撰寫心得體會是培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結(jié)能力的有效方法。我們可以從自身的經(jīng)驗和感悟入手，以真實的情感打動讀者。以下是一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇一
上好思政課要下好“三種功夫”
要圍繞“教什么”，在課程內(nèi)容上下功夫。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”?！芭囵B(yǎng)怎樣的人”至關(guān)重要，我們的教育目的就是為黨育人，為國育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。上好思政課，要大力開展馬克思主義理論教育，讓學(xué)生知道“馬克思主義”是什么，都包括哪些內(nèi)容。要大力開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育，引導(dǎo)學(xué)生增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要大力開展愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺融入個人理想、具體行動中。另外，還要注重與時俱進，及時更新，多用學(xué)生身邊的事例說話，增強思政課的“親和力”。
要圍繞“誰來教”，在師資隊伍上下功夫。辦好思政課關(guān)鍵在教師。正所謂“親其師信其道”，一個高素質(zhì)的思政課教師，本身就是最好的榜樣、最好的教材。從自身來說，思政課教師要充分認(rèn)識到上好思政課的重要性，從嚴(yán)要求自己的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生堅定政治信念，從小在心里播種下真善美的種子。要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷充實自己的理論資源庫，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，多采用學(xué)生喜聞樂見的方式，提高學(xué)生的參與積極性。從外部來說，要把好思政課教師入口關(guān)，做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正。要加強過程管理，尤其是對課堂教學(xué)、講座論壇等監(jiān)管，堅決杜絕不當(dāng)言行。要建立“負(fù)面清單制度”，對違反師德師范現(xiàn)象，視情況予以處置，絕不姑息。
要圍繞“教得好”，在綜合保障上下功夫。學(xué)校思政工作不是單一、獨立的，而是全方位、立體化的。提高思政課實效，需要黨委政府、學(xué)校、學(xué)生、社會的共同努力，常抓不懈，久久為功。黨委政府要把學(xué)校思政工作擺在重要位置來抓，納入重要議事日程，定期研判情況、拿出措施、解決問題。要整合有關(guān)部門力量，形成齊抓共管、配合有序的良好格局。學(xué)校校長作為“第一責(zé)任人”，要切實把思政課工作責(zé)任扛在肩上，落實在行動上，帶頭抓思政課、講思政課，形成“人人重視思政課人人上好思政課”的良好氛圍。要優(yōu)化考核激勵制度，評先選優(yōu)、職稱評聘、職務(wù)晉升、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等適當(dāng)向思政課教師傾斜，提高思政課教師的職業(yè)幸福感獲得感。要把思政課工作和家風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，力爭實現(xiàn)學(xué)校和家庭的同步教育，構(gòu)建“大思政”的教育格局，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
上好思政課，需要走的路還很長，需要做的工作還很多，任道而重遠!
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇二
近年來，學(xué)校全面貫徹落實黨的教育方針，圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，按照黨中央決策部署扎實推進教育改革，確保學(xué)校的辦學(xué)更加符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，確保黨的教育方針和黨中央教育決策部署在學(xué)校得以不折不扣貫徹落實。
學(xué)校堅持“課程是人才培養(yǎng)的核心要素，高校教學(xué)改革改到深處是課程”，把教學(xué)改革落實到課程建設(shè)上。學(xué)校樹立一流課程建設(shè)新理念，完善以質(zhì)量為導(dǎo)向的課程建設(shè)激勵機制，實施“傳統(tǒng)農(nóng)林類專業(yè)+品牌課程”“涉農(nóng)交叉類專業(yè)+特色課程”“理工文類專業(yè)+通識課程”分類建設(shè)計劃，探索“傳統(tǒng)精品+升級改造”“教學(xué)名師+名課優(yōu)課”建設(shè)路徑，大力推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育元素，將學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展、生產(chǎn)實踐等成果引入課程，形成多類型、多樣化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，打造了一批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的一流本科課程。
目前，學(xué)校共有36門本科課程入選首批國家級一流本科課程，入選數(shù)量位居全國地方高校首位，全國高校31位。其中，社會實踐一流課程全國并列排名第2位，虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程全國并列排名第12位，線上一流課程全國排名第28位。學(xué)校獲評教育部在線教育研究中心首批“混合式教學(xué)試點單位”和“慕課+教學(xué)實踐獎”。此外，有1門課程榮獲首屆中國大學(xué)慕課“最美慕課”評選一等獎（全國僅20門），15門課程榮獲國家林業(yè)局、草原局主辦的生態(tài)文明教學(xué)成果獎，4門課程上線“學(xué)習(xí)強國”平臺。共有40多所省內(nèi)兄弟高校選修我校課程，學(xué)分課選課人數(shù)達4萬人次，省內(nèi)供課量、選修量第一；為鄭州大學(xué)等省外院校的11萬人次學(xué)生提供選課，并為67個國家的學(xué)生提供選修課程，為62萬多人次社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程，提升了學(xué)校的社會影響力和文化輸出水平。
在一流課程建設(shè)的帶動下，學(xué)校貫徹落實教育部“新時代高教40條”和“高教22條”的文件精神，錨定“質(zhì)量文化”這一新時代本科教育教學(xué)改革的核心，堅持高質(zhì)量培養(yǎng)體系建設(shè)和一流本科項目建設(shè)協(xié)同推進，厚植高質(zhì)量人才培養(yǎng)的沃土。在高質(zhì)量培養(yǎng)體系建設(shè)方面，著眼于“立柱架梁”的改革工程，共有5個專業(yè)通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證，獲批4個新農(nóng)科、新工科專業(yè)，持續(xù)實施“嚴(yán)家顯班”、“鄉(xiāng)村振興班”等4個特色人才培養(yǎng)模式。在一流本科建設(shè)項目方面，36門課程入選首批國家級一流本科課程；獲批18個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、27個省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，超過本科招生專業(yè)數(shù)的50%。通過一系列強有力的舉措，學(xué)校人才培養(yǎng)工作取得了令人矚目的成績，共有2項本科教學(xué)成果獲評國家級教學(xué)成果獎，獲獎數(shù)量并列位居全國農(nóng)林院校第二；4個項目入選教育部新農(nóng)科研究與改革實踐項目，斬獲中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等重要賽事獎項45項。在第三方機構(gòu)最新公布的2016-2020年農(nóng)林類高校人才培養(yǎng)相關(guān)指標(biāo)中，我校位居全國農(nóng)林院校第四。學(xué)校作為非“雙一流”農(nóng)林院校，入選“國家級一流本科課程”和“新農(nóng)科研究與改革實踐項目”數(shù)量，躋身入選數(shù)量最多的高校前十名；在“挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”、“創(chuàng)青春全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”獲獎數(shù)量統(tǒng)計中，與西北農(nóng)林科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等8所高校均有30項以上獲獎數(shù)量的出色表現(xiàn)，育人成效廣受認(rèn)可，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇三
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！边@是習(xí)近平總書記對教師的高度評價。在第__個教師節(jié)到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問。習(xí)近平總書記指出，希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！睆V大教師如同燭火，他們不辭辛苦，教書育人，點燃了國家和民族的“信念之燈”“科技之燈”“溫暖之燈”，以點點微光，匯聚成絢爛光芒，指引著我們不斷邁向新征程。
廣大教師以思政課，點燃了民族的“信念之燈”，照亮偉大復(fù)興之路。心中有信仰，腳下有力量。社會主義國家辦學(xué)校，就要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。我們欣喜地看到，我們的廣大教師以堅定的政治立場，旗幟鮮明講政治，培養(yǎng)了一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?、找到人生正確方向。成績喜人，未來更可期。廣大教師要牢記習(xí)近平總書記“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的諄諄教誨，心中始終裝著國家和民族，用豐富學(xué)識沉淀自己、啟迪學(xué)生，當(dāng)好愛護學(xué)生的師者和長者，當(dāng)好學(xué)生求學(xué)為人的引路者，從而幫助廣大青少年學(xué)生培養(yǎng)好家國情懷，讓他們志存高遠，把愛國情懷根植在內(nèi)心深處，當(dāng)好紅色基因的傳承者、革命精神的弘揚者，自覺踐行社會主義核心價值觀，修身立德打牢根基，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
廣大教師以科學(xué)課，點亮了民族的“科技之燈”，指引壯麗創(chuàng)新征程?？萍际菄覐娛⒅瑒?chuàng)新是民族進步之魂。縱觀人類發(fā)展歷史，科技創(chuàng)新始終是一個國家、一個民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動人類社會進步的重要力量。青少年是祖國的未來，科學(xué)的希望，黨中央對青少年投身科技創(chuàng)新寄予殷切期望，強調(diào)要“讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇向往的職業(yè)，給孩子們的夢想插上科技的翅膀”。從載人航天到探月工程，從北斗導(dǎo)航到新能源汽車再到5g、物聯(lián)網(wǎng)、量子通信……在這些舉世矚目的成果背后，無不凝聚著廣大教師的心血。在科技教育的道路上，廣大教師沐雨櫛風(fēng)、砥礪前行，不斷用科技教育筑起孩子們成長的精神家園，他們以心血點燃“科技之光”，勃發(fā)出一股股強大的源動力，指引著科技創(chuàng)新的壯麗征途。
廣大教師以品德課，守護了民族的“溫暖之燈”，護航幸福生活華章。國無德不興，人無德不立。青少年是祖國的未來、民族的希望，他們正處于人生“拔節(jié)孕穗期”和打好思想道德基礎(chǔ)的最好時機。習(xí)近平總書記曾說：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。我們欣喜地看到，廣大教師始終把立德樹人貫穿學(xué)校教育全過程，他們以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，取得了良好成效。從培育學(xué)生的愛國之心，到厲行勤儉節(jié)約，從倡導(dǎo)文明禮讓到培育謙虛謹(jǐn)慎的品格……我國廣大教師在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視德育教育，他們不辭辛苦，久久為功，在廣大學(xué)生心靈埋下真善美的種子，點燃了民族心中的“溫暖之燈”，更以此護航著幸福生活的絢麗篇章。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在今天這個特殊的日子里，讓我們致敬廣大教師，并祝愿他們未來在塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的偉大實踐中實現(xiàn)新使命、展現(xiàn)新作為。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇四
近日，第17期《求是》雜志刊發(fā)了習(xí)近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。文章指出，讓“思政課”成為播撒“四個自信”種子的沃土，成為鑄就“四個自信”基石的熔爐，努力培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。為此，黨員干部要在“思政課”中不斷汲取自信養(yǎng)分，內(nèi)化于心，外化于行，在新時代更加奮發(fā)有為。
在學(xué)好“思政課”中更加堅定道路自信。道路決定命運，道路關(guān)乎成敗。魯迅曾說過，什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。中國特色社會主義道路就是這么走過來，從“摸著石頭過河”到“加強頂層設(shè)計”，從吃不飽、穿不暖到即將“全面建成小康社會”。而“戰(zhàn)疫”就是一堂生動的中國道路自信“思政課”，在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民同舟共濟、共克時艱，無論是解放軍、醫(yī)護人員，還是快遞小哥、志愿者等一群人，他們逆行出征，跟病魔競速，直到打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。這充分彰顯中國特色社會主義道路的政治優(yōu)勢，也同樣證明中國特色社會主義道路是一條能戰(zhàn)勝各種艱難險阻、滿足人民美好生活需要的偉大道路。
在學(xué)好“思政課”中更加堅定理論自信。善學(xué)者究其理。中國共產(chǎn)黨在近百年的奮斗歷程中，書寫了一部以時代主題為底色、以中國國情為根據(jù)、以人民實踐為素材的宏大歷史巨著，這部巨著繼承和發(fā)揚了馬克思主義科學(xué)理論，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義理論體系新境界。當(dāng)時陳望道在翻譯《共產(chǎn)黨宣言》時，非常投入忘我，把墨汁當(dāng)紅糖，由此流傳出一句話：真理的味道是甜的。真理是甜的，也是美的。黨員干部要在學(xué)好“思政課”中深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，堅定理論自信，矢志不渝為共產(chǎn)主義遠大理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗。
在學(xué)好“思政課”中更加堅定制度自信。我國國家制度之好、治理體系與治理能力之善，已經(jīng)被經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定“兩大奇跡”所證實。黨的十九屆四中全會用“13個堅持和完善”系統(tǒng)總結(jié)了國家制度和國家治理體系13個方面的顯著優(yōu)勢，就比如堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷保障和改善民生、增進人民福祉。鐘南山院士在《開學(xué)第一課》中跟同學(xué)們講授了一堂生動的“思政課”，他深情地說：“什么是最大的人權(quán)?人的命是最重要的人權(quán)。我們保住了這么多人的命，這是我們最大人權(quán)的表現(xiàn)?！秉h員干部要在學(xué)好“思政課”中，學(xué)懂弄通十九屆四中全會精神，以高度的制度自覺堅定制度自信。
在學(xué)好“思政課”中更加堅定文化自信。文化是一個國家、一個民族的靈魂。自古以來，中華民族就有“天下大同”“以和為貴”“選賢任能”的寬廣胸懷;近現(xiàn)代以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民拋頭顱、灑熱血，為國家獨立、民族解放浴血奮戰(zhàn)、接續(xù)奮斗，留下了不可磨滅的紅色文化;建國以來，中國特色社會主義道路行穩(wěn)致遠，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)展了社會主義先進文化。習(xí)近平總書記曾說過這么一個故事，他受到《岳飛傳》《岳母刺字》等小人書故事的影響，“精忠報國”四個字一直記到現(xiàn)在，也成為一生追求的目標(biāo)。黨員干部在學(xué)好“思政課”中，確信中華民族的文化理想、文化價值、文化活力，做到對中華文化的自我認(rèn)同，從骨子里樹立起中國人的文化自信。
“思政課”，應(yīng)成為黨員干部的精神食糧，成為堅定“四個自信”的“營養(yǎng)品”，讓我們在“思政課”中汲取養(yǎng)分，展現(xiàn)出更大的作為，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奮勇前行!
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇五
黨的十八大以來，以***同志為核心的黨中央著眼于黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興戰(zhàn)略高度，深刻回答了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的一系列重要問題，豐富和發(fā)展了黨的教育方針。***總書記強調(diào)要“在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針”，這為新時代黨和國家教育事業(yè)發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。
黨的教育方針是黨關(guān)于教育的指導(dǎo)思想和基本綱領(lǐng)，是黨的理論和路線方針政策在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，是黨和政府制定教育政策和開展教育工作的重要依據(jù)。新時代黨的教育方針是一個整體，內(nèi)涵豐富。全面貫徹新時代黨的教育方針首先要完整把握和準(zhǔn)確理解其核心要義。
明確黨的領(lǐng)導(dǎo)是新時代教育發(fā)展的根本保證。黨的教育方針是黨的教育主張，制定教育方針是黨實現(xiàn)對教育工作領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑?！盀辄h育人、為國育才”是教育的使命，黨的領(lǐng)導(dǎo)是教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保證，新時代的教育必須堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。
明確馬克思主義是新時代教育的根本指導(dǎo)思想。教育方針本身就是黨的創(chuàng)新理論的有機組成部分，新時代我國教育必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，必須把***新時代中國特色社會主義思想貫穿教育行政管理、辦學(xué)治校和教書育人全過程。
明確我國教育的社會主義性質(zhì)和社會主義的發(fā)展方向。教育具有鮮明的政治屬性，我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我國的教育一定是社會主義性質(zhì)的教育，新時代的教育必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路和社會主義辦學(xué)方向，為黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)，培養(yǎng)“社會主義建設(shè)者和接班人”。
明確教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是新時代我國教育的根本宗旨。教育是國之大計、黨之大計，新時代的教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育，充分發(fā)揮教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅強的人才保障和智力支持。新時代的教育必須為人民服務(wù)，堅持教育人民性和公益性原則，保障人民受教育權(quán)利，充分滿足人民對公平而有質(zhì)量的教育的需要，提高人民對教育的滿意度和獲得感，使教育成為人民提升綜合素質(zhì)、獲得和享受幸福生活的重要途徑。
明確培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是新時代我國教育的根本目的。新時代黨的教育方針確立的教育目的，堅持了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，反映了新時代黨和國家對人才的總要求。這種人才必須既是德智體美勞全面發(fā)展的人，又是社會主義的建設(shè)者和接班人。這一教育目的既是我國各級各類教育制定培養(yǎng)目標(biāo)和人才標(biāo)準(zhǔn)的根本依據(jù)，也是對各級各類學(xué)校教育教學(xué)的基本要求。
指明教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是新時代實現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。這一根本途徑是教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的要求，是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代教育的要求，也是社會主義教育必須遵循的基本原則。這樣的人才必須也只能通過教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的途徑來培養(yǎng)。
中國共產(chǎn)黨自成立以來一直都十分重視教育工作，在不同歷史時期，根據(jù)肩負(fù)的使命和當(dāng)時的中心工作明確提出自己的教育主張并加以貫徹，保證了各時期黨和國家教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了黨和國家需要的人才，為革命、建設(shè)和改革取得勝利提供了重要的支持。
黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，以***同志為核心的黨中央根據(jù)新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，在完善黨的教育方針的同時，全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持立德樹人，深化教育領(lǐng)域的綜合改革，著力克服教育中存在的體制機制障礙和各種頑瘴痼疾，建設(shè)教育強國，加快教育現(xiàn)代化，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。中國特色社會主義教育體系進一步完善，我國教育的國際地位、競爭力和影響力明顯增強，人民群眾的教育滿意度不斷提高。
但我們還要看到，當(dāng)前的教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展的新要求、人民群眾的新期待、我國綜合國力和國際地位相比，還有一定的差距。黨中央已經(jīng)明確了到2035年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強國的目標(biāo)，要保證教育健康發(fā)展，如期實現(xiàn)既定的目標(biāo)，必須全面貫徹新時代黨的教育方針。
在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中全面貫徹新時代黨的教育方針。
我國已開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，教育事業(yè)進入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。黨的教育方針為新時代教育發(fā)展指明了方向，提供了遵循。新形勢下，全面貫徹新時代黨的教育方針，就是要以新時代黨的教育方針為引領(lǐng)，繼續(xù)深化教育改革，推動教育事業(yè)沿著正確的方向健康發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興和人的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
牢固樹立正確的教育觀念。通過開展廣泛深入的宣傳教育，使全社會特別是廣大教育工作者、學(xué)生和家長，全面理解和準(zhǔn)確把握新時代黨對教育工作的要求。把新時代黨的教育方針的宣傳教育與***新時代中國特色社會主義思想特別是***總書記關(guān)于教育的系列重要論述精神的學(xué)習(xí)貫通起來，全面準(zhǔn)確把握其精神內(nèi)涵、核心要義和實踐要求。
堅持系統(tǒng)思維，在全面上做文章。堅持系統(tǒng)思維，善于從全局和整體上看問題，力戒片面化、狹隘化、功利化和短視化，始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義方向，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)和為人民服務(wù)的統(tǒng)一，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，堅持德智體美勞全面發(fā)展，切實把新時代黨的教育方針貫穿教育領(lǐng)域的各方面和人才培養(yǎng)的全過程。
遵循教育規(guī)律、人的發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律。深刻認(rèn)識和把握教育的規(guī)律性，在教育實踐中尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，在尊重遵循規(guī)律的前提下創(chuàng)造性地開展工作，避免主觀性、盲目性和隨意性，堅決杜絕違背規(guī)律、影響教育科學(xué)發(fā)展和損害學(xué)生身心健康的行為和現(xiàn)象。
堅持以立德樹人為根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人既是新時代教育的目的，也是新時代黨的教育方針的核心要求。各級各類學(xué)校教育教學(xué)必須緊緊圍繞這個目的和核心來開展，堅持德育為先、五育并舉，著力培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)，重視和加強體育、美育和勞動教育。
建立新時代黨的教育方針落實機制。建立常態(tài)化的檢查機制，對標(biāo)新時代黨的教育方針檢查各項教育工作、制度規(guī)范、政策措施，及時發(fā)現(xiàn)問題、矯正糾偏。完善教育評價機制，以新時代黨的教育方針為指導(dǎo)，健全各類教育評價指標(biāo)體系，確立科學(xué)、合理、正確的教育導(dǎo)向。強化教育督導(dǎo)，把全面貫徹新時代黨的教育方針的情況作為教育督導(dǎo)的主要內(nèi)容，加大督導(dǎo)力度，強化督導(dǎo)問責(zé)機制。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇六
：作為人民教師，立德樹人是每一教師的根本任務(wù)。下面小編給大家?guī)硪黄P(guān)于落實立德樹人的心得體會范文。歡迎閱讀！
我的十幾年教學(xué)生涯，我不敢說自己具有很高尚的師德，但我深深意識到，師德規(guī)范的主旨，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛，也要對每一個學(xué)生充滿愛心。
師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，”教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的'不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。
教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
20xx年，我接手的是三年級，這個班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生連乘法口訣都不會背，別說應(yīng)用題，計算題都成問題，孩子們厭學(xué)情緒嚴(yán)重。于是，我每節(jié)課前都讓學(xué)生背誦一遍乘法口訣，對學(xué)生的作業(yè)，精心批改，在課本的每個知識點上，注明未熟練掌握的學(xué)生，在學(xué)習(xí)情況了如指掌基礎(chǔ)上，有針對性的進行輔導(dǎo)；對于調(diào)皮生更是注意教育方法，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵、安慰他們，樹立他們的自信，并利用周末時間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。功夫不負(fù)有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報，期末考試時，我所教數(shù)學(xué)獲得了全學(xué)區(qū)第一名。我付出了努力，也收獲了一份回報。
作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開“學(xué)”,就無所謂“教”,因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對學(xué)生充滿關(guān)愛，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長。
教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”.這實際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇七
“清風(fēng)正氣立德樹人”，作為一名人民教師，別無所求，只想把知識傳授給可愛的學(xué)生，別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，懷著對黨，對人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！
“清風(fēng)正氣，立德樹人”是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。
教室是教師的家園，講臺是教師的舞臺，教科書是教師領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是教師可愛的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來了，教師會伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會讓教師含淚相送。教師把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是教師教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。教師是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是教師教會了他們怎樣寫下自己的名字，是教師把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在教師的攙扶下，挎上了奔馳的駿馬！
小小的粉筆就是教師的雙手，描繪出了教師心中的藍圖。上課的鈴聲就是教師征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后。教師會為學(xué)生優(yōu)異的成績感到高興,教師也會為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是教師的孩子，教師舍不得把哪一個落下。為了孩子，教師廢寢忘食，為了孩子教師鞠躬盡瘁，為了孩子教師把心都給了他們。就是這樣，教師把自己燃燒起來，就是這樣教師把光明留給大家，教師無怨無悔，教師甘心付出！
多少個日日夜夜我們無眠，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨我們闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是教師。教師會為一個呀呀學(xué)語的孩子插上知識的翅膀；教師會把頑皮的學(xué)生教育成材。一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓教師甜蜜永久。
許多年過去，當(dāng)教師看到圍在他們身邊的學(xué)生的時候，教師會含著激動的淚花，一一的牽著他們的手，久久不愿松開。當(dāng)教師看到他們學(xué)有所成的時候，教師會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心愿，讓教師看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓教師心存久遠。
每每至此，教師會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生等等話語，對塑造一個好教師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行“清風(fēng)正氣立德樹人”的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇八
全面貫徹黨的教育方針，深入進行教育改革，不斷加強學(xué)校管理，全面實施素質(zhì)教育，全年提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們尹崗?fù)耆W(xué)全體師生永恒的追求。近年來，我們在“三個代表”重要思想的指引下，深刻認(rèn)識到教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的強大作用，我們建立健全各項規(guī)章制度，狠抓教育教學(xué)工作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項工作都取得了好的成績。
一、建立學(xué)科小組，強化教學(xué)教研工作。
我們認(rèn)真落實國家課程計劃，嚴(yán)格按照要求，開齊課程，開足課時，努力把學(xué)生培養(yǎng)成合格的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才。學(xué)校建立健全了學(xué)科小組，任命業(yè)務(wù)能力強、素質(zhì)高的教師為組長，定期進行教學(xué)教研活動，進行教研課題研究。廣大教師從自身實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。教科研工作的開展，促進了教學(xué)工作高質(zhì)量、高水平的推進。學(xué)校還成立了語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、手工制作興趣小組，各小組由有專業(yè)特長的老師負(fù)責(zé)，積極開展活動，在活動中使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，個性得以張揚，特長得以展示。
二、加強培訓(xùn)工作，提高教育能力。
為使我們的師資隊伍在日新月異的21世紀(jì)里跟上時代的步伐，適應(yīng)不斷變革的教育形勢，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我們時刻沒有懈怠對教師的繼續(xù)教育工作。通過各種形式，組織教師學(xué)習(xí)新的教育理論，熟悉新課程，為他們搭建展示自己能力的平臺，鼓勵教師不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，在實踐中提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。近年來，我們除開展校本培訓(xùn)工作外，還鼓勵教師參加各種形式的成人教育?，F(xiàn)在，年輕的尹海霞老師已取得了大專學(xué)歷；張雨、崔鶯鶯老師正在攻讀大專學(xué)歷。這一切也為我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。
三、立足課堂研究，立足學(xué)生全面發(fā)展，把教學(xué)教研工作向縱深推進課堂教學(xué)是課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)過程中，我們把解決課堂教學(xué)的實際問題作為教學(xué)教研的立足點。學(xué)校建立健全了聽課、評課制度，要求校領(lǐng)導(dǎo)每期聽課不少于35節(jié)，每位任課教師每期聽課不少于20節(jié)。通過聽課、說課、評課等形式，為教師提供平等交流、對話與研究的機會，從而促進教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。我們還利用一切有利時機，去禹州、許昌等地聽課，不斷學(xué)習(xí)和移植先進的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)在的課堂上，教師不再是只站在講臺上，而是走到學(xué)生中，俯下身子參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師不再是為教而教，而是給學(xué)生思維以充分的空間，靈活安排授課過程，精心設(shè)計學(xué)生活動，師生共同操作，共同研究，由過去單一的講授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動的、探究性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教師授課形式、過程的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生自主地由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在激情導(dǎo)入、鼓勵質(zhì)疑、小組合作等方法的調(diào)動下，積極參與課堂教學(xué)，他們的膽子變大了，思維活躍了，自信心增強了，學(xué)習(xí)興趣高漲了，主動參與、樂于參與課堂活動，不僅活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生的潛能也得到了開發(fā)。
四、把握平衡，實施“校本”
我們積極配合上級教研部門做好地方教材的開發(fā)和使用工作。我們的課程基于科學(xué)又超越科學(xué)，始于課堂又走出課堂。面向現(xiàn)實世界，回歸學(xué)生生活，體現(xiàn)地方特色，體現(xiàn)學(xué)校特色，適應(yīng)個性差異。在“校本”實施過程中，我們不是畫地為牢，固步自封，而是立足本校實際，苦練內(nèi)功，以開放的姿態(tài)實施開放的教育。在實施過程中，我們合理開發(fā)和利用校內(nèi)外的一切教育資源，優(yōu)化組合校內(nèi)資源，做到人盡其才。另外，我們還聘請專家學(xué)者、家長等到校講學(xué)、上課、輔導(dǎo)。處理好學(xué)校、家庭、社會三者之間的相互關(guān)系，各方彼此合作，結(jié)成教育伙伴，分享決策權(quán)力，分擔(dān)教育責(zé)任。我們還充分發(fā)揮圖書室、實驗室的作用，使學(xué)生在閱讀、實驗中受到感情的陶冶、智慧的啟迪。
五、教學(xué)教研工作見成效。
教育教學(xué)質(zhì)量是衡量一個學(xué)校全面工作的試金石，它直接影響著學(xué)校的生存與發(fā)展。我們堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，狠抓教育教學(xué)管理，穩(wěn)步推進新課改實驗，鼓勵廣大教師寫出教研論文。
經(jīng)常不斷地開展各種教學(xué)教研活動，積極參加優(yōu)質(zhì)課評選活動。在每學(xué)期鎮(zhèn)教辦組織的聽課、評課活動中，我校均有教師獲獎，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，郝耐芬、杜淑敏同志被評為禹州市骨干教師。教師的教法改進了，學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣更濃了，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力不斷提升，使我們的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在上級主管部門組織的各類教學(xué)質(zhì)量評估中均取得了優(yōu)異的成績，尤其是近兩年，成績更為顯著。在禹州市組織的語、數(shù)“雙科”聯(lián)賽決賽中，五年級學(xué)生尹雙燕、梁浩爽分別獲得禹州市前一百名的好成績。五年級畢業(yè)考試獲得總評學(xué)區(qū)一等獎。在每學(xué)年兩個學(xué)期的期末評語中，我?？傄钥傇u第二的成績位居學(xué)區(qū)榜首。
一份耕耘，一份收獲。幾年來，在全體師生的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)教研工作取得了顯著成績。廣大教師態(tài)度認(rèn)真，工作勤奮，學(xué)生惜時守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)，形成了積極向上、和諧發(fā)展的良好局面。在上級主管部門組織的評估活動中，我校已進入前十名行列。
回首昨天，我們問心無愧；展望明天，我們信心百倍。我們將發(fā)揚成績，
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇九
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著眼于黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興戰(zhàn)略高度，深刻回答了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的一系列重要問題，豐富和發(fā)展了黨的教育方針。習(xí)近平總書記強調(diào)要“在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針”，這為新時代黨和國家教育事業(yè)發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。
黨的教育方針是黨關(guān)于教育的指導(dǎo)思想和基本綱領(lǐng)，是黨的理論和路線方針政策在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，是黨和政府制定教育政策和開展教育工作的重要依據(jù)。新時代黨的教育方針是一個整體，內(nèi)涵豐富。全面貫徹新時代黨的教育方針首先要完整把握和準(zhǔn)確理解其核心要義。
明確黨的領(lǐng)導(dǎo)是新時代教育發(fā)展的根本保證。黨的教育方針是黨的教育主張，制定教育方針是黨實現(xiàn)對教育工作領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑?！盀辄h育人、為國育才”是教育的使命，黨的領(lǐng)導(dǎo)是教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保證，新時代的教育必須堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。
明確馬克思主義是新時代教育的根本指導(dǎo)思想。教育方針本身就是黨的創(chuàng)新理論的有機組成部分，新時代我國教育必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，必須把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教育行政管理、辦學(xué)治校和教書育人全過程。
明確我國教育的社會主義性質(zhì)和社會主義的發(fā)展方向。教育具有鮮明的政治屬性，我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我國的教育一定是社會主義性質(zhì)的教育，新時代的教育必須堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路和社會主義辦學(xué)方向，為黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)，培養(yǎng)“社會主義建設(shè)者和接班人”。
明確教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)是新時代我國教育的根本宗旨。教育是國之大計、黨之大計，新時代的教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育，充分發(fā)揮教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性的作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅強的人才保障和智力支持。新時代的教育必須為人民服務(wù)，堅持教育人民性和公益性原則，保障人民受教育權(quán)利，充分滿足人民對公平而有質(zhì)量的教育的需要，提高人民對教育的滿意度和獲得感，使教育成為人民提升綜合素質(zhì)、獲得和享受幸福生活的重要途徑。
明確培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是新時代我國教育的根本目的。新時代黨的教育方針確立的教育目的，堅持了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，反映了新時代黨和國家對人才的總要求。這種人才必須既是德智體美勞全面發(fā)展的人，又是社會主義的建設(shè)者和接班人。這一教育目的既是我國各級各類教育制定培養(yǎng)目標(biāo)和人才標(biāo)準(zhǔn)的根本依據(jù)，也是對各級各類學(xué)校教育教學(xué)的基本要求。
指明教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是新時代實現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。這一根本途徑是教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的要求，是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代教育的要求，也是社會主義教育必須遵循的基本原則。這樣的人才必須也只能通過教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的途徑來培養(yǎng)。
中國共產(chǎn)黨自成立以來一直都十分重視教育工作，在不同歷史時期，根據(jù)肩負(fù)的使命和當(dāng)時的中心工作明確提出自己的教育主張并加以貫徹，保證了各時期黨和國家教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了黨和國家需要的人才，為革命、建設(shè)和改革取得勝利提供了重要的支持。
黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要，在完善黨的教育方針的同時，全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持立德樹人，深化教育領(lǐng)域的綜合改革，著力克服教育中存在的體制機制障礙和各種頑瘴痼疾，建設(shè)教育強國，加快教育現(xiàn)代化，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。中國特色社會主義教育體系進一步完善，我國教育的國際地位、競爭力和影響力明顯增強，人民群眾的教育滿意度不斷提高。
但我們還要看到，當(dāng)前的教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展的新要求、人民群眾的新期待、我國綜合國力和國際地位相比，還有一定的差距。黨中央已經(jīng)明確了到2035年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強國的目標(biāo)，要保證教育健康發(fā)展，如期實現(xiàn)既定的目標(biāo)，必須全面貫徹新時代黨的教育方針。
在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中全面貫徹新時代黨的教育方針。
我國已開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，教育事業(yè)進入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。黨的教育方針為新時代教育發(fā)展指明了方向，提供了遵循。新形勢下，全面貫徹新時代黨的教育方針，就是要以新時代黨的教育方針為引領(lǐng)，繼續(xù)深化教育改革，推動教育事業(yè)沿著正確的方向健康發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興和人的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
牢固樹立正確的教育觀念。通過開展廣泛深入的宣傳教育，使全社會特別是廣大教育工作者、學(xué)生和家長，全面理解和準(zhǔn)確把握新時代黨對教育工作的要求。把新時代黨的教育方針的宣傳教育與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要論述精神的學(xué)習(xí)貫通起來，全面準(zhǔn)確把握其精神內(nèi)涵、核心要義和實踐要求。
堅持系統(tǒng)思維，在全面上做文章。堅持系統(tǒng)思維，善于從全局和整體上看問題，力戒片面化、狹隘化、功利化和短視化，始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義方向，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)和為人民服務(wù)的統(tǒng)一，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，堅持德智體美勞全面發(fā)展，切實把新時代黨的教育方針貫穿教育領(lǐng)域的各方面和人才培養(yǎng)的全過程。
遵循教育規(guī)律、人的發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律。深刻認(rèn)識和把握教育的規(guī)律性，在教育實踐中尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，在尊重遵循規(guī)律的前提下創(chuàng)造性地開展工作，避免主觀性、盲目性和隨意性，堅決杜絕違背規(guī)律、影響教育科學(xué)發(fā)展和損害學(xué)生身心健康的行為和現(xiàn)象。
堅持以立德樹人為根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人既是新時代教育的目的，也是新時代黨的教育方針的核心要求。各級各類學(xué)校教育教學(xué)必須緊緊圍繞這個目的和核心來開展，堅持德育為先、五育并舉，著力培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、愛國情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神和綜合素質(zhì)，重視和加強體育、美育和勞動教育。
建立新時代黨的教育方針落實機制。建立常態(tài)化的檢查機制，對標(biāo)新時代黨的教育方針檢查各項教育工作、制度規(guī)范、政策措施，及時發(fā)現(xiàn)問題、矯正糾偏。完善教育評價機制，以新時代黨的教育方針為指導(dǎo)，健全各類教育評價指標(biāo)體系，確立科學(xué)、合理、正確的教育導(dǎo)向。強化教育督導(dǎo)，把全面貫徹新時代黨的教育方針的情況作為教育督導(dǎo)的主要內(nèi)容，加大督導(dǎo)力度，強化督導(dǎo)問責(zé)機制。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十
上好“思政課”把好“三道關(guān)”
9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。文章指出，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。
上好思政課關(guān)鍵在于立德樹人。教育的目的是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人。要承擔(dān)起社會主義建設(shè)者和接班人這一重任不僅要能力過硬，更要品德過硬。立德是樹人的根本和前提，只有品德過硬、“德”“行”匹配才能支撐起人的骨骼、精神、氣場，才能擁有“大格局”，促成“大發(fā)展”，才能在時代的發(fā)展中行穩(wěn)致遠。青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義建設(shè)者和接班人，要用好“思政課”這一指揮棒，為青少年把好人生“三道關(guān)”。
立下鴻鵠之志，把好信念“關(guān)”?！盀閷W(xué)須先立志。志既立，則學(xué)問可次第著力。立志不定，終不濟事。”青少年正處于人生最關(guān)鍵期和黃金期，是自我辨識與認(rèn)定的重要時期，其在生理、心理方面不斷成長，個人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，思想純潔如白紙，熱情像火焰，容易迷茫失措、劍走偏鋒，社會、學(xué)校、家庭三方要共同發(fā)力、聯(lián)合作戰(zhàn)，針對青少年的身心發(fā)展特點，要及時對其進行思想政治教育，當(dāng)好青少年成長發(fā)展路上的“航標(biāo)燈”，為其把準(zhǔn)正確的政治方向。要有效利用思政課進行干預(yù)、引導(dǎo)、糾偏，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，確保其在成長過程中不偏航、不迷向、不失足。
堅持自強自立，把好奮斗“關(guān)”。“少年強，則國強”，社會、學(xué)校、家庭三方要抓住青少年發(fā)展的“窗口期”，做好青少年成長的“孵化器”，抓細(xì)抓小抓早，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀，扣好人生第一?？圩印Ｒ鞄悯r明加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育及社會主義核心價值觀教育，幫助其樹立人生坐標(biāo)，定準(zhǔn)人生基調(diào)，懷揣遠大理想，堅定理想信念，在讀書中磨礪堅強意志，在學(xué)習(xí)中汲取向上能量，在奮斗中砥礪才干本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自尊自信自立自強，勇?lián)鷷r代重任，爭做時代少年。
葆有愛國之心，把好民族“關(guān)”。熱愛祖國是每個公民義不容辭的義務(wù)，是每個公民一生應(yīng)該葆有的信念。只有不斷強化愛國意識，才能凝聚起奮進新時代、實現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴偉力。要將思政課與歷史、語文等課程有效結(jié)合起來，加強對學(xué)生的愛國主義教育，將“愛國情、強國志、報國行”植入軀體、注入血液、融入靈魂，要樹立“常思奮不顧身，而殉國家之急”的民族觀念，要培養(yǎng)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情操，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，立其“形”、培其“根”、鑄其“魂”，塑造有血有肉、忠誠擔(dān)當(dāng)、銳意進取的少年，在廣袤的祖國大地上貢獻青春力量，書寫奮斗華章。
當(dāng)前我國正處在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點，新時期國家的教育事業(yè)要把培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，上好“思政課”，把好“總開關(guān)”，培育“新青年”，指引青少年始終爭做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自身力量。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十一
20xx年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)視察時深刻指出，“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的”。立德樹人是高校立身之本，高校只有抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學(xué)。
全面落實立德樹人根本任務(wù)，要在堅定理想信念上下功夫。要旗幟鮮明地解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。中國特色社會主義教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。我們要清楚地亮明人才培養(yǎng)的底色，高揚學(xué)習(xí)、研究和傳播馬克思主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一，踐行社會主義核心價值觀，立志扎根人民、報效國家。
全面落實立德樹人根本任務(wù)，要在錘煉師德師風(fēng)上下功夫，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程。高校要充分利用好課堂教學(xué)這個主渠道，堅持“八個相統(tǒng)一”，把思政課真正辦成唱響主旋律匯聚正能量、助力學(xué)生成長成才的“金課”。同時，也必須強調(diào)所有課堂都有育人功能，都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”。習(xí)近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。我們要常抓不懈加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持“育人者先自育”。北京大學(xué)建校120年來，涌現(xiàn)出了一批以王選院士、孟二冬教授為代表的“學(xué)為人師、行為世范”的教師楷模。他們的先進事跡是最好的培訓(xùn)素材。我們要樹立標(biāo)桿、高揚精神、講好故事，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)，建設(shè)一支品德高尚、學(xué)術(shù)精湛的教師隊伍，特別是培育好青年教師隊伍。
全面落實立德樹人根本任務(wù)，要在創(chuàng)新育人方式上下功夫，使思想政治工作如春風(fēng)化雨般入腦入心。習(xí)近平總書記強調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。當(dāng)代學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息獲取、人際交往、意見發(fā)表的主渠道。觸動心靈的教育才是好的教育。思政工作必須緊密結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的新特點，在堅守主流價值的同時，也要插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，構(gòu)建適合網(wǎng)絡(luò)時代的話語體系，密切關(guān)注社會現(xiàn)實，針對熱點難點問題，把道理講得深入淺出，使學(xué)生愿意聽、聽得進、記得住。北京大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科門類齊全、師資力量雄厚的優(yōu)勢，豐富和完善思政教育體系，把校內(nèi)外各個學(xué)科的名師大家都匯聚到思政課課堂上來，設(shè)置中國政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的國情系列課程和傳統(tǒng)文化課程，增強學(xué)生對社會主流的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，將黨的主張與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，在浸潤式的教育中讓學(xué)生感受到真理的力量，激發(fā)向上的動力。
全面落實立德樹人根本任務(wù)，要在完善治理體系上下功夫，把握好教育、管理、服務(wù)的辯證統(tǒng)一。高校各領(lǐng)域工作都必須緊緊圍繞立德樹人這一核心使命，必須明確教師教學(xué)是育人，管理和服務(wù)也是育人。針對學(xué)生在校園生活中可能遇到的困難和問題，提供“靶向”服務(wù)，增強供給能力，充分發(fā)揮后勤保障、圖書資料、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等各類服務(wù)崗位的育人功能。同時，要加強法律法規(guī)、學(xué)術(shù)道德和規(guī)范教育，依法依規(guī)懲處違紀(jì)行為，抓早抓小、防微杜漸。要堅持以學(xué)生成長為中心辦教育，以教育質(zhì)量為導(dǎo)向評價教育，完善學(xué)生管理制度，加強班主任和導(dǎo)師制度建設(shè)，構(gòu)建多層次、多類型的學(xué)業(yè)支持體系，提供生涯規(guī)劃、求職輔導(dǎo)、心理支持等全方位、精細(xì)化服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，促進全面發(fā)展、健康成長。
實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。我們要以x新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，把我們的特色和優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的能力，切實擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任和歷史使命，為建設(shè)高等教育強國和社會主義現(xiàn)代化強國作出新的更大貢獻。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十二
9月1日出版的第17期《求是》雜志，發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。文章強調(diào)，要加強黨對思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，在工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。對于廣大黨員干部而言，上好思政課意義重大。
思政課重點一：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，要讓黨員干部“紅紅臉、出出汗、排排毒”。習(xí)近平總書記強調(diào)：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”。一直以來，不少傳統(tǒng)觀念束縛了黨員干部思政課的開設(shè)，因為忙業(yè)務(wù)，機關(guān)不夠重視，草草了之，甚至視之為假大空的“洗腦課”，橫幅一拉、姿勢一擺、照片一發(fā)就算完成任務(wù)。黨員干部要上好思政課，經(jīng)常開展批評和自我批評，不斷改造自我、提高自我、完善自我。不能輕描淡寫，不能“溫良恭儉讓”，不能一般性談?wù)務(wù)J識，必須真正做到“紅紅臉，出出汗，排排毒”，徹底亮亮思想，深刻剖析問題，認(rèn)真整改，切實做到正視問題、觸及問題、解決問題，切實達到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的效果。
思政課重點二：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，要讓黨員干部“帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭干”。習(xí)近平總書記強調(diào)：“‘經(jīng)師易求，人師難得’，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。“一名黨員就是一面旗幟，一名干部就是一個標(biāo)桿”。于黨員干部而言，自己就是最好的老師，“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，思政課學(xué)習(xí)不能空喊口號、流于形式，要有行動、有聲勢、有效果。只有黨員干部“帶頭學(xué)，帶頭講”，才能立起標(biāo)桿、樹好榜樣，真正起到內(nèi)化于心、外化于行的作用，讓全黨更好地堅守初心、擔(dān)當(dāng)使命，更加堅定對黨忠誠的信念。黨員干部在思政課學(xué)習(xí)上要作表率，帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭干，以身作則、率先垂范，扎扎實實推動學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往實里走、往心里走。
思政課重點三：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花，要讓黨員干部“多創(chuàng)新、多變革、多實踐”。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！币鰪娝颊n針對性，組織黨員干部組成講師團，建立黨課資源庫，根據(jù)各基層黨組織需求，送課上門。要增強思政課靈活性，打破黨課“你講我聽”的單一授課方式，通過臺上、臺下互動交流的形式，營造平等、自主的課堂秩序，黨員在輕松活潑的氛圍中加深對知識的理解和掌握。要增強思政課感染力和實踐性，黨員干部要深入革命老區(qū)、紅色專題紀(jì)念館等，從硝煙和戰(zhàn)火中汲取力量，在塵封的歷史中，用心用情去感悟那份過往的激情和滄桑，傳承好紅色基因，堅定理想信念，永葆黨的生機與活力。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十三
9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。文章強調(diào)，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。使命呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來。進行偉大斗爭，建設(shè)偉大工程，推進偉大事業(yè)，實現(xiàn)偉大夢想，年輕干部是重要力量。年輕干部學(xué)好“思政課”應(yīng)有“三動”的感覺，讓自己克服“三種現(xiàn)象”，做新時代的可靠接班人。
學(xué)好“思政課”應(yīng)有“心動”的感覺，克服“分神”現(xiàn)象。古人講，“志不立，天下無可成之事?！毙闹杏行叛觯_下才有力量。信仰是思想靈魂，是精神支柱，是指路明燈，是動力源泉。如果沒有理想信念和遠大目標(biāo)，是不會有所作為和成就的。當(dāng)前，有少數(shù)年輕干部工作之余不想著如何提升自己，而是熱衷于看視頻直播、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，整天在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界打圈子，心中“空空蕩蕩”，精神“恍恍惚惚”，不符合新時代年輕干部朝氣蓬勃和追求進步的鮮明特征。年輕干部要樹立夢想從學(xué)習(xí)開始的觀念，學(xué)好“思政課”，強化理論武裝，不斷深化對黨的理論創(chuàng)新成果的理解和把握，不斷補齊補足知識和能力的短板，堅守心中信念、凈化思想靈魂、提升精神境界，用崇高的使命激勵自己，用遠大的目標(biāo)鞭策自己，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的偉大征程中，時刻走在時代前列，爭做學(xué)習(xí)的先行者、發(fā)展的開路人。
學(xué)好“思政課”應(yīng)有“情動”的感覺，克服“迷路”現(xiàn)象。一代人有一代人的機遇，一代人有一代人的使命。不管從事何種職業(yè)，不論處于什么崗位，只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能成就最有價值的人生。當(dāng)前，有少數(shù)年輕干部心浮氣躁、急功近利，對國家發(fā)展缺乏熱情、對人民群眾缺乏感情、對干事創(chuàng)業(yè)缺乏激情，缺少一種高境界、大格局，容易迷失人生前行的方向。“天下興亡、匹夫有責(zé)?！蹦贻p干部要注重從樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面學(xué)好“思政課”，對標(biāo)鐘南山、袁隆平、于敏等先進典型，懷揣家國情懷，擔(dān)起時代責(zé)任，努力把愛國為民融入到疫情防控、脫貧攻堅、經(jīng)濟發(fā)展等重點任務(wù)中，融入到日常工作中，既“仰望星空”又“腳踏實地”，抓緊每一天，做好每一件事，完成好每一個目標(biāo)，在平凡的工作崗位上作出不平凡貢獻。
學(xué)好“思政課”應(yīng)有“行動”的感覺，克服“越線”現(xiàn)象?！坝魅苏呦茸悦鳎苏呦日?。”年輕干部要將學(xué)好“思政課”的第一?？圩拥摹罢f明書”，摒棄“位微權(quán)輕可以脫離監(jiān)督”的僥幸心理，時刻保持“不以貪小而為之”的敬畏心理，不把年輕當(dāng)作可以犯錯的借口，始終將黨的各項紀(jì)律規(guī)矩記在心上、做在手上，時刻以更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)的紀(jì)律來約束自己，說什么、做什么都不能“越線”，牢記“底線不能破，黃線不能踩，高壓線不能碰，紅線不能闖”，做到“紅燈停、綠燈行”，把牢理想信念的“總開關(guān)”，握穩(wěn)理想信念的“方向盤”，真正“身入”基層、“心入”群眾，與群眾想在一起、干在一起，在“聽民聲”中知實情，在“察民情”中長知識，在“學(xué)民智”中強本領(lǐng)，在“惠民生”中生情感，用實際行動為老百姓排憂解難，辦“暖心窩”的實事、好事，在乘風(fēng)破浪中展現(xiàn)新時代年輕干部的擔(dān)當(dāng)作為。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十四
組工干部要成為思政課的“后浪”
要幫助思政課提供“新素材”。習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前思政課“教材內(nèi)容還不夠鮮活，針對性、可讀性、實效性有待增強”。為什么會出現(xiàn)這種情況?因為思政課教師們更多是在學(xué)校內(nèi)研究思想政治理論，很難接觸到一線正在發(fā)生的、鮮活的事例。試想，思政課教師面對00后甚至05后講述70年代甚至40、50年代發(fā)生的故事，又如何能引起他們的共鳴。而我們青年組工干部，本就身處一線，疫情來臨時，我們與英雄模范們攜手逆行，汛情來臨時，我們與他們一起宵衣旰食，對他們的事跡有最深的了解。將他們的故事搬上思政課堂，學(xué)生們才會有共鳴感：某某某的事跡我在微博熱搜上看過，原來背后還有這樣的故事。作為青年組工干部，要做生活的有心人，從工作和生活中捕捉和挖掘先進典型，為思政課提供鮮活的素材。
要成為思政課講授“新力量”。習(xí)近平總書記指出，“要把統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程”。筆者在基層組工實踐中發(fā)現(xiàn)，不少中小學(xué)思政課政治性不夠強、專業(yè)性不夠深、時效性不夠新，嚴(yán)重影響思政課的效果。習(xí)近平總書記指出，“能不能講好思政課，也是一個領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)、理論水平、工作作風(fēng)的體現(xiàn)”，而這更是對組工干部的基本要求。在黨建引領(lǐng)校社共建的大背景下，幫助學(xué)校提升思政課教學(xué)水平是組工干部義不容辭的責(zé)任。作為青年組工干部，要主動學(xué)習(xí)最新理論知識，積極指導(dǎo)學(xué)校教師完善提升思政課程，甚至站上講臺，為學(xué)生們講授一堂堂生動活潑、別開生面卻又發(fā)人深省的思政課。
要建設(shè)思政課教育“新課堂”。習(xí)近平總書記指出，“要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”。黨內(nèi)政治生活顯然就是這么一個“新課堂”：黨員干部前往學(xué)校、企業(yè)上黨課，主題黨日中黨員帶領(lǐng)家人讀黨報黨刊、踐行“光盤行動”，組織生活會上紅臉出汗的批評與自我批評，無不體現(xiàn)組工領(lǐng)域思政“新課堂”的育人作用。作為青年組工干部，要靈活運用黨內(nèi)政治生活這一載體，結(jié)合實際舉行豐富多彩的活動，著力增強黨內(nèi)政治生活的政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性，讓黨內(nèi)政治生活這個熔爐真正“熱”起來。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十五
做一名“用心用情”的“貼心人”
最新一期《求是》雜志刊發(fā)習(xí)近平總書記的文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，文章指出，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。有了一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人，黨的事業(yè)就能注入蓬勃發(fā)展的不竭動力。作為一名基層干部，既已明白黨的事業(yè)始終與百姓的幸福感同向而行，就更要牢記宗旨、堅守初心，在用心用情的努力奮斗中，贏得人民群眾的理解和支持。
用心用情必須“身入”與“心至”并行。1934年，三名女紅軍在路過湖南汝城縣沙洲村時，借宿在徐解秀老人家中，臨走時，把自己僅有的一床被子剪下一半留給老人。老人深情地說，“共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人?！边@句樸實的話語，說出了共產(chǎn)黨人的始終不變的為民情懷。都說“相由心生”，身入心不入、走形不走心的形式主義，就像一堵無形的墻，只會把我們黨同人民群眾分開。所以，廣大干部在為人民服務(wù)的生動實踐中，既要有深入基層一線了解群眾疾苦冷暖的“身入”，更要有永遠保持同人民群眾的血肉聯(lián)系的“心至”，這個“心”，就是堅持“人民至上”的初心、忠誠于黨和人民的忠心、解難紓困的真心。
用心用情必須“多做”與“做好”統(tǒng)一。民生無小事，枝葉總關(guān)情。基層干部與人民群眾走得最近、靠得最近的“貼心人”，所做的工作都是惠及民生的實事。對老百姓而言，自己身邊柴米油鹽、衣食住行的每一件瑣事、小事，都是他們最關(guān)心的事。廣大干部要真正地把服務(wù)送到家，把溫暖送到心，就決不能只走“指定路線”、看“規(guī)定動作”、聽“匯報之詞”，而是要邁開步子、撲下身子、沉下心來聆聽百姓的心聲、了解瑣碎的大事小情、摸清“民生”的脈絡(luò)走向，把人民群眾的冷暖放在心上，把造福一方的責(zé)任擔(dān)在肩上，不僅要切實把群眾的操心事、煩心事、揪心事都辦好辦漂亮，還要有前瞻性、發(fā)散性、換位性思考，讓便民之舉多多益善，讓百姓笑臉更加燦爛。
用心用情必須“融入”與“參與”結(jié)合。對于干部而言，要適應(yīng)基層生活，做好基層工作，最重要的就是“融入”基層。英雄起于阡陌，壯士拔于行伍，干部的成長不是一蹴而就的，基層艱苦的生活工作環(huán)境，是鍛煉一個人品行與能力的最好“課堂”，是成為一名經(jīng)得住艱苦、受得了磨礪、耐得住寂寞的人的“必修課”?！叭谌搿被鶎幽莛B(yǎng)成吃苦耐勞、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，而“參與”到人民群眾的生產(chǎn)生活之中，就是把“人民情懷”嵌入到自己的內(nèi)心深處，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，也拉近了干群關(guān)系，回答和解決了“為了誰”“依靠誰”“我是誰”的問題。在這樣的“魚水關(guān)系”引領(lǐng)下，群眾的事情有人聽、冷暖有人問、困難有人幫，群眾的心氣順暢了，干部的工作就合格了。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十六
隨著社會的發(fā)展，人們開始越來越重視教育領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新。雙減立德樹人是一項重要的教育改革舉措，旨在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與課外培訓(xùn)壓力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在參與和推動雙減立德樹人工作的過程中，我深深體會到了它的重要性與實施的難點，下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我的心得體會。
首先，我們需要充分認(rèn)識到雙減立德樹人的背景和意義。教育改革是社會發(fā)展的必然要求，在過去的教育模式下，學(xué)生往往面臨繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和過多的課外培訓(xùn)。這既限制了學(xué)生的全面發(fā)展，也增加了他們的心理壓力。雙減立德樹人的政策推行，意味著學(xué)生能夠更加自由地選擇興趣與特長，全面提高自我的水平。同時，也有利于樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為有社會責(zé)任感和高尚品德的人。
其次，在實施雙減立德樹人的過程中，教師是關(guān)鍵。教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。在我的班級里，我鼓勵學(xué)生主動參與社會實踐活動，增強他們的社會責(zé)任感和團隊合作能力。我組織學(xué)生參觀社區(qū)福利院、清潔河道、義務(wù)義診等活動，通過親身體驗，讓學(xué)生明白自己的行為對社會的影響。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，引導(dǎo)他們積極參與科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)等方面的實踐活動，提高他們的綜合素質(zhì)。
另外，在推行雙減立德樹人過程中，家長起到了重要的橋梁作用。他們需要主動配合學(xué)校的教育方向，改變只注重學(xué)業(yè)成績的觀念，積極支持孩子的多元發(fā)展。作為班級主任，我與家長保持密切的溝通，定期舉行家長會，交流孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展動態(tài)。我引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的興趣愛好，并幫助他們尋找適合的培訓(xùn)機構(gòu)和俱樂部，以充分發(fā)展個人潛力。這樣的密切配合，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。
另外，學(xué)校管理層也要積極支持和組織雙減立德樹人工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)制定切實可行的實施方案，明確工作目標(biāo)和具體的措施，確保整個過程得以順利進行。同時，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌資源，加強師資培訓(xùn)，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校還可以通過組織豐富多彩的校園文化活動，提供學(xué)生實踐運用所學(xué)知識、發(fā)展興趣愛好的機會。
最后，雙減立德樹人的實施需要全社會的關(guān)注和支持。政府要提供更多的政策支持和資源投入，為雙減立德樹人工作提供保障。社會各界要積極參與學(xué)校教育，為學(xué)生提供更多的實踐機會和社會資源。只有各方共同努力，才能真正實現(xiàn)雙減立德樹人工作取得的成果。同時，我們也應(yīng)該意識到，雙減立德樹人是一個系統(tǒng)工程，需要不斷探索和改進，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善方案，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
通過參與和推動雙減立德樹人工作，我深刻認(rèn)識到這是一項對學(xué)生全面發(fā)展的重要改革舉措。教師、家長、學(xué)校和社會各界都應(yīng)發(fā)揮各自的作用，共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。相信在大家的共同努力下，雙減立德樹人將會取得更加顯著的成果，為我們的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十七
近年來，我國教育領(lǐng)域針對當(dāng)前存在的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、招生競爭激烈等問題，提出了雙減立德樹人的教育理念。這一理念旨在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進全面發(fā)展和價值觀塑造。在實施過程中，我也有著一些心得體會。
首先，雙減在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面做出了明顯的努力。在過去，學(xué)生面臨著沉重的功課負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力過大。而現(xiàn)在，相關(guān)政策的出臺，使得學(xué)生可以有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好和特長技能。例如，一些學(xué)校取消了寒暑假作業(yè)，讓學(xué)生充分休息和放松。我身邊的同學(xué)們表示，這樣的安排讓他們有更多時間去參加各種興趣班和社團活動，擴展了自己的視野和能力。
其次，在立德樹人方面，雙減也有很多可圈可點之處。除了注重學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí)，還更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀念。學(xué)校加強了德育教育，組織了各類志愿者活動、講座和讀書分享會等。這些活動不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，也豐富了他們的精神世界。我在參與志愿者活動時，親身感受到了幫助他人的快樂，明白了待人處事的重要性。
另外，雙減給教師的教學(xué)方式也提出了新的要求。在教學(xué)上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，使他們學(xué)會主動思考和解決問題。我自己的數(shù)學(xué)老師就經(jīng)常通過引導(dǎo)我們進行小組合作、設(shè)計實驗和解決實際問題的方式來教授知識。這樣的教學(xué)方式，為我們提供了更多的互動和實踐機會，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。
另一方面，雙減也需要我們學(xué)生付出更多的努力。雖然學(xué)校減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但作為學(xué)生，我們也應(yīng)積極主動地追求自己的全面發(fā)展。除了按時完成老師布置的任務(wù)外，我們還可以通過自主閱讀和參加各類課外活動來提升自己。我曾經(jīng)報名參加了學(xué)校的詩歌朗誦比賽，并在老師的指導(dǎo)下不斷練習(xí)和改進。最終，我成功地獲得了一等獎，這給了我巨大的鼓勵和自信心。
最后，我認(rèn)為雙減立德樹人是當(dāng)前教育改革的正確方向。通過減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和注重德育教育，可以培養(yǎng)更加全面發(fā)展的學(xué)生，提高他們的創(chuàng)新能力和價值觀念。但我們也要清楚，雙減立德樹人不是一蹴而就的，需要學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的共同努力。只有大家通力合作，才能真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。
總的來說，雙減立德樹人的實施給學(xué)生帶來了更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。對于學(xué)校和教師來說，需不斷探索適合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在這個過程中，我們學(xué)生也要積極適應(yīng)并努力發(fā)展自己。相信在雙減立德樹人的指導(dǎo)下，我國的教育會走上更加健康、成熟的發(fā)展軌道。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十八
青年干部解鎖學(xué)好“思政課”的“正確姿勢”
在9月1日出版的第17期《求是》雜志中，習(xí)近平總書記發(fā)表的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》指出，“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！鼻嗄旮刹恳阉颊W(xué)習(xí)作為“終身課題”，在“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”中實踐“學(xué)與思”，在“絕知此事要躬行”中力求“思有果”，在“聞過則喜，聞過則改”中踐行“過必改”。
青年干部學(xué)好“思政課”要“坐下來”思，厚植學(xué)與思的“求索精神”。“浮躁、無恒”好似是青年干部的通病，只想著求成，快速看，速度學(xué)，對馬克思主義理論學(xué)習(xí)無恒心、不耐煩，“坐不下來”學(xué)理論，“靜不下來”思方法，游走于似懂非懂的狀態(tài)，好似擁有了“理論寶典”但仍無法“舉一反三”答出滿分試卷?！安粍庸P墨不讀書”，毛主席在讀書時時常留下自己的心得與體會，這些心得與體會都是毛主席思考過后留下來的印記?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，要堅持在政治陣地上“站得穩(wěn)”、思想理論上“扎得深”，青年干部要力戒學(xué)而不思，做到常學(xué)常思，如何思？要帶著目的去思，帶著新時代中國發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)去思，帶著全面脫貧與鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)任務(wù)去思，帶著如何行穩(wěn)中華民族偉大復(fù)興征程之問去思。
青年干部學(xué)好“思政課”要“站起來”行，構(gòu)建思與行的“實踐橋梁”。長期的坐對身體無益，要適時“站起來”行，青年干部在切身抓好學(xué)習(xí)的同時，更要“站起來”為，不能做“思想的巨人，行動的矮子”，要在實踐中，堅持用歷史唯物主義認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，堅持將黨的人民至上、群眾路線，貫穿于干事創(chuàng)業(yè)、修身處世中，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為行動指南，在貫徹落實上下功夫，要到基層去，用腳丈量為民情懷，用行動實踐措施的有效性，“為學(xué)之實，固在踐履”，切記想得再多不如拿到實踐去檢驗，思政學(xué)習(xí)底子再豐厚也要會到現(xiàn)實中應(yīng)用，要將實踐經(jīng)驗與理論思考相結(jié)合，切實讓思想更成熟起來、理論更實際起來，進一步激發(fā)出學(xué)與思的“化學(xué)反應(yīng)”，碰撞出“真理的火花”品嘗到“真理的味道”。
青年干部學(xué)好“思政課”要“跑起來”改，立穩(wěn)行與改的“檢視根基”。在路上行走不免有踏錯之處，青年干部要不怕錯，要勇于接受批評，時刻反思自身問題，立行立改，要“跑起來”改，要立柱架梁打好檢視根基，及時發(fā)現(xiàn)問題，迅速改正，讓檢視具有實效性。青年人普遍氣盛，要經(jīng)得起批評指正，主動在民主生活會上自我批評，要謹(jǐn)記實踐需群眾檢驗，認(rèn)識到群眾的“好干部”，“思政課”上的“好學(xué)生”應(yīng)該由群眾來打分評選，所以，青年干部要給自己的“氣性”降降火，虛心接受群眾的意見建議，堅持將政績歸為群眾滿意度上，與群眾“玩到一起”“打成一片”，跟蹤問效群眾實事，切切實實在為民服務(wù)解難題上下功夫，讓群眾切身感受到自身的變化與實效。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇十九
辦好思政課當(dāng)善抓“關(guān)鍵”
近日，《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，文章深度分析了抓好思政課“是為何”，同時高位謀劃了思政教育要“如何走”，對于怎樣辦好思政課具有鮮明深刻的指導(dǎo)作用。
辦好思政“基礎(chǔ)課”，關(guān)鍵要“以人為本，立德樹人”。“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！庇盟枷肜魑溲b自身，提升科學(xué)的理論水平，塑造高尚的價值觀，溫潤豐富的內(nèi)心世界，涵養(yǎng)優(yōu)秀的意志品質(zhì)，這是設(shè)置思政課的意義所指。青少年有著蓄勢待發(fā)的潛能和朝氣蓬勃的動能，自當(dāng)“立雄心壯志，做革命的接班人?！遍_好這門立德樹人的“基礎(chǔ)課”，就必須從嚴(yán)抓實思想政治理論教育，旗幟鮮明加強思想政治教育和品德教育，從“起跑線”上講明規(guī)則、擺正方向、框定跑道。要把對學(xué)生的德育觀塑造放在重中之重，進一步深化教育的目標(biāo)指向性，以此加強社會主義核心價值觀的培育。要回答好“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，通過精心引導(dǎo)和精細(xì)栽培，在循序漸進中引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強，做到厚植家國情懷、深懷民族大義、立定高遠志向、自覺報效社會，以正確的“三觀”打開篤學(xué)尚行、止于至善的人生大門。
辦好思政“必修課”，關(guān)鍵要“為人師表，提質(zhì)增效”。教書的目的是為鑄魂育人?！皹方躺平?、潛心育人”應(yīng)是教師隊伍的職責(zé)所在?？v觀中國共產(chǎn)黨發(fā)展的各個時期，思政教育建設(shè)一直承擔(dān)著“弘揚美好品德、講好人民故事、提升理論修養(yǎng)、宣揚黨的主張”的重要功能。古人云：“敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)?！睙@個“大熔爐”，就要把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為抓好思政教育的“必修課”。教師隊伍要自覺肩負(fù)擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)育人使命，要注重教學(xué)質(zhì)量的時效性，正視教育對象的多樣性，探求教學(xué)方式的靈活性，明確教書育人的針對性。要追求高超的理論水平和高尚的個人修為，緊跟時代步伐，洞察全局形勢，努力提升綜合素質(zhì)，既要做本領(lǐng)強、學(xué)問深、方式新、渠道廣、觀念正的“經(jīng)綸之師”，也要當(dāng)政治強、情懷深、思維新、視野廣、人格正的“人生導(dǎo)師”，讓思政課既獨具深度，也特有溫度。
辦好思政“專業(yè)課”，關(guān)鍵要“加強領(lǐng)導(dǎo)，守正創(chuàng)新”。思政課的基本功能是政治引導(dǎo)，是解釋“為何”與“何為”的真理學(xué)問，因其鮮明特點，自當(dāng)成為說理育人、以理服人的“專業(yè)課”。思政課不是遮遮掩掩的“隱性”課程，而是應(yīng)該融會貫通、發(fā)揚光大的“顯性”學(xué)問。各級黨委要建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、周密布置、齊抓共管、通力配合、各司其職的工作格局，把黨的教育主張放在明面上，讓政治性、思想性和學(xué)術(shù)性、專業(yè)性緊密結(jié)合，深度挖掘?qū)W術(shù)水平強、作風(fēng)素質(zhì)佳的高水平教師，精準(zhǔn)部署推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，全方位、廣覆蓋、無死角的完善課程設(shè)置。同時要主動反思、積極謀劃，避免唯“到課率”“抬頭率”“出勤率”考量的形式化、表面化教育，積極推動思政課改革創(chuàng)新，做到案例式教學(xué)更鮮活、探究式教學(xué)更直觀、體驗式教學(xué)更豐富、互動式教學(xué)更親密、專題式教學(xué)更深入，竭力將科學(xué)理論講深說透，務(wù)必強化學(xué)思行的統(tǒng)一，在驚濤拍岸的大聲勢中不斷提升潤物無聲的硬質(zhì)效。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇二十
7月中旬，在本科教育思想大討論專題培訓(xùn)班暨高水平理工科大學(xué)建設(shè)工作第七期培訓(xùn)班上，校黨委成洪波書記作題為《奮力爭創(chuàng)一流本科教育加快建設(shè)新型高水平理工科大學(xué)》的報告，進一步明確我校爭創(chuàng)一流本科教育、建設(shè)高水平理工科大學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。省教育廳高教處鄭文處長、四川大學(xué)教務(wù)處張紅偉處長分別作了《轉(zhuǎn)變本科教育思想觀念深化人才培養(yǎng)改革》《以課堂教學(xué)革命為突破口培養(yǎng)一流本科人才》的輔導(dǎo)報告，提供了爭創(chuàng)一流本科教育的有效路徑和樣板。學(xué)校三位教師代表分享了教書育人的體會和經(jīng)驗。自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育思想的重要講話精神，學(xué)習(xí)教育部陳寶生部長在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話，結(jié)合自己的工作實際、審核評估中反映出來的學(xué)校課堂教學(xué)存在的問題以及近一段時間以來深入院系的調(diào)查研究，自己有一些思考和幾點。
一、新時代迫切需要高水平的高等教育。
5月2日習(xí)近平總書記在北大師生座談會上強調(diào)“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切?！秉h的十九大報告指出，“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”辦好高等教育，事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。作為高校的教師深感使命光榮、責(zé)任重大，我們要增強責(zé)任感和緊迫感，深刻認(rèn)識新時代對高等教育發(fā)展的要求和對教師的期望，自覺擔(dān)負(fù)起新時代賦予的歷史使命。
二、高校的根本任務(wù)和根本標(biāo)準(zhǔn)明確了辦學(xué)方向。
黨的xx大以來，習(xí)近平總書記站在國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，多次就高校落實立德樹人根本任務(wù)做出重要指示。5月2日習(xí)近平總書記在同北大師生座談時強調(diào)：“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方。”“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！泵鞔_了高校的根本任務(wù)，同時指出“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”我們要以此為遵循，將其落細(xì)落實到學(xué)校工作的方方面面，把辦學(xué)重心、教師職業(yè)的重心放在學(xué)生的教育培養(yǎng)上，深入落實立德樹人的根本任務(wù)，全面提升人才培養(yǎng)能力，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作出更大貢獻。
三、“以本為本，四個回歸”將開啟我國高等教育新篇章。
長期以來，一些高校為了追求快速發(fā)展，投入大量人力物力追求科研經(jīng)費、學(xué)位授權(quán)學(xué)科、重點學(xué)科數(shù)和大學(xué)的排名，通過重獎科研的考核評價來鼓勵教師發(fā)表sci論文，爭取各類人才頭銜、重點科研平臺和科技成果獎等等，導(dǎo)致大學(xué)大部分教師把精力和時間重點放在與自己利益高度關(guān)聯(lián)的科研考核指標(biāo)上，甚至還出現(xiàn)教師采取一些違反學(xué)術(shù)規(guī)范的手段來達到目的的現(xiàn)象。對本科生的培養(yǎng)沒有給予應(yīng)有的關(guān)注和精力投入，學(xué)生輕輕松松就能畢業(yè)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高，與社會發(fā)展需求脫節(jié)。這些高校沒有落實好立德樹人的根本任務(wù)，與黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的要求相去甚遠。面對高等教育存在理念滯后、投入不到位、評價標(biāo)準(zhǔn)和政策機制的導(dǎo)向等問題，高等教育戰(zhàn)線為貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和習(xí)近平總書記重要講話精神，6月21日在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上，教育部陳寶生部長提出了“堅持以本為本，推進四個回歸”。他指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。高等教育戰(zhàn)線要樹立“不抓本科教育的高校不是合格的高?！薄安恢匾暠究平逃男ｉL不是合格的校長”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位。高校領(lǐng)導(dǎo)注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學(xué)校資源要首先在本科配置，教學(xué)條件要首先在本科使用，教學(xué)方法和激勵機制要首先在本科創(chuàng)新，核心競爭力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。
陳寶生部長強調(diào)，要推進“四個回歸”，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。一是回歸常識。要圍繞學(xué)生刻苦讀書來辦教育，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。二是回歸本分。要引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書育人。堅持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標(biāo)準(zhǔn)，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實行本科教學(xué)工作考評一票否決制。三是回歸初心。要堅持正確政治方向，促進專業(yè)知識教育與思想政治教育相結(jié)合，用知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做，傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。四是回歸夢想。要推動辦學(xué)理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，傾力實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。
“以本為本，四個回歸”是新時代高等教育戰(zhàn)線主動糾偏的自覺行動，彰顯高等教育的自覺自信自強，將開啟我國高等教育發(fā)展新篇章，加快推進從高等教育大國邁向高等教育強國。
四、課堂教學(xué)質(zhì)量是爭創(chuàng)一流本科的重要基礎(chǔ)。
爭創(chuàng)一流本科教育，建設(shè)新型高水平理工科大學(xué)，必須持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，把新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議的部署和要求落到實處。課堂是教育的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)質(zhì)量是爭創(chuàng)一流本科教育的重要基礎(chǔ)，在去年審核評估中，專家指出我校課堂教學(xué)方面存在高職稱教師的授課率不高、課堂教學(xué)以教師為中心、多數(shù)教師仍然是照本宣科填鴨式的教學(xué)方法、師生課堂互動少、課堂氣氛沉悶、合班上課人數(shù)多（小班上課課程門次數(shù)只有40％左右），作業(yè)少且有不批改的現(xiàn)象、考核方式單調(diào)、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕讀書少等問題。這些問題嚴(yán)重制約我校爭創(chuàng)一流本科教育的進程，急需加快整改。
陳寶生部長就建設(shè)高水平本科教育提出“要著力推動課堂革命。我們要改革傳統(tǒng)的教與學(xué)形態(tài)，高校教師要把育人水平高超、現(xiàn)代技術(shù)方法嫻熟作為自我素質(zhì)要求的一把標(biāo)尺，廣泛開展探究式、個性化、參與式教學(xué)，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所，讓學(xué)生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。把推動“課堂革命”作為高校內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。近年來，四川大學(xué)以課堂改革為突破口，率先開展“探究式－小班化”課堂教學(xué)改革，開展了一系列一流本科教育的實踐，成效顯著，非常值得我們學(xué)校借鑒。結(jié)合我校實際，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面可以采取以下措施：
1.教授要給本科生上課。高素質(zhì)的師資隊伍是搞好課堂教學(xué)的重要保證，牢固樹立“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，通過制訂《教授、副教授為本科生上課的管理辦法》，作出規(guī)定：教授、副教授一年內(nèi)未給本科生授課，當(dāng)年教學(xué)工作考核為不合格，連續(xù)兩年未給本科生上課，不再受聘為教授、副教授崗位。通過制度約束，確保高職稱專任教師全部給本科生上課。
2.推進教學(xué)方法改革。加大激勵力度推動教師創(chuàng)新教學(xué)方法，從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生對教學(xué)的參與，通過公開課、輔導(dǎo)報告、教學(xué)沙龍等開展多種活動加強教師之間的教學(xué)交流，促進教學(xué)能力提升。鼓勵教師以學(xué)生知識習(xí)得、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為導(dǎo)向，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)、基于問題、案例、項目或任務(wù)的研究型學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法的合理運用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
3.有效運用教育技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開放、共享、交互、協(xié)作等特征，利用學(xué)校與文華在線共建的課程信息化建設(shè)平臺，加強教學(xué)信息化建設(shè)。教師通過學(xué)習(xí)不斷提高應(yīng)用信息技術(shù)水平，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。銜接好線上線下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等行之有效的教學(xué)手段，運用好網(wǎng)上數(shù)字化課程教學(xué)平臺，推廣泛在式課堂。
4.完善學(xué)業(yè)考核評價標(biāo)準(zhǔn)。完善并實施科學(xué)的學(xué)業(yè)考核評價方案，由結(jié)果性評價為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價為主。促進評價形式多樣化，做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的過程評價記錄。考核方式、考試題型設(shè)計要不斷創(chuàng)新，鼓勵探索使用非標(biāo)準(zhǔn)化答案試題，評價標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)相濟。
5.小班化教學(xué)促師生互動。逐年擴大小班化教學(xué)覆蓋面，通過績效分配改革激勵教師采用小班化教學(xué)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，逐年改造一定數(shù)量的教室適應(yīng)小班化教學(xué)需要，設(shè)計靈活多樣的課堂組織形式，突出學(xué)生的個性化特征，使教學(xué)具有更強的針對性，變傳統(tǒng)的師生交流為多向交流，促進教學(xué)相長，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，營造良好的課堂教學(xué)生態(tài)。
6.嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律。積極探索有效的課堂教學(xué)管理方法，不斷提升課堂管理水平。強化正面引導(dǎo)，預(yù)防和減少違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。適當(dāng)運用懲戒措施對違紀(jì)違規(guī)行為進行約束，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。使學(xué)生回歸常識，刻苦讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。
【篇二】。
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二[20xx]4號），今天認(rèn)真看了一下，有幾個體會：
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實好立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學(xué)生，促進人人成才。
第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計。
1.統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段（包括職業(yè)院校）。
2.統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
3.統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。
4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。
5.統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點措施。
1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4.改進學(xué)科教學(xué)的育人功能。
5.加強考試招生和評價的育人導(dǎo)向。
6.強化教師育人能力培養(yǎng)。
7.完善各方參與的育人機制。
8.實施研究基地建設(shè)計劃。
9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
10.加強課程實施管理。
結(jié)合實際工作我認(rèn)為：立德樹人，先樹班風(fēng)，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，貌又稱班級的風(fēng)氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng)，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，才有利于立德樹人目標(biāo)的實現(xiàn)。
落實立德樹人根本任務(wù)心得體會篇二十一
生命之舟面對險灘，面對激流，弱者會選擇逃避和放棄，而強者則會選擇面對和挑戰(zhàn)。人生中無限的樂趣都在于對人生的挑戰(zhàn)之中迸出不衰的光芒。今天小編為大家?guī)淼氖赜谒枷胄麄鞯姆段?，希望對大家有所幫?
立德樹人是新時代對教育的必然要求。通過艱苦卓絕的革命斗爭和改革開放的經(jīng)濟建設(shè)，如今的中國已經(jīng)站起來、富起來，正走向“強起來”的時代。這種“強”決不僅僅是經(jīng)濟、科技和軍事上的強大，更重要的是人民內(nèi)在精神的強大。
黨的xx大以來，黨中央提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。為落實立德樹人根本任務(wù)，要“全員、全方位、全過程育人”，要把立德樹人體現(xiàn)在各科課堂教學(xué)之中，滲透到社團活動、管理評價、日常生活等各個環(huán)節(jié)，延伸到家庭、社會和網(wǎng)絡(luò)活動的方方面面，建立大中小幼一體化的德育體系。與此相適應(yīng)，還要完善德育體系、加強課程教材建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境、改革管理評價機制，要注重師德師風(fēng)建設(shè)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！爸媲泻V實處即是行”，筆者認(rèn)為，只有不斷加深認(rèn)識，才能把立德樹人根本任務(wù)真正落到實處、變?yōu)樾袆印?/p>
何為“根本”任務(wù)?根就是樹根，“木下曰本”，本也是根，根本就是最本質(zhì)、最重要、最不可或缺的?！皣鵁o德不興，人無德不立”，我國幾千年的傳統(tǒng)文化一貫重視立德樹人、以文化人。《大學(xué)》有言，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”?！懊髅鞯隆薄靶奚怼?，就是為學(xué)之道、為人之本?！洞髮W(xué)》還直截了當(dāng)?shù)卣f：“德者本也，財者末也?！痹诤荛L一段時期內(nèi)，學(xué)校教育都過于注重知識、能力、升學(xué)、就業(yè)、收入這些“才”或“財”，而沒有對“德”予以足夠的重視，甚至可以說是本末倒置。如今國家提出“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”，可以說是正本清源、回歸正道。
立德樹人也是新時代對教育的必然要求。通過艱苦卓絕的革命斗爭和改革開放的經(jīng)濟建設(shè)，如今的中國已經(jīng)站起來、富起來，正走向“強起來”的時代。這種“強”決不僅僅是經(jīng)濟、科技和軍事上的強大，更重要的是人民內(nèi)在精神的強大。說，沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。
如何才能強起來?老子說：“知人者智……自勝者強。”真正的強者，是能戰(zhàn)勝各種外在誘惑和人性弱點的內(nèi)心強大的人?？鬃釉凇墩撜Z》中提出了“庶、富、教”的思想，克服“后富裕社會”可能帶來的各種新問題，避免貪欲、空虛、懈怠和“軟骨病”。這都需要真正以立德樹人為根本的教育。
美德是事業(yè)的基礎(chǔ)，是幸福的源泉?！墩f文解字》說：“德者，得也，外得于人，內(nèi)得于己?！薄兑捉?jīng)》說：“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃。”《中庸》說：“大德必得其位，必得其祿，必得其名，必得其壽?！泵献痈M一步說：“萬物皆備于我，反身而誠，樂莫大焉。”幸福不在心外，而在心中，通過誠于良知、不斷提升道德品質(zhì)和心靈境界，每個人都可以獲得內(nèi)心的安定和幸福。所以，立德樹人不應(yīng)該只是對學(xué)生的外在要求，而應(yīng)該是學(xué)生、教師、家長以及每個人追求幸福美好生活的內(nèi)在需求和根本動力;立德樹人不只是對教師育人的外來任務(wù)，而應(yīng)該是每個人的內(nèi)在愿望。立己德，立己人，得己福，只有基于這樣的認(rèn)識，立德樹人才能落實到每一個人，才能轉(zhuǎn)化為自覺行動。
外因是條件，內(nèi)因守鍵。立德樹人根本任務(wù)的落實確實需要國家政策、措施、資源的支持和外部環(huán)境的改善，但更不能忽視的是每個人的“自修”。中國傳統(tǒng)文化一貫強調(diào)反求諸己、內(nèi)省自修?！吨杏埂氛f，“修道之謂教”。孟子教導(dǎo)我們：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安;居之安，則資之深;資之深，則取之左右逢其原?！彼枷氲赖滦摒B(yǎng)，歸根到底要靠自己的修和悟，而自修自悟的關(guān)鍵在于“誠于己”，在于“慎獨”。只有每個人時時刻刻、隨事隨處覺察反省、知善知惡、為善去惡，才能真正實現(xiàn)“全員、全方位、全過程”立德樹人。
立德樹人要立志為先依道而行。
王陽明說，“夫?qū)W，莫先于立志”“志不立，天下無可成之事”。志不立，立德樹人同樣不可能。立志不是指從事怎樣的職業(yè)、成就怎樣的事業(yè)，而是要確定人生的志向，即成為一個有怎樣心靈品質(zhì)和道德境界的人?！胺蛑?，氣之帥也，人之命也”，志是諸多德行的統(tǒng)帥，是安身立命的根本。立志對于修德有綱舉目張之效，明確堅定的志向也是修己成人的根本動力源泉。正因為如此，反復(fù)強調(diào)立志和理想信念的重要性，強調(diào)要“立鴻鵠志，做奮斗者”，“內(nèi)心凈化、志向高遠便力量無窮”。應(yīng)該把學(xué)生、教師、家長公開立志、不斷。
勵志。
作為立德樹人的重要抓手，予以高度重視。
德有百千種，仁、義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓，忠、孝、廉、恥、勇，謙、和、慈、恕、誠，這些都逝人一貫強調(diào)的重要的、基本的美德?！鞍偕菩橄取?，在眾多美德中，孝又是更基本、更需要優(yōu)先培養(yǎng)的德。孟子認(rèn)為，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，進而實現(xiàn)修身齊家治國平天下。這是中國傳統(tǒng)文化的獨特智慧。從每一個家庭開始，從孝親敬長開始，是立德樹人最有效的切入點和著力處。
立德樹人應(yīng)追求“立大德、樹大人”。只有立大德，才能成大業(yè)。因此，教導(dǎo)我們要“明大德、守公德、嚴(yán)私德”?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫 ?，要把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。這才是大德，只有這樣才可望成為棟梁之材，成就偉大事業(yè)。
立大德、樹大人應(yīng)該循大道?！兜赖陆?jīng)》說：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！比耸篱g的所有德行規(guī)范應(yīng)源自天道、符合天理。“天之道，利而不害;圣人之道，為而不爭?！薄兑捉?jīng)》也說：“天地之大德曰生……生生之謂易?！碧斓刂蟮隆⒋蟮朗抢嫒f物之和諧共生。由此可見，為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同，就是大德、大道。但凡“立大德、樹大人”，都必須以此作為根本原則和終身的奮斗目標(biāo)。
近日，關(guān)于教育懲戒的問題成為輿論熱點。如何正確運用教育懲戒，幫助學(xué)生糾正錯誤，促進學(xué)生成長，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，值得我們深入研究。筆者認(rèn)為，要做到這一點，需要從教師隊伍建設(shè)入手，提升教師自身的素養(yǎng)。同時，還要建立相關(guān)的教育機制，幫助教師正確用教育懲戒手段。
應(yīng)規(guī)范治教，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，健全教師監(jiān)督機制。首先，應(yīng)建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入門檻制度，對教師的專業(yè)學(xué)識、心理素質(zhì)、道德水平、教育能力進行全面審核。對于獲得教師資格的教師，建議增加6個月到3年的試用期，通過實踐操作的檢驗，再次對教師進行資格評估，并對教學(xué)效果不達標(biāo)的教師予以辭退，在源頭上把控教師隊伍的質(zhì)量。其次，應(yīng)建立嚴(yán)格的教師評價、監(jiān)督機制，在“分?jǐn)?shù)、人數(shù)、獎金數(shù)”等“硬指標(biāo)”的基礎(chǔ)上，增加道德品質(zhì)、教學(xué)創(chuàng)新能力、學(xué)生心理健康水平、受學(xué)生歡迎程度等“軟指標(biāo)”，使教師的評價立體化、科學(xué)化。并且，學(xué)校應(yīng)成立專門的監(jiān)督小組，以保障師生和諧關(guān)系為核心，對教師的執(zhí)教行為進行定期檢查與不定期抽查，嚴(yán)防部分教師濫用懲戒權(quán)。
要科學(xué)治教，完善教師教育培訓(xùn)，提升教師抗壓能力。教師體罰學(xué)生，與教師的抗壓能力、心理素質(zhì)是分不開的。學(xué)校如果“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑”，就會為教師的工作增加不小的壓力，部分教師有可能將壓力“落實”到學(xué)生身上，導(dǎo)致急躁性手段——體罰的出現(xiàn)。針對此現(xiàn)象，建議對教師的教育培訓(xùn)工作進行優(yōu)化。培訓(xùn)內(nèi)容朝多樣化方向改進，不僅僅要精進教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，更要重視對教師心理素質(zhì)、抗壓能力、抗挫折能力的培養(yǎng)。讓教師認(rèn)識自我、接受自我、完善自我，及時化解自身的不良情緒，以積極的態(tài)度面對教學(xué)工作中的困難，保持陽光心態(tài)。
要依法治教，建立懲戒教育機制，界定教師懲戒邊界。教育離不開懲戒，為建立和諧師生關(guān)系，解決師生矛盾沖突，建立懲戒教育機制實為恰當(dāng)之選。一方面，要在聽取學(xué)生、學(xué)生家長、教師等多方建議的基礎(chǔ)上，制定懲戒規(guī)章，規(guī)章中應(yīng)包含懲戒的明確適用范圍、調(diào)查處理程序、監(jiān)督機制，學(xué)生的哪些行為應(yīng)受到處罰，應(yīng)該受到什么樣的處罰，都要詳細(xì)列明。懲戒規(guī)章的實施要經(jīng)過學(xué)生事務(wù)中心的調(diào)查后再作出決斷，整個流程接受學(xué)生家長、師生的監(jiān)督，依法從嚴(yán)治教。另一方面，引導(dǎo)教師建立正確、合法的懲戒觀，將教師的懲戒權(quán)限約束在合理、合法的范圍之內(nèi)，從而在讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤、給予學(xué)生適當(dāng)懲罰的同時，也尊重了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護了學(xué)生的生命健康權(quán)利。
“一年樹谷，十年樹木，百年樹人”。知識傳授固然重要，但道德品質(zhì)的培養(yǎng)對個人乃至整個社會的影響更為深遠。因此，有關(guān)部門必須做好規(guī)范治教、科學(xué)治教、依法治教工作，在提升教師隊伍素質(zhì)的同時，建立健全懲戒教育機制，推動和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，為學(xué)生營造良好教育環(huán)境。
xx大以來，黨中央提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。為落實立德樹人根本任務(wù)，國家提出“全方位、全過程、全員育人”，要把立德樹人體現(xiàn)在各科課堂教學(xué)之中，滲透到社團活動、管理評價、日常生活等各個環(huán)節(jié)，延伸到家庭、社會和網(wǎng)絡(luò)活動的方方面面，建立大中小幼一體化的德育體系。與此相適應(yīng)，還要完善德育體系、加強課程教材建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境、改革管理評價機制，要注重師德師風(fēng)建設(shè)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。這些措施都非常重要、非常必要，也一定是行之有效的?！爸媲泻V實處即是行”，筆者認(rèn)為，只有不斷加深認(rèn)識，才能把立德樹人根本任務(wù)真正落到實處、變?yōu)樾袆印?/p>
何為“根本”任務(wù)?根就是樹根，“木下曰本”，本也是根，根本就是最本質(zhì)、最重要、最不可或缺的?！皣鵁o德不興，人無德不立”，我國幾千年的傳統(tǒng)文化一貫重視立德樹人、以文化人。《大學(xué)》有言：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”，“明明德”、“修身”就是為學(xué)之道、為人之本?！洞髮W(xué)》還直截了當(dāng)?shù)氐卣f：“德者本也，財者末也”。在很長一段時期內(nèi)，學(xué)校教育都過于注重知識、能力、升學(xué)、就業(yè)、收入這些“才”或“財”，而沒有對“德”予以足夠的重視，甚至可以說是本末倒置。如今國家提出“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”，可以說是正本清源、回歸正道。
立德樹人也是新時代對教育的必然要求。通過艱苦卓絕的革命斗爭和改革開放的經(jīng)濟建設(shè)，如今的中國已經(jīng)從站起來、富起來正走向“強起來”的時代，而這種“強”決不僅僅是經(jīng)濟、科技和軍事上的強大，更重要的是人民內(nèi)在精神的強大。老子說：“知人者智，自勝者強”，真正的強者，是能戰(zhàn)勝各種外在誘惑和人性弱點的內(nèi)心強大的人。主席說：沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。如何才能強起來?孔子在《論語》中提出了“庶、富、教”的思想，克服“后富裕社會”可能帶來的各種新問題，避免貪欲、空虛、懈怠和“軟骨病”，都需要真正以立德樹人為根本的教育。所以，從培養(yǎng)偏重知識能力的“智者”到有堅定理想信念的“強者”，也是新時代教育的重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
美德是事業(yè)的基礎(chǔ)，是幸福的源泉。《說文解字》說：“德者，得也，外得于人，內(nèi)得于己”;《易經(jīng)》說：“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”;《中庸》說：“大德必得其位，必得其祿，必得其名，必得其壽”;孟子更進一步說：“萬物皆備于我，反身而誠，樂莫大焉?！毙腋２辉谛耐?，而在心中，通過誠于良知、不斷提升道德品質(zhì)和心靈境界，每個人都可以獲得內(nèi)心的安定和幸福。所以，立德樹人不應(yīng)該只是對學(xué)生的外在要求，而應(yīng)該是學(xué)生、教師、家長以及每個人追求幸福美好生活的內(nèi)在需求和根本動力;立德樹人不只是對教師育人的外來任務(wù)，而應(yīng)該是每個人的內(nèi)在愿望。立己德，立己人，得己福，只有基于這樣的認(rèn)識，立德樹人才能落實到每一個人，才能轉(zhuǎn)化為自覺行動。
外因是條件，內(nèi)因守鍵。立德樹人根本任務(wù)的落實確實需國家政策、措施、資源的支持和外部環(huán)境的改善，但更不能忽視的是每個人的“自修”。中國傳統(tǒng)文化一貫強調(diào)反求諸己、內(nèi)省自修?！吨杏埂分赋觯骸靶薜乐^教”，孟子教導(dǎo)我們：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安;居之安，則資之深;資之深，則取之左右逢其原?！彼枷氲赖滦摒B(yǎng)，歸根到底要靠自己的修和悟，而自修自悟的關(guān)鍵在于“誠于己”，在于“慎獨”，只有每個人時時刻刻、隨事隨處覺察反省、知善知惡、為善去惡，才能真正實現(xiàn)“全員、全方位、全過程”立德樹人。
三、立德樹人要立志為先、以孝為本、依道而行。
王陽明說：“夫?qū)W，莫先于立志”，“志不立，天下無可成之事”，志不立，立德樹人同樣不可能。立志不是指從事怎樣的職業(yè)、成就怎樣的事業(yè)，而是要確定人生的志向，即成為一個有怎樣心靈品質(zhì)和道德境界的人。“夫志，氣之帥也，人之命也”，志是諸多德行的統(tǒng)帥，是安身立命的根本，立志對于修德有綱舉目張之效，明確堅定的志向也是修己成人的根本動力源泉。正因為如此，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人反復(fù)強調(diào)立志和理想信念的重要性：要“立鴻鵠志，做奮斗者”，“內(nèi)心凈化、志向高遠便力量無窮”。應(yīng)該把學(xué)生、教師、家長公開立志、不斷勵志作為立德樹人的重要抓手，予以高度重視。德有百千種，仁、義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓，忠、孝、廉、恥、勇，謙、和、慈、恕、誠，這些都逝人一貫強調(diào)的重要的、基本的美德?！鞍偕菩橄取?，在眾多的美德中，孝又是更基本、更需要優(yōu)先培養(yǎng)的德，《孝經(jīng)》開宗明義：“夫孝，德之本也，教之所由生也”，孟子甚至認(rèn)為：“堯舜之道，孝悌而已矣?！薄袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住?，進而實現(xiàn)修身、齊家、治國、利天下，這是中國傳統(tǒng)文化的獨特智慧。從每一個家庭開始，從孝親敬長開始，也是立德樹人最有效的切入點和著力處。
立德樹人應(yīng)追求“立大德、樹大人”。德有大小，即使是孝也有大小之分，“小孝孝身，中孝孝心，大孝孝志”，在忠孝不能兩全時，要舍小節(jié)而取大義。只有立大德，才能成大業(yè)。因此，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人教導(dǎo)我們要“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，“得其大者可以兼其小”，要把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，這才是大德，只有這樣才可望成為棟梁之才、成就偉大事業(yè)。
立大德、樹大人應(yīng)該循大道?！兜赖陆?jīng)》說：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，人世間的所有德行規(guī)范應(yīng)源自天道、符合天理?！疤熘?，利而不害;圣人之道，為而不爭”，《易經(jīng)》也說：“天地之大德曰生，生生之謂易”，天地之大德、大道是利益萬物之和諧共生。由此可見，為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同，就是大德、大道，但凡“立大德、樹大人”都必須以此作為根本原則和終身的奮斗目標(biāo)。
近日，第二屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育論壇暨中華孔子學(xué)會。
國學(xué)。
教育委員會20xx年年會在山西晉城舉行。論壇以“傳承經(jīng)典，立德樹人”為主題，由中華孔子學(xué)會國學(xué)教育委員會、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育論壇組委會、晉城市教育局、中共澤州縣委宣傳部主辦，來自全國各地的專家學(xué)者、校長、一線教師以及國學(xué)愛好者200余人參加。
圍繞“傳承經(jīng)典，立德樹人”的理論和理論構(gòu)建，專家學(xué)者進行了深入探討。教育部原副總督學(xué)、中國教育學(xué)會原常務(wù)副會長郭振有強調(diào)，傳承經(jīng)典首先要回歸經(jīng)典，敬畏經(jīng)典，通過厘清經(jīng)典之本義來認(rèn)識經(jīng)典。中國教育科學(xué)研究院理論研究所所長吳安春研究員認(rèn)為，經(jīng)典的傳承不能墨守成規(guī)，應(yīng)基于黨和國家的方針政策以及當(dāng)代中國教育發(fā)展的實際需求，將傳統(tǒng)文化之“精神要義”與立德樹人之“發(fā)展導(dǎo)向”以及學(xué)生身心健康發(fā)展的“育人之本”相結(jié)合。而提升教育研究者和一線教師的國學(xué)素養(yǎng)，是實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落地的重要保障。湯用彤學(xué)術(shù)獎評委會秘書長雷原提出，育人的基本方法包括親近自然、勤耕精藝、養(yǎng)蒙讀經(jīng)、尊師好學(xué)樂群等。中國人民大學(xué)教授程方平認(rèn)為，中學(xué)階段的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育亟待改善。
“傳承經(jīng)典，立德樹人”的實踐路徑，是本次論壇關(guān)注的重要內(nèi)容。北京府學(xué)胡同小學(xué)開展國學(xué)校本教材研發(fā)，并形成了“1+x”全學(xué)科國學(xué)教育模式。北京星火小學(xué)將經(jīng)典融入校園情境，創(chuàng)辦“齊家讀書會”，將學(xué)校教育延伸到家庭。北京房山區(qū)琉璃河水泥廠學(xué)校的燕都書院設(shè)置了“小水滴”校本課程、入泮課程、國學(xué)微課程。北京垂楊柳中心小學(xué)通過網(wǎng)聚名師大家，孵化課程，以此弘揚傳統(tǒng)文化。
今年是中華人民共和國成立70周年、會議勝利召開90周年、全軍政治工作會議(新會議)勝利召開5周年、同時也是紀(jì)念館成立55周年。7月26日，上海交通大學(xué)中國城市治理研究院黨支部和上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院組室支部以“不忘初心牢記使命再出發(fā)”為主題開展黨日活動。會議是黨和建設(shè)史上的重要里程碑，本次主題黨日活動也作為我們即將開始的“不忘初心，牢記使命”主題教育活動的提前預(yù)熱活動。“歷史，總是在一些特殊年份給人們以汲取智慧、繼續(xù)前行的力量?！蓖ㄟ^這次實地學(xué)習(xí)，筆者感觸頗多。
對革命精神的重視是一以貫之的，無論是在地方還是在中央工作期間，考察了大量蘇區(qū)老區(qū)和紅色遺跡，他曾先后19次來到閩西，xx大以來，他先后到河北阜平西柏坡、山東臨沂、福建、陜西延安銅川、貴州遵義、江西于都等革命老區(qū)考察，也對革命精神發(fā)表過許多重要論述，這些論述成為他關(guān)于治國理政思想的重要內(nèi)容。從“革命理想高于天”到“不忘革命初心”，20xx年年底在全國政協(xié)新年茶話會上，明確提出“大力弘揚將革命進行到底精神”。20xx年1月15日，在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班開班式上發(fā)表重要講話時指出：“不忘初心，牢記使命，就不要忘記我們共產(chǎn)黨人，我們是革命者，不要喪失了革命精神。昨天的成功并不代表著今后能夠永遠成功，過去的輝煌并不意味著未來可以永遠輝煌。時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人?！?8年來，一代又一代優(yōu)秀中國共產(chǎn)黨人，靠著偉大的革命精神，跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利。新時代，新征程，不忘初心，牢記使命，就要永遠保持共產(chǎn)黨人的革命精神。對革命精神的重視與強調(diào)，集中體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨人對世情國情黨情的深刻認(rèn)識和準(zhǔn)確判斷，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的構(gòu)成要素，也為我們加強高校思想政治工作、落實立德樹人根本任務(wù)提供了基本遵循與生動素材。
通過之旅，我們更加深刻認(rèn)識到，高校教育工作者學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動，都要緊密聯(lián)系高等教育改革發(fā)展的工作實際，大力弘揚會議精神，切實加強高校思想政治工作。要堅持不忘初心，全面闡釋會議精神的時代，為高校思想政治工作提供精神動力和理論素材;要時刻牢記使命，把會議精神融入學(xué)校思想政治工作中，要吃透精神，對照要求，積極組織，力避華而不實、變味走樣、重形式輕實效等問題，提升高校立德樹人的貼近性、針對性、精細(xì)化和實效性，進一步健全完善學(xué)校師德建設(shè)長效機制,引導(dǎo)教師提升育人境界,強化育人意識,提升育人水平,爭做新時代“四有”好老師和“四個引路人”。
首先是思想引領(lǐng)與制度規(guī)范相統(tǒng)一。會議確立了思想建黨，政治建軍的原則，是我國建黨建軍史上的里程碑?！稌h決議》是黨的思想政治教育史上第一個綱領(lǐng)性文獻,它對當(dāng)時紅軍的性質(zhì)和任務(wù)都有了明確規(guī)定,指出了思想建黨應(yīng)該放在首要位置,提出了多種教育方式和方法。雖然會議形成的建黨理論尚顯稚嫩和簡單，但它已經(jīng)初步具備完整的理論體系的基本要素,更重要的是其符合中國革命的實際、在黨的建設(shè)偉大征程中經(jīng)受住了歷史和實踐的檢驗,并在實踐中得到不斷的發(fā)展、豐富和完善,成為我們黨從勝利走向勝利的重要法寶。新中國成立70年以來,黨的教育方針表述也有多次演變但日漸豐富和發(fā)展，既有思想引領(lǐng)的自覺性也有制度規(guī)范的約束性?！敖▏?0xx年”提出的“民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”、“培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者”等;1978年9月22日，鄧小平在全國教育工作大會上指出“把毛澤東同志提出的培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者的方針貫徹到底”;20世紀(jì)80年代是黨的教育方針積極探索階段,提出了“三個面向”、“四有新人”等教育方針?biāo)枷?20世紀(jì)90年代以后提出“教育為社會主義建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù)”、“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”等教育方針?biāo)枷?黨的xx大以來，以為核心的黨中央高度重視教育問題，在不同場合多次強調(diào)發(fā)展教育的重要意義、辦好講好學(xué)好思政課的重要意義，在20xx年全國教育大會上，將原來“四育并舉”(德、智、體、美)的提法上升為“五育并舉”(德、智、體、美、勞)，賦予了全面發(fā)展新的。在20xx年主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)”?？v觀黨的教育方針，其主線異常清晰，即始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，又不斷推進中國特色社會主義學(xué)科體系建設(shè)，體現(xiàn)出思想引領(lǐng)與制度規(guī)范相統(tǒng)一的辨證關(guān)系。
其次是黨的意志與群眾智慧相統(tǒng)一。黨性是一個政黨固有的本質(zhì)屬性，具有政治性、主導(dǎo)性、排他性、統(tǒng)一性等特點，但群眾智慧有主觀性、實踐性、多樣性、主體性等特點。會議雖然僅僅在1920xx年12月28和29日兩天召開，但其前期背景和工作是不能被忽視的，要把會議的前后和會議本身作為一個整體來對待和研究。會議能夠成功召開,是與毛澤東、朱德、陳毅等紅四軍黨的領(lǐng)導(dǎo)人帶頭將黨的意志與群眾智慧加以善用密不可分。陳毅同志帶著黨性修養(yǎng)，帶著紅四軍的挫折、教訓(xùn)、碰壁后紅軍發(fā)展之路怎么走的疑惑，赴上海實事求是匯報情況，并帶回了周恩來同志起草的黨中央指示《九月來信》。朱德一旦認(rèn)識到毛澤東的意見是正確的，便寫信邀請已經(jīng)落選前委書記并到閩西農(nóng)村開展調(diào)查研究的毛澤東重返紅四軍“主持前委工作”，陳毅也親筆致信毛澤東坦言“陳毅主義是錯誤的”，毛澤東回到紅四軍后作了自我批評。隨后紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)層堅持革命大局和黨及人民的整體利益為重的黨性原則和以人民為師的學(xué)習(xí)精神深入基層、深入連隊召開各種座談會,找群眾干部戰(zhàn)士談心，充分吸取了各種有益的意見和建議。高校教育工作者也要學(xué)習(xí)這種把黨的意志和師生智慧相統(tǒng)一，并貫穿于全員全過程全方位育人體系全過程。上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院黨委和中國城市治理研究院黨支部的這次主題黨日活動，就是學(xué)習(xí)形式的多樣化、堅持抓好理論學(xué)習(xí)“雙結(jié)合”、集中學(xué)與個人學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)學(xué)和研討學(xué)相結(jié)合的一部分。學(xué)院黨政班子把握學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展重點，實行堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、集體決策、分工合作的工作機制，積極融入各支部組織生活，參與雙重組織生活會。積極鼓勵教師的研究成果能夠為我國經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、城市治理、鄉(xiāng)村振興等相關(guān)領(lǐng)域提供智力支撐，為政府和社會解決實際問題;鼓勵學(xué)院畢業(yè)生選擇國家最需要的地方與崗位去發(fā)展、到基層去鍛煉，將青春融進祖國的山河，為建設(shè)新時代中國特色社會主義奉獻力量。
第三是問題導(dǎo)向與責(zé)任擔(dān)當(dāng)相統(tǒng)一。為幫助中央深入全面了解朱毛紅軍的情況，中央要求陳毅盡快完成書面報告送交中央。陳毅每天在他住的旅館里，除了周恩來等中央領(lǐng)導(dǎo)找他談話以外，閉門不出，集中精力趕寫。他離開閩西時，為了安全起見，隨身沒有帶文件材料，完全憑著個人記憶，認(rèn)真搜索每一個歷史細(xì)節(jié)，陳毅以坦誠公正的風(fēng)格、堅強的黨性原則、堅持問題導(dǎo)向與責(zé)任擔(dān)當(dāng)相統(tǒng)一的精神，用了一周左右時間，到1920xx年9月1日，將朱毛紅軍成立一年多來的全部情況，寫成給中央的5份報告：《關(guān)于朱毛紅軍的歷史及其狀況的報告(一)》、《關(guān)于朱毛紅軍的黨務(wù)概況報告(二)》、《關(guān)于朱、毛爭論問題的報告》、《關(guān)于贛南、閩西、粵東江農(nóng)運及黨的發(fā)展情況的報告》和《前委對中央提出的意見——對全國軍事運動的意見及四軍本身問題》。這5份報告將近5萬字(其中最為主要的前兩份報告即長達3萬余字)及多次口頭報告，為幫助中央了解朱毛紅軍的歷史和各項活動、執(zhí)行中央政策及其成效，有了較為真實完整的了解，特別是對于紅軍黨內(nèi)關(guān)于人民建設(shè)的創(chuàng)造性理論和內(nèi)部爭論的不同意見，更是得到了充分的理解。陳毅此行上海協(xié)助中央解決紅四軍問題，日后被譽為陳毅同志對中國共產(chǎn)黨的三大貢獻之一。面對中央的批評，紅四軍領(lǐng)導(dǎo)人堅持問題導(dǎo)向，坦誠相待,虛心接受。紅四軍三位領(lǐng)導(dǎo)人從革命大局出發(fā)堅持問題導(dǎo)向、勇于糾正錯誤、主動承擔(dān)責(zé)任的精神和勇氣,以及同志之間光明磊落、坦誠相見、不計較個人得失的品德，終于在如何建設(shè)黨和的問題上達成共識，共同為會議召開做好準(zhǔn)備。堅持問題導(dǎo)向，同樣是治國理政的重要方法論，也是其黨建思想的突出特征之一。同時，黨建思想不僅具有強烈的問題意識，而且具有直面矛盾、解決問題、敢于斗爭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。作為教育工作者，我們要有主人翁的心態(tài)全面貫徹黨的教育方針，積極主動同一些不良思潮和錯誤觀點做斗爭，旗幟鮮明地講好中國故事，理直氣壯地宣講黨的政策，促進思政育人、社會育人、活動育人等全方位育人的有機融合。要在完成重大任務(wù)中積極發(fā)揮黨組織作用，堅持問題導(dǎo)向與責(zé)任擔(dān)當(dāng)相統(tǒng)一，對重點問題重點關(guān)注，特別是在“雙一流”建設(shè)、高端引領(lǐng)性人才引進和培養(yǎng)、人才培養(yǎng)和教育引導(dǎo)、學(xué)術(shù)科研和智庫建設(shè)、學(xué)院和中國城市治理研究院協(xié)同發(fā)展等方面上加強解決和推進力度，形成各方面的合力。
回顧會議，筆者更加直觀、立體、更加深刻認(rèn)識到會議是馬列主義與中國實踐的結(jié)晶?！稌h決議》是我黨我軍建設(shè)的重要綱領(lǐng)性文件,為我黨我軍制定了一條適合中國國情的馬列主義路線。學(xué)習(xí)精神，既要學(xué)習(xí)其深刻、歷史價值和地位作用，也要學(xué)習(xí)背后透露出的思想引領(lǐng)與制度規(guī)范相統(tǒng)一、黨的意志與群眾智慧相統(tǒng)一、問題導(dǎo)向與責(zé)任擔(dān)當(dāng)相統(tǒng)一的重要意義，更要學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家不懈追求真理、始終堅持真理、一切以實踐為標(biāo)準(zhǔn)的純粹的革命信仰和赤子精神。隨著歲月的流逝,我們的國家已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,特別是面對“千年未有之大變局”，面對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，作為教育工作者，會議仍然給我們以智慧和力量,這種革命精神永遠吹奏著催人奮進的時代的旋律，會議永放光芒!
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