作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聲樂(lè)課教案詳案篇一
沈河區(qū)少年宮 李璐
知識(shí)目標(biāo)：
1、能用飽滿(mǎn)的感情演唱《天之大》的旋律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)親人的思想感情，了解音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。
2、了解音樂(lè)是人與人之間情感交流的紐帶，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中的旋律去體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的情操與情感。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲旋律的學(xué)習(xí)以及歌曲情緒的把握； 教學(xué)難點(diǎn)：把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)孝敬父母的美德通過(guò)歌曲傳遞給學(xué)生；
媒體運(yùn)用：多媒體課件、鋼琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)： 發(fā)聲訓(xùn)練：
1、連音練習(xí)1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2| 1 — || mi ma
2、跳音練習(xí)5 3 | 1 0 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi ma ma ma
3、用“嗚”演唱《我和你》
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段短片，看完后說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
（播放短片），找2---3名學(xué)生回答問(wèn)題
教師總結(jié)：我們每個(gè)人從呱呱墜地，咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步到學(xué)業(yè)有成，成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢尳o了我們生命，母愛(ài)重如山，你能用一句話(huà)形容自己的媽媽嗎？
學(xué)生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴(yán)厲等 教師請(qǐng)同學(xué)唱唱關(guān)于歌唱媽媽的歌曲
學(xué)生個(gè)別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對(duì)我們的愛(ài)
3、教師范唱歌曲《天之大》并播放歌曲vcr 并請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的情緒、速度是怎樣的？ 學(xué)生回答：歌曲是舒緩的 中速
4、學(xué)習(xí)歌曲旋律
指導(dǎo)糾正：a 注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分;b注意休止符的時(shí)值;c輕聲演唱;
5、學(xué)唱歌詞
有感情的朗讀歌詞 強(qiáng)調(diào)歌曲高潮部分的朗讀;分句演唱，教師及時(shí)指導(dǎo);完整演唱，注意一字多音的節(jié)奏;
6、歌曲處理
教師：為了把對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)的濃厚，我們?cè)鯓影迅枨母媚兀?/p>
學(xué)生小組討論：哪一句唱的強(qiáng)，哪一句唱的弱些? 學(xué)生演唱，老師指導(dǎo)并及時(shí)糾正；
7、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲 學(xué)生互相推薦展示，看誰(shuí)唱的更有感情
8、教師和學(xué)生共同演唱歌曲《天之大》將教學(xué)推向高潮
三、全課總結(jié)
教師：希望同學(xué)們要永遠(yuǎn)感謝母親的恩德，從現(xiàn)在做起努力學(xué)習(xí)，積極向上來(lái)報(bào)答母親對(duì)我們愛(ài)！
聲樂(lè)課教案詳案篇二
聲樂(lè)小組課教案
授課教師：mmm
課 時(shí) ： 1 課 時(shí) 地 點(diǎn) ： 一樓琴房 教學(xué)目的：
通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué), 使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲原理和方法，達(dá)到發(fā)聲、氣息﹑共鳴的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；具備一定的歌唱審美能力和演唱能力。
教學(xué)內(nèi)容：發(fā)聲技巧；歌曲處理 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．對(duì)氣息和聲音有一定的控制能力
2．進(jìn)一步穩(wěn)定歌唱狀態(tài)，并做到上下聲區(qū)基本統(tǒng)一。3．要求咬字吐字清楚、準(zhǔn)確，做到字正腔圓。
4．有基本獨(dú)立分析處理和表現(xiàn)聲樂(lè)作品的能力，演唱較為完整、生 動(dòng)。
重難點(diǎn)：進(jìn)一步調(diào)整、穩(wěn)固學(xué)生的歌唱狀態(tài)；強(qiáng)調(diào)打開(kāi)喉嚨以及歌唱中氣息、聲音、情感的良好配合，對(duì)作品的理解和演繹能力。
教學(xué)方法：講授、示范、討論、實(shí)踐； 教學(xué)教具：鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
一、歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練
(1)1 2 ︱ 3 2 ︱1 —‖
u(2)5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖
u(3)1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —‖
du(4)1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 1 —‖
唱名
(5)5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖
a 訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：中速稍慢。力度：中等音量。(2)啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺(jué)使氣息支持發(fā)聲。(3)與打開(kāi)喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。
(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
(5)練習(xí)4是短連音與頓音練習(xí)，每?jī)蓚€(gè)音之間要換氣，體會(huì)橫膈膜的作用。(6)練習(xí)5是女聲的混聲練習(xí)，從高音開(kāi)始練習(xí)。音量為弱。訓(xùn)練方法：
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
二、歌曲處理
①《疼愛(ài)媽媽》 歌詞：
一顆心融化著酸甜苦辣, 一雙手每日每夜忙活著家, 淚水肚里咽, 零錢(qián)省著花, 一把情一愛(ài)把兒女拉扯大, 疼愛(ài)媽媽, 我疼愛(ài)媽媽, 替家里操點(diǎn)心, 幫媽媽干點(diǎn)啥, 疼愛(ài)媽瑪, 我疼愛(ài)媽媽 疼愛(ài)媽媽就是聽(tīng)媽媽話(huà)!
②《親吻祖國(guó)》 歌詞：
太深太深，太深的記憶，太久太久，太久的分離，祖國(guó)啊，讓我親親你，祖國(guó)啊，讓我親親你。
親那畫(huà)中的泰山，親那詩(shī)中戈壁。親吻我那神奇的中原大地。
親那長(zhǎng)城的脊梁，親那黃河的血液，親吻我那華夏的豐功偉績(jī)。小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
作業(yè)：
欣賞原唱處理作品，每天有針對(duì)性地練習(xí)20分鐘。
聲樂(lè)課教案詳案篇三
聲樂(lè)課教案
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《多情的土地》
教學(xué)目表：1.學(xué)習(xí)并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)此作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)作品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個(gè)別小組指導(dǎo)法 教
具：鋼琴 曲譜 課
時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
二、發(fā)聲練習(xí)1.u母音練習(xí)
要求：正確的打開(kāi)腔體，注意搭氣的感覺(jué)。2.母音過(guò)渡練習(xí)
要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習(xí)
4.跳音練習(xí)
5．mi ma練習(xí)
二、演唱實(shí)踐部分 1.作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介
《多情的土地》作曲：施光南 作詞：任志平
施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動(dòng)家施復(fù)亮之子。一級(jí)作曲家，是新中國(guó)成立后成長(zhǎng)的一代作曲家的杰出代表。
他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名?！蹲＞聘琛吩?980年“聽(tīng)眾最喜愛(ài)的15首廣播歌曲”評(píng)選中獨(dú)占鰲頭，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織編入世界性的音樂(lè)教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀(jì)念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂(lè)廣場(chǎng)。
任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)校金屬切削加工專(zhuān)業(yè)。歷任北京量具刃具廠(chǎng)技術(shù)員，中央歌舞團(tuán)演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團(tuán)長(zhǎng)，一級(jí)編劇。中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、主席助理、常務(wù)副主席。曾為百余臺(tái)晚會(huì)、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會(huì)策劃人之一。1963年開(kāi)始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿(mǎn)京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等?！抖嗲榈耐恋亍帆@1982年中國(guó)音協(xié)上海音協(xié)全國(guó)新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國(guó)電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》獲1996年全國(guó)群眾歌曲大獎(jiǎng)。
創(chuàng)作背景：當(dāng)初任志萍是懷著滿(mǎn)腔的熱忱寫(xiě)下了《多情的土地》這首歌詞的說(shuō)起來(lái)這歌詞的出爐還有著特殊的時(shí)代背景.1982年正值中國(guó)興起了第一次出國(guó)熱潮.當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于一個(gè)百?gòu)U待興的時(shí)期.很多人因?yàn)榭床怀鼋窈髧?guó)家的發(fā)展到底會(huì)如何.因此很多人都想到國(guó)外去有的人甚至覺(jué)得只要到國(guó)外就是掃大街也比在國(guó)內(nèi)呆著強(qiáng).任志萍家里有親戚在日本他們回國(guó)探親看到中國(guó)當(dāng)時(shí)物質(zhì)還很匱乏人們的生活并不富裕于是親戚力勸他出國(guó)深造.回日本后親戚多次寫(xiě)信來(lái)告訴任志萍不是說(shuō)日本現(xiàn)在怎么怎么發(fā)達(dá)就是說(shuō)日本的電器如何如何好有多少人到日本大到電視機(jī)小到電熨斗都要從日本買(mǎi)回國(guó)。信的末尾還要附帶一句話(huà)：如果你到日本肯定比國(guó)內(nèi)生活得好.到底出國(guó)還是不出國(guó)任志萍也反復(fù)琢磨了一陣但最終他決定不出國(guó)了自己生長(zhǎng)
在中國(guó)盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開(kāi)這片土地的話(huà)心里會(huì)覺(jué)得非常難過(guò).因?yàn)橹挥性谶@里任志萍才覺(jué)得是在自己的家里覺(jué)得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時(shí)候而且國(guó)內(nèi)的形勢(shì)也越來(lái)越好了.他心里憋著一股勁堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來(lái)的.有感于這種情況他覺(jué)得一肚子的話(huà)要說(shuō)有種一吐為快的沖動(dòng)于是拿起筆來(lái)寫(xiě)下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來(lái)《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實(shí)踐（過(guò)程略）。
聲樂(lè)課教案詳案篇四
合唱課 教案
課題：《明天會(huì)更好》
初
二、4班
北京市第八十中學(xué) 劉穎
聲樂(lè)訓(xùn)練課
初一年級(jí)
北京市第八十中學(xué) 劉穎
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué) 情 分 析：
1.1．本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)4班（普通班）
2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問(wèn)題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教 材 分 析：
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、合唱《明天會(huì)更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué) 重 點(diǎn)：
1、尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。
2、合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué) 難 點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。
2．二聲部合唱的準(zhǔn)確，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度統(tǒng)一。3．歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。教學(xué) 用 具；
發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的 類(lèi) 型： 聲樂(lè)課
課時(shí)：40分鐘。教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）
1、發(fā)聲訓(xùn)練
模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。
3、集體體會(huì)氣息和聲音要求：打開(kāi)咽喉腔，松開(kāi)牙關(guān)，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。嗚 13531 三聲部全唱練習(xí)
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開(kāi)及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來(lái)檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂(lè)作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）
（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。
1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。
2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。
合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。
3、帶有感情的完整演唱作品。
三、小結(jié)（5分鐘）
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開(kāi)，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。
聲樂(lè)課教案詳案篇五
聲樂(lè)授課教案
教學(xué)目的：
1、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的歌唱方法，建立歌唱的基本狀態(tài)，逐步糾正不良的歌唱、呼吸不良習(xí)慣，樹(shù)立正確的用聲、用氣習(xí)慣以及正確的聲音觀(guān)念。
2、通過(guò)聲樂(lè)作品演唱，不斷鞏固正確的歌唱方式，引導(dǎo)學(xué)生合理的運(yùn)用歌唱技巧表現(xiàn)音樂(lè)。
3、通過(guò)聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，逐步鞏固歌唱技巧，提高歌唱自信心，提高綜合藝術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、聲樂(lè)作品演唱處理。
3、聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌唱不良習(xí)慣的糾正與正確聲音觀(guān)念的確立。
2、運(yùn)用歌唱技巧聲情并茂的演唱聲樂(lè)作品。
3、聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐能力的提高。
教學(xué)過(guò)程：
1導(dǎo)入：教師演唱歌曲送別導(dǎo)入
一、氣息練習(xí)
1.吸氣練習(xí)
2.吐絲訓(xùn)練（快吐、慢吐）
二、發(fā)聲練習(xí)
1.哼鳴練習(xí)： 5 4 3 2 | 1|| mi ma
練習(xí)3中速稍慢
練習(xí)4中速
方法和要求：
1、同無(wú)聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來(lái)，用氣息支持發(fā)聲。
2、同打開(kāi)喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)結(jié)合。
3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確。聲音均衡連貫。
4、練習(xí)3和練習(xí)4，由u過(guò)渡到o母音時(shí)，咽腔打開(kāi)的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開(kāi)的稍大一些。
二、講授新課：
1、新歌教學(xué)
①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂(lè)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答）
1；歌曲簡(jiǎn)介
《送別》曲調(diào)取自約翰·p·奧德威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》。李叔同在日本留學(xué)時(shí)，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢(mèng)見(jiàn)家和母親》的旋律填寫(xiě)了一首名為《旅愁》的歌詞。而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》?！端蛣e》不涉教化，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合堪稱(chēng)完美。歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫(xiě)成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂(lè)句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山??”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫(xiě)出了別緒，聽(tīng)來(lái)讓人百感交集。首尾呼應(yīng)，詩(shī)人的感悟：看破紅塵。②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，u）3學(xué)唱歌曲
③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。
深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過(guò)有效的練習(xí)加以解決。（“外”“涯”“角”幾個(gè)開(kāi)口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿）④完整演唱歌曲
⑤加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂(lè)作品的藝術(shù)性 演唱提示：
1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過(guò)渡流失。
2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。
3、高音樂(lè)句“天之涯，地之角。知交半零落”體會(huì)高位置與深呼吸的對(duì)抗作用。
4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。
2、拓展訓(xùn)練
①小組成員分別演唱《送別》
②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法 ③教師做評(píng)價(jià)總結(jié)，并歸納解決方案。訓(xùn)練提示：
1、要求學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱。
2、開(kāi)展互評(píng)時(shí)，可再次聆聽(tīng)示范曲，找差距，建立好的聲音回響。
四：
布置作業(yè)。
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