作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
水的教案反思篇一
第一段：介紹教研活動的背景和意義（約200字）
教研活動是教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。通過教研活動，教師可以學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，拓展教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教研活動有助于促進教師之間的交流與合作，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同進步。本文將回顧一次我參與的教研活動，并分享我在這次活動中的體會和收獲。
第二段：描述教研活動的內(nèi)容和參與情況（約300字）
教研活動是由學(xué)校組織的一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研討論會。會上邀請了教育局的專家進行講座，并組織了教師間的小組研討和交流。我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師也參與其中。在講座環(huán)節(jié)中，專家詳細介紹了最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法，并通過案例分析向我們展示了如何在實際教學(xué)中應(yīng)用這些理念和方法。小組研討是教研活動的重要環(huán)節(jié)，我們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和專家的指導(dǎo)，共同探討了一些教學(xué)中遇到的難題，并互相提出建議和解決辦法。通過參與這次活動，我除了從專家那里學(xué)到了很多實用的教學(xué)技巧，還結(jié)識了許多與我領(lǐng)域相同的教師，我們都對教學(xué)有著共同的興趣和追求。
第三段：談?wù)摻萄谢顒訋淼挠绊懞褪斋@（約300字）
這次教研活動對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過專家的講座，我獲知了許多先進的教學(xué)理念和方法，有助于我更新我的教學(xué)思維和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。其次，小組研討中我與其他教師的交流也使我受益匪淺。我們分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗，互相啟發(fā)，相互督促。我從其他教師那里學(xué)到了很多實用的教學(xué)技巧和處理學(xué)生問題的方法，對我提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。同時，這次活動也激發(fā)了我對教學(xué)的熱情，讓我更加熱衷于不斷學(xué)習(xí)和提升自己。
第四段：總結(jié)教研活動的意義和啟示（約200字）
通過這次教研活動，我深刻意識到教師是永遠的學(xué)生。在教學(xué)過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，與他人交流，共同進步。教研活動為我們提供了這樣一個平臺，讓我們有機會學(xué)習(xí)和了解最新的教學(xué)理念和方法，與其他教師進行交流與合作。通過交流和合作，我們可以相互學(xué)習(xí)借鑒，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，教研活動也強調(diào)了團隊合作的重要性，只有與他人共同努力，才能取得更好的教學(xué)成果。
第五段：個人感悟和展望未來（約200字）
通過參與這次教研活動，我深刻認識到教學(xué)是一個永無止境的過程，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。我將繼續(xù)積極參與各種形式的教研活動，與他人交流合作，不斷完善自己的教學(xué)技巧和方法。同時，我也會將這次教研活動中學(xué)到的經(jīng)驗和方法應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生帶來更好的教育。
（以上內(nèi)容僅供參考，具體思路和文字表達請根據(jù)實際情況進行修改，使文章更貼近自身體驗和體會。）
水的教案反思篇二
近年來，教育界對于教師的專業(yè)發(fā)展越來越重視，教研活動作為教育教學(xué)改革的重要一環(huán)，被廣泛地開展。我校也積極組織教師參加各種教研活動，以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在參與教研活動的過程中，我不僅受益匪淺，還深刻地領(lǐng)悟到了自身的不足和需要不斷提升的地方。以下是我對教研活動的心得體會及反思。
首先，參與教研活動讓我認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在以往的教學(xué)中，我往往以讓學(xué)生記住知識點為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容偏重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到很好的調(diào)動。通過與其他教師的交流和研討，我了解到了一些先進的教學(xué)理念和方法，如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，我在今后的教學(xué)中將關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，主動研究問題。
其次，教研活動也讓我認識到自身專業(yè)知識的不足。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識有些滯后，尤其是一些新的教學(xué)方法和技術(shù)，我并沒有掌握或應(yīng)用到教學(xué)實踐中。這給我的教學(xué)帶來了一定的局限性。通過參加教研活動，我結(jié)識了一些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)方法和技術(shù)給予了我很大的啟發(fā)。因此，我在今后的工作中會加強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
再次，教研活動讓我深刻認識到教學(xué)評價的重要性。在教學(xué)過程中，我往往只注重教學(xué)內(nèi)容的傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗，而對于學(xué)生的全面發(fā)展和個性特點的關(guān)注不夠。通過與其他教師的交流和研討，我了解到了一些先進的教學(xué)評價方法，如多元評價、自我評價等。這些評價方法注重對學(xué)生個性和能力的發(fā)展進行全面評價，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和不足，以及制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。因此，我在今后的教學(xué)中會注重對學(xué)生全面發(fā)展和個性特點的評價，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自身潛能。
最后，教研活動也讓我認識到教研團隊的重要性。在教研活動中，我結(jié)識了一些志同道合的教師，我們互相交流和學(xué)習(xí)，共同進步。教研團隊為我提供了一個相互學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓我不再孤單。通過與他人的合作和交流，我不僅從他人身上學(xué)習(xí)到了一些先進的教學(xué)理念和方法，還通過他人的批評和建議找到了自身的不足，不斷反思和完善自己。因此，我在今后的教研活動中會更加重視和珍惜教研團隊，發(fā)揮團隊的力量，共同推動教學(xué)的改進和發(fā)展。
綜上所述，通過參與教研活動，我不僅對傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端有了更深刻的認識，還意識到了自身的不足和需要提高的地方。我將加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性特點，重視教研團隊的合作和學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望我所在的學(xué)校能夠繼續(xù)重視和支持教研活動，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更好的平臺和條件。
水的教案反思篇三
區(qū)角游戲一直以它獨有的特質(zhì)成為孩子們的最愛，在那里，他們可以自由的選擇，自由的交往，自由的玩耍。然而，經(jīng)常會有這種現(xiàn)象發(fā)生，孩子們在游戲結(jié)束后，不顧材料的凌亂，就匆匆的上位，有時，即便將材料放在規(guī)定的位置，也是胡亂的一放，馬虎一塞，就不管不問了。
游戲過后的材料整理一直是個頭痛的問題。其實，我也知道，讓孩子們學(xué)會整理，可以有助于孩子形成愛整理，生活有序等良好習(xí)慣。同時也能讓幼兒在整理中提高動手能力，促進動作發(fā)展，也將影響到幼兒今后的生活，所以在每次區(qū)角游戲結(jié)束后，我都要參與整理活動中，我會組織幼兒欣賞：“瞧，我多能干，把這里的東西擺得整整齊齊的，漂亮嗎？”幼兒的模仿能力是很強的，教師的一言一行會給孩子們起到潛移默化的作用的'，能能促使孩子產(chǎn)生參與整理或想整理完美的欲望。
在組織數(shù)學(xué)區(qū)的排序游戲時，我最初投放了幾朵小花，由于太簡單了，兩三個孩子隨意玩了一下，就走了。于是，我利用廢舊的茶葉包裝盒，制作了一個有藍天白云草地的背景圖，用透明袋制作了兩個排序條子，還增加了多種色彩的小花和數(shù)字卡等。游戲者可以將所提供的小花按一定的規(guī)律進行排序，增加了數(shù)量，提高了難度。這下孩子們可來勁了，爭著搶著來區(qū)角里玩，看著孩子們津津有味的玩著，我的心里很開心。其實，區(qū)角活動材料的投放，與幼兒參與活動的興趣及活動持久性有很直接的聯(lián)系。投放多種多樣的材料，幼兒在解決問題時會表現(xiàn)出更多的發(fā)散思維，也反映出孩子們的不同游戲水平，保持對活動的濃厚興趣。
水的教案反思篇四
社區(qū)服務(wù)活動是大學(xué)教育的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生更好地融入社會并提高他們的社會責(zé)任感。作為一名大學(xué)生，我參與了一次社區(qū)服務(wù)活動，深深地體會到了這個過程中的收獲和經(jīng)驗。以下是我對這次活動的心得體會和反思。
首先，社區(qū)服務(wù)活動讓我意識到自己的責(zé)任感和參與感。在這次活動中，我與志愿者們一同為社區(qū)的老人提供幫助，我們清理了他們的院子、走訪了他們的家庭。通過親身參與，我深刻地感受到了自己的社會責(zé)任和義務(wù)，這種責(zé)任感和參與感也激發(fā)起了我更加關(guān)心社會問題，并積極參與社區(qū)建設(shè)的愿望。
其次，社區(qū)服務(wù)活動讓我學(xué)會了與他人合作。作為一個團隊，我們組織了這次活動并制定了具體的計劃，每個人各司其職。在活動過程中，我們互相幫助、協(xié)作，共同解決問題。通過與志愿者們的合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，也懂得了如何在團隊中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并與他人和諧共處。
此外，社區(qū)服務(wù)活動讓我深入了解了社會的現(xiàn)實問題。在社區(qū)活動中，我親眼目睹了一些居民生活的困難和不公平。這讓我意識到社會仍然存在著許多不平等和困境，需要我們每個人的關(guān)注和努力去改變。這次活動讓我更深刻地認識到貧困人口和弱勢群體的生活狀況，激發(fā)了我在未來為改善社會環(huán)境做出貢獻的決心。
最后，社區(qū)服務(wù)活動也讓我提升了自己的個人能力。在活動中，我不僅學(xué)會了如何與他人溝通和合作，還培養(yǎng)了自己的組織能力和問題解決能力。我負責(zé)與老人進行交流和走訪，并協(xié)調(diào)了一些志愿者的行動。通過這些經(jīng)歷，我不僅提高了自己的溝通能力和組織能力，還學(xué)會了如何面對困難和解決問題。
總之，這次社區(qū)服務(wù)活動對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我收獲了很多。它讓我更加意識到自己的社會責(zé)任和參與感，學(xué)會了與他人合作，并深入了解了社會的現(xiàn)實問題。此外，它也提升了我的個人能力，讓我成長和進步。我相信，通過參與社區(qū)服務(wù)活動，我們每個人都能在實踐中學(xué)習(xí)、成長，并對社會作出積極的貢獻。
水的教案反思篇五
指向語用，返璞歸真
——8-3《稻草人穿衣服》教學(xué)反思
2012年11月6日?????星期二???天氣??陰
耿玉苗?文
教材簡說：
《稻草人穿衣服》以一個孩子的視角，講述了一群小麻雀用各種植物裝扮稻草人，使稻草人變得更美麗的故事，表現(xiàn)了自然界的和-諧美好，流露出作者對美好生活的熱愛。故事活潑生動，有聲有色，充滿了童真童趣。
教學(xué)回眸：
受王崧舟校長《去年的樹》一課的啟發(fā)，結(jié)合他的報告《回歸本體，指向語用》，在語文課堂上捕捉語言文字運用的視角，用另一只眼睛發(fā)現(xiàn)文本之秘妙。領(lǐng)悟能力有限僅在課堂努力呈現(xiàn)其思想精髓的冰山一角而已。
1.修辭方法的妙用——反復(fù)
開篇“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”
問：“這兩個句子一樣嗎？”
答：“一樣?！?/p>
問：“標(biāo)點符號一樣嗎？”
答：“一樣?！?/p>
問：“真的一樣嗎？”
答：“一樣?！?/p>
我沉默，等待學(xué)生思考后的頓悟。
“不一樣?！苯K于有人破冰。思維跳出陳舊模式。
問：“哪里不一樣？同樣的句子連續(xù)出現(xiàn)兩次有什么奧妙嗎？”
學(xué)生的解讀是：“剛開始的時候只有幾只麻雀互相轉(zhuǎn)告，后來一句表示四面八方的麻雀都知道了?！?/p>
“在讀法上有什么不同嗎？”
“開始的一句讀得聲音小一些，后來一句聲高一些，表現(xiàn)麻雀的心情越來越激動?！?/p>
“讀出麻雀的心情，讀出你的體會?！?/p>
秘妙之一：體會作者一句話反復(fù)寫的用意，學(xué)會用這樣的方式表達心情和感受。結(jié)合《問銀河》中的句子“銀河銀河請你告訴我”，感受這樣重復(fù)出現(xiàn)的句子有什么表達效果。
2.布局——提出四個問題，解決四個問題，一問一答。
稻草人穿上了衣服，沒有扣子、沒有領(lǐng)結(jié)、口袋里沒有插任何東西、沒有帽子；麻雀們想出了很多主意讓稻草人變得更漂亮。紫色的葡萄成了稻草人的扣子，引來黑色的蝴蝶做稻草人的領(lǐng)結(jié)，采來金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍色的矢車菊、紅色的山楂果插進稻草人的衣袋，做我在稻草人的頭上讓他擁有一頂世界上最美麗的帽子。那些可愛的麻雀們擁有無窮的創(chuàng)造力，它們讓稻草人的生活里流淌著濃濃的詩意。教學(xué)中讓學(xué)生體會、感悟這種表達的好處，鼓勵學(xué)生嘗試在日后的表達中運用。
這樣的故事情節(jié)布局沒有太多的波折，淡淡的講述，結(jié)局充滿溫情。類似的故事還有《會動的房子》《女巫掃帚排排坐》《請別打擾我吃飯》等等。學(xué)生在最近的練筆和日記中已經(jīng)呈現(xiàn)出此類文本閱讀的效果。厚積薄發(fā)，落筆有神。讀書，深入靈魂的閱讀，可以改變一個人書寫生命、表情達意的`姿態(tài)。寫作是閱讀的影子，閱讀的東西越美越好，映射出來的“影子”就更美更好。想起葉圣陶先生的話來：課文無非就是一個例子。這個例子就是學(xué)生習(xí)文的榜樣、范本。往往教學(xué)中我們忽視了文本的真正潛在價值，過多地關(guān)注內(nèi)容，冷落了潛藏于內(nèi)容之后的結(jié)構(gòu)、章法、布局等。這些看不見的秘妙又恰恰是最有價值的。
2011年修訂后的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣定義語文課程——是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。即語文課程就是學(xué)習(xí)語言文字的理解和運用，王崧舟校長歸納概括為“學(xué)習(xí)語用”。他把“語文”當(dāng)成一個動詞來解讀。以《長城》為例，他為老師們深入剖析其中蘊藏的秘妙。一篇課文竟然被他挖掘出十處秘妙，真是令人驚詫。對比王崧舟校長的治學(xué)精神和教學(xué)態(tài)度，不禁汗顏。一篇課文背后的價值有很多，取舍得當(dāng)，去偽存真，留下最有利于學(xué)生發(fā)展的幾個點，并逐一落實就是最寶貴的。
《稻草人穿衣服》應(yīng)該作為一個思考的基點，以此為圓心畫出屬于自己的教學(xué)天地。教的不是課文，是以課文為例子啟迪學(xué)生的智慧，增長其見識，提升其素養(yǎng)。
水的教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、認識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來歷及有關(guān)習(xí)俗。
2、欣賞各種各樣的月餅，愿意與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：
中秋節(jié)的課件、幼兒帶來的各種月餅
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀。”你們猜猜看是什么？（月亮）
2、你們知道什么時候的月亮最圓嗎？（故事《月亮姑娘做衣裳》）
3、那你們知道中秋節(jié)是怎么而來的嗎？
介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
二、說一說
1、中秋節(jié)的時候，我們可以做些什么事情呢？我們和爸爸媽媽可以怎么過中秋節(jié)呢？
2、那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的？（課件）
4、簡單介紹不同種類的月餅。（課件）
三、分享月餅
1、今天有那么多各種味道的月餅，讓我們一起聽著好聽的中秋節(jié)的歌曲，一起與好朋友分享你帶來的月餅吧。
2、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
中秋節(jié)活動反思：
孩子們最喜歡過節(jié)日了，，對節(jié)日的認識也有了一定的基礎(chǔ)。中秋節(jié)還沒到的時候，很多孩子們就在議論著“中秋的時候我要和爸爸媽媽做??”“媽媽給我買了許多好吃好看的月餅”等等。因此在中秋節(jié)期間，我們通過一系列的活動讓孩子們?nèi)ンw驗中秋節(jié)美滿團圓和喜慶豐收的快樂氛圍。活動前，我們通過家園互動，請家長們幫助孩子一起收集了許多關(guān)于中秋節(jié)的資料，孩子們在這樣的過程中，從多方面地如更多的認識中秋節(jié)。
在活動開始的時候，孩子們都很積極地與同伴分享自己收集到的資料，“我媽媽說中秋節(jié)是我們中國的節(jié)日，很早很早以前有嫦娥奔月的故事，嫦娥奔月以后，大家都很想念她，于是就選擇在月亮最圓的那天拜月亮。”“中秋那天，人們都盡可能和家人團聚?！薄爸袊诉^中秋都有吃月餅的習(xí)俗?！钡鹊?。在孩子們的討論交流分享中，自己獲得了關(guān)于很多中秋節(jié)來歷的經(jīng)驗，也知道了關(guān)于中秋節(jié)的傳說，孩子們在七嘴八舌中對中秋節(jié)的興趣更高了。
此外，我們還通過集體教學(xué)活動，請孩子們從家里帶來了各種各樣的月餅，活動中，孩子們欣賞著音樂分享著月餅。
孩子們的想象力是非常豐富的。孩子們在游戲的時候，還會自己在點心店里制作著各種各樣的月餅。
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在開展關(guān)于中秋節(jié)主題系列的活動中，孩子們通過自己的收集資料、集體教學(xué)活動、角色游戲等等多種形式，更加透徹地了解了中秋節(jié)的來歷、中秋節(jié)的傳說以及一些民間習(xí)俗、民間的節(jié)日文化，并讓幼兒進行了直接體驗，促進了幼兒的發(fā)展。
1.中秋節(jié)活動總結(jié)
2.社區(qū)中秋節(jié)活動總結(jié)
3.學(xué)校中秋節(jié)活動總結(jié)
4.20中秋節(jié)活動總結(jié)
5.中秋節(jié)親子活動總結(jié)
6.社區(qū)中秋節(jié)活動總結(jié)精選
7.中秋節(jié)活動總結(jié)
8.企業(yè)中秋節(jié)活動總結(jié)
9.最新公司中秋節(jié)活動總結(jié)
10.2016年幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)
水的教案反思篇七
這周的音樂活動是歌曲《千條線》，《千條線》的歌詞非常簡單，“千條線，萬條線，落到水里都不見”，因此，我將本次活動的目標(biāo)重點放在“讓孩子感知樂曲三拍子“強弱弱”的節(jié)奏，并練習(xí)用打擊樂器演奏?！?/p>
孩子們接觸到的第一首三拍子歌曲是《會跳舞的葉子》，因此活動的開始，我和孩子們一起復(fù)習(xí)《會跳舞的葉子》，并要求他們用拍手、拍肩的方法打出“強弱弱”的節(jié)奏。第一節(jié)活動是在大三班，為了幫助孩子能準(zhǔn)確地打擊節(jié)奏，我出示預(yù)先設(shè)計好的拍手—拍頭—拍頭、拍手—拍肩—拍肩、拍手—拍腿—拍腿的`不同圖譜，帶領(lǐng)幼兒進行練習(xí)，孩子更關(guān)注的是圖示，沖淡了對音樂節(jié)奏的感受。第二節(jié)活動時，我讓孩子聽音樂，鼓勵孩子想出不同的方法跟隨音樂演奏，孩子們想出了“跺腳—拍頭—拍頭”“跳躍—拍肩—拍肩”“下蹲—跳—跳”等許多種不同的動作，來表現(xiàn)三拍子的“強—弱—弱”，雖然花費了更多的時間，但是孩子在自我發(fā)現(xiàn)的過程中對三拍子的節(jié)奏感受更加深刻。
孩子們基本能準(zhǔn)確地跟著音樂表演后，我告訴他們：“今天老師又帶來了一首新歌，聽一聽它是幾拍子的？”在欣賞了一遍《千條線》之后，孩子們知道這同樣是一首三拍子歌曲，我告訴他們，歌里唱的其實是一則謎語，我將謎語念出來讓他們猜，很快孩子們能念出歌詞。接下來的環(huán)節(jié)，我繼續(xù)將重點轉(zhuǎn)向歌曲的節(jié)奏，請孩子用剛才學(xué)到的動作來為這首歌打節(jié)奏。練習(xí)之后，我開始逐一介紹自己帶來的各種打擊樂器，每出示一種樂器，就請他們想想，它可以怎樣打出三拍子的節(jié)奏。
在大五班分發(fā)樂器之前，我接收上次大三班的教訓(xùn)，先制訂好規(guī)則，在音樂響起之前，要讓樂器靜靜地不發(fā)出聲音，聽老師的指揮，交換時樂器放在原位不帶走。講好規(guī)則以后，我分組給孩子發(fā)放了樂器，跟隨音樂進行演奏，然后交換樂器再進行演奏。最后，將樂器分類收齊。
在大五班上的這節(jié)課明顯效果要比大三班好，主要是做了幾個修改。第一，將孩子熟悉音樂節(jié)奏的時間加長，在第一個環(huán)節(jié)，我花費了大約三分之一的時間帶孩子練習(xí)。第二，孩子主動參與率高，大三班第一次練習(xí)是看圖示表演，大五班是幼兒自己想出不同的方法進行表演，所以孩子的積極性更高。第三，樂器介紹后，我增加了一個讓孩子來試一試的環(huán)節(jié)，為接下來的演奏打下基礎(chǔ)，同時，在集體演奏前，我讓每一種樂器分別演奏了一句，這樣孩子們對樂器的演奏方法掌握得更到位。第四，明確了規(guī)則。演奏前，我給孩子講明規(guī)則，孩子聽得更仔細，而如果在發(fā)了樂器之后，再講規(guī)則，那么孩子的注意就全都集中在樂器上了。
這是孩子們第一次見到這么多的打擊樂器，所以特別興奮。由于現(xiàn)在的整合課程中音樂活動大多與語言活動進行整合，歌唱類活動比較多，而打擊樂活動很少，所以今后可以適當(dāng)?shù)卦黾哟祟惢顒印?/p>
水的教案反思篇八
中班活動是教育教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。通過活動，幼兒可以在自由、開放的環(huán)境中積極參與、探索和體驗，從而促進他們身心的全面發(fā)展。在過去的一段時間里，我參與了一系列中班的活動，并進行了反思。通過這個過程，我獲得了一些寶貴的心得和體會。
首先，中班活動的設(shè)計需要針對幼兒的興趣和發(fā)展需求。每個幼兒的興趣和發(fā)展水平都不盡相同。因此，我們在設(shè)計中班活動時需要根據(jù)每個孩子的特點來考慮。通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對表演和音樂特別感興趣，而另一些則對繪畫和手工制作更感興趣。因此，在活動設(shè)計過程中，我會根據(jù)幼兒的特點來選擇相應(yīng)的主題和方法，以滿足他們的需求。
其次，中班活動應(yīng)該注重幼兒的參與和自主性。幼兒正處于成長的關(guān)鍵階段，他們渴望通過探索和實踐來獲取新的知識和技能。因此，在活動中，我盡量提供多樣化的材料和工具，鼓勵幼兒積極參與。比如，在一次繪畫活動中，我提供了不同顏色的畫筆和紙張，讓幼兒根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)作。同時，我也給予他們一定的自主權(quán)，讓他們自由選擇畫畫的主題和方式。這樣的設(shè)計能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，并增強他們的自信心。
第三，中班活動需要注重幼兒的團隊合作與交流能力的培養(yǎng)。中班的活動不僅僅是讓幼兒獨立地完成任務(wù)，更重要的是讓他們能夠與其他幼兒進行良好的合作和交流。在一次集體游戲中，我組織了幼兒們進行團隊合作，讓他們共同完成一項任務(wù)。通過這個活動，幼兒們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了合作與分享，也增進了彼此之間的友誼。
第四，在中班活動中，教師的角色是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該是活動的組織者和引導(dǎo)者，同時也是幼兒的朋友和引路人。在活動中，我時刻關(guān)注著幼兒們的表現(xiàn)和需求，并根據(jù)情況提供必要的指導(dǎo)和幫助。我還通過親自參與活動，并與幼兒進行互動，來增進與他們的關(guān)系。通過這樣的方式，我能夠更好地了解每個幼兒的特點，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，中班活動的反思對于提高教育教學(xué)質(zhì)量非常重要。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)活動的不足和問題，并進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。例如，在一次創(chuàng)意手工制作的活動中，有些幼兒無法順利完成任務(wù)。通過反思，我發(fā)現(xiàn)是因為活動的時間安排過于緊張，給幼兒留下了較少的自主空間。因此，我在下一次活動中調(diào)整了時間安排，給予幼兒更多的自主權(quán)，讓他們可以更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。
總而言之，中班活動反思心得體會是一個不斷探索和提高的過程。通過不斷地觀察、思考和改進，我們能夠更好地發(fā)揮中班活動的作用，促進幼兒的全面發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷地完善活動設(shè)計，以更好地滿足幼兒的需求，幫助他們健康快樂地成長。
水的教案反思篇九
社區(qū)服務(wù)活動是最近幾年來在我國越來越受重視的一項工作。作為社區(qū)的一員，我積極參與了一次社區(qū)服務(wù)活動，并且從中深深感受到了其中的意義和價值。在這次活動中，我結(jié)識了新朋友，體驗了服務(wù)他人的快樂，也認識到了自身的不足之處。通過對這次活動的反思，我深刻了解到為社區(qū)做貢獻的重要性，并且意識到了個人成長與社區(qū)發(fā)展密不可分。本文將從活動的準(zhǔn)備、活動的開展、活動的收獲和反思反饋四個方面來總結(jié)我的心得體會。
首先，活動的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在這次社區(qū)服務(wù)活動之前，我們小組成員統(tǒng)一訂下了服務(wù)目標(biāo)，并制定了詳細的計劃。我們首先進行了市場調(diào)研，了解了社區(qū)居民的需求、意見和建議。然后，我們制定了具體的活動形式和內(nèi)容，準(zhǔn)備了所需的物資和宣傳材料。同時，我們還組織了小組會議，明確了每個成員的任務(wù)分工，并進行了細致的時間安排。通過這次活動的準(zhǔn)備過程，我學(xué)會了合理安排時間、認真做好前期調(diào)研的重要性，也意識到了團隊合作的價值。
其次，活動的開展是關(guān)鍵。在活動的開展過程中，我們小組成員緊密配合，按照計劃有條不紊地進行著。我們扎實做好每個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，確保了整個活動順利進行。在為社區(qū)居民提供服務(wù)的過程中，我們認真傾聽他們的需求，耐心解答他們的問題。同時，我們注重與居民的交流互動，關(guān)心他們的生活和困難，為他們提供細致入微的幫助。通過這次活動的開展，我體驗到了與他人合作的樂趣，也提高了自己的溝通能力和服務(wù)意識。
再次，活動的收獲是關(guān)鍵。通過這次社區(qū)服務(wù)活動，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的社區(qū)工作者和志愿者。他們積極向我傳授經(jīng)驗和知識，培養(yǎng)了我的服務(wù)意識和責(zé)任心。在與居民的互動中，我了解到了社區(qū)居民的真實需求，認識到了社區(qū)服務(wù)的實質(zhì)，并得到了更加深入的思考。同時，這次活動還鍛煉了我的組織管理能力和解決問題的能力，使我在實踐中得到了有效的培養(yǎng)和提升。
最后，活動的反思反饋是關(guān)鍵。在活動結(jié)束后，我們及時進行了總結(jié)反思，并對活動做出了評價和反饋。我們發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處，并總結(jié)出了改進的方向和方法。同時，我們也聽取了居民的意見和建議，以進一步優(yōu)化我們的服務(wù)。通過這次反思反饋的過程，我深刻認識到了自身的不足之處，也意識到了個人成長和社區(qū)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。
總之，通過這次社區(qū)服務(wù)活動的參與和反思，我深刻理解到了為社區(qū)做貢獻的重要性，并且認識到了個人成長與社區(qū)發(fā)展密不可分。在今后的工作和生活中，我將更加積極地參與社區(qū)服務(wù)，并將所學(xué)所得應(yīng)用于實踐中，為社區(qū)的繁榮與發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將不斷反思自己，不斷反饋總結(jié)，以提高自身的服務(wù)能力和綜合素質(zhì)。相信通過共同的努力，社區(qū)的發(fā)展將更上一層樓，居民的幸福指數(shù)也將持續(xù)提升。
水的教案反思篇十
新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，強調(diào)讓學(xué)生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現(xiàn)“大語文”教學(xué)觀和教育教學(xué)的開放性原則。在平時的教學(xué)中，我努力嘗試種種做法，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考、動情感受、動手制作、動口表達等綜合語文素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，并感受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
《風(fēng)》以兒童的口吻描述大自然風(fēng)的特征，是兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是一首清新、優(yōu)美的詩歌，描寫的風(fēng)就像一個頑皮的孩子，整天在山野間游戲，使得樹葉顫動，河水起波紋，花兒點頭，詩歌想象力豐富，將孩子們經(jīng)?？吹降木拔锩鑼懙萌缭娙绠?。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
在教學(xué)中，我從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始，謎語激趣，導(dǎo)入新課。上課時，我先編了一個謎語給大家猜：禾苗見他彎腰，花兒見他點頭，小樹見他招手，云兒見他讓路。學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，爭先恐后地說出謎底。我趁機追問道：你見過風(fēng)嗎?在學(xué)生興趣大增時，我介紹說，風(fēng)是沒有形也看不到的，我們有怎樣知道風(fēng)呢?隨后，我一句導(dǎo)語：我們也來讀讀一首關(guān)于“風(fēng)”的詩歌，看看詩人筆下的風(fēng)又是怎樣的。學(xué)生興致勃勃地進入學(xué)習(xí)中。
2、以讀為主，重視讀的實踐過程。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的`閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”教學(xué)中，以形式多樣的朗讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通，再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，充分感受到語言的美。我設(shè)計了多處讀文，初讀時解決字詞正音，語句讀通，滲透識字方法；再讀時正確、流利，標(biāo)明小節(jié)序號，理清結(jié)構(gòu)；聽讀時，學(xué)會邊聽邊批注，找到描寫風(fēng)的語句；細讀時，具體而深入，抓住重點詞句感悟，想象詩句內(nèi)容，從而內(nèi)化理解。他們通過反復(fù)的吟誦、質(zhì)疑及對關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境，感受到栩栩如生的“風(fēng)”的形態(tài)，特別在一些重點詞語顫動、點頭、起波紋的理解上，為避免機械乏味的分析，變枯燥的講解，我為學(xué)生營造積極主動思索、感悟的氛圍，進行換詞、表演讀、想象讀的方式幫助學(xué)生理解詩句，感悟詩歌的意境。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解后，我請學(xué)生找到自己喜歡的詩句，由于學(xué)生有了“自悟”的過程，學(xué)生對這首詩歌已有了較深的體會，大部分學(xué)生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛自己已置身于風(fēng)中了。學(xué)生的語感進一步得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)也在讀中進一步提高。
3、擴展思維，激發(fā)想象。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師積極挖掘教材，因此我抓住教學(xué)重點、難點，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)完詩歌后，我設(shè)計了這樣的問題進行拓展：寫風(fēng)，如果你喜歡寫，就寫出我藏在哪？畫風(fēng)，如果你喜歡畫，就畫出我藏在哪？頌風(fēng)，如果你喜歡讀，就讀讀有關(guān)風(fēng)的文章。課堂完成了第一和第三項內(nèi)容，同學(xué)們忙開了，編兒歌時興趣盎然，當(dāng)孩子們當(dāng)他們的作品展示出來時，你不得不對他們的“成就”表示贊嘆！學(xué)生說：“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是風(fēng)車轉(zhuǎn)動的時候，我們知道風(fēng)在和風(fēng)車做游戲了?！?“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是小草彎腰的時候，我們知道風(fēng)跑來玩耍了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是紅旗飄揚的時候，我們知道風(fēng)在哪里了。”……由于緊密聯(lián)系生活，學(xué)生的思路非常開闊，答案真是多姿多彩、令人贊嘆。讀小詩風(fēng)時，更是興趣高漲，入情入境。課后學(xué)生積極完成畫風(fēng)及搜集有關(guān)風(fēng)的文章并在班內(nèi)評比，學(xué)生們好認真，他們在學(xué)習(xí)課文中，觀察，想象，搜集，積累等能力不斷得到有效培養(yǎng)，真是一舉多得呀！
詩歌，蘊含著很豐富的教學(xué)資源，詩歌的教學(xué)也有待我們進一步探索。通過《風(fēng)》這一課的教學(xué)和思考，我又有了不少收獲。
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