教案的編寫要體現(xiàn)學(xué)科知識的循序漸進和層次性。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。不同學(xué)科的教案具有一定的差異，但都應(yīng)該注重教學(xué)目標和教學(xué)效果。
下雪了散文教案篇一
冬天到了，滑滑梯上結(jié)冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。但是在上海，很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂趣。于是我設(shè)計了本次活動。
活動目標：1、在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。
活動準備：1、雪景錄像、故事《雪花》
2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干
一、出事圖片，情境導(dǎo)入
1、你看到了什么?(下雪了)
小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。
2、你看到了什么樣的雪花?(顏色、大小、形狀)
小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
小結(jié)：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。
二、老師示范、制作雪花
1、什么飄下來了?
2、雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。
3、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
4、你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
5、我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。要求要撕的小。
三、共同游戲、體驗快樂。
1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎?我們打雪仗去咯。
活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看ppt將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往的一點生活經(jīng)驗回顧孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子還是以自己為中心，我想在以后做游戲時我要把這些放進要求里。
下雪了散文教案篇二
下雪了。
《幼兒園主題課程》。
集體活動。
1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景；
2、參與美工活動的樂趣。
用各種方法表現(xiàn)下雪。
幼兒活動材料，《美術(shù)》p16，膠水、小框、白紙每人一份。
一、想象下雪的情景。
1、觀看活動材料上的背景圖。
提問：圖上有些什么？
2、教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來。
3、教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里。
1、在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內(nèi)，引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。
2、幼兒在背景圖上涂滿膠水。
3、幼兒自由地撒落小雪花。
落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上。
教師和幼兒共同欣賞作品。
觀察指導(dǎo)重點：提醒幼兒將碎紙扔進小框里，保持活動室里的`整潔。
講評：我們一起來將我們的作品貼出來好么？
下雪了散文教案篇三
1.觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的。
2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。
3.了解為什么會下雪
1.圖畫書《下雪了》、ppt課件。
2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）。
3.圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。
4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂染，作為“雪地”背景。
5.大、小白色圓形卡紙人手一份。
6.各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）。
7.固體膠、抹布等。
—他們都拿著什么呀？（出示圖片。）—猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎？
2.欣賞ppt1第17、18頁：
3.想一想：
—我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？
小結(jié)：原來，我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。
—你們想不想也來“堆’個雪人？
材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”
教師關(guān)注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。
“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片貼在作品上，用故事里的語言說說：“xx，xx，你去哪里呀？”
幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一本新圖書。
下雪了散文教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力，訓(xùn)練幼兒手的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。
2、經(jīng)驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景。
1、活動重點：
2、活動難點:。
1、觀看flash。
1)、孩子們，看看這是什么？小雪花。
二、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小雪花都落到哪里了？
1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？
2)、引導(dǎo)按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題。
三、出示背景圖：
四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作。
幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學(xué)花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"。
下雪了散文教案篇五
一、活動目標：掌握撕紙，撒紙，撿紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。
二、活動準備：1、教具一份：白紙條、小盒子、音樂、手偶小青蛙。
2、幼兒學(xué)具：小盒子（每人一份），白紙條若干。
三、活動過程：
1、出示手偶小青蛙，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
今天啊，老師請來了一位小客人，你們看是誰?。ǔ鍪臼峙迹?？（幼兒回答）小青蛙，快和小朋友們打個招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你們好！我是小青蛙?！毙∨笥褌儯覀円步o小青蛙打個招呼吧，你好，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧！（突然，手偶小青蛙亂動）小青蛙，怎么了，難道你不想和我們一起玩嗎？（手偶做搖頭狀）那是為什么呢？你說什么？（開始做竊竊私語狀）哦，是這樣啊！小朋友們，剛才小青蛙跟老師說，它好久沒看到下雪了，它想玩雪花，可是沒有雪怎么辦呢？（幼兒回答）
2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。
（1）老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）小朋友們，看好嘍?。ń處熯吥顑焊柽吽貉┗ǎ┮黄?、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛。
3、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進行降雪活動。
（1）老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好？
（2）現(xiàn)在啊，老師把紙寶寶送給每個小朋友，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣啊，小青蛙才高興。
（3）好了，我們一起做雪花吧！兩只小手要抓住紙寶寶，要不然它會摔下去的，然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶，再慢慢往下用力，咦，撕開來啦！小朋友，快快撕哦！老師來看看誰撕得又快又好看！
（4）老師對個別幼兒進行指導(dǎo)。
4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球。
（老師把撕好的紙往空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊?。ㄔ賿佉淮危┯窒卵├玻。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起來滾雪球。（放音樂，帶小朋友圍成一個圈，走起來）滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，我們啊，繼續(xù)滾雪球，滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，哈哈哈，雪球滾好啦！我們休息一會吧！
5、老師與幼兒一起撿雪花。
小朋友，你們看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，過會啊，要是有其他小朋友也來玩，就沒辦法進來了，怎么辦呢？小朋友們，我們一起做一個勤快的小朋友，把雪花都撿到小盒子里，這樣啊，其他小朋友也能一起進來玩啦！小朋友，快快快，我們一起撿雪花！
哇！小朋友們，真棒，是個勤快的小朋友！老師啊，要給大家發(fā)獎品了！
下雪了散文教案篇六
掌握撕紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。
1、教具一份：白紙條、紙球、絨毛小企鵝、柜子、磁帶。
2、幼兒學(xué)具：事先在紙球上貼好透明膠、小盒子(每人一份)，小籃子、白紙條若干。
一、出示絨毛小企鵝，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
(1)今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊?(幼兒回答：小企鵝)小企鵝與小朋友打招呼。(小朋友，你們好!我是小企鵝)
(2)小企鵝喜歡住在什么地方?你們喜歡小企鵝嗎?(喜歡)那我們一起和小企鵝做游戲吧，可是沒有雪怎么辦呢?(幼兒回答)
二、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。
(1)老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，(出示紙條)請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢?(幼兒回答)
(2)教師邊念兒歌邊撕雪花。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛)
三、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進行降雪活動。
(1)老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好?
(2)老師講解要求：在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的`雪花，這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里。
(3)老師對個別幼兒進行指導(dǎo)。
四、老師與幼兒聽音樂在雪地里跳舞。
(老師把撕好的紙往空中拋)咦!老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊!(全體幼兒把撕好的紙往空中拋)，下雪嘍!雪地上都變白了，小企鵝看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起跳舞。(放音樂)老師與幼兒一起跳舞。
五、玩滾雪球的游戲。
哇!這么多的雪，那我們一起來玩?zhèn)€滾雪球的游戲吧!(出示紙球)請幼兒說說用紙球怎么滾?請個別幼兒上來做做。看誰滾得又快又好。
今天我們小朋友做了很多雪球，等會兒我們一起來玩雪球吧!
下雪了散文教案篇七
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結(jié)合"冬天里"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：在對雪的初步認識的基礎(chǔ)上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學(xué)習(xí)這首詩歌，反復(fù)朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自小班教育活動設(shè)計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。
學(xué)情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點。
1理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的'朗誦興趣。
2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情。
多媒體課件。
小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）。
3、提問：這么冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看ppt，是小狗）。你覺得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。
〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕。
4、小狗跑出去會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們接著看。看ppt提問：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？（多了很多腳?。┠菚钦l的腳印呢？（小狗的）你覺得小狗的腳印像什么？（一朵一朵的花）。
看ppt教師配合動作有節(jié)律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最喜歡哪一句詩？（根據(jù)幼兒的回答出示詩歌相應(yīng)的8幅圖）。
教師適時指導(dǎo)幼兒朗誦時注意節(jié)奏。
下雪了散文教案篇八
1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
2.用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3.讓幼兒了解為什么會下雪。
初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。
1.圖畫書
課件
3.燈光照明(能夠做手影游戲)
1.在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?
2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?
2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?
3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?
7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)
下雪了散文教案篇九
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
2、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3、讓幼兒了解為什么會下雪。
初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。
1、圖畫書。
2、ppt課件。
3、燈光照明（能夠做手影游戲）。
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動。
1、在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等。）。
小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、爸爸的.手有什么本領(lǐng)？
2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等。）。
三、觀看課件，教師完整講述故事。
1、小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的？
2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？
3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？
6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？
7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。）。
下雪了散文教案篇十
1、欣賞雪景的美麗，嘗試運用材料創(chuàng)作雪后印記作品。
2、在觀察、探索、討論、交流的過程中獲得運用新工具進行漏印的基本方法。
3、喜歡玩“下雪”的游戲，感受創(chuàng)作面粉漏印畫的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識小方籃，知道小方籃可以漏細小的東西。
2、材料準備：小方籃、面粉、積塑玩具、黑色卡紙、幻燈片等。
一、觀看幻燈片，欣賞雪中世界的景色，感受下雪后的意境。
二、探索運用小方籃均勻漏灑面粉的方法。
1、認識工具材料，探索運用小方籃均勻灑面粉的方法。
師：你們想玩下雪的游戲嗎？想一想玩下雪游戲需要使用什么材料？老師這里準備了白白的面粉、小方籃和建構(gòu)玩具，使用它們就可以玩下雪的游戲了。
2、個別幼兒示范，學(xué)習(xí)一邊拍小方籃一邊移動小方籃灑面粉的方法。
師：怎樣才能讓雪紛紛揚揚地飄落下來呢？
小結(jié)：少舀一點面粉，輕輕敲擊小方籃邊緣，讓“雪”均勻地飄下來。
三、討論欣賞，理解漏印畫的方法。
1、教師示范移走漏印工具方法。
2、幼兒欣賞拓印作品。
師：真是一幅好看的黑白作品??！原來只用黑色和白色也能創(chuàng)作出好看的作品來。
四、運用小方籃、面粉、積塑玩具等工具材料在黑色卡紙上創(chuàng)作雪后印記作品。
1、介紹材料。
師：瞧，桌上有各種作畫工具，首先，請你們拿出不同形狀的建構(gòu)玩具在黑色卡紙上拼出喜歡的圖案或場景；然后使用小方籃和面粉玩下雪的游戲；最后要輕輕地把建構(gòu)玩具移走，看一看它們留下的印記。
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（提醒幼兒盡量不能觸碰到擺放好的場景，以免移動影響效果。）。
五、作品展示。
師：除了可以用小方籃灑面粉作畫之外，還可以用小方籃漏灑什么材料？生活中有很多物品都可以用來創(chuàng)造美的東西，小朋友平時要多多留心觀察和發(fā)現(xiàn)哦！
今天上午我上了一節(jié)中班拓印美術(shù)研討活動《下雪啦》，從活動的過程和效果來說，幼兒能夠積極投入活動過程中，參與度和興趣度極高，幼兒們都很喜歡玩“下雪”的.游戲，充分感受到創(chuàng)作面粉漏印畫的樂趣。
在本次活動過程中，首先我以欣賞雪景的美麗引入，讓欣賞雪后印記所留下的美景圖片，并進一步引導(dǎo)幼兒感受雪落在不同物體或環(huán)境中的美；然后讓幼兒通過個別示范在觀察、探索、討論、交流的過程中獲得運用新工具進行漏印的基本方法。接著在教師示范的基礎(chǔ)上讓幼兒親自動手操作拓印工具和玩下雪游戲活動，進一步讓孩子體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂；最后展示交流作品，感受日常建構(gòu)玩具和面粉相結(jié)合自由拓印創(chuàng)造雪后印記作品的美。
在本次活動過程中，幼兒們能全神貫注地投入其中，求知欲和興趣度都比較高漲，老師要求結(jié)束時孩子們還不舍得放開材料，意猶未盡。本次活動對幼兒來說是一種新的體驗與挑戰(zhàn)，雖然有不少成功的地方，但也存在許多的不足：
1、本次課題和材料的選擇相對我們的幼兒而言吸引力較高，拓印工具的操作方法較簡單，因此教師的示范環(huán)節(jié)可以省去，由幼兒自由操作，以幼兒的體驗為主，若操作過程中出現(xiàn)問題教師可再進行集中整理講解。
2、本次活動中作品的保持與保存難度較大，幼兒在操作過程中容易出現(xiàn)摩擦以致作品損壞，因此活動事先應(yīng)預(yù)設(shè)好作品保存與呈現(xiàn)效果的方法，準備好攝像工具隨時拍攝記錄并分享。
3、活動過程中對細節(jié)的思考與把握考慮不周，對個別幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題或亮點沒有給予指導(dǎo)和表揚鼓勵，教學(xué)過程中教師的隨機應(yīng)變能力有待進一步提高。
下雪了散文教案篇十一
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。
1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。
2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的.情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?
故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。
知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)。
活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)。
1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
下雪了散文教案篇十二
雪是大自然恩賜給人類的禮物，是純潔天真的象征。?。≌麄€世界變成了白色的童話世界，我愛這場雪。
?。】炜?，小雪花紛紛揚揚地從天上飄了來，像美麗的蝴蝶翩翩起舞，大地仿佛穿上了節(jié)日的盛裝，天地之間的生靈為此歡躍地跳起了迷人的舞蹈。白雪如小銀珠閃閃發(fā)光，如小雨點，如柳絮飛花，為我們掛起白茫茫的天幕，為我們增添冬天的歡樂與期待。
下課了，同學(xué)們?nèi)绯龌\的小鳥自由歡暢地玩耍起來，到處像慶祝節(jié)日，三五成群地堆著冬天的使者——雪人，還為它裝點上了俏皮的小紅帽。小雪人也會心地笑著，仿佛也要為這狂歡節(jié)高歌一曲。也有的同學(xué)用熱乎乎的小手去接住那晶瑩剔透的小雪花，小雪花瞬間化作了閃亮的水珠，驚喜早已漾在了同學(xué)們的臉上。
一個個婀娜多姿的少女在歡快地跳舞，一只只玉蝴蝶在打著旋兒地紛飛。落在樹上，落在假山上，落在了一切它們喜歡的地方。瞧，它們有的像樹木茂盛的叢林，有的像怪石嶙峋的崖壁，有的則像一片茫茫的原野，羊群和馬兒正歡快地享受著美味。
所有的景物像是被一位才藝精湛的大師裝飾一樣，那般粉妝玉砌，那般晶瑩美麗，那般純潔動人。
放學(xué)的路上，一個個雪人憨厚地迎接著每一位過往的路人，向人們展示著白雪帶給我們的快樂。
雪雖然來得匆匆，去得匆匆，轉(zhuǎn)眼即逝，但它那短暫而美妙的一生，卻為人間帶來了生活的不凡，平添了與眾不同的神秘與精彩。
下雪了散文教案篇十三
知識與技能目標：
一、正確認讀9個生字，掌握10個要求會寫的生字，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
二、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
過程與方法目標：
一、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
二、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境。
三、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。
情感態(tài)度與價值觀目標：
理解課文內(nèi)容，體會作者筆下描繪的情景，領(lǐng)略大自然的美好。
理解“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的含義。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：熟讀課文。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時：二課時。
設(shè)計意圖。
一、談話導(dǎo)入新課。
師：大家都聽見過大自然的那些聲音呢？（生說）。
師：自然界中有許多宏亮的聲音，同時還有很多微小的聲音，那么你們都知道哪些需要用心才能夠聽到的聲音。
師：你聽過下雪的聲音嗎？有個詞叫“雪落無聲”，是不是真沒有聲音呢？我們今天來欣賞一篇散文《下雪的聲音》。這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受。
二、初讀課文，自學(xué)生字，輸通詞句。。
（一）老師配樂范讀。
（二）學(xué)生自讀，明確學(xué)習(xí)要求：
1、讀準注音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
2、自由讀課文，把難讀的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
3、把不懂句子勾畫出來。
（三）檢查自學(xué)效果。
1、出示新詞語，指名認讀，全班開火車讀。
倏忽濤聲飛逝序曲滋潤旋轉(zhuǎn)舞姿。
玉片銀屑翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語。
2、全班交流、理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言環(huán)境理解。
（四）學(xué)生分段讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、整體感知。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得特別認真，讀得也非常投入。作者從下雪的聲音里聽出了什么？你有什么感受？（美）。
學(xué)生從整體來談對“下雪的聲音”的整體印象。（預(yù)設(shè)：字里行間都飽含著作者對春的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。）。
聯(lián)系學(xué)生生活，調(diào)動學(xué)生的情感體驗。
教師范讀，讓學(xué)生一邊聽一邊把自己不理解的詞語勾出來，對全文有個初步的認識。
充分的朗讀課文，能夠讀準字音，讀通句子，讀順課文。生字學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，讀準字音記住字形。互相交流經(jīng)驗，利用多種方法進行。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們從整體上談了對下雪的聲音留給我們的美印象。這節(jié)課我們將繼續(xù)用心去感受下雪的聲音。
二、精讀課文，暢談體會。
（一）找出自己喜歡的段落，用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對你喜歡的語句還可以多讀幾次。并在書旁寫下你的感悟。
要求：字字入目，句句入心。（出示讀書要求）。
（二）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會。
（三）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。
預(yù)設(shè)重點句：
1、像春風(fēng)拂面而過的聲音嗎？不，春風(fēng)來了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。（指導(dǎo)朗讀：較親近的語氣。）。
2、像小鳥展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥兒永遠是急匆匆的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會聽到那伴舞的音樂了。（指導(dǎo)朗讀：優(yōu)美）。
提示：作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。（配樂朗讀這兩部分）。
3、當(dāng)你面對滿天的玉片銀屑紛紛揚揚飄落時候，當(dāng)你面對披著明凈雪色的山野的時候，你似乎就會聽到下雪的聲音。
（“幾近無聲”之聲應(yīng)用心去感受）。
4、下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來，伏在你的耳邊竊竊私語，告訴你一個欣喜的消息。（指導(dǎo)朗讀：驚喜）。
提示：這句話寫出了雪聲的親切與溫馨，有了這樣的愛心，這雪聲便無處不在了。
5、下雪的'聲音，好像慈愛母親的呵護，她用柔暖的胸懷擁著你。（指導(dǎo)朗讀：幸福）。
6、啊，下雪的聲音，與其用耳朵聽，不如用心去感受。
提示：是啊，也許用耳朵聽到的只是時隱時現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。
（四）整合課文。
師：正如大家一樣，作者身處那樣的環(huán)境中，也是用心去感受的，下面，讓我們跟隨著輕柔的音樂，再來感受一下雪給我們帶來的美的意境。
（五）拓展延伸，感情升華。
1、師：在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗嗎？和同學(xué)互相說一說，也可以寫一些。
2、全班交流。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
（一）“凝”和“疑”的區(qū)別“畔”的正確讀音和使用。
（二）“翩”的讀音及和“扁”的聯(lián)系“竊”的意義。
（三）“絢爛”“絢麗”兩詞的含義。
“屑”的讀音掌握和分析。
五、作業(yè)。
（一）把你喜歡的詞句抄寫在積累本上。
（二）讀金波的詩歌，如：《花的夢》《紅蜻蜓》《雨》等。
初步理解課文基礎(chǔ)出上，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解文章內(nèi)容，讀懂作者的心思。抓住關(guān)鍵詞語如：倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。
抓住重點句子，讓學(xué)生體會作者的心思，使學(xué)生對文章加深了解，展開豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細細品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。
利用多種形式讓學(xué)生體會詞語的意思，通過形近字的比較進一步加深對詞語的認識。
下雪了散文教案篇十四
鈴聲響起后，校園里突然傳出一片驚呼。穿越亢奮的人群，我望見了飄飛的雪花。雪花飛舞著，羞羞怯怯地迎接著孩子們近乎瘋狂的呼喊。我聽見落雪的聲響，心里的某個角落，敞開了一扇窗戶，飛出了沉寂很久的歡愉。
下雪了，可以踏雪尋梅否？
下雪了，可以高唱《雪在燒》否？
下雪了，可以堆砌長著紅鼻子的雪人否？
下雪了，可以望見穿著紅棉襖的佳人否？
下雪了，可以將流逝掉的歲月找回否？
雪花飛舞，漸漸密集。東風(fēng)漸漸凌厲，雪花似飛奔的白馬在原野馳騁，伴著嗚咽的風(fēng)，變身成帶刺的飛鏢，在路燈的光暈里，急速旋轉(zhuǎn)著，撲向大地，義無反顧。
突然就想起了秀秀，在一個雪花飛舞的傍晚，我與她在村外的小路上散步，談人生，談理想，談愛情，談得與失……雪野泛著清冷的光，天地一色，除了白茫茫，就是穿著紅棉襖的我們。風(fēng)柔和，雪輕盈，我倆的話滔滔不絕。
另外的一個雪夜，很冷，以至于飄到我的夢里。第二天早起，我與母親說夢。母親一驚，忙拉我站到院子里，讓我面朝東說，昨晚夢不詳，今早掛東墻，太陽高高照，化夢為吉祥。我不解，夢見下雪怎么了？何況雪一直飛舞，沒有太陽，說那些有何意義？懷著疑慮，我上學(xué)去了，在堆雪人、打雪仗的校園里，大笑著的我被滿臉哀戚的大姐叫回——疼愛我的奶奶去世了。我突然就惱了雪花，惱了關(guān)于雪花的夢境。以至于很久很久我都不肯在下雪的日子里展顏一笑。
時光真的像東去的流水，匆匆，匆匆，不經(jīng)意間就過去了幾十年。名與利，得與失，生與死，漸漸都風(fēng)輕云淡了，曾經(jīng)對雪的糾結(jié)，漸漸無痕。于是，我聽見心里的某扇門突然打開，有一只抑制不住喜悅的小蟲子，偷偷爬了出來，穿越孩子們歡喜地對雪的呼喚，發(fā)出一聲驚呼——下雪了！
下雪了散文教案篇十五
1、在念念玩玩中感知冬季的季節(jié)特征。
2、做一個不怕冷的`勇敢寶寶。
活動準備：
鵝毛扇。
1、出示鵝毛扇（貼著風(fēng)爺爺?shù)哪槪?，猜猜它是誰？
2、感受“風(fēng)爺爺”的冷。
3、聽聽兒歌“風(fēng)爺爺”，說說：
北風(fēng)爺爺跑過天空，天空怎么樣了？
北風(fēng)爺爺跑過樹林，樹兒怎么樣了？
跑過幼兒園，小朋友對風(fēng)爺爺說了什么呢？
寶寶害怕風(fēng)爺爺嗎？
4、幼兒跟著老師邊念兒歌邊模仿動作進行情景游戲。
鼓勵幼兒說出好辦法，用簡單的動作演示自己的辦法。
操作建議：
根據(jù)活動的內(nèi)容，與戶外運動相結(jié)合進行活動。
下雪了散文教案篇十六
迎著屢屢的陽光，早晨的空氣清香淡爽，
陽光暖暖照著我，愜意盈滿心間。
沏一壺濃釅的香茶，靜靜的聽一曲理查德的鋼琴曲，
時光飄飄的流轉(zhuǎn)，溫馨的感覺絲絲盈暖，
這里的冬天溫暖，音樂如小溪，緩緩流淌進入你遙遠的心泉，
一脈如春的暖意融入了我的心靈，
縷縷陽光，帶去了最真摯的美好祝愿。
凝望雪夜，晶瑩玉蝶踏塵飄飛，情愫隨風(fēng)舞翩翩，
雪之瓊花罩蒼穹，瑩白世界如詩如夢，如夢如畫，
輕吟淺唱一曲溫婉的歌，扶搖飛舞，遐思翩翩，
晶瑩的`詩心伴著飛舞的雪花牽著夢幻，輕攜思念，
將一束心香脈脈傳送到伊人的窗前。
美好的夜晚，雪之韻的花瓣晶瑩馨香，
不經(jīng)意間輕輕滑入你甜美的夢鄉(xiāng)。
仿佛一位曼妙女子穿越千年的守望，
在世間吟唱一曲詩歌，傾訴愛戀，凄婉悠長，
雪花之韻綻放在梅花的俏姿，默默逸韻。
風(fēng)裁梅韻馥郁香，雪剪花蕊潤翱翔，
玉蝶翩躚綻翼翅，陽光輕浴漫幽芳，
靜默與紅塵中芬芳將一脈暖香輕漫于世間，
輕歌漫舞，將脈脈柔情和眷戀擁一卷墨芳恬于你的枕畔，
伴你入夢徜徉，溫馨沁芳菲，恬美回味夢幽香。
雪花，人間的精靈，她把美好帶給人間，默默融入大地，
緋紅吐綠，她知道哪里有她的魂，晶瑩潔白飄飄灑灑，
山川，田野，河流、池塘、屋舍，霎時，銀裝素裹，
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”柔柔地飄灑，
春天的使者，訴說著冬天的童話，
帶來春的訊息，冬天來了，春天不遠了。
靜默與紅塵中芬芳將一脈暖香輕漫于世間，
輕歌漫舞，將脈脈柔情和眷戀擁一卷墨芳恬于你的枕畔，
伴你入夢徜徉，溫馨沁芳菲，恬美回味夢幽香，
飛舞的花瓣雪，攜著溫馨和幸福穿越時空悄悄飄到你的心扉，
伴著春的夢想，輕漫夏的溫馨，送走秋的成熟，品味雪的韻味。
心靈的寧靜，淺讀大自然的偉大，
融入雪的韻味，感受冬的安恬，靜美，
人生因冬，多了慧智和色彩，心靈變得純凈而安詳，
春賞花，夏溫馨，秋成熟，冬恬靜，
冬之陽光明媚，沐浴身心，感受溫暖。
雪花晶瑩，飄逸隨風(fēng)蝶舞翩遷，
冰清玉潔，最是“一片冰心在玉壺”，
一片雪融花在我的手心晶瑩剔透，
憧憬著，雪花送春的美好，
感受著，寒冷之中陽光的溫暖。
冬日的雪花，飄賦吟詩篇，蘊滿希望和夢想，
雪花的韻味就像一副淡淡的冬之畫卷，
舒千卷，灑芬菲，墨醇漾秋池，
漫揮灑，溫馨韻漫紗，悠然凝眸望，徜徉詩逸幽，
翩翩的白雪揚揚灑灑，輕描淡寫。
梅花飄香綻于畫卷，栩栩如生，
此時心歸于自然，像潺潺的小溪，
默默心泉，清泉涌蕩，緩緩流淌，水弦波動，
雪花之韻幽香，如一卷雅美詩詞，是寒梅綻放，
輕奏一曲春天的旋律悠揚，裊裊生煙，一幅美好綻現(xiàn).......
下雪了散文教案篇十七
醞釀了一天的陰沉天氣，夜晚來臨時，細細雪花悠然飄灑起來。
耀眼的白熾燈在正興奮的時候，突然熄滅了。為天氣寒冷，用電量大，待換的變壓器嚴重超負荷運轉(zhuǎn)，所以整個村莊陷入了一片黑暗之中。
正在廚房忙活的奶奶說了一聲“嚇”，然后摸索著去提放在角落里很久的煤油燈，我跑進堂屋準確地拿來去年春節(jié)未用完的一支紅燭時，剛才在里屋看電視的爺爺打著手電走進廚房。有一種情懷頓時抵達胸口，卻無法準確有感情的表達出來。趁著搖曳的燭光，我看到飄至廚房門口的雪，一片一片，一層一層，把門口浸濕。來不及融化的已開始堆積起來，像一個個沒有空隙的擁抱，放佛在說我們會在一起。
雪，飄落下來，連續(xù)不斷，連續(xù)不斷。
這顆含著驚喜而又激動地心，因為雪的攪動，撤出遙遠的久違情結(jié)。
下雪的時候，也是假期快要來臨的時候。在假期，閉門不出的日子，必是積極奮發(fā)解決寒假作業(yè)的時候。這樣的做法常常成為假期末相互比較炫耀得意的資本。
結(jié)束了寒假作業(yè)的困擾，也減少了父母的督促監(jiān)管，外面的雪地就是快樂的營地，但在一陣瘋狂的快樂后，我總因為看到四處蔓延無際的雪變得沉靜，心中充滿惆悵，默默走回家中，站在廚房的門口，看到他們張羅，或是蒸出了過年的大白饅頭，或是準備了比平常還多的魚，肉和菜，都是為了新年，為了新年。
新年，我在一年又一年的春節(jié)凌晨，就被遠遠近近，短短長長的爆竹驚醒，醒來不知曾經(jīng)做了什么，已被送到新年的門口。新衣服，壓歲錢，吃完飯串門拜年，隨著年齡的增長，有的離開了，有的成為沒有多大意思的形式。
新年，漸漸地索然無味起來。
下雪的時候。溫暖的被窩是最美好的想念?；貞浺沧钊菀自跍嘏撵o謐中涌來，像播放的膠片電影。想起那些愛我的，我愛的；遇見的，不見的人們，向過往的時間一樣變得久遠，讓我歡喜或是心憂。
下雪的時候，在黑夜，在睡去的時候，夢里明天世界長滿白發(fā)，這情景和春歸雨落花殘一樣，讓我止不住流了好多說不明的淚。
下雪了散文教案篇十八
進入臘月，秦源的雪就下個沒完。溝溝峁峁上全是潔白，硌得眼睛生疼。若是均勻蓋著也好，可是不，背風(fēng)處積成雪墻，向風(fēng)處飄灑雪沙。雪墻或沒過足踝，或沒過膝蓋，生生地阻擋行人。而雪沙永遠很兇，高高地揚起來，夾雜著塵粒，協(xié)持著嚴寒，徑向你的領(lǐng)豁口灌注。當(dāng)然這些僅限于要出門的人，我們卻只有預(yù)備過年。
過年有諸多好處，留待以后再說，我想說下雪。
秦源的雪下得野。有時不動神色，太陽明明地亮著，雪花亂亂地飄著；有時天似穹廬，雪花如絮，紛紛揚揚；有時毛手毛腳，風(fēng)吹雪灑，可你的腳尚未暖熱，雪的屁也沒了；有時吹胡子瞪眼，北風(fēng)老牛一樣嗚嗚直叫，嚴寒刀子一樣凜凜直刺，看似鉚足了勁，可整整地一個夜晚雪未落下事小，魂也回不來，魄也回不來，不成雪不成雨，僅成了光冰子。當(dāng)然如是真下了光冰子，就不能不說老唐。
我現(xiàn)在相信，下雪會讓人變懶。棗公雞不叫，石磨盤不唱，人們早早地進入夢鄉(xiāng)。老唐本來也是打算睡覺的，每個臘月會讓秦源所有的活物變成老爺，老唐也不例外，盡管它只是一條狗。但老唐要告訴爺爺：今夜要下雪。你看這天氣，曲風(fēng)藏氣，沒一絲風(fēng)飄；你看這青蟒眼，沒一點結(jié)冰；你再看棗公雞，并沒有上架，這肯定是要下雪，而且還是下大雪的天氣。它百分之百的肯定，因而走路的步子也就老成持重。它從屋后看，爺爺不在，驢圈看，爺爺不在，它便到上房來，按說上房沒有特殊的事情它是不來的，這會兒得來，說不定爺爺已經(jīng)上炕。它自從得了爺爺?shù)拇筇枺捅Ф耸繛橹颜咚赖臎Q心。爺爺原來是被村里人稱做老唐的，那天下著光冰子，爺爺在光冰上面挑水滑倒，摔碎了下井（水桶），摔漏了水，摔折了胯骨，老唐就是第一時間跑到跟前，第一時間實施救援，第一時間戴上了爺爺?shù)拿弊?，第一次被稱做老唐的。自從誰這一次喊老唐為老唐，爺爺?shù)睦咸凭蜎]了，沒得一干二凈。所以，老唐也是鐵了心，爭當(dāng)一個優(yōu)秀的老唐的。秦源村莊不大，戶不小，牛羊不算，人口也要上千口，爺爺可是大到誰家的炕眼門，小到誰家的小九九，茄子一層蒜一層，碼齊著的，所以這時老唐放下了守在豬食槽邊蹭吃食物的好機會，到上房里來找爺爺，它要讓爺爺知曉今夜要下雪，瞞誰也不敢瞞爺爺。
它果然從炕上發(fā)現(xiàn)了爺爺。它有了些許的失落，但它還是打算稟明，好叫他早點防備。它努力追尋著爺爺?shù)哪抗?，可爺爺已躺下，只能看到他的頭腦，可就是這顆頭腦卻把它嚇了個半死：原來它要告說的事，早已落在這顆頭腦上。
“人暖腿，狗暖嘴，雞兒暖素子，貓兒暖肚子”。灰溜溜出來的老唐這會兒只有盡著可能地把嘴圍在脖子里。秦源的臘月冷，秦源以外的臘月更冷，這點老唐有刻骨的認識，可是再冷也有溫暖的天堂。只是人們的天堂在天上，老唐的天堂卻在這里。白天的不說，春夏秋冬的不說，單說這一陣的，秦源老唐家北房娘（媽媽）的炕眼門，蓊蓊郁郁，骨頭一樣暖和，就是它的天堂。
老唐只打個盹就醒了，它要看下雪。它有三好：吃骨咬生（不認識的人）看下雪。下雪的好處爺爺是知曉的，爺爺常說：臘月白三白，狗不吃黑的，可我試了多次，老唐卻吃，尤其是黑乎乎的骨頭，所以我每次用這個鐵的事實頂撞爺爺，爺爺就一次都沒有生氣，因為他自知理虧?？墒抢咸撇恢悄母窠?jīng)出了問題，竟也有著喜好下雪的愛好。
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