教案能夠幫助教師做好教學準備，提高自己的教學能力和教學水平。教案中的教學內容應具有系統(tǒng)性和層次性，有助于學生的知識積累和能力提升。在編寫教案時，可以參考一些教學研究成果和教育理論。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇一
1、通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。
2、在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。
3、喜歡探究活動，萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
1、謎語導入。
幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。（水）
2、實驗活動。
（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個游戲，你們看看會發(fā)生什么。
（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；
（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
（5）幼兒自由談論。
小結：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2、硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。
（1）教師實驗。幼兒觀察。
（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。
實驗開始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進水里，硬幣一個“360空翻”然后落地，水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。
（3）師：“為什么水還沒有溢出來？”
（4）幼兒猜想。
小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會流出來。
3、探索硬幣盛水。
（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什么？
（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導，引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
（3）師：你們是怎么做實驗的，發(fā)現了什么神奇的現象？
小結：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。
活動拓展
生活中有些小動物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請找出這些小動物都有誰。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇二
1.學唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2.創(chuàng)編不同的敲鼓動作，能敲擊歌曲強弱變化的節(jié)奏。
3.樂于參與歌唱活動，體驗邊唱邊伴奏的喜悅心情。
《小鼓手》音樂、ppt、一面大鼓。
1.游戲：《擊鼓傳花》，探索鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（1）師：今天，老師給你們帶來了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲，并聽聽鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（2）師：你聽到這些鼓聲后有什么感覺？我們也來學學敲擊這些節(jié)奏吧。
2.通過《小鼓手》ppt，幼兒學唱歌曲。
（1）幼兒邊看《小鼓手》ppt，邊完整的欣賞歌曲，熟悉歌詞內容。
（2）引導幼兒講述圖片內容。
（3）師：歌曲里誰在敲鼓？鼓聲被誰先聽到？誰后聽到？（幫助幼兒理解歌詞內容）。
（4）教師引導幼兒通過圖片進行歌曲演唱。
3.引導幼兒學習副唱部分。
（1）讓幼兒重點傾聽歌曲中鼓聲的節(jié)奏。
（2）引導幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節(jié)奏。
（3）讓幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作，嘗試演奏鼓聲由弱到強的變化。
4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節(jié)奏。
（1）幼兒完整演唱歌曲及進行副歌演奏。
（2）幼兒分兩組進行歌曲演唱活動。
幼兒相互之間做指揮，進行歌曲演唱活動。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇三
為貫徹落實哈爾濱市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》要求，現結合我園實際，制定本方案。
快樂生活、健康成長
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
組長：溫淑榮
副組長：李忠艷王貴志
成員：張世東趙樂玲高春陳紅苗陳紅英
1、xx月xx日至xx日，組織全體教職工會議，傳達哈爾濱市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》的文件精神，進一步學習國家相關政策文件，明確“快樂生活、健康成長”的宣傳月活動主題，幫忙教職工了解宣傳月的資料、形式。
2、xx月xx日成立宣傳月領導小組，并制定了宣傳月活動實施方案。
3、在宣傳月活動期間，利用條幅、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。
4、xx月xx日下午8：00召開全園家長會，全方位地向家長深入宣傳規(guī)范辦園、科學保教的理念；xx月xx日至xx日全園家長開放日活動，用心為幼兒營造愉快、簡單的教學環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學模式，寓教于樂，為學前教育發(fā)展營造良好環(huán)境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。
5、xx月xx日分發(fā)致家長一封信，宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。
6、在宣傳月活動期間，利用六一、藝術節(jié)等系列活動，在轄區(qū)范圍內面向社區(qū)開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。
附：學前教育宣傳標語
1、大力實施學前教育三年行動計劃
2、普及學前教育，奠定教育未來
3、將學前教育抓在手中，將孩子成長掛在心中
4、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子
5、規(guī)范辦園、科學保教
6、獻出你的愛心、為學前教育添磚加瓦
7、家園共建，為學前兒童營造健康成長的教育環(huán)境
幼小銜接專注力課程教案及反思篇四
1、初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。
2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利，感知中國人很了不起。
煙花圖片、四大發(fā)明圖卡、操作手冊《四大發(fā)明的應用》、ppt課件
活動導入；
1、看圖激趣。
啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜。
引導語：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節(jié)日的晚上，我們經常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經知道了煙花是中國最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。
2、看圖分組討論引導語：中國古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發(fā)明是什么？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。
引導幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導。
3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？
請幼兒分享經驗，交流自己的看法。
幫助幼兒對圖片進行總結，引出我國古代的四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術、印刷術。
引導語：這些圖片里面還藏著一個秘密，他們分別是在表現我國古代的四大發(fā)明：火藥是能夠點燃或點火的藥；指南針是用來導航的，辨明方向；造紙術制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄?！苯處熯吙偨Y邊出示圖片，幼兒會加深印象。
小結：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的.美麗和絢爛；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術的發(fā)明小朋友才能看到大量的書籍。
4、引導幼兒交流討論四大發(fā)明，以及為人們生活帶來的便利。
幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來便利的見解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利？”（子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等）
（教師在這一環(huán)節(jié)繼續(xù)采用幼兒交流討論的方式，調動幼兒的生活經驗，擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見解。）
指南針：旅行、迷路時、在海上航行。造紙術：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術：節(jié)省書寫時間。
四大發(fā)明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發(fā)明和它們在生活中的應用連線。
5、引導幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應用》
幼兒分組操作，教師巡回指導。
6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇五
為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在全社會樹立科學的兒童觀、教育觀，全面提高幼兒園科學保教水平。根據《南平市教育局關于開展20xx年學前教育宣傳月活動的通知》，我園于xx月xx日啟動以“學習《指南》，了解孩子”為主題的宣傳月活動，用心采取措施，大力宣傳國家學前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑?，F結合我園實際，制定本方案。
學習《指南》，了解孩子。
20xx年xx月xx日。
--。
xx月xx日。
組長：羅青。
副組長：陸繼淑、劉興玉、胡華菁。
組員：幼兒園全體教師。
1、學前教育發(fā)展政策的宣傳。
宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發(fā)的有關學前教育的政策及法律法規(guī)，明確幼兒教育的方針政策。向社會各界、家長大力宣傳各級政府發(fā)展學前教育的政策，了解加快發(fā)展學前教育的重大好處。
2、宣傳建陽市實驗幼兒園學前教育的發(fā)展成果。
宣傳管理制度，促進規(guī)范辦園。宣傳普及學前教育的重要性。宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《學前教育督導評估暫行辦法》《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正"小學化"現象的通知》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規(guī)、制度及相關管理文件，堅持科學保教，規(guī)范辦園行為。
3、宣傳科學育兒知識，糾正"小學化"傾向。
學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和潛力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動，促進幼兒教育規(guī)范化發(fā)展。
深入開展園內宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關學前教育政策。
1、動員階段：xx月xx日至xx月xx日為宣傳動員階段，成立宣傳月領導小組，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進行宣傳動員。
2、實施階段：xx月xx日至xx月xx日為宣傳實施階段，根據宣傳月實施方案和幼兒園實際狀況，采取多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。
3、總結階段：xx月xx日。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇六
1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。
2．遷移經驗，嘗試設計、制作閱讀棋。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。
1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。
3．多種多樣的游戲棋譜。
1．可2～4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數字是幾就往前走幾步。如果第×格正好是關于閱讀行為的圖片，幼兒則根據圖片內容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進行，先到終點者為勝。
2．在學會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪制關于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設計制作各種閱讀行為棋。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇七
1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調性。
2、體會合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自己保護。
1、自行車輪胎每人一個。（有大?。?。
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
1、火車律動進場。
（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。
（2）自編輪胎操。
2、通過輪胎練習單腳跳躍。
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。
（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的`幼兒示范。
（3）教師小結。
（4）練習行進單腳跳。
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調快速爬的方法。
（1）幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。
（2）請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。
（3）教師小結。
4、游戲“龜兔賽跑”
（1）根據意愿選擇游戲角色。
（2）講解游戲規(guī)則。
（3）游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實輪胎還有好多種玩法，我們一起來玩玩看。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇八
1、感受小學生上課的氛圍，萌發(fā)對小學生活的向往。
2、初步了解“上課”的含義及小學上課的流程。
3、能在引導下，模擬小學生的課堂及其上課流程。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
環(huán)境準備：活動前，教師可將活動室的桌椅布置成小學教室的排列方式。
經驗準備：幼兒參觀過小學，對小學上課的情景有初步了解。
課件準備：“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片
一、師幼談話讓幼兒初步感知小學上課的氛圍
今天的教室和平時有什么不同？
你在哪里見過這樣的教室？
二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學的課前規(guī)范
1、播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”，引導幼兒知道上課鈴響后要做好上課準備。
2、播放視頻“課前問好”，引導幼兒了解上課前的師生問好環(huán)節(jié)。
三、出示組圖讓幼兒了解小學的上課規(guī)范
1、出示圖片“上課時端正坐姿”，引導幼兒學習上課時的端正坐姿。
2、出示圖片“上課時記筆記”，引導幼兒了解上課時要認真記筆記。
3、出示組圖“上課時舉手發(fā)言”，引導幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。
四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學的下課規(guī)范
除了表示要上課了的上課鈴，小學還有下課鈴，它表示一堂課結束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學生做了什么吧。
請你學一學小學的哥哥姐姐和老師練習一下課后道別吧。
五、出示組圖組織游戲熟悉小學的上課流程行為規(guī)范
1、出示組圖，引導幼兒鞏固小學上課流程。
2、師幼共同模擬小學的上課流程。
3、師幼共同評價“模擬小學課堂”中的表現，活動自然結束。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇九
1、學習做生活的小主人。
2、知道要遵守科學的作息時間，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣。
3、逐漸適應學前班的生活。
ppt課件，幼兒畫冊和圖片
（一）活動導入；
1、師：小朋友們，我們來到了新的幼兒園，每天我們應該按照幼兒園的作息時間來上課，你們知道幼兒園的作息時間嗎？幼兒：不知道。
2、師：那老師告訴你們咱們幼兒園的作息時間好不好？幼兒：好。
3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時間：上午7：50以后入園，11：00接園；下午1：50以后入園，3：50接園幼兒：傾聽。
4、師：小朋友們，你們記住老師說的時間了嗎？幼幾：記住了
（二）新課
1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎？你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢？
幼兒：想。
2、師：好，那我們就打開幼兒畫冊第六頁，看看皮皮的一天是怎樣過得。
幼兒：打開幼兒畫冊。
3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀？幼兒：鐘表
4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈里還有什么？幼兒：表針；數字
5、師：對了，還有數字，那是多少呢？幼兒：數數1―12
6、師。小朋友們，那你們知道這12個數字代表什么嗎？幼兒：時間；點。
7、師：對，那我看看皮皮的一天是怎么度過的，他這樣度過一天好不好？
幼兒：傾聽。
8、師：那我們先看看第一幅圖，現在幾點了？皮皮在干什么？
幼兒：7點了，皮皮再穿衣服。
9、師：看第二幅圖，現在幾點了？皮皮又在干什么？幼兒：7：30，去上幼兒園。
10、師：看第三幅圖，現在幾點了？皮皮在干什么？
幼兒：9：00，皮皮正在聽講。
11、師：看第四幅圖，現在幾點了？皮皮在干什么？
幼兒：10：00，皮皮在和小伙伴玩游戲。
12、師：看第五幅圖，現在幾點了？皮皮又在干什么？
幼兒：11：30，他在吃飯。
13、師：看第六幅圖，現在幾點了？皮皮又在干什么？
幼兒：下午6：00，皮皮放學回家
14、師：看第七幅圖，現在幾點了？皮皮又在干什么？
幼兒：晚上9：00，皮皮在睡覺
（三）小結
皮皮可真是個好孩子，她每天都自覺的遵守科學的作息時間，每天早上按時起床，上課認真聽講，放學馬上回家，晚上按時睡覺，我們一定要像他學習。
（四）教兒歌，小鬧鐘
小鬧鐘，不胡鬧，準時打鈴把我叫。
催我早起做早操，天天上學不遲到。
只要我能進步快，它就瞇瞇對我笑。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，通過多視角、多形式主題宣傳活動，展現幼兒園教師的職業(yè)特點和專業(yè)內涵，樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象，回應家長和社會對幼兒園保育教育工作實際和幼兒園教師職業(yè)的關心理解，引導家長關注幼兒發(fā)展需要，支持配合幼兒園教師在膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等各方面的工作，支持推動學前教育發(fā)展的良好氛圍。
(一)準備階段(xx月xx日—5月24日)。
1、成立宣傳月領導小組。
組長：
副組長：
成員：
2、廣泛動員，輿論引導，營造良好社會氛圍。制定宣傳活動方案，統(tǒng)籌協(xié)調，確保宣傳月活動順利實施。
3、組織全縣幼兒園園長會議，傳達《教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》精神要求，進一步學習國家相關政策文件，明確“我是幼兒園教師”的宣傳月活動主題，幫助全縣幼兒園廣大職工了解宣傳月的內容、形式。
(二)組織實施階段(5月25日—6月15日)。
1、面向教師宣傳開展“我是幼兒園教師”為主題的系列活動。
(1)開展“我是幼兒園教師”師德演講比賽，增強幼兒園教師職業(yè)的榮譽感和責任感。
(2)開展“我是幼兒園教師”微視頻展評評選活動，將各幼兒園先進教師的`典型經驗實錄進行展評，將評選出優(yōu)秀的視頻案例通過微信公眾號推出，向社會呈現幼兒園教師工作、學習的真實情景，宣傳幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象。
(3)開展“我是最美幼兒園教師”“六·一”評選、表彰活動。
(4)開展“我是幼兒園教師”電視訪談活動，引導家長關注幼兒發(fā)展需要，支持配合幼兒園教師在膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等各方面的工作。
2、面向家長宣傳，開展親子活動、家長開放日活動。
(1)開展“我是幼兒園教師”親子活動。各民辦園利用六一兒童節(jié)開展親子活動。發(fā)放《學前教育宣傳月——致家長的一封信》，讓家長認識到幼兒園保育教育活動的特點，使家長理解、支持、參與幼兒園教育活動。
(2)開展區(qū)域游戲家長開放日活動，各公民辦幼兒園利用此次活動讓家長了解區(qū)域活動對孩子發(fā)展的重要性，并正確認識幼兒成長規(guī)律及學習特點，為促進良好的家園互動模式而打下堅實的基礎。
3、面向社會宣傳各幼兒園在人員密集的地方組織開展大型室外宣傳活動。并在醒目位置懸掛宣傳標語，利用多種媒體，組織開展大型公益主題宣傳活動，營造良好的社會宣傳氛圍，引導全社會充分認識幼兒園教師的職業(yè)特點和專業(yè)內涵。
4、在宣傳月活動期間，及時將活動開展情況進行信息報道。
(三)總結階段(6月16日至xx月xx日)。
在本次活動結束后，及時進行分析總結宣傳月各項活動開展情況。
1、精心組織，高度重視。各園要圍繞宣傳月主題，精心制定宣傳月活動方案，全面部署并認真組織實施。
2、樹立典型，突出內涵。各園要圍繞宣傳月主題，立足幼兒園保教工作實踐，樹立典型，喚起廣大幼兒園教師愛崗敬業(yè)和家長理解與支持的良好氛圍。
3、多方參與，廣泛宣傳。各園綜合利用多種媒體進行宣傳活動，營造良好的社會宣傳氛圍。并通過舉辦主題開放日、家長會等多種活動，確保宣傳深入持久高效。
4、嚴格把關，確保公益。各園要堅持正確的宣傳方向，確保各項宣傳內容符合活動主題，嚴防任何機構和個人借宣傳月搭車開展商業(yè)宣傳。
5、認真實施及時總結。
各園主要總結宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效。
6、各幼兒園務于xx月xx日前，將本園開展學前教育宣傳月活動總結及圖片(電子版)、視頻上報縣教育局基礎教育辦公室。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十一
幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設計了系列關于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動，運用多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
1.學習整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動，并大膽表達自己的想法。
1.情景創(chuàng)設雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉盤游戲。
3.“迷宮”：自制棋類。
“垂釣區(qū)”：小魚、魚竿。
“圖書吧”：自制圖書。
師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關”游戲。你們準備好了嗎？好了，那我們現在就出發(fā)！
1.我是整理小能手。
放音樂，來到第一關。
師：我們的第一關到了。
場地布置：雜亂無章的場景。
第一關：我是整理小能手。
闖關要求：請小朋友把物品有序歸位。
師：現在闖關開始。
放音樂《勞動最光榮》，整理。
師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？
我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關。
這里現在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現在宣布：我們第一關闖關成功。
2.游戲《超級大轉盤――誰對誰不對》。
師：我們現在向第二關進發(fā)。
放音樂，來到第二關。
師：我們第二關是《超級大轉盤》，闖關規(guī)則:轉動大轉盤，當轉盤停止時，指針指到數字幾，就打開旁邊相應的數字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次，請小朋友仔細觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？
師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應該互相謙讓。
師：現在我宣布，我們第二關闖關成功。
3.我是文明小公民。
師：我們現在向第三關進發(fā)。
放音樂，來到第三關。
師：我們第三關是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結束，請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮：各種棋類。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。
圖書吧：自制圖書。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。
垂釣區(qū)：魚鉤小魚。
遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。
師：第三關闖關時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關結果。
教師簡單評價。
宣布：第三關闖關成功。
4.結束沖關，發(fā)獎牌。
師：小朋友在剛才的闖關游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現在宣布我們的智勇大沖關全部闖關成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現，課程設計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標，層層深入?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內容選擇生活化。本次活動的內容是根據幼兒的興趣、經驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經驗，真正體現了在生活中學習，在學習中生活的主題教育理念，更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十二
1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。
1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。
4、出示上周的折紙：書包
小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎？（會）我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢？（引導幼兒討論）教師傾聽幼兒討論的方法。
誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢？（請幼兒把自己的想法告訴大家）
5、幼兒交流。
原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢？和你的好朋友商量商量吧！
二、介紹區(qū)域的主題。
今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢？你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。
三、介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區(qū)去制作生產，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。
4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽制作書包。
六、各區(qū)域互動。
圖書角的設計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十三
１、認識９個生字，會寫８個字。
２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
３、初步感知成語的`特點并有收集成語的興趣。
１、學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字。
２、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。
多媒體電腦、課件、成語卡片。
一、激趣導入，初步識字。
１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？
２、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。
３、簡介：成語特點。
４、（課件出示課題）板書課題：識字４。
二、檢查預習，初讀識字。
１、同座互相檢查讀文。
２、看書開火車檢查讀正確流利。
３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
４、指名匯報預習成語的意思。
５、自己練習積累記憶成語，檢查記憶情況。
三、檢查識字。
１、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。
２、指名給生字組詞。
（課中操）。
四、拓展成語、積累識字。
１、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。
２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導寫字指導正確書寫。
六、總結，作業(yè)。
１、總結激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）。
２、作業(yè)：辦一張成語識字剪貼報。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十四
洞洞板學具、多媒體。
一、導入歌謠：我來問，你來答。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游。
二、復習“+”
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪里就表示要把它兩邊的兩個數加起來。
三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。
師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？
幼：用數字3表示、
師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7、
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1、師：聽音樂取學具。
2、師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
幼：2+4=6。
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。
4、師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。
（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5。
5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。
6、（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8。
五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學具。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十五
1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。
2、通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期。
8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00
全體一年級新生
各班一年級教室
一年級各班正副班主任和語數體任課教師
校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦
教學樓巡視：德育處、教學處
禮儀生：大隊部
活動拍照：
活動報道：一年級年級組長
電子橫幅：辦公室
活動一：保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)
負責老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
負責老師：一年級各班班主任和語、數、體任課教師23日上午和24日上午，教學處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應該提前備課。語、數、體由各自備課組長負責，進行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學期教導處教學處幼小銜接相應包包。
2、語數體由各班任課老師負責，班隊課，校課1由班主任負責，校課2由副班主任負責，整理課正副班主任一起負責。
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。
2、原則上家長不進校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關注學生的安全，保證每位新生開開心心上學，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十六
1、讓學生理解加法減法的含義。
2、讓學生掌握5的加減法。
3、使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力。
讓學生用數的組成知識進行5以內的加減、
復習數的組成幻燈片演示。
創(chuàng)設情境。
學生回答。
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。
現在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現在有幾只羊？
學生回答。
過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現在，有幾只羊了呢？
學生回答。
老師解釋，同上。
玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現在加上村長，共有多少只羊？
學生回答，老師解釋，同上。
村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？
練習。
用笑臉練習：1+22+23+2。
1+32+3。
5—34—34—2。
3—22—1。
小結：我們今天學了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十七
在參觀小學后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣.為了幫助孩子了解上述內容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動.
有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包.
1．通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望.
2．學看課程表.嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識.
1．活動前期準備：
(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.
(3)在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.
2.教具、學具準備：
(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件.
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.
一、產生興趣
1．小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)
2．小結：書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.
3．小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學看課程表
1．播放課程表多媒體課件.
2．討論.
(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.
三、學習按課程表整理書包
1．幼兒第一次整理書包.
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關注幼兒整理的過程.)
(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.
2．幼兒第二次整理書包.
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程.)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學習整理其他用品
延伸活動：在區(qū)域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包.
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十八
《比大小》是愛兒坊學前班數學下冊主題三“數字的家”的一節(jié)活動課。
根據教材內容和幼兒的學習經驗，制訂出本次活動課的活動目標為：
1．引導幼兒認識50以內的數，學會比較數的大小。
2．通過游戲的過程使幼兒經歷發(fā)現、歸納數學知識的過程，感知學習方法。
3．通過游戲活動，激發(fā)幼兒學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
數字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學習呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結合周圍環(huán)境和季節(jié)特點，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲為主導。根據幼兒認知過程的直觀形象性，主要采取數、認、讀、比結合法來充分調動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插入行來激發(fā)幼兒的學習興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在游戲中體驗到學習的成功與快樂。
活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設計了以下的過程：
1.設計一條活動主線。
在本節(jié)活動課中我設計了春有這樣一個符合季節(jié)環(huán)境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導，在“準備坐火車——開火車春游——春游進行時”三個環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導幼兒豐富對50以內數的認識；第二環(huán)節(jié)通過有順序、有目的的關注來引導幼兒嘗試比較數的大小，說出自己的想法，發(fā)現真確的解決問題的方法；最后一個環(huán)節(jié)：幼兒體驗學習快樂，教師發(fā)現存在問題。整個活動調動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數字在游戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。
2.培養(yǎng)一種快樂習慣。
游戲是幼兒的天性，尤其對于農村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。
3.關注每一個幼兒發(fā)展。
每個孩子都有獲得表揚和贊許的權利，每一位老師也有表揚贊許孩子的義務。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現每一個幼兒點滴的進步，并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動，我發(fā)現：“多給機會，多進步?！?/p>
回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現什么？鼓勵幼兒把學到的知識用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇十九
1.學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現出聯(lián)歡會上的人物動態(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。
3.體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
1.小人國聯(lián)歡會場景圖一張。
2.印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。
1.引發(fā)興趣。
(2)引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。
2.教師示范動態(tài)。
(1)以“小人國的聯(lián)歡會上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動作，然后畫出動態(tài))。
(2)幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態(tài)。
國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧!
教師將其中12位幼兒漂亮的動態(tài)現場畫出。
3.幼兒繪畫。
(1)現在輪到你們大顯身手了!如果你豎王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢?請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧!
(2)教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。
4.幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧!(出活動室)。
幼小銜接專注力課程教案及反思篇二十
1、幼兒進行畫折線的訓練，使幼兒的手部運動靈活。
2、引導幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
1、每個幼兒有一盒水彩筆。
2、有折線圖案的柵欄。
1、引導幼兒認識水彩筆。
今天我們要交一個新朋友，它的名字叫做——水彩筆(讓幼兒齊聲復述一遍)，它幼兒許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的`時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。
教師巡回走動示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時糾正他們不正確的握筆方法。
2、教師啟發(fā)幼兒根據兒歌大膽隨意地畫，同時糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
1)、教授兒歌：
上山、下山、上山、下山小白兔翻過了一座座大山。
向下、向上、向下、向上汽車下山又上山。
一上、一下、一上、一下灑水車救火車開下山岡。
一下、一上、一下、一上公共汽車開上山來。
向右、向左、向右、向左小兔子轉進山窩窩。
一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩。
2)、幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導，表揚已開始涂畫的幼兒，鼓勵沒動筆的幼兒開始畫，同時注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
3、教師評價總結，結束活動。
教師請幼兒講述自己的作品，并進行表揚。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/11305813.html】
