教案能夠指導(dǎo)教師進行系統(tǒng)的教學(xué)，確保教學(xué)目標的達成。在編寫教案時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。通過不斷改進和完善教案，可以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小老鼠打電話兒歌教案篇一
師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。
3、出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢。
師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。
師：我們看看接下來又發(fā)生了什么事情。
（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結(jié)尾）。
師：誰來了？
幼：小貓。
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）。
幼：很害怕。
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了。
師：小老鼠最后是怎么說的？
幼：下次再也不打了。
師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。
4、播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣。
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了。
師：那我們用好聽的聲音一起來學(xué)學(xué)這首詩歌吧！
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌（插入背景音樂）。
（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。
（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。
6、游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩歌邊做游戲。
7、活動結(jié)束。
師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。
活動反思。
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動。
小老鼠打電話兒歌教案篇二
1、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
知識準備：幼兒已學(xué)會唱"動物猜謎歌"。
教學(xué)準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
一、導(dǎo)入活動。
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……。
2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的.對話部分。
師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？
（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？
（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小百科：電話是現(xiàn)代通話的一個工具，聯(lián)系工作辦點兒事都比較方便。語音通話可分為消耗流量及消耗話費的兩種形式，而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過消耗話費來語音通話的形式。
小老鼠打電話兒歌教案篇三
1、學(xué)唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
1、我們都打過電話,電話里會互相都說些什么?
2、邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學(xué)學(xué)這個邀請的話吧!
1、學(xué)唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的.畫面)瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
(1)第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛?什么叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?
7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
(3)學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!
(1)傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
(3)分角色扮演表演對白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
(1)你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰?
(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠。(請個別幼兒上臺表演，集體模仿)。
(3)它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒膽表達)。
(4)傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
(6)教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來)。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
小老鼠打電話兒歌教案篇四
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
ppt課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
1、談話交流：
今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。
觀看ppt課件：
你看到了什么?這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打電話)打電話找誰?找朋友來干什么?(找個朋友過家家)打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?小老鼠是怎么撥號碼的呢?(電話本呀手中拿，五四三二六七八)。
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容?播放ppt課件圖譜節(jié)奏：
(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲：
現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒蹲下，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?
小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的.歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。
對于新歌的教學(xué)，幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
小老鼠打電話兒歌教案篇五
1、理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備。
1、經(jīng)驗準備：有與他人打電話的經(jīng)驗。
2、材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂和錄音、幼兒用書第28頁和多媒體投影儀。
活動重難點。
1、活動重點：理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的趣味性。
2、活動難點：用肢體動作表現(xiàn)角色形象。
活動過程。
1、播放音樂《打電話》引出主題。
師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?，F(xiàn)在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。
2、教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。
師：詩歌里有誰？
師：講了什么事情？
小老鼠打電話兒歌教案篇六
活動目標：
1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。
2.初步學(xué)會唱歌，能有節(jié)奏地說唱對話內(nèi)容。
3.感受歌曲的詼諧，體驗分角色歌唱的愉快。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件。
活動過程：
1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天來了一位新朋友，我們來猜一猜它是誰？
謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語：歌曲聽完了你們聽到了什么？（點擊出相應(yīng)的圖譜）。
（3）第二次教師清唱歌曲。
引導(dǎo)語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？
3.通過提問引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
（1）提問：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的號碼是什么?電話打給了誰？
4.利用節(jié)拍音樂引導(dǎo)幼兒念唱歌詞。
教師播放節(jié)拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。
5.通過播放動畫，引導(dǎo)幼兒隨樂演唱扮演角色，自然結(jié)束。
（1）幼兒觀看動畫，提高角色扮演興趣。
（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂扮演。
課程實施效果：
通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在活動中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實施的過程生動有趣。在幼兒感受歌曲的時候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進行的更加順利。
小老鼠打電話兒歌教案篇七
活動目標：
1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．情感、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
活動準備：
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
小老鼠打電話兒歌教案篇八
活動目標：
初步學(xué)唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動準備：
節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾。
活動過程：
一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。
(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進入角色)。
1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。
(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)。
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?
2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏。
(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號的音樂節(jié)奏。
提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分。
出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號碼的節(jié)奏。
(2)幼兒學(xué)習(xí)對白節(jié)奏。
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?
(價值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
小結(jié)：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
小老鼠打電話兒歌教案篇九
幼：喂，你好！你是小羊嗎？
師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？
幼：請你到我們家來玩好嗎？……。
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：細細的、輕輕的、柔柔的……。
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。
2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？
幼：好的。
幼：謝謝。
幼：我一會兒就來……。
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？
幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……。
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．結(jié)合男女幼兒標記圖，練習(xí)打電話與接電話。
設(shè)計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內(nèi)容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準確演唱歌曲。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。
幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
幼：54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）。
師：電話本是用來干什么的？
幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？
幼：點頭。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？
幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。
設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。
3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？
幼：老虎。
師：為什么覺得是老虎呢？
幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。
師：還可能是誰呢？
幼：獅子、老貓、野狼……。
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
幼：貓。
幼：很害怕、著急、緊張……。
師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿撬?？原來號碼打錯了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
設(shè)計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的'角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎?；顒又?，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設(shè)計意圖：音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
小老鼠打電話兒歌教案篇十
活動目標：
1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點：
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點：
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作，掌握貓和老鼠的對話。
活動準備：
物質(zhì)準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂cd。
經(jīng)驗準備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
活動過程：
一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？
（引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）。
評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演?！?/p>
1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？
（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機號碼。（木琴給予節(jié)奏）。
評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
（帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）。
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因為反復(fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時運用“前置”的教學(xué)方法重點學(xué)習(xí)電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習(xí)“吱兒——喵——嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。
評析：幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼，學(xué)說對話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
小老鼠打電話兒歌教案篇十一
活動準備：
小貓頭飾一個，與歌詞相匹配的圖譜。
活動過程：
一、通過游戲，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
1、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。
2、鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞大意。
1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞。
（2）討論：剛才我們打電話請來的客人怎么會是花貓？噢，原來是電話號碼撥錯了。
2、聽著音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
（1）鼓勁幼兒大聲跟讀。
（2）引導(dǎo)幼兒區(qū)別老鼠與花貓的聲音是不同的，并模仿表現(xiàn)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義。
2、理解間奏并學(xué)唱。
（1）教師借助圖譜，幫幼兒理解間奏。
（2）教師講解間奏。
（3）教師指著圖譜范唱。
（4）幼兒看圖譜學(xué)唱。
四、幼兒游戲。
請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽著音樂邊唱邊游戲。
小老鼠打電話兒歌教案篇十二
初步學(xué)唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾。
(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進入角色)。
1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。
（價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏）。
提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢？
提問：小老鼠想的是什么辦法？
2、學(xué)習(xí)歌曲中的`新節(jié)奏。
（1）幼兒學(xué)習(xí)撥號的音樂節(jié)奏。
提問：小老鼠打的電話號碼是多少？？小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的？
幼兒欣賞歌曲前半部分。
（2）幼兒學(xué)習(xí)對白節(jié)奏。
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢？
（3）個別練習(xí)撥號碼、打電話。
（價值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣）。
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。小。
小結(jié)：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
小老鼠打電話兒歌教案篇十三
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會有節(jié)奏地說對話。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細心，不能粗心大意。
《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。
一、聽歌曲《打電話》入場
1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？那小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說）
2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？
引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說）
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二、聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）
觀察提問：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、電話本有什么用處呢？
三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）
提問：
1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）
4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）
5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）
五、小老鼠的.朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演
提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）
九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
小老鼠打電話兒歌教案篇十四
教學(xué)目標：
1.在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學(xué)準備：
小、小熊、玩具或圖片各一
教學(xué)過程：
一、引起興趣
二、想想玩玩
1.幼兒扮走走會發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。
2.小很高興，又要走樓梯了
(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?
(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)
三、刮奏
1.請幼兒想想小發(fā)生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3.老師彈奏二種方法：前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏
(集體走這兩種方法)
四、小動物也來了：小走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和。
1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?
2.請幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯
3.請幼兒學(xué)，走全音符節(jié)奏。
教學(xué)反思：
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。
小老鼠打電話兒歌教案篇十五
１、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能聽音樂做游戲。
２、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型
1、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。
2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干。
3、磁帶。錄音機。
一、導(dǎo)入活動
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲啊？（幼兒自由回答）
2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂講述故事，并輔以動作。
（１）春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話?；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
（２）提問：是什么小動物在游戲??？它在找什么呢？
3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具。
（隨音樂演示的寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色彩鮮艷，而且與音樂十分吻合。這種視聽結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加鮮明。）
（１）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次？
（２）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時的造型動作。
5、幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的`情景，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。
６、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。
（這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區(qū)分樂句外，還可以變換花的動作來表現(xiàn)四個樂句，這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗。）
小老鼠打電話兒歌教案篇十六
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學(xué)會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學(xué)唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
1、電話機2只、
2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：5432678第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。
3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
一、律動進場：小老鼠們?。òィ┦罄蠋煄銈?nèi)プ鲇螒驀D！(好)我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^來排好隊，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請點名。師：好好，老師現(xiàn)在就點名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！
二、引出節(jié)奏對白
1、剛才老師在點名的時候，發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒來，你們知道他去干什么了嗎？
2、那我們來看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）
3、原來他在干什么呀？
4、那我們也來玩玩打電話好嗎？
5、我們應(yīng)該怎么說呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。）
6、我們來學(xué)學(xué)這個邀請的話吧?。ㄓ變簩W(xué)念，強調(diào)聲音細、柔）
7、朋友接到電話，他會怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）
8、我們來學(xué)學(xué)這句話吧！
9、現(xiàn)在老師來當小老鼠打電話，你們來接電話好不好？
10、現(xiàn)在你們來當小老鼠打電話，我來接電話.
三、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞
1、（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在干嘛？（打電話）
2、（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個朋友來干什么？（過家家）
3、（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說：電話本呀手中拿）
4、（出示圖片號碼5432678）號碼是什么？（并強調(diào)空拍）
5、現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍（加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。（鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）
2、好聽吧！其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）
3、我們一起來學(xué)一學(xué)這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）
4、朋友到底是誰呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）
5、哇~~原來是貓呀！
6、那小老鼠看到貓會怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出害怕）
7、那我們來做做害怕的動作。
8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。（引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）
9、朋友怎么會是他呢？你們知道是為什么嗎？（號碼打錯了）老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。（張貼無奈的小老鼠）
10、我們也來學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）
12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）
六、結(jié)束（音樂：音樂瞬間舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發(fā)嘍！
小老鼠打電話兒歌教案篇十七
1、在小老鼠打電話的情境中，有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。
小貓頭飾、多媒體課件。
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》
1、理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏地說歌曲里的對話。
它是誰？它手里拿著什么？
（1）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢？又會發(fā)生什么有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱）
你聽到了歌曲里都唱了些什么呢？
小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學(xué)一學(xué)。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）
（2）學(xué)唱電話號碼，并唱出空拍的節(jié)奏。
讓我們來聽聽，電話號碼是多少？
（用多媒體出示節(jié)奏譜，傾聽歌曲第一段）
請幼兒模仿打電話的樣子，并有節(jié)奏的說出電電話號碼。
（3）傾聽歌曲的對話部分
小老鼠邀請朋友是怎么說的？
朋友是怎么回答的？
（4）教師示范：有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話。（用多媒體出示圖譜）
（5）鼓勵幼兒跟著教師學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說歌曲里的對話。
（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節(jié)奏的說歌曲里的對話。
（7）鼓勵幼兒能跟著教師學(xué)唱歌曲的第一段。
（8）（播放第一段歌曲）
2、欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂。
（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？
（2）看，它的朋友來了（音樂開始，教師學(xué)貓走）——喵。
（3）小老鼠看見貓會怎么樣？
（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？
（6）教師示范唱第二段。
噢，原來小老鼠打錯了電話。
2、完整欣賞音樂，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
引導(dǎo)幼兒完整傾聽，并富有表情地演唱。
3、游戲：小老鼠打電話
1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）
一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮
演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現(xiàn)大叫一聲的時候，小老鼠表現(xiàn)出害怕的樣子蹲下，表示已經(jīng)藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續(xù)游戲嘍。
2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）
剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞里，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？
部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現(xiàn)時，小老鼠們要藏到家具里面去。
1、情境設(shè)置，渲染氣氛
活動中，巧妙地借助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發(fā)起幼兒想了解打電話內(nèi)容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。
2、有效利用多媒體課件，促成預(yù)期目標的達成
活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命?；顒又杏變翰粌H能聽到教師有節(jié)奏的示范，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節(jié)奏。各種感官的參與使原本枯燥的節(jié)奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內(nèi)容，也為幼兒學(xué)說對話提供了提示。圖片的巧妙設(shè)計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動后幼兒也能有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預(yù)期的目標。
3、運用教師的示范，自然融入規(guī)則學(xué)習(xí)
活動的最后環(huán)節(jié)是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現(xiàn)表達。當教師宣布現(xiàn)在開始玩游戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規(guī)則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進行游戲時自然而又輕松。
4、追求本質(zhì)
活動的節(jié)奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動的結(jié)果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質(zhì)。
小老鼠打電話兒歌教案篇十八
1、在教師的引導(dǎo)下，感受樂曲的.結(jié)構(gòu)特點，理解并學(xué)唱整首歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演、游戲，體驗歌曲的幽默和詼諧感。
一、情境表演，引起幼兒興趣。
教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的興趣。
二、教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。
1、教師有表情地演唱歌曲的前半部分。
2、運用提問、做動作的方式幫助幼兒記憶歌詞。
3、幼兒隨音樂念歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
三、運用情境表演學(xué)習(xí)后半部分樂曲并進行表演唱。
1、教師與幼兒一起表演，創(chuàng)編動作。
（一老師扮演“貓”，配合表演）。
2、在表演中引出最后一句歌詞。
3、完整演唱整段樂曲。
4、邊演唱邊表演整首樂曲。
四、以游戲形式鞏固歌曲。
1、請一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進行“貓捉老鼠”游戲。
2、請一幼兒扮演“貓”進行游戲。
五、結(jié)束活動。
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