提供一個(gè)解決問題的有效方案是成功的關(guān)鍵。制定方案時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，形成良好的合作氛圍。好的方案能夠提高工作效率和質(zhì)量，為我們帶來更多的機(jī)會(huì)和成就。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇一
備課組共有9位教師，擔(dān)任著整個(gè)一年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)。隨著新課標(biāo)的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學(xué)能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對(duì)新教材的探索熱情。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度，這股力量一定會(huì)促使著組里教研工作和諧，統(tǒng)一有序地完成。面對(duì)新學(xué)生，新教材，我們一定努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。
1、讓校本教研成為推動(dòng)我們教研組工作再上一臺(tái)階的動(dòng)力。圍繞“深入課改，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展，爭出成績；抓教學(xué)評(píng)價(jià)，提升質(zhì)量”開展工作。
2、根據(jù)我們學(xué)校的自身實(shí)際情況，立足課堂，充分挖掘文本，促進(jìn)年級(jí)組教師的交流與協(xié)作，進(jìn)一步提高每一位教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。
1、在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2、在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來。
3、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺(tái)。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
聽：聽人講話，態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。
說：能說普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
讀：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報(bào)。
寫：正確的書寫方法和寫字姿勢(shì)，以及認(rèn)真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。
想：邊聽邊想，邊讀邊想。
問：碰到疑難問題不能解決的，敢于提出。
2、識(shí)字：460個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會(huì)讀，離開課文會(huì)認(rèn)。認(rèn)識(shí)漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和初步的識(shí)字能力。（識(shí)寫分流，識(shí)多寫少，識(shí)460個(gè)寫134個(gè)。在書寫中注意筆順、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等的滲透。復(fù)習(xí)前幾課未書寫的獨(dú)體字）。
3、漢語拼音：學(xué)習(xí)漢語拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識(shí)字閱讀。（要認(rèn)真識(shí)記，拼讀，找到識(shí)字和拼音的聯(lián)系點(diǎn)，做到有機(jī)結(jié)合，互相滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識(shí)字，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。）
4、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對(duì)朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（利用所學(xué)字詞，進(jìn)行課外閱讀適合自己的書報(bào)，古詩一定要熟讀成誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)。）
5、加強(qiáng)備課組集體的力量：
（1）在教學(xué)中遇到問題，及時(shí)討論研究，及時(shí)解決。
（2）本學(xué)期的試卷命題工作，組內(nèi)老師一起討論，出好每一份考卷。
（1）教師備課詳盡，注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點(diǎn)，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。
（2）發(fā)揮備課組的作用，開學(xué)初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改，檢查落實(shí)情況并及時(shí)反饋。
（3）布置的作業(yè)要有層次感，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。
（4）做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。
3、本學(xué)期我們將積極參加教學(xué)設(shè)計(jì)等基本功活動(dòng)。
4、課余時(shí)間積極觀摩示范課，并完成評(píng)課活動(dòng)。并努力上好一節(jié)教研課。
5、我們一年級(jí)組語文教師要立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，順利而圓滿地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
九月份：漢語拼音教學(xué)
十月份：識(shí)字（一）4
十一月份：課文《影子》
十二月份：課文《雪地里的小畫家》
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇二
為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，提高期末復(fù)習(xí)工作實(shí)效性、針對(duì)性，著力搞好復(fù)習(xí)和備考的策略研究，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)我校研究決定開展語文、數(shù)學(xué)兩科復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。
1、每科同時(shí)安排二節(jié)研討課。
數(shù)學(xué)：上午第一節(jié)：李立克執(zhí)教六年級(jí)復(fù)習(xí)課，上午第二節(jié)：郭鳳琴執(zhí)教三年級(jí)試卷講評(píng)課。
語文：上午第三節(jié)：劉國庭老師執(zhí)教二年級(jí)復(fù)習(xí)課，上午第四節(jié)：裴中林執(zhí)教四年級(jí)試卷講評(píng)課。
2、下午第三節(jié)：教師評(píng)課。安排復(fù)習(xí)工作，講解復(fù)習(xí)有關(guān)要求，學(xué)習(xí)中心校下發(fā)的《關(guān)于對(duì)20xx年春期非畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見》。
軍馬河二小全體教師。
1、教研活動(dòng)當(dāng)天上午8:00準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)名，請(qǐng)各位教師做好詳細(xì)安排，按時(shí)參加，不得遲到。
2、執(zhí)課教師要準(zhǔn)備講課教案1份與課后交教導(dǎo)處，參加活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽課，作好記錄，聽后積極評(píng)課（每人分鐘評(píng)課時(shí)間）。
3、評(píng)課時(shí)間為下午第三節(jié)，每位教師都要準(zhǔn)時(shí)參加，積極評(píng)課。
4、評(píng)課后組織學(xué)習(xí)中心校下發(fā)的《關(guān)于對(duì)20xx年春期非畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見》，各位教師要做好記錄。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇三
為提升教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)，錘煉教學(xué)基本功，推進(jìn)教育信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
成立教學(xué)業(yè)務(wù)大比武工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：石門小學(xué)、黃泥塘小學(xué)全體教師
競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在石門小學(xué)，羅彬兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)大比武的組織協(xié)調(diào)工作。
強(qiáng)力推進(jìn)，全員參與；教研相長，以研促教。堅(jiān)持立德樹人、質(zhì)量為本，堅(jiān)持教育信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合。
利川市沙溪鄉(xiāng)石門小學(xué)、利川市沙溪鄉(xiāng)黃泥塘小學(xué)全體教師。
（一）學(xué)科
語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治及其它（含音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育）等學(xué)科。
（二）項(xiàng)目
每位教師須完整呈現(xiàn)以下三項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)技能參加比武：
1.一個(gè)課例。完成一個(gè)規(guī)定內(nèi)容的完整現(xiàn)場授課（45分鐘或40分鐘）。滿分70分。要求體現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)和諧統(tǒng)一，避免滿堂灌、滿堂問、滿堂放；體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情境化、生活化、系統(tǒng)化；體現(xiàn)教學(xué)手段的自主、合作、探究；體現(xiàn)教學(xué)組織的全員化、差異性；體現(xiàn)信息技術(shù)的融合度、有效性。
2.一份教案。所授課例的教學(xué)詳案（略案不得分）。滿分20分。要求目標(biāo)依課標(biāo)、教材、學(xué)情而定，定位精準(zhǔn)；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)依學(xué)科性質(zhì)而設(shè)，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)；學(xué)法指導(dǎo)依教學(xué)理念和內(nèi)容而施，體現(xiàn)自主、合作探究。
3.一篇反思。所授課例教學(xué)之后的詳細(xì)教學(xué)反思。滿分10分。要求反思問題捕捉準(zhǔn)確，針對(duì)性強(qiáng)；反思內(nèi)容具有價(jià)值，是教學(xué)中真問題；反思原因分析具體，思考透徹；反思問題有解決策略，具有可操作性。字?jǐn)?shù)要求300字以上。
教學(xué)業(yè)務(wù)大比武所有學(xué)科原則上在一學(xué)年內(nèi)完成，20xx年秋季舉行語文、英語、道德與法制三科。20xx年春季舉行數(shù)學(xué)、科學(xué)、其他（音樂、體育、美術(shù)等）
（一）石門賽區(qū)賽制
1.本賽區(qū)由石門小學(xué)為主、黃泥塘小學(xué)為輔協(xié)助組織實(shí)施。結(jié)合市教育局規(guī)劃的學(xué)科賽課時(shí)間表統(tǒng)籌安排好各學(xué)科的賽課。
20xx年10月20日前上傳實(shí)施方案到中心學(xué)校。
10月20日至11月26進(jìn)行秋季語文、英語、道德與法制比賽并推送優(yōu)勝者到中心學(xué)校參加沙溪鄉(xiāng)鄉(xiāng)級(jí)大比武。
11月30日前整理秋季比武資料歸檔。
20xx年3月20日——4月25日進(jìn)行春季數(shù)學(xué)、科學(xué)、其他比賽并推送優(yōu)勝者到中心學(xué)校參加沙溪鄉(xiāng)鄉(xiāng)級(jí)大比武。
20xx年4月30日前整理春季比武資料歸檔。
2、辦公室組織機(jī)構(gòu)
辦公室主任：羅彬
成員：溫超肖赟
要做到“三個(gè)確?！保捍_保區(qū)域內(nèi)正規(guī)賽課有序推進(jìn)，不流于形式；確保各校人人賽課，不落一人；確保賽課評(píng)分客觀，不失公允。
3、本聯(lián)合賽區(qū)要求做到班與班之間，校與校之間交叉上課。各學(xué)科課題由參賽教師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度自行決定，提前上報(bào)，各班級(jí)預(yù)留賽課內(nèi)容不上，以達(dá)到賽課公平。
4.賽課保留賽課資料。賽課資料含兩類。
一類為組織過程資料，即活動(dòng)方案、評(píng)分記錄、評(píng)定結(jié)果等；
一類為教學(xué)資源資料，即每位教師的三項(xiàng)技能成果：一個(gè)課例(以完整的錄像呈現(xiàn))，一份教案（以電子文檔方式呈現(xiàn)）、一篇教學(xué)反思（以電子文檔方式呈現(xiàn)）。所有賽課資料均歸檔在中心學(xué)校，市教育局將不定期抽查。
5、在每一學(xué)科賽課結(jié)束后分學(xué)科推薦轄區(qū)賽課第一名參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽，交齊該參賽教師的三項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)比賽資料。
6、各組織單位要利用錄像機(jī)、手機(jī)等工具保證課例的完整性。
兩所學(xué)校交叉上課，即黃泥塘小學(xué)到石門小學(xué)上課，石門小學(xué)到黃泥塘小學(xué)上課，當(dāng)天課題全部結(jié)束后，放學(xué)后在辦公室統(tǒng)一進(jìn)行說課評(píng)課，組織學(xué)校負(fù)責(zé)收集評(píng)分表，確定該科優(yōu)勝者，由辦公室上報(bào)推薦人至中心學(xué)校。
（一）20xx年秋季比武時(shí)間與課程：
20xx年10月29日黃泥塘小學(xué)五年級(jí)陳國福、六年級(jí)黃州到石門參加英語比武，三年級(jí)何玲美到石門參加道德與法制比武。
組織協(xié)調(diào)安排：羅彬
攝像：羅彬
后勤保障：溫超
說課評(píng)課主持人：羅彬
20xx年11月17日，黃泥塘小學(xué)參加語文的教師到石門小學(xué)比武
講課人：邱大雙五年級(jí)，喬僑二年級(jí)
組織協(xié)調(diào)安排：羅彬
攝像：羅彬
后勤保障：溫超
說課評(píng)課主持人：羅彬
20xx年11月18日，石門小學(xué)參加語文學(xué)科的教師到黃泥塘小學(xué)比武
講課人：蔡維一年級(jí)，李敏二年級(jí)，吳曉艷三年級(jí)，李建四年級(jí)，
梅梅二年級(jí)
組織協(xié)調(diào)安排：喬僑
攝像：喬僑
后勤保障：黃州
說課評(píng)課主持人：喬僑
20xx年春季學(xué)科賽課時(shí)間及具體安排根據(jù)春季教學(xué)進(jìn)度商量后再行決定
（二）20xx年秋季競賽評(píng)委安排：
20xx年秋季英語科目評(píng)委由兩所小學(xué)全體參與英語教師聽課后評(píng)選優(yōu)勝者推送至中心學(xué)校。
1.廣泛動(dòng)員。教學(xué)業(yè)務(wù)大比武是教師專業(yè)成長的重要平臺(tái)，各校要認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。比武結(jié)果與教師晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)表模、年終考核、績效工資掛鉤；未參與的在編在崗一線任課教師在管校聘改革時(shí)實(shí)行一票否。
2.精心組織。各單位要按照比武方案和要求，組織好常規(guī)賽。骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師要帶頭參賽，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。把教學(xué)比武開展情況納入各年終績效考核，故意不參與者績效扣十分，師德師風(fēng)評(píng)價(jià)為不合格。
3.大力宣傳。各單位要通過周前會(huì)等方式積極宣傳教學(xué)業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)，擴(kuò)大影響力。
4.加強(qiáng)培養(yǎng)。對(duì)于競賽中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師，各單位要加大跟蹤培養(yǎng)的力度，提供更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和交流展示平臺(tái)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多教師崗位成才。
5.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照利川市教育局下發(fā)的《利川市20xx-20xx學(xué)年度教學(xué)業(yè)務(wù)大比武工作實(shí)施方案》小學(xué)階段評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇四
廣州市小學(xué)生語文能力競賽經(jīng)歷數(shù)屆賽事，對(duì)促進(jìn)語文教學(xué)的研究，培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展學(xué)科特長發(fā)揮了積極的`作用，一直以來受到學(xué)校與學(xué)生的歡迎。為選拔選手參加市、區(qū)舉辦的六年級(jí)小學(xué)生語文能力競賽，20xx年4月，將繼續(xù)秉承“發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長”的宗旨，舉辦新市片小學(xué)五年級(jí)語文能力競賽活動(dòng)。本次競賽形式與往年基本相同，采取筆試和口試成績相結(jié)合，兩項(xiàng)成績綜合計(jì)分評(píng)選的方式。
時(shí)間：第11周星期四上午8：30—12:00。
地點(diǎn)：廣園小學(xué)。
1、筆試時(shí)間：60分鐘滿分80分，其中閱讀占40%；習(xí)作占40%。
2、口試時(shí)間：3分鐘滿分100分，考生在考前3分鐘，抽取話題進(jìn)行考試，口試為現(xiàn)場演說。習(xí)作與演講沒有設(shè)定內(nèi)容范圍。含議論類、想象類、寫實(shí)類。
參賽人數(shù)：每校1名參賽選手。各校自行組織初賽，按名額分配選拔參賽學(xué)生，填寫好比賽報(bào)名表交各中心組長，各組長匯總本組報(bào)名表，于第10周星期四前發(fā)片小語資料郵箱。
另：因本競賽是考察學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的高水平的競賽，根據(jù)區(qū)要求，結(jié)合近年能力競賽成績分配指標(biāo)，景泰小學(xué)、廣園小學(xué)、三元里小學(xué)可選送3-4名選手參賽。
比賽決出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)12名、其余為三等獎(jiǎng)。
20xx年4月9日。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇五
讀書是學(xué)生成長的階梯，在大量的課外閱讀中，學(xué)生能增長知識(shí)，拓寬視野，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，恰好處于讀書的黃金時(shí)代。所以，開展課外閱讀尤為重要。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家庭情況，特制定了如下讀書計(jì)劃：
1．為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，本學(xué)期要求六年級(jí)學(xué)生以閱讀課外書屋中的兩本書為主，以閱讀與之有關(guān)的兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達(dá)到的要求如下：
能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
2．在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記，讀后感每學(xué)期不少于16次。
3．通過開故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
1．必讀書目：根據(jù)課文內(nèi)容選擇必讀的課外讀物：《綠山墻的安妮》《狼王夢(mèng)》。
2．選讀書目：中國作家曹文軒的《根鳥》，瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。中國作家沈石溪的《第七條獵狗》，美國作家杰克〃倫敦的《荒野的呼喚》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》等。
1．閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)閱讀課時(shí)間集中開展閱讀。語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，可以采取泛讀、速度、精讀相結(jié)合的“三讀法”。鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，不懂的詞語通過查字典理解后標(biāo)注在旁邊。觸動(dòng)心靈的語句隨時(shí)記錄下自己的感悟。自己解決在閱讀中遇到的問題。晚上回家完成作業(yè)，利用寶貴的30分鐘時(shí)間進(jìn)行自由閱讀，并且要讓閱讀成為一種習(xí)慣。2．活動(dòng)要求：
閱讀筆記：以邊讀邊勾畫，隨時(shí)記錄感受，摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記。
手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次。
1．選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
2．每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生讀書體會(huì)交流。
3．班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動(dòng)。
4．學(xué)期結(jié)束評(píng)出讀書前10名的學(xué)生，評(píng)出“閱讀之星”。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇六
為全面加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力和科研素養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長，根據(jù)《印山民族小學(xué)校園文化建設(shè)試點(diǎn)工作實(shí)施方案》要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)研究決定在全校開展教學(xué)大比武活動(dòng)?，F(xiàn)制定活動(dòng)方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以新課程理念為先導(dǎo)，以提高教師常規(guī)教學(xué)基本功為核心，打牢廣大教師教學(xué)基本功和科研基本功，以學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新為重點(diǎn)，以青年教師專業(yè)成長為根本，以教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下學(xué)科教學(xué)的基本特點(diǎn)和操作方法。通過大比武活動(dòng)進(jìn)一步更新青年教師的課堂教學(xué)觀念，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高青年教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。
本次活動(dòng)即是對(duì)教師個(gè)體教學(xué)能力的一次校本培訓(xùn)，也是對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一次檢閱和教師個(gè)體能力的一次展示，以活動(dòng)促研究，以活動(dòng)促規(guī)范，以活動(dòng)促提高，通過比武競賽，激發(fā)內(nèi)部活力，進(jìn)一步濃厚教、學(xué)、練氛圍，加快青年教師專業(yè)成長的步伐，培植典型，打造名師，促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
組長：高應(yīng)忠
副組長：代靈芝
成員：教導(dǎo)處全體成員及各年級(jí)組長。
20xx年10月15日—12月8日。
1、上課
2、評(píng)課
3、下水作文
4、書法（硬筆或軟筆）、剪紙
1、全校教師都參加此次大比武活動(dòng)，課題教師可參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽，其余教師自選一項(xiàng)。（45歲以上的教師可以不參加）。
（1）課題教師必須從上課、評(píng)課中自選一項(xiàng)參加比賽。
（2）語文教師必須從下水作文、上課、評(píng)課三項(xiàng)中任選一項(xiàng)參加比賽。
2、參加上課比賽的教師必須上自己所任學(xué)科的科目，內(nèi)容自定。
3、評(píng)課內(nèi)容由大比武活動(dòng)組指定，統(tǒng)一觀課后同時(shí)寫評(píng)課稿，再按抽簽順序進(jìn)行評(píng)課比賽。
4、下水作文題目現(xiàn)場指定，現(xiàn)場作文。
5、書法內(nèi)容由活動(dòng)組統(tǒng)一指定并進(jìn)行現(xiàn)場書寫。剪紙內(nèi)容自選，現(xiàn)場制作。
6、書法、評(píng)課、現(xiàn)場作文的所需紙張由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，書法參賽用筆、墨教師自帶，剪紙材料和工具參賽教師自備。
7、報(bào)名
（1）語文、數(shù)學(xué)教師分別在自己所在年級(jí)的年級(jí)組長處報(bào)名；英語、信息技術(shù)在羅維老師處報(bào)名；音樂、體育、美術(shù)教師在姜南寧老師處報(bào)名；科學(xué)及其它教師在田桃秀老師處報(bào)名，并填寫好相關(guān)報(bào)名表。
（2）報(bào)名截止日期：20xx年10月10日。
（3）10月11日，組長將報(bào)名表交教導(dǎo)處匯總。
每項(xiàng)比賽設(shè)置一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校向獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇七
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！笨谡Z交際課是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要渠道。為進(jìn)一步促進(jìn)教師重視并上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，海陵區(qū)教研室于本學(xué)期分片，分低中高年級(jí)段進(jìn)行口語交際教學(xué)研討活動(dòng)。東片低年級(jí)口語交際研討會(huì)將在xx市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。
各校學(xué)科負(fù)責(zé)人、教師代表2-3人。
11月27日全天。
xx市蘇陳實(shí)驗(yàn)小學(xué)三樓多功能教室。
1.報(bào)到時(shí)間：上午8：10，下午1：05。
2.11月26日下午2：00召開活動(dòng)預(yù)備會(huì)，請(qǐng)東片各校參加比賽的老師準(zhǔn)時(shí)到比賽地點(diǎn)抽簽決定比賽次序、比賽班級(jí)，拷課件，熟悉學(xué)生。
3.參加比賽的`老師每人準(zhǔn)備8份教材（小學(xué)低年級(jí)教材）和簡案，預(yù)備會(huì)時(shí)交承辦學(xué)校。
4.賽課評(píng)委為西片各校語文教學(xué)負(fù)責(zé)人，請(qǐng)全程參與。
5.未盡事宜，另行通知。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇八
一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
現(xiàn)代課程理念要求教師與學(xué)生在語文課堂教學(xué)中要交往、互動(dòng)，實(shí)施對(duì)話，這是值得教師反思的。如果教師在課堂上不停地講，學(xué)生在教師的管理下一直聽，那么學(xué)生處于被動(dòng)地位，思維就得不到激活，這樣的課堂，必定是沉悶的、低效的課堂。所以，教師在語文課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變過去“一講到底”的陳舊模式，想方設(shè)法與學(xué)生互動(dòng)，努力讓學(xué)生動(dòng)起來，如此才能使課堂煥發(fā)出生機(jī)，激活學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在教學(xué)過程中也要把自身“控制者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者”.
二、注重課堂表揚(yáng)。
中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于強(qiáng)烈的自尊心驅(qū)使，亟需獲得周圍人對(duì)自己的肯定與身份認(rèn)同，尤其是獲得教師對(duì)自己的肯定，以增強(qiáng)自信心，使自己在未來的學(xué)習(xí)生活中充滿希望。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師無意中的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可以毀滅一個(gè)天才?！笨梢姡處煹谋頁P(yáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多重要。教師在語文課堂上應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并加以肯定。以課堂提問為例，對(duì)于回答對(duì)的學(xué)生，教師要提出表揚(yáng)；對(duì)于回答錯(cuò)的學(xué)生，教師同樣也要加以表揚(yáng)，即首先肯定學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的勇氣，然后針對(duì)具體的思路疑點(diǎn)進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解問題。
三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。
“讀書無疑者，須教有疑；有疑者都要無疑，到這里才是長進(jìn)?！敝祆涞倪@番話堪稱至理。質(zhì)疑是人類思維的精華，由于語文學(xué)利一有很多理解性的東西，發(fā)散性與開放性都比較強(qiáng)，因此在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引發(fā)他們積極思維，讓他們享受解決疑問的樂趣就顯得非常重要。例如在《萬紫千紅的花》這一課的教“f,中，作者在說明昆蟲對(duì)花色的選擇時(shí)寫道：”比如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。“這一例子符合生活實(shí)際嗎？從蜜蜂的采集活動(dòng)來看，仲春時(shí)節(jié)，長江以南盡染黃色，只要是晴好天氣，蜜蜂就嗡嗡嗡地忙于油菜花的”黃海“之中，怎能說蜜蜂”不喜歡黃色“呢？這就要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，運(yùn)用感性材料來驗(yàn)證課文，獲得超越作家認(rèn)識(shí)的利一學(xué)結(jié)論。”興趣是最好的老師?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來了，語文學(xué)習(xí)自然會(huì)水到渠成。
四、利用多媒體幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟文本。
語文課堂上切忌干巴巴的反復(fù)誦讀，那樣學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味。教師要用心挖掘教材中的美點(diǎn)，精心打造教學(xué)”亮點(diǎn)“,采取個(gè)性化的教學(xué)力一式，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。例如，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就可以使課堂精彩紛旱、高潮迭起，既能讓學(xué)生學(xué)有所得，又能讓”f,生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的快樂。這樣的課堂才是真正的語文課堂、快樂的語文課堂、高效的語文課堂。例如在教學(xué)課木知識(shí)的過程中，需要教師對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和必要的引中，以使學(xué)生更好地感知文木，拉近文木與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)距離。以《魚我所欲也》一文為例，為了進(jìn)一步%fi化文中“舍生取義”這一中心，筆者運(yùn)用多媒體為學(xué)生展不了《關(guān)公過五關(guān)斬六將》的視頻，視頻中講述了關(guān)羽為了“義”而放棄利、放棄名，克服重重難關(guān)。這種教學(xué)力一式加了學(xué)生對(duì)文章卞旨的理解。在日常教學(xué)中，教師要針對(duì)不同課的課時(shí)、不同的對(duì)象、不同的內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓自己的課堂“百般紅紫斗芳菲”.多媒體教學(xué)有助于發(fā)掘教學(xué)中的亮點(diǎn)，構(gòu)筑師生交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同推動(dòng)我們的語文課堂教學(xué)改革。
又如，在朗讀課文時(shí)，教師完全可以借助多媒體課件，使朗讀形式變得多樣化，如名人名家范讀、配樂朗讀、展示情境配音表演……在多元的閱讀環(huán)境下帶領(lǐng)學(xué)生讀出新意，讀出感覺，讀出妙趣。
這樣，不僅學(xué)生的課堂參與度高，更重要的是“書讀百遍，其義自見”.在學(xué)生大聲誦讀的同時(shí)，學(xué)生也能深刻領(lǐng)悟文本、理解文本，從而掌握文本。例如在教學(xué)《安塞腰鼓》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生自己讀，先解決文中的字詞讀音問題，而后播放《安塞腰鼓》的朗讀視頻，并由筆者領(lǐng)讀。直觀的視覺、聽覺沖擊讓學(xué)生不由自主地加入到了激情朗讀的行列里，而且越讀越有勁，越讀越興奮。學(xué)生通過這種形式的朗誦，從中也獲得了樂趣，深刻理解了“《安塞腰鼓》是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重的詩性禮贊”.靈活多樣的朗讀形式使《安塞腰鼓》的“火烈”和“詩性”被發(fā)掘得淋漓盡致。
五、總結(jié)。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的劉堅(jiān)教授曾說：“這輪課程的改革不是一次改良，而是一場革命，因此在中國一步到位是不可能的。”回顧課改十余年語文教學(xué)的艱難歷程，展望今后語文教學(xué)的改革前景，我們充滿信心地認(rèn)為：今天的語文教育“最是一年春好處”.語文教師應(yīng)抓住這大好時(shí)機(jī)，在有限的教學(xué)時(shí)間里，為學(xué)生做好一生發(fā)展的知識(shí)儲(chǔ)備，為他們?cè)谌松R拉松道路上，提供源源不斷的動(dòng)力。語文教師必須轉(zhuǎn)變觀念，采用多種教學(xué)手段，使語文教學(xué)“春色滿園關(guān)不住”.
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇九
一、教材分析：
口語交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇十
前程善學(xué)是由原華師一附中高級(jí)教師創(chuàng)辦的大型課外輔導(dǎo)培優(yōu)機(jī)構(gòu)，開設(shè)有小初高各年段1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)、精品小班，及小升初、初升高銜接-班，藝考生文化課沖刺輔導(dǎo)班等。作為一家武漢本土的1對(duì)1培優(yōu)機(jī)構(gòu)，前程善學(xué)獨(dú)創(chuàng)的“四步教學(xué)法”能助您的孩子解決各種學(xué)習(xí)問題。8年來，我們已幫助萬名學(xué)子成功考入名校，被家長譽(yù)為重點(diǎn)高中、名牌大學(xué)的培養(yǎng)搖籃！
期末考試臨近，同學(xué)們都已進(jìn)入了緊張的備考階段，思想上重視的同時(shí)，更要注意各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。為了能有效地對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，在此，前程善學(xué)為各位同學(xué)整理了期末考試有關(guān)數(shù)學(xué)、語文、英語的復(fù)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，希望對(duì)各位同學(xué)在復(fù)習(xí)中起到指導(dǎo)作用。
語文的`復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的積累，常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容，建議不要找具體的某一些時(shí)間來記憶，而是要學(xué)會(huì)多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用。
對(duì)于作文，要給文章增添亮點(diǎn)。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實(shí)、結(jié)構(gòu)基本清晰、語言基本流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨(dú)特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結(jié)構(gòu)、精彩的開頭、精彩的結(jié)尾、獨(dú)特的構(gòu)思、深刻的主旨等。語言的“亮點(diǎn)”包括：一個(gè)精妙的比喻；一句恰到好處的名言、反問、設(shè)問；一個(gè)排比句；一個(gè)反復(fù)、照應(yīng)。同時(shí)，作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習(xí)的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點(diǎn)，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據(jù)。
同時(shí)，注重復(fù)習(xí)中的爭分點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀要注意：1.讀懂原文，把握語境；2.定性準(zhǔn)確，思路清晰；3.理解全面，表達(dá)到位；4.博聞多思，增加底蘊(yùn)?，F(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個(gè)人都應(yīng)該拿到手。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時(shí)，學(xué)生常犯的錯(cuò)、漏、多等錯(cuò)誤會(huì)分別扣分，比如對(duì)五處未標(biāo)一處則得5分，而對(duì)五處錯(cuò)一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)并存。整體的復(fù)習(xí)要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)多問。
最后需要提醒的是語文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字情況。
溫馨提示：新年學(xué)科全程規(guī)劃，提分行動(dòng)巧過寒冬。新年報(bào)讀享優(yōu)惠，更有“免費(fèi)學(xué)科問診規(guī)劃”等您來！
前程善學(xué)享譽(yù)全國，擁有重點(diǎn)中小學(xué)一線教師、資深教育心理師百余人，經(jīng)前程輔導(dǎo)的學(xué)員中大批考入名牌大學(xué)、省重點(diǎn)中學(xué)，眾多中等及偏上成績的高考學(xué)生被北大、浙大、武大、華工等名牌高校錄取，中考學(xué)生被華師一附中、外校、二中、六中等省重點(diǎn)高中錄取的不勝枚舉。前程善學(xué)以強(qiáng)師資、優(yōu)教學(xué)、好成績得到了廣大學(xué)生家長的一致認(rèn)可與好評(píng)。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇十一
為迎合市小學(xué)英語首屆文化節(jié)，為推進(jìn)我校英語特色創(chuàng)建、濃厚校園活動(dòng)文化，給學(xué)生提供豐富多彩的校園生活、搭建英語交流和才藝展示的平臺(tái)，圍繞“激發(fā)興趣，形成氛圍，全面參與”的原則，我校將開展每學(xué)年一次的“英語節(jié)”活動(dòng)。借活動(dòng)的契機(jī)，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，分享英語教學(xué)成果，展示學(xué)生的英語才能。讓每個(gè)孩子找到自己身上英語學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)開口講英語的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
感受英語的魅力，分享學(xué)習(xí)的快樂
1、以“活動(dòng)”激發(fā)興趣。全員參與，寓教于樂，寓學(xué)于樂，生動(dòng)活潑，樂學(xué)其中，學(xué)于其中。
2、以“活動(dòng)”形成主體。以校為本，快樂協(xié)作，主動(dòng)實(shí)踐；享受成功，建立自信，自主探究。
3、以“活動(dòng)”促進(jìn)發(fā)展。營造氛圍，人人能說，個(gè)個(gè)會(huì)聽，班班讀寫，百花齊放，和諧發(fā)展。
充分挖掘每個(gè)學(xué)生潛能，力爭讓全校三至六年級(jí)的學(xué)生人人參與，人人快樂，人人收獲，讓每個(gè)孩子在輕松愉悅的活動(dòng)中感受英語，應(yīng)用英語，享受英語，讓英語走進(jìn)每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到自信，讓英語節(jié)成為每個(gè)孩子的節(jié)日，使他們想說、敢說、能說、樂說。讓每個(gè)孩子在英語節(jié)都有收獲。
第9周-第16周（具體見活動(dòng)內(nèi)容）。
a. 全校性活動(dòng)
1、挑選一些簡單、旋律優(yōu)美的英語歌曲在課間播放（英語組負(fù)責(zé)提供，信息技術(shù)組配合，具體定在16周）
2、英語文化節(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)要求：徽標(biāo)設(shè)計(jì)要結(jié)合本次英語節(jié)的主題和口號(hào)，徽標(biāo)形式為平面，包括標(biāo)識(shí)、字體、顏色、組合等，徽標(biāo)應(yīng)簡潔大方，時(shí)尚典雅，行神皆備，內(nèi)涵豐富，寓意貼切，具有較強(qiáng)的視覺感染力和沖擊力，易于識(shí)別和傳播。應(yīng)征作品應(yīng)為原創(chuàng)，不得抄襲。統(tǒng)一用a3紙張。
參賽名額：每班則優(yōu)選送1張作品到英語組。教研組聯(lián)評(píng)之后選4張上交教研區(qū)再評(píng)。
上送時(shí)間：11月10之前。
3、賀卡傳情
以圣誕文化為主題，自己動(dòng)手制作一張圣誕賀卡，賀卡大小展開為16k做好后送給自己的老師，同學(xué)或家長。
5、英語節(jié)學(xué)生優(yōu)秀作品展示（展示英語節(jié)內(nèi)學(xué)生的優(yōu)秀作品手抄報(bào)等）。
b、分年級(jí)英語競賽
三年級(jí)：
i can dance我是小小舞蹈家，（英文韻律操）
韻律操集英語，音樂、陽光體育元素為一體，將同學(xué)們?cè)谡n堂中學(xué)到的歌謠，歌曲串聯(lián)起來，并配以美妙動(dòng)聽的音樂和動(dòng)感十足的舞蹈，實(shí)現(xiàn)了英語與體育的較完美結(jié)合。
實(shí)施細(xì)則：
韻律操編制：由三年級(jí)英語教師共同完成。
韻律操英語的內(nèi)容教學(xué)：由三年級(jí)英語教師在可內(nèi)及課余時(shí)間完成。
韻律操的動(dòng)作需要音樂老師和體育老師協(xié)助教學(xué)。
負(fù)責(zé)人：英語組 音樂組 體育組 班主任
四年級(jí)：
i can write我是小小書法家 （英文書寫）
活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)班級(jí)則優(yōu)選送三張作品參加評(píng)比
實(shí)施細(xì)則：英文書寫內(nèi)容入選：由四年級(jí)組英語教師共同完成
英語書寫的內(nèi)容教學(xué)：由四年級(jí)老師在課內(nèi)或課余時(shí)間完成
負(fù)責(zé)人：英語組 班主任
五年級(jí)：
i can speak:我是故事大王 （英語講故事比賽）
參賽選手選一個(gè)故事評(píng)比，故事內(nèi)容不限，更提倡自編的貼近生活的英語故事，要求故事內(nèi)容思想健康，有教育意義，講故事時(shí)，可運(yùn)用體態(tài)語言使故事更形象，生動(dòng)。
負(fù)責(zé)人：英語組 班主任
i can make:我是小小藝術(shù)家 （英語手操報(bào)比賽）
為配合xx市首屆英語文化節(jié)。提高學(xué)生的英語規(guī)范書寫水平，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，特開展英語手操報(bào)比賽。
參賽對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生
比賽形式：每班選送兩張作品上交英語組，教研組聯(lián)評(píng)之后選4張上交教研區(qū)再評(píng)。
紙張要求：a3或8k
負(fù)責(zé)人：英語組 美術(shù)組 班主任
送評(píng)時(shí)間：11月10號(hào)前送到英語組
六年級(jí)：
i can act我是小小表演家 （英語情景劇表演）
表演方式：由六年級(jí)英語老師擇優(yōu)錄取演出人員。表演內(nèi)容緊扣主題，體現(xiàn)小學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)小學(xué)生熱愛英語，快樂學(xué)習(xí)英語的情感。英語情景劇表演需要音樂老師的協(xié)作教學(xué)。
負(fù)責(zé)人：英語組 音樂組 班主任
七、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
組 員：
2、工作小組：
德育處、教務(wù)處、英語組、信息組、美術(shù)組、音樂組、班主任
以上活動(dòng)，希望各位老師配合落實(shí)，謝謝
xx小學(xué)英語組
20xx年x月x日
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇十二
“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”這是古人曾經(jīng)總結(jié)出的一條經(jīng)驗(yàn)。做讀書筆記，好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和記憶讀過的書的內(nèi)容；勤做讀書筆記可以培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力；勤做讀書筆記可以豐富知識(shí)，積累資料，便于經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故知新；勤做讀書筆記可以提高寫作能力。讀書筆記的好處顯而易見，它不但可以幫助記憶，彌補(bǔ)腦力不足，積累有用材料，開拓視野，增長知識(shí)，有效提高讀書效率，而且作筆記會(huì)產(chǎn)生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，這便是思考，常思考，可鍛煉人思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。
二、問題現(xiàn)狀。
我多年從事小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)，我了解到很多老師都要求學(xué)生做讀書筆記，由于缺乏嚴(yán)格的要求和輔導(dǎo)，其結(jié)果學(xué)生做的筆記既不成形，又不成章。我們所看到的往往是一些亂七八糟的零碎符號(hào)，更有甚者，將讀書筆記胡亂地寫在書本的字里行間，把課本弄得面目全非，學(xué)生看不清書中的漢字，大大影響了學(xué)生的讀與寫。如此筆記，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有起到積極作用。
三、研究目標(biāo)。
1、調(diào)查學(xué)生的課堂與課外閱讀做讀書筆記現(xiàn)狀，通過問卷、訪談、調(diào)查等手段獲取一系列數(shù)據(jù)，為本課題的研究搜集資料。
2、開展閱讀指導(dǎo)課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。
3、在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生探索讀書筆記的新模式。
4、建立激勵(lì)機(jī)制、開展讀書筆記評(píng)價(jià)方案，建立一套完整的評(píng)價(jià)體系。
5、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)，豐富語言的積累，提高語文綜合能力。
四、研究方法：
此課題由兩位教師承當(dāng)研究任務(wù)，在研究過程中，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，利用身邊一切可用的硬件和軟件資源，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，確?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，以達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。
1、教育調(diào)查法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于寫讀書筆記的問卷和訪談，了解學(xué)生的態(tài)度、看法，調(diào)查學(xué)生樂于接受寫讀書筆記的策略和方法，進(jìn)行比較和研究。
2、文獻(xiàn)研究法：查閱有關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等，了解本課題的相關(guān)研究成果；制定實(shí)施方案，并進(jìn)行方案的可行性論證。
3、行動(dòng)研究法。根據(jù)制定的培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記興趣的策略研究的實(shí)施方案，記錄實(shí)施過程和效果，采用行動(dòng)研究的方法，根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整策略。同時(shí)積極撰寫階段科研成果，從而轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)行為，提高科研水平。
五、研究過程。
第一階段：準(zhǔn)備階段（xxxx年9月―xxxx年10月）。
1、調(diào)查學(xué)生中存在的課外閱讀讀書筆記的現(xiàn)狀及老師、家長對(duì)寫讀書筆記的看法。
2、搜集并閱讀國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語文課外閱讀的探索與研究的文獻(xiàn)、資料。
3、整理課題申報(bào)相關(guān)材料，完成課題申報(bào)；
4、制定研究方案，學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，做好課題研究的準(zhǔn)備。
第二階段：實(shí)施階段（xxxx年10月―xxxx年12月）。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究。
2、創(chuàng)設(shè)良好的寫讀書筆記氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。
3、交流、驗(yàn)證，修改實(shí)施中的不足，及時(shí)調(diào)整跟進(jìn)策略探究，尋求最有效的措施與方法。
六、成果形式。
1、課題研究報(bào)告。
2、有關(guān)本課題研究的教育論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3、讀書筆記成果展覽；歸納做讀書筆記的方法并整理成冊(cè)；結(jié)題報(bào)告。
七、人員分工。
文義進(jìn)負(fù)責(zé)指定課題研究方案，搜集并閱讀國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語文課外閱讀的探索與研究的文獻(xiàn)、資料。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。收集過程資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，整理課題成果。建立激勵(lì)機(jī)制、開展讀書筆記評(píng)價(jià)方案，建立一套完整的評(píng)價(jià)體系。胡樹你負(fù)責(zé)開展閱讀指導(dǎo)課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生探索讀書筆記的新模式。根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整策略。
八、經(jīng)費(fèi)保障。
為保證課題研究的順利進(jìn)行，學(xué)校需要提供經(jīng)費(fèi)，用于課題調(diào)查、購買相關(guān)材料、添置學(xué)習(xí)書籍、讀書筆記展覽等活動(dòng)。初步預(yù)算活動(dòng)經(jīng)費(fèi)為1800元左右。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇十三
1.訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力。
2.掌握作者比喻的修辭手法。
3.了解三黑對(duì)土地的熱愛和對(duì)美好生活的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.通過課文的學(xué)習(xí)，感受三黑對(duì)土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。
2.想象文字描寫的景物，體會(huì)作者的感情，感受農(nóng)民對(duì)土地的感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過理解重點(diǎn)詞語來體會(huì)詩人描繪的景物。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、師生談話，導(dǎo)入課題。
1.每個(gè)人都有非常喜歡和珍愛的東西，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下農(nóng)民三黑，看看他所珍愛的'東西是什么?(板書課題：三黑和土地)。
2.蘇金傘簡介，學(xué)生初步了解。
蘇金傘(1906-1997)，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，《大公報(bào)》介紹蘇金傘時(shí)說，“他的詩諷刺深刻得體，當(dāng)世無第二人”。
1949年加入中國作家協(xié)會(huì)，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席，著有詩集《地層廠》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。
二、初讀課文，整體感知。
(一)初讀，解決字詞。
1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙。
2.出示詞語。
旱天、恨不得、土疙瘩、順溜、松散、麥籽、白霎霎、蕎麥、耙地、癢抓抓、蹚壞、閨女。
3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。
(二)讀懂文意。
1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。
邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評(píng)價(jià)。
2.理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。
(1)課文主要寫了一件什么事?
(本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手，認(rèn)真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。)。
(2)課文可以分為幾個(gè)部分?請(qǐng)給每個(gè)部分加個(gè)標(biāo)題。
標(biāo)題：展望未來。
(板書：翻地、耙地播種，蟈蟈和童年展望未來)。
三、再讀課文，深入分析。
1.詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象?(翻身做主人的老農(nóng)民形象。)讀出最能打動(dòng)你的地方，多讀幾遍，讀出自己的感受。
2.你最喜歡詩歌的哪些語句?圈點(diǎn)勾畫出自己喜歡的語句。想一想這些語句好在哪里?
(1)活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。
(2)地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來，好像婦女剛梳的頭。
以上兩個(gè)句子，都用到了比喻的修辭手法，把農(nóng)民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”;把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”。
3.“從來沒有睡過這么好的床”是什么意思?
預(yù)設(shè)：這里的“床”是指翻過后耙平整的土地，很松散、很柔和。
預(yù)設(shè)：三黑太熱愛自己的土地，把整過的土地比作一張床，一張非常適合種子生長的溫暖的床。
4.讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受?
(也對(duì)土地產(chǎn)生了感情，非常熱愛它。)。
四、分組探討，體悟感情。
1.小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么感情?
(學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視)。
2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：
這首詩歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對(duì)土地的無比熱愛和對(duì)未來生活的憧憬和向往之情。(板書：熱愛土地憧憬未來)。
五、總結(jié)全文。
1.自讀課文后，說說三黑是怎樣看待土地的?
(把土地看作一張床，一張非常適合莊稼生長的溫床。)。
2.說一說你學(xué)到了什么?
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
(一)理清作品思路，領(lǐng)會(huì)作者觀點(diǎn)。
(二)了解想象的基本要求。
(三)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解想象的基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課：動(dòng)物的尾巴的功能很多。松鼠的尾巴充當(dāng)降落傘，把握平衡;小狗的尾巴能夠表情達(dá)意;魚的尾巴起到劃槳的作用。我們?nèi)祟悰]有尾巴，可是如果人類也有尾巴，會(huì)怎樣呢?今天，我們學(xué)習(xí)美國作家的坎斯.彼勒《如果人類也有尾巴》。
二.默讀課文，正音正字。(學(xué)生到黑板前書寫字詞，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字)。
脂.穴癌翹褪。
三.理清作者行文思路。
1.提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想。
2.想象人類的尾巴的樣子。
3.寫人們會(huì)珍視、裝飾、保護(hù)尾巴。
4.尾巴的功能。
四.思考問題：
1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的?
2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子?
五、討論得出：
1.根據(jù)在動(dòng)物園里“被看的動(dòng)物都有尾巴”，“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的。這一想象是大膽、奇特的，然而又是有依據(jù)的。
2.作者在想象人類尾巴的樣子時(shí)，也是在前一個(gè)想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)人類尾巴的描述，是根據(jù)人體的體征和男女體征差異而進(jìn)行。如寫人類的不會(huì)長毛，是依據(jù)人類的進(jìn)化早已“褪去了身上的毛”這一特征推想而成的;“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壯些”，是依據(jù)“男人所有的肢體都比女人強(qiáng)健”這一特征想象推測的。
從上面分析得出：作者想象不是胡思亂想，而是有依據(jù)的。所以，作者得出結(jié)論：“愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。”這驚人的結(jié)論。雖然奇特，但我們絲毫不覺荒.唐。
六.課堂總結(jié)：這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。
七.課堂拓展練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們從下面兩個(gè)半命題中任選其一，大膽想象，依據(jù)合理，說一段話。
題目一：“假如人類有__”
題目二：“如果動(dòng)物會(huì)__”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)語文活動(dòng)周方案篇十五
本屆讀書節(jié)旨在進(jìn)一步提升我校智慧教育內(nèi)涵，著力構(gòu)建我校富有智慧教育特色的讀書工程，廣泛開展形式多樣的讀書活動(dòng)，有效組織各項(xiàng)讀書競賽，帶動(dòng)每一個(gè)家庭參與讀書，營造濃郁讀書氛圍，鼓勵(lì)每位蒲小教師率先垂范，使讀書成為自身發(fā)展的需要和生活方式，在每位蒲小學(xué)生心中播下“樂讀書、愛讀書、會(huì)讀書”的種子，使蒲小學(xué)子在富有生命力的文學(xué)熏陶中積淀人文精神，從而實(shí)現(xiàn)我校智慧教育的涵育功能，促進(jìn)全國文明城市建設(shè)發(fā)展。
xxxx年10月――xxxx年11月
活動(dòng)主題
主題：美文與心與夢(mèng)想同行
我讀書，我精彩；我們讀書，世界精彩；
倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧
感受文字之美，盡享讀書之樂
知識(shí)改變命運(yùn)，智慧書寫人生閱讀
讀書讓青春展翅，知識(shí)讓生命飛翔
最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂不窮
第一階段：活動(dòng)策劃
1．制定讀書節(jié)活動(dòng)方案；
2．在校園網(wǎng)上發(fā)布xxxx年讀書節(jié)相關(guān)宣傳資料；
第二階段：組織實(shí)施
1．舉行讀書節(jié)活動(dòng)的宣傳啟動(dòng)儀式，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍。
2．誦讀經(jīng)典美文。課內(nèi)：二年級(jí)《弟子規(guī)》，四年級(jí)《三字經(jīng)》；晨間活動(dòng)誦讀經(jīng)典美文。
3．各級(jí)段開展一次跳蚤書市。
4.開展“好書推薦卡”、“書簽diy”、“閱讀手抄報(bào)”等設(shè)計(jì)評(píng)比。（各級(jí)段任選一項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比）
5．以建設(shè)美麗溫州為主題，參與浙江省“與夢(mèng)同行”網(wǎng)上主題征文活動(dòng)；
6．三――五年級(jí)開展“與美同行”演講比賽；
7．開展“與詩同行”詩歌鑒賞培訓(xùn)會(huì)；
具體活動(dòng)列表
時(shí)間活動(dòng)安排內(nèi)容及形式活動(dòng)地點(diǎn)參加對(duì)象負(fù)責(zé)人
7周
“讀書工程”活動(dòng)策劃、啟動(dòng)宣傳
制定活動(dòng)方案、討論活動(dòng)方案的可行性
利用晨會(huì)時(shí)間開展啟動(dòng)儀式
各校區(qū)操場
全體學(xué)生
教導(dǎo)處、政教處
制定級(jí)段活動(dòng)計(jì)劃
各級(jí)段根據(jù)學(xué)校讀書工程方案，制定本年級(jí)段的活動(dòng)方案
各級(jí)段辦公室
各級(jí)段教師
級(jí)段輔導(dǎo)員、教研組長
8周
跳蚤書市
發(fā)動(dòng)學(xué)生讀書、各班開展跳蚤書市活動(dòng)
教室或操場
全體學(xué)生
班主任
征文比賽
組織參與浙江省“與夢(mèng)同行”網(wǎng)上主題征文活動(dòng)
3-5年級(jí)
班主任
9周
演講比賽
三――五年級(jí)各班現(xiàn)進(jìn)行班級(jí)演講比賽，再推薦參加校級(jí)比賽
班級(jí)
博藝堂
三――五年級(jí)
班主任
政教處
diyp評(píng)比
開展“好書推薦卡”、“書簽diy”、“閱讀手抄報(bào)”等設(shè)計(jì)評(píng)比（任選一項(xiàng)）
班級(jí)
全校學(xué)生
班主任
10周
特色讀書活動(dòng)
“與詩同行”詩歌鑒賞培訓(xùn)會(huì)
博藝堂室
文學(xué)社團(tuán)
政教處
11周
總結(jié)表彰
根據(jù)活動(dòng)的開展和成效評(píng)出“書香班級(jí)”“書香少年”
全體學(xué)生、各班代表
教導(dǎo)處
政教處
第三階段：總結(jié)表彰
根據(jù)各級(jí)段、各班組織的活動(dòng)及和材料，評(píng)出書香班級(jí)和書香少年。
具體如下：按時(shí)開展跳蚤書市、特色讀書活動(dòng)的班級(jí)，并有整理資料（包括照片與報(bào)道）交教導(dǎo)處的班級(jí)均榮獲“書香班級(jí)”稱號(hào)；活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的學(xué)生，每班推薦5名，榮獲“校園書香少年”稱號(hào)。
附件：
閱讀書目推薦：
“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”共包含30本基礎(chǔ)閱讀書目和70種推薦閱讀書目，按小學(xué)低、中、高學(xué)段，分別精選出文學(xué)、科學(xué)、人文類各若干本。
30本基礎(chǔ)閱讀書目：
學(xué)段類別書名作者（譯者）
小學(xué)低段
（1－2年級(jí)，10本）
文學(xué)
蝴蝶?豌豆花
金波/編，蔡皋等/畫
稻草人
葉圣陶/著
沒頭腦和不高興
任溶溶/著
小豬唏哩呼嚕
孫幼軍/著，裘兆明/圖
猜猜我有多愛你
（愛爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國）婕朗/繪，梅子涵/譯
不一樣的卡梅拉（我想去看海）
（法國）約里波瓦/著，（法國）艾利施/繪，鄭迪蔚/譯
科學(xué)
第一次發(fā)現(xiàn)（瀕臨危機(jī)的動(dòng)物）
法國伽利瑪少兒出版社/編，（法國）雨果/繪，王文靜/譯
神奇校車（在人體中游覽）
（美國）喬安娜?柯爾/著，（美國）布魯斯?迪根/繪
人文
千字文?三字經(jīng)?弟子規(guī)
周興嗣、王應(yīng)麟、李毓秀/著，羅容海、郝光明、王軍麗/譯注
中國神話故事
聶作平/編著
小學(xué)中段
（3－4年級(jí)，10本）
文學(xué)
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/11409488.html】
