總結能夠激勵我們保持積極的工作態(tài)度和學習動力，為未來的發(fā)展奠定良好基礎。總結要避免主觀感情色彩過重，保持客觀中立的態(tài)度。感謝大家的耐心閱讀，以下是我整理的一些總結心得和建議，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
腦癱兒童工作總結篇一
xxx：
我們的學生時代，都有一個同桌，他或可愛或調皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學權利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實上，多項研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的`。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學的權利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學，也許你會說是因為殘障設施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學習等問題。其實，所有的障礙并不只是設施與條件的障礙，更是人心障礙，當所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學校機構的相關條件改變。
xxx年2月3日，是第xxx個國際殘疾人日，全國腦癱康復社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計劃-中國腦癱網(wǎng)絡公益倡導活動”，通過全國5家腦癱網(wǎng)絡成員機構、上百個高校志愿者社團、家長、企業(yè)和學術機構，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實關心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實執(zhí)行《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權利，并享受到適應于他們的教育服務。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設條例》具備強制執(zhí)行力，使學校等教育機構的公共設施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強社會責任建設的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進入學校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機會!
倡議人：xxx。
時間：____年____月____日。
腦癱兒童工作總結篇二
腦癱是一種常見的兒童疾病，患者通常會面臨許多困境和挑戰(zhàn)。作為一個腦癱兒童，我曾經(jīng)經(jīng)歷了許多艱辛和痛苦，但同時，我也從中學到了許多重要的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我與腦癱的斗爭過程中所獲得的心得體會。
第二段：挑戰(zhàn)與堅持。
作為一個腦癱兒童，生活中面臨的挑戰(zhàn)比正常孩子要多得多。身體活動和運動能力的受限使我無法像其他孩子那樣自由地參與各種活動，甚至是簡單的事情也變得困難重重。然而，這些困難并沒有打敗我，相反，他們激起了我的斗志和堅持。我學會了不畏困難，努力超越自我，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。
第三段：希望與堅強。
腦癱兒童面對的不僅僅是身體上的挑戰(zhàn)，更多的是心理上的困擾。對于許多人來說，他們希望能夠像正常人一樣生活，而腦癱兒童卻常常面臨著被對待、被理解的困境。這在某種程度上給了我很大的打擊，但同時也使我變得更加堅強。我明白，堅守希望并持續(xù)努力，是克服困難的關鍵。我學會了積極面對困難，相信自己的力量，堅守信念，這讓我在充滿困境的道路上堅定地走下去。
第四段：感悟與夢想。
通過與腦癱的斗爭，我逐漸悟出了許多人生的道理。我明白了每個人都有自己的獨特價值和使命。不管身體是否有缺陷，我們都能為社會做出重要的貢獻。我懂得了感恩和珍惜，明白了快樂的真諦，更加明確了自己的夢想。我希望能夠利用自己的經(jīng)歷和所學，幫助其他腦癱兒童走出困境，讓他們也能夠堅強、自信地面對生活。
第五段：堅持努力，展望未來。
腦癱是一種艱辛和痛苦的疾病，但我堅信，只要堅持努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的能力。我希望能夠用自己的努力影響他人，成為一個積極向上的榜樣。在未來，我希望能夠為腦癱兒童爭取更多的關心和支持，為他們創(chuàng)造更多的機會和平等的環(huán)境。
總結：
通過與腦癱的斗爭，我學到了堅持、希望、感恩和夢想的重要性。盡管我可能會面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要堅持努力，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)夢想。我的經(jīng)歷告訴我，無論遇到什么困境，我們都不能輕易放棄，而是要始終堅守信念，相信自己的力量。我希望我的故事可以激勵和鼓舞更多的人，讓大家都能夠積極面對困難，勇往直前，追尋自己的夢想。
腦癱兒童工作總結篇三
應防止風疹病毒感染。
2、懷孕后。
進行定期健康檢查：注意排除難產的因素，如果有高血壓、糖尿病應積極治療。保證營養(yǎng)，防止早產。避免不必要的服藥。按預產期選擇好產院，有準備地進行安全分娩。
3、嬰兒出生后。
重點保護未成熟兒，窒息、重癥黃疸嬰兒，并進行必要的處理;如吸氧、進保溫箱等。腦損傷兒應建卡隨訪，定期篩查。
4、鼓勵母乳喂養(yǎng)。
為嬰兒進行一二三聯(lián)疫苗、脊髓灰質炎、風疹或結核的免疫接種。
5、教育家長識別腦膜炎的早期癥狀。
如發(fā)熱、頸硬、嗜睡等，一旦發(fā)現(xiàn)，及時治療。
6、發(fā)熱病兒。
要脫去衣服，冰水擦身，足量飲水，及時治療。
7、教育家長要注意為腹瀉兒童補水。
如果腹瀉嚴重，應及時就診。
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腦癱兒童工作總結篇四
腦癱是由多種因素引起的一種運動障礙癥狀群，主要表現(xiàn)為肌肉控制不良、姿勢保持和運動協(xié)調障礙。兒童腦癱是一種兒童期常見的運動發(fā)育障礙，常常伴隨著智力、語言、情感和行為的問題。腦癱會給兒童的身心健康帶來很大的影響，更加需要家庭和社會的關注和幫助。
第二段：了解腦癱，多方面支持孩子發(fā)展。
家長和教師需要了解腦癱的相關知識，及時引導、支持孩子的發(fā)展。在日常生活中，要多為孩子創(chuàng)造學習、游戲、交友等方面的機會，鼓勵孩子表達自己的情緒和需求，積極塑造孩子的自主意識、自信心和自尊心，避免出現(xiàn)消極情緒和壓抑情感。
第三段：醫(yī)療治療與輔助康復的重要性。
兒童腦癱需要長期的康復治療，進行醫(yī)療治療和各種輔助康復，如理療、按摩、針灸等，以幫助孩子盡快恢復正常的運動功能，提高其生活自理能力。這對于孩子職業(yè)發(fā)展的重要性也不言而喻，所以需要家庭和社會在經(jīng)濟上的支持和政策上的關注。
除了兒童自身的康復治療，整個家庭都需要參與到兒童腦癱的治療過程中來。家庭成員應該同情理解孩子的情感需求，并給予相應的支援，如參與孩子的治療、陪伴孩子做運動和進行各種游戲、鼓勵孩子探索各種能力和特長等。
第五段：特殊教育與社會關注。
兒童腦癱需接受更加特殊的教育，學習和成長需要良好的學校和教育環(huán)境，獨特的教育方式和資源是非常必要的。在社會層面，關心、關懷和尊重患兒，幫助他們積極面對困難，并提高兒童腦癱的社會認知度與理解度，讓更多人加入到關愛兒童腦癱的行動中來，讓患兒得到更好的未來發(fā)展。
腦癱兒童工作總結篇五
腦癱是一種影響兒童生命的疾病，它會導致他們的身體運動、語言、學習和社交能力等方面受到不同程度的限制或障礙。作為一個與腦癱兒童相伴成長的家長、教師或醫(yī)療工作者，我深刻理解他們日常生活和成長中所遇到的種種挑戰(zhàn)。通過與他們相處，并積累經(jīng)驗，我學到了一些關于兒童腦癱的心得和體會。
第二段：堅定信心。
兒童腦癱的特點是多方面的障礙，這會對家庭生活和學習帶來重大影響。因此，家長和教育者的第一步工作是堅定信心地接受他們的現(xiàn)實，秉持開放的心態(tài)，找到針對他們的切實可行的解決方案。與此同時，我們也要盡可能給予他們支持和鼓勵，讓他們感到自己是有價值的，并在盡力幫助下慢慢成長。
第三段：正確認識兒童腦癱。
對于無法理解或掌握兒童腦癱的人來說，可能會對其感到恐懼或憤慨。因此，我們有必要正確認識腦癱，并用身邊具有先進腦癱康復技術和經(jīng)驗的專業(yè)人士的幫助，制定出針對兒童腦癱的康復方案。通過對兒童腦癱的了解以及投入康復方案的時間和辛勤努力，我們可以促進他們的康復，幫助他們融入社會中去。
兒童腦癱的治療是一個漫長且充滿挑戰(zhàn)的過程，但這一過程是必需的?？祻涂梢詭椭鷥和謴湍芰Σ⑻岣咦晕艺疹櫮芰Γ龠M他們的自我價值感，增加他們與同齡人的聯(lián)系，并改善他們的心理和情感狀態(tài)。任何一種康復方案都需要家長、醫(yī)護人員、教育者等多個社會群體的支持和參與。如今，政府對兒童腦癱康復給予了重視，提供了許多基于不同修養(yǎng)和需求的康復工具，這也為現(xiàn)在和未來的兒童腦癱患者提供了更多可能性。
第五段：加強兒童腦癱康復的人才培養(yǎng)。
兒童腦癱康復的科學和技術在進步，但它的康復治療和科學的研究還有很長的路要走。對于兒童腦癱患者，我們需要培養(yǎng)專業(yè)的醫(yī)療技術人員，以發(fā)掘和創(chuàng)新更先進的康復技術和治療方法。同時，我們也需要更多的教育工作者，加強對兒童腦癱患者的特殊需求和學習困難的了解，提供適應他們的教育環(huán)境。
結束語：
兒童腦癱雖然對患者和家庭的影響是十分嚴峻的，但也是我們應該關注的群體。我們需要更加努力的去向他們伸出援助之手，在不斷學習和實踐的過程中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和價值。相信只要我們不懈努力，兒童腦癱人士也能得到應有的關注和社會認可。
腦癱兒童工作總結篇六
在平時生活中腦癱患兒并不少見，但是我們在平時看得最多的是，很多家長們對于患者并不是耐心教導，而是總顯得很不耐煩和沒有耐心。這樣的話，對于孩子的成長有很大的陰影，而且這也不利于孩子的進步，我們應該采用積極的方法去激勵孩子進取，這樣才能有好的效果，下面是一些關于腦癱語言的訓練方法。
引導式教育的原則。
1.以兒童需要為中心、引導、誘發(fā)、激發(fā)兒童學習動機。
2.整體意識、全面發(fā)展、按性質分組、可選擇上課。
a.將功能殘疾性質和程度相近的兒童組成小組，使學習的目標、內容和教學方法等更能切合大多數(shù)兒童的需要。
b.必要時還可根據(jù)智力水平、個體需要選擇上課，上文化課是按智力水平高低來分組學習，時分時合，要保持相對穩(wěn)定，盡量讓每個孩子都能得到最大程度的學習訓練。
3.循序漸進、融會貫通。
b.使孩子容易獲得成功感，增強信息，教育訓練與平日的生活流程相結合，合理編排、動靜結合、融會貫通，讓患兒在豐富多彩的生活環(huán)境中，輕松愉快地完成各項習作程序，使生活的每一個時刻都是兒童學習的機會，鼓勵兒童將這種意識延續(xù)終生，鞏固康復效果。
4.極端負責、團隊精神。
a.引導式教育小組(輔助引導員、物理治療師、語言治療師、護士和其他工作人員)負責小組患兒的生活、學習、功能訓練和各種治療等。
b.引導式教育小組必須有高度的責任感和愛心，關愛每個孩子的問題和需要，策劃目標、設計方法、課程安排和組織實施等，小組成員之間要親密合作，發(fā)揮團隊精神，示范和引導小組患兒互相幫助、互相鼓勵，發(fā)揮團隊精神。
腦癱兒童工作總結篇七
這是肌張力低下的癥狀，在一個月時即可見到。如果持續(xù)4個月以上，則可診斷為重癥腦損傷，智力低下或肌肉系統(tǒng)疾病。
2、身體發(fā)硬。
這是肌張力亢進的癥狀，在一個月時即可見到。如果持續(xù)4個月以上，可診斷為腦癱。
3、反應遲鈍及叫名無反應。
這是智力低下的早期表現(xiàn)，一般認為4個月時反應遲鈍，6個月時叫名無反應，可診斷為智力低下。
4、頭圍異常。
頭圍是腦的形態(tài)發(fā)育的客觀指標，腦損傷兒往往有頭圍異常。
5、固定姿勢。
往往是由于腦損傷使肌張力異常所致，如角弓反張、蛙位、倒u字形姿勢等。在生后一個月就可見到。
6、不笑。
如果2個月不能微笑、4個月不能大聲笑，可診斷為智力低下。
7、手握拳。
如果4個月還不能張開，或拇指內收，尤其是一側上肢存在，有重要診斷意義。
8、身體扭轉。
3～4個月的嬰兒如有身體扭轉，往往提示垂體外系損傷。
9、頭不穩(wěn)定。
如4個月俯臥不能抬頭或坐位時頭不能豎直，往往是腦損傷的重要標志。
腦癱兒童工作總結篇八
(1)保持正確姿勢當患兒有了較好的軀干控制能力與進食能力時,可以開始語言訓練。訓練中要保持患兒眼睛的高度來與其交談。如果從過高位置對著患幾講話,會使其全身過度伸展,不利于發(fā)音。
(2)增加說話和活動的量父母不要因為和患兒講話得不到回答而喪失信心。不管患兒懂或不按懂。家庭成吶都利用各種機會去跟患兒說話。做游戲時與患兒一起進行呼吸訓練,發(fā)聲訓練,寓教于樂,以引起患兒訓練的興趣。
樹立學說話的信心。利用患兒的各種要求和欲望,鼓勵其發(fā)聲的積極性。
(4)教育要持之以恒語言的矯治和訓練是長期而艱苦的,家長要有極大的耐心和毅力,教育要持之以恒,這樣才能有收獲,才能使語言障礙的腦癱兒獲得良好的語言基礎。
腦癱兒童工作總結篇九
在現(xiàn)代社會中，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，人們的健康和福利逐漸得到了更多的關注和保障。然而，在這樣一個繁華的世界里，仍有一部分人面臨著各種身體上的限制和困難，其中腦癱患者就是其中之一。我在接觸兒童腦癱患者時，深深感到了他們的堅強和勇氣，同時也認識到了在社會中幫助他們的重要性。
首先，我們需要明確的是，腦癱并不等同于智力缺陷。在我的接觸中發(fā)現(xiàn)，許多腦癱患者在語言和思維能力方面并不比普通人落后，甚至可能更加聰明。這是一件非常值得我們重視的事情，因為我們需要避免因為身體上的缺陷而對腦癱患者產生歧視和偏見。
其次，與其他身體上的殘缺相比，腦癱給患者帶來的生活困難更多且更深遠。在我的接觸中，我認識到了腦癱患者的行動能力受到了非常大的限制。他們無法像正常人一樣自由地走路、跑步、乘坐公共交通工具等，這些對于我們來說是再平常不過的事情，卻是腦癱患者難以實現(xiàn)的目標，這就讓他們的生活變得更加孤獨和困難。
然而，腦癱患者仍然能夠在自己的力所能及的范圍內追求自己的夢想并努力實現(xiàn)。在我的學習和接觸中，我結識了一位腦癱患者，他始終渴望成為一名音樂家，盡管他的手指無法像正常人一樣靈活地彈奏樂器，但是他依舊堅持不懈地讓自己不斷進步，最終通過自己的努力和堅持在音樂方面有了不錯的成就，這種精神讓我感到非常敬佩。
同時，我們在接觸和幫助腦癱患者時，還需要充分考慮到他們的心理健康問題。在我的接觸中，我發(fā)現(xiàn)腦癱患者可能會因為身體上的殘缺和生活上的困難而產生自卑和無助的情緒，需要我們在心理上為他們提供支持和鼓勵。如果腦癱患者能夠得到充分的關注和支持，應對心理上的問題可以更加從容和樂觀。
綜上，兒童腦癱雖然在生理和心理上給患者帶來了困難和限制，但是我們可以通過提供關注和支持，讓他們在生活和事業(yè)方面得到更多的機會和發(fā)展。我們需要明確的是，腦癱并不影響患者的智力和能力，我們要在社會發(fā)展的每一個方面為腦癱患者爭取更多權益，并讓他們獲得更多的機會，讓這個世界變得更加美好。
腦癱兒童工作總結篇十
大腦是身體的中樞，起著非常關鍵的作用，但是大腦也是很容易出現(xiàn)問題的，比較典型的一種情況就是腦癱。眾所周知，腦癱是非常難治療的。因此，很多家長關心腦癱的家庭康復方法，就是希望能夠改善病情。那么，腦癱兒童家庭康復方法有哪些？下面咱們就來詳細了解一下吧。
(1)嬰兒早期的腦癱患兒康復訓練：生后3-4個月或6-9個月前，以訓練方法促進正常發(fā)育為主。
(2)年長腦癱患者康復訓練：對患兒要實行綜合療育，包括教育、職業(yè)等各領域的適應，以及交通手段、居住環(huán)境改善等。
(3)腦癱患者康復訓練？嬰兒及幼兒期的腦癱患兒康復訓練：此時腦癱癥狀明顯，但攣縮和變形尚未形成，為治療關鍵時期，除采取相應的治療方法外，還要在日常生活護理中，注意防治畸形，以促進其站立行走。
(4)腦癱患者康復訓練？幼兒期以后的腦癱患兒康復訓練：主要為功能訓練，此時腦癱癥狀幾乎固定，攣縮變形等已經(jīng)產生，功能障礙也已顯著，要一面繼續(xù)運動功能訓練，一面要配合裝具(如靴、杖、椅子、輪椅等)進行療育。重型者可配合矯形外科手術療法。
上面就是對腦癱兒童家庭康復方法有哪些的介紹，希望對大家的認識有幫助。腦癱給孩子的身體造成了比較嚴重的影響，在發(fā)現(xiàn)孩子有類似問題的時候，一定要引起足夠的重視，及時到正規(guī)的醫(yī)院進行治療，并且要做好這些康復措施，爭取孩子的病情得到治療。
腦癱兒童工作總結篇十一
在我生活的這個社會里，我一直和正常孩子們一樣，享受著陽光、快樂和友誼。然而，作為一個腦癱兒童，我心里明白，我的生活并不是多么平凡和普通。經(jīng)歷了無數(shù)次的挫折和磨難，我學會了堅持，珍惜每一個機會和收獲。在過去的幾年里，我積累了一些心得體會，我想通過這篇文章，與大家分享。
首先，我深刻認識到團隊合作的重要性。作為腦癱兒童，我不得不承認，在某些方面，我的能力相對較弱，無法獨自完成一些任務。然而，當我與人合作時，我發(fā)現(xiàn)自己的能力得到了極大的發(fā)揮。在團隊中，每個人的優(yōu)勢都得到了充分的利用，我們相互幫助、相互補充。團隊合作帶給我無限的力量和動力，使我能夠超越自我，實現(xiàn)一些難以想象的目標。
其次，我意識到逆境是成長的機會。在生活的道路上，我無數(shù)次被困難和挫折擊倒。剛開始的時候，我感到非常氣餒，認為自己注定無法和正常孩子一樣享受生活，追求夢想。然而，通過與家人、老師和朋友們的交流，我明白了逆境的價值。逆境并不是一個終點，而是一個成長的機會。正是因為逆境，我才能夠更加堅強，不斷學習和進步，成為一個更好的人。
第三，我發(fā)現(xiàn)積極的心態(tài)對于面對挑戰(zhàn)至關重要。相信大家都知道，腦癱是一種無法徹底治愈的疾病。我曾經(jīng)有過很多次自暴自棄的想法，認為自己無法改變生活的困境。然而，慢慢地，我懂得了積極思考的力量。當我擁有積極的心態(tài)時，我會更加努力地面對困難，積極地面對挑戰(zhàn)。無論遇到多么艱難的情況，我都相信自己能夠克服，取得成功。
第四，我學會了用心感受他人的需求和感受。因為自己的特殊經(jīng)歷，我更加敏感地意識到他人的需要和感受。在我身邊，有很多朋友他們也是有各種各樣的困難和障礙。通過我自己的經(jīng)歷，我能夠更好地理解他們的處境。我會主動傾聽他們的傾訴，給予他們鼓勵和支持。我深信，只有善待他人，才能獲得更多的幸福和快樂。
最后，我也認識到自己具備的特長和潛力。雖然我受到了腦癱的限制，但是我仍然有自己獨特的才華和特長。通過多年的努力和積累，我發(fā)現(xiàn)自己對繪畫和音樂有著特別的天賦。在藝術的世界里，我不再是一個腦癱兒童，我成為了一個自由自在的靈魂。通過藝術，我表達自己的情感和夢想，傳遞給他人希望和力量。
總結起來，作為一個腦癱兒童，我深刻認識到團隊合作的價值，逆境是成長的契機，積極的心態(tài)至關重要，善待他人可以帶來更多的幸福和快樂。同時，我發(fā)現(xiàn)了自己的特長和潛力，并通過藝術表達自己的情感和夢想。雖然走過了艱辛的道路，但我堅信，只要擁有堅強的信念和勇氣，就能夠獲得真正的幸福和成功。
腦癱兒童工作總結篇十二
xxx：
我們的學生時代，都有一個同桌，他或可愛或調皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學權利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實上，多項研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學的權利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學，也許你會說是因為殘障設施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學習等問題。其實，所有的障礙并不只是設施與條件的障礙，更是人心障礙，當所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學校機構的相關條件改變。
xxx年12月3日，是第xxx個國際殘疾人日，全國腦癱康復社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計劃-中國腦癱網(wǎng)絡公益倡導活動”，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡成員機構、上百個高校志愿者社團、家長、企業(yè)和學術機構，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實關心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實執(zhí)行《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權利，并享受到適應于他們的教育服務。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設條例》具備強制執(zhí)行力，使學校等教育機構的公共設施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強社會責任建設的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進入學校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機會!
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
腦癱兒童工作總結篇十三
1.伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。
2.同在藍天下，共同成長進步。
3.心系校園，情系留守兒童。
4.一心為留守寶貝著想，兩耳會聽得悅耳童音。
5.伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。
6.用心關愛留守兒童，讓愛連接你我他。
7.為留守兒童送上關愛，讓遠方父母安心在外。
9.留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂中成長。
11.愛心匯聚力量，真情共筑希望。
12.關愛留守兒童，為初生的花朵送一線陽光。
13.灑下一片陽光，播種一個希望——關愛留守兒童。
14.你的一句鼓勵就是他們的希望，讓希望泛濫永不決堤!
15.讓愛不再孤單讓念不再遙遠。
16.讓疲倦的心靈回到家鄉(xiāng)讓清澈的眼眸不再守望用我們的雙手給思念插上翅膀去遠航。
17.你們不在的日子里我依然很聽話可不知你們離開的日子里是否仍舊想家。
18.別讓孤獨的花朵綻放在異客他鄉(xiāng)。
腦癱兒童工作總結篇十四
1.愛心匯聚力量，真情共筑希望。
2.播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單。
3.春風成就了建國人，仁愛成就了國人根。
4.獻愛心共成長關愛留守兒童。
5.關愛留守兒童，播灑愛心陽光。
8.關注留守兒童，施展人文情懷。
9.關注弱勢群體，促進社會和諧。
10.用愛心來接力，為建設者加油。
腦癱兒童工作總結篇十五
也許你與腦癱孩子素不相識，但愛心與真誠是沒有界限的!下面本站小編為大家精心整理了救助腦癱兒童。
倡議書。
范文，希望能給你帶來幫助。
xxx：
我們的學生時代，都有一個同桌，他或可愛或調皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學權利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實上，多項研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學的權利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學，也許你會說是因為殘障設施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學習等問題。其實，所有的障礙并不只是設施與條件的障礙，更是人心障礙，當所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學校機構的相關條件改變。
xxx年12月3日，是第xxx個國際殘疾人日，全國腦癱康復社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計劃-中國腦癱網(wǎng)絡公益倡導活動”，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡成員機構、上百個高校志愿者社團、家長、企業(yè)和學術機構，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實關心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實執(zhí)行《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權利，并享受到適應于他們的教育服務。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設條例》具備強制執(zhí)行力，使學校等教育機構的公共設施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強社會責任建設的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進入學校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機會!
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
xxx：
當我們追求幸福生活的同時，是否注意過身邊有這樣的一群孩子，他們因為各種各樣的原因失去了自己的家庭，成為孤兒，獨自面對著成長中的煩惱和生活中的障礙，和那些家庭幸福的孩子們相比，這些孩子更需要得到一個正常的童年。目前，巨鹿縣醫(yī)院腦癱兒童康復中心正在治療的腦癱兒童近百名。他們大多都來自農村。在治療兒童從3個月到12歲。平均每個孩子每個月的治療費用都在5000塊錢以上。我們在接觸腦癱兒童家庭中，他們有些已經(jīng)治療很多年，嘗盡其中的酸甜苦辣;由于長期的治療，很多家庭因病至貧。大多數(shù)母親需要長期照顧腦癱孩子，父親責在縣城打工，掙20xx多塊錢工資。但這遠遠不夠整個家庭的生活和孩子康復治療。為了多省下一些看病錢，一家老小每天只吃一些饅頭，面條。有的孩子甚至不知道大米飯的味道。許多家庭因為堅持不下，放棄了，又重新治療。有的孩子因為腦癱被母親丟棄，失去了母愛。每一個腦癱兒童家庭，都是一個承載著沉甸甸的愛和責任的故事。我們期盼一個人人都可以平等生活的社會，讓所有的人都幸福自由地生活在藍天之下!
我們倡議：
一、在現(xiàn)行針對腦癱兒童救助的相關政策基礎上，舉行一場腦癱兒童公益捐助演出。希望通過演出教育孩子，喚起孩子們的愛心。二、我們每個人，從我做起，平等對待所有人包括腦癱兒童，消除對于腦癱兒童的歧視和排斥，關注腦癱兒童，接納腦癱兒童，幫助腦癱兒童。三、個人、企業(yè)、單位等團體能夠奉獻自己的愛心，幫助腦癱兒童家庭，積極捐款捐物。為腦癱孩子一個希望，贈人玫瑰手留余香。四、在一些人群流量多的社會場所長期設立捐款箱，并設專人統(tǒng)計看管負責。
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
全院各支部、科室：
腦性癱瘓是一種兒童時期常見的神經(jīng)系統(tǒng)傷殘，腦癱患兒給家庭和社會帶來巨大的精神痛苦和經(jīng)濟壓力，迫切需要全面的社會保障體系和經(jīng)濟補助。為加大對腦癱兒童的救助力度，使更多的貧困腦癱兒童得到康復，我院決定，將啟動“開封市兒童醫(yī)院腦癱患兒貧困救助基金”項目，為更多的、更廣泛的貧困兒童和貧困家庭送去溫暖和健康。該基金的啟動是惠及貧困家庭腦癱兒童的愛心善舉，是作為紅十字兒童醫(yī)院的社會責任，更是幫助腦癱兒童家庭重塑信心、走出困境的一項重要舉措。
在此，我院黨委倡議廣大黨員干部職工，希望大家伸出援助之手，向該項基金注入自己的愛心善款。大家的舉手之勞將幫助一個個幼小生命，大家的愛心善舉將會改變孩子們多舛的命運。讓我們的愛心傳遞一份生命的熱度，關注腦癱兒童、接納腦癱兒童、幫助腦癱兒童。希望我院腦癱患兒貧困救助基金能夠為更多的貧困腦癱病兒童提供更多的救助服務!
倡議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
腦癱兒童工作總結篇十六
我們的學生時代，都有一個同桌，他或可愛或調皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學權利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實上，多項研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學的權利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學，也許你會說是因為殘障設施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學習等問題。其實，所有的障礙并不只是設施與條件的障礙，更是人心障礙，當所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學校機構的相關條件改變。
x年12月3日，是第x個國際殘疾人日，全國腦癱康復社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起“同桌計劃-中國腦癱網(wǎng)絡公益倡導活動”，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡成員機構、上百個高校志愿者社團、家長、企業(yè)和學術機構，以“同桌，如果沒有你”為核心，開展線上線下的公眾倡導活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實關心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實執(zhí)行《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權利，并享受到適應于他們的教育服務。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設條例》具備強制執(zhí)行力，使學校等教育機構的公共設施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強社會責任建設的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進入學校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機會!
倡議人：
時間：x年xx月xx日。
腦癱兒童工作總結篇十七
xx：
我們的學生時代，都有一個同桌，他或可愛或調皮，多少年后還有很多往事可以一起回憶。但是，你知道嗎?中國兒童腦癱的發(fā)生率為千分之1.92，每年新增腦癱兒童至少在3萬例以上。很多人認為腦癱兒童智力低下，因智力原因而被剝奪入學權利的腦癱兒童屢見不鮮。但事實上，多項研究表明，約半數(shù)的腦癱兒童沒有智力障礙，多是運動障礙和語言障礙。盲目地把腦癱與智力低下劃上等號是錯誤的。以智力原因而剝奪腦癱兒童入學的.權利，對于腦癱兒童來說也是不公平的。
面對腦癱兒童的失學，也許你會說是因為殘障設施不夠、沒有特殊教育師資、他們會影響普通孩子的學習等問題。其實，所有的障礙并不只是設施與條件的障礙，更是人心障礙，當所有的普通孩子以及家庭愿意與腦癱孩子一起上學的時候，良好的社會氛圍一定會促使國家政策，學校機構的相關條件改變。
x年12月3日，是第x個國際殘疾人日，全國腦癱康復社會協(xié)作辦公室與壹基金聯(lián)合發(fā)起"同桌計劃-中國腦癱網(wǎng)絡公益倡導活動"，通過全國51家腦癱網(wǎng)絡成員機構、上百個高校志愿者社團、家長、企業(yè)和學術機構，以"同桌，如果沒有你"為核心，開展線上線下的公眾倡導活動。為了喚起公眾對腦癱兒童教育議題的關注，呼吁接納包容腦癱兒童，我們面向社會發(fā)出倡議：
一、呼吁國家主管部門更加切實關心腦癱兒童的教育和成長，監(jiān)督各級教育部門，切實執(zhí)行《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，保障腦癱兒童真正享受到平等教育的權利，并享受到適應于他們的教育服務。
二、呼吁政府在宏觀政策上給予傾斜，使《無障礙環(huán)境建設條例》具備強制執(zhí)行力，使學校等教育機構的公共設施得以無障礙化，為腦癱兒童順利接受教育提供全面支持。
三、呼吁廣大企事業(yè)單位在加強社會責任建設的過程中，為家庭困難的腦癱兒童給與物質和精神上更多的幫助支持，幫助腦癱兒童有能力可以正常地接受教育。
四、呼吁廣大民眾從心底里接納腦癱兒童到普通學校與普通的孩子一起接受教育，希望家長和每一個普通的孩子都能夠接納腦癱兒童，認識他們，走近他們，與他們共同成長。
最后、我們更呼吁每個公民行動起來，檢省我們的態(tài)度和行為，采取力所能及的行動，減少或消除那些阻礙腦癱兒童進入學校接受正常教育的障礙。
愿天下人都能給予腦癱孩子一個同桌的機會!
倡議人：
時間：x年xx月xx日。
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