教案的編寫需要細致入微，具體到每一步、每一個環(huán)節(jié)，以確保教學活動的順利進行。教案的編寫需要注意課堂教學的時間安排，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間分配。這是一份來自教學大家的教案范例，我們可以從中學習到很多教學設計的技巧和方法。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇一
教學目標：
1、朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。
教學重點：了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。
教學難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛動物的情感。
教學具：圖片。
教學過程：
二：新課：
(一)了解學生預習課文的情況。
1同學們課下已經(jīng)預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。
2分自然段朗讀。
3同桌正音。
4出示生字。
掙扎散步恢復依依不舍恩人擦洗喂養(yǎng)。
5初步了解課文，
出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據(jù)下列詞語把這個故事講給大家聽。
(二)精讀課文。
1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運的?畫出相關(guān)的詞句。
2小組交流。
3班內(nèi)交流。
(1)提問：“幸運”是什么意思?
(2)為什么說小海豹是幸運的?
(第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境。
第3自然段中：麗莎立即跳進大?！?救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家。
第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些?！昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。)。
(4)師生交流談談觀感。
激發(fā)學生用自己的情感回答問題，
(5)再說說這只小海豹為什么是幸運的。
4結(jié)合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。
預設：與前文進行對比，
三：總結(jié)全文，通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待于我們同在藍天下的小動物，保護它們，但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學習麗莎，你呢?(學生發(fā)散回答。)。
作業(yè)：把這個故事講給家長聽。
反思：通過本課教學，學生不僅知道許多動物通人性，懂得要保護動物的道理，更能從直觀感受到保護動物的重要性。學生熱愛動物保護動物的感情被充分激發(fā)出來。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇二
一、導入新課：
同學們，我們上節(jié)課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢?這節(jié)課我們就來展示一下。
二、小組準備：
下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。
2、同學們，通過預習，你覺著萬里長城和京杭大運河怎么樣，從課文中哪里看出?下面請同學們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學感情朗讀1自然段，談對萬里長城的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
二組同學感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運河，誰能結(jié)合你課下搜集的資料談談你對萬里長城和京杭大運河的了解。
三組同學介紹的萬里長城。
四組同學介紹京杭大運河。
五組同學感情朗讀。
六組同學比賽感情朗讀。
5、同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
七組感情背誦。
八組展示第一節(jié)的默寫。(先背誦，后檢查寫的對錯)。
九組展示第二節(jié)的默寫。(先背誦，后檢查寫的對錯)。
十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運河圖片，寫的一段話。
十一組展示我們的祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡。
十二組展示自己搜集到的詩歌。(課前板書，展示時自己讀后再組織大家讀)。
四、教師總結(jié)：
同學們，今天我們學習了我們的祖先創(chuàng)造的兩項偉大的工程——長城與運河。其實我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪!讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課!
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
二、教學重難點：
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2、掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
三、教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
四、教學過程：
(一)歌曲導入：
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!
(二)教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
(1)學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
(2)小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。(方法有：小組長負責，抽卡點名認讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問互讀者等等。)。
(3)全班集體交流反饋。
a：1：小雨點落到哪棵小草上?
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀!”激發(fā)學生識字興趣。
b：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好。
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么?
(應輕唱：翹舌音，)。
當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲!”
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干!把他放到課文中，你們還讀的準嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知。
(1)把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。
(2)指名反饋。學生說，老師總結(jié)。
(三)和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
(四)書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導。
3、學生自由練寫，老師巡視。
(五)定向?qū)搿?/p>
復習舊知，認讀生字及詞語。
(六)小組合作探究學習課文。
1、同桌合作交流，讀懂了些什么?
2、全班交流：你讀懂了什么?
3、指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。)。
(七)指導書寫其他生字。
(八)指導背誦(多種形式：同桌、小組、男女生)。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇三
教學目標：
能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。
體驗只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
教學重點：探索小數(shù)加減法(進位或退位)的算理和算法。
教學準備：掛圖。
教學過程：
情境導入。
笑笑要到郵局去寄書，請同學們算算她的郵費是多少?
玩中學。
創(chuàng)設情境，揭示問題。
學生獨立觀察，理解題意，列出算式。
結(jié)合情境進行估算，解釋估算的過程。
學生估算大約一共需要付多少元的郵費?在多少元和多少元之間?
同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程。
以往學生的估計沒有太多的限制，這次讓學生說出估計的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多于多少元，一定不會少于多少元，有個別學生可能會有困難，要注重方法的指導。
(3)全班交流估算的結(jié)果。
探究小數(shù)加減法(進位或退位)的算理和算法。
學生自主選擇算法，獨立計算1.6元+12.4元。
比一比計算與估算的結(jié)果。
議一議計算小數(shù)進位加法時應注意的問題。
完成“試一試”第1題，再說一說計算小數(shù)退位減法時應注意什么。
完成“試一試”第2題。
學中做。
完成“練一練”第1題。
鼓勵學生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進行驗算。
森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。
學生獨立完成，集體訂正。
完成“練一練”第3題。
關(guān)注有多少學生自覺選擇估算來解決問題。
將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢?”讓學生進行計算。
做中得。
完成“練一練”第4題。
學生獨立完成，說一說解題思路。
完成“練一練”第5題。
學生提問時，鼓勵學生從新的角度提出新穎的數(shù)學問題。這些問題包含了更多的信息，也許。
提出的問題暫時解決不了，但解決問題的愿望會成為學生進一步學習數(shù)學的動力。
總結(jié)。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇四
“分米的認識”這一教學內(nèi)容是人教版數(shù)學三年級上學期關(guān)于長度單位的一個知識點。學生已經(jīng)學習過米、厘米和毫米，對于分米由于實際生活中應用得少，學生接觸的也不多，因此教師在實際教學中根據(jù)二年級學生的認知水平和認知能力充分做好各種準備，以各種形式的教學活動促進知識和技能的掌握，在合作與交流的過程中體驗學習數(shù)學的樂趣。
[教學目標]。
1.通過學生的估計、測量、討論交流等活動，使學生知道分米產(chǎn)生的實際意義，會選擇分米做單位進行測量，了解分米與厘米、分米與米的進率，會進行簡單的換算，建立1分米的長度觀念。
2.在測量的過程中理解單位的實際意義，并能用自己的方式或語言表達。
3.在實際測量中，增強學生的合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。
4.在測量等活動中，讓學生主動求和，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，并在學生在學習中獲得信心。
[教學重點]。
認識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
[教學難點]。
建立1分米的長度觀念。
[教學準備]。
1.教具：多媒體課件一套、米尺圖、彩帶、小卷尺、練習紙。
2.學具：直尺、吸管、彩帶。
[教學過程]。
一、激趣導入。
二、探究新知。
1.測量課桌的長度。
如果老師讓你估計出我們所使用的課桌的長度是多少，你認為它的長度是多少?你認為用什么單位比較合適呢?(厘米)為什么不選擇米為單位呢?(因為桌子的長度不夠1米)為什么不選擇毫米為單位呢?(因為毫米的單位比較小，測量出來的數(shù)會比較大)。
(1)學生以小組為單位測量。
(學生活動)。
(2)匯報方法。
讓個別小組代表匯報測量的情況。(我們是這樣測量的：用直尺的刻度為一段連續(xù)量，最后求出桌子的長是59厘米;我們組是這樣測量的：用10厘米的長度為一段連續(xù)量，一共有5個10厘米，還多出9厘米，最后求出桌子的長是59厘米……)。
(3)比較測量方法。
引導學生比較剛才測量的三種方法，說出哪種方法比較好?(第三種方法)為什么?
(因為它是以10厘米為一段進行測量的，又好記又好算，不容易出現(xiàn)錯誤。而第一種方法里，直尺的刻度有的是15厘米，有的是20厘米，有的是25厘米，這樣在計算的時候容易出現(xiàn)錯誤。)。
(4)引入并板書課題。
用10厘米來測量很方便，其實它還有1個新的名稱叫分米(板書課題)。
2.教學1分米有多長。
(1)想一想，1分米里有幾個1厘米?(10厘米)10個1厘米，就是10厘米，也可以說成是1分米。
(2)從1厘米到多少厘米的一段是1分米呢?(11厘米)，從哪里到哪里又是1分米呢?(課件出示1分米放大圖，同時板書：1分米=10厘米)課桌的長度里面有幾個整10厘米?(5個)這5個10厘米是幾分米?(是5分米)還剩下幾厘米?(9厘米)所以我們說，課桌的長度是5分米9厘米。(完成做一做)。
3.建立1分米的長度觀念。
(1)觀察直尺上1分米的長度，然后試將大拇指和食指叉開成1分米。再用直尺量一量是否準確。同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大小。(反復兩次)。
(2)畫一畫。
我們已經(jīng)知道了1分米的大概長度，請同學們用尺子上在練習本上畫出1分米的線段。畫完后，同桌交換用直尺量一量，看你畫得準不準。
(3)想一想，在我們身邊哪些物體的長度大約是1分米?(學生思考后匯報：一根粉筆的長度;一段鉛筆的長度;吸管的長度等)老師介紹身邊一些長度大約是1分米的物體。
4.教學1米=10分米。
(1)我們已經(jīng)知道了1分米=10厘米，那么1米有幾個1分米。(讓學生思考猜測)請同桌兩人觀察軟尺，數(shù)一數(shù)1米有幾個1分米。
(2)哪個小組愿意匯報一下自己的想法?(學生匯報：我們小組觀察了米尺，我們知道了1分米=10厘米，就以10厘米為單位，一段一段地數(shù)，一共有10段，也就是10分米，所以1米=10分米)。
(3)如果給我們學過的長度單位按照從大到小的順序排排隊的話，分米應該在什么位置?(在米的后面，在厘米的前面)。
三、訓練反饋。
下面，又到了我們摘取智慧星的時間了。要想摘取最多的星星，就要積極動腦，大膽發(fā)言。進入摘星大比拼。
1.填空。(練習紙)。
1厘米=()毫米2厘米=()毫米。
1分米=()厘米30厘米=()分米。
1米=()分米60分米=()米。
2.算一算。
1米-2分米=()分米。
14厘米+26厘米=()分米。
其中第四題和第五題要求學生說出為什么。
3.在橫線上填上合適的單位名稱或數(shù)。(練習紙)。
粉筆盒的高約1()。光盤的厚大約()毫米。
電線桿高5()。乒乓球臺高約7()。
一間教室高3()。一本書的寬14()。
4.判斷。
(1)兒童游泳池水深7毫米。()。
(2)課桌高60米。()。
(3)一分硬幣厚約1毫米。()。
(4)一支鋼筆長約9厘米。()。
(做完后集體訂正)你做對了幾道題，就為自己加上幾顆智慧星。
5.藍貓日記。
四、總結(jié)拓展。
到今天為止，我們學習過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)這幾個長度單位中，每相鄰兩個長度單位之間的進率都是多少?(都是10)你有什么辦法來區(qū)分它們?(在這些長度單位中，米是的，依次是分米、厘米和毫米)那么，有沒有比米更大的長度單位了呢?在什么時候能用到呢?它和米之間又有什么樣的關(guān)系呢?下節(jié)課我們再來研究這個問題。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇五
教學目標：1、使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。
2、提高學生的知識遷移能力。
3、培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。
復習舊知：
1.把下列各數(shù)的小數(shù)點去掉，原數(shù)擴大了多少倍?
13.84.670.725。
2、除數(shù)擴大10倍，要使商不變，被除數(shù)應怎樣怎樣變化?
4、把5.34擴大10倍，小數(shù)點應怎樣移動?要擴大1000倍呢?
5、學生填寫括號里的數(shù)：
被除數(shù)15150。
除數(shù)550500。
商()()3。
學生小結(jié)運用了什么規(guī)律?(商不變的性質(zhì))。
教學過程：
一、引入新課：
學生做43.5÷5=8.7。
然后改題：4.35÷0.5猜一猜得數(shù)是多少?為什么?
二、新授：
1、出示例5。
(1)教師：圖上有那些信息?根據(jù)信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85。
(2)問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計算?(轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。)。
(3)問：怎樣轉(zhuǎn)化?組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生“你們對我們討論的結(jié)果有什么意見?”臺下的學生給臺上的學生提建議，從而引發(fā)全班討論.多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。
生討論得出：把除數(shù)0.85擴大100倍變成85，被除數(shù)7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點劃去。
2、出示例6：12.6÷0.28。
學生邊討論邊改寫，改寫完后指名學生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式.并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點;而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù).
教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢?
引導學生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。
小結(jié)：學生說一說學到了什么?教師適當小結(jié)。
三、鞏固練習：
1、書上第22頁“做一做”
2、練習：判斷并改錯：
1.44÷1.8=811.7÷2.6=4.54.48÷3.2=1.4。
3、練習：書上24頁的作業(yè)。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇六
四年級上冊第98頁練習十八6、7、8、9題及思考題。
【教學目標】。
1．通過整理與復習，使學生進一步掌握垂直與平行的特征及畫垂線和平行線的方法。
2.通過動手畫垂線和平行線，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度。
3.進一步發(fā)展學生的空間觀念。
【教學重難點】。
過直線外的點畫已知直線的垂線和平行線。
【教具學具準備】。
多媒體、視頻展示臺。
【教學過程】。
一、梳理知識，溝通聯(lián)系。
教師：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有幾種情況？
引導學生思考后回答：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有兩種情況：相交和平行，其中垂直是相交中的一種特殊情況。
學生：相交成直角就是垂直。（板書：相交成直角）。
教師：你能畫出兩條互相垂直的直線嗎？
學生動手操作，同時教師在黑板上范畫兩條互相垂直的直線，然后學生比對是否和老師畫法相同。
教師：當兩條直線垂直時，它們的交點叫什么？
學生：垂足。
教師在黑板上相應位置標明垂足，同時要求學生也在所畫的圖形中標明垂足。
教師：那什么又是平行呢？誰來說一說？
學生：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，組成平行線的兩條直線互相平行。（教師板書：永不相交）。
教師：現(xiàn)在請同學們在練習本上任意畫出兩條平行線。
學生動手操作后，展示優(yōu)秀作品。
以上環(huán)節(jié)完成后，形成如下板書：
二、基本練習，鞏固知識。
1.數(shù)學書98頁6題。
學生觀察思考后，指名到臺上視頻展示臺上或上指一指，說一說。
2.數(shù)學書98頁7題。
同桌交流后，上臺在視頻展示臺或上指一指，說一說。
3.數(shù)學書98頁8題。
學生獨立完成后，指名到視頻展示臺或上匯報展示，說說自己的操作步驟。
三、拓展延伸，加深理解。
1.數(shù)學書98頁9題。
學生小組交流后，上臺指一指，說一說，最后展示互相垂直的線。
2.數(shù)學書98頁思考題。
學生分組完成后，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？最后展示：平行線間的垂線段處處相等。
四、課堂小結(jié)。
通過今天的整理與復習，你有哪些新的收獲？
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇七
1、是一篇科學小品文。通過兩個孩子與勘探隊員的談話，介紹了許多巖石的知識，表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學，探究知識的強烈愿望。
2、石頭書上的字指：雨痕、波痕和礦物，石頭書上的畫指化石。
大自然真是一部神奇的書，從北極星的位置，我知道了哪個方向是北，從太陽的東升西落知道了地球是圓的，從年輪知道了樹木的年齡，從滴水穿石知道了堅持的力量。
3、刨根問底：指問個明白，探個究竟。川川和磊磊“刨”出了哪些學問?(1)他們弄清了石頭書上的字;畫。(2)他們通過石頭書上的“字”和“畫”知道了這個地方曾經(jīng)發(fā)生過滄海桑田的變化，知道了根據(jù)石頭書可以知道哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石。
4、提示語在前：老奶奶關(guān)切地問：“你冷不冷?”
提示語在中：“你冷不冷?”老奶奶關(guān)切地問，“看你的手涼的。”
提示語在后：“你冷不冷?”老奶奶關(guān)切地問。
沒有提示語：“你冷不冷?”
18小稻秧脫險記。
1、這是一篇科普性童話故事。培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。課文可以分為遇險和脫險兩大部分。
2、會用“紛紛、激烈”造句。例：下課了，同學們紛紛走出教室。操場正在進行激烈的拔河比賽。
3、文中的“毛毛雨”指的是除草劑。
19航天飛機。
1、這是一篇科學童話，用擬人手法介紹航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學長大用科學為人類造福。
2、作者從外形特點、飛行特點(高度和速度)、功能作用來介紹航天飛機的。使用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。
3、你想對飛機說些什么?寸有所長，尺有所短，你和航天飛機各有各的作用，既不要妄自尊大，也不應妄自菲薄。
20軍神。
1、夸一夸劉伯承：劉伯承，您做手術(shù)堅持不用麻藥，忍著劇痛數(shù)刀數(shù)，您有著堅忍不拔的鋼鐵意志，真不愧為軍神!
2、為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”?答：因為他有堅忍不拔鋼鐵般的意志。
3、本課通過沃克醫(yī)生語言、動作、神態(tài)的描寫，襯托出劉伯承的頑強意志。(側(cè)面描寫)。
21掌聲。
1、“小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺?！蹦阏J為大家的目光中包含了什么?擔心、著急、鼓勵。
“說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的。”小英有哪些變化?為什么會有這些變化?小英以前自卑、沉默、憂郁，后來變得自信、樂觀、開朗，是因為大家的鼓勵贊揚的掌聲她才有了這些變化。
2、掌聲在課文中響起了幾次?代表了什么?答：兩次，第一次是對小英上臺的鼓勵，第二次是對小英演講成功的肯定與贊揚。
3、友誼的名言：真摯的友誼猶如健康，不到失卻時，無法體味其珍貴。--(英)培根。
22金子。
1、彼得的夢想是：找到金子而致富，他通過種花，經(jīng)過辛勤勞動實現(xiàn)了自己的夢想。這篇課文告訴我們要想獲得財富獲得成功就必須付出辛勤的勞動。
2、“不無驕傲”是非常驕傲的意思，“真金”指獲得財富的方法--通過辛勤勞動來致富。
3、彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。想象一下彼得培育花功的過程是怎樣的?彼得每天天還沒亮，就起床平整土地。他常常在花園里一干就是一整天。鐵锨都把他的雙手磨破了，但他仍然一一不不辭辛苦地勞動著。土地平整好了，彼得到市場上精心挑選花種，撒種、澆水、施肥、除草、捉蟲。為了照顧好花苗，彼得還刻苦學習種花的技術(shù)，每天都在忙碌中度過。
23每逢佳節(jié)倍思親。
1、這是用文包詩的形式。課文表達了唐朝詩人王維思念親人的思想感情。
2、佳節(jié)是什么意思?文中指的是什么節(jié)日?有什么習俗?你還知道哪些佳節(jié)?答：佳節(jié)是美好的節(jié)日，文中指重陽節(jié)，在重陽節(jié)人們登高、插茱萸，還有春節(jié)、中秋、元宵等節(jié)日。
3、每逢佳節(jié)倍思親是什么意思?答：每到節(jié)日的時候會更加思念自己的親人。
4、其他表現(xiàn)思鄉(xiāng)的詩。如：入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。(薛道衡《人日思歸》)。
誰家玉笛暗飛聲，散人春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)。
24孫中山破陋習。
1、本文寫了孫中山從小就具有凡事獨立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習，堅決與封建勢力作斗爭的精神。
2、陋習指不好的風俗習慣，在文中指纏足，破是廢除的意思。以前陋習：三從四德、包辦婚姻、男尊女卑，現(xiàn)在陋習：插隊、說臟話。
3、“含著眼淚”更能表現(xiàn)媽媽的無奈和內(nèi)心的痛苦。“深深地刺痛”更能表現(xiàn)姐姐纏足這件事對孫中山幼小心靈的影響。
4、孫中山廢除了殘害中國婦女上千年的纏足陋習，你想對孫中山先生說些什么?
孫中山爺爺，您破除纏足陋習，解放了千千萬萬個中國婦女，真是大快人心!請接受一名少先隊員對您最崇高的敬意!
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
多讀。
就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記。
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇八
教材解讀：
《理想的風箏》是新入選的一篇文章。作者深情地回憶了兒時一位失去左腿的劉教師給我們上課、和我們一起放風箏的情景，熱情地歌頌了他高尚的師德和樂觀向上的生活態(tài)度。
文章的題目就是“文眼”。身有殘疾的劉老師不僅放飛自己的理想，也放飛著生命的頑強和對生活的熱愛。同時，同時他也在指引著學生放飛遠大的理想和純真的感情。風箏在這里顯然是個象征，具有多重的隱喻：“知識的風箏”—他一天站上好幾個小時，為我們講課;“情感的風箏”—他的表現(xiàn)使我們酸澀、激動;“生命的風箏”—他生命的強壯，精神的豐富和樂觀令我們欽佩……啊，我們就像這風箏一樣，在劉老師的精心呵護下，飛上了藍天!
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字、理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。
4、學習作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
教學重難點：
學習作者運用各方面典型事例來表現(xiàn)人物形象的表達方法。
理解課題“理想的風箏”的含義。
教學準備：課件。
總課時：
二課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
初讀課文，了解大意，學生生字詞。
教學目標：
1、初步了解課文內(nèi)容，理清思路，弄清文章舉了哪幾個事例描寫劉老師的形象;初步感受劉老師的良好品質(zhì)及他對工作、生活的熱愛與追求。
2、學習描寫春天的句子，并進行積累;學習描寫劉老師外貌的句子，明白劉老師是個慈祥、忠厚的殘疾人。
教學過程：
一、深情導入，激發(fā)閱讀期待。
1、又是一年春來到，春風吹紅了桃花，吹綠了柳枝。想乘著這股春風出去放風箏嗎?在放風箏時的心理感受。
2、質(zhì)疑：理想的風箏是什么樣的?為什么叫理想的風箏?……(板書：理想的風箏)。
二、檢查預習，順情引導。
1、請學生帶著疑問輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，思考：課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑問。
課文主要寫“我”回憶李老師心酸執(zhí)教，春天放風箏的情景，表達了對老師深深的懷念之情。
課文可以分成三部分：
第一部分：(1——3)每逢春天到來，“我”就會不由自主地想起劉老師放上天空的風箏。
第二部分：(4——9)回憶劉老師的為人和他放風箏的情景。
第三部分：(10——11)寫“我”對分別近30年的劉老師的懷念之情。
3、學生再次默讀課文，感知課文內(nèi)容和文章脈絡?？吹诙糠种?，回憶了對劉老師的哪幾件事。
根據(jù)學生回答，引導概括出三件事：笑談腿疾、上課板書、喜放風箏。
三、走進文本，享受春景。
1、課文主要回憶劉老師的為人及他放風箏的情景，可開頭卻描寫了什么?(春景)。
作者為什么要寫春景呢?
指名讀第2自然段。
2、看到這么美的春天，你會感受怎么樣?(舒服、舒暢、心境愉快)。
3、課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句)。
出示：“當春天吹綠了……浮上心頭?！碧貏e是哪個詞語更表現(xiàn)出了人們的心情很愉快?(浮)。
4、原來，春天的美不只是在于花草樹木，還在于藍天上的一只只美麗的風箏，還在于人們的舒暢心情。作者看到風箏，就會不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風箏。
5、再次讀春景部分，思考：作者只是因為喜歡春景才寫這些春景的嗎?
小結(jié)：作者從景寫到風箏，寫到想起劉老師，過渡得很自然。
四、由景及人，認識主角。
1、從景到人，從看到的景象聯(lián)想到并開始回憶自己喜歡的人物，這也是一種寫作方法，以后同學們寫作時也可以使用這樣的方法。
2、寫人物時，一般喜歡先描寫人物的什么?(外貌)。
3、現(xiàn)在就讓我們一起來看看這位劉老師的外貌吧。
4、課文中又是如何描寫他的呢?
5、從這幾句話中，讀出了一位怎樣的劉老師?
第二課時。
教學內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情。
教學目標。
1、體會文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。
2、學習通過幾件事寫人的表達方法。
教學過程：
一、回顧舊知、導入新課。
1、出示詞語組。
2、指名讀讀這些詞語，看看這些詞語中哪一組會讓你想到劉老師的那一件事。
二、品味細節(jié)，感受人物。
(一)笑談腿疾。
(二)旋轉(zhuǎn)板書。
(三)喜放風箏。
三、品味心聲，深化情感。
1、可是這一切都成了美好的回憶，因為作者已近30年沒有見到劉老師了。
2、這段飽含深情的文字中你們聽出了作者對劉老師的哪些情感?(板書思念)。
3、一只只自翱翔的風箏成為作者心中最美的風景……、
四、提升感悟，放飛情感。
1、漫長的30年，劉老師又在哪里呢?
出示：“劉老師啊，您在哪里?我深深地、深深地思念你……”
2、多么余味無窮的省略號啊!
3、續(xù)寫。
五、總結(jié)延伸，拓展積累。
1、交流收集的資料，介紹作者。
2、從劉老師等強者身上感悟到什么?
3、讀名言。
4、總結(jié)。
生活中雖然有太多意料不到的磨難、挫折，但是，只要我們有一顆永遠愛生活的年輕的心，只要我們頑強地面對生活，微笑著不斷追求，藍藍的天空一樣屬于你，燦爛的明天一定屬于你。
板書設計。
22理想的風箏。
笑談腿疾樂觀、開朗、風趣。
旋轉(zhuǎn)板書愛崗敬業(yè)身殘志堅。
喜放風箏熱愛生活。
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。
3、初步學會批注式閱讀的方法。
4、會借助互聯(lián)網(wǎng)自主學習并交流。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、由“春”導入。
1.說春天的詞語猜季節(jié)。
鳥語花香綠草如茵萬象更新繁花似錦…………。
2.板書：春。
3.擴展春天的詞語、詩句等。
二、思考。
1.板書課題。
孔子游春。
2.你想了解些什么?
三、聽朗讀，初步感知課文。
演示課件。(配樂朗誦)。
四、交流、反饋。
你聽明白了什么?
(學生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學奠定基礎。)。
五、還有很多問題，你打算如何解決?
1.借助網(wǎng)絡，自主學習。
2.自主選讀，感悟語言、批注閱讀。
板書：閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問、提出的挑戰(zhàn)。
(學生自主選讀，充分體現(xiàn)學生在學習中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學服務。)。
3、交流。
六、教學：“泗水春景”
今天是一個好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。
我就是“泗水旅游公司”的經(jīng)理，我們這里景色優(yōu)美，眼看“5.1”黃金旅游就要到了，可是還缺導游，聽說金南中心小學六(3)班的同學不但人長得瀟灑、美麗，而且能說會道。今天我是來招聘導游的。
你們想不想報名參加導游競聘?
我們怎樣才能做好導游?
(1)學生讀2節(jié)。
(2)指名讀課文。
(3)設計導游詞。
(4)學生交流。
(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。
(在學生自主選讀的基礎上，引導學生感受語言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。)。
七、學習字詞。
八、你還想了解些什么?
下節(jié)課我們繼續(xù)學習，回家你打算作些什么?
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇九
【教學內(nèi)容】人教版三年級上冊第一單元練習一第3、5、6、7等題【教材分析】這部分教材分三段進行教學，先教學毫米的認識，再教學分米的認識，最后教學單位的換算。分米的認識與毫米的認識在編排上類似，主要通過直觀和操作幫助學生建立1分米和1毫米的長度觀念，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。單位的換算主要是長度單位間的變換，這里限于單名數(shù)，目的是鞏固學生對長度單位之間進率的認識。
【學情分析】。
以前我們學習過量一個物體的長度或量距離是用米和厘米作單位的，但不少學生基本知識掌握得不牢固，概念模糊容易混淆;對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比練習。讓同學們明確毫米、厘米、分米、米之間的區(qū)別，更分辨談們之間的進率。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。
【設計思路】。
根據(jù)課標的要求及教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及對學生學習情況的分析和與實際生活的聯(lián)系。本課的設計思路：
1.結(jié)合教學，向?qū)W生滲透知識來源于生活，又服務于生活的思想。同時培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的興趣。
2.通過自主探索與合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力、提問意識、動手操作能力和解決實際問題的能力。
3.使學生認識長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。會用毫米、分米做單位量物體的長度。
【教學目標】。
1.在實際活動中鞏固長度單位分米和毫米，進一步鞏固分米和毫米的長度表象。
2.通過實際測量使學生學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實際操作中靈活運用。
3.在合作交流的過程中培養(yǎng)學生的探索精神和細心觀察、勤于動手、善于動手、善于分析的能力，體會數(shù)學在生活中的運用，體驗學習數(shù)學的樂趣。
【教學重、難點】。
教學重點：使學生在實踐活動中認識分米和毫米。
教學難點：學會選擇合適的長度單位。
三、教學過程：
(一)復習導入。
這節(jié)課我們來學習：毫米和分米練習課。板書：毫米和分米練習課。
1.我們學過哪些長度單位?【老師復習所學過的知識，為今節(jié)練習課提供鋪墊。】。
2.課件出示考考你：1米=(10)分米、1分米=(10)厘米、1厘米=(10)毫米。
(二)鞏固練習。
1.用手比劃1米、1分米、1厘米、1毫米。
2.能不能用你們的小手比劃出1米、1分米、1厘米、1毫米各大約有多長嗎?
3.指名比劃1米，師用尺量。
4.生比劃1分米、1厘米、1毫米，右手比劃，左手用尺量，看比劃的是否準確。
5.(小朋友比劃的真準確，現(xiàn)在我們來畫一畫這些線段。)。
2.畫線段。
(1)畫5毫米的線段。
過渡：畫出5毫米的線段?
(學生獨立畫線段，教師巡視。)投影展示學生所畫的線段。
(2)畫1分米的線段。
過渡：請小朋友在紙上畫一條1分米長的線段。
(學生獨立畫線段，教師巡視。)投影展示學生所畫的線段。
誰來說說1分米的線段是怎樣畫的?
小結(jié)：10厘米就是1分米，這條線段就是1分米的線段。
過渡：同學們真棒，畫得非常好，老師有些題目要考考大家!
3.完成書第6頁第5題，然后集體訂正。
4.先獨立完成書第六頁第5題，然后集體訂正。
5.完成書第六頁第6題，長度單位在生活中的運用。
6.補充練習。
過渡：老師想帶大家去操場玩一玩，小朋友想不想?但是大家必須經(jīng)過五層考驗才能到達頂峰，有沒有信心?現(xiàn)在我們一起出發(fā)。
【第1層】圈出正確的答案。
1、黑板長4厘米4分米4米。
2、毛巾長7厘米7分米7米。
【第2層】填上正確的答案。
1、2分米+3分米=()分米=()厘米。
2、30毫米+50毫米=()毫米=()厘米。
【第3層】連上正確的單位。
單人床長約2厘米。
文具盒長約2米。
練習本厚約2分米。
小明走一步約60毫米。
【第4層】判斷下面句子的對錯。
圓珠筆長14分米。()。
桌面長2厘米。()。
大樹高10米。()。
硬幣厚30毫米。()。
【第5層】量出下面圖形邊長的長度。
(三)小結(jié)。
教學反思：
通過本課的教學，取得了一定的收獲。首先，學生積極參與教學活動過程之中，學生的主體性得到了發(fā)揮。其次，學生的動手能力有所提高。學生在獲得知識的同時，多種能力得以提高。再次，創(chuàng)新能力得以開發(fā)。最后，運用多媒體進行教學，很形象、直觀，有利于教學效果的實現(xiàn)。但這節(jié)課我讓學生小組討論的機會較少，只有簡單的讓學生在動手、動腦中學習!同時，電腦課件的題目要求也有一些不可掩飾的缺點，如闖關(guān)練習中，題目要求不夠明確，導致部分教學題目的教學效果未能達到。
我相信在今后的學習和工作中我將努力進取，積極改正，爭取更加的完善!
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇十
一、要掌握的詞語。
1.體操國際詢問痛哭固定意外治療選手承受急切第四屆試跳箱子外套。
施展剩下傳遞任何哀傷托起祝福向往白鴿撿東西飄飄悠悠懂事艱難險阻。
忠實盼望捉拿捧場俯視采摘絨布陽臺清晨清香舍不得不知所措惹是生非。
挑撿悠閑惶恐不安俯身。
2.榮譽紐約頸椎配合癱瘓榜樣氣喘吁吁大汗淋漓敬佩毅力康復診斷微笑。
跌傷明媚敷藥弧線眼眶措施、
二、照樣子寫詞語。
1.湛藍烏黑粉紅碧綠翠綠嫩黃淡黃淺藍紫紅。
2.金黃雪白瓦藍奶白火紅漆黑銀白鐵青桔黃。
3.黃土白云綠葉綠樹青草紅茶紅花黃沙白銀白紙。
5.風兒沙沙春風徐徐小雨沙沙大雨嘩嘩流水嘩嘩雷聲隆隆泉水丁冬鬧鐘嘀嗒。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇十一
教學目標：
知識與技能。
通過讓學生觀察實踐初步體會有關(guān)時間單位“年、月、日”在生活中的應用，
培養(yǎng)學生應用意識及提高解決問題的能力。
過程與方法。
通過學生合作交流、觀察討論、游戲活動等發(fā)揮學生嘗試自主探究的能力，培。
養(yǎng)他們觀察、語言表達能力和創(chuàng)新實踐能力等。
情感態(tài)度與價值觀。
通過觀察實踐與活動，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培。
養(yǎng)學生愛科學，珍惜時間，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。
教學重點：
理解有關(guān)時間單位“年月日”的意義。
教學難點：
平年、閏年及特殊二月的區(qū)分。
教學準備：
1、日歷一本。
2、每人備好年歷卡，——，月天數(shù)填寫表一份。
3、多媒體課件或小黑板、幻燈。
教學過程：
一：導入、交流。
師：同學們，老師這里有個謎語請你們猜一猜，“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。
生：“日歷”。
師：為什么呢?誰來解釋一下?
生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。
生：“日歷有三百多頁紙，每過一天就要脫衣服一件?！?/p>
師出示“一本日歷”觀察。
師：“日歷上都記載著什么?”
生：“年、月、日”
板書課題“年、月、日”
二：學習新課：
1、出示例1。
2、觀察歷，你想了解到什么知識?
生：一個月有多少天?一年有多少個月?
生：哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?
生：二月有多少天?一年有多少天?
生：四月有幾個星期零幾天?
……。
(2)師：應該先研究哪個問題?
生：一個月有多少天。
師：為什么?
生：知道了一個月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一個月的天數(shù)乘上12就會知道一年有多少天了。
師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學生填寫自己的表格)。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。
生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天。
生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。
生：我們組發(fā)現(xiàn)20、、20這三年的月份所對應的天數(shù)相同，也就是表格填的一模一樣，的二月天數(shù)與上三個年份的二月天數(shù)多了一天。
生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來得到了年、20、年的一年有365天，20的一年有366天。
師：同學們，大家這么愛動腦，發(fā)現(xiàn)的問題這么多，老師就依照順序看誰能又對又快的回答這個問題。
師：有幾個月是大月?有幾個月是小月?
4、觀察年歷的各年份。
師：二月份的天數(shù)是否相同?(不相同)(讓學生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納)。
5、數(shù)學游戲。
男生表示大月，女生表示小月，老師隨意報一個月份是大月，男生就站起來是小月，女生要站起來。
師報二月時間：為什么男、女生都沒站起來?
板書：二月二十八天。
6、回顧與總結(jié)。
總結(jié)諺語出示：一三五七八十臘(十二月)。
三十一天永不差。
四六九冬(十一月)三十天。
唯有二月不相同。
三、鞏固練習。
1、學生自己完成77頁做一做。
2、課件出示幾個難忘日子(調(diào)動學數(shù)學的積極性)。
7月13日北京申奧成功。
1949年10月1日中華人民共和國成立。
2003年10月15日神舟五號發(fā)射成功。
每年3月12日植樹節(jié)。
每年6月1日兒童節(jié)。
每年9月10日教師節(jié)。
四、布置作業(yè)：
練習冊同步內(nèi)容。
教學反思：
教學以后要教育學生珍惜時間，日行不怕千萬里，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于童，“年、月、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學習、去探究，只要大家有一雙數(shù)學眼睛就一定會收獲數(shù)學學習的甜蜜果實。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇十二
三、參加人員：
四、教學目標：
1、認識24個字，會寫37個字;。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、在學習中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。
五、教學重、難點：
1.學會本單元的生字新詞，讀懂課文。
2.練習有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。
3.擴大對各民族的了解。
六、執(zhí)筆教師分配：
1、我們的民族小學。
2、金色的草地。
3、爬天都峰。
4、槐鄉(xiāng)的孩子。
5、語文園地一。
七、教材分析：
這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活。體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié);有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟;有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。
八、學生分析：
這一組課文對于三年級學生來說，從理解上比較容易，學生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級到中年級的第一組課文。首先要考慮銜接問題。通過本組學習讓學生盡快適應中年級的學習。
九、學情分析及學法研究：
激發(fā)學生學習的興趣，彰顯學生學習的自主性。
1、教學認識的字時，采用學生預習、小組合作學習的方法，讀生字，組詞，換偏旁等，在課文中認識，與生活相聯(lián)系認識。
2、教學掌握的字時，在課文中學習，與詞語和句子相聯(lián)系，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，查字典、向同學請教等等。
3、教學課文時，加強詞、句的訓練;重視朗讀的指導和訓練;逐步培養(yǎng)學生的默讀能力和閱讀感悟的過程;給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。才用齊讀、小組讀、個人讀、分角色讀、男女生比賽讀等。
4、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。多采取鼓勵和肯定的方法，先展示后交流誰寫得好，我該怎么寫等。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇十三
教學目標：
知識與技能。
1、使學生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。
過程與方法。
2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和判斷推理的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。
教學重點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教具準備：1997—2008年的年歷各一張。
教學過程：
一、復習準備：
1、提問：一年中哪幾個月是大月，那幾個月是小月?
2、請大月出生的同學舉左手，請小月出生的同學舉右手。
3、提問：為什么有的同學不舉手?你的生日在哪月哪日?
二、探究新知。
1、認識平年、閏年。
講述：通過學習，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時是8天，有時是29天。當二月是28天時，這一年就是平年，當二月是29天時，這一年就是閏年。
2、計算全年天數(shù)。
(1)出示2011年和2012年的年歷。
(2)計算2011年全年有多少天?看誰的算法簡便。
方法一：根據(jù)原有知識，直接說出2011年有365天。
方法二：31×7+30×4+28=365(天)。
方法三：30×12+7-2=365(天)。
(3)提問：想一想，2012年一年有多少天，為什么?
板書：365+1=366(天)。
(4)小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。
3、判斷平年、閏年。
(2)學生考教師。
請學生在手中的年歷卡考考老師，學生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說出它是平年還是閏年。
在學生覺得神奇而又意猶未盡時，教師向?qū)W生說明：這里，面有竅門兒，你們想知道嗎?下面我們共同來看一下。
(3)出示1997—2008年各年份2月的月歷。
(4)觀察。
(5)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年中有一個閏年)閏年年份與4有什么關(guān)系呢?
(6)分組計算。
(7)交流結(jié)果。
提問：一、二、三組的計算結(jié)果有余數(shù)嗎?(沒有)。
這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。
(8)閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。
(9)明確什么是公歷年份。
(10)理解“一般”和“必須”。
提問：四、五組，1900÷4有余數(shù)嗎?(沒有)但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當公歷年份是整百數(shù)的時候，年分數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。
講述補充資料。
(12)出示華羅庚、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請同學們判斷是平年還是閏年。
三、鞏固練習：
1、平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?
(1)先指名學生回答：平年1年有多少天?1星期有幾天?
(2)算一算，平年1年有多少個星期零幾天。
(3)交流結(jié)果。說一說你的計算過程。
2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。
(1)提問：小強是哪一月哪一日出生的?
(2)回答。
(3)說明理由。
3、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周?
(1)提問。
(2)口答。
(3)質(zhì)疑：你是怎么算出來的?
4、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的?小組內(nèi)一個同學的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學是前天過得生日，猜一猜，每個人的生日是哪一天.
(1)分組學習。
(2)先完成第一問。
(3)猜一猜，第二問中兩個同學的生日是哪一天。
(4)再根據(jù)小組中每個人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。
5、小結(jié)。
四：布置作業(yè)。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇十四
教學內(nèi)容：復習(一)(p125)。
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能比較熟地進行。
計算。
2、進一步掌握連除、連乘應用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進行解答。
教學重點：復習混合運算的計算順序，并能比較練地進行計算。
教學準備：小黑板、投影儀。
教學過程：
一、揭示課題：
我們已經(jīng)學習了混合運算及兩步計算應用題，今天我們要復習這部分內(nèi)容。通過復習，要使同學們更好地熟練地進行解答。
二、復習運算順序。
1、提問：有哪幾種計算?先算哪一步，再算哪一步?
2、請學生歸納：(運算順序及小括號)。
3、練習復習(一)第2、3、4題。
(1)各自獨立完成。
(2)校對，講評2、3題，校對后講評第4題。
三、復習應用題。
1、各自分析，解答第5、6題。
2、完成后，說說分析思路解題步驟。
3、引導歸納：解兩步計算應用題的關(guān)鍵是什么?
四、小結(jié)：(混合運算順序，應用題的解題方法)。
五、作業(yè)《作業(yè)本》。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇十五
1、認識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間觀念。
2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。
3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習慣。
建立時、分、秒的時間觀念。
課件、各種鐘表、收集的資料。
一、創(chuàng)設情景，引入新課：
1、觀看“神州號”的發(fā)射。
師：同學們，聽到這雄壯的國歌聲，面對冉冉升起的五星紅旗，你認識這兩位讓所有航天人都感到無比榮耀的太空英雄嗎？（放錄象）。
生：認識。
師：10月13日上午9時，神舟六號火箭騰空而起，承載著兩名宇航員叔叔，載著中華民族的偉大夢想，在太空中遨游了115個小時?，F(xiàn)在讓我們一起來倒計時，共同分享火箭騰空而起時這令我們感到無比驕傲和激動的一刻吧：（出示課件）。
倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
2、揭示課題。
師：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間有多長？
生：1秒。
師：對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題：秒的認識）。
3、質(zhì)疑。
師：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？
生1：我知道秒針走一小格是一秒。
生2：我知道1時=60分，1分=60秒。
生3：我想知道“秒”是怎么產(chǎn)生的？除了“秒”還有其他的時間單位嗎？
師：同學們說得很好，現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究：
二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知：
（一）認識秒針和1秒。
1、認識秒針。
師：請同學們拿出準備的鐘表，看看你能從鐘表上發(fā)現(xiàn)些什么？然后在小組里面互相交流交流。（引導學生說鐘面的結(jié)構(gòu)）。
生1：鐘面上有時針、分針、秒針。
生2：鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。
生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。
師：同學們發(fā)現(xiàn)得真好，誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）。
師：對，這顆又細又長的針我們叫它——秒針（課件再展示）。
2、認識1秒。
師：誰知道秒針有什么作用嗎？
生：秒針走一小格是一秒。（板書：秒針走一小格是1秒）。
師：他說得對嗎，我們一起來看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格，時間為1秒）。
3、初步感受1秒。
師：你對這1秒鐘有什么感受？
生：特別短。
（二）認識1分=60秒。
1、觀察發(fā)現(xiàn)：1分=60秒。
師：如果秒針繼續(xù)走下去，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（課件繼續(xù)演示秒針走一圈，分針走一小格）。
生1：秒針走了一圈，是60秒。
生2：分針也在走，走了1小格，是1分鐘。
（板書：秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。
1分=60秒）。
師：同學們很會觀察，真了不起！現(xiàn)在我們拿出自己準備的鐘面，玩1分鐘，看是這樣嗎？
2、初步感受1分。
師：你對這1分鐘有什么新的感受嗎？
生：我覺得1分鐘過得很快，但是1秒更快。
師：還想接著玩玩嗎？（想）還想再玩多久呢？（……）接著玩吧！
3、時間的價值：
生1：我做完作業(yè)準備用1分鐘收拾書包。
生2：我用1分鐘可以做一道數(shù)學題。
生3：我用1分鐘可以做一件好事：幫老師擦黑板。
生4：課間操的時候，我用1秒鐘幫教室把燈關(guān)了。
生5：1秒鐘我能說一個英語單詞。
師：1分鐘、1秒鐘的價值是巨大的，請看：（課件展示書第61頁2題1分鐘價值圖及1秒鐘的價值圖）。
三、實踐活動，體驗時間。
1、展示收集含有時間單位秒的句子。
2、1秒鐘即興表演。
3、1分鐘即興表演。
四、自主評價，總結(jié)全課。
1、質(zhì)疑：還有什么問題需要我們大家?guī)椭鷨幔?/p>
生1：“秒”是怎么產(chǎn)生的呢？沒有秒行嗎？
生2：還有其他的'時間單位嗎？
生3：我國古代用什么工具計時呢？（展示數(shù)學文化：介紹最早的計時工具“刻漏”）。
2、自我評價：
（）組學習真了不起！觀察能力提出問題合作學習。
3、教師評價：同學們，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人！用有限的時間創(chuàng)造無限的價值?。ㄕ故緯r間的名言：）。
時間就是糧食；
時間就是財富；
時間就是生命；
時間就是勝利；
時間就是創(chuàng)造；
時間就是知識；
時間就是人才。
第二課時時間單位間的換算。
教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第61—63頁例（1）（2）、練習十四第1、2題。
教材分析：
例[1]關(guān)于時間的相互轉(zhuǎn)換，同時展示了思考過程：1時是60分，2時是60加60（2個60），等于120分，教學中關(guān)注學生的思考過程、解決方法。
（2）列式計算：45分—30分=15分。學生也可以選擇其它的計算方法。
練習第1題是根據(jù)生活經(jīng)驗寫出合適的時間單位，第2題則是比較時間的長短，應讓學生知道相同單位才能更好的比較大小。
教學重難點：會進行一些時間的簡單計算。
教學目標：
（1）會進行一些時間的簡單計算。
（2）初步建立時、分、秒的時間觀念。
（3）養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學建議：
1小時=60分，1分=60秒是要學生掌握的知識，它們都是相同的進率，教學例[1]時可以結(jié)合在一起學習。并要讓學生會反向思考：120分里面有2個60分，也就是2個1小時，即2小時。使學生在以后的學習中能夠靈活應用。
例[2]應先讓學生自主尋找解決問題的方法，可以用數(shù)格子的方法，也可以用計算的方法，或其它的方法，鼓勵學生想出更多解決問題的方法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。
練習第2題教學時，可以再一次鞏固學生不同時間單位之間的換算。
第三課時練習十四。
1、教學內(nèi)容：練習十四第3——10題[p63———66]。
2、教材分析及重難點。
第3題，實踐調(diào)查的題目，可以幫助學生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
第4題，把認識時間和時間的計算結(jié)合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間，計算時算法也是多樣的，既可直接數(shù)格子，也可用加減法計算。
第5題，聯(lián)系火車晚點這一生活實際中的素材讓學生解決現(xiàn)實問題。
第6題，估計平時一些日?；顒铀璧臅r間，培養(yǎng)正確的時間觀念。
第7題，實際調(diào)查的題目，培養(yǎng)學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應用數(shù)學的能力，可以結(jié)合電視預告的方式進行調(diào)查。教材體現(xiàn)了很大的開放性，喜歡什么節(jié)目就選取什么節(jié)目進行調(diào)查，教材中要求調(diào)查起始時刻，教學時還可以讓學生進一步計算一下這個節(jié)目持續(xù)的時間是多長。
蘇教版三年級數(shù)學教案第一單元篇十六
義務教育課程標準實驗教材（人教版）三年級下冊第8頁。
1、了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。
2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
3、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。
4、培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
（出示課本情境圖）。
通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)。
1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。
（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。
2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）。
3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？
引導學生歸納：
從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。
2、利用方向板辨認教室中的八個方向。
3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？
4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。
讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，
北京在廈門的什么方向？
接下來讓學生獨立填寫：
（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向。
（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，
＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，
（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。
1、這堂課學了什么？你有什么收獲？
2、1:交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/10789387.html】
