教案是教學活動的設計方案，是教師教學計劃實施的重要依據(jù)。編寫教案前需要對教學內容進行充分的了解和準備，確保教學的有效性。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨看看以下教案范文，或許能夠幫助你突破困境。
我們的教室教案幼兒園篇一
1、讓幼兒在音樂活動中充分享受快樂體驗，增強集體意識。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。
3、引導幼兒根據(jù)歌詞編動作進行表演，初步嘗試跳雙圈舞。
錄像帶、多媒體設備、錄音機、手花、場地布置、圖片。
1、復習歌曲，引起興趣。
2、談話："今天王老師和大家一起開心地做游戲我心里可高興了，你們高興嗎?那我們一起唱一支快樂的歌好嗎?"。
1、根據(jù)歌詞編動作。
教師："這首歌里唱了些什么?你覺得用什么動作來表現(xiàn)才好呢?讓我們邊唱邊想。"(一起演唱教師貼圖)。
教師："整首歌曲你唱完后有什么感覺?那我們編的動作也應該是歡快活潑的。你最喜歡哪一句啊?你就給那一句編上活潑的動作。"(引導幼兒集體編動作，提示幼兒按手花的方向作動作)。
2、幼兒集體表演。
教師："跳著自己編的舞蹈你心里有什么樣的感覺啊?"(很自豪很高興)。
3、看錄像，了解雙圈舞的基本跳法。
(1)引導幼兒自己想辦法，可以展成什么隊形表演。幼兒說出那種隊形教師就及時給與肯定并畫出圖解。
(2)看錄像。
教師："好咱們就來看一段錄像，看看錄像中的小朋友是怎樣跳雙圈舞的?"。
4、學習兩個基本隊形。
提問："他們在跳雙圈舞時有兩個地方隊形有了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?"。
(1)小魚游是兩個小朋友面對面轉了一圈，又回到了自己的位置上。請個別小朋友來試一試。
(2)最后一句"好娃娃"是兩個小朋友搭起山洞，兩個小朋友鉆洞，很有意思是嗎?就像小朋友玩過的火車鉆洞的游戲一樣。
5、嘗試跳雙圈舞。
(1)引導幼兒站在雙圈上，觀察地上的.圓點及箭頭方向。
熟悉認識場地的布置。
(2)引導幼兒單獨練鉆洞動作。啟發(fā)幼兒想："誰先來搭洞誰來鉆?
(3)完整練習(放音樂一遍)。
1、跳集體舞(放音樂連續(xù)跳兩遍)。
2、增強集體意識教育。
教師："和大家一起跳舞的感覺是不是和自己一個人跳舞的感覺不一樣啊?有什么不一樣你說說?"。
我們是一個大集體，大家一起跳舞很快樂，所以我們小朋友都很愛我們的集體喜歡每一個小朋友是嗎?幼兒園里還有很多小朋友呢，我們把這樣快樂的舞蹈教給他們，把快樂和幸福帶給他們好嗎?給老師們再見!(放音樂出教室)。
我們的教室教案幼兒園篇二
1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設想，廣泛交流。
2、能專心聽同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。
積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。
教師：有關節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學生：收集有關節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
1課時
在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。
2、同桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的金點子。
3、全班交流，老師對學生的發(fā)言及時點評，對有創(chuàng)意的金點子給予肯定鼓勵。
1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個能干的學生當小組長。
老師發(fā)給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。
提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2、學生分組活動，老師巡視指導。
1、各小組推薦1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。
其他同學用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動，也可以提出更好的建議。
2、評一評，看哪一組的設計方案最有創(chuàng)意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。
3、頒發(fā)“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。
人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。
我們的教室教案幼兒園篇三
1、讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。
2、借助拼音認識8個生字，會寫其中的4個字。
3、指導朗讀課文，培養(yǎng)語感。
借助拼音識字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。
游戲法、演示法、小組合作法等。
1課時。
多媒體課件，生字卡片。
1、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國》：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。)。
2、提問：
歌曲里說，“我們都有一個家名字叫……”(學生補充：名字叫“中國”)。
在這個家里的人是……(生：中國人)。
請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”(板書部分課題：中國人)。
哪些小朋友是中國人?(生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：……)。
我們一齊說：我們都是中國人(板書：我們都是)。
3、理解“祖國”一詞。
中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示：中華人民共和國地圖)這就是我們的祖國——中國，我們重慶處于祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特(課件演示我國民俗)，孩子們請看：這是我國出產的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達;這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內;這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。
我們?yōu)橛羞@樣的祖國而自豪。
4、自豪地讀課題：我們都是中國人。
歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?請小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。
1、學生借助拼音自主識字，自由讀課文，整體感知課文內容。師巡視指導。
2、抽學生讀課文。
孩子們，課文讀通了嗎?下面請能干的你們把課文讀給老師聽聽。
(1)齊讀(讀后師評)。
(2)錄音范讀再齊讀男女生分開讀小組讀。
3、賽讀課文，給予評價。
(師：孩子們誰愿意單獨來讀給大家聽?我們來比賽比賽。)。
指名讀齊讀。
引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議(評：字音準確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?)，必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。
師問：小華是哪族人?誰是土家族人?扎西是哪族人?誰是回族人?我們是哪族人?
齊說：我們是漢族人。
小結：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國人。
4、以游戲的形式，檢查學生的識字情況。
(1)學生圈出生字。
孩子們的課文讀得真好，那認識本課的生字嗎?請孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時鼓勵)。
(2)檢查學生的識字情況。
師：老師把生字找出來了，請孩子們看著屏幕，出示一個生字拼讀一個生字，行不行?(適時問：你是怎么記住這個字的?)。
多媒體出示生字(帶有音節(jié))：中國人漢土回自己。
(3)師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個個又紅又大的蘋果，請看：(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來做“摘蘋果”的游戲(你會讀才能把蘋果摘下來喲)。
(4)師：剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嘗到了學好知識的樂趣。這些詞語會讀嗎?(課件出示本課詞語，學生認讀)。
(5)分小組認讀生字、詞語。
下面我們有請我們的小組長，到老師這里來領卡片，組織自己的組員認讀生字，待一會我們共同來評價，哪一組學得最好，我們就獎勵他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)。
(6)全班“開火車”認讀生字、詞語。
師：我們來玩“開火車”的游戲。(師卡片出示生字，分小組單人認讀，小組成員都認識，就獎勵小紅旗)。
1、了解我國是一個多民族的國家，風景優(yōu)美。
小朋友們真能干!通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個民族。
我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風景優(yōu)美，請看(課件演示優(yōu)美的風景)：這是我們的母親河——長江、黃河;這是莊嚴神圣的天安門;這是的氣勢盛雄偉的萬里長城;這是風景如畫的桂林山水;這是寧靜而神秘的青藏高原。
2、讓學生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領會句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>
師：孩子們請看，(課件出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！?這是在我們這個多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng)造著祖國的美好未來。
3、激情朗讀“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”。
4、有感情地朗讀全文。
作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國，特別是我們小學生應該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實際行動來表達對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認真地描描寫寫(強調“回”的筆畫順序)。
作為中國人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的祖國。我們《愛我中華》。(課件播放)。
漢族。
藏族。
中國土家族五十六個民族。
回族。
我們的教室教案幼兒園篇四
1.熟悉5以內的加減法。
2.了解我國著名的城市和風景名勝。
1.課件《我們一起去旅游》。
2.可以讓旅游過的幼兒提供一些照片。
4.自制的畫有交通工具（如飛機、輪船、火車、小轎車）的卡片，在每一種畫有交通工具的圖片下方，貼上一道5以內的加減算式；在不同色紙的"車票"上寫有1－5的數(shù)字，或者5以內的加減算式。
一、談話。
1.教師：你們去過哪些地方旅游？能給我們簡單介紹一下你的旅游見聞嗎？（幼兒依據(jù)自己的照片介紹。）你們知道中國還有哪些有名的地方嗎？（出示圖片或者照片）。
2.教師播放課件中的【著名城市】和【風景名勝】，幼兒通過圖片，了解我們國家著名的城市和風景名勝。
二、游戲：旅游棋。
1.教師：這里有一些旅游棋，你們可以兩個人一起玩。
2.教師打印【旅游棋盤】，幼兒操作《旅游棋盤》，兩人結伴，輪流擲骰子，按骰子顯示的數(shù)字行棋。
規(guī)則：兩個骰子出現(xiàn)的面是同色的，則數(shù)字相加，按得數(shù)行棋；若兩個骰子出現(xiàn)的面是異色的，則數(shù)字相減，按得數(shù)行棋。
在行棋過程中，每逢停在一旅游景點，要說出"我到xx來旅游"，并取一枚"雪花片"表示贏一次，最后以先走完旅程全程和所到達景點多者為勝。
幼兒下棋，教師觀察。
分享下棋帶來的快樂。
我們的教室教案幼兒園篇五
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩歌語言，想象詩歌描述的情境，通過反復誦讀(語調、韻律、節(jié)奏等)激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學習本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。
通過圖片和對關鍵詞語的理解、重點句子朗讀、吟誦、領悟內涵，訓練語感。從而激發(fā)學生熱愛祖國之情。
1、檢查預習，找出生字詞認讀、通過多種方式的朗讀，了解學生對生字詞的掌握情況。
2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取圈畫關鍵詞語，讓學生展開想象，聯(lián)系積累，豐富畫面，朗讀感受，激發(fā)學生自豪感。
3、借助拓展小練筆，仿照這首詩第2至6節(jié)寫一到兩節(jié)。
學生：完成預習單。(見后附件)。
教師：
1、有關祖國的多媒體課件。
2、查看學生的預習單。
2課時。
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。
(一)、創(chuàng)情境，導新課。
1、播放多媒體課件，觀看祖國錦繡山河，人文風情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你，中國》。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、讀題。
請學生談自己的初步感受。
(二)借助預習單，檢查預習。
1、檢查學生生字新詞的認、寫，積累詞語。
多媒體一一出示。
(1)、認讀生詞，讀準翹舌音“妝、碩”，平舌音“瓷”。
組詞再讀，直至全面認讀。
(2)、認真觀察筆畫、結構，指導學生書寫?！凹埂鄙厦媸站o，“瓷”上小下大等。
(3)、認真觀察生字的筆畫、筆順和結構，怎樣寫才最美。
集體交流：“渺”不要寫太寬?！凹埂鄙厦娴牟糠忠站o，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。
學生在田字格中認真書寫。
(4)、檢查對描寫景物的詞語的識讀與應用：
出示詞語：巍峨銀裝素裹清奇俊秀云霧飄渺。
絢麗盎然春色濃妝淡抹波瀾壯闊。
a、正確識讀，你認為哪個詞描繪的景色美，為什么?
b、你能用其中的一兩個詞說一段話嗎?試一試。
2檢查朗讀課文。
(1)、分小節(jié)指名讀課文，糾正字音。
(2)、重點讀好2-6小節(jié)的總起句，這一句要有感情。
(3)、學生再練讀幾遍。
3、整體感知課文內容。
(1)、本文的主要內容是什么?用一句完整的話來概括。
(2)、你對這首詩歌感受特別深的是什么?
(3)、拿出你收集祖國圖片，你在圖片后寫的一段對祖國產生的認識的話是什么?(先同位互相交流，再全班交流)。
4、播放課文錄音，感受全文的感情基調。
(1)、請學生全神貫注地聽。
(2)、從文中你都感受到哪些?
(3)、全文可分為哪三個部分?說說理由。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破。
(三)理解想象研讀真情。
1、學習第一小節(jié)。
(1)、齊讀。
(2)、出示課件(中國地形圖)。
找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，并結合詩句感覺到什么?(祖國幅員遼闊)。
過渡語：
祖國疆域廣大，這值得我們引以為豪，教師引讀本小節(jié)，特別是讀好“啊，我們愛你，中國!”
2、詳細指導第二小節(jié)。
(1)、指名朗讀，正音，再練讀。問;山河有何特點?圈詞思考。
(2)、一一出示課件：
借助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，說幾句話。
(3)、學生想象腦海中形成的畫面，同位互說。(教師適時出示桂林、西湖資料)。
板書:山河壯麗。
(4)、指導朗讀并背誦。
“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點，“黃山、廬山”讀的神秘些，“長江、黃河”讀的高亢有力。
(采用多種朗讀形式如：個別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀)最后在朗讀與感悟的基礎上背一背。
(5)小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，展現(xiàn)畫面。
聯(lián)系積累，豐富畫面。
感情朗讀，練習背誦。
3、運用以上學習方法，自學3～6節(jié)。再交流討論。
(1)、出示學習要求：
b、幾個人一小組交流彼此的感受或想法。
(2)、引導交流。(在交流過程中，教師應引導學生大膽想象、相互補充。)教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。
(3)、讀你喜歡的內容，讀出自己的感受。
4檢查自學情況。
(1)、物產豐富(龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、你能介紹一下嗎?適時出示課件)。
多樣民族(傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘)。
傣族藏族蒙古族喜歡哪個民族?
燦爛文化(編鐘，還有嗎?)。
偉大成就(介紹你知道的)。
(2)、你最喜歡讀哪個小節(jié)?讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何?你認為應如何讀?比一比，賽一賽。
(在吟誦與感悟中，注意朗讀的節(jié)奏美，韻律美。如3、4小節(jié)找到朗讀的語感，注意每一小節(jié)的起句)。
(四)、品讀體味升華真情。
(1)、愛祖國要落實到實際的行動中，因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個小節(jié)。
(2)、怎么做?如何“奮發(fā)”“開拓”呢?舉例說一說。
(3)、小結;只有這樣，中國才能屹立在世界民族之林。
(4)、學生熱情朗讀。
要把你所有的情感都傾注到文字中。
個人讀、小組讀，挑戰(zhàn)賽讀。
試背：選一節(jié)試著背下來。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練。
(五)、從--------、---------、----------、---------、----------、個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。
(六)、
我們愛你------。
本文是一首詩歌，作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。
一、在朗讀中感受“愛”。
教學本詩，主要通過朗讀來體會詩歌感情。學生首先通過學習，了解到課文的中心是抒發(fā)對祖國的的熱愛之情。一開始，通過歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。接著從多個不同的角度來歌頌祖國，分別是“山河壯麗，物產豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個部分。最后，表達了把祖國建設的更加美好的決心。讓學生從讀中體會，去理解，然后，再讀，體會其中的思想感情，通過朗讀和聯(lián)想，深化學生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
二、在聯(lián)想中理解“愛”
教學這篇課文，我還注意了聯(lián)想，通過聯(lián)想，使學生去體會課文含義，理解句子的意思。
在教學龍井茶，茅臺酒，江南絲綢，景德鎮(zhèn)陶瓷時，讓學生聯(lián)想我國著名的物產，在教學傣家竹樓時讓學生聯(lián)想各民族的民族特點等等。
通過聯(lián)想，更進一步使學生了解祖國，更進一步地激發(fā)起學生熱愛祖國的感情。
三、在仿寫中體悟“愛”
學完了這課后，我讓學生仿照課文的構段方式來寫一首《我們愛你啊，中國》。學生興趣濃厚，除了課本中出現(xiàn)的“壯麗山河”、“馳名特產”、“名族特色”等，學生已沖出了課本，描寫了“四大發(fā)明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達了對祖國的熱愛。
我們的教室教案幼兒園篇六
1、積極主動地參與選組活動，能發(fā)現(xiàn)選組中出現(xiàn)的問題，并想辦法調整。
2、體驗升入中班的自豪感。
積極主動地參與選組活動，能發(fā)現(xiàn)選組中出現(xiàn)的問題，并想辦法調整。
幼兒在小班時已有分組及按小組活動的一些經(jīng)驗。
（1）提問：小班的同伴是不是都來了？我們班又來了哪些新朋友？他們叫什么名字？
（2）引導幼兒思考：升入中班了，想和哪些小朋友在一組？
（3）幼兒自由結伴選組。
（2）就分組可能會出現(xiàn)的問題以及所帶來的不變進行討論，如：如果人太多，洗手、小便時廁所里就會很擁擠等，共同定出分組的一些具體要求，如：分成幾個小組，每組有幾人，每組均有男孩和女孩。將要求以小圖標的形式展示出來。
幼兒根據(jù)自己討論、制定出的分組基本要求調整小組人員。
（1）幼兒按新分的小組討論，給自己的小組起一個名字。
（2）每組派代表向大家介紹自己所在小組的名稱及成員。
讓幼兒畫出小組的標記，貼在每組的桌面上
我們的教室教案幼兒園篇七
1、 在理解內容的基礎上學念兒歌“媽媽笑啦”。
2、 感受母子（母女）親情。
1、 教師手拿記號筆：媽媽的節(jié)日就要到了，我們來畫媽媽吧！
2、 教師邊念兒歌邊在白紙上作畫。
（1）、畫一個大圓圈請?zhí)砑佣贪l(fā)：我在紙上，畫個媽媽。
（2）、添畫眉毛、嘴巴：彎彎的眉毛，大嘴巴。
（3）湊近“媽媽”做親吻狀：畫好媽媽，親她一下。
（4）、拍手：哈哈哈哈，媽媽笑啦！
3、 請幼兒上來親吻貼到黑板上的圖片中的媽媽，感受一下母子（母女）的.親情。
4、 再示范念一遍兒歌，同時用食指“畫”媽媽。
5、 讓幼兒伸出食指跟老師一起比劃，教師同時繼續(xù)念兒歌。
6、 教師念每句的前兩個字，并做動作啟發(fā)幼兒接念后兩個字。
7、 完整地跟念整首兒歌。
8、 把《小朋友的書》發(fā)給小朋友，讓他們看著圖或用食指在圖上“畫”媽媽。
附：兒歌：媽媽笑了
我在紙上，畫個媽媽。
彎彎的眉毛，大大的嘴巴。
畫好媽媽，親她一下。
哈哈哈哈，媽媽笑啦。
在《媽媽笑啦》的教學活動中，為了使幼兒初步理解兒歌內容，我在請配班教師邊畫媽媽的畫像時，我邊示范朗誦兒歌，因為兒歌的其中一句是“畫好媽媽，親她一下。”所以我安排了請孩子們輪流來親媽媽的畫像，體驗親近媽媽的感受。不知為什么，孩子們不怎么愿意上來親媽媽的畫像，還以為是孩子們太過于成熟，讓我一時不知所措，剛巧顧老師走進來，她說：“你們都不愿來親媽媽嗎？看顧老師來親親媽媽，她像孩子一樣親了一下，這樣一下子調動孩子們的學習興趣。接著孩子們一個個高高興興地上來親媽媽了，顧老師又表揚親的認真的小朋友，還引導幼兒親媽媽畫像的各部分。課堂氣氛馬上被搞得非?；钴S了，孩子們在學兒歌時也更投入了。
小朋友一直吃點心。
我們的教室教案幼兒園篇八
1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作，能養(yǎng)成衛(wèi)生保潔的習慣。
3、增進對班級的歸屬感和喜愛之情。
讓學生的集體意識和合作意識進一步加強，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛護它，同學、老師就是我們的家人，我們就像一個大家庭相親相愛在一起。
增進對班級的歸屬感和喜愛之情。
2課時。
1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作。
3、關心集體，能主動自覺地做好值日生。
每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎章。
我們一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟著音樂唱唱跳跳。（點擊動畫）。學生邊唱邊跳。
小朋友從這首歌中知道了什么？學生自由發(fā)言。
總結：小朋友，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻！讓我們請出他們吧！
播放動畫“勞動最光榮”。
1、我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）學生觀看錄像。
還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧?。úシ配浵瘢W生觀看錄像。
小朋友，你覺得哪一組的值日生做得更好?。繛槭裁?？學生自由發(fā)表意見，引出要分工合作做值日。
2、（點擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個小組發(fā)一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流匯報。
3、（點擊表格）把學生的匯報結果統(tǒng)計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）。
播放錄像：
“值日一”
值日生小組主動但沒有合理安排分工做值日。
播放錄像：
“值日二”
值日生小組不僅主動而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。
點擊教科書插圖。
點擊“我是光榮的值日生（表格二）”。
1、有了這張詳細分工的值日生表，以后我們小朋友做起值日來一定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕松一下吧！
2、有了詳細的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的'值日生表。請小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務哦！
點擊“值日生（兒歌）”。
1、從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。
出示“勤勞的小蜜蜂”獎章。
我們的教室教案幼兒園篇九
1、通過講述了解自己幼兒園的結構，并討論用什么可以制作幼兒園中大型玩具。
2、初步進行分工合作，培養(yǎng)幼兒的堅持性。
有關幼兒園的圖片，幼兒園的結構圖，提前準備有關可以制作玩具的材料。
教師與幼兒共同設計幼兒園規(guī)劃圖。
引導幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具？
教師與幼兒共同討論制作的程序。
討論如何分工？確定那哪些工種？
提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時候再進行另一工作或者可以委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。
我們的教室教案幼兒園篇十
1、學習按物品特征分類。
2、能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3、發(fā)展幼兒的思維有序性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1、各種鞋的標志
2、統(tǒng)計表、棋盤、棋子
1、重點：學習按物品的某一特征進行分類。
2、難點：學會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量，進行數(shù)量的比較。
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認識不同鞋子的標志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計４種不同鞋子的數(shù)量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統(tǒng)計。
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
我們的教室教案幼兒園篇十一
1、培養(yǎng)幼兒對幼兒園的熱愛，激發(fā)幼兒的自豪感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，發(fā)展幼兒語言組織表達能力。
3、引導幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊實實在在的美。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
2、難點：引導幼兒大膽表達自己的感受。
1、在日常生活中引導幼兒觀察幼兒園室內室外的環(huán)境的變化。
2、收集幼兒園的有關圖片。
1、看看：展示幼兒園大門外墻圖片，提起說的興趣。
2、說說：讓幼兒說說大門外墻圖片上有什么漂亮的畫面。
1、我們幼兒園美不美啊？美在什么地方??？提問激發(fā)幼兒思考。
2、播放圖片：由大門到園內的外景圖片展示：
（1）這是什么地方呀？（出示幼兒園全景圖片）請幼兒說說圖片。
（2）為什么這么美呀？今天我們大家一起來夸夸我們的幼兒園吧。
（3）逐一展示圖片，請幼兒個別說、分組說、集體討論發(fā)言，夸夸我們的幼兒園美在什么地方。
3、教師小結園內外景：我們的幼兒園里有花、有草、有樹、有蔬菜，還有漂亮的大型玩具，多么漂亮啊，我更加愛我們的幼兒園了，我們大家都是機關幼兒園里的一員，我覺得我們很幸福啊。（請幼兒和老師說：我愛我們的幼兒園。）。
4、展示各個功能區(qū)域活動圖片：小廚房，小醫(yī)院，小超市……讓幼兒認識這些物體，知道大家在這些區(qū)域中玩得很開心快樂。
（1）這是什么地方？我們可以在這里做什么呢？
（2）活動結束的時間到了，我們該怎樣做好呢？
5、展示幼兒園“慶六一”、“親子活動”圖片，激發(fā)幼兒積極參與，表現(xiàn)一個小主人的姿態(tài)。
1、我們的幼兒園每間教室都有明亮的窗戶，有干凈漂亮的桌椅，墻上有漂亮的圖畫，園里到處有花、有草、有樹，有好玩的沙坑，還有漂亮的大型玩具，我們的幼兒園很美麗，像個大花園。
2、我們的功能室里有各種各樣的活動區(qū)：有小超市，有小廚房，有小醫(yī)院……。我們可以在這里扮演各種角色，我們還可以玩很多玩具，我們可以學到各種有趣的知識，感覺真快樂??！
3、小朋友們在幼兒園里找到了許多好朋友，老師教小朋友學本領，幫小朋友改正缺點，小朋友對老師有禮貌，關心老師，老師也愛小朋友，小朋友們互相幫助，我們幼兒園里處處都有愛！
因為我們幼兒園美麗，有趣，又充滿了愛，所以我們每個人都喜歡它！
我們的幼兒園這么美麗漂亮，現(xiàn)在我請你們去照相吧，把美麗的幼兒園照在相機里，把我們甜甜的笑容留住。孩子們請跟我走吧！
1、本次活動我根據(jù)新《綱要》“讓孩子成為學習的主人”理念，以“夸夸我們的幼兒園”為主線，讓孩子主動探索、發(fā)現(xiàn)并說說我們的幼兒園美麗的地方，讓他們從不同的角度和思維進行思考，幼兒能從圖片和自己的觀察積累中把自己對幼兒園的新變化通過簡單的語言進行表達，在表述的過程中因為詞匯量的欠缺，顯得比較單一，經(jīng)過老師提示和引導，基本能把自己的思想表達清楚。
2、在展示圖片引導幼兒發(fā)言的時候，能根據(jù)幼兒園思維的變化調整教學環(huán)節(jié)，比如幼兒根據(jù)自己觀察的記憶發(fā)表自己的看法，那就因勢利導，讓幼兒進行積極的表達。
3、通過這次活動，幼兒對幼兒園又有了新的認識，進一步激發(fā)了幼兒對我幼兒園的熱愛之情。
4、通過這次室內的活動課，我看到了幼兒的語言表達能力很欠缺，在平時的語言訓練中應該很好的重視幼兒的語言組織能力和表達能力。另外這個活動如果改為室外去進行，效果應該更好，那樣展示在孩子面前的時實實在在的、真實的、美麗的幼兒園。如果放在中班孩子來開展這個活動，效果應該會比較好。
我們的教室教案幼兒園篇十二
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。
4、評價作品，結束活動。
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。
小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。
教案設計頻道小編推薦：
我們的教室教案幼兒園篇十三
1、感受歌曲《幸福的我們》輕快活潑的風格，體會歌詞中所蘊含的幸福感。
2、嘗試運用歌唱、節(jié)奏游戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。
3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《幸福的我們》。
課件。
一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福
由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。
二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義
1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。
2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。
3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊含的幸福感。
三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍。
教師先介紹游戲規(guī)則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發(fā)幼兒玩的興趣。
四、幼兒自由創(chuàng)編動作，表達對幸福的理解
讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣，叫個別幼兒上來做
五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福
由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ?。
音樂欣賞：《幸福的我們》是一節(jié)歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用于表現(xiàn)歌曲情感的直白，所以對于不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時在欣賞之余，我還引導幼兒說出自己認為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養(yǎng)了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現(xiàn)幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經(jīng)驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、說、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現(xiàn)音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。
整個過程循序漸進，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進、動靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今后工作起到示范引領作用。
我們的教室教案幼兒園篇十四
1.通過故事，初步了解防溺水安全的有關內容。
2.知道當自己得到別人的幫助時，要學會感激別人。
故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫好的故事背景圖
--師："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季），天氣是熱的還是冷的呢？（熱的），那天氣一熱你們想干什么呢？（幼兒自由回答）
--師："有一只小貓，到了夏天它也很怕熱，所以呀，它就……（教師停下，讓幼兒自己猜測。），聽完接下來的故事，你們就知道它怎么樣了。
o 教師講述故事，引導幼兒仔細傾聽故事。
--師：小貓很怕熱，它去干什么了？（幼兒回答）
教師小結：小貓很怕熱，它趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河里抓魚了。
--師：小貓為什么會落水呢？（幼兒回答）
教師小結：它在抓魚的`時候，腳一滑不小心掉了下去。
--師："小貓落水后是誰救了它？（幼兒回答）如果沒有人救它會怎么樣？（幼兒回答）
教師小結：是小鴨子救了它，如果沒有小鴨子小貓就淹死了。
--師："如果你是小貓，小鴨子救了你你會怎么對小鴨子說呢？怎么做才能不掉到水里面呢？"
o 教師引導幼兒回答問題，初步了解當自己得到別人幫助的時候，要學會感謝別人。
o 師總結：當沒有大人在自己身邊的時候，小朋友們不能獨自到有很多水的地方玩耍，即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面，如果碰到有人掉到水里，要記得大聲的叫救命，不然你就會像小貓一樣掉到水里。
o 請小朋友說一說"如果不小心掉到水里了，你會怎么做。"
故事：《小貓落水》
夏天到了，天氣很熱，小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正當他再一次將手伸到小河里時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊"救命"，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。
我們的教室教案幼兒園篇十五
1、幼兒通過動手動腦，了解圖與圖之間的關系,探索拼圖的基本方法。
2、發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
3、大膽交流操作過程，體驗成功的樂趣。
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂。
一、猜一猜。
1、出示一張照片，由小至大展開，請幼兒猜一猜，照片里拍。
的是什么地方。
2、出示幼兒園新圖紙，引出本次活動主題。
二、填一填。
出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務。
2、請幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么？是怎么拼的？
3、教師小結：剛才小朋友在拼圖的時候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。
4、我們拼的是圖紙中的哪個地方呢？
三、拼一拼。
出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務。
1、幼兒拼、送。
2、請幼兒介紹自己的拼圖。
t：告訴大家你拼的是什么？你用了哪些方法？
四、合作拼。
出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務。
1、幼兒合作拼圖。
2、說說自己一組拼的是什么？
3、啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結束活動。
1、驗證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣，體驗完成任務帶來的愉悅感。
2、邀請客人老師到我們幼兒園來參觀，跟客人老師再見。
我們的教室教案幼兒園篇十六
1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。
1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣
2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局、合理安排構圖
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導
教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。
在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。
4、評價作品，結束活動
我們的教室教案幼兒園篇十七
1、指導學生結合插圖讀懂例文《爸爸的書房》，按書上的提示，參與對例文的評議。初步懂得寫介紹處所的文章一是要有順序，二是要抓住重點。
2、引導學生觀察教室，確定寫作的順序和重點，仿照例文，先說后寫。在此基礎上，按要求完成習作《我們的教室》。
1、讀懂例文《爸爸的書房》，了解主要內容，初步感知例文的敘述順序和重點。
2、按書上的提示，參與對例文《爸爸的書房》的評議，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。
3、明確本次作文要求，觀察教室，確定寫作順序，按要求，完成習作《我們的教室》。
重點：按照順序，連貫講述。難點：抓住重點，寫出特點。
1、掛圖
2、幻燈片。
3、在教室內進行有關布置（如提膠幾周在教室內布置一個圖書角等）讓學生有東西寫。
兩課時。
一、導入
1、（出示掛圖）誰來說說圖上畫了什么
2、是一位同學爸爸的書房（板書課題），我們看看小作者是怎樣寫他爸爸的書房的。
二、初讀例文1。學生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個方面寫書房的？重點寫了哪個方面？2。討論交流。3。小結：小作者主要從大小，陳設，用處等方面寫了爸爸的書房，重點寫了書房的陳設。介紹處所可以從大小，位置，陳設，用處等方面寫，要注意抓住重點，把重點部分寫具體。
三、再讀例文，討論明法
1、過渡：作者著重寫了書房的陳設，我們來看看小作者是如何把書房的陳設寫具體的。
（2）小結：例文寫書房的陳設先寫南墻和北墻，再寫北面，最后寫西邊。這種根據(jù)作者觀察的先后，按照物體的空間位置去寫的順序叫做方法順序。介紹處所要注意按照順序寫。寫室內陳設就可以按照方位順序寫。
（3）東西南北這四個方位作者寫得一樣具體嗎？重點寫了哪幾個方位？
（4）我們先看寫南墻和北墻的句子（用紅水彩筆在燈片上-------做記號）說說這幾句話重點寫了什么，抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。
（5）我們再來看西墻的句子（用紅彩水筆用波浪線做上記號）說說這幾句話重點寫了什么？抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。
（6）小結：介紹處所要抓住重點。例文重點寫了書房的陳設，在寫陳設時寫了南墻和北墻，西墻而寫北墻只用了一句話。除了抓住重點外，還要抓住特點，比如小作者寫書櫥抓住了書櫥多和書多的特點。這樣寫出來才具體生動。
3．結合書上對例文的分析總結寫法（板書）。介紹處所：
（1）可以從大小，陳設，用處等方面寫。
（2）要按順序寫。
（3）要抓住重點，寫出特點。
四．遷移仿作。
1。明確習作要求。
（1）下面我們就用剛才學到的方法來寫我們的教室。
（2）這次作文起個什么題目呢？（板書：我們的教室）
2。指導學生觀察教室。
（1）大家來說說我們可以從哪幾個方面寫我們的教室，重點應寫哪個方面。學生討論，點名回答。教師小結：我們可以先寫教室大小，再寫陳設，最后寫用處，重點寫教室和的陳設。
（2）分步指導：
1、先寫大?。赫l來說說我們的教室大約多少平方米？讓人覺得怎樣？（面積很大，寬敞明亮）
2、起來說一說。
3、同桌互說，指名說。
4、評議。
（3）再寫陳設
1、確定寫作順序。請一個同學到教室前門來，說說一進教室，我們最先看到的是哪邊，進了教室，接著看到哪邊，最后看到哪邊，中間的桌椅你準備放在哪部分寫。討論交流，教師小結。
2、確定寫作重點。教室的陳設你準備重點寫什么？教師指導學生觀察教室陳設的重點部分（如黑板報，宣傳掛圖，標語，圖書角等）口述觀察結果。同桌互說，指名說。評議。
3、點名口述省寫部分。評議。
4、按方位順序，有重點地連起來說一說教室的陳設。分組說，指名說。評議。
（4）最后寫用處。
1。我們在教室里做什么？能夠怎么樣？
2。自己練說，指名說。
3。評議。
（5）剛才我們有順序，抓住重點地觀察了我們的教室，下面請同學們連起來說一說。同桌互說，指名說。評議。
（6）練習寫稿。教師巡視指導
（7）評議修改
我們的教室教案幼兒園篇十八
我們喜歡的環(huán)境（社會）。
第十一周。
1.能大膽地到社區(qū)中觀察周圍環(huán)境，運用自己的方式記錄觀察到的環(huán)境狀況。
2.與同伴交流自己調查的結果，分享各自的經(jīng)驗。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1.提供做調查記錄的紙張，幼兒自備蠟筆、鉛筆、水彩筆等用具。
2.與周圍社區(qū)聯(lián)系，支持幼兒的調查活動。
1.調查前談話。
（1）請小朋友分組商量調查的地點、方法、怎樣做記錄等，鼓勵幼兒積極思考，設想自己小組的活動策略。
（2）建議幼兒大膽到不同的地方進行調查：如菜市場、公園、馬路、住宅小區(qū)等。
（3）鼓勵幼兒能在調查中積極觀察、詢問，提醒幼兒注意安全。
2.幼兒調查環(huán)境。
（1）鼓勵幼兒大膽向周圍成人詢問，了解環(huán)境狀況的有關問題。
（2）引導幼兒將調查到的現(xiàn)狀用繪畫、符號、圖表等做記錄。
3.調查情況交流。
（1）幼兒相互交流自己小組調查的地點、調查到的情況等。
（2）請個別幼兒介紹自己記錄的調查情況并說說自己調查后的感受。
（3）引導幼兒將自己的調查記錄布置在活動室里。
我們的教室教案幼兒園篇十九
一、; 走走、看看、講講我們的社區(qū)。
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區(qū)。
這是什么地方？干什么的？
2、他們對我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）
二、記下我們的社區(qū)——“社區(qū)一角”。
1、引導幼兒用畫筆簡單記下社區(qū)中的布局。
2、指導幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉彎的地方有一家小超市，旁邊是
一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導幼兒畫不同的'地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風貌。
三、聽老人講過去
1、邀請老人講講社區(qū)的變化。
2、給幼兒看看有關社區(qū)發(fā)展的圖片或畫報。
1、在散步活動中，了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。
2、嘗試著把看到的實景用平面的形式記錄下來。
1、收集有關社區(qū)環(huán)境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
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