教案可幫助教師提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的困難,制定相應(yīng)的教學(xué)策略。編寫教案需要細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,清晰明了。這些教案的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇一
1、掌握特殊符號(hào)的插入與保存文件。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生弄懂“word”文字軟件的窗口組成,能熟練輸入內(nèi)容,并學(xué)會(huì)保存。
3、養(yǎng)成做事要有計(jì)劃和打算的習(xí)慣,考慮問(wèn)題要全面,要有準(zhǔn)備地去做每一件事,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)的做事態(tài)度,養(yǎng)成及時(shí)保存文件的習(xí)慣。
1、認(rèn)識(shí)word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容。
1、使用word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)word軟件安裝。
(一)導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的.同時(shí),還要合理分配課余時(shí)間,要會(huì)利用時(shí)間,我們應(yīng)該給自己制訂一個(gè)課余計(jì)劃,這樣才能充分利用課余時(shí)間。
倡議書組成:倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
(二)學(xué)生制訂倡議書。
1、請(qǐng)學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書。
2、教師加以指導(dǎo),提醒學(xué)生注意格式。
(三)進(jìn)入word文字軟件。
1、運(yùn)行軟件。
方法一:?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序——word——word文字。
方法二:雙擊桌面word文字軟件。
2、認(rèn)識(shí)word軟件。
菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標(biāo)。
3、word文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較,找出不同與相同處。
(四)輸入文件名稱并保存。
1、將輸入法切換到“拼”或“智能abc”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件:為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時(shí)保存。
選擇文件——保存——選擇e盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開(kāi)文件。
(五)打開(kāi)文件,輸入內(nèi)容。
1、打開(kāi)文件。
方法一:我的電腦——e盤——文件夾。
方法二:打開(kāi)word文字——文件——打開(kāi)e:文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
a、將光標(biāo)移到文字末端,單擊回車另起一行。
b、先只輸入文字計(jì)劃。
(六)插入符號(hào)。
1、將光標(biāo)移到計(jì)劃內(nèi)容的開(kāi)始。
2、選擇插入——符號(hào)命令——彈出“符號(hào)”對(duì)話框——選擇字體——選擇插入合適的符號(hào)插入。
(七)作品展示,評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生在評(píng)價(jià)表中給小人添加對(duì)應(yīng)的表情,先自我評(píng)價(jià)。
2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評(píng)價(jià),教師給予評(píng)價(jià)。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評(píng)價(jià)。
(八)評(píng)一評(píng)。
板書設(shè)計(jì):
輸入計(jì)劃內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)word軟件——輸入倡議書——保存倡議書。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)給圖畫加上文字(英文)。
2.能夠制作各種漂亮的效果字(投影字、陰影字)。
教學(xué)重點(diǎn):文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn):各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程:
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候,我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡,既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫,那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧?(出示教學(xué)課件)。
(一)選擇背景。
用左鍵選擇前景色,右鍵選擇背景色。
(二)插入圖畫。
(1)選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng),選擇好圖像后,將它插入賀卡,并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)12345。
(2)用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
(三)填加文字。
1、選定“文字”工具,拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框,然后選擇智能abc輸入法,在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后,窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄,可以選擇合適的`字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
保存作品。
教后小記:
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇三
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生掌握選擇文本的操作;掌握復(fù)制文本的操作;掌握粘貼文本的操作;掌握剪切文本的操作;掌握插入文本的操作。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、創(chuàng)新目標(biāo):理解計(jì)算機(jī)操作的思想,自己編輯有自己風(fēng)格的文章。
4、德育目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛(ài)。
重難點(diǎn):掌握五種小編輯的操作。
德育點(diǎn):在編輯成功后,讓學(xué)生談?wù)劯惺?,體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛(ài)。
空白點(diǎn):編輯有自己特點(diǎn)的文章。
教具。
微機(jī)。
激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。
教師行為。
學(xué)生行為。
請(qǐng)大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩(shī),然后,問(wèn)大家想不想也能象老師一樣快捷呢?
觀察老師打字,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
根據(jù)課文中的提示,自己寫一篇日記,并嘗試用一用五種小編輯的功用。
學(xué)生自主嘗試。
1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己創(chuàng)作的過(guò)程。
讓學(xué)生用剛才掌握的.知識(shí),去自己寫一篇日記。
學(xué)生自主嘗試自己編寫。
1、這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪此知識(shí)?
2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí)的完成。
3、說(shuō)一說(shuō)自己編寫文章的感受。
請(qǐng)編輯一個(gè)帶有藝術(shù)字的小文章。
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn):
1、利用windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn):
綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議:
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí),內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,
文件查找:文件的查找界面比較簡(jiǎn)單,只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí),可以通過(guò)兩個(gè)例子(一個(gè)把文件輸全,一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè))讓學(xué)生明白,有時(shí)查找一個(gè)文件,如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘,教師可以設(shè)置一兩陷井,如:在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
1、可以用從開(kāi)始按鈕進(jìn)入執(zhí)行。
2、查找到word,雙擊執(zhí)行。
3、一步一步找到word并執(zhí)行。
4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)…)由學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)喜歡哪一種方法并說(shuō)一說(shuō)原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法:教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來(lái)創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用,教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改"快捷方式"圖標(biāo):這個(gè)內(nèi)容比較有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉word的編輯環(huán)境,能在word中錄入文字及文字的格式化。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備:
1.排版好的word文章供學(xué)生欣賞(文章可在光盤中找到)。
2.如果學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū),將"萬(wàn)里長(zhǎng)城"拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析:
1.介紹office:office20xx(word20xx、excel20xx、powerpoint20xx、outlook20xx、access20xx)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件,包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實(shí)現(xiàn)圖文混排。可以通過(guò)欣賞word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
的啟動(dòng)。
的基本界面:word的基本界面和寫字板很相似,因此在這里,完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。word中的文字錄入、編輯,凡和寫字板一致,教材上都寫得非常簡(jiǎn)單。
6.動(dòng)態(tài)效果文字:這是word的一個(gè)十分出色的地方,也是學(xué)生很感興趣的,因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的時(shí)間,學(xué)生試一試,讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下,看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
8.文件的保存:教材上是打開(kāi)光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的,所以要用"另存"的方法,并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫和來(lái)自文件的圖片。
2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3.了解word的頁(yè)面邊框。
課時(shí)按排:
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。
20xx的對(duì)話框的word20xx略有不同,但大體操作類似,這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
啟動(dòng)后,其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒(méi)有顯示,可以通過(guò)"視圖"菜單中的"工具欄",在彈出的菜單中選擇。
4.當(dāng)圖片的疊放次序定義為"置于文字下方"后,圖片就不容易被選擇,這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具,就可選擇圖片。
教材分析:
1.插入剪貼畫:這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜,因此可以通過(guò)大屏幕演示,學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有太大的幫助,教學(xué)時(shí),要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示,自己想一想怎么操作。
2.圖片的移動(dòng)和縮放:要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
4.設(shè)置圖片的疊放次序:可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5.插入來(lái)自文件的圖片:這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6.圖片工具欄:利用圖片工具欄,我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能??梢愿嬖V學(xué)生,如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚,可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
7.頁(yè)面邊框:讓學(xué)生了解就可以了。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
2.了解分欄。
課時(shí)按排:
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
藝術(shù)字的設(shè)置。
注意點(diǎn):
剛插入藝術(shù)字時(shí),默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的,這樣就把下面的文字擋住了,可以在藝術(shù)字上單擊右鍵,選擇"設(shè)置藝術(shù)字格式",可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析:
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
1.插入藝術(shù)字:利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡(jiǎn)潔,但前提是打開(kāi)繪圖工具欄,教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄。
2.藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的,因此,藝術(shù)字的移動(dòng),縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
3.藝術(shù)字工具欄:利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便,并且有更多的選擇,在操作上難度不大,可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
4.藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn):這里要強(qiáng)調(diào),在選中藝術(shù)字的情況下,單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
5.陰影和三維的設(shè)置:補(bǔ)充一點(diǎn),為了更方便地進(jìn)行設(shè)置,word中可以將陰影設(shè)置拖出來(lái),象藝術(shù)字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕,選擇"陰影設(shè)置",將出現(xiàn)如下工具欄。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設(shè)置。
3.知道文本框的作用,掌握文本框的使用。
課時(shí)按排:
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
教學(xué)任務(wù):
完成禁止吸煙標(biāo)志。
課前準(zhǔn)備:
注意點(diǎn):
教材分析:
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章,從這一篇倡議書的制作過(guò)程中,將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
1.打開(kāi)光盤上錄入好的原文件,這是未經(jīng)處理的文章。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
3.畫一支煙:這一步比較復(fù)雜,不僅用到如何插入自選圖形,還涉及圖形形狀的調(diào)整,圖形的旋轉(zhuǎn),圖形的復(fù)制,圖形的填充。因此教師可以先演示一遍,再讓學(xué)生操作。注意,如果不能很好地將過(guò)濾嘴和香煙對(duì)齊,可以按住ctrl鍵不放,用光標(biāo)鍵來(lái)微調(diào)位置,也可以單擊繪圖工具欄上的"繪圖"從彈出的菜單中選擇"調(diào)整坐標(biāo)線"命令,將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
4.畫禁止符時(shí)可能會(huì)畫不圓,可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色,利用它可以作出各式各樣的圖畫,因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5.這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩?,所以要用文本框。文本框要設(shè)置無(wú)填充色,無(wú)線條色。
無(wú)填充色的目的是可以使文本西框透明。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇五
是以美化windows界面為中心的實(shí)踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置,充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識(shí)與技能。
1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。
過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價(jià)值觀通過(guò)對(duì)桌面背景的改變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的美感,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)改變桌面背景。
(2)通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入:
1、出示課題:電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問(wèn)題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?
2、出示教師機(jī)的桌面(autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái),我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授:
(一)如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景。
(1)教師提出問(wèn)題,怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置?打開(kāi)課本p16,看看能不能從書中找出答案。(教師提出了問(wèn)題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo),使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,并不是放羊)。
(2)學(xué)生相互討論,并且進(jìn)行嘗試。(在同桌討論的基礎(chǔ)上,嘗試性的進(jìn)行操作,在討論操作過(guò)程中,可以借助課本,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù),解決問(wèn)題的精神)。
(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)設(shè)置方法。(這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法,并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象;在他們總結(jié)、操作的同時(shí),又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下,也能很快的掌握這個(gè)方法。)。
(4)教師小結(jié):
師提問(wèn):剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的?
生:屬性。
看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。
出示課件:顯示屬性對(duì)話框。
讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。
師:讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
(5)學(xué)生練習(xí):自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
(6)總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書:
設(shè)置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景。
(1)出示教師機(jī)上的桌面(機(jī)器貓圖片),問(wèn):剛才在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖?生:沒(méi)有。
師:windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上,有一個(gè)叫“圖片”的文件夾,里面有不少圖片,請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景,你會(huì)嗎?現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書p17,聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問(wèn):小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢?
(這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升,同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié))。
(2)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。(重在自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。)。
(3)學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程,并演示學(xué)習(xí)方法。
(5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾,學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。(所有學(xué)生)。
b試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學(xué)生)。
c怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學(xué)生)。
(這里提出了三種不同的操作要求,對(duì)于大部份學(xué)生,要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生,提出了一個(gè)較高的要求,把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題,對(duì)于好的學(xué)生,一下子全操作好了,沒(méi)事做了;而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間,我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí),更重要的是,他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高)。
四、課堂小結(jié):
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
(一)把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景,我們的學(xué)校,有許多美麗漂亮的景點(diǎn),老師把它們拍了下來(lái),放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)?!钡奈募A中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置,請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。
(二)激趣。
1、同學(xué)們,剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的,在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動(dòng)畫圖片(本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫圖)。請(qǐng)大家試試,將動(dòng)畫做成背景。
1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦,要講文明,在學(xué)校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí),一般不設(shè)置桌面背景,下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉,當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
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小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇六
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
3、能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù),學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通;能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
6、在條件具備的情況下,初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng),激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣;
2、學(xué)會(huì)電腦的基本操作,鼓勵(lì)多操作,多動(dòng)腦,充分發(fā)揮想象,靈活運(yùn)用電腦;
3、學(xué)做電腦保健操,養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
教材采用山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(第一冊(cè)),共六個(gè)單元,包含了以下內(nèi)容:
1.了解電腦。
2.學(xué)習(xí)使用鍵盤。
3.認(rèn)識(shí)“圖畫”軟件。
4.學(xué)習(xí)使用顏色。
5.用幾何圖形組成作品。
6.圖畫技巧。
教材由淺到深,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),使學(xué)生逐步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。但在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),可作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
教學(xué)進(jìn)度。
第一課。
認(rèn)識(shí)電腦。
2課時(shí)。
第二課。
學(xué)習(xí)使用鍵盤。
3課時(shí)。
第三課。
電腦小畫家。
3課時(shí)。
第四課。
畫出多彩的圖畫。
2課時(shí)。
第五課。
有趣的幾何圖形。
2課時(shí)。
第六課。
畫圖技巧大比拼。
2課時(shí)。
學(xué)生現(xiàn)狀分析與機(jī)房設(shè)施:
四年級(jí)一班48人。學(xué)生水平參差不齊,個(gè)別學(xué)生已具備一定的操作能力,但大部分學(xué)生不具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及與他人合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1.信息技術(shù)概念、術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
2.在網(wǎng)上搜集信息。
3.使學(xué)生明確應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)方法:
1.以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式組織教學(xué)活動(dòng)。
2.重視上機(jī)操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜集信息能力。
4.注意對(duì)學(xué)生介紹當(dāng)前流行的信息技術(shù)知識(shí)。
5.注意寓教于樂(lè),發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。
課程目的。
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng),激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣;
2、學(xué)會(huì)電腦的基本操作,鼓勵(lì)多操作,多動(dòng)腦,充分發(fā)揮想象,靈活運(yùn)用電腦;
3、學(xué)做電腦保健操,養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
1、了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境、學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的接受程度,適當(dāng)調(diào)整課程的難易程度;
2、準(zhǔn)備多媒體演示、ppt、視頻、歌謠等教學(xué)內(nèi)容。
3、準(zhǔn)備相關(guān)教具器材。
課程內(nèi)容(見(jiàn)下)。
第一課認(rèn)識(shí)電腦。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊、雙擊。
3、學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
鼠標(biāo)的初步使用。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課,所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí),可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。
一、了解電腦在生活中的用途:
1、教師提問(wèn):誰(shuí)能告訴我,大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么?(學(xué)生自由發(fā)言,可行的話教師可在電腦上演示操作)。
2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途;
3、教師演示電腦的用途:如:查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分;
教師提問(wèn):電腦竟然有那么大的威力,那到底電腦是什么樣子的呢?他有哪些組成部分呢?
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦,說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分?(學(xué)生可口說(shuō)也可手指。)教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備,介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。
2、看誰(shuí)識(shí)的快;教師任意指出設(shè)備,學(xué)生報(bào)出名稱。
方式:1、學(xué)生站起答2開(kāi)小火車回答。
3、教師總結(jié)介紹:如:打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影(相)機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦。
教師提問(wèn):我們知道了電腦那無(wú)邊的能力,那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門,與他來(lái)個(gè)親密接觸呢?(教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多)。
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)。
2、教師講解開(kāi)機(jī)的方法。a:打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。b:打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
注:為了電腦的壽命,一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān),后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。
3、確定開(kāi)關(guān):
a:教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
b:學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。
4、開(kāi)機(jī)。
a:教師開(kāi)機(jī)。注:應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間,需耐心等待。
b:學(xué)生開(kāi)機(jī)。要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面:
教師指出,我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱之為桌面,他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。
6、關(guān)機(jī):
教師提問(wèn):那我們用完電腦后,又應(yīng)該做什么呢?怎么做呢?
學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。板書:?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”(使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前)——關(guān)閉顯示器(等顯示器滅掉后關(guān)閉)。學(xué)生熟悉,關(guān)機(jī)步驟。
四、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)。
1、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎?那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢?那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
3、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)。
手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。(先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。
4、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)。
在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把鼠標(biāo)往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把鼠標(biāo)往右移動(dòng),箭頭就會(huì)往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會(huì)往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會(huì)往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
5、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作。
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開(kāi),請(qǐng)注意觀察,你會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
單擊左鍵。
6、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作。
不要移動(dòng)鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開(kāi)。
雙擊左鍵。
7、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象,按下左鍵不要松開(kāi),通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置,然后松開(kāi)左鍵,這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
五、教師課堂小結(jié):
1、學(xué)生回答今天學(xué)到了什么?有什么用?
2、教師補(bǔ)充回顧。
作業(yè):
1、學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)。
2、正確使用鼠標(biāo)。
第二課時(shí)把紙牌玩得更精彩。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握窗口中菜單的使用。
2、學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入程序。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn):
使用窗口的菜單更改紙牌游戲。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)話框的初次接觸及其使用。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)建議:
通過(guò)桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入常用軟件,是一種常用的方法。在上課前,要先在桌面上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計(jì)算器”等快捷方式。
對(duì)于更改紙牌背面的選項(xiàng),教師在示范的過(guò)程中,速度盡量慢一些,讓學(xué)生看清楚這一過(guò)程。
試一試中,撤消功能可以讓學(xué)生利用剛才學(xué)的菜單使用方法自己去使用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn):怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是wind5。
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小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇七
知識(shí)目標(biāo):了解頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標(biāo):掌握頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)探究能力,加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識(shí)。
頁(yè)面邊框、頁(yè)面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學(xué)案、教學(xué)課件沒(méi)有進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁(yè)面等的設(shè)置的小板報(bào)。漂亮嗎?接著展示該板報(bào)的打印品,問(wèn):這是什么?剛才在電腦中展示的小板報(bào)。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報(bào),而且咱們還可以通過(guò)一個(gè)小小的打印機(jī)將制作的板報(bào)打印在白紙上,神奇嗎?想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)嗎?好今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何打印文章。
觀看板報(bào)作品,回答問(wèn)題。
通過(guò)展示進(jìn)行了頁(yè)面設(shè)置的板報(bào)及其打印品,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了避免浪費(fèi)紙張,在對(duì)文章打印之前,我們首先要對(duì)它進(jìn)行最后的美化,比如加上一個(gè)頁(yè)面的邊框,選擇好紙張的`大小及排列等等。然后通過(guò)打印預(yù)覽觀察一下最終效果,感覺(jué)滿意了再去打印,如果不滿意可以接著修改,直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對(duì)我們板報(bào)的頁(yè)面進(jìn)行美化設(shè)置呢?下面我們就去探究一下。
聽(tīng)清要求,帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一:設(shè)置頁(yè)面邊框。
任務(wù)二:頁(yè)面設(shè)置。
任務(wù)三:打印預(yù)覽。
任務(wù)四:打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報(bào)交流。
學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究,探究完成后進(jìn)行匯報(bào)交流。再度練習(xí)實(shí)踐。
將繁瑣的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。
學(xué)生回答探究過(guò)程中還有哪些未解決的問(wèn)題,教師進(jìn)行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報(bào)交流。再度實(shí)踐。
解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評(píng)選及展評(píng)。
創(chuàng)作作品,評(píng)選優(yōu)秀作品。
進(jìn)行交流。
通過(guò)一個(gè)綜合的比賽,檢驗(yàn)學(xué)生本單元知識(shí)的掌握及利用情況。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來(lái)自己可以做得這么好。
學(xué)完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識(shí)。
通過(guò)一個(gè)整體的梳理回顧,一起梳理自己的所學(xué)及所感。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);
2.學(xué)會(huì)制作flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫;
3.知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。
能力目標(biāo):掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、課時(shí)安排:
1課時(shí)(可根據(jù)需要二課時(shí))。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。
四、教學(xué)方法:
教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家都看過(guò)《西游記》嗎?
最喜歡里面的哪一個(gè)人物?
誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)?
那么大家想不想再看一次《西游記》?
好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動(dòng)畫,出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫,并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌)。
師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫?(生:想)那好,今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。
(二)制作動(dòng)畫。
a布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)。
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀,答案就在里面。好了,開(kāi)始闖關(guān)吧!
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
3、簡(jiǎn)單交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
b布置任務(wù),勇闖第二關(guān):
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了,他變成了一只鷹,孫悟空一見(jiàn)不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開(kāi)始!
2、學(xué)生自主完成。
(本關(guān)是本課的重點(diǎn),因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))。
3、學(xué)生演示,全班交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力;充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒(méi)有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。
c布置任務(wù),勇闖第三關(guān):
1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他變成火要燒房子,孫悟空一見(jiàn)不好,迅速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出。現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開(kāi)始!
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)。
題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)。
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì),又能夠充分調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。
(三)勇闖第四關(guān):
1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他一個(gè)勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見(jiàn)不好,正好前面有一棵桃樹,他迅速變成了桃子,當(dāng)樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他。現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開(kāi)始,幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)。
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的.困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)。
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
六、展示交流,綜合評(píng)價(jià)(針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品,并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。)。
通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
八、拓展延伸:
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無(wú)數(shù)次)說(shuō)的真好,我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!
反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的,他們的答案也有獨(dú)特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇九
第3課 給我們的加圖畫
第6課 制作表格
第10課 制作第一張幻燈片
第12課 制作一組幻燈片
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件,能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排: 1課時(shí)。
1、學(xué)生作品:自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接
整理文件
教學(xué)建議:
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品,是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì),學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),一是整理自己的作品,將它們分門別類保存好;二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的作品,將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度,因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象,學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣,因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品,即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾,然后讓學(xué)生看一看自已的.作品,都放在一個(gè)文件夾里,結(jié)果是比較雜亂,不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾,然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾,再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里,把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里,把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似,當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象,選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”,選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”,再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十
2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
3、接收并回復(fù),建立通訊錄。
培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力,建立通訊錄。
通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件,可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密,也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
師:同學(xué)們,我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間?
生:……。
師:我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率,你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?
生:想。
師:電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一,在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi),便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件,也可以包含聲音、圖像等,比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容,也攜帶了更多的.信息。
1、打開(kāi)主頁(yè)。
打開(kāi)瀏覽器,在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址,按回車鍵。
2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。
教師演示。
3、登錄免費(fèi)郵箱。
書上40頁(yè)。
4、自己操作、質(zhì)疑。
1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件,內(nèi)容自定,篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填。
學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選。
指名說(shuō)答案。
3、試一試。
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
作為教師,我課堂上講的有點(diǎn)多,學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作,增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題,我沒(méi)有做好一個(gè)引導(dǎo)者,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十一
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)打開(kāi)文件,選中文字,插入文字,刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣,養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度,掌握“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。
1、選定文字,刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
第一階段:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的作品,找出其中不合理的地方,并加以分析,從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段,教師講解,演示。
一、添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容。
1、運(yùn)行word軟件。
2、文件-打開(kāi)-文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的`地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字-刪除錯(cuò)誤文字-輸入正確文字。
1、使用backspace或delete鍵,刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉word軟件。
第三階段,學(xué)生練習(xí),教師巡視。
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩(shī),教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)。
1、添加或修改文字,可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容-輸入內(nèi)容。
修改文字-刪除錯(cuò)誤文字-輸入正確文字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè),指出共同問(wèn)題,師生解決。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十二
全冊(cè)教材的目的和要求:
1、學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)軟件的基本操作;
3、使學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)”工具軟件的功能及作用有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握“畫圖”工具中調(diào)色板、工具框的作用及操作方法,能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形,并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
學(xué)生情況分析及教學(xué)措施:
已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法,對(duì)計(jì)算機(jī)上的資源的基本操作有所了解,現(xiàn)在是進(jìn)一步運(yùn)用和深入學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)計(jì)算機(jī)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個(gè)人對(duì)電腦理解、應(yīng)用能力的標(biāo)志。盡管計(jì)算機(jī)上的資源表面上來(lái)看操作較為簡(jiǎn)單,但要解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,還需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期教學(xué)的要點(diǎn)是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來(lái),理解計(jì)算機(jī)上的資源的設(shè)計(jì)思想,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
畫圖軟件是計(jì)算機(jī)上的資源提供的一個(gè)近似專業(yè)級(jí)的繪圖軟件。繪圖方法給學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的空間。利用它來(lái)畫圖和現(xiàn)實(shí)中用筆和橡皮繪圖有許多不同點(diǎn)。電腦繪圖有很多優(yōu)勢(shì),也有很多缺點(diǎn)。
本模塊在授課過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握畫圖工具的使用,更要讓學(xué)生理解電腦的畫圖方式,知道哪些圖形適合電腦畫,哪些圖形適合用筆畫。這對(duì)學(xué)生加深對(duì)電腦的理解非常有意義。
在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式,課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時(shí),不斷使用以前學(xué)過(guò)的操作技巧,使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。
教學(xué)進(jìn)度。
第1周第一課信息技術(shù)。
第2周第二課新伙伴-計(jì)算機(jī)。
第3周第三課計(jì)算機(jī)是怎樣工作的。
第4周第四課交個(gè)小朋友-鼠標(biāo)。
第5周第五課游戲-紙牌。
第6周第六課游戲-掃雷。
第7周第七課親密的朋友-鍵盤(一)。
第8周第八課親密的朋友-鍵盤(二)。
第9周第九課結(jié)識(shí)新朋友。
第10周第十課窗口小魔術(shù)。
第11周第十一課輕松尋寶。
第12周第十二課我的空間我做主(一)。
第13周第十三課我的空間我做主(二)。
第14周第十四課我的空間我做主(三)。
第15周第十五課輸入漢字真快樂(lè)。
第16周第十六課輸入方法真靈活。
第17周第十七課作品保存好處多。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、了解什么是“百度圖片”搜索。
2、了解什么是“百度知道”搜索。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生掌握使用“百度圖片”進(jìn)行搜索信息的方法。
2、讓學(xué)生掌握利用“百度知道”進(jìn)行搜索信息的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能根據(jù)實(shí)際需要,提煉有效關(guān)鍵詞,查找所需的圖片及文字。
2、網(wǎng)頁(yè)上圖片的保存方法。
教學(xué)過(guò)程:
(學(xué)生回答:傣族潑水節(jié)。)。
問(wèn)題引入:同學(xué)們想不想利用因特網(wǎng)搜索更多表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片?今天我們給同學(xué)們介紹“百度”這個(gè)搜索新“朋友”,讓它幫我們搜索信息。
1、使用“百度圖片”,搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“百度圖片”網(wǎng)頁(yè),提煉所要搜索信息的關(guān)鍵詞并輸入關(guān)鍵詞搜索圖片資料。
提煉關(guān)鍵詞“傣族傳統(tǒng)節(jié)日”。
利用因特網(wǎng)搜索傣族傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片資料。
2、自主實(shí)踐學(xué)習(xí)新知。
巡視學(xué)生,輔導(dǎo)學(xué)生,分析搜索方法。
完成的學(xué)生舉手示意,展示搜索結(jié)果。
師:為方便以后學(xué)習(xí)、欣賞,需要將網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存到電腦中。
師演示網(wǎng)頁(yè)中圖片的保存方法,保存網(wǎng)頁(yè)中打開(kāi)的圖片到“圖片收藏”文件夾中。
師生共同總結(jié)使用“百度圖片”搜索、保存圖片資料的方法。
3、實(shí)踐交流鞏固新知。
組內(nèi)學(xué)生互相交流搜索方法,分享搜索結(jié)果。
指導(dǎo)學(xué)生完成搜索任務(wù),分析搜索方法。
自主完成搜索任務(wù)。
組內(nèi)交流搜索方法,分享搜索結(jié)果。
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十四
內(nèi)容提要:教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))要跟上時(shí)代的步伐,必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合,這已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))改革必須考慮的重要問(wèn)題。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合,就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體概念。運(yùn)用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合,可以激發(fā)學(xué)生興趣,提高參與度;化靜為動(dòng),揭示內(nèi)在規(guī)律;聯(lián)系生活,體驗(yàn)知識(shí)生成;及時(shí)鞏固新知。
《基礎(chǔ)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))課程改革綱要(試行)》中進(jìn)一步明確提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!庇纱丝梢?jiàn),教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))要跟上時(shí)代的步伐,必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合,這已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))改革必須考慮的重要問(wèn)題。
真正的課程整合,是把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中,超越不同知識(shí)體系而以關(guān)注共同要素的方式安排學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合,就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體概念。教師利用電腦對(duì)圖形、數(shù)字、動(dòng)畫乃至聲音、背景等教學(xué)需要進(jìn)行綜合處理,使得易于理解和掌握,使學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)提取資料、交互反饋、進(jìn)行自學(xué),讓數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)能力、探索能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒔鉀Q問(wèn)題的能力成為小學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展的方向。
一、激發(fā)興趣,提高參與度。
心理學(xué)研究表明“兒童是有個(gè)性的,他們的活動(dòng)受需要和興趣的支配。一切有效的`活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件”。由此可見(jiàn)“興趣是學(xué)生最好的老師”。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥、無(wú)味、怕學(xué),其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的,再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限,不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)指出:我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下,教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的!面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式,小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理,而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣,將會(huì)表現(xiàn)出旺盛的求知欲,極大提高學(xué)生的參與度。
[1][2][3]。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)給圖畫加上文字(英文)。
2.能夠制作各種漂亮的效果字(投影字、陰影字)。
教學(xué)重點(diǎn):文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn):各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題。
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候,我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡,既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫,那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧?(出示教學(xué)課件)。
二、新授內(nèi)容。
(一)選擇背景。
用左鍵選擇前景色,右鍵選擇背景色。
(二)插入圖畫。
(1)選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng),選擇好圖像后,將它插入賀卡,并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)12345。
(2)用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
(三)填加文字。
1、選定“文字”工具,拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框,然后選擇智能abc輸入法,在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后,窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄,可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作。
保存作品。
教后小記:
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十六
1、會(huì)打開(kāi)已有的演示文稿。
2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果,并會(huì)給每個(gè)對(duì)象配上聲音。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
1課時(shí)。
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材(光盤里的“聲音”文件夾下)。
設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果并配上聲音。
在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對(duì)象。
1、可以為對(duì)象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別,也是它吸引人的地方,動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有極大的吸引力,因此可以先將范例演示給學(xué)生看,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、打開(kāi)演示文稿可以有兩種方法:第一種是啟動(dòng)powerpoint時(shí)從“powerpoint”對(duì)話框里選擇“打開(kāi)已有的演示文稿”來(lái)打開(kāi),第二種是啟動(dòng)powerpoint以后,選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開(kāi)”命令,然后從中選擇需要的文件。
3、設(shè)置動(dòng)畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對(duì)象,打開(kāi)“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框也有不同的方法。第一種:選中對(duì)象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令;第二種:選中對(duì)象后單擊鼠標(biāo)右鍵,從快捷菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”命令。從自定義動(dòng)畫對(duì)話框里,為選中的對(duì)象選擇動(dòng)畫效果,配上聲音,這里要讓學(xué)生明白,為對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果,可以在自定義對(duì)話框里單擊“確定”后,選擇其他對(duì)象進(jìn)行設(shè)置,再進(jìn)行設(shè)置,也可以不退出自定義對(duì)話框,單擊“時(shí)間”按鈕,從“無(wú)動(dòng)畫的幻燈片對(duì)象”中選擇一個(gè)對(duì)象,然后單擊“動(dòng)畫”按鈕,進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。
4、教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生試試各種動(dòng)畫效果,既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,也可以讓他們更快地掌握對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置。
5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十七
本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,同時(shí),學(xué)生在計(jì)算機(jī)的重視程度不夠,學(xué)生的基本知識(shí)非常薄弱,為最大限度地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī),實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)本科突破的奮斗目標(biāo),特制訂如下計(jì)劃。
一、總體打算。
本學(xué)期圍繞教材和考綱展開(kāi)教學(xué),把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)作為教學(xué)重。
點(diǎn)。在祥細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上,把信息技術(shù)必修部分分為四個(gè)主題單元,一是“信息、信息技術(shù)、信息技術(shù)與社會(huì)”,二是“信息的來(lái)源、獲取、檢索、評(píng)價(jià)”,三是“信息的加工處理信息資源管理”,四是“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”。然后以四個(gè)主題單元為主導(dǎo),分別進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展,做到重點(diǎn)突出,知識(shí)全面,不留知識(shí)盲點(diǎn)。
堅(jiān)持集體備課和先周備課不動(dòng)搖,通過(guò)集體備課確定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)案內(nèi)容、考試內(nèi)容,組內(nèi)個(gè)人不能單獨(dú)確定,堅(jiān)決做到共同選例題、習(xí)題、考試題。
堅(jiān)持講練結(jié)合,堅(jiān)決做到精選、精講、精練,例題設(shè)計(jì)具有導(dǎo)向性和代表性,做到到舉一反三。
堅(jiān)持考評(píng)結(jié)合,堅(jiān)決做到有講必評(píng),建立學(xué)生錯(cuò)題檔案,深化二次過(guò)關(guān)制度。
建立健全目標(biāo)學(xué)生檔案,深入了解目標(biāo)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等情況,幫助他們提高信息技術(shù)成績(jī),讓目標(biāo)學(xué)生即要總分過(guò)線,又要基本能力進(jìn)線,堅(jiān)決消除目標(biāo)生的短板現(xiàn)象。
二、具體計(jì)劃安排。
1.繼續(xù)以教參為突破口,進(jìn)一步優(yōu)化教案的編寫和使用,尤其要結(jié)合高一。
初始年級(jí)的特點(diǎn)加以優(yōu)化。
2.通過(guò)集體備課促使老師打造高效課堂。集體備課有主體、有主題、有問(wèn)題、有爭(zhēng)論、有結(jié)論!
3.老中青幫傳帶!重視強(qiáng)化青年教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,提高青年教師實(shí)施教學(xué)和研究改進(jìn)教學(xué)的能力,促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展。落實(shí)好導(dǎo)師制!
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自主發(fā)展。學(xué)習(xí)方法的研究和引導(dǎo)應(yīng)滲透在教師的教學(xué)預(yù)設(shè)、實(shí)際授課及其他教育活動(dòng)中。
5.在新形勢(shì)下要加強(qiáng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的自控力和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置(內(nèi)容、形式和數(shù)量)、批改和講評(píng)的研究。
6.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程和效果,激發(fā)學(xué)生的求知欲望.
7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保證學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)有信心。
8.面向全體學(xué)生,夯實(shí)基礎(chǔ)。
9.教師不斷豐富自身的知識(shí)素養(yǎng),奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ),學(xué)校要對(duì)青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的督促和檢查。
10.各項(xiàng)工作要有計(jì)劃。計(jì)劃要適合實(shí)際、有提前性和可操作性。
11.根據(jù)高一實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),重視師生交流,以落實(shí)鞏固基礎(chǔ)為主,以能力提升為保障。
12.積極探索和實(shí)踐不同類型的課堂教學(xué)模式。進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式、案例教學(xué)模式、情景教學(xué)模式等教學(xué)模式,加強(qiáng)信息處理法等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
13.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課堂上允許學(xué)生犯錯(cuò),敢于講話,發(fā)表個(gè)人的不同見(jiàn)解,以拓展學(xué)生的思路,開(kāi)闊學(xué)生的視野。
14.積極參加各級(jí)教研活動(dòng),從中加以借鑒。
15.重視試題的選擇和使用,做好錯(cuò)題反饋!
總之,在新學(xué)年度要凝聚全組之力,緊緊圍繞學(xué)校和教研室統(tǒng)一要求,創(chuàng)造性的開(kāi)始新的努力,力求卓越成績(jī)!
點(diǎn)擊下頁(yè)進(jìn)入更多精彩內(nèi)容。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)給圖畫加上文字(英文)。
2.能夠制作各種漂亮的效果字(投影字、陰影字)。
教學(xué)重點(diǎn):文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn):各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程:
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候,我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡,既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫,那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧?(出示教學(xué)課件)
(一)選擇背景
用左鍵選擇前景色,右鍵選擇背景色。
(二)插入圖畫
(1)選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng),選擇好圖像后,將它插入賀卡,并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)12345。
(2)用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
(三)填加文字
1、選定“文字”工具,拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框,然后選擇智能abc輸入法,在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后,窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄,可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
保存作品
教后小記:
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇十九
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具,并能利用這些基本工具繪制簡(jiǎn)單的圖畫。知識(shí)較為簡(jiǎn)單,但是對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度,基于此,在教學(xué)過(guò)程中,以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí),良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
1.知識(shí)目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡(jiǎn)單的圖畫。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
師:同學(xué)們,你們知道孔融讓梨的故事嗎?那是發(fā)生在孔融三歲時(shí)的故事。今天啊,在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事,你們想不想看?不過(guò)老師有個(gè)小要求,欣賞的時(shí)候仔細(xì)觀察孔融讓我們幫他做什么?好,一起看大屏幕。(播放關(guān)于孔融的自制小動(dòng)畫)
好,動(dòng)畫看完了,孔融讓我們幫他做什么呢?(生答)你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)孔融的故事的導(dǎo)入,以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并由此引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。)
任務(wù)一:認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
那誰(shuí)能幫他分析一下,這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的?其實(shí)呀,這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個(gè)神奇的圖形工具百寶箱里(板書)。(大屏幕出示word20xx窗口)你知道這個(gè)百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎?(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具,咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。(師生共同認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的各種基本圖形,師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個(gè)圖形的名字。)好,大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過(guò)了第一關(guān):認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二:繪制線段
那咱們趕緊開(kāi)始闖第二關(guān)吧。(出示圖片一)參照課本31頁(yè)第一部分告訴你的方法,你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎?注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了,誰(shuí)來(lái)展示一下?(特別提示尺寸控點(diǎn)的作用)
任務(wù)三:繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過(guò)了兩關(guān),第三關(guān)是什么呢?(出示圖片二)這些圖片漂亮嗎?想畫嗎?它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處?選一個(gè)你們小組最想畫的圖形,參照課本31至33頁(yè)的內(nèi)容,完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好,同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了,哪個(gè)小組先來(lái)給大家展示一下你們組的成果?(注意多種方法設(shè)置圖形)
(設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)置三個(gè)小任務(wù),將繁雜的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)的小步子知識(shí),同時(shí)通過(guò)設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,愉教于樂(lè),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,迅速掌握了新知識(shí)。)
師:同學(xué)們幫孔融成功的闖過(guò)了三關(guān),學(xué)到了知識(shí)的孔融可不甘示弱了,看,他向咱們發(fā)來(lái)了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書)敢挑戰(zhàn)嗎?(學(xué)生自主創(chuàng)作,教師予以指導(dǎo))
每個(gè)小組選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品匯報(bào)展示,學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握能力,以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力,在學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)中,又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。)
教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫,并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。(讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@,老師再做最后總結(jié)。)
(設(shè)計(jì)意圖:板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò),它的粘貼以及師生的共同總結(jié),利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識(shí)。)
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用,會(huì)移動(dòng)、復(fù)制選擇區(qū)域。
2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。
3.通過(guò)比賽,培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)制、粘貼方法的掌握。
教學(xué)難點(diǎn):找出復(fù)制和粘貼的其他方法。
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,新年將到,你們將怎么樣來(lái)準(zhǔn)備和迎接這個(gè)新年呢?
同學(xué)們會(huì)有很多的答案,比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛,今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)充滿節(jié)日氣氛小房間,讓大家提前感受一下新年的快樂(lè),下面請(qǐng)大家打開(kāi)畫圖,讓我們?cè)诋媹D的世界里實(shí)現(xiàn)我們這一愿望吧!
掛氣球共5頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)12345
教師出示圖問(wèn):同學(xué)們,這是一排小房間,氣球只有一個(gè),請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看:用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢?注意:氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。(讓學(xué)生思考,有的學(xué)生可能會(huì)想,氣球太大,怎么能掛在這么小的房間呢!學(xué)生們會(huì)有疑惑)
教師繼續(xù)提問(wèn):同學(xué)們,把氣球掛到每個(gè)小房間里,你們還有什么問(wèn)題嗎?
學(xué)生可能會(huì)找出問(wèn)題:氣球太大,手工畫又不可能實(shí)現(xiàn),需要用復(fù)制、粘貼的方法。
教師:對(duì),這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師板書:圖畫的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化
教師:下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第9課,從里邊找出我們需要解決問(wèn)題各種的方法。(讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段)
(在這個(gè)過(guò)程中,教師可以走動(dòng)輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法,讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法)。
學(xué)生展示方法:
方法一、使用菜單功能:選取——復(fù)制——粘貼;
方法二、使用鼠標(biāo)右鍵:選取——復(fù)制——粘貼;
方法三、使用快捷鍵:按ctrl鍵不放,使用移動(dòng)工具。
教師總結(jié):
我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡(jiǎn)便呢?你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。
同學(xué)們?cè)诓僮鲝?fù)制與粘貼的時(shí)候,自然的學(xué)會(huì)了圖畫的移動(dòng),那么怎樣來(lái)改變圖形的大小呢?讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后,圖形的周圍是否有8個(gè)控制柄?讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)控制柄的作用,從而知道圖形的放大與縮小。
學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽
下面我進(jìn)行一場(chǎng)五子棋的比賽,分三組進(jìn)行,規(guī)定每組選用不同的方法,比賽結(jié)束后,同學(xué)們可從中找出答案看看。
教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則:
1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺(tái)電腦,一張棋譜。
2、比賽時(shí),有兩種不同顏色的棋子,每個(gè)同學(xué)各執(zhí)一棋,把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去,復(fù)制過(guò)程中要注意透明工具的使用。
3、比賽方法與五子棋下法一致,這里不再多說(shuō)。
4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手,然后由教師發(fā)五角星,誰(shuí)的五角星最多,誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
5、下完棋后不要保存,否則棋譜無(wú)法使用。
學(xué)生下棋(教師作為裁判并走動(dòng)輔導(dǎo))
學(xué)生總結(jié):經(jīng)過(guò)比賽的結(jié)果證明,使用ctrl+移動(dòng)工具最快捷。
同學(xué)們我們通過(guò)五子棋的比賽,把今天所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)用到了這場(chǎng)比賽中,了解和掌握了圖形的大小變化、移動(dòng)和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際操作的過(guò)程中,書本上介紹的方法只是其中的一種,我們只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索,才能找到更多解決問(wèn)題的方法和捷徑。
教后小記:
第八課給圖畫加上文字
小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課程教案篇二十一
本節(jié)課教學(xué),在精心設(shè)計(jì)和全力上課后,比較滿意的地方是:以游戲的方法導(dǎo)入,并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法,并畫出各種各樣的的幾何圖形,能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己的作品??紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我利用中國(guó)的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。
第一,因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的,很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用,而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成,學(xué)生只要畫出這些形狀,基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí),形成了操作技能。
第二,用七巧板做導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案,來(lái)吸引學(xué)生;再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了,就可以畫出美麗的拼圖。
第三,用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形,栩栩如生,形象逼真,贊揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第四,用七巧板來(lái)創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處:設(shè)計(jì)的很美,但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比,可以想象出更加豐富的形象,并畫出來(lái),但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒(méi)有熟練,創(chuàng)作的作品不是很多,有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意,很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思:
學(xué)生的作品,使學(xué)生通過(guò)成功的作品,從中品嘗到收獲的樂(lè)趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,是學(xué)生的參謀,不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生,更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù);提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究,是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開(kāi)始階段,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情,激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙,多練習(xí),學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境,提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō),培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性,學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),進(jìn)而在探索中創(chuàng)新,這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng),消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)置情境,引導(dǎo)他們通過(guò)自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問(wèn)題、提高創(chuàng)新能力,更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo),循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,注重因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的,因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問(wèn),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無(wú)限創(chuàng)造力,相信學(xué)生的創(chuàng)造力,留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生,讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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