作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
離合動(dòng)詞教案 離合動(dòng)詞的重疊形式篇一
一．教學(xué)目的與要求
1.通過對(duì)本課詞匯、語(yǔ)法、課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下要求： 2.掌握一些常見常用的離合詞； 3.學(xué)會(huì)運(yùn)用離合詞造句、對(duì)話。二．教學(xué)重點(diǎn)
1.在聽說(shuō)練習(xí)的基礎(chǔ)上掌握課文內(nèi)容，在學(xué)生能力允許的條件下能夠復(fù)述課文；
2.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用離合詞。三．教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)（100分鐘）四．教學(xué)步驟
1.組織教學(xué)。復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞、語(yǔ)法和課文。2.檢查預(yù)習(xí)情況，聽寫本課生詞。
3.講練新課，包括生詞講解，語(yǔ)法講解，課文講解。4.以聽說(shuō)為重點(diǎn)講練課文并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。5.新課小結(jié)。6.布置作業(yè)。五．教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）組織教學(xué)。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，包括提問和聽寫。（15分鐘）
（二）檢查預(yù)習(xí)情況，聽寫本課生詞。（20分鐘）聽寫生詞：
畢業(yè) 見面 洗澡 理發(fā) 睡覺 閉幕 參軍 辦公 幫忙 結(jié)婚
（三）語(yǔ)法 1.離合詞是詞和短語(yǔ)之間存在的中間狀態(tài)。合起來(lái)可以看成是詞，分開可以看成是短語(yǔ)。
如：畢業(yè)——畢了業(yè) 見面——見了個(gè)面
參軍——參過軍 幫忙——幫他的忙 辦公——辦了三個(gè)小時(shí)的公 先看一些例句：
（1）我今天在首爾見面了一個(gè)朋友。（2）我已經(jīng)畢業(yè)大學(xué)了。（3）他想幫忙我。（4）她生氣我了。
想一想，這些句子為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？ 2.原則：
（1）離合詞后面不可帶賓語(yǔ)。如果離合詞所表示的行為涉及一個(gè)對(duì)象，則往往用：介詞+對(duì)象+離合詞。如：畢業(yè)——從大學(xué)畢業(yè) 而不是：畢業(yè)大學(xué)
見面——跟朋友見面 而不是：見面朋友
結(jié)婚——和女朋友結(jié)婚 而不是：結(jié)婚女朋友（2）有的可以把這個(gè)離合詞所涉及的對(duì)象插入離合詞中間。如：請(qǐng)客——請(qǐng)他的客 而不是：請(qǐng)客她
出丑——出我的丑 而不是：出丑我吃虧——吃他的虧 而不是：吃虧他（3）離合詞與動(dòng)量成分組合時(shí)，動(dòng)量成分插在離合詞中間。如：結(jié)婚——結(jié)過三次婚 而不是：結(jié)婚過三次 洗澡——洗過兩次澡 而不是：洗澡了兩次
打架——打了幾次架 而不是：打架了幾次（4）一些離合詞的重疊形式：abb式
如：游游泳 見見面 洗洗澡 唱唱歌 跳跳舞 3.練習(xí)
（1）你昨天說(shuō)過以后，我對(duì)她注意了一下。（2）他考慮再三，終于投了那家工廠的資。（3）為了讓我學(xué)醫(yī)，媽媽昨天又動(dòng)了我一次員。
（四）課文（20分鐘）1.讀課文
（1）老師領(lǐng)讀；（2）學(xué)生分角色齊讀；（3）糾正發(fā)音 板書提示重點(diǎn)。2.復(fù)述課文
（1）老師帶著復(fù)述。（2）學(xué)生單獨(dú)復(fù)述。六．課后練習(xí)
離合動(dòng)詞教案 離合動(dòng)詞的重疊形式篇二
常見離合動(dòng)詞
見面幫忙睡覺洗澡生氣操心灰心打架
報(bào)仇吃虧嘆氣倒霉出事辭職畢業(yè)結(jié)婚
離婚帶頭請(qǐng)客敬酒加油鼓掌送禮出差
唱歌跳舞談話聊天吃飯上課
練習(xí)
1他_____走進(jìn)來(lái)
a唱著歌b唱歌著
2昨天晚上太熱了，我______
a只睡了三個(gè)小時(shí)覺b只睡覺了三個(gè)小時(shí)c只三個(gè)小時(shí)睡覺 3我們?cè)?jīng)請(qǐng)他來(lái)_____
a幫忙過兩次b幫過兩次忙c幫兩次忙過
4明天有時(shí)間的話，請(qǐng)你_____
a幫忙我一個(gè)b幫一個(gè)我忙c幫我個(gè)忙
5說(shuō)到傷心處，他不禁_____
a嘆氣一口了b嘆了一口氣c嘆氣了一口
6這次他_____
a吃虧了很大b吃虧很大了c吃了很大虧
7父母把我們養(yǎng)大，不知為我們
a操了多少心b操心了多少c操多少心了
8他們倆剛才又_____
a打架起來(lái)了b打起架來(lái)了c打架了起來(lái)
9聽說(shuō)上個(gè)月_____
a小王和小張訂婚了b小王訂婚了小張c小王訂的婚小張 10他去年_____
a畢業(yè)了大學(xué)b大學(xué)畢業(yè)了
本材料由沈陽(yáng)世貿(mào)人才培訓(xùn)中心漢語(yǔ)部老師友情提供，沈陽(yáng)世貿(mào)人才地址：沈陽(yáng)市沈河區(qū)小西路76號(hào)科協(xié)大廈四樓 電話：22726161
離合動(dòng)詞教案 離合動(dòng)詞的重疊形式篇三
第四課動(dòng)詞離合動(dòng)詞
周世臻 1401210130
一、教學(xué)內(nèi)容
《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)用語(yǔ)法》第四課動(dòng)詞離合動(dòng)詞
二、教學(xué)對(duì)象
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)二至三年的中高級(jí)留學(xué)生
三、教學(xué)目的
（一）掌握動(dòng)詞的類型和一般語(yǔ)法特點(diǎn)
（二）掌握離合動(dòng)詞的概念和一般用法
四、課型
新授課
五、課時(shí)
5~6課時(shí)
六、教學(xué)重點(diǎn)
（一）動(dòng)詞的語(yǔ)法特征
（二）動(dòng)詞的分類
（三）離合動(dòng)詞的語(yǔ)法特征
七、教學(xué)難點(diǎn)
（一）關(guān)系動(dòng)詞和狀態(tài)動(dòng)詞
（二）離合動(dòng)詞
八、教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）新課導(dǎo)入：
關(guān)系動(dòng)詞“是”的運(yùn)用和語(yǔ)法規(guī)則
（二）講解新課： 1.什么是動(dòng)詞
動(dòng)詞是表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)或存在、變化、消失等的詞
2.動(dòng)詞的語(yǔ)法特征
（1）動(dòng)詞在句子中主要作謂語(yǔ)
（2）一部分動(dòng)詞可以作主語(yǔ)、定語(yǔ)或者賓語(yǔ)（3）部分表示結(jié)果意義的動(dòng)詞可以作結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)，部分表示趨向意義的動(dòng)詞可以作趨向補(bǔ)語(yǔ)，還有些動(dòng)詞可以與其他成分一起作情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)
（4）動(dòng)詞一般都可以用“不”否定。部分動(dòng)詞還可以用“沒”來(lái)否定（5）多數(shù)動(dòng)詞可以帶賓語(yǔ)
3.動(dòng)詞的分類及其各自的功能
（1）及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞 在漢語(yǔ)中，可以帶名詞、代詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞稱之為及物動(dòng)詞：不能帶普通名詞、代詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞稱之為不及物動(dòng)詞 a不及物動(dòng)詞的內(nèi)部分類 a.不能帶賓語(yǔ)的不及物動(dòng)詞
（a）畢業(yè)、散步、旅行、出發(fā)、啟程
（b）談話、聊天、見面、結(jié)婚、相同、相反（c）休息、病
b.有條件能帶某些賓語(yǔ)的不及物動(dòng)詞
（a）來(lái)、去、走、跑、飛（b）坐、站、立、躺、睡 b及物動(dòng)詞的內(nèi)部分類 a.只能帶體詞賓語(yǔ)的動(dòng)詞
吃、喝、玩、看、寫、畫、買、賣、打、擦、放······
（a）如果所帶的賓語(yǔ)可以受名量詞活形容詞的修飾，在表示一次性動(dòng)作完成時(shí)，這類動(dòng)詞后面常帶“了1”不過后面的賓語(yǔ)一般要有上述修飾語(yǔ)，如： 我喝了一杯咖啡 弟弟畫了很多畫
或者后面帶動(dòng)量詞充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語(yǔ)，如： 我今天洗了三回手 他參觀了一次故宮
（b）這類動(dòng)詞后可以帶“過”再帶賓語(yǔ)，表示曾經(jīng)有過某種經(jīng)歷，如： 他穿過這種鞋 我買過水果
（c）這類動(dòng)詞中的不少動(dòng)詞在單句中不能只帶“著”成句，如：
*我們買著東西
*同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)踢著球
（d）這類動(dòng)詞大多可以受副詞“正在”“在”修飾，表示動(dòng)作正在進(jìn)行，如 代表們正在參觀 我在寫字呢
（e）這類動(dòng)詞大多可以帶結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)，有不少可以帶趨向補(bǔ)語(yǔ)，如 學(xué)完第三課再考試 飯做好了
他脫下了外衣，把它放在床上 b常帶謂詞賓語(yǔ)的詞
（a）作、進(jìn)行、加以、給予（b）開始、繼續(xù)、結(jié)束
（c）值得、敢于、勇于、樂于（d）裝作、打算、企圖（e）喜歡、討厭
（2）關(guān)系動(dòng)詞、狀態(tài)動(dòng)詞和動(dòng)作動(dòng)詞
（一）關(guān)系動(dòng)詞
關(guān)系動(dòng)詞是表示人與人、人與物、物與物的某種關(guān)系的動(dòng)詞。主要有:是、叫(稱謂義)、姓、當(dāng)做、成為、像、等于、屬于等（92個(gè)）
（二）狀態(tài)動(dòng)詞
狀態(tài)動(dòng)詞表示生理、認(rèn)知或心理狀態(tài)的動(dòng)詞，如： a．病、餓、聾、瞎、醉、醒 b．知道、明白、懂、放心
c．認(rèn)識(shí)、熟悉、了解、誤解、相信、忽視、輕視
d．喜歡、討厭、愛、恨、想、氣、嚇、懷疑、認(rèn)得、重視
e．希望、記得、擔(dān)心、操心
（三）動(dòng)作動(dòng)詞 表示動(dòng)作行為的動(dòng)詞 1.非持續(xù)動(dòng)詞 2.持續(xù)動(dòng)詞
（1）強(qiáng)持續(xù)動(dòng)詞（2）次強(qiáng)持續(xù)動(dòng)詞（3）弱強(qiáng)持續(xù)動(dòng)詞
（3）自主動(dòng)詞與非自主動(dòng)詞
4.離合動(dòng)詞的概念
現(xiàn)代漢語(yǔ)中有這樣一類語(yǔ)言片斷,它一般由兩部分組成,前者表示動(dòng)作,后者是動(dòng)作所支配的對(duì)象,兩者可合可離,中間可以插入其他成分,這類語(yǔ)言片斷,人們稱之為“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的離合動(dòng)詞”或“動(dòng)賓式離合動(dòng)詞”。
5.離合動(dòng)詞的運(yùn)用
（三）學(xué)生在動(dòng)詞方面常見的偏誤
1、缺漏
2、誤加
3、誤用
（四）鞏固新課
（五）課后練習(xí)
九、教學(xué)建議
離合動(dòng)詞教案 離合動(dòng)詞的重疊形式篇四
一 離合詞及其構(gòu)成
離合詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一種很特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。陸志韋首先提到了“離合詞”這個(gè)概念，之后呂叔湘、趙元任等語(yǔ)言學(xué)家也都對(duì)此作出過討論。
現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)合詞的構(gòu)成與短語(yǔ)的構(gòu)成方式基本一致。有些組合形式，如“理發(fā)、散步、洗澡、睡覺”等，介于復(fù)合詞和短語(yǔ)之間。它不分開時(shí)是詞，分開（擴(kuò)展）時(shí)是短語(yǔ)，但不分開時(shí)較多，拆分要受到條件的限制，跟自由組合的短語(yǔ)也有所不同。我們把這部分語(yǔ)法形式叫“離合詞”。
我們認(rèn)為，所有的離合詞都要符合一個(gè)條件，即構(gòu)成成分中必須有一個(gè)具有表述功能（即謂詞性成分）。
（一）從構(gòu)成離合詞的語(yǔ)素來(lái)看，分為帶有粘著語(yǔ)素和無(wú)粘著語(yǔ)素（構(gòu)成成分都為自由語(yǔ)素）兩類。有粘著語(yǔ)素 朱德熙先生（1982）指出組成成分里有粘著語(yǔ)素的都是復(fù)合詞，不是句法結(jié)構(gòu)。如“吃虧、吵架、理發(fā)、散步、上當(dāng)、睡覺、跳舞、洗澡”等，后一個(gè)成分都是粘著語(yǔ)素；而像“鞠躬”兩個(gè)語(yǔ)素都是粘著語(yǔ)素的比較少。2 無(wú)粘著語(yǔ)素 朱德熙先生（1982）認(rèn)為：組合成分都是自由語(yǔ)素整個(gè)結(jié)構(gòu)可能是句法結(jié)構(gòu)，也可能是復(fù)合詞。而現(xiàn)代漢語(yǔ)中這種情況大量存在，除了明顯的詞組之外，有的則是介乎詞與詞組之間。因此學(xué)者們對(duì)詞與詞組區(qū)分的看法不一致，所以對(duì)離合詞范圍和數(shù)量的確定也不一致。
離合詞和一般詞組的區(qū)別在于：一般詞組可以無(wú)限擴(kuò)展，而離合詞只能有限擴(kuò)展；一般詞組的意義是它組成成分的意義的綜合，而離合詞的意義卻不一定能從組成成分的意義看出來(lái)。如：“操心、關(guān)心、忘掉、拼命、談心”等。
（二）從構(gòu)成方式看主要有以下幾種類型 主謂式 前一部分為名詞性成分，后一部分為動(dòng)詞、形容詞成分。如：“嘴硬、眼紅、手軟”等，這類詞合時(shí)為一個(gè)形容詞，拆開使用時(shí)為主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。（中間能加入程度副詞“真”、“很”，否定副詞“不”等），如：（11）他還真嘴硬（合）——— 他嘴還真硬（分）
（12）別看別人有什么就眼紅（合）——?jiǎng)e看別人有什么眼就紅（分）
在這個(gè)過程中要注意的是離合詞語(yǔ)義的一致性。如果拆開時(shí)的語(yǔ)義和未拆開時(shí)不一致，我們不把它們看成是同一個(gè)語(yǔ)言形式。例如：（13）這件事真讓人頭疼（合）——今天我頭很疼（分）
這里我們不能說(shuō)“頭疼”是離合詞，因?yàn)椴痖_時(shí)的意義不是原來(lái)的意義。前一個(gè)我們認(rèn)為是主謂結(jié)構(gòu)的形容詞，后一個(gè)我們認(rèn)為是主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。動(dòng)補(bǔ)式 前一部分的構(gòu)成成分為動(dòng)詞性，后以購(gòu)成成分為動(dòng)詞性或形容詞性。如：“躲開、搬動(dòng)、降低、叫醒、看見”等等。動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)中的補(bǔ)語(yǔ)又分為表示趨向的和表示結(jié)果的。
（14）他想挽回我的感情（合）——他再也挽不回這些損失（分）（15）你能搬動(dòng)那臺(tái)冰箱嗎（合）——這個(gè)箱子搬得動(dòng)（分）（16）叫醒她，我們出發(fā)了（合）——叫不醒她怎么辦（分）
這里我們把例（14）中的“挽回”看成表示趨向的動(dòng)補(bǔ)式離合詞，（15）（16）看成是表示結(jié)果的動(dòng)補(bǔ)式離合詞。3 動(dòng)賓式 這是數(shù)量最多、最主要的結(jié)構(gòu)類型。前一部分為動(dòng)詞性成分，后一部分為名詞性成分。擴(kuò)展前，主要是以以下三種表現(xiàn)形式出現(xiàn)： a 動(dòng)詞。占絕大部分。這部分的離合詞有以下的特點(diǎn)：
有的能重疊，重疊的方式是“aab式”、“a一ab式”、“a不（沒）ab式”、“a了ab式”。如：
（17）天氣好的話我們一起散散步吧。
（18）今天晚上的晚會(huì)主要是唱一唱歌、跳一跳舞。（19）上周你們學(xué)校補(bǔ)沒補(bǔ)課？
（20）她知道這個(gè)場(chǎng)合很重要，所以化了化妝。
b 形容詞。它們受程度副詞修飾，而且不帶賓語(yǔ)。它們一般不能重疊，主要通過“ab不（沒）ab式”、“a不（沒）ab式”來(lái)表示疑問。如：
（21）昨天我沒有給你回電話你生氣沒生氣？=昨天我沒有給你回電話你生沒生氣？
（22）我突然出現(xiàn)在你面前，吃驚不吃驚？=我突然出現(xiàn)在你面前，吃不吃驚？（23）你說(shuō)他的話掃興不掃興？=你說(shuō)他的話掃不掃興？（24）再做一遍，費(fèi)勁不費(fèi)勁？=再做一遍，費(fèi)不費(fèi)勁？ c 副詞。這種情況很少，不能重疊，在句中只做狀語(yǔ)。如：
（25）有什么話當(dāng)面說(shuō)清楚（合）——有什么話當(dāng)著我的面說(shuō)清楚（分）（26）趁便把東西買了（合）——他趁職務(wù)之便做了這件事（分）
動(dòng)賓式離合詞在擴(kuò)展使用時(shí)，都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，插入的詞語(yǔ)較多，常見的有“著、了、過、不、起。。。來(lái)、數(shù)量詞、名（代）+的”等等。如：（27）他年紀(jì)不小了，父母為了他的婚姻大事?lián)鹦膩?lái)。（28）金魚已經(jīng)幫了農(nóng)夫三次忙了，所以再也沒有出現(xiàn)。（29）他考試考得不錯(cuò)，所以請(qǐng)了班里所有同學(xué)的客。（30）我們老師備了一天的課。
由于離合詞中絕大多數(shù)為動(dòng)賓式離合詞，所以本文主要以動(dòng)賓式離合詞為例，著重分析其幾種擴(kuò)展形式。
二 離合詞的擴(kuò)展形式
由于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的離合詞的兩個(gè)語(yǔ)素是動(dòng)賓關(guān)系，多由單音節(jié)的動(dòng)詞性語(yǔ)素加單音節(jié)名詞構(gòu)成。這些離合詞，多屬動(dòng)作性動(dòng)詞，如：上學(xué)、理發(fā)、備課等。還有一些離合詞可以兼屬名詞或形容詞，如：貸款、導(dǎo)游、安心、努力、著急、倒霉等。離合詞的構(gòu)成是豐富多彩的，其擴(kuò)展形式也是多種多樣的，因此，怎樣擴(kuò)展，擴(kuò)展部分的位置在哪里都是學(xué)生必須掌握的。一般來(lái)說(shuō)，離合詞擴(kuò)展有以下幾種方式：
（一）用助詞擴(kuò)展
1．插入動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過”。其重要形式為：
v+著/了/過+o 能插入“著”的離合詞一般為可持續(xù)性的詞語(yǔ)，如：（31）小點(diǎn)兒聲，孩子正睡著覺呢。（32）你打電話的時(shí)候我正洗著澡呢。能插入“了”的，一般也能插入“過”。如：（33）他在這件事上吃了虧。
他在這件事上吃過虧。（34）今年他結(jié)了婚。
事實(shí)上他結(jié)過婚。
2．插入時(shí)間助詞“的”，主要表示強(qiáng)調(diào)，其主要的擴(kuò)展形式為：
v+的+o ：
（35）你在哪所大學(xué)畢的業(yè)？（強(qiáng)調(diào)“哪所”）（36）你去哪兒出的差？（強(qiáng)調(diào)“哪兒”）（37）你們幾點(diǎn)下的課？（強(qiáng)調(diào)“幾點(diǎn)”）
（二）用補(bǔ)語(yǔ)擴(kuò)展
離合詞可以插入結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)、趨向補(bǔ)語(yǔ)、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)和數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)。插入“著”的離合詞不能再同時(shí)插入其他補(bǔ)語(yǔ)，但離合詞插入“了/過”后還能插入別的補(bǔ)語(yǔ)。1．插入結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)。補(bǔ)語(yǔ)一般為單音節(jié)詞，這個(gè)補(bǔ)語(yǔ)要緊跟在v后，并且只用在“了”的前面。其擴(kuò)展形式主要為：
v+補(bǔ)（結(jié)果/趨向）+（了）+o（38）他莫名其妙的就生上了氣。
（39）知道他完全脫離了危險(xiǎn)，我們才安下了心。（40）昨天我去了他家，才和他見著（了）面。（41）他覺得真是傷透了心。
2．插入數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)。補(bǔ)語(yǔ)一般為動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)，一般為雙音節(jié)的，所以放在“了/過”的后面。其擴(kuò)展形式主要為：
v+了/過+數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)+o（42）哦！我們以前見過一次面。（43）他上了好幾回當(dāng)了。
3．插入時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)。補(bǔ)語(yǔ)表示時(shí)量，和“了/過”同時(shí)用，可放在“了/過”的后面，也可以在o前加“的”。其主要擴(kuò)展形式為：
v+了/過+時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)+（的）+o（44）他昨天生了一晚上的氣。（45）我理過三個(gè)小時(shí)的發(fā)。
（三）用定語(yǔ)擴(kuò)展
插入離合詞的定語(yǔ)可以是數(shù)量詞、名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞或短語(yǔ)。插入定語(yǔ)時(shí)只有一個(gè)位置，即緊挨著賓語(yǔ)。
1．插入數(shù)量詞。一般的情況同例（42）——（45）。還有一種情況是只插入量詞、或不定量的數(shù)詞。這種情況下并不是為了表達(dá)量，而是帶有一種輕松、短暫、隨便的語(yǔ)氣。其主要擴(kuò)展形式為：
v+（了/過）+數(shù)+量+o（46）我們一起照個(gè)相吧。（47）沒事他就撒個(gè)謊騙人。
（48）以后在公眾場(chǎng)合還是要注點(diǎn)兒意。2．插入代詞。離合詞可以插入人稱代詞或疑問代詞。一般人稱代詞后要加“的”。其主要擴(kuò)展形式： v+代詞+（的）+ o（49）我們一起革他的命。
（50）又沒有什么事，你擔(dān)什么心？
3．插入動(dòng)詞、形容詞、名詞。其主要擴(kuò)展形式為：
v +了/過+名詞/動(dòng)詞/形容詞+（的）+o（51）你這樣做傷了媽媽的心。（52）我可不想這樣受窩囊氣。
（53）政府很快就給我們撥了救命的款。
4．插入短語(yǔ)。能插入離合詞的短語(yǔ)主要是偏正短語(yǔ)，整個(gè)偏正短語(yǔ)主要是起到修飾離合詞中后一個(gè)語(yǔ)素的作用。如：
（54）終于他還是吃了無(wú)知、膚淺、虛榮的虧。
（四）用其他成分?jǐn)U展
可以用否定形式，插入“不”，如：（55）這件事情我也幫不上忙。
（56）我真的放不下心，你就告訴我實(shí)情吧。
離合詞還有一種變化形式是vo顛倒。這必須需要擴(kuò)展后才能實(shí)現(xiàn)。這種顛倒必須是在上下文問答中單獨(dú)用，一般情況下，需要加后續(xù)句。（57）舞跳了，歌也唱了，我們也該散了。（58）客也請(qǐng)了，你快點(diǎn)把東西給我吧！
三 離合詞的語(yǔ)法特點(diǎn)及功能
在教學(xué)中，對(duì)于離合詞不僅要分析它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，研究它的各種離合方式，還要研究它的外部功能，研究它作為一個(gè)整體在句子中起到什么樣的作用。作為謂詞，離合詞主要體現(xiàn)出動(dòng)詞的語(yǔ)法特征，但是離合詞還具有一些特殊性，主要表現(xiàn)為：
（一）大多數(shù)離合詞不能再帶賓語(yǔ)，只有一小部分能帶賓語(yǔ)。如：“擔(dān)心、出口”可帶賓語(yǔ)，“擔(dān)心考試、出口汽車”等。離合詞帶賓語(yǔ)時(shí)要用它的原式，不能用它的擴(kuò)展式。大部分離合詞帶賓語(yǔ)時(shí)，有兩種形式： 1．用介詞把賓語(yǔ)提前。（59）* 我明天見面他。
我明天和他見面。
（60）* 今天下班后我們幫忙他。
今天下班后我們給他幫忙。2．把賓語(yǔ)插在中間。
（61）* 你為什么生氣他？
你為什么生他的氣？
（62）* 我們都上當(dāng)那個(gè)司機(jī)。
我們都上了那個(gè)司機(jī)的當(dāng)。
（二）離合詞帶時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)、程度補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，要重復(fù)前一個(gè)語(yǔ)素。
（63）* 他游泳了三個(gè)小時(shí)。
他游泳游了三個(gè)小時(shí)。（64）? 他跳舞很美。
他跳舞跳得很美。帶程度補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，vo可以顛倒成ov，如“他舞跳得很美”。帶時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的時(shí)候，可以擴(kuò)展為“他游了三個(gè)小時(shí)的泳”。
（三）一些離合詞能受程度副詞的修飾。
有些表示心里活動(dòng)的離合動(dòng)詞可以受程度副詞的修飾，同時(shí)還能帶賓語(yǔ)，如：（65）我很著急明天的面試。
（66）我們都非常吃驚他的舉動(dòng)。
還有一些離合詞可以受程度副詞修飾，但不能帶賓語(yǔ)，如：（67）總是這么下雨可真要命??！
（68）她來(lái)公司這么一鬧可真夠丟臉的！
四 離合詞的偏誤類型
在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作中，留學(xué)生學(xué)習(xí)和使用離合詞時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的偏誤，類型不盡相同，但是大體可以分為以下幾種：
（一）應(yīng)該“離”而沒有“離”
離合詞區(qū)別于其他動(dòng)詞的一個(gè)最大的不同就是可“離”可“合”，“離”就是中間可以插入其他成分。留學(xué)生們往往不知道何時(shí)，在什么位置插入何種成分，就出現(xiàn)了偏誤。如：
（69）* 他幫忙我了，我一定請(qǐng)客他。（70）* 我今天洗澡兩次了。（71）* 他講話完，我們鼓掌著。
面對(duì)這種問題，我們首先要講清楚離合詞的特別之處，如例（69），我們就要讓學(xué)生明白，如果我們“合”，我們要把賓語(yǔ)用介詞提到前面，“他給我?guī)兔α恕?，或者“離”，把賓語(yǔ)放在離合詞中間“我一定請(qǐng)他的客”。如“著/了/過”這種動(dòng)態(tài)助詞，我們就要放入離合詞中間，同時(shí)帶著數(shù)量詞?！拔医裉煜戳藘纱卧琛?、“他講完話，我們鼓著掌”。
（二）“離”了，但是插入成分處理不完善（72）他因?yàn)榭荚嚀?dān)起來(lái)心。（73）他上過當(dāng)兩回。
類似這種錯(cuò)誤，可知學(xué)生已經(jīng)掌握了一部分關(guān)于離合詞的知識(shí)，但是處理的不完善。我們要和普通的動(dòng)詞對(duì)比讓學(xué)生記憶深刻。如：（74）拿出來(lái)一本書
貸出一批款來(lái)=貸出來(lái)一批款
（75）我剛把衣服收好，他又找起來(lái)衣服了。
剛一會(huì)兒他又生起氣來(lái)。
（三）重疊形式的偏誤
（76）* 我們到操場(chǎng)散步散步行嗎？（77）* 見面時(shí)我們握手了握手。
我們要特別強(qiáng)調(diào)離合詞的重疊形式為：“aab”、“a了/一ab”。那么應(yīng)該為“散散步”“握了/一握手”。
（四）“倒裝”形式的偏誤
（78）* 照相也照像了，后悔也晚了。（79）* 請(qǐng)客也請(qǐng)客了，你就幫我吧。（80）* 連結(jié)婚還沒結(jié)婚，孩子就生了。在這種情況下，可以顛倒賓語(yǔ)和動(dòng)詞是，我們可以這樣做：“相也照了，后悔也晚了”，“客也請(qǐng)了，你就幫我吧”、“連婚還沒結(jié)，孩子就生了”。
離合動(dòng)詞教案 離合動(dòng)詞的重疊形式篇五
《兩個(gè)故宮的離合》讀后感
說(shuō)起故宮，絕大多數(shù)中國(guó)人都知道，北京有一個(gè)故宮，臺(tái)北也有一個(gè)故宮，是戰(zhàn)亂使原本屬于一家的故宮博物院分隔海峽兩岸。
不過，假如有人告訴你，除了北京故宮、臺(tái)北故宮，還有南京故宮、沈陽(yáng)故宮，許多人可能就要愣怔一下了，包括我在內(nèi)，也許會(huì)說(shuō)：哦，好像是的。
而將兩岸故宮的關(guān)系進(jìn)行一番認(rèn)真梳理，將故宮在政權(quán)更迭、異族入侵、戰(zhàn)火內(nèi)亂中的遷徙流離做一番嚴(yán)謹(jǐn)而不失可讀性地解讀的，竟是一位日本人，我們自然就會(huì)予以更多的關(guān)注了。
這位日本人是《朝日新聞》的資深記者、有“中華圈專家”之稱的野島剛。他曾駐點(diǎn)臺(tái)灣三年；并歷時(shí)五年，奔波世界各地，采訪了不少文物專家、政界及相關(guān)人士，查閱了大量文獻(xiàn)資料，終成《兩個(gè)故宮的離合》一書。
野島剛對(duì)本書的定位十分清晰，他坦承自己并非文物專家，無(wú)法論述故宮的文化與藝術(shù)價(jià)值，他的專長(zhǎng)在于以一個(gè)新聞?dòng)浾叩膶I(yè)眼光，憑借政治、外交、歷史的視角，探討兩個(gè)故宮存在的原因及各自的發(fā)展，正如本書副標(biāo)題表述的那樣——?dú)v史翻弄下兩岸故宮的命運(yùn)。他想“通過故宮，描繪出政治權(quán)力與文化之深層共生結(jié)構(gòu)的樣貌”。應(yīng)該說(shuō)，野島剛做到了。
從古至今，華夏大地上的文化演進(jìn)與文明積淀，與政治的關(guān)系可謂“剪不斷，理還亂”。道理不難明白，中國(guó)古代封建帝王的權(quán)力不象現(xiàn)代民主國(guó)家來(lái)自于人民的授權(quán)（民選），而是所謂的“受命于天”、“君權(quán)神授”，因此，要保持政權(quán)的正當(dāng)性、統(tǒng)治的權(quán)威性，往往就需要一種權(quán)力和文化延續(xù)的象征，從“和氏璧”，到“鼎定中原”的“鼎”，都是這層意思。
《兩個(gè)故宮的離合》中提到的乾隆皇帝的文物收藏“建構(gòu)了現(xiàn)在故宮的雛形”，也是一個(gè)非常典型的例子。
清朝是少數(shù)民族滿族統(tǒng)治華夏的朝代，但清朝的歷代皇帝學(xué)習(xí)中華文化的熱情遠(yuǎn)勝于過去的漢族皇帝，愛好及收集文物的興趣也遠(yuǎn)超前朝，乾隆又是其中中國(guó)傳統(tǒng)文化根底比較扎實(shí)、文物造詣最為深厚、收集文物最為熱心的皇帝。他用這種方式表明了自己與滿族統(tǒng)治階層已經(jīng)融入了中華文化中，以此贏取知識(shí)分子與平民百姓的認(rèn)同。其實(shí)這就是一種政治意味很強(qiáng)但又很巧妙的文化宣示。
國(guó)民黨敗退臺(tái)灣，將相當(dāng)部分的故宮文物遷移到臺(tái)北，成立了臺(tái)北故宮博物院，它自然成了蔣介石與國(guó)民黨政權(quán)向臺(tái)灣人民弘揚(yáng)中華文明、強(qiáng)化一個(gè)中國(guó)意識(shí)，甚至宣揚(yáng)“漢賊不兩立”、鼓吹自己是復(fù)興中國(guó)文化的道統(tǒng)的有效載體。
然而，星移斗轉(zhuǎn)，世事變遷，當(dāng)政黨輪替、民進(jìn)黨政權(quán)上臺(tái)之后，臺(tái)北故宮在政治的風(fēng)云變幻中陷入了迷茫之中。
那位曾經(jīng)擔(dān)任民進(jìn)黨政權(quán)教育部長(zhǎng)，宣稱將地球儀倒轉(zhuǎn)360度臺(tái)灣就會(huì)成為世界中心、因而鬧出了國(guó)際笑話的杜正勝先生，在成為臺(tái)北故宮博物院院長(zhǎng)之后，就采取了一系列與國(guó)民黨政治體制切割的行動(dòng)，比如撤掉各樓層展示的孫中山或蔣介石銅像、繪有蔣介石和宋美齡的油畫。杜正勝在接受野島剛的采訪時(shí)表示，他不認(rèn)為“故宮=中華”，主張故宮應(yīng)該以臺(tái)灣為中心，與亞洲與世界聯(lián)結(jié)交織，收藏好的藝術(shù)品；故宮要在臺(tái)南的民進(jìn)黨“票倉(cāng)”嘉義設(shè)立南院也提上了議事日程；杜正勝還質(zhì)疑故宮的“狹隘”，認(rèn)為它沒有辦法全面代表中華文化，應(yīng)該檢討亞洲大陸文化發(fā)展下的中華文化，博物館界并無(wú)單一民族博物館的存在。
因此，臺(tái)北故宮雖然有很好的藏品，但與其他世界著名博物館相比較，無(wú)論從收藏品的數(shù)量還是多元性來(lái)講，都很難說(shuō)是世界最好的博物館。如果純粹從學(xué)術(shù)的角度出發(fā)，這些話題都是可以討論的。問題在于，杜正勝的這些主張和行動(dòng)，有很險(xiǎn)惡的政治算計(jì)，說(shuō)得再明白些，就是要讓臺(tái)北故宮徹底地“去中國(guó)化”，為民進(jìn)黨的“臺(tái)獨(dú)”政策服務(wù)。因此，他在臺(tái)北故宮走馬上任后的“去政治”言行，本身就掉入了“臺(tái)獨(dú)”政治的泥淖，其虛偽性就不言而喻了。
北京故宮的前身是末代皇帝溥儀退位之后，在紫禁城成立的清室善后委員會(huì)。本書的第三章“漂泊的文物”、第四章“文物到臺(tái)灣”，以17歲的高中畢業(yè)生那志良進(jìn)入清室善后委員會(huì)工作，從此與故宮文物結(jié)下不解之緣；并親身保護(hù)故宮文物在抗戰(zhàn)的烽火中踏上遷移的漫漫旅途。
1949年又隨故宮文物移送臺(tái)灣，幾十年與文物的生死與共，成為“故宮的活字典”為線索，描述了故宮文物在日寇入侵、國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)中的命運(yùn)沉浮。這兩個(gè)章節(jié)可能是讀者最感興趣的部分。我們從中看到了，青年那志良如何向北京琉璃廠的專家學(xué)習(xí)“穩(wěn)”、“準(zhǔn)”、“緊”、“隔離”，保證文物摔不壞、砸不爛的包裝“絕活”。
1933年戰(zhàn)火逼近時(shí)，風(fēng)聞故宮文物將遷離的北京民眾為何晝夜包圍紫禁城，因?yàn)樗麄儞?dān)心文物運(yùn)出古都之日，就是日軍占領(lǐng)、生靈遭到涂炭之時(shí)；近兩萬(wàn)箱文物自長(zhǎng)江逆流而上，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，運(yùn)抵成都不久，又要馬上轉(zhuǎn)移。
最后一卡車文物剛離開成都，日軍戰(zhàn)斗機(jī)就飛到成都上空，狂轟濫炸，可謂千鈞一發(fā)，險(xiǎn)象環(huán)生；從成都到峨眉短短的150公里，卻走得異常艱難，時(shí)而山路崎嶇，時(shí)而改道水路，道路塌陷，輪胎脫落，文物多次掉入河中，但都有驚無(wú)險(xiǎn)，轉(zhuǎn)危為安，讓那志良等隨護(hù)的故宮職員愈加堅(jiān)信“文物有靈”。
也讓讀者情不自禁感嘆：天佑中華！進(jìn)而對(duì)國(guó)民政府在故宮遷離北京時(shí)發(fā)表的聲明——“故宮文物是數(shù)千年來(lái)的文化結(jié)晶，不能減少也不可能增加。倘若國(guó)家滅亡，國(guó)家仍有希望再次復(fù)興。但是文化滅亡，將無(wú)再度恢復(fù)的可能”，有了更深切的理解。
給筆者印象深刻的還有書中講述的這樣兩件事：國(guó)民黨敗局已定，蔣介石做出部分故宮文物遷臺(tái)的決定后，具體負(fù)責(zé)此事的時(shí)任教育部次長(zhǎng)杭立武周密組織、緊張運(yùn)作，克服重重困難，總算不辱使命。當(dāng)他即將坐上國(guó)民黨政府的最后一班赴臺(tái)航班時(shí)，張大千抱著數(shù)百?gòu)埗鼗捅诋嬟s到機(jī)場(chǎng)，希望將這些貴重文物運(yùn)到臺(tái)灣妥善保存。杭立武沒有猶豫，拋下了自己的三大件行李箱，騰出寶貴的空間，將這些壁畫緊急裝上飛機(jī)，他對(duì)張大千提出的唯一條件是：“這些畫到臺(tái)灣以后要捐給政府?！?/p>
文革之中，狂熱的紅衛(wèi)兵以“破四舊”為名，叫囂要“燒掉故宮”，周恩來(lái)總理得知后立即指示：“一定要保衛(wèi)故宮?！庇谑菚和?duì)外開放，故宮收藏品被牢牢鎖進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里，避免了在十年浩劫中毀于一旦的危險(xiǎn)。這些都說(shuō)明了，盡管國(guó)共兩黨政見不同，但正是有了下至那志良，上到周恩來(lái)、杭立武那樣的仁人賢士的悉心呵護(hù)，故宮的文物才得以在戰(zhàn)火內(nèi)亂中保全。中華文明有這樣的守護(hù)者，民之甚辛！國(guó)之甚辛！
“今古恨，幾千般，只因離合是悲歡”。兩岸故宮在近一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑路中有太多的悲歡離合。
野島剛借助他那支新聞?dòng)浾呃潇o客觀而不失生動(dòng)的筆徐徐道來(lái)，諸如臺(tái)北故宮與中山紀(jì)念堂招標(biāo)設(shè)計(jì)中發(fā)生的曲折故事、北京故宮與南京故宮為文物歸還大打口水戰(zhàn)引來(lái)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出面干預(yù)、溥儀在被逐出故宮前對(duì)文物的監(jiān)守自盜、臺(tái)北故宮與沈陽(yáng)故宮一對(duì)國(guó)寶級(jí)翡翠發(fā)簪的確認(rèn)、遷臺(tái)大陸故宮職員從渴望回故鄉(xiāng)到扎根臺(tái)灣專心文物保護(hù)矢志守護(hù)中華文化、兩岸關(guān)系回暖后兩個(gè)故宮文化交流的柳暗花明、大陸經(jīng)濟(jì)騰飛后追索海外流失文物高潮的掀起，都可以讓讀者反復(fù)思索：
文物對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家究竟意味著什么？文化與政治的復(fù)雜關(guān)系在越來(lái)越開放的中國(guó)有無(wú)可能逐漸淡化？?jī)蓚€(gè)故宮在連接兩岸的交流中如何發(fā)揮更加順暢的橋梁作用？
放眼古往今來(lái)，政治終究是浮云，文化與文明則生生不息。正如米蘭?昆德拉所說(shuō)：“政權(quán)來(lái)來(lái)去去，可是文明的邊界會(huì)持續(xù)下去?！?/p>
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