教案是教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。教案編寫需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。
一顆紐扣教案反思篇一
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人。
ppt， 紐扣一顆。
1、這是什么么？你們身上有沒有紐扣？在哪？
2、《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事？一起來看。
1、天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看？
2、他先找到了小狗。
________是小狗嗎？從哪里看出來的？
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會(huì)怎么說。
4、這次他遇到了小刺猬。
----它會(huì)怎么問呢？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
5、小老鼠又找到了誰？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
6、回到家里，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)：媽媽的衣服也少了顆紐扣。
----它是怎么問的？我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
1、故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的？請你說說為什么。
一顆紐扣教案反思篇二
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過程：
一．引起興趣師：
這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問：
這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
（1）小老鼠會(huì)怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
（1）它會(huì)怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7三 幼兒操作
1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
一顆紐扣教案反思篇三
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
一、了解故事名稱。
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線索參與討論。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣。
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰的衣服上掉下來的呢?)。
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗。
1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的`朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔。
1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀。
1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象。
1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念。
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞?！?/p>
3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運(yùn)用。
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說說：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
一顆紐扣教案反思篇四
本次活動(dòng)將紐扣作為題材，結(jié)合故事、動(dòng)畫，讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
1結(jié)合故事，觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。
ppt,紐扣，盒子，紐扣標(biāo)記等。
觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
1今天，讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《一顆紐扣》。（ppt）。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢？一起來看看。
1、ppt導(dǎo)入，這是一顆怎樣的紐扣？知道紐扣的特征。
2、小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。
看看他找到了誰？小狗有沒有丟紐扣？這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？
（2）這顆紐扣是小兔子的嗎？引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。
。
這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個(gè)也丟了紐扣，這顆紐扣是它們的嗎？
他遇到了小刺猬：你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎？數(shù)一數(shù)扭動(dòng)的數(shù)量比較一下。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀，這顆紐扣會(huì)不會(huì)就是媽媽的呢？鼠媽媽夸獎(jiǎng)鼠寶寶。
梳理動(dòng)物身上的紐扣。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。（以個(gè)別操作的方式演示：提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣）。
2提供不同種類的實(shí)物紐扣，分組進(jìn)行，并簡單評價(jià)。
以孩子喜歡的看動(dòng)畫片的方式導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征，為接下來的比較做好鋪墊。
觀看故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對不同動(dòng)物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較，感知不同。
幼兒對紐扣特征的認(rèn)識，進(jìn)行一一匹配。
對不同的紐扣進(jìn)行分類。
一顆紐扣教案反思篇五
1．通過尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2．樂意將撿到的物品送還給失主。
1.故事ppt、背景音樂
2.各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干
一．關(guān)注情節(jié)，注意紐扣
關(guān)鍵提問：這是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
二．觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同
1.觀看小老鼠與小狗對話的畫面
關(guān)鍵提問：這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問：看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
比一比，兩顆紐扣哪里不一樣？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結(jié)：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2．幫助小老鼠尋找紐扣的主人
要求：每個(gè)小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關(guān)鍵提問：紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？
小結(jié)：因?yàn)榧~扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3．看看小老鼠找到的失主是誰？（播放課件）
關(guān)鍵提問：這顆紐扣是誰丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結(jié)：因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三．送還紐扣，助人為樂
要求：每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。
驗(yàn)證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對不對？
小結(jié)：小動(dòng)物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
一顆紐扣教案反思篇六
1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對。
2、在操作過程中樂于思考，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
ppt、小動(dòng)物人手一個(gè)、自制紐扣若干
一、認(rèn)識小老鼠，激發(fā)幫助愿望
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事，請幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠，尋找紐扣主人
1、講述故事，觀察丟失的紐扣
提問：這是一顆怎么樣的紐扣？
小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事，尋找紐扣的主人
提問：這顆紐扣是小狗的嗎？小狗的紐扣是怎么樣的？
（依次詢問小兔：這顆紐扣是小兔的嗎？和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣？
小刺猬：這顆紐扣是小刺猬的嗎？為什么？）
小結(jié)：小動(dòng)物說“我的紐扣是黃色（三角形、有5個(gè)洞洞）的，你的紐扣是白色（圓形、有4個(gè)洞洞）的，這不是我的紐扣，謝謝你！”
3、再次講述故事，找到紐扣的主人
（1）提問：小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的？和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎？
小結(jié)：小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣，這是媽媽丟的紐扣。
（2）提問：之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢？
小結(jié)：原來，小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動(dòng)動(dòng)數(shù)量不一樣，所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動(dòng)物，找回丟失紐扣
1、為小動(dòng)物找紐扣
要求：每人找一個(gè)小動(dòng)物幫忙，仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的，找出一模一樣的貼上去，完成了將小動(dòng)物送到前面，自己回到座位上。
2、集體交流檢驗(yàn)
四、延伸活動(dòng)
出示小動(dòng)物，和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律，一起為小動(dòng)物找到紐扣，并投放區(qū)角，進(jìn)行延伸活動(dòng)。
一顆紐扣教案反思篇七
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過程：
一．引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
二．觀看ppt1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來的？
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
（1）小老鼠會(huì)怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
（1）它會(huì)怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的，大小也是一樣的。
1、觀看ppt7三幼兒操作1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
一顆紐扣教案反思篇八
《一顆快樂的紐扣》這個(gè)小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上，小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車輪時(shí)的快樂情感，同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來快樂的同時(shí)，自己也感到很快樂。《指南》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。
1.知道紐扣的用途，學(xué)說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂?！?/p>
2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說句子：“你快樂就是我快樂。”
難點(diǎn)：懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
一、出示紐扣，激發(fā)興趣
二、故事講述
（一）第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）
2.故事的名字叫什么？故事里都有誰？
（二）第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會(huì)說什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂）
2．第二天，誰出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會(huì)說些什么？（在老師的提醒下集體說出紐扣的話）
5. 紐扣還會(huì)遇到誰，又給大家?guī)砟切┛鞓纺?？請選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來什么快樂？（幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）
（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事
2.小結(jié)：原來給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂?！?/p>
三、體驗(yàn)游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂，我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動(dòng)）。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂。”
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ，把紐扣安上正合適?！班粥帧?汽車開動(dòng) 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂?！?/p>
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍， 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
一顆紐扣教案反思篇九
1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：
幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。
1、集體活動(dòng)。
目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。
教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測實(shí)物，教師提問：這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個(gè)別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。
按數(shù)匹配實(shí)物。
教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個(gè)別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個(gè)××，我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動(dòng)。
第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測實(shí)物數(shù)量，說說：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。
第四、五、六組：
(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。
(2)觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
3、評比活動(dòng)
幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗(yàn)成功的快樂，教師進(jìn)行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
一顆紐扣教案反思篇十
1、樂意表達(dá)自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要?dú)w還他人。
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師：哎？那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀？（洞洞）
師：有幾個(gè)洞洞呀？我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié)：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細(xì)聽好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）
師：看來確實(shí)不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師：看，是誰呀？（小兔）那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個(gè)別幼兒回答）
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會(huì)住著誰呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進(jìn)行比較
師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是??！為什么呀？
師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師：是誰呀？哦，是小刺猬??！看看小刺猬的'紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！
師：啊，又不是??？哪里不一樣?。?/p>
師：小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個(gè)洞洞？
師：問了那么多的小動(dòng)物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較，匹配。
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較
師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數(shù)量，讓幼兒看清形。
師：待會(huì)呀就請你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
一顆紐扣教案反思篇十一
1、、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
1、幼兒用書，故事dv
2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。
1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?
1、發(fā)放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其
它小動(dòng)物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話。
6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
1、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
一顆紐扣教案反思篇十二
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂。
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰的衣服上掉下來的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問小狗
1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問小兔
1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問蟋蟀
1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問大象
1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞。”
3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說說：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
一顆紐扣教案反思篇十三
好奇是孩子的天性，他們對周圍的事物和現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的探索欲望。就像故事里的小老鼠，路邊的一顆紐扣讓它好奇：“這是誰的紐扣呢？”小老鼠開始了探尋之旅。一路辛苦，小老鼠也沒能找到失主，可它認(rèn)識了顏色，比較了大小，區(qū)分了形狀，收獲了比答案更多的驚喜。探索的`過程同樣充滿期待和奧妙，小小紐扣是幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的“鑰匙”。
支持孩子有目的、有導(dǎo)向的活動(dòng)，幫助孩子發(fā)展主動(dòng)性，收獲成功感，這是成人給予孩子的真正的愛護(hù)。就像故事里的老鼠媽媽，不干預(yù)孩子的探究，不灌輸現(xiàn)成的答案。小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)“這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來的……”媽媽親昵的吻是對小老鼠的感謝，也是對孩子主動(dòng)探索行為的贊賞。發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找答案，小小紐扣是孕育和生發(fā)自信的“種子”，是激發(fā)想象和創(chuàng)造的“引擎”。知識啟蒙的教育，也是“問題與方法”的教育。獲得認(rèn)知，培育感情，樹立信念，圖畫書的認(rèn)識與運(yùn)用時(shí)多-維度的。小人書大教育，小紐扣大道理。所以，可別小看“一顆紐扣”哦！
活動(dòng)后的反思優(yōu)點(diǎn)有三個(gè)1、由于活動(dòng)的情景性強(qiáng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都很投入也很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。2、幼兒們在故事情境中，能先嘗試著自己學(xué)小老鼠說話，后來通過聽聲音，幼兒都能學(xué)會(huì)說“這是你掉的紐扣嗎？”部分幼兒還能直觀的觀察出不同小動(dòng)物紐扣的不同特征，能大膽的表達(dá)出來。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)用完整語言講述，而不單單是在語言活動(dòng)中體現(xiàn)這個(gè)要求。
不足1、由于這個(gè)活動(dòng)放在家長開放日上家長第一次參與活動(dòng)，上課時(shí)由于家長的打擾孩子的傾聽習(xí)慣表現(xiàn)出了不佳的狀態(tài)。2、幼兒語言表達(dá)能力較弱，完整表達(dá)的習(xí)慣有待加強(qiáng)。
一顆紐扣教案反思篇十四
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過紐扣的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等。
1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。
2、結(jié)合ppt，學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對。
（1）認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識紐扣特征。
提問：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰的？
小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。
（2）尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對。
3、游戲：幫小動(dòng)物找紐扣。
（1）集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
（2）驗(yàn)證講評：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰？送得對不對？
4、情感拓展：
教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要?dú)w還主人。
區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動(dòng)物找紐扣”的游戲。
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
一顆紐扣教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過尋找相同的紐扣，觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
2、樂意將撿到的物品送還給失主。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt、背景音樂。
2、各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干。
活動(dòng)過程：
一、關(guān)注情節(jié)，注意紐扣。
關(guān)鍵提問：這是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：這是一顆白色的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1、觀看小老鼠與小狗對話的畫面。
關(guān)鍵提問：這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎？為什么？
輔助提問：看看小狗的紐扣是怎么樣的？
小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的？
所以這是小狗丟的紐扣嗎？
小結(jié)：要知道這顆紐扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的，再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的，現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣，所以這顆紐扣就不是它丟的。
2、幫助小老鼠尋找紐扣的主人。
要求：每個(gè)小朋友拿一顆紐扣，然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的，不能還給它。
關(guān)鍵提問：紐扣送掉了嗎？為什么沒送掉？
小結(jié)：因?yàn)榧~扣的形狀不一樣，所以不是小兔的。
因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多，所以不是小刺猬的。
3、看看小老鼠找到的.失主是誰？（播放課件）。
關(guān)鍵提問：這顆紐扣是誰丟的？
為什么是媽媽丟的？
小結(jié)：因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的，顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣，所以這是媽媽的紐扣。
三、送還紐扣，助人為樂。
要求：每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣，然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比，如果是一模一樣的，就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。
驗(yàn)證：都找到紐扣的主人了嗎？看看對不對？
小結(jié)：小動(dòng)物們真高興，謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
一顆紐扣教案反思篇十六
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地。
一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二、觀看ppt。
1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的？
：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來的？
：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？
：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
（1）小老鼠會(huì)怎么問呢？
（2）如果你是小松鼠會(huì)怎么回答？
：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
（1）它會(huì)怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
（2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
：你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
一顆紐扣教案反思篇十七
《一顆紐扣》這則故事內(nèi)容短小，情節(jié)生動(dòng)，小動(dòng)物形象可愛，能滿足小班孩子學(xué)說短小語句的需要，同時(shí)滲透了匹配和幫助別人獲得快樂的社會(huì)性情感，非常符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。許園長之所以選擇這個(gè)教材實(shí)施活動(dòng)，我想，許園長是非常的了解孩子的。整個(gè)活動(dòng)的組織給我的啟示是：
1.情景性的教學(xué)能讓孩子更投入。
小班的孩子，注意力容易分散，需要老師想方設(shè)法引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。許園長能充分考慮到這一點(diǎn)，她通過生動(dòng)的故事講述，語言的引導(dǎo)、角色的扮演等策略，把孩子帶入到故事情景中，讓孩子感同身受的體驗(yàn)小老鼠的著急和快樂的心情，并引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)出來，從而讓孩子始終以飽滿的情緒投入于活動(dòng)中。
2.分層次的互動(dòng)能讓孩子更活躍。
對話的學(xué)說，應(yīng)該是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。故事中出現(xiàn)了四組角色對話，如果學(xué)說的策略相同就會(huì)顯得單一而乏味。佩服許園長的智慧，她采用了集體學(xué)說和個(gè)別自主嘗試學(xué)說對話的方式，有一開始的句式的的解讀，然后逐漸放手鼓勵(lì)孩子模仿故事中的句式說出小動(dòng)物的對話，互動(dòng)式的學(xué)說策略，很有層次性和挑戰(zhàn)性，不斷的刺激孩子們學(xué)習(xí)的新鮮感。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)處理能讓孩子更受益。
這是一個(gè)以語言發(fā)展為主的活動(dòng)，但基于教材本身的特點(diǎn)，它又滲透了科學(xué)性和社會(huì)性情感。這也是教材的價(jià)值點(diǎn)所在。許園長在突出語言對話的學(xué)說基礎(chǔ)上，隱性的進(jìn)行了滲透，這樣的細(xì)節(jié)性處理很巧妙，沒有喧賓奪主的感覺，充分的挖掘了這個(gè)教材的教育價(jià)值，短小的活動(dòng)，讓我們的孩子獲益多多。
一顆紐扣教案反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對。
2、在操作過程中樂于思考，感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小動(dòng)物人手一個(gè)、自制紐扣若干。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識小老鼠，激發(fā)幫助愿望。
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事，請幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠，尋找紐扣主人。
1、講述故事，觀察丟失的紐扣。
提問：這是一顆怎么樣的紐扣？
小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事，尋找紐扣的主人。
提問：這顆紐扣是小狗的嗎？小狗的紐扣是怎么樣的？
（依次詢問小兔：這顆紐扣是小兔的嗎？和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣？
小刺猬：這顆紐扣是小刺猬的嗎？為什么？）。
小結(jié)：小動(dòng)物說“我的紐扣是黃色（三角形、有5個(gè)洞洞）的，你的紐扣是白色（圓形、有4個(gè)洞洞）的，這不是我的紐扣，謝謝你！”
3、再次講述故事，找到紐扣的主人。
（1）提問：小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的？和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎？
小結(jié)：小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣，這是媽媽丟的紐扣。
（2）提問：之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢？
小結(jié)：原來，小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動(dòng)動(dòng)數(shù)量不一樣，所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動(dòng)物，找回丟失紐扣。
要求：每人找一個(gè)小動(dòng)物幫忙，仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的，找出一模一樣的貼上去，完成了將小動(dòng)物送到前面，自己回到座位上。
2、集體交流檢驗(yàn)。
四、延伸活動(dòng)。
出示小動(dòng)物，和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律，一起為小動(dòng)物找到紐扣，并投放區(qū)角，進(jìn)行延伸活動(dòng)。
一顆紐扣教案反思篇十九
設(shè)計(jì)理念：
本次活動(dòng)將紐扣作為題材，結(jié)合故事、動(dòng)畫，讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1結(jié)合故事，觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,紐扣，盒子，紐扣標(biāo)記等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：觀察紐扣的特征，在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
活動(dòng)過程：
設(shè)計(jì)意圖：
一、激發(fā)興趣，引入活動(dòng)。
1今天，讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《一顆紐扣》。（ppt）。
2這是一顆怎么樣的紐扣呢？一起來看看。
二、觀看故事，觀察比較。
（一）發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣。
1、ppt導(dǎo)入，這是一顆怎樣的紐扣？知道紐扣的特征。
2、小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。
（二）觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
1觀察顏色。
看看他找到了誰？小狗有沒有丟紐扣？這顆紐扣是小狗丟的嗎？
2觀察形狀。
（1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？
（2）這顆紐扣是小兔子的嗎？引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。
3觀察大小。
這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個(gè)也丟了紐扣，這顆紐扣是它們的嗎？
4觀察數(shù)量。
他遇到了小刺猬：你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎？數(shù)一數(shù)扭動(dòng)的數(shù)量比較一下。
5整體觀察。
媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀，這顆紐扣會(huì)不會(huì)就是媽媽的呢？鼠媽媽夸獎(jiǎng)鼠寶寶。
6梳理經(jīng)驗(yàn)。
三、集體操作驗(yàn)證，嘗試匹配。
1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。（以個(gè)別操作的方式演示：提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣）。
2提供不同種類的實(shí)物紐扣，分組進(jìn)行，并簡單評價(jià)。
以孩子喜歡的看動(dòng)畫片的方式導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征，為接下來的比較做好鋪墊。
觀看故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對不同動(dòng)物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較，感知不同。
幼兒對紐扣特征的認(rèn)識，進(jìn)行一一匹配。
對不同的紐扣進(jìn)行分類。
一顆紐扣教案反思篇二十
為什么今天會(huì)選這節(jié)課放在家長開放日，是想讓我們的家長了解：1.短小的一個(gè)故事也可以引出一塊內(nèi)容讓小朋友來學(xué)習(xí)。2.小朋友是在游戲中學(xué)到知識和本領(lǐng)的。3.讓家長看看自己孩子平時(shí)上課時(shí)候的傾聽習(xí)慣與行為習(xí)慣。
這是一個(gè)由一顆紐扣的故事引出的一個(gè)數(shù)學(xué)問題。講述的是小老鼠撿到一顆紐扣，并在尋找這顆紐扣的主人的過程中，碰到各種動(dòng)物朋友，了解他們紐扣的形狀、顏色和紐扣上洞洞的數(shù)量來確定的。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于：
1．故事中的主角都是小老鼠、小兔子、小刺猬、小狗，這些小朋友平時(shí)常見也十分喜歡的角色，并且這個(gè)故事很簡單，故事中的對話也很簡單都是重復(fù)的，所以很適合小班的小朋友來學(xué)習(xí)。
2．從這個(gè)繪本中引出了數(shù)學(xué)活動(dòng)，在繪本的情節(jié)中，還發(fā)展了孩子社會(huì)交往的能力，例如，怎樣有禮貌地跟同伴詢問，得到別人的幫助需要說“謝謝”等等，小班小朋友的社會(huì)活動(dòng)是通過模仿和交往潛移默化地發(fā)展起來的。
這個(gè)活動(dòng)的不足之處有以下幾點(diǎn)：
1．我給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了操作材料，每個(gè)籮筐里有四顆紐扣，但只有一顆是適合自己籮筐里的這個(gè)小動(dòng)物的，這對我們的小朋友來說，基本上沒有什么難度，包括最后的送小動(dòng)物回家的環(huán)節(jié)，小朋友都一看就明白了，自己的小動(dòng)物應(yīng)該送到哪幢房子，根本不用老師多提醒。如果在籮筐中能投放更多的紐扣來增加難度，比如同樣形狀同樣顏色不同的點(diǎn)數(shù)的紐扣，這樣活動(dòng)也會(huì)有一個(gè)提升。
2．在小朋友把小動(dòng)物送回家這個(gè)環(huán)節(jié)上，有些擁擠，可能四幢房子分得不夠開，如果能將四幢房子分得開一些，分組上來，這樣可能會(huì)好一些。
3．因?yàn)闆]有在小動(dòng)物上寫上小朋友的名字，所以無法很好地進(jìn)行檢驗(yàn)，就算貼在了黑板上，也不能知道這是誰貼的。
這是爸爸媽媽們第一次參加寶貝們的家長開放日活動(dòng)，通過家長開放日活動(dòng)，讓爸爸媽媽們更加清楚地了解了孩子們在幼兒園的表現(xiàn)。
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