合理的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。設(shè)計教案時，教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會。范文中的教案設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇一
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念。本文是本站小編為大家整理的中學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)計劃，歡迎參考!
實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步。
工作計劃。
根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認(rèn)真鉆研教材明確教材中的每一個實驗?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟虛心向同行學(xué)習(xí)及時總結(jié)改進(jìn)實驗研究實驗成敗的原因。認(rèn)真閱讀實驗雜志取人之長補(bǔ)己之短不斷擴(kuò)展自己的視野積累經(jīng)驗。根據(jù)大綱要求能開足全部演示實驗和分組實驗配合學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
課件。
園]嚴(yán)警認(rèn)真的實驗態(tài)度，熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物的思想品德。面向全校學(xué)生開放實驗室，使學(xué)生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。實驗會考前全面開放實驗室，利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在初三全體任課教師的共同努力下，高標(biāo)準(zhǔn)的通過了實驗會考。
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園技術(shù)，并運(yùn)用于實驗教學(xué)與實驗管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫實驗日志，記錄一天工作情況。訂閱實驗教學(xué)參考資料，并向?qū)W生開放查閱。定期對學(xué)生進(jìn)行實驗考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開展實驗教學(xué)。
年初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當(dāng)購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥善存放。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Γ浞掷煤矛F(xiàn)有的實驗儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)實驗教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期具體工作如下：
1、樹立為教學(xué)服務(wù)意識，協(xié)助任課教師搞好演示實驗和學(xué)生實驗。
2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。
3、準(zhǔn)備好演示實驗后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實驗中應(yīng)注意的問題，確保實驗安全。
4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
5、學(xué)生實驗課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實驗教學(xué)，學(xué)生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。
6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實驗，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。
7、保持實驗室、準(zhǔn)備室、藥品柜、實驗臺的衛(wèi)生。
8、認(rèn)真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。
1、總體分析：
初三共有8個班，約有學(xué)生450人。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
2、具體分析：
(1)優(yōu)等生分析：
優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對實驗充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)實驗，準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的材料，明確實驗?zāi)康?，在做實驗時有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨立地完成實驗。他們能運(yùn)用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用;能結(jié)合化學(xué)與社會、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題;能運(yùn)用基本的化學(xué)實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗;能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究、調(diào)查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計實驗，在實驗、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣，實驗后能認(rèn)真填寫實驗報告。
(2)中程生分析：
中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學(xué)生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象。能獨立完成學(xué)生實驗，但操作還不夠規(guī)范。他們實驗時操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，同時做好記錄，能認(rèn)真填寫實驗報告。但學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力。
(3)學(xué)困生分析：
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的實驗?zāi)繕?biāo)不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做實驗時總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動手或懶于動手。因此實驗?zāi)芰^差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好的實驗習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實驗內(nèi)容分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。
活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同;探究氧氣的實驗室制法;探究水的凈化過程;探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);探究碳的氧化物的性質(zhì);：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置;探究質(zhì)量守恒定律;探究金屬的活動性順序;探究燃料燃燒的條件;探究鐵制品銹蝕的條件;探究物質(zhì)溶解時溫度的變化;探究什么是飽和溶液;探究如何繪制溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的變化;探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì);探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng);用ph試紙測定一些溶液的ph;測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法;探究有機(jī)物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性。
三、實驗?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實驗操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
四、實驗措施：
1、加強(qiáng)實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實驗前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機(jī)會。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備。
1)演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設(shè)計實驗程序e、實驗效果的試做。
(2)學(xué)生實驗：a、制定學(xué)生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實驗器材的準(zhǔn)備d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。
1.充分利用實驗室儀器、器材，改進(jìn)、制作教具，可彌補(bǔ)教具不足，解決教學(xué)中的困難.
教學(xué)進(jìn)度安排。
11-1水的沸騰。
1-2膽礬的研碎。
1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液。
1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng)。
1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)。
12活動：對蠟燭及其燃燒的探究。
對吸入空氣與呼出氣體的探究。
131-6取塊狀固體。
1-7取粉末固體。
1-8量筒與滴管的使用。
141-9酒精燈的使用。
活動：給物質(zhì)加熱。
1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物。
1-11洗滌玻璃儀器。
152-1測定空氣里氧氣含量。
162-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃。
2-3硫的燃燒。
2-4鋁箔再氧氣中燃燒。
172-5過氧化氫溶液制氧氣。
2-6過氧化氫溶液制氧氣(二。
氧化錳催化)。
2-7加熱氯酸鉀制取氧氣。
18活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗。
193-1水的電解。
1103-2品紅的擴(kuò)散。
活動：分子運(yùn)動111。
活動：水的凈化。
3-3用肥皂區(qū)分軟硬水。
3-4制取蒸餾水。
112活動：1、質(zhì)量守恒定律的探究。
2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律。
1136-1木炭的吸附作用。
6-2木炭還原氧化銅。
114活動：制取二氧化碳。
1156-3制取二氧化碳收集并驗滿。
6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅。
6-5二氧化碳的溶解性。
6-6二氧化碳與水反應(yīng)。
1166-7一氧化碳的燃燒。
6-8一氧化碳還原氧化銅。
117活動：燃燒的條件。
7-1滅火原理活動：滅火器原理。
1187-2粉塵爆炸。
119活動：燃料。
7-3甲烷的燃燒。
7-4鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化。
120活動：酸雨危害的模擬實驗。
18-1比較合金和純金屬的硬度。
12探究活動：金屬活動性順序。
138-2一氧化碳還原氧化鐵的實驗。
14探究活動：鐵釘銹蝕條件。
159-1蔗糖溶解探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象。
169-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中。
9-3水和乙醇能夠互溶嗎?
9-4水和油的小實驗。
17探究活動：飽和溶液。
189-5三種不同組成的硫酸銅溶液。
9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液。
199-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分。
數(shù)一定的溶液。
11010-1向溶液中加入酸堿指示劑。
探究活動：自制指示劑。
11110-2觀察鹽酸、硫酸。
10-3濃硫酸的腐蝕性。
10-4濃硫酸的溶解。
10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作。
112探究活動：酸的化學(xué)性質(zhì)。
11310-6觀察氫氧化鈉。
10-7生石灰與水反應(yīng)。
114探究活動：堿的化學(xué)性質(zhì)。
10-8試驗物質(zhì)的導(dǎo)電性。
115探究活動：中和反應(yīng)。
116探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph。
探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響。
117探究活動：粗鹽提純。
11811-1碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)。
11-2碳酸鈉與石灰水反應(yīng)。
119探究活動：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇二
2（1）反應(yīng)容器的選擇（2）反應(yīng)容器的氣密性。
二選擇其他實驗方法例如在大燒杯的豎向不同高度分別放兩支點燃的蠟燭（燒杯口不封閉），向燒杯中緩慢倒入二氧化碳?xì)怏w，下面一層的蠟燭先熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大。您正瀏覽的文章由。
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三1瓶內(nèi)還有其他氣體，不能夠充分體現(xiàn)出試驗結(jié)論。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇三
1.了解取用藥品的注意事項,學(xué)會正確取用藥品的基本操作.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。
重點：固體藥品與液體藥品的取用方法。
難點：滴管的使用方法。
教學(xué)方法：講解、實驗。
實驗準(zhǔn)備：固體藥品、液體藥品、藥匙、鑷子、小紙槽、滴瓶、膠頭滴管、
1．講解要注意的事項；
三不原則；
節(jié)約藥品原則；
用剩藥品的處理方法。
2．操作原理（教師邊講解邊演示）：
取用粉末狀固體的正確方法；
取用塊狀固體的正確方法；
取用液體藥品的正確方法；
用量筒量取一定體積液體的正確方法；
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇四
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。“化學(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué)教育的一種最有效的形式。”用高錳酸鉀受熱分解以制取氧氣的活動與探究，實際上是由學(xué)生親自動手制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)，是初三學(xué)生接觸的第一個制取氣體的實驗，對學(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣尤其重要。
在20xx學(xué)年，我的教學(xué)設(shè)計是首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比教材圖2-15繪制的裝置圖和圖2-17制取氧氣的裝置照片。讓學(xué)生討論觀察的順序，引導(dǎo)學(xué)生從左到右，從上到下認(rèn)真觀察。觀察圖片能力也是學(xué)生重點學(xué)習(xí)的'能力之一。然后引導(dǎo)學(xué)生討論實驗中應(yīng)注意哪些問題。如儀器怎樣裝置?怎樣檢查儀器的氣密性?怎樣裝入固體試劑?試管口內(nèi)為什么要放一團(tuán)棉花?試管口為什么要稍向下傾斜?怎樣用酒精燈給試管加熱?為什么可以用排水法收集氧氣?收集氣體后為什么要先將導(dǎo)管從水中撤出，然后再移去酒精燈?等等。再次，由于制取氧氣的實驗技能要求比較高，注意事項多，某些操作，例如，用排水法收集氣體，讓學(xué)生事先練習(xí)，以免實驗時忙亂，導(dǎo)致較多的氧氣在空氣中逸散而損失。最后，在學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗步驟和注意事項后親自操作制取氧氣的實驗，并在實驗后討論和小結(jié)。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動手做實驗充滿興趣，通過上述討論和操作確實使學(xué)生比較牢固地掌握固體加熱裝置制備氣體的具體方法，落實制取氧氣的知識點。不足之處是教學(xué)過程平鋪直敘，學(xué)生只是被動獲取知識，形成的知識結(jié)構(gòu)不夠牢固。
在20xx學(xué)年，我在備課時反思之前這個課題的教學(xué)，是否僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)制取氧氣具體步驟，了解注意事項就達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)呢？“方法比知識更重要”，對于學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)顯然是不足夠的。根據(jù)本課題內(nèi)容，我認(rèn)為要重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、歸納的科學(xué)方法和實驗操作能力。在之前教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上主要進(jìn)行以下修改和補(bǔ)充。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇五
1、實驗中取用藥品時，如果要求取定量，必須嚴(yán)格要求取用，如果沒有說明用量，應(yīng)取最少量，一般按固體蓋滿試管底部，液體1～2毫升。
2、固體藥品的取用取用粉末、顆粒狀固體藥品應(yīng)用藥匙或紙槽，其操作要點是：一斜二送三直立，斜：將試管傾斜;送：用藥匙或紙槽將藥品送入試管底部;直立：把試管直立起來，讓藥品均勻落到試管底部。目的：避免藥品沾在管口和管壁上。取用塊狀固體藥品應(yīng)用鑷子夾取，操作要是：一橫二放三慢立，橫：將試管橫放;放：把藥品放在試管口;慢立：把試管慢慢豎立起來。目的：以免打破容器。
液體藥品的取用可用移液管、膠頭滴管等取用，也可用傾注法，使用傾注法取試劑加入試管時，打開瓶塞倒放在桌上試劑瓶標(biāo)簽應(yīng)朝上對著手心，把試劑瓶口緊挨在另一手所持的略傾斜的試管口，讓藥品緩緩地注入試管內(nèi)，注意防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標(biāo)簽，如果向燒杯內(nèi)傾入液體時，應(yīng)用玻璃棒引流，以防液體濺出，傾倒完液體后，試劑瓶立即蓋好原瓶塞。使用滴管取液體時，用手指捏緊橡膠膠頭，趕出滴管中的空氣，再將滴管伸入試劑瓶中，放開手指，試劑即被吸入，取出滴管，注意不能倒置，把它懸空放在容器口上方(不可觸容器內(nèi)壁，以免沾污滴管，造成試劑污染)，然后用拇指和食指輕輕捏擠膠頭，使試劑滴下。
3、某些藥品的特殊保存方法。
(1)白磷在空氣中易與氧氣反應(yīng)而自燃，必須保存在盛有冷水并密封的廣口瓶中，切割時只能在水下進(jìn)行，用鑷子取用。
(2)易揮發(fā)物質(zhì)的存放，要密封且存放于低溫處，如濃鹽酸、硝酸、氨水等。
(3)見光易分解的試劑要保存在棕色試劑瓶內(nèi)，并置于陰涼處，如濃硝酸、硝酸銀等。
4、過濾時。
a、防止傾倒液體擊穿濾紙，在傾倒液體時要用玻璃棒引流，使液體沿玻璃棒流進(jìn)過濾器;。
c、防止濾液濺出，漏斗頸下端管口處要緊靠在燒杯內(nèi)壁。
d、過濾時，絕對禁止用玻璃棒在漏斗中攪拌，這樣易劃破濾紙，造成實驗失敗。
(1)所用儀器：鐵架臺、玻璃棒、燒杯、漏斗。
(2)適用范圍：過濾是除去液體中混有的固體物質(zhì)的一種方。
(3)操作要點：做到“一貼二低三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。二低：濾紙邊緣比漏斗口稍低;漏斗內(nèi)液面比濾紙邊緣低。三靠：玻璃棒斜靠在三層濾紙?zhí)?傾倒液體時，燒杯口靠玻璃棒;漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁。
5、濃硫酸在稀釋時一定要把酸倒入水中，因為水的密度水于濃硫酸，如果把水倒入濃硫酸時，水浮在硫酸上面，溶解時放出的大量熱量使水立即沸騰，使硫酸滴向四周飛濺。
6、檢查裝置氣密性常用的方法：裝置連接好，將該裝置導(dǎo)氣管的一端浸沒入水中，再用雙手掌握住容器，若導(dǎo)管口用氣泡冒出，手掌離開后，導(dǎo)管末端又形成一段水柱，則證明連接裝置不漏氣。夏天時，由于溫差不大，為此，要使容器內(nèi)的氣溫升高氣體膨脹，可采用把容器放在熱水中或用酒精燈稍稍加熱的辦法。
7、安放蒸發(fā)裝置時，應(yīng)遵循自下而上的原則，即先放好酒精燈，再根據(jù)外焰的位置固定鐵圈位置;然后放上蒸發(fā)皿，點燃酒精燈加熱攪拌至有較多量固體時，停止加熱，余熱蒸干。
8、玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。洗滌方法如下：
(1)附有易溶于水的物質(zhì)用水洗，附有不易洗掉的物質(zhì)用試管刷刷洗。
(2)附有不易用水洗凈的油脂，可用熱的堿溶液或洗衣粉清洗。
(3)附有難溶于水，易溶于酸的物質(zhì)可用酸洗。
用堿酸液或洗衣粉洗去難溶物質(zhì)都要再用清水洗幾遍。
9、意外事故的處理方法。
(1)灑在桌面上的酒精燃燒，立即用濕抹布撲蓋。
(2)酸灑在皮膚上，立即用較多的水沖洗。
(3)堿灑在皮膚上，用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
(4)水銀灑在桌面上，灑上硫粉進(jìn)行回收。
10、給試管里的液體加熱時要注意：
(1)加熱時，先預(yù)熱，加熱過程中也要不時地移動試管，使液體均勻受熱。
(2)加熱時，試管內(nèi)液體的體積不要超過容積的1/3。
(3)加熱時，使試管傾斜45度，且管口不能對著有人處(原因：試管與桌面成45度時，受熱面積大，且易使之均勻受熱;為了使試管內(nèi)的液體均勻受熱，要不時上下移動試管)。
11、實驗室中用剩的藥品不能放回原瓶或隨意丟棄，不能拿出實驗室，要放入指定的容器中。
實驗室取用藥品的原則“三不”：不能用手接觸藥品，不要把鼻也湊到容器口去聞藥品的氣味，不得品嘗任何藥品的味道。
12、在用酒精燈給玻璃儀器加熱時，要防止炸裂現(xiàn)象就要注意以下幾點：
(1)給燒杯、燒瓶加熱時要墊石棉網(wǎng)，使之均勻受熱;。
(2)給試管里的物質(zhì)加熱時要“先勻后定”
(3)給試管里的固體加熱時試管口要略向下傾斜;。
(4)玻璃儀器加熱前外壁上的水一定要擦干。
(5)玻璃儀器受熱過程中避免與燈芯接觸;。
(6)實驗完畢后待玻璃儀器冷卻再用冷水清洗。
13、實驗室組裝儀器時，從操作方便角度考慮一般按由下而上，從左到右的順序組裝。把玻璃管插入帶孔橡皮塞時，為了不使玻璃管折斷，應(yīng)左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管，先把要插入的玻璃管的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動。
14、配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液：
(1)計算(溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量)。
(2)稱量(用天平稱取所要溶質(zhì)的質(zhì)量)。
(3)溶解(將溶質(zhì)和溶劑放入燒杯中，攪拌使之溶解)。
儀器：托盤天平、燒杯、量筒、玻璃棒、藥匙、膠頭滴管。
15、粗鹽提純。
(1)所用儀器：燒杯、玻璃棒、鐵架臺、漏斗、蒸發(fā)皿、酒精燈。
(2)操作步驟：溶解、過濾、蒸發(fā)。
16、藥品的存放。
(1)廣口瓶：固體;細(xì)口瓶：液體;集氣瓶：氣體(密度比空氣大，正放;密度比空氣小，倒放)。
(3)白磷存放在水中。
(4)濃硫酸、濃鹽酸、濃硝酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、某些結(jié)晶水合物及有毒的化學(xué)試劑要密封后妥善保存。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇六
1、認(rèn)識滴定管和容量瓶，了解其規(guī)格、構(gòu)造和用途。
2、熟練掌握滴定管和容量瓶的使用方法。
3、通過動手練習(xí)，訓(xùn)練操作技能。
4、在實驗中培養(yǎng)實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、方法和精神。
實驗重點。
練習(xí)滴定管和容量瓶的使用方法。
實驗難點。
實驗用品。
量筒、滴定管、容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、滴定管夾、錐形瓶。
實驗形式。
單人單組。
實驗過程。
[引言]今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作，練習(xí)兩種新儀器的使用方法。之前，復(fù)習(xí)一下量筒的知識。
[提問]量筒的用途是什么？使用量筒時應(yīng)注意什么問題？仔細(xì)觀察，注意其刻度。
[要點]量筒：用于粗略量取一定體積的液體，最小刻度為0.1ml，不估讀，使用時應(yīng)注意：
1、使用時，應(yīng)選合適的規(guī)格，觀察刻度時量筒要放平，使視線、刻度及液體的凹液面的最低點保持同一水平。
2、不能在量筒中配制溶液和進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，不能加熱。
3、量筒內(nèi)殘留的液體為“自然殘留液”，不應(yīng)洗滌后再轉(zhuǎn)移。
4、量筒刻度由下而上，無“0”刻度。
[過渡]實驗時，有時要準(zhǔn)確量取一定體積的液體，這時量筒不能滿足需要，那么用什么儀器呢？現(xiàn)在給大家介紹一種。
[板書]一、滴定管的使用。
[實物觀察]請同學(xué)們認(rèn)真觀察酸、堿式滴定管的結(jié)構(gòu)、規(guī)格、分類（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）。
[學(xué)生描述后教師講解]滴定管是內(nèi)徑均勻、帶有刻度的細(xì)長玻璃管，下部有用于控制液體流量的玻璃活塞（酸式滴定管）或由橡皮管、玻璃球組成的閥（堿式滴定管）。規(guī)格有25ml、和50ml。滴定管主要用于精確地放出一定體積的溶液，可估讀到0.01ml。
[提問]使用滴定管時應(yīng)注意什么問題？
1、使用前應(yīng)檢驗滴定管是否堵塞或漏水。
檢驗滴定管是否堵漏，方法是：用自來水充滿，夾在滴定臺架上,靜止約2分鐘,觀察有無水滴滲出。將活塞旋轉(zhuǎn)180度，再檢查一次，若前后兩次均無水滲出，活塞轉(zhuǎn)動也靈活，即可使用。漏水應(yīng)重新涂凡士林，條件好的學(xué)?？筛鼡Q；還要檢驗是否堵塞，堵塞應(yīng)擦凈凡士林并把小孔中的凡士林用濾紙和細(xì)絲除掉，涂凡士林的`方法是：將活塞取出，用濾紙及干凈布將活塞及活塞槽內(nèi)的水擦干凈。用手指蘸少許凡士林，在活塞的兩頭涂上薄薄的一層，在離活塞孔的兩旁，少涂一些，以免凡士林塞住塞孔，或者在活塞粗的一端和塞槽細(xì)的一端的內(nèi)壁涂上一薄層凡士林（初學(xué)者用此方法較好），將活塞插入活塞槽中并擰緊，同時向同一方向旋轉(zhuǎn)活塞，直到活塞中的油膜均勻透明；如果活塞不配，需重新更換；如發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動不靈或活塞上出現(xiàn)紋路，表示凡士林涂得不夠；若有凡士林從活塞縫內(nèi)擠出，或活塞孔被堵塞，表示凡士林涂得太多。遇到這種情況，都必須把塞槽和活塞擦干凈后重新涂上凡士林；涂上凡士林后，用橡皮圈將活塞栓好，以防活塞脫落打碎。
2、酸式滴定管盛放酸性溶液，堿式滴定管盛放堿性溶液，不可互換。均不可盛放熱液體。
3、用蒸餾水洗滌后，用操作液潤洗滴定管2~3次，第一次用10ml左右，第二、三次用5ml左右，裝入操作液時用漏斗，燒杯等儀器。
注意：無論何種滴定管，每次洗滌（操作液潤洗除外），將水倒出后應(yīng)擦干外壁，觀察內(nèi)壁，若不掛水珠，表示洗凈。
4、讀數(shù)時，應(yīng)使視線、刻度及液體的凹液面的最低點保持同一水平。
5、滴定管內(nèi)氣泡的排除。
滴定管內(nèi)的氣泡：對酸式滴定管可迅速轉(zhuǎn)動活塞，使溶液很快沖出，將氣泡帶走，如帶不走則有老師用酸性重鉻酸鉀溶液處理。對堿式滴定管，可把橡皮管向上彎曲，利用氣泡上浮原理，擠動玻璃珠，使溶液從尖嘴處噴出，氣泡即可排除。注意，只有排除氣泡后才可以讀數(shù)。
[在教師指導(dǎo)下學(xué)生操作]1、檢驗滴定管是否堵塞或漏水。
2、向滴定管裝液，潤洗滴定管。
3、排除滴定管內(nèi)氣泡。
4、練習(xí)滴定管讀數(shù)。
5、學(xué)生們測出25滴水的體積。
6、用滴定管量取10.00ml水。
[總結(jié)]使用滴定管時應(yīng)注意的問題：
[板書]1、檢查2、潤洗3、趕氣泡，調(diào)液面。
4、讀數(shù)（眼睛平視，液體的凹液面和刻度線相切）。
[板書]二、容量瓶的使用。
[實物觀察]請同學(xué)們認(rèn)真觀察容量瓶的結(jié)構(gòu)、規(guī)格，了解其用途。
[學(xué)生描述后教師講解]容量瓶是細(xì)頸、梨形的平底玻璃瓶，瓶口配有磨口的玻璃塞或塑料塞、瓶體上標(biāo)有溫度和容積，表示在所指溫度下，所量液體的體積，瓶頸部有一環(huán)形刻線，當(dāng)液體凹液面與此刻線相切時，溶液的體積即為容量瓶所標(biāo)注的體積，沒有零刻度。
常用容量瓶的規(guī)格有：50ml、100ml、250ml、500ml、1000ml等幾種。
使用容量瓶應(yīng)注意：
1、使用前應(yīng)檢查是否漏水。
2、容量瓶不能被加熱，也不能裝熱溶液，等冷卻至室溫時才可轉(zhuǎn)移入容量瓶。不可久貯溶液，尤其是堿溶液。
3、定容時用膠頭滴管慢慢滴加到刻度線（眼睛平視，液體的凹液面和刻度線相切）。
4、容量平使用完畢后及時洗凈、涼干。
[在教師指導(dǎo)下學(xué)生操作]p170操作練習(xí)1、2。
[板書]使用方法：
1、檢漏2、移入室溫溶液3、定容4、搖勻。
[布置作業(yè)]1、完成實驗報告。2、完成教材后的問題。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇七
1、認(rèn)識滴定管和容量瓶，了解其規(guī)格、構(gòu)造和用途。
2、熟練掌握滴定管和容量瓶的使用方法。
3、通過動手練習(xí)，訓(xùn)練操作技能。
4、在實驗中培養(yǎng)實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、方法和精神。
實驗重點。
練習(xí)滴定管和容量瓶的使用方法。
實驗難點。
實驗用品。
量筒、滴定管、容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、滴定管夾、錐形瓶。
實驗形式。
單人單組。
實驗過程。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)實驗基本操作，練習(xí)兩種新儀器的使用方法。之前，復(fù)習(xí)一下量筒的知識。
量筒的用途是什么？使用量筒時應(yīng)注意什么問題？仔細(xì)觀察，注意其刻度。
量筒：用于粗略量取一定體積的液體，最小刻度為0.1ml，不估讀，使用時應(yīng)注意：
1、使用時，應(yīng)選合適的規(guī)格，觀察刻度時量筒要放平，使視線、刻度及液體的凹液面的最低點保持同一水平。
2、不能在量筒中配制溶液和進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，不能加熱。
3、量筒內(nèi)殘留的液體為“自然殘留液”，不應(yīng)洗滌后再轉(zhuǎn)移。
4、量筒刻度由下而上，無“0”刻度。
實驗時，有時要準(zhǔn)確量取一定體積的液體，這時量筒不能滿足需要，那么用什么儀器呢？現(xiàn)在給大家介紹一種。
一、滴定管的使用。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察酸、堿式滴定管的結(jié)構(gòu)、規(guī)格、分類（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）。
滴定管是內(nèi)徑均勻、帶有刻度的細(xì)長玻璃管，下部有用于控制液體流量的'玻璃活塞（酸式滴定管）或由橡皮管、玻璃球組成的閥（堿式滴定管）。規(guī)格有25ml、和50ml。滴定管主要用于精確地放出一定體積的溶液，可估讀到0.01ml。
使用滴定管時應(yīng)注意什么問題？
1、使用前應(yīng)檢驗滴定管是否堵塞或漏水。
檢驗滴定管是否堵漏，方法是：用自來水充滿，夾在滴定臺架上,靜止約2分鐘,觀察有無水滴滲出。將活塞旋轉(zhuǎn)180度，再檢查一次，若前后兩次均無水滲出，活塞轉(zhuǎn)動也靈活，即可使用。漏水應(yīng)重新涂凡士林，條件好的學(xué)校可更換；還要檢驗是否堵塞，堵塞應(yīng)擦凈凡士林并把小孔中的凡士林用濾紙和細(xì)絲除掉，涂凡士林的方法是：將活塞取出，用濾紙及干凈布將活塞及活塞槽內(nèi)的水擦干凈。用手指蘸少許凡士林，在活塞的兩頭涂上薄薄的一層，在離活塞孔的兩旁，少涂一些，以免凡士林塞住塞孔，或者在活塞粗的一端和塞槽細(xì)的一端的內(nèi)壁涂上一薄層凡士林（初學(xué)者用此方法較好），將活塞插入活塞槽中并擰緊，同時向同一方向旋轉(zhuǎn)活塞，直到活塞中的油膜均勻透明；如果活塞不配，需重新更換；如發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動不靈或活塞上出現(xiàn)紋路，表示凡士林涂得不夠；若有凡士林從活塞縫內(nèi)擠出，或活塞孔被堵塞，表示凡士林涂得太多。遇到這種情況，都必須把塞槽和活塞擦干凈后重新涂上凡士林；涂上凡士林后，用橡皮圈將活塞栓好，以防活塞脫落打碎。
2、酸式滴定管盛放酸性溶液，堿式滴定管盛放堿性溶液，不可互換。均不可盛放熱液體。
3、用蒸餾水洗滌后，用操作液潤洗滴定管2~3次，第一次用10ml左右，第二、三次用5ml左右，裝入操作液時用漏斗，燒杯等儀器。
注意：無論何種滴定管，每次洗滌（操作液潤洗除外），將水倒出后應(yīng)擦干外壁，觀察內(nèi)壁，若不掛水珠，表示洗凈。
4、讀數(shù)時，應(yīng)使視線、刻度及液體的凹液面的最低點保持同一水平。
5、滴定管內(nèi)氣泡的排除。
滴定管內(nèi)的氣泡：對酸式滴定管可迅速轉(zhuǎn)動活塞，使溶液很快沖出，將氣泡帶走，如帶不走則有老師用酸性重鉻酸鉀溶液處理。對堿式滴定管，可把橡皮管向上彎曲，利用氣泡上浮原理，擠動玻璃珠，使溶液從尖嘴處噴出，氣泡即可排除。注意，只有排除氣泡后才可以讀數(shù)。
1、檢驗滴定管是否堵塞或漏水。
2、向滴定管裝液，潤洗滴定管。
3、排除滴定管內(nèi)氣泡。
4、練習(xí)滴定管讀數(shù)。
5、學(xué)生們測出25滴水的體積。
6、用滴定管量取10.00ml水。
使用滴定管時應(yīng)注意的問題：
1、檢查2、潤洗3、趕氣泡，調(diào)液面。
4、讀數(shù)（眼睛平視，液體的凹液面和刻度線相切）。
二、容量瓶的使用。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察容量瓶的結(jié)構(gòu)、規(guī)格，了解其用途。
容量瓶是細(xì)頸、梨形的平底玻璃瓶，瓶口配有磨口的玻璃塞或塑料塞、瓶體上標(biāo)有溫度和容積，表示在所指溫度下，所量液體的體積，瓶頸部有一環(huán)形刻線，當(dāng)液體凹液面與此刻線相切時，溶液的體積即為容量瓶所標(biāo)注的體積，沒有零刻度。
常用容量瓶的規(guī)格有：50ml、100ml、250ml、500ml、1000ml等幾種。
使用容量瓶應(yīng)注意：
1、使用前應(yīng)檢查是否漏水。
2、容量瓶不能被加熱，也不能裝熱溶液，等冷卻至室溫時才可轉(zhuǎn)移入容量瓶。不可久貯溶液，尤其是堿溶液。
3、定容時用膠頭滴管慢慢滴加到刻度線（眼睛平視，液體的凹液面和刻度線相切）。
4、容量平使用完畢后及時洗凈、涼干。
p170操作練習(xí)1、2。
使用方法：
1、檢漏2、移入室溫溶液3、定容4、搖勻。
1、完成實驗報告。2、完成教材后的問題。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇八
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助、同事們的關(guān)心、配合下，化學(xué)實驗室的管理工作取得了一些成績。
現(xiàn)將本學(xué)期的實驗室工作作如下總結(jié)。
在教學(xué)中，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗教師通過自制簡易教具也盡可能做，使學(xué)校的實驗實充分發(fā)揮了其自身作用，在儀器室管理方面，每周對實驗器材進(jìn)行一次清理，出現(xiàn)損壞及時查明原因并按規(guī)定進(jìn)行賠償。對損壞的物品及時報損并入帳，做到帳上日清月結(jié)，使教學(xué)儀器的使用監(jiān)督常規(guī)化。對所缺物品及時和學(xué)校及相關(guān)部門聯(lián)系，通過購進(jìn)保證了實驗教學(xué)的正常開展。
在上學(xué)期檔案整理的基礎(chǔ)上，按照省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校要求對檔案繼續(xù)進(jìn)行規(guī)范。按省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校檢查驗收的歸檔要求進(jìn)行歸檔。促進(jìn)了實驗教學(xué)工作的連續(xù)性，同時也為保證實驗教學(xué)的正常開展提供依據(jù)。
用好化學(xué)實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。演示實驗開出率達(dá)100%，分組實驗開出率達(dá)100%，有力地促進(jìn)了實驗教學(xué)的順利開展。建立完善的管理制度，讓教師和學(xué)生按制度去做。開學(xué)初期將學(xué)生分好組并固定下來，以小組為單位進(jìn)行實驗教學(xué)。學(xué)生一進(jìn)實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認(rèn)真聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。
儀器借用是保證實驗教學(xué)開展的前提，在借用過程中，對教師借出的儀器及時進(jìn)行登記，根據(jù)教學(xué)中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對于人為損壞的，及時報告學(xué)校并按規(guī)定進(jìn)行賠償，并做到全天候向師生開放。
本學(xué)期中的好幾個實驗均用到危險藥品。在使用過程中，均嚴(yán)格按照《危險藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，注意用量，演示實驗藥品的保存。對未用完的`藥品，根據(jù)情況進(jìn)行合理處理或回收。定期檢查室用電線路，配有消防器材。在本學(xué)期中，我校未發(fā)生過危險藥品安全事故。
在本學(xué)期的實驗教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強(qiáng)。
2、儀器維修作為實驗室管理人員來說還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
3、實驗教學(xué)就和其它學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化整合，讓其它學(xué)科促進(jìn)實驗教學(xué)，也讓實驗教學(xué)促進(jìn)其它學(xué)科的教學(xué)。當(dāng)然，實驗室工作還有不盡人意的地方，在今后的工作中，要注意查缺補(bǔ)漏，規(guī)范合理，積極宣傳，提高自身的服務(wù)意識，讓我校的實驗教學(xué)能上一個新臺階。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇九
知識目標(biāo)：掌握酒精燈的使用方法，掌握物質(zhì)加熱的方法
初步學(xué)會初中化學(xué)實驗的基本操作
培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)精神
基本操作養(yǎng)成教育
講演練結(jié)合
有關(guān)實驗儀器藥品
程序：教學(xué)內(nèi)容教師活動活動
新授一、物質(zhì)的加熱：
1、酒精燈的使用：演示聽講
內(nèi)焰：溫度較低講解記憶
掌握
（1）火焰外焰：溫度最高
焰心：溫度最低
（2）燈內(nèi)酒精量：1/3酒精2/3講解記憶
（3）火柴點燃：禁止互相點燃講解
（4）用后燈帽蓋滅：嚴(yán)禁用嘴吹滅
2、加熱方法：
（1）可加熱的儀器：試管蒸發(fā)皿燒杯演示記憶
（2）均勻受熱：移動試管或酒精燈強(qiáng)調(diào)掌握
（3）擦干試管外壁的水
（4）試管不能與燈芯接觸用外焰加熱
試管內(nèi)的液體小于1/3，試管與桌面成45°
角，試管口對著無人方向
3、失火處理：滅火器沙或濕抹布撲滅
二、：玻璃儀器的洗滌：
水洗：可溶物演示觀察
不溶性堿掌握
1、方法：酸洗后水洗：堿性氧化物
不溶性碳酸鹽
堿洗后水洗：油脂
2、檢查：
玻璃內(nèi)壁上不聚成水滴也不成股流下，學(xué)會
即已洗凈
3、放置：
試管：倒放晾干
其它：正放晾干
熱儀器：冷卻后洗滌晾干
本節(jié)課的識記儀器有：
試管試管夾試管刷酒精燈水槽歸納識記
導(dǎo)管集氣瓶
學(xué)生1、點燃、熄滅酒精燈，觀察火焰并檢驗出示題目練習(xí)
哪層火焰的溫度最高？巡回指導(dǎo)熟練
練習(xí)2、給試管中的3毫升水加熱至沸騰糾正錯誤掌握
3、2毫升氫氧化鈉溶液中滴入硫酸銅溶液后加熱
4、將本節(jié)課所用實驗儀器洗刷干凈并整理提出要求自查
實驗臺互查
討論探究：
1、加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人？為什么？
2、如果試管外壁有水，能否不擦干就加熱？為什么？
3、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？
4、怎樣給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱？
引導(dǎo)思考
回答
歸納
小結(jié)對學(xué)生操作進(jìn)行講評
作業(yè)1、目標(biāo)p6
2、復(fù)習(xí)元素符號：onhclf
3、記憶元素符號：cspsii
課后記動手能力較差，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)更多精品來自3edu論文
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇十
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解做有機(jī)化學(xué)實驗時要達(dá)到的目的和實驗要求，掌握有機(jī)化學(xué)實驗室規(guī)則和實驗室的安全知識，介紹有機(jī)化學(xué)實驗常用儀器設(shè)備使用方法以及實驗預(yù)習(xí)、實驗記錄和實驗報告的要求，使學(xué)生能夠在充分安全環(huán)境中，以實事求是、嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與良好的工作習(xí)慣，系統(tǒng)地完成有機(jī)化學(xué)實驗。
有機(jī)化學(xué)是一門實驗科學(xué)。許多有機(jī)化學(xué)的理論和規(guī)律都是在大量實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)、歸納出來的，并接受實驗的檢驗而得到發(fā)展和逐步完善。在高校中，有機(jī)化學(xué)實驗課始終與有機(jī)化學(xué)理論并存?？梢哉f，有機(jī)化學(xué)離不開有機(jī)化學(xué)實驗。很難想象一個不具備實驗技能的人會在有機(jī)化學(xué)的科學(xué)研究和有機(jī)化工的生產(chǎn)指導(dǎo)中有重大成就。因此我們必須重視實驗的教學(xué)。
1、印證課本上學(xué)到的有機(jī)化學(xué)理論知識，并加深對理論的理解。
（1）玻璃管的加工。
（2）組裝反應(yīng)裝置：不同的有機(jī)反應(yīng)需要不同的儀器裝置，做蒸餾實驗就組裝蒸餾裝置，做回流實驗就要求用回流裝置，等等。（示范組裝以上2個裝置）。這就要求我們必須能夠熟練組裝各種常用的反應(yīng)裝置。
（3）必須掌握的基本操作：重結(jié)晶、熔點的測定、沸點的測定、萃取、分液、洗滌、蒸餾（常壓、減壓）、色譜分析。
重結(jié)晶常用于固體有機(jī)物的分離、提純。萃取、分液以及洗滌的原理是一樣的，都是利用物質(zhì)在不同溶劑中的溶解度不同來進(jìn)行分離。而蒸餾是分離、提純液態(tài)有機(jī)物最常用的方法之一，有的化合物沸點較高，例如乙酰乙酸乙酯，它常壓下的沸點達(dá)到180.4℃，而在這個溫度下它已經(jīng)部分分解為去水乙酸和乙醇，這種情況下，我們往往采用減壓蒸餾的方法。mp可用于識別物質(zhì)和定性地檢測樣品的純度；bp測定可用于識別物質(zhì)和液態(tài)有機(jī)化合物的`分離純化。至于色譜分析是下學(xué)期的實驗內(nèi)容。
3、培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)。
（2）培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力，能正確控制反應(yīng)條件和對實驗結(jié)果進(jìn)行綜合整理分析；（3）培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、嚴(yán)謹(jǐn)求實的實驗作風(fēng)，不虛報實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象；（4）正確對待實驗的成功、失敗。
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)：實驗前須認(rèn)真預(yù)習(xí)有關(guān)實驗內(nèi)容并寫好預(yù)習(xí)報告，明確實驗的目的要求，了解實驗的原理，主要的實驗試劑和實驗的成敗關(guān)鍵點、安全注意點，用簡明的圖表表示出反應(yīng)步驟。每次實驗開始前進(jìn)行抽查。
2、仔細(xì)聽老師講解實驗步驟、注意事項。3、實驗安全：
（1）嚴(yán)格按造規(guī)程操作。未經(jīng)老師同意，不得擅自改變藥品用量、操作條件或操作程序。
（2）實驗中集中思想、認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、如實記錄，不做與該次實驗無關(guān)的事，不能擅自離開，如必要時應(yīng)請旁邊同學(xué)代為照看。
（3）操作、處理易燃藥品，如乙醚，應(yīng)遠(yuǎn)離火源。
（4）取用試劑要小心。如強(qiáng)酸濺到皮膚上，立即用大量水沖洗，再用1％碳酸氫鈉洗；如是沾到強(qiáng)堿，也先用水洗，再用1％硼酸洗，再用水洗，如情況嚴(yán)重，緊急處理后再送到醫(yī)院。
（5）有機(jī)溶劑著火：燒瓶內(nèi)溶劑著火，可用濕毛巾蓋滅；如果范圍較大或電器著火，一定要先切斷電源、煤氣，然后用四氯化碳滅火器滅火。
4、實驗結(jié)束后的清理：
（1）廢液倒入廢液桶，不能倒入水槽。
（2）及時清洗實驗儀器，打掃實驗臺。
（3）清點實驗儀器，擺放整齊。經(jīng)老師檢查合格后方可離開。
（4）學(xué)生輪流值日，打掃實驗室。
1、各種儀器：
干燥管：下端塞脫脂棉，干燥劑常用無水氯化鈣；b形管：測熔點。
蒸餾頭；溫度計套管；導(dǎo)氣管；攪拌棒。
2、注意點：
（1）、不能加熱的器皿：量筒、吸濾瓶、表面皿；
（2）、需用石棉網(wǎng)加熱的：燒杯、燒瓶、錐形瓶；
（3）、溫度計不能當(dāng)攪拌棒，受熱后不能急冷；
（4）、帶活塞的儀器用后洗凈，用紙片塞上，用時涂凡士林；
（5）、儀器實行賠償制度，屬儀器質(zhì)量問題或意外損壞的酌情處理，屬不按操作規(guī)定而損壞的按全額賠償。
1、預(yù)習(xí)報告：包括實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗原理、主要試劑和產(chǎn)物的物理常數(shù)、試劑規(guī)格用量、裝置示意圖和操作步驟。在操作步驟的每一步后面都需留出適當(dāng)空白，以供實驗時作記錄之用。
2、性質(zhì)實驗報告：分二部分寫，第一部分為實驗?zāi)康?，第二部分為實驗?nèi)容。實驗內(nèi)容部分可用表格形式，如下：
2
（1）實驗?zāi)康模?/p>
（5）實驗步驟和現(xiàn)象記錄：（用表格形式，如下圖）。
（6）產(chǎn)品外觀、重量、產(chǎn)率；
實驗課為單獨設(shè)課的考查課程，成績評定辦法為：實驗60％（包括實驗預(yù)習(xí)報告、實驗態(tài)度、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)率）、理論考試40％。下學(xué)期還有設(shè)計實驗、實驗操作考核也列入成績評定部分。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇十一
本學(xué)年九年級化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此，化學(xué)實驗室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù)，一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實際出發(fā)，結(jié)合九年級化學(xué)教學(xué)和演示、分組實驗教學(xué)實際，特作如下總結(jié)：
完成化學(xué)學(xué)生分組實驗8個，學(xué)生分組實驗率100%，教師演示實驗38個，教師演示實驗率100%。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實驗操作考試。
二、嚴(yán)格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度，防止各種實驗事故的發(fā)生，上化學(xué)實驗對有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實驗操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。
三、注意節(jié)約，反對浪費，各種實驗藥品、用品要定量使用。
四、精心維護(hù)實驗儀器設(shè)備，實驗儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng)，延長使用壽命。
五、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實驗。保證演示實驗的效果，做好實驗室的使用登記工作和記錄。
六、強(qiáng)化實驗儀器設(shè)備的管理，借還登記詳實，有使用期限，到期不歸還者，要及時通知本人歸還。
七、在實驗過程中嚴(yán)格規(guī)范實驗操作，如有違規(guī)操作造成損失損壞，并對其批評教育或進(jìn)行通報。
八、定期檢查，定期打掃實驗室，保持實驗干凈整潔，做好通風(fēng)換氣。
九、做好中考實驗操作考試工作，及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，人人達(dá)標(biāo)，這次中考實驗操作成績優(yōu)良。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇十二
在實驗中，學(xué)生動手操作實驗的能力有了很大的提高，他們能從實驗具體要求出發(fā)，分小組通過討論設(shè)計較為全面的實驗報告，并在教師指導(dǎo)下設(shè)計出實驗中的注意事項，簡明扼要的分析出與實驗現(xiàn)象相關(guān)的原理，對于出現(xiàn)的問題也能做出一定的解釋。實驗中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而且通過實驗更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。
在實驗中，通過參與實驗、操作實驗培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于對知識提出疑問等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動手設(shè)計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認(rèn)識，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。同時，在對實驗現(xiàn)象的觀察、對實驗結(jié)果的分析和實驗操作的具體過程中，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問并通過實驗想方設(shè)法解決問題的能力。
二、不足。
大部分學(xué)生對于實驗缺乏系統(tǒng)的全面的分析和理解，因而在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應(yīng)注意的問題，對于實驗中可能出現(xiàn)的各種意外情況不能及時的做好處理，致使出現(xiàn)一些與實驗不利的現(xiàn)象。
在實驗中也有一部分學(xué)生因為缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對于實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細(xì)心、仔細(xì)的問題不夠重視。
實驗中還存在著個別問題：如氧氣的制取實驗中有些同學(xué)課前準(zhǔn)備不足，在實驗過程中手忙腳亂，有時忘了加棉花，有的學(xué)生實驗時顯很緊張。這些問題都與平時不注意總結(jié)實驗的要領(lǐng)，大膽試驗有關(guān)。
特別值得一提的是，絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本，還不能積極的開動腦筋自己動手設(shè)計具有創(chuàng)新能力的實驗。還有一些同學(xué)實驗前，不注意預(yù)習(xí)。
三、應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)。
1、通研教材，熟練掌握基礎(chǔ)知識。
2、做實驗前，討論寫出詳細(xì)的實驗計劃，并考慮可能出現(xiàn)的問題。
3、做實驗時，遵守實驗規(guī)則，對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象認(rèn)真記錄并討論其原因。
4、注重學(xué)生的自主動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗的操作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高操作能力，實驗?zāi)芰Α?/p>
6、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并讓學(xué)生積極找出問題、用實驗解決問題。
四、今后努力方向。
1、全面提高學(xué)生的整體實驗水平，讓每一個學(xué)生的動手操作能力都有很大的提高，不讓一個學(xué)生掉隊。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的實驗精神，培養(yǎng)和提高他們創(chuàng)新實驗的能力和獨立操作解決問題的能力。
3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學(xué)知識。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們具有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
5、培養(yǎng)和提高學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
6、分析出與實驗現(xiàn)象，對于出現(xiàn)的問題做出一定的解釋。
二0一四年元月。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇十三
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，學(xué)生在參與了課題2中的兩個探究活動后，對化學(xué)實驗的重要性已有初步的親身體驗，此時，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實驗室，是符合學(xué)生的心理特點的。
從內(nèi)容上看，本課題共由兩部分組成：認(rèn)識常見儀器和化學(xué)實驗基本操作。在知識展現(xiàn)然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作訓(xùn)練。教材沒有采用單純的基本操作訓(xùn)練的方法，而是結(jié)合具體實驗和“活動與探究”等，引導(dǎo)學(xué)生在實驗和探究過程中，了解加熱等化學(xué)實驗基本操作方法，并在現(xiàn)象明顯的實驗過程中進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我所教的兩個班級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣有較大的差異，但有一點卻是相同的，那就是他們都剛接觸化學(xué)，對化學(xué)實驗充滿興趣，不僅樂于觀察實驗更愿意親自動手來做。由于學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情都很高，所以課堂教學(xué)上應(yīng)該把重點放在引導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范操作，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
知識與技能：
(1)知道化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
(2)掌握常見儀器的名稱和使用方法，能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。
過程與方法：
(1)通過基本操作的學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用觀察、實驗等方法獲取信息。
(2)通過教師演示、學(xué)生演示、學(xué)生互教互學(xué)等方法，掌握規(guī)范的操作方法,初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過有關(guān)實驗的觀察、操作，增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(2)通過化學(xué)實驗操作的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于實踐的科學(xué)精神。
依據(jù)新課程教學(xué)理念，讓學(xué)生有更多的機(jī)會親歷過程，在親歷中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。本課題是初中科學(xué)探究和化學(xué)實驗的啟蒙，它對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的重要作用。因此，在參觀實驗室、討論、活動與探究中必須給足學(xué)生時間和空間。從已有經(jīng)驗出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生按“走進(jìn)實驗室――觀察儀器及環(huán)境――識別儀器，說出名稱――了解用途――動手操作――親歷與體悟”的策略學(xué)習(xí)。而教師的教學(xué)策略是：三維目標(biāo)有效整合是通過“倒醬油”“吸取鋼筆水”等學(xué)生熟悉的生活常識鋪墊，引導(dǎo)全體學(xué)生參與課堂的“活動與探究”，在動手中動腦，提出問題，分析研討，體悟遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范的重要性來實現(xiàn)；突出重點的方法是采用課前實驗、課中實驗，課后實驗來學(xué)習(xí)和鞏固三個主要實驗所涉及到的基本操作方法；突破難點的方法是引導(dǎo)學(xué)生可從生活實例、從其他學(xué)科知識、從交通法規(guī)、還可從人的生存必須遵紀(jì)守法等多種角度來談，從而認(rèn)識遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范的重要性。最后，通過做家庭小實驗鞏固基本操作，并要求學(xué)生能清晰的認(rèn)識基本操作是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范是科學(xué)探究的保障。
本課題共分兩課時完成，第一課時，根據(jù)學(xué)校的具體情況，采用開放式實物教學(xué)法。先請實驗員介紹實驗室有關(guān)危險藥品的放置、實驗室配置的滅火器、黃沙桶等安全知識和措施，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。先在儀器、設(shè)備、藥品柜上貼上有關(guān)名稱、性質(zhì)和用途的標(biāo)簽，然后組織學(xué)生參觀，讓學(xué)生看一看、摸一摸這些儀器，以減少有些學(xué)生對實驗的恐懼感。 第二課時采用教師演示、學(xué)生演示、學(xué)生互教互學(xué)的方法，讓學(xué)生熟練和規(guī)范地掌握藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作技能。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇十四
本節(jié)課是一節(jié)趣味實驗課，主要目的是引起學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，知道化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，以及規(guī)范學(xué)生的一些實驗操作。
【教學(xué)設(shè)計】。
1、燒不壞的手帕：
實驗用品：
棉手帕、70%的酒精、燒杯、酒精燈、坩堝鉗等。實驗步驟：
將棉手帕侵泡在70%的酒精中，用坩堝鉗夾起棉手帕放到酒精燈出點燃，邊燃燒變晃動，等火焰熄滅后，拿下手帕觀察手帕有什么變化？實驗原理：
因為棉手帕是用70%的酒精侵泡過的，酒精燃燒時，30%的水分蒸發(fā)需要吸熱，使溫度達(dá)不到棉手帕的著火點，所以火焰熄滅后，棉手帕還是完好無損。
2、魔棒點燈：
實驗用品：
玻璃棒、表面皿、酒精燈、高錳酸鉀、濃硫酸等。實驗步驟：
取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴。
2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，觀察酒精燈能否被點燃？實驗原理：
高錳酸鉀與濃硫酸反應(yīng)放出大量的熱，使酒精燈被點燃。
3、噴霧作畫：
實驗用品：
畫紙、畫筆、噴霧器、酚酞、醋酸等。實驗步驟：
先用畫筆蘸取酚酞溶液在畫紙上作畫或者寫字，等風(fēng)干后觀察不到痕跡，再用裝有醋酸的噴霧器對著畫紙噴，觀察畫紙上有什么變化？實驗原理：
無色的酚酞遇酸變成紅色。
4、水火相容：
實驗用品：
玻璃杯、鑷子、玻璃棒、水、氯酸鉀、濃硫酸、白磷等。實驗步驟：
在一個玻璃杯中盛大半杯水，把十幾顆氯酸鉀晶體放到水底，再用鑷子夾取幾小粒白磷放到氯酸鉀晶體中。接著用玻璃移液管吸取濃硫酸少許，移注到氯酸鉀和黃磷的混合物中，這時水中就有火光發(fā)生。水中有火，豈不是“水火相容”嗎？實驗原理：
在水中放進(jìn)氯酸鉀，氯酸鉀是含氧的化合物；再放進(jìn)白磷，白磷是極易燃燒的東西，在水里因為與空氣中的氧隔絕了，所以沒有自燃。但是，加進(jìn)了濃硫酸，濃硫酸與氯酸鉀起作用生成氯酸，氯酸不穩(wěn)定，放出氧來。氧又與白磷起反應(yīng)而燃燒，這種反應(yīng)特別猛烈，因此在水里也能進(jìn)行，使得水火同處在一個杯中。磷被氧化生成五氧化二磷，五氧化二磷與水起作用，生成磷酸。
5、制作“葉脈書簽”：
實驗步驟：
（3）將葉子平鋪在瓷磚或玻璃板上，用試管刷或軟牙刷慢慢刷去葉肉。將剩下的葉脈放在水中輕輕清洗，稍稍晾干后，夾在書中壓平。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇十五
一、實驗在教材中所處的地位和作用。
本實驗出現(xiàn)在九年級化學(xué)上冊第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》的課題2：“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”中，其目的在于激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在前一課對蠟燭燃燒簡單的實驗探究中，初步學(xué)會了對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察與描述之后，緊接著提出“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究問題，第一次去嘗試獲取知識的重要方式——進(jìn)行科學(xué)探究。通過對比實驗，加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)象的描述、分析、科學(xué)的表述探究所得結(jié)論的能力，從中體驗科學(xué)探究的過程和方法。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)空氣的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生今后樹立良好的學(xué)習(xí)方法開了個好頭。
二、實驗原型及其不足之處。
教材中采用的方法是：使用排水集氣法來收集呼出氣體的樣品，然后使用澄清石灰水來檢驗樣品與空氣中二氧化碳含量的差異。
實驗原型的不足之處在于：
1、當(dāng)氣體與水反應(yīng)（廣義上也可以叫溶于水）時，如三氧化硫、二氧化硫、二氧化碳等氣體，用排水法將會是這些氣體部分溶解，尤其在我們的實驗?zāi)康氖潜容^呼出氣體和空氣中二氧化碳的含量時，部分溶解的二氧化碳會導(dǎo)致實驗失去準(zhǔn)確性。
2、在之后的第六單元《課題2：二氧化碳制取的研究》和《實驗活動2：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》中，明確強(qiáng)調(diào)二氧化碳不可使用排水集氣法收集，中考中也將二氧化碳的收集作為考點。
為了保證學(xué)生對于知識點的準(zhǔn)確掌握，需要對此實驗進(jìn)行改進(jìn)。
三、實驗創(chuàng)新與改進(jìn)之處。
1、去除“收集空氣樣品和呼出氣體樣品”這一步驟。
2、用玻璃管和廣口瓶的組裝儀器，直接將空氣和呼出氣體利用氣壓通入澄清石灰水中，避免收集時產(chǎn)生的損耗，同時能使學(xué)生更為直觀地看到“氣體被通入澄清石灰水中”的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)諸如“空氣到底有沒有和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)”的疑問，同時現(xiàn)象對比更加明顯，有助于學(xué)生觀察和記錄實驗結(jié)果。
五、實驗原理。
利用簡單的氣體壓強(qiáng)原理，吸氣使空氣進(jìn)入澄清石灰水中，呼氣直接吹入澄清石灰水。
1,、如圖裝配好實驗儀器，向兩個廣口瓶中均加入澄清石灰水沒過較長玻璃管下緣；
3、檢驗呼出氣體中二氧化碳含量：捏住左邊橡膠管，松開右邊橡膠管，向y形管中吹氣通入澄清石灰水中。
2、捏緊左邊橡膠管呼氣時，澄清石灰水中同樣出現(xiàn)大量氣泡，證明呼出的氣體全部進(jìn)入石灰水中；澄清石灰水很快變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳含量高。
八、自我評價。
實驗效果方面：兩個廣口瓶中的澄清石灰水變化差異非常明顯，有利于學(xué)生觀察。
綜上所述，我認(rèn)為所做的實驗改進(jìn)是有一定實際意義的、可操作的。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇十六
請孩子先嚼1片口香糖，片刻后再嚼1塊巧克力，將口香糖和巧克力在口中一起嚼，孩子親身體驗到口香糖的“嚼勁”失去，疑問“似乎口香糖沒有了”。
【
教學(xué)。
流程】(教師的行為和提問想吃口香糖嗎一為什么喜歡吃一吃口香糖的好處一吃完口香糖隨便丟棄嗎一口香糖粘在地面或地板上的壞處一有什么辦法清除地面或地板上的口香糖一請同學(xué)做實驗一引導(dǎo)學(xué)生感受巧克力溶解口香糖的神奇效果一請大家反思“用巧克力去除口香糖是否切實可行?”一鼓勵“大家能不能以后從巧克力中研究開發(fā)出專門清除口香糖污跡的清潔劑?”
【目標(biāo)整合】。
用一小塊口香糖引導(dǎo)學(xué)生體驗過程，信手拈來，卻意義非凡：實驗前觀察口香糖的狀態(tài)、顏色、香氣；實驗中感受口香糖在口中的狀態(tài)和甜味變化。
口香糖是小學(xué)生們喜愛的零食之一，但很多孩子只是單純覺得好吃，并不清楚吃口香糖的益處，我們在實驗前通過正向引導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解吃口香糖對人體的三點好處：清新口氣、清潔牙齒、加有木糖醇的口香糖可以減少嘴里的酸性程度，有效防止蛀牙，起到保護(hù)牙齒的作用。通過體驗這個小實驗，不僅增加了學(xué)生對口香糖的認(rèn)識和吃口香糖的目的性，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識以及應(yīng)用體驗的經(jīng)歷去解決實際問題的意識。
【試驗原理】。
巧克力中的熱量把口香糖中的膠質(zhì)破壞了案例2你也可以制作噴泉【實驗器材】。
酒精燈，火柴，坩堝鉗，薯片【實驗介紹】。
通過薯片的成分介紹，學(xué)生可以了解這是一種．高熱量且會致癌的食品，多吃對身體不益，徹底顛覆學(xué)生對此類零食的觀念。再讓同學(xué)列舉生活中的垃圾食品，教師進(jìn)行。
總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣。
研缽，膠頭滴管，3支試管，紫甘藍(lán)(紫包菜)，酒精，水，白醋，食鹽，發(fā)酵粉。
普通的面條是什么顏色一想親手制作可以變色的面條嗎一介紹紫包菜一做實驗一鼓勵學(xué)生猜測顏色的變化一指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄顏色的變化一思考“如何制作三色面條”
【目標(biāo)整合】。
紫甘藍(lán)是一種很好的營養(yǎng)健康食品，教師通過介紹向?qū)W生推廣，并通過此實驗使學(xué)生初步認(rèn)識酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)以及區(qū)別它們的方法。實驗中教師應(yīng)不急于添加試劑，鼓勵學(xué)生猜測溶液顏色的變化，增加學(xué)生的實驗參與感和對實驗結(jié)果的期待感。
實驗后啟發(fā)學(xué)生思考如何利用此實驗現(xiàn)象設(shè)計制作三色面條，培養(yǎng)學(xué)生善于將知識活學(xué)活用的意識。
案例5牙膏大“pk”【實驗器材】。
此實驗改自一則牙膏廣告，將原來實驗中的酸換成了可樂。牙齒表面和蛋殼類似，常喝可樂會使牙齒變軟，但牙膏可以幫助我們保護(hù)牙齒，使牙齒更堅固健康。通過此實驗告訴學(xué)生要少喝可樂等碳酸飲料，并堅持每天刷牙。
燒不著的棉布。
棉布是由棉花制成的，棉花主要的化學(xué)成分是纖維素分子構(gòu)成的，它含有碳、氫、氧元素，所以是可燃的物質(zhì)。布條事先浸過30％的磷酸鈉溶液，晾干后再浸入30％的明礬溶液中，再晾于，這樣，布條上就有兩種化學(xué)藥品，磷酸鈉和明礬，磷酸鈉在水中顯堿性，而明礬在水中顯酸性，它們反應(yīng)之后除生成水外，還生成不溶解于水的氫氧化鋁。所以實際上棉布條被一層氫氧化鋁薄膜包圍了，氫氧化鋁遇熱后又變成了氧化鋁和水，就是這層致密的氧化鋁薄膜保護(hù)了布條，才免于火的襲擊。經(jīng)過這樣處理過的棉布在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防建設(shè)上都廣泛的應(yīng)用。
液體里面的星光。
小木炭跳舞。
原來在小木炭剛放入試管時，試管中硝酸鉀的溫度較低，還沒能使木炭燃燒起來，所。
以小木炭還在那靜止地躺著。對試管繼續(xù)加熱后溫度上升，使小木炭達(dá)到燃點，這時與硝酸鉀發(fā)生激烈的化學(xué)反應(yīng)，并放出大量的熱，使小木炭立刻燃燒發(fā)光。因為硝酸鉀在高溫下分解后放出氧來，這個氧立刻與小木炭反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，這個氣體一下子就將小木炭頂了起來。木炭跳起之后，和下面的硝酸鉀液體脫離接觸，反應(yīng)中斷了，二氧化炭氣體就不再發(fā)生，當(dāng)小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸鉀上面時，又發(fā)生反應(yīng)，小木炭第二次跳起來。這樣的循環(huán)往復(fù)，小木炭就不停地上下跳躍起來。
中學(xué)化學(xué)實驗教案篇十七
第七單元燃料及其利用。
課題3使用燃料對環(huán)境的影響。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。
2、認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
3、能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。
4、形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重點、難點：
1、化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。
2、使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
3、形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)過程：
燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。
（一）、燃料燃燒對空氣的影響。
三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？（觀察圖7-28）。
那么，形成酸雨的主要原因是什么？二氧化硫、二氧化氮。
酸雨對環(huán)境有什么影響？破壞植被、腐蝕建筑物、影響人體身體健康。（觀察圖7-29和圖7-30）。
[活動與探究]：酸雨危害的模擬實驗。比較在“水”和“so2加水”中的“植物葉子或果皮”、“鎂條或鋅?！薄ⅰ按罄硎蚴沂庇惺裁床煌?。
1、分別產(chǎn)生的現(xiàn)象。
2、產(chǎn)生的現(xiàn)象的原因是什么？
3、為了防止酸雨帶來的危害，采取的措施有哪些？（組織學(xué)討論）。
（二）汽車用燃料的燃燒：
汽車使用的燃料有哪些？主要是汽油和柴油。
汽油和柴油燃燒時產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。
如何才能減少汽車尾氣對空氣的污染？指導(dǎo)學(xué)生讀書p141。
簡單介紹壓縮天然氣（cng）、液化石油氣（lpg）。
化石燃料對空氣造成的污染的主要原因是有害氣體和煙塵。
解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。
（三）、使用和開發(fā)新的燃料及能源。
你所知道的清潔燃料有哪些？
1、乙醇（俗稱酒精）：可再生能源。
是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。
c2h5oh+3o2=2co2+3h2o。
乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？放熱量大，無污染，可再生。
簡單介紹乙醇汽油的優(yōu)點：節(jié)省石油資源、減少汽車尾氣的污染。
2．氫氣：
你對氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識有哪些？
（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）。
氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。
[組織討論]。
（課本第143頁討論內(nèi)容）。
[組織閱讀]。
其實，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。
[組織討論]。
3．現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？（太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、水能、潮汐能等）?/p>
[出示能源圖片]。
這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長大了，能將自己所學(xué)知識應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。
[課堂小結(jié)]。
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？
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