作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版二年級上冊語文教案 二年級上冊語文上冊教案篇一
教學目標：
1、會認8個生字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。體會重點句子的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課言語內容。
重點、難點：
學會字、詞、句，體會毛毛蟲的想法、做法。
教學準備：課件
一、故事激起、談話導入
1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎？誰來說說。
2、今天我們來學一個相似的故事，（課件出示毛毛蟲）你們認識它嗎？能給大家介紹一下嗎？
3、教師導言：毛毛蟲從蟲到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會喜歡的。
4、板書課題《毛毛蟲的故事》。
二、初讀課文，學習生字新詞
今天我們設計了闖關游戲，一共設計了三關，你們有信心能順利闖過嗎？老師也相信你們一定能行！
1、闖生字關（課件出示生字）。
①輕讀課文，把不認識的生字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
②指名讀字音，互相正音。
③去掉拼音讀詞，同桌互相讀一讀，聽一聽。
設計意圖：
《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠的童話故事。本節(jié)課進行的是第一課時的教學。共分為兩部分內容：
一、在識字教學中，因為這8個生字比較簡單，所以更多的側重于自主識字，并匯報各自記字的方法。
二、在教學第一、二自然段內容時，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學會聯(lián)系上下文解詞的方法?！按篌@小怪”學生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學要“以讀為本”課堂中留給學生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學生借助自己的經歷體驗在誦讀中感悟，實現(xiàn)與文本的對話。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫“昆”、“笨”二字。
2、學習課文第一、二自然段，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。
教學準備：課件、圖片
教學過程：
一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書課題。
二、初讀課文、認識生字
l、初讀課文畫出不認識的字，對照書后拼音自己學習。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導書寫“昆”、“笨”二字。強調“昆”字的結構、筆順。
4、指讀生字帶出的詞，強調易錯字的讀音。
三、再讀課文，整體感知。
l、自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。
2、指名讀，糾正易錯字讀音。
說一說通過讀文你都知道了什么？
四、學習第一自然段：
1、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會毛毛蟲的心情，有感情朗讀。
五、學習第二自然段：
l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化？（傷心）
2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：
小瓢蟲大‘驚小怪地叫；
大伙各種各樣的議論
3、通過創(chuàng)設情景，有感情地朗讀，體會“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲媽媽的話。
六、教師總結。
板書設計：
毛毛蟲的故事
羨慕
大驚小怪地叫
傷心
人教版二年級上冊語文教案 二年級上冊語文上冊教案篇二
教學目標：
1、認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”。
2、繼續(xù)學習運用多種方法識字，激發(fā)學生識字的興趣。
3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
認識本文的生字。
教學準備：生字卡片
一、揭題
1 、簡介愛因斯坦的生平。
2、讀題，學習“凳”：你想問什么？（誰的小板凳？為什么有三個？）
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學習生字。
3、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音情況。
4、全班交流自學生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？
2、說一說課文講了一件什么事？
3、指生讀文，指導評價。
1、認識本文的14個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、近一步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
感情朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看法。
教學準備：生字卡片
一、復習生字：開火車式認讀生字。
二、自讀課文，獨立思考問題：
⑴讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子？
⑵教室里為何會靜悄悄的？
⑶老師開始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子？后來呢？
⑷你最想和愛因斯坦說些什么？結合具體的句子或段落講一講。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么？“這兩只”指什么？
1、訓練用因為……所以……說話。
2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。
（體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質。）
為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢？
五、編一編，演一演，訓練表達和想象的能力；
收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。或結合自己的生活經歷給愛因斯坦寫封信。
第三課時
1、認識本文的14個生字。
2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個生字。
3、正確完成課后題。
工整、美觀地書寫生字。
教學過程：
1、開火車式讀卡片，并組詞。
2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順
1、細致觀察書中的例字。
2、指導：“改”、“卻”容易寫錯，要強調“改”的第三筆是豎提。
“卻”的右側不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。
“品”：觀察三個“口”在虛宮格中的位置。
“師、泥、驚、作這四個字要寫得左窄右寬。
3、學生書寫，教師巡視指導。
4、評選優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會。
三、練習課后題：
1、讀一讀：領讀，練讀，小組長檢查認讀情況。
試一試把詞語中的成語背下來，并練習說話。
2、找朋友，組字并寫下來：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來。
3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領讀，組員互考，后動筆寫一寫。教師抽查。
人教版二年級上冊語文教案 二年級上冊語文上冊教案篇三
讀課題，說說你想從文中知道些什么。請帶著疑問到課文中去找答案。
1、聽課文錄音或范讀，勾畫出你不認識的字。
2、自由讀課文，借助拼音認識生字，把勾畫出的生字多讀幾遍。
3、用生字卡檢查全班認讀生字的情況。（齊讀、抽讀。）
4、分小組讀課文，組內互相幫助，糾正字音。
5、組內交流讀懂了什么，有什么不解之處。
1、分組提出讀不懂的問題。簡單的問題立即由學生相互解決。教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。
2、 “羞愧”是什么意思、做了什么事會讓人覺得羞愧、指導學生聯(lián)系下文仔細體會。
3、為什么她們吃得津津有味、
抓住“津津有味”、“沉醉”，引導學生圖文結合，想象有樹林、草坪及夜鶯歌聲的畫面，體會環(huán)境的美好。指導有感情地朗讀。
4、奧莉婭和莉達的行為有什么不同、她們是怎么想的、
讀文，畫出相關動詞，在反復朗讀中體會。朗讀時注意表現(xiàn)出奧莉婭的不在乎和莉達嚴肅認真的態(tài)度。
5、討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林、草坪將變成什么樣子、小朋友在那樣的環(huán)境里吃東西還能津津有味嗎、
6、全班討論：在“誰也看不見”的情況下，你會怎樣做、你想幫助奧莉婭嗎、你會對她說點兒什么呢、
7、拓展：聽了莉達的話，奧莉婭會怎樣想、怎樣做、
人教版二年級上冊語文教案 二年級上冊語文上冊教案篇四
教學目標：
1、知識與技能：運用多種識字方法重點認識8個字并且在不同的語境中復現(xiàn)。通過朗讀感知8個生詞。指導書寫“命”字。
2、過程與方法：通過動畫、原著等學習資源提高識字效果，增強識字能力。培養(yǎng)學生的想象力和閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過多種方式朗讀課文，感受神話故事。以名著導讀激發(fā)學生閱讀興趣，從文學作品中陶冶情操，感受文學魅力。
教學重點：識字、寫字，能夠有感情地誦讀重點句子。
教學難點：在朗讀重點語句中感知生字、生詞。
課前難點：運用工具書獨立完成預習。
課前準備：查找、閱讀、觀看有關孫悟空的故事。
教學過程：
一、激趣引入：
1、老師給大家放一首動畫片的主題歌，聽一聽歌中唱的是誰？
2、你知道孫悟空的哪些故事？
3、孫悟空的故事很多，今天我們來學習其中的一個——孫悟空大鬧蟠桃會。
二、方法拓展、有效識字：
1、教師范讀。
請同學們輕輕打開書，認真聽老師讀讀這個故事，聽準字的讀音。
2、感知生字
（1）讀詞卡。
（2）讀準字音。
（3）重點識記“命”字。
你有什么好方法記住這個字？
用口來表達內心的想法，用耳朵聆聽世界的聲音，我們的生命才會更加精彩。
（4）指導書寫：
那就讓我們動手寫一寫這個富有生命的字吧。
（5）學習“守”
像這樣由兩個字義相近的字組成的詞語你能說出哪些？
（6）學習“摘、擰”
你還知道哪些提手旁的字？
（7）學習“煉、爐”
你想用哪種方法學習這兩個字（煉、爐）
（8）學習“君、赤”【2分鐘】
誰還能給這個“君”字組出更多的詞語？
（9）變換語境識字：
（10）再次讀文。
用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來。
三、復現(xiàn)生詞、指導朗讀。
1、表演讀：（出示句子：孫悟空見他中計，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進入了瑤池。）
2、欣賞讀：（出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著為宴會準備的佳肴，開懷暢飲，不知不覺喝得大醉。）
3、對比讀：（出示句子：心想：“不好！不好！這下可闖大禍了！”）
（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池?！保?/p>
小結：這兩句話雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語氣來讀。
4、評價讀:
在這四句話中選自己最喜歡的一句來讀一讀，覺得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺得自己讀得特別好就加兩顆星。
5、匯報讀：誰能勇敢地來匯報你的朗讀成果？
四、名著導讀：
孫悟空在王母娘娘的蟠桃會上大鬧了一場，三十六計走為上計，回到花果山。后來又發(fā)生了哪些故事？你是從哪里知道的？
故事多來自四大古典名著之一的《西游記》，原著中記錄著更多的精彩故事，讓我們閱讀原著，感受文字世界的魅力。
板書設計 ：孫悟空大鬧蟠桃會
（生命）
命、守、摘、擰、 （命令）
練 —煉、爐、赤、君 既然 不肯 模樣
（字卡貼在樹上） 中計 佳肴 闖禍
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