編制教案有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)需要充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)資源，提高教學(xué)的靈活性和生動(dòng)性。這是一份專門(mén)為提高學(xué)生寫(xiě)作能力而設(shè)計(jì)的教案，希望能對(duì)大家有所幫助。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇一
在經(jīng)濟(jì)全球化的驅(qū)動(dòng)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，其影響力也無(wú)孔不入的滲透到我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦械姆椒矫婷妗Ｅ囵B(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)社會(huì)需求的大學(xué)生成了新的重大問(wèn)題，社會(huì)必然將是否具備必要的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐能力作為衡量大學(xué)生是否合格的新標(biāo)準(zhǔn)。提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)水平能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的理解與吸收，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，最大程度的提高主觀能動(dòng)性，為學(xué)生日后在社會(huì)職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)，使其立于不敗之地。因此，在這種影響下加強(qiáng)高專院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得較強(qiáng)實(shí)踐能力與專業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是目前在我國(guó)廣大的高專院校中其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，尤其是“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，殊不知“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行”的道理。只有在相關(guān)教學(xué)理論知識(shí)的指引下，重視與此相結(jié)合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，才能最大程度的讓學(xué)生學(xué)以致用，使其真正具備規(guī)劃、實(shí)施、管理中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力，才能讓學(xué)生在日后優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程，大二就開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)。然而，開(kāi)課早并不意味著學(xué)得好，長(zhǎng)期以來(lái)由于多方面因素的限制與不完善，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首當(dāng)其沖的便是教學(xué)相關(guān)的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施相對(duì)匱乏，教學(xué)依賴的設(shè)備往往只有電腦，使得學(xué)生們不能完全掌握適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)技能。其二具備綜合性及設(shè)計(jì)性的實(shí)踐教學(xué)也相對(duì)缺乏，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有全面系統(tǒng)的綜合各個(gè)方面的能力培養(yǎng)模式，缺乏一定的設(shè)計(jì)性。其三，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手興趣，大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)僅限于pc機(jī)。其四，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專題實(shí)驗(yàn)更是少之又少，因此學(xué)生們沒(méi)有經(jīng)過(guò)單獨(dú)的針對(duì)性的訓(xùn)練而不能很好地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的某個(gè)特定的技術(shù)方法。其五，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)的不夠，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)不能完全掌握相關(guān)方法與技術(shù)的學(xué)習(xí)，往往存在一知半解的現(xiàn)象，不能有效的融會(huì)貫通，學(xué)以致用。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)用性，不僅要求學(xué)生能熟練掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)框架，更能綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)方法與技術(shù)解決相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)難題，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)模式，更加強(qiáng)調(diào)其實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突破與創(chuàng)新。因此加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)改革必須有層次有目的的從以下幾個(gè)方面著手。
2.1搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)之初應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際承受能力，全面了解學(xué)生的統(tǒng)一知識(shí)水平，從而針對(duì)性的設(shè)計(jì)有實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。其目的是在于能夠?qū)W(xué)生日后的工作能有所幫助，而不僅僅是單純完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先對(duì)于網(wǎng)絡(luò)組建方面的實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)任務(wù)應(yīng)該主要包括網(wǎng)線的制作與布置，構(gòu)建局域網(wǎng)等。這類實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，將理論知識(shí)與實(shí)際操作很好地結(jié)合起來(lái)。可開(kāi)設(shè)的具體實(shí)驗(yàn)可包括：水晶頭制作、交換機(jī)級(jí)聯(lián)和配置實(shí)驗(yàn)、路由器、三層交換的配置實(shí)驗(yàn)等。其次對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理方面的實(shí)驗(yàn)其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)、全面的網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用知識(shí)。這一類的實(shí)驗(yàn)具體可包括mac地址綁定、vlan配置、三層交換機(jī)接口配置實(shí)驗(yàn)、路由器單臂路由實(shí)驗(yàn)等。最后對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面的實(shí)驗(yàn)其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護(hù)能力，能夠應(yīng)對(duì)自如的解決日后工作中遇到的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。這一類的實(shí)驗(yàn)具體可開(kāi)設(shè)：防火墻的配置實(shí)驗(yàn)、服務(wù)器安全配置實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)實(shí)驗(yàn)等。
2.2強(qiáng)調(diào)自主實(shí)驗(yàn)，把關(guān)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室往往場(chǎng)地寬闊，空間自由，因此必須對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律控制，防止自由散漫、抄襲的現(xiàn)象發(fā)生。如果沒(méi)有制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，不一再?gòu)?qiáng)調(diào)自主實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)生們普遍難以完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的任務(wù)與要求，也就不能很好地培養(yǎng)其專業(yè)技能，完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，必須采取相關(guān)措施并且嚴(yán)格執(zhí)行：規(guī)定實(shí)驗(yàn)期間老師應(yīng)該全程指導(dǎo)與監(jiān)督，隨時(shí)了解學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度；不定時(shí)抽取實(shí)驗(yàn)成員更好更快的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；推廣并表?yè)P(yáng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成出色的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些小的措施更好的達(dá)到老師的監(jiān)督作用，使學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)更為重要的是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主分析與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開(kāi)拓思維。因此在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)性的設(shè)計(jì)多方面的故障與問(wèn)題，如此一來(lái)便可以有效提高學(xué)生排除故障的能力及解決緊急問(wèn)題的能力。
2.3重視綜合實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果。
通常在單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)完成后應(yīng)該設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)，否則網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)便是不完整的，也是沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性意義，不能起到培養(yǎng)適合社會(huì)需求的專業(yè)人才作用。綜合性實(shí)驗(yàn)不同于單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有老師手把手的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一階段老師只需給出一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者較為廣泛的實(shí)驗(yàn)方向，并不對(duì)任何實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)作任何規(guī)定。舉例來(lái)說(shuō)，開(kāi)展局域網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)，老師只需對(duì)網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)、規(guī)模及實(shí)驗(yàn)成果作一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)明，之后由學(xué)生獨(dú)立自主的劃分vlan，規(guī)劃ip，布置網(wǎng)線，組件路由器、交換機(jī)、防火墻等設(shè)備，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行相關(guān)配置等。只有通過(guò)這種自主性的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，才能最大程度的發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)在這種實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，出現(xiàn)的故障與問(wèn)題往往具有突發(fā)性，這樣一來(lái)更能很好地考驗(yàn)學(xué)生的排除故障能力與解決突發(fā)問(wèn)題的能力。綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)工作也必不可少，它是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可通過(guò)兩部分完成，首先是評(píng)價(jià)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，然后評(píng)價(jià)綜合實(shí)驗(yàn)，從學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能及排除故障的能力等方面進(jìn)行，從而得到實(shí)驗(yàn)成果評(píng)價(jià)。
2.4培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。
傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多是根據(jù)老師按部就班的講述實(shí)施的，學(xué)生只是機(jī)械的聽(tīng)取老師講述的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和方法等?nèi)容，在此基礎(chǔ)上按著步驟操作，根本沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主觀能動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)效果甚微。因此對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的改革首先就得改革這種機(jī)械的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性為目的，開(kāi)辟啟發(fā)式教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，老師只需告知大致的實(shí)驗(yàn)方向即可，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予一定的點(diǎn)撥，其余部分都得依靠學(xué)生自主思考與實(shí)踐，這樣一來(lái)才能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高實(shí)踐教學(xué)水平。
3、結(jié)語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，但目前我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)尚還處于相對(duì)初級(jí)階段，不能很好地滿足社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)要求。因此在未來(lái)必須大力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革力度，進(jìn)一步重視學(xué)生綜合動(dòng)手設(shè)計(jì)能力、分析處理技術(shù)難題和創(chuàng)新方法能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠從整體上把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)，而且能掌握系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才還有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步努力。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇二
使用鍵盤(pán)進(jìn)行中英文的輸入是計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“寫(xiě)字板”的學(xué)習(xí)既能使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單的文字處理軟件，亦為今后學(xué)習(xí)word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識(shí)鍵盤(pán)、認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板、輸入英文字母、輸入漢字四個(gè)方面展開(kāi)，將使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)最主要的輸入工具之一鍵盤(pán)的布局，并使學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)字板中輸入英文字母、漢語(yǔ)拼音，初步學(xué)會(huì)使用“智能abc輸入法”之類的拼音輸入法輸入漢字，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下技能基礎(chǔ)。
1．學(xué)習(xí)者分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是郭村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。這是一群農(nóng)村學(xué)生，由于條件所限，學(xué)生在家在校都難以接觸到計(jì)算機(jī)（三年級(jí)32人，具調(diào)查竟無(wú)一人家里有計(jì)算機(jī)，而學(xué)校也只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)），學(xué)生大都聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)但很少摸過(guò)計(jì)算機(jī)，所以教學(xué)起來(lái)肯定會(huì)有一定的困難，但所幸三年級(jí)只是接觸信息技術(shù)課程的第一年，所以對(duì)基礎(chǔ)要求也不高，況且指法方面毫無(wú)基礎(chǔ)可能會(huì)更好。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生大略掌握了鼠標(biāo)的基本操作、窗口的基本操作、但對(duì)窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫(xiě)字板的窗口組成時(shí)有必要再?gòu)?fù)習(xí)一下。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：相對(duì)來(lái)說(shuō)本節(jié)課的內(nèi)容較多，本應(yīng)至少分作三節(jié)課來(lái)教學(xué)、練習(xí)，但因?qū)W校只有一臺(tái)電腦，難以提供學(xué)生大面積、長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，故在一節(jié)課內(nèi)介紹完學(xué)生可能只能掌握些理論，要形成一定的技能只能靠以后安排練習(xí)課解決。
1、知識(shí)和能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)。學(xué)會(huì)在寫(xiě)字板中輸入英文字母、漢語(yǔ)拼音，初步會(huì)用“智能abc輸入法”輸入漢字。
2、過(guò)程與方法：初識(shí)鍵盤(pán)靠教師用實(shí)物介紹，學(xué)生在紙質(zhì)鍵盤(pán)上進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)；在寫(xiě)字板中輸入中英文靠老師演示，若有余時(shí)盡可能讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)實(shí)踐一番。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生明白任何技能的形成都是理論+實(shí)踐的結(jié)果，都有規(guī)律可循。讓學(xué)生明白基于視窗的各種軟件的打開(kāi)、關(guān)閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。
1、教學(xué)重點(diǎn)：使用鍵盤(pán)進(jìn)行中英文輸入。
2、教學(xué)難點(diǎn)：利用上檔鍵輸入上排符號(hào)；漢字詞組的輸入。
1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)用電腦、指法圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一張紙質(zhì)鍵盤(pán)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇三
1正確，流利地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
3培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。
通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
—課時(shí)。
收集有關(guān)電子計(jì)算機(jī)與多媒體的資料。
有人說(shuō)“學(xué)會(huì)英語(yǔ)和電腦，是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證”
新世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文〈〈電子計(jì)算機(jī)與多媒體〉〉。
1.練習(xí)把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來(lái)。
1。提示：有些專用詞語(yǔ)找出來(lái)，先讀順口。
1）課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？
2）什么是多媒體？
3）電子計(jì)算機(jī)與多媒體之間有著這樣的關(guān)系？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論。
2）練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”是因?yàn)?----。
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？（填空）。
4）哪一段集中寫(xiě)電腦和多媒體的關(guān)系？
指名朗讀這一段，邊聽(tīng)邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢？
（電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）。
5）學(xué)習(xí)課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實(shí)現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。
根據(jù)你得了解，能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎？
1。十年，二十年之后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度？
2。將來(lái)你想發(fā)明這樣的計(jì)算機(jī)。
1?？焖贋g覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？
（給每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題）。
2。電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用很多我們熟知的事物來(lái)舉例說(shuō)明，這是一種很有用的說(shuō)明方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。
根據(jù)你的想象，寫(xiě)一寫(xiě)十年，二十年后的電子計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇四
本次課的內(nèi)容包括：對(duì)計(jì)算機(jī)組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計(jì)算機(jī)內(nèi)部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產(chǎn)廠商等，并在講解的過(guò)程中擴(kuò)充了各中硬件相關(guān)的識(shí)別技巧以及護(hù)理知識(shí)的介紹。
為響應(yīng)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，本次課采用了課本講解、板書(shū)、多媒體應(yīng)用等教學(xué)方法的結(jié)合。
在課本講解的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生的交互問(wèn)答來(lái)吸引學(xué)生注意力，利用板書(shū)來(lái)記錄學(xué)生的發(fā)言以及思維表現(xiàn)，在知識(shí)講解后，直觀的調(diào)用之前的黑板板書(shū)內(nèi)容，作為學(xué)生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學(xué)生本次課程所講授的內(nèi)容。
在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生以任意角度的觀摩，精細(xì)準(zhǔn)確的表達(dá)，提示相關(guān)注意事項(xiàng)，以及游戲參與式的演示，實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)，讓學(xué)生在新奇的心態(tài)驅(qū)使下參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的積極性和主觀性。
本次課程的重點(diǎn)是要求學(xué)生很直觀的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識(shí)別和安裝方法及準(zhǔn)確的解說(shuō)其功能。
2、以向?qū)W生們對(duì)計(jì)算機(jī)的視覺(jué)認(rèn)識(shí)的提問(wèn)展開(kāi)新知識(shí)的教學(xué)，同學(xué)們會(huì)很直觀的回答出相應(yīng)的常規(guī)硬件，如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學(xué)會(huì)提及顯示卡、聲卡、cpu等硬件，在學(xué)生的回答已經(jīng)接近窮盡的時(shí)候，就針對(duì)剛才學(xué)生們提出的內(nèi)容加以區(qū)別和劃分，引出計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的物理劃分，即：主機(jī)和外設(shè)兩大類，講解完后，引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項(xiàng)目進(jìn)行歸類。
3、在講解了計(jì)算機(jī)的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五大類，講解完后，再次引導(dǎo)學(xué)生自己去將剛才所列舉的項(xiàng)目進(jìn)行歸類。
4、對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行了初步認(rèn)識(shí)之后，就進(jìn)入詳細(xì)的各部件講解階段。此時(shí)，和學(xué)生們一同打開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合專門(mén)制作的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的操作演示，分別利用相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間來(lái)對(duì)各個(gè)部件的功能、外觀、識(shí)別方法、具體安裝位置、維護(hù)及主要生產(chǎn)廠商進(jìn)行講解，并隨時(shí)提問(wèn)各種部件間的異同，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
5、在各個(gè)部件都講解完成以后，就利用計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)，將虛擬現(xiàn)實(shí)的模型分發(fā)給臺(tái)下的所有學(xué)生，利用幾分鐘時(shí)間來(lái)講解具體的操作方法，如何使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)來(lái)調(diào)整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)“從任意角度”觀察計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并通過(guò)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的配合來(lái)完成計(jì)算機(jī)主機(jī)部分的拆卸與安裝，讓學(xué)生能在“游戲感覺(jué)”的心態(tài)下更直觀的看清楚，也更有效的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。
6、估計(jì)在下課前5分鐘左右，對(duì)學(xué)生進(jìn)行本次課的內(nèi)容總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多多的學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)自己的努力，利用有利的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)更多知識(shí)的糅合。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇五
1、探究過(guò)程和方法：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、知識(shí)與技能：
知道什么是信息。
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論，了解傳遞和信息方法的發(fā)展過(guò)程。
初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)。
知道保存信息方法的變革促進(jìn)了人們生活水平的提高。
3、情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法。
激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為人類生活帶來(lái)的便捷提出希望，并為此努力。
教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法。
一課時(shí)。
相關(guān)錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)、竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)。
一、導(dǎo)入。
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎？我們一起來(lái)研究板書(shū)課題。
二、教授新課。
1、介紹信息的傳遞方法。
（1）我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題：什么是“信息”？你認(rèn)為什么是“信息”？
（新聞、消息、知識(shí)等）。
（2）信息是人們生活中不可缺少的一部分，為了能看的遠(yuǎn)、聽(tīng)的遠(yuǎn)，人們很早就渴望“千里眼、順風(fēng)耳”，于是，人們想出了很多辦法來(lái)傳遞信息。
（3）閱讀p32第一段。
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來(lái)的影響。
（2）究竟你列出的順序?qū)?？我們一起?lái)揭示答案。
（3）你知道它們是怎樣保存信息的嗎？
（4）討論：這些方法的改變對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
（5）保存信息方法的進(jìn)步方便了人們的生產(chǎn)、生活。
比較：閱讀p34表格，說(shuō)說(shuō)哪些方面有了發(fā)展。
3、模擬發(fā)報(bào)。
（1）在現(xiàn)代高科技通信前，電報(bào)在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報(bào)是通過(guò)文字與電碼的轉(zhuǎn)換來(lái)進(jìn)行通信的。
（2）進(jìn)行模擬發(fā)報(bào)的游戲。
由學(xué)生提供一段話，全班完成。
4、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)。
（1）現(xiàn)代通信已不局限于電報(bào)、電話，現(xiàn)在的社會(huì)是信息的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達(dá)、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。
（2）討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性？
借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速。
5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)的通信方式。
（2）未來(lái)的通信方式會(huì)有哪些變化呢？
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇六
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)職業(yè)人才技能要求的提高，在國(guó)家的號(hào)召下各職業(yè)中學(xué)相繼組織學(xué)業(yè)水平測(cè)試，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，從而進(jìn)一步提高中職教育的質(zhì)量和水平，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技能人員的需求。
一、學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
學(xué)業(yè)水平測(cè)試是對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況的全面檢測(cè)，學(xué)習(xí)水平測(cè)試的目的是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程管理和質(zhì)量監(jiān)控。在中職學(xué)校實(shí)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試可以更好地促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，有利于促進(jìn)中職學(xué)校更加科學(xué)地選拔可用人才。學(xué)業(yè)水平測(cè)試立足于把學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度加以標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，它往往通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，測(cè)驗(yàn)的主要衡量指標(biāo)為效度、信度、難度和區(qū)別度。效度指測(cè)驗(yàn)測(cè)量?jī)?nèi)容的準(zhǔn)確度和有效程度。信度指測(cè)量?jī)?nèi)容的一致性程度。學(xué)習(xí)應(yīng)該反映學(xué)生學(xué)習(xí)的穩(wěn)定水平，避免隨機(jī)性的影響。對(duì)量化來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的信度在0.9以上，測(cè)驗(yàn)的效果最具有可靠性。難度指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的難易水平，內(nèi)容的難度應(yīng)中等，太難和太簡(jiǎn)單都不利于學(xué)生真實(shí)的水平。區(qū)分度指測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體在班級(jí)整體水平中的相對(duì)位置，測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度一般在40%～60%為最佳。
在中職教育中引入學(xué)業(yè)水平測(cè)試有利于激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)到自己教與學(xué)水平在學(xué)校集體中的相對(duì)位置，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職教育整體教育水平的提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是中職課程中一門(mén)重要的功課，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)業(yè)水平測(cè)試在小學(xué)、初中和高中等教育階段施行已有一段時(shí)間，所以其積累的經(jīng)驗(yàn)可以給中職學(xué)校提供很多有利于發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面展開(kāi)的大背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，探索適應(yīng)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考察的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)。
（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容和課堂時(shí)間分配。
中職學(xué)校使用學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度測(cè)量學(xué)生必然會(huì)配以相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱作為教學(xué)依據(jù)。教師應(yīng)在上課前研讀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，對(duì)每一部分的主要知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，吃透教材中的內(nèi)容。在教學(xué)中，根據(jù)知識(shí)的難易程度和輕重程度合理分配時(shí)間。對(duì)課本中的重難點(diǎn)放慢講課速度，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行重復(fù)，提高學(xué)生的理解程度，最大限度地讓更多的學(xué)生掌握重難點(diǎn)。講課內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際水平為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，避免出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象影響學(xué)生后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，比如，如果一段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體良好，就可以選擇難度稍微較大的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)知識(shí)的掌握有較大的影響。
（二）加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)往往是脫節(jié)的?；?dòng)是將教師的教與學(xué)生的學(xué)有效結(jié)合成一個(gè)整體的有效方法。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的條件下，學(xué)校和教師更加重視學(xué)生知識(shí)的接受和掌握程度。師生互動(dòng)更有利于教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，將游神或開(kāi)小差的學(xué)生的思緒拉回課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)講的動(dòng)力?；?dòng)的方式有很多，比如最常見(jiàn)的問(wèn)答式，教師就有啟發(fā)意義的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，緊隨課堂節(jié)奏。還有問(wèn)題和方案討論法。教師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)討論課題，安排學(xué)生建立小組進(jìn)行小組討論，比如，計(jì)算機(jī)教學(xué)中關(guān)于局域網(wǎng)的構(gòu)建問(wèn)題，在講完全部知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生以學(xué)生為單位進(jìn)行小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)局域網(wǎng)的構(gòu)建方案，最后統(tǒng)一展示學(xué)生方案的設(shè)計(jì)。在實(shí)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試的條件下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其教學(xué)更加重視學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，重視基礎(chǔ)理論內(nèi)容的教學(xué)。
近幾年，中專職業(yè)學(xué)校一直很重視實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的設(shè)置引導(dǎo)中職學(xué)校在重視實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的同時(shí)也應(yīng)重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論知識(shí)較為枯燥，這就需要教師靈活應(yīng)用教學(xué)方法，將枯燥的知識(shí)變得有趣，吸引學(xué)生的注意力。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，適合度較高的教學(xué)方法有實(shí)物教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和虛擬機(jī)實(shí)驗(yàn)法等。項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是最適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法，同時(shí)配以其他的教學(xué)方法相互補(bǔ)充。例如，在講授路由器的相關(guān)知識(shí)時(shí)我們可引入路由器模擬仿真軟件演示操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在上課之前和學(xué)生計(jì)劃好這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生樹(shù)立努力的方向更有助于知識(shí)的掌握。
總而言之，在中職院校全面展開(kāi)學(xué)業(yè)水平測(cè)試之際，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，靈活選擇教學(xué)方法，重視基礎(chǔ)理論內(nèi)容的教學(xué)，從而使學(xué)生能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇七
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（初中信息技術(shù)七年級(jí)）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)是長(zhǎng)春出版社出版的初中信息技術(shù)七年級(jí)教材第一冊(cè)第二單元《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)本身并不感興趣，感興趣的是具體的運(yùn)用。學(xué)生在平時(shí)的上課過(guò)程中，對(duì)ie瀏覽器的基本操作應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。本節(jié)課學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，掌握起來(lái)會(huì)困難一些。
本節(jié)內(nèi)容是長(zhǎng)春出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)第二單元《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和分類，了解因特網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握因特網(wǎng)提供的主要服務(wù)。內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)。既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
（1）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展
（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類
（3）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及應(yīng)用
（2）讓學(xué)生調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用情況，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的'應(yīng)用
通過(guò)上網(wǎng)搜尋網(wǎng)絡(luò)功能的新發(fā)展和討論生活中接觸過(guò)得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)例，增強(qiáng)深入絡(luò)知識(shí)的興趣。
（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和功能。
（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、分類。
1課時(shí)
p52 實(shí)踐與提高 1 2
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇八
網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)：
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通過(guò)某種通信介質(zhì)將不同地理位置的多臺(tái)具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，并歈借助網(wǎng)絡(luò)硬件，按照網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、音箱、打印機(jī)、主機(jī)箱里面還有主板、光驅(qū)、硬盤(pán)、電源、cpu、內(nèi)存條等等都是硬件設(shè)備。
3、組建家庭網(wǎng)絡(luò)可以是有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，兩種網(wǎng)絡(luò)的組建分別需要用到哪些設(shè)備？
有線網(wǎng)絡(luò)需要網(wǎng)線，如果計(jì)算機(jī)有3臺(tái)及以上的話，一般還需要一個(gè)交換機(jī)。無(wú)線網(wǎng)則需要有無(wú)線網(wǎng)卡，筆記本上一般都有，臺(tái)式機(jī)上一般沒(méi)有，如果需要的話要另外配備。最后，一臺(tái)機(jī)器建立無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，其他機(jī)器接入就可以了。
一、網(wǎng)絡(luò)自身問(wèn)題，isp提供商決定。
二、網(wǎng)線問(wèn)題導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
三、網(wǎng)絡(luò)中存在回路導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
四、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件故障引起的廣播風(fēng)暴而導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
五、網(wǎng)絡(luò)中某個(gè)端口形成了瓶頸導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
六、蠕蟲(chóng)病毒的影響導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
七、防火墻的過(guò)多使用。
八、系統(tǒng)資源不足等。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇九
摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，并且它可以為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中乃至日后的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)非常重要，使教學(xué)效果能夠得到提高、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。本文主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和考核方法四個(gè)方面進(jìn)行分析和研究，并且針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式作了深入探討。
前言：目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)這一現(xiàn)代化科技手段，已經(jīng)作為現(xiàn)代化科技發(fā)展的重要研究成果，并且被廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的技術(shù)支持，現(xiàn)如今我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)也經(jīng)開(kāi)展了許多的后續(xù)基礎(chǔ)課程，越來(lái)越多的課程利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展師生間的會(huì)話以及生生間的討論和協(xié)作活動(dòng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的交互已經(jīng)被認(rèn)為是開(kāi)展素質(zhì)教育和個(gè)性化教育的有力支撐。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與國(guó)外的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間存在著非常大的局限性，由于目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和信息技術(shù)水平正處于發(fā)展中階段，相比較于世界上其他國(guó)家還存在著一定的不足，并且在教材的編寫(xiě)方面，不能夠適合我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情發(fā)展，實(shí)驗(yàn)條件也存在著一定的差距。
現(xiàn)如今，在我國(guó)的教育過(guò)程中，在學(xué)生與教師等兩個(gè)方面就可以看出我國(guó)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中所存在的問(wèn)題和弊端，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程并非是那種簡(jiǎn)單容易的小兒科知識(shí)，在研究生中能夠找到對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精通的技術(shù)性人才都是少之又少，我國(guó)一部分研究生在通過(guò)多門(mén)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中及通過(guò)不斷的實(shí)踐運(yùn)用，才能夠真正學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);然而一部分本科生則是以片面的理解去反映：“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程太簡(jiǎn)單”，但當(dāng)其接觸到實(shí)際的時(shí)候，其便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多的技術(shù)性概念理解的還不夠徹底，動(dòng)手能力也相對(duì)較差。然而作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的授課教師，要想著有限定時(shí)間里將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及原理講清楚是非常困難的一件事情，并且要結(jié)合實(shí)際情況，并非易衷這些情況表明，社會(huì)迫切需要較好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教練。
想要編寫(xiě)出一本關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的較好的教材，我們深感其責(zé)任的重大。如何去應(yīng)用有限的篇幅將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全貌系統(tǒng)而又全面地介紹體現(xiàn)出來(lái)，并且我們編寫(xiě)本書(shū)的目的能夠讓讀者能在較短時(shí)間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究的基本方法。計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)都產(chǎn)生了巨大的變化，并且發(fā)展速度迅猛，其技術(shù)水平的發(fā)展速度用爆表來(lái)形容也不為過(guò)。
通過(guò)對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域及課堂教學(xué)實(shí)踐的深入了解，我們可以深刻領(lǐng)會(huì)到，其中最為重要的就是能夠把教材中的基本原理講清楚并且能夠具體地說(shuō)出來(lái)，學(xué)好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵就是在于是否能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)完全理解，并且要結(jié)合實(shí)際去進(jìn)行操作，理論與實(shí)際是相輔相成的，必須將二者相互結(jié)合，但是教材的編寫(xiě)不同于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，不能將二者混為一談。并且可以對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)和自習(xí)提供有利的幫助，能夠使讀者的眼界更加開(kāi)闊。
二、教學(xué)方法。
(一)充分利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，只是教師應(yīng)用板書(shū)的形式及簡(jiǎn)單的幻燈片演示的形式進(jìn)行教學(xué)，很難得到預(yù)想的教學(xué)效果。然而隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段已經(jīng)成為了現(xiàn)代化課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法，其目的就是為了讓學(xué)生能夠“看得到做得到”，讓學(xué)生能夠在直觀上看待知識(shí)理論，加大了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主管能動(dòng)性。可以將一些理論性、片面性的知識(shí)做成flash動(dòng)畫(huà)的形式，讓抽象的算法變得更加生動(dòng)形象，從而減少學(xué)生的理解難度。例如，在tcp的流量控制與擁塞控制、crc校驗(yàn)等理論課程。如今這種教學(xué)方法已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中收到了較好的教學(xué)效果。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，被動(dòng)變主動(dòng)。
在我國(guó)過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生只能夠在教師的教導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，并且不去思考問(wèn)題。隨著新課程的改革深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被逐漸取締，如今的教學(xué)模式則是以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助學(xué)生去解決問(wèn)題，學(xué)生可以在老師的幫助下，自主的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，并且可以通過(guò)和其他同學(xué)之間相互交流的方式進(jìn)行探討和研究，既能夠完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探索精神。
(三)增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的交互性。
在現(xiàn)今課堂上，很少見(jiàn)到有教師與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象最主要的原因就是學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教師平時(shí)上課的授課習(xí)慣。顯然，這中教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿足當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展的需求。對(duì)于目前這種師生之間交流不足的情況，我們可以采用如下幾點(diǎn)措施來(lái)進(jìn)行改善，同時(shí)也可以將課堂氣氛搞得更加活躍：
首先，每節(jié)課前，將本節(jié)課所要講的`內(nèi)容告訴學(xué)生，并且提出幾個(gè)相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生們?cè)谡n堂上解答，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生在上課前做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們都能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。讓學(xué)生能夠在課堂中更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中開(kāi)拓學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的求知探索精神。
其次，教師在授課的過(guò)程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，提高學(xué)生的求知意識(shí)和探索精神，并且要讓學(xué)生之間互相進(jìn)行討論，增加學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)間。課堂中，把學(xué)生分為若干小組，各小組內(nèi)部討論，最后由負(fù)責(zé)人進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)問(wèn)題，再由學(xué)生踴躍回答或者教師給予解答。教師只起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生們都能夠自主的提出問(wèn)題，并且通過(guò)相互之間的討論來(lái)解決問(wèn)題，最后由教師做出總結(jié)評(píng)論，提高學(xué)生的自主性和思考性。
最后，可以鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)于那些教學(xué)課程中比較簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容可以由學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解。在培養(yǎng)學(xué)生能夠大膽發(fā)言的同時(shí)，還能夠促使學(xué)生們必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，并深刻理解課程內(nèi)容后才能把課講好，這樣做既能夠讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以增強(qiáng)課堂的趣味性，并且能夠使課堂氣氛活躍起來(lái)，又增加了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交互性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。
(一)電子郵件。
電子郵件是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高科技產(chǎn)物，他可以將文字、照片等信息快速的進(jìn)行傳遞，在時(shí)間和速度上都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于郵政通信等信息傳遞方式。電子郵件可以在幾秒鐘或幾分鐘的時(shí)間里將信息投遞到對(duì)方的信箱中，并且電子郵件的信息是用鍵盤(pán)來(lái)進(jìn)行輸入的，摒棄了傳統(tǒng)手寫(xiě)的方式，從而使信息的保存更加方便快捷。另一方面，在傳統(tǒng)的信息群發(fā)工作中，必須要將信件內(nèi)容復(fù)制成多份，并且要分批量進(jìn)行發(fā)送投遞，對(duì)方接收的時(shí)間也不是很統(tǒng)一，而電子郵件可以將一封郵件同時(shí)發(fā)送到多個(gè)郵箱當(dāng)中，從而避免了傳統(tǒng)群發(fā)信息的復(fù)雜程序，可以在一定程度上節(jié)省時(shí)間?，F(xiàn)如今，電子郵件在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用，教師可以通過(guò)電子郵件的形式給學(xué)生下發(fā)作業(yè)的內(nèi)容，也可以通過(guò)電子郵件對(duì)學(xué)生的作業(yè)及問(wèn)題做出解答和指導(dǎo)，使教學(xué)工作的質(zhì)量和效率都得到了明顯的提高。因此，現(xiàn)如今電子郵件也經(jīng)成為現(xiàn)代化教育中教師與學(xué)生之間重要的交流的重要方式。
(二)聊天室。
聊天室是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中又一大突破性的研究成果，它可以在互聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)文字、圖像和聲音的相互傳遞，使其在互聯(lián)網(wǎng)中能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行相互交流，并且可以通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)進(jìn)行交互，因此，聊天室更具有實(shí)時(shí)性。在聊天室中，所有的參與者都不會(huì)受到系統(tǒng)的權(quán)限限制，可以自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且在聊天室中，參與者可以針對(duì)公開(kāi)的問(wèn)題進(jìn)行探討和交流。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，聊天室是學(xué)生與學(xué)生之間相互交流的重要手段之一，學(xué)生在聊天室中提出問(wèn)題供大家進(jìn)行討論和研究，也可相互之間聊一聊在學(xué)習(xí)中和在生活中發(fā)生的趣事，和大家一起分享。聊天室中很少有學(xué)生會(huì)提出專業(yè)的學(xué)術(shù)問(wèn)題，然而更多的是情感發(fā)面的交流，通過(guò)聊天室的交流，可以使學(xué)生的人際關(guān)系及人生態(tài)度都有很大的提升。對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。
(三)即時(shí)信息交互系統(tǒng)。
即時(shí)信息交互系統(tǒng)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又帶上了新的巔峰，在聊天室的基礎(chǔ)上，即實(shí)信息交互系統(tǒng)現(xiàn)在越來(lái)越被廣泛應(yīng)用，在早期qq，msn得到了廣大人們的一度追捧，現(xiàn)如今即時(shí)信息交互系統(tǒng)發(fā)展的越來(lái)越快，其形式更加多種多樣，例如微信、陌陌等，在現(xiàn)代化教學(xué)的過(guò)程中，即時(shí)信息交互系統(tǒng)可以使教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)同步，并且能夠使學(xué)生與教師之間的距離不斷拉近，讓彼此之間時(shí)刻都能夠感受到對(duì)方的存在。
(四)討論區(qū)。
討論區(qū)是以bbs技術(shù)為主要支持的，并且其中包含了多種多樣的界面形式，起作用的本質(zhì)就是能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)交互。萬(wàn)維網(wǎng)作為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的根據(jù)地，其上面的討論區(qū)更是精彩萬(wàn)分，其中包含文字、圖片及音視頻等多種網(wǎng)絡(luò)多媒體信息話題供人們交流，并且可以實(shí)現(xiàn)線上實(shí)時(shí)交互。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，討論區(qū)常常被用作實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行使用，但是討論區(qū)與聊天室之間還存在著一定的差異，討論區(qū)不支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交互，如果想要實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)對(duì)一點(diǎn)的交互，在討論區(qū)中可以引用電子郵件的方式。另外討論區(qū)和聊天室一樣，都是沒(méi)有權(quán)限的限制，可以自由發(fā)表言論，并且在討論區(qū)上的內(nèi)容可以長(zhǎng)期保留，學(xué)生和教師可以反復(fù)閱讀，相關(guān)的話題和知識(shí)內(nèi)容都會(huì)永久性保存，便于學(xué)生和教師的查閱。因此，其具有組織管理功能。
結(jié)論：現(xiàn)如今，隨著科技進(jìn)步和教育改革的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)代最為重要的一種教學(xué)手段，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)課程完美結(jié)合的產(chǎn)物，并且在開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)我國(guó)新課程教學(xué)模式的建立起到了推動(dòng)作用。
雖然我國(guó)目前有許多家網(wǎng)絡(luò)院校都已經(jīng)停止招生，但是，并不能夠說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不好，只是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著一定的弊端還沒(méi)有得到解決，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互模式還不夠完善，技術(shù)還不夠成熟。隨著我國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面研究的不斷深入，其必將成為現(xiàn)代化教育領(lǐng)域的主導(dǎo)者，成為指導(dǎo)實(shí)踐的有力武器。
參考文獻(xiàn)。
[5]楊立生.基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究――以中南林業(yè)科技大學(xué)為例[j].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，，03：153-156+168.
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的提升和教育教學(xué)改革深度的增加，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)這一新興科目在教學(xué)中的重要性也隨之不斷的提升。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)中的基礎(chǔ)性教育課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于實(shí)踐性的要求相對(duì)也比較高。因此，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)為立足點(diǎn)，通過(guò)對(duì)其當(dāng)前教學(xué)問(wèn)題的分析，從而就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略進(jìn)行研究。
作為推動(dòng)一切事物發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新也是所有事物發(fā)展的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于開(kāi)發(fā)自我潛能、提升創(chuàng)造力、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展等都具有十分重要的作用。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門(mén)課程來(lái)講，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和精神的人才，不僅可以進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的應(yīng)用范圍、深化應(yīng)用程度，還可以提高社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的速度。
(一)教學(xué)內(nèi)容和模式單一。
就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門(mén)課程本身來(lái)看，其涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，包括網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)概念、原理和體系結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，但由于教材內(nèi)容更新速度較慢，無(wú)法同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度相協(xié)調(diào);并且，很多教師在教學(xué)過(guò)程中大部分應(yīng)用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，沒(méi)有任何的特色體現(xiàn)出來(lái)，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅創(chuàng)新能力缺失，還無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才的需求。
(二)實(shí)踐性教學(xué)水平不高。
現(xiàn)階段，大部分開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門(mén)課程的學(xué)?？赡苡捎谠撜n程課時(shí)量少或是缺少相應(yīng)的實(shí)踐設(shè)備等，導(dǎo)致任課教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)的重視度不高，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力無(wú)法得到有效培養(yǎng)。
二、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的教學(xué)改革。
(一)更新教學(xué)內(nèi)容。
要想有效解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容方面存在的不足，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好教學(xué)體系內(nèi)容的更新和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性建設(shè)十分必要。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做好創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)，通過(guò)分層式的教學(xué)來(lái)降低學(xué)生理解復(fù)雜性網(wǎng)絡(luò)體系的難度，提升課堂的教學(xué)效率和效果。其次，在教學(xué)過(guò)程中，需要將所有的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，將其一起放入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中供學(xué)生進(jìn)行討論，以便降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生可以在找出各個(gè)教學(xué)知識(shí)間存在的內(nèi)在聯(lián)系，理解各個(gè)知識(shí)間的相互作用關(guān)系，從而構(gòu)建出自己的知識(shí)體系。
(二)應(yīng)用互動(dòng)性的教學(xué)方式。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中更新發(fā)展的速度相對(duì)較快，且與人們生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系相對(duì)較高，所以，教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論勢(shì)在必行。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要加大對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用力度，對(duì)于一些重要的教學(xué)概念和應(yīng)用技術(shù)設(shè)計(jì)出研討課題，讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)表達(dá)自己的想法，獲取更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生的思維和眼界都可以得到良好的拓展。與此同時(shí)，在設(shè)置研討課題時(shí)，教師需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與核心概念的問(wèn)題。第二，設(shè)計(jì)一些帶有開(kāi)放性特點(diǎn)的題目，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以得到良好的培養(yǎng)。第三，需要在討論課題中設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。此外，在組織學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師需要從全局的角度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)的思考和發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師需要給予充分肯定，在激發(fā)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)上，對(duì)其發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，以便提升課堂教學(xué)的效率。
(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)來(lái)講，由于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議交互的過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，所以，學(xué)生不方便對(duì)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行理解和觀察，這就在一定程度上增加了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)的重要性。而就網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)本身來(lái)看，其主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使得學(xué)生可以在掌握了相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)實(shí)踐相對(duì)較少，教師要想充分利用實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)間，必須要從以下幾方面入手：首先，做好課前預(yù)習(xí)。在每次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練之前，教師需要強(qiáng)制性要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)，并按照具體的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練要求完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。其次，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該用因材施教的方式對(duì)不同類型的學(xué)生做出有效引導(dǎo)，幫助他們更好地解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
總而言之，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，素質(zhì)教育在我國(guó)教育教學(xué)工作中的地位也不斷提高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)成為了社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)過(guò)程中提出的必然要求。因此，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念和方式，做好對(duì)該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便成了未來(lái)我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十一
【文章摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)對(duì)學(xué)生邏輯思維要求很高的一門(mén)課程。也是因?yàn)槿绱?，教授這門(mén)課程的時(shí)候基本上都是先教授理論基礎(chǔ)，等學(xué)生熟記后才會(huì)開(kāi)始實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)思路。但是現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)不允許浪費(fèi)這些教學(xué)資源了。本文闡述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革方案。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)，讓學(xué)生自己完成項(xiàng)目的同時(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新和積極探索的能力。
引言。
對(duì)于目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前正是人才緊缺的時(shí)候。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的要求也變的越來(lái)越高。但是目前的教學(xué)基本都是以理論為主。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐還是抓的不夠。這也就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后無(wú)法跟實(shí)踐能力強(qiáng)的人才去競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)更是無(wú)法跟上企業(yè)的需求。只有改變目前的教學(xué)方案，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，才能滿足目前的人才需求。對(duì)于教學(xué)而言，只有不斷的探索并實(shí)踐出一個(gè)新教學(xué)方向，才能提高提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)率。
1.教學(xué)改革目標(biāo)。
現(xiàn)在的教材很多內(nèi)容基本上都跟不上新技術(shù)的發(fā)展。這種情況也導(dǎo)致了教學(xué)方案無(wú)法趕上企業(yè)對(duì)人才的需求。教學(xué)當(dāng)中教師要更多的吸取現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才需求的方向，并應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，摒棄掉以前落伍的教學(xué)方式。圍繞專業(yè)技術(shù)為核心，以企業(yè)人才需求為根本，作為教學(xué)改革目標(biāo)。其主體肯定是圍繞著學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中做到實(shí)踐和理論相結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生將死板的教材理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐項(xiàng)目中。將教材和企業(yè)對(duì)人才的需求方向相結(jié)合，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，才能將理論與實(shí)踐結(jié)合，能讓學(xué)生將教材知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中并完全的領(lǐng)悟和掌握。不僅提高了學(xué)校的教學(xué)水平，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的就業(yè)率也將水漲船高。
2.教學(xué)方式的改革。
對(duì)于教學(xué)的改革，我們要全方位的抓起。從我們的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始，針對(duì)以后就業(yè)方向上的不同，制定出一系列的方案教程。不能只讓學(xué)生了解掌握了基礎(chǔ)教材上的知識(shí)就算是過(guò)關(guān)了。對(duì)學(xué)生的基本要求要提高。這也就直接提高了教師的教學(xué)要求。教師在教授學(xué)生時(shí)必須直接挑選并組織出針對(duì)應(yīng)用型人才的教學(xué)內(nèi)容。并且不能一味的紙上談兵，讓學(xué)生針對(duì)性的練習(xí)和操作。教學(xué)必須是要結(jié)合專業(yè)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)案例的。對(duì)一些針對(duì)性的案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生掌握不同案例的不同知識(shí)點(diǎn)。在案例的選擇中我們可以選擇我們身邊經(jīng)常能看的到的。就比如學(xué)校的機(jī)房和網(wǎng)吧等的網(wǎng)絡(luò)做為實(shí)例，讓他們了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的鏈接情況。這些實(shí)例其實(shí)收集起來(lái)都很簡(jiǎn)單，教師可以多在網(wǎng)絡(luò)上收集一些針對(duì)性的實(shí)例，為學(xué)生定制一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓他們自己多加動(dòng)腦動(dòng)手去完成。引導(dǎo)他們多思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)現(xiàn)在企業(yè)的需求，根據(jù)現(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教師直接給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及其應(yīng)用。讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解更加深刻。分組進(jìn)行實(shí)踐。例如，在局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)中就可以直接讓學(xué)生去自己規(guī)劃。利用給他們提供的路由器、交換機(jī)和防火墻自己去組建網(wǎng)絡(luò)。自己動(dòng)手組建網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。一旦讓學(xué)生自己掌握了一件事物的新奇，他們的思路也會(huì)慢慢的打開(kāi)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的能力也會(huì)不斷提升。分組進(jìn)行討論和對(duì)比實(shí)例，不僅能鞏固對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，并且還會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)組建的過(guò)程中學(xué)生不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)有了自己的思路，在調(diào)試的過(guò)程中也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立排除故障的能力。讓每個(gè)學(xué)生各抒己見(jiàn)，探討對(duì)每個(gè)實(shí)例的不同想法。最后做完實(shí)驗(yàn)后讓他們?cè)敿?xì)的寫(xiě)出項(xiàng)目報(bào)告。教師可以經(jīng)常抽查一些學(xué)生，讓他們自己獨(dú)立完成一些實(shí)例。若是出現(xiàn)故障還能小組進(jìn)行討論，排除發(fā)生的故障，總結(jié)其原因。這種突擊檢查不僅讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，也能讓教師適時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的一些問(wèn)題，讓學(xué)生改進(jìn)他的實(shí)驗(yàn)，以后也就不會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題。在這里重點(diǎn)說(shuō)一下小組之間討論的這種教學(xué)方式。在以前基本上是老師在說(shuō)，學(xué)生在聽(tīng)。即使學(xué)生有什么疑問(wèn)，有的時(shí)候基本上都略過(guò)了?，F(xiàn)在的教學(xué)都是要讓學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)，讓他們有自主思考的能力。做一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候教師可以直接將課程教學(xué)的基本要求讓學(xué)生在項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)出來(lái)。在這期間，學(xué)生要是有什么疑問(wèn)，教師可以直接讓所有的學(xué)生或者小組進(jìn)行集體分析，分享彼此的想法進(jìn)行討論并解答問(wèn)題。若對(duì)一些有問(wèn)題爭(zhēng)論，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，最后讓學(xué)生自己得到相應(yīng)的解決方法。在項(xiàng)目的完成過(guò)程當(dāng)中教師也可以進(jìn)行演示和講解。這就能讓學(xué)生在各項(xiàng)目中學(xué)到很多知識(shí)。不僅提高了學(xué)生的觀察能力，也提高了學(xué)生的自主思考，創(chuàng)新和動(dòng)手能力等。做完每個(gè)項(xiàng)目后學(xué)生提交項(xiàng)目報(bào)告的同時(shí)讓學(xué)生講解和演示每個(gè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)讓他們抓住每個(gè)項(xiàng)目的重點(diǎn)。最后老師進(jìn)行講評(píng)。教師在進(jìn)行講評(píng)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行生動(dòng)并具體的講評(píng)。例如，在項(xiàng)目當(dāng)中哪些重點(diǎn)曾在行業(yè)資格認(rèn)證題庫(kù)中出現(xiàn)過(guò)，那些在企業(yè)工程項(xiàng)目中出現(xiàn)過(guò)等等。從一個(gè)項(xiàng)目中拓展出多個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生不斷的思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。要階段性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。可以在操作項(xiàng)目中進(jìn)行檢測(cè)，也可以在項(xiàng)目后，或者期中期末考試時(shí)對(duì)理論和操作技能進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)可以是選擇題、判斷題或者陳述等題型。這樣階段性的專業(yè)知識(shí)和操作技能檢測(cè)，能讓師生更多的互動(dòng)，也能讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.針對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行培養(yǎng)。
企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來(lái)越高。要跟上企業(yè)的需求，就必須跟企業(yè)進(jìn)行合作。教學(xué)當(dāng)中就必須針對(duì)企業(yè)主要需要的應(yīng)用技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。這就要求教師必須以項(xiàng)目的形式編排課程。理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。與企業(yè)合作的好處就是明確了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)企業(yè)的需求，結(jié)合專業(yè)的技能，教學(xué)必須將全部案例中的知識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)。這里說(shuō)的知識(shí)當(dāng)中包括案例中的一些難點(diǎn)和與其他案例的共通點(diǎn)。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在能力上符合企業(yè)需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。
4.總結(jié)。
綜上所述，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革需要走的路還很長(zhǎng)遠(yuǎn)。畢竟現(xiàn)在科技的發(fā)展越來(lái)越快，企業(yè)的需求也在不斷的提高。學(xué)校跟企業(yè)合作的教學(xué)，讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不僅讓企業(yè)有了后備軍，也指明了學(xué)校的教學(xué)方向和學(xué)生的就業(yè)方向，學(xué)?？梢灾苯訛槠髽I(yè)針對(duì)性的培養(yǎng)人才。提高學(xué)生的自主性，讓他們通過(guò)筆試、口試、項(xiàng)目操作、總結(jié)和討論中學(xué)到知識(shí)。這些都需要教師做為主導(dǎo)，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目詳細(xì)分析并以實(shí)踐的方式讓學(xué)生扎實(shí)掌握的結(jié)果。教師要不斷的更新自己教學(xué)方案去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在項(xiàng)目的操作和排除障礙的過(guò)程中也能提高學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能讓他們自己去不斷思考和創(chuàng)新。這樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方案改革，不僅得到了企業(yè)的支持，也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十二
尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好！真誠(chéng)地感謝您能夠在百忙之中瀏覽這份求職材料。很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料.在此謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦.現(xiàn)將自己的情況簡(jiǎn)要介紹如下:。
我是*******學(xué)院的`一名在校大學(xué)生，我所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
在大學(xué)生活中，我始終以提高自身的素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析能力。自入校以來(lái)，我積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各種社實(shí)踐鍛煉了我，使我具備了高度的工作責(zé)任心和吃苦耐勞的精神。
通過(guò)大學(xué)生活與學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、軟件工程、計(jì)算機(jī)通信、c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)圖像處理、ip交換與路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)分析、測(cè)試與優(yōu)化等學(xué)習(xí)，熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用技能，拓寬了自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)領(lǐng)域，并獲得了一些相關(guān)的證書(shū)，能在各類it企業(yè)、公司、等單位從事計(jì)算機(jī)及it市場(chǎng)拓展等工作；能到財(cái)政、工商、稅務(wù)、郵政、電信、移動(dòng)以及各類企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成與運(yùn)行維護(hù)等工作。
我做事認(rèn)真踏實(shí)，勤勤懇懇，深得老師同學(xué)的一致好評(píng)。我希望通過(guò)這封自薦材料，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我期盼成為貴公司的一員，從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)工作。也許我的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷還略顯稚嫩，但我會(huì)用我的熱情、勤奮來(lái)彌補(bǔ)，以我最大的能力來(lái)回報(bào)貴公司。
熱切期待您的回復(fù)。祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上，穩(wěn)步發(fā)展。
此致
敬禮！
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十三
為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，通過(guò)此課程的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學(xué)習(xí)web應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等后續(xù)專業(yè)課程打下必備的基礎(chǔ)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但能為后續(xù)各專業(yè)課打下良好的理論基礎(chǔ)，而且還能積極適應(yīng)信息技術(shù)新發(fā)展的不斷要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、開(kāi)創(chuàng)與創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)際組網(wǎng)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，必須具有創(chuàng)新意識(shí)，必須培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力。縱觀《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)過(guò)程，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)最尖銳的矛盾。如何解決這一教學(xué)矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量是該課程教師的亟待解決一大難點(diǎn)。
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的主動(dòng)性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，并對(duì)認(rèn)知過(guò)程中如何發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性作了認(rèn)真的探索，符合教師教與學(xué)生學(xué)的情境。那么，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，該如何應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論來(lái)解決教學(xué)難題?本文筆者將根據(jù)該課程特點(diǎn)并結(jié)合自身的教學(xué)思維以及教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)理念的確立、教學(xué)模式的建構(gòu)、教學(xué)方法擬定、實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)立和組織四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勅绾螄@建構(gòu)主義理論開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，以更好地為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)理念就是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，反映了教師個(gè)人的價(jià)值觀和他對(duì)學(xué)生需要的考慮，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，對(duì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立與實(shí)現(xiàn)有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)理念決定著教學(xué)行為的產(chǎn)生，且教學(xué)理念支配著教學(xué)行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。
高職高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)應(yīng)遵循以崗位需要為主線、以學(xué)生發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為中心、以教學(xué)服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的教育理念，打破傳統(tǒng)課程原有的知識(shí)體系，按照必須、夠用的原則將課程進(jìn)行重組與創(chuàng)新，實(shí)行整體優(yōu)化。
1.以理論夠用為度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的行業(yè)情況重新調(diào)研后，酌情逐漸減少理論課時(shí)，增加并強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使課程設(shè)置與國(guó)家對(duì)高職高專課程相一致。
2.以就業(yè)及市場(chǎng)需求為教學(xué)導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需求的發(fā)展變化，及其對(duì)各個(gè)工作崗位的要求，從而去調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，要重視教學(xué)的實(shí)踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)以上具體需求，對(duì)高職高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程進(jìn)行修訂和調(diào)整，其中最重要的是調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例，并對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)外教材進(jìn)行豐富等。
3.為了建設(shè)質(zhì)量高、具體、現(xiàn)代化的教學(xué)資源，必須以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念作為依據(jù);為了建設(shè)先進(jìn)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，必須以現(xiàn)代的技術(shù)作為依靠。
4.為了讓學(xué)生具備其基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使其具有搭建基本網(wǎng)絡(luò)的能力，掌握安裝、配置、和調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。
教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過(guò)程中諸要素的組合方式，教學(xué)程序及相應(yīng)的策略。教學(xué)模式的建構(gòu)對(duì)教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)起到了關(guān)鍵的作用。隨著時(shí)代在進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷的探索和變革，教學(xué)模式也要適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對(duì)于高職高專來(lái)說(shuō)，由于自身職業(yè)性質(zhì)的設(shè)定，使得這些高校在教學(xué)模式的探索過(guò)程中，要更多的把實(shí)踐教學(xué)、操作推廣到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。目前來(lái)說(shuō)，工學(xué)結(jié)合的模式是被普遍認(rèn)可和被廣泛推行的教學(xué)模式，以下就以此模式作為分析對(duì)象，淺析高職高專的教學(xué)模式之路的開(kāi)展和展望。
(一)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。
高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學(xué)過(guò)程中不能脫離生產(chǎn)，同時(shí)要提高自身的能力，除了要實(shí)踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng)新。為使得高職高專教育質(zhì)量、特色得到保證，應(yīng)該采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。
首先，教師在教學(xué)中充分考慮社會(huì)對(duì)于人才的需求，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)需求來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以成立學(xué)生興趣小組，參與網(wǎng)絡(luò)的組建及維護(hù)工作，擴(kuò)大學(xué)生的.知識(shí)而。再次，學(xué)校或課程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個(gè)企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地，以更好地與社會(huì)緊密結(jié)合。最后，還可以聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)高級(jí)工程師以及其他專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的直接教育，讓學(xué)生們能親身感受到行業(yè)知識(shí)的魅力。
(二)探究式教學(xué)。
探究式教學(xué)是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生獨(dú)立去解決相關(guān)問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生要想真正地掌握課堂理論知識(shí)，形成自己的知識(shí)構(gòu)建結(jié)構(gòu)，必須要深刻的理解此知識(shí)內(nèi)容反映的性質(zhì)、規(guī)律以及知識(shí)之間的聯(lián)系，做到這一點(diǎn)最好的辦法是讓學(xué)生積極的參與到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)感受，而不是僅僅聆聽(tīng)別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
因此，教學(xué)模式可以由以教為主向以學(xué)為主的教學(xué)模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行論述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個(gè)問(wèn)題。杜威的反傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓人們意識(shí)到學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體?，F(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)是重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性，注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與，根據(jù)教學(xué)的需要合理設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)。
隨著新課程的不斷實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科課程的整合，網(wǎng)絡(luò)可以為教師與學(xué)生提供各種各樣大容量的信息，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生真正成為教學(xué)內(nèi)容的決定者，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)教學(xué)思想，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心，教師講，學(xué)生聽(tīng)、記和背的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，有利于學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才。因此，教師可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)課程、建立共享區(qū)、留言板等形式把《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程資源上傳、共享，學(xué)生可以在課外對(duì)將要學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(四)學(xué)歷教育應(yīng)與證書(shū)培訓(xùn)有效結(jié)合教學(xué)模式。
高職高專學(xué)校的畢業(yè)生應(yīng)取得學(xué)歷和技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格兩種證書(shū)，這既是國(guó)家教育法律法規(guī)、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是各行業(yè)逐漸把專業(yè)上崗證書(shū)和專業(yè)等級(jí)證書(shū)作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書(shū)教育的管理及實(shí)施效果，還是高職高專人才評(píng)估工作水平的重要指標(biāo)，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)的指標(biāo)之一。學(xué)歷教育與培訓(xùn)證書(shū)有效結(jié)合的教學(xué)模式，能夠重新構(gòu)筑課程內(nèi)容新體系，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對(duì)接。
教育教學(xué)手段是在思想理念提高后用于實(shí)踐的具體表現(xiàn)，也是檢驗(yàn)思想理念的正確性、合理性、完善性、先進(jìn)性的一個(gè)重要方式。所以在提高教育教學(xué)理念的同時(shí)，教學(xué)手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W(xué)手段與教育理念的配套和同步，我們?cè)凇队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)上嘗試了很多創(chuàng)新的辦法，以服務(wù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(一)本課程采取傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，靈活多樣。
這樣的教學(xué)方法既考慮到學(xué)生記筆記、思索的需要，又考慮到擴(kuò)大教學(xué)容量，采用板書(shū)與多媒體相結(jié)合靈活的教學(xué)形式。對(duì)于需要形象性思維和抽象性問(wèn)題等使用多媒體課件可以使問(wèn)題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也增加了信息量，提高課堂效率;對(duì)于公式推導(dǎo)等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。
(二)通過(guò)類比的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
講課中可以把課堂內(nèi)容與生活的事件相類比，使復(fù)雜的問(wèn)題變得易懂，同時(shí)增加了趣味性。如講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時(shí)，用城市中的交通問(wèn)題作類比，使學(xué)生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過(guò)類比，很輕易就能理解網(wǎng)絡(luò)中的packet包太多是導(dǎo)致?lián)砣脑?，然后就有采取一些算法?lái)控制和解除擁塞。
(三)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，開(kāi)展課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課堂除了教師講授，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生討論，課前提問(wèn)，課后總結(jié)。課后的習(xí)題訓(xùn)練加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。定期給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解計(jì)算機(jī)多學(xué)科相互滲透的特點(diǎn)。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)用的能力應(yīng)著重培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)操作、綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、而向應(yīng)用和開(kāi)發(fā)服務(wù)等實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在調(diào)查分析綜合和實(shí)踐理論實(shí)踐的逐步深入中，掌握理論知識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，更為重要的是，學(xué)生在走上工作崗位的時(shí)候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
(一)根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。
根據(jù)本課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立興趣實(shí)驗(yàn)小組，使學(xué)生勇于創(chuàng)新。由于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，幾乎每節(jié)實(shí)驗(yàn)課都有實(shí)際操作。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，不再是千人一面，讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有更好的發(fā)展，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，這樣就需開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。
(二)綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力。
對(duì)于不同內(nèi)容的課程，進(jìn)行綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生技術(shù)得以進(jìn)步，需要通過(guò)各種各樣實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具體獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
總之，只有本著以學(xué)生為本、以教學(xué)理念為導(dǎo)向、以教學(xué)模式與方法為源頭，以提高人才的培養(yǎng)為宗旨，使人才的培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，只有這樣《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程建設(shè)才有更大的發(fā)展。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十四
（1）學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫(huà)圖”程序的方法。
在欣賞畫(huà)圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”“刷子”等工具的過(guò)程中，感受“畫(huà)圖”程序的強(qiáng)大功能。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
教學(xué)方法：采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，教師提出問(wèn)題或設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生主動(dòng)參與，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“導(dǎo)”為主。教學(xué)手段：利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供可以對(duì)比學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
【課時(shí)安排】安排1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣引入，出示課題同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）平常同學(xué)們都是把畫(huà)畫(huà)在什么地方？（紙上）同學(xué)們想不想知道計(jì)算機(jī)畫(huà)出來(lái)的畫(huà)是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下。（電腦出示幾幅作品讓你學(xué)欣賞，并說(shuō)說(shuō)美不美，美在哪里？）。
生
這一環(huán)節(jié)：我主要是利用讓學(xué)生欣賞作品引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦畫(huà)圖的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進(jìn)行操作。
二、第一關(guān)：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”
師：同學(xué)們，以前我們學(xué)了“記事本”，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一下，啟動(dòng)“記事本”的方法。
師：我們能不能用剛才這位同學(xué)的方法，啟動(dòng)“畫(huà)圖”工具？師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自己的方法，并演示給全班同學(xué)看。
今天老師要教給同學(xué)們另一種更簡(jiǎn)單的方法，雙擊桌面上的圖標(biāo)。（教師演示）學(xué)生操作。這一環(huán)節(jié)：我主要是通過(guò)復(fù)習(xí)啟動(dòng)“記事本”界面的方法，在鞏固學(xué)生打開(kāi)界面的方法后，將所學(xué)知道遷移到打開(kāi)“畫(huà)圖：工具上來(lái)，以舊識(shí)帶入新知快速掌握新知識(shí)。
三、第二關(guān)：認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”的窗口。
師：本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了“我的電腦窗口”，這個(gè)畫(huà)圖窗口中哪些組成部分你是認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
生：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄師補(bǔ)充：工具箱、顏料盒、編輯區(qū)。
工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等一些我們畫(huà)圖所需要的工具。
顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫(huà)布：就好比我們的繪畫(huà)紙。我們可以在上面畫(huà)出非常精美的圖畫(huà)。師再介紹前景色和背景色、滾動(dòng)條、提示欄。
師：相鄰的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)“畫(huà)圖”各部份的名稱。
這一環(huán)節(jié)：先從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生了解到畫(huà)圖所需要的工具后，再給學(xué)生介紹“畫(huà)圖“工具中的工具，然后讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)名稱鞏固新知識(shí)。
四、教學(xué)調(diào)整畫(huà)布大小。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過(guò)有一樣需要我們自己來(lái)準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要的的畫(huà)紙（畫(huà)布大小的設(shè)置）。
教師演示。（畫(huà)紙寬：733象素，長(zhǎng)：450象素）學(xué)生自己操作練習(xí)。在“畫(huà)圖”中，還有一種方法可以達(dá)到改變畫(huà)布大小的作用，請(qǐng)同學(xué)們找一找，仔細(xì)觀察畫(huà)布邊緣的小方塊，看他們有這個(gè)作用嗎。
重新打開(kāi)“畫(huà)圖”，并設(shè)置畫(huà)布的大小，然后關(guān)閉窗口。（學(xué)生重復(fù)操作幾次）。
五、學(xué)生鞏固練習(xí)。
畫(huà)布的大小設(shè)置好了，我們可以開(kāi)始在畫(huà)紙上寫(xiě)上自己喜歡的數(shù)字，你可以使用鉛筆或刷子寫(xiě)。
提問(wèn)：老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，老師寫(xiě)的字不小心多了一橫，誰(shuí)能幫我把這一橫去掉？
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撤銷命令和使用橡皮擦擦除。
六、教學(xué)退出“畫(huà)圖”
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用關(guān)閉“記事本”的方法來(lái)關(guān)閉“畫(huà)圖”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）。
七、總結(jié)全課。
我們的電腦小博士真厲害，今天老師設(shè)置的三個(gè)關(guān)：（1、啟動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)窗口、3、退出）我們都通過(guò)了。恭喜大家！
八、拓展。
為了表示祝賀，老師還帶來(lái)了一些畫(huà)，大家一起欣賞。最后一幅是國(guó)畫(huà)，漂亮嗎？它是應(yīng)用金山畫(huà)王軟件畫(huà)的，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，相信我們每一個(gè)電腦小博士都能畫(huà)出非常漂亮的畫(huà)的，老師拭目以待哦！
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十五
本課選自川教版信息技術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第一課的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，了解“什么是網(wǎng)絡(luò)”及網(wǎng)絡(luò)的功能有助于我們更好地使用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展是為了滿足社會(huì)的需要，同樣的道理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也要不斷的發(fā)展。本課從什么是網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及網(wǎng)絡(luò)的功能幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了分析與解釋，為后面的課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象是樂(lè)山是實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生。同學(xué)們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”并不陌生，比如經(jīng)常會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、利用qq通信等，但是更多的同學(xué)會(huì)把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，因此，這節(jié)課首先就是要讓學(xué)生能夠了解什么是網(wǎng)絡(luò)。可以利用學(xué)生們已有的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、功能及分類。
2、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。
3、通過(guò)對(duì)生活中不同網(wǎng)絡(luò)類型的介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)環(huán)境。
普通教室。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
這是春節(jié)開(kāi)學(xué)后的第一次課，可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們春節(jié)了都做了些什么。其中必不可少的一件事就是給親友送祝福了。問(wèn)大家在用郵箱發(fā)新年賀卡的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)它是通過(guò)什么傳送的對(duì)方的郵箱的呢？可能部分同學(xué)會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)，以此導(dǎo)入新課。
先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們理解的網(wǎng)絡(luò)是什么樣的。絕大多數(shù)同學(xué)可能都會(huì)把網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)劃上等號(hào)，先不告訴他們對(duì)錯(cuò)。在講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念以及它必須具備的基本要素之后，再讓同學(xué)們討論：網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)是不是等同的。這樣同學(xué)們就比較容易理清楚網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)是一種包含與被包含的關(guān)系。
大家都知道電子計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展是為了滿足社會(huì)的需求，同樣的道理，這也是促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的原因。接著就以社會(huì)的發(fā)展需求為主線來(lái)介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的四個(gè)階段。
借助大家熟悉的校園網(wǎng)、英特網(wǎng)等的特點(diǎn)讓學(xué)生理解不同類型的網(wǎng)絡(luò)。
先讓同學(xué)們討論大家平時(shí)都借助于網(wǎng)絡(luò)做了些什么，并對(duì)他們的所提到的功能進(jìn)行分類。對(duì)于同學(xué)們沒(méi)提到的方面著重講解。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十六
主要講述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的功能、網(wǎng)絡(luò)的分類、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、資源共享、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作基本原理等知識(shí)，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所必須的入門(mén)知識(shí)，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學(xué)習(xí)指南。
在本章首先介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生發(fā)展的四個(gè)階段，即聯(lián)機(jī)系統(tǒng)階段、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)階段、標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)階段以及網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)階段；在這當(dāng)中，著重識(shí)記各階段定義、邏輯結(jié)構(gòu)以及各階段的標(biāo)志，如聯(lián)機(jī)系統(tǒng)階段的邏輯結(jié)構(gòu)圖、is0、nii等。此外還有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與目標(biāo)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型等知識(shí)點(diǎn)都要求大家掌握。
在本章中還有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的概念、分組交換網(wǎng)絡(luò)基本概念、工作過(guò)程及特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)更應(yīng)當(dāng)熟知熟記，例如分組交換，這就是一個(gè)很重要的概念，它是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。對(duì)于分組交換的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握分組交換節(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)方式：存儲(chǔ)的是分組數(shù)據(jù)，暫時(shí)保存在節(jié)點(diǎn)的內(nèi)存中，有較高的交換速率。同時(shí)指出了分組交換的信道策略：動(dòng)態(tài)分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來(lái)的不足：分組數(shù)據(jù)在各節(jié)點(diǎn)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)因排隊(duì)而造成一定的延時(shí)；由于分組數(shù)據(jù)中必須攜帶一些控制信息而產(chǎn)生一定的額外開(kāi)銷；分組交換網(wǎng)的管理和控制比較復(fù)雜。這對(duì)于后面的學(xué)習(xí)和理解是很重要的。此外還有廣域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)模型，這些知識(shí)點(diǎn)無(wú)一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細(xì)微差別的。
另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數(shù)據(jù)資源共享、通信信道共享等要求應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)也要做到心中有數(shù)，能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用。
同樣是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所必需的入門(mén)知識(shí)。在本章中，數(shù)據(jù)和信息的概念、數(shù)據(jù)處理與信息處理、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)等知識(shí)點(diǎn)都是應(yīng)當(dāng)熟知的。此外本章還闡述了數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)通信的概念，數(shù)據(jù)通信的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)通信模型；數(shù)據(jù)通信過(guò)程；模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)；通信通道；通信線路聯(lián)結(jié)方式；線路通信方式；數(shù)據(jù)傳輸方式；數(shù)據(jù)通信的主要指標(biāo)；基帶傳輸與頻帶傳輸；數(shù)據(jù)編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復(fù)用技術(shù)；電路交換；存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)（又稱存儲(chǔ)交換）；數(shù)據(jù)報(bào)與虛電路；atm的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)傳輸基本元等內(nèi)容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)。
從硬、軟兩個(gè)方面比較詳細(xì)并完整地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分、功能及相互間的關(guān)系。
從硬件的角度講，主要講述了網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)接口卡的概念和功能、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的連接方式。對(duì)于其中的功能、結(jié)構(gòu)、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網(wǎng)絡(luò)接口卡，相互間如何進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務(wù)器和工作站，文件服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)打印服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，哪一個(gè)是最重要的，哪一個(gè)是在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)一定規(guī)模后必須的，哪一個(gè)是提高網(wǎng)絡(luò)資源共享能力的，哪一個(gè)是作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源而存在的，幾種服務(wù)器之間的關(guān)系又是什么，這都需要認(rèn)真研究。此外，還有工作站與終端，都是網(wǎng)絡(luò)中互連起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)連接的通信控制設(shè)備，大家需要了解通信控制設(shè)備的基本功能、典型通信控制設(shè)備的功能和特點(diǎn)。對(duì)于集中器、調(diào)制解調(diào)器、交換器、有線通訊媒體、無(wú)線通訊媒體等要從概念、功能、特點(diǎn)等多方面做到熟知并會(huì)選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應(yīng)用方向等。
軟件方面，要求掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、基本工作原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)等。這當(dāng)中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協(xié)議的特點(diǎn)、工作適應(yīng)范圍等都要熟知、熟記。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、功能和特點(diǎn)更要清楚。
此外對(duì)于netware、windowsnt、unix幾種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)要做到對(duì)其操作系統(tǒng)特性的了解。對(duì)于windowsnt，現(xiàn)在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來(lái)理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動(dòng)手實(shí)踐，以加深理解。
是本書(shū)的一個(gè)重點(diǎn)，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務(wù)、工作基本原理和特點(diǎn)，以及tcp／ip協(xié)議等，是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基本原理和從事網(wǎng)絡(luò)研究必備的基本知識(shí)。掌握osi參考模型及tcp／ip協(xié)議對(duì)于本書(shū)后面所學(xué)到的內(nèi)容將大有稗益。
例如0si參考模型中分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層、會(huì)話層、表示層、應(yīng)用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據(jù)理論上需要的不同等級(jí)劃分；層次的劃分要便于標(biāo)準(zhǔn)化；各層內(nèi)的功能要盡可能的具有相對(duì)獨(dú)立性；相類似的功能應(yīng)盡可能放在同一層內(nèi)；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據(jù)需要，在同一層內(nèi)可以再形成若干個(gè)子層次；擴(kuò)充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結(jié)構(gòu)。
由此可以確保同種網(wǎng)絡(luò)之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網(wǎng)絡(luò)之間的互連，同時(shí)可以保證網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)不必須考慮網(wǎng)絡(luò)物理層等層的問(wèn)題，而主要集中到應(yīng)用層上。
物理層主要考慮以下幾個(gè)方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問(wèn)題；物理層的標(biāo)準(zhǔn)；物理層的特性；幾種常用的物理層標(biāo)準(zhǔn)。其中，關(guān)于物理層的四大機(jī)械特性，包括其中的某些指標(biāo)都要掌握，此外還有關(guān)于rs232標(biāo)準(zhǔn)一些機(jī)械、規(guī)程、功能等。
數(shù)據(jù)鏈路層主要考慮以下幾個(gè)方面：鏈路與數(shù)據(jù)鏈路；幀與報(bào)文；信息數(shù)據(jù)單元；數(shù)據(jù)鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；hdlc的概念、連路結(jié)構(gòu)和操作模式；bsc的概念和特點(diǎn)。其中各種協(xié)議以及數(shù)據(jù)鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報(bào)文等都是數(shù)據(jù)鏈路層的重點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)層主要考慮以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)層概述；網(wǎng)絡(luò)層所提供的服務(wù)；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)于虛電路服務(wù)和數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)的對(duì)比，掌握在網(wǎng)絡(luò)層兩大類服務(wù)；同時(shí)還要掌握產(chǎn)生死鎖的原因以及路徑選擇算法。
運(yùn)輸層主要考慮以下幾個(gè)方面：運(yùn)輸層概述；運(yùn)輸層協(xié)議類型；運(yùn)輸層服務(wù)；傳輸控制協(xié)議。運(yùn)輸層是整個(gè)分層協(xié)議的基礎(chǔ)，在七層協(xié)議中的重點(diǎn)，大家應(yīng)當(dāng)分析不同類型運(yùn)輸協(xié)議以及不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型的區(qū)別等。
高層主要考慮以下幾個(gè)方面：會(huì)話層的概念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；表示層的概念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。高層是會(huì)話層、表示層、應(yīng)用層的集合。要求對(duì)這三層的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)要有一定的領(lǐng)會(huì)。
tcp／ip協(xié)議是整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)，tcp／ip的體系結(jié)構(gòu)，tcp／ip協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過(guò)多的介紹了。
是最重要的章節(jié)。主要介紹了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念、結(jié)構(gòu)以及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)，介紹了典型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
局域網(wǎng)，首先要掌握局域網(wǎng)的概念、局域網(wǎng)硬件的基本組成、局域網(wǎng)軟件的`基本組成、局域網(wǎng)技術(shù)要求。局域網(wǎng)概念一定要從lan是一種通信網(wǎng)絡(luò)而不僅是一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；mn支持多對(duì)多的通信；lan概念中的“設(shè)備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內(nèi)；lan通過(guò)物理通信組成；lan信道以高的數(shù)據(jù)傳輸速率進(jìn)行傳輸這六個(gè)方面來(lái)考慮。
媒體訪問(wèn)控制方法的重點(diǎn)是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統(tǒng)的局域網(wǎng)采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問(wèn)控制方法所適用的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：csma／cd只使用于總線形網(wǎng)羅拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；控制令牌適用于環(huán)形和總線形。
對(duì)于iebe802，大家應(yīng)當(dāng)掌握該標(biāo)準(zhǔn)及其標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容，還要注意ieee802標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對(duì)局域網(wǎng)的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標(biāo)準(zhǔn)。其中ieee802。3是載波偵聽(tīng)多路訪問(wèn)局域網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)需要理解總線網(wǎng)的特點(diǎn)，即它進(jìn)行媒體訪問(wèn)無(wú)優(yōu)先權(quán)，信息的發(fā)送是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行的；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，媒體介入方便，價(jià)格便宜；但節(jié)點(diǎn)之間的最大距離有限制；信息負(fù)載少，數(shù)據(jù)吞吐量較高，延時(shí)短；反之，沖突的增加，數(shù)據(jù)吞吐量下降，網(wǎng)絡(luò)延時(shí)增加；實(shí)時(shí)性差；采用點(diǎn)到點(diǎn)或廣播式通信。通過(guò)這些特點(diǎn)，大家可以對(duì)局域網(wǎng)的性能有所了解，同時(shí)對(duì)于10base5、10base2、10base—t三種以太網(wǎng)從長(zhǎng)度、連接數(shù)、接口等方面做到心中有數(shù)，從而為局域網(wǎng)組網(wǎng)選擇提供依據(jù)。ieee802。4是令牌網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)注意的是它的4種優(yōu)先級(jí)，使用的傳輸介質(zhì)和它的特點(diǎn)，從它的特點(diǎn)我們可以清晰的看出該標(biāo)準(zhǔn)采用無(wú)沖突媒體訪問(wèn)方式；結(jié)構(gòu)從物理上講是總線網(wǎng)，而邏輯上是環(huán)形網(wǎng)，連接簡(jiǎn)單；信息載荷與總線網(wǎng)在信息載荷方面的特點(diǎn)正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對(duì)令牌局域網(wǎng)的ieee802。5也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記住它的特性。
此外本章還介紹了一些高速局域網(wǎng)技術(shù)，包括千兆局域網(wǎng)、共享媒體局域網(wǎng)、交換局域網(wǎng)、虛擬網(wǎng)絡(luò)、fddm等。千兆局域網(wǎng)就仍然遵循ieee802。3標(biāo)準(zhǔn)（擴(kuò)展），繼續(xù)執(zhí)行經(jīng)過(guò)修改的csma／cd，應(yīng)注意它的實(shí)現(xiàn)方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網(wǎng)和交換局域網(wǎng)都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網(wǎng)的兩種技術(shù)功能和交換局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（層次化星形拓?fù)洌┮约坝纱怂鶐?lái)的好處（使共享變成獨(dú)占，使串行變成并行）。
關(guān)于智能大廈與結(jié)構(gòu)化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結(jié)構(gòu)化布線的概念和構(gòu)成。這里要求非常清楚有關(guān)3a、4a、5a的概念和區(qū)別，以及智能大廈基本目標(biāo)、服務(wù)功能。對(duì)于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個(gè)3a、4a或5a的問(wèn)題，而是一個(gè)綜合的問(wèn)題，包括結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)和3a系統(tǒng)。而綜合布線系統(tǒng)則要考慮eia／tla568標(biāo)準(zhǔn)、綜合布線特點(diǎn)及構(gòu)成等。
關(guān)于廣域網(wǎng)，要掌握廣域網(wǎng)的概念及特點(diǎn)、廣域網(wǎng)的分類等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還要掌握電話撥號(hào)網(wǎng)、x。25網(wǎng)、ddn網(wǎng)、isdn網(wǎng)幾種廣域網(wǎng)技術(shù)的結(jié)構(gòu)、工作方式等。應(yīng)要仔細(xì)辨別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的異同，可以從下面幾個(gè)方面考慮：根據(jù)定義，局域網(wǎng)作用范圍只有幾公里，廣域網(wǎng)作用范圍通常是一個(gè)地區(qū)；從拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)上說(shuō)，局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，廣域網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務(wù)范圍、網(wǎng)絡(luò)性能、投資等多個(gè)方面考慮，這樣就可以區(qū)分二者的不同。還介紹了客戶機(jī)用匠務(wù)器結(jié)構(gòu)，這是局域網(wǎng)的基本工作方式，經(jīng)驗(yàn)交流《“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學(xué)習(xí)指南》。這當(dāng)中，要掌握客戶機(jī)用服務(wù)器結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機(jī)用臣務(wù)器的基本組成中有一個(gè)連接件，這個(gè)連接件不是硬件，而是進(jìn)行連接的軟件，通過(guò)連接件使得客戶機(jī)／服務(wù)器實(shí)現(xiàn)了其開(kāi)放性。
對(duì)于局域網(wǎng)來(lái)說(shuō)，容錯(cuò)是非常重要的，這就需要大家對(duì)于教材中有關(guān)的諸如雙重文件分配表和目錄表技術(shù)、快速磁盤(pán)檢修技術(shù)、磁盤(pán)鏡象技術(shù)、雙工磁盤(pán)技術(shù)等的原理有所了解。
講述的是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)互連的問(wèn)題。這里面需要掌握網(wǎng)絡(luò)互連概念、網(wǎng)絡(luò)互連目的、網(wǎng)絡(luò)互連形式、網(wǎng)絡(luò)互連功能、網(wǎng)絡(luò)互連任務(wù)等基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)于各種互連設(shè)備有一個(gè)充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網(wǎng)橋，工作在數(shù)據(jù)鏈路層；路由器，工作在網(wǎng)絡(luò)層；網(wǎng)關(guān)，工作在高層中。這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)互連來(lái)說(shuō)是應(yīng)當(dāng)特別注意的，同時(shí)工作在不同協(xié)議層也是網(wǎng)橋、路由器的區(qū)別點(diǎn)之一。除此之外，大家還應(yīng)當(dāng)對(duì)各種互連設(shè)備的詳細(xì)情況做到熟知。
介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念，網(wǎng)絡(luò)管理的標(biāo)準(zhǔn)由此形成的網(wǎng)絡(luò)管理體系的結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本技術(shù)和理論、方法。本章的概念點(diǎn)很多，從網(wǎng)絡(luò)管理的概念、網(wǎng)絡(luò)管理的基本內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)管理基本模型到故障管理的基本內(nèi)容、配置管理的基本內(nèi)容、性能管理的基本內(nèi)容、安全管理的基本內(nèi)容、記賬管理的基本內(nèi)容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的有關(guān)概念、網(wǎng)絡(luò)不安全因素的產(chǎn)生、保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素、網(wǎng)絡(luò)安全策略、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保護(hù)功能安全風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)、常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)名稱、風(fēng)險(xiǎn)管理的基本內(nèi)容、代換密碼法、轉(zhuǎn)化密碼法、des加密標(biāo)準(zhǔn)、加密方式等。要對(duì)網(wǎng)絡(luò)不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數(shù)。環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)有線鏈路或無(wú)線電波連接不同地域的計(jì)算機(jī)或終端，線路中經(jīng)常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都會(huì)產(chǎn)生巨大的不良影響。對(duì)于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風(fēng)災(zāi)、火災(zāi)等天災(zāi)以及事故都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成嚴(yán)重的損害和影響；強(qiáng)電、磁場(chǎng)會(huì)毀壞傳輸中和信息載體上的數(shù)據(jù)信息；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過(guò)電纜，損壞網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。由于社會(huì)不安定，沒(méi)有良好的社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)的人為破壞，給系統(tǒng)帶來(lái)毀壞性的打擊。資源共享：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數(shù)據(jù)共享。各個(gè)終端可以訪問(wèn)主計(jì)算機(jī)的資源，各個(gè)終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時(shí)也給非法用戶竊取信息、破壞信息創(chuàng)造了條件，非法用戶有可能通過(guò)終端或節(jié)點(diǎn)進(jìn)行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會(huì)引起泄密。同時(shí)，大多數(shù)共享資源（如網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)）與它們的許多使用者之間有相當(dāng)一段距離，這樣就給竊取信息在時(shí)間和空間上設(shè)下了便利條件。數(shù)據(jù)通信：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要通過(guò)數(shù)據(jù)通信來(lái)交換信息，這些信息是通過(guò)物理線路、無(wú)線電波以及電子設(shè)備進(jìn)行的，這樣在通信中傳輸?shù)男畔O易遭受損壞，如網(wǎng)絡(luò)線路的輻射等都對(duì)信息的安全造成威脅。計(jì)算機(jī)病毒：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以從多個(gè)節(jié)點(diǎn)接收信息，因而極易感染計(jì)算機(jī)病毒，病毒一旦侵入，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)將按指數(shù)增長(zhǎng)進(jìn)行再生，進(jìn)行傳染，很快就會(huì)遍及網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)可以造成網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。網(wǎng)絡(luò)管理：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地正常運(yùn)行離不開(kāi)系統(tǒng)管理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地管理。由于對(duì)系統(tǒng)地管理措施不當(dāng)，會(huì)造成設(shè)備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時(shí)還要對(duì)所保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素主要包括哪些內(nèi)容心中有數(shù)。安全策略：每個(gè)組織都必須制定一個(gè)安全策略以滿足系統(tǒng)的安全需要，為有效地使用系統(tǒng)資源提供保證。例如，對(duì)一個(gè)軍事系統(tǒng)承包商來(lái)說(shuō)，安全性是首要的，他所實(shí)行的安全策略，完全不同于通常需要開(kāi)放的訪問(wèn)和自由交流思想的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)希望實(shí)行的安全策略。安全策略涉及法律、技術(shù)、管理等多方面問(wèn)題。防火墻，“防火墻”在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中是一種用來(lái)限制、隔離網(wǎng)絡(luò)用戶的某些工作的技術(shù)，安全系統(tǒng)對(duì)外部訪問(wèn)者（例如，通過(guò)intemet連接的訪問(wèn)者）可以通過(guò)防火墻技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)安全保護(hù)。記錄，為了解、防護(hù)和恢復(fù)未經(jīng)授權(quán)的訪問(wèn)，在網(wǎng)絡(luò)上的每項(xiàng)活動(dòng)都必須被記錄下來(lái)，系統(tǒng)管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來(lái)定位和特征化侵入行為。識(shí)別和鑒別，網(wǎng)絡(luò)中的用戶和系統(tǒng)必須能夠可靠地識(shí)別自身，以確保關(guān)鍵數(shù)據(jù)和資源的完整性。網(wǎng)絡(luò)中必須有控制手段使用戶或系統(tǒng)只能訪問(wèn)他們需要或有權(quán)使用的資源。系統(tǒng)所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)上的每一系統(tǒng)都應(yīng)進(jìn)行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠?qū)Υ笮途W(wǎng)絡(luò)中所有的脆弱性進(jìn)行檢查，但工作量非常大。對(duì)脆弱性的研究可通過(guò)把系統(tǒng)看成一個(gè)“黑盒子”的方法，從系統(tǒng)外部和系統(tǒng)內(nèi)部?jī)煞矫婀ぷ鱽?lái)檢查系統(tǒng)某些方面的脆弱性。物理保護(hù)，電纜、終端（特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器）、路由器和其他系統(tǒng)硬件會(huì)受到物理危害（例如，通過(guò)“搭線”到網(wǎng)絡(luò)電纜上）。為了防止這些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和路由器應(yīng)當(dāng)鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問(wèn)次數(shù)。應(yīng)對(duì)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)上使用的軟件進(jìn)行限制以確保不危及數(shù)據(jù)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)連線進(jìn)行規(guī)劃以盡可能減少搭線的潛在可能。
講述了有關(guān)internet和intranet的知識(shí)，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，對(duì)于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸?shù)母拍罴皯?yīng)用達(dá)到應(yīng)用應(yīng)當(dāng)不是難點(diǎn)，但是對(duì)于其中包括nii的概念、基本內(nèi)容、internet的概念、基本結(jié)構(gòu)、internet對(duì)人類社會(huì)的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構(gòu)成、chinanet的基礎(chǔ)設(shè)施、chinanet服務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。對(duì)于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術(shù)建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。是一種三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)。這種結(jié)構(gòu)網(wǎng)與傳統(tǒng)的單層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的單層結(jié)構(gòu)c／s網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是以服務(wù)器為中心進(jìn)行的，客戶與服務(wù)器是密切聯(lián)系在一起的，其構(gòu)成的服務(wù)模式是客戶／服務(wù)器模式。三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)使服務(wù)器從ian中脫離出來(lái)，而把服務(wù)器移到更大的網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)是通過(guò)分布在網(wǎng)絡(luò)上的多臺(tái)服務(wù)器為客戶提供服務(wù)的，這些服務(wù)器與客戶的距離無(wú)關(guān)，其所構(gòu)成的服務(wù)是客戶／網(wǎng)絡(luò)（client／network）服務(wù)模式。三層c／s結(jié)構(gòu)第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務(wù)器完成客戶的應(yīng)用功能；第三層數(shù)據(jù)層響應(yīng)客戶的請(qǐng)求，服務(wù)器獨(dú)立地進(jìn)行各種處理。同時(shí)還要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)的構(gòu)建，包括選擇技術(shù)（以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、fddi技術(shù)）、原則（堅(jiān)持適用、高效原則），以及網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)的構(gòu)建（必須以tcp／ip協(xié)議為基礎(chǔ)），包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、瀏覽器、中間件和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等進(jìn)行掌握。
主要講述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及相應(yīng)技術(shù)、概念和基本原理。要求掌握集中式數(shù)據(jù)庫(kù)與分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、0dbc技術(shù)、數(shù)據(jù)一致性、客戶／服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)、研制nmis的原則、nmis的網(wǎng)絡(luò)策略、nmis的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、edi與電子商務(wù)、及網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用。
要重視對(duì)nmis網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的掌握。開(kāi)發(fā)者通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的詳細(xì)分析，確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想方法后，應(yīng)著手進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工作。用戶設(shè)備，系統(tǒng)硬設(shè)備是系統(tǒng)正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)實(shí)際調(diào)查分析的結(jié)果，和對(duì)各職能部門(mén)的需求的分析來(lái)確定終端數(shù)量，工作站、主機(jī)和服務(wù)器等設(shè)備的類型。對(duì)nmis來(lái)說(shuō)，這些設(shè)備的選擇非常重要，它們必須滿足：設(shè)備性能一致性，互適應(yīng)性強(qiáng)；設(shè)備性能穩(wěn)定，可靠；性能價(jià)格比較合理；充分考慮到系統(tǒng)變更。網(wǎng)絡(luò)分布，分析用戶數(shù)量及其位置，確定服務(wù)器、工作站及終端的具體位置，對(duì)具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應(yīng)的解決方案。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，制定解決數(shù)據(jù)庫(kù)與資源共享，文件的傳送與存取，網(wǎng)絡(luò)互連、電子郵件等的具體方案及各技術(shù)指標(biāo)。數(shù)據(jù)通信，不同類型信號(hào)度量的方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)而言傳輸?shù)呢?fù)載是不一樣的。通過(guò)對(duì)信號(hào)類型的分析，估算信號(hào)輸入量，傳輸速度，根據(jù)用戶需求選擇通信介質(zhì)，制定傳輸方案。
mis具有先進(jìn)性與實(shí)用性相結(jié)合的特點(diǎn)。一個(gè)mis在技術(shù)上要具有先進(jìn)性，又要講求實(shí)效，要能為用戶帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，具有很強(qiáng)的通用性和適應(yīng)性。由于用戶的環(huán)境隨時(shí)都有可能發(fā)生變化，用戶隨時(shí)都有可能對(duì)系統(tǒng)提出新的功能要求，所以，mis必須具有開(kāi)放的、便于操作的接口，使系統(tǒng)便于擴(kuò)充，適應(yīng)各種變化。系統(tǒng)功能完整、數(shù)據(jù)流程嚴(yán)密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個(gè)方面和整個(gè)進(jìn)程。通過(guò)輸入系統(tǒng)所必不可少的、最基本的原始數(shù)據(jù)就可得到用戶所需的各種結(jié)果。并且系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程要具有嚴(yán)密性，符合實(shí)際要求，它是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的關(guān)鍵。系統(tǒng)安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統(tǒng)可靠的、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。具有整體性、時(shí)間性、易掌握性等特點(diǎn)。mis具有一系列上述特點(diǎn)也是必須掌握的。
理論內(nèi)容多、應(yīng)用性強(qiáng)是本課程的突出特點(diǎn)，只有多思考、勤實(shí)踐，才能融匯貫通。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十七
個(gè)人概況:。
姓名:應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)性別:男。
出生年月:1991年9月28日健康狀況:良好。
畢業(yè)院校:河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè):計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
求職意向：
應(yīng)聘職位：系統(tǒng)維護(hù)/網(wǎng)管、網(wǎng)頁(yè)制作/廣告設(shè)計(jì)。
工作經(jīng)歷：到貴公司工作將是第一次。
最希望工作地區(qū)：北京月薪要求：生活最低保障。
電子郵件:聯(lián)系電話:。
通信地址:郵編:050000。
教育背景:。
畢業(yè)院校：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前學(xué)歷：大專。
畢業(yè)時(shí)期：6月專業(yè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
主修課程:。
語(yǔ)言能力：
外語(yǔ)：英語(yǔ)。
外語(yǔ)水平：良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力外語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：b級(jí)四級(jí)待考。
國(guó)語(yǔ)水平：精通。
獲獎(jiǎng)情況:。
6月獲班級(jí)第五名、三等獎(jiǎng)學(xué)金。
自我評(píng)價(jià)：
本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)。喜歡思考研究。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)，能迅速的適應(yīng)新環(huán)境，并融合其中。
獲得證書(shū)情況：
大學(xué)英語(yǔ)b級(jí)證書(shū)、全國(guó)計(jì)算機(jī)三級(jí)證書(shū)、全國(guó)cw認(rèn)證。
應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供更多個(gè)人簡(jiǎn)歷模板。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十八
6，路由器的基本配置；
7，靜態(tài)路由；
8，動(dòng)態(tài)路由（rip或ospf任選一）。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在下周之前完成并上交到系里，否則會(huì)影響該門(mén)課期末總成績(jī)。切記。另外，系部還安排《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門(mén)課程有課程設(shè)計(jì)，事出突然，我也正在查找資料中，通知大家先上網(wǎng)查找一些設(shè)計(jì)，下周我會(huì)列出一些設(shè)計(jì)內(nèi)容，大家可選做，也可自己查找些資料自行設(shè)計(jì)一些課題來(lái)做。
程軍。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十九
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)感受人工智能的魅力，拓展到讓機(jī)器為我們解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能學(xué)科的濃厚興趣。通過(guò)對(duì)人工智能未來(lái)發(fā)展的展望，使學(xué)生看到人工智能廣闊的發(fā)展前景，并對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生大膽假想，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人工智能的初步了解及體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響，樹(shù)立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。教學(xué)手段:多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、課件、智能工具軟件教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)：播放關(guān)于人工智能的視頻提問(wèn)：
1、什么是智能？
設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。給同學(xué)新奇感，順利過(guò)渡到新課。
（二）初識(shí)人工智能。
學(xué)生：用自己的語(yǔ)言描述人工智能，產(chǎn)生對(duì)人工智能的模糊認(rèn)識(shí)。
老師：人工智能是對(duì)人的智能的模擬，包括聽(tīng)、說(shuō)、看、理解、思考、動(dòng)作等的智能。老師：人工智能在實(shí)際生活應(yīng)用中非常廣泛，大家能不能舉舉我們學(xué)習(xí)和生活中的例子？老師提示：比如模擬人看的智能的產(chǎn)品（掃描儀、手寫(xiě)板等），模擬人聽(tīng)的智能的產(chǎn)品（能語(yǔ)音識(shí)別的手機(jī)等），比如模擬人能思考的產(chǎn)品（人機(jī)對(duì)弈等），模擬人行為動(dòng)作的產(chǎn)品（機(jī)器人）（教學(xué)blog網(wǎng)站給出提示圖）。
老師引導(dǎo)：人之所以具有智能，是因?yàn)槿四軌蚪邮塬@取信息—思考處理信息—給出思考的結(jié)果。人工智能實(shí)質(zhì)是對(duì)人的思維機(jī)理的模擬。
（三）合作體驗(yàn)。
教師活動(dòng)：為了讓大家更好地了解人工智能，我們讓大家親身體驗(yàn)一下人工智能的魅力。將學(xué)生分成四組，每組完成一個(gè)體驗(yàn)任務(wù)，任務(wù)完成后，每組轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的屏幕與其他同學(xué)交流體驗(yàn)的過(guò)程和方法。
學(xué)生活動(dòng)：分組活動(dòng)，合作體驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)人工智能。
體驗(yàn)活動(dòng)一：隨“機(jī)”應(yīng)變———與機(jī)器人進(jìn)行交流。
設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)圖像識(shí)別和文字識(shí)別體驗(yàn)活動(dòng)四：“譯”來(lái)“譯”出———機(jī)器翻譯。
（四）學(xué)習(xí)人工智能研究與應(yīng)用范疇：
老師：人工智能的研究與應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，不僅僅只有我們體驗(yàn)過(guò)的，人工智能主要分為哪些研究和應(yīng)用領(lǐng)域呢？請(qǐng)大家用5分鐘時(shí)間參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解人工智能的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)相關(guān)資料，思考完成初識(shí)人工智能課程小調(diào)查。
（五）課堂小結(jié)，未來(lái)暢想。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)體驗(yàn)與資料學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)人工智能有了一定的了解，目前的人工智能還不能實(shí)現(xiàn)完全替代人的智能，以后的情形會(huì)是什么樣的呢？很多的電影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝國(guó)》、《機(jī)械公敵》等等，下面我們就一起來(lái)看看電影《人工智能》的片段，看看電影中的人工智能的未來(lái)，最后也請(qǐng)大家自己設(shè)想一下你心中未來(lái)的人工智能，在qq微博中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)反思:。
說(shuō)實(shí)話，在一節(jié)課的時(shí)間里，想把人工智能技術(shù)這樣的前沿科技描述得多么深入是不可能的，但是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我覺(jué)得可以從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是從知識(shí)層面入手，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲和探索欲，擁有破解迷霧的動(dòng)力和勇氣；而另一個(gè)方面則是從情感層面入手，去探討分析其存在的價(jià)值和意義，去思考其對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的新問(wèn)題和新考驗(yàn)，本節(jié)課從這兩方面同時(shí)入手，不僅僅研究技術(shù)本身，更引發(fā)學(xué)生對(duì)自身和未來(lái)的思考與探索，通過(guò)本節(jié)課希望能將信息技術(shù)課堂變得更加人文化，更加具有思想的深度和廣度，當(dāng)然在具體實(shí)踐的過(guò)程中，任然有許多值得思考和完善的地方，需要我更努力的去提升自身。
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