心得體會是一種對過去的回顧和總結(jié)，對未來的規(guī)劃和指導(dǎo)。在寫心得體會時，要注意用簡明扼要的語言表達自己的感悟和觀點，避免冗長和啰嗦。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。通過閱讀這些范文，我們可以看到不同人在不同領(lǐng)域和經(jīng)歷下的心得和感悟，從中可以汲取到一些有益的啟示和借鑒。同時，這些范文也可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方法和技巧，提高自己的寫作水平。大家可以一起來看看這些范文，相信會對寫心得體會有所幫助。
做最好的班主任心得體會篇一
今年暑假我認真拜讀了李鎮(zhèn)西師寫的《做最好的班主任》一書，一方面被李老師樸實又有激情的語言所吸引;另一方面，被李老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。雖然也做了十幾年的班主任，但是讀了這本書，很想說，為什么不在自己擔(dān)任班主任工作之初，就讀一下這本書，會讓自己更好地做好工作。由此，我覺得，這本書應(yīng)該推薦給所有的年輕班主任們來讀一讀，會有很多收獲的。
李老師在第一講“尋求教育的大智慧”中講了新時代班主任必須經(jīng)歷的八個轉(zhuǎn)變——由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變;由技巧型向智慧型轉(zhuǎn)變;由專制型向民主性轉(zhuǎn)變;由單向型向雙向互動型轉(zhuǎn)變;由封閉性向開放型轉(zhuǎn)變;由老黃牛型向成功人士轉(zhuǎn)變;由嚴師型向良師益友型轉(zhuǎn)變;由專業(yè)化向個性化轉(zhuǎn)變。
李老師還說：把“三座大山”變?yōu)椤叭可健?，說的是班主任要處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長與科任老師的關(guān)系。其實，每一個教師都應(yīng)該處理好這三個關(guān)系。作為每一個任課的老師，都應(yīng)該時時處處把教育學(xué)生，放在處理人與人的關(guān)系中，來恰當(dāng)?shù)剡\用好多方面的力量，來進行教育教學(xué)活動，才能起到更好的教育作用。
還有在“寶貴的課前兩分鐘”中，談到學(xué)生課前準(zhǔn)備的問題。確實，在現(xiàn)實的學(xué)校中，很多班級沒有注意到這個問題：學(xué)生在預(yù)備鈴響時，還是不能安靜下來，非得到任課教師來到教室，才可能安靜下來，甚至有時要到任課老師開始上課才靜得下來。李老師說：“我理想中的班級，應(yīng)該是打了預(yù)備鈴，學(xué)生就迅速地坐到自己的座位上，立即把書本等物品擺好，安靜地等待著老師來上課……”這就需要班主任老師，或者相關(guān)任課老師不斷地教導(dǎo)的，特別是班主任老師是最應(yīng)該負責(zé)的。要不斷向?qū)W生說明：課前準(zhǔn)備好了，教師一走進課堂，神清氣爽，心無雜念，馬上能進入狀態(tài)，把最好的一面展現(xiàn)出來。要讓學(xué)生知道，這就是尊敬老師，這也是為自己上好課的必要行動，這應(yīng)該成為自覺行動。
李老師的“評選先進不用愁”，也是現(xiàn)在各校都碰到的評選三好生等先進的評比工作。李老師的做法，不得不說有獨到之處，即用電子表格來統(tǒng)計學(xué)生平時的各項表現(xiàn)，用各項得分來得出表現(xiàn)好的前幾名學(xué)生，這也是我們現(xiàn)在用得比較多的“量化考核”辦法，很有一點科學(xué)性。相比現(xiàn)在通行的做法：老師說了算，或以成績說了算，抑或以學(xué)生投票決定的方法，李老師的做法應(yīng)該更有說服力。李老師說是“自動生成的三好學(xué)生”，真的是有道理!
李老師做班主任工作真是認真又仔細的，如他制訂班級公約、打造班級名片、創(chuàng)建最美麗的教室、集體過生日等，體現(xiàn)的是方法民主、關(guān)愛學(xué)生、從小事做起、教育有落腳點，事事都能從激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生克服困難，指導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，一點一點地走出落后，不斷地走向進步，走向成功。就說李老師讓學(xué)生為包干區(qū)保潔的事，從動員學(xué)生做好衛(wèi)生工作，到安排學(xué)生常去撿拾垃圾，到發(fā)現(xiàn)沒人動手后的教導(dǎo)，堅持把這個看似小事的“衛(wèi)生工作”做好了。這就是“從小事做起”，這也是教育的“堅持不懈”。
李老師書中還有很多讓人感動的事例與話語，值得人深思，令人很有啟發(fā)。書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
紀(jì)伯倫曾在詩中說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虛的，除非有了愛。半年的班主任工作，讓我在愛與不甘的交織下對“班主任”這個詞有了更加深刻的體會。讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書，我猶如春風(fēng)拂面，被細膩的文字和認真的態(tài)度所打動。
我一直都很認同，工作需要有歸屬感、認同感、獲得感和幸福感。初讀這本書，第一章寫到尋找班主任的幸福感，我回想當(dāng)班主任的幸福，就是學(xué)生給我?guī)淼囊粋€個小小的感動，一句句關(guān)切懂事的話語，一次次的進步……每一件細微的事情湊在一起就是我的幸福吧。
凡事都有兩面性，班主任之所以被冠之以“容嬤嬤”的稱號也不是不無道理的。新學(xué)期剛開始的時候，家里人紛紛發(fā)我的牢騷，說我關(guān)心他們的時間太少了，陪他們的時間太少了，瘦了，氣色變差了，老是忙忙忙，脾氣也變差了。后來，當(dāng)家里的人理解了我這么做的原因后，他們也漸漸地轉(zhuǎn)變了，學(xué)會了將心比心去理解我，也會給我一些教育學(xué)生的建議。就像李鎮(zhèn)西老師的親身經(jīng)歷一樣：享受這個職業(yè)，才會有成就感和獲得感，才會贏得尊嚴，家長學(xué)生認同愛戴，同行的認可和敬佩，家庭也會更加幸福和諧，自身得到更大的發(fā)展和提高，最終實現(xiàn)自己的價值。
喜歡學(xué)者張端的一段話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！痹谶@個假期，嚴重疫情當(dāng)前，作為一名普普通通的教師，既要開眼看世界又要堅持學(xué)習(xí)，立足平凡崗位，做好本職工作!愿我終有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內(nèi)容我感覺在工作中非常實用，李老師的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們在工作中有了借鑒經(jīng)驗。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件，我們在工作中都會碰到，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師，一名班主任，就是在這樣的小事中實現(xiàn)我們的價值，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。與學(xué)生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機會，比如說在新生報到的時候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂教材，學(xué)生都主動要領(lǐng)取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸?！?，讓學(xué)生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求，實現(xiàn)自己的價值。
與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學(xué)生平等的對話，新生開學(xué)時他就問學(xué)生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數(shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的，剛開始的時候，學(xué)生因為剛到一個新的環(huán)境，在班主任的權(quán)威震懾下，表現(xiàn)會好一些，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你，有了逆反心理，學(xué)生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經(jīng)歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應(yīng)，我們的思想被學(xué)生接納，我們的行為被學(xué)生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味，反思!
教育需要愛，教育還需要智慧。這句話是寫在《做最好的班主任》一書序言中的一句話，教育智慧的產(chǎn)生離不開對教育事業(yè)的熱愛。本書是李鎮(zhèn)西老師用自己的親身經(jīng)歷，通過記述自己的教育故事來說明有關(guān)的教育理念。
在書的一開始寫到了20年前畢業(yè)的學(xué)生組織的同學(xué)聚會，在這場聚會中很多同學(xué)都回憶起了當(dāng)年李老師做過的一些事。
包括當(dāng)年李老師暑假出行給每一位同學(xué)都寫一封信分享自己的旅途，指導(dǎo)同學(xué)辦小報，將同學(xué)的故事寫在書中等等。從這一場聚會的情境中可以看出李老師對于學(xué)生的熱愛，時時刻刻都想著每一位同學(xué)。
任何一個領(lǐng)域的人才首先是自我培養(yǎng)而不是別人培養(yǎng)的。寫教育隨筆是自我培養(yǎng)提高專業(yè)化水平的有效途徑之一，想要提升自己的教育能力首先要能從自己的實踐中反思總結(jié)。
書寫教育隨筆的過程就是我們反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自己的教育過程，并且能更好的激起我們對教育事業(yè)的熱情。在對學(xué)生的管理中，很容易會出現(xiàn)“厭倦感”，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生往往是因為在管理學(xué)生的過程中與學(xué)生的距離在不斷加大并且不愿意改變已有的經(jīng)驗。
每天生活在一種消極的情緒中，不僅不能改變現(xiàn)實，還會讓自己變得更加累。如何能夠增加自己教育學(xué)生的幸福感?首先要享受自己的職業(yè)，以良好的心態(tài)面對工作。隨時調(diào)整好自己的心態(tài)，遇事冷靜、寬容，對待領(lǐng)導(dǎo)的評價、同事的議論以及家長和學(xué)生的意見要胸懷坦蕩，豁達寬容。
只有自己的情緒調(diào)整好了，才能夠更好的享受自己的職業(yè)。在對待學(xué)生時應(yīng)具備童心、愛心和責(zé)任心，以學(xué)生的情感去理解學(xué)生的心靈世界，回答學(xué)生所關(guān)心的問題，多想一想學(xué)生正在想的。
這一封短信不僅能夠給老師提供學(xué)習(xí)的素材，同時也能夠讓學(xué)生們初步形成集體意識。在書中李老師提到，組織第一次活動時要淡化“教育痕跡”，動員全員參加，利于展示學(xué)生個性并且最好能夠讓學(xué)生自己設(shè)計。這樣不僅能促進學(xué)生參與集體活動的積極性，也能夠更好的讓學(xué)生展示自己，增加對集體活動的興趣。
教育中的懲罰最好是學(xué)生自己對自己的懲罰，這樣帶有自我約束色彩的懲罰實際上是學(xué)生自我教育的一種形式。李老師對于班級的管理是將“人治”變?yōu)椤胺ㄖ巍薄Ｗ寣W(xué)生們自己制定班規(guī)，并且與學(xué)生們一同遵守班規(guī)，實現(xiàn)讓學(xué)生們自治。
在學(xué)生自治的過程中不僅讓學(xué)生們團結(jié)了起來，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的民主思想。這樣一種同學(xué)們自己制定起來的班規(guī)收到了很好的成效，學(xué)生們基本都能自覺遵守規(guī)定，在老師出差時也能夠保持住，讓同學(xué)們在民主生活中學(xué)民主。
書中的第三部分寫到如何能夠贏得學(xué)生的心靈。要想走進學(xué)生的心靈首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子，要重視來向老師傾訴的學(xué)生，要能夠真誠的去幫助學(xué)生給學(xué)生帶來安全感。當(dāng)有學(xué)生來找老師傾訴時，要耐心的傾聽學(xué)生的想法，不要隨意打斷學(xué)生的訴說。
學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦Щ?、悲傷表達出來，老師要用誠懇的態(tài)度聆聽，通過一些眼神和動作的示意讓學(xué)生能夠感受到老師是理解自己的。
師生同時也是平等的朋友，要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的問題，遇到學(xué)生有困難需要幫助時要多給學(xué)生提建議，積極的引導(dǎo)學(xué)生解決問題，少一些對學(xué)生的訓(xùn)斥。并且要認識到每一個孩子的靈魂都是自由獨立的，對學(xué)生的教育并不是要將學(xué)生完全塑造成一個樣子，而是在保持學(xué)生個性的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生。與學(xué)生的溝通不僅僅是在發(fā)現(xiàn)了問題之后才進行，而是在平常的日子里多一些與學(xué)生的交談。
在對于“優(yōu)生”的培養(yǎng)中，李老師寫到對于“優(yōu)生”的定義是指品德、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。對于這些學(xué)生的'培養(yǎng)，首先要引導(dǎo)他們樹立自己的志向，幫助他們保持自己的童心，激勵他們超越自己并且要訓(xùn)練“優(yōu)生”的受挫心理。
在寫到轉(zhuǎn)化“后進學(xué)生”時，李老師寫到面對這些學(xué)生犯的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生自己一步一步改變，多一些耐心少一些火氣，多鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長。注重對這些學(xué)生的感情傾斜，先幫助他在同學(xué)中樹立起自己的尊嚴，融入自己的集體，對自己能夠進步有信心。
在書中這一部分內(nèi)容李老師具體舉了兩個學(xué)生的例子。從這兩個例子中不難看出，其實每一個學(xué)生都有自己的潛力，犯錯并不可怕，重要的是犯了錯誤以后如何以正確的方式讓這些學(xué)生有所改變。這需要老師耐心去關(guān)注學(xué)生，并且通過集體的教育來引導(dǎo)學(xué)生。
首先可以通過閱讀來讓家長有一些啟發(fā)，能夠讓他們在平常對孩子的教育中有一些借鑒的好方法。其次，要時常保持與學(xué)生家長的溝通，多交流多關(guān)注。
最后可以通過孩子以及其他學(xué)生家長來轉(zhuǎn)化家長。讓家長與學(xué)生一起成長，從生活中的各個小事關(guān)心著孩子，時刻關(guān)注孩子發(fā)生的事，及時糾正家長的錯誤做法。同時可以將一些家長的優(yōu)秀做法分享出來，讓其他家長能夠借鑒，從而更好的教育自己的孩子。
做最好的班主任心得體會篇二
我是海豐縣門鎮(zhèn)的一名副教導(dǎo)主任，也是一名小學(xué)英語教師，已經(jīng)有幾年時間沒有當(dāng)班主任了。在今年暑假，我研讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書后，感觸良多。于是在今年開學(xué)前，我主動向?qū)W校要求擔(dān)任六年級的班主任。這或許是作為一個教育者的情懷，可能更多是被李鎮(zhèn)西老師的師德，人格魅力所感染。
《做最好的班主任》是李鎮(zhèn)西近30年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。李鎮(zhèn)西踐行科學(xué)發(fā)展觀的素質(zhì)教育，他的出神入化的班級管理藝術(shù)，真誠智慧的學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)，對學(xué)生進行富有個性的引導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。閱讀了這本書，我深深地受到感染和鼓勵。班主任天下最小的主任，也是管事最多的主任。有人感覺班主任的工作是既繁瑣又累人，但李鎮(zhèn)西將這份工作當(dāng)成了愛好，即使是做校長還要擔(dān)任三個班的副班主任。這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心――師愛。作者以他的關(guān)愛、民主和尊重，讓他的學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段美好的學(xué)習(xí)時光，正是他，從一個更高的層次詮釋了師愛的.含義。
我一直以為自己是愛學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問：我深愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎？正是李老師讓我對學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé)，而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)；愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生；愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。大作家高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。所以說教育是愛的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛，而且一種充滿智慧的愛。踏上講臺十幾年，和孩子們相處的日子里，我的感覺就像一直徜徉在愛的海洋，常常陶醉得不知身在何處。特別是近幾年，我一直執(zhí)教六年級英語。我深深地知道肩負重任，直面壓力，過去的榮譽只是鼓勵和鞭策，前面的道路還很漫長。在我的面前只有起點，沒有終點。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進事跡后，更堅定了我對師愛的信念。
一、關(guān)愛學(xué)生，需要寬容。
孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯誤，――因為，愛學(xué)生就等愛自己。
二、關(guān)愛學(xué)生，要放下老師架子，站在學(xué)生的出發(fā)點。
李鎮(zhèn)西說過：愛是教育的基礎(chǔ)，要擁有一顆愛學(xué)生的心。李老師在處理學(xué)生犯錯誤時，常常以假如我是孩子假如是我的孩子換位思考。以愛自己孩子的最高境界，走進學(xué)生的心田，不以老師的姿態(tài)高高在上，漸漸就會成為學(xué)生生活中的朋友。我知道：親其師而信其道，做一個合格的老師，應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及他們內(nèi)心真正的想法：當(dāng)他們遇到困難時，會主動去幫助他們；當(dāng)他們有了煩惱時，能用心靈去傾聽。于是我經(jīng)常和學(xué)生談心，有時給他們寫信，還和他們打乒乓球，和小網(wǎng)迷在網(wǎng)上聊天探討問題慢慢的，學(xué)生感受到老師對他們的愛。愛又是相互作用的，老師愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師，對老師傾訴煩惱。
三、嚴愛優(yōu)等生，溺愛后進生。
每一位老師都會遇到各種各樣的學(xué)生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分后進生。李老師對后進學(xué)生所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化后進學(xué)生的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫每日九問，安排當(dāng)班干部，對手競爭&&用心靈贏得心靈是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用學(xué)生的眼光看待，用學(xué)生的情感體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
再談優(yōu)等生。對于他們，我似乎很少有提升他們的意識。因為在我的觀念中，他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好，甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級的任務(wù)，是老師的好助手。面對這些優(yōu)等生時，誰會不流露出喜愛之情呢？但是，在李老師告訴我：優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注，只不過對于他們,我們的側(cè)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來。在李老師的班中，每位優(yōu)等生都上了一個臺階?？梢赃@樣說，他們在李老師處不僅僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這，才是真正的優(yōu)等生呀！
四、科學(xué)民主的班級管理。
李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始，他就注意每一次和學(xué)生相處的機會，不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機會。比如：從給學(xué)生良好的第一印象；給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見面禮，給學(xué)生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等，他更是細心準(zhǔn)備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過，他給學(xué)生安排座位的原則是：尊重學(xué)生，有力學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換。想想自己，別說尊重學(xué)生了，輪換座位基本上是兩周一次，沒有考慮到學(xué)生的身體健康。有時學(xué)生想調(diào)位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
書看完了，有一句話永遠銘記在心：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說你是不可救藥的。接下去，我準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。
有了李老師的人生引導(dǎo)，我前進路上如同有一盞明燈照耀，跟著他去尋找做班主任的幸福。做最好的班主任，我時刻準(zhǔn)備著！希望有一天，我能成為學(xué)生心目中真正喜歡的好班主任。
做最好的班主任心得體會篇三
送女兒去讀寄宿制學(xué)校時，我千叮嚀萬囑咐，臨走時，那一步三回頭的情景令我終生難忘，望著老師們的眼神是充滿了無限的希望與寄托。開學(xué)了，我作為孩子們的班主任，我看到了那同樣充滿無限希望與寄托的眼神，同樣是一步三回頭的情景，那一刻我被深深地感動了，從那一刻起我知道自己肩上的重任：我暗暗發(fā)誓要做一名最好的班主任。
開學(xué)前，學(xué)校宣布我接手班主任時，我就在不斷地思考：如何讓孩子們做好開學(xué)前的準(zhǔn)備？如何讓家長們認同我？如何讓孩子盡快適應(yīng)住校生活？……為此我思前想后決定給每個孩子發(fā)一封熱情洋溢，充滿真情的.信。開學(xué)前給孩子們的一封信：
親愛的寶貝們：
寫這封信的目的是為了喚起孩子們對新班主任的憧憬與渴望，更重要的是通過這封信我開始與孩子們建立起一種感情聯(lián)系，讓孩子們不畏懼寄宿生活，欣然接受集體生活，接受新老師、新朋友。
日常人際關(guān)系中的第一印象是至關(guān)重要的，班級建設(shè)也如此。開學(xué)報名的第一天我做了精心設(shè)計。首先，抓住孩子們的喜愛和心理特征，我特意為每個孩子準(zhǔn)備了一個紅包，但這個紅包里并不是錢，而是新學(xué)期我對孩子們的寄語，用彩色紙打印再撒上淡淡的香水，可以想象當(dāng)孩子們伴著幽幽的芳香，讀著我充滿真情的話語時，句句入耳，句句動聽。
有人說“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都動起來，群策群力。
做最好的班主任了，這個集體才叫厲害！”又有人說：“老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學(xué)生班，一個是家長班。”我非常贊同這兩句話，因為我在江外擔(dān)任一學(xué)期的班主任時，真正體會到其中的道理。
做最好的班主任心得體會篇四
最近兩個月，有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，好久都沒有愛不釋手的感覺了，但是，讀這本書的時候，我卻實實在在地感受到了什么叫愛不釋手!
在這本書中，我感受最深的是李老師的耐心!他在班主任應(yīng)具有的素養(yǎng)里提到了童心、愛心、責(zé)任心。但我覺得，這一切，都源于他對學(xué)生的耐心，對學(xué)生不厭其煩的教誨，對學(xué)生的錯誤一次又一次的諒解。這在我們這些年輕的班主任身上，是很難得的。他在”培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生“一文里，寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。面對一次又一次犯錯的凌飛，李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學(xué)終于成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生!不敢想象，我遇到這樣的學(xué)生，是否會有相同的耐心。
想跟各位講述我工作中的一個事例。2011年12月8日，高二學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平測試的計算機上機考試?？荚囘^程中，我發(fā)現(xiàn)有一些女同學(xué)心理素質(zhì)特別不好，遇到問題時，不去積極的想辦法，而是在那里面紅耳赤，用手捂著臉，毫無斗志。看到這些情況，我心里非常生氣，這么一個小小的上機考試都應(yīng)付不了，將來怎么面對高考?考試結(jié)束后，我對全班同學(xué)進行一次總結(jié)，語氣生硬，情緒激動。這時候，班級里的王波同學(xué)忽然大聲說道，”你不就是在說我嗎，我不就是沒考好嗎，干嘛這么說我呀?“我被這突然的聲音驚呆了，但很快我就開始”施展“我作為班主任的權(quán)威，”你以為你是誰?我稀罕說你，我點你名字了嗎?老師平時怎么對你，你為什么跟老師頂嘴?“王波同學(xué)哭得更厲害了，我情緒激動到極點，心跳加速，渾身發(fā)抖。記不清訓(xùn)斥了多長時間，只是知道王波不支聲了。后來，我走出教室，王波也跟了出來，她得向老師承認錯誤。但是，孩子真的錯了嗎?在這種情況下，學(xué)生需要的是耐心的撫慰，而不是無端地訓(xùn)斥。在《做最好的班主任》這本書中，我看不到任何李老師這樣訓(xùn)斥學(xué)生的話語。所以，李鎮(zhèn)西老師是我最好的老師!
作為一名班主任老師，我們會遇到形形色色的學(xué)生，這中間有聽話的，有搗蛋的，有成績優(yōu)秀的，有犯了錯誤屢教不改的。學(xué)生犯了三次錯誤之后，我們可能會選擇放棄。也許就是這輕易的放棄，導(dǎo)致了一些同學(xué)徹底地走向墮落。所以，我們不要輕言放棄!
在書中，李老師還談到了”做一個善于傾聽的朋友“。只有耐心地傾聽，才能贏得孩子的信任。
做最好的班主任心得體會篇五
今年暑假期間，利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
李鎮(zhèn)西先生說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識，才能使學(xué)生成長為有智慧的人。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對話，沒有真愛是實現(xiàn)不了的。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。
在讀到李老師對待“優(yōu)生”和“差生”的做法上，給了我很大的啟示：
凌飛是一個從不太優(yōu)秀走向在在非常優(yōu)秀的典型。他一開始學(xué)習(xí)就不錯，如果在普通班上，老師也許不會太多地給他約束和管教?？墒抢罾蠋熆吹降膮s不只是成績，而是他做人的心態(tài)和思想，對集體的感受和奉獻。讀過之后感慨良多：1、成績優(yōu)秀的學(xué)生不一定各方面都是優(yōu)秀的，做為班主任一定要更看重學(xué)生的品德和人格，要引導(dǎo)學(xué)生做品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生。2、要正視優(yōu)秀生的錯誤，不要認為犯錯是差生的專利，優(yōu)秀生一犯錯老師就覺得不可饒恕，要記著他們也是普通的孩子，不是學(xué)生中的圣人。3、對優(yōu)秀生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，不能因為成績優(yōu)秀而一味縱容。但又不能打擊積極性，要讓學(xué)生知道老師對他的期待和尊重。
李老師對“后進學(xué)生”所付出的愛是真誠的.他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進學(xué)生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
張超威的故事卻讓我久久憂慮不已，如果我碰到這樣的學(xué)生，該怎么辦?我能有李老師那樣的愛心耐心和智慧嗎?說實話，我的愛心倒是有的，但是沒有耐心，面對張超威這樣的學(xué)生，發(fā)火不但沒有用反而會把矛盾迅速升級。如果我不能控制自己的怒氣，也就不可能成功地做好后進生的工作。再有，我自認為教育智慧不夠。方法只有一個，不斷學(xué)習(xí)不斷提高，經(jīng)驗來自實踐，只要我做個有心人，總能在不斷的實踐中總結(jié)出應(yīng)對各種情況的經(jīng)驗，而且還要多讀書，從教育專家那里學(xué)習(xí)教育的智慧。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領(lǐng)。他多年如一日認真負責(zé)地對待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會記寫下來，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄。
在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。
受到書中的啟發(fā)，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，讀了《做最好的老師》、《愛心與教育》，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，下學(xué)期準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。
書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
李老師教的是中學(xué)，我們教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩!
一個真誠的教育者同時必定是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的教師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
教育是心靈的藝術(shù)。這個“心靈”既是指教師的心靈，也是指學(xué)生的心靈。從某種意義上講，教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的創(chuàng)造。
創(chuàng)造性的基礎(chǔ)是個性，個性的基礎(chǔ)是人性。教師要有個性，教育要有人性。人性與個性當(dāng)然不等于創(chuàng)造性，但沒有人性和個性，就絕對沒有創(chuàng)造性。
做最好的班主任心得體會篇六
最近利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前，故事感人至深。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他的那份堅持讓人感動。
因為今年剛接了一個三年級班，三年級的孩子正處于既懂事又不懂事的階段，相當(dāng)頑皮。所以我對李鎮(zhèn)西老師的第二部分——科學(xué)民主的班級管理，特別的感興趣。反復(fù)的看了幾遍，尤其是班主任的幾個第一次。如何第一次確立班委干部;如何第一次給學(xué)生安排座位;第一次主題班會;第一次家長會;第一次組織活動。
如何第一次確立班委干部：李鎮(zhèn)西老師在文中寫道，接班的第一天就應(yīng)該盡量確定班干部，由學(xué)生自薦出任臨時的班干部，使學(xué)生明確：1、當(dāng)班干部首先是義務(wù)而不是權(quán)力!人人都應(yīng)該當(dāng)班干部。2、班干部不搞終身制，輪流“執(zhí)政”。3、班干部絕對讓學(xué)生選舉，選了誰就是誰。如果說自薦的人數(shù)超出了班委名額，就發(fā)表演說，全班選舉決定臨時的班委班子。一個月后進行正式的班委選舉時，說明是搞差額選舉，五個班委確定七個候選人，候選人也是自薦。這種做法使孩子們在學(xué)校就體會到了挫折感，不是你想干什么就可以干什么，只有自己努力的去爭取，才可以獲得成功;同時也體會到什么是民主。
其實在這幾個第一次中，我特別喜歡的是“如何第一次給學(xué)生安排座位”。李鎮(zhèn)西老師安排座位有四點原則，第一點，尊重學(xué)生，第二點有利于學(xué)習(xí)，第三點小組固定，第四，每周輪換。
第一個原則尊重學(xué)生。就是盡可能的滿足學(xué)生的愿望，盡量讓學(xué)生在一定條件下自己確定座位，你自己想做哪就做哪，當(dāng)然這個所謂的自己想坐哪就坐哪，也是有條件的。另外還有一些原則，比如有利于學(xué)習(xí)，有利于團結(jié)等等等。所以這個說到底，我們老師不要什么都包干，不妨相信學(xué)生，相信能把事情處理好。
第二個原則是有利于學(xué)習(xí)。就是在排座位的時候，要把這個成績的搭配考慮進去。要把學(xué)生的性格考慮進去，讓不同基礎(chǔ)不同個性的學(xué)生坐在一起，更增添了小組長的責(zé)任心。
第三個原則是小組固定。意思就是說，前后四人，或者六人就是一個整體，這就是一個小組，那么這六個人他內(nèi)部的座位可以調(diào)換，但是以后在教室的大范圍內(nèi)，輪換座位的時候，這個小組整體搬遷，也就是說，這一學(xué)期內(nèi)，這六個人，或者這四個人，多數(shù)時候是五六人一個小組是固定坐在一塊的，這樣便于開展教學(xué)討論，教學(xué)交流等等。
最后一個原則是每周輪換。那就是說，每個星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前后輪換，左右輪換。讓每一個同學(xué)在一學(xué)期之內(nèi)，都能把教學(xué)的每個方位坐遍。
這四個原則一旦確立，就可以放手讓學(xué)生自己去安排方位了。當(dāng)然第一天學(xué)生自己編了以后，也不一定就固定了，到了一個月以后，或者到了兩個月以后，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，或者根據(jù)課任老師的反應(yīng)，要做一些微調(diào)，第一次不太了解情況，不一定是很合適的，那么一月以后，再進行調(diào)整。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領(lǐng)。他多年如一日認真負責(zé)地對待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會記寫下來，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄。
李鎮(zhèn)西老師的教育理論還有許許多多我要學(xué)習(xí)的地方，在假期中，一定多讀幾遍，領(lǐng)會李鎮(zhèn)西老師的教育思想，把他的教育思想融合到我的教學(xué)中去?，F(xiàn)在我的耳邊時時響起這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
是啊，如果我們?nèi)巳硕荚谂?，一定會做到讓學(xué)生喜愛，讓家長、社會滿意。
做最好的班主任心得體會篇七
李老師提出善待學(xué)生的求助，做一個善于傾聽的朋友，化批評為表揚，多一些"非功利談心"，把教師的教育意愿化為集體輿論，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，藝術(shù)地處理學(xué)生的早戀問題。和孩子談心遵循的原則：
1、發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子。
2、要善于傾聽孩子的訴說。
3、要站在孩子的角度理解孩子。
4、多提建議，避免訓(xùn)斥。
關(guān)于傾聽，心理學(xué)認為，一個人將悲傷、委屈、苦悶等抑郁之情通過向自己信任的人訴說而合理地發(fā)泄出來，可求得心理平衡，保持心理衛(wèi)生。
在本書中，出現(xiàn)了大量李老師的隨筆以及他與學(xué)生之間的書信，我感嘆李老師是怎樣保存這些書信的，要知道將它們打印出來是需要很多時間的?；蛟S他有助理，但是寫給學(xué)生的信肯定是自己動手的呀。說到底，他是發(fā)自內(nèi)心地愛教育，愛學(xué)生，愛寫作，因而不覺得苦和累。"比機智更重要的是民主"，這是李老師說的，其中滲透著深深的愛心。
但是僅僅有愛心是不夠的，還需要耐心，還要民主的思想，還要有科學(xué)的管理方法。在這些因素中，愛心是第一位的。當(dāng)然，還有一點，雖然我不愿提及，但是不得不說，必須有毅力。李老師避而不談毅力，因為這些是他喜歡的，正如球迷半夜起床看球不會覺得辛苦一般。
李老師不止一次地提出教師應(yīng)堅持寫教學(xué)隨筆來提高自己，這是教師成長的快速的.有效的途徑;朱永新老師也多次提到寫反思，他們的觀點不謀而合。名師之所以成為名師，不僅僅是因為他們的個人素質(zhì)高，更是因為他們善于反思，善于動手寫。也就是有個好習(xí)慣，或者說是有毅力，或者說是愛這一行。正是"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"。
退而求其次，我們即使不能做到每天寫隨筆、反思，但是可以堅持每天讀書，讀完書后做讀書筆記，并把讀書筆記運用好，經(jīng)?？醋x書筆記。這是我在做的，并且在教育學(xué)生如此做。
或許成為如李鎮(zhèn)西、魏書生那樣的名師，實為不易。但我們也該不甘于平庸，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己，努力做一名最好的班主任，讓學(xué)生因遇到我們而幸福，讓學(xué)生的人生因我們的教育而擁有甜蜜的回憶，那就已足夠幸福。
做最好的班主任心得體會篇八
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深，這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀，在此分享讀書。
暑假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。
書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。
一、童心。
工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。
二、愛心。
李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。
對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來，“愛心”化作了分數(shù)，不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生。
李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸?！薄Ｎ蚁刖途褪恰皭坌摹?。
三、責(zé)任心。
常認為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長，進而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才，我們的責(zé)任重大。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。
我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業(yè)時，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。
我知道做班主任是很難的，要做一個好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標(biāo)原點，分別以學(xué)生，科任老師，學(xué)校，家長為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個詞語：師愛，耐心，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。
作為一個老師特別是一個班主任，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心，保護每一個學(xué)生;第二，不能偏心，特別是對差生。不要放棄每一個學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三，要主動走進學(xué)生的生活，深入了解關(guān)心每一個學(xué)生的生活;第四，對學(xué)生的犯錯要準(zhǔn)確到位，但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個班主任，特別是在教育學(xué)生的時候，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心，他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的。他認為，要一個平時習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個缺點不是一兩天就行的，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時間。特別是對一些問題諸多的學(xué)生，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過程的，欲速則不達。
科學(xué)，班主任擁有師愛和耐心還不夠，他還要擁有科學(xué)的方法。沒有科學(xué)的方法即使對學(xué)生多愛，對學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。
我認為，師愛，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個班主任，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的，還要和學(xué)校，科任老師，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好，因為學(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。
我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。
在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育。
名言。
簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。
受到書中的啟發(fā)，我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》，以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。
書看完了，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
李老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩!
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書，讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇，里面有各種生動的人物形象，他們共同向我們展示出一個個鮮活的教育案例，發(fā)人深省，作為一名班主任是幸福的，這是我們終生難忘的一筆財富。我也是一名班主任，幼兒園大班班主任，35個娃娃的“賈爸爸”，現(xiàn)將讀書點滴感悟與大家分享。
因為愛所以愛：
這個世界正是因為有愛所以美好，人與人之間也正是有愛才顯親近，作為一名班主任，對教育的愛、對學(xué)生的愛、對班級的愛，缺一不可，當(dāng)然這種愛是相互的，班主任的愛會時刻影響著他的學(xué)生們，學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛社會，這是一種無形而有力的教育力量。
愛，是教育行業(yè)永遠談不完的話題，雖然有些老生常談，但我一直認為這是一個教師、一個班主任最基本的師德，因為愛，李老師贏得學(xué)生的喜愛、贏得家長的認可、贏得社會的褒獎、贏得了一般教師體會不到的幸福。
經(jīng)常有同事說：“下輩子再也不做老師了，做老師也不當(dāng)班主任了?！睘樯?因為班主任工作辛苦呀!要管理班級，要上傳下達，要做學(xué)生工作，要做家長工作，還有教研工作等等。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來想：正是因為做班主任，我們有更多的機會與時間和孩子們在一起，相互了解、心靈相通，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級，說實話，小學(xué)老師很少自愿主動做一年級班主任，因為一年級的學(xué)生規(guī)則意識、集體意識都不強，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾，而他們又不會用正確的方式去處理，這時班主任的身份又成了法官，帶一年級瑣事很多，我經(jīng)常開玩笑說，做這個班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時通知我去市里聽課，等我下午回來路過班門口時，班里的孩子立即沸騰起來，嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師，你去哪了?”“賈老師，我們都想你了”。說實話，當(dāng)時我進班板起臉假裝生氣，批評他們不該活動課上亂喊，但事后心里還是偷著樂，能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福，這就是我的孩子們、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園，更是多重身份：教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等，一直享受這份獨特的職業(yè)幸福!
術(shù)業(yè)有專攻：
想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的，教育是一件很實實在在在的事情，來不得半點浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師，他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受，正是擁有這樣的人格魅力，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂，學(xué)習(xí)成績自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師，他上課從不帶。
教案。
輕輕來輕輕去不帶走一片云彩因為他的頭腦就是詞典而且是一本百科全書上他的課仿佛在聽相聲談古論今旁征博引不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去。上這位老師的課誰能舍得錯過每一個細節(jié)?這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣專業(yè)是永遠不可放下的!
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
1、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
3、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
4、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
做最好的班主任心得體會篇九
初看到這個題目，我有點疑惑，“為什么我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生？”
當(dāng)我看完全文，我不由得對此觀點開始信服起來。
由于成人和小孩子的特點不同，所以，有些在成人看起來是不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的他們會因為同學(xué)的一句不公平的話而悶悶不樂，也會因為別人無意的碰撞而氣憤不已當(dāng)然他們也會因為別人的一句贊美、老師一個鼓勵的眼神而興奮不已，也會隨著同學(xué)的一句”對不起“而立刻不計前嫌，化敵為友班主任要是不具備兒童般的情感，對學(xué)生的”這么點芝麻大的官事“就不能很好的處理別看事小，卻足以左右孩子一天的情緒，甚至更久就算強制處理了處理了，學(xué)生也不會信服。
多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師帶他們?nèi)ソ加尾⒉粌H僅是為了滿足學(xué)生們的愿望，而更多的是出于老師自己的興趣時，他們會不知不覺的把老師當(dāng)做朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，老師越是忘掉自己的“尊嚴”，學(xué)生越會對老師油然而生情切之情——而這正是教育成功的起點。這點我從大課間和女生們一起要呼啦卷、跳繩，和男生一起打籃球可以證明。這個時候孩子們都愿意和我親近，也愿意和我說一些，他們平常不會和我說的話。
我們常說要理解學(xué)生，但有時學(xué)生的言行，站在教師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學(xué)生的角度考慮一下，就很容易理解了。孩子們總是懷著善良而美好的動機去做事，渴望得到別人的贊揚、尋求心理滿足。但是，他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。這些動機好效果壞的蠢事就是“可愛的缺點”，我們班主任必須具有童心，只有學(xué)會“兒童思維”，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。
我們班主任必須具有兒童般的純真。童心，意味著純樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民教師，特別是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。作為社會人，教師也許會有幾幅面孔，但面對學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔：誠實！須知真誠只能以真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。作為為人是表的教師，特別是班主任，我們呈現(xiàn)在學(xué)生面前的必須是好的一面。
陶行知曾有一段感人的話：“您不可輕視小孩子的感情！他給您一塊糖吃，是具有汽車大王捐助一萬元的感慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀?！碧招兄壬鷮和撵`世界竟有如此細膩的感受和深刻的理解，我們不得不折服。我們班主任如果不具備童心，不會用孩子的眼光去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的情感去熱愛，我們就不會發(fā)現(xiàn)孩子的喜怒哀樂皆因小事而起，就不會正確的處理孩子之間的一些小摩擦。所以，我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。
做最好的班主任心得體會篇十
如果可以重新選擇職業(yè)，你愿意當(dāng)班主任嗎？一直以來，我都認為自己是用心來做教育工作，是愛學(xué)生的。但面對這個問題時，捫心自問，我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進步，學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班級每天都要面臨的繁雜瑣事，于是，我動搖了。也許，動搖之后會有很多的不舍，會有暫時的失落，甚至還會有后悔的一刻。
李鎮(zhèn)西，一位著名的教育家，一個坦言“真的非常愿意當(dāng)班主任”的人。說實話，初讀他的著作《做最好的班主任》中所描述的他的教育教學(xué)經(jīng)歷時，我的反應(yīng)只有四個字：不可思議！我有些讀不懂他的選擇，我甚至有個淺薄的猜測，他是不是只是一個理想化、模式化的教育者的形象。但讀著讀著，在一個個細膩鮮活，絕非杜撰出來的教育故事中，我讀懂了他。他說，我所做的一切和境界、精神無關(guān)，是和興趣有關(guān)。居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地提煉鐳，人們贊美居里夫人富有犧牲精神，有著頑強的毅力，卻不知道，這恰恰是居里夫人最幸福的時刻。
我利用閑暇時間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。
李鎮(zhèn)西先生說：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識，才能使學(xué)生成長為有智慧的人。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對話，沒有真愛是實現(xiàn)不了的。
李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他懂學(xué)生們的心，他才贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。
從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會本領(lǐng)。他多年如一日認真負責(zé)地對待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會寫下來，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價之寶了，是一份上佳的教育記錄。
做最好的班主任心得體會篇十一
每一位同學(xué)在自己所在的班里都有位班主任，我們的班主任是位既和藹可親又嚴格要求的數(shù)學(xué)老師——許老師。
我們的許老師真的非常和藹可親，記得有一次，下午語文郭老師身體有點不舒服，就請假回家休息了，而這天下午正好是我們班舉辦“跳蚤市場”的日子，郭老師一請假只好有許老師代替她看著我們。好容易離開緊張的學(xué)習(xí)，我們在“跳蚤市場”可放松放松吧!吵鬧的聲音越來越大，許老師就不厭其煩的一遍又遍提醒我們，不要影響到別的班級學(xué)習(xí)。許老師就在這吵吵鬧鬧環(huán)境下一直陪我們到下課鈴聲響起。
其實許老師不僅有和藹可親的一面，還有和其它老師一樣有嚴格要求的一面。記得那是上個學(xué)期，許老師抓我們的成績，她想出來一個辦法——就是每一次考試后，看誰的成績低于九十分，那就讓誰每天中午寫半張數(shù)學(xué)卷子。就這樣快考試了，有寫兩張的，有寫一張的，還有寫半張的，反正到最后只剩下三個人不用寫卷子。我覺得許老師的這個辦法起的作用不小，因為在卷子上的題我們搞懂了，再考試時就輕車熟路了。
這就是我們親愛的班主任，既和藹可親又嚴格要求的班主任——許老師。
做最好的班主任心得體會篇十二
李鎮(zhèn)西，現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長并從事語文教學(xué)，同時還擔(dān)任班主任工作。1982年2月，他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于；20xx年6月，他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個很忙碌的教師，每天要看萬字的書籍，寫上千字的教育日記，還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學(xué)，并負責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那么老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下四點：
1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
2、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。
3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
標(biāo)邁進，做自己的事，爭取做個最好的老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。
第一，有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。
第二，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊伍，必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻，作出不平凡的光輝業(yè)績，在危急時刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻身精神，就沒有教育事業(yè)的今天，就沒有青少年一代的健康成長。
平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。
通過參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會，我知道了一個成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任成都武侯實驗中學(xué)校長，曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。
李鎮(zhèn)西是一個很忙碌的人：在負責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時，他每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下四點：
（一）教師的最高境界。
李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
（二）做到三心、三家。
“三心“即童心、愛心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情；責(zé)任心：一道成長，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。
“三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：專業(yè)上有造詣；教給學(xué)生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)，思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。
（三）做反思型的教師。
帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停的實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
（四）教師要有教育智慧。
教育智慧從什么地方來，從實踐中來、從困惑中來、從學(xué)生中來、從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，做自己的事，爭取做個最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛。
學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
有愛才有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。一位著名教育家說過，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待（視學(xué)生為子女），用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。
做最好的班主任心得體會篇十三
我們老班是個很平凡的人，但他在我們心中是最美的老班。老班個子高高的，眼睛大大的，活潑開朗，和藹可親。許多人認為我們老班是個很嚴肅的人，的確，見他第一面都這么感覺，他的樣子真的很像一個嚴厲的班主任?？墒歉嗵幘昧?，你就能感受到，他是多么令人尊敬。
我們老班特別開朗，經(jīng)常會講一些好笑的事情，來緩和班里嚴肅的氣氛，但又不會很跑題，讓我們既學(xué)了知識，又能開懷大笑。他還很和藹，上次，班里一個女生古詩一直背不過，老班很嚴厲地批評了她，并且留她在辦公室，陪著她背，直到她背過。背過之后，又安慰她、鼓勵她，并且還獎勵了她一支熒光筆，大家都以為老班會叫她家長談話，沒想到竟然還獎勵了她，老班真是好心。他告訴我們他絕不會一味相信“棍棒下出成績”。要想組織好一個班集體就要有獎有罰。
很佩服老班，但他當(dāng)然也會因為我們的不聽話而發(fā)脾氣。上次，班里一個搗蛋的男生以為同學(xué)有鑰匙，竟在放學(xué)后把我們幾個女生鎖在了教室里，經(jīng)過一場奮斗終于“死里逃生”。老班得知了這件事，安慰了我們幾個女生，教育了這個搗蛋的男生，并找到了他的家長談話，這已經(jīng)不是第一次了，他經(jīng)常會找學(xué)生的家長談話，但絕不是告狀，而是和家長一起尋找解決問題和管好學(xué)生的方法。那男生經(jīng)過老班堅持不懈的努力進步了許多。
我們老班有獎有罰，張弛有度，雖然很平凡，但在我們心中絕對是最美的老班!
做最好的班主任心得體會篇十四
通過讀書我改變了一些觀念，也從中領(lǐng)略了好多思想，也獲得了一些經(jīng)得起實踐考驗的科學(xué)的管理方法，真是受益匪淺。
李老師的觀念之一——教育需要愛，教育還需要智慧!這里的愛包括我們給了學(xué)生多少愛，我們給了學(xué)生什么樣的愛，這些愛是怎么給的，那最終學(xué)生又感受到了多少愛，其實真正的愛只是學(xué)生感受到的那部分愛，換句話說就是學(xué)生感受到的愛才是愛，那我們在教育的過程中要問問自己，我的學(xué)生感受到了我多少愛!我認為這里的智慧源于實踐，又高于實踐，需要我們從實踐中發(fā)現(xiàn)并提煉;從實踐中來，到實踐中去，因為任何真理都得禁得起實踐的考驗。
李老師那種對教育事業(yè)、對學(xué)生無比熱愛的感情深深地打動著我，他作為一位男班主任的認真和細膩感動著我!讓我從心底里一遍遍的問自己，當(dāng)初你選擇教育行業(yè)是真的處于喜歡熱愛嗎?反復(fù)的辯駁之后我告訴自己不管是出于初衷還是源于偶然，既然跨進了教育行業(yè)的大門，我就得承擔(dān)起祖國賦予我們的使命，把教書育人當(dāng)做自己的事業(yè)來干，我要把我的愛傾注給教育事業(yè)，傾注給我的每一位學(xué)生，全心全意、認認真真帶好每個班級、每個學(xué)生。雖然我沒法像李老師那樣成為大的教育家，但只要我每天從最平凡的小事做起，就算我成不了紅花，也能成為襯托紅花不可缺少的那篇綠葉。
李老師還教我們?nèi)グl(fā)掘、去尋找做班主任的幸福感?，F(xiàn)在的好多老師都把“班主任”作為辛苦、勞累的代名詞，包括我自己也有一些畏懼，做班主任真的那么難、那么苦啊!但是李老師用他的成就改變了我對班主任這個角色的看法，“作為教師，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜;作為班主任，永遠面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪!獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的?！薄拔乙屛医痰拿恳晃粚W(xué)生都有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段光。”這段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李老師是幸福的，學(xué)生也是幸運和幸福的。李老師的這種幸福感讓我內(nèi)心充滿渴望，我也要親自嘗試這種幸福!所以我要告訴現(xiàn)在身為教師的同仁及將來要成為教師的你們，不要畏懼、不要退縮，你的孩子們肯定就是你幸福的源泉!讓我們一起去尋找這種幸福吧!
李老師在班級管理中的`科學(xué)、民主，也深刻影響了我。從第一次見到學(xué)生開始，他就注意每一次和學(xué)生相處的機會，不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機會。比如：從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見面禮，給學(xué)生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等，他更是細心準(zhǔn)備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心。李老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過，他給學(xué)生安排座位的原則是：“尊重學(xué)生，有力學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換?！蹦钱?dāng)我自己做了班主任之后，我也要將科學(xué)、民主帶入我的班級。李老師這本書中還有好多精髓，還需要我細細品味。
做最好的班主任心得體會篇十五
積極領(lǐng)悟和落實黨的十八大精神,以實際行動去當(dāng)一個最優(yōu)秀的黨員,做學(xué)生喜歡的教師，無疑是廣大黨員教師獻給黨的最好禮物。那么具體如何去做呢?本書如知時節(jié)的好雨，給我們很大的幫助和啟示。本書最大的特點，總結(jié)起來就是四個字：好看、管用。它摒棄了那種高高在上，板起面孔一味灌輸給你的寫法，以新穎的觀點，鮮活的案例以及有效的操作性，能給我們以實際的指導(dǎo)。本書以一種人民群眾喜聞樂見的方式表達：
第一用大白話講大道理，觀點新穎，“大白話”通俗易懂，“大道理”則有真知灼見，兩點結(jié)合，更能引人思考，而且更容易記住。如白話“一流主動、二流被動、三流不動”、“問題只會有一個，方法卻有千萬條”、“要搞好團結(jié)，先解開‘心結(jié)’”。在談到“自由的代價是自律”時，本書總結(jié)三條：“給特權(quán)心態(tài)念‘緊箍咒’”、“給膨脹心態(tài)澆‘冷靜水’”、“給僥幸心態(tài)灌‘醒魂湯’”娓娓道來，讓我們這些讀者有很強的親切感，更容易聯(lián)系實際，改進自己的工作。
第二沒有命令語言“應(yīng)該”，多了一些辦法“怎么辦”，我們普通黨員都很想像優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)，在重視覺悟和熱情的基礎(chǔ)上，總結(jié)了許多各種各樣可行有效的辦法，更有實效性和針對性。如特別能負責(zé)一章，將負責(zé)精神體現(xiàn)在“不缺位，能到位，不越位，能補位”。學(xué)校的教育教學(xué)相對比較穩(wěn)定，但也有變化緊缺老師的時候，如有危急情況出現(xiàn)，身為黨員，要毫無條件的能補位。
第三故事生動，有血有肉。典型黨員也是普通人，并非不食人間煙火的“高、大、全”人物，而是有普通情感的普通人，只是他們在面臨各種困難和挑戰(zhàn)時，能積極想辦法去解決問題，能不斷超越自我去服務(wù)人民，象大家熟悉的安徽小崗村黨支部書記沈浩的故事，讓我覺得他們就在身邊，很親切，讓我們學(xué)習(xí)和效仿的更容易。
第四結(jié)構(gòu)簡單鮮明，一目了然，便于掌握和消化。四個單元：怎么想，怎么做，怎么說，怎么學(xué)。把思想境界，工作能力，講話技巧，學(xué)習(xí)藝術(shù)四個方面緊密相連，缺一不可，循序漸進，照此學(xué)習(xí)，可以學(xué)的更有效率。
學(xué)校黨支部倡導(dǎo)我們，一個黨員，一面旗幟，讓我們繼續(xù)象優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，做一面高高飄揚的旗幟!雖然工作平凡，但我們的境界不平凡，我們干一行，愛一行，精一行，自覺做好人，做好事，干實事!
做最好的班主任心得體會篇十六
六一兒童節(jié)到了，互相送賀卡的活動開始啦!但是這一次周子揚得到了32張賀卡，是全班最多的!
因為今天是六一兒童節(jié)，所以媽媽把我打扮得漂漂亮亮，我興高采烈地到了學(xué)校。一進教室，看見全班同學(xué)都跟我一樣開心，唯獨周子揚坐在那兒悶悶不樂。我問他：“今天是六一兒童節(jié)呀，你難道不開心嗎?”周子揚只是搖了搖頭，什么也沒說。這時班主任袁老師走了過來，對大家說：“今天是六一兒童節(jié)，我祝大家節(jié)日快樂!”說著，她就把目光注視到周子揚身上，關(guān)切地問：“你怎么啦?不開心嗎?”周子揚一聽這話竟然哭了。他說，晚上夢到了媽媽，媽媽給他買了許多許多的禮物?？墒且挥X醒來，這一切都假的!袁老師聽了，馬上從包里拿出一份精美的賀卡，飛快地寫上了周子揚的名字，送給了他。并且說：“大家一起來為周子揚營造一個溫暖的家吧!”同學(xué)聽了都很感動，紛紛拿出賀卡，寫上了周子揚的名字。我本來想把賀卡送給同桌的，現(xiàn)在也把它送給最需要關(guān)心和鼓勵的周子揚。很快，周子揚的桌上放滿了賀卡和禮物。在老師和同學(xué)們的關(guān)心下，剛剛還在難過的周子揚擦干了眼淚，感激地說：“班級是我家，老師像媽媽!袁老師，您真像我的媽媽!”
是的，袁老師真的像媽媽一樣關(guān)心他。記得有一次，周子揚沒有吃早飯，袁老師冒雨上街給他買來了早點;有一天突然刮大風(fēng)，袁老師又給他送來了外套……袁老師還像媽媽一樣關(guān)心著我們每一位同學(xué)的成長，她不愧是我心中最美的班主任!
做最好的班主任心得體會篇十七
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師20xx年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
1、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待，寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格，意愿，隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
3、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
4、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
做最好的班主任心得體會篇十八
在這個寒假假期中，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，這本書中的內(nèi)容我感覺在工作中非常實用，李老師的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們在工作中有了借鑒經(jīng)驗。
這本書講述的都是他在做班主任期間遇到的真實事件，我們在工作中都會碰到，因為都是在工作中常見的小事情，一名教師，一名班主任，就是在這樣的小事中實現(xiàn)我們的價值，在與學(xué)生相處的小事中我卻能看到李老師在教育工作中的大智慧，這是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。與學(xué)生的相處是需要教育機智的，李老師善于抓住每一次教育學(xué)生的機會，比如說在新生報到的時候發(fā)教材，碰到一本破了封面的音樂教材，學(xué)生都主動要領(lǐng)取這本教材，讓出自己完好的教材，教育學(xué)生“讓人們因我的存在而感到幸福”，讓學(xué)生都有了為班集體奉獻自己力量的熱情，使學(xué)生能夠迅速融入新的班集體，在這樣的教育環(huán)境中，喚醒孩子對真善美的追求，實現(xiàn)自己的價值。
與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)李老師從不以先生居高臨下，相反，他總是與學(xué)生平等的對話，新生開學(xué)時他就問學(xué)生，你們希望李老師是怎樣的人?而我們在工作中大多數(shù)教師都是要求學(xué)生應(yīng)該是怎樣的，剛開始的時候，學(xué)生因為剛到一個新的環(huán)境，在班主任的權(quán)威震懾下，表現(xiàn)會好一些，可是慢慢地學(xué)生可能不再怕你，有了逆反心理，學(xué)生就不好管理了，師生之間有了距離感。李老師在講自己的經(jīng)歷時說，他深受陶行知和蘇霍姆林斯基的影響，“你越忘記了你是先生你就變成了學(xué)生心目中最好的先生”，通過這句話，我知道了李老師的師生觀--平等和民主!只有在這樣的環(huán)境中，我們的教育才會發(fā)生奇妙的反應(yīng)，我們的思想被學(xué)生接納，我們的行為被學(xué)生模仿，教育的目的才能達到!
這本書中還有很多亮點需要我們年輕教師去細細品味，反思!
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