光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
部編版語文教學計劃七年級上冊篇一
1、易錯字音
鴛鴦（yāng） 蔞蒿（hāo） 河豚（tún） 伶俐（líng） 掠過（lüè）
沾水（zhān） 閑散（sǎn） 纖細（xiān） 蓮蓬（péng） 姿勢（zī）
琢磨（zuó） 襯裙（chèn） 益蟲（yì） 摔暈（yūn） 捏?。╪iē）
2、多音字
sì（似乎） qiān（光纖） sàn（散步） āi（挨挨擠擠） gū（花骨朵兒）
shì（似的） xiān（纖細） sǎn（閑散） ái（挨打） gǔ（骨頭）
二、認清字形
1、形近字
崇 （崇高） 乏 （缺乏） 減 （減少） 奏 （奏樂）
宗 （宗旨） 泛 （廣泛） 喊 （呼喊） 湊 （湊合）
拂 （吹拂） 聚 （聚會） 形 （形狀） 掠 （掠過）
佛（仿佛） 驟 （驟然） 型（題型） 涼（冰涼）
偶（偶爾） 沾 （沾水） 卷（試卷） 瓣（花瓣）
遇 （遇到） 站 （站立） 倦（疲倦） 辮（辮子）
蓬 （蓮蓬） 資 （資本） 仿（仿照） 矩（規(guī)矩）
篷 （篷車） 姿 （姿態(tài)） 訪（訪問） 距（距離）
綢 （絲綢） 害 （害怕） 約 （大約） 斑 （斑馬）
稠 （稠密） 瞎 （瞎說） 藥 （吃藥） 班 （班級）
2.詞語聽寫
融化 燕子 鴛鴦 惠崇 蘆芽 短小 梅子 小溪
泛盡 減少 湊成 吹拂 集合 聚集 形狀 掠過
偶爾 沾水 疲倦 纖細 痕跡 花瓣 蓮蓬 脹裂
姿勢 仿佛 跟隨 舞蹈 停止 烏黑 剪刀 活潑
春日 輕風 灑落 春光 湖面 電線 荷花 清香
趕緊 圓盤 花骨朵兒 眼前 畫家 本領 了不起 飄動
三、詞語積累
1、近義詞
俊俏—俊美 輕快—輕捷 活潑—活躍 鮮艷—艷麗
聚攏—聚集 偶爾—有時 姿勢—姿態(tài) 仿佛—好像
樸素—樸實 潔白—雪白 琢磨—思考 特別一非常
2、反義詞
輕快—沉重 偶爾—經(jīng)常 纖細—粗壯
展開—合攏 雪白—烏黑 走近—遠離
樸素—華麗 靈敏—遲鈍 討厭—喜歡
3、詞語搭配
（烏黑）的羽毛 （輕快有力）的翅膀
（活潑可愛）的小燕子 （如毛）的細雨
（爛漫無比）的春天 （波光粼粼）的湖面
（纖細）的電線 （有趣）的圖畫
（碧綠）的大圓盤 （雪白）的衣裳
4、量詞
一（身）羽毛 一（雙）尾巴 一（對）翅膀
一（幅）圖畫 一（陣）清香 一（個）圓盤
一（朵）荷花 一（對）復眼 一（輛）小車
5、四字詞語
爛漫無比 伶俐可愛 波光粼粼 翩翩起舞
四、重點句子
1、如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來。（比喻、擬人）
2、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻）
3、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（擬人）
五、課文回顧。
1、《絕句》是（唐）代詩人（杜甫）面對浣花溪一帶春光而作，全詩突出了（春天日光和煦、萬物欣欣向榮）的特點，表達了詩人（對美好春光的無限歡喜和熱愛）。
《惠崇春江晚景》是一首（題畫詩），寫了生機勃勃的（早春二月時節(jié)的）春江景色，表達了作者對早春的（喜悅和禮贊之情）。
《三衢道中》是（南宋）詩人（曾幾）創(chuàng)作的一首（七絕句），描寫（初夏）時（寧靜的景色）和詩人山行時（輕松愉快的心情）。
2、《燕子》通過描寫（充滿生機的如詩如畫的春天景色），贊美了（活潑可愛的小燕子），表達了作者對燕子的喜愛以及對光彩奪目的春天到來的（歡欣和熱愛之情）。
3、《荷花》描寫了（夏日公園里一池荷花盛開的情景），以及“我”沉浸其中，與荷花融為一體的（感受），表達了作者（熱愛大自然的感情）。
4、《昆蟲備忘錄》以生動有趣的語言，介紹了（四種）昆蟲的（模樣以及生活習性），流露了作者對（昆蟲的喜愛以及癡迷）。
六、背誦積累。
1.背誦默寫《古詩三首》《憶江南》
2.背誦:《燕子》1一3自然段。
《荷花》2一4自然段。
部編版語文教學計劃七年級上冊篇二
一、課程標準對本冊教材的要求
1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。
2、欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
3、閱讀科技作品，領會作品的科學精神和科學思想方法。
4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。
5、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
6、閱讀至少一部文學名著。
二、學生情況分析
109班學生共63人，是由思想性格好、學習習慣已基本形成、成績底子較好的學生組成的一個寄宿班，成績相對其它三個班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學生有好的學習方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學生對語文缺少感悟，基礎不牢固。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品，得出自己的見解；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
四、教學目標
1、加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學生積累一定量的語文知識。
2、讓學生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。
3、加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。
五、潛能生輔導安排
1、要求學生寫好字。
2、重識記，多積累基礎知識。
3、培養(yǎng)好的學習習慣。
為此，注重個別輔導，重落實，作文注重面批，多搞過關(guān)檢測。
六、專題講座及學科競賽
每周進行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。
七、具體措施
1、按照課本和新課程標準的要求，扎實有效地進行教學。
2、認真?zhèn)浜谜n，熟悉教材，認真搞好課堂教學。
3、要做好扎實的過關(guān)訓練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。
4、抓好課外輔導。如：早自習的讀書、午自習、晚自習、放學和星期六、星期天的輔導。
5、抓好作文教學，改換新的批議方法，多讓作文給學生修改。
6、加強課外閱讀，讓學生多閱讀課外書籍。
7、繼續(xù)加強基本功訓練。
8、適當補充輔導資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。
9、抓好綜合性學習活動的準備，組織工作。
10、多搞檢查檢測以此督促。
八、學生學習評價的內(nèi)容、方法
對學生語文學業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。
1、通過筆試對學生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(shù)（百分制）評分。
2、通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案，收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。
3、設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵；還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
4、為體現(xiàn)多元評價而設計《語文成績報告單》。成績報告單上應設計提醒學生要重視語文學習和對學生進行鼓勵的話語，讓學生感到親切和奮發(fā)。
九、探究的教研專題及作法
教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實基礎”的教學。
具體作法：
1、教學中緊扣基礎知識的復習。
2、多進行歸類總結(jié)。
3、找到恰當?shù)膹土曥柟谭椒ā?/p>
4、及時總結(jié)經(jīng)驗，引導下一步的進一步完善。
部編版語文教學計劃七年級上冊篇三
一、易讀錯的字
宋（sòng）人 解釋（shì） 觸株（chù zhū） 耕（gēng）者
折頸（jǐng） 懦弱（nuò ruò） 陶（táo）罐 擦 （c?。?洗
謙（qiān）虛 價（jià）值 塵（chén）土 捧（pěng）起
獅（shī）子 別致（zhì） 欣賞（xīn shǎng） 不禁（jīn）
皺（zhòu）眉 勻稱（yún chèn） 掙（zhèng）脫 倒映（yìng）
遵循（zūn xún） 傳（chuán）來 尊（zūn）敬 碌（lù）碌無為
二、易寫錯的字
釋：左邊是“ ”。
頸：第二筆是“點”。
虛：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“虍”。
懦：右上部分“雨”第三筆是“橫鉤”。
賞：下邊是“貝”。
映：右邊是“央”。
三、重點詞語
守株待兔 等待 宋國 耕田 觸株 頸部
釋放 其他 驕傲 謙虛 懦弱 塵土 捧起
擦洗 看不起 傲慢 神氣 住嘴 王朝
光潔 美觀 古代 價值 動手 國王 獅子
鹿角 池塘 倒映 欣賞 精美 勻稱 別致
傳來 哎呀 嘆氣 痛快 倒影 著急
沒精打采 機靈 回頭 機會
四、多音字
為wéi（作為）wèi（為什么）折shé（折本）zhé（折斷）
朝zhāo（朝霞）cháo（王朝）盛shèng（盛開）chéng（盛東西）
倒dǎo（跌倒）dào（倒茶）禁jìn（禁止）jīn（不禁）
撒sǎ（撒落）sā（撒手）掙zhēng（掙扎）zhèng（掙脫）
稱chēng（稱號）chèn（勻稱）劃huà（劃分）huá（劃船）
難nàn（苦難）nán（難過） 應yīng（應該）yìng（應答）
五、形近字
勁（使勁）頸（頸椎）珠（珍珠）株（株連）熬（熬粥）傲（驕傲）
袋（口袋）代（古代）糯（糯米）懦（懦弱）嬌（嬌氣）驕（驕傲）
糖（糖塊）塘（池塘）至（至今）致（精致）師（老師）獅（獅子）
崖（懸崖）涯（天涯）尊（尊敬）遵（遵守）錄（目錄）碌（忙忙碌碌）
六、近義詞
耕—耘（種） 折—斷 觸—撞 復—再
謙虛—虛心 惱怒—憤怒 樸素—樸實
傲慢—驕傲 懦弱—軟弱 輕蔑—輕視
確實—實在 爭辯—分辯 羞恥—恥辱
理會—理睬 流逝—消逝 覆滅—消滅
倒塌—坍塌 驚訝—驚異 欣賞—觀賞
抱怨—埋怨 逼近—接近 猶豫—遲疑
遵循—遵從（依照） 尊敬—尊重（敬重）
七、反義詞
有—無 死—活 得—失 笑—哭
懦弱—剛強 荒涼—繁華 樸素—華麗
謙虛—驕傲 羞恥—榮耀 傲慢—謙恭
興奮—鎮(zhèn)靜 猶豫—果斷
守株待兔—隨機應變 機靈—遲鈍
別致—普通 兇猛—溫順 遵循—違背
忙忙碌碌—輕輕松松
八、詞語搭配
形容詞搭配：
（1）形容詞+ 動詞：
（謙虛）地回答 （傲慢）地問
（驚訝）地說 （興奮）地說
（高興）地叫起來 （痛痛快快）地喝
（沒精打采）地離開 （機靈）地支起
（悄悄）地逼近 （蜿蜒）地貫穿
（安閑）地躺
（2）形容詞+ 名詞：
（驕傲）的鐵罐 （懦弱）的東西
（輕蔑）的神氣 （厚厚）的塵土
（荒涼）的廢墟 （精美別致）的角
（漂亮）的角 （美麗）的角
（難看）的腿 （勻稱）的身段
（有力）的長腿 （兇猛）的獅子
（灰心喪氣）的獅子 （沉重）的貨船
（柔軟）的泥土 （清閑）的生活
九、詞語歸類
式詞語：
無憂無慮 各種各樣 無牽無掛
挨家挨戶 不離不棄 畢恭畢敬
2. 數(shù)量詞語：
一（只）鹿 一（個）池塘 一（面）鏡子
一（陣）清風 一（頭）獅子 一（條）小溪
十、句子積累
1. 三個“而”字句：
（1）折頸而死。
（2）因釋其耒而守株。
（3）而身為宋國笑。
2.“把”字句：
（1）小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。
（2）我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。
3. “被”字句：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
4. 語言、神態(tài)描寫：
（1）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。
（2）“我就知道你不敢，懦弱的東西！” 鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
（3）“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>
（4）“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天， 我要把你碰成碎片！”
5. 比喻句：
（1）池水清清的，像一面鏡子。
（2）可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里， 像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。
6. 反問句：
（1）這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替?
（2）水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律， 難道你已經(jīng)忘掉?
十一、考點提示
1. 背誦《守株待兔》“日積月累”。
2. 知道本單元每篇課文和“閱讀鏈接”講述的道理。
3. 積累aabc 式和abac 式的詞語。
4. 讀好“因釋其耒而守株”。
5. 仿照例句，補充句子中的神態(tài)、動作描寫。
6. 學會用正確的格式寫通知。
7. 我國著名的寓言有：濫竽充數(shù)、狐假虎威、畫蛇添足、塞翁失馬、掩耳盜鈴、葉公好龍、自相矛盾、愚公移山、亡羊補牢……
8. 讀寓言故事，知道古希臘《伊索寓言》講述動物故事、俄國《克雷洛夫寓言》講述動物和植物的故事、法國《拉·封丹寓言》是老故事新道理。
9. 把圖畫的意思寫清楚（認真看圖，按照一定順序?qū)?，寫出動作、神態(tài)、語言等）。
部編版語文教學計劃七年級上冊篇四
一、目的要求
1、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。
2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。
二、教材分析
本期的教學內(nèi)容包括兩方面：
1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。
2、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市__年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。
三、學生情況分析
本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。
四、辦法與措施
1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、多采用討論式的教學方法，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結(jié)合的方法。
3、精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時批改學生作業(yè)，從嚴要求學生的作業(yè)。
4、積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗，改進教學方法。
五、進度安排
2月26日——3月7日：小說單元
3月8——19日：散文單元
3月20——31日：戲劇和影視文學單元
4月1——23日：第一輪復習：滾教材
4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，以《中考精典》為藍本
5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習，做試卷
6月6——12日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏
6月13——19日：第五輪復習：調(diào)整情緒，適應中考
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