在寫總結(jié)時，我們可以通過整理資料、匯總經(jīng)驗等方式梳理自己的思路和收獲。寫總結(jié)時，我們可以請他人給予意見和建議，幫助我們改進(jìn)和完善總結(jié)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┲档靡豢吹目偨Y(jié)實例，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇一
整個活動下來就發(fā)現(xiàn)自己讓幼兒自由說的時間不多，對幼兒的回答的應(yīng)對以及提升幼兒經(jīng)驗等方面還存在著一定的欠缺。這是我事先對教材挖掘得不夠深，只停留于表面，對目標(biāo)的把握還不夠，以至于在活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)沒有很好地提煉孩子們的回答，讓整個活動顯得很凌亂，一些該讓孩子領(lǐng)會的東西沒能好好滲透。
在提問上缺少技巧性，不能像剝竹筍一樣層層深入、步步遞進(jìn)，形成一定的邏輯思維或語言思緒。
比如在出示猴子圖片的時候，可以引導(dǎo)幼兒更仔細(xì)地去觀察畫面，去尋找線索，再根據(jù)一定的線索來大膽講述孩子在干什么，進(jìn)而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動中太拘束于準(zhǔn)備好的教案，具體操作顯得呆板，不能根據(jù)活動情況適當(dāng)加以改變。比如最后環(huán)節(jié)可以說“嗯，小豬得了冠軍很開心，它要請小朋友吃蘋果”，而不是有點牽強(qiáng)地說“森林里的小動物們很感謝小朋友，特意給你們準(zhǔn)備了豐盛的蘋果大餐，請你們來分享吧”。
總的來說，大的環(huán)節(jié)是可以走下來，但是在很多細(xì)節(jié)還存在問題，分析得不夠深入，有點匆匆趕場的味道。在提問環(huán)節(jié)上一直想著讓幼兒能回答到自己的點子上，就像獵人設(shè)好陷阱讓幼兒掉進(jìn)來一樣，忽略了孩子們的自主能動性，該讓幼兒成為活動的主體。
在今后的活動組織過程中，我要事先充分分析教材、深層次挖掘內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握目標(biāo)，在活動實施中，認(rèn)真去傾聽孩子們的回答，根據(jù)幼兒的回答來提煉出要滲透給幼兒的內(nèi)容。在平時過程中，不斷去思考、探索、反思、再實踐，在不斷地經(jīng)驗積累中讓自己成長。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇二
活動是按照幼兒園優(yōu)質(zhì)示范課的思路來設(shè)計的，層次清晰，各環(huán)節(jié)安排緊湊，不失為一次較好的翻版課。可我由于沒有把握住活動中的重點，使活動呈現(xiàn)出許多不足之處。
1.活動中所制定的第一目標(biāo)是“在剪三角活動中，學(xué)習(xí)等分，并嘗試按規(guī)律給三角形排隊”，重點在于懂得把三角形角和角，邊和邊對齊折好，進(jìn)行等分。而我在活動中將重點傾向于剪方面，從而使幼兒在操作過程中有點隨意的對三角形進(jìn)行剪排，沒有把三角形分成兩個一模一樣大小的三角形，就更沒有意識到“等分三角形”這一概念。
2.在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗試將正方形對折成兩個一模一樣大小的三角形后，我將其剪開，一手一張，讓幼兒直接用眼睛比一比兩個三角形是否一樣。其實，在這過程中，我應(yīng)該問一問幼兒“你怎么看出來了？那我們來比一比?！比缓髮蓚€三角形角和角，邊和邊對齊，讓幼兒的觀察更直觀，更帶科學(xué)性，也對之后的操作有了一個鋪墊作用。
3.第二環(huán)節(jié)的在一個三角形上做標(biāo)記中，我提出用數(shù)字做標(biāo)記的要求超出了中班幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，大部分的幼兒基本上是不能寫出來的。因此在這環(huán)節(jié)中我應(yīng)該只需要幼兒來說說他想用什么樣的圖形來做標(biāo)記，并根據(jù)回答選擇最簡單的標(biāo)記來做示范便可以了。
4.第二環(huán)節(jié)的最后，讓一個幼兒嘗試將三角形進(jìn)行等分并剪下后，我只讓幼兒簡單地觀察了下，并沒有將這兩個三角形適時地進(jìn)行比對，造成了幼兒對操作活動要求的模糊感。其實我應(yīng)該在幼兒剪下之后及時地將三角形進(jìn)行比對，讓幼兒對三角形的等分概念能進(jìn)一步得到鞏固，也能對此活動的操作要求更加的明確。
5.在數(shù)三角個數(shù)的環(huán)節(jié)中，我提問“如果老師能給你更多的時間，你還能分出兩個兩個兩個一模一樣大小的`三角形嗎？”答案是肯定的，由此我引出了“無數(shù)”這個數(shù)學(xué)概念。其實這個概念放在這個活動中是有點不合適的，因為三角形具有一定的長度，剪到最后肯定是能剪完的，因此無數(shù)這個概念出現(xiàn)在這里有點牽強(qiáng)的。
6.在最后的給三角形排列環(huán)節(jié)中，應(yīng)按照科學(xué)活動的排列規(guī)范“從左往右”進(jìn)行評價，可以從大到小，從小到大的順序等等。
7.最后在活動準(zhǔn)備中，我準(zhǔn)備的方盒比較小，應(yīng)該準(zhǔn)備能放得下所有三角形的小籃子，或者將幼兒的操作紙裁小了，要做到準(zhǔn)備工作的有效性。
以上就是我對這次活動的反思。感謝各位老師對活動的指導(dǎo)和建議，我會更加努力提高活動的有效性。下面是我按反思對活動的設(shè)計進(jìn)行的修改，請老師們提出寶貴的建議。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇三
本周我們進(jìn)行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。
《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機(jī)會說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的注意力也相對集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的討論覺得這個討論環(huán)節(jié)不是特別好，應(yīng)以情感投入來導(dǎo)入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導(dǎo)致幼兒看圖片很費勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個環(huán)節(jié)仿編活動，"高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢?"這邊語言應(yīng)該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢?"在整個活動中，在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的不明確，我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時，只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá)。而本次活動目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會了兒歌。所以我并沒有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點，活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動中，我能有新的突破。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對手指印畫感興趣。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能呈現(xiàn)自己的`作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。
2、螞蟻課件。
3、實物展示儀。
活動過程：
一、手指游戲。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩幾個手指游戲吧。
1、開門。2、小鳥飛。3、我會變。
師：手指游戲真有趣，有一位客人也想過來玩玩呢！
二、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。
提問：看是誰呀？螞蟻的身體有幾部分組成？頭上有什么？身體下面有什么？幾條腿？
再仔細(xì)看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎？哪部分最大？哪部分最?。?/p>
三、欣賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法。
師：看，一群小螞蟻走來了，它們要去干什么？（幼兒想象）。
你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎？對了，是用我們的手指印畫成的。
四、幼兒示范畫。
師：來，誰來用你的小手試一試呢？（幼兒一邊印，教師一邊講解過程。）看這只小螞蟻怎么樣呀！
五、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
1、印畫時顏料不要蘸太多，印完后要檫干凈。
2、想好用哪幾個手指印小螞蟻。
3、印好后手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么？
六、評價作品，表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。
活動延伸：
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。
反思：
手指點畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式，小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象，因為手指與小螞蟻的形象結(jié)合巧妙，適合點畫這一繪畫形式?；顒舆^程中，通過引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件，幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時，幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來點畫的過程，感覺自然、生動。就是在幼兒合作作畫時，幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導(dǎo)。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇五
20xx年，在領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照下級服從上級的指導(dǎo)思想，經(jīng)常深入施工現(xiàn)場檢查，發(fā)現(xiàn)違章現(xiàn)象及時進(jìn)行制止，努力搞好各項工作，對發(fā)生的外力破壞及時進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，經(jīng)過全體同志努力，全面完成了20xx年安全生產(chǎn)目標(biāo)，雖然做了不少工作，工作上還有不到之處，現(xiàn)將20xx年來的工作中不足之處認(rèn)真的做了反思。
主要有以下幾個方面的問題。
1、政治理論水平不高，對局安全宣傳學(xué)習(xí)不到位，對安全各項制度了解不深入，學(xué)習(xí)的安全規(guī)章制度比較少。
2、對現(xiàn)場作業(yè)安全監(jiān)督執(zhí)行不徹底。存在不能及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場中的不安全因素情況，以至于無法及時排除這些隱患。
針對以上問題特制訂以下整改措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高安全意識。加大現(xiàn)場作業(yè)監(jiān)督力度，確保我局安全穩(wěn)定發(fā)展。
2、落實安全責(zé)任，做好安全工作，今后的工作要時刻牢記“安全第一、預(yù)防為主”的責(zé)任意識，加強(qiáng)自己在本部門中的工作，嚴(yán)格要求自己以及他人。
在新的一年里從計劃、檢查、考核、總結(jié)這幾個方面認(rèn)真配合好本部門正職工作，確保安全穩(wěn)定發(fā)展?？傊踩a(chǎn)面臨的嚴(yán)峻形勢，我清醒的認(rèn)識到安全生產(chǎn)形勢的嚴(yán)峻性和艱巨性，認(rèn)清安全生產(chǎn)工作的長期和復(fù)雜性，必須兢兢業(yè)業(yè)忘我工作，決不能有絲毫麻痹大意和盲目樂觀，要不斷查找自身存在的問題和自己工作的缺陷。在今后工作中加以改正，通過虛心學(xué)習(xí)明確規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，做到做好自己的本職工作，以實際行動做好安全生產(chǎn)做出新貢獻(xiàn)。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇六
一、成功的地方：
1、在本次美術(shù)活動中，孩子的探索欲望很強(qiáng)，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著快樂的微笑。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗到了成功的快樂。
2、根據(jù)幼兒講述的大青蟲的動作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲的動態(tài)這個方法比較好，讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲的各種動態(tài)。
二、不足的方面：
1、操作時使用的圓片是用的手工材料大青蟲,色彩比較好看，效果可能會較好。但是第一次試教時是讓孩子們自己剪下再貼,時間很長,所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲的動態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡單一些，效果也會出得來。
2、第二環(huán)節(jié)試教的時候我先是自己講解，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說還可以請小手食指來幫忙，請了一個孩子上來示范手指印畫，再讓孩子們討論畫得怎樣，哪里不好，引導(dǎo)他們說出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來。
試教完重新修改教案的時候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請個別幼兒上來進(jìn)行手指印畫，引導(dǎo)孩子們通過看、說逐步掌握圓形連接的方法，再由教師講評一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再強(qiáng)調(diào)一下印象會更深一些。但是今天上課時也并沒有這么做，就直接自己開始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個孩子上來示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒有把兩個圓點結(jié)合在一起，畫得比較凌亂，雖然在操作指導(dǎo)中也有個別提醒過，不過還有的沒有改過來。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。
2、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡單線條描述記憶形象，畫也自己媽媽的突出特征。
活動準(zhǔn)備：
人物紙型一個，各式發(fā)型若干，繪畫用具。
活動過程：
1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個節(jié)日是誰的節(jié)日。
2、請幼兒說出自己媽媽長的什么樣子。（可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說明自己媽媽的特征是什么）。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的'特點及畫在頭部的主要位置。
4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。
活動反思：
優(yōu)點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動性比較強(qiáng)。
美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動的最終效果，所以一個活動之前的準(zhǔn)備對于一個活動來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟的準(zhǔn)備。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇八
設(shè)計意圖：
每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達(dá)自己的情感，于是我通過這種繪畫的方式向幼兒表達(dá)自己的情感。
活動目標(biāo)：
1、在觀察認(rèn)識五官的基礎(chǔ)上，能畫出好朋友頭部的特征，并裝飾畫像。
2、會用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
活動準(zhǔn)備：
水彩筆、紙、人手一份。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動：
夸夸我的好朋友(通過這一方式可以拉近小朋友之間的感情，增加彼此的親近感)。
二、請幼兒講述自己的好朋友的大概特征。
(講述好朋友的特征，為下面幼兒繪畫的環(huán)節(jié)打下了鋪墊，便于幼兒進(jìn)行更好的繪畫)。
(1)、請幼兒相互討論、觀察自己的好朋友。
(2)、引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友兩兩相對，并能相互觀察對方頭部的基本特征。
三、講解示范：
請幼兒討論，你的好朋友長什么樣子，臉上都長著什么.
四、幼兒練習(xí)。
鼓勵、啟發(fā)幼兒根據(jù)好朋友的性別、特征進(jìn)行繪畫。
五、教師、幼兒點評，展示。
活動反思：
第一環(huán)節(jié)以夸夸好朋友的形式導(dǎo)入，幼兒參與的.積極性特別高，幼兒講述好朋友特征時也講述的特別的詳細(xì)，這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊。再第二環(huán)節(jié)中請幼兒相互討論，觀察自己的好朋友，通過這種方式可以拉近幼兒之間的情感，再繪畫中發(fā)現(xiàn)幼兒畫的特別的認(rèn)真，把五官畫的特別的形象，幼兒剛過渡到中班剛開始對人物輪廓回話還不是很了解但通過老師的講解與示范后幼兒都能大體上將繪畫的人物呈現(xiàn)出來。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇九
1、整合的意識很強(qiáng)。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計不錯。第一個環(huán)節(jié)幫助幼兒回顧已學(xué)的內(nèi)容，第二個環(huán)節(jié)通過圖形符號的刺激進(jìn)一步感知歸納。
3、幼兒的興趣很高，能積極地參與，撕出的作品效果還不錯。
1、目標(biāo)不夠確切，目標(biāo)太單一。
2、第一個環(huán)節(jié)要出示實物，才能讓幼兒感知體驗進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、太注重結(jié)果，不注重過程。
4、要贊美孩子，要非常欣賞孩子，要表現(xiàn)出極大的熱情。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十
1。感受多種運動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)一些運動的姿勢，并能有節(jié)奏地念兒歌。
2。能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。
1。幼兒談?wù)撨^奧運會、全運會或自己參加的多種運動項目及相關(guān)姿勢、動作。
2。幼兒初步會念兒歌《拼小人》。
3。塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標(biāo)等。
4?！督】蹈琛反艓?、錄音機(jī)。
一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動。
1、在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場。
2、引導(dǎo)幼兒說說：我們做了哪些運動？
二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。
1、引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。
2、幼兒朗誦兒歌2——3遍。
三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1、談?wù)勎覀兿矏鄣倪\動項目。
教師：你還知道哪些運動項目？你最喜歡的運動項口是什么？
2、教師以調(diào)皮的小人還會做哪些運動為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。
3、教師用簡筆畫畫出運動項目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運動姿勢，再照樣子畫。
4、幼兒之間相互欣賞作品。
四、幼兒獨立或與同伴合作仿編兒歌。
1、鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運用。
2、集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個個進(jìn)班的時候，還是會有一點點緊張、有一點點擔(dān)心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點點緊張，在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。
我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十一
1、欣賞手形作品，感受手形作品所展現(xiàn)的獨特的美。
2、描繪手形，并能利用手形進(jìn)行簡單創(chuàng)意繪畫。
3、大膽介紹自己的創(chuàng)意繪畫，與同伴分享。
首先我是以變魔術(shù)游戲引入，“今天，老師要變個魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來?”。然后提問：“我們的小手可以變成兔子，蝸牛，孔雀還可以變出別的一些什么東西?”讓小朋友們自由想象，再一起用手來變一變。最后黑板上出示圖畫，牽引到是用什么把它變出來的，是怎么變出來的，最后請小朋友們自己來變一變。
整堂課，我覺得上的效果不是很好，有很多不足，第一，上課前，讓小朋友們都坐在自己的小組里，沒有圍成一個半圓，導(dǎo)致很多小朋友都分心，不能集中精神認(rèn)真聽我上課。第二，分給小朋友畫畫的紙張?zhí)?，個別小朋友畫了很多畫，最后涂色的時間都沒有了，而且還導(dǎo)致課堂時間超時。第三，出示圖畫過早，可以放到最后再請小朋友們來欣賞，然后把圖畫撤掉，讓幼兒自由想象畫。第四，最后一環(huán)節(jié)的評價因為課堂時間拖堂，沒有進(jìn)行一個最后的評價。
通過這次青年教師公開課展示活動，我認(rèn)識到自己在教學(xué)活動上存在很多不足，今后我會更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我本次活動的評價和指導(dǎo)。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十二
本次活動是一次區(qū)分左右、點數(shù)、說出總數(shù)，以及學(xué)習(xí)記錄的綜合性的數(shù)學(xué)活動。這個活動很有趣，小朋友對它很感興趣。
在活動中，小朋友能夠迅速地在老師鈴聲響起的時候?qū)A子夾在衣袖上。并且知道夾得越多越好。并且能夠?qū)⒆约簥A的夾子的數(shù)量正確地記錄在紙上。在左右的區(qū)分上還是像上次一樣，需要借助做記號，才能正確地辨別出來。不做記號的話，有些小朋友還是會搞錯。不能很快地辨別出左右來。所以需要我們在日常生活中多進(jìn)行練習(xí)，利用日常生活活動引導(dǎo)孩子辨別左右，只有在多次訓(xùn)練中，孩子的方位感才能真正得到建立。
另外，本次活動也是一項訓(xùn)練動手能力，鍛煉手指的力度的一次活動。因為孩子們需要把許多的夾子夾在自己的衣袖上，而且還要保證速度，所以這也是一個挑戰(zhàn)，是一次很好的鍛煉的機(jī)會。
總之，這個活動是一個很好的活動，可以鍛煉多方面的能力，尤其是提高他們的小手的控制能力。
但是，這個活動放到現(xiàn)在的季節(jié)來進(jìn)行有一個缺陷。那就是夏天衣服穿得太少，如果是短袖子，活動就不好進(jìn)行，夾子夾得太少，活動的意義就不大。而且即使有的小朋友穿的是長袖，女孩子的衣袖很緊身，夾起來也不方便。因此說，這個活動最好在冬天或者天氣再冷一點的時候進(jìn)行，比較合適。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十三
【在一個游戲活動中，幾個圍在一起擺弄著一條絲巾的小朋友引起了我的注意，當(dāng)時我心想就一條普通的絲巾有什么好玩的，不就是往脖子上一圍就可以了嗎？我倒想看看他們幾個能玩出什么花樣。我沒有打斷他們的活動，在一旁仔細(xì)的傾聽他們的對話，認(rèn)真觀察他們的動作，出乎所料，他們對絲巾的玩法別出心裁，玩出了他們的花樣，連幾個男小朋友也對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。
1、學(xué)習(xí)向上拋接的動作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。
2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。
1、絲巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。
2、游戲時背景音樂（三首）。
3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。
1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。
2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。
（1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）。
（2）、反復(fù)游戲2―3次把絲巾變出來。
1、帽子先生找到了什么？（絲巾）。
【簡單的問題就帶出了主題的名稱?！?。
2、小朋友們在哪里見到過絲巾？（商場，超市，街上。媽媽圍過……）。
3、媽媽是怎么圍的？請個小朋友給老師也圍一下！（請幼兒上來）。
4、這樣圍著很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來，那就更漂亮了?。ㄕ埣议L將絲巾做成花）小朋友們一起表揚這位媽媽！
6、請小朋友拿起凳子下小籃子里的絲巾自己做一做玩一玩！（播放背景音樂，教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍絲巾）。
7、請個別幼兒說說自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）。
1、在玩耍是時發(fā)現(xiàn)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！
2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈。
1、我們剛才扮成了新娘跳了個舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧?。ń處煍?shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）。
2、請幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。
3、請所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動作要領(lǐng)，大臂帶動小臂使勁往上拋，在拋的同時眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住絲巾）。
4、請小朋友一起拿起絲巾，隨音樂自由選擇喜歡的動作拋接絲巾。
5、分組比賽（教師注意請拿材質(zhì)差不多的絲巾的幼兒為一組）。
動中教師對動作以及幼兒自己對動作感受進(jìn)行了講解，教會幼兒能用不同的方法來達(dá)到拋接的目的，使幼兒可以選擇自己喜歡的方法隨著音樂拋接。在幼兒較為熟練掌握拋接后，還進(jìn)行了一定的拋接比賽，教師能在比賽中注意到絲巾材質(zhì)的不同，提醒幼兒拋接動作協(xié)調(diào)、靈活。
1、在最后一組比賽的時候，教師將自己的絲巾藏在身上某處，故作絲巾不在了的神情，請幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將絲巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！
2、請幼兒和老師一起玩藏絲巾的游戲，幼兒隨著音樂開火車，音樂停止后開始將自己絲巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵幼兒藏到不一樣的地方）。
【這是一個延伸趣味活動，幼兒能想出身體的不同的部位來藏起絲巾，活動效果很好！】。
游戲2―3次后：“我們的絲巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！
【整個活動教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達(dá)，幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動材料做到一物多用。
但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方，這還需要在反思后通過實踐與經(jīng)驗的積累，以將活動考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長！
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十四
2019幼兒園中班教學(xué)反思應(yīng)該如何寫，怎么寫好2019幼兒園中班教學(xué)反思呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于2019幼兒園中班教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!
月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫柔善良的形象出現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮是什么形狀的》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案。因此，借助繪本我把本次活動的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣?；顒拥闹仉y點在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。
活動開始，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動物們對著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問，孩子們對于故事內(nèi)容非常好奇，因此在講述故事的時候孩子們非常投入，對于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確，通過故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮?xí)S著時間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內(nèi)容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容，甚至可以復(fù)述故事中的一些對話，但是由于這是一個語言活動，因此，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節(jié)。
然而，由于孩子們對故事已經(jīng)掌握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎(chǔ)上有更多的提高。另外，對于活動的重難點知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。
造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經(jīng)驗深入的了解，也沒有做好充足的準(zhǔn)備。如果在活動進(jìn)行時有很好的教育機(jī)智，那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對故事內(nèi)容以及非常熟悉后，應(yīng)該及時調(diào)整方向，沿著孩子們的興趣點，幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系?；顒舆^后由于發(fā)現(xiàn)了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發(fā)現(xiàn)，對于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽三者的關(guān)系，只要他們對三者的位置關(guān)系有一個大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有慢慢變小，到月末又變小，接著到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子。
有了第一次活動的反思和后續(xù)延伸活動，活動目標(biāo)總算是基本達(dá)成了，如果在課前有更充足的準(zhǔn)備，那么這些事情可以在一個活動中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對幼兒各種能力的發(fā)展進(jìn)行的測試，我針對測評情況作下分析：
中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護(hù)能力和自理能力，知道一個人在家時，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動進(jìn)行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進(jìn)行練習(xí)。
本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現(xiàn)得還不錯，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。
幼兒演唱歌曲時聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識相對貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會做出不同的動作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。
幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述，可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡單的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。
大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物。泥塑活動中，動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。
本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十五
本次教學(xué)活動的目標(biāo)是：
1、感受成長的喜悅和快樂；
2、能有感情地朗讀兒歌，表現(xiàn)出成長的自豪感；
3、在討論身體外部特征變化的基礎(chǔ)上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內(nèi)容。
在進(jìn)行教學(xué)前我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學(xué)前看幼兒用書時，發(fā)現(xiàn)了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內(nèi)容不一樣，教師用書是"花褲子，變短了"幼兒用書是"小褲子，變短了"，經(jīng)過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，利用幼兒在家復(fù)習(xí)。
經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，所以此次教學(xué)活動整體氣氛都很好，教學(xué)目標(biāo)1、2兩點幼兒很自然很容易就達(dá)到了，就是第3點目標(biāo)：仿編兒歌內(nèi)容，出現(xiàn)了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉(zhuǎn)不過來，聯(lián)想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是因為我的引導(dǎo)吧！因為一開始我只是口頭上的解釋和引導(dǎo)了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十六
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計主要通過（聽聽—————說說————玩玩————演演幾個環(huán)節(jié)）緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
本此活動的目標(biāo)我定位在：
1、是感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2、是能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
由于整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。
活動后，我進(jìn)行了反思，覺得在活動中有幾個問題值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>
如：
（3）利用故事和音樂匹配，該方法是否也適合小班、中班的幼兒？
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十七
1、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們的關(guān)系。
2、對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己去嘗試、探索。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、主動參與實驗探索。
1、ppt課件、視頻一段。
2、幼兒操作材料：橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報紙、彩帶等。
一、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓。
1、請幼兒看幻燈片一，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西。
看一看，找一找，你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的？
2、引導(dǎo)幼兒說說你在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的。
如：家里、吃的、馬路上、活動室等。
3、尋找自己身上的圓。如：眼睛，嘴巴，膝蓋，屁股……。
4、游戲：小手變個圓、嘴巴變個圓。
小結(jié)：生活中到處都有圓，需要我們的小眼睛仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)。
二、感受圓的用處。
1、啟發(fā)幼兒說說：為什么大家都那么喜歡圓呢？
2、看幻燈片二——廚房里的各種各樣的圓形餐具。
（1）請幼兒說出它們的名稱。
這是廚房里的東西，認(rèn)識它們嗎？是什么東西？
（2）數(shù)一數(shù)，李老師在廚房里找到幾件東西？
（3）這些東西名稱不一樣，用處也不一樣，可是它們都有一個名字一樣的，叫餐具，為什么這些多的餐具都做成圓圓的？如果餐具做成方形或者三角形的，會怎么樣？啟發(fā)幼兒說出圓的用處。
（4）教師小結(jié)：生活中很多東西都做成圓圓的，是因為圓圓的東西安全、好看，還能給我們的生活帶來方便。
3.探索不圓的東西變成圓。
（1）一一出示操作材料，要求幼兒試試看：這些東西都不是圓的，有沒有辦法把他們們變成圓圓的。
（2）幼兒自由選取材料，探索用不同的方法把它們變成圓圓的。
（3）幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。
（4）請幼兒一起隨著音樂玩彩帶，結(jié)束活動。
大家一起到戶外玩彩帶。
本次活動我充分遵循“幼兒主體，教師主導(dǎo)”的重要教育原則，選用了孩子們隨處都可以見到圓圓的東西，讓小朋友了解我們身邊存在的圓，孩子們在觀察、討論、交流的基礎(chǔ)上，了解圓在我們生活中的用處。
本次活動我設(shè)計三個環(huán)節(jié)，在活動開始部分，我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時引出問題：看一看，找一找，你發(fā)現(xiàn)什么東西是圓的？形象深動的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點，有效的吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望，起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時，我不是旁觀者，一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在講述什么，了解它們的個體差異，對能力強(qiáng)的幼兒提出更高的教育目標(biāo)；二是找不說話的孩子講一講，鼓勵人人動口，積極講述。在第二個環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實際，加深了解圓和我們的關(guān)系。我準(zhǔn)備了圖片、實物，以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面所理解的知識內(nèi)容，我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺，圖譜設(shè)計不夠兒化、直接形象，沒有發(fā)揮真正的作用。其實“小博士”所說的話已經(jīng)是引導(dǎo)幼兒對前面的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中，孩子們表達(dá)的欲望和活動的積極性尤為高漲，他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗，告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系，達(dá)到活動的重點要求。在第三個環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料，并分成四組，不同的材料體現(xiàn)層次性，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平選擇相應(yīng)的材料，讓幼兒人人動手。根據(jù)中班孩子有一定的生活經(jīng)驗，能夠主動的學(xué)習(xí)和理解事物，對事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點，在活動設(shè)計中，設(shè)計了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗材料，讓每個幼兒親歷實驗驗證自己的猜想，為其形成科學(xué)的思維方式打基礎(chǔ)?；顒又形覒?yīng)用運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、動手操作法相結(jié)合，突破本次活動的難點，但對操作時間把握不夠好，提供給幼兒自己選擇實驗的時間和空間不夠長，但從從活動實錄中，還是可以看到孩子們愉快地情緒，較好的完成活動目標(biāo)。
中班教學(xué)總結(jié)及反思篇十八
1.在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說一說的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來快樂。
2.學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)。
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、做"變臉"的游戲，引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做"變臉"的游戲。
(1)教師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子。
(2)教師說幼兒變。提問：
1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?
幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發(fā)笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。
通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進(jìn)行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。
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