在日常生活中，我們經(jīng)常需要做一些計劃和安排。完美的總結(jié)也需要有針對性，對于不足之處要有明確的改進方向。在閱讀這些范文的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的寫作特點和規(guī)律。
贊美梧桐樹加評語篇一
在我的學(xué)校里，種著許多的數(shù)木：有亭亭玉立的柳樹，有一年到頭都是綠色的松樹，有一年都在變化的法梧桐。在這么多的樹下，我最喜歡的就是一年都在變化的法梧桐，今天早上，老師又給這棵樹起了一個有趣的名字那就是——“美女脫衣”。
春天到了，萬物復(fù)蘇，在那陽光明媚的日子里，那一棵棵梧桐樹才剛剛長出一個個小葉蕾，就像一個個飽脹的小花蕾，那一個個小葉蕾才過了幾天變成了一片片鵝黃的小葉片，在小葉片的背上，又一層小小的毛，就像是在臘月開的的臘梅花一樣惹人驚喜。
到了夏天，葉子變大了，變綠了！那一片片的葉子的形狀像我們手掌，向家里我們自己養(yǎng)的魚的尾巴，長著鋸齒形的葉邊。梧桐樹枝宛如一個個小姑娘，手臂搭在一起，形成了一把把綠絨大傘，這一棵棵梧桐樹成了我這些小孩子的天地了！我們在大樹下有的背課文，有的在跳繩，有的記單詞。在夏天里是梧桐樹生長最快的時候了，因為我們這里雨水多，梧桐樹吸足了水，樹干就會膨脹了，老樹皮就會漲裂，露出又白又嫩的“新衣裳”，把那又皺又黃的老樹皮給擠到一邊了，大樹又變得年輕了，這就是“美女脫衣”的來歷吧！
到了秋天，那樹上結(jié)了一個個小球球，像一個個乒乓球，長大了一些，就像棉桃一樣，象征著秋天是一個收獲多的季節(jié)。等秋天的果實成熟了，風(fēng)一吹，外面的殼裂開了，飛出像小傘一樣的種子，到了五湖四海，尋找自己生活的地方。
到了冬天，樹枝光禿禿，只剩下殘存的枯葉，西北風(fēng)一吹，“枯枝嘩嘩”地響，好象挺不住這寒冷的冬天，但是高大的梧桐樹依然巍然挺立，絲毫不怕寒風(fēng)凜凜，靜靜等待著春天的到來。
我愛學(xué)校里可愛、挺拔的梧桐樹！
贊美梧桐樹加評語篇二
看著眼前的梧桐樹。淡紫色的花朵掛在枝頭，兩人合抱才能抱住的枝干挺立在那里。在我的記憶深處。也有一顆這樣高大的樹。
小的時候爸爸媽媽都忙，我就和奶奶一起坐在大樹的蔭涼下。我坐在奶奶的膝頭，奶奶給我輕搖著蒲扇驅(qū)趕蚊蟲。奶奶也會給小小的我講故事，像嫦娥奔月，女媧補天，后羿射日，我還小，什么也聽不出，但我總會十分好奇的問一些十分幼稚的問題?！澳棠?，為什么嫦娥姐姐上到月亮上了呢？她到了那里有咱家那么大的樹給它乘涼嗎？吳剛哥哥就不想休息一會兒，陪陪嫦娥姐姐，說說話嘛。她只有一個小兔子多寂寞啊?！蹦棠瘫闶帜托牡臑槲乙灰唤獯稹?/p>
當(dāng)我大一些的時候開始活潑好動，就自己帶著小狗和樹一起玩我叫小狗爬樹，但它不聽話，死活不上去，我搖搖頭。孺子不可教也。但當(dāng)時我還那么小，肯定說不出這樣的話，于是乎真實情況是這樣的。我生氣了，一下子把手松開了，小狗就摔了，之后它就不理我了。我就和樹玩了，我也不知道從什么地方找了一根繩子，就那樣不知疲倦地系上再解下，對現(xiàn)在來說可能是比較無聊，但卻帶給小小我極大的樂趣。
更大些的時候，我學(xué)會了爬樹，但對于爬樹我更喜歡小鳥蛋，畢竟女孩子還是喜歡可愛的東西的。雖然是個假小子。那一次我去掏鳥蛋的時候，剛好被媽媽看見。媽媽說“小鳥也是生命，那么可愛的鳥蛋，將來肯定也會有可愛的小鳥的，乖把它放過去啊。”我想想我覺得媽媽說的話挺對的。于是就爬上樹，把它放回去了。
時間太瘦，指縫太寬，那時我已經(jīng)上了六年級。我不會再聽奶奶在樹下講故事，不會再教小狗爬樹，更不會再上樹掏鳥窩。但是我在遇到煩惱時，也總會在樹下，靜靜的站一會兒。讓微風(fēng)撫去我所有的煩惱。
但是在那一天，一切都變了。那一天，風(fēng)雨交加，雷聲滾滾。在風(fēng)雨肆虐的聲音中，我聽到了砍樹的聲音。我急忙把筆扔下，跑向奶奶的院子里?？墒且磺卸纪砹?，樹已經(jīng)倒下了。明明我去寫作業(yè)的時候還好好的，可是我回來，樹已經(jīng)倒在院子里了。樹倒在院子里，也倒在我的心上。淡紫色的花兒撒在院子里也撒在我的心上所有的堅強都在那一刻被打破。
我任由風(fēng)雨肆虐打在我的身上。全身都已濕透，我的心更是濕淋淋的！我的臉上已不知是淚水還是雨水。我向奶奶和媽媽吼到“你們不是說過這個樹的年齡比爸爸還大嗎你們?yōu)槭裁矗恳阉车?，你們有什么?quán)利把它砍掉，你們知道嗎？這里保存了我所有的童年?！蹦棠毯蛬寢尪寄瑹o語，她們無法理解我當(dāng)時的心情。
淡淡的花香幫我從回憶拉回現(xiàn)實。不知不覺中，我又已淚流滿面。為我心心念念的梧桐樹，也為我的童年。
贊美梧桐樹加評語篇三
梧桐樹并不像楓樹那樣亭亭玉立，也不想松樹那樣萬年長青，它相貌平平，卻能夠給人充足的安全感。下面小編為大家搜集整理有關(guān)贊美梧桐樹的。
作文。
帶
評語。
希望可以幫助到大家!
南京是有名的綠化城市，之所以能這樣，是因為這功勞都得歸功于梧桐樹呢!
梧桐樹是落葉喬木，高可達35米。我家兩旁的街道就有一排排的梧桐樹，它們枝條開展，樹冠廣闊，樹干粗壯。樹葉很大，也可以夾進書里做書簽，形狀呈基部截形或近心形，球形花序通常2個一串，形狀似懸掛著的鈴?；ㄩL約4毫米，雄花有4—8個雄蕊，雌花有6個分離心皮。當(dāng)春天來臨時，我們會看見許多毛絮絮從樹上落下來，那就是梧桐樹結(jié)的果子了。
梧桐樹是我國重要的庭院綠化樹種，可以在草坪、小區(qū)、街道旁種植。它不但對二氧化硫有較強的抗性，而且也可用于廠礦區(qū)綠化。梧桐樹的價值也不小。它可以用來制做樂器，家具;種子可食用，還可以榨油;樹皮纖維可作造紙原料;葉、花、果、根入藥，有清熱解毒的作用。
當(dāng)炎熱的夏天送走了暖和的春天，梧桐樹的枝葉漸漸茂盛，這些樹依偎在一起，幾乎遮住了半邊天。這時，寬闊的馬路，立刻變成了陰涼的小道。附近的居民常提著一把小椅子來到小區(qū)里梧桐樹的下面，坐在樹下聊天，無事不談，好像想在這舒適的環(huán)境下將自己的煩惱一吐為快。
秋天來了，外面的落葉數(shù)不勝數(shù)，梧桐樹也不例外。當(dāng)我看到那些落葉時，就會想到一句最著名的詩句：“梧桐一葉天下知秋”，意思是從梧桐的一片落葉可以感受到世界已經(jīng)進入了涼爽的秋季。
梧桐樹，它是那么盡職。每天，它第一個迎來黎明的曙光，又是它最后一個送走黑夜。當(dāng)大地都覺睡了，它們還像忠誠的衛(wèi)士，時時刻刻守衛(wèi)在馬路兩旁。它像城市的清潔工，整天吸收著工廠、汽車排出的廢氣，吐出新鮮的氧氣，為美化城市盡職、盡責(zé);梧桐樹，它是那樣無私。它寧愿自己挨曬，也要給我們遮蔭;寧愿自己挨淋，也要為我們擋雨。它不懼嚴寒酷暑，對人們無所求，卻向人們貢獻出自己的全部身心和力量。梧桐樹真不愧是南京的一大特色!
作者抓住了“家鄉(xiāng)的梧桐樹”的特征，對梧桐樹進行描寫，“好像想在這舒適的環(huán)境下將自己的煩惱一吐為快”“它們還像忠誠的衛(wèi)士，時時刻刻守衛(wèi)在馬路兩旁”層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言準確。
冬去春來，小河解凍了，燕子飛來了，小草伸了個懶腰，從地里探出來小腦袋，小花久違的笑容，萬物都復(fù)蘇了，一片生機勃勃的景象。我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子。各種小鳥都在這棵樹上建立自己溫馨的家。
夏天到了，驕陽似火，大地被太陽烤得滾燙滾燙的，我家門前的這棵梧桐樹用自己龐大的身軀，給人們投下一片“陰涼之影。樹上的知了數(shù)不盡數(shù)，它們整天都在唱歌：“熱死了，熱死了……”可真賣力啊!
秋來了，她帶著豐收的喜氣向我們走來，而這時，小花小草枯萎了，同時，我家門前的那棵梧桐樹的葉子也發(fā)黃了，秋風(fēng)一吹，枯黃的葉子就慢慢脫落。這時，大地一片黃色像穿上了“黃毛衣”。
冬爺爺穿著厚重的白棉襖邁著厚重地步伐向我們走來。這時，北風(fēng)呼呼地吹著，鵝毛大雪從天而降。屋檐上，大地上，天空中……隨處都可見到雪的蹤跡?；ú輼淠径家汛┥隙瑺敔敒樗齻儨蕚浜玫陌酌抟\。此時，我家門前的那棵梧桐樹也不例外，穿上了一件冬爺爺特地為他準備好的特大號的白棉襖。在雪地中，孩子們有的堆雪人;有的打雪仗……此時，大地像穿上一件白棉襖似的潔白如玉。當(dāng)然孩子們也肯定很喜歡冬爺爺送給他們的一個意外驚喜———雪。
梧桐樹，你是春夏的象征，秋冬的代表，你雖然平凡，但從春、夏、秋、冬可以看出你那不平凡的一面。
這篇作文通過對“梧桐樹”的描寫來表達作者的喜愛之情，描寫細膩，如“我家門前的那棵梧桐樹在春姑娘的呼喚下也長出了嫩綠的葉子”，最后的抒情深化了作文的中心。
秋，梧桐葉落的季節(jié)。站在街道中央，看兩旁一片片飄落的梧桐樹葉，傾聽它們的細語，“雖然凋零的命運我們無法擺脫，但在落下的一剎那我們是自由的，我們會跳出美麗的舞蹈，這是我們所能掌握的。”
是嗎?我走到梧桐樹下，仰望，一片葉子打著旋兒，像在跳芭蕾，隨風(fēng)飄搖，像天鵝的羽毛，那是四小天鵝嗎?這變幻的舞姿讓我驚嘆，這軟弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的一場舞蹈。那柔情中也蘊含著剛強，像是在極力讓我相信，這樣的優(yōu)美，它是辦得到的，這種輝煌是掌握在自己手中的。這一葉葉、一聲聲，終于讓我不再懷疑：即使失去再多，但有一點是我們可以掌握的，那就是自己的價值。
每每誦讀。
唐詩。
宋詞都有一種大徹大悟的感覺，但每當(dāng)讀到李清照，婉約派的代表人物，那位著名的女詞人，就別是一番滋味在心頭了。生命中，她失去了很多，丈夫、親人、朋友……她背負著國亡的痛與一些本不該受到的譴責(zé)默默地走著，她無法改變苦難，于是，她開始創(chuàng)造輝煌。她相信，人格、精神是永遠掌握在自己手中的，于是有了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的領(lǐng)悟，有了“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美……她用自己掌握的，展示了自己的人格和才情，添進了自己的柔情與剛直，裝飾了宋詞，也如梧桐葉一般在失落時證明了自己的價值。
這一瞬間的聯(lián)想讓我陷入了沉思。生活是多彩的，種種誘惑常常會讓我們失去了尊嚴、人格，而這些本來對我們來說，卻是相當(dāng)重要的，出身有卑微、嬌貴，但人格是可以由自己掌握的，若這些失去了，那么手上將會空空如也，人與一般動物又有何差異?“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這表現(xiàn)的又豈止是一種英雄的豪情，簡直是人與命運抗爭的一曲壯歌!
不知何時，手心多了一片梧桐樹葉，我凝視著它，它不再是單薄的、弱小的、脆弱的葉子了，那枯黃早已閃爍出奪目的光芒。瞬間，我又聽到了它的細語：“跳出最美的舞，這是我們所能掌握的……”
這是一篇。
散文。
作者采用寫景和抒情相結(jié)合的寫法寫出了梧桐的美好。文章語言優(yōu)美如“像在跳芭蕾隨風(fēng)飄搖像天鵝的羽毛那是四小天鵝”情感真摯寓情于景。
贊美梧桐樹加評語篇四
盛夏時節(jié)，梧桐葉茂，望著眼前的梧桐，時而思量，父親就宛如這這株梧桐，雄偉高挺，時間在枝干上刻下了深深淺淺、或濃或淡的印痕，但天光仍蔚藍，梧桐仍佇立，枝葉仍繁密，父親就是這一株不老的梧桐。
猶記得兒時，家旁有一個小小的公園，公園中央則是一株巨大的梧桐，起風(fēng)之時，樹葉沙沙作響，總是贏得我滿心歡喜，那時我時常去那個公園，那顆梧桐下面玩樂，爸爸下班時，就會順路過來，抱起渾身是泥的我回到家中，在我眼中，父親高大、沉穩(wěn)，就像梧桐一般值得依靠，為我遮風(fēng)擋雨。
我上小學(xué)時，遇到不會的數(shù)學(xué)題我就拿去問爸爸。爸爸總會放下手中的一切工作，接過我遞來的練習(xí)冊和鉛筆，不一會兒就能解出來，然后很認真、很耐心地給我講解。有時候我覺得爸爸比我們數(shù)學(xué)老師還厲害，是會解世上所有數(shù)學(xué)題的神，輕而易舉地得到了答案，那時我從不會遇到任何無解的問題?？墒翘煺娴奈也⒉恢雷约喝哪昙壍念}對于爸爸來說有多簡單。
上初中后，學(xué)業(yè)開始繁重。秋季初至，梧桐枝葉漸疏，風(fēng)無情地撕下一片又一片黃葉，少了新翠的綠意，也少了蔚藍的天光。
那一日，我拿著一道想了很久都想不出的數(shù)學(xué)題去問爸爸，爸爸接過我的練習(xí)冊和鉛筆，瀏覽了一遍題目，卻沒有像以前一樣直接給我講解，而是又抽了一張草稿紙。他的手微微顫抖，但語調(diào)異常平靜：“先去些其他作業(yè)吧，我待會兒給你講?！?/p>
過來好一會兒，我推開眼前的作業(yè)，悄聲打開爸爸的房間，爸爸還在低頭演算，臺燈昏黃的光打在他的頭頂，兩鬢銀白的頭發(fā)在此刻燈光的反射下格外醒目，看著爸爸不斷演算的背影，布滿筆跡數(shù)字的一張張草稿紙，我的眼眶濕潤了。
我努力憋回眼淚，走到爸爸身邊，爸爸聽到響動，回頭對我笑：“作業(yè)已經(jīng)做完了？再去看會書，爸爸馬上就做出來了?！蔽移沉艘谎蹠郎系牟莞寮?，爸爸的字在上面爬得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
又過了很久，爸爸很開心地過來了。這一次爸爸用了整整三個小時來為我做題。講完后爸爸對我輕松地笑說：“兒子長大了，學(xué)的知識深了，我也做不了?！备赣H有些僵硬的面龐上，偶爾露出的一絲笑容卻是那樣的溫暖。童年的時候，父親是枝繁葉茂的大樹，為我遮蔽風(fēng)雨，抵擋驕陽，他沉穩(wěn)得像座山，默默地承擔(dān)一切。昔年那直挺的腰桿，已有些許彎曲，茂密的黑發(fā)漸漸地泛白，如葉般悄無聲息地落下，父親卻依然為我遮風(fēng)擋雨。感謝您，父親。
梧桐枝葉一日會被風(fēng)吹散，終會被歲月的巨剪剪斷，但它不會主動倒下，父親老了，但他不會放棄對我的關(guān)懷，無論時光如何流轉(zhuǎn)，但在我眼中，付清就是那一株不老的梧桐，永遠在此，風(fēng)吹不散，歲月的巨剪，也剪不斷。
贊美梧桐樹加評語篇五
我的家鄉(xiāng)在偏僻的農(nóng)村，這里沒有繁華的街道，也沒有林立的高樓，更沒有豐富多彩的娛樂設(shè)施。只有一條寧靜的鄉(xiāng)間小道，連通著外面的世界，只有一棵粗壯的梧桐樹，陪伴著我度過美麗的童年。從我記事起，家里只有兩間平房，非常簡陋，但有一個不小的院子，墻角邊還有一棵粗壯的梧桐樹，爸爸說他的年齡比我還大。
記得我四歲時，樹身已漫過屋頂，幼小的我時常爬上樹梢，看看周圍的世界。等我再大一些，爸爸就叫我在樹干上記錄自己的身高，一周量一次。有一次，我打量樹干時發(fā)現(xiàn)上周畫的記號比這周畫的記號還要高，我驚恐地大叫起來，嚇得爸爸趕緊跑到面前說：“怎么了？發(fā)生啥事了？”我拽著爸爸的衣袖說：“爸爸爸爸，我怎么越長越矮呀！”爸爸聽了，笑著說：“不要怕，孩子，你長得很快，越長越高了，只是樹比你的還要快呢！”聽了爸爸的解釋，我才靠在爸爸懷里笑了。
有一年冬天來得特別早，梧桐樹的葉子幾乎在一夜之間全落光了，而來年的春天來的又特別遲，所以梧桐樹樹遲遲沒有發(fā)芽。于是，我常常埋怨那可惡的冬天，是它把梧桐樹凍死了。直到有一天，爸爸指著樹上的芽兒讓我看時，我才明白樹并沒有死，而且也明白了爸爸所說的話——梧桐樹很堅強，人也要很堅強。也許梧桐樹是老了。
在我十一歲的那年夏天，有一天，晴朗的天氣忽然狂風(fēng)大作，烏云密布，雷聲轟響，暴雨大作。只聽“咔”的一聲，高大的梧桐樹被狂風(fēng)攔腰折斷，砸在屋頂上。慌了神的爸媽，在左鄰右舍的幫助下，費了很大的事，才將沉重的樹干挪開。那天的情景牢牢地印在了我的記憶中。秋風(fēng)又起，有一片梧桐葉飄落在我的頭上，打斷了我的思想。曾經(jīng)的梧桐樹離開了我的生活，但在他曾經(jīng)生活過的地方又長出了一棵新的梧桐樹。
我用心的呵護著它，就像呵護著我逝去的童年。
贊美梧桐樹加評語篇六
我們的校園可美了，那是因為校園內(nèi)有六棵法國梧桐樹挺拔翠綠的緣故。
校園內(nèi)一片開闊，綠色主宰著一切。在層層綠色的波濤中，我感到了它的生命力在顫動。高大挺拔的梧桐，它們有著灰白相間的身子，上面點綴著幾片翠綠的葉子，那么多的綠色，明亮的照耀著我們的眼睛，好象在把它的全部生命力展現(xiàn)給我們看。一串串翠綠的樹葉，中午在陽光的照射下，那樹葉發(fā)出奪目的亮光，讓人心曠神怡。
一陣微風(fēng)吹來，樹葉＂沙沙＂的響，這是梧桐的＂子孫＂在唱歌，它仿佛找到了好玩具，正高興著呢！或者正與伙伴玩捉迷藏、躲貓貓、摸瞎的游戲呢！
從高處看，梧桐像一根點燃的花束，似乎有人高高舉起，正在參加火炬長跑呢！
從近處看，梧桐又像一排虎背熊腰的將軍，后面跟著一排樟樹。樟樹真像忠實的士兵，組成了一支名副其實的＂樹兵團＂。
總是把學(xué)校＂照看＂得好好的。
我愛我的學(xué)校，更愛那六棵梧桐樹，因為是它把學(xué)校點綴得如此美麗！是我們的生活離不開它！
贊美梧桐樹加評語篇七
1、第一次看到你的名字，我感到很奇怪，怎么會用“僖”字呢？印象中只有“唐僖宗”用過這個字，可能是我孤陋寡聞了。或許你的家人希望你生活的很愉快吧。你最大的優(yōu)點就是在學(xué)習(xí)上永不止步，盡管你并不是很滿意，但是我覺得已經(jīng)不錯了。之后努力的方向可能是思維的敏銳性，這一點還要多向你的同桌請教哦。
2、一直沒有告訴你，我很喜歡讀你的周記，因為從你的周記中，我讀到了一顆善良和包容的心，你在周記里很少談自己，總是在談?wù)搫e人，這一點就與別人不一樣。談?wù)撟约?，包括傾瀉內(nèi)心的不滿抒寫內(nèi)心的郁悶，這無可厚非，但是拋開自己談?wù)搫e人，這就是一種博愛了。我也正是通過你的周記了解了你周圍的很多同學(xué)，他們都應(yīng)該感謝你！
4、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西——上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！
5、最近上課聽不到你的娃娃音了，我印象中的情況是“鄭君瑩一說話，全班就發(fā)笑”，可見你很有親和力，屬于可愛型小女生。聞堯生日的時候，我記得你還為她準備了一份特別的生日禮物，可見你對朋友的真摯。你特別喜歡看電影，幾乎每周必看，這一點很符合我的興趣愛好，建議再回頭看看以前的經(jīng)典電影，相信你會更有收獲的！
6、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的'發(fā)言也積極了。但最近，你染上了個壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧！
7、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎？那就是認真。認真完成作業(yè)認真聽講認真思考，按照老師的方法去做吧！你一定會成功，老師相信支持你。
8、你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認真聽講，回家認真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你！加油吧！
9、你是個聰明又可愛的小男孩，認真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
11、知道嗎，最近，你的進步可真大?。∧愕拿恳稽c進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油，你將會時最出色的！
13、你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€人都能做到的。你要實現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力?？墒牵愫煤孟胂?，你都做到了嗎？試試吧！老師期待著你的進步！
14、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧！
贊美梧桐樹加評語篇八
我最喜歡的樹就是梧桐樹，特別是秋天。
大概這就是傷感吧，每次看著這些，我的心里就會涌出一股熱浪，特別是漫步在種滿梧桐的一條無車路，看著梧桐葉落滿一地的樣子。
微風(fēng)拂面，仿佛有一只手在撫摸我的臉，那樣柔軟，舒服，我會閉上眼睛，仔細想想自己所經(jīng)過的事情，卻都不是喜慶的，要在這樣的環(huán)境下想著快樂，我會更加沮喪，但是煩惱也不應(yīng)該，到底該想什么呢……只好什么都不想，看著水中的魚兒游來游去，兔子蹦來跳去，行人說說笑笑，從這些景色中我總能悟到什么東西，有喜慶，也有悲哀，更多的是傷感。
走街串巷的早晨，是一生中最無聊的時段。我寧可靜下心來，站在三樓高的陽臺，望著遠方——當(dāng)然，如果沒有太陽會更好，這樣我才會心平氣和。
在這樣的景色下，我會有一種突如其來的感覺——是什么呢？應(yīng)該是以后不要發(fā)脾氣，或許是對別人充滿愛心?？赡苡行_突會導(dǎo)致我一整天不高興，或者某樣?xùn)|西壞了，一天都很不方便，因此偶爾會想到放棄，放棄今天，迎來明天。
我只是花花世界的參與者，我沒有更多的思想，也許夢醒了，什么都不知道了。懷著熱情的心態(tài)去迎接美好，卻又帶著憤恨不平的心離開夢境。
這都是我置身于梧桐世界的感受，越來越覺得悲哀，但是沒有想到什么想要放棄的心態(tài)，反而，在這里，我想到了重新再來。
我有著煩人的小潔癖，也許正是這樣，我很少出門，生怕出門回來一身汗，洗也洗不掉，但我找到了我的世界，對著公園一排梧桐的陽臺。
我看著看著，眼睛里不覺積起了眼淚。旁邊，可愛憨厚的波斯貓正趴在陽臺蘭花盆的旁邊睡懶覺，小巧玲瓏的蝴蝶犬則蹲在我的腳邊，望著我、看著我，我有一種莫名的沖動，想干嘛呢？我也不知道。
贊美梧桐樹加評語篇九
周紫芝。
一點殘紅欲盡時，乍涼秋氣滿屏幃。
梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。
調(diào)寶瑟，撥金猊，那時同唱鷓鴣詞。
如今風(fēng)雨西樓夜，不聽清歌也淚垂。
列女操/烈女操。
作者：孟郊。
梧桐相待老，鴛鴦會雙死。
貞女貴徇夫，舍生亦如此。
波瀾誓不起，妾心井中水。
踏莎行·碧海無波。
宋代：晏殊。
碧海無波，瑤臺有路。思量便合雙飛去。
當(dāng)時輕別意中人，山長水遠知何處。
綺席凝塵，香閨掩霧。紅箋小字憑誰附。
高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
[明]錢宰。
梧桐樹，一葉墮秋風(fēng)，一葉委秋露。
明年二月新葉生，還在今年葉飛處。
漢宮飛燕近承恩，零落班姬不如故。
贊美梧桐樹加評語篇十
1、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責(zé)，嚴謹，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會實際結(jié)合起來，授課資料通俗易懂。
2、老師講課突出重點，資料詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習(xí)熱情。
3、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
4、老師上課詼諧搞笑，他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于明白的過程公式清晰明確的表達出來。講課資料緊湊豐富，并附有超多例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們在較短時刻內(nèi)掌握課堂資料。
5、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
6、精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
7、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
8、經(jīng)常采用教學(xué)互動模式，使同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度更加用心更有熱情，學(xué)習(xí)效果好。
9、整節(jié)課堂充滿濃濃的語言味道，沁人心脾、令人陶醉，課堂沒有說教，直接春風(fēng)化雨、潤物無聲。
10、課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功。
11、y老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
9、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認真講解，解決問題。
10、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還就是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！
11、你不時生動講課，風(fēng)趣的比喻，細心負責(zé)的工作使我的女兒的語文水平有了一個提升，成績有所提高，感謝你。
12、這學(xué)期，我的孩子成績有進步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的'相信你，孩子交到你手中，我很放心。
13、該同志積極參加校本教研及校本培訓(xùn)，多次承擔(dān)學(xué)校的公開課，很注重教學(xué)反思，就是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
14、李輝老師擔(dān)任課程教師，認真負責(zé)，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。
15、輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責(zé)，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
16、老師教學(xué)的另一個特點師風(fēng)趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡單易學(xué)。
贊美梧桐樹加評語篇十一
旁人眼中的青春朝氣完美，自己心中的清秋暮色殘年。太陽在南天高照，風(fēng)卻從北邊的西伯利亞長驅(qū)直入。
快樂變奢侈，就像初冬的西南風(fēng)，原本溫暖而濕潤，但沿途呼吸了許多涼意，也變得單薄起來。幸福忽然高貴的遙不可及，不再像大雁南飛般那麼自然流暢，反倒像深院里那幾片清高的梧桐樹葉，搖搖欲墜。
我也層思念過誰，但那都是以前的事了，現(xiàn)在我懷念從前的我。
是時候再種一棵樹了，也許明年，樹下的我也將遠去，到那時，樹下站著的將會是一棵像我一樣的樹。
“我是等最後一片葉子，在背面貼上她的照片，這面就用來寫東西吧”，我已經(jīng)準備了很多要帶的東西，眼睛看到了枝頭那兩片緊挨的綠意溫存的梧桐葉。
“你們誰先落下，我就選誰?！蔽业恼Z氣也冷的讓人受不了。
“再不下來，我就要上去了，”我哪上的去了呢，醫(yī)生的話是對的，珍惜樹下的日子吧。
“說不定樹上滴日子比樹下的還多，”我仰頭看了最後一眼，
“啊，幸虧還有一片，我沒得選了，就只能等了，”
樹上的最後綠葉子，依舊冷落樹下的守望者。
我豎起耳朵聽風(fēng)的聲音，一旦遠處傳來窸窸窣窣，我就趕緊低頭撫胸，我是真的冷了，那片葉子像我一樣，來回變換著身業(yè)，也在聽風(fēng)聲，一陣陣風(fēng)吹過想要帶走它，它只是連連搖頭。
風(fēng)從來沒有被這般戲弄，漸離漸遠，決定把它獨自留在高處，不讓他歸根故土，院子安靜下來，我深深吸了一口不算太涼的氣，不住的打起噴嚏，就在這時葉子反而揚起風(fēng)帆，鼓起勇氣，我擯住呼吸，害怕呼吸之間，葉子被我吹落，我不想做那肅殺的劊子手。
形單影隻的葉子，在那裡反射著夕陽的餘暉，墻把太陽拒之門外，它也許想憑藉最後一絲光亮找尋丟失的記憶。
起風(fēng)了，我能想象得出，葉子每天在原地，只是因為他們知道每一吋光陰會定時光顧清點每一片葉子，太陽去過太多的地方，它一定知道每一片葉子的下落。
比起太陽，風(fēng)也算是旅行達人，只是太陽總把去過的溫暖的景色帶回每一個人的眼睛里，風(fēng)會帶走一些溫暖，帶來一些寒涼。
也許我該送他一程，我的呼吸是暖洋洋的，我深深吸了一口涼氣，斃了很長的時間，朝著那片葉子吹去。
當(dāng)葉子擺手捌別落日，它飛了起來，可惜它並沒有飛過墻頭，只落在連風(fēng)都不去的墻角。
“我要帶走妳了”我朝著不起眼的墻角移去，
“啊，怎麼又是兩片葉子，而且是兩片蜘蛛網(wǎng)上的緊挨著的兩片綠意溫存的梧桐葉”
“你們誰先落下，我就選，，，，“我的語氣並沒有冷的嚇人，只是墻磚縫里射進一束亮光照在了那兩片葉子的身上。
斜陽落紅看透了一日的風(fēng)光，又一次離開脆弱的琉璃，像是被樓上的鐘擺趕走，不離不棄的梧桐樹，枝椏不倦的敲打二樓的窗戶，有一隻被封壓低的枝條已經(jīng)伸進了臥室。
我獨自進了臥室，
“啊，幸虧還有一片，我沒得選了，就只能等了”
等待繽紛的下落，只為牽它的手，just one last dance。
贊美梧桐樹加評語篇十二
1、新做了頭發(fā)，好喜歡這個托尼老師給做得發(fā)型啊，女孩子真的很少能碰到能達到自己要求的托尼老師吧，以后就來找你了，顏色也是我喜......
2、為tony老師瘋狂打call，第一次做完發(fā)型受到介么多贊美。
3、我朋友圈技術(shù)最好的托尼老師在朋友圈發(fā)了甜蜜蜜的那段祝大家新年快樂，審美真不錯??！活該你做頭技術(shù)這么好！
4、記憶中自打步入社會始，就留著中長側(cè)分發(fā)型，自以為顯現(xiàn)儒雅氣質(zhì)，無奈遺傳基因或工作壓力，早早的白發(fā)過半。早先是焗油染發(fā)，然因傳說中對健康的影響，家中內(nèi)人和小女一直竭力反對。本月初，俺一咬牙一跺腳，改變發(fā)型以短板寸頭示人；形象大變驚煞周遭一群人，倒是自個兒調(diào)整心態(tài)安之若素。
5、換發(fā)型好煩啊啊啊，又開始蠢蠢欲動想奔去理發(fā)店了。
8、論發(fā)型改變年齡感的重要性。
9、發(fā)廊發(fā)展的快慢，取決于發(fā)型師是否全力以赴，跟老板一條心！
10、老媽發(fā)型改變，精神多了。
11、發(fā)型師最大的悲哀，是剪了一輩子發(fā)型。卻始終不知道如何控制發(fā)型，總是被發(fā)型控制。
12、新做了頭發(fā)，好喜歡這個托尼老師給做得發(fā)型啊，女孩子真的很少能碰到能達到自己要求的托尼老師吧，以后就來找你了，顏色也是我喜歡的，顯得我好可愛啊。感覺自己變漂亮之后，人緣都變好了，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在看到我都有笑臉了，哈哈哈。現(xiàn)在真是個看臉的年代啊，把自己整理的精致一些，確實會更招人喜歡哦，大家現(xiàn)在都是20多歲的年紀，最美的時候就應(yīng)該漂漂亮亮的，現(xiàn)在不改變等老了再改變不是白白丑了那么久嗎！
13、外貌只是外表一部分，發(fā)型改變的是整個人的形象，長得不是那么完美沒什么，可怕的是放棄自己的形象。
14、發(fā)型師的價值體現(xiàn)于客人，老師的價值體現(xiàn)與發(fā)型師。
15、為喜歡的工作全力以赴為喜歡的生活拼盡全力為你們改變發(fā)型而充實。
16、最好的托尼老師，做最漂亮的發(fā)型，認真負責(zé)。
17、如果漂亮是一種罪，那發(fā)型師就是罪魁禍首。
18、好想好想好想換發(fā)型，我最近估計得病了。
贊美梧桐樹加評語篇十三
1、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責(zé)，嚴謹，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會實際結(jié)合起來，授課資料通俗易懂。
2、老師講課突出重點，資料詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習(xí)熱情。
3、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。
4、老師上課詼諧搞笑，他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于明白的過程公式清晰明確的表達出來。講課資料緊湊豐富，并附有超多例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們在較短時刻內(nèi)掌握課堂資料。
5、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。
6、精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
7、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
8、經(jīng)常采用教學(xué)互動模式，使同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度更加用心更有熱情，學(xué)習(xí)效果好。
9、整節(jié)課堂充滿濃濃的語言味道，沁人心脾、令人陶醉，課堂沒有說教，直接春風(fēng)化雨、潤物無聲。
10、課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功。
11、y老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
12、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
13、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。
14、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與等方面。
15、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
16、課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。
17、課堂容量大，學(xué)生接受知識多。
18、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改歸納認真，能及時，準確的.發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題并認真講解，解決問題。
19、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。
20、教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
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