對(duì)于教師而言，編寫(xiě)教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。在教案中要注意教學(xué)過(guò)程的連貫性和遞進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識(shí)。在下面為您展示了一些教學(xué)設(shè)計(jì)的樣例，供您參考借鑒。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇一
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。
全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。
教學(xué)
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（一）教師讀故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。
（二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）
（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。
二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
（一）教學(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
（二）教學(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。
學(xué)生自由想象匯報(bào)。
（三）教學(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？
教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。
（四）教學(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。
三、講故事比賽。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇二
第一單元單元備課：
本單元圍繞著愛(ài)國(guó)這一主題，把主體課文《升國(guó)旗》《我們的祖國(guó)真大》同“快樂(lè)讀書(shū)屋”《家》、“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”《我所知道的祖國(guó)》以及“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)(首都、國(guó)徽、國(guó)土、祖國(guó)的語(yǔ)言……)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把握教材內(nèi)容之間整合的特點(diǎn)，靈活安排課程內(nèi)容，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語(yǔ)，背誦升國(guó)旗、我們的祖國(guó)真大兩篇課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)生字，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
多媒體課件。
7課時(shí)。
1、升國(guó)旗。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè)讀，愛(ài)讀。
3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟熱愛(ài)國(guó)旗的情感，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)?lái)一件禮物，想不想知道是什么？
這高高飄揚(yáng)的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候非常壯觀，讓我們一起去感受一下。
同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎？
今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。（板書(shū)課題）先請(qǐng)一位小朋友拼一拼。
二、初讀課文，探究識(shí)字。
1、小朋友請(qǐng)看，圖上畫(huà)得是誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（出示課文插圖）。
2、小朋友們說(shuō)得真好，那課文中是怎樣寫(xiě)升國(guó)旗的呢？
3、自由把課文讀一讀,并且把不會(huì)的字圈出來(lái)。
4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.
5拼音識(shí)字小組賽.
出示標(biāo)注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開(kāi)火車”,哪組又快又準(zhǔn),哪組就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng).
三、書(shū)聲朗朗，感受語(yǔ)言美。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.
(1)老師今天帶來(lái)了五星紅旗，我們都看見(jiàn)了他是什么樣子，對(duì)于國(guó)旗你還知道些什么呢？小組交流后全班匯報(bào)。
師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的祖國(guó),我們是多么自豪啊!你能用自豪地語(yǔ)氣讀這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（自豪）。
(2)出示句子:五星紅旗,我們的國(guó)旗.
(3)指名讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第一句.
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.
（1）升國(guó)旗時(shí),我們聽(tīng)到了什么?
（2）在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎么升起來(lái)的?
（3）出示句子:國(guó)歌聲中,高高升起.
（4）多媒體演示升國(guó)旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國(guó)的藍(lán)天上隨風(fēng)飄揚(yáng),誰(shuí)來(lái)讀這一句。
（5）指導(dǎo)朗讀第二句.
3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.
（1）升國(guó)旗時(shí),同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?
（2）我們立正,向您敬禮.
（3）指名讀句子,并做動(dòng)作.
（4）“您”在這兒指誰(shuí)?”您”一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機(jī)板書(shū)（尊敬）。
（5）指導(dǎo)朗讀第三句.
（6）表演朗讀第三句.
4、同學(xué)們讀得真棒，選擇你最喜歡的一句話，讀給同桌聽(tīng)好嗎？
四、課后延伸，感悟國(guó)旗美。
1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩(shī),看了天安門(mén)前的升旗儀式,現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么?
出示:五星紅旗(指名自由說(shuō))。
升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動(dòng)嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?
聽(tīng)著同學(xué)們背的小詩(shī)，老師想起一首兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》讓我們一起來(lái)唱唱。
五、課后小節(jié)。
我們的國(guó)旗真美麗，我們的祖國(guó)真美麗。小朋友們！我們愛(ài)我們的祖國(guó)也愛(ài)我們的國(guó)旗，回到家里，我們可以畫(huà)一畫(huà)升國(guó)旗的場(chǎng)面給爸爸媽媽看，也可以收集更多有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)，我希望每一位小朋友，都做一名愛(ài)祖國(guó)的`好少年。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1升國(guó)旗。
我們的國(guó)旗。
國(guó)歌聲中，
高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
后記：課堂氣氛濃厚，學(xué)生對(duì)課文理解較好。背誦較快。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。學(xué)習(xí)偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加強(qiáng)有感情的朗讀,做到讀中有情，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“升,旗”等7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“升,國(guó)”等8個(gè)字。
教具：生字卡片。
一、回顧兒歌內(nèi)容。
背誦這首兒歌。
1、引背什么旗是我們的國(guó)旗？五星紅旗是怎樣升起的？升國(guó)旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣？
2、輕聲練習(xí)背誦，小朋友們一起背。
3、邊背誦邊表演。
二、愉快識(shí)字。
1、鞏固會(huì)認(rèn)的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲：找朋友。
一名同學(xué)讀字音，另一名同學(xué)找到標(biāo)有這個(gè)拼音的漢字。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
（1）開(kāi)火車讀一讀這些字。
（2）說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法記住這些字。
（3）用“我們”“國(guó)旗”各造一個(gè)句子。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě).?！班怼獓?guó)、纟—紅、欠—歌、礻—禮”
（2）滲透識(shí)記漢字的方法，也鼓勵(lì)孩子們使用自己的方法來(lái)識(shí)記漢字。指導(dǎo)“升，我，們，立”
（3）鞏固識(shí)字,通過(guò)猜字游戲加深記憶.
4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
三、交流匯報(bào)。
交流國(guó)旗知識(shí)，
四、布置作業(yè)。
朗讀背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
本課生字。
后記：生字較少，學(xué)生掌握較好。
2、我們的祖國(guó)真大。
第一課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)；借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助本課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”是本課的難點(diǎn)。
教具：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課。
出示中國(guó)地圖。
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國(guó)真大》。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，隨文識(shí)字。
1、自讀詩(shī)歌。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。
2、小組合作讀。合作讀的過(guò)程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
選一小組匯報(bào)讀。
3、檢查字音和認(rèn)字情況。
讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式讀生字，用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說(shuō)話。
4、再讀詩(shī)歌，加深理解。
邊讀邊想，我們的祖國(guó)有多大。
三、教師小結(jié)。
四、課外作業(yè)。
搜集祖國(guó)各地的圖片，下節(jié)課交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我們的祖國(guó)真大。
北方飄雪花。
南方開(kāi)鮮花。
有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜。
后記：課文押韻，朗朗上口，學(xué)生熟讀成誦。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能交流收集到的資料。
2、會(huì)書(shū)寫(xiě)本課的生字，并能寫(xiě)得很漂亮。
重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
2、同桌互查讀課文，比賽看誰(shuí)讀得好。
二、交流收集的圖片。
1、在小組內(nèi)交流，自己收集的是祖國(guó)的什么地方。
2、全班交流。
小組推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
3、編寫(xiě)練習(xí)。
4、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫(xiě)怕一段話。
三、寫(xiě)字練習(xí)。
1、在黑板田字格是，教師范寫(xiě)“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書(shū)空后在練習(xí)本上寫(xiě)。
2、討論其余4個(gè)字怎樣書(shū)寫(xiě)才美。
3、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的寫(xiě)法。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、課外作業(yè)。
五、把詩(shī)歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，把自己編寫(xiě)的一段文字整理好，保留起來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我們的祖國(guó)真大。
真北家開(kāi)泳。
后記：難寫(xiě)字學(xué)生掌握不好，詳細(xì)指導(dǎo)后，已學(xué)會(huì)。
快樂(lè)讀書(shū)屋：家。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都有自己的家，那小雞、小魚(yú)有家嗎？它們的家在哪呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”一起去看看吧。
二．指導(dǎo)閱讀：
1．稀有讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音。
2．同桌一起讀，遇到困難要互相幫助。
3．指名讀。
4．評(píng)一評(píng)。：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
三．朗讀感悟：
1．教師范讀。
2．指導(dǎo)教師有感情朗讀課文，要尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。
3．采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，小組賽讀，男女生賽讀。
4．朗讀比賽。
5．嘗試背誦。
四．識(shí)字：
1．出來(lái)“泥、種”的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2．你是用什么方法記住他們的？
3．你能用這兩個(gè)字組詞嗎？然后用組的詞說(shuō)一句話。
五．拓展延伸：
1．齊讀課文。
2．課文中說(shuō)了哪些內(nèi)容？你能模仿著再說(shuō)幾句嗎？（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流）。
六．小結(jié)：
把續(xù)編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)在筆記本上）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家
藍(lán)天白云的家。
樹(shù)林小鳥(niǎo)的家。
小河魚(yú)兒的家。
泥土種子的家。
祖國(guó)我們的家。
后記：課文較通順，學(xué)生讀得流利通順。
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)：
我所知道的祖國(guó)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說(shuō)出國(guó)徽的樣子和自己對(duì)國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。
2．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
3．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)交流對(duì)國(guó)徽的了解和認(rèn)識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。
2．激發(fā)血色懷念感的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教具準(zhǔn)備：5分硬幣、國(guó)徽掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
七．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1．請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下國(guó)徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3．指名匯報(bào)、評(píng)議。
4．國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，你都在那些地方看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽？學(xué)生匯報(bào)，自由發(fā)言。
5．學(xué)生匯報(bào)課前搜集有關(guān)國(guó)徽的有內(nèi)容。
6．作為一名少先隊(duì)員，怎樣做才能為“國(guó)徽”增光添彩。
7．朗誦與國(guó)徽有關(guān)的詩(shī)。
8．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說(shuō)）指名匯報(bào)。
9．小結(jié)：
對(duì)國(guó)徽的尊敬與熱愛(ài)表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學(xué)們多用自己的實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。
后記：學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇三
預(yù)習(xí)：借助拼音讀課文，感知夜景。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.正確、流利的朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，使他們做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片課時(shí)：
2課時(shí)課型：
新授課。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前我們來(lái)唱一首你們都很熟悉的歌曲《閃爍的小星星》好嗎？2.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生借助拼音自己試讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，借助拼音反復(fù)拼讀，記住生字讀音。
三、指導(dǎo)識(shí)字。
1.指名拼讀生字，及時(shí)糾正錯(cuò)音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“勇”是后鼻音，“散、此”是平舌音，“窗”是翹舌音。2.同桌互相說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，小組內(nèi)展開(kāi)識(shí)字比賽，用字?jǐn)U詞。3.出示生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀，檢查識(shí)記效果。
四、朗讀感悟。
1.聽(tīng)課文朗讀錄音，然后采取同桌互讀、男女分節(jié)輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀的正確、流利。2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：你們理解的真好。那么誰(shuí)能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小怕黑的？用課文里的句子回答。
（2）“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。（3）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么?3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的？“偏要”是什么意思？
（2）師：和爸爸一次出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來(lái)。
（3）師：這個(gè)小朋友和爸爸出去散步還能看到什么？
（4）師：夜晚的景色如此美麗，你們還會(huì)害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？你是怎么知道的？4.練習(xí)有感情的朗讀課文。
五、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，老師相信大家都不再害怕夜晚，都會(huì)變得勇敢起來(lái)。老師這里還有一個(gè)故事，講得是一只小熊變得勇敢的故事，大家想不想聽(tīng)？老師講故事。
第二課時(shí)。
一、回讀課文，朗讀成誦，升華情感。1.課件播放音樂(lè)。學(xué)生自由朗讀課文。2.指名朗讀，師生評(píng)議。
3.交流讀文感悟：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？4.同桌競(jìng)賽，正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字課件，觀察田字格里生字的結(jié)構(gòu)、占格位置；與同桌說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確，寫(xiě)好看。2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。4.同桌互相評(píng)議，提出建議。5.擴(kuò)詞，鞏固記憶。
三、作業(yè)。
觀察夜景，把看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)，如果能配上文字就更好了。
端午粽。
預(yù)習(xí)：借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.能借助拼音正確流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解端午節(jié)的習(xí)俗。重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字生詞，朗讀課文。難點(diǎn)：
讀好長(zhǎng)句子，了解端午節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片課時(shí)：
2課時(shí)課型：
新授課。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
輕輕地剝開(kāi)粽子葉，白白的糯米中間裹著紅紅的棗子，咬一口，又黏又甜。小朋友們，你們喜歡吃粽子嗎？你知道粽子與什么節(jié)日有關(guān)嗎？今天，我們一起走進(jìn)《端午粽》吧。
二、識(shí)字識(shí)詞。
1.借助拼音朗讀課文，圈畫(huà)出本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀課文。3.教師檢查學(xué)生識(shí)字情況。
（1）出示會(huì)認(rèn)的生字。
（2）讓學(xué)生帶著拼音學(xué)生字。
（3）小老師范讀生字。
（4）齊讀生字、分組讀生字、小組賽讀生字。
4.指導(dǎo)寫(xiě)生字。
（1）教師讓學(xué)生分析每個(gè)生字再田字格的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好每個(gè)生字的關(guān)鍵所在。
（2）小組交流寫(xiě)好每個(gè)生字需要注意的事項(xiàng)。
（3）教師范寫(xiě)每個(gè)生字，學(xué)生臨摹書(shū)空。
（4）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（5）學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
（6）小組合作評(píng)選出優(yōu)秀的作品，全班展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好漢字。
三、初讀課文。
1.學(xué)生再次快速地閱讀課文，這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？2.學(xué)生讀課文，教師巡視。3.師生交流：
這篇課文主要寫(xiě)了端午節(jié)的時(shí)候，外婆包粽子，我們吃粽子，分給鄰居吃粽子。同時(shí)還點(diǎn)明了端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原的。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了哪些生字，學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)？你喜歡哪些句子？
五、布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字生詞。2.熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們把本課的生字寶寶請(qǐng)到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快點(diǎn)來(lái)讀一讀吧。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《端午節(jié)》，看看外婆是怎么包粽子的。
二、新課講解。1.借助拼音快速地朗讀課文，思考：本文共有幾個(gè)自然段？主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.師生交流：
（1）全文共有四個(gè)自然段。
（2）第一自然段主要寫(xiě)了端午節(jié)外婆煮好粽子等“我們”回去。
（3）第二自然段寫(xiě)外婆包的粽子的材料及香味。
（4）第三自然段主要寫(xiě)外婆包的粽子不僅好吃而且花樣多。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。（5）第四自然段主要寫(xiě)端午節(jié)是紀(jì)念屈原的。3.細(xì)讀課文。
（1）課文第二自然段中表示顏色的詞語(yǔ)有哪些？（2）外婆包的粽子花樣主要有哪幾種？
（3）外婆讓“我們”把粽子分給鄰居吃說(shuō)明了什么？（4）端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)？
三、擴(kuò)展延伸。
端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，每到五月初五這一天，全國(guó)各地都會(huì)有包粽子吃粽子的習(xí)俗，有的地方還會(huì)舉行龍舟比賽。你對(duì)端午節(jié)有哪些認(rèn)識(shí)？快點(diǎn)和大家交流交流吧。
四、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)端午節(jié)的資料，你會(huì)包粽子嗎，跟著家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一下，也包幾個(gè)粽子。
彩虹。
預(yù)習(xí)：借助拼音試讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和新詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。
4、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
5、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，朗讀課文。難點(diǎn)：
培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡，多媒體課件。課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
二、教學(xué)生字詞。
1、默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、板書(shū)生字詞：
現(xiàn)等已經(jīng)失喝。
含噴霧試橙。
3、教讀字音。
4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6、再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。
7、理解詞語(yǔ)：
“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
“等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。
“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語(yǔ)。
“已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。
“霧”：看實(shí)物或圖理解。
“橙”：借助顏色理解。
8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。
三、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生觀察每個(gè)生字再田字格中的位置。
2、小組合作，探究書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字需要主要的問(wèn)題。
3、集體交流，達(dá)成共識(shí)。
4、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
四、作業(yè)。
1、在田字格中寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，你還記得他們叫什么名字嗎？2.學(xué)生比賽讀生字。
4.面對(duì)美麗的彩虹，你有什么奇特的想法嗎？今天我們一起來(lái)讀讀一個(gè)小女孩的奇思妙想吧！
二、朗讀課文，理解課文。1.這篇課文共有幾個(gè)自然段呢？2.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。其他同學(xué)思考：彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)，它像什么？
（2）第二句中“我”有什么想法？
三、鞏固練習(xí)。
1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。
2、邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。
3、正確地有表情地朗讀課文。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、仿寫(xiě)句子。
別著急（爸爸）給你（造一條彩虹）。別著急（）給你（）。別著急（）給你（）。
動(dòng)物兒歌。
預(yù)習(xí)：借助拼音讀兒歌。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、文中插圖、生字卡片。課時(shí)：
2課時(shí)課型：
新授課。
第一課時(shí)。
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入：夏天就要到了，夏天里，在小動(dòng)物身上發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起去算算吧！
二、活潑多樣，自主識(shí)字。
5.過(guò)渡：今天我們還要通過(guò)自己的觀察，來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
三、合作探究，發(fā)現(xiàn)探究。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課很多生字都有“蟲(chóng)字旁”，“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.小結(jié)。
四、朗讀韻文，積累語(yǔ)言。
1.過(guò)渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。
五、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)。
下課后，邊表演邊把課文讀給你的好朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、鞏固生字。
1.我會(huì)認(rèn)。抽讀生字卡片，我說(shuō)你找。
2.我會(huì)說(shuō)。出示生字和小動(dòng)物連線，出示生字說(shuō)詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)背誦。1.齊讀全文。2.看課件說(shuō)一說(shuō)。3.自由背誦。4.借助插圖背誦課文。5.表演背。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1.激發(fā)興趣：課文只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種把！
2.教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢？3.小組討論交流。4.全班交流。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.自己觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1.點(diǎn)擊課件，出示課后實(shí)踐要求。
2.小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后搜集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)交流交流。
古對(duì)今。
預(yù)習(xí)：借助拼音，讀通課文，大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、涼”等7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.激發(fā)搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)準(zhǔn)備：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
1.激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢？那就出發(fā)吧！
4.學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)、細(xì)雨、李樹(shù)、楊樹(shù)。
二、自主識(shí)字。
1.過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真棒！這些詞，你們會(huì)讀嗎？2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（1）自由讀詞，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀詞：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（3）正音。（4）齊讀詞語(yǔ)。3.識(shí)記生字。（1）出示生字。（2）小組合作識(shí)字。（3）全班交流。（4）游戲鞏固。（5）檢查識(shí)字情況。
1.過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？2.自由讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。3.齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的。5.師生交叉讀。6.生生交叉讀。
7.擴(kuò)展活動(dòng)：你能不能學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)？如果他對(duì)不上來(lái)，你就要幫幫他，也就是說(shuō)你出的對(duì)子你自己要能對(duì)才能行。8.齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，全班交流，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“李、香”。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞，寫(xiě)到紙上，然后為他配上美麗的圖畫(huà)。
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)。1.在情境中理解詞語(yǔ)。2.在情境中積累詞語(yǔ)。3.在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。
二、帶著感情朗讀課文。
1.過(guò)渡：從同學(xué)們的贊美中，看得出你們真的很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀一讀課文吧。2.齊讀。
三、課堂活動(dòng)。
1.過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在我們還要來(lái)唱一唱。
2.學(xué)生隨著音樂(lè)唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
四、練習(xí)寫(xiě)字。
上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎？再認(rèn)寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步？
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1.搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。2.和好朋友做對(duì)對(duì)子的游戲。
操場(chǎng)上。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、技能目標(biāo)：體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
3、情感目標(biāo)：明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片和課文插圖。
2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。
3、多媒體課件。
課時(shí)安排。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、書(shū)寫(xiě)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?
2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
二、初讀兒歌，整體感知。
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀兒歌。
2、學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。
4、學(xué)生自由選擇讀。
5、老師范讀。
6、采取多種形式讀。
三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意。
1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。
(1)小動(dòng)物們商量什么?
(2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?
(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?
2、小組合作交流、討論。
3、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo))。
4、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
(板書(shū)：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成)。
5、老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣)。
6、學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。
四、鞏固識(shí)字。
1、去掉拼音，讀生字。
2、猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！?/p>
3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
1、觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么?
3、根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4、請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的及時(shí)肯定。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇五
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。
2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生：
1、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。
2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。
建議本課用一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、以動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思?
2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
三、初讀兒歌，整體感知。
自讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
四、由扶到放，認(rèn)讀生字。
課件出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生沒(méi)讀準(zhǔn)的字音。
五、先描后臨，指導(dǎo)寫(xiě)字。
描仿;臨寫(xiě);背著寫(xiě)。(在寫(xiě)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫(huà)所占的位置。)。
六、感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào)：你讀懂了什么?沒(méi)讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做，將一事無(wú)成”的道理。
3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生表演。
七、拓展遷移，激勵(lì)創(chuàng)新。
聽(tīng)老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編，講給同組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇六
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識(shí)字寫(xiě)字：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際：
(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的.停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。
本冊(cè)教材由識(shí)字和課文兩種類型組成，都注了音。識(shí)字安排了兩個(gè)單元，課文安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。
1、關(guān)于識(shí)字。
識(shí)寫(xiě)分流是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識(shí)寫(xiě)分流{即多識(shí)少寫(xiě)}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。
全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字918個(gè)，其中要求寫(xiě)的810個(gè)；二是集中在識(shí)字中安排，每課安排生字1018個(gè)，其中要求寫(xiě)的為810個(gè)。
識(shí)字課采用以下三種形式：
（1）詞串識(shí)字。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇七
教學(xué)目的：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件奇異樹(shù)水果形音節(jié)卡片漢語(yǔ)拼音字母頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國(guó)”游玩，你們?cè)敢鈫?讓我們乘坐“快樂(lè)號(hào)”小火車出發(fā)吧!(播放音樂(lè))。
[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。]。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng)。(課件演示：火車伴隨著歡快的音樂(lè)開(kāi)到拼音王國(guó)，國(guó)王在大門(mén)口迎接。播放國(guó)王說(shuō)的話：“親愛(ài)的小朋友們，歡迎來(lái)到拼音王國(guó)，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座?！?。
3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語(yǔ)拼音字母了，誰(shuí)想讓大家認(rèn)識(shí)自己?(請(qǐng)字母作自我介紹。)。
4、拼音王國(guó)的小朋友們，今天，我還給大家請(qǐng)來(lái)了兩位神秘嘉賓，想知道是誰(shuí)嗎?瞧!他們來(lái)了。(課件演示：音樂(lè)聲中，兩位活潑可愛(ài)的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛(ài)的小朋友，大家好!我是藍(lán)貓，今天我和淘氣忙里偷閑來(lái)看望大家，并想和大家在拼音王國(guó)里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎?”)。
二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：
(一)讀記聲母、韻母：
1、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)?lái)了兩張全家福，請(qǐng)看：(課件出示：聲母表，韻母表。)。
2、第一張是誰(shuí)的全家照?第二張呢?仔細(xì)看看，哪張照片上有你?
3、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。
4、我們是兩個(gè)大家庭的成員，大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。)。
5、指名讀，同位互讀。
6、大家互相記住了嗎?藍(lán)貓可著急著呢!請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣，讓他們認(rèn)識(shí)大家。(聲母讀韻母，韻母讀聲母。)。
(二)區(qū)分形近字母：
1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂(lè)地游戲吧!可是我們?cè)趺赐婺?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。)。
3、課件出示比賽規(guī)則：(藍(lán)貓配音)。
(1)各組熟悉對(duì)方字母的音和形。
(2)小組合作，找出本組中形近的字母，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方。
(3)哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝。(鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，讓我們腦筋活起來(lái)。)。
4、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作準(zhǔn)備。
5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方，進(jìn)行競(jìng)賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。
6、總結(jié)易混字母(課件出示)，兩組賽讀。
三、復(fù)習(xí)四聲：
1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。(請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。)認(rèn)讀，書(shū)空。
2、今天，他們也給大家?guī)?lái)了一份禮物，大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞。)。
4、師讀音節(jié)，兩組分別書(shū)空標(biāo)調(diào)。(用esorno來(lái)判斷。)。
四、拼讀音節(jié)：
1、我們快樂(lè)的笑聲，吸引了許多可愛(ài)的動(dòng)物。拼音國(guó)王拿來(lái)了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)拼讀。(黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。)。
2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習(xí)拼讀。
3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對(duì)應(yīng)。
4、齊讀。
五、總結(jié)。
1、拼音國(guó)王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)?？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中摘果子。)。
2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國(guó)真有趣，小朋友們樂(lè)哈哈。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它。
六、延伸。
1、今天大家在拼音王國(guó)里玩得開(kāi)心嗎?你們有什么收獲?
2、是啊，我們?cè)谶@里交了許多朋友，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語(yǔ)文學(xué)的更好。
3、時(shí)間不早了，小字母?jìng)?，我們?cè)摶丶伊?，和拼音?guó)王說(shuō)再見(jiàn)吧!(課件：國(guó)王：“拼音字母?jìng)?，再?jiàn)?！?。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇八
以下內(nèi)容從原文隨機(jī)摘錄，并轉(zhuǎn)為純文本，不代表完整內(nèi)容，僅供參考。
堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。這一天，晚上八點(diǎn)了，我劃一條小船，抱著細(xì)毛皮衣和火爐，獨(dú)自往湖心亭看雪。寒氣彌漫，白茫茫一片，（只見(jiàn)）天和云、和山、和水，上下全是白色的。湖上映出出的影子，只有像一條印記的長(zhǎng)堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭，和我那像一片芥葉的小船，像米粒一般大小的船中兩三個(gè)人罷了。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。
來(lái)到湖心亭，看見(jiàn)還有兩個(gè)人鋪著氈子，面對(duì)面坐著，一個(gè)小書(shū)童在溫酒，酒燒開(kāi)了。（他們）見(jiàn)到我，喜出望外，說(shuō)：“湖中怎么可能還有這種人？”拽著我一起喝酒。我勉強(qiáng)喝下三大杯就告辭。問(wèn)他們的姓名，他們說(shuō)是金陵人，現(xiàn)客住這里。
2寫(xiě)雪大的句子是？寫(xiě)冬雪寒冷寂靜的句子是？（崇禎五年十二月）(大雪三日)(湖中人鳥(niǎo)聲俱絕)。
(余往西湖）比較閱讀：江雪柳宗元。
白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。
在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒；《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇九
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片和課文插圖。
2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。
3、多媒體課件。
課時(shí)安排。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、書(shū)寫(xiě)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?
2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!
二、初讀兒歌，整體感知。
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀兒歌。
2、學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。
4、學(xué)生自由選擇讀。
5、老師范讀。
6采取多種形式讀。
三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意。
1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。
(1)小動(dòng)物們商量什么?
(2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?
(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?
2、小組合作交流、討論。
3、匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo))。
4、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
(板書(shū)：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成)。
5、老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣)。
6、學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。
四、鞏固識(shí)字。
1、去掉拼音，讀生字。
2、猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。”
3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。
4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
1、觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么?
3、根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
4、請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的及時(shí)肯定。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十
我的努力方向是：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。
3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。
教材分析。
本冊(cè)教科書(shū)包括入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課，每課認(rèn)字12--14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的`100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3--4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。
(三)時(shí)代性。
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》。體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)我會(huì)說(shuō)我會(huì)畫(huà)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性。
針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
(一)漢語(yǔ)拼音。
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
(四)口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十一
（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。
（二）指名讀，開(kāi)火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。
（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。
（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
（四）師生一起配樂(lè)表演讀。
（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)。
（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢？
1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)。
3.組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
（一）說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？
（二）學(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足：本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十二
1.通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的'長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4.在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
尺
(一)活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀?
師：那我們就來(lái)量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
(學(xué)生分頭測(cè)量。)
師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)?
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板?和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎?
師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?
(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。)
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)?
師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎?
(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm，1米3。)
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎?
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
(師生一起測(cè)量。)
師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
(二)活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具
師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
(學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書(shū)上。)
師：測(cè)量好了嗎?下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
(2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)
師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?
(學(xué)生測(cè)量。)
師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么?
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么?你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。
(三)活動(dòng)三：練習(xí)
師：那就自己完成吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成。)
(四)活動(dòng)四：總結(jié)
師：這節(jié)課，你們有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)用具：
正方形紙、長(zhǎng)方形紙若干、課件。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，在日常生活中你為別人分過(guò)東西嗎?你是怎樣分的?(板書(shū)：分一分)。
現(xiàn)在，我們來(lái)幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)。
(2)淘氣、笑笑分蘋(píng)果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個(gè)大蘋(píng)果，他倆平均分幾個(gè)蘋(píng)果?怎樣列式?(2÷2=1個(gè))。
b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個(gè)蘋(píng)果?怎樣列式?(1÷2=)。
2、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋(píng)果呢?請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，在本子上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
指名匯報(bào)，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來(lái)表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說(shuō)的?
生看完后，師指出：一半可以用表示，并說(shuō)明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示?學(xué)生舉身邊的事例來(lái)說(shuō)明。
1、認(rèn)識(shí)幾分之一。
(1)涂一涂，感受。
(課本53頁(yè)下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導(dǎo)。
(2)折一折，加深理解的含義。
生匯報(bào)不同的方法，師相應(yīng)點(diǎn)撥。
2、認(rèn)識(shí)幾分之幾。
請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁(yè)的要求去做，看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)。
生邊涂色邊做書(shū)上的填空題，然后集體匯報(bào)交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
(課件出示)。
(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫(xiě)作。
(2)把一個(gè)圓平均分成4份，一份是它的()。
(3)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成()份，每份是它的()。
4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫(xiě)法。
一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書(shū)上找一找。
學(xué)生看書(shū)后，指名匯報(bào)，板書(shū)的各部分名稱，并指導(dǎo)讀。
你還能舉例說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?
5、師小結(jié)。
1、(書(shū)上54頁(yè)下方)。
(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
(2)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說(shuō)出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。
2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁(yè)第1題)。
生先獨(dú)立完成，然后全班匯報(bào)交流。
3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁(yè)第2題)。
4、判斷：(55頁(yè)第3題)全班討論訂正。
5、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題(55頁(yè)第4題)。
這節(jié)課你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人，多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4÷2=22÷2=1。
1÷2=(一半)。
分?jǐn)?shù)：()。
3()分子。
——分?jǐn)?shù)線。
4()分母。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十四
1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的`實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。
學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅。
師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。
一、說(shuō)一說(shuō)。
出示主題圖：（例3的主題圖）。
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）。
1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)。
2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)。
3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。
（板演，齊練，評(píng)講）。
如：第1小題：8+68－6。
問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？
（其它各題與以上相同）。
b：出示“做一做”的主題圖。
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）。
（3）指名說(shuō)（3――――5人）。
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。
1、完成p21：1。
出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？
（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。
（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
四、完成課外作業(yè)。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十五
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在教師恰到好處地啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成、發(fā)展的全過(guò)程。
1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中切入。
從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽項(xiàng)目，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)了思維，也培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式來(lái)進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極地表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中，注意把思考貫穿教學(xué)的全過(guò)程，將操作與思考有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間，學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的，提出了多種9加幾的計(jì)算方法，這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得，還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維，使課堂充滿了活力。
4、計(jì)算課到底該怎么上。
在課改的今天，關(guān)于計(jì)算教學(xué)如何上，仍有很多困惑。在課改初期，教師們認(rèn)識(shí)到原有教學(xué)模式的局限，大張旗鼓的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在計(jì)算中過(guò)分提倡并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣化，整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力不如以前嫻熟，那么，在提倡算法多樣化的今天，計(jì)算課如何扎實(shí)有效而又不失靈活的進(jìn)行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時(shí)優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十六
瀏覽了很多教案，我最終選擇了這篇，原因是此教案的問(wèn)題設(shè)計(jì)有深度，可以給學(xué)生思考的空間。而不是簡(jiǎn)單的來(lái)理解古詩(shī)的意思。
問(wèn)題一：從詩(shī)中你感受到一個(gè)怎樣的牧童?學(xué)生交流后得出結(jié)論：他生活的很悠閑，很瀟灑，無(wú)拘無(wú)束，他是一個(gè)機(jī)靈的小男孩，他是一個(gè)天真無(wú)邪的小男孩!通過(guò)他們的回答我感受到學(xué)生能夠透過(guò)文字，體會(huì)到文字背后的東西。
問(wèn)題二：后兩句，其中你最欣賞詩(shī)人用的哪個(gè)字或詞?為什么?學(xué)生對(duì)于每個(gè)字都有自己的體會(huì)，如：“捕”體會(huì)到牧童可能在思考：我要想個(gè)辦法把知了給逮住，如果用捉就不能表現(xiàn)他的機(jī)靈?！昂鋈弧币部梢钥闯瞿镣臋C(jī)靈。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案全冊(cè)篇十七
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
3．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教科書(shū)第47頁(yè)的用數(shù)學(xué)。
課件、投影儀、練習(xí)用題卡。
師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
師：好！我們出發(fā)。
（課件：美麗的郊外）。
生：高興。
（出示課題：用數(shù)學(xué)）。
生：能。
師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問(wèn)題。
（出示第一幅圖并演示。）。
師：你看到了什么？自己思考一下。
生思考后匯報(bào)：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來(lái)了2個(gè)（課件演示）。
師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？
生：高興。
（課件出示大括號(hào)）。
師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？
生大膽地發(fā)言，對(duì)說(shuō)出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)。
師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。
師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：一共有幾個(gè)小朋友？（課件出示：？個(gè)）。
師：你的問(wèn)題提得真好。？就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。自己先想出解決問(wèn)題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說(shuō)出自己的想法，研究后把答案寫(xiě)在本子上。
師：（巡視）哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？
生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。
師：誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？
生：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？
生：原來(lái)有4人，又來(lái)了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來(lái)計(jì)算。
生：4和2可以組成6，所以4+2=6。
師：同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問(wèn)題，而且還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，老師真替你們高興。
現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)叔叔家，看他在干什么。
（課件出示第二幅畫(huà)。）。
師：看這幅畫(huà)與第一幅比較有什么不同？
生：第一幅畫(huà)大括號(hào)下面是？號(hào)，求一共有幾人？第二幅畫(huà)大括號(hào)下面是7個(gè)，？在上面。
師：你說(shuō)得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)？
師：這個(gè)問(wèn)題我們分小組來(lái)解答。
師：請(qǐng)小組匯報(bào)，說(shuō)清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？
生：我們小組用減法來(lái)計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，就是從7里去掉2個(gè)，還剩5個(gè)，所以用減法計(jì)算。列式：7-2=5。
師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了它們。老師真替你們高興。
（課件出示石榴樹(shù)）。
師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。
學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。
師：大家快來(lái)看，誰(shuí)飛來(lái)了？（課件出示蝴蝶圖）。
師：你們能解決蝴蝶的問(wèn)題嗎？
學(xué)生寫(xiě)算式，集體訂正。
當(dāng)堂鞏固。
師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題？
生：想。
師出示一組題，學(xué)生獨(dú)立完成并訂正，選一題讓學(xué)生說(shuō)想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng)。
學(xué)生隨意說(shuō)，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。
現(xiàn)在讓我們回家吧。
完成書(shū)上第51頁(yè)的第13題。獨(dú)立完成，集體訂正。
數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。
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