2023年我的教育小故事初中 我的教育故事研討心得體會(優(yōu)秀14篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我的教育小故事初中篇一

第一段：引言（100字）

在學(xué)習(xí)過程中，研討是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。最近，我參加了一個關(guān)于“我的教育故事”的研討活動，來自不同年齡段和背景的人們在一起分享了他們的教育經(jīng)歷和體會。通過這個活動，我受益匪淺，深深感受到了每個人都有獨(dú)特的成長之路，以及通過分享故事可以相互啟發(fā)和幫助的力量。

第二段：分享多元的教育故事（200字）

在研討活動中，我聽到了來自同學(xué)、老師、家長以及一些專業(yè)人士的教育故事。其中，有人分享了他們從小學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，如何堅(jiān)持不懈地努力，逐漸取得進(jìn)步；有人分享了他們在大學(xué)時遇到的困境，如何通過努力和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)；還有人分享了他們在教育領(lǐng)域的研究成果，為我們提供了寶貴的教育理念和方法。這些多元的故事讓我看到了教育的廣度和深度，也激發(fā)了我對于學(xué)習(xí)的無限熱情。

第三段：體會分享與交流的重要性（300字）

通過與他人分享和交流，我意識到了教育故事中蘊(yùn)含的智慧和啟示。有時候，我們的成長道路上會遇到各種挑戰(zhàn)和困擾，我們可能會覺得孤獨(dú)和無助。然而，當(dāng)我們敞開心扉地分享自己的故事時，卻發(fā)現(xiàn)原來身邊有著許多人有著相似的經(jīng)歷和感受。通過聽他人的故事，我們能夠感受到他們的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神，從中獲得啟示和勇氣。同時，分享故事也讓我們的經(jīng)歷得到了肯定和認(rèn)可，更堅(jiān)定了我們前行的方向和決心。

第四段：反思與改進(jìn)（300字）

在聽完他人的教育故事后，我開始反思自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。我意識到，教育不僅僅是以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)，更是一種全面的、終身的學(xué)習(xí)過程。每個人都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣點(diǎn)，我們不能簡單地用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和評價。因此，我決定改變自己的學(xué)習(xí)方式，更注重自主學(xué)習(xí)和探究，根據(jù)自己的興趣和特長去學(xué)習(xí)。我相信，在這樣的學(xué)習(xí)方式下，我能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。

第五段：總結(jié)與展望（200字）

通過這次研討活動，我深刻體會到了分享和交流的重要性，也明白了教育故事的力量和價值。我希望能夠通過自己的故事和經(jīng)驗(yàn)，為他人提供幫助和啟發(fā)。同時，我也希望能夠繼續(xù)參與類似的研討活動，不斷拓寬自己的視野，豐富自己的知識和思維。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我相信自己能夠在教育的道路上取得更多的成就，并為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

我的教育小故事初中篇二

兒子小時候聰明頑皮，特別愛聽故事，每天晚上都纏著要我講?？墒?，我的故事講了許多，磁帶也買了不少，兒子卻一個故事也不會講。并不是兒子平時不愛說話，也不是表達(dá)能力不行，而是他似乎就沒有講故事的興趣。每當(dāng)我叫他講故事時，他就焉了，變著法跟你玩心眼：“媽媽，不講這個了，另外再講一個。”你如果生氣了，他就會跟你耍賴。為此，我傷透了腦筋。

我再三琢磨，覺得兒子不愿講故事的原因有三：一是他津津有味地聽，不想破壞安靜的氣氛；二是我的方法不對頭，缺乏足夠的耐心，兒子不開口，我就非常生氣，狠狠訓(xùn)斥他，使他變得不愿講；三是他缺乏自信心，遇到困難就退縮，怕講不好，所以干脆不講。針對兒子的實(shí)際情況，我嘗試定了一個方案：一是提出條件“逼”兒子講，但不訓(xùn)斥；二是選擇內(nèi)容易懂易講的，以免一開始就“卡殼”；三是兒子講一句就肯定他一句，讓他有成功感，逐步引導(dǎo)他能完整地講故事。

晚飯后，兒子又要我講故事，我先發(fā)制人：“好吧，講故事可以，但講完后你必須學(xué)著講，否則我就不講?！蔽乙桓睕Q心已定、不容更改的樣子。兒子一看這情形，只好不情愿地說：“好吧?！庇谑俏依L聲繪色地講了《雞媽媽好兩只小雞》的'故事。故事短小，便于兒子掌握。兒子聽得很認(rèn)真。講完后，我問：“小雞是從哪里孵出來的？”我心想，這么簡單的問題，兒子肯定能回答，而且我以前也講過好多次這方面的知識?？墒?，兒子就是不愿說?！皠偛挪皇钦f好了嗎？跟著媽媽學(xué)。你說話不算數(shù)，不講了。”我堅(jiān)決的說。兒子大概也知道不回答就真的聽不到故事了，終于開口了：“是從雞蛋孵出來的。”我掩飾不住內(nèi)心的高興，對他大大贊揚(yáng)了一番。我又問：“雞媽媽孵了幾只小雞？”“兩只小雞?！痹谖业谋頁P(yáng)和鼓勵下，第二個問題兒子回答的痛快多了。接下去就順利了，兒子毫不費(fèi)力地回答了我的所有問題。

回答完問題后，我趁熱打鐵：“我們一起把故事講一下好嗎？”于是我大聲講，兒子小聲跟我講，最后我鼓勵他自己看著圖畫講，雖然不很連貫，但他終于完整地講了下來。

“我會講故事了！我會講故事了！”兒子樂不可支。我說：“去講給爸爸聽吧?！眱鹤痈吲d地跑到他爸爸那里。講完后，兒子得到了爸爸的表揚(yáng)和鼓勵。“我還要講給姥姥聽呢！”這次兒子主動了，樂顛顛地跑到姥姥房里。

兒子終于嘗到了成功的甜頭，我說：“明天再去講給小朋友聽好嗎？”他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，兒子再也不怕講故事了，來了客人，還要在客人面前表演一番呢。

我的教育小故事初中篇三

我是自己選擇教師這條道路的，十幾年前選擇了，至今我不后悔。我愿意做一名教師。我希望我能做一名好教師。我希望我的學(xué)生能給我好的評價，至少不要說我耽誤了他。我希望我能從教師的工作中獲得快樂和樂趣，我希望，教師的崗位能給我以尊嚴(yán)和安心。我既然選擇了做教師，不管有多少困難，我都會堅(jiān)持下去，直到有一天，我不能站在講臺上。

學(xué)生遇到我，我遇到學(xué)生，都是偶然的，但既然走到一起，我們就要彼此珍惜這個緣分，讓大家都有美好的回憶，讓大家都能在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步、成長、發(fā)展。如果你認(rèn)為，在你成長的關(guān)鍵階段，我的作用，老師的作用，是有一點(diǎn)的，是恰當(dāng)?shù)模踔潦顷P(guān)鍵的，不可替代的，我會感到由衷的快樂和幸福。我覺得，這是教師價值的最獨(dú)特之所在。

作為一名生活在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里的教師，我首先要竭盡所能，傳授知識、方法和技巧，讓你的學(xué)業(yè)，在你的自學(xué)之外，因?yàn)橛辛死蠋煹闹更c(diǎn)和引導(dǎo)，你少花了力氣，少了煩惱，你的學(xué)業(yè)成績有了很大的進(jìn)步，甚至你的潛能和興趣都激發(fā)起來，我覺得，這是一個老師最起碼的基本功，也是對學(xué)生最負(fù)責(zé)的地方。對一個普通的老師，提這樣的要求就可以了，我們不應(yīng)苛求。可是，我不僅渴望做好一名“經(jīng)師”，更希望做好一名“人師”。也就是說，在跳出學(xué)科、專業(yè)技能之外，我更希望，一個老師，從幼兒園到大學(xué)的，都應(yīng)該是社會的良心和信心之所在，就是能夠讓學(xué)生筑起最起碼的人生觀、價值觀和世界觀。讓我們的學(xué)生成人成才成熟。他將來走上工作崗位，步入社會，能夠養(yǎng)活自己和家庭，能夠?yàn)樯鐣隽λ芗暗呢暙I(xiàn)，能夠成就自己的事業(yè)和夢想，能夠在這個世界有獨(dú)一無二的價值。能夠體會到生存的意義，或活著的快樂，人生的幸福。這是基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是極高的標(biāo)準(zhǔn)。我不能看高教師的作用，但我也不會貶低教師的地位。我覺得，一個好的教師，對學(xué)生的影響應(yīng)該是終身的，可能教師或?qū)W生本人都不會明確感悟到這一點(diǎn)，但事實(shí)應(yīng)該如此。我們做教師，對自己要有基本的信心，對教育的價值要有基本的信心。作為一名教師，我感到光榮，我很坦然。

教師這個工作，在我看來，和農(nóng)民最為相像：需要每日的勤勞，需要埋頭苦干，需要慢工出細(xì)活。教育工作要遵循教育的規(guī)律。教師的工作，有時看起來極為容易，其實(shí)做好可以說是最難的，最不容易的，是最富有挑戰(zhàn)性的，我甚至認(rèn)為，是最有價值的工作的之一，而不能僅僅以金錢來衡量。教師的教育教學(xué)工作，需要一輩子認(rèn)真探索，苦心經(jīng)營，不到最后一刻，都不能說自己是一個好教師，會做教師。教師需要一輩子學(xué)習(xí)，只有一輩子在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的教師，才有可能在教育教學(xué)的工作中應(yīng)付自如，如魚得水，否則步履艱難。

我們的學(xué)生，就是我們的土地，我們的莊稼。只要辛勤耕耘，總有收獲，總會進(jìn)步。每個學(xué)生都是不一樣的，都有他存在的價值，我們都要呵護(hù)他的成長，幫助他成長。我們不能輕易拋棄一個學(xué)生，因?yàn)樗仟?dú)一無二的，他的價值只是暫時沒有發(fā)現(xiàn)。教師的作用是人為的推動，增加學(xué)生人生的幸福感、體驗(yàn)感。教師是學(xué)生的一個階段，教育，則貫穿學(xué)生的一生。這一個階段，是學(xué)生人生中最重要的階段。也是民族、國家的奠基工程。我們忽視不得。

教育，青春常在；教師，終會老去，但他的夢想，會被傳承。教育事業(yè)就是這樣越來越壯麗，人類就是這樣越來越發(fā)展。這是我對教師、對教育、對人的信心。

愿一生中的分分秒秒都在為教育事業(yè)，奉獻(xiàn)著、準(zhǔn)備著、快樂著。

我的教育小故事初中篇四

講故事既可以作為給兒童的一種消遣,更是一種人生、社會、歷史、哲學(xué)、道德、知識的啟蒙,因?yàn)橹v故事包含著人類的一切。你知道關(guān)于我的兒童教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的我的兒童教育故事.供大家分享。

春秋時期，一位有名的智者路過一片稻田。他看到一個農(nóng)夫趕著兩頭牛奮力地耕田，就隨意地問道:你的哪頭牛干活更好一些?老農(nóng)沒有答話，等到了田邊他給兩頭牛拴好、喂上料，才來到智者身邊，背對著牛小聲對智者說:就那頭正搖尾巴的家伙，干起活來特賣力。

智者大為不解:我方才問你，你怎么不說呢?現(xiàn)在又為什么這么小聲對我講?難道怕誰聽到嗎?老農(nóng)一臉正色道:不錯，就怕旁邊的那頭牛聽到我夸別人而冷落它，你的眼神它能察覺到，而后這家伙就會鬧情緒、不好好干活了，其實(shí)牲口和人一樣，都愿意被別人夸、被大伙稱贊。

我們在為人師、為人父母時，是否也能像老農(nóng)那樣，考慮到孩子們的感受呢?試想一句:"同學(xué)們，這次考試平時咱班最差的李某某都考了70多分，看來咱班的確是有了進(jìn)步"，真能激勵他們嗎?"說者無意，聽者有心"，此刻又在挫傷誰呢?愿我們用真心去贊賞，激揚(yáng)起更多孩子的信心和勇氣，而不是在無意中制造一份不必要的傷痛與苦楚。

只有和孩子平等相待，親密和睦，孩子在你面前才有安全感，他有困難時能得到你的鼓勵，幫助，而不是批評，他才樂意和你講心里話，你才能了解他的真實(shí)動機(jī)，從而真正走近孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

有位女生，愛上了自己的老師。無法自拔的她忍不住給老師寄去了信。然而，信投進(jìn)郵箱，女生立即后悔了：老師已經(jīng)有了一個幸福的家庭，自己還那么小，老師看完信后會怎么看待?要是讓同學(xué)、父母知道了，自己怎么面對?女生越想越怕，原來“熾熱”的愛霎時被恐懼嚇得無影無蹤。為能躲過此劫，她甚至想到了死?？墒侨兆右惶煲惶斓剡^去，老師表情一如往常，他照樣春風(fēng)滿面地上課。

有一天，在和學(xué)生聊天時，老師指責(zé)郵局“不負(fù)責(zé)任”，他的信件經(jīng)常遺失。直至此時，女生才全身釋然：自己的那封信被幸運(yùn)“丟失”了。

數(shù)年后，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)的該生去拜訪自己曾愛上現(xiàn)在仍很尊敬的這位老師時，老師將保存了多年的這封信交給了她。這時，她才恍然大悟，連忙站起來向老師鞠躬：“謝謝老師!謝謝老師!”

有這樣一個家庭，兒子的成績很不好而且越來越差，有一次考了全班最后一名。父親接過兒子的試卷微笑著說：“太好了兒子，以后你沒有什么負(fù)擔(dān)了!”兒子大吃一驚，忙問：“爸爸，你是不是病了?”父親說：“沒病，你想一想，一個跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呢?不用擔(dān)心再有人超過你，但你只要往前跑，肯定有進(jìn)步?！眱鹤邮艿絾l(fā)，心里就高興起來。

第二次，考了全班第29名，父親看到了兒子的試卷，興奮地說：“太好了兒子，你比上回前進(jìn)了十幾名了!”

第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動地說;“太好了兒子，你真了不起!離第一名只差9名了?！?/p>

就這樣，不管孩子的成績是好是壞，父親總是堅(jiān)持正面激勵，從不訓(xùn)斥責(zé)罵，而孩子卻發(fā)生了意想不到的變化。

有一天，母親和孩子到一棟大廈去辦事，走進(jìn)大廳時，電梯正在進(jìn)人，她們加快腳步想趕上這趟電梯。這時從后面走進(jìn)一位老婆婆，年輕的母親本能地向后一讓，請老婆婆先進(jìn)了電梯，這時電梯已經(jīng)滿員了，母女倆只好靜靜地站在電梯門口，等著下一趟。

辦完事出來又乘電梯，這一回，電梯里只有母女倆和一位老爺爺。電梯開到底層，門開了，站在門口的女兒卻把身體向后一讓，說：“老爺爺，你先請?！崩蠣敔斦f：“孩子，你先請，爺爺走得慢。”女兒仍不肯自己先走，堅(jiān)持讓爺爺先走出電梯。

母親幸福地?fù)嶂畠旱念^，問：“你為什么要請爺爺先走出電梯呢?”女兒說：“是你剛才教我的呀!”

我的教育小故事初中篇五

學(xué)生是班級管理的主體,班主任是其中的組織者、合作者和引導(dǎo)者。德育教育是教師工作中的重中之重。下面是小編為大家整理的我的德育教育故事，一起來看看吧!

愛心與賞識是班主任工作的法寶

進(jìn)入三年級以來，學(xué)生們的心理和生理都與一、二年級的時候不一樣了。班上有一位學(xué)生叫孫璽銳。剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)他上課總是低著頭，無精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。家庭作業(yè)要么全留空白;要么亂寫一氣，全是錯別字。甚至連組詞以及簡單的加減法也是做得錯誤百出。每次單元測驗(yàn)，語文、數(shù)學(xué)都不合格。學(xué)校的很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。但是我覺得這名學(xué)生其實(shí)并不笨，于是我開始了圍繞他的工作。首先，我抓住一切機(jī)會親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。

有次上寫字課，大家都在認(rèn)真地書寫，唯有他一個人在座位上“發(fā)呆”我走過去問他為什么不寫字，他說沒有鉛筆都用完了，我不假思索地將自己的筆借給了他，并囑咐他下次一定要帶好文具。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那，我讀懂了他臉上感激的笑容!從那以后，我發(fā)現(xiàn)，在承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，缺乏愛的滋潤，總是處在無人關(guān)注中的學(xué)生，只要有一丁點(diǎn)的關(guān)愛，就能觸動他的心弦。于是，我抓住一切機(jī)會親近他。經(jīng)常找他閑談，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活??與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂!

其次，我與其他科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待他。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，在動腦、運(yùn)動等方面，他都有特長??我們抓住這些優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他、鼓勵他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個沉默的小男孩居然全都對了。我非常興奮，對他大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了!看來，你比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差的，你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。

有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。他的成績也一步步上升了。

案例分析：

愛心與賞識是實(shí)現(xiàn)小銳同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。

工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的自信心。

2、賞識是提高自信心的動力。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去信心，但并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了信心與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。

總之，愛心與賞識，是班主任工作的兩大法寶!

危機(jī)時刻你用心靈去選擇,

提出原因：在這個物欲橫流的社會，有些學(xué)生的眼睛開始迷茫了，美的東西都跑到了他們的盲點(diǎn)上，這些學(xué)生看不到美，心靈也感受不到美，覺得人與人之間完全是物質(zhì)、利益關(guān)系。所以這些學(xué)生往往缺乏責(zé)任感、同情心，就更別說是犧牲和奉獻(xiàn)精神了。在平時的小事中體現(xiàn)的淋漓盡致，比如，輪到他值日的時候他能逃則，逃不掉的能少做則少做，不好做的會留給他人做。

教育目標(biāo)：走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生在游戲中受到教育。 教育方式：游戲的形式。

教育內(nèi)容：

鈴鈴……上課的鈴聲響了，我拎著一包教具走上講臺。班級沒有任何的著意裝飾，也沒有刻意布臵。我環(huán)視了一下教室，靜立半分鐘?？匆娡瑢W(xué)們的臉上寫滿了驚訝與猜測，我鄭重地說：“同學(xué)們，今天我們來做個小游戲，在老師的袋子中有五件大家都很喜歡的東西，大家想不想知道是什么?”

“想”下面異口同聲。

于是我逐一出示五張三角紙板，用小磁石固定在黑板上：老虎、大象、猴子、狗、孔雀

下面議論紛紛，學(xué)生對此興趣極高。

接著我們就要進(jìn)行這一小游戲，在游戲開始前，老師先宣布兩

“ 假設(shè)這五種動物都是你生活中必不可少的，你們朝夕相伴，可以說是你生命中必不可少的一部分?，F(xiàn)在你有困難了，你要經(jīng)過一片森林，森林中有的猛獸，還有荊棘，還有峽谷等等，還有許多未知的困難。在你連保全自己的能力都很微薄的情況下，你只能保留一種動物，其余的你要把他們按先后順序一一舍棄，請大家認(rèn)真思考后作出最后的選擇?！?/p>

這時，同學(xué)們都極認(rèn)真地思考著，排列著，我觀察著好幾個同學(xué)，他們不時的皺起眉頭，猶豫而為難。

“請你把你的選擇寫在紙上，并且按順序排列好?！?/p>

“老師可不可以保留兩個?”

“當(dāng)然不可以,保留兩個就要把自己舍棄了?！?/p>

平靜的海面上陡然刮起了狂風(fēng)，同學(xué)們坐不住了，有人在下面悄悄地說：“老師，你太殘忍了?！?/p>

果然，我的“陰謀”正一步一步地走向成功，但此時，我確實(shí)被當(dāng)時的場景所感染，筆尖在紙上游移，看得出，同學(xué)們正進(jìn)行著激烈的思想斗爭，是啊，美麗的孔雀，忠誠的狗，可愛的猴子，誰愿舍棄呢?同學(xué)們漲紅了臉，在愧疚與負(fù)罪中，有的同學(xué)還是把他們舍棄了，因?yàn)橹荒鼙Ａ粢粋€。

我把大家的紙條收了上來，在掙得大家同意后，我讀出了幾個答案。

有幾個同學(xué)甚至要求先讀他們的?？梢钥闯鲞@樣的孩子表現(xiàn)欲都很強(qiáng)。于是我答應(yīng)了他們的請求。

六年級陳慧

甲：猴子、孔雀、大象、老虎、狗

乙：孔雀、大象、猴子、狗、老虎

丙：孔雀、猴子、狗、老虎、大象

??

好幾個同學(xué)都是把老虎或大象放在了最后，孔雀和猴子排在最前面。理由是：老虎兇猛可以幫你度過難關(guān)，大象可以幫你抵擋荊棘和毒蛇等。而猴子和孔雀只能能在你沒有危險的時候逗你開心，供你觀賞，所以困難時就沒有用了。我在眾多的紙條中找著我想要的答案。一張帶有圖案還留有香味的信紙上娟秀的字跡，讓我一眼就認(rèn)出這是我的科代表毛倩倩的字跡。這個小女孩個子小小的，眼睛大大，好學(xué)，好問，樂于助人。經(jīng)常犧牲中午的時間幫助后進(jìn)生。我把她的答案讀給大家聽。

大象、老虎、狗、猴子、孔雀

我不知道她選擇這個順序的理由，也許是因?yàn)樾∨勖?，不喜歡兇猛的動物。于是我請她說明理由。

她解釋說：“孔雀和猴子最弱小，而其他三種都有自己闖過危險的可能，既然是我生命中必不可少的我就有義務(wù)保護(hù)它們。”

很多學(xué)生有所觸動了，并且為自己的選擇深深的懊悔。頭慢慢的低下，臉也開始像傍晚的云霞一樣慢慢漲紅了。其實(shí)不用多說就知道他們在為自己的自私的想法的暴露而感到后悔和慚愧。有些同學(xué)很坦然原因是和這位同學(xué)的相接近，或者至少是把狗放在最后邊了。

于是我想該到我發(fā)揮的時候了。

“好了，游戲結(jié)束了。我總結(jié)一下：人作為自然人，在遇到危險的很多時候，可能下意識的就是怎樣保護(hù)自己，這就是人的本能，我們不能僅此就評價這樣的人自私自利。人帶著人性來到這個這個社會，人性有美丑，善惡，無私、自私，勤奮、懶惰，利人、利己等等，大家都知道前者是高尚的，后者是卑劣的。而我們從小就在學(xué)校里接受教育，為的就是讓你人性的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝弱點(diǎn)。這樣才能積極向上的面對生活中的各種困難。其實(shí)很多同學(xué)的心諦是很善良的，正直的。比如說我們的各科科代表無私奉獻(xiàn)出多少個午休時間來幫助知識有缺漏的同學(xué)，在比如說我們的勞動委員可以毫無顧忌的當(dāng)著全班同學(xué)的面說出昨天誰又逃值日了，試問誰又有勇氣能做到這樣的公證和無私呢?還有我們的班長，犧牲了多少業(yè)余時間為的就是讓我們班在各項(xiàng)活動中不輸給一班呢?”

講著講著有的同學(xué)感動了，教室里也沒有了剛開始的躁動。大家像在接收心靈洗禮一樣靜靜地聽著。

教育后記：

一是學(xué)生受到了傳統(tǒng)美德教育，凡事為他人著想一點(diǎn)的想法在他們心中深深扎根，并化為他們的自覺行動。

二是通過活動，真正觸動學(xué)生的情感，增強(qiáng)他們辨是非、知輕重的能力，可謂一舉兩得。

三傳統(tǒng)的說教對于班主任好像有點(diǎn)黔驢技窮，換種方式會更好!!

遲到的借口

案例背景：

現(xiàn)在學(xué)生們都有很強(qiáng)的個性，我們要去改變他們一些長期形成的壞習(xí)慣，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，用心去分析去處理，用足夠的機(jī)智去幫助他們成長。我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時到教室。上個學(xué)期遲到者屢禁不止較多，特別是早自修，通校生遲到很普遍，幾個“老油條”已經(jīng)讓我無法忍受，天天行政扣分，對班級的影響非常的大，于是我決定在適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。 矛盾沖突：

1.20xx學(xué)年第一學(xué)期，某天，班級三人通校生遲到，到校時間是8點(diǎn)20，學(xué)校早自修開始是7點(diǎn)20，整整遲到1小時，還有校服不穿，胸卡不掛，一共扣行政分4.5分，天哪這對班級考核是致命的打擊，雖然班級不怎么好，但是這樣下去肯定不行，中午三人叫到我辦公室詢問情況，一人無話可說確認(rèn)遲到是自己的事，一人(張某)說電瓶車壞了，一人(余某)說起床遲了，我對這三人進(jìn)行了批評教育。

2. 第二天，其中兩人(張、余)又遲到了，詢問情況后的借口，一人(張某)說昨天回家感冒了，早上起來遲了，一人(余某)說公交車誤點(diǎn)了。我通知家長，詢問情況，但是家長由于不在家，他們所說的情況是否屬實(shí)不能確定。我對這兩人進(jìn)行了批評教育，并且讓他們寫了

保證書

3.第三天，校門口沒有扣分。但是據(jù)學(xué)生說學(xué)生到班級早自修時間是在7點(diǎn)40分左右，詢問兩人情況后得知，學(xué)生進(jìn)校門時已經(jīng)遲到，為了避免不扣行政分，他們是爬墻進(jìn)來的。這使我感覺這兩人以前可能天天遲到，只是沒有扣行政分，他們有可能是爬墻或者別的途徑進(jìn)來的。

4.第四天遲到，借口：張某去電瓶車帶余，但是余某起來遲了，到等候的地點(diǎn)遲了，導(dǎo)致兩人一起遲到。學(xué)校對電瓶車帶人是嚴(yán)格禁止的，但是他們這樣做完全不對，對他們兩人進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育。

??

整整一個月里，這兩人的借口是五花八門，而且遲到是沒有任何的提高，我對于兩人措施也是做了很多，有適當(dāng)罰站，幫著同學(xué)們做值日，有背

弟子規(guī)

20xx學(xué)年第二學(xué)期第一周周三早自修，我7點(diǎn)30到教室時，還有2位學(xué)生未到，于是一團(tuán)燃燒的怒火在我心中產(chǎn)生，這兩位學(xué)生已經(jīng)是遲到的常客，開學(xué)后已經(jīng)教育了很多次了，但是居然把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，我的臉色是非常難看的，我走進(jìn)教室，詢問了班長他們兩人到位情況，確定兩人還未到過班級。此時兩位男生走進(jìn)了教室，他們給我的理由有是在上廁所。當(dāng)然我是不會相信的，其中一人還背著書包呢，我強(qiáng)壓著胸中的這團(tuán)怒火，因?yàn)楫?dāng)著學(xué)生的面大罵的效果不會有很好的效果，他們已經(jīng)是老油條了?！澳銈兊轿肄k公室吧，我有事和你說，其他學(xué)生繼續(xù)早自習(xí)?！闭f完我?guī)е鴥蓚€學(xué)生去辦公室了。

解決過程：

1.對于這兩個學(xué)生，我首先讓他們到辦公室門口站會兒，反思一下遲到的嚴(yán)重后果，然后叫學(xué)生講給老師聽，然后我也沒有罵學(xué)生，拿出一本弟子規(guī)，讓學(xué)生背第一段，并且要能夠講出里面所涉的故事。學(xué)生講到遲到會給班主任增添很多麻煩，班主任天天必須打電話詢問家長，遲到要給班級考核致命的打擊，遲到容易和其他學(xué)生作不好的榜樣等。學(xué)生在背了半個小時的弟子規(guī)后，順利背出。我還表揚(yáng)了他們，并且告訴他們?nèi)绻麓芜t到還要背后面一段，并且還要寫

思想?yún)R報

2.第二次這兩個學(xué)生又遲到了，我叫他們做了同樣的事，但是這次他們被弟子規(guī)用了一個小時，寫了500字的思想?yún)R報。并且告訴他們?nèi)绻麓芜t到還要上繳手機(jī)一周。

3.第三次，他們背弟子規(guī)怎么也背不了，又寫了500字的思想?yún)R報，又要保管手機(jī)一周，但是學(xué)生始終不肯交出手機(jī)，最后在我的退讓下，同意可以暫緩交手機(jī)，但是如果下次再遲到，那上繳兩周，并且這次的弟子規(guī)還是要抽時間到我處來背。

4.這兩位學(xué)生很少遲到，已經(jīng)改了這個壞習(xí)慣。

案例反思：

當(dāng)我看到竟然有學(xué)生不把班級的規(guī)定當(dāng)回事，遲到，并且理由是隨便瞎編的上廁所時，作為班主任真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火。但仔細(xì)想想，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯誤，但心里可能還是不平衡，覺得班主任在小題大做。另外，如果在全班同學(xué)面前批評教育除了會影響到學(xué)生面子外，最主要的是還會使他們和老師對著干。所以思量再三我?guī)W(xué)生會辦公室解決比較好。并且要適當(dāng)懲罰，慢慢加重，特別是后來讓學(xué)生上繳手機(jī)和背弟子規(guī)，找到了學(xué)生的難受點(diǎn)，由于學(xué)生自己都感覺犯錯多次，自己也感覺難為情，自然愿意受懲罰。這樣就讓學(xué)生克制了壞習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，哪怕再小的事，首先要重視，并且要始終關(guān)注和處理，讓學(xué)生感覺如果再下去，可能自己也要吃不了兜著走了，也就會起到很好的效果了。

我的教育小故事初中篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地站在演講臺前，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切!
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教18個春秋了。學(xué)生們來了又走，走了又來，在從教的十幾年中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有09屆畢業(yè)班，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。
還未接手時王文勇的大名已是如雷貫耳，抽煙喝酒打架樣樣拿手，等接手了這個班，才識他的廬山真面目。王文勇是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，脖子歪著，走路橫沖直撞，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說他太難管的時候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍λ娴氖擒浻步允┝?，真的是無能為力了。
就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整;愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;“文勇，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，還是好孩子?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了!”半年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛。三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。18載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!

家庭教育故事家長版

我的教育故事電子版

我的教育小故事初中篇七

我曾在青年教師導(dǎo)報上看過關(guān)于賞識教育的文章，其中一篇給了我很大的啟示，從責(zé)罵到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心。

在我們班有一個特別好動的小男孩他叫楊金軍.在課堂上他的自律性很差，不僅自己沒學(xué)什么東西還影響了別人，真讓任課老師頭痛。有一次我進(jìn)教室上課，剛巧碰到英語老師也在，她有些生氣地說：“楊金軍，你真的是經(jīng)不起表揚(yáng)！”我不知道是怎么回事，也沒多問就開始上課了。上課沒多久，他的“老毛病”又犯了，我也氣憤地說：“難怪剛才英語老師也說你經(jīng)不起表揚(yáng)！”誰知，他卻大聲地說：“你又沒有表揚(yáng)我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什么好。

課后，他的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時我總覺得他調(diào)皮，的確很少表揚(yáng)他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚(yáng)吧――因?yàn)檎{(diào)皮，平時挨的批評肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn)，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。

從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個問題我就馬上進(jìn)行表揚(yáng)。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真，小動作不斷，對要掌握的知識模模糊糊的情況，我并不灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識?！庇?xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅(jiān)持。

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我的教育小故事初中篇八

告我的孩子，讓他們做自己喜歡做的事吧，他們的父親是會為他們驕傲的?！?/p>

一位流浪歌手，臨終時能說出這樣的話，讓泰萊神父感到非常吃驚，因?yàn)檫@名黑人歌手的所有家當(dāng)，就是一把吉他。他的工作是每到一處，把頭上的帽子放在地上，開始唱歌。四十年來，他如癡如醉，用他蒼涼的西部歌曲，感染他的聽眾，從而換取那份他應(yīng)得的報酬。

黑人的`話讓他想起五年前自己曾主持過的一次臨終懺悔。那是位富翁，住在里士本區(qū)，他的懺悔竟然和黑人的差不多。他對神父說，我喜歡賽車，我從小研究它們、改進(jìn)它們、經(jīng)營它們，一輩子都沒離開過它們，這種愛好與工作難分、閑暇與興趣結(jié)合的生活，讓我非常滿意，并且從中還賺了大筆的錢，我沒有什么要懺悔的。

白天的經(jīng)歷和對富翁的回憶，使泰萊神父當(dāng)晚就給報社去了一封信，他寫道，怎樣度過自己的一生才不留下后悔呢？我想也許做到兩條就夠了。第一條：做自己喜歡做的事。第二條：想辦法從中賺錢。后來這兩條就成了美國人公認(rèn)的最不后悔的活法。

我的教育小故事初中篇九

從小我就向往講臺生涯，羨慕老師能夠威風(fēng)凜凜地站在黑板前。一生與粉筆為伴，做學(xué)生的孩子王。與世無爭。每次看到老師易如反掌地將困惑我一夜的題目所解答出來時，我對他的學(xué)知淵博而佩服。

教師，是我夢想的職業(yè)，在我幼小的心靈深處，姚安景老師已給我播下了種子，種子隨我成長中萌芽，知識的澆灌中生根，夢想伴隨我一天天成長。心中的那顆璀璨的夢促使我奮發(fā)、博學(xué)。

驀然回首，登上講臺，圓我夢想已有八載，在這短暫而有漫長的時間里，我一直堅(jiān)信雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師何嘗不是那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托出鮮花的嬌艷。

經(jīng)過七八載的為人師表，我的教育教學(xué)經(jīng)歷沉淀于對這一項(xiàng)職業(yè)的眷戀，雖沒有什么感天動地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事。

一天，在我批閱作文時，驀然看到一篇文章中的一句話：韓老師，你知道嗎？我們最喜歡你的微笑，在你微笑時，你是最和藹的老師。這句話讓我一下子感動了。原來，每天不經(jīng)意的微笑，他們居然這么重視！于是，直到今天，我依然堅(jiān)持每天微笑面對我的'學(xué)生，也讓學(xué)生在微笑中度過每一天，一個有分量的微笑，可以讓學(xué)生受到老師的鼓勵、贊許或期盼面對我們的學(xué)校下午第五節(jié)的寫字課，我都會守在班里陪同學(xué)們一起寫作業(yè)。

于是，我強(qiáng)壓怒火，站在教室門口一分鐘，調(diào)整了一下情緒，收起嚴(yán)厲的面孔，換上以往的笑容，輕輕的推開門，教室里頓時安靜下來，目光一下子集中在我的身上，那些亂的學(xué)生都在等待“暴風(fēng)雨”的來臨，我在這時卻笑了。用溫和的口氣說：“呵，咱們班提前開畢業(yè)聯(lián)歡會了？”學(xué)生們出乎意料的看到我著張臉，再聽到這樣一句話，臉上個個露出驚訝的神色。我又接著問：“剛才是誰講的笑話，這么精彩，能不能讓我分享一下？”這時，同學(xué)們的目光齊刷刷的瞄向后排，后排的燕見闖同學(xué)頓時底下了頭不好意思的笑了，緊張的氣氛緩解了，于是我開始講課，依舊保留剛才的微笑，出乎意料的是那天的課效果特別好。

現(xiàn)在許多老師似乎不愿容忍學(xué)生的一點(diǎn)缺點(diǎn)，學(xué)生違反了紀(jì)律要懲罰；學(xué)生忘記了交作業(yè)，要懲罰學(xué)生一次遲到了要懲罰。諸如此類，不一而還，至于懲罰，輕則怒目相對，厲聲教訓(xùn)，重則當(dāng)眾罰站或拳腳加，讓他們樹立嚴(yán)師出高徒的信念。

一個人犯錯誤是難免的，諸如鄧爺爺那樣偉大的人物皆是如此，何況學(xué)生呢？為什么不能寬容學(xué)生偶爾犯下的錯誤。

用微笑關(guān)愛每位學(xué)生吧！

我的教育小故事初中篇十

封面上有這樣一句薦語，“五十年的教育生涯，他把自己教成了孩子。”是的，讀于老師的教育故事，能感受到他對教育的赤子之心，對孩子的敬畏之心，他一直在用童眼看孩子，用童真教孩子，用童心育孩子。

他重視對話交流，《對話，一扇窺見自己和學(xué)生的窗口》一文中，能夠從學(xué)生的言談中找到教育契機(jī);他關(guān)注“學(xué)困生”，《他臉上終于有了陽光》一文中，讓學(xué)生成為一個“人”，比分?jǐn)?shù)更重要;他激發(fā)學(xué)生興趣，《不讓地里長草，就種上莊稼》一文中，給孩子們成長的希望，減少他們“長草”的空間;他善于思考，《雪中送炭》一文中，從不同角度看學(xué)生，尋找最佳切入點(diǎn);他教學(xué)生求真講誠信，以身作則，為孩子們做出了表率;他教學(xué)生向善，言傳身教，播撒陽光，傳遞正能量;他教學(xué)生尚美，觀察生活，感受藝術(shù)的生命力。

于老師說：“我自以為我的教育不空虛，因?yàn)槲矣星?，我的情無處不在?！笔堑?，他將生命扎根在語文教育的土壤，站在講臺上，他就是語文，而且是一本博大精深的語文教科書!《教學(xué)，呼喚“實(shí)打?qū)崱薄芬晃母嬖V我們，教學(xué)不能走過場，要腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地把語文教好，于老師的課堂的五重教學(xué)法，特別值得學(xué)習(xí)和研究;《也談“語言積累”》一文給我們的語文教學(xué)提出了方向和希望，即教學(xué)生學(xué)語言、用語言，抓住語文教學(xué)的根;《我的小學(xué)老師》一文表達(dá)了于老師對恩師的謝意和敬意;《病中吟》一文則真實(shí)地記錄了于老生病后幾次住院的經(jīng)歷，在生命的最后時刻，他坦然面對，堅(jiān)持與病魔抗?fàn)?，不忘自己的使命，盡最大努力為語文，為教育做最后的貢獻(xiàn)(每讀此文，必會淚流滿面)。他用生命點(diǎn)亮了課堂，用智慧開啟了心靈，用大愛詮釋了師魂!

于老師的“教育故事”不是寫出來的，而是做出來的，每一個“小故事”里都蘊(yùn)含著“大智慧”。他真正踐行了啟功的“行文簡淺顯，做事誠平恒”原則。愿我們都能沿著于老師的足跡，堅(jiān)持行走在自己的教育之路上，書寫下屬于自己的教育故事。

我的教育小故事初中篇十一

我認(rèn)為在教學(xué)中，教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容，思維方式上影響著學(xué)生。而且也應(yīng)以教師整個人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道，才能積極地接受教師所傳授的知識。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一顆默默無聞的小草，既沒有炫人眼目的驚人業(yè)績，又沒有多少豪言壯語，但我卻有對教育事業(yè)的一腔熱忱。回顧自己成長中的點(diǎn)滴如下。

在這幾年的工作中，我深刻的感受到有一顆愛心，對一位教師多么的重要。教師是特殊的職業(yè)。她面對的不是冰冷的機(jī)器，而是有感情有活力的學(xué)生。你釋放的愛，像花香他們能嗅到；像春風(fēng)他們能感受到。正如當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西所說的：“愛心是一個好教師最基本的條件；童心是師愛之源；教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是愛的教育。”

從責(zé)罵到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念，充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識?！庇?xùn)斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長，其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅(jiān)持。

教師的愛心是成功的原動力，教師的愛心能使孩子們更健康的成長，能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生信心倍增，能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來。我認(rèn)為，愛學(xué)生中重要的一點(diǎn)就是給學(xué)生一片愛心，多一些鼓勵與贊揚(yáng)。

因?yàn)閷W(xué)生的成長同其他事物的發(fā)展一樣具有兩面性。每一位學(xué)生在課堂上和作業(yè)中都會表現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)和積極因素，也有缺點(diǎn)和消極因素。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，積極因素和消極因素在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。教師的贊美與鼓勵是促使其向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑，要充分利用。賞識學(xué)生是對學(xué)生思想行為的肯定性評價，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心和愿望。當(dāng)他們有進(jìn)步要求并在行動中有所表現(xiàn)時，恰到好處的鼓勵與贊美，會收到事半功倍的效果。作為教師千萬別吝嗇你的贊美之詞，有時候教師的一句表揚(yáng)能改變一個學(xué)生的一生。特別是那些英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，自己微小的閃光點(diǎn)能得到老師的欣賞與贊美，他們的自信心與上進(jìn)心會不斷地得到提高。

從而正確地認(rèn)識自己，做最好的自己。每次學(xué)生的作業(yè)，我都會為每一位學(xué)生寫上一句贊美之詞，基礎(chǔ)好的，答案完全正確的學(xué)生，我會寫上：“你很棒！”“你很不錯！”“你真行！”之類的贊美之詞。針對作業(yè)一般的學(xué)生，我會寫上：“老師相信你下一次的作業(yè)會更好?！薄澳阌羞M(jìn)步！”，“爭取下一次作業(yè)更好！”之類鼓勵的話語。針對作業(yè)很差的學(xué)生，我就寫上：“你的字跡很工整”，“如果你能每次都交作業(yè)，老師就很滿意了”，“老師希望你的畫比你的人更漂亮”。之類任何值得肯定的地方或期待。每一次發(fā)作業(yè)本，我都會注意每一位學(xué)生的表情。幾乎每一位學(xué)生都喜形于色。久久不愿收斂自己的笑容。

我的教育小故事初中篇十二

作為一名老師，我們都努力關(guān)愛、尊重每個學(xué)生，經(jīng)常寫一些教育敘事的文章，來總結(jié)我們生活和工作中的經(jīng)歷，可在不經(jīng)意間，多年前的小故事卻會給現(xiàn)在的大孩子造成一定程度的影響，真是令人揪心不已。例如我就遇到過這樣一件事情，寫過一篇論文，在文中我用到了張弘舜這個孩子的真實(shí)姓名。其實(shí)，張弘舜同學(xué)是一個很有特點(diǎn)的學(xué)生，雖然有時也有點(diǎn)頑皮，但更多的還是從他身上流露出的天真可愛。

況且他小小年紀(jì)，思想單純，也絕對不會有品性方面的問題。孩子間的小磨擦在學(xué)校是屢間不鮮的，誰對誰錯在我們老師眼里總是不會那么在意。事過境遷，我卻沒想到它仍然能夠觸痛時已長大的弘舜。這篇文章作為我自己的一個案例資料保存是不要緊的。但是我忽視了網(wǎng)絡(luò)的傳播作用，在一次教育系統(tǒng)的網(wǎng)站征文時，我為了完成上級領(lǐng)導(dǎo)部門布置的任務(wù)，把這篇文章上傳到了網(wǎng)站上。然而沒有想到的是，有人竟沒有經(jīng)過我的同意，把我的文章傳到了另外一個網(wǎng)站上，于是給弘舜帶來了一定程度的影響。事后，我深深地反思了自己的行為。為自己作為一名人民教師，為這樣缺乏法律意識而感到深深后悔，更為給弘舜帶來的影響而深深地后悔。我多么想能夠和弘舜再象當(dāng)年一樣，坐在一起談?wù)勑模瑒袼麆e在意過去了的那些事情，開導(dǎo)他不會有人會因?yàn)樗r候的故事而否定他今天的人品。但是，我仍然要向弘舜致歉，并一定要親自面對弘舜，以一份有如父母的關(guān)愛去繼續(xù)溫暖著他的心靈。

俗話說，“一日為師、終身如父”，作為他的老師，誰又不希望他健康成長、他日成龍呢？

我的教育小故事初中篇十三

其原因是由于酒店大廳擺放了供用餐客人觀賞的一些美麗的小盆花，一個3、4歲的小男孩非要搬走其中的一盆，酒店值班人員一再耐心勸說也無效，小男孩搬起花盆就走。值班人員只好無奈地找其父母制止，但其父母則采取了默認(rèn)和縱容的態(tài)度，值班人員只好跟隨小孩到飯店外進(jìn)行制止。但此舉惹惱了小孩父母，他們?yōu)闈M足孩子的愿望，希望給點(diǎn)錢了事，不過，值班人員不敢擅自作主，拉住想抱走盆花的小男孩。這下激怒了小孩的父母，其母在大庭廣眾之下口出穢言謾罵值班人員，并宣稱“真想狠狠”打一頓值班人員，并且還大講其教子的“道理”，小孩的父親則更甚，幾次卷袖欲狂毆值班人員(幸被圍觀人員阻止)。最后，在酒店負(fù)責(zé)人出面道歉、值班人員一再賠罪的結(jié)局中收場。臨了，小孩母親還極力鼓勵小孩的做法，而那小男孩面對鏡頭，還面無表情、幾乎是理直氣壯地、高傲地說：“我最棒!”他的父母馬上就當(dāng)場附和他：“你就是最棒的!”——看來其父母一定是無數(shù)次使用這種“時髦”鼓勵方式形成的結(jié)果。

我的教育小故事初中篇十四

學(xué)校是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會有理想和信仰；那么學(xué)校就應(yīng)該是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無知，拒絕邪惡的場所。

人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實(shí)，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚越墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

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