最新中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容(模板24篇)

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最新中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容(模板24篇)
時(shí)間:2023-11-11 18:57:03     小編:紙韻

教案的編寫(xiě)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。編寫(xiě)教案前,教師需要對(duì)所教學(xué)內(nèi)容有充分的了解。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和借鑒,幫助大家撰寫(xiě)出優(yōu)秀的教案。現(xiàn)在就一起來(lái)看看吧。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇一

1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。

2、信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。

一、開(kāi)始部分:

1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)。

2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

二、師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

1、師有表情的講述故事。

提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)。

師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的`人高興起來(lái)。

三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)。

提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)。

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來(lái)笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇二

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵(lì),了解真正的快樂(lè)源于共同分享。

2、通過(guò)區(qū)別不同的角色,熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。

3 、理解詞匯:微笑、友好的、孤單的,并嘗試著運(yùn)用。

1、故事圖片。

2、故事錄音磁帶。

3、繪畫(huà)工具。

1、教師出示“微笑”表情卡,請(qǐng)幼兒使用微笑的表情。

2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情:

1、“在這個(gè)故事里,你最喜歡誰(shuí)?為什么?”

2、“小鳥(niǎo)、大象、小兔它們能為朋友干什么?”

3、“小蝸??吹脚笥褌兌加押玫膸椭鷦e人,它卻很著急,為什么?”

1、第一部分:小鳥(niǎo)、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2、第二部分:小蝸牛的改變。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

3、第三部分:小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯,并運(yùn)用到故事的講述中。

提問(wèn):為什么森林里的動(dòng)物都說(shuō)小蝸牛真了不起呢?我們可以用什么樣的方法把快樂(lè)送給大家呢?鼓勵(lì)幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事:

微 笑

小鳥(niǎo)說(shuō):“只要我醒著,我隨時(shí)愿意為朋友唱歌?!?/p>

大象說(shuō):“只要我醒著,誰(shuí)有干不動(dòng)的活,我隨時(shí)就到?!?/p>

小兔說(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友送好消息?!?/p>

大家都在為朋友干些什么,小蝸牛好著急,它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬,別的什么也干不了。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇三

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

3、體會(huì)微笑的美好。

1、故事錄音

2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

3、句式詞條

4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

《微笑》flash動(dòng)畫(huà)課件

理解作品內(nèi)容

學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示兩個(gè)表情圖:

t:這是什么表情,你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)

t:微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。

二、理解事故情節(jié)

1、t:有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

t:小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

小鳥(niǎo)用什么方法?為什么?

大象用什么方法?為什么?

小免用什么方法?為什么?

t:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。

t:讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

2、第二段

t:看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè),小蝸牛怎么了?(著急)

它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

t:我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

t:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

3、完整朗誦:

t:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè),今天故事就叫《微笑》,我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。

三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話

(1)t:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

(2)t:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

(3)t:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂(lè),你愿意送給誰(shuí),讓它們高興?

四、小結(jié):

小朋友們,微笑使人快樂(lè),讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,來(lái)《笑一個(gè)吧》。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話。通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇四

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。 2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.

小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信: 親愛(ài)的老師和小朋友:

2.信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1.提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣? 小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

1.出示圖片。提問(wèn):小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的,讓我們來(lái)看第二幅圖

3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?,一起講一遍好嗎?

五、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么??墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝狻e的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸??匆?jiàn)了,就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了,心想:“對(duì)呀,雖然我不會(huì)做什么,但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開(kāi)信一看,上面寫(xiě)著:“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?!迸笥褌兌颊f(shuō),小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇五

1.懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

2.愿意給別人帶去快樂(lè)。

1.掛圖,故事磁帶。

2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片,油畫(huà)棒等。

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段。

――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

3.完整欣賞故事。

――請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的'事?

――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

建議。

1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話世界,在教學(xué)中,教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

2.最后環(huán)節(jié)可放在日?;顒?dòng)中進(jìn)行。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇六

設(shè)計(jì)意圖:

微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑,有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒(méi)有面帶微笑,有的不善于和幼兒交談,不會(huì)關(guān)心他人,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)系他們,萌發(fā)愛(ài)心的情感,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),希望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。 活動(dòng)過(guò)程:

一、引出主題

師:你們看這是什么表情啊? 幼:微笑、笑

師:你們什么時(shí)候有這種表情? 幼:高興、快樂(lè)

師:看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣? 幼:我也會(huì)微笑。

師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

二、觀察掛圖[幼兒園

1、傾聽(tīng)

師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

2、討論

師:你們看這是誰(shuí)? 幼:

師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢? 幼:

師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

三、幼兒講述

師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼:……

四、拓展

師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢? 幼:

師:做什么事情使朋友快樂(lè)?

幼:

四、活動(dòng)小結(jié)

回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

幼兒園中班早期閱讀:變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫(xiě)上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣,誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?

2、(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō):“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?!?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū),并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?,真奇怪!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2、出示大圖書(shū)封面,向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸?!?。

3、教師用較慢的速度翻書(shū),并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn):小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)

四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?!?。

五、發(fā)散思維:

(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛。”講述)

附:故事:變色蝸牛

“蟋唆,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。

第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,變成了一只橙色的蝸牛。

第三天,“咂咂,咂咂?!彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,,變成了一只黃色的蝸牛。

第七天,小蝸牛,它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想,畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)一說(shuō)。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇七

設(shè)計(jì)意圖:

微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會(huì)受到 一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心的情感,我設(shè) 計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo):

1.知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程:

一. 通過(guò)談話引出活動(dòng)。

1.教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。 1.師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么? 2.師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢? 3.師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說(shuō)一句話。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向

他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們

高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片,也高興地笑了。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇八

1、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

2、理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧、歡樂(lè)的情感和小蝸牛的美好心靈。

3、依據(jù)散文中的對(duì)話格式學(xué)習(xí)仿編。

1、 圖片:小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛

2、 課件

(一)談話導(dǎo)入。

師:小朋友,你愿意為你的朋友做事嗎?你為朋友做過(guò)哪些事呢?

實(shí)錄:幼兒一:我看到教室的地上有臟東西,我會(huì)撿到垃圾桶里。

幼兒二:我會(huì)幫媽媽洗碗。

幼兒三:媽媽累的時(shí)候,我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四:我做小組長(zhǎng)的時(shí)候,我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

幼兒五:睡覺(jué)的時(shí)候,我會(huì)幫旁邊的小朋友拉袖子。

幼兒六:做小組長(zhǎng)的時(shí)候,我?guī)蛣e人拿畫(huà)畫(huà)的筆。

幼兒七:我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

……………………

評(píng)析:幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗(yàn),因此回答非常豐富,但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實(shí)混淆的現(xiàn)象,如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個(gè)活動(dòng)是散文欣賞,詩(shī)歌、散文本來(lái)就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩,所以,我對(duì)這類回答未加評(píng)價(jià)。

(二)依次出示圖片,引出散文前半部分內(nèi)容。

1、 依次出示小鳥(niǎo)、大象、小兔的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)他們有些什么本領(lǐng)。

實(shí)錄:幼兒一:小鳥(niǎo)喜歡唱歌,他可以幫別人唱歌。

幼兒二:大象會(huì)幫別的小動(dòng)物洗澡。

幼兒三:大象的長(zhǎng)鼻子會(huì)幫別的小動(dòng)物過(guò)河。

幼兒四:小兔子會(huì)幫人家拔蘿卜。

幼兒五:小鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的,會(huì)捉蟲(chóng)子。

幼兒六:大象還會(huì)砍樹(shù)。

……………………

評(píng)析:這些動(dòng)物都比較常見(jiàn),幼兒對(duì)他們的特性也非常了解,因此幼兒的想象都非常合理,可見(jiàn),在引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象時(shí),教師必須對(duì)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做一預(yù)見(jiàn),幼兒只有在有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能有很好的回答,否則的話,教師一定要預(yù)先進(jìn)行鋪墊。

2、欣賞散文前三句

師:小兔他們用什么本領(lǐng)來(lái)為朋友們做事的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、提問(wèn):小鳥(niǎo)他們是怎么說(shuō)的?

(三)出示小蝸牛圖片,引出散文后半部分。

小蝸牛聽(tīng)了小鳥(niǎo)他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、完整地看vcd,只放圖像,不放聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛畫(huà)了好多的照片干什么?照片上小蝸牛是怎么樣的?(微笑)

2、 欣賞散文后半部分。

師:蝸牛是怎么想的,怎么做的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

問(wèn):小蝸牛把什么送給了朋友?為什么小蝸牛把微笑送給朋友,也能讓朋友們高興呢?3、教師小結(jié):小蝸牛把快樂(lè)帶給了大家。

(四)完整欣賞散文。

師:你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文中的格式仿編)

實(shí)錄:幼兒一:蜜蜂說(shuō):我愿意為大家采蜜,大家喜歡我。

幼兒二:青蛙說(shuō):我愿意為大家捉害蟲(chóng),大家喜歡我。

幼兒三:大樹(shù)說(shuō):我愿意為朋友們遮太陽(yáng),讓他們高興。

幼兒四:花兒說(shuō):我給大家聞我的香味,大家喜歡我。

幼兒五:太陽(yáng)說(shuō):我給人們帶來(lái)溫暖和陽(yáng)光,讓大家高興。

……………………

評(píng)析:此前開(kāi)展的活動(dòng)“小花籽找快樂(lè)”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽(yáng)等因幫助別人而體會(huì)到快樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容,幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)中,能很好地將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,存在的問(wèn)題是,幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式:**說(shuō):我愿意為朋友們**,讓他們高興。這樣的句式說(shuō)出來(lái),有語(yǔ)言能力強(qiáng)、傾聽(tīng)習(xí)慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來(lái),還有的需要老師幫助歸納、提煉。

鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇九

活動(dòng)目標(biāo)。

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后),微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.。

小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:

2.信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)。

3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事。

1.提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三、看圖片分段理解故事。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

1.出示圖片。提問(wèn):小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的,讓我們來(lái)看第二幅圖。

3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?,一起講一遍好嗎?

五、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么。可是他除了整天背著沉重的殼,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸??匆?jiàn)了,就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了,心想:“對(duì)呀,雖然我不會(huì)做什么,但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”

第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開(kāi)信一看,上面寫(xiě)著:“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?!迸笥褌兌颊f(shuō),小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十

1、理解故事內(nèi)容,知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè)。

2、萌生給別人帶去快樂(lè)的意愿和行為。

1、表情圖(正面為微笑的表情,反面為哭泣的表情)。

2、人手一張空白圓形卡片,記號(hào)筆,信封。

3、掛圖(圖片)。

一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。

1、今天,我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉,你們就變成笑臉;當(dāng)我出現(xiàn)哭臉,你們就變成哭臉。(正是笑臉,反是哭臉)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候,心情怎么樣?

當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候,心情怎么樣?

3、你喜歡哪一張圖片?為什么你喜歡微笑的表情?

4、總結(jié):原來(lái),微笑會(huì)讓你們想到快樂(lè)的事。

二、傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容。

(一)引出故事。

1、可是,有只小蝸牛卻在哭,一點(diǎn)都不開(kāi)心。

“小蝸牛,小蝸牛,你怎么了?”——小蝸牛悄悄的告訴老師,它心里很著急。

2、你們猜猜,小蝸牛為什么著急?

3、小蝸牛到底為什么著急呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事,名字叫《微笑》。

(二)講述故事段一。

1、故事先講到這里,你們說(shuō)小蝸牛為什么著急?

2、小鳥(niǎo)、大象、小兔都為朋友做了什么?

(先出示動(dòng)物圖片,再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片,相對(duì)應(yīng)的講述)。

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢?你們有沒(méi)有幫小蝸牛想到什么好辦法呢?

(三)講述故事段二、三。

1、你們想了這么多好辦法,蝸牛是不是也想到了呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

2、故事講完了,小蝸牛想出了什么好辦法?它要給朋友什么?——送微笑。

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的?

4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎?他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的?

5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,能干的小朋友跟著一起說(shuō)。

1、小蝸牛把微笑送給了朋友,森林里的`朋友都很開(kāi)心。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂(lè)?

3、都想??!那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫(huà)上你甜甜的微笑,放在信封里,送給你的好朋友,給好朋友帶去快樂(lè)吧!

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十一

1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

一、通過(guò)談話引出活動(dòng)。

1、教師ppt出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的'表情。

二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師:小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。

1、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3、師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意,讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件。

1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

(1)出示小鳥(niǎo)圖片。

教師:看,誰(shuí)先來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。

教師:這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

教師:小鳥(niǎo)告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。

(2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

教師:誰(shuí)也來(lái)了?你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

教師:誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記?。阂笮▲B(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。

(3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

教師:現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹,要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

(4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來(lái)他是把微笑送給了好朋友,我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

(5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并為詩(shī)歌取名字。

教師:這么充滿愛(ài)心與快樂(lè)的'詩(shī)歌,還缺少了什么?你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字,一起再來(lái)朗誦一遍吧。

(6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。

教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都喜歡它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我愿意,讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

(1)教師:剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

(2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡,讓他們高興”的`句型表述。

(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動(dòng)延伸:繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十三

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

1.小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的.朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2.信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

1.老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的?

2.想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)。

3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事。

1.提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三、看圖片分段理解故事。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

1.出示圖片。提問(wèn):小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的,讓我們來(lái)看第二幅圖。

3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?,一起講一遍好嗎?

五、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十四

1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

各位老師:上午好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè);理解無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂(lè)的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中"小鳥(niǎo)為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,讓他們快樂(lè);我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂(lè)",主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)、同情、友好、合作的行為。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài),懂得無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以。。。。讓他們快樂(lè)"的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為。

重點(diǎn):因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn):中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、背景音樂(lè)、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒的注意力)

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,為理解故事做鋪墊。

(一)引入活動(dòng)、激發(fā)興趣

你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè)?

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事。

(意圖與目標(biāo):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出快樂(lè)主題,引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂(lè)的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

(二)分段欣賞、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品。

1.教師講述故事第1、2兩段

分別提問(wèn)

(1)小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

(2)小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的?

(3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?

2.教師講述故事第3段

提問(wèn):小蝸牛做了什么讓朋友們高興?

(分析:采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以。。。。。。讓他們快樂(lè)"的句式,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

微笑使人快樂(lè),使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心的情感,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo):

1.知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說(shuō)出自己的'想法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

圖片、《歌聲與微笑》的音樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程:

一.通過(guò)談話引出活動(dòng)。

1.教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。1.師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?2.師:你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?3.師:你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說(shuō)一句話。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向。

他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們。

高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十六

1、獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。認(rèn)字1個(gè),寫(xiě)字4個(gè)。理解“回報(bào)、溫馨、善良、淳厚”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3、讀寫(xiě)結(jié)合,仿寫(xiě)詩(shī)歌。能談自己經(jīng)歷過(guò)的“微笑”,能結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)微笑的故事。

4、樹(shù)立給予他人微笑自己也能開(kāi)心、與人為善才能和諧相處的意識(shí)。

重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句品味詩(shī)歌,理解詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

難點(diǎn):讀寫(xiě)結(jié)合,仿寫(xiě)詩(shī)歌。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、出示班級(jí)學(xué)生微笑的照片,學(xué)生談感受。

2、談話激趣:微笑不單單是一種表情,更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢,給我們帶來(lái)美好的感受,今天我們學(xué)習(xí)西班牙的一首民歌《微笑》(板書(shū):注意“微”和“徽”的區(qū)別),面帶微笑齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

2、指名說(shuō)。

三、品詞嚼句,讀中感悟

以下為各小節(jié)教學(xué)要點(diǎn),根據(jù)課堂生成相機(jī)處理

1、作者是怎樣寫(xiě)微笑的呢?微笑特點(diǎn)(1~3節(jié))

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)請(qǐng)生讀。

(2)這節(jié)講微笑的特點(diǎn)是花費(fèi)很少,卻價(jià)值很高。“卻”可以用什么詞代替?你可以運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將這個(gè)分句聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(3)微笑是一件禮物,這件禮物怎樣?可以用一個(gè)什么成語(yǔ)形容?

(5)想象讀:給的人幸福,收的人回報(bào)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)師引讀,生接讀。

(2)畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?理解“轉(zhuǎn)瞬即逝、終生”

(3)指導(dǎo)讀、指名讀。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)小聲讀。

(2)交流:你讀懂了什么?

(2)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話:無(wú)論是(),還是()都需要(),在微笑面前人人()。

微笑的作用(4、5、6節(jié))

(1)默讀4、5、6節(jié),在自己感受深刻的地方作批注。

(2)全班交流,適時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)男女生比賽讀4、5節(jié)。

(4)仿說(shuō)句子。

學(xué)習(xí)第7小節(jié)

變化讀;師引讀,生接讀

微笑是最好的身份證(第8小節(jié))

(1)齊讀。

(2)為什么詩(shī)人要把“微笑”比作“最好的身份證”,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)創(chuàng)設(shè)情境朗讀:同學(xué)們,詩(shī)的最后一節(jié),詩(shī)人大聲發(fā)出了倡議,讓我們一起有感情地朗讀,向你身邊的同學(xué)發(fā)出微笑的倡議吧,向在座的'各位老師發(fā)出微笑的倡議吧!

四、回歸整體

1、配樂(lè),全班有感情地朗讀全詩(shī)。

2、找出詩(shī)歌的特點(diǎn)。

五、試背詩(shī)歌

六、拓展延伸

1、欣賞微笑圖片,體驗(yàn)微笑價(jià)值。

2、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)。

七、 小結(jié)

老師送學(xué)生同題小詩(shī)《微笑》,結(jié)束學(xué)習(xí)。

八、作業(yè)

1、背誦詩(shī)歌。

2、寫(xiě)一寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)微笑的小故事。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十七

1、通過(guò)師生共同閱讀圖書(shū),感受老虎奧古斯特的心情。

2、在閱讀、分析、理解故事后,體會(huì)到:快樂(lè)就在身邊。

課件1:奧古斯特和他的微笑、課件2:幼兒的微笑。

1、播放課件(老虎的聲音)。

(1)教師:今天老師帶來(lái)一只小老虎,她的名字叫奧古斯特,他叫什么?我們來(lái)跟奧古斯特打個(gè)招呼吧。

教師:奧古斯特為什么這么傷心呢?原來(lái)他弄丟了一樣?xùn)|西。

教師:瞧奧古斯特從遠(yuǎn)方走來(lái)了,你們看他弄丟了東西后留下的腳印是怎樣的?(有大有?。┱f(shuō)明他走起路來(lái)都有氣無(wú)力的,無(wú)精打采的。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

那奧古斯特到底弄丟了什么讓他如此傷心?(幼兒猜想)他到底弄丟了什么,讓我們一起來(lái)看一本特別的圖畫(huà)書(shū)《奧古斯特和他的微笑》。

2、教師講述故事前半段,體驗(yàn)傷心地感覺(jué)。

(1)教師:奧古斯特好傷心,他弄丟了他的微笑。提問(wèn):他弄丟了什么?(微笑)你們?cè)谑裁磿r(shí)候,也會(huì)丟了你們的微笑呢?那你們是怎么找會(huì)微笑的也來(lái)幫幫它的忙,怎么讓他找到微笑。我們接下去看。

(2)“他伸了個(gè)大大的懶腰,決定出發(fā)去尋找?!?/p>

教師:你們是怎樣伸懶腰的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。伸了一個(gè)大大的懶腰后,感覺(jué)那樣?你們對(duì)老虎奧古斯特找到他的微笑有信心嗎?那我們一起給他加把油吧!

(3)觀察圖片。

提問(wèn):他遇到了誰(shuí)?(讓幼兒去尋找:遇到了甲蟲(chóng))。

甲蟲(chóng)看到它的微笑啦嗎?你從哪里看出來(lái)他沒(méi)有微笑的。(嘴巴撇著)他是在哪里遇到甲蟲(chóng)的。(到處是尖尖的樹(shù)葉的地方)教師:灌木叢下他是怎么在到處是尖尖葉子的灌木叢下走的?(躡手躡腳)怎樣走路叫躡手躡腳呢?(一起學(xué)一學(xué))。

(4)提問(wèn):奧古斯特來(lái)到了哪里?(高高的樹(shù)上)老虎看到鳥(niǎo)兒們會(huì)怎么問(wèn)?(你看到我的微笑了嗎?)。

3、教師:他在甲蟲(chóng)鳥(niǎo)兒們那里都沒(méi)找到他的微笑,于是奧古斯特越走越遠(yuǎn),他來(lái)到了哪里?(山頂)對(duì)他攀登到最高的山頂上,那里云霧翻滾。

提問(wèn):當(dāng)你站在高高的山頂上看美麗的世界時(shí)心情會(huì)怎樣?你猜現(xiàn)在奧古斯特站在山頂上會(huì)怎么想?心情會(huì)變得怎樣?(豁然開(kāi)朗)讓我們一起來(lái)和奧古斯特感受站在山頂上舒暢的感覺(jué)吧。(播放音樂(lè))。

4、接下來(lái)奧古斯特會(huì)到哪里去尋找他的微笑,他找到了嗎?請(qǐng)你們自己接下去看。(自主閱讀)配樂(lè)閱讀。

教師:你覺(jué)得這些時(shí)候他找到微笑了嗎?為什么?

5、教師配樂(lè)講述高潮部分。

教師:奧古斯特終于找到了他的微笑,讓我們?yōu)樗恼瓢???吹剿业轿⑿α耍覀円残α?。原?lái)看到別人的微笑自己也會(huì)感到快樂(lè)。

總結(jié):奧古斯特明白了:他感到快樂(lè)的時(shí)候,微笑就會(huì)到來(lái)!他明白了什么?

他蹦啊跳啊,當(dāng)他跳開(kāi)的時(shí)候,就帶著微笑。瞧:找到快樂(lè)的奧古斯特現(xiàn)在的腳印又是怎樣的?(有力)奧古斯特快樂(lè)的回家了,再見(jiàn)。

6、教師:要想找到微笑很容易,心里快樂(lè)了就會(huì)有微笑。在幼兒園里我也找到了你們的微笑(看課件)。

7、你們什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)呢?說(shuō)一說(shuō),讓我們一起來(lái)分享你的快樂(lè)。

8、你會(huì)怎樣給周圍的人帶去快樂(lè)呢?想一想,說(shuō)一說(shuō),做一做。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十八

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

2.信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

一、導(dǎo)入

1.老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的?

2.想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1.提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

1.出示圖片。提問(wèn):小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的,讓我們來(lái)看第二幅圖

3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?,一起講一遍好嗎?

五、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇十九

1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

一、引出主題師:你們看這是什么表情?。?/p>

幼:微笑、笑

師:你們什么時(shí)候有這種表情?

幼:高興、快樂(lè)

師:看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

幼:我也會(huì)微笑。

師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

二、觀察掛圖1、傾聽(tīng)

師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

2、討論

師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?

幼:唱歌

師:大象呢?

幼:幫別人干活

師:小兔呢?

幼:送信

師:剛才,你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽(tīng)到了,讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)。

幼:……

師:你們看這是誰(shuí)?

幼:

師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

幼:

師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

三、幼兒講述師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼:……

四、拓展師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?

幼:

師:做什么事情使朋友快樂(lè)?

幼:

五、活動(dòng)小結(jié) 回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇二十

1、理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

2、信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

一、導(dǎo)入

1、老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的?

2、想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3、想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1、提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結(jié):對(duì)呀,徽笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

1、出示圖片。提問(wèn):小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的,讓我們來(lái)看第二幅圖

3、出示圖,幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?,一起講一遍好嗎?

五、情感交流

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺(jué)得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇二十一

1、理解作品內(nèi)容,懂得為別人做事是愉快的。

2、能大膽用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的'句型說(shuō)出自己的相法。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶。

2、水彩筆、卡紙。

3、視頻臺(tái)、錄音機(jī)。

一、出示小鳥(niǎo)、大象、小兔圖片,引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么,導(dǎo)入主題。

師:圖片上有誰(shuí),你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

他們都想為朋友做事,讓他們高興,你覺(jué)得他們會(huì)為朋友們做什么呢?

二、分段欣賞散文,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、學(xué)說(shuō)句型,了解小動(dòng)物為朋友做了什么。

提問(wèn):小動(dòng)物為朋友做了什么?讓他們?cè)趺礃樱?/p>

請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說(shuō)的話。

2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么。

提問(wèn):小蝸牛怎么了?它為什么好著急?

它能象小鳥(niǎo)一樣給打家唱歌嗎?像大象給大家干活嗎?像小兔給大家送信嗎?

小蝸牛給大家做些什么,讓他們高興。

3、傾聽(tīng)第二段散文,了解微笑能給人帶來(lái)愉悅。

提問(wèn):小蝸牛送了什么給它的朋友?

它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?

請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑,把你的微笑送給你的朋友。

老師也將微笑送給小朋友們,你看了覺(jué)得怎么樣?

小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)微笑,微笑是最簡(jiǎn)單的事,可確能讓別人開(kāi)心、高興。

三、完整欣賞散文,懂得為別人做事,自己也是愉快的。

提問(wèn):你喜歡散文里的小動(dòng)物嗎?為什么?

他們?yōu)閯e人做事,讓別人高興,他們自己也覺(jué)得怎么樣?

小結(jié):為別人做事,自己也感到很愉快。

四、請(qǐng)幼兒用“我愿意為朋友做……,讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的想法。

1、你愿意為朋友們做事,讓他們高興奧妙?

2、你愿意為朋友作什么,讓他們高興?

3、擴(kuò)展幼兒思維,除了為朋友,還可以為父母,為老師或其他人做什么。

五、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫(huà)在紙上,講給同伴或老師聽(tīng)。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇二十二

小鴨想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

(小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。

2、朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)。

3、看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開(kāi)心的原因)。

4、幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽(tīng)了小兔他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個(gè)好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇二十三

我們幼兒園每個(gè)星期都會(huì)輪一個(gè)班的幼兒來(lái)做禮儀小天使,小朋友們站在校門(mén)口迎接著每一個(gè)小朋友及家長(zhǎng)的到來(lái),他們臉上的微笑、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺(jué)得是那么的甜美可親,你會(huì)不予自覺(jué)地回予微笑:早上好!我希望我班的幼兒都能做個(gè)懂禮儀的禮儀小天使,所以,我就給我們班的幼兒設(shè)計(jì)了這一節(jié)禮儀課《微笑》。

1、學(xué)習(xí)兒歌《微笑》,學(xué)會(huì)怎樣微笑。

2、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),體驗(yàn)微笑可以給別人帶來(lái)好心情。

3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。

1、學(xué)會(huì)微笑,知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),體驗(yàn)微笑可以給人帶來(lái)好的心情。

2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。

1、各個(gè)職業(yè)微笑的課件或圖片,禮儀兒歌課件。

2、人手一面鏡子。

3、歌曲音樂(lè)《表情歌》、《不怕不怕》。

1、師幼互相問(wèn)好!

2、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》引入。

師:歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看,你覺(jué)得怎樣的表情看起來(lái)讓人覺(jué)得舒服?(笑瞇瞇)。

3、師幼互動(dòng)玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

師:接下來(lái)老師和你們玩?zhèn)€游戲,想不想玩?那就請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友,找個(gè)舒服的位置站好,手拉手。

師:那我們現(xiàn)在聽(tīng)老師的指揮,我說(shuō)什么表情你們就做什么表情,接著我要請(qǐng)你們告訴我,你看到這個(gè)表情有什么感覺(jué)。好,準(zhǔn)備。生氣(著急、開(kāi)心、大笑、難過(guò)微笑……)。

(師說(shuō)各種表情幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)。

4、討論:不同表情帶給自己什么樣不同的感覺(jué)?哪種表情讓你感到愉快?區(qū)別大笑與微笑。

師:好,謝謝小朋友,請(qǐng)回到座位,我看看誰(shuí)的`坐姿最好。

師:小朋友,我們剛才玩了表情的游戲,我們有許許多多的表情,都是什么表情呢?(生氣、著急、開(kāi)心、大笑、微笑)我們?cè)诖笮Φ臅r(shí)候有什么感覺(jué)?(開(kāi)心、好像吃了棒棒糖)。

“你看到著急的表情時(shí),有什么感覺(jué)?”(很難過(guò),不舒服)。

你看到微笑的表情,有什么感覺(jué)?(很開(kāi)心、很舒服、很溫暖)。

“你們最喜歡什么表情?”“為什么最喜歡微笑呢?”(很有禮貌、優(yōu)雅、開(kāi)心、溫暖)。

剛才小朋友說(shuō)大笑讓人感覺(jué)很開(kāi)心,微笑也同樣讓人感覺(jué)很開(kāi)心,但是,大笑和微笑是不同的,現(xiàn)在,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)示范一下(請(qǐng)幼兒示范一個(gè)大笑一個(gè)微笑),你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎?(區(qū)別大笑與微笑)微笑是沒(méi)有聲音的,大笑是有聲音的,那我們跟人初次見(jiàn)面時(shí)應(yīng)該選哪種笑呢?(選擇微笑)很好,來(lái),我們一起來(lái)看看微笑的表情。(請(qǐng)剛才兩幼兒再示范微笑)。

1、觀看各個(gè)職業(yè)中的人們微笑的表情圖片(逐一出示圖片)。

2、提問(wèn):他們是干什么的?他們的表情是怎樣的?你喜歡他們的表情嗎?為什么?

小結(jié):微笑給人的感受是開(kāi)心愉快,有禮貌,能給自己和別人好的心情。因此,我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。

3、練習(xí)微笑。

(1)師:小朋友,我們剛才看了這么多的微笑,都感覺(jué)很溫暖,很開(kāi)心,很快樂(lè),很可愛(ài),很美麗。既然微笑給我們帶來(lái)這么多好的感覺(jué),我們也來(lái)練習(xí)一下微笑,請(qǐng)小朋友從椅子下拿出小鏡子,在小鏡子里面看到誰(shuí)呀?(自己)那我們來(lái)練習(xí)微笑吧。

幼兒練習(xí)微笑。討論:怎樣的笑容是微笑?(嘴角自然向上彎曲,眼睛充滿笑意。)。

(2)把你的微笑送給你的朋友,看誰(shuí)笑的最漂亮。

(3)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)把微笑送給小朋友們。(請(qǐng)幼兒上前展示微笑)老師把他最美的笑容照出來(lái)。

1、分句理解,學(xué)習(xí)兒歌。

(1)小朋友有禮貌見(jiàn)到人微微笑。

提問(wèn):為什么說(shuō)圖片里的小朋友有禮貌?(問(wèn)好、微笑)我們見(jiàn)到什么人要微笑呢?(見(jiàn)到所有的人都要微笑)。

(2)心情好沒(méi)煩惱這世界多美妙。

提問(wèn):心情好的表情是怎樣的?(微笑)什么是煩惱?(不開(kāi)心的事)。

小結(jié):如果我們每天都開(kāi)開(kāi)心心,這世界就會(huì)變得更加美麗。

2、完整欣賞兒歌。(鼓勵(lì)幼兒在朗誦兒歌時(shí)作出微笑的表情)。

1、師:小朋友笑起來(lái)真好看,讓我們一起來(lái)把微笑送給所有的人,好嗎?(幼兒上前排好隊(duì)微笑,師給幼兒“照相”)。

2、請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)節(jié)奏一個(gè)跟著一個(gè)展示自己最美的笑容。

幼兒展示自己的笑容,老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵(lì)。

3、師引導(dǎo)幼兒在展示微笑時(shí)說(shuō):“我把微笑送給你”。

4、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏,帶著微笑的表情離場(chǎng)。

這一節(jié)課中,我充分利用了幼兒已有的知識(shí)和幼兒豐富的表情經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí),很好的達(dá)到了我的預(yù)定目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)相靠,緊密相連,老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動(dòng)較好,充分展現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)自主性和互動(dòng)性;整個(gè)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍,小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己,老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。不足的就是在觀看圖片這環(huán)節(jié)時(shí),我有時(shí)稍講得多了些,語(yǔ)言顯得不夠簡(jiǎn)練。以后我一定會(huì)多注意這方面改正自己的不足。

中班語(yǔ)言教案微笑故事內(nèi)容篇二十四

1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。

掛圖、圖片

一、引出主題

師:你們看這是什么表情啊?

你們什么時(shí)候有這種表情?

看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

二、觀察掛圖

1、傾聽(tīng)

師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

2、討論

師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?大象呢?小兔呢?

師:剛才,你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽(tīng)到了,讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)。

幼:……

師:你們看這是誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),是什么辦法。

3、完整欣賞故事

師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

三、幼兒講述

師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼:……

四、拓展

師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?做什么事情使朋友快樂(lè)?

活動(dòng)小結(jié):我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

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