人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
求真 詩句篇一
盤江路小學五（4）班：陳璽羽
2016年3月29日看了湖南衛(wèi)視《新聞大求真》之后，覺得夏天的腳步近了，越來越多的人受不了夏天的醋熱，用各種各樣的方式來降溫。于是，游泳成了很多人的選擇。特別是像我們年齡相仿的中小學生更是喜歡游泳這項運動。
游泳不僅可以娛樂，還可以避暑，使人渾身清爽。我們都喜歡游泳。游泳能強身健體，但是“溺水”——這個安全隱患，你知道有多么的恐怖嗎？通過對學校下發(fā)的安全教育宣傳，我知道了中國每年因溺水身亡的約57000人，相當于每天都會有150人死于溺水，而且發(fā)生慘劇的時間一般都在暑假，年齡都在18歲以下的小學生和中學生當中。
因此，如何預防溺水便成了夏天我們應該注意的頭等大事。通過學習我懂得了：
1、在無家長或老師的的帶領下，不要私自下水游泳；
2、不要去不知情偏僻的地方游泳；
3、游泳時不要嬉戲玩鬧逞強好勝。
4、未成年人發(fā)現有人溺水盡理不要下水營救，應大聲呼救，用救生材料或想辦法利用竹竿、木板、繩子等物件進行營救。
水是溫順的，我們可用它來救活干旱的莊稼。但水也是殘忍的，它能引發(fā)山洪爆發(fā)，它能摧毀房屋，更可怕的是它能吞噬一個又一個無辜鮮活的生命，使一個又一個原本溫馨、幸福的家庭承受著巨大的傷痛。
珍愛生命，請預防溺水！不要讓水成為猛獸，讓我們的生命受到威脅；安全游泳，千萬不要拿自己的生命開玩笑。從小做起，從現在做起，從身邊的小事做起，積極防止，杜絕任何意外事故的發(fā)生。
求真 詩句篇二
求真 務實
——慶祝中國審計郵票發(fā)行暨湛江市審計局紀念郵冊策劃方案 ——
2012年2月
求真 務實——湛江市審計局紀念郵票冊 ——
策劃背景
中國審計史的淵源可追溯到夏禹“會稽”的傳說。從春秋戰(zhàn)國至秦漢時期，古代審計得到初步發(fā)展。從隋唐至宋，古代審計走向成熟。南宋建炎元年出現了第一個以“審計”命名的審計機構——審計司，中國古代審計至此已走向成熟。新中國成立后，尤其是改革開放以來，我國審計工作取得了顯著成績并做出了重要貢獻。中國郵政局在2012年3月2號特別發(fā)行一套4枚名為《中國審計》的紀特郵票。
郵冊內容
郵票，譽稱“國家名片”，方寸之間凝聚一方乃至一國文化、教育、科技、軍事以及人文景觀、風土人情或意識形態(tài)，它除了具備美學、史學的價值外，還有提高收藏者文化素養(yǎng)的作用，更具有保值、增值的功能。郵冊正是以郵票為載體，寓意將需褒揚的主題、以有價證券的形式，流傳于世，其表現因以寫意為手段，因此它會比一般畫冊表現形式更豐富，文化內涵更深厚，歷來為收藏者樂道。
《求真 務實》湛江市審計局紀特郵票紀念冊配有一套4枚名為（中國審計）的紀特郵票和主題相關的珍貴郵票，紀念封，紀念明信片。具有收藏和饋贈的價值。它以中國審計的建設歷程為主題，以突出中國審計機關建立后的短短17年間，中國審計大步前行，走過了發(fā)達國家審計上百年的發(fā)展道路，并以“后來者居上”的氣魄和實力。鮮明的主題圖片，大方、獨到的設計語言，優(yōu)美、凝練的詮釋文字，充分發(fā)揮審計職能作用 服務經濟社會跨越式發(fā)展，郵票參考：2007-08 舞龍舞獅
裝幀工藝
設計和裝幀工藝是傳達郵冊視覺效果的重要形式，考慮實用美觀的裝幀設計能充分協調各要素之間的關系，使整本郵冊呈現秀外慧中、由表及里的完美。因此，我們做了如下構想：
《求真 務實》湛江市審計局紀特郵票紀念冊的封面采用特殊紙張裝裱，燙印相關圖案花紋，形成充滿愉悅的視覺沖擊。包裝采用精美典雅的天地硬盒，既展示郵冊的精美與體面、大氣與穩(wěn)重，又增強其開合的方便性，與典雅設計風格相得益彰。并根據郵冊的整體風格，設計一款專門與之相配的豪華禮品袋，使得該款郵冊在禮品功能方面更顯尊貴大方。
——本策劃方案僅為初步構想，待雙方達成共識，進行更深層次的溝通，獲得更詳盡的資料后，我們將根據實際情況做出必要的調整，盡最大努力完成此套郵品的策劃、設計和制作。
求真 詩句篇三
讀《一對一模式下語文“書本世界”與“生活世界”的互補》有感
作者認為，語文教育應該是“生活的教育”，“人的教育”。學大教育的特色本是一對一的個性化教育，就更應該體現“人的教育”這個精神。
在學校教育中，往往 “書本”的教學脫離生活，而在很多輔導機構中，僅僅片面的將提高分數作為語文學習的目標，這些都導致了學生對語文興趣不濃，作文枯燥乏味，閱讀能力欠佳，所以，作者提出，在語文教學中，特別是一對一教學中，要真正把“書本世界”和“生活世界”有機結合起來，達到互補。
特別在我們的輔導中，我們有時又不得不把語文教學的每一類型總結成審題、答題技巧，甚至作文套路等等，這對語文成績比較好的學生來說，是有幫助的，有利于在考試中獲得高分，而對于語文基礎差的學生來說，則只會讓他們感到語文枯燥乏味，有可能徹底喪失了學習語文的樂趣。
“千教萬教教人求真”，一個真字道破了語文學習的真諦，所以語文學習應該與我們的生活結合起來，從書本中尋找生活，發(fā)現書本中的生活，并是讓學生從“書本世界”的知識點中跳出來，讓學生在現實生活中運用并受到感染和啟發(fā)。
南通市今年的中考作文題為《那一刻，我的世界春暖花開》，一個學生在練到這個中考作文題時問我怎么寫，我說，從季節(jié)上來看，春暖花開是指從冰冷的冬天過渡到了溫暖的春天，當然這肯定是一種打比方的說法，反映在人的心理變化上，應該是從一種困惑、迷惘、矛盾、不安等等的心情轉換成豁然開朗、歡欣鼓舞的心情，所以可以聯系自己的生活來寫，可以寫寫自己生活中的事，也可以寫寫發(fā)生在自己和父母朋友等之間的事。然后這個學生說，那我只能編了??我當時就無語了。這就是語文學習嚴重脫離生活的例子，一旦將自己的生活與語文學習聯系起來，學生的靈感就枯竭了，思維就凍結了。他們常常認為語文就是死記硬背的東西，是不實用的學科，并不會也不能將語文真正運用到生活中去。
所以作者說，生活是語文教學的的源頭活水，語文的外延也就是生活的外延。我們絕不能把老師與學生固定在知識點的有限空間里，而要密切語文學習與生活的關系，使語文教學返璞歸真。
還是拿作文教學來說，作文應該成為與生活聯系最密切的語文學習，我們要鼓勵學生細心觀察生活，體會生活，寫生活中的真實事件，表達自己的真實想法和情感。
在一對一的個性化教學模式下，我們更應該將“求真”的語文進行到底！
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