讀書給我們帶來的不僅僅是知識(shí)，還有無盡的快樂和思考。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和連貫性，語句通順，表達(dá)清晰。在這里為大家推薦一份優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇一
作為一個(gè)工作僅一年的新人，很高興有機(jī)會(huì)站在這個(gè)地方，但很慚愧實(shí)在是沒有什么老道的經(jīng)驗(yàn)，只能跟大家分享一些我這一年來的工作經(jīng)歷。
接下來我從，班級管理，學(xué)生管理，各科協(xié)調(diào)，學(xué)校學(xué)情這四個(gè)方面來詳談。
班級管理主要就是班務(wù)，涉及很多，班委，課代表的人選，從早讀到午休到一天的值日，還有校服這種儀容儀表這樣的瑣碎事。面對這數(shù)不清的瑣碎事，我的原則就是：細(xì)化工作，責(zé)任到人。
班干部很重要，培養(yǎng)好的班干部，可以幫助你分擔(dān)太多太多的工作。關(guān)于這個(gè)班委的人選，各位可以在軍訓(xùn)的時(shí)候就開始物色，提前和教官打好招呼，讓他也幫忙留意，一般在軍訓(xùn)期間有著頑強(qiáng)毅力和優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的孩子，學(xué)習(xí)能力也特別好。即使你看走眼也沒關(guān)系，也不要當(dāng)著全班的面撤掉孩子，后期同樣的職務(wù)再加班委就可以，慢慢的他沒能力，也不管事，班里就不認(rèn)他了。
接下來以我的值日表為例來說明細(xì)化工作，責(zé)任到人。
舊版的值日表是三人一組，規(guī)定上午一組值日生，下午一組值日生。但很快就有很多問題的出現(xiàn)，全班輪一遍大概需要一周半，孩子經(jīng)常忘記哪天該輪到自己值日，勞動(dòng)委員也經(jīng)常忘記提醒，導(dǎo)致時(shí)常沒有人值日的局面。三人一組，分工籠統(tǒng)，會(huì)因?yàn)榻M內(nèi)其他孩子的偷懶，導(dǎo)致分工不均產(chǎn)生矛盾。還有很多家長每天無法確定自己孩子放學(xué)時(shí)間晚是否因?yàn)橹等眨臀掖_認(rèn)孩子是否已經(jīng)離校信息，增加我的工作量。
在這么多問題的基礎(chǔ)上，有了現(xiàn)在版本的值日表，我把全班50個(gè)孩子全部安排到一周的值日表里，每一天都安排一個(gè)值日組長，拖地因?yàn)槭亲詈蟮墓ば?，所以值日組長必須是拖地，中午練習(xí)管樂的各種社團(tuán)的，下午要坐校車，上補(bǔ)課班的全部安排到倒垃圾，女生就干點(diǎn)掃地擦黑板輕便的活，男生就干拖地倒垃圾這種臟活，因?yàn)槿硕啵铱梢园阎等占?xì)化到擺課桌都有人做，誰下午干完自己的給值日組長檢查后就可以離去，也不用等其他人，工作細(xì)化到每一個(gè)人頭上，也等于責(zé)任到每一個(gè)人，第二天我看見哪一塊有問題立刻能找到負(fù)責(zé)的人重新打掃，每一天放學(xué)教室打掃的干干凈凈，第二天就有全新整齊的風(fēng)貌開啟新一天的學(xué)習(xí)生活。
所以按照這個(gè)思路我把打飯員，領(lǐng)讀員全是按照一周星期這樣子排，就不管什么放假調(diào)休，上次是哪一組，只要今天星期幾就星期幾的人負(fù)責(zé)，這樣子安排大大提高了班級班務(wù)安排。
接下來談學(xué)生管理，管理之前我們先審視一下咱們面對的學(xué)生是一個(gè)什么樣的群體，初中生，有著和高中生一樣的高大身軀，卻具有小學(xué)生的幼稚思維，所以千萬不要被他們的外表所迷惑了，因?yàn)樗麄冋娴暮苌担。ㄅe和嘉銘丟錢例子）他們會(huì)犯很多你意想不到的低級錯(cuò)誤，所以我們內(nèi)心首先要做到對學(xué)生的無限包容的心態(tài)。
學(xué)生管理最核心的就是你作為班主任要找到和全班50個(gè)不同孩子的相處之道，每一個(gè)孩子性格不同，所以相處路數(shù)也不同，學(xué)習(xí)積極的孩子你就要多雞血多鼓勵(lì)疲沓時(shí)敲打一下，那叛逆的就快在家里跟爸媽干架的，你還給娃說學(xué)習(xí)重要性那能有個(gè)啥用。要有很強(qiáng)的共情能力，站在孩子的角度去理解他們的喜好，想法，做法。最終要讓學(xué)生和你的關(guān)系特別好，但是要特別注意這種“好”不是作為青年教師為了討好學(xué)生而妥協(xié)原則讓學(xué)生覺得好，而是讓學(xué)生特別認(rèn)可你的這種好。
管理學(xué)生最大的目的就是希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，那看看我為他們學(xué)習(xí)做過那些事。希望能實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，在班里搞師徒結(jié)對，挑選班里學(xué)習(xí)好性格好的，幫助班里的后進(jìn)生，具體師父職責(zé)，徒弟職責(zé)，考核的標(biāo)準(zhǔn)，出師的條件，弄得有模有樣的，還專門定制了師父徒弟徽章，舉行盛大的儀式感活動(dòng)，就跟那新郎新娘互帶戒指一樣?？催@搞得用心吧，告訴你們，啥用都沒有！我忽略了最重要的一點(diǎn)，就是孩子之間的人情，兩個(gè)孩子關(guān)系一般，性格也不同，座位離得老遠(yuǎn)，不是我說讓誰當(dāng)誰的師父，孩子就會(huì)每天跟在誰屁股后面學(xué)的。所以我就后來在把所有孩子摸得透透的情況下重新調(diào)整了我們班的座位，把差的分散開，讓他們就在班里不成氣候，好的保護(hù)起來，有潛力的放在好的周圍，有啥不會(huì)的就很快能問周圍好的，讓好的帶動(dòng)有潛力的。合理的座位才是“兵教兵”的重要載體，也是咱學(xué)?！?+1”學(xué)習(xí)模式的基本。這件事情就讓我意識(shí)到，有時(shí)候最簡單的辦法往往是最有效的。不過雖然我這個(gè)師徒結(jié)對沒搞下去，但我們辦公室的老教師說過，不管我們有什么想法，要是覺得好就可以用，大不了不好了及時(shí)調(diào)整就好，我們年輕人就是要辦新鮮事。
我還搞過心愿卡，（簡述心愿卡規(guī)則）這個(gè)效果比較好，我對我們班孩子原則就是多鼓勵(lì)，尤其是班上很多后進(jìn)生，他平時(shí)在家已經(jīng)接收到負(fù)面信息是比較多的，所以在學(xué)校來自老師同學(xué)的肯定就尤為重要，所以我在班里經(jīng)常給孩子發(fā)獎(jiǎng)（結(jié)合ppt舉例發(fā)獎(jiǎng)情況）。
班級凝聚力我就講一個(gè)例子，流動(dòng)紅旗，主題班會(huì)。。。。。。。。。
我認(rèn)為的學(xué)生管理的終極境界就是，讓學(xué)生特別“認(rèn)”你，你往東，他們不敢往西，你指哪他們打哪，讓他們要明白，聽黨指揮，才能打勝仗。
第三點(diǎn)就是協(xié)調(diào)各科。
作為班主任不光是自己科目的負(fù)責(zé)人，更是各任課老師的有力支持者，因?yàn)槟阕约菏怯邪嘀魅涡?yīng)的，所以不需要過分強(qiáng)調(diào)自己的科目，孩子們也會(huì)很上心，相反你要更從班級弱勢科目出發(fā)，去協(xié)調(diào)全科，有一個(gè)全局意識(shí)。我們班上學(xué)期期末生物年級倒一，和同一層次的第一名差了14分。。。。（舉例ppt上照片含義）。
最后就是咱學(xué)校的學(xué)情。
放眼整個(gè)西安，高新區(qū)的學(xué)校很多，各個(gè)名校+的崛起，就必然導(dǎo)致學(xué)校之間的競爭很大，五初作為逸翠園的一分校，那我們就是命運(yùn)共同體，所以在座的很多五初老師和逸翠園所面臨的是一樣的。
地處高新核心區(qū)，面對這樣的生存環(huán)境，咱們學(xué)校讓我明白什么叫做只爭朝夕的培養(yǎng)學(xué)生?？匆娙昙墝W(xué)生坐在一起撥動(dòng)尤克里里時(shí)，我這顆教育情懷也在跟著被撥動(dòng)，看到孩子做著我不會(huì)的事情就讓我領(lǐng)悟教育的意義。
實(shí)際上一個(gè)學(xué)校的口碑，學(xué)校的宣傳做的再響亮，宣傳冊做的再華麗，都不如咱們一線教師一件事情做的讓家長認(rèn)可來的實(shí)在。所以不要小瞧自己，我們每一個(gè)“小翠人”都為學(xué)校的發(fā)展在添磚加瓦。
最后說一段我自己的個(gè)人寄語：
初中是孩子人生分水嶺的階段，有的孩子向陽而生，從此人生光明燦爛，有的孩子迷茫墮落，從此人生看不到希望。從這一點(diǎn)上講，班主任工作是任重而道遠(yuǎn)的，我們常說當(dāng)老師就要用心愛孩子，有愛才有教育，但這個(gè)話說起來容易但卻不容易做，我們青年教師往往對孩子滿腔熱血，一片赤誠，結(jié)果被孩子的后知后覺傷得體無完膚，以至于甚至不想再付出。
當(dāng)老師，就是你要不斷的對一個(gè)人充滿希望，承擔(dān)失望的失落，之后仍舊要打起精神燃起希望，所以你必須堅(jiān)強(qiáng)，必須一次次的選擇相信，給孩子時(shí)間，也給自己時(shí)間，陪伴，等待，是唯一能做的。
一年前我坐在下面也是懷著惴惴不安的心情卻又滿懷期待的望著這個(gè)校園的每一個(gè)角落，一年后的今天我又站在這里懷著些許感激的心情分享這個(gè)校園里的每一個(gè)點(diǎn)滴?；厥鲞@一年來我的工作，雖然并不是很豐富的經(jīng)驗(yàn)，仍希望能夠給大家提供一些參考和思路。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二
“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。做班主任是幸福的。因?yàn)樗茉诎嗉壍墓芾碇性O(shè)計(jì)自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容、分享、共處。
本學(xué)期，我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子，他們無論是從富裕的物質(zhì)生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，就成了我肩上的責(zé)任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收獲幸福、快樂，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：
對于班級工作，首先，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性，班級的實(shí)際情況，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級計(jì)劃，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步！
面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會(huì)像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會(huì)象朋友一樣同她們開心大笑，讓他們感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成，魯莽了斷。我會(huì)公平公正對待班內(nèi)每一個(gè)孩子，會(huì)尊重每一個(gè)幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵(lì)他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì)提出一個(gè)具體措施，然后再和邢老師商量，針得一致意見后共同合作完成。
一個(gè)班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應(yīng)該主動(dòng)與家長交流溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。要及時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時(shí)，我會(huì)讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長就比較容易接受了。因此，家長們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作。
其實(shí)衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在。例如，平時(shí)我會(huì)經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！
在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力，更關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀班主任教師！我會(huì)懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻(xiàn)一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇三
本學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)校決定采取分年級進(jìn)行交流的形式，要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了，重點(diǎn)從七年級學(xué)生特點(diǎn)入手，根據(jù)學(xué)校和班級的實(shí)際情況，談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械慕?jīng)驗(yàn)和有效做法，以及存在的問題等?？傮w上說，從兩個(gè)層面上來交流，一是通過七年級班主任相互之間的交流，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)提高。二是針對學(xué)校目前的管理方式和管理機(jī)制談?wù)劷窈笈Φ姆较?，尤其是政教工作方面還需要努力和改進(jìn)的地方，以便使我們查清問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)提高。
剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言，毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學(xué)生方面成功的經(jīng)驗(yàn)，也開誠布公地提出了一些意見和建議，下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的會(huì)議記錄，進(jìn)一步梳理歸納，將結(jié)果提交行政會(huì)討論研究。借此機(jī)會(huì)，我也談幾點(diǎn)對班主任工作的認(rèn)識(shí)和看法，與同志們共勉。
本學(xué)期以來，我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè)，以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當(dāng)成家里的事，不折不扣地去完成，從而使班風(fēng)和校風(fēng)有了明顯的改進(jìn)。
說其重要，是因?yàn)榘嗉壒芾硎菍W(xué)校管理的基礎(chǔ)管理，班級管理的好壞直接決定著學(xué)校管理的成敗，同時(shí)，我們也可以從這幾年安排班主任職務(wù)的情況看出，為什么我們有的教師當(dāng)了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當(dāng)，是因?yàn)椴⒉皇抢蠋熅湍墚?dāng)班主任。另外一個(gè)方面，我們也看到職稱晉級和評優(yōu)評先方面，不管是學(xué)校的制度，還是上面的政策，都在各個(gè)方面將班主任工作擺到重要位置，占有一定份量。
說其復(fù)雜，是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，任務(wù)艱巨，面對的學(xué)生是各有特性的，并不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們?！叭娨椎?、一將難求”，一個(gè)班集體，沒有一個(gè)出色班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動(dòng)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
能否正確對待個(gè)人、局部、與全局的利益，或言之個(gè)人教學(xué)、班集體管理和學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，將直接影響全校師生的團(tuán)結(jié)和諧與共同追求，這就要求我們每個(gè)人都必須識(shí)大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的高度來思考問題，在整體利益與局部利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀(jì)學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別班主任對本班級學(xué)生有袒護(hù)行為，對犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能認(rèn)真批評指正，甚至還幫助學(xué)生隱瞞真相、開脫責(zé)任。特別是一旦自己班的學(xué)生與他班同學(xué)有沖突，不追究自己學(xué)生的過失，一味的指責(zé)他班學(xué)生，這樣的班級平時(shí)看起來風(fēng)平浪靜，一團(tuán)和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護(hù)學(xué)生實(shí)際上是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種做法。
而社會(huì)和家長對我們的要求是越來越高，而對我們學(xué)校教育者提要求、定制度的往往并不是教學(xué)一線的教育專家或者是時(shí)課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情），老師難當(dāng)，班主任更難當(dāng)?？梢赃@樣講，我校的班主任工作事情多、任務(wù)重，多是一些瑣碎而又必須認(rèn)真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學(xué)校工作的大力支持，對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。我們在教育學(xué)生的同時(shí)，也還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
首先，作為班主任，面對全體學(xué)生，既要愛聽話的學(xué)生，更要愛頑皮的學(xué)生；不僅要愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，還要愛后進(jìn)的學(xué)生，把愛公平地均分給每一個(gè)孩子，這一點(diǎn)對于做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動(dòng)，和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。如和學(xué)生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲，經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等，促進(jìn)師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感覺到師愛無處不在，從細(xì)微之處體會(huì)到老師對他們深深的愛，在學(xué)生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。
歷數(shù)古今中外的教育家，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，均向我們揭示了一條真理：“嚴(yán)于待生，嚴(yán)于律己，是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。特別是做班主任，更要始終堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)。任何一個(gè)學(xué)生都是可塑之材，對他們的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，都要從嚴(yán)要求。師嚴(yán)要做到兩點(diǎn)：一是嚴(yán)而有度。要把對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任結(jié)合起來，針對學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)確定不同的目標(biāo)，提出力所能及的標(biāo)準(zhǔn)要求，來約束和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。二是嚴(yán)而有法。從嚴(yán)要求學(xué)生主要是靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達(dá)到預(yù)期的教育目的。要注意點(diǎn)滴培養(yǎng)，日常養(yǎng)成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，作為班主任，要和學(xué)生相處時(shí)間長，更要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做好師表，在學(xué)生中樹立一個(gè)良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學(xué)生。由此可見，所謂“嚴(yán)”，實(shí)際是對學(xué)生愛的一種具體表現(xiàn)。
具備持之以恒的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個(gè)學(xué)生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上面所提到的愛和嚴(yán)都需要在“恒”的過程中得到實(shí)現(xiàn)和深化。因此，老師無論是愛或嚴(yán)，務(wù)必要做到持之以恒，讓學(xué)生感受到老師的愛和嚴(yán)伴隨著他們成長。這樣，對學(xué)生來說，不僅是一種監(jiān)督，也是一個(gè)榜樣，使學(xué)生看到老師的堅(jiān)持不懈，自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之，如果老師表現(xiàn)得前緊后松，只說不做，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心，每次說到的事情一定要實(shí)實(shí)在在地做到，對學(xué)生要求亦是如此。這樣使學(xué)生做起任何事情來都會(huì)有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達(dá)到育人成才的目的。
20xx年x月x日。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧?，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。感謝大家把機(jī)會(huì)讓給了我，也感謝各位接下來聽我說一些不是非常成熟的觀念與做法，由于年齡和閱歷，以及學(xué)問有限，如有說的不對的地方，不是海涵，還望會(huì)后不吝賜教，在下感激不盡。下面，我談?wù)勎以谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我的思維和方法?有些什么體會(huì)?把感觸較深的幾點(diǎn)與大家做些交流和溝通。在責(zé)任心這個(gè)前提下，要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)五個(gè)字：“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”。一、嚴(yán)。首先要嚴(yán)選班干部，一定要選對人。學(xué)習(xí)勤奮、作風(fēng)正派、敢于負(fù)責(zé)、有號召力，主動(dòng)積極，能起榜樣帶頭作用，班干部一旦選定，就應(yīng)注重培養(yǎng)。這之后才能“垂簾聽政”。不必事必躬親，辛苦勞作，所以，因?yàn)橛辛斯ɡみ@個(gè)“小班”，我們從早到晚的班級紀(jì)律就更加安靜；因?yàn)橛辛擞嘈⊙?，卓軍，我才能在第一時(shí)間知道今天誰沒來上課；因?yàn)橛辛藦埥瓨s，我們班的黑板擦的更加黑亮。我們班的衛(wèi)生面貌才能保持的更好。其次“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。紀(jì)律上我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課期間要穿校服，值日生要保證班級干凈。我跟學(xué)生說：“嚴(yán)肅紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。”二、愛嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！睈鄄拍茏尅皩W(xué)生親其師，信其道”。1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生作為班主任，我沒有多少性格魅力，缺乏幽默，說話語氣，神態(tài)較為嚴(yán)厲。如何去填平這道溝呢?只有用我的質(zhì)樸，真心去對待學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，特別是留守學(xué)生。時(shí)間長了，他們終會(huì)感到班主任除了有父親般的嚴(yán)厲，也有母親般的愛心，朋友般的真誠，漸漸的學(xué)生信任我，對我傾訴他們的心里話。我也才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班上有寄宿學(xué)生夜不歸宿，打電話找到他時(shí)，我先語重心長地對學(xué)生說：“你們知道嗎，老師多擔(dān)心，知道你是安全的，老師才一塊石頭落地，今晚才能睡的踏實(shí)?！睂W(xué)生很感動(dòng)，向我道歉，并保證以后不再出現(xiàn)類似的情況。2、用耐心去感化學(xué)生師愛還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。我班的有位男同學(xué)酷愛打藍(lán)球，他自己說藍(lán)球是他的第二生命，家訪發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的臥室貼滿藍(lán)球類的畫片，打球本身不錯(cuò)，但他沒把握藍(lán)球與學(xué)習(xí)的關(guān)系，成績很不理想，有時(shí)還曠課，家長一說就鬧別扭，甚至以離家，退學(xué)相威脅，就這問題我跟他談了無數(shù)次，他基本都虛心接受，但屢教不改，當(dāng)時(shí)我也傷透腦筋。有一次批評的重了，竟在班上頂撞我，當(dāng)時(shí)我真的又生氣，又難過，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己說“要有耐心，一定要有耐心”，我一方面一次一次的反思自己的教育方式，一方面對他冷處理，于是我發(fā)現(xiàn)他特別要面子，就去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，有一天我在辦公室等他，見面時(shí)我先沉默好幾分鐘，一句話也不說，只是冷冷地看了他兩眼。他也意識(shí)到自己問題的嚴(yán)重性，他低下了頭。我知道這是教育的最佳時(shí)機(jī)，于是曉之以理，動(dòng)之以情，從那以后球場上少了他的身影?，F(xiàn)在成績達(dá)到了班級平均分。而另一個(gè)男生，個(gè)頭較矮，他性格孤僻，自卑，悶悶不樂，這學(xué)期還想不讀，為做好他的工作我花了大量的時(shí)間精力，電話無數(shù)次，與家長見面7次，一次一次的觀察，一次一次的`鼓勵(lì)，一次一次地與家長聯(lián)系，終于他跟我走近了，也保證會(huì)讀完高三，我知道這對極度厭學(xué)的他來說是很不容易的。對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進(jìn)生，老師除了要有耐心外，還應(yīng)“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”。要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。班主任千萬不要吝惜“好話”。積極的評價(jià)比冷嘲熱諷更能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。三、細(xì)。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。首先，從班主任角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。值日生、教室大掃除都責(zé)任到人；飲水機(jī)專人負(fù)責(zé)，定期清洗飲水機(jī)，教室地板，墻壁有專門的美容師。要通過多種途徑，了解班級學(xué)生情況，比如：學(xué)生的性格、優(yōu)缺點(diǎn)，家庭情況等，以便能有效的工作。高三我開了幾次學(xué)生會(huì)，每次我都是根據(jù)學(xué)生的成績分批開，每次考試結(jié)束，我都找?guī)孜粚W(xué)生談心，分析情況，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。而且談話結(jié)束基本上我都會(huì)將最重要的內(nèi)容作簡單的筆記。以免有漏掉的學(xué)生其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心，注意細(xì)節(jié)，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，作業(yè)的搜集整理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。結(jié)束離開座位時(shí)將椅子放回原位的學(xué)生。四、巧。巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要實(shí)干加巧干。比如：1、班主任要善于控制自己的情緒。我們面對的學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的偏偏一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的甚至在班上頂撞，這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，情緒失控，在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。有了一次兩次經(jīng)驗(yàn)，我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數(shù)。(1)保持冷靜遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法。(2)寬容大度俗話說：“宰相肚里能撐船?！卑参孔约簩捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。(3)想好對策應(yīng)深入調(diào)查，想好說教對策，再對癥下藥。(4)欲抑先揚(yáng)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢?2、要善于化不利因素為有利因素。學(xué)生不愛穿校服，告訴他，不要把時(shí)間放在打扮上，學(xué)生要在外租房，嫌宿舍吵，告訴他，這是培養(yǎng)他的情商，可以加深同學(xué)情誼。3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師，與家長的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。借次機(jī)會(huì)，我由衷地感謝我們班的每一位任課老師：陳少琴，廖茂瀾老師一起幫我做特殊生的思想工作：王其炎，邢耀勝，陳圣軍，邱輝常老師同我一起去家訪，與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法：許志軍老師多次與我探討體育生的學(xué)科成績：在我班級管理出狀況時(shí)，鄭副與肖段給予我支持與指導(dǎo)。(五)學(xué)做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。1、要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。針對高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，我向全班同學(xué)推薦文章《當(dāng)你失信于自己的時(shí)候》，《我們不是神的孩子》，《面對高考我們微笑》，收到了很好的效果。2，設(shè)身處地的了解他們愛好的音樂，崇拜的人，通過各種渠道學(xué)習(xí)，接受新鮮事物，與時(shí)俱進(jìn)，讓自己保持一顆年輕的心，拉近學(xué)生距離，3、利用今天這樣的機(jī)會(huì)，向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補(bǔ)短。其實(shí)在座的老師很多都是很有經(jīng)驗(yàn)的，從他們那里我學(xué)到了很多?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，或許我們生活的很清貧，處理的事物很繁瑣，生活的較沉重。但我知道我們每一位老師都有做人基本的良知，都有為人師，的高度責(zé)任感，因此我想說出我們深藏內(nèi)心的那句話“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。學(xué)生成功，也是教師的成功。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇五
做幼兒園班主任雖然有20年了，但我是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步中成長的，不管是老師還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。班級工作靠的是三位老師的共同努力，班級工作是靠班上每個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實(shí)實(shí)付出而取得的。班主任既是一個(gè)班集體的合作者、組織者，也是班級孩子的親密朋友和“領(lǐng)頭羊”。
做為班主任我有如下體會(huì)：
一
一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，是班級的領(lǐng)頭羊，在班級起到模范帶頭作用，與班級兩位老師的協(xié)調(diào)配合尤為重要，在對待班級工作中班級老師能互相出主意、想辦法，勁往一處使，心往一處想，互相的信任和溝通是非常重要的，只有三位老師團(tuán)結(jié)一致，共同為班級著想，一心為班級孩子，才能把班級工作做好。
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，無微不至地把幼兒照顧好。
與配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵(lì)，努力為幼兒營造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，以及班上一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。
3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，多為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，要將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
1、一個(gè)班級管理工作的成功與否，家長工作是十分重要的，在這幾年我園面臨著升園的壓力，家長工作也尤為重要，家長的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級工作中三位老師爭對班級不同的家長運(yùn)用不同的溝通方法，一心為孩子，及時(shí)了解家長對班級工作的看法，多與家長溝通，聯(lián)系、交流是十分重要的。
2、在與家長溝通中，讓家長感覺到老師對他孩子的重視、關(guān)心，也讓家長了解我們工作的辛苦、細(xì)致，了解班上老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)也取得了家長良好的口碑。
作為班主任，要及時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時(shí)，教師要讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒有禮貌，老師就要見到小朋友主動(dòng)問好，這樣來感染孩子；要求幼兒做事認(rèn)真，老師在工作、學(xué)習(xí)中就不能馬虎大意。總之，要求幼兒做到的，自己首先要做。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目。
作為班主任，要及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。提高班級管理水平。利用空余時(shí)間多充實(shí)積極，了解幼兒教育新的發(fā)展和動(dòng)向，多與有經(jīng)驗(yàn)的專家探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、豐富自身內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際班級管理過程中游刃有余。
在班主任工作中，做到踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，對待工作細(xì)心、對待孩子耐心，對待家長熱心，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，才能得到家長的認(rèn)可，才能看到孩子的進(jìn)步，做一個(gè)家長滿意、孩子熱愛的好老師。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇六
九年級學(xué)生還有一個(gè)多月就要中考了，我作為班主任感覺肩上的壓力越來越重，使我絲毫不敢懈怠，我把當(dāng)班主任的做法和感受跟大家交流一下，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指正。
新學(xué)期學(xué)生分留結(jié)束后，班級里留下的學(xué)生都比較遵守學(xué)校紀(jì)律，然而，人都有惰性何況這些還是青少年的學(xué)生，“不以規(guī)矩難成方圓”，我先把班級等級評分標(biāo)準(zhǔn)修訂后向?qū)W生公布。然后，每天有一個(gè)值班干部在早飯后和晚飯后到講臺(tái)前邊一邊學(xué)習(xí)并值好班，把違反紀(jì)律的同學(xué)名字和原因記在班級日志上，同時(shí)把本天學(xué)校督察記錄情況記在這天記錄頁的最下方：是否扣分；衛(wèi)生檢查成績?nèi)艄际堑趲?；專?xiàng)檢查是第幾；如果以上情況都沒有出現(xiàn)就直接寫上“無”。
周末的時(shí)候把積分相加按照比例劃分等級。后來班長反映扣分點(diǎn)和加分點(diǎn)很少——學(xué)生們學(xué)習(xí)比較緊張，都把力放在了學(xué)習(xí)上。違反紀(jì)律的情況小了同時(shí)好人好事也少了，一周下來積分等級評價(jià)表幾乎空白。為此，我決定每周班會(huì)舉行作業(yè)量評價(jià)，每周每科選出“學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀學(xué)生”，進(jìn)行加分，作業(yè)不完成的扣分。同時(shí)，我也經(jīng)常性得到班級里轉(zhuǎn)看走，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。同時(shí)在評價(jià)上也進(jìn)行體現(xiàn)。
中學(xué)生還是身體和心理生長和發(fā)展的快速時(shí)期，可塑性強(qiáng)。九年級學(xué)生面臨畢業(yè)，隨著學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，學(xué)生的心理壓力也隨之增大，需要班主任對他們要從細(xì)節(jié)上更加關(guān)心和體貼。體育考試臨近，學(xué)生課間操跑步、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目訓(xùn)練強(qiáng)度不小，學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束以后口干舌燥，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)忍不住喝涼水，當(dāng)時(shí)我制止了他們，但沒有批評他們，只是說了喝生水容易肚子疼。我想了想，周末讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料大水杯，每餐站隊(duì)前捎到餐廳里飯后灌滿水，這樣每課間訓(xùn)練完后能夠喝上充足的熱水或涼開水。此外，多喝水不容易感冒。
另外，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練完特別是跑完一千米回到教室后，學(xué)生大汗淋漓，教室窗子大開，才開始學(xué)生有涼風(fēng)吹著，看著舒服極了。但有時(shí)后風(fēng)涼，課上到十幾分鐘后，靠近南邊窗戶的同學(xué)感覺有點(diǎn)冷，但由于在上課這些學(xué)生不敢或者不便去關(guān)窗戶，這就容易造成感冒等小疾病，所以我每次訓(xùn)練都嚴(yán)格質(zhì)量要求，嚴(yán)格時(shí)間，留出十分鐘讓學(xué)生讓學(xué)生到廁所方便和回到教室有個(gè)稍微休息的時(shí)間，讓靠進(jìn)窗戶的同學(xué)根據(jù)天氣溫度情況在上班前關(guān)好窗戶。
在查宿舍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)午休時(shí)有的同學(xué)不蓋被子，問他們?yōu)槭裁床簧w被子，支支吾吾的說是蓋被子起床后疊被子很麻煩。我當(dāng)時(shí)批評了他，并在課間訓(xùn)練結(jié)束后集合時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了這件事情的危害性：同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖乍寒的時(shí)候，午休后我們不疊被子看似節(jié)省了時(shí)間，如果不蓋被子萬一感冒了，輕則吃藥重則聽課打針，這樣耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間更多，我們不要撿了芝麻丟了西瓜，更要養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。
在生活中，我們班主任扮演的角色很多：父母、朋友、偵探、法官等等，無論哪一種，我們的出發(fā)點(diǎn)都是要使學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們在今后成長中更能有一個(gè)優(yōu)秀的人格。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇七
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。
第二，變“說教”為“行動(dòng)”，無聲勝有聲。
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。
擔(dān)任班主任工作以來，(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。
第四，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。
求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。
你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。
通過找快樂，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之，一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，做一名快樂的班主任。
古人云，三人行，必有我?guī)?。借助別人的智慧解決處理問題，能夠起到事半功倍的效果。作為學(xué)校而言，班主任是學(xué)校教育的具體組織者和實(shí)施者，更是班集體的培育者和引領(lǐng)者。而班主任之間的互相交流與借鑒，更是尤為必要。為優(yōu)化班級管理，提升整體水平。7月2日上午，欒城區(qū)第二中學(xué)在階梯教室組織召開了本年度班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂。發(fā)言的老師中，有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等，也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從“班主任工作技巧”，“班主任工作要有愛心”，“班級民主管理與師生關(guān)系”等方面做了經(jīng)驗(yàn)介紹。
李曉偉老師從“班主任工作要有愛心”方面做了介紹，他說：要相信學(xué)生，像對待自己孩子一樣······讓學(xué)生成為班級管理、班級活動(dòng)的主人。
有條理、用心肯干的高麗羨老師。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇八
下午好!
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺(tái)的老師，心里更是誠惶誠恐。
原因有二：其一，緊張。說不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗(yàn)也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級管理，重在用心。
其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目，空、大、上，或許大家都會(huì)說：大道理誰不會(huì)講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚(yáng)心、愛心。
首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子，信任班級的每個(gè)孩子，孩子才能有班級小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個(gè)孩子，培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級強(qiáng)調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵(lì)。所以，我們班的班會(huì)課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨(dú)立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
其次，班主任時(shí)刻要有一顆對孩子的表揚(yáng)心。
其實(shí)，此表揚(yáng)非彼表揚(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表揚(yáng)，表現(xiàn)好了表揚(yáng)，成績好了表揚(yáng)。我所說的表揚(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進(jìn)行表揚(yáng)。
比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個(gè)說：
這個(gè)說：“昨天早操時(shí)，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個(gè)早操都沒敢抬一下哦。”
那個(gè)說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”
還有的說：“默完了字，排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改，儼然就是一個(gè)老師，而且沒有一個(gè)敢亂的……”
所以，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同，他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達(dá)自己對孩子的表揚(yáng)，那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后，班主任要對孩子有一顆愛心。
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表揚(yáng)信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識(shí)和鼓勵(lì)，孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇九
今天很高興，我們仰天湖小學(xué)能迎來各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。學(xué)校安排我來交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)在我們學(xué)校每一位班主任都很優(yōu)秀，都是在用自己最真摯最淳樸的愛默默地耕耘著，編織著孩子一個(gè)又一個(gè)美好的夢想。接下來我將就我在班主任工作上的點(diǎn)滴體會(huì)談?wù)劇?/p>
一、建立平等和諧的師生關(guān)系。
要想讓孩子們都喜歡你，信任你，那你必須和孩子們有一個(gè)平等的地位，而且你要尊重他們，關(guān)心他們，和他們成為朋友。不要吝嗇自己的笑容，也不要掩飾自己的喜、怒、哀、樂，給他們一個(gè)真實(shí)的你。有次我身體不舒服，臉色也不太好，進(jìn)去上課的時(shí)候，我對孩子們說了一下自己的情況。接下來的時(shí)間紀(jì)律出奇的好，每個(gè)同學(xué)都非常的認(rèn)真，而且眼睛里都流露著一份關(guān)切。
臨下課的時(shí)候，一位同學(xué)想跑出教室，我叫住了他，他說：“我去叫范老師幫你倒杯熱茶。”雖然這杯茶最后是我自己倒的，但這位同學(xué)的這份心意，就足可以讓我溫馨好一陣了。還有一次，在上品社課時(shí)，我讓孩子們談?wù)劊焊改赴言鯓拥膼劢o了你。這一下打開了孩子們情感的閥門，他們繪聲繪色地講著，這時(shí)有位女同學(xué)把手舉得高高的，站直后，她意正言辭的問我：“廖老師，你把怎樣的愛給了你的孩子？”當(dāng)時(shí)我沉默了，思考了片刻后，說道：“我把自私的的愛給了我的孩子，為了我的工作，我把他送到了遠(yuǎn)在北京的奶奶家，我不是一個(gè)合格的母親”說到這時(shí)，我禁不住潸然淚下，很多孩子也止不住抽泣起來，他們也隨著我感觸著，這節(jié)課我是含著淚上完的。
下課后，孩子們拉著我的手說：“廖老師，別難過了，我們也是你的孩子呀！”把你真實(shí)的一面留給學(xué)生，讓他們知道老師也是一個(gè)普普通通的人，和你們的爸爸媽媽一樣。再下來，同學(xué)們開始有意無意的來靠近、親近你，有時(shí)他們會(huì)把作業(yè)本折好角，便于我能迅速地翻到要查閱的那一頁，雖然這只是個(gè)小小的舉動(dòng)，可說明孩子們的心里裝著你呀！有時(shí)他們會(huì)把感興趣的事都來告訴你。還有時(shí)他們甚至?xí)寻职謰寢屩g發(fā)生的矛盾也會(huì)來告訴你，我沒有嫌他們煩，并會(huì)教他們一些小方法，去調(diào)和調(diào)和爸爸媽媽之間的關(guān)系。這些更增進(jìn)了我們的關(guān)系，老師和同學(xué)成了知心的好朋友。
遇到孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我不是大發(fā)雷霆地痛斥一番，而是，心平氣和的與之交心。用自己的親身經(jīng)歷、或一些經(jīng)典的小故事去扣啟孩子們的心門，讓他們能自發(fā)的'認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而主動(dòng)地給予改正。我始終相信一句話：每個(gè)孩子都是可塑之材。
二、營造書香四溢的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我發(fā)現(xiàn)，很多孩子下課愛打打鬧鬧，主要是沒有良好的興趣指向；同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)雖然是三年級的學(xué)生，但是在發(fā)言時(shí)孩子們的語言還是比較平乏的。我姓信奉著這樣一句話：書能使人的情操變得高尚、語言更為豐富、思維更加敏捷、想象更富創(chuàng)造。于是我自發(fā)的在班級中進(jìn)行了課外閱讀的研究，沒有人要求我這樣做，上面的領(lǐng)導(dǎo)沒這樣規(guī)定，我完全出于對孩子的責(zé)任心，每學(xué)年我會(huì)向?qū)W生推薦必讀書目和選讀書目，每兩周針對于所選書目從正常的課時(shí)當(dāng)中抽出一節(jié)課對孩子們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練或閱讀活動(dòng)，每周末安排學(xué)生進(jìn)行一次課外語文的閱讀動(dòng)筆訓(xùn)練。
本期我就向?qū)W生推薦了必讀書目《格列夫游記》，開展了閱讀習(xí)慣訓(xùn)練課和朗讀比賽片斷表演賽等，學(xué)生興趣十分濃厚，總說：“廖老師，你怎么不早點(diǎn)向我們推薦這些書、早點(diǎn)給我們上課外閱讀課呢？”說句心里話，從查找資料、編寫教案、安排閱讀訓(xùn)練閱讀活動(dòng)、到查閱閱讀情況、布置圖書角等等，這樣會(huì)大大增加我的工作量。但想著孩子們能在書籍的海洋中暢快的遨游時(shí)，想著能減輕家長們在對孩子們閱讀方面指導(dǎo)的困惑與無助時(shí)，我認(rèn)為這是值得的。的確，通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我們班不再像以前那么浮躁了，走進(jìn)教室看到的是捧著書本認(rèn)真閱讀的孩子，同時(shí)他們已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣――不動(dòng)筆不讀書。老師們也為我班的變化感到震驚，我相信這一切歸功于書的魔力。
不好意思，詞不達(dá)意地說了一大堆，總之還是那句話：仰天湖比我優(yōu)秀的班主任還有很多很多，如果有時(shí)間，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師還可以走進(jìn)他們，你們會(huì)感悟到更多。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我受初二級全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請大家提出寶貴意見。
第一個(gè)問題：如何對待違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我?shí)行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？
第三個(gè)問題：如何營造良好的班級氣氛？
在班級理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上，我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過談話后，在我沒有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長，結(jié)果她由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。
第四個(gè)問題：如何利用班干部？
剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人，記得去年九月份期末時(shí)，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時(shí)，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是“累并快樂著”。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，同事的無私幫助。
回首過去，我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉壍母刹棵缱?；王麗麗老師看到我每天“河?xùn)|獅吼”，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說：“聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。”大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我，鼓勵(lì)我，午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級紀(jì)律（剛開始，我真是無從下手，一點(diǎn)威嚴(yán)都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：“七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的，但是還是堅(jiān)持說話，不聽午會(huì)廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！”；岳校上我們班的思品課，總會(huì)提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人……領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵(lì)，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認(rèn)為，學(xué)校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會(huì)上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當(dāng)時(shí)說了一句：“家長們，你只有一個(gè)孩子，但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子，從接手這個(gè)班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了?！奔议L們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個(gè)家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個(gè)原則，無論何時(shí)與家長交流，我總是笑容滿面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候，特別說了中國人的交往方式，我特別認(rèn)同的是“中國人在心平氣和的時(shí)候，很講道理，當(dāng)他心情不好時(shí)，他可能會(huì)蠻不講理?！蔽艺J(rèn)為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是的。
六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級，每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會(huì)，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運(yùn)動(dòng)場去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門口，我當(dāng)時(shí)非常地憤怒，為什么整個(gè)班級竟然沒有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識(shí)去撿起來，他們走進(jìn)教室，一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備，無視我的怒氣?！昂伪貏?dòng)氣呢？”我安靜地走到講臺(tái)，放下教科書，開始走向他們每一個(gè)的地上，不斷地?fù)旒埿?，第一回，?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí)，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時(shí)已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺(tái)，非常悲哀地說了一句：“是老師的錯(cuò)，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了?！碑?dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了，偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說：“哈哈，劉老師是個(gè)撿垃圾的?！碑?dāng)時(shí)我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會(huì)開花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級收拾什么，總有學(xué)生說：“老師，我來吧。”一句話就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
“人非圣賢孰能無過”，那次與家長打電話，課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，去到班級，亂糟糟的。我說：“老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時(shí)間，我就罰坐多長時(shí)間?！彼麄円贿厡懽鳂I(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價(jià)還價(jià)。
“習(xí)慣決定命運(yùn)”，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時(shí)間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣……我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，責(zé)任越大，壓力越好，成長也會(huì)更快。這讓我這個(gè)“懶人”一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)?？吹胶⒆觽冊鰪?qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的快樂。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十一
李彥亮老師就“班級民主管理與師生關(guān)系”方面的問題，同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。
最后由尹校長做了總結(jié)性發(fā)言。做為老師，有了班主任的工作才會(huì)使我們有更快的成長。班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的舉行，給老師們搭建了一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一起探索班級工作的新方法，更好地促進(jìn)班主任的班級管理工作。
二中有一支善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班主任隊(duì)伍，他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难?，他們給了二中的孩子們充滿愛的陪伴，他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I(xiàn)，為他們點(diǎn)贊!
讓我們一起期待，一起創(chuàng)造二中更美好的教育未來!欒城二中歡迎您的到來!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
當(dāng)了二十年的班主任一直是平平淡淡的，也沒什么經(jīng)驗(yàn)交流的，更談不上什么智慧型管理，既然安排了這個(gè)活動(dòng)，我就談點(diǎn)體會(huì)和大家交流交流。
一、公平、公正地對待每一位學(xué)生。
班主任在學(xué)生心中的地位，很大程度上取決于處理問題時(shí)對學(xué)生是否公平公正，可以說公心是班主任贏得學(xué)生尊敬和愛戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公平、公正。對待不同性別、不同智力、不同成績、不同個(gè)性、不同出身、不同家庭等的學(xué)生，一視同仁，不厚此薄彼，滿腔熱情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人施教，促使學(xué)生個(gè)性化成長。只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能贏得學(xué)生的擁護(hù)，否則就會(huì)“在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半?！?/p>
教師在編排學(xué)生座位時(shí)要公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，編排座位目的是要找學(xué)習(xí)伙伴，不是玩耍的伙伴，不管學(xué)生有什么樣的家庭背景，教師都要主持公道，根據(jù)學(xué)生的身體狀況，學(xué)習(xí)紀(jì)律等，做到動(dòng)靜搭配，使同桌成為學(xué)習(xí)上的相互促進(jìn)者。評“三好學(xué)生”一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按嚴(yán)格的程序進(jìn)行，事情一定會(huì)好辦得多。在處理學(xué)生之間的矛盾上不要“理直氣壯，義正辭嚴(yán)”一定要以事實(shí)為準(zhǔn)繩，不要相信“懲罰是為你好，你有一天會(huì)明白”這句話，要實(shí)事求是地處理問題。否則，學(xué)生會(huì)一輩子瞧不起你。
二、用制度進(jìn)行民主理班級。
班集體的建設(shè)，即班級的組織管理和制度的建設(shè)。再小的集體也一定有自己的管理方式，而且集體的成員不同，管理的形式和特點(diǎn)也一定不同。小學(xué)階段，由于學(xué)生的自理、自制能力弱，感知能力低，學(xué)生對老師的評價(jià)，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行班級管理時(shí)一定要充分發(fā)揚(yáng)民主，要尊重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，不能單純以老師的權(quán)威主宰學(xué)生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那種使學(xué)生敬畏的家長式的管理模式，建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個(gè)人的共識(shí)和自覺的行動(dòng)，使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學(xué)的管理體系，可以讓每一個(gè)學(xué)生成為管理者和教育者，成為制度的監(jiān)督者和實(shí)施者。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負(fù)擔(dān)，減少工作失誤，而且還可以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，增強(qiáng)班級的凝聚力，更有利于班級工作的開展。班上有《班級公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書管理制度》班干部是這個(gè)管理體系中的骨干和支撐點(diǎn)。
三、班級管理要從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班級管理既要宏觀調(diào)空又要微觀著眼，因?yàn)橛辛艘惶淄晟频陌嗉壒芾碇贫群途傻陌喔刹繄F(tuán)隊(duì)。在宏觀上要放手讓班干部去管理，微觀上又要管理到位。例如：要求學(xué)生擦黑板，必須做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次，下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節(jié)下課都必須達(dá)到這個(gè)要求，且不需要老師來監(jiān)督，經(jīng)得起考驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生座位四周是自己的保潔區(qū)，不管誰扔的垃圾都要清理，雖然有的學(xué)生感到委屈，“我干嗎替別人撿垃圾？”正因?yàn)檫@份“委屈”。鑄就了他將來的責(zé)任心和為他人服務(wù)的意識(shí)。
四、學(xué)會(huì)藝術(shù)性地與家長溝通。
如何與家長溝通是班主任的重要工作之一。家長是孩子的第一任老師，怎樣取得家長的支持與信任，從而對我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢？學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。
“尊重家長”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。
教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會(huì)造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
其實(shí)，很多學(xué)困生的家長，因?yàn)榧议L間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心，也有一種因?yàn)樽优x書成績差這個(gè)問題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作，甚至有部分家長會(huì)因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動(dòng)去表揚(yáng)他們的孩子。切忌見面就告狀。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十三
各位老師：
大家下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流我作為班主任的一些心得，我感到非常榮幸。說實(shí)話我自認(rèn)為是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的新手，在班級管理的很多方面還要像在座的老師們學(xué)習(xí)和請教。
下面我就簡單的談?wù)?班的情況：接這個(gè)班之前，就聽說了很多事兒，領(lǐng)導(dǎo)也交代說，只要把常規(guī)抓好了就行，學(xué)習(xí)都是其次。后來也聽了一些老師的介紹，基本上就了解了大致的情況。但是當(dāng)我真正上了2天課和他們接觸下來，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)班的孩子其實(shí)很善良，很單純，大部分都是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差的緣故，沒自信，不進(jìn)取，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不明確，懶散、貪玩，當(dāng)然這也和他們本身的基礎(chǔ)差有著很大的關(guān)系。開始我也試著和他們的家長進(jìn)行了溝通，但是后來我發(fā)現(xiàn)這種辦法基本上是沒有什么效果，與其把時(shí)間花在白費(fèi)力的家長上面，還不如我直接面對面的了解學(xué)生的內(nèi)心，試著傾聽和溝通，用語言和情感去打動(dòng)引導(dǎo)他們。我相信，在做的老師們，碰到班級可能也存在著這些問題：優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)等。
針對這些情況，我確定了一些方法：首先抓班上影響力較大的典型學(xué)生，采取多次談話的方式，讓他真正的感受到老實(shí)是在幫他自己，讓他們從內(nèi)心能夠體會(huì)并且改變自己的態(tài)度和行為。其次就是抓一些行為習(xí)慣不好，多次勸說不聽得典型學(xué)生在班會(huì)課上讓同學(xué)們討論，讓他自己內(nèi)心能夠真正認(rèn)識(shí)周圍同學(xué)對他這樣做的看法。再次就是對班上三五成群的小團(tuán)體進(jìn)行各個(gè)擊破，采取勸說和懲處想結(jié)合的方式迫使他們轉(zhuǎn)變。最后就是對班上懶惰的不愛學(xué)習(xí)，在課堂上搗亂的學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的跟蹤，盯緊了他們自然而然的就有種壓力存在，就會(huì)收斂自身的行為。
1、重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情盡量自己處理。不是重大事情盡量不聯(lián)系家長。
2、無論遇到什么事情，真誠的和學(xué)生溝通，先聽聽他們的解釋，在進(jìn)行教育、批評和引導(dǎo)。
3、以身作則，用良好的行為習(xí)慣去引導(dǎo)學(xué)生，用自信樂觀向上的態(tài)度去感染學(xué)生的內(nèi)心。
一、按照班級制定的班規(guī)，對學(xué)生進(jìn)行量化考核管理。實(shí)行獎(jiǎng)懲分明。正對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。對于出現(xiàn)的問題，班主任要即使指出，引導(dǎo)學(xué)生改正并提醒下次不許再有類似情況出現(xiàn)。
二、樹立老師的個(gè)人魅力，這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著自己的學(xué)生。
三、樹立他們的自信心，自信、樂觀、向上是我最大的特點(diǎn)。我也這樣要求我的學(xué)生。我希望用我的自信，去感染他們，讓他們樹立對自己的信心。在這一階段的學(xué)生，他們需要的就是鼓勵(lì)支持和肯定，所以信心對她們顯得尤為重要。
四、鍛煉他們大膽發(fā)言，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；我一再的要求他們?nèi)舨皇悄銉?nèi)心自覺的學(xué)習(xí)，那么及時(shí)你把老師教給你的任務(wù)無數(shù)次的拷貝，也不能真正意義上的幫助你學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
五、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；對于大部分學(xué)生，我都采取多理解、多鼓勵(lì)，少批評的方法。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
六、對于問題學(xué)生，一再犯錯(cuò)者我都讓他們采取自己決定懲罰方式由老師執(zhí)行，在他清楚認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的前提下，心服口服的他會(huì)有所轉(zhuǎn)變的。
七、注重班會(huì)課，用班會(huì)活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生，增強(qiáng)他們的凝聚力。比如我們每次的班會(huì)都會(huì)有一個(gè)明確的主題，都是針對上一周班上出現(xiàn)的問題和亮點(diǎn)進(jìn)行，同時(shí)也要對班上這一周表現(xiàn)好的學(xué)生和不好的學(xué)生一一通報(bào)，上了黑名單的同學(xué)就要按照班規(guī)扣除相應(yīng)的操行分。所謂的黑名單，就是由科任老師打分點(diǎn)評的課堂紀(jì)律評分手冊，每堂課班上紀(jì)律的整體表現(xiàn)，以及違紀(jì)學(xué)生，紀(jì)律委員課后補(bǔ)充說明，最后在班會(huì)課上由全班討論定奪。每次開班會(huì)之前全班都要站起來信心十足的對著自己唱零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》，我只是想通過這種方式讓他們對自己對生活對學(xué)習(xí)都充滿信心。我們每次的班會(huì)都是由班長和副班長交替主持，我以一個(gè)旁觀者的角度坐在下面看，班會(huì)結(jié)束后我會(huì)給他們適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和建議，我想通過這種方法鍛煉她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學(xué)習(xí)好的能力能得到提高，學(xué)習(xí)不好的能力上也一定能證明自己。我在班上不止一次的鼓勵(lì)他們，即使學(xué)習(xí)上使不上勁兒，能力上也可以讓自己信心十足。每次的班會(huì)課都是產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。
八、適當(dāng)?shù)淖⒅睾图议L的聯(lián)系。班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，對待學(xué)生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生的轉(zhuǎn)變和提升。
當(dāng)然，現(xiàn)在的6班還存在著很多的問題，我也將會(huì)不斷的提高和完善自己對班級管理的方法和措施，爭取讓班級能夠更快的向好的方面發(fā)展，努力進(jìn)取縮小和其他班的差距。以上，就是我的一些體會(huì)，請各位班主任老師多多指教。謝謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十四
各位老師：
任何事情都要講究一個(gè)“度”，所謂物極則必反，一件事情如果過度了，則“好事”就會(huì)變?yōu)椤皦氖隆?。班主任工作也是如此。下面通過三個(gè)案例談?wù)勎业捏w會(huì)：
每個(gè)班集體都會(huì)有些成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，對于這些優(yōu)秀生，老師總難免會(huì)在心里有所偏愛，甚至當(dāng)這些成績優(yōu)秀學(xué)生犯些紀(jì)律錯(cuò)誤時(shí)，班主任可能給予他們更大的寬容。適當(dāng)?shù)膶捜菔强梢岳斫獾模欢?dāng)這種偏愛的尺度把握不好時(shí)，就適得其反了。
開學(xué)初，我在這方面就深有體會(huì)。我班羅杰鴻同學(xué)入學(xué)成績816分，我所任教的學(xué)科英語，他考了146分，而且這位學(xué)生綜合能力比較強(qiáng)，是個(gè)班干部的好苗子。所以我剛接手這個(gè)班時(shí)，他就引起了我更多的關(guān)注和心里的偏愛。然而正是這名成績?nèi)绱藘?yōu)秀的學(xué)生開學(xué)不久就暴露出一些不良的苗頭。開學(xué)第二周他就曠課了一個(gè)下午，一經(jīng)追查，原來他躲要宿舍睡懶覺。當(dāng)我找他談話時(shí)，他支支吾吾地說下午有點(diǎn)頭痛，起不了床，于是就在宿舍睡覺，一睡就是一下午。了解了情況后，對待這么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我很快原諒了他，只是告戒他下不為例。顯然當(dāng)時(shí)一句簡單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛使我處理這件事過于草率了。直至第三周，他的錯(cuò)誤再犯時(shí)，我才意識(shí)到這一點(diǎn)。第三周的個(gè)下午，他又睡懶覺了。我知道后，我后悔了。后悔上次同樣問題出現(xiàn)時(shí)自己不夠重視，以至于他的錯(cuò)誤一而再地出現(xiàn)。我意識(shí)到問題嚴(yán)重了，如果這次又是草率的處理，他必定還會(huì)有第三、第四次曠課睡覺的事情發(fā)生。如今他錯(cuò)誤再犯了，也正是教育的好時(shí)機(jī)。為妥善處理這件事，這次我并沒有馬上找他談話，我先找他同宿舍的同學(xué)了解情況，看他最近是否身體不適，或是晚上熬夜導(dǎo)致睡眠不足。其次，至電家長，了解他以前是否有類似的壞毛病。結(jié)果“不問不知道，一問嚇一跳”。據(jù)他家長反映。他初中階段也是在校住宿生，也曾多次出現(xiàn)曠課睡懶覺的現(xiàn)象。特別是當(dāng)天下午遇到他不喜歡上的課時(shí)，這種毛病就常常發(fā)作。有幾次老師和同學(xué)叫醒他，制止他睡懶覺，他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他（每打一次，就好一點(diǎn)）。如今來到才培學(xué)校，他又故伎重演了。當(dāng)我了解了這些情況后。我已經(jīng)知道了問題的根源不是其它的客觀原因，而是他思想上的原因，是一種“惰性”使他一睡就一下午，以至?xí)缯n，違紀(jì)！
知道了這一問題后，怎樣才能更好地解決呢？對于這么一個(gè)履教履犯的“慣犯”來說，單純的正面教育，給他講大道理，往往會(huì)收效甚微。孫子兵法中有一句話道：攻其所必救。意為：攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話說：要想打倒對手，必定先找到其要害之處。我想了一下，找到了羅杰鴻同學(xué)的“要害之處”，他的“要害之處”在于：他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因?yàn)?07宿舍條件最優(yōu)越：人最少——只有四個(gè)同學(xué)住一間宿舍，而且在這四個(gè)同學(xué)當(dāng)中還有一個(gè)是他初中非常要好的同學(xué)，所以開學(xué)他被分配到307宿舍，他覺得非常開心，他在周記里也談及了這件令他最開心的事。正是因?yàn)樗@么開心，所以我才想到了辦法：我在和他談話后，我就提出，下次如果再犯同樣錯(cuò)誤，一定要更換他的宿舍，找個(gè)宿舍人數(shù)最多的給他。理由是：讓更多的同學(xué)幫助他。這一招的確很有效。我一提出，他馬上有反應(yīng)了，懇求我不要調(diào)整他的宿舍，并承諾今后杜絕類似的現(xiàn)象發(fā)生。事實(shí)證明，他也很守諾言，至今他再?zèng)]因貪睡而曠課等嚴(yán)重事情發(fā)生。
從這件事中，我也總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：對待優(yōu)秀學(xué)生，我們不能過度的偏愛，當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ皶r(shí)教育，這不僅能及時(shí)制優(yōu)秀生錯(cuò)誤再犯，而且在班集體中也能樹立起正氣之風(fēng)。愛學(xué)生，尤其是偏愛優(yōu)秀生，不能失度。
班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)在班級管理中至關(guān)重要。為了培養(yǎng)班干部，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，我們有時(shí)會(huì)放手，讓學(xué)生去嘗試，去獨(dú)立組織活動(dòng)。然而，這種“放手”要講究時(shí)機(jī)，要講究一個(gè)“度”的把握。當(dāng)班干部隊(duì)伍還沒成長起來時(shí)，過度的放手，任其自主開展活動(dòng)，也必然會(huì)給班級工作帶來不便。
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作安排，各班要出一次國慶墻報(bào)。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時(shí)同學(xué)們是極度的熱情和積極，加上我對高中學(xué)生工作能力的信任，我決定放手讓學(xué)生干一次。我把這項(xiàng)任務(wù)交給班上的宣傳委員，叮囑她組織一次班干部會(huì)議，討論出一套最佳的方案并在一周內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)。時(shí)間一天天過去了，眼看著一周將近結(jié)束，然而我們班教室后面，仍然是白墻一堵，沒見任何墻報(bào)的蹤影。于是我又找來宣傳委員問個(gè)究竟。在談話中，她告訴我，班干部會(huì)議是如期召開了，對墻報(bào)也討論過了，會(huì)上大家你一言我一語討論非常熱烈，但最終卻由于意見不統(tǒng)一，沒有最終方案，所以墻報(bào)工作遲遲沒開始。
我一聽是又好氣又好笑。好氣的是墻報(bào)是一件很小的事情，居然全體班干部集體出動(dòng)都沒辦成。好笑的是，這群高中生，雖然成績優(yōu)秀，智商高，但看來能力不怎么樣，以前或許太高估他們了。對待這么一群班干部，如果缺乏指導(dǎo)和培養(yǎng)，過度的放手，對他們的成長是不利的。這次的事情就是一個(gè)很明確的信號。于是，很快我班又召開了第二次墻報(bào)會(huì)議，當(dāng)然這次會(huì)議我出席了，會(huì)上，在我的提議之下，班干部們不再你一言我一語的爭論，而是按次序輪流發(fā)言，把自己相法和構(gòu)思提出來，并且每人限時(shí)兩分鐘，最后，以少數(shù)服從多數(shù)的`原則，墻報(bào)方案很快就出臺(tái)了。最終在國慶放假前，我班的墻報(bào)也按時(shí)完成了任務(wù)。
從這件事情，我得出的結(jié)論是：在班級工作中，“抓”與“放”是對立統(tǒng)一的?！白ァ倍环牛瑫?huì)打擊學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的成長。而“放”卻也要講究時(shí)機(jī)。當(dāng)班主任想放手讓學(xué)生去做時(shí)，也應(yīng)該要在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下逐步逐步地“放手”，才能取得較好效果。
在班主任工作中，我們每天都會(huì)有各種各樣的事情需要處理，在這些事情當(dāng)中，有大事與小事的區(qū)別，也有輕與重之別。我的體會(huì)就是：發(fā)生在學(xué)生身上的事情，沒有小事，只有大事。即便是小事，也要在思想上把它當(dāng)作大事來對待。因?yàn)槲覀兠鎸Φ牟粌H僅是幾十個(gè)學(xué)生，在這幾十個(gè)學(xué)生背后，還有上百個(gè)家長。
我班學(xué)生有超過一半中來自廉江、雷州等各縣區(qū)。由于學(xué)生在校住宿，家長們不能每天都照顧到孩子。因此家長們對自己孩子在校的任何大小事情都會(huì)顯得特別敏感。開學(xué)幾天，我班就有一名學(xué)生身體不適，一連兩天，到飯?zhí)靡怀酝觑埡缶投亲油?，并有腹瀉。我知道這件事后，那天晚自修我?guī)チ藢W(xué)校的衛(wèi)生室，校醫(yī)的大致診斷是：“水土不服”。于是在校醫(yī)室吃過藥后，我安排她在宿舍休息，考慮到她一個(gè)人留在宿舍我不放心，還特意安排一名同宿舍的同學(xué)一起陪她。原想這樣的處理比較穩(wěn)妥了，沒想到第二天，我就接到這位同學(xué)家長的電話。電話里，她家長的語氣并不太友好。她媽媽第一句話就問：“曉琪她這兩天病了，你知道嗎？”我當(dāng)時(shí)心想，我怎會(huì)不知道，我昨晚親自陪著她去校醫(yī)室，她吃藥的那杯開水，還是我?guī)退沟?。不過從家長的這句問話里，我意識(shí)到：我的工作做得還不夠。當(dāng)時(shí)我只顧著學(xué)生，而忽略了其家長。由于考慮到病情不嚴(yán)重，而且自己已經(jīng)處理妥當(dāng)了，所以就沒有及時(shí)打電話向她家長匯報(bào)，家長因此而誤會(huì)了，誤以為學(xué)校老師不關(guān)心她的孩子。
從這件事情中，我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)生的事情，都是大事。學(xué)生出了事，即使是自己經(jīng)處理好的事，作為班主任要搶在學(xué)生的前頭，及時(shí)匯報(bào)家長。匯不匯報(bào)，結(jié)果大不一樣，即使事情解決了，班主任及時(shí)匯報(bào)家長，家長會(huì)更放心，會(huì)更加信任學(xué)校和老師，今后班主任和家長之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。
以上是我開學(xué)幾周來，在班主任工作進(jìn)從失誤中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！皭鄄皇Ф取保胺乓m度”，“輕重有度”，這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方，懇請大家批評指正！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十五
在一所學(xué)校，班主任常常被稱為學(xué)校的中堅(jiān)力量，道理很簡單：一個(gè)班級的工作做好了，整個(gè)學(xué)校的工作就做好了。自從兩年前我當(dāng)上班主任，我對班主任工作一直是以積極的態(tài)度、高度的熱情、勤懇的在工作。反思我這兩年的工作，可以說是有酸、甜、苦、辣，有得又有失有困惑。今天我不想談經(jīng)驗(yàn)，只說一說工作中的做法和困惑，期望得到指點(diǎn)。
我覺得在班主任工作中要真心愛學(xué)生，以真心換真心。我們班是普通班，他們需要更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，作為班主任如果能從方方面面給予他們支持，很容易得到學(xué)生的認(rèn)同。如果學(xué)生不認(rèn)可老師，對老師有意見，就算老師說得再有理，學(xué)生還是聽不進(jìn)去，但反之，效果就不一樣了，凡事多為學(xué)生著想，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上多關(guān)心照顧他們，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，老師可以是他們解決問題的幫手；當(dāng)他們生病需要照顧時(shí)，你的一次探望，一聲問候，一顆藥丸，會(huì)讓他們有受人關(guān)心的感覺；當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上徘徊不前時(shí)，你不經(jīng)意的提醒就會(huì)讓他很快步入正規(guī)。
然而做為班主任也希望能嚴(yán)肅處理學(xué)生的犯錯(cuò)，讓他們能接受教訓(xùn)，但這樣的分寸是很難把握的。例如朱旭同學(xué)，在校期間屢次違反學(xué)校規(guī)章制度，每次在對他進(jìn)行處分時(shí)，總是于心不忍，覺得是不是再給他一次機(jī)會(huì)，他畢竟來學(xué)校接受教育，不能一棒子把他打死。特別是在知道了他的家庭情況后，這種感覺更強(qiáng)烈，每個(gè)孩子的成長都不是一帆風(fēng)順的，也許自己的一番努力可以收到成效，這次可以扭轉(zhuǎn)他的不良行為，給他的以后的生活不至于造成陰影。這樣一次次的關(guān)愛，就有些把他慣了。也使得我整個(gè)工作顯得關(guān)愛有余而嚴(yán)肅不足。
作為班主任要及時(shí)肯定與表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性，任何學(xué)生都會(huì)有他好的一面，當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)，要不吝表揚(yáng)，給予肯定與支持，對于缺少肯定的學(xué)生，這樣的表揚(yáng)會(huì)比其他任何更具鼓勵(lì)性，這種鼓勵(lì)還會(huì)延伸到該學(xué)生的其他方面。比如張寶帥同學(xué)，他在小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說相當(dāng)差，但我無意中發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)做得非常好，就大肆在班里表揚(yáng)，雖然我知道他很有可能是抄別人的。但就是這次表揚(yáng)激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，每首古詩詞每篇古文他都能很流利的背出來，并在班級文體活動(dòng)中發(fā)揮了他自己的力量。
當(dāng)遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，先從學(xué)生的角度去考慮，不要一味得指責(zé)與批評，特別不要在人多的地方批評。先冷靜想想他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的舉動(dòng)，存在什么原因，是否有挽救避免的方法，等學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，再從道理上加以引導(dǎo)，先理解再說理，學(xué)生就比較能接受了。表揚(yáng)時(shí)不可太過火，否則讓學(xué)生覺得你的表揚(yáng)太虛偽；批評也最好不要在同學(xué)、家人、任課教師面前進(jìn)行，這樣學(xué)生會(huì)有抵觸情緒，將起不到應(yīng)有的作用。可是光表揚(yáng)不批評，他們會(huì)不會(huì)認(rèn)為自己很完美沒缺點(diǎn)了而飄飄然了呢，會(huì)不會(huì)太寵他們了，會(huì)不會(huì)表揚(yáng)慣了再批評他們，他們會(huì)受不了而和我有矛盾呢？如此種種，我因此也疑惑了。
班主任是世界上最小的主任，班主任是學(xué)校里最苦的崗位，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。對班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，品嘗過成功的甘甜，也咀嚼過失敗的苦澀。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任的老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我希望自己能在今后的工作實(shí)踐中探索出行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺(tái)階。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十六
尊敬的各位老師、家長、同學(xué)們：
大家好！我是xxx中學(xué)xx班的班主任，今天非常榮幸能夠在這里和大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。我深知，作為一名班主任，肩負(fù)著很重要的責(zé)任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要承擔(dān)很多管理和協(xié)調(diào)工作。在這個(gè)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天想和大家分享一下。
我認(rèn)為一個(gè)好的班主任需要有耐心和責(zé)任心。學(xué)生的心智和情感都非常脆弱，他們需要一個(gè)穩(wěn)定、安全、可信賴的環(huán)境來成長。因此，班主任需要對每個(gè)學(xué)生耐心地傾聽、關(guān)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題和需求，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí)，班主任還需要對整個(gè)班級負(fù)起責(zé)任，積極協(xié)調(diào)和解決班級中出現(xiàn)的問題和矛盾，讓每個(gè)學(xué)生都能夠平等、和諧地發(fā)展。
班主任需要注重學(xué)生的情感管理和心理健康。隨著社會(huì)的變化和競爭的加劇，學(xué)生的心理壓力越來越大，面對種種困難和挑戰(zhàn)，他們需要一位關(guān)心、理解和支持他們的班主任。因此，班主任需要注重學(xué)生的`情感管理和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決困惑和煩惱，引導(dǎo)他們正確面對生活中的問題和挑戰(zhàn)。
第三，班主任需要具備較強(qiáng)的管理和組織能力。作為班級的管理者和組織者，班主任需要協(xié)調(diào)班級內(nèi)部各種事務(wù)，如課程安排、作業(yè)布置、考試監(jiān)督等，同時(shí)還需要與學(xué)校和家長進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào)。因此，班主任需要具備較強(qiáng)的管理和組織能力，善于制定合理的計(jì)劃和安排，并及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整。
班主任還需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為一名班主任，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還需要不斷探索和嘗試新的教育方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和教育環(huán)境的變化。只有不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，班主任才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。
在我的班級工作中，我也始終秉持著以上幾點(diǎn)，盡力為學(xué)生們提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的成長環(huán)境。我相信，只有班主任和學(xué)生之間建立了良好的關(guān)系，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和進(jìn)步。同時(shí)，我也深知，作為一名班主任，還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，我將不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的方法和策略，來更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。
我想感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長和同學(xué)們的信任和支持，讓我能夠擔(dān)任這份班主任的工作。我會(huì)繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度和行動(dòng)，為學(xué)生們提供更好的服務(wù)和幫助。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十七
各位老師上午好！首先感謝x校長與x主任給我這樣一個(gè)站在臺(tái)上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機(jī)會(huì)。
很榮幸，學(xué)校讓我這個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都沒有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說實(shí)話，剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無數(shù)次設(shè)想過當(dāng)班主任后我要怎么管理班級、管理學(xué)生，可那終歸只是設(shè)想，與我遇到的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、工作、成為班主任，走進(jìn)課堂，一切都只是剛剛開始，一時(shí)有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間，工作的第一年已經(jīng)過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過，不斷地在犯錯(cuò)中探索，在挫折中奮進(jìn)，在磨練中成長。
面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，給我們找?guī)煾担职咽值慕?，面面俱到，?xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范工作過程，從而邁好第一步。
作為一個(gè)只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開始，是在有經(jīng)驗(yàn)的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長起來的，借此機(jī)會(huì)我先向這些老師表示衷心的感謝。正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學(xué)生的方法。下面我就這兩個(gè)問題談一下自己在班級管理的應(yīng)對方法，有什么不足之處還望各位老師給予批評指正。
一是如何對待課上違紀(jì)學(xué)生
錯(cuò)了，也不愿老師在全班同學(xué)面前批評自己，他們更樂意接受老師對他們單獨(dú)的批評教育。從這件事中我總結(jié)出：對待違紀(jì)的同學(xué)有時(shí)要采取冷處理的方式：即當(dāng)時(shí)不與他發(fā)生沖突，課后再進(jìn)行說服教育，既讓自己可以想出更好的應(yīng)對方法，也讓學(xué)生明白老師是在給他留情面。
二是如何應(yīng)對上課遲到的問題
第一學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，班里基本上還沒有上課遲到的情況，隨著時(shí)間的推移有幾個(gè)學(xué)生開始遲到，問他遲到原因，他們都會(huì)找各種理由來搪塞；向家長反應(yīng)學(xué)生的遲到情況后有一點(diǎn)效果，但是過幾天后又開始遲到了，時(shí)間久了有的學(xué)生也就不怕老師再跟家長打電話了，給家長打電話這一做法的效果也就越來越差，這樣也就給班級帶來了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比如說找遲到的學(xué)生談話，進(jìn)行說服教育、讓他在班會(huì)上說明遲到的原因等，都起不到長期的效果。后來我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)：那就是一放學(xué)就特別著急走。于是我就想嘗試一種新的方法：在一次班會(huì)上我征求全班同學(xué)的意見，讓每天遲到的同學(xué)留下來與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，結(jié)果是以多數(shù)同學(xué)贊成通過。剩下的事情就是實(shí)施了，我知道要想有好的效果就必須每天進(jìn)行落實(shí)，當(dāng)然也會(huì)遇到有的學(xué)生不吃這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對于這樣的學(xué)生我一般會(huì)先問他昨天為什么沒有做衛(wèi)生，并讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點(diǎn)事干，使他明白遲到就要受到應(yīng)有的懲罰。堅(jiān)持了一個(gè)多月后效果還是很明顯的，上課遲到的人數(shù)明顯減少，以前總是跟我說學(xué)校離家比較遠(yuǎn)的學(xué)生基本也都能按時(shí)到校，有特殊情況不能按時(shí)到校的話也會(huì)提前打電話說明理由。
更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在，爭取早日成為一名合格的班主任。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級管理策略，我感到很榮幸、很激動(dòng)，感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們可以互相切磋，共同交流，尋找差距，彌補(bǔ)不足。其實(shí)，與在座的各位老師相比，我深知學(xué)識(shí)淺薄，教齡尚淺，但從參加工作以來，從來沒有離開過班主任工作，對于班級管理確實(shí)有自己的一點(diǎn)感觸，今天的發(fā)言，談不上什么管理經(jīng)驗(yàn)，只是自己在高二年級部的指導(dǎo)下開展班級管理的一些做法，不足之處，懇請各位老師批評指正。
中學(xué)時(shí)代是人一生最重要的時(shí)期，是學(xué)生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎(chǔ)、形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。在我的眼里，我認(rèn)為班主任是一個(gè)讓人心懷敬畏的崗位，是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，容不得半點(diǎn)應(yīng)付差事，容不得半點(diǎn)粗率隨意，容不得半點(diǎn)急功近利。肖川博士曾經(jīng)說過：“教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一群）不完美的人追求完美的過程”。這也說明，班主任他不是完人，所以在班級管理的過程當(dāng)中或多或少存在這樣那樣的問題很正常，有問題并不重要，重要的是我們用怎樣的態(tài)度來對待問題。這也是我闡述的第一個(gè)問題：“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”！
時(shí)至今日，我依然清晰的記得大學(xué)我讀過的第一本教育著作是李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，在我當(dāng)時(shí)的理解中，教育理論就是矯情、幻想或者是假大空，在操作層面上很難執(zhí)行，但是當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮(zhèn)西被那種對教育的執(zhí)著所感動(dòng)，對他那種對教育的熱情所敬重，從此便喜歡上了教育著作，當(dāng)然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后，我先后購買了魏書生、李鎮(zhèn)西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書籍，同時(shí)，為了系統(tǒng)地掌握有效的教育方法和先進(jìn)的教育理論，我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著作，通過閱讀提大大提高了我對教育的膚淺認(rèn)識(shí)和理解。俗話說：“它山之石，可以攻玉?！闭沁@些書籍幫助了我，拓展了我的教育視野，更為我后續(xù)開展教學(xué)和班級管理奠定了基礎(chǔ)。這幾年，每當(dāng)我有所感觸，便及時(shí)寫下自己的心得體會(huì)，也相繼發(fā)表在咸陽日報(bào)教育周刊和陜西教育。
大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)為載體，讓學(xué)生在參與中完成體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育。這就要求我們，特別是班主任要善于組織，善于策劃，既有長遠(yuǎn)的系列規(guī)劃，又能設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的具體活動(dòng)。接下來，就是我談的第二個(gè)問題：“班級文化建設(shè)”。
高管理成效，我利用班費(fèi)每個(gè)人購買了一個(gè)檔案袋，里面裝入2張a4紙，檔案袋上貼上學(xué)生的照片及家長的.聯(lián)系方式，班干部就用這個(gè)來約束全體同學(xué)，主要記錄請假、月考成績、平時(shí)表現(xiàn)、保證書、檢討書之類的，一人一袋，便于考核和后面的先進(jìn)評選。上高二以后，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，更為了減輕班干部的工作量，我將檔案袋改成了班級量化考核表，（這張表是我親自設(shè)計(jì)的，其實(shí)也就是他們平時(shí)的各種表現(xiàn)，比如睡覺、遲到、操不穿校服、打架等問題），由值日生記錄，實(shí)行每日一記錄，每周一通報(bào)，每周班會(huì)處罰的制度，以此規(guī)范班風(fēng)，提高學(xué)生的自主管理能力。三是科學(xué)調(diào)整座位。為了最大限度地照顧每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)人座遍教室的每一個(gè)座位，不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個(gè)原則，經(jīng)過班干部的商討以及試驗(yàn)，我們形成了這樣的一個(gè)模式：“整體一周動(dòng)一次，具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方式移動(dòng)，中間組最后一排基本不變，從第三排開始包括“一四組的第二排”，執(zhí)行向右前方滾動(dòng)的模式”。至此，座位問題解決了，高二以來，我從來沒有過問過此事，他們自己都知道下一周往哪里座。當(dāng)然也也沒有人向我反映，說老師你偏心的問題，只顧學(xué)習(xí)好的，不管學(xué)習(xí)差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書柜等問題，這都應(yīng)該交給學(xué)生去布置，班主任監(jiān)督就行。還有就是衛(wèi)生問題，我只說一點(diǎn)，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶，學(xué)生們確實(shí)這樣做了，教室的衛(wèi)生還令我滿意。
為了做到這一點(diǎn)，我也是下了一番功夫，出了一些“餿主意”。一是與學(xué)生“談心”。俗話說：“只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，我堅(jiān)持與學(xué)生促膝談心，平等對話。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生信任你了，才能充分的釋放自己，調(diào)整好狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)。今年我和班上一個(gè)學(xué)生聊天，了解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽了以后非常的難受，我就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)想法，能不能找一個(gè)人把這個(gè)孩子資助一下，最近我將這個(gè)事情告訴一個(gè)朋友，他說他資助這個(gè)孩子，也了了我的一樁心事。這也說明了，只要用心去交流，孩子們是無話不說的，毫無保留的，這也便于我們對癥下藥，指導(dǎo)孩子們健康順利成長，提高學(xué)習(xí)成績。二是開展手抄報(bào)活動(dòng)。高一的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較欠缺，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣比較差，因此，我就以2名同學(xué)為一組，以主要學(xué)科的習(xí)題、學(xué)習(xí)方法、解題技巧為基礎(chǔ)，全班制作手抄報(bào)，（學(xué)科報(bào)）班費(fèi)負(fù)責(zé)采購8開的白紙，每周一展評，一期6個(gè)科目，用6個(gè)夾子夾起來在教室后面展評，確實(shí)讓我沒有想到，每期的內(nèi)容都很精彩實(shí)用，在培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也鍛煉了他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，年終評選優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是開展學(xué)生結(jié)題活動(dòng)。鑒于我們的孩子大部分都是農(nóng)村孩子，不善演講和羞于表達(dá)，我就在班上開展了解題比賽活動(dòng)，剛開始是選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，但是后來很多學(xué)生都想以此來鍛煉一下自己，也想通過這樣一個(gè)事情證明自己。最后，班上集體討論通過，每周二和每周延點(diǎn)時(shí)間開展講題活動(dòng)，主要內(nèi)容包括（數(shù)理化的一題多解、短文改錯(cuò)、古詩欣賞），每次2人，所有人都有機(jī)會(huì)參與，通過我的觀察和聽課，為了讓自己的講課出彩，孩子們確實(shí)付出了艱辛的努力，因?yàn)槟阒v的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了快一年了，從來沒有停止過。四是800名以后的學(xué)生一日一題活動(dòng)。今年第一次月考結(jié)束后，年級部定了本科指標(biāo)，我深感壓力倍增，那些學(xué)困生怎么辦呀？我讓這些學(xué)生以課本為主，選擇一些典型題目進(jìn)行分析解答，每天下午6：35我進(jìn)教室批閱，以此來要求成績差的同學(xué)不要放棄自己。五是我最夢想的大學(xué)宣講活動(dòng)。高二即將結(jié)束，高三即將來臨，每個(gè)學(xué)生心中都有自己的夢想，都有自己渴望的象牙塔。鑒于此，我就把全班同學(xué)分成了14各小組，每周推出一人在班會(huì)上宣講他們所夢想的大學(xué)有關(guān)信息，介紹學(xué)校的基本情況和專業(yè)及近年來來的錄取分?jǐn)?shù)線，讓他們提早就清醒地認(rèn)識(shí)到他們與大學(xué)的差距還很遙遠(yuǎn)，必須從現(xiàn)在起，加倍的努力，加倍的付出，并進(jìn)行展評，班費(fèi)給每一個(gè)小組5元經(jīng)費(fèi)支持。
各位老師，由于時(shí)間關(guān)系，我就不再細(xì)說，這就是我在我的班級開展的相關(guān)工作，總之，我將以此次班主任工作會(huì)議為契機(jī)，向在座的各位老師吸取好的班級管理經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷的提升自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十九
這學(xué)期已接近過了一半多了，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺得本身收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和治理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育負(fù)責(zé)更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸硎緦W(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求本身，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必然能有益學(xué)生的發(fā)展。
種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
如安在日常的班級治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級治理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的按序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請他回到本身的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表示本身，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話拔取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，長此以往，定會(huì)拖班級的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個(gè)別特別淘氣的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于治理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
我當(dāng)班主任以來，除了完成學(xué)校安排的工作之外，我也主動(dòng)地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時(shí)又希望這種方法是正確的，科學(xué)的，又希望這種方法是符合學(xué)校要求的，符合家長要求的，符合時(shí)代要求的。
九年級的學(xué)生，不同于七八年級，年齡大，不能強(qiáng)壓，會(huì)逆反的，當(dāng)以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導(dǎo)。
我認(rèn)為有些學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績好與差，談話是一個(gè)很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學(xué)生的有效途徑。從另一種方面來講，學(xué)生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時(shí)不用老師講什么對什么錯(cuò)，學(xué)生已經(jīng)清楚對與錯(cuò)了。
讓學(xué)生了解自己的狀況，了解正確的學(xué)習(xí)方式，了解自己的學(xué)習(xí)方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學(xué)學(xué)習(xí)，然后改正不足，讓自己走上正確的學(xué)習(xí)方式，并且按這種方式努力下去，學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來的。
我曾找三個(gè)同學(xué)分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關(guān)窗戶，每天關(guān)燈，每天換室內(nèi)洗手水，在談話鼓勵(lì)之后，信心大增，這幾個(gè)同學(xué)都很用心，而且?guī)缀鯖]有間斷過，我抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)幾次，然后又有幾位同學(xué)要求希望給集體做點(diǎn)事。并且這些同學(xué)由于在這方面得到肯定后，學(xué)習(xí)狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認(rèn)為多鼓勵(lì)同學(xué)們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵(lì)學(xué)生的存在價(jià)值肯定之后，對班級管理，對學(xué)生學(xué)習(xí)都有好處。
讓學(xué)生清楚自己在班級里的名次，清楚自己在整個(gè)年級里的名次，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，并且制定下一次考試的目標(biāo)名次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些數(shù)字的變化。
重新教會(huì)學(xué)生如何聽課，重新教會(huì)學(xué)生如何做作業(yè)。
在小學(xué)和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進(jìn)入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學(xué)們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應(yīng)該坐姿端正，將手腳閑下來，該記東西時(shí)再動(dòng)筆，不記東西時(shí)就應(yīng)該不能擺弄東西。
做作業(yè)：我給學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把會(huì)做的題做好，會(huì)做的題要在考試卷上得分，會(huì)做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會(huì)做的題必須要工整，整潔，會(huì)做的題必須做到按程序做到最后一個(gè)句號。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度，最后，達(dá)到在考試卷上做題整潔，快速，準(zhǔn)確。平時(shí)做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學(xué)習(xí)好的學(xué)生都要超越的東西。讓學(xué)生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績，課下作業(yè)要求自己越嚴(yán)格，考場上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對自己要求不嚴(yán)格，松松垮垮，考卷上就會(huì)狼狽，發(fā)揮的空間就越小。
我認(rèn)為，班主任的工作中投入威嚴(yán)的同時(shí)，也應(yīng)該投入更多的情感，讓學(xué)生理解和感覺到班主任的威嚴(yán)是一份真愛。
以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)感受，同時(shí)，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學(xué)習(xí)，會(huì)找到一種既適合我自己、又是科學(xué)合理的方法，使我的班級進(jìn)入正確的發(fā)展道路。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我一直從事小學(xué)語文教師兼班主任的工作，這使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但是我更加難以忘懷的，是孩子們寫下"飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師"時(shí)的那份情。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談小學(xué)班主任工作的一些體會(huì)：
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學(xué)，尤其是一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇。新學(xué)期開始，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰，她(他)是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重的向全班學(xué)生承諾："孩子們，請監(jiān)督我!"。
本學(xué)期開始，我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教。校園里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們怎樣勞動(dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)!寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了!
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心的引導(dǎo)。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽就入了迷，這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競賽，每次競賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，比賽之前我說："同學(xué)們，這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì)寫了，可是誰能把字寫得又漂亮又工整呢?現(xiàn)在我們來進(jìn)行書法比賽，要求寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我要把小紅花獎(jiǎng)給他，并且我們評他為咱班的小書法家。"這一下，同學(xué)們可來勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一劃地認(rèn)真書寫。評出來的小書法家們，得到了紅花，心里可高興呢!我想以后通過這種形式，評出班級里的小數(shù)學(xué)家、小演說家、小音樂家等，鼓勵(lì)孩子朝多方面發(fā)展。
當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進(jìn)步!
為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)一年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)及時(shí)打電話通知家長，或者親自把他送去醫(yī)務(wù)室;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。
對于過早失去母愛或父愛的孩子，我更是加倍的關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛，安心學(xué)習(xí)。我們班有一名學(xué)生，父親早逝，母親長期在外打工，她不僅失去了父愛，也失去了同齡人應(yīng)得到的一切。特殊的成長環(huán)境，嚴(yán)重影響了孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)殚L期缺乏管教，他非常貪玩，曾連續(xù)幾天，天天逃課。了解到這些情況，我就主動(dòng)的幫助她，首先，讓他意識(shí)到他已經(jīng)是個(gè)小學(xué)生了，要按時(shí)上課;其次，在班上開展評選值日班長的活動(dòng)，鼓勵(lì)他參選，并以做班長的要求來要求自己，現(xiàn)在，他不再逃課了，學(xué)習(xí)積極性也明顯提高了。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
我班的楊軒同學(xué)自我約束能力差，總是影響周圍的同學(xué)，嚴(yán)厲的批評后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼!一次語文課上，他又趴到后面同學(xué)的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對她說："老師在等你來解決這個(gè)問題!"他一聽，趕緊把思緒放回課文中，一節(jié)課下來，他表現(xiàn)的出奇的好!后來，我又表揚(yáng)了他。下課后他給我寫了一張小紙條，上面寫道："老師，您新gu了(老師，您辛苦了)。"我一看就開心地笑了，畢竟只是一年級的孩子，能寫出這樣的話，雖然夾雜著錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的拼音，但這份心意足以令我欣慰不已。
我班的陳云博同學(xué)，在漢語拼音的學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)太差，上課不專心，結(jié)果成績非常糟糕。面對這樣的學(xué)困生，我并沒有過多的責(zé)備，而是和家長取得的聯(lián)系，反復(fù)鼓勵(lì)教導(dǎo)下，他很快就趕了上來，一改往日上課說話的壞習(xí)慣，積極舉手發(fā)言，并且由以前的三十幾分，進(jìn)步到八十九分，成了我號召同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。在付出了緊張和艱苦的努力之后，他所體驗(yàn)到的成功的快樂是多么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么的可貴!
記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)!
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)新世紀(jì)需要的社會(huì)主義事業(yè)的合格人才。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個(gè)滿含愛意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好!
對于擔(dān)任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當(dāng)然也不能太放松，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。
我的做法：第一次家長會(huì)時(shí)，我在黑板上寫下了班級qq群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動(dòng)與感激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L的擔(dān)心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右還與家長進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會(huì)舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵(lì)的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵(lì)”這篇文章，收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢!
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵(lì)和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)，靜等花開。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十三
當(dāng)了幾年的班主任，歲月在臉上刻下了些許歲月的痕跡，可是心靈的年齡卻年輕了很多，班主任工作真是累并幸福著。
在與其他班主任以及祖慶濤校長的交流中我更是學(xué)到了許多做班主任的智慧與藝術(shù)，相信有了這些寶貴的財(cái)富，我今后的班主任生活將會(huì)收獲更多的幸福。
沒有愛就沒有教育，就沒有班主任這一職業(yè)。作為一名班主任如果不把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，那么即使他再優(yōu)秀等待他的也將是失敗。班主任就是學(xué)生的第二任父母，學(xué)生和班主任在一起的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父母，所以父母該給孩子的愛與呵護(hù)班主任一樣也不能少，甚至于要多出好多學(xué)生才能從內(nèi)心真正的接受你，這個(gè)時(shí)候再多的操心與苦累也化成了涓涓的幸福之流在胸中涌動(dòng)。
十個(gè)指頭還有長有短，很多時(shí)候班主任也很難把所有學(xué)生一碗水端平，于是就會(huì)出現(xiàn)很多師生之間，生生之間的裂痕，這時(shí)候最好的粘合劑就是公平。班主任應(yīng)該平等的對待每一位學(xué)生，積極地去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后借助這個(gè)點(diǎn)來照亮這個(gè)學(xué)生的人生之路。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的長處，所以班主任應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，不能僅以成績來論學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生叛逆心理越來越重，該如何讓處在叛逆期的他們聽從我們的安排呢？這就需要給他們一定的空間讓他們活出真正的自己，比如當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，不要在公開場合去批評他們告訴他們該怎么做，應(yīng)該找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和他們好好談?wù)?，讓他覺得在人格上你們是平等的，你是尊重他的，這樣他會(huì)對自己犯的錯(cuò)誤產(chǎn)生內(nèi)疚感，然后你就抓住這種感覺，對他進(jìn)行耐心的教育或是小心的走進(jìn)他的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都很可愛，學(xué)生也會(huì)覺得你是一位值得信任的好老師。
作為一名班主任，一定要有足夠的人格魅力與人格修養(yǎng)來影響自己的學(xué)生，要時(shí)刻記住你要教育的是一群人生觀，價(jià)值觀尚未定位的學(xué)生，你不但要交給他們知識(shí)，更要教會(huì)他們做人的道理，盡自己最大的努力把他們培養(yǎng)成人，一個(gè)大寫的人。
總之，做一名優(yōu)秀的班主任，不但要有愛心，更要有責(zé)任心，還要懂得基本的方法策略，以智慧來開啟學(xué)生的智慧，以藝術(shù)來打開學(xué)生的心門。“班主任”不只是個(gè)稱呼，更是一種愛與責(zé)任的交織，智慧與藝術(shù)的交織！
領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人，記得去年九月份期末時(shí)，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時(shí)，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。
回首過去，我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉壍母刹棵缱?；王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我，鼓勵(lì)我，午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級紀(jì)律（剛開始，我真是無從下手，一點(diǎn)威嚴(yán)都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的，但是還是堅(jiān)持說話，不聽午會(huì)廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來??；岳校上我們班的思品課，總會(huì)提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵(lì)，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
我總認(rèn)為，學(xué)校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會(huì)上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當(dāng)時(shí)說了一句：家長們，你只有一個(gè)孩子，但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子，從接手這個(gè)班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個(gè)家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個(gè)原則，無論何時(shí)與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候，特別說了中國人的交往方式，我特別認(rèn)同的是中國人在心平氣和的時(shí)候，很講道理，當(dāng)他心情不好時(shí)，他可能會(huì)蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
1、信任是最好的。
六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級，每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會(huì)，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運(yùn)動(dòng)場去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的。作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門口，我當(dāng)時(shí)非常地憤怒，為什么整個(gè)班級竟然沒有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識(shí)去撿起來，他們走進(jìn)教室，一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備，無視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢？我安靜地走到講臺(tái)，放下教科書，開始走向他們每一個(gè)的地上，不斷地?fù)旒埿?，第一回，?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí)，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時(shí)已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺(tái)，非常悲哀地說了一句：是老師的錯(cuò)，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當(dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了，偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個(gè)撿垃圾的。當(dāng)時(shí)我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會(huì)開花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級收拾什么，總有學(xué)生說：老師，我來吧。一句話就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時(shí)間，我就罰坐多長時(shí)間。他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價(jià)還價(jià)。
習(xí)慣決定命運(yùn)，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時(shí)間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，責(zé)任越大，壓力越好，成長也會(huì)更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)。看到孩子們增強(qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十四
首先感謝x校長與x主任給我這樣一個(gè)站在臺(tái)上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機(jī)會(huì)。
很榮幸，學(xué)校讓我這個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都沒有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說實(shí)話，剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無數(shù)次設(shè)想過當(dāng)班主任后我要怎么管理班級、管理學(xué)生，可那終歸只是設(shè)想，與我遇到的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、工作、成為班主任，走進(jìn)課堂，一切都只是剛剛開始，一時(shí)有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間，工作的第一年已經(jīng)過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過，不斷地在犯錯(cuò)中探索，在挫折中奮進(jìn)，在磨練中成長。
面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，給我們找?guī)煾担职咽值慕?，面面俱到，?xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范工作過程，從而邁好第一步。
作為一個(gè)只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開始，是在有經(jīng)驗(yàn)的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長起來的，借此機(jī)會(huì)我先向這些老師表示衷心的感謝。正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學(xué)生的方法。下面我就這兩個(gè)問題談一下自己在班級管理的應(yīng)對方法，有什么不足之處還望各位老師給予批評指正。
錯(cuò)了，也不愿老師在全班同學(xué)面前批評自己，他們更樂意接受老師對他們單獨(dú)的批評教育。從這件事中我總結(jié)出：對待違紀(jì)的同學(xué)有時(shí)要采取冷處理的方式：即當(dāng)時(shí)不與他發(fā)生沖突，課后再進(jìn)行說服教育，既讓自己可以想出更好的應(yīng)對方法，也讓學(xué)生明白老師是在給他留情面。
第一學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，班里基本上還沒有上課遲到的情況，隨著時(shí)間的推移有幾個(gè)學(xué)生開始遲到，問他遲到原因，他們都會(huì)找各種理由來搪塞；向家長反應(yīng)學(xué)生的遲到情況后有一點(diǎn)效果，但是過幾天后又開始遲到了，時(shí)間久了有的學(xué)生也就不怕老師再跟家長打電話了，給家長打電話這一做法的效果也就越來越差，這樣也就給班級帶來了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比如說找遲到的學(xué)生談話，進(jìn)行說服教育、讓他在班會(huì)上說明遲到的原因等，都起不到長期的效果。后來我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)：那就是一放學(xué)就特別著急走。于是我就想嘗試一種新的方法：在一次班會(huì)上我征求全班同學(xué)的意見，讓每天遲到的同學(xué)留下來與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，結(jié)果是以多數(shù)同學(xué)贊成通過。剩下的事情就是實(shí)施了，我知道要想有好的效果就必須每天進(jìn)行落實(shí)，當(dāng)然也會(huì)遇到有的學(xué)生不吃這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對于這樣的學(xué)生我一般會(huì)先問他昨天為什么沒有做衛(wèi)生，并讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點(diǎn)事干，使他明白遲到就要受到應(yīng)有的懲罰。堅(jiān)持了一個(gè)多月后效果還是很明顯的，上課遲到的人數(shù)明顯減少，以前總是跟我說學(xué)校離家比較遠(yuǎn)的學(xué)生基本也都能按時(shí)到校，有特殊情況不能按時(shí)到校的話也會(huì)提前打電話說明理由。
更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在，爭取早日成為一名合格的班主任。
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