每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
花香飄滿園下一句篇一
——記高鳳萍老師教育感人事跡
教育是用一棵樹去搖另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一顆心去喚醒另一顆心，高老師就是用心去從事教育，點燃學(xué)生心靈的火焰。
高鳳萍，女，榆林實驗中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。從教30多年里，堅守三尺講臺，勤勤懇懇，任勞任怨，為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。在校園里，高老師總有干不完的事。備課，上課，改作業(yè)，與學(xué)生談心，組織家訪。在她的生活里，變化的是春夏秋冬，不變的是她匆忙的身影；在她眼里，變化的是一屆一屆活潑可愛的學(xué)生，不變的是她永遠(yuǎn)慈母般的微笑；在學(xué)校里，變化的是歲月留在她臉上的印跡，不變的是她對黨的教育事業(yè)的忠誠和熱愛。
一顆真心為教育
高老師在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，積累了豐富的經(jīng)驗。但她從不自滿，每天精心備好每一節(jié)課，課后認(rèn)真批改好每一本作業(yè)，耐心幫助每一位學(xué)生解決問題，輔導(dǎo)學(xué)生從來不怕累，有時為了讓個別學(xué)生弄懂所學(xué)知識，她一直輔導(dǎo)到深夜，有時到了廢寢忘食的地步。例如，高旭同學(xué)剛到初一時，數(shù)學(xué)成績并不好，高老師在數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)了他濃厚的興趣，平時也培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)能力，有了興趣和能力，想的就多了，經(jīng)常來問問題。有時到了下午放學(xué)的時候，他卻興沖沖地跑到辦公室，提出許多有思考價值的問題，看著他那渴望求知的眼神，高老師就耐心地為他解決一個個難題，有時輔導(dǎo)到深夜，這時高老師雖然空著肚子回家，心里卻非常高興，后來高旭以數(shù)學(xué)特優(yōu)生考入西工大附中，現(xiàn)在就讀于北京大學(xué)，她教出來的學(xué)生特別優(yōu)秀。2008年高老師班的學(xué)生杜珂在榆林市中考中奪得第一名，當(dāng)時榆陽區(qū)幾千考生，前20名，高老師班的就有4名。這些學(xué)生后來上高中，考大學(xué)，現(xiàn)在馬躍同學(xué)考到了清華大學(xué)，呼風(fēng)同學(xué)考到了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院，張瑞娟同學(xué)考到了浙江大學(xué)，杜珂同學(xué)考入北京科技大學(xué)。這個班的同學(xué)還有劉禎同學(xué)考到了上海交大，王滔同學(xué)考到了西安交通大學(xué)，2011屆所教學(xué)生劉馨雅同學(xué)考入高新一中，今年高三畢業(yè)已保送到北京大學(xué)，現(xiàn)在所帶初三學(xué)生劉星佑、柴達(dá)等同學(xué)分別已考入西安高新一中、交大附中等等。近年來高老師所帶的學(xué)生每屆都有近30多人考入名牌高中，其中近20人考入名牌大學(xué)，驕人的成績彰顯著高老師非凡的教學(xué)能力。因此，高老師成為榆林實驗中學(xué)品牌老師，家長爭相將自己的孩子送到她的班里學(xué)習(xí)。
用“抓兩頭，帶中間”的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，拓展了學(xué)生的思路，提到了教學(xué)效果。近年來她所帶學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)競賽，獲獎的就有50多人，其中劉星佑、常景科等同學(xué)都獲得了一等獎，因此，高老師多次被評為“陜西省優(yōu)秀奧賽輔導(dǎo)員”，并給學(xué)校贏得了“全國初中數(shù)學(xué)奧賽優(yōu)勝學(xué)校”獎牌一塊。
優(yōu)秀的成績，驕人的成果也給高老師帶來了很大榮譽(yù)，在學(xué)校里，她連年被評為優(yōu)秀教師，模范班主任，并獲得榆林實驗中學(xué)“十佳師德模范”的稱號，在1998年的電化教學(xué)比賽中獲得“陜西省電化教學(xué)一等獎”還在2012年獲得“榆林市關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號，2013年被陜西省評為張麗麗式的模范教師?？墒歉呃蠋煂s譽(yù)看的如浮云一般輕，在成績和榮譽(yù)面前，她沒有停止奮斗的腳步，正如她常說：“教書是一種事業(yè)，我在其中找到了樂趣，享受了幸福。每天面對學(xué)生，教他們成才，是我人生一大樂事，我為我的快樂而奮斗?！?/p>
一顆愛心育桃李
教是知識的培養(yǎng)，育是人格的構(gòu)建，信仰的培養(yǎng)，道德的修煉，高老師注重教的同時，更用自己的心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。她始終用自己總結(jié)的“三愛”方式教育著自己的學(xué)生。
一、恒愛---對學(xué)生的愛要持之以恒
初中生有一定自我約束能力，但年齡決定他們自我放縱難以持久，所以學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格，感情上親近，方法上靈活，只有點點滴滴經(jīng)常堅持下去才會收到良好的效果。例如高老師班的學(xué)生梁歡、王滔等初一時愛打籃球，放學(xué)不回家，家長為此十分煩惱，一天，高老師看見王滔、梁歡等放學(xué)后又在操場上打藍(lán)球，高老師什么話也沒有說，就和梁歡、王滔等一起打開了藍(lán)球，玩了一會，高老師說，今天回家，明天再玩，第二天高老師組織本班學(xué)習(xí)優(yōu)、打藍(lán)球好的同學(xué)和梁歡、王滔等五人打了一場藍(lán)球賽，梁歡等輸?shù)男姆诜?，高老師因勢利?dǎo)說，打藍(lán)球你們的自身條件不行，作為業(yè)余愛好是可以的，沒有規(guī)矩，不成方圓，你們還是按時回家，先完成家庭作業(yè)，再打藍(lán)球，之后她每天放學(xué)，總是督促這些同學(xué)回家后自己才回家，為了這樣的學(xué)生，高老師的愛人和孩子經(jīng)常很遲才吃飯。經(jīng)過一段時間，再加上高老師耐心的指導(dǎo)和鼓勵，梁歡順利考上了理想的高中，王滔考到了西安高新一中，現(xiàn)在梁歡在天津大學(xué)上學(xué)，王滔在西安交通大學(xué)上學(xué)。高老師所帶班在校各項比賽活動中都是名列前茅，高老師以身作則，也積極參加校內(nèi)外各項活動，例如參加榆林市教育局組織的健美操比賽，高老師和同事們?yōu)槲倚Z得團(tuán)體第三名，高老師在學(xué)校40歲以上教職工徑走比賽中獲第一名，和同學(xué)們一起扭秧歌，為孤寡老人及災(zāi)區(qū)捐款，獻(xiàn)自己一片愛心等，各方面教育學(xué)生成長。
二、細(xì)愛---對每位學(xué)生都要細(xì)心關(guān)愛
細(xì)心觀察就知道，為什么有的學(xué)生憂心忡忡，雙眉緊鎖，眼神渙散，有的同學(xué)注意力不集中。例如2008年榆林市中考第一名杜珂同學(xué)，在初二一段時間不肯說話，心事重重，期中考試成績下降不少，高老師找她談話才知道，他父親做生意賠本不少，家人情緒低落，唉聲嘆氣。高老師積極安慰杜珂，同時聯(lián)系家長，排除了杜柯同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)。愛到深處情更濃，現(xiàn)在畢業(yè)多年的學(xué)生還叫高老師“萍姨”。高老師在平凡工作中給學(xué)生傾注滿腔慈母般的愛心，用愛的光輝照亮教室的每個角落，用愛溫暖每顆幼小的心靈，用愛點燃每個學(xué)生理想的火花，成為高老師教學(xué)生活的全部內(nèi)容。
三、偏愛---對弱勢學(xué)生給予偏愛
一般人認(rèn)為對學(xué)生要一視同仁，但高老師在教育學(xué)生是實行分層教育的方法。對那些家庭困難，生理有缺陷，心理不健康及學(xué)困生，總是給予“偏愛”。這些學(xué)生在高老師“偏愛”羽翼下繼續(xù)讀書，健康成長。高老師班的馬躍同學(xué)家境貧困，生活艱難，父親因下煤礦致殘，體弱多病的母親依靠做清潔工賺錢養(yǎng)家，一家三口租住在不足十平米的小房中，他還有嚴(yán)重口吃的毛病。艱難的生活，自卑的心理，馬躍產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。面對這個衣衫襤褸，瘦弱不堪，情緒不穩(wěn)的孩子，高老師伸出了愛的雙手。她拿出自己的工資墊付了馬躍同學(xué)的學(xué)費和書費，為了不傷害孩子那顆脆弱的心，高老師還給馬躍換了新衣服，使他能在同學(xué)面前擁有自信。同時高老師還經(jīng)常在馬躍面前說：“別人跟你比吃、比穿、比父母，我跟別人比學(xué)習(xí)、比表現(xiàn)、比進(jìn)步?！痹诟呃蠋熛ば年P(guān)懷下，馬躍變得自信，自強(qiáng)起來，學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高，口吃的毛病漸漸得到糾正，對生活也充滿自信。初三畢業(yè)后，交大附中自主招生考試，馬躍以第一名的好成績被錄取，現(xiàn)在就讀于清華大學(xué)。高老師說：“若把這個衣著破舊，說話結(jié)結(jié)巴巴的孩子冷眼盯上一眼，不關(guān)心，放在教室角落不給偏愛，很難有這樣的成績。好學(xué)生人人都愛，愛有困難的學(xué)生，才是真愛。”2007年高老師班里陳陽得急病，高老師火速送往醫(yī)院搶救，并守候在病床前，悉心照料，挽救了學(xué)生的生命，家長送來了感謝信。2012年蘇一帆同學(xué)放學(xué)過馬路不小心，被車撞后，高老師第一時間趕到現(xiàn)場，并送往醫(yī)院治療，當(dāng)時家長正在外地出差，心里非常著急，高老師說，你放心，一切有我，你安心工作吧，家長十分感動。高老師還不斷總結(jié)經(jīng)驗，對父母長期不在身邊的孩子，單親家庭的孩子或孤兒，她分析這些孩子的心理，從愛入手，溫暖他們一顆顆缺乏愛的心靈。例如高老師所帶班里孤兒苗改改和奶奶租住在地下室小房中，連吃飽飯都成問題，高老師經(jīng)濟(jì)上給于資助，學(xué)習(xí)上給予幫助，使她順利完成學(xué)業(yè)，高老師資助過這樣的學(xué)生有近50人。資金金額有5萬多元，對于一名普通老師來說，已經(jīng)不是一個小數(shù)字，而自己的孩子平時吃穿非常儉樸。對于因家長教育方法不當(dāng)而受到傷害的學(xué)生，高老師總是以一顆慈母之心，撫慰那些受傷的心靈，并適時指導(dǎo)家長，互相配合，讓一次次家庭教育危機(jī)得到化解。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。
一顆忠心寫春秋
做人難，做女人更難，做一個好的女教師難上加難，為人妻，為人母，為人女，為人師，要把多重角色有機(jī)組合實屬不易。有得就會有失，高老師把全部心思用于教學(xué)，常常忘了家里人 的事。2007年丈夫得病需要做手術(shù)，可高老師害怕耽誤學(xué)生的課，就將手術(shù)推遲到假期，由于照顧丈夫不夠，手術(shù)后吃藥沒到位，2009年病情復(fù)發(fā)，需要二次手術(shù)，她仍然將手術(shù)推遲到放假，結(jié)果耽誤了最佳治療時期，丈夫癱瘓一年才會走路，落下病根。
在這期間，高老師是最忙的人，我們總是看到她匆匆來往于學(xué)校與家的道路中，人也憔悴了很多。她不僅要上課，帶班，還要照顧家里已經(jīng)不能走路的丈夫和上學(xué)的孩子，看著日益消瘦的高老師，校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)勸她請假回家照顧家人，可高老師說：“我不能因為家里的一個人影響了一百多個孩子的教育?！彼彩菆猿窒聛?，沒有耽誤學(xué)生，看著高老師消瘦的身體，同學(xué)們看在眼里，疼在心里，學(xué)習(xí)更加刻苦，在校更加自覺，他們想以實際行動減輕高老師的負(fù)擔(dān)。就是這一屆的學(xué)生劉馨雅、夢雨等同學(xué)，親眼目睹了這一切，劉馨雅同學(xué)現(xiàn)在考到西安高新一中，夢雨考入西工大附中，而且她們在高中也總是名列前茅。有人問她們?yōu)槭矔〉萌绱说暮贸煽儯齻兛偸钦f：“我們不能辜負(fù)了高老師的期望?！比说街心?，上有老，下有小，對于高老師來說，還有生病的丈夫。我們很難想象，在高老師瘦弱的身體里蘊(yùn)藏著多大的力量，才能撐起這個多難的家。
年邁的母親雖在身邊，由于工作忙，高老師很少能照顧母親，直到母親病重住院，她匆匆跑到醫(yī)院，此時母親已經(jīng)到了重癥監(jiān)護(hù)室。通過窗口，看著白發(fā)蒼蒼的老母，看著那緊閉的雙眼，看著她鼻孔上插的氧氣管，看著嘴上插的呼吸機(jī)，高老師的心碎了。這時她才真正感受到，“子欲養(yǎng)而親不待”的無奈了。母親在重癥監(jiān)護(hù)室搶救的八天里，也沒有能和母親能說最后一句話，于2012年12月25日與世長辭，跪在母親的遺體前，高老師泣不成聲。母親話語還在耳邊縈繞，但再聽不到了；母親親切的笑容還在眼前，但再也看不到了；母親溫暖的雙手還有余溫，但再也感受不到了。悠悠長天，曷此其極。
自古忠孝不能兩全，辦完母親喪事的第二天，高老師擦干眼淚，拖著沙啞的嗓音回到了學(xué)校，上課，改作，處理班務(wù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在自己的作業(yè)本上，有高老師深深的淚痕。但有誰知道，母親去逝9天后，她的二弟又病故，不到10天連失兩位親人，誰都知道她那種撕心裂肺的難過和痛苦，高老師身體已經(jīng)非常虛弱，堅強(qiáng)的高老師辦完二弟喪事的第二天，紅腫著眼睛，又出現(xiàn)在班上、課堂上、操場上、會場上，真是可敬可佩。
一顆公心傳幫帶
教學(xué)中經(jīng)常和青年教師研究工作。幫他們備好上好課，當(dāng)好班主任。例如2012年指導(dǎo)實習(xí)生劉美兩個月，在神木應(yīng)聘初中數(shù)學(xué)教師時獲得講課第一名，順利走向工作崗位，現(xiàn)在還親切的稱高老師為“姨姨”，高老師在外人跟前說這是我的“干女兒”。近年來指導(dǎo)校內(nèi)外青年教師30余人，帶榆林學(xué)院、延大實習(xí)生30余人。高老師工作30余年來從不放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，撰寫論文十余篇，例如，市級以上刊物發(fā)表《回歸課本，夯實基礎(chǔ)》指導(dǎo)初三數(shù)學(xué)教師復(fù)習(xí)的方法。發(fā)表《班主任工作中“愛”的滲透》，《江平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸》等。教師的崗位是平凡的，高老師在平凡的崗位上找到了實現(xiàn)自我價值的舞臺。每天看著一百多雙渴求知識的眼睛，高老師感到用知識之水澆灌他們茁壯成長是一種責(zé)任；每天看著一百多張朝氣蓬勃的臉，高老師感到用慈母之心哺育他們是一種幸福。所以在快樂中教學(xué)，在幸福中工作是高老師一生的追求。
榆林實驗中學(xué) 二〇一四年五月十五日
花香飄滿園下一句篇二
尊師重教，愛心感恩，蔚然成風(fēng) ——我校慶祝教師節(jié)系列活動報道
何廣普、路英、賀艷
在第29屆教師節(jié)來臨之際，我校舉行了一系列活動，慶祝這個節(jié)日：
學(xué)校在國旗下講話上學(xué)生深情致敬老師，表達(dá)他們的感謝之情； 學(xué)校安排寫了賀信、慶祝節(jié)日標(biāo)語致敬每位老師；
每一節(jié)課，向每一位進(jìn)入班級的老師獻(xiàn)上“老師好，您辛苦了！”； 各班積極響應(yīng)團(tuán)委號召，組織學(xué)生繪制以慶祝教師節(jié)為主題的板報，進(jìn)行評比。
9月10日中午，學(xué)校又隆重舉行了“慶祝教師節(jié)座談會”。在座談會上發(fā)言的老師們，用自己的實際經(jīng)驗闡釋了愛的教育，使學(xué)生懂得了愛、學(xué)會了愛、傳遞著愛，把素質(zhì)教育落實到了學(xué)生的日常的言行中，充分體現(xiàn)了老師們的教育智慧與哲學(xué)。
吳海龍校長送上了他對全校老師的祝福與感謝并對老師們寄予了厚望。今年我校很多學(xué)科取得了優(yōu)異成績，為我校迎來了累累碩果。希望教師再接再厲，再創(chuàng)佳績！
本次教師節(jié)系列活動不僅營造了濃烈的教師節(jié)氛圍，也為新學(xué)期開展愛心感恩教育開了一個好頭。一份心意，一舉多得。這就是本次富有特色的教師節(jié)慶?；顒恿艚o全體師生的心靈印跡。
花香飄滿園下一句篇三
平安促和諧書香飄滿園
西三小學(xué)
長春市南關(guān)區(qū)西三小學(xué)是一所環(huán)境優(yōu)雅的花園式學(xué)校---我校始終把良好育人環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校德育工作的突破口，并努力構(gòu)建“理念+服務(wù)”的管理模式，始終把校園安全作為教育工作的首要大事抓實抓好，確保師生平安、校園穩(wěn)定，為教育的和諧發(fā)展提供良好的環(huán)境保障。
一、和諧校園濃厚，人文理想創(chuàng)平安
為了構(gòu)建一個和諧平安的校園，促進(jìn)師生主動、自覺、創(chuàng)造性地讀書，主動地得到發(fā)展，我校在社會治安環(huán)境良好的前提下，努力打造“書香校園”品牌，營造“經(jīng)典誦讀”樂園。讓每一個學(xué)生走進(jìn)西三小學(xué)，如同走進(jìn)一座安全文化殿堂。讓每一位家長送子女來就讀都感到一百個放心，讓周邊的單位、市民都來參與體現(xiàn)創(chuàng)新的潛能，“和諧校園”，“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)。
學(xué)校關(guān)注師生思想動態(tài)，全力維護(hù)政治穩(wěn)定。學(xué)校支部、工會經(jīng)常性地開展師生思想狀況調(diào)研，隨時把握師生思想動態(tài)，嚴(yán)密防范和抵御敵對勢力、邪教組織對學(xué)校的各種破壞活動和對師生思想的侵蝕。高度重視信訪工作，妥善處置矛盾糾紛。全面貫徹落實《信訪條例》，不斷完善信訪工作機(jī)制，建立理性、有序、合法的信訪秩序。妥善處理改革與發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，避免因決策不當(dāng)而影響學(xué)校穩(wěn)定。密切注視和定期分析師生及家長關(guān)注的熱點難點問題，及時排查和有效化解各種不穩(wěn)定因素，防止因矛盾激化而引發(fā)越級上訪和群體性事件。
構(gòu)建和諧校園師生關(guān)系。認(rèn)真貫徹落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，弘揚(yáng)優(yōu)秀教師群體精神，以師德典型為引領(lǐng)，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，形成教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生尊敬師長的和諧師生關(guān)系。
二、“三級聯(lián)動”到位，齊抓共管保平安
我校對創(chuàng)建平安校園工作進(jìn)行全面規(guī)劃，實行一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)的安全責(zé)任制，創(chuàng)建工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，真正做到層層落實，獎懲分明。
學(xué)校一是從平時的安全教育入手，消除思想上的隱患，通過教師大會，學(xué)生大會等形式，讓全體師生知曉創(chuàng)建“平安校園”的重要性和整個創(chuàng)建工作的目的意義、目標(biāo)措施、工作要求及注意事項。我們在學(xué)生中還通過假期安全教育，特別是以每年三月份的“安全教育月”為契機(jī)，通過各班的主題班會，黑板報、學(xué)校書香廊等形式大力宣傳，提高學(xué)生安全防范意識，為學(xué)校安全工作奠定了思想基礎(chǔ)。學(xué)校每學(xué)期的開學(xué)初，國旗下的講話學(xué)校要宣傳安全；放寒暑假前，學(xué)校在給家長一封信也強(qiáng)調(diào)安全；各班級加強(qiáng)對學(xué)生平時的安全教育與管理，充分利用板報、集會、廣播宣傳安全常識；班主任教師利用班會講安全。學(xué)校將安全法制課納入到常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，并保質(zhì)保量上好。如：每月一節(jié)法制、安全教育活動課。各班利用班會有針對性的組織學(xué)上進(jìn)行法律、安全案件的品評、討論與辨析；鞏固課堂教學(xué)主渠道，提高法制安全課質(zhì)量；注重法制安全內(nèi)容向其它學(xué)科的滲透教育，提高學(xué)法效果。每周一次事例說法教育。各班利用晨會，通過紅領(lǐng)巾廣播站組織學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《未成年人犯罪法》、《預(yù)防未成年人犯罪》、《道路交通安全法》、《消防法》等與學(xué)生息息相關(guān)的法律。
我校努力營造良好的學(xué)校內(nèi)外教育環(huán)境，實現(xiàn)“凈化”目標(biāo)。凈化校園周邊環(huán)境。加強(qiáng)綜合整治，認(rèn)真落實公安部“八條措施”和教育部“六條措施”，積極配合公安、文化、衛(wèi)生、工商、交通、建設(shè)、安監(jiān)等部門，開展校園周邊文化娛樂場所、飲食攤點、交通秩序、治安秩序、市政環(huán)衛(wèi)秩序?qū)ｍ椪涡袆?。凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理和監(jiān)控工作，建立校園“綠色網(wǎng)吧”、“綠網(wǎng)教室”，利用課余時間、節(jié)假日向?qū)W生開放校園網(wǎng)。引導(dǎo)師生不訪問、不下載、不傳播有害信息，不輕信、不附和、不參與過激言論，自覺抵制黃、賭、毒及邪教、反動、暴力等不良信息的侵襲。
二是加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，確保人身安全。我們每天安排兩位領(lǐng)導(dǎo)、六位教師值日，提前30分鐘到崗，推遲20分鐘離校，定人定崗，佩帶證件，巡視校園、迎送學(xué)生、疏導(dǎo)人流、維護(hù)校門口秩序，阻止外人進(jìn)入校園。師生到校后關(guān)閉校門，人員進(jìn)出由門衛(wèi)把關(guān)，學(xué)生在上課期間無特殊情況不得走出校園。課間，值日教師分布各樓梯口維持秩序，疏通上、下樓的學(xué)生隊伍。學(xué)生上、下樓梯靠右慢行，上操或放學(xué)按樓層由低到高分班級整隊，依次下樓，然后由高到低依次上樓。規(guī)定放學(xué)時不同教學(xué)樓的班級從不同的樓梯下樓出校園，保證學(xué)生進(jìn)出暢通有序、安全快捷。在校園綠地、道路兩邊、教學(xué)樓的走廊上設(shè)置安全、消防、文明禮貌提示牌，按國家規(guī)定設(shè)置消防設(shè)施，如消防栓、滅火器、應(yīng)急燈、緊急疏散標(biāo)志等，隨時提醒學(xué)生：安全在身邊，文明伴我行。少先大隊注意發(fā)揮學(xué)生自我教育作用，組成檢查組每天對涉及安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等九個方面進(jìn)行檢查，每天一公布，一月一表彰，學(xué)期有獎懲。學(xué)校所有地塊劃定為班級衛(wèi)生區(qū)，各班級每天安排值日生做好晨掃保潔工作。校園清潔美麗，令人心情舒暢。
每逢重要節(jié)日或外出活動，我們都要制定安全工作措施及應(yīng)急處理的預(yù)案，有專人負(fù)責(zé)，人員定點定位，保證活動安全。三是社區(qū)、學(xué)校、家庭互相配合，營造安全的社區(qū)環(huán)境。學(xué)校首先加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。今年開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教室、學(xué)生活動場所，對全校的每一角落，每一個電源開頭、燈頭、插座，進(jìn)行了一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場解決，對破損的應(yīng)急燈、墻面及時更換、修整。同時明確責(zé)任、建立規(guī)章，狠抓落實。學(xué)校的每個重點部門按區(qū)域劃分了責(zé)任，對教室、圖書館、體育器材等學(xué)生經(jīng)常聚集的場所，對實驗室、微機(jī)房、庫房等易發(fā)生火災(zāi)事故的部位，都明確了負(fù)責(zé)部門和責(zé)任人。門衛(wèi)實行24小時值班、進(jìn)出人員登記制度。在確保校園周邊環(huán)境安全的同
時，進(jìn)一步規(guī)范校園內(nèi)的安全管理制度，確保師生在校的人身安全和財產(chǎn)安全。寒暑假、節(jié)假日均有學(xué)校行政與門衛(wèi)配合加強(qiáng)值班。幾年來，一直堅持每天靜校制度，加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。為了落實班級安全工作責(zé)任制，校長與每一個班主任、輔導(dǎo)員簽定《首遇責(zé)任狀》，明確規(guī)定他們在學(xué)生安全工作中的應(yīng)該注意的問題及其承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)安全意識，形成校園安全時時有人問，事事有人抓。
我們在安全教育中重點加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，提高教育實效，確保學(xué)生安全。做好后進(jìn)生思想行為轉(zhuǎn)化工作，有針對性地進(jìn)行個別教育。我們專門為后進(jìn)生建立個人檔案，了解該生后進(jìn)的原因；建立跟蹤調(diào)查，定期研討的制度。建立了一對一的幫教結(jié)對制度，明確要求對這些學(xué)生要多一份關(guān)心，多一份愛護(hù)，盡力為他們創(chuàng)造一個和諧、寬松的轉(zhuǎn)化環(huán)境。實行一月談話制。學(xué)校會同輔導(dǎo)員對后進(jìn)生每月進(jìn)行一次談話，了解后地生的思想動態(tài)，用真誠的感召幫助后進(jìn)生進(jìn)步。我們還通過家長會、給家長的一封公開信等各種形式，向家長宣傳現(xiàn)代教育理念要求，努力使學(xué)生在一個安全的家庭、溫馨的社區(qū)、和諧的社會中生活、成長。
四是綜治、公安、學(xué)?！叭壜?lián)動”，長效管理保平安。
一段時間來，我校一直與民康派出所、消防大隊等多個單位開展警校共建活動，全面開展“綜合治理、警力協(xié)助、學(xué)校自護(hù)”的“三級聯(lián)動”保平安工作。民康派出所主動把自己的部分工作融入學(xué)校及周邊治安秩序的管理之中。為了切實加強(qiáng)平安校園的建設(shè)，學(xué)校增設(shè)了110快速報警裝置，電腦室、各功能室安裝防盜裝置，如有突發(fā)事情，110民警能在3分鐘內(nèi)及時趕到學(xué)校。學(xué)校長年聘請民康派出所的警員任法制副校長，每學(xué)期開學(xué)前及放假前，我們請法制副校長給全校師生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)師生的交通安全意識和自我保護(hù)能力。為了加強(qiáng)學(xué)生的消防意識，長春市消防大隊的同志到我校給師生上消防知識教育課，進(jìn)行現(xiàn)場表演滅火、逃生方法。安全疏散演習(xí)。讓學(xué)生們熟悉了逃生路線，掌
握了一些逃生方法，大大提高了師生們的安全意識。我們還邀請交警大隊干警來校作交通安全教育報告，進(jìn)行交通安全現(xiàn)場指導(dǎo)與演練，師生從中受益非淺，為營造一個穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，巡邏隊、干警、交警、110警務(wù)確確實實起到了保駕護(hù)航的作用。
三、硬件設(shè)施完善，彰顯特色立平安
為構(gòu)建“書香校園、平安校園，和諧校園”，我們加大平安校園宣傳力度和硬件建設(shè)，宣傳和諧社會美德，營造積極向上氛圍。我們將 “以愛育愛”四個鮮紅的大字放置在學(xué)校門口大廳入口處，把學(xué)校的辦學(xué)理念“校園書香，厚德載物”鑄成一座文化墻，在其上寫有“博汲書叢甘露奮發(fā)向上學(xué)本領(lǐng)，弘揚(yáng)民族精神攜手同心建小康”、“頂天立地有本事”等治校讀書格言、口號，在各班教室門上方掛上了諸如“博淵閣”、“書香齋”、“文竹苑”、“東方書苑”等溢滿書香味兒的匾牌。在校園的每一塊綠地標(biāo)有學(xué)生自己設(shè)計的如“小草因為你的保護(hù)而美麗”、“書香伴隨我成長”等充滿人性化的溫馨警示語?！白屆恳幻鎵Ρ谡f話”、“讓每棵花草與孩子們交心”，讓校園的每一道景觀成為孩子們成長、夢境的地方。古色古香的文化長廊，是孩子們誦讀經(jīng)典的地方，也是孩子們書畫作品、揮毫潑墨練本領(lǐng)的地方，更是孩子們學(xué)習(xí)傳承古代先哲文化，學(xué)習(xí)做人的地方。這個地方必須保持寧靜與安全。每一個人都有責(zé)任維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定，培育后代成材。通過宣傳輿論，警醒人們自覺維護(hù)學(xué)校的治安秩序。
如今，放眼校園，學(xué)校文化韻味和園林風(fēng)格別具一格，自然景觀和人文景觀相得益彰，使整座校園都富有濃濃的文化韻味和清新秀麗的園林風(fēng)格。
良好的治安秩序，濃厚的“書香”氛圍，淵遠(yuǎn)的“文化經(jīng)典”，和諧的校園生活，使孩子們在校園書香中耳濡目染，熏陶錘煉。在西三小學(xué)校園，每周的讀書活動日，全校師生在文化長廊，在教學(xué)樓，在操場上，看楊柳婆娑，觀琴棋書畫，品書香校園，讀經(jīng)典名篇，他們在校園中，遂養(yǎng)心性，培養(yǎng)道德，熟悉世事，增長愛國心，表達(dá)民族情，他們堅信，校園是成長的搖籃，書香是求知的瓊槳，厚德是做人的境界，載物是不變的理想，一切成就都來自良好的治安環(huán)境和社會風(fēng)氣。
告別昨日的風(fēng)采，西三小學(xué)將昂首邁入新紀(jì)元，憑借著全校師生的智慧和堅韌，學(xué)校將會迸發(fā)出更強(qiáng)的生命活力，煥發(fā)出更燦爛的生命色彩，讓輝煌變?yōu)橛篮?。時代在發(fā)展，學(xué)校的育人特色之路正如百花園中千姿百態(tài)的奇葩，只要我們沿著“書香校園，平安校園，和諧校園”這一人本教育的目標(biāo)前進(jìn)，不斷創(chuàng)出新的品牌，我們的路會走得越來越寬，步伐會邁得越來越堅實。我們深信，西三小學(xué)這朵美麗燦爛的教育之花將會在穩(wěn)定的社會治安環(huán)境中在南關(guān)久久開放。
花香飄滿園下一句篇四
美文美誦，讓書香飄滿園
光澤縣實驗小學(xué)
一、學(xué)校基本情況。
1905年建校，是一所百年老校。校區(qū)占地面積為10272平方米，現(xiàn)有35個教學(xué)班，在校學(xué)生2024人，適齡兒童入學(xué)率100℅，三類殘疾少兒入學(xué)率100℅，在校生年輟學(xué)率為0，按時畢業(yè)率為100℅。學(xué)校努力打造“學(xué)校有特色，教師有特點，學(xué)生有特長”的實小品牌，逐步形成了環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人、藝術(shù)育人的辦學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量名列前茅，取得了良好的辦學(xué)效益，是一所省優(yōu)秀家長學(xué)校、省未成年人保護(hù)工作先進(jìn)學(xué)校、市教研工作先進(jìn)學(xué)校。2013年，經(jīng)過全校師生的努力，學(xué)校被評為全省創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織、福建省學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織。
二、“美文美誦，讓書香飄滿園”活動意義。
學(xué)校選找“美文美誦，讓書香飄滿園”作為校園文化建設(shè)的特色項目，主要是基于三個方面的目的考量：
1、適應(yīng)時代發(fā)展要求。人文素養(yǎng)教育已成為當(dāng)前我們教育迫在眉睫的重要組成部分。“道德”、“品性”、“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難“教”成，靠的是“陶冶”、“熏習(xí)”或“耳濡目染”、“潛移默化”培養(yǎng)出來的。在小學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀，讓他們扎根于博大的文化之中，讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，在不知不覺中提高品性和修養(yǎng)，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的培育和健全人格的形成。另外，國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)――9年義務(wù)，應(yīng)背誦240篇（段）詩文，達(dá)到400萬字的閱讀量。
2、凸顯學(xué)校辦學(xué)理念。我們學(xué)校認(rèn)為，孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定成功！可見習(xí)慣養(yǎng)成教育彌足重要。于是，我們確立了“德存細(xì)節(jié)，美在良習(xí)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想――我們的口號就是，在細(xì)節(jié)中彰顯你的品德，在良好的行為習(xí)慣中綻放你的美麗。正是在“德存細(xì)節(jié)，美在良習(xí)”這個大的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，我們開展“誦經(jīng)典，打造書香校園”這項活動，就是要達(dá)成一個目標(biāo)――這個目標(biāo)就是：讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，讓“讀書”成為我們學(xué)校的一道美麗的風(fēng)景。
3、架構(gòu)家校共建橋梁。我們的教育出現(xiàn)了一種現(xiàn)象――“5＋2”等于零，5天學(xué)校教育后，2天的家庭教育卻缺失，甚至反方向教育，致使學(xué)校教育疲軟無力。我們開展“誦經(jīng)典，打造書香校園”活動，把學(xué)校“誦經(jīng)典”工作延伸到家庭中去，讓家長積極配合，架構(gòu)了學(xué)校與家庭之間新的聯(lián)系橋梁，特別是三套校本教材，均細(xì)致地提出了家長的責(zé)任與義務(wù)，1 解決了家長無所適從的困惑。
三、“美文美誦，讓書香飄滿園”實施過程。第一，做好4件事情，讓學(xué)生好讀書，會讀書。
（一）與時俱進(jìn)，建設(shè)墻文化，渲染讀書。
首先是學(xué)校公共墻文化建設(shè)。學(xué)校根據(jù)各年級學(xué)生所在的樓層，布設(shè)外形精美、內(nèi)容豐富的牌匾。教學(xué)樓第一層每間教室走廊的墻上是《學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》的內(nèi)容；二層樓每間教室走廊的墻上是《三字經(jīng)》的內(nèi)容；三層樓每間教室走廊的墻上是《論語》的內(nèi)容；四層樓每間教室走廊的墻上是經(jīng)典古詩詞賞析內(nèi)容。學(xué)校墻面上還有《弟子規(guī)》和《光澤縣實驗小學(xué)推薦閱讀書目》。低年級推薦了《丁丁歷險記》《巨眼叢書》等20本書，中年級推薦了《大林和小林》《寄小讀者》等15本書，高年級推薦了《湯姆叔叔的小屋》《假如給我三天光明》等15本書。
其次是班級墻文化的建設(shè)。各個班級的建設(shè)異彩紛呈，“今日我推薦”“閱讀我最行”“好書伴我成長”“閱讀之星在閃耀”“讀書考級我最棒”“悅讀空間”“讀萬卷書行萬里路”等角落建設(shè)新穎別致，滲透濃濃的書香氣息。
（二）以點帶面，自編三套校本教材，引發(fā)了讀書。
結(jié)合我校的實際情況，為使學(xué)生有書讀，有好書讀，形成一個人人讀書，時時讀書，大家比賽著讀書的讀書明理、讀書增智、讀書樹人的讀書局面，我校開發(fā)了三套促進(jìn)學(xué)生閱讀的校本課程。
第一套校本課程是《詩香滿園》，這是一套關(guān)于古詩詞考級的校本課程，學(xué)生人手一本，循環(huán)使用，學(xué)校免費提供。
中華文化源遠(yuǎn)流長，古詩詞是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責(zé)，誦讀經(jīng)典古詩詞就是一個重要的途徑。為了弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩詞經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)，也為了充實語文課堂教學(xué)的內(nèi)涵和豐富學(xué)生的課余生活，所以學(xué)校決定開展全校古詩文誦讀展評及考級活動。
古詩詞等級考評內(nèi)容以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的小學(xué)生必背的古詩為基礎(chǔ)，再加上教師們收集的其它經(jīng)典的古詩詞，共100首。
級別設(shè)計及考核標(biāo)準(zhǔn)：
一級：正確、流利、有感情地背誦10首古詩（朝代、作者），二級：正確、流利、有感情地背誦20首古詩（朝代、作者），以此類推，到十級就是100首。一年級學(xué)生必須通過一級，二年級學(xué)生必須通過一、二級，三年級學(xué)生必須通過一、二、三級，四年級學(xué)生必須通 過一、二、三、四級，五年級學(xué)生必須通過一、二、三、四、五級，六年級學(xué)生必須全部通過六級，鼓勵全體學(xué)生向十級的目標(biāo)奮斗?？己说燃壴谠燃壍幕A(chǔ)上逐級提高，不能跨越考級，各語文教師應(yīng)在平時按要求分解背誦內(nèi)容，對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生人人都能準(zhǔn)時通過古詩考核。
考核評審標(biāo)準(zhǔn)：
1、每位參加考級的同學(xué)必須用普通話吟誦。
2、吟誦流利，不多字，不少字。
3、每首詩之間允許有停頓，但時間不得超過5秒鐘。
4、詩詞吟誦必須完整（含有題目、詩人、朝代）。
第二套校本課程是《美文美誦》，這是一套包含優(yōu)秀現(xiàn)代詩歌或童謠、古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品精彩片斷的書籍，總共三本，根據(jù)學(xué)生的知識水平和身心發(fā)展規(guī)律，分為低年級(兒歌版)、中年級（片斷版）、高年級（片斷版）三個不同的版本。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！白x一本好書，就是與許多品德高尚的人對話?！?讀書是學(xué)習(xí)語文、提高語文素養(yǎng)的重要方式。讀書，不僅能開拓視野，增添知識信息，了解和認(rèn)識世界，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。為了豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓讀書成為孩子們的一種生活習(xí)慣，我校決定開展“美文美誦”讀詩歌、讀片斷考評活動，以“片斷”作為一個“窗口”、一枚“引信”，點燃學(xué)生讀書的激情，引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
在級別設(shè)計及考核標(biāo)準(zhǔn)上，與第一套校本課程有所不同：
每個學(xué)段設(shè)計十個級別，低年級十級，中年級十級，高年級十級。每個級別包括10首詩歌或10個片斷。每個考生必須正確、流利、有感情地熟練朗誦每個級別的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)“個性閱讀”的理念，每個級別會熟練背誦自己選擇的喜愛的5首詩歌或5個片斷，就算完成相應(yīng)級別的考評。一年級結(jié)束時，爭取達(dá)到低年級5級；二年級結(jié)束時，爭取達(dá)到低年級10級；三年級結(jié)束時，爭取達(dá)到中年級5級；四年級結(jié)束時，爭取達(dá)到中年級10級；五年級結(jié)束時，爭取達(dá)到高年級5級；六年級結(jié)束時，爭取達(dá)到高年級10級。
每個級別后面設(shè)計表格記錄活動情況，包括“我會讀”“我會背”“我看過的書”等項目，用“☆”表示質(zhì)量和數(shù)量。特別是在“我看過的書”這個內(nèi)容上，倡導(dǎo)家校攜手共同致力于書香家庭的構(gòu)建，動員各位家長根據(jù)自己孩子申請的等級，積極配合，在家盡可能地督促孩子，并給予一些幫助，引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀整本的書，并把情況記錄到書本上。第三套是學(xué)校自編的《光澤實小校園三字經(jīng)》?！吧济缑?，要牢記：學(xué)有成，靠努力；上學(xué)校，不遲到，爭分秒，惜四季；紅領(lǐng)巾，胸前系，穿戴齊，神采奕；如有事，須請假，教師準(zhǔn)，方可離；到學(xué)校，進(jìn)教室，讀美文，不嬉戲；詩與文，勤考級，誦百遍，自知義……不追逐，不打鬧，保安全，別麻痹……對他人，要尊重，學(xué)合作，會交際……”這《校園三字經(jīng)》與我們傳誦的古典《三字經(jīng)》的特點是一樣的，篇幅短小，文字簡練，注意押韻，瑯瑯上口，便于學(xué)生記誦。《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，我校自編的校園“三字經(jīng)”傳承了中華優(yōu)秀文化，又“古為今用”，發(fā)展，創(chuàng)新，其內(nèi)容涉及讀書、穿戴、秩序、安全、飲食、起居等課內(nèi)外的習(xí)慣教育，特別是還涵蓋了學(xué)校開展的“美系列”教育、讀詩書考級、“儲蓄文明習(xí)慣，爭當(dāng)四好少年”等特色的主題活動，借以促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。
學(xué)校除了開展“‘三字經(jīng)’背誦之星”活動外，還開展了“‘三字經(jīng)’班班特色展示”、“‘三字經(jīng)’書畫展”“‘三字經(jīng)’征文比賽”等活動，從而切實讓學(xué)生熟記“三字經(jīng)”的內(nèi)容，并導(dǎo)之以行，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
（三）揚(yáng)長避短，搭好三個平臺，開放了讀書。
首先是盤活圖書角。上個學(xué)年，學(xué)校為每個班級添置了高達(dá)1.5米的圖書專用柜，開展班級閱讀互助活動。書籍的來源是學(xué)校、老師、孩子們義務(wù)“捐贈”的，廣大學(xué)生將家中閑置的書籍帶到學(xué)校，故事、童話、軍事、歷史……五花八門。班級制定班級圖書借閱制度，指定專人負(fù)責(zé)。學(xué)生們用自己的書換取別人手中自己喜歡的書，擴(kuò)大了的閱讀量，以書會友，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。班級還舉辦“圖書交易會”“圖書跳蚤市場”等活動，書與書進(jìn)行“等價交換”，讓閑置的圖書獲得了新的生命力，學(xué)生在讀書實踐活動中，享受讀書的快樂，體驗成長的收獲。
其次是聯(lián)姻縣青少年活動中心?？h青少年活動中心藏書量巨大，學(xué)校專門派了一位教師去負(fù)責(zé)管理借書工作。所有在校生，只要辦一張借書卡，就可以免費借閱所有圖書。我校為學(xué)生借閱圖書還提供了時間保障，下午上兩節(jié)課，四點零五分就下課了，學(xué)生們可以有充裕的時間去書海遨游，去找尋自己的精神樂園。
第三是校辦讀書網(wǎng)站――共同家園網(wǎng)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，先從瀏覽學(xué)校的自辦網(wǎng)頁開始。
（四）言傳身教，做好“三員”角色，指引了讀書。
1、老師當(dāng)好學(xué)生讀書的“示范員”。當(dāng)“示范員”的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方法，端正讀書目的，解決怎樣讀書的問題。老師從向?qū)W生推薦和學(xué)生自選的書籍中，選擇一部分并進(jìn)行認(rèn)真閱讀，在此基礎(chǔ)上，可以做如下工作：（1）示范朗讀精彩段落。學(xué)生只有粗讀沒 有精讀，這樣讀再多的書也難以形成語文能力。精讀可以讓學(xué)生們從中感受到語言文字所表達(dá)出來的美和感染力，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感，喜愛上這本書或者這本書的作者。（2）示范讀書與思考并重。讀書不只停留在“讀”上，還要在熟讀精思、理解感悟方面下功夫?？梢越M織“讀書筆記”的專題講座，對讀書筆記進(jìn)行展覽和表彰。（3）提供平臺展開討論。閱讀之后的討論，有助于學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力，同時閱讀和討論也促進(jìn)心靈凈化。（4）鼓勵學(xué)生讀用結(jié)合。讓學(xué)生注意閱讀積累，把從課外書中學(xué)到的知識和寫作技巧運(yùn)用于作文、手抄報、黑板報等，發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
2、老師當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的“導(dǎo)航員”。信息時代，學(xué)生閱讀的選擇性非常多，課外閱讀，不僅要把學(xué)生帶進(jìn)課外圖書浩瀚海洋中，而且要帶領(lǐng)他們不至于沉迷于課外書中，而影響正常學(xué)習(xí)，因此，必須解決讀什么書的問題。老師要當(dāng)好“導(dǎo)航員”，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)的需要和自己的實際水平去選擇讀物，有分析、有批判地閱讀。不要單憑興趣和愛好，盲目地去閱讀教益不大的書報，更不能去閱讀那些離奇、消極、庸俗、思想不健康的書報。(1)從時下流行的影視、歌曲、圖書入手推薦讀物。(2)從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物。同學(xué)們對“歷史故事”或“漫話集”之類的書很喜歡，就可以因勢利導(dǎo)地把展現(xiàn)祖國悠悠文化的《中華上下五千年》或連環(huán)畫版的《三國演義》等書介紹給他們。(3)從課內(nèi)向課外延伸推薦讀物。選擇一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外書，用于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也增長他們的閱讀量。
3、老師當(dāng)好名著名篇的“評論員”。學(xué)生受水平限制，課外閱讀的盲目性、隨意性比較大。這時老師就要發(fā)揮“向師性”的巨大作用，當(dāng)好“評論員”，對文學(xué)作品進(jìn)行“品頭論足”，讓學(xué)生接受作品的熏陶，學(xué)會欣賞意境優(yōu)美的篇章，培養(yǎng)健康的閱讀情趣，從而加深學(xué)生對書籍的印象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有深度的閱讀。當(dāng)然，也要教導(dǎo)學(xué)生互動評價，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行評價，在分享中，學(xué)生反觀自己的閱讀行為，從而提高閱讀能力和水平。
第二，學(xué)校多措并舉，做強(qiáng)九項活動，促進(jìn)學(xué)生讀書。
1、常規(guī)教育讀經(jīng)典?！懊老盗小苯逃顒邮俏倚ｉ_展的一項常規(guī)教育活動。除了倡導(dǎo)“互助是一種美”“環(huán)保是一種美”等之外，我們還加入了“閱讀是一種美”的常規(guī)要求。具體的學(xué)生做到：（1）制訂一份個人讀書計劃，充分利用課余時間廣泛開展課外閱讀活動；（2）選擇健康有益的書籍閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；（3）積極主動地參加學(xué)?！肮旁娫~、閱讀考級活動”；（4）平時寫好讀書筆記或心得，通過閱讀提高自己的思想和品味；（5）積極參加班級圖書角的建設(shè)，主動為班級圖書角捐獻(xiàn)好書，讓大家都有好書可看。另外，還有學(xué)校開展的“五個一”活動來保障（每天寫一頁規(guī)范漢字，每天進(jìn)行一次適量的計算訓(xùn)練，每天 進(jìn)行一小時的陽光體育運(yùn)動，每周背誦一首詩或一個經(jīng)典片斷，每月閱讀一本好書）。
2、課堂觀摩品經(jīng)典。學(xué)校積極引導(dǎo)老師們研究閱讀指導(dǎo)課，探討新課程背景下的語文教學(xué)新思路。上學(xué)期，我校林遐老師就嘗試上了一堂詩歌鑒賞觀摩課，取得了不錯的效果。
3、讀書摘錄記經(jīng)典。學(xué)校倡議老師要求學(xué)生做好讀書摘記工作，設(shè)計自己的“采蜜集”“妙筆生花本”“讀書摘記本”；學(xué)校給每位老師發(fā)放“教師閱覽卡”，不僅摘記教育教學(xué)理論叢書內(nèi)容，也摘記名著名篇，每學(xué)期每位老師要寫出10篇讀書筆記，學(xué)校評選出讀書標(biāo)兵。學(xué)校不定期舉行讀書筆記展評、讀后感書寫比賽、“我最愛的一本書”演講活動。
4、好書推介說經(jīng)典。充分利用語文課和課前三分鐘的時間，學(xué)校鼓勵老師和學(xué)生，說“書”，介紹好的作品、好的文章，與大家分享，引領(lǐng)廣大師生喜歡上書，會看書，會品書。
5、書法比賽寫經(jīng)典。學(xué)校圍繞“打造書香校園”主題，舉行各種形式的書寫比賽。2011年元旦來臨之際，學(xué)校組織了一場“迎元旦·詩滿園”古詩書寫比賽。在優(yōu)美動聽的古箏曲中，學(xué)生們姿勢端正，怡然自得，一筆一劃地書寫，一張張工整美觀的作品在他們手中誕生。競賽不僅讓孩子們展示自我，品嘗成功的喜悅，而且讓他們在書寫古詩時“以詩怡情”，感受中華民族經(jīng)典文化，提高人文素養(yǎng)。
6、主題隊會展經(jīng)典。由各中隊自己組織策劃，以多種生動、有趣的形式，向師生們匯報他們開展“書香班級”讀書活動的成效。主題會上，隊員們可以通過吟誦、詩配畫、創(chuàng)作作品、書法、情景劇、現(xiàn)場考級等多種形式，輕叩文學(xué)的大門，展示文學(xué)作品開闊視野、陶冶情操、豐厚積淀的益處，也展現(xiàn)班級濃濃的讀詩、讀書的良好氛圍。
7、文藝表演現(xiàn)經(jīng)典。在傳統(tǒng)佳節(jié)、主題節(jié)日以及語文教研活動中，學(xué)校不定期組織課本劇或情景劇表演競賽，讓學(xué)生品讀經(jīng)典之后再演繹經(jīng)典。
8、?？瘜谕平?jīng)典。學(xué)校在校刊“杉苗苗”上開辟“書香滿園”專欄，設(shè)置了“向你推薦一本書”“閱讀之星”“優(yōu)秀讀書筆記”“書海漫游”等子欄目，引導(dǎo)學(xué)生讀書，擴(kuò)大讀書影響力。
9、大力表彰送經(jīng)典。借助于學(xué)校評選“榮譽(yù)會員”的機(jī)制，對于因在縣以上級別獲獎而獲得“榮譽(yù)會員”的學(xué)生，學(xué)校獎勵的禮物就是與新華書店協(xié)商好的購書打折優(yōu)惠。在一年一度的“六一”表彰活動中，學(xué)校也積極爭取新華書店的支持，把相當(dāng)數(shù)量的圖書贈送給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。對于學(xué)校評選出的“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”，學(xué)校都給予100元以上的購買圖書專項獎勵資金。
四、“美文美誦，讓書香飄滿園”活動效果。
經(jīng)過幾年實施，我校已形成一個良好的讀詩、背詩、賽詩的讀書局面。學(xué)生們上學(xué)路上 背詩；課前三分鐘背詩；課間休息時，三五成群圍著賽詩；打掃衛(wèi)生時，嘴巴不停地吟著詩；做游戲時，倚靠大樹，順口也來一首詩；在家里時，纏著媽媽爸爸背詩，口干舌燥也不顧……學(xué)生們手上的書，多數(shù)都翻爛了。一位家長說：“我從來沒見到我的兒子會這么喜歡讀書?！?011年5月份，省普教室小幼科主任陳建志一行，蒞臨光澤實驗小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。陳主任對學(xué)校積極開展的“‘詩香滿園’讀詩考級”活動以及各年級的推薦優(yōu)秀閱讀書目活動特別感興趣，給予了較高的評價，認(rèn)為學(xué)校注重營造“書香”氛圍，致力于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，校本教研開展得有活力、有特色。在我縣舉辦的省新課程語文教學(xué)觀摩評比活動中，我校參與上課的學(xué)生，積極互動，大膽展示，良好的文化素養(yǎng)得到了與會專家、教師的高度評價，他們說，真沒想到，這么偏遠(yuǎn)山區(qū)縣的小學(xué)，學(xué)生這么厲害，跟他們城市的學(xué)生就是一樣的。這樣的評價，與我們學(xué)生讀詩、讀書是分不開的。
學(xué)校開展的“美文美誦，讓書香飄滿園”活動，不僅引起了家長的熱切關(guān)注，還引起了省市級媒體的關(guān)注。福建教育電視臺“福建報道”欄目記者專程來到我校，就該活動的開展情況現(xiàn)場采訪了校長、老師以及學(xué)生代表。2011年11月21日，福建教育電視臺“福建報道”欄目報道了我校開展的“詩香滿園”古詩詞考級活動。2012年9月，福建教育電視臺記者，又到我校進(jìn)行了相關(guān)的采訪和報道。2011年11月份的面向全國發(fā)行的刊物――《快樂語文》雜志，在封三位置也全版介紹了我們的“讀書”活動。2012年4月，《閩北日報》也報道了我校《校園三字經(jīng)》開展情況。2012年7月，“美文美誦，讓書香滿園飄”活動，在省教育廳舉辦的“中小學(xué)、高校經(jīng)典誦讀優(yōu)秀活動方案”中榮獲三等獎。這次參賽的共有1030件參賽作品，經(jīng)組織專家認(rèn)真評審，評出優(yōu)秀活動方案一等獎5名、二等獎10名、三等獎15名、優(yōu)秀獎30名。
這幾年，隨著書香味越來越濃，學(xué)生在閱讀與習(xí)作水平上得到了更好的發(fā)展。我校學(xué)生的作品不時出現(xiàn)在《小學(xué)生周報》《讀寫天地》《快樂語文》《小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作》《閩北日報》等優(yōu)秀報刊雜志上。在參加的全國、省級讀書活動中，我校學(xué)生也獲得了一等獎的好成績。在今年的“海峽冰心杯”全國青少年寫作大賽中，一等獎2人，二等獎8人，三等獎6人，共16名。由于我校學(xué)生獲獎的級別高、人數(shù)多，連續(xù)五年被省教育廳光榮授予“優(yōu)秀組織獎”。
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