作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)公開課 《太陽(yáng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七組的第一篇課文。
1、正確讀“紅彤彤”等詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。
3、理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂幸福。
課文錄音、太陽(yáng)、晚霞圖、日落圖
1、你們看，這是誰(shuí)？（出示“太陽(yáng)”圖）
2、是啊，今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧！
3、有人說太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人的眼中，太陽(yáng)是怎樣的呢？今天，我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。題目就是——板書“課題”。
1、這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，意境很美，咱們先來(lái)聽聽吧。（聽課文錄音）
2、聽后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開始練習(xí)讀吧。
3、檢查生字詞
（1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)
（2）、指名讀，師檢查正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)：a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōngtōng），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺？一起讀出它的味道來(lái)。
c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀？（紅彤彤的蘋果、紅彤彤的臉蛋……）
d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀?。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀）
（3）、齊讀生字新詞。
4、這首詩(shī)歌一共四小節(jié)，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順了。
、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、聽了同學(xué)們的朗讀，我也想來(lái)讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心聆聽，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？
2、你看到了怎樣的畫面？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫面，瞧?。ㄕn件出示“晚霞圖”）
3、太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！
4、噢，原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來(lái)?。ㄖ该x）
5、太陽(yáng)就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受？（舍不得、留戀……）
6、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三、四兩行。
7、師：優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫，看到美麗的圖畫就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句?，F(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎？（看圖試背）
8、指名背。
（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事？
2、自由讀第二小節(jié)，邊讀邊想：他為誰(shuí)做好事？（鮮花、小樹、小朋友）
3、三件好事能濃縮成三個(gè)字嗎？請(qǐng)默讀第二小節(jié)，用筆圈出來(lái)。（灑、拔、陪）
4、同學(xué)們真會(huì)讀書，你看，把原來(lái)的幾句詩(shī)讀成了三個(gè)字，書都被你們讀薄了。如果能展開想象再把書讀厚了，那你的讀書水平就更上一層樓了。師引導(dǎo)想象：你這樣想啊，太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，會(huì)灑出花兒的什么呢？（花兒美麗的顏色，花兒的香味，花兒的笑臉……）
透過“拔”，你會(huì)看到什么樣的景象？太陽(yáng)陪著小朋友在海邊戲水，還會(huì)做些什么呢？
5、同學(xué)們真能干，現(xiàn)在又把濃縮成的三個(gè)字讀厚了。
6、同學(xué)們，假如你就是這些鮮花、小樹、小朋友，太陽(yáng)暖烘烘地照著你，你會(huì)感到——？（我會(huì)感到很舒服，暖和，快樂，幸福……）
7、現(xiàn)在，把你的快樂、幸福帶到句子中讀一讀吧！要讓別人能夠聽出你的快樂，感受到你的幸福。（齊讀）
8、同學(xué)們，你想想，太陽(yáng)僅僅為我們做了三件好事嗎？（不是）你從哪兒看出“不是”了？（……）他表示什么？（做了許多好事）聰明的孩子想一想，太陽(yáng)還做了哪些好事？你也能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言把它說出來(lái)嗎？（學(xué)生思考）
9、小練筆。（瞧，我想起了一件。課件出示：）
一天中太陽(yáng)做了多少好事：
她給小草穿上綠油油的衣裳，
她———————————
————————————
————————————
10、交流匯報(bào)。
11、仿寫一節(jié)小詩(shī)。
12、小結(jié)：這節(jié)課，我們知道太陽(yáng)是大家的，這里的“大家”指的是鮮花、小樹、小朋友，還有很多很多，下節(jié)課，讓我們一起去看看到了別的國(guó)家做了哪些好事？
1、熟背一、二兩小節(jié)詩(shī)歌。
2、把你在課堂上想到的太陽(yáng)做的好事，仿照第二小節(jié)寫一節(jié)小詩(shī)在日記本上。
板書設(shè)計(jì)：
太陽(yáng)是大家的
鮮花小樹小朋友……
灑拔陪……
（快樂幸福）
太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)公開課 《太陽(yáng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本文是一首充滿和平意味的兒童詩(shī)。
全詩(shī)分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽(yáng)，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛的太陽(yáng)不僅僅是我們的，別的國(guó)家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。
詩(shī)句語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫法是教學(xué)的難點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會(huì)寫“彤、陪”等四個(gè)字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并進(jìn)行背誦。
3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。
三、學(xué)情分析：
這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。
2、教師制作多媒體課件。
3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
邊聽邊唱《七色光之歌》
二、導(dǎo)入課題
板書課題：太陽(yáng)是大家的
通過課題，你想知道些什么？
三、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)，分小節(jié)讀詩(shī)。（四名學(xué)生）
2、出示生字，彤紅彤彤
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、我想請(qǐng)你們欣賞一組美麗的圖畫，（出示圖片）請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容——紅彤彤
2、多美呀，詩(shī)歌哪一小節(jié)寫的是這美麗的畫面呢？
原來(lái)美麗的圖畫可以變成優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句就是美麗的圖畫。這么美麗的畫面你是想走馬觀花快快地看，還是慢慢地仔細(xì)欣賞呢？(慢)，那咱們讀的時(shí)候也要讀得慢一些，一邊讀一邊欣賞。
3、誰(shuí)想讀一讀，（指名讀）（評(píng)是走馬觀花還是下馬賞花）
4、要是，我們能幫這優(yōu)美的圖畫配上優(yōu)美的詩(shī)句，多好呀！
師示范，配圖配樂朗誦。
5、同坐練讀。
6、配圖配樂指名讀。
7、配圖配樂咱們一起讀讀。（全班一起讀）
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑?yáng)都為大家做了哪些好事？
1、請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái)，邊讀第二小節(jié)邊畫出太陽(yáng)為大家做的好事。生匯報(bào)，師板書（灑，拔，陪）
2、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫鮮花，小樹的句子。就在這太陽(yáng)的一灑，一拔中你們仿佛看見了什么？（花開得更艷了，小樹也長(zhǎng)高了）你仿佛聽到了什么？ （感謝的話語(yǔ)，歡樂的笑聲）（原來(lái)這一灑，一拔中還藏著太陽(yáng)的細(xì)心呵護(hù)、溫馨祝愿?。。?/p>
3、太陽(yáng)不僅把愛給了鮮花，小樹，還給了我們-----小朋友
引讀：她陪著——小朋友在海邊戲水，看——他們揚(yáng)起歡樂的浪花。如果你是文中的小朋友，你想對(duì)太陽(yáng)說什么？
4、是呀，一個(gè)灑，一個(gè)拔，一個(gè)陪，都讓我們感受到和太陽(yáng)相處的快樂，更讓我們理解了太陽(yáng)的心，帶著這種溫暖和感謝讓我們?cè)俅紊钋槔首x這節(jié)詩(shī)。（評(píng)是否有感謝之情）重點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）
5、太陽(yáng)是大家的，太陽(yáng)為我們做了很多事，太陽(yáng)她一定很自豪。誰(shuí)能把自己當(dāng)作太陽(yáng)，以“我”這個(gè)人稱改編這個(gè)小節(jié)。如：一天中我做了多少好事：學(xué)生進(jìn)行改編練習(xí)朗讀，（看學(xué)生夠不夠自豪）重點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）
6、太陽(yáng)她還會(huì)做哪些好事？
讓我們跟隨圖片來(lái)到大海邊，誰(shuí)能模仿課文說一說。也可以把自己當(dāng)作太陽(yáng)來(lái)說。（她（我）把金光灑向海面）真是一個(gè)美麗的太陽(yáng)
來(lái)到花園里（她（我）讓花兒綻開笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞，）真是一個(gè)可愛的太陽(yáng)
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上（她（我）陪人們?cè)诠珗@中晨練，看他們自在快樂地生活。）真是一個(gè)大家都喜歡的太陽(yáng)
7、太陽(yáng)還會(huì)做許多好事，讓我們拿起筆展開想象寫下來(lái)，可以寫圖上的，更提倡你寫圖上沒有的，（生在紙上寫）
8、學(xué)生匯報(bào)
是呀，太陽(yáng)就是這樣愛護(hù)著大家，給大家?guī)?lái)光明，溫暖，快樂，幸福……，讓我們好好感謝她。（再讀第二小節(jié)）讀了這一小節(jié)，我們知道，太陽(yáng)不僅屬于云朵，他還屬于，小朋友，鮮花，小樹……
六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
太陽(yáng)做的好事數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，忙了一天的太陽(yáng)會(huì)和我們一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？
他要去哪兒，去做什么，讓我們一起來(lái)小聲讀一讀第三，四節(jié)，讀完后在組里交流自己讀后知道了什么。
1、知道太陽(yáng)要去哪兒？那她還要去哪兒呢？
她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。你知道有哪些國(guó)家？（去美國(guó)，去日本，去法國(guó)，……世界上每個(gè)國(guó)家都要去。）
2、“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她……”等她，盼她什么呢？（再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內(nèi)容）
3、你有什么不理解的地方？（為什么別的國(guó)家的小朋友要在睡夢(mèng)中等太陽(yáng)）課件出示為什么會(huì)有時(shí)差。
4、這兩小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？同桌兩人商量商量怎樣才能把這兩節(jié)詩(shī)讀得更好。自己練讀。
5、剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰(shuí)給大家展示展示。
6、能不能告訴別的小朋友，正在睡夢(mèng)中等她，盼她。你為什么讀得那么輕，。
誰(shuí)再來(lái)讀，哦，他還讀得很慢，告訴大家，你為什么讀得這么慢。
7、嗯、說得真好，詩(shī)歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來(lái)讀一讀這一句，師引讀我知道……
8、老師把三、四小節(jié)分好了角色(課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色，同學(xué)們先熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？老師給你們配上音樂分角色朗讀。
9、看，又是一天的清晨，太陽(yáng)在別的國(guó)家冉冉升起，太陽(yáng)呀，你又開始做好事了。師出示各國(guó)圖片，并用文中她陪……等句式進(jìn)行描述。
看了這些圖片，你有什么感受？（快樂、幸福）
是不是所有的人，都能在明媚的陽(yáng)光中享受這份和平與安寧呢？（出示阿富汗難民生活圖片）
10、是呀，和平是我們共同的心愿，看這些各個(gè)國(guó)家的小朋友來(lái)了，他們?cè)诟墒裁矗砍鍪菊n文插圖。
太陽(yáng)是我們友誼的使者，讀到這里，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么？（和平共處，和諧發(fā)展，盡情享受太陽(yáng)賜予的恩澤）
——只有在和平寧?kù)o的環(huán)境下，世界各國(guó)的小朋友才有詩(shī)歌中寫到的“歡樂的浪花”。)
七、激情朗誦，升華情感
陽(yáng)光灑遍了世間的每一個(gè)角落，多希望人們都能在和平安寧的環(huán)境下享受她帶來(lái)的溫暖與幸福。請(qǐng)讓我們?nèi)w起立，用最美的聲音把這美好的愿望告訴全世界的人們吧?。ㄈ嘤懈星榈嘏錁防收b全詩(shī)）
太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)公開課 《太陽(yáng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。
兒童詩(shī)的特點(diǎn)、背誦積累
第1課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩(shī)歌
1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。
3、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音?！巴弊直疽舻诙?，在ａｂｂ式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩(shī)情況。5、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳?。這樣寫顯得新奇、有詩(shī)意。
4、想象說話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說幾句話……
第2課時(shí)
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。
2、學(xué)生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流 學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。
五、積累語(yǔ)言
六、板書設(shè)計(jì)
撒在鮮花上
25、太陽(yáng)是大家的
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
反 思課后讓孩子模仿課文，試著自己寫幾節(jié)小詩(shī)，學(xué)生興趣很濃，對(duì)課文所表達(dá)的主題理解也更到位了。
太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)公開課 《太陽(yáng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
營(yíng)造開放、愉悅、活躍的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚(yáng)個(gè)性。
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；
二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法，讀出詩(shī)的韻味。
學(xué)生制作資料卡
1、有關(guān)太陽(yáng)的詞。
2、有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)。
3、其它。
一、聊太陽(yáng)
1、導(dǎo)入：今天我們?nèi)?）班可調(diào)高朋滿座，來(lái)了幾位尊敬的老師，也是我們的朋友。你知道嗎？還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系非常密切，有了它，地球上的莊稼、樹木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；有了它，鳥、蟲、魚，才能生存，它是——太陽(yáng)。（板）
雖然，連日陰雨使我們難以看到太陽(yáng)的笑臉，實(shí)際上，她時(shí)時(shí)和我們?cè)谝黄稹?/p>
2、聊
①說起太陽(yáng)，我們會(huì)想起很多美好的詞語(yǔ)，如——指名說（陽(yáng)光燦爛、暖洋洋、旭日東升），想起這些詞語(yǔ)，心里會(huì)有暖暖的感覺呢。
你還想起了什么？拿出資料卡，交流一下。
② 我們生活在地球這個(gè)人類共同的家園，遙望太陽(yáng)、月亮，古往今來(lái)，人們通過它們寄托了無(wú)數(shù)的遐想，它們也是文人墨客歌詠的對(duì)象。關(guān)于月亮，我們已存在《月球之迷》一課整理過，當(dāng)然，關(guān)于太陽(yáng)或有寫太陽(yáng)的詩(shī)也不少，像耳熟能詳?shù)摹颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”“白日依山盡，黃河入海流”等，我們來(lái)品味、交流一下吧。
③交流：有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)句（拿出資料卡）指名說。
出示匯總詩(shī)句、齊讀。（課件1）
1、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登顴雀樓》）
2、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（李白《望廬山瀑布》）
3、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（李白《望天門山》）
4、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適《別董大》
5、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（杜甫《絕句》）
6、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）
7、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（李紳《憫農(nóng)》）
8、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。（李商隱《樂游原》）
9、日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。（范成大《四時(shí)田園雜興》）
10、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）
11、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。（朱熹《春日》）
12、千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（王安石《元日》
古詩(shī)是我們傳統(tǒng)文化的精華，現(xiàn)代人又是怎樣看太陽(yáng)的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)、兒童詩(shī)——《太陽(yáng)是大家的》。（板）
二、讀課文
1、課件出示，朗讀。（視頻課件2）
2、這甜美的聲音讓我們感受到太陽(yáng)的溫暖，來(lái)，讓我們微笑著讀 題目 ；再來(lái)，親切地讀 ；再來(lái)，高聲贊美 。
你還想怎樣讀？試試看——，指名讀。
3、你在讀的時(shí)候，有沒有強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？
生：太陽(yáng)/大家
師：為什么要這樣呢？（指名說）讓我們到詩(shī)中讀一讀，悟一悟吧。
4、輕輕地，讓我們把課文喚醒，自由讀，慢一點(diǎn)，劃出生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。指名上臺(tái)寫，生字要注音，同時(shí)，指4名同學(xué)分別讀4節(jié)詩(shī)，只要讀正確，把生字讀準(zhǔn)就可以。
5、指導(dǎo)生字，音、形、義、書寫、詞意。生字詞是讀書的基礎(chǔ)，一定要認(rèn)準(zhǔn)，會(huì)寫，能理解。（讀音：彤、趁；書寫：霞、陪；區(qū)別：假、倍。）
6、同桌互讀，注意讀準(zhǔn)音，錯(cuò)了馬上糾正，匯報(bào)對(duì)方讀得怎么樣。
7、（課件3）配上音樂，看著屏幕上的文字，對(duì)口型，不出聲，但要有表情或動(dòng)作（把詩(shī)讀到臉上，表情讀）。來(lái)，讓我們打著節(jié)拍，注意詩(shī)歌的音樂美、節(jié)奏感。
8、把你心中的感受通過聲音表達(dá)出來(lái)，選擇自己喜歡的小節(jié)，展示讀，讀出詩(shī)的韻味，韻律。（讀—說—議，為什么喜歡，讀出、說出感受和韻味。輕快、舒緩、期盼。）
三、悟詩(shī)意
1、太陽(yáng)是個(gè)怎樣的人？
孔子曰：學(xué)而不思則罔，就是說，學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)茫然無(wú)所知，讀一讀，還要想一想。同學(xué)們，這首詩(shī)中，作者是用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作一個(gè)可愛的人來(lái)寫，你覺得太陽(yáng)是個(gè)怎么樣的人？從哪些詩(shī)句、或詞語(yǔ)甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能感受出來(lái)？（是女孩子、做好事的人，勤勞、善良，活潑、可愛，是大家的、別的國(guó)家她也要去。）認(rèn)真思考，靜思而有所悟。
2、她的生活有什么規(guī)律嗎？
這首詩(shī)共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽(yáng)落山的景色；第二節(jié)是寫太陽(yáng)一天的活動(dòng)；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國(guó)家的小朋友對(duì)太陽(yáng)的盼望。
東升西落，睡覺時(shí)走向另外的國(guó)家。
3、她做了哪些好事？換角色，把“太陽(yáng)、她”換成“我”，體驗(yàn)讀。
續(xù)寫在書旁邊，一句、二句均可。分享交流讀。
四、讀圖畫
1、故意設(shè)問，我有個(gè)問題，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙：這首詩(shī)是寫太陽(yáng)的，可是，我們看書上的圖畫，人物、表情、服飾、鴿子、綠草、鮮花，畫到太陽(yáng)了嗎？這是為什么呢？小組討論，議一議，說一說，試著模仿，用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。（課件4，激發(fā)思維）
外國(guó)朋友——大家——同一個(gè)地球。
鴿子——和平——同一片藍(lán)天。
歸納：這是一個(gè)美麗的世界，我們共享一個(gè)家。
2、我想對(duì)外國(guó)朋友說——你們不要著急，太陽(yáng)是大家的，她會(huì)去你們那兒的；您好，朋友，我們是一家，歡迎您到中國(guó)來(lái)。
我想對(duì)鴿子說——帶去我對(duì)四川災(zāi)區(qū)人民的問候吧。
我想對(duì)太陽(yáng)說——你辛苦了，做了那么多好事。
我想對(duì)——說——
五、誦詩(shī)文
1、太陽(yáng)是我們朋友，讓我們跟隨她，到詩(shī)中去一回吧。
指導(dǎo)背誦：輕快——舒緩——悄悄地，可愛——輕聲，期盼。
我們一起把這首詩(shī)歌送給在座的聽課老師，好么？會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背得可以看書有感情的朗讀，如果能配上合適的表情或動(dòng)作就更好了。
下面請(qǐng)欣賞石巖中心小學(xué)三（4）班的同學(xué)為大家表演的詩(shī)朗誦《太陽(yáng)是大家的》（配樂）全班起立表演。
2、總結(jié)全文
太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿愛，人類才會(huì)擁有更加美好的明天。
3、簡(jiǎn)介作者，薛衛(wèi)民，片斷欣賞。
同學(xué)們，學(xué)到這兒，你一定想知道，這首充滿童趣、充滿韻味的詩(shī)歌，出自哪位大作家之手呢？請(qǐng)看——（課件5）
來(lái)，我們來(lái)欣賞欣賞薛衛(wèi)民老師的作品吧——（課件6）
薛衛(wèi)民老師說過：“兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂，那是一種純粹的快樂，讓人向上、向善、向雅?！睆?不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言"，到盛唐、明清，詩(shī)歌可以說無(wú)所不在，中華民族有著深遠(yuǎn)的詩(shī)教傳統(tǒng)。讀詩(shī)、誦詩(shī)、寫詩(shī)，使歷代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，也使我們一向自詡為"詩(shī)的國(guó)度"。
我們班也成立了小小詩(shī)社，柯家樂、唐平的小詩(shī)還發(fā)表在〈特區(qū)教育〉雜志上呢。另外，朱天賜、張?jiān)Ｆ肌⑩榈韧瑢W(xué)的詩(shī)也有自己的特點(diǎn)，寫詩(shī)的孩子更聰明，同學(xué)們，如果你在課外多讀一些詩(shī)，多練習(xí)一些，可能，你就是未來(lái)的一位大詩(shī)人呢。
六、作業(yè)超市（自選商場(chǎng)）
現(xiàn)在，我們一起去作業(yè)超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。
1、我想有感情的朗讀，我想讀給爸爸媽媽聽。——他們一定會(huì)很喜歡的。
2、我喜歡這首詩(shī)，我想把它抄下來(lái)?！玫模舟E一定要工整?。?/p>
3、我要把詩(shī)中最美麗的景色畫下來(lái)?！綍r(shí)候一定要拿給老師看哦！
3、我想把這首詩(shī)背給小伙伴聽?！冒舭?！
看來(lái)每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認(rèn)真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！
七、板書
太陽(yáng)是大家的
東升西落
助人為樂
愛與和平
太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)公開課 《太陽(yáng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，了解本組主題。
2．自由閱讀本組課文及語(yǔ)文園地，整體感知全組內(nèi)容，簡(jiǎn)單交流感受。
3．討論綜合性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、活動(dòng)步驟、成果形式。
4．收集資料：有關(guān)世界各國(guó)的人文風(fēng)情、體現(xiàn)各國(guó)人民之間的友好情誼的文字和圖片資料。（根據(jù)3的內(nèi)容補(bǔ)充）
1．認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。
3．背誦詩(shī)歌。
4．結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家。
1．識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。
2．讀懂詩(shī)歌，理解“太陽(yáng)是大家的”。
讀中感悟“太陽(yáng)是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。
搜集有關(guān)太陽(yáng)的圖片、文字資料。（師生）
了解地球上的各個(gè)國(guó)家。（師生）
準(zhǔn)備世界地圖。（師）
1．配樂朗讀課文《陽(yáng)光》
學(xué)生聽后自由談感受。板書：太陽(yáng)。
根據(jù)收集的資料和學(xué)過的21課《太陽(yáng)》介紹你所了解的太陽(yáng)。
2．提問：太陽(yáng)是誰(shuí)的？
揭示課題，板書：大家的。
1．檢查預(yù)習(xí)。
出示生字卡片，認(rèn)讀，組詞。
區(qū)別：陪、倍、培、賠
抽讀詞語(yǔ)。
2．自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫不懂的語(yǔ)句。
3．指名讀課文，正音。
1．自由朗讀，讀出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
2．同桌互讀，交流讀后感受。
3．指名讀，并在全班交流自己的想法。
4．指導(dǎo)背誦。
自由朗讀，讀熟詩(shī)歌。
嘗試背誦，與學(xué)習(xí)伙伴互相抽背。
指名背，交流背書的方法。
1．認(rèn)讀四個(gè)要求寫的生字，組詞。
2．指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“霞”。
3．抄寫五個(gè)詞語(yǔ)。
1．板書課題，指名背誦。
2．配樂背誦，會(huì)背的一起背。
3．聽寫詞語(yǔ)，訂正。
1．教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？
2．交流：從詩(shī)中你知道了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)
太陽(yáng)做了哪些事？說一說。試仿照課文再寫幾句。
一天中太陽(yáng)做了好多好事：
她把金光往鮮花上灑，
她把____________，
她____________，_____________。
指導(dǎo)朗讀一、二節(jié)。
3．朗讀三、四詩(shī)節(jié)。小伙伴想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說幾句話，猜猜她會(huì)說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。
再次朗讀三、四節(jié)。
4．朗讀全文。
1．“在別的國(guó)家里，也有快樂的小朋友……”你知道哪些國(guó)家？（出示世界地圖引導(dǎo)，注意幫助學(xué)生區(qū)別國(guó)家和地區(qū)）
2．你最了解哪個(gè)國(guó)家，給大家介紹一下。（簡(jiǎn)要介紹即可，旨在激發(fā)學(xué)生了解世界的興趣）
1．你對(duì)哪些詩(shī)句最感興趣？有感情地讀一讀。
2．摘抄詩(shī)句。
太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)公開課 《太陽(yáng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
１、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。
２、板書課題。齊讀。
二、初讀詩(shī)歌
１、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。
２、檢查讀課文情況。
３、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ａｂｂ式詞組中變成第一聲。
４、檢查讀詩(shī)情況。
５、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
１、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
２、小組交流：
把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。
３、全班交流：
讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳?。這樣寫顯得新奇、有詩(shī)意。
４、想象說話：
我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說幾句話……
第二課時(shí)
一、再讀課文
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。
２、學(xué)生交流讀課文后的感想。
３、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。
五、積累語(yǔ)言
六、板書設(shè)計(jì)
２５、太陽(yáng)是大家的
撒在鮮花上
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
【反思】
這一課是一首兒童詩(shī)，要從題目入手教學(xué)──太陽(yáng)是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學(xué)生理解世界要和平！最后可以拓展，學(xué)生自己仿照第二自然段編詩(shī)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/1153902.html】
