教案是教師對于教學(xué)過程進行合理安排和組織的必備準備工作。教案的編寫要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標和要求。教案是教師在教學(xué)活動中制定的具體指導(dǎo)方案，它是教師組織教學(xué)活動的基礎(chǔ)和依據(jù)。一個好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案要經(jīng)過實踐檢驗，不斷進行修改和改進，提高教學(xué)效果。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂活動教案目標篇一
1、學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。
2、能夠講述操作過程。
活動準備。
1、經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗;活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。
2、教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。
3、學(xué)具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。
活動過程。
1、學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類。
請幼兒拎著籃子入場地。
(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。
老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)。
老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”
(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。
老師：“聽，誰在哭?”
教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！?/p>
教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”
2、幼兒操作。
請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進行檢查。
(1)認識標記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標記。
老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”
教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的`樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”
(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進行分類;對能力強的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。
活動講評。
引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正;表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。
活動延伸。
在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動;最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。
活動反思：
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
音樂活動教案目標篇二
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。
3、做較大動作時，注意自我站的位置，不影響別人。
2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
1、聽故事，按故事情節(jié)做動作。
（1）教師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。
（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動作。
2、幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動作。
（1）教師："此刻我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節(jié)作動作。
（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。
（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：
用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不一樣的部位！
（4）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
音樂活動教案目標篇三
活動目標：
1．在對春的不斷體驗基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。
活動準備：flash配上音樂，錄音。
活動過程：
導(dǎo)入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。
1、傾聽第一遍音樂。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導(dǎo)，便于孩子回答）。
2、傾聽第二遍音樂。
師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）。
二、熟悉旋律，重點表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪。
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？
請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）。
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的`過程用動作表現(xiàn)出來。
師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程）。
提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散）。
追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現(xiàn)。
這個過程是重點：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。
把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做。
把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程。
把握四：孩子在聽音樂時，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機地進行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。
4、請個別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）。
重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳，進一步加強關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
音樂活動教案目標篇四
1.明白是三拍子的歌曲，會用自我的方式拍出三拍子的節(jié)奏。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對音樂創(chuàng)作的興趣。
1.事先幼兒學(xué)會唱歌曲《聽》。
2.每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.教師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。
4.錄音機、音樂磁帶。
一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽》，我們一齊表演。
二、復(fù)習(xí)認識小音符，能唱出來。
1.你認識他們嗎？一齊來唱一唱。教師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。
2.小朋友真能干，你明白每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。
3.三拍子的節(jié)拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？
4.我們一齊邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。
三、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。
1.延長符號有一個習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一齊把新的音樂火車來唱一唱。
3.此刻字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應(yīng)當怎樣唱呢？
師：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。四、幼兒分組活動。
1.教師介紹每組準備的材料。
2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
3.教師巡回指導(dǎo)。
4.此刻我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？五、結(jié)束。
小朋友真能干，會改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人教師聽，此刻，我們也乘著我們自我編的44拍的音樂小火車到外面聽風(fēng)唱歌吧！
在這次教學(xué)活動當中，孩子們表現(xiàn)很進取，喜歡聽著歌曲來活動，以后要開展更多的音樂創(chuàng)作活動。使孩子們在玩兒中體驗音樂給孩子們帶來的愉悅情感?？墒潜敬位顒?，除了沒讓幼兒創(chuàng)編曲子之外，反思其整個過程我還漏掉了一個重要的知識點，那就是幼兒還沒有掌握三拍子強弱弱的節(jié)奏，在幼兒表演唱時，雖然我一向強調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒有強調(diào)三拍子強弱弱的節(jié)奏。如果提示了，這樣效果可能會更好。
音樂活動教案目標篇五
活動目標：
1．感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，體驗用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。
3．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：歌曲課件。
活動過程：
一、課件導(dǎo)入，引起興趣。
1．今天老師給大家介紹個小小的朋友，（引出青蛙）看這是誰呀？（青蛙）。
2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的聲音又是怎樣的？
二、感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。
1．播放課件，感受歌曲中不同時值的節(jié)奏。
師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
師小結(jié)：小青蛙有時慢慢跳、慢慢唱，有時快快跳、快快唱。
2．理解節(jié)奏圖的含義。
師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎？
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
3．幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。
師：那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎？
1．教師范唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我們來聽一聽（教師范唱歌曲一遍）師：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了嗎的？我們再來聽一聽。（看課件，并逐句演示圖示）。
2．幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。
師：你覺得自己哪些地方不太會唱的.，有困難的，請你說出來，我們一起幫你，一起來學(xué)。（根據(jù)幼兒的需要，單獨練習(xí)有困難的樂句）。
師：你們說小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的？那我們就高高興興地再來唱一唱吧。
4．以接唱的形式練習(xí)歌曲。
師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)現(xiàn)，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？（教師示范兩句后演唱一遍），你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣？（如果幼兒覺得有困難，請便上的老師幫幼兒一起唱）。
四、歌表演結(jié)束活動。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧?。ǜ璞硌萁Y(jié)束）。
活動反思：
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
音樂；學(xué)會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點，用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時，學(xué)生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。
另外，學(xué)生在模仿音樂形象時，發(fā)生了爭執(zhí)，這些都需要老師及時發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。當然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！
音樂活動教案目標篇六
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂的變化及時變換動作。
2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗游戲帶來的歡樂。
3、簡單了解動物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動物習(xí)性。
小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手?。┐蠛谛?，聽著音樂一邊做動作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）。
1、聽音樂，請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別，開始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽音樂邊做動作。
討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作？
3、幼兒邊聽音樂變做動作。
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不一樣樂趣。
音樂活動教案目標篇七
游戲目標：
1、創(chuàng)編出不同的”碰須須“的動作及”排隊走“的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻”碰須須“，碎步走，開車走等模擬動作。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
游戲準備：
小螞蟻頭飾若干。
游戲過程：
1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的”碰須須“、排隊走”等動作。
2、游戲不熟練時，“碰須須”動作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
活動反思：
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
音樂活動教案目標篇八
游戲目標：
1、創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動作及“排隊走”的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動作。
游戲準備：
小螞蟻頭飾若干。
游戲過程：
1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的“碰須須”、排隊走“等動作。
2、游戲不熟練時，”碰須須“動作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
活動反思：
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
音樂活動教案目標篇九
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，唱準有休止符的樂句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。
3、體驗自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。
1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂帶。
1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。
(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什么？你明白這是誰的家嗎？"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今日落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？"(愿意)。
(2)"可是，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫忙它，你們有信心嗎？"。
(3)難點前置，師循序漸進的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說歌詞，理解歌曲資料。
(1)以故事的形式引出歌曲資料。
"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今日早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)當自我出去找地方安家了。落落問媽媽：那我應(yīng)當?shù)侥膬喝グ布夷兀?媽媽說：安家應(yīng)當?shù)揭粋€景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)當是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"。
(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強幼兒愛鳥護鳥的意識。
(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家？(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導(dǎo)語：為什么你認為這一張是風(fēng)景最美？(因為美麗的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張？(因為上頭畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"？(因為這個音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語："你們剛才說的這些話太美了，此刻我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學(xué)歌曲的樂趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自我的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？
幼：行！
師：要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴教師，在空拍時要怎樣做才能唱對了？你們能夠互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。
幼：能夠在空拍處拍手。
幼：我在空拍處加上"噓"的動作，可是不出聲。(師和孩子一齊唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很異常，給你一個大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時，應(yīng)當怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？(孩子們開始思考)那你再仔細聽教師唱一遍。
幼：這個地方不能空，要連起來。
師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。
幼：還能夠加上高興的表情，豎起大拇指表揚。
師：你能表演一下嗎？讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲！
師：那此刻你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今日真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自我學(xué)習(xí)了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？(歡迎落落)多謝你們，再見！"。
音樂活動教案目標篇十
1、理解歌詞資料，初步感受和奶奶一齊買菜時的歡樂心境2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的歡樂。
3、樂意幫忙同伴，體驗互相幫忙所帶來的愉悅之情。
1、談話引入。
師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎？你是和誰一齊去的？
小結(jié)：我們和家人一齊去買菜，心里真高興。
2、欣賞理解歌曲中間部分。
（1）師：今日我和奶奶一齊去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
（2）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎樣叫的？魚兒做了什么動作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫忙幼兒記憶說唱部分的歌詞。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
（1）教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了報菜名，此刻我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上頭的圖片、聽仔細我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。
今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心境異常高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自我加加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”）。
（2）幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
4、趣味演唱。
接唱：你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！教師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指向你們，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最終一句大家一齊唱。
音樂活動教案目標篇十一
活動目標：
在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
活動準備：
1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂。
2．幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動過程：
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬。
重點：有節(jié)奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。
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歌表演：螞蟻搬豆。
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出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的.？”“它在哪里爬呀？”
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教師和幼兒一起游戲?！斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門找食物。
重點：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
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聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。
----出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲，為什么？”
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幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
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故事繼續(xù)講述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
-----“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
-----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦！”
音樂游戲：搬起大飯團。
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猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體。
v
結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。
-----“那么大的飯團，我一個人搬不動怎么辦呀？”
-----聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來越多了？”
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再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法，團結(jié)合力將飯團運回家。
音樂活動教案目標篇十二
1、感受自制樂器（水杯）帶來的快樂。
2、理解水杯內(nèi)放置材料會影響其音色。
3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂曲伴奏。
每人一雙筷子、5個玻璃杯、可樂瓶、積木、水、磁帶、音樂盒。
一、探究與音樂盒近似的音色。
1、教師出示音樂盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽音樂盒的聲音。
2、幼兒用筷子敲打各類材料，尋找與音樂盒相似的音色，并表達探究結(jié)果。（最終找出玻璃杯敲打發(fā)出后的音色和音樂盒接近）。
二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。
1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。師：有什么方法可以使玻璃杯發(fā)出不一樣的聲音？幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。
三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。幼兒拿出杯子和水進行自由探索，發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的`音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的杯子還會唱歌。教師有意把5個杯子的水倒成高低不一樣，并有意排成1～5個音階，并進行簡單的演奏。師：我的杯子會唱歌，你的杯子也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？幼兒再次探索，在5只杯子中倒入不一樣的水量。
師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個樂器了，會發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎。幼兒敲打玻璃杯，在愉快的音樂伴奏聲中結(jié)束。
五、延伸。
在生活中還有很多的物品，敲打后會發(fā)出不一樣的聲音，在音樂角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂活動教案目標篇十三
1、用“小白馬”的形象吸引幼兒積極投入音樂活動，并通過活動讓幼兒感受“小白馬”的音樂形象。
2、感受“小白馬”跑的節(jié)奏（××××|××××|），激發(fā)幼兒嘗試騎馬的愿望。
創(chuàng)設(shè)大草原的環(huán)境（蒙古包、大副背景圖）；自制“小白馬”一匹：皺紋紙、小鈴、雙響筒、響板：磁帶、錄音機、塑料棍、紗巾若干。
“你們看，這是誰呀？”（教師邊講邊出示小白馬）。
1、放音樂“小白馬”，教師同一名幼兒示范表演“小白馬”（兩遍）。
2、你們喜歡小白馬嗎？那么，你們注意小白馬是怎么跑的？（幼兒早座位前講講動動）噢，是這樣批跑啊。（教師邊講邊做動作）。
3、我們一起來跟著音樂跑跑，怎么樣？（集體音樂做兩遍）。
4、哎，你們說小白馬跑的聲音是怎么樣的，我們的小樂器中誰的聲音像?(呢雙響筒、響板)：（請幼兒出示樂器）我們用這些樂器來跟著音樂節(jié)胄奏幫“小白馬”配配音。（集體為小白馬跑的節(jié)奏音樂配音）。
5、唔，我們敲打出來的聲音真好聽，來，先來休息一下，聽聽這首歌是怎么唱的。（集體聽歌曲兩遍：教師用表情、動作啟發(fā)幼兒）。
6、能告訴大家聽到些什么嗎？（幼兒講，教師整理幼兒的語句）。
7、這首歌曲到底是不是唱了這些？（幼兒聽，教師清唱歌曲一遍，聽完，幼兒回答，教師將幼兒講的唱出來）。
8、剛才，已經(jīng)幼兒好幾位小朋友輕輕地跟唱了，來，我們一起來唱唱。（教師示意幼兒到琴旁。共三遍：第一遍慢速跟琴唱：第二遍分句唱，教師糾正難點、重點；第三遍用中速完整唱歌曲）。
9、錄音磁帶里長的速度比較快，你們能跟上嗎？（集體跟錄音歌曲唱兩遍；間奏時教師指點背景圖）。
10、唱得真好聽，這下我們在蒙古大草原上邊唱邊跳了。（集體跟錄音邊唱邊跳兩遍）。
11、你們可真行呀！看，這兒有這么些材料。（邊講邊出示：皺紋紙、小鈴、、塑料棍、紗巾）我們把自己打扮起來怎么樣？看一看這些材料可以怎么用；想一想，你需要什么就拿什么。（幼兒自由選擇材料打扮自己；教師問問幼兒怎么用這些材料）。
12、噢，我們個個都打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們跳起來更歡快了。（教師與幼兒一起跟音樂邊唱邊跳兩遍）。
13、小白馬跑的真神氣，小白馬跑時發(fā)出的聲音也很好聽。我們想為“小白馬”伴奏的就準備好樂器邊唱邊伴奏；想騎馬的就邊唱邊跳，好嗎？（幼兒分別選擇，前兩遍音樂在教室里跳，第三遍邊跳邊出教室）。
音樂活動教案目標篇十四
1、學(xué)唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。
2、嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗買菜的樂趣。
課件《買菜》、圖譜。
1、復(fù)習(xí)歌曲《菜場里的歌》。
演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節(jié)奏。
2、師：小朋友們，你們都去過菜場嗎？去菜場干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）。
3、師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看！
1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。
提問：
（1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？
（2）買了些什么菜呀？
（3）雞蛋長的什么樣子啊？青菜是什么顏色的??？母雞會怎么叫啊？魚兒在干什么？
小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。
2、再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說的部分。
青菜綠油油……母雞咯咯叫……。
3、教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學(xué)學(xué)看，要跟上說唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。
4、我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請妹妹小朋友來表演唱一唱說的.部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。
1、過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。
2、完整表達表現(xiàn)。
前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。
1、將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。
2、推選四名幼兒扮作四種蔬菜。
3、演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。
音樂活動教案目標篇十五
1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
活動準備。
多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙。
重點難點。
在感知體驗的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。
活動過程。
一、生活體驗，感受采茶；
創(chuàng)設(shè)江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；
我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)dd美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?？
請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。
二、律動創(chuàng)編，詩畫激趣；
1、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、通過感知體驗，自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。
3、提取最美的動作，創(chuàng)編采茶律動。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉。
上山崗采呀采多又多。
片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃。
采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋。
三、動靜交替，茶藝欣賞：
教師表演獨舞dd《古丈茶歌》。
1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。
活動延伸。
展示成果，活動延伸：
1、聽音樂表演采茶律動，感受創(chuàng)作的快樂。
2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。
幼兒園大班音樂教案：小熊找家。
目標：
1．能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動作。
2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗共同游戲、競爭的快樂。
準備：
每人制作一只紙偶熊，游戲時戴在手上。
過程：
1．初步會做律動：熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問：“你們愿意學(xué)誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3．玩游戲：小熊找家。
鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩游戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個。游戲開始，大家圍著椅子按順時針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他。”
建議：
1．在幼兒享受競爭快樂的同時，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續(xù)游戲，體驗游戲的快樂。
評價：
1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。
2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動作。
3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對成功與失敗。
音樂活動教案目標篇十六
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
活動過程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的進取情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?。
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨教師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，能夠引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的歡樂與奔放。
音樂活動教案目標篇十七
1、了解音樂游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。
2、體驗與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂趣。
活動準備：
1、歌曲《小松鼠找松果》。
2、松果、松樹圖片。
3、前期經(jīng)驗：會唱歌曲《小松鼠找松果》，并會用簡單的肢體動作來表現(xiàn)歌曲。
重點難點：
知道游戲規(guī)則，能交換角色進行游戲。
活動過程：
一、開始部分。
師：對，是小松鼠。我們最近學(xué)過一首小松鼠找松果的歌曲，我們一起來唱一下吧！
（播放音樂，共同演唱歌曲）。
二、開展音樂游戲。
1、幼兒學(xué)習(xí)松鼠的舞蹈動作。
2、跟著音樂跳舞。
3、教師扮演松樹爺爺，要點：站直、手舉高、風(fēng)吹來搖一搖。
3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，觀察松樹爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。
4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹爺爺，注意每只松鼠找一棵松樹。
5、師找一名幼兒合作游戲，并交換角色，請其余幼兒觀察。
6、師幼一起游戲。
7、在游戲中發(fā)現(xiàn)問題并解決。
三、結(jié)束部分。
松鼠寶寶，我們采了好多松果是嗎？這個冬天不用愁了，帶上你們的松果我們準備過冬去咯！
音樂活動教案目標篇十八
1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護鳥類、保護大自然。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂曲抒情、優(yōu)美的情緒。
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
師生問好
師：前幾天我們聽過一個關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們再來聽一下最后一段，聽完后老師有一個小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細聽，比一比誰的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音：
“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細觀察哦。你們準備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教師請幾個幼兒上臺模仿
幼：好聽。
師：在這首歌中你聽出了什么？ 有什么樣的感覺？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
幼：想學(xué)。
師：那我們先來學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
師：快快飛下來，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來，到我們這里來做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開的花朵。
師：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
師：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們再來念一遍歌詞。
再教一遍歌詞
師：好，兒歌念完了。請小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音
（放錄音的過程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無際的田野里，有一群天鵝向我們飛來，像天上的云朵一樣潔白。快向它們招手，請它們到我們班級來做客。我們在天鵝湖邊，遠處有一群天鵝游過來。快向它們招手，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。
幼：對。我們要保護它們。
幼：我。
師：好，我們請季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵?？炜祜w下來呀，到我們這里來做客。快快飛下來，到我們這里來做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵?？炜煊芜^來呀，聽我們給你唱支歌?？炜煊芜^來，聽我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友?，F(xiàn)在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來打節(jié)奏。
隨音樂念歌詞
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。
師：豎起你們的小耳朵，我們再仔細的聽一遍。
放錄音
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請它來做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝
師：這里沒有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演）
區(qū)域活動：
1．折紙：天鵝
活動過程：教師示范天鵝的折法。
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水
家園共育：
搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識。
音樂活動教案目標篇十九
《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事，我利用tt作曲，設(shè)計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動的豐富，幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達的含義，并進一步激發(fā)孩子對爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。
1.在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。
2.激發(fā)家長參與親子活動的愿望，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動前，家長熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。
2.孩子會演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗。
3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。
一、唱一唱，跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。
二、看一看，講一講
（一）組織親子共同欣賞動畫課件。
1.完整欣賞一遍，提問幼兒：
（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動作加以表現(xiàn)）
（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容作動作表演）
2.再次完整欣賞一遍，教師小結(jié)：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。
（二）引導(dǎo)幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠？
三、聽一聽，唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導(dǎo)親子自由講述：我愛你，怎么愛你？
在講述中，滲透愛的情感交流。
2.結(jié)合圖譜，幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂，親子合唱歌曲。
四、唱一唱，秀一秀
1.討論問題：“愛從xx（地方）到xx（地方）”。根據(jù)討論情況，引導(dǎo)親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況，引導(dǎo)個別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵父子大膽地用言語表達之間的親子之愛，并以對歌的形式增進情感交流。
活動延伸：
1.引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達自己對家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動作碰觸，增進親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動，通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。
一、尋找音樂與情感的共通點
首先，活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律，給這個活動起了個好彩頭。“大頭兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動動作，采用他們生活中親子親熱游戲的動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
其次，借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內(nèi)容，升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點
節(jié)奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內(nèi)容基礎(chǔ)上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里?！碑斠魳讽懫饡r，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點
在幼兒音樂教育實踐過程中，應(yīng)該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學(xué)內(nèi)容，把知識性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內(nèi)容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學(xué)時，我大膽采用親子現(xiàn)場互動的形式，通過畫面導(dǎo)入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=g2/4）
（66613|653|66613|656|）
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛你，從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛你，從頭到腳。
附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=g2/4
（66613|653|66613|656|）
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子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
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父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?||
合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。
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子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
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父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?|||
合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。
愛，有時候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個和尋常無異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。
他要兔爸爸認認真真地聽他說。“猜猜我有多愛你？”“噢，我想我猜不出來?！蓖冒职终f?！拔覑勰阌羞@么多?！毙⊥米诱f著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實很多?！拔覑勰悖拖裎遗e得這么高?！毙⊥米诱f。“我愛你，像我舉得這么高?！蓖冒职终f。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長，該多好啊。小兔子又有了一個好點子。他腳頂著樹干倒立起來，“我愛你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭?！蓖冒职终f著，把小兔子拋起來，一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛你，和我跳得一樣高！”他跳來，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛你和我跳得一樣高。”他說著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠遠的河那里。”兔爸爸說：“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊?！毙⊥米酉耄钦媸呛眠h啊。
他快要睡過去了，什么也想不起來了。這時，他看看樹叢前方，無邊的黑夜之中，再沒有什么比那天空更遙遠了?！拔覑勰悖恢钡皆铝辽厦??！毙⊥米诱f著，閉上了眼睛?！班?！那可真遠，”兔爸爸說，“真的是非常、非常遠了?！?/p>
于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個微笑，小聲說道：“我愛你，從這兒一直到月亮，再――繞回來?！?/p>
音樂活動教案目標篇二十
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動作。
2.積極參與游戲活動，體驗游戲活動帶來的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
大叔頭飾4個、老狼頭飾2個、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個什么故事。
(二)基本部分
1.請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請我們小朋友來當舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動作進行表演。
3.請幼兒發(fā)揮想象對最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請我們小朋友來玩一個好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具，并請幼兒自由選擇一個自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當音樂響起時，請小兔子跟隨音樂進行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來，大樹在看見小兔子藏時，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分
對幼兒進行堅強勇敢的品質(zhì)教育，并學(xué)習(xí)大樹樂于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。
音樂活動教案目標篇二十一
1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進行歌唱。
2.感受北京童謠的韻味，激發(fā)幼兒進一步演唱的愿望。
認識四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂
1. 欣賞課件、說說喜歡的花。
（1）提問：看看這些花兒你們都認識嗎？
師：看，我把他們分了一分。（課件圖片）看一下，哪個季節(jié)的花少了？
1. 結(jié)合多媒體課件初步欣賞，完整感受歌曲。
2．摘句練習(xí)，熟悉歌詞。
3．聽辨對比，感受京味
（1）師：這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）
（3）師：能不能試試看，用這個兒化音來唱一唱。我們來做一回北京人行不行？好，起立，咱們一起來試試！(幼兒嘗試演唱)
演
4.結(jié)合課件學(xué)唱歌曲，唱出京味兒。
1.領(lǐng)唱和齊唱。2.小組唱。
3.說唱。
4.接唱。
律動《鍛煉身體》
喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！
音樂活動教案目標篇二十二
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、
3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？
2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：
老師做有變化動作的時候，音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）
還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結(jié)：這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？
三、學(xué)跳問候舞，表現(xiàn)尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作更改“你好”
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