總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下冊語文教學總結人教版篇1
人教版六下語文知識點歸納
(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
(三)常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑
(四)說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)
(五)說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(六)說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
(七)兩大說明方式：平實說明與生動說明
(八)說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學性)
(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文
(十一)散文的特點：形散而神不散
(十二)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境
(十三)小說的結構：開端、發(fā)展、_結局(有的前有序幕，后有尾聲)
(十四)描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫
2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫
3、正面描寫與側(cè)面烘托
4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境
(十五)議論文分類：立論、駁論
(十六)議論文三要素：
1、論點：解決“需要證明什么”
2、論據(jù)：解決“用什么來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
(十七)議論文結構：
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結論：解決問題
(十八)論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)
(十九)常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
(二十)語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展
(二十一)語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二十二)語句特色評價用詞：
準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
(二十三)掌握常見病句類型，對應解決：
(1)結構是否完整
缺乏主語：通過刻苦學習，使他的學習成績有了很大提高。(刪去“通過”或“使”)
缺乏謂語：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)
缺乏賓語：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的。(句尾加上“方法”)
(2)成分搭配是否妥當
主謂不當：現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預期的任務已經(jīng)完成。
動賓不當：我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經(jīng)驗。
主賓不當：他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。
定中不當：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
(3)語序是否合理
例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。(應該是“都希望將來”)
(4)句式是否雜糅
例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)
(5)前后文意是否矛盾
例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)
(6)語意是否重復
例：關于這件事的具體詳(刪去“具體”)情，以后再告訴你。
(7)是否產(chǎn)生歧義
例：小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評上了生產(chǎn)標兵。
(8)用詞是否得當
例：大家都說他的批評又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)
(二十四)句式變換：
①主動句和被動句互換
例：戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進攻。(主動句)
例：敵人一次又一次的進攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)
A、主動句變換為被動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。
B、被動句變換為主動句
方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變。
②肯定句和否定句的變換
例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。(肯定句)
例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)
A、肯定句變?yōu)榉穸ň?/p>
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。
B、否定句變?yōu)榭隙ň?/p>
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。
③肯定句與雙重否定句轉(zhuǎn)換
例：他勤勞。(肯定句)
例：他并非不勤勞。(雙重否定句)
方法：主語不變，原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語不變。
④陳述句與反問句的變換
例1：這成什么話?(反問句)
這不成話。(陳述句)
例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問句)
西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)
例3：難道我們不對嗎?(反問句)
我們是對的。(陳述句)
A、反問句變陳述句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號。
B、陳述句變反問句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。
(二十五)標點符號：
(1)分號與頓號的區(qū)別
分號表示一句話中并列分句之間的停頓。
例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強的意志和崇高的品質(zhì);我希望每一個人都成為具有共產(chǎn)主義風格的人。
頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。
例：偉大的、光榮的、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲!
(2)問號的用法
①表一般疑問
例：你知道小玫為什么不來上課嗎?
②表設問
例：是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動人民。
③表反問
例:難道你真的不明白這件事情的_?
(3)雙引號的用法
①表引用
例：_志在《_股》里說：“為什么語言要學，并且要用很大的氣力去學呢?因為語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可?！?/p>
②表特定稱謂或強調(diào)
例：黨委書記要善于當“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。
③表反語(諷刺)或否定
例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。
(4)省略號的用法
①表內(nèi)容的省略
例：這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機、變壓器、水泵、電線??????上百種產(chǎn)品。
②表思維的跳躍
例：(孔乙己)說：“偷??????讀書人竊書不算偷。”
③表被搶白而話沒有說完
例：(孔乙己)說：“不??????不要取笑??????”
“取笑?昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打。”(酒客)
④表說話吞吐
例：“我??????我??????我坦白?！泵鎸﹁F證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。
(5)破折號的用法
①表解釋說明
例：知識的問題是一個科學問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。
②表遞進
例：團結——批評和自我批評——團結。
③表轉(zhuǎn)折
例：很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現(xiàn)在不見了。
④表聲音的延續(xù)
例：周——總——理，你在哪里?
(二十六)修辭手法：
(1)準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設問、夸張、對偶、借代等常用修辭。
(2)避免混淆。
①比喻與比較
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。
例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)
例：他比他爸爸還高。(比較)
②比喻有明喻(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。
③比喻與借代
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
借代通常直接以相似體替代本體。
例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)
例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)
④一般疑問、反問和設問
一般疑問通常是提出問題，別人解答。
反問質(zhì)問他人，答案卻在問題中。
設問通常是自問自答。
⑤排比與反復
排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。
反復通常由兩句或以上字同義同的語句組成。
例：《周恩來年譜(1949——1976)》詳細記述了周恩來在中華人民共和國建立后擔任中共中央副主席和中華人民共和國總理期間的重要業(yè)績、主要思想和作出的重大貢獻;反映了周恩來作為中國共產(chǎn)黨第一代領導集體的重要成員，為尋找一條適合中國情況的社會主義建設道路而進行的艱辛探索;表現(xiàn)了周恩來為黨、國家和人民利益殫精竭慮，無私奉獻，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神;再現(xiàn)了周恩來日理萬機，為建設祖國、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國家的才能。(排比)
例：無恥啊，無恥，這是特務們的無恥，恰是我們的光榮。(反復)
⑥夸張有夸大和縮小之分
例：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。
例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。
人教版語文學習方法
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡，更能方便記憶。
3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
人教版語文學習技巧
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
六年級下冊語文教學總結人教版篇2
成語歸類
1、描寫人物儀表、容貌、體態(tài)：儀表堂堂衣冠楚楚文質(zhì)彬彬眉清目秀如花似玉
2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)：大公無私舍己為人視死如歸拾金不昧臨危不懼
3、帶有“鼎”的成語：鼎足之勢鐘鳴鼎食人聲鼎沸三足鼎立一言九鼎
4、帶有數(shù)字的成語：一干二凈兩面三刀四面八方五顏六色九牛一毛
5、歷史故事的成語：按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧茅廬
6、帶有一對反義詞的成語：大公無私承前啟后翻天覆地弄假成真舍近求遠
7、帶有一對近義詞的成語：千辛萬苦眼疾手快生龍活虎七拼八湊胡言亂語
8、來自寓言故事的成語：刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴亡羊補牢驚弓之鳥
9、形容很專心的成語：專心致志全神貫注聚精會神專心一志目不轉(zhuǎn)睛
10、含有人體器官的成語：眼高手低目瞪口呆頭重腳輕口是心非耳聞目睹
11、描寫春天的詞語：春光明媚萬紫千紅春色滿圓春意盎然鳥語花香
12、描寫夏天的熱：赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓
13、描寫山的成語：崇山峻嶺懸崖峭壁高聳入云寸草不生連綿起伏
14、描寫水的成語：水平如鏡波瀾壯闊水流湍急驚濤拍岸波濤洶涌
17、表示心情的成語：
高興：興高采烈心花怒放欣喜若狂心曠神怡沾沾自喜
傷心：垂頭喪氣心灰意冷悲痛欲絕心如刀絞萬箭穿心
18、表示說話的成語：滔滔不絕口若懸河繪聲繪色對答如流喋喋不休
19、帶有動物名稱的：聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳舞、畫蛇添足
20、描寫人物神態(tài)的：手舞足蹈眉開眼笑愁眉苦臉目瞪口呆垂頭喪氣
21、描寫自然環(huán)境的：
雨：和風細雨風雨交加狂風暴雨急風暴雨暴風驟雨
花：百花齊放百花盛開百花爭艷花紅柳綠五彩繽紛
天氣：風和日麗驕陽似火秋高氣爽天寒地凍滴水成冰
22、含有夸張手法的成語：怒發(fā)沖冠一目十行一日千里一字千金百發(fā)百中一日三秋
23、描寫人心理活動的成語：忐忑不安心驚肉跳心神不定七上八下心急如焚
24、反映技藝高超的成語：技壓群芳技壓群雄聲情并茂神通廣大爐火純青
25、反映朋友間情誼深厚的成語：深情厚誼、情同手足、情深義重同甘共苦肝膽相照
26、反映景色優(yōu)美的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠鶯歌燕舞翠_
27、形容人特別多的成語：人聲鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人來人往人如潮涌
28、形容情況險急：危在旦夕、迫在眉睫、命懸一線、火燒眉毛刻不容緩
29、反映場面熱鬧繁華的成語：絡繹不絕門庭若市水泄不通人聲鼎沸人山人海
30、有比喻的成語：歸心似箭、視死如歸、膽小如鼠、守口如瓶
31、含有“不”的成語：與眾不同寧死不屈水泄不通目不識丁力不從心
32、描寫地形地貌的成語：連綿不斷高聳入云危峰兀立拔地而起一望無邊
33、含有人物的成語：江郎才盡夸父追日愚公移山塞翁失馬、孟母三遷
34、描寫冬天的詞語：天寒地凍北風呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地
35、含有昆蟲名稱的成語：飛蛾撲火金蟬脫殼蜻蜓點水蛛絲馬跡螳螂捕蟬，黃雀在后
36、多字格成語：
九牛二虎之力手無縛雞之力千里之行，始于足下人不可貌相既來之，則安之麻雀雖小，五臟俱全解鈴還須系鈴人吃一塹，長一智一不做，二不休
37、“想”的成語：深思熟慮胡思亂想朝思暮想左思右想異想天開
38、描寫顏色的成語：五彩繽紛五顏六色一碧千里萬紫千紅花紅柳綠
疊字詞
1、AABB：高高興興開開心心快快樂樂平平安安健健康康
2、ABAB：通紅通紅鮮紅鮮紅碧綠碧綠雪白雪白研究研究
3、ABAC：一心一意一模一樣半信半疑人山人海十全十美
4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生濟濟一堂頭頭是道
5、ABCC：生機勃勃興致勃勃生氣勃勃得意洋洋喜氣洋洋
6、ABB：紅通通紅彤彤黃燦燦金燦燦綠油油
7、ABAB(聲音)嘩啦嘩啦轟隆轟隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅瀝淅瀝
詩句、名言警句
1、描寫春天的詩句：
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
(孟浩然《春曉》)
2、描寫夏天的詩句：
泉眼無聲惜細流，
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
(楊萬里《小池》)
3、描寫秋天的詩句：
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
(杜牧《山行》)
4、描寫冬天的詩句：
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
(唐?柳宗元《江雪》)
5、抒發(fā)思念家鄉(xiāng)或親人的古詩：
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
李白《靜夜思》
獨在異鄉(xiāng)為異地客，
每逢佳節(jié)倍思親。
(王維《九月九日憶山東兄弟》
6、描述軍旅生活的古詩：
青海長云暗雪山，
孤城遙望玉門關。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，
不破樓蘭終不還。
(王昌齡《從軍行》)
7、描寫月亮的詩句：
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
(李白《靜夜思》)
春風又綠江南岸，
明月何時照我還。
王安石《泊船瓜洲》
月落烏啼霜滿天,
江楓漁火對愁眠。
張繼《楓橋夜泊》
8、描寫友情(離別、送別)的詩句：
海內(nèi)存知己,
天涯若比鄰。
王勃《送杜少府之任蜀州》
勸君更進一杯酒，
西出陽關無故人。
王維《送元二使安西》
孤帆遠影碧空盡，
惟見長江天際流。
李白《送孟浩然之廣陵》
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
李白《贈汪倫》
9、描寫山川景物的詩句：
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞山。
王之渙《涼州詞》
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
李白《早發(fā)白帝城》
白日依山盡，
黃河入海流。
王之渙《登鸛雀樓》
10、詠物言志詩：
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
王安石《梅花》
11、勸學類：
黑發(fā)不知勤學早，
白首方悔讀書遲。
(顏真卿《勸學》)
紙上得來終覺淺，
絕知此事要躬行。
(陸游《冬夜讀書示字聿》)
12、惜時類：
少壯不努力，
老大徒傷悲。
(漢樂府《長歌行》)
一年之計在于春，
一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金，
寸金難買寸光陰。
13、愛國類：
天下興亡，
匹夫有責。
——顧炎武
先天下之憂而憂，
后天下之樂而樂。
——范仲淹《岳陽樓記》
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
——陸游《示兒》
14、心情類：
悲傷：
死去原知萬事空，
但悲不見九州同。
——陸游《示兒》
高興：
卻看妻子愁何在，
漫卷詩書喜欲狂。
——杜甫《聞官軍收河南河北》
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
——李白《早發(fā)白帝城》
15、歌頌母愛的詩句：
誰言寸草心，
報得三春暉。
(孟郊《游子吟》)
16、勤奮學習的名言：
哪里有天才，
我是把別人喝咖啡的功夫，
都用在工作上的。
——魯迅
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮?！獝鄣仙?/p>
書山有路勤為徑學海無涯苦作舟
17、珍惜時間的名言：
合理安排時間，
就等于節(jié)約時間。
——培根
莫等閑，
白了少年頭，
空悲切。
——岳飛
少壯不努力，
老大徒傷悲
(漢樂府《長歌行》
說明謙虛的名言：
滿招損，謙受益。
虛心使人進步，驕傲使人落后
18、諺語：
(氣象)
(1)雷公先唱歌，有雨也不多。
(2)朝霞不出門，晚霞行千里。
(農(nóng)業(yè)諺語)
(1)今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
(2)莊稼一枝花，全靠肥當家。
(學習諺語)：
(1)刀不磨要生銹，人不學要落后。
(2)世上無難事，只要肯登攀。
19、對聯(lián)：
(學習)書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
(教師聯(lián))：桃李滿天下，四海皆學子。
(春聯(lián))新年納余慶佳節(jié)號長春;爆竹一聲除舊歲梅花數(shù)點接新春;雪里江山美花間歲月新
(格言聯(lián))世事洞明皆學問，人情練達即文章。良言一句三冬暖惡語傷人六月寒
(景區(qū)聯(lián))風景這邊獨好江山如此多嬌;明月松間照清泉石上流
(做人聯(lián))橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛;虛心竹有低頭葉傲骨梅無仰面花
20、歇后語：
(夸獎贊譽)小蔥拌豆腐——一清二白張飛穿針——粗中有細
(三國歇后語)諸葛亮用兵--神出鬼沒劉備的江山--哭出來的關公喝酒--不怕臉紅
21、羅貫中《三國演義》中的小故事有：《桃園三結義》《三顧茅廬》《草船借箭》《孔明三所周瑜》
22、吳承恩《西游記》中的小故事有：《猴王出世》《孫悟空大鬧天宮》《三打白骨精》《高老莊收伏豬八戒》《真假美猴王》
23、施耐庵《水滸傳》的小故事：《景陽岡》《魯智深倒拔垂楊柳》《吳用智取生辰綱》《三打祝家莊》
24、曹雪芹《紅樓婪》的小故事：《劉姥姥進大觀園》《黛玉葬花》
25、《安徒生童話》中的故事：《丑小鴨》《野天鵝》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》
常用知識點
1、在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語(限2字詞)
初次見面說(久仰)好久不見說(久違)
請人勿送說(留步)向人祝賀說(恭喜)
請人批評說(指教)請人指點說(賜教)
請人幫忙說(勞駕)求人方便說(借光)
等候客人說(恭候)客人來到說(光臨)
陪伴朋友說(奉陪)中途先走說(失陪)
看望別人說(拜訪)與人分別說(告辭)
贊人見解說(高見)托人辦事用(拜托)
請人解答用(請教)歸還原物說(奉還)
歡迎購買說(光顧)對方來信用(惠書)
贈送作品用(斧正)老人年齡用(高壽)
稱人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)
請人原諒說(抱歉)祝人健康說(保重)
請人勿送說(留步)未及迎接說(失禮)
請人接受說(笑納)請人讓路說(借光)
2、填上適當?shù)脑~
讀史使人(明智)讀詩使人(聰慧)
演算使人(精密)哲理使人(深刻)
_人(有修養(yǎng))邏輯修辭使人(長于思辨)
3、趣填《“笑”字歌》
開心的笑是(眉開眼笑)有意味的笑是(微笑)
天真的笑是(憨笑)興奮的笑是(捧腹大笑)
無表情的笑是(冷笑)討好別人的笑是(媚笑)
挖苦別人的笑是(嘲笑)譏諷別人的笑是(譏笑)
4、用“敗”組詞填空
書畫或?qū)懙奈恼轮杏忻〉牡胤健?敗筆)
官司打輸了。(敗訴)
部隊打仗輸了，逃走。(敗陣)
壞分子的陰謀被發(fā)覺。(敗露)
5、用“嚴”組詞填空
(嚴明)的紀律(嚴正)的立場
(嚴格)的要求(嚴厲)的批評
(嚴謹)的結構(嚴肅)的態(tài)度
(嚴密)的組織(嚴整)的隊伍
6、各寫一個含有“手”的成語
形容高興(手舞足蹈)形容聰明(心靈手巧)
形容容易(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁觀)
形容親密(情同手足)形容慌亂(手忙腳亂)
形容熟練(得心應手)形容喜愛(愛不釋手)
形容兇狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)
醫(yī)術高明(妙手回春)權力大(一手遮天)
沒有準備(手足無措)重歸于好(握手言和)
7、用“然”組詞填空
表示有點出乎意料之外(居然)不應該這樣而這樣(竟然)
非常敬佩的樣子(肅然)堅決毫不猶豫(毅然)
不關心、不在乎(漠然)表示情況發(fā)生急促而又出乎意料(忽然)
8、根據(jù)意思填成語
簡短的話(三言兩語)虛偽而動聽的話(甜言蜜語)
為討人喜歡而說的十分動聽的話(花言巧語)粗魯?shù)脑?污言穢語)
自己跟自己說話(自言自語)用惡毒的話罵人(惡言惡語)
說話語氣溫和(輕言輕語)豪邁雄壯的話(豪言壯語)
很多話(千言萬語)背后制造散步的話(流言蜚語)
9、復原成語
默默無“蚊”(蚊香廣告)：默默無聞
“咳”不容緩(藥品廣告)：刻不容緩
“衣名”驚人(服裝廣告)：一鳴驚人
天“堂”地“酒”(白酒廣告)：天長地久
10、用“渡”組詞表達
強行渡過江河。(強渡)
船只爭先恐后地渡過江河。(搶渡)
暗暗地渡過江河。(偷渡)
用游泳的方式游過江河。(穿渡)
橫穿水面到達彼岸。(橫渡)
用橫筏等橫過水面往返送人或東西。(擺渡)
11、照樣子解釋詞語
袖手旁觀---冷漠手舞足蹈---興奮
縮手縮腳---膽小一手遮天---專橫
手不離卷---勤學心狠手辣---狠毒
情同手足---情深妙手回春---高明
大手大腳---浪費
12、加上不同的標點以表示不同的意思
下雨天留客天留客不留
下雨天，留客，天留，客不留。
下雨天，留客天，留客不留?
下雨天，留客天，留客?不留!
下雨天，留客天，留客不?留!
13、請選擇下面的祝詞填空
一鳴驚人一舉成名一帆風順一路順風一路平安
為船員遠航送行：一帆風順
為談判代表送行：一鳴驚人
為旅游觀光者送行：一路平安
為體育代表團送行：一路順風
為演講參賽者送行：一舉成名
14、成語之最
的巨人：頂天立地的嘴：氣吞山河
最長的腿：一步登天的手：一手遮天
最吝嗇的人：一毛不拔最寬闊的胸懷：胸懷若谷
最長的壽命：萬壽無疆最寶貴的話：金玉良言
最厲害的賊：偷天換日最寬的嘴巴：口若懸河
最貴的話：一語千金最有學問的人：無所不知
最廣的話：一言千里的誓言：?？菔癄€
最誠的忠言：金玉良言最有價值的話：一諾千金
最準的話：一言為定最重的話：一言九鼎
的本領：開天辟地最反常的氣候：晴天霹靂
最昂貴的稿費：一字千金最小的郵筒：難以置信
最快的話：一言既出，駟馬難追
15、諺語
知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
萬事具備，只欠東風。
言必行，行必果。
吃一塹，長一智。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
路遙知馬力，日久見人心。
熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。
大意失荊州，驕兵必敗。
有理走遍天下，無理寸步難行
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
人行千里路，勝讀十年書
一等二_落空，一想二干三成功。
經(jīng)一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實。
樹老半空心，人老百事通。
有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。
三百六十行，行行出狀元。
不怕山高，就怕腳軟。
不怕學不成，就怕心不誠。
不怕學問淺，就怕志氣短。
小時偷針，大了偷金。
一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。
一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。
玉不琢，不成器;木不雕，不成材;人不學，不知理。
世上無難事，只怕有心人。
東西越用越少，學問越學越多。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
不愧對今天的人，明天會對你微笑;丟失了今天的人，明天會給你煩惱。
一日之計在于晨，一年之計在于春。
莫說年紀小，人生容易老。
機不可失，時不再來。
春雷響，萬物長。
春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。立春三場雨，遍地都是米。
一場冬雪一場財，一場春雪一場災。
青蛙呱呱叫，正好種早稻。
16、五字俗語
不打不相識防患于未然
趕鴨子上架貴人多忘事
換湯不換藥久旱逢甘露
空口說白話快刀斬亂麻
老牛拉破車鯉魚跳龍門
鳥槍換大炮千里送鵝毛
無風不起浪無巧不成書
無用武之地物以稀為貴
先下手為強小巫見大巫
依葫蘆畫瓢一鼻孔出氣
一問三不知八字沒一撇
病急亂投醫(yī)
17、六字俗語
百聞不如一見不費吹灰之力
不分青紅皂白不管三七二一
拆東墻補西壁放長線釣大魚
風馬牛不相及恭敬不如從命
掛羊頭買狗肉過五關斬六將
家丑不可外揚九牛二虎之力
明人不做暗事牛頭不對馬嘴
英雄所見略同有眼不識泰山
冤有頭債有主真金不怕火煉
18、七字俗語
羊毛出在羊身上不到黃河心不死
不識廬山真面目初生牛犢不怕虎
此地無銀三百兩打開天窗說亮話
打破沙鍋問到底各人自掃門前雪
橫挑鼻子豎挑眼今朝有酒今朝醉
近水樓臺先得月拒人于千里之外
賠了夫人又折兵人逢喜事精神爽
無臉見江東父老無事不登三寶殿
小不忍則亂大謀知其一不知其二
宰相肚里好撐船醉翁之意不在灑
19、歇后語
砌墻的磚頭-后來居上
關公戰(zhàn)李逵-大刀闊斧
狗咬呂洞賓-不識好人心
外甥打燈籠-照舊(舅)
孔夫子搬家-盡是輸(書)
包公斷案-鐵面無私
王婆賣瓜-自賣自夸
姜太公釣魚-愿者上鉤
飛蛾撲火-自取滅亡
搟面杖吹火-一竅不通
竹籃打水-一場空
兔子尾巴-長不了
黃鼠狼給雞拜年-沒安好心
門縫里看人-看扁了
肉包子打狗-有去無回
八仙過海-各顯神通
明珠彈雀-其得不復
逆水行舟-不進則退
20、課外知識知多少
歲寒三友：松竹梅
文房四寶：筆墨紙硯
京劇五行當：生旦凈末丑
五行：金木水火土
五味：酸甜苦辣咸
五官：耳目口鼻舌
預見未來的話(預言)
應允別人的話(諾言)
假不實的話(謊言)
含有教益的話(格言)
誠懇勸告的話(忠言)
開玩笑的話(戲言)
宣誓時表示決心的話(誓言)
規(guī)勸告誡的話(箴言)
為陷害人或挑撥離間而說的誹謗的話(讒言)
表示吉祥的話叫(吉言)
精煉的話叫(格言)
應允別人的話叫(諾言)
誠懇勸告的話叫(忠言)
宣誓所說的話叫(誓言)
臨走寫下的話叫(留言)
不滿抱怨的話叫(怨言)
生前留下的話叫(遺言)
最堅強的意志——百折不撓最淵博的知識——博古通今
越的條件——得天獨厚最虛幻的事物——海市蜃樓
最成熟的思考——深思熟慮最嚴重的病情——病入膏肓
最難得的機會——千載難逢深的醫(yī)術——妙手回春
明的計謀——神機妙算最寶貴的時間——一刻千金
讀的方法：朗讀、略讀、精讀、選讀、默讀、齊讀、挺肚、通讀、泛讀、領讀、宣讀、拜讀、粗讀
有錢的人家稱——豪門貧窮的人家稱——寒門柴門蓬門
儒家_——孔門佛教稱——佛門空門
守門人稱——門房門者
人教版語文的學習方法
態(tài)度決定一切
米盧說過：“態(tài)度決定一切。”這句話不僅適用于足球，同樣適用于學習。
學習中的態(tài)度包括以下幾個方面：主動、進取和奮斗。
擁有一個主動的態(tài)度十分重要，可以說：“天才，就是主動性的爆發(fā)?！庇龅搅嗣恳患陆^不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態(tài)度。主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關注。
進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。
奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。
態(tài)度是實力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態(tài)度和興趣同等重要。
人教版語文的學習技巧
增加基礎字詞
只有廣泛閱讀課外書籍，書讀多了，字詞基本就沒問題，文學常識就更是不在話下了。
六年級下冊語文教學總結人教版篇3
第一單元
人非生而知之者，孰能無惑?《師說》
一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>
甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?/p>
種瓜者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習錄》
操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。《文心雕龍》
第二單元
元日[宋]王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
天竺寺八月十五日夜桂子[唐]皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
第三單元
囚歌葉挺
為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由!我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子爬出!我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生!
第四單元
正直是道德之本?！?埃及)邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。(冰島)拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》
最偉大的見解是最樸實的。(英國)戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。(蘇聯(lián))肖洛霍夫《靜靜的頓河》 守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。(哥倫比亞)馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。(印度)泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑夜，迎來光明。(危地馬拉)阿斯圖里亞斯《玉米人》
一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。(美國)海明威《老人與?！?/p>
第五單元
百煉成鋼 發(fā)憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用
六年級下冊語文教學總結人教版篇4
第一單元
1、 落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)
2、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)
3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
4、 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)
5、 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)
6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)
第二單元
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平) 唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。(魯迅) 我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)
第三單元
1、 輕諾必寡信?！独献印?/p>
2、 民無信不立?！墩撜Z》
3、 不精不誠，不能動人?！肚f子》
4、 誠者，天之道也;誠之者也，人之道也?！抖Y記》
5、 有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>
第四單元
1、善待地球就是善待自己。
2、拯救地球就是拯救未來。
3、但存方寸地，留與子孫耕。
4、有限的資源，無限的循環(huán)。
5、珍惜自然資源,共營生命綠色。
第五單元
1、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>
2、 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》
3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》
4、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》
5、只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>
第六單元
詩經(jīng)《采薇》昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 春夜喜雨(唐)杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。 曉看紅濕處，花重錦官城。
西江月 夜行黃沙道中 (宋)辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 《天凈沙.秋》白樸
孤村落日殘霞， 輕煙老樹寒鴉， 一點飛鴻影下。 青山綠水， 白草紅葉黃花。
第七單元
馬詩(唐)李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
第八單元
雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝
古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞
美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花
陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格
第八單元成語及解釋：
1、雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的很華麗的房屋。
2、巧奪天工：形容技藝巧妙,多指工藝美術。
3、獨具匠心：具有獨到的靈巧心思,指在技巧和 藝術方面有創(chuàng)造性。
4、引人入勝：指美妙的境地或生動的情景.現(xiàn)多指山水風景或文藝作品特別吸引人。
5、古色古香：形容書畫,器物等有古雅的色彩和情調(diào)。
6、余音繞梁：形容歌聲優(yōu)美,給人留下深刻的印象。
7、不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格,不落老套子。
8、雅俗共賞：舊時用來形容某種藝術作品,各種人都能夠欣賞。
9、美不勝收：形容好的東西很多，看不過來。
10、膾炙人口：比喻好的詩文為人們所稱贊和傳誦。
11、曲高和寡：舊時指知音難得.現(xiàn)比喻言論和作品不通俗,能了解的人不多。
12、妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。
13、陽春白雪：用來比喻較高級的文學藝術作品,經(jīng)常與“下里巴人”對比著用。
14、筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢,風格灑脫.也指書法速度很快,形容書法筆勢雄健活潑。
15、不同凡響：形容事物不平凡,十分出色,多指文學藝術作品。
16、別具一格：具有一種獨特的風格。
六年級下冊語文教學總結人教版篇5
一、題目質(zhì)量分析
同往年一樣，作文題為多選題，出三個題目讓學生選擇寫，這充分考慮到學生的年齡特征和閱歷水平，有利于學生自由選擇適合自己的作文題，保證學生都能寫出作文，照顧到不同層次學生的作文能力。一般而言，第一題城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生都已耳濡目染，從電視、電腦中獲得大量信息，寫作是不成問題的；第二題寫想像作文，可以讓一些作文能力強的孩子，有更好發(fā)揮自己水平的空間；第三題則考慮到一些信息閉塞的孩子，通過自己的讀書生活也能有內(nèi)容可寫，考出自己的水平。
當然，本次題目也存在一些問題，供今后借鑒：第一題因為媒體輪翻轟炸，大家關注的信息都差不多，所以學生容易寫雷同，很少學生能突出個性，因此本題在“信度”和“區(qū)分度”上較差，第二題，想像作文，因為一句“你聯(lián)想到什么”讓許多學生寫成了紀實作文和猜想作文。第三題在表達上不夠嚴密，讓學生產(chǎn)生異解，即“讀書過程中你一定有許多或快樂或傷心等復雜的情感體驗”學生審題時，出現(xiàn)兩大差錯，一是“讀書過程”理解為讀書生活過程；一是“情感體驗”學生理解為具體的事，而造成對“讀書”的誤解。
二、學生的作文質(zhì)量
通過批改作文過程中的討論與相互交流，本屆學生作文質(zhì)量總體遜色于前幾年，首先是選擇第一題的學生占了絕大多數(shù)，這與學生獲得的信息相關，而寫第一題作文的試卷的基本情況是：學生不易失分，但也難得到高分，原因是媒體上獲得的信息基本遵照媒體的敘述，學生創(chuàng)造性表達很少，因而都是中上，即獲得較好的分數(shù)，但難得高分。
在評卷中，本題特別突出的學生也有幾個，敘述內(nèi)容一般，但抒情方式表達得很有個性，用詩歌的形式表達，有相當?shù)乃健?/p>
有極少的學生選擇了第二題，從學生的試卷看主要分為兩層，一層只顧聯(lián)想而不知寫想像文，凡是寫聯(lián)想的紀實作文的試卷，作文質(zhì)量都較差。而有聯(lián)想而又寫成想像文的，大部分都寫得較好，而且學生水平層次分明，作文功底在文章中能得到充分的體現(xiàn)，最為突出的是有些學生能寫成小小說，想像水平相當不錯。
第三題凡是寫讀書情感體驗的作文卷，水平都相當好，學生的閱讀量與閱讀面相當不錯，可以反映出課改后學生閱讀水平的提升而寫讀書生活的作文，只有少數(shù)學生的作文質(zhì)量不錯，大部分學生的作文敘述平淡，技法單一，詞匯量不足，而造成語句如“白話”。
三、對教師教學的啟示
通過學生作文卷的分析，我們覺得在作文教學中，教師今后需要注意以下幾點：
1、繼續(xù)鼓勵學生閱讀，積累語言，技能，閱讀量直接影響學生的作文質(zhì)量，凡是語基好的學生，作文水平都更高些。
2、審題工作不能少，盡管課標提倡學生愛寫什么就寫什么，提倡自由作文，但是命題或給材料限定范圍的作文，也是生活中常有的，學生能否審清題目，直接影響作文的質(zhì)量，如寫想像文，學生寫成紀實文，這就相差太遠了。
3、閱讀與作文結合要突出學生作文在敘述上平淡與閱讀有關，也與應用相關，有些學生讀很多書，可是作文時卻不會應用，許多詞匯都沉睡在大腦上，不能在作文時發(fā)揮應有的作用，這樣的積累就顯得沒有意義了，所以建議老師平時要多些作文練筆，有意識地讓學生把學到的知識應用到作文上，以讀促寫、以寫帶讀，這樣學生不論寫什么，都能學以致用，從實質(zhì)上提高自己的作文水平。
六年級下冊語文教學總結人教版篇6
讓學生學得有趣、學得有味，致力于學生終生、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相應的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈正在形成，這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發(fā)他們學習語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力呢？
（一）因勢利導遷移應用
六年級學生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園廣播站積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。例如，為了給學校的百年紀念石碑起個悅耳的名稱。
（二）融會貫通，以一當十
六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數(shù)的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。例如在學習了《賣火柴的小女孩》后，相機返顧或推薦《小珊迪》《小音樂家楊科》等課文，引導學生把幾個人物作橫向比較，培養(yǎng)學生讀書思考、分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的；還可以從作家的系列作品拓展，在學習小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作，花時少、收效高，關鍵是培養(yǎng)了學生廣讀博覽的興趣；還可以進行讀寫知識的遷移，在閱讀教學中巧設情境，激發(fā)學生的情感：新年的陽光照著小女孩小小的尸體上，她的手里還捏著一把燒過了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩并沒有引起人們的關注。大家展開了豐富的想象，他們的思維活動向縱深發(fā)展。由此，教師進一步激發(fā)學生的學習欲求，讓這一久遠的童話故事與學生的生活實際聯(lián)系起來：小女孩被奶奶緊緊地摟在懷里，她倆越飛越高，越飛越遠，飛到那沒有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去?？矗乔嗲嗟姆疾莸?、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來到了，來到了你們的中間。你會，你會，你會。在這樣的課堂教學中，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一，學生的閱讀能力得到了培養(yǎng)。
（三）開發(fā)課程熏陶情感
在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。學校廣播電視臺對六年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學們學語文、用語文的意識，豐富了學生們的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。
我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了。
六年級下冊語文教學總結人教版篇7
作為一名語文教師，必須在學習中培養(yǎng)學生主動學習，主動探究的精神。使學生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學語文教學中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神，培養(yǎng)他們學習能力，我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法。
一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力
實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更足了。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究心理
一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學生自始自終處于積極的自主學習狀態(tài)，創(chuàng)設情境尤為關鍵。在教學一年級識字課《自選商場》，我創(chuàng)設了情境。把學生引入情境之中，使學生積極主動地參與到教學過程中。我是這樣導入新課的的：“小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？今天，、小明將帶我們到自選商場里去逛一逛，他說要買好多東西，請小朋友們看仔細了，他買了哪些商品？”接著看圖觀察思考。不用我問，學生們都爭先恐后地回答。學生對文中的幾種商品名稱已有了初步感性認識。通過圖畫情境的創(chuàng)設，把學生帶入自選商場的情境中。都想去了解自選商場。無論是因好奇，還是因為關注，都是他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學過程中。
2、利用情境，激發(fā)學生學習動機
動機是活動的原動力。學習動機是推動學生參與學習活動心理動因。學生學習的積極性、主動性在引入情境后被激起。如果教學還是那樣刻板，按老辦法、老觀念去教。教學手段單一，學生的學習動機定會下降。因此，在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同，使情境得以持續(xù)。教師應不斷創(chuàng)設情境，開成連動的整體情境。
二、引導探究是學生自主學習的關鍵
要想使學生自主學習的主動性能保持下去，關鍵在于掌握語文學習方法，教師應讓學生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導，促進學生自主學習進行探究。讓學生在自主學習中去領會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學習中學會合作交流，掌握自主學習方法。
1、小組合作開辟自主空間
教師作為引導者，應指導學生主動參與的意識。充分調(diào)動學生的學習欲望。發(fā)揮其學習的主動性。我從很早就提倡小組合作學習。如何使這一組織教學不流于形式我首先給學習小組確定一個明確的目標。如我在教學《比尾巴》時，我提出這樣的學習目標：
（1）我會讀：大聲朗讀課文，讀準字音，可自由讀，也可小組合作讀；
（2）我會問：在學習小組里提出不理解地方，讓小組伙伴共同交流解決；
（3）我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。長此以往，學生經(jīng)過這樣的訓練在以后的讀文中就會自覺的給自己小組提出學習要求。培養(yǎng)了學生自主學習的能力，學生的學習能力提高了，那學習的興趣可想而知就會更濃了。
語文教學中，如能讓學生們自主選擇自己喜歡的段落學習，后在小組內(nèi)交流，那學生的學習興趣定會大大提高?！侗任舶汀愤@篇課文幾個自然段結構相似，所以我讓學生首先來表達自己美好的心愿，然后再選擇相應的段落學習學生在交流中情緒高漲，全班交流時個個躍躍欲試。文章內(nèi)容就在學生朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導的作用。
一個問題提下去，如果不給足時間讓學生在小組內(nèi)討論交流，那將會給課堂帶來冷場。作為教師不要讓小組合作流于形式。學生還未充足地去討論，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露，教師就草草收場，勢必起到反作用，長此以往學生自主學習的能力就得不到提高。對于小組學習的結果，教師要及時給予評價。評價可多方面，教師對學生學習的反饋的評價，學生與學生之間的評價，小組與小組之間的評價都要有詳細地分析。我認為作為教師只要精心付出，學生定會還你一個驚喜。
2、質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學習
創(chuàng)造性思維是人問題開始的。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說：學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進。要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。
課堂教學是屬于學生的，教師只有根據(jù)學生的需求，引導學生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學生自主參與，自主探究知識的能力。
三、語文實踐活動的開展是學生自主學習的重點
語文教學應創(chuàng)設讓學生活動的機會，以實踐活動來增強學生自主學習的熱情。教師在語文學習中應多提供學生活動的機會，在語文學習中注重學生說的訓練。還可將課文編排成課本劇讓學生演一演。因為愛表演是學生的天性，學生希望老師給予他們表演的機會，使他們能充分地展示自我、施展自己的才華。例如我在教學《自己去吧》一課時，我就采用了表演的形式，以學習小組為單位，小組合作進行故事情節(jié)表演。小組間再展開比賽。學生在表演中學會合作，學會交流學會自主學習。因為要表演，學生得仔細揣摩小動物們的語言、動作、表情、心理活動等。從更深一層理解課文內(nèi)容，達到了較好的教學效果。自主學習使新課程標準真正進入課堂。我們的課堂充滿樂趣，才會使學生們積極主動地去完成學習任務，使真正的創(chuàng)新思維火花常開不敗。
六年級下冊語文教學總結人教版篇8
盧溝橋烽火
一、解釋
萬籟俱寂：籟，聲音。俱，都。 眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。 震耳欲聾：欲，將要。
猝不及防：猝，突然。防，防備。 如火如荼：荼，茅草的白花。
夜以繼日：以，用。繼，繼續(xù)。 烽火：比喻戰(zhàn)爭或戰(zhàn)火。
二、拓展
1、安靜的成語：萬籟俱寂、鴉雀無聲、悄然無聲、悄無聲息、夜深人靜
2、敵人潰敗的成語：人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄、潰不成軍、
3、英勇善戰(zhàn)的成語：勇往直前、沖鋒陷陣、智勇雙全、所向披靡、勢如破竹、奮不顧身
4、生氣的詞語：惱羞成怒、暴跳如雷、氣急敗壞、大發(fā)雷霆、怒發(fā)沖冠
5、與“蠶食”構詞相同的詞：鯨吞、牛飲、蛇行、熊抱
6、與“咽喉”一類的詞：手足、耳目、心腹、首腦、肝膽、臂膀、爪牙
7、與“頃刻間”意思相近的詞語：一剎那、轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、須臾、霎時間
8、戰(zhàn)爭詩句(英勇無畏)生當作人杰，死亦為鬼雄。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
三、課文理解
1、本課按照時間和事情發(fā)展順序，敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”(也稱“七七事變)的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。
2、“九一八”事變：是指1931年9月18日日本駐中國東北地區(qū)的關東軍突然襲擊沈陽，以武力侵占東北的事件。這一天被國人定為“國恥日”。
3、人物形象分析：日軍：奸詐狡猾、心狠手辣、蠻橫無理、不可一世、卑鄙無恥
我軍：正義凜然、英勇善戰(zhàn)、足智多謀、不畏強敵、愛國愛民
4、環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛，襯托人物形象。
5、1937年7月7日的盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。從此，一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼地展開了。 這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義。位于北平西南郊的盧溝橋是平津通往南方的咽喉要道。
6、課文6-8小節(jié)中我們可以感受到中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用 和我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。
四、近義詞
猝不及防(措手不及) 妄圖(企圖) 駐守(駐扎) 慰勞(慰問)
五、本課重點詞語
烽火、妄圖、虛偽、咽喉、凌晨、凌亂、殲滅、挑釁、序幕、人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄、萬籟俱寂、眾寡懸殊、同仇敵愾、震耳欲聾、猝不及防、如火如荼、夜以繼日、蓄謀已久、惱羞成怒、奮起還擊、全副武裝(見書上)
Feng(烽火 鋒利 山峰 )
六年級下冊語文教學總結人教版篇9
長江之歌
1、字詞
灌溉 氣概 慷慨 豐采=風韻 氣概=氣勢 蕩滌 塵埃 直奔(bèn)主題 奔(bēn)跑 哺育 捕捉
2、填空：《長江之歌》是大型紀錄片《話說長江》的主題曲，作者是胡宏偉。詩人用擬人和比喻以及反復的手法，用第二人稱來寫，贊美了長江的源遠流長、歷史悠久、多姿多彩和貢獻巨大，表達了詩人對長江的贊美和依戀之情。
3、文中中心句是“我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷?！彼昧朔磸偷男揶o手法，它的作用是：前后呼應、突出中心，增強詩歌藝術感染力，更加表達出中華兒女對長江的贊美和依戀之情。
4、長江的知識卡片：長江，全長6300千米，是中國第一大河，世界第三大河，它發(fā)源于青海省的唐古拉山脈，流經(jīng)11個省市青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、安徽、江西、江蘇、上海，最后流入東海，它和黃河是中華民族燦爛文化的搖籃，被譽為“母親河”。
5、問題：你如何理解長江是無窮的源泉，有母親的情懷?
答：長江是無窮的源泉是指長江源遠流長、歷史悠久，有著奔騰不息的氣概和永葆青春的活力。 她有母親的情懷是因為她用健美的臂膀挽起高山大海，把祖國各地緊密相連，用磅礴的力量推動新的時代，她用甘甜的乳汁哺育各族兒女，用純潔的清流灌溉花的國土。
6、積累描寫長江的詩句三句
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 星垂平野闊，月涌大江流。
7、描寫長江的成語或四字詞語：源遠流長、洶涌澎湃、波瀾壯闊、驚濤拍岸、奔騰不息
8、重點詞語：豐采、氣概(氣魄)、哺育、臂膀、源泉、依戀、蕩滌(洗滌)、塵埃(塵土)、灌溉、磅礴
9、描寫黃河的詩句：白日依山盡，黃河入海流。 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 黃河之水天上來，奔流到海不復回。
六年級下冊語文教學總結人教版篇10
半截蠟燭
1、本文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德軍斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的從容鎮(zhèn)定、機智勇敢和強烈的愛國主義精神。本文的線索：半截蠟燭。
2、人物形象：機智勇敢、鎮(zhèn)定自若、視死如歸、熱愛祖國
3、情況危急的成語：千鈞一發(fā)、燃眉之急、生死攸關、命懸一線、十萬火急、火燒眉毛
人物心理的成語：心花怒放、忐忑不安、心如刀絞、憂心忡忡、心急如焚、怒火中燒
4、孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。
“厄運”的意思是：悲慘的遭遇，不幸的命運。在文中指德軍將要發(fā)現(xiàn)藏在蠟燭里的秘密情報。 “最可怕的東西” 指半截蠟燭，因為它里面的金屬管內(nèi)藏有絕密情報。為什么是最可怕的?因為當蠟燭碰到金屬管時就會熄滅，這時秘密就會泄露，不僅伯諾德夫人一家三口會結束生命，更重要的是情報站會遭到破壞。
5、“嬌聲”的意思是 甜美可愛的聲音，杰奎琳“嬌聲”對司令官說話是為了博得敵人的好感，這樣，當她提出請求時才不太會遭拒絕。從她的舉動中，我們體會到她的機智勇敢，臨危不懼。當杰奎琳把蠟燭拿到樓上，伯諾德夫人可能在想：危機終于解除了，情報站終于保住了……
6、學習本課，我們可以從人物的 動作、語言、神態(tài)、心理活動的描寫去了解人物。
7、今年是二戰(zhàn)勝利(也是抗戰(zhàn)勝利)65周年。(1945——)
8、本課詞語：斬釘截鐵、承諾、熄滅、廚房、燈芯、樓梯、厄運、絕密、鎮(zhèn)定、琳瑯滿目
搖曳 喝(hè)彩 喝(hē)水
9、愛國詩句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥(過零丁洋)
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g(從軍行)
六年級下冊語文教學總結人教版篇11
聶將軍與日本小姑娘
1、無辜：辜，罪。 和藹可親：藹，和善。 至仁至義：至，最。仁，仁慈。義，正義。
2、聶將軍，是聶榮臻，他是我國十大元帥之一。其他九位元帥是：朱德、彭德懷、陳毅、林彪、劉伯承、賀龍、羅榮桓、徐向前、葉劍英。
3、本課生動敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍的寬仁大義和中日人民深厚的友誼。本課生動描寫了四個畫面：叮囑、照料、送別、謝恩。(課文按事情發(fā)展發(fā)展順序依次寫了 救出孤女 、 照料孤女、 送歸孤女、孤女謝恩 這些內(nèi)容。)
4、聶將軍人物形象：愛憎分明、寬仁大義(至仁至義)、不卑不亢、胸懷寬廣
5、由美穗子的感恩想到的俗語：滴水之恩當涌泉相報。 知恩圖報，善莫大焉。
6、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為 聶將軍關心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，具有慈善心腸和寬大的胸懷。稱他是“中日友誼的使者”，是因為 他為締結中日兩國人民的友誼作出了不朽的貢獻。
7、與“救命之恩” 同結構的成語 萬物之靈、不敗之地、八拜之交、不白之冤、一面之緣
與“至仁至義” 同結構的成語 百發(fā)百中，一心一意、不屈不撓、無法無天、十全十美
8、日本人民稱聶榮臻將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。這句話中的雙引號的作用是_____ __ A.表示諷刺或否定 B.表示特定稱謂 C.表示引用
9、如果你是四十年后來看望聶將軍的美穗子，你最想對聶將軍說：感謝將軍的救命之恩，我對中國人民的寬容與仁慈永世不忘，我會用行動為促進中日之間的友誼作出貢獻……
10、本課詞語：聶榮臻、無辜、和藹、菩薩、至仁至義、殘忍
慈祥 慈愛 和善 和藹 驚謊 驚恐 拘謹 拘束
六年級下冊語文教學總結人教版篇12
三打白骨精
一、理解課文
1、本文節(jié)選自 明朝小說家 吳承恩 寫的《西游記》，其中還有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰(zhàn)流沙河》……四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》(曹雪芹 清)、《三國演義》(羅貫中 明)、《水滸傳》(施耐庵 明)。
2、《西游記》根據(jù)唐僧玄奘赴天竺(印度)取經(jīng)的史實創(chuàng)作而成。
3、白骨精的“三變”分別是：美貌的村姑、八旬老婦、白發(fā)老公公。
可見白骨精是一個 狡詐貪婪、詭計多端 的妖怪。
4、人物形象
孫悟空：機智勇敢、堅定不移、嫉惡如仇、神通廣大、忠心耿耿
白骨精：貪婪狡詐、善于變化 詭計多端
唐 僧： 心地善良、人妖不分、善惡不分; 豬八戒：貪吃好色; 沙僧：任勞任怨
5、《三打白骨精》故事的六大要素是：①時間：去西天取經(jīng)路上的一天;②地點：一座高山中;③人物：唐僧師徒四人及白骨精;④起因：白骨精要吃唐僧肉;⑤經(jīng)過：孫悟空三打白骨精;⑥結果：白骨精被打死。
二、重點詞語
1、金箍棒 年滿八旬(十個) 險峻、妖怪、齋飯、蛤蟆、咒語、隱瞞、徑直、脫身、哀告、甘心、脊(jǐ)梁、蒙騙、無奈、長生不老、不由分說(分辯，辯解)、無心向善、有意作惡、火眼金睛(眼珠)
2、不勝歡喜：勝，承擔、承受。指非常高興。 無故傷人：故，原因。
不由分說：由，聽從。分，分辯。說，解說。 長生不老：長生，永久生存。
3、近義詞： 造化(運氣) 隱瞞(欺瞞) 徑直(直接) 蒙騙(欺騙) 哀告(哀求)
4、多音字：
喝 hē喝水 hè喝問 蒙 měng蒙古 mēng 蒙騙 méng細雨蒙蒙 惡 è 兇惡 ě 惡心
三、下列歇后語是從《西游記》故事中產(chǎn)生出來的，你能把前半句和后半句用線連起來嗎?
孫悟空遇唐僧 有理說不清
孫悟空的金箍棒 說變就變
孫悟空守桃園 自食其果
孫悟空鉆進鐵扇公主的肚子 一計不成，又生一計
孫悟空封個弼馬溫 不知官多大
四、文學常識：
漢賦 唐詩 宋詞 元曲 明清小說
六年級下冊語文教學總結人教版篇13
煙臺的海
一、詞語解釋
前赴后繼：赴，到(某處)去;繼，跟上。 鍥而不舍：鍥，雕刻。 舍，舍棄。
蔚為壯觀：蔚，盛大的樣子。 崇山峻嶺：崇，高大。 峻，山高而陡。
如癡如醉：癡，迷戀
二、課文理解
1、煙臺地處山東半島中部，瀕臨渤海、黃海，北與遼寧相連，東與韓國、日本隔海相望。因為煙臺北面臨海，所以海上景觀非常獨特。課文按時間(冬、春、夏、秋)順序，寫了煙臺的海冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠的特點，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，(之所以先寫冬天，是因為煙臺的海特殊的地理位置，它北面臨海， 冬天煙臺的海的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。)作者作了相應的比喻，把冬天的海比作小山和暴怒的獅子，把春天的海比作頑皮的孩子，把夏天的海比作少女，贊美了煙臺人不畏嚴寒、勇往直前、勤勞能干的精神，表達了作者對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。(寫作特色：文章既寫景也寫人，景與人交相輝映。)
2、小山似的涌浪像……撲向堤岸。撲字寫出了巨浪洶涌、驚濤拍岸的氣勢，讓人感受到了煙臺的海的壯觀景象。
3、微波泛起……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。撲字展現(xiàn)了春日浪花的可愛與輕盈，賦予了浪花孩子般的天真與爛漫。
4、為什么把煙臺的海說成是“畫”、“廣闊的背景”、“壯麗的舞臺”?
答：說它是“畫”是因為它像畫一樣美麗多姿;說它是“廣闊背景”，因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托;說它是“壯麗的舞臺”，因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
三、拓展
1、描寫海的詩句：海上生明月，天涯共此時。 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 春江潮水連海平，海上明月共潮生
2、描寫海的成語：洶涌澎湃、驚濤拍岸、波瀾壯闊、風平浪靜、一望無垠、水平如鏡
3、給煙臺的海寫一句廣告詞：
煙臺的海，讓你感受不同的精彩!
四、近反義詞
1、近義詞：
獨特(奇特) 恬靜(安靜) 威武(威嚴) 嬉笑(嬉戲)
前赴后繼(勇往直前) 鍥而不舍(堅持不懈)
2、反義詞：
恬靜(嘈雜) 廣闊(狹窄) 前赴后繼(臨陣脫逃) 鍥而不舍(半途而廢)
五、重點詞語和句子
凳子、嬉戲、險峻、過濾、恬靜、湛藍、蔚為壯觀、氣勢洶洶、前赴后繼、崇山峻嶺、鍥而不舍、如癡如醉(如火如荼、 如泣如訴 、 如癡如狂)、呢喃細語
背誦：1、告別了冬日的凝重……貨輪起錨遠航了…… 2、最后一節(jié)。(總結全文 點明中心)
六年級下冊語文教學總結人教版篇14
《記金華的雙龍洞》和《練習1》
一、詞語解釋
臀部 漆(qī)黑 膝(xī)蓋 石筍(s?n) 孔隙 系腰帶 聯(lián)系 盤曲 蜿蜒
變化多端： 端，項目。 顏色各異：異，不同。 或濃或淡：或，有的。
突兀 森郁：突兀，山峰高高聳起的樣子;森郁，形容樹木多而茂盛。
二、填空
1、本文作者葉圣陶是我國著名的文學家，教育家，原名葉紹鈞，蘇州人。代表作：短篇小說集《隔膜》，長篇小說《倪煥之》，散文集《腳步集》，童話集《稻草人》等。
2、《記金華的雙龍洞》是一篇游記，課題中的記是記敘、記載的意思，記敘了作者去金華雙龍洞的見聞和感受。表達了作者對祖國山川景物、對大自然的熱愛。文章按游覽順序依次寫了去雙龍洞的路上—洞口—外洞—孔隙—內(nèi)洞—出洞，這是一條明線，課文還有一條線索，那就是溪水的流向：深黑的石洞—內(nèi)洞—孔隙—外洞—洞口—山下。正所謂：洞中有洞洞內(nèi)泉，欲覓泉源臥小船。
3、途中：明艷;外洞的特點：高、大;孔隙：窄、矮、險;內(nèi)洞：黑、大、奇。
4、假如你是雙龍洞的小導游，請你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設計“外洞”或“孔隙”的解說詞：
親愛的游客朋友，大家好!古人云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經(jīng)過孔隙進入內(nèi)洞。請各位游客格外小心，因為孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺兩個人。人一定要仰臥在船里，身子要緊貼著船身。千萬別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。如果你感覺左右和上方的山石似乎朝你擠壓過來，你可以閉上眼睛。你躺好以后，說一聲“行了”，管理處的工作人員就在內(nèi)洞里面拉繩子，船就會進到內(nèi)洞。要出內(nèi)洞時，在外洞的工作人員就在洞外拉繩子，船就出來。雙龍洞以洞中有洞、臥船入洞為特色，下面我們就來享受這世界上獨一無二的入洞方式吧，你一定會有獨特的感受。
三、拓展積累
描寫雪的成語：漫天飛舞、紛紛揚揚、銀裝素裹、雪照云光、白雪皚皚、粉妝玉砌、
玉樹瓊花、冰天雪地、狂風暴雪、
描寫風的成語(冬天)：風刀霜劍、寒風凜冽、風卷殘云、狂風暴雪、寒風刺骨
描寫冰的成語：千里冰封、冰天雪地、冰凍三尺、滴水成冰、
帶有霜的成語：雪上加霜、風刀霜劍、戴霜履冰、風霜雨雪、飽經(jīng)風霜、
2、描寫冬天的詩句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
日暮蒼山遠， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風雪夜歸人。
《沁園春 雪》
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，唯余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
3、描寫春景的詩句：
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
4、描寫水的詩句
江水：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
汗水：鋤禾日當午，汗滴禾下土。
淚水：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
河水：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
湖水：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
雨水：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
六年級下冊語文教學總結人教版篇15
六下語文試卷
歷城區(qū)--第二學期小學期末質(zhì)量檢測
六年級 語文試題
姓名 綜合評價
【傾聽書寫】
一、認真聽老師讀短文，完成練習。 1．填空。
（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。 （2） “漓江景色之奇”主要指_____________________。 2．給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“√”。 （1）描述了桂林山水的美麗景色。（ ） （2）描述了桂林山水的“四絕”。（ ） （3）描述了桂林漓江風景區(qū)的奇麗景色。（ ） 二、請用硬筆抄寫下列名言，注意把字寫規(guī)范。
有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。
【積累運用】
一、讀拼音，寫詞語。 （
） （
） （
） （
）
piě zuǐ jī xìe chōu yè zhān dēn jié cǎi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、給下面的字選擇正確解釋，將序號填在（ ）內(nèi)。 （1）“萬象更新”的“更”字，正確的意思是（ ）。 ①改變，變更 ②經(jīng)歷 ③舊時一夜分成五更 （2）“鍥而不舍”的“舍”字，正確的意思是（ ）。 ①房屋 ②停止 ③施舍
（3）下列詞語中“舉”字與“舉國上下”的“舉”意思一樣的是（ ）。 ①舉一反三 ②舉棋不定 ③舉足輕重 ④舉世聞名 三、把下面的詞語補充完整。
無獨有（ ） 見微知（ ） 司空見（ ） （ ）有成效 觸類旁（ ） 不（ ）下問 百（ ）成鋼 實事求（ ） 四、聯(lián)系課文內(nèi)容，在橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
凡卡在莫斯科當學徒期間， 要干活， 經(jīng)常挨打受罵。他想： 在老板家受罪， 回到鄉(xiāng)下爺爺身邊去。 有了這個想法， 他在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信。其實，他哪里知道， 回到爺爺身邊， 不能擺脫悲慘的命運。 五、照樣子寫句子。
例：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的瓜果飄香。
人們都愛 ,愛她的 ，愛她的 。 例：天上的云有眼睛嗎？我說有，你看它一不樂意就撲簌簌掉眼淚。
遼闊的海洋有嘴巴嗎？我說有，你看它一高興就舞動裙擺唱起歌。
？我說有，你看它 。 六、回憶本冊的日積月累，把下面的句子補充完整。
1． ，孰能無惑？ 《師說》 2．甘瓜苦蒂， 。 《墨子》 3． ，觀千劍而后識器。 《文心雕龍》 4、使卵石臻于完美的，并非錘的打擊， 。 《飛鳥集》 七.聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下面的練習。
1．《匆匆》是現(xiàn)代著名作家 寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣 “ ”二字，細膩刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者 。 2．《桃花心木》是臺灣著名作家 的一篇散文。作者借 ，說明了 。 3．《凡卡》一文，作者在凡卡寫信過程中穿插了兩次往事回憶，這樣安排的好處是 。
【閱讀感悟】
八、閱讀《學弈》一文，完成練習。
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈 其一人專心致志 惟弈秋之為聽 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（ ）而射之。雖與之俱學，弗．若之矣。為是其智弗若與( )？曰：非然也。 ．1．給文中帶點的字注音。 2．給文中畫線的.部分加標點。 3．寫出下列字詞在文中的意思。 善： 誨： 援： 俱： 4.寫出“第一文庫網(wǎng)之”在句子中的不同意思。
一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 ．．
（ ） （ ） 5．結合內(nèi)容填成語。
這則文言文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個（ ），一個（ ），因而學習效果截然不同。 6．讀了這個故事，你悟出什么道理？
九、閱讀下文，做練習。
讓生命的源泉長流不息
“小小水滴，多可愛，一滴一滴，滴在石頭上，滴出一個，小洞洞，滴到太陽下山坡??”歡快的歌聲隨著老師在電子琴上彈出的一串串動聽的音符，在寧靜的校園回蕩。我們班“讓生命的源泉長流不息”主題隊會在歡快飛翔的音符中開始了。
“叮咚，叮咚??”錄音機放出了用古箏演奏的行云流水般又跌宕起伏的音樂。幾個女同學在教室中間踏著古箏的節(jié)奏翩翩起舞。透過古箏的聲音和優(yōu)美的舞蹈，
我仿佛看見了潔白的雪花紛紛揚揚，把大地妝扮成粉妝玉砌的世界；仿佛看見了高聳的冰山在暖暖的陽光下，化著一縷縷清泉，融入祖國大地遷回曲折，匯成江河，融入大海；仿佛看見了水平如鏡的西湖，碧波蕩漾的漓江，飛流直下的瀑布??這些美難道不是水給我們帶來的嗎？
“剛才是主題班會的第一部分――美麗的水”，主持人的話打斷了我的遐想，“接下來要展示的是第二部分――生命的水”。人稱“博士后”的張博走上講臺。“水是人體的重要組成部分。人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水。可以說，水在人體中無處不在；水是生命的源泉?！闭Z音剛落，教室里響起了熱烈持久的掌聲。這掌聲一半是給張博的，另一半則是給生命的源泉――水的。
講臺上的電視屏幕上出現(xiàn)了主題班會的第三部分――“呻吟的水”。畫面上只見工廠的工業(yè)廢水，黃土高原的泥沙，城市的廢棄污水油液、居民的垃圾浩浩蕩蕩地向江水涌去。畫外音是水的呻吟：“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋。我們對人類忠心耿耿，人類為什么卻如此對待我們呢??”
主題班會最后，班主任老師沉重地說：“同學們，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我們自己。同學們，為了大地的豐收，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。保護和珍惜水資源，讓生命的源泉長流不息！”
1．短文是按照怎樣的順序?qū)懙?，照樣子從文中找出關鍵詞語寫在下面的橫線上。 美麗的水 、 、 、 2．劃句子。
⑴用“～～～～～”劃出作者聯(lián)想的句子。 ⑵用“ ” 劃出中心句。 3．填空。
（1）“剛才是主題班會的第一部分――美麗的水”中，破折號的作用是 。
（2）“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋?！庇昧?修
辭手法。
（3）“人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水?！庇昧?說明方法。
（4）“這些美難道不是水給我們帶來的嗎？”是一個 問（反問、設問、疑問）。
4．文章寫了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？
5．現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境受到了極大的破壞，你能想到哪些措施來保護我們的環(huán)境？（至少四條）
【習作園地】
十、任選一題，進行習作。
1．我們知道，一顆顆很小的愛心匯集起來，就會變成愛的海洋；一個很大的困難分解開來，也會變得微不足道。請你從耳聞目睹的身邊人、身邊事中選取最讓你感動的一個人，一件事，寫出來與大家分享。
2．《假如小學生活可以重來》
1．閱讀《語文經(jīng)典讀本》讓我們認識了許多中外著名作家，拜讀了他們的作品，你能連一連嗎？
《失街亭》 選自冰心《寄小讀者》 《和小鳥最相親愛》 美國 海倫*凱勒 《永遠記住您，老師》 選自羅貫中《三國演義》 青，取之于藍，而青于藍； 選自《荀子*勸學》 博學之，審問之，慎思之，篤行之。 選自《中庸*擇善而固執(zhí)之》 2．閱讀《螳螂捕蟬》寫出“其”分別具體指什么。
園中有樹，其①上有蟬。蟬飲露水，不知螳螂在其②后；螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其③旁；黃雀伸頸想啄螳螂，而不知彈丸在其④下。都因想得其⑤前利，而不顧其⑥后有患。
其：① ② ③
④ ⑤ ⑥
六年級下冊語文教學總結人教版篇16
一、 班級情況分析：
本班共有學生36人，其中女生15人。大部分同學學習自覺，態(tài)度端正，上課認真、專心，作業(yè)及時，書寫端正。各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點：大部分學生發(fā)言不積極，膽小，回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學生學習目的性不明確，得過且過，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心，影響了上課學習的效果，因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平，班內(nèi)大部分學生還達不到高段學生的要求。自學能力較差，不善于思索、歸納，知識面狹窄。
二、 本冊教材分析：
本冊教材是根據(jù)教育部2000年頒發(fā)的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱〈試用修訂版〉》編寫的。
全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容。本冊共有講讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊要求學會100個字。
三、 教學目標
◆識字寫字
1、會寫常用字100個。認識常用字700個左右。
2、硬筆書寫楷書，書寫有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
◆閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。
2、能背誦指定課文。
3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、對含義較深的詞句或結構復雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語句。
5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段意，能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。
6、能預習課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預習的習慣。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息。
8、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面，課外閱讀量不少于25萬字。
◆習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
4、學寫讀書筆記和常見應用文。
5、修改自己的習作，并主動地與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。
6、課內(nèi)習作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。
◆口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，作簡單發(fā)言。
6、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。
◆綜合性學習
1、為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動總結、計劃。
四、減負提質(zhì)措施：
1、 準確把握教學目標，做到正確、適當、集中；
2、 圍繞教學目標，進行扎實的語言文字訓練；
3、 注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；
4、 培養(yǎng)學生預習和自學習慣，加強讀書方法指導；
5、 調(diào)動學生學習的積極性和主動性；
6、 教學中做到五認真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。
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