計(jì)劃不僅僅是一紙空文，而是需要我們認(rèn)真地去執(zhí)行。需要考慮外部的影響因素，如他人的時(shí)間安排、會(huì)議的安排等，避免出現(xiàn)計(jì)劃沖突。以下是一些關(guān)于計(jì)劃制定和執(zhí)行的心理學(xué)原理和方法，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用計(jì)劃。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇一
到了一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
本教材分為三個(gè)單元，每個(gè)單元有四個(gè)主題，共12課。具體內(nèi)容如下：
第一單元我的家人與伙伴。
1、我的一家人。
2、家人的愛。
3、我為家人添歡樂。
4、我和小伙伴。
第二單元走進(jìn)大自然。
5、春天來了。
6、小苗快快長。
7、我們和太陽。
8、風(fēng)兒吹呀吹。
第三單元健康生活每一天。
9、我換牙了。
10、我有一雙明亮的眼睛。
11、小心，別傷著。
12、夏天，我們注意什么。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式關(guān)愛父母長輩，表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、在自然中進(jìn)一步了解環(huán)保的知識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。
5、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)“有好奇心、愛問為什么”的好習(xí)慣。
6、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的基本方法，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
7、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。
8、知道基本的緊急求助和自救辦法，表現(xiàn)初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。
3、養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣，有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。品德與生活涉及到生活中的知識(shí)與習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，養(yǎng)成習(xí)慣非常重要，所以，教師在上課之前必須充分備課。
2.按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路進(jìn)行教學(xué)。
3.適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
如對(duì)于本冊教材的第二單元《走進(jìn)大自然》，教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)時(shí)，可以灌輸環(huán)境保護(hù)的思想，尤其是到了春天，萬物復(fù)蘇，更應(yīng)保護(hù)花草樹木，讓學(xué)生形成保護(hù)花草樹木保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從小培養(yǎng)這種良好的習(xí)慣。
4.采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。五、課時(shí)劃分。
我的家人與伙伴十課時(shí)。
走進(jìn)大自然十課時(shí)。
健康生活每一天十一課時(shí)。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇二
堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。
1、教師方面。
認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在教學(xué)過程中全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，忽視能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向,全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者，其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教師要充分利用教材中的活動(dòng)范例，充分利用學(xué)校`家庭`社區(qū)的資源，活動(dòng)形式不拘一格，形式服從于內(nèi)容，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。
教師還應(yīng)重視評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，要注重過程化，重視學(xué)生為活動(dòng)所付出的努力的程度。評(píng)價(jià)應(yīng)多樣化，從主體上講，可兒童自評(píng)、互評(píng)等方式和其他人員參與。評(píng)價(jià)的角度要多樣化，尺度也要多樣化。
2、學(xué)生方面。
重視學(xué)生良好品德行為的形成，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論，使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過程中，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的.形象感染、教育他人。
本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約32課時(shí)，每周上兩課時(shí)。
第一單元第1—4主題。
第二單元第1—4主題。
第三單元第1—4主題。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇三
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛國教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。
各班學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，受到家人的百般呵護(hù)，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對(duì)他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。
本冊教科書共5個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個(gè)快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級(jí)體，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號(hào)”好奇是孩子的天性，面對(duì)大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園，珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會(huì)更美麗。
1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗(yàn)與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2、主動(dòng)和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3、通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
1、通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中。
2、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開動(dòng)腦筋，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。
3、通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。
4、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中，假設(shè)遇到的動(dòng)植物，讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答，教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道。
5、以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動(dòng)植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗(yàn)大自然的美麗、神奇；從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護(hù)大自然的情感。
6、注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇四
學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人做事，學(xué)習(xí)知識(shí)文化，兩者都不可偏缺，那么作為一年級(jí)的任課老師，品德和生活的教學(xué)計(jì)劃該怎么制定呢?下面是本站小編整理的人教版一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
一.學(xué)生情況分析。
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.
三、教學(xué)總要求。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。
四、各單元要求。
第一單元：上學(xué)真快樂。
1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。
第二單元：祖國的生日。
1.認(rèn)識(shí)我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2.知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3.用實(shí)際行動(dòng)迎國慶，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國媽媽生日的祝賀。
4.學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
第三單元：美麗的秋天。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。
3.體驗(yàn)、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元：我愛我的家。
1讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。
第五單元：冬爺爺來了。
1、體驗(yàn)冬季生活的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。
3、意識(shí)到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排。
第一周了解我們的學(xué)校。
第三周我們小學(xué)生要這樣做。
第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去。
第五周祖國真美麗，建設(shè)成就大。
第六周國慶節(jié)放假。
第七周歡度國慶。
第八周我愛秋天。
第九周和秋天一起玩。
第十周中秋節(jié)。
第十一周期中考試。
第十二周我的家。
第十三周我是家里的小主人。
第十四周好玩的冬天。
第十五周奇妙的冬天。
第十六周新年到了。
第十七周過新年。
第十八周送給新年的禮物。
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一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇五
態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受。
行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí)，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)和分類方法，學(xué)會(huì)簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
知識(shí)和技能：知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，如：操場、教學(xué)樓及專用教室，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合課程，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。
1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校園生活的需要，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí)、獲得積極健康的生活方式，學(xué)會(huì)友愛待人，敬于處事，善于律己，形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，體驗(yàn)童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長之需要。
2.以自主探索性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)。
道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影。因而，本課程增強(qiáng)教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
3.以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過程。現(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教育、生活教育、社會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化教師的道德權(quán)威，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒，培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度；另一方面，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。
4.增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)。
以國際社會(huì)的廣闊視野，從我國未來人才發(fā)展國際化進(jìn)程的需要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，注重人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活，提升人的生命價(jià)值。并注意根據(jù)未來社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力。
根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
（一）教材內(nèi)容的選擇與組織。
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的`“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤行為，在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來教育學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我在班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)，通過講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂見的形式，聯(lián)系他們在實(shí)際生活中已有初步的知識(shí)，讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生，哪些常規(guī)是必須遵守的，這樣對(duì)于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。
另一方面，我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，善于模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運(yùn)用教師的威信和集體的力量，開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚(yáng)卡”等活動(dòng)，樹立榜樣，不斷鼓勵(lì)，反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)強(qiáng)化。
再者，低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣掌握筆順和筆畫，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象，那么教師的言傳身教無時(shí)無刻影響著學(xué)生。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇六
本冊教科書共5個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要得內(nèi)容，按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個(gè)快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個(gè)主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級(jí)體，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號(hào)”好奇是孩子的天性，面對(duì)大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園，珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會(huì)更美麗。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1.充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗(yàn)與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2.主動(dòng)和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3.通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)簡單的。
自我介紹。
和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)措施。
第一單元今天吃什么。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解人們生活的主要食品。
2.懂得兒童成長需要多種營養(yǎng)，不偏食，不挑食。
3.不浪費(fèi)糧食和其他食物。
4.養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解各種主要食物其中所富含的營養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生改正不良的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)健康生活。
教學(xué)措施：
品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回歸生活”。通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中。
第二單元我的手兒巧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手、腦的樂趣。
2.會(huì)正確地使用一些常見工具。
3.做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。
4.熱愛勞動(dòng)，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動(dòng)成果。
5.具有初步料理自己生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動(dòng)成果。
2.會(huì)正確地使用一些常見工具。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力的好習(xí)慣。
教學(xué)措施：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住了新入學(xué)兒童天真、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)。巧妙的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開動(dòng)腦筋，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。
第三單元我有許多好朋友。
1.知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體。
2.能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。
3.喜歡與同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。
4.做誠實(shí)的孩子，對(duì)人有禮貌。
5.心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己成長。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.熱愛班級(jí)，做人誠實(shí)禮貌。
2.知道如何與同學(xué)交往、相處。
教學(xué)措施：
通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。
第四單元快樂的小問號(hào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.留心觀察生活中的常見事物。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然或生活中的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
4.學(xué)生有好奇心，喜歡提問，敢于提問。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)生對(duì)生活的環(huán)境抱有好奇心，學(xué)會(huì)探究身邊的事物。
2.學(xué)生善于并敢于提出問題，并找出答案。
教學(xué)措施：
通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中，假設(shè)遇到的動(dòng)植物，讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答，教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道。
第五單元我愛美麗的生命。
教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，并能初步懂得人與自然應(yīng)和諧相處。
2.讓學(xué)生了解身邊常見的動(dòng)植物，知道動(dòng)植物也是有生命的。
3.讓學(xué)生懂得動(dòng)植物與人一樣，都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。
4.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)，并能為保護(hù)周圍的環(huán)境做一些力所能及的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生從小親近大自然，初步懂得人與自然和諧相處的道理。
3.培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，為周圍環(huán)境做些力所能及的事。
教學(xué)措施：
1.以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動(dòng)植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗(yàn)大自然的美麗、神奇;從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護(hù)大自然的情感。
2.注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)進(jìn)度表。
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容。
1蘿卜白菜我都愛吃11你留心了嗎。
2蘿卜白菜我都愛吃12我的問題卡片。
3我設(shè)計(jì)的午餐13到哪兒找答案。
4小心，病從口入14讓我走進(jìn)你。
5我有兩件寶15美麗的生命。
6做個(gè)小玩藝兒16我能做什么。
7打扮我的小天地17補(bǔ)充課外知識(shí)。
8誰的朋友多18補(bǔ)充課外知識(shí)。
9你真行19期評(píng)。
10我們一起成長。
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一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇七
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛國教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。
二、學(xué)生情況。
各班學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，受到家人的百般呵護(hù)，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對(duì)他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。
三、教材分析。
本冊教科書共5個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個(gè)快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級(jí)體，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號(hào)”好奇是孩子的天性，面對(duì)大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園，珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會(huì)更美麗。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗(yàn)與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2、主動(dòng)和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3、通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)簡單的。
自我介紹。
和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
五、教學(xué)措施。
1、通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中。
2、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開動(dòng)腦筋，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。
3、通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。
4、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中，假設(shè)遇到的動(dòng)植物，讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答，教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道。
5、以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動(dòng)植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗(yàn)大自然的美麗、神奇;從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護(hù)大自然的情感。
6、注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
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一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇八
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
xx班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
二、具體目標(biāo)。
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
三、本冊教材特點(diǎn)。
1、生活性。
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開放性。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、活動(dòng)性。
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
四、內(nèi)容重點(diǎn)。
1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己。
2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動(dòng)。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇九
深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性這一目標(biāo)，積極開展教學(xué)研討活動(dòng)，營造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對(duì)教材的處理能力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力。通過一系列活動(dòng)來提高教師的專業(yè)水平。
圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一主題，開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)，并有計(jì)劃有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)資料的收集。
2、進(jìn)行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級(jí)段，教師進(jìn)行單元?jiǎng)澐謧湔n，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進(jìn)行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對(duì)教師的適當(dāng)減負(fù)，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對(duì)課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣。特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。
3、根據(jù)教研室的有關(guān)要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的任課教師，自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法，進(jìn)一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學(xué)能力。
4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。繼續(xù)組織教師對(duì)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一問題進(jìn)行研究活動(dòng)。把教學(xué)科研與課堂實(shí)踐結(jié)合起來，真正做到以生為本，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。
5、重視學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，爭做文明又奮進(jìn)的“文明小海娃”，以提高品德教學(xué)的實(shí)效性。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十
一.學(xué)生情況分析。
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。
四、教學(xué)措施。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛國教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。
二、學(xué)生情況。
各班學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，受到家人的百般呵護(hù)，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對(duì)他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。
三、教材分析。
本冊教科書共5個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來。
第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個(gè)快樂成長的孩子。
第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級(jí)體，從而感受積極愉快的快樂。
第四單元“快樂的小問號(hào)”好奇是孩子的天性，面對(duì)大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的主要目標(biāo)。
第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園，珍愛有著美麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會(huì)更美麗。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗(yàn)與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2.主動(dòng)和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3.通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
五、教學(xué)措施。
1.通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中。
2.巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開動(dòng)腦筋，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。
3.通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。
4.通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中，假設(shè)遇到的動(dòng)植物，讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答，教師進(jìn)行。
總結(jié)。
讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道。
5.以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動(dòng)植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗(yàn)大自然的美麗、神奇；從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護(hù)大自然的情感。
6.注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
（季桂梅）。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二
以《品德與生活課程規(guī)范》為準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本,讓同學(xué)健康平安地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任有愛心的生活,動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活.。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)尊敬長輩的品質(zhì)。
一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
大致可分為：我的家人與伙伴（第1—4課）；走進(jìn)大自然（第5—8課）；健康生活每一天（第9—12課）。
各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。
2、能在成人的幫助下，控制和調(diào)整自己的情緒。
3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。
4、懂禮貌、守秩序、行為文明。
5、初步認(rèn)識(shí)規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。
重難點(diǎn)：懂禮貌、守秩序、行為文明。
1、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。
2、親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
3、愛護(hù)花草樹木。
4、會(huì)正確使用簡單的工具。
5、通過各種生活了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):通過各種生活了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。
4、了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
7、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
8、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
重點(diǎn)難點(diǎn):1、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。、2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。
5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、按照激情——明理——導(dǎo)行——反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
1—5第一單元：我的家人與伙伴10課時(shí)。
6—10第二單元：走進(jìn)大自然10課時(shí)。
11—16第二單元：健康生活每一天11課時(shí)。
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三
xx班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己。
2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動(dòng)。
第一單元
快樂的生活
6課時(shí)
第二單元
愛心小天使 8課時(shí)
第三單元
勞動(dòng)真光榮 6課時(shí)
第四單元
知了叫
夏天到 8課時(shí)
一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四
一年級(jí)（下冊）《品德與生活》教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念,課程特征,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定編寫,力求體現(xiàn)思想性原則,科學(xué)性原則,現(xiàn)實(shí)性原則,綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性,實(shí)效性,本冊教材以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標(biāo),以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著四個(gè)單元:我愛我家；我的生活好習(xí)慣；愛心行動(dòng)；火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛,體驗(yàn)愛,表達(dá)愛,從而升華對(duì)家庭的情感。
1、生活性。
教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。如:“我愛我家”單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng),安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以“情感”為線索,逐層展開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
2、開放性。
教材面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方,學(xué)校,教師與兒童的創(chuàng)造性。教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義,有興趣的題材；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴(kuò)展到家庭,社區(qū)及其兒童的其他生活空間。如:《愛心行動(dòng)》單元充分體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然,社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng),從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀察,探究,體驗(yàn)愛的真諦；通過開放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì)愛,樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中,快樂地成長。
3、活動(dòng)性。
教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。如:《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問》和《在餐桌上》并非單純講授“吃、喝”的學(xué)問,更多是引導(dǎo)兒童通過實(shí)際參與活動(dòng),感悟其中的科學(xué)道理,體驗(yàn)文明用餐的樂趣,用自己的聰明才智探究或解決問題,“行雖微,而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺,而寓意更深?！碑?dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有:《過家家》,《喝水的學(xué)問》,《他們需要關(guān)愛》等等。
一（2）班共有學(xué)生36人，男生20人，女生16人。大部分學(xué)生講文明，懂禮貌,看到老師能主動(dòng)打招呼。對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解,課堂上能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，課后能文明游戲，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),天真可愛,但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能,因此在引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)幫助別人是尤為重要的。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)，生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織，有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過暑假生活中安全，健康，歡樂，有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，及早適應(yīng)學(xué)校生活。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭，學(xué)校，社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度，情感，行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索，思考，創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如:主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
5、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
（小課題）。
課題名稱。
合作人員名單。
單元。
整組訓(xùn)練的主要目標(biāo)。
第一單元我愛我家。
第二單元我的生活好習(xí)慣。
第三單元愛心行動(dòng)。
第四單元火熱的夏天。
本單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以"情感"為線索，逐層展開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
本單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)并非單純講授學(xué)問，更多是引導(dǎo)兒童通過實(shí)際參與活動(dòng)，使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。感悟其中的科學(xué)道理，體驗(yàn)文明用餐的樂趣，用自己的聰明才智探究或解決問題，"行雖微，而旨趣遠(yuǎn);出雖淺，而寓意更深。
本單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)。本單元充分體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然，社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛的真諦;通過開放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì)愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
本單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，在衣食住行中感知夏季，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)會(huì)生活。
教學(xué)進(jìn)度表。
單元。
課時(shí)。
時(shí)間安排。
第一單元。
第二單元。
第三單元。
第四單元。
總復(fù)習(xí)。
1、我的一家2課時(shí)。
2、我是家中小成員2課時(shí)。
3、在爸爸媽媽關(guān)心下成長2課時(shí)。
4、過家家2課時(shí)。
5、我掉了一顆牙2課時(shí)。
6、眼睛與耳朵的訴說。
2課時(shí)。
7、喝水的學(xué)問2課時(shí)。
8、在餐桌上2課時(shí)。
9、關(guān)心老人2課時(shí)。
10、他們需要關(guān)愛2課時(shí)。
11、小手拉小手2課時(shí)。
12、別把花草弄疼了。
2課時(shí)。
13、雷雨來了2課時(shí)。
14、夏天的小蟲2課時(shí)。
15、怎樣才涼快2課時(shí)。
16、過好暑假2課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)4課時(shí)。
3月1日3月26日。
3月29日~4月23日。
4月26日~5月20日。
5月21日~6月10日。
6月11日~6月22日。
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