2023年科學(xué)教案反思 科學(xué)教案沉與浮(6篇)

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2023年科學(xué)教案反思 科學(xué)教案沉與浮(6篇)
時間:2023-01-12 22:21:00     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學(xué)教案反思 科學(xué)教案沉與浮篇一

1、知識與技能:舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異,并能說出引起兩種變異的原因;舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制,又受環(huán)境因素的影響;初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力;舉例說出遺傳育種的幾種方法,以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2、過程與方法:通過探究活動使學(xué)生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練,并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出變異是普遍存在的結(jié)論。

3、情感態(tài)度與價值觀:關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響;能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。

1、對花生果實(shí)大小的變異的探究。

2、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種。

:1課時

生物的變異是普遍存在的

變異的原因和類型

袁隆平與雜交水稻 這是說的變異現(xiàn)象。

學(xué)生舉例,踴躍發(fā)言。

討論使用什么樣的測量工具,兩人合作完成測量工作,并做好記錄。

學(xué)生整理數(shù)據(jù)、畫出曲線圖,找出最大值、最小值,計(jì)算平均數(shù)。

學(xué)生思考,分析原因。

大小不同的花生應(yīng)該是基因不同導(dǎo)致的。

大花生(小花生)中有大有小,可能是環(huán)境引起的。

看書上第44頁的圖片 中國有句諺語“一母生九子,十個樣”,你從這句話中能悟出什么?

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書 第五節(jié) 生物的變異)

你還知道哪些變異現(xiàn)象?

我們前面學(xué)過的各種相對性狀,其實(shí)也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變異進(jìn)行深入地探究。

組織學(xué)生進(jìn)行測量,應(yīng)盡量減少誤差。

與學(xué)生一起分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果

為什么都是花生卻有大有???

大花生中有的個大有的個小,是什么原因?小花生也一樣。得出結(jié)論:變異是普遍存在的

引導(dǎo)學(xué)生分析性狀是受基因和環(huán)境共同作用的,差異可以由基因不同引起,也可以由環(huán)境不同引起。

引導(dǎo)學(xué)生深入地分析變異的原因和類型

變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同,其次與環(huán)境有關(guān)。由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳變異,單純由環(huán)境引起的變異是不遺傳變異。

引導(dǎo)學(xué)生分析高產(chǎn)奶牛的選擇繁育、小麥的雜交育種、甜椒的太空育種的原理。

出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)資料,使學(xué)生認(rèn)識到科技造福人類的實(shí)例。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

教師:中國有句諺語“一母生九子,十個樣”,你從這句話中能悟出什么?

學(xué)生:這說的是變異現(xiàn)象。

教師:對,我們今天就來學(xué)習(xí)生物變異的知識。(板書 第五節(jié) 生物的變異)

教師:你還知道哪些變異現(xiàn)象?

學(xué)生:比如金魚有許多種,菊花有許多顏色和形態(tài),狗有很多品種。

教師:說得很好。不同種類的生物固然千差萬別,同種生物之間也存在各種各樣的差異,這都源于生物的變異。

教師:我們前面學(xué)過的各種相對性狀,其實(shí)也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變異進(jìn)行深入地探究。(板書 一、探究一種變異現(xiàn)象)

教師:按照課前分好的小組,每個小組有一份大花生,一份小花生,請你選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?,來測量每個花生的長度。注意怎樣測才能使誤差降到最小?同時作好記錄。

學(xué)生:討論使用什么樣的測量工具,兩人合作完成測量工作,并做好記錄。

教師:把你數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,畫出曲線圖,找出最大值、最小值并計(jì)算出平均數(shù)。

教師:通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:看著差不多的花生卻有大有小。

教師:是的,這下你就認(rèn)識到了生物性狀的變異是普遍存在的。(板書 生物的變異是普遍存在的)

教師:為什么都是花生卻有大有?。看蠡ㄉ杏械膫€大有的個小,是什么原因?小花生也一樣有長有短,為什么?

學(xué)生:學(xué)生思考,分析原因。

教師:生物的一些相對性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異(如大小花生的果實(shí)大?。?。由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果,所以基因組成相同的大花生(或小花生)果實(shí)的長度有長有短,這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境引起的變異程度是有限度的,所以大花生(或小花生)的果實(shí)大小總在一定范圍內(nèi)波動。

學(xué)生:哦,是的,我畫的曲線圖就顯示了這種情況。比較這類相對性狀的差異,應(yīng)該比較它們的數(shù)量的平均值。你們計(jì)算的平均值有什么差異?

學(xué)生:大花生的大,小花生的小。

教師:正常情況下,大花生果實(shí)長度的平均值應(yīng)大于小花生果實(shí)的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的。

教師:從以上的分析討論中你能得出什么結(jié)論?

學(xué)生:花生果實(shí)長度的變異,有的是環(huán)境引起的,有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的`。

教師:同學(xué)們再想一想,這兩種變異有什么本質(zhì)的區(qū)別?

學(xué)生:由遺傳物質(zhì)改變引起的變異應(yīng)該可以遺傳,僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。

教師:是的。(板書 變異的原因和類型)

教師:人們在了解了遺傳變異的原理后可以把它應(yīng)用在培育新品種上,請同學(xué)們來看書上的例子。(板書 二、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種)

學(xué)生:看圖片,思考其中的道理。

教師:由于遺傳物質(zhì)的變異,不同品種或同一品種的奶??刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同,通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)),通過繁育,后代還會出現(xiàn)各種變異,再從中選擇、繁育,數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量,甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔荨?/p>

教師:大家再來看看小麥的雜交育種是怎么回事?

學(xué)生:通過雜交,把好的基因組合在一起,即后代既高產(chǎn)又抗倒伏。

教師:同學(xué)們判斷正確。那太空椒又是怎么產(chǎn)生的?

學(xué)生:觀察圖片,思考。

教師:太空椒是在太空條件下,引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。

學(xué)生:就是基因突變吧?

教師:對,基因突變可以引起生物的變異。還有染色體的改變也可以引起變異。利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多,同學(xué)們課后可以查閱資料,一起交流。

教師:出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)錄像資料,使學(xué)生認(rèn)識到我國科學(xué)家的偉大和科技造福人類的實(shí)例。

教學(xué)點(diǎn)評:

該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神,在教學(xué)過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,提高處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),分析資料,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,層層深入,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

科學(xué)教案反思 科學(xué)教案沉與浮篇二

知識與技能目標(biāo):

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn),理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力,獲得對水的初步認(rèn)識。

過程與方法:

2、通過動手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息,并知道如何運(yùn)用。

情感態(tài)度價值觀:

3、了解水的特征,知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

引入:

上節(jié)課我們通過對水的觀察,發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體,初步認(rèn)識了它的基本特征,水是一種神奇的物質(zhì),讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

師:水會運(yùn)動嗎?水怎樣運(yùn)動?下面請大家看幾個小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn):

(1)剪一條薄紙巾,把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

(2)剪開花的花莖,一半插在紅色水中,一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?

(3)滴一滴墨水在面板上,用粉筆把它吸干,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

討論:這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?

小結(jié):水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象,叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

師:我們是一個團(tuán)結(jié)的集體,大家團(tuán)結(jié)友愛,一起學(xué)習(xí),一起勞動,生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團(tuán)結(jié)呢?

(1)猜一猜:一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來,再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上,然后用吸管往硬幣上滴水,看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察:現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里,預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜怼T僭囈辉?,看看預(yù)測得對不對。

教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了,還能再裝下幾枚曲別針,裝入曲別針后,杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來?

師小結(jié):水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。

今天我們認(rèn)識了水的神奇,通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象,此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

導(dǎo)課:

上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方,就是水會自己向上爬,水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起,今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。

實(shí)驗(yàn):

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔,觀察水流有什么不同?

出示圖片:清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察,你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?

加壓后,水可以從孔隙中噴射出來。

實(shí)驗(yàn):

拿一個玻璃杯裝半杯水,然后不斷往里面丟東西,看看水可以托舉起哪些東西,而又有什么東西水托不動,沉下去了?

出示圖片:萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重,大海里的水也可以托得動它?

小結(jié):水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力,則物體就可以浮起來,如果小于自身的重力,則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?

動動手:把方糖放入水中,觀察方糖的變化。

把方糖放入水中,糖塊不見了,而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

試驗(yàn):仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論:還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?

把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。

科學(xué)教案反思 科學(xué)教案沉與浮篇三

1、猜測、證實(shí)橘子瓤數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

一、引入老師出示兩個不同大小的橘子,并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

小結(jié):原來橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子,引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。

老師:猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

3、討論:為什么同樣大小的筐子,裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

老師提問1:這兩個框子一樣大么?

老師提問2:為什么一樣大的筐子里,裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

4、得出結(jié)論:因?yàn)榇箝僮拥膫€頭大,所以裝的少;小橘子的個頭小,所以裝的多。

三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

1、老師:橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,(教案出自:幼兒園教案網(wǎng))誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果

四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

1、每人選擇一個橘子,自己動手剝開。

(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手,并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個橘子)

2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法:一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤,并描述自己數(shù)的方法,老師做記錄老師:告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測)

2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù):大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

老師:大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

小結(jié):橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法:數(shù)一半的橘子瓤,然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量

2、回家后,找一個橘子試一試,先數(shù)半個橘子的數(shù)量,然后猜一猜整個橘子有幾片瓤,把這個答案當(dāng)做秘密一樣藏心里,再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤,看自己猜的對不對。

科學(xué)教案反思 科學(xué)教案沉與浮篇四

1、初步感知春天的天氣和花草、樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

1、選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。

2、散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

3、《幼兒畫冊》(第一冊p28)和配套掛圖。

1、春天真舒服--到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。

2、花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木。

(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

(3)、帶幼兒到戶外游戲。

科學(xué)教案反思 科學(xué)教案沉與浮篇五

1.觀察多種植物的根和莖,了解它們的作用。

2.能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn),并做出自己的解釋。

教學(xué)重點(diǎn):知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。

師備:多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。

生備:一段新采集的植物的枝條(上有葉),一把小刀,少量已染色的水,兩個紙杯。

師:“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢?”

1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。

根從土壤里吸收水和養(yǎng)分,莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

2. 了解常見的植物都有根和莖。

3. 想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用,莖有向葉輸送水的作用。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。

(2)選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法,進(jìn)行具體研究。

選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)?

用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?

怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了?

怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)?

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時,可提問:

有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用?

平時我們看到植物缺水葉子會變蔫,根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用?

教材上用什么方法證明?給實(shí)驗(yàn)用的水染色起什么作用?

4. 說說植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外,還有什么作用?(還有支撐植物,使它們能更充分地接受陽光照射。)

1、利用課外時間注意觀察。

2、收集和閱讀各種植物的資料,帶少兒植物圖冊一類的書。

科學(xué)教案反思 科學(xué)教案沉與浮篇六

設(shè)計(jì)思路

口袋到處都有,天天使用,孩子們應(yīng)該再熟悉不過了??稍谝淮紊⒉接^察活動時,孩子們對被人扔掉的一只麻袋卻表現(xiàn)得非常好奇,并發(fā)出了許多疑問,我從進(jìn)一步詢問中發(fā)現(xiàn),孩子們對口袋的有關(guān)知識還了解甚少。隨著時代的發(fā)展,許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見,有的甚至已被淘汰,廣泛使用的替代品“塑料口袋”,又給環(huán)境帶來了負(fù)面影響,造成了污染。因此,我由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動。幼兒通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動,了解了口袋是多種多樣的,是由各種材料做成的……從而讓幼兒對口袋有個全新的認(rèn)識,并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)

1.通過操作、討論等活動,讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。

2.了解各種口袋與人類的關(guān)系,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等),布置口袋展覽。

2.操作材料:米、水、小金魚、球、玩具等若干;毛巾四條備擦手用。

3.知識準(zhǔn)備:活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院,并與家長聯(lián)系,請家長向孩子介紹家中所用口袋。

4.環(huán)保時裝表演:四名幼兒身穿用紙袋、網(wǎng)袋、塑料袋、蛇皮袋制成的環(huán)保服裝,預(yù)先排練好;快節(jié)奏音樂磁帶一盒,錄音機(jī)一臺。

活動過程

一、參觀活動:引導(dǎo)幼兒自由交流、觸摸口袋

最近小朋友帶來了各種各樣的口袋,今天我們舉行一次口袋展覽,你們想不想?yún)⒂^呀?老師請你們看一看都有哪些口袋?摸一摸口袋是用什么材料做成的?說一說你最喜歡什么樣的口袋?(幼兒自由觀看、交流)

二、認(rèn)識活動:了解口袋由各種材料做成

小朋友看得真仔細(xì),誰能告訴老師這里有些什么口袋?有哪些顏色?什么形狀的?它們是用什么材料做的?你最喜歡哪只口袋?為什么?

三、分類活動:用標(biāo)有布、紙、塑料和其它標(biāo)記的四只籃子進(jìn)行分類

這些口袋該回家了,請小朋友根據(jù)材料的不同把它們送到各自的家中,如:塑料做成的口袋就放在標(biāo)有塑料標(biāo)記的籃中……小朋友們開始送吧,比比誰送得又快又對!

咦!這是什么口袋?(麻袋)請幾位小朋友上來看一看、摸一摸、拉一拉、講一講,它與其它三種口袋有什么不同。

四、交流活動:總結(jié)口袋的作用,了解一些特殊口袋

這些各種各樣的口袋有什么用呢?請小朋友互相交流交流。口袋除了裝東西還有什么用?(用塑料袋裝空氣,站在蛇皮袋里跳等)請小朋友上來試一試。

生活中,除了這些口袋,還有什么特殊口袋?(氧氣袋、熱水袋、冰袋等)它們有什么用處?

五、操作活動:教師提供米、水、金魚、水果、玩具、球等,讓幼兒自由選擇最合適的口袋

老師還為小朋友準(zhǔn)備了米、水、金魚、水果、玩具、球等,請小朋友幫助它們找到最合適的口袋,盡量用各種口袋去試一試,注意保持桌面、地面的干凈,同伴可以合作裝東西。

六、討論活動:互相交流自己的操作情況,并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害

剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的口袋,能不能告訴大家你用什么口袋裝什么物品?(幼兒交流表達(dá))生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因?yàn)樗p巧、體積小、結(jié)實(shí))正因?yàn)樗芰洗奖悖匀藗兌际褂盟?,但是這樣卻給我們周圍環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。我們應(yīng)該怎么做才能減少環(huán)境污染呢?(少用塑料袋,重復(fù)使用塑料袋;盡量使用易分解的口袋;收集起來,變廢為寶,制作環(huán)保服裝)

七、欣賞活動:觀賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時裝表演

今天老師將小朋友收集來的各種口袋,制成了環(huán)保服裝,請小朋友欣賞時裝表演。(四名幼兒身穿紙袋、網(wǎng)袋、蛇皮袋、塑料袋做成的服裝隨音樂進(jìn)行表演)

這么美的環(huán)保服裝,你們想不想做呀?我們下次活動就專門來制作環(huán)保服裝,好嗎?現(xiàn)在請小朋友聽著音樂模仿時裝模特的表演,一起出去活動吧!

活動延伸

1.制作活動:收集更多的口袋進(jìn)行環(huán)保服裝創(chuàng)作活動。

2.宣傳活動:向社會宣傳使用易分解的塑料袋。

3.表演活動:環(huán)保時裝表演。

評析

口袋是日常生活中極其普通的一件用品,教師能通過觀察生活,用敏銳的眼光,捕捉生活中的教育素材,挖掘其中蘊(yùn)含的教育價值,對幼兒實(shí)施科學(xué)教育和環(huán)保教育。選材的新穎,構(gòu)思的巧妙,教育的及時,充分體現(xiàn)了教師有較強(qiáng)的科學(xué)意識與創(chuàng)新意識。

整個活動過程設(shè)計(jì)由淺入深,提問具有啟發(fā)性和開放性,通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí);在合作活動中體驗(yàn)口袋的功用;在一次次操作過程中,認(rèn)識了解了各種各樣的口袋。

整個活動過程,孩子們始終情緒高漲,躍躍欲試,在師生互動、幼兒互動活動中,孩子們的認(rèn)知能力、動手能力、想像能力、表達(dá)能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮。活動最后,讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環(huán)保服裝,既活躍了課堂氣氛,又將本次活動引向深入,激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的強(qiáng)烈欲望,環(huán)保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

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