教案的編寫(xiě)可以提高教學(xué)效果，幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都需要思考和解決的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神，教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇一
李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P射。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！驹?shī)文解釋】老朋友在西面的黃鶴樓與我辭別，在三月份煙霧迷漫、繁花似錦的春天去揚(yáng)州。
孤船的帆影漸漸遠(yuǎn)去消失在碧空的盡頭，只看見(jiàn)長(zhǎng)江浩浩蕩蕩地向天邊流去?！驹?shī)文賞析】李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金般美好。
比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿天下。詩(shī)人送友人遠(yuǎn)行，對(duì)老朋友要去繁華的揚(yáng)州充滿了羨慕，詩(shī)中洋溢著歡快的情緒。
詩(shī)人在江邊極目遠(yuǎn)送，可見(jiàn)兩人友情的深厚。全詩(shī)自然清麗、境界開(kāi)闊、形象傳神。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇二
小學(xué)古詩(shī)詞積累競(jìng)賽試題一.名句聯(lián)句。
1、兒童相見(jiàn)不相識(shí)，（）。2、白發(fā)三千丈，（）。
3、（），早有蜻蜓立上頭。4、（），二月春風(fēng)似剪刀。
5、接天蓮葉無(wú)窮碧，（）。6、（），欲飲琵琶馬上催。
7、柴門(mén)聞犬吠，（）。8、（），天下誰(shuí)人不識(shí)君？9、（），孤帆一片日邊來(lái)。
10、（），只是近黃昏。11、晝出耘田夜績(jī)麻，（）。
12、野曠天低樹(shù)，（）。13、（），明月何時(shí)照我還。
14、日出江花紅勝火，（）。15、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，（）。
16、人有悲歡離合，（）。二.按古詩(shī)內(nèi)容填空。
運(yùn)用夸張手法描寫(xiě)的詩(shī)句是（）。形容“箭法高超”的詩(shī)句是（）。
2.新春佳節(jié)，一派喜慶的氣氛，人們也異常喜悅，用各種方法來(lái)喜迎這個(gè)中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，如燃放鞭炮等，正如（）所寫(xiě)的《》：的，。，。
3.西湖美景聞名天下，下陣雨時(shí)的西湖更是別有一番景色。北宋詩(shī)人蘇軾就曾寫(xiě)下詩(shī)句，。
三.請(qǐng)把左右兩部分相關(guān)的內(nèi)容用線連起來(lái)。
野曠天低樹(shù)蘇軾《竹里館》萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還李白《飲湖上初晴后雨》明月來(lái)相照王維《宿建德江》桃花潭水深千尺劉禹錫《贈(zèng)汪倫》報(bào)得三春暉孟郊《游子吟》京口瓜洲一水間王安石《泊船瓜洲》同到牽牛織女家王昌齡《浪淘沙》水光瀲滟晴方好孟浩然《出塞》遲日江山雨，春風(fēng)花草香。夏季詩(shī)仙杜甫可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
春季詩(shī)圣李白小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。冬季詩(shī)鬼孟浩然孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
秋季山水詩(shī)人李賀邊塞詩(shī)人王昌齡四.古往今來(lái)，詠月的詩(shī)句真是多得數(shù)不勝數(shù)，有不少已成為膾炙人口的名句，你能根據(jù)上下文，寫(xiě)出有關(guān)詩(shī)句嗎？1.，江楓漁火對(duì)愁眠。2.舉頭望明月，。
3.，人約黃昏后。4.，對(duì)影成三人。
5秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，。6.，夜泊秦淮近酒家。
寫(xiě)出其他的詠月的詩(shī)句嗎？試試看。1.。
2.。五、按要求寫(xiě)詩(shī)句。
（各寫(xiě)一句）（20分）1、寫(xiě)春景的：2、寫(xiě)夏景的：3、寫(xiě)秋景的：4、寫(xiě)冬景的：5、寫(xiě)梅花的：6、寫(xiě)蘭花的：7、寫(xiě)竹子的：10、寫(xiě)愛(ài)國(guó)的：11、寫(xiě)思鄉(xiāng)的：12、寫(xiě)送別的：13、寫(xiě)友情的：14、寫(xiě)長(zhǎng)江的：15、寫(xiě)黃河的：16、寫(xiě)泰山的：17、寫(xiě)華山的：18、寫(xiě)廬山的：19、寫(xiě)黃山的：20、寫(xiě)邊塞風(fēng)光的：六、附加題（如果答完了上面的題，還有時(shí)間的話，就請(qǐng)你完成這些練習(xí)）（一）古詩(shī)百花園：（填花名）1·忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)開(kāi)。2·潭水深千尺，不及汪倫送我情。
3·待到重陽(yáng)日，還來(lái)就。4·接天蓮葉無(wú)窮碧，映日別樣紅。
5·借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指村。（二）古詩(shī)七彩園：（填色彩）1·春色滿園關(guān)不住，一枝杏出墻來(lái)。
2·山外山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？3·等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)千總是春。4·春風(fēng)又江南岸，明月何時(shí)照我還？5·玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下絲絳。
（三）古詩(shī)動(dòng)物園：（填動(dòng)物）1·小荷才露尖尖角，早有立上頭。2·江上往來(lái)人，但愛(ài)美。
3·兩個(gè)鳴翠柳，一行上青天。4·兩岸聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
5·竹外桃花三兩枝，春江水暖先知。6·蔞蒿滿地蘆芽短，正是欲上時(shí)。
7·柴門(mén)聞吠，風(fēng)雪夜歸人。8·牧童騎，歌聲振林樾。
那么簡(jiǎn)單.還要答案。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)自讀課文注解，理解、把握本首詩(shī)詞的思想內(nèi)容和情感。
2.反復(fù)朗讀詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的意境，把握朗讀節(jié)奏，提升朗讀水平。
3.領(lǐng)會(huì)本詞作者所表現(xiàn)出來(lái)的壯志雄心，結(jié)合現(xiàn)代生活，結(jié)合自身實(shí)際情況，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。
4.品味名句，增加語(yǔ)言積累，豐富文化積淀。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀這首詩(shī)詞，理解并感悟這首詩(shī)詞的思想內(nèi)容和情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合本首詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向和高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)馬上就要到了，緊接著中秋節(jié)，我們又將迎來(lái)國(guó)慶長(zhǎng)假，此時(shí)的你們，想回家嗎?想放假嗎?有那么一群人，也許想家，但卻不輕易說(shuō)想家;即使放假，也要堅(jiān)守自己的崗位。他們把自己的青春獻(xiàn)給軍營(yíng)，把自己的柔情化作萬(wàn)丈豪情，揮灑在戰(zhàn)場(chǎng)上。他們是誰(shuí)?——對(duì)，他們就是軍人，士兵。那么，今天就讓我們隨著辛棄疾的詩(shī)詞《破陣子》一同去感受他們的壯志雄心。
二、積累感知。
1.解題。
“破陣子”，詞牌名。陳同甫，名亮。這首詞是辛棄疾贈(zèng)送給他的好友陳亮的，二人均為南宋詞人，又都主張抗金，收復(fù)中原。辛棄疾在作這首詞時(shí)，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時(shí)時(shí)不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國(guó)。
2.自讀課文，注意正音。
3.范讀課文，提醒學(xué)生注意節(jié)奏。
4.學(xué)生男女比賽朗讀，齊讀課文。
5.感知：“在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得題中的哪個(gè)字可以集中的表現(xiàn)出這首詞的感情基調(diào)?”
明確：“壯”。
三、分析探討。
1.結(jié)合課文下面的注釋?zhuān)斫庹n文內(nèi)容，回答：本文圍繞“壯”字寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
明確：軍營(yíng)生活，戰(zhàn)斗場(chǎng)面，雄心壯志。
2.這首詞的氣氛和格調(diào)有何變化?氣氛和格調(diào)的背后隱藏的是作者怎樣的思想情感?
提示：由“壯”轉(zhuǎn)“悲”?！皦选北砻髯髡哂袌?bào)效祖國(guó)的凌云壯志，“悲”又反應(yīng)出他壯志難酬的苦悶心境。
3.觀看《破陣子》朗讀音頻，談?wù)勛约旱母惺芎透邢搿?/p>
四、遷移拓展。
辛棄疾的這首詞表現(xiàn)的是南宋軍人士兵的鐵血丹心，歷史的車(chē)輪滾滾向前，是否意味著我們先人的豪情在今日的軍人的身上就不存在了呢?來(lái)看下面一段視頻，你就會(huì)知道答案。
(播放電視劇《士兵突擊》中馬小帥入鋼七連視頻片斷，思考：男兒的豪情壯志是不是只能存在于古代軍人身上?是否只能存在于男兒身上?是否只能存在于軍人身上?當(dāng)今的我們，如何來(lái)成就自己的“英雄夢(mèng)”，如何來(lái)練就自己的“鐵血丹心”?)。
五、總結(jié)。
不止是辛棄疾有壯志雄心，不止是古代戰(zhàn)士們有壯志雄心，不止是軍人這個(gè)職業(yè)有壯志雄心。我們每一個(gè)人，你，我，他都可以有。就讓我們憑著這壯志雄心，像雄鷹一樣展翅翱翔，自由地飛到天空，去成就夢(mèng)想吧!
六、作業(yè)布置。
寫(xiě)一篇日記，題為“我有壯志雄心。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
１、理解整首詩(shī)的意思，認(rèn)識(shí)冬日江雪的壯麗，感悟詩(shī)人孤傲不屈和不愿同流合污的個(gè)性。
２、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，從而感受到詩(shī)歌美的意境。３、會(huì)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解整首詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：懂得古詩(shī)的寫(xiě)法，理解江雪的意境。課前交流：
1、之前沒(méi)見(jiàn)到老師前，有沒(méi)有想過(guò)老師是什么樣子？現(xiàn)在看到了，有什么印象？
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？說(shuō)到冬季哪些詞語(yǔ)跳到你的面前？喜歡冬天嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。課堂流程：
一、激趣導(dǎo)入，初讀詩(shī)句。
1、（課前聊“釣魚(yú)”）剛才，我們聊到了釣魚(yú)。談到釣魚(yú)，我想起了一本書(shū)，想到了一個(gè)人，這本書(shū)就是——《封神演義》。書(shū)中有一個(gè)特別聰明，特別令人敬重的人，他就是姜太公。有這樣一句話：姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤。唐代大詩(shī)人白居易根據(jù)這個(gè)故事還創(chuàng)作了一首詩(shī)《渭上偶釣》：昔日白頭人，亦釣此渭陽(yáng)。釣人不釣魚(yú)，七十得文王。
2、簡(jiǎn)介《渭上偶釣》。
3、過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中也有一個(gè)老漁翁，他又在釣什么呢？
4、板書(shū)：江雪。自讀詩(shī)歌。
5、指名讀詩(shī)，相機(jī)講解“蓑、笠”。
6、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。
7、學(xué)生齊讀。
二、想象畫(huà)面，解讀詩(shī)意想象畫(huà)面：
1、板書(shū)：詩(shī)中有畫(huà)（一首詩(shī)就是一幅精巧的畫(huà)）。
2、結(jié)合插圖和自己的生活，發(fā)揮想象，將詩(shī)讀成一幅畫(huà)！
3、指明全班交流。
4、想象畫(huà)面，齊讀。體會(huì)環(huán)境寒冷凄涼：
1、說(shuō)說(shuō)看，這幅畫(huà)面讓你產(chǎn)生了什么感受？
2、詩(shī)里什么地方讓我們感受到寒冷和凄涼呢？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生聚焦。
一、二兩句。
3、引導(dǎo)理解“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！币龑?dǎo)理解“絕”“滅”的表達(dá)效果。
4、通過(guò)朗讀讀出理解。
三、知人論詩(shī)，體會(huì)情感。
1、詩(shī)讀到現(xiàn)在，有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)這位孤獨(dú)的老人嗎？
讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，并聯(lián)系生活大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
2、老師還有個(gè)問(wèn)題，是真的有這樣一個(gè)老漁翁獨(dú)自一人在這樣寒冷的江面上釣魚(yú)嗎？如果有，他是誰(shuí)？他又在釣什么？我們來(lái)看看柳宗元的生平，相信大家有新的見(jiàn)解。
3、老師講柳宗元的生平，然后引導(dǎo)學(xué)生交流剛才的問(wèn)題。
4、師小結(jié)，揭示“詩(shī)言志”，引導(dǎo)學(xué)生感受柳宗元堅(jiān)韌不拔的精神。
四、品析詩(shī)句，領(lǐng)悟表達(dá)了解藏頭詩(shī)的形式。
1、你覺(jué)得詩(shī)中什么地方讓我們一眼就能看出詩(shī)人內(nèi)心無(wú)限的孤獨(dú)？
2、把這首詩(shī)每句第一個(gè)字連起來(lái)讀，你們有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
3、讀出詩(shī)人的孤獨(dú)。體會(huì)入聲的表達(dá)效果。
1、再看看句尾，這里我要告訴大家一個(gè)知識(shí)——“絕”“滅”“雪”這三個(gè)字在古音中讀“入聲”，這首詩(shī)押的入聲韻。詩(shī)中三句的結(jié)尾用入聲，正是要表達(dá)詩(shī)人孤獨(dú)、悲憤的感情。
2、三次引讀《江雪》。欣賞吟誦。
播放《江雪》吟誦調(diào)。
五、比較閱讀，拓展延伸。
1、齊讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。
2、了解詩(shī)的大意。
3、小結(jié)：人的一生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，當(dāng)我們身處逆境時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？希望柳宗元和李白能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
4、齊背《江雪》，再次感受柳宗元內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞。
六、作業(yè)（略）。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇五
1.觀滄海曹操。
2.次北固山下王灣。
3.錢(qián)塘湖春行白居易。
4.西江月辛棄疾。
5.天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)。
b.課外古詩(shī)詞背誦。
1.龜雖壽曹操。
2.過(guò)故人莊孟浩然。
3.題破山寺后禪院常建。
4.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白。
5.夜雨寄北李商隱。
6.泊秦淮杜牧。
7.浣溪沙晏殊。
8.過(guò)松源晨炊漆公店楊萬(wàn)里。
9.如夢(mèng)令李清照。
10.觀書(shū)有感朱熹。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇六
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
鑒賞：
這是一首詩(shī)中有畫(huà)的寫(xiě)景詩(shī)，又是一首哲理詩(shī)，哲理蘊(yùn)含在對(duì)廬山景色的描繪之中。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币痪湔f(shuō)的是游人從遠(yuǎn)處、近處、高處、地處等不同角度觀察廬山面貌是可以得到不同觀感的。有時(shí)你看到到是起伏連綿的山嶺，有時(shí)你看到的是高聳入云端的山峰。這兩句概括而形象地寫(xiě)出了移步換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。
結(jié)尾兩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句奇思妙發(fā)，整個(gè)意境渾然托出，為讀者提供了一個(gè)回味經(jīng)驗(yàn)、馳騁想象的空間。這不僅僅是游歷山水才有這種理性認(rèn)識(shí)。游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。
一首小詩(shī)激起人們無(wú)限的回味和深思。所以，《題西林壁》不單單是詩(shī)人歌詠廬山的奇景偉觀，同時(shí)也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認(rèn)識(shí)。由于這種認(rèn)識(shí)是深刻的，是符合客觀規(guī)律的，所以詩(shī)中除了有谷峰的奇秀形象給人以美感之外，又有深永的哲理啟人心智。因此，這首小詩(shī)格外來(lái)得含蓄蘊(yùn)藉，思致渺遠(yuǎn)，使人百讀不厭。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇七
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)朗讀感悟春天的美，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教具準(zhǔn)備：畫(huà)有柳樹(shù)的春景圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：畫(huà)有柳樹(shù)的春景圖。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，春天來(lái)了，景色多美呀！這節(jié)課老師就帶大家去尋找春天吧！
1、輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
2、指名5個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。
3、各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
1、出示有柳樹(shù)的春景圖。
2、提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子（學(xué)生表演讀。）。
3、小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
4、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雷幫助柳樹(shù)柳樹(shù)，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“。”
春雨幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“?！?/p>
春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“?！?/p>
春燕和小柳樹(shù)，柳絮，柳絮邊飛邊說(shuō)：“。”
提示：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、寫(xiě)要求掌握的生字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
表演讀：小組內(nèi)表演，五個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春雷、春風(fēng)、春雨、春燕。
1、春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）。
（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師指大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的'言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1柳樹(shù)醒了。
春雷說(shuō)話。
春雨洗澡。
春風(fēng)梳頭。
春燕捉迷藏。
柳樹(shù)玩耍。
教學(xué)后記：
這是一首美麗的詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。在教學(xué)過(guò)程中我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，使學(xué)生感受到在春天，柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕，每一種事物都洋溢著光彩。我還指導(dǎo)學(xué)生用“春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，（）”句式來(lái)仿說(shuō)句子，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，并收到很好的效果。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇八
通過(guò)三個(gè)趣味的猜成語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生在成語(yǔ)、熟語(yǔ)、古詩(shī)詞方面積累、運(yùn)用的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文愛(ài)語(yǔ)文的興趣。
2.積累語(yǔ)文知識(shí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫(xiě)能力的習(xí)慣。
成語(yǔ)積累與運(yùn)用、擴(kuò)展知識(shí)面。
1、課程引入：
同學(xué)們，有一天我看到一個(gè)很有趣的笑話，跟大家分享一下。中國(guó)老師給外國(guó)學(xué)生上國(guó)語(yǔ)課。老師問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)表示人開(kāi)心的成語(yǔ)。ben：嬉皮笑臉。lucy：悲喜交加。jaky：含笑九泉。老師當(dāng)場(chǎng)倒地。
所以說(shuō)呀，這個(gè)語(yǔ)文學(xué)不好是要鬧笑話的，可是怎么才能學(xué)好呢，要是死記硬背的話，那就太沒(méi)意思啦。今天呀，我們來(lái)玩?zhèn)€詞語(yǔ)猜猜猜大闖關(guān)的游戲，一起來(lái)搞怪一下，好不好？勝出的孩子可以得到小禮物哦。
2、游戲環(huán)節(jié)：
第一關(guān)：超級(jí)無(wú)敵估估下。
五個(gè)人一個(gè)小組，全班分成六個(gè)組，參加比賽。每個(gè)組可以想一個(gè)好玩的組名。以下的比賽也是。老師在黑板上寫(xiě)上成語(yǔ)，小組中一個(gè)人見(jiàn)得到成語(yǔ)的做動(dòng)作，給提示（但是不能說(shuō)出成語(yǔ)中有的字，諧音也不可以哦），另外四個(gè)人根據(jù)提示猜成語(yǔ)。猜到一個(gè)成語(yǔ)加十分。每次猜成語(yǔ)的時(shí)間是一分鐘。做動(dòng)作的學(xué)生不會(huì)那個(gè)成語(yǔ)的可以說(shuō)“飛”，直接進(jìn)入下一個(gè)成語(yǔ)。（時(shí)間大概是7分鐘左右）。
第二關(guān)：超級(jí)無(wú)敵開(kāi)口中。
老師把猜成語(yǔ)的條件寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生來(lái)選，第一關(guān)得分最高的組可以最先選擇答哪一道。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生把想到的成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，符合條件的成語(yǔ)越多得分越高，寫(xiě)出一個(gè)得十分。每小組的時(shí)間是三分鐘。這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用20分鐘。
條件：
a:帶數(shù)字的成語(yǔ)(以下為參考答案)。
一石二鳥(niǎo)二龍戲珠三過(guò)家門(mén)四面楚歌五彩繽紛六根清靜七上。
b動(dòng)物。
鼠目寸光牛鬼蛇神虎視眈眈兔死狐悲龍飛鳳舞蛇蝎心腸馬到成功羊腸小道猴年馬月雞毛蒜皮。
投鼠忌器老牛舐?tīng)俜呕w山狡兔三窟畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)蛇添足萬(wàn)馬奔騰亡羊補(bǔ)牢沐猴而冠聞雞起舞。
抱頭鼠竄小試牛刀龍騰虎躍烏飛兔走老態(tài)龍鐘懷弓蛇影車(chē)水馬龍虎入羊群尖嘴猴腮鶴立雞群。
膽小如鼠氣壯如牛藏龍臥虎守株待兔望子成龍打草驚蛇千軍萬(wàn)馬順手牽羊殺雞嚇猴呆若木雞。
狗急跳墻豬突豨勇蜂擁而起魚(yú)目混珠鳳毛麟角狼吞虎咽。
豬狗不如封豬長(zhǎng)館雕蟲(chóng)小技如魚(yú)得水珍禽異獸指鹿為馬。
狼心狗肺鳳頭豬肚獨(dú)占鰲頭鶯歌燕舞虎背熊腰。
偷雞摸狗蠢笨如豬噤若寒蟬井底之蛙驚弓之鳥(niǎo)飛禽走獸。
c植物。
d“多”的成語(yǔ)。
e.四季。
春：紅杏出墻柳亸鶯嬌春深似海百花齊放百花爭(zhēng)艷斗色爭(zhēng)妍。
姹紫嫣紅萬(wàn)紫千紅花紅柳綠花嬌柳媚柳暗花明柳鶯花燕。
柳昏花螟綠草如陰綠肥紅瘦桃紅柳綠繁花似錦。
夏：赤日炎炎綠樹(shù)成蔭揮汗如雨蟬聲陣陣烈日當(dāng)空電閃雷鳴。
暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽(yáng)似火汗流浹背蟬不知雪。
簟紋如水火傘高張肉山脯林夏雨雨人夏日可畏。
秋：金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲秋色宜人天朗氣清一葉知秋春種秋收。
春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿一叢金黃。
一叢火紅秋意深濃秋蘭飄香秋風(fēng)過(guò)耳丹楓迎秋楓林如火。
冬：冰天雪地滴水成冰凍手凍腳寒風(fēng)刺骨寒氣逼人天寒地坼。
天寒地凍透骨奇寒雪窖冰天雪虐風(fēng)饕。
f帶“不”字成語(yǔ)。
按兵不動(dòng)按兵不舉愛(ài)博而情不專(zhuān)傲不可長(zhǎng)敖不可長(zhǎng)。
不按君臣不安其室不安于室不安于位不卑不亢。
卑卑不足道百不當(dāng)一逼不得已必不得已不避斧鉞。
不辟斧鉞百不獲一鞭不及腹兵不接刃不避艱險(xiǎn)。
必不撓北抱不平不步人腳不避水火不辨菽麥。
不辯菽麥不辨菽粟不便水土百不失一不避湯火。
百不為多，一不為少兵不污刃兵不血刃兵不雪刃敗不旋踵。
百不一存百不一貸兵不由將不拔一毛兵不厭權(quán)。
百不一遇兵不厭詐卑不足道不敗之地悲不自勝。
不辨真?zhèn)尾话字┎话沃静⒋娌汇２怀虿徊恰?/p>
不偢不倸不揪不睬把持不定半癡不顛不茶不飯。
匕鬯不驚邊塵不驚鞭長(zhǎng)不及鞭長(zhǎng)不及馬腹不存不濟(jì)。
不癡不聾半籌不納不辭而別不差毫發(fā)不差毫厘。
不存芥蒂不辭勞苦不差累黍不揣冒昧不成器。
不出所料不成三瓦不差上下不成體統(tǒng)不啻天淵。
不恥下問(wèn)不齒于人不吃羊肉空惹一身膻不吃煙火食不恥最后。
不測(cè)之禍不次之遷不逞之徒不次之位不臣之心。
不測(cè)之憂不測(cè)之罪半懂不懂不得不爾半低不高。
第三關(guān)：超級(jí)無(wú)敵我最勁。
這一環(huán)節(jié)是搶答環(huán)節(jié)，依舊是小組為單位。學(xué)生根據(jù)老師給的提示回答成語(yǔ)或古詩(shī)詞，答對(duì)的得十分，答錯(cuò)不扣分，別的組有一次補(bǔ)答機(jī)會(huì)。預(yù)計(jì)用十二分鐘左右。
問(wèn)答條件：
成語(yǔ)題：
最寶貴的時(shí)間——一刻千金最長(zhǎng)的壽命——萬(wàn)壽無(wú)疆。
最長(zhǎng)的腿——一步登天最長(zhǎng)的時(shí)間——千秋萬(wàn)代。
最長(zhǎng)的一天——度日如年最長(zhǎng)的棍子——一柱擎天。
最成功的戰(zhàn)斗——一網(wǎng)打盡最徹底的變化——翻天覆地。
最徹底的勞動(dòng)——斬草除根最慘的結(jié)局——一敗涂地。
沖得最高的.氣——?dú)鉀_霄漢最大的效益——一本萬(wàn)利。
最繁忙的季節(jié)——多事之秋最公開(kāi)的事情——盡人皆知。
最高的巨人——頂天立地最高的瀑布——一落千丈。
最高明的醫(yī)術(shù)——藥到病除最高超的技術(shù)——鬼斧神工。
最高明的指揮——一呼百應(yīng)最好的記憶——過(guò)目成誦。
最遙遠(yuǎn)的地方——天涯海角最荒涼的地方——不毛之地。
最懸殊的區(qū)別——天壤之別最反常的氣候——晴天霹靂。
背出一首寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)歌。
鵝駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
背出一句有植物的詩(shī)歌。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
背出一句寫(xiě)月亮的詩(shī)歌。
床前明月光，疑是地上霜。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
背出一句寫(xiě)春天的詩(shī)歌。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
背出一句有數(shù)字的詩(shī)句。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
背出一句有顏色的詩(shī)歌。
李紳憫農(nóng)(一)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
憫農(nóng)（二）春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
張俞蠶婦昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。
歇后語(yǔ)題：
韓信點(diǎn)兵——多多益善猴子撈月亮——白忙一場(chǎng)。
黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤。
開(kāi)封府的包公——鐵面無(wú)私孔夫子搬家——盡是輸（書(shū)）。
丈二的和尚——摸不著頭腦芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。
十五個(gè)吊桶打水——七上八下生姜——老的辣。
游戲完結(jié)，得分前三名的組員都有小禮品，其他組的有糖果。
教師總結(jié)：
各位同學(xué)，今天這節(jié)課開(kāi)心不？有沒(méi)有覺(jué)得原來(lái)語(yǔ)文也可以很好玩的？希望大家以后也可以開(kāi)開(kāi)心心學(xué)語(yǔ)文，快快樂(lè)樂(lè)用語(yǔ)文，語(yǔ)文是很有趣的。我給大家布置一個(gè)小作業(yè)，回家之后，把今天上課的時(shí)候特別好玩的東西跟爸爸媽媽分享，好不好？謝謝各位同學(xué)，下課。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇九
半畝方塘一鑒開(kāi)，。問(wèn)渠那得清如許，。（觀書(shū)有感）。
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？，。小園香徑獨(dú)徘徊。（浣溪沙）。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路，，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，。（如夢(mèng)令）。
莫言下嶺便無(wú)難，。正入萬(wàn)山圈子里，。（過(guò)松源晨炊漆工店）。
煙籠寒水月籠沙，。商女不知亡國(guó)恨，。（泊秦淮）。
天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？。（觀書(shū)有感）。
興盡晚回舟，誤入藕花深處爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，（如夢(mèng)令）。
人們常用朱熹的詩(shī)句xxx，.xxx來(lái)比喻只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄仗無(wú)時(shí)夜扣門(mén)。
【譯文】。
不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，懷疑會(huì)有無(wú)路可行的時(shí)候，忽然看見(jiàn)柳色暗綠，花色明麗，又一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。你吹著簫，我擊著鼓，結(jié)隊(duì)喜慶，春社xxx已經(jīng)臨近，布做成的衣衫，最普通的帽，簡(jiǎn)樸的古風(fēng)仍然存在。從今日起，如果可以乘著月光閑游，我這白發(fā)老翁也要隨夜乘興，拄著拐杖，敲開(kāi)農(nóng)家朋友的柴門(mén)。
【鑒賞】。
詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。第一、二行詩(shī)寫(xiě)不要笑話農(nóng)人田家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情。第三、四行詩(shī)寫(xiě)山巒重重，水道彎彎，正疑無(wú)路可走，突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花簇簇的景象，而眼前又是一個(gè)山村?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，善狀難寫(xiě)之景，又于寫(xiě)景中寓有一定的哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性另人回味無(wú)窮。同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊(yùn)含著無(wú)限的希望，使人們領(lǐng)悟到深刻的生活哲理——無(wú)論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念、不怕困難、勇于開(kāi)拓，就能出現(xiàn)一個(gè)光明與希望的新境界。成為千古傳唱的名句?，F(xiàn)在常用以形容陷入困境，似已無(wú)望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。主要寫(xiě)了詩(shī)人做客山村，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。
擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬人文視野，可以說(shuō)是小朋友們的一筆財(cái)富。希望提供的游山西村原文及解釋?zhuān)茏尨蠹腋恿私庵袊?guó)語(yǔ)言的博大精神，享用這一筆知識(shí)財(cái)富!
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十一
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
[注釋]。
1.廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。
2.香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。
3.掛前川：掛在前面的水面上。
4.九天：古代傳說(shuō)天有九重，九天是天的最高層。
[簡(jiǎn)析]。
山上云霧繚繞，太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十二
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
鑒賞：
這首詩(shī)寫(xiě)一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹(shù)林，意在創(chuàng)造一個(gè)空寂幽深的境界。第一句先正面描寫(xiě)空山的杳無(wú)人跡，側(cè)重于表現(xiàn)山的空寂清冷。之后緊接第二句境界頓出，以局部的、暫時(shí)的“響”反襯出全局的、長(zhǎng)久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫(xiě)空山傳語(yǔ)進(jìn)而描寫(xiě)深林返照，由聲而色。
大凡寫(xiě)山水，總離不開(kāi)具體景物，或摹狀嶙峋怪石，或描繪參天古木，或渲染飛瀑懸泉，其著眼點(diǎn)在于景物之奇?！翱丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響?！蔽覀冏哌M(jìn)深山密林都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：山中分明杳無(wú)人跡，卻突然聽(tīng)到有人說(shuō)話的聲音，前后左右環(huán)視尋覓，又見(jiàn)不到一絲人影。詩(shī)的前兩句，寫(xiě)的就是這種情境。能聽(tīng)到話語(yǔ)，人應(yīng)在不遠(yuǎn)之處，然而竟不得見(jiàn)，可見(jiàn)山林之茂密幽深。山越深，林越密，就越寂靜。按常理，寂靜的空山盡管“不見(jiàn)人”，卻非一片死寂。瑟瑟風(fēng)聲，潺潺水響，啾啾鳥(niǎo)語(yǔ)，唧唧蟲(chóng)鳴，大自然的聲音其實(shí)是非常豐富多彩的。然而，詩(shī)人讓這些聲音都消隱了，只是緊緊抓住偶爾傳來(lái)的一陣人語(yǔ)聲。在一切都杳無(wú)聲息之中，這突然而至的“人語(yǔ)響”，顯得格外清銳，似乎一下就打破了山中的寂靜。可是，正如南朝王籍的詩(shī)所描繪的，“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，空谷傳音，只會(huì)愈見(jiàn)空谷之空。這短暫的“響”，反襯出的是長(zhǎng)久乃至永恒的空和寂。待人語(yǔ)響過(guò)，山林復(fù)歸于靜，而由于剛才的那一陣“響”，此時(shí)的空寂便會(huì)更加觸人心目。
“返景入深林，復(fù)照青苔上?！薄熬啊?，日光，“返景”，夕陽(yáng)返照的余暉。深林本就幽暗，林間樹(shù)下有青苔，更強(qiáng)調(diào)了其幽暗。夕陽(yáng)斜斜地投進(jìn)深林，又透過(guò)枝葉間的縫隙，照映到青苔上。初初讀來(lái)，會(huì)覺(jué)得這一抹余暉，給幽暗的深林帶來(lái)了一線光亮，給冷冷的青苔帶來(lái)了一絲暖意。但稍加體會(huì)就會(huì)感到，實(shí)際恰與此相反。斜暉帶來(lái)的那一小片光影，和大片的無(wú)邊的幽暗所構(gòu)成的強(qiáng)烈對(duì)比，反而使深林的幽暗更加突出。這就譬如作畫(huà)，在大幅冷色的畫(huà)面上摻進(jìn)一點(diǎn)暖色，在四周冷色嚴(yán)嚴(yán)的包裹下，暖色只會(huì)顯得微弱和孤立無(wú)援，絕不會(huì)改變整幅畫(huà)的基調(diào)，而被襯托后的冷色，反而會(huì)帶給人更深刻的感受。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十三
教學(xué)目的：
1、對(duì)照注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。
2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、會(huì)朗誦、背誦兩首古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2.指名由學(xué)生自由背誦古詩(shī)。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望天門(mén)山》。板書(shū)課題。
1、對(duì)李白進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)李白的了解。
2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。教師點(diǎn)撥。
第二步：
1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。
重點(diǎn)詞：天門(mén)、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）。
2.通過(guò)自學(xué),你明白了什么？全班交流。
3.還有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）。
4.抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。教師可做適當(dāng)講解。
5.再讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的'畫(huà)面。
先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),結(jié)合畫(huà)面講述。
第三步：
1.再用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）。
2.交流。
第四步：
1.體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng)。
2.背誦這首詩(shī)。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
2、觀察這些字在田字格的位置。
3、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并示范。
4、學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
1.背誦本古詩(shī)。
2.搜集、背誦李白的詩(shī)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家一起背一背。
2、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩(shī)的迷人風(fēng)光。板書(shū)課題。
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)小朋友們自由讀古詩(shī)，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）。
3、獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。
5、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、對(duì)蘇軾進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)蘇軾的了解。
2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。教師點(diǎn)撥。
第二步：
1、組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。
重點(diǎn)詞：瀲滟、空蒙、奇、西子。
2、過(guò)自學(xué),你明白了什么？全班交流。
3、有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。教師可做適當(dāng)講解。
5、讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的畫(huà)面。
先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),結(jié)合畫(huà)面講述。
第三步：
1、用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）。
2、交流。
第四步：
1、體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng)。
2、背誦這首詩(shī)。
四、完成課后練習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十四
魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
漢樂(lè)府風(fēng)：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
唐李嶠敕勒歌：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。北朝民歌江上漁者：江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。
君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。宋范仲淹詠鵝：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。唐駱賓王江雪：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。唐柳宗元憫農(nóng)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。唐李紳憫農(nóng)：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。唐李紳古朗月行：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。
白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐？唐李白村居：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
清高鼎二年級(jí)春雨：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
唐杜甫春曉：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
唐孟浩然絕句：遲日江山麗，春風(fēng)花草香.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦.唐杜甫游子吟：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？。
唐孟郊靜夜思：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)唐李白登鸛雀樓：白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。唐王之渙憶江南：江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？唐白居易鹿柴：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。唐王維賦得古原草送別：離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，凄凄滿別情。唐白居易絕句：江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。
今春看又過(guò)，何日是歸年。唐杜甫三年級(jí)山行：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。唐杜牧楓橋夜泊：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。唐張繼竹石：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。清鄭燮九月九日憶山東兄弟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。唐王維小池：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。宋楊萬(wàn)里望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。唐李白絕句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪門(mén)泊東吳萬(wàn)里船唐杜甫塞下曲：月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。唐盧綸四時(shí)田園雜興：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。宋范成大涼州詞：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。唐王之渙所見(jiàn)：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。清袁枚登樂(lè)游原：向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。唐李商隱四年級(jí)江南春：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。唐杜牧清明：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。唐杜牧小兒垂釣：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。唐胡令能涼州詞：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？唐王翰出塞：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
唐王昌齡早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
唐李白別董大：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！唐高適江畔獨(dú)步尋花：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。唐杜甫漁歌子：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。唐張志和望洞庭：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。唐劉禹錫芙蓉樓送辛漸：雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。唐王昌齡望天門(mén)山：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。唐李白五年級(jí)曉出凈慈寺送林子方：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。宋楊萬(wàn)里游園不值：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。宋葉紹翁尋隱者不遇：松下問(wèn)童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。唐賈島送元二使安西：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。唐王維浪淘沙：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｌ?。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十五
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?
鑒賞：
王翰的《涼州詞》是一首曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)熱血男兒心靈深處最柔弱部分的千古絕唱。詩(shī)人以飽蘸激情的筆觸，用鏗鏘激越的音調(diào)，奇麗耀眼的詞語(yǔ)，定下這開(kāi)篇的第一句。
“葡萄美酒夜光杯”，猶如突然間拉開(kāi)帷幕，在人們的眼前展現(xiàn)出五光十色、琳瑯滿目、酒香四溢的盛大筵席。這景象使人驚喜，使人興奮，為全詩(shī)的抒情創(chuàng)造了氣氛，定下了基調(diào)。
“欲飲琵琶馬上催”是說(shuō)正在大家準(zhǔn)備暢飲之時(shí)，樂(lè)隊(duì)也奏起了琵琶，更增添了歡快的氣氛。但是這一句的最后一個(gè)“催”字卻讓后人產(chǎn)生了很多猜測(cè)，眾口不一，有人說(shuō)是催出發(fā)，但和后兩句似乎難以貫通。有人解釋為：催盡管催，飲還是照飲。這也不切合將士們豪放俊爽的精神狀態(tài)?！榜R上”二字，往往又使人聯(lián)想到“出發(fā)”，其實(shí)在西域胡人中，琵琶本來(lái)就是騎在馬上彈奏的。“琵琶馬上催”，應(yīng)該是著意渲染一種歡快宴飲的場(chǎng)面。
詩(shī)的最末兩句“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！表樦皟删涞脑?shī)意來(lái)看應(yīng)當(dāng)是寫(xiě)筵席上的暢飲和勸酒，這樣理解的話，全詩(shī)無(wú)論是在詩(shī)意還是詩(shī)境上也就自然而然地融會(huì)貫通了，過(guò)去曾有人認(rèn)為這兩句“作曠達(dá)語(yǔ)，倍覺(jué)悲痛”。還有人說(shuō)：“故作豪飲之詞，然悲感已極”。話雖不同，但都離不開(kāi)一個(gè)“悲”字。后來(lái)更有用低沉、悲涼、感傷、反戰(zhàn)等等詞語(yǔ)來(lái)概括這首詩(shī)的思想感情的，依據(jù)也是三四兩句，特別是末句。“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，顯然是一種夸張的說(shuō)法。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十六
太多了，不知道你要的是幾年級(jí)的，舉一例吧：
駱賓王。
鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
[注釋]。
1.詠：用詩(shī)、詞來(lái)敘述或描寫(xiě)某一事物?！对侚Z》是駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)。
2.項(xiàng)：頸的后部。
3.掌：詩(shī)中指鵝的腳掌。
[簡(jiǎn)析]。
這首詩(shī)從一個(gè)七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。
首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛(ài)之情。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽(tīng)到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫(xiě)鵝鳴叫的神態(tài)?！扒?xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。
三、四句寫(xiě)鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！薄案 薄皳堋眱蓚€(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
駱賓王與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，被稱(chēng)為“初唐四杰”。徐敬業(yè)起兵討伐武則天時(shí)，駱賓王代他寫(xiě)《討武檄》。檄文羅列了武后的罪狀，寫(xiě)得極感人。當(dāng)武后讀到“一抔土之未干，六尺之孤安在”兩句時(shí)，極為震動(dòng)，責(zé)問(wèn)宰相為何不早重用此人。徐敬業(yè)兵敗后，駱賓王下落不明，有被殺、自殺、逃匿不知所終等傳說(shuō)。
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小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十七
小學(xué)生背誦古詩(shī)詞70首1.漢樂(lè)府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
2.北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。3.駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。4.李嶠《風(fēng)》：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。5.賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。6.王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。7.《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。8.孟浩然《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。9.王翰《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？10.王昌齡《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十八
長(zhǎng)相思李白長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。
絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。
美人如花隔云端。上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。
天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝。
李白七言歌行往往逞足筆力，寫(xiě)得豪邁奔放，但他也有一些詩(shī)篇能在豪放飄逸的同時(shí)兼有含蓄的思致。象這首《長(zhǎng)相思》，大約是他離開(kāi)長(zhǎng)安后于沉思中回憶過(guò)往情緒之作，就顯然屬于這樣的作品。
“長(zhǎng)相思”本漢代詩(shī)中語(yǔ)（如《古詩(shī)》：“客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我一書(shū)札。上言長(zhǎng)相思，下言久離別”），六朝詩(shī)人多以名篇（如陳后主、徐陵、江總等均有作），并以“長(zhǎng)相思”發(fā)端，屬樂(lè)府《雜曲歌辭》。
現(xiàn)存歌辭多寫(xiě)思婦之怨。李白此詩(shī)即擬其格而別有寄寓。
詩(shī)大致可分兩段。一段從篇首至“美人如花隔云端”，寫(xiě)詩(shī)中人“在長(zhǎng)安”的相思苦情。
詩(shī)中描繪的是一個(gè)孤棲幽獨(dú)者的形象。他（或她）居處非不華貴——這從“金井闌”可以窺見(jiàn)，但內(nèi)心卻感到寂寞和空虛。
蟲(chóng)鳴則歲時(shí)將晚，孤棲者的落寞之感可知。其次寫(xiě)肌膚所感，正是“霜送曉寒侵被”時(shí)候，他更不能成眠了。
“微霜凄凄”當(dāng)是通過(guò)逼人寒氣感覺(jué)到的。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。
眼前是“羅帳燈昏”，益增愁思。一個(gè)“孤”字不僅寫(xiě)燈，也是人物心理寫(xiě)照，從而引起一番思念。
“思欲絕”（猶言想煞人）可見(jiàn)其情之苦。于是進(jìn)而寫(xiě)卷帷所見(jiàn)，那是一輪可望而不可即的明月呵，詩(shī)人心中想起什么呢，他發(fā)出了無(wú)可奈何的一聲長(zhǎng)嘆。
這就逼出詩(shī)中關(guān)鍵的一語(yǔ)：“美人如花隔云端?！薄伴L(zhǎng)相思”的題意到此方才具體表明。
這個(gè)為詩(shī)中人想念的如花美人似乎很近，近在眼前；卻到底很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)隔云端。與月兒一樣，可望而不可即。
由此可知他何以要“空長(zhǎng)嘆”了。值得注意的是，這句是詩(shī)中唯一的單句（獨(dú)立句），給讀者的印象也就特別突出，可見(jiàn)這一形象正是詩(shī)人要強(qiáng)調(diào)的。
以下直到篇末便是第二段，緊承“美人如花隔云端”句，寫(xiě)一場(chǎng)夢(mèng)游式的追求。這頗類(lèi)屈原《離騷》中那“求女”的一幕。
在詩(shī)人浪漫的幻想中，詩(shī)中人夢(mèng)魂飛揚(yáng)，要去尋找他所思念的人兒。然而“天長(zhǎng)地遠(yuǎn)”，上有幽遠(yuǎn)難極的高天，下有波瀾動(dòng)蕩的淥水，還有重重關(guān)山，盡管追求不已，還是“兩處茫茫皆不見(jiàn)”。
這里，詩(shī)人的想象誠(chéng)然奇妙飛動(dòng)，而詩(shī)句的音情也配合極好?！扒嘹ぁ迸c“高天”本是一回事，寫(xiě)“波瀾”似亦不必兼用“淥水”，寫(xiě)成“上有青冥之高天，下有淥水之波瀾”頗有犯復(fù)之嫌。
然而，如徑作“上有高天，下有波瀾”（歌行中可雜用短句），卻大為減色，怎么讀也不夠味。而原來(lái)帶“之”字、有重復(fù)的詩(shī)句卻顯得音調(diào)曼長(zhǎng)好聽(tīng)，且能形成詠嘆的語(yǔ)感，正《詩(shī)大序》所謂“嗟嘆之不足，故永歌之”（“永歌”即拉長(zhǎng)聲調(diào)歌唱），能傳達(dá)無(wú)限感慨。
這種句式，為李白特別樂(lè)用，它如“蜀道之難難于上青天”、“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”、“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”等等，句中“之難”、“之日”、“之水”從文意看不必有，而從音情上看斷不可無(wú)，而音情于詩(shī)是至關(guān)緊要的。再看下兩句，從語(yǔ)意看，詞序似應(yīng)作：天長(zhǎng)路遠(yuǎn)關(guān)山難（度），夢(mèng)魂不到（所以）魂飛苦。
寫(xiě)作“天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難”，不僅是為趁韻，且運(yùn)用連珠格形式，通過(guò)綿延不斷之聲音以狀關(guān)山迢遞之愁情，可謂辭清意婉，十分動(dòng)人。由于這個(gè)追求是沒(méi)有結(jié)果的，于是詩(shī)以沉重的一嘆作結(jié)：“長(zhǎng)相思，摧心肝！”“長(zhǎng)相思”三字回應(yīng)篇首，而“摧心肝”則是“思欲絕”在情緒上進(jìn)一步的發(fā)展。
結(jié)句短促有力，給人以執(zhí)著之感，詩(shī)情雖則悲慟，但絕無(wú)萎靡之態(tài)。此詩(shī)形式勻稱(chēng)，“美人如花隔云端”這個(gè)獨(dú)立句把全詩(shī)分為篇幅均衡的兩部分。
前面由兩個(gè)三言句發(fā)端，四個(gè)七言句拓展；后面由四個(gè)七言句敘寫(xiě)，兩個(gè)三言句作結(jié)。全詩(shī)從“長(zhǎng)相思”展開(kāi)抒情，又于“長(zhǎng)相思”一語(yǔ)收攏。
在形式上頗具對(duì)稱(chēng)整飭之美，韻律感極強(qiáng)，大有助于抒情。詩(shī)中反復(fù)抒寫(xiě)的似乎只是男女相思，把這種相思苦情表現(xiàn)得淋漓盡致；但是，“美人如花隔云端”就不象實(shí)際生活的寫(xiě)照，而顯有托興意味。
何況我國(guó)古典詩(shī)歌又具有以“美人”喻所追求的理想人物的傳統(tǒng)，如《楚辭》“恐美人之遲暮”。而“長(zhǎng)安”這個(gè)特定地點(diǎn)更暗示這里是一種政治的托寓，表明此詩(shī)的意旨在抒寫(xiě)詩(shī)人追求政治理想不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。
就此而言，此詩(shī)詩(shī)意又深含于形象之中，隱然不露，具備一種蘊(yùn)藉的風(fēng)度。所以王夫之贊此詩(shī)道：“題中偏不欲顯，象外偏令有余，一以為風(fēng)度，一以為淋漓，烏乎，觀止矣?！?/p>
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇十九
眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
鑒賞：
“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！边@首五絕的前兩句是說(shuō)，群鳥(niǎo)高飛無(wú)影無(wú)蹤，孤云獨(dú)去自在悠閑。
前兩句看似寫(xiě)眼前之景，其實(shí)，把孤獨(dú)之感寫(xiě)盡了：天上幾只鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤；寥廓的長(zhǎng)空還有一片白云，卻也不愿停留，慢慢的越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬(wàn)物都在厭棄詩(shī)人?！氨M”、“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)靜的境界：仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜；在翻滾的厚云消失之后感到特別的清幽平靜。因此這兩句是寫(xiě)“動(dòng)”見(jiàn)“靜”，以“動(dòng)”襯“靜”，正烘托出詩(shī)人心靈的孤獨(dú)寂寞。這種生動(dòng)形象的寫(xiě)法，能給讀者以聯(lián)想，并且暗示了詩(shī)人在敬亭山游覽觀望之久，勾畫(huà)出他獨(dú)坐出神的形象，為下聯(lián)作了鋪墊。
這兩句的意象以“眾星拱月”式并置，前句中心詞“鳥(niǎo)”是中心意象，加上“飛”字形成一個(gè)復(fù)合意象，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)表現(xiàn)意義?！氨婙B(niǎo)”原可以讓讀者聯(lián)想到山中閑靜寧謐的場(chǎng)景，群鳥(niǎo)兒在空山中婉轉(zhuǎn)鳴啼，有一種格外的逸趣，而眼前，眾鳥(niǎo)高飛，離人越來(lái)越遠(yuǎn)，“高”字起到一個(gè)拓展空間的作用，抬頭仰望，空闊的藍(lán)天上，鳥(niǎo)兒在遠(yuǎn)走高飛，直至看不見(jiàn)。一個(gè)“盡”字，增強(qiáng)了此句的表現(xiàn)力度，表現(xiàn)出李白此時(shí)的萬(wàn)般惆悵。后句“云”為中心詞，與“去”復(fù)合，默默的云也在漸漸飄走。而云并非滿天白云，原本就只是“孤云”無(wú)伴，偏偏還悠閑地慢慢地飄離。詩(shī)人以“閑”寫(xiě)出了孤云的狀態(tài)，突出了離去的過(guò)程，讓讀者在品味孤云離去的狀態(tài)時(shí)，感知詩(shī)人內(nèi)心的不忍和無(wú)奈。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇二十
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀）。
2、學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，熟讀成誦，了解詩(shī)句的大意，感受作者對(duì)春天，對(duì)大自然的`喜愛(ài)之情。
生字卡片、課外閱讀資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人，介紹作者，詩(shī)名。
《春雨》唐杜甫。
《春曉》唐孟浩然。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由認(rèn)讀古詩(shī)以及生字詞；
2、指名讀古詩(shī)，指導(dǎo)正音；
3、齊讀生字詞，齊讀古詩(shī)。
三、解讀詩(shī)文，讀通詩(shī)句。
《春雨》。
1、春雨的特點(diǎn)是什么？
2、重點(diǎn)理解：
好雨——。
知時(shí)節(jié)——。
乃——。
潛——。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——。
3、朗讀。
《春曉》。
1、重點(diǎn)理解：
眠——。
不覺(jué)曉——。
啼鳥(niǎo)——。
知多少——。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。——。
2、人們對(duì)春天有怎樣的感情？
3、朗讀。
四。理解詩(shī)情，讀好詩(shī)句，熟讀成誦。
1、欣賞感受。聽(tīng)老師介紹和古詩(shī)有關(guān)的課外資料，進(jìn)一步理解詩(shī)情，練習(xí)朗讀；
2、指名誦讀，品評(píng)指導(dǎo)。
3、齊讀（配樂(lè)）。
4、背誦。
五、課后作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、收集2-3首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，讀一讀；
2、朗讀背誦《春雨》、《春曉》；
3、預(yù)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
六、朗誦古詩(shī)，鞏固復(fù)習(xí)。
七、拓展體會(huì)。
1、小組匯報(bào)收集的詩(shī)歌；
2、老師評(píng)點(diǎn)。
八、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字，鞏固字音。
2、自學(xué)生字，主動(dòng)記字。
3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)：隨、曉。
4、學(xué)生臨描，老師巡視。
九、課后作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、“春天的歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
2、“我愛(ài)春天”書(shū)法比賽。
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞課教案篇二十一
小學(xué)生必背古詩(shī)70首1、江南2、敕勒歌3、詠鵝漢樂(lè)府北朝民歌（唐）駱賓王江南可采蓮，蓮葉荷田田。
敕勒川，陰山下。鵝，鵝，鵝，魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東，天似穹廬，籠蓋四野。曲項(xiàng)向天歌。
魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，天蒼蒼，野茫茫，白毛浮綠水，魚(yú)戲蓮葉北。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
紅掌撥清波。4、風(fēng)5、詠柳6、涼州詞7、登鸛雀樓（唐）李嶠（唐）賀知章（唐）王之渙（唐）王之渙解落三秋葉，碧玉妝成一樹(shù)高，黃河遠(yuǎn)上白云間，白日依山盡，能開(kāi)二月花。
萬(wàn)條垂下綠絲絳。一片孤城萬(wàn)仞山。
黃河入海流。過(guò)江千尺浪，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，羌笛何須怨楊柳，欲窮千里目，入竹萬(wàn)竿斜。
二月春風(fēng)似剪刀。春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
更上一層樓。注：文章四友：杜審言、蘇味道、崔融、李嶠8、春曉9、涼州詞10、出塞11、芙蓉樓送辛漸（唐）孟浩然（唐）王翰（唐）王昌齡（唐）王昌齡春眠不覺(jué)曉，葡萄美酒夜光杯，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，寒雨連江夜入?yún)牵幪幝勌澍B(niǎo)。
欲飲琵琶馬上催。萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
平明送客楚山孤。夜來(lái)風(fēng)雨聲，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，但使龍城飛將在，洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，花落知多少。
古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？不教胡馬度陰山。一片冰心在玉壺。
12、鹿柴13、送元二使安西14、九月九日憶山東兄弟15、靜夜思（唐）王維（唐）王維（唐）王維（唐）李白空山不見(jiàn)人，渭城朝雨浥輕塵，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，床前明月光，但聞人語(yǔ)響?？蜕崆嗲嗔?。
每逢佳節(jié)倍思親。疑似地上霜。
返景入深林，勸君更盡一杯酒，遙知兄弟登高處，舉頭望明月，復(fù)照青苔上。西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
遍插朱萸少一人。低頭思故鄉(xiāng)。
16、古朗月行17、望廬山瀑布18、贈(zèng)汪倫19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白（唐）李白（唐）李白（唐）李白小時(shí)不識(shí)月，日照香爐生紫煙，李白乘舟將欲行，故人西辭黃鶴樓，呼作白玉盤(pán)。遙看瀑布掛前川。
忽聞岸上踏歌聲。煙花三月下?lián)P州。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，飛在青云端。疑是銀河落九天。
不及汪倫送我情。惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
20、早發(fā)白帝城21、望天門(mén)山22、別董大23、絕句（唐）李白（唐）李白（唐）高適（唐）杜甫朝辭白帝彩云間，天門(mén)中斷楚江開(kāi)，千里黃云白日曛，遲日江山麗，千里江陵一日還。碧水東流至此回。
北風(fēng)吹雁雪紛紛。春風(fēng)花草香。
兩岸猿聲啼不住，兩岸青山相對(duì)出，莫愁前路無(wú)知己，泥融飛燕子，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。孤帆一片日邊來(lái)。
天下誰(shuí)人不識(shí)君。沙暖睡鴛鴦。
24、春夜喜雨25、絕句（唐）杜甫（唐）杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
一行白鷺上青天。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
窗含西嶺千秋雪，曉看紅濕處，花重錦官城。門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
26、江畔獨(dú)步尋花27、游子吟28、江雪29、尋隱者不遇（唐）杜甫（唐）孟郊（唐）柳宗元（唐）賈島黃四娘家花滿蹊，慈母手中線，游子身上衣。千山鳥(niǎo)飛絕，松下問(wèn)童子，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。萬(wàn)徑人蹤滅。
言師采藥去。留連戲喋時(shí)時(shí)舞，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？孤舟蓑笠翁，只在此山中，自在嬌鶯恰恰啼。
獨(dú)釣寒江雪。云深不知處。
30、楓橋夜泊31、漁歌子32、塞下曲33、望洞庭（唐）張繼（唐）張志和（唐）盧綸（唐）劉禹錫月落烏啼霜滿天，西塞山前白鷺飛，林暗草驚風(fēng)，湖光秋月兩相和，江楓漁火對(duì)愁眠。桃花流水鱖魚(yú)肥。
將軍夜引弓。潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
姑蘇城外寒山寺，青箬笠，綠蓑衣，平明尋白羽，遙望洞庭山水翠，夜半鐘聲到客船。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
沒(méi)在石棱中。白銀盤(pán)里一青螺。
34、浪淘沙35、賦得古原草送別36、池上37、憶江南（唐）劉禹錫（唐）白居易（唐）白居易（唐）白居易九曲黃河萬(wàn)里沙，離離原上草，一歲一枯榮。小娃撐小艇，江南好，浪淘風(fēng)簸自天涯。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。偷采白蓮回。
風(fēng)景舊曾諳。如今直上銀河去，遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
不解藏蹤跡，日出江花紅勝火，同到牽?？椗摇Ｓ炙屯鯇O去，萋萋滿別情。
浮萍一道開(kāi)。春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？38、憫農(nóng)（其一）39、憫農(nóng)（其二）40、山行41、清明（唐）李紳（唐）李紳（唐）杜牧（唐）杜牧鋤禾日當(dāng)午，春種一粒粟，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，汗滴禾下土。
秋收萬(wàn)顆子。白云生處有人家。
路上行人欲斷魂。誰(shuí)知盤(pán)中餐，四海無(wú)閑田，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，借問(wèn)灑家何處有，粒粒皆辛苦。
農(nóng)夫猶餓死！霜葉紅于二月花。牧童遙指杏花村。
42、江南春43、樂(lè)游原44、蜂45、小兒垂釣（唐）杜牧（唐）李商隱（唐）羅隱（唐）胡令能千里鶯啼綠映紅，向晚意不適，不論平地與山尖，蓬頭稚子學(xué)垂綸，水村山郭灑旗風(fēng)。驅(qū)車(chē)登古原。
無(wú)限風(fēng)光盡被占。側(cè)坐莓苔草映身。
南朝四百八十寺，夕陽(yáng)無(wú)限好，采得百花成蜜后，路人借問(wèn)遙招手，多少樓臺(tái)煙雨中。只是近黃昏。
為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。46、江上漁者47、元日48、泊船瓜洲49、書(shū)湖陰先生壁（宋）范仲淹（宋）王安石（宋）王。
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