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英語專業(yè)論文選題方向篇一
我要求學生“賺”分數(shù)。
自年，我就擔任中職商務英語專業(yè)英語口語的教學工作，發(fā)現(xiàn)學生的最大困難是不敢開口，究其原因，有的英語底子薄，沒東西可說，有的胸有成竹，但是害羞，怕錯，怕別人笑話。學生不張嘴，我比學生還著急，別人說我是“皇帝不急太監(jiān)急”.要改變這種狀況，實屬不易。在不斷改進教學方法的基礎上，我決定大膽改革評價手段。
傳統(tǒng)的任課教師對學生的評價只是期末考試卷面分數(shù)。后來改良為期末考成績與平時成績各占一定比例。平時成績沒有太多的根據(jù)，往往是教師對學生的一個學期的總體印象而給出的分數(shù)。有的學生心里不服，卻只能接受。長期采用這種評價方式和方法，會出現(xiàn)以下不利于學生成長的后果。
1.平時懶洋洋。
學生平時上課無所謂，玩手機、睡覺、講話，不做作業(yè)。覺得自己底子薄，努力也沒有用，自暴自棄。
2.期末抱佛腳。
學生為了期末考，不惜加夜班，點蠟燭，開手電筒，眼睛紅了，身體也熬壞了。
3.考試忙舞弊。
期末考試采取偷看、夾帶、抄襲等舞弊手段，不正常地提高考試成績。任課教師雖然知道成績水分多，有時因為無憑無據(jù)，也無可奈何，損傷了好學生的學習積極性。
那么對學生的評價要怎么改，才能公平、公正對待每個學生，又能找回學生的自信呢？我想到了新措施――讓學生“賺”分數(shù)?！百崱钡倪^程中，學生體驗成就感和自豪感，學習積極性被調動起來，尤其是對沒有太多自信的中職生，給他們打一針強心劑。記得我第一次提到“賺”這個字眼，學生非常興奮和好奇，趁熱打鐵，我宣布了“賺”的方法。滿分是100分，分配到單元測試和課堂表現(xiàn)。其中單元測試40分，每個單元學完后，都在我這里面試，采用抽中文簽，做英語對話的`形式，當面點評，當場給分；另外課堂表現(xiàn)60分，分配到每次課為2分，學生每一次主動參與課堂活動得一個星號，賺0.5分，可以累計。若無人舉手，我會隨意點將，不加星號，不得分。
聽完我的評價方法后，大多數(shù)學生沉默了，我的心也涼了一截。后了解到他們初中沒有口語課，學的是啞巴英語，張不開嘴。我提問時，有幾個膽子大的學生舉手了，“星星之火可以燎原”,我馬上做出積極反應，不管學生說得對錯，我都及時加星號，而且隔一段時間就宣布每個學生的得分情況。有的學生告訴我看到同學賺分數(shù)，心理癢癢的，很羨慕。課堂上，我看出了沒有舉手學生的渴望，我又重申了如果課堂上不賺分數(shù)，期末成績可能不及格。課后我?guī)退麄冋页龊π叩脑?，并且提出建議，鼓勵他們積極參與。自己不敢舉手，又想賺分數(shù)，怎么辦？辦法總比問題多。出乎我的意料，他們告訴同桌他們的愿望，同桌就會幫他們把手舉起來，如果我沒有注意到，同桌會直接告訴我。萬事開頭難，幾次發(fā)言后，害羞的學生膽子越來越大了，只要我給機會，他們就齊刷刷舉手，很自然地說英語，甚至是上臺表演。學生自信心完全樹立起來了，沒有給他們機會，他們還不高興，無奈的時候，我先給發(fā)言少的學生機會，爭取讓每個學生在我這兒得到公平的對待。
由于每一分都是學生辛苦所得，他們特別在意和珍惜。自發(fā)地監(jiān)督我做好每一次記錄，我一點兒也不敢馬虎。看完了分數(shù)，學生特別開心，都會給我一個美滋滋的笑臉，幾個分數(shù)差不多的學生會暗暗較勁。我再也不用擔心他們不開口說英語了。
學生不用期末考，減少了期末壓力，分散到每一次單元考，更注重平時的努力。
學生在賺分數(shù)的過程中，體驗到了樂趣。學生賺的每一分都是透明的，學生看得見，心理很踏實。每一節(jié)課都能感受到教師的肯定和鼓勵，通過參與活動，檢驗了學生對知識的掌握程度，教師可以及時查漏補缺。學生發(fā)現(xiàn)自己的弱點，并很快被糾正，此時的記憶是最深刻的。
學生不斷地參與課堂活動，克服說英語的靦腆和羞澀，逐步獲得自信。而這種自信不斷地激勵他們勇攀高峰，甚至踏入社會后還自學深造，畢業(yè)后會參加高一級的pets考試。自信是他們全方位體現(xiàn)自我價值的動力和源泉。
每次獲悉我教過的學生參加全國pets的口試獲得佳績，感到很欣慰。沒有獎狀和獎勵，我同樣體會了教書帶給我的成就感，而我對英語口語課的愛已經(jīng)融入我的血液中。學生的滿意，就是我的幸福和快樂。
（作者單位泉州華僑職業(yè)中專學校）。
英語專業(yè)論文選題方向篇二
3、會話合作原則與幽默淺論。
4、英漢諺語中的性別歧視。
5、克拉森語言習得理論在中學英語教學中的應用。
6、導致會話信息過量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查。
7、英語委婉語的修辭特征。
8、從認知語言學的角度看英語反義詞。
9、關于語言習得的三種觀點之我見。
10、語詞意義理論的不一樣觀點比較研究。
11、“言語行為理論”的發(fā)展研究。
12、英語讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關系。
13、英美標調符號系統(tǒng)分析和比較。
14、外語學習中的文化因素。
15、維特根斯坦的“圖像論”研究。
16、淺談網(wǎng)絡稱呼語的語法和修辭特征。
17、間接言語行為與委婉語之比較。
18、維特根斯坦有關“遵守規(guī)則的悖論”的研究。
19、試論語義學知識對于中學英語教學的促進作用。
20、苗族侗族漢族中學生英語書面表達錯誤分析（實證）。
21、母語方言對英語語音學習的影響。
22、“語言哲學”與“語言學”的異與同。
23、商務英語信函語匯，語句與語篇寫作修辭特征的分析及其翻譯。
24、中學英語教學中如何培養(yǎng)學生的語用本事。
25、跨文化交際中非言語行為的文化差異。
26、旅游景介翻譯中文化差異的處理。
27、蒯因的“翻譯不確定性”理論研究。
28、對新聞英語中轉喻的語用探索。
29、索緒爾的結構語言學研究。
30、弗雷格有關“含義與指稱”的研究。
31、“人工語言”與“自然語言”的異與同。
32、淺析英美語調的結構和功能。
33、演講語言特點及其翻譯。
34、翻譯中數(shù)詞的模糊性。
35、關于會話合作原則理論的思考。
36、英語表達中來自漢語思維的干擾及對策（實證）。
37、談英語語調的特點及其用途。
38、語言決定論的力量演變研究。
39、漢族苗族侗族學生英語學習中的母語遷移初探（實證）。
40、英漢互相借用詞匯初考。
41、關于語言的任意性的思考。
42、何謂“治療型哲學？”
英語專業(yè)論文選題方向篇三
畢業(yè)生可在涉外機構、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、銀行、保險、金融機構、海關、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、邊防、政府、企事業(yè)單位、國際貿易、進出口貿易、商務談判/翻譯/助理、涉外文秘和管理、新聞出版、教育、科研、英文導游、涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、研究、教學、商場、賓館等工作,同時也可以選擇留學、考研或國外就業(yè)。
1、國際貿易實務方向。
本專業(yè)方向掌握商務英語專業(yè)所必需的基礎理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務與秘書工作的高等應用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務運作能力和計算機應用技術三個技能模塊構建成整個教學計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。
2、國際商務管理及秘書方向。
本專業(yè)方向掌握商務英語專業(yè)所必需的基礎理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專業(yè)學生畢業(yè)后掌握商務運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務及秘書工作。
本專業(yè)方向掌握會展與廣告設計基本理論和知識、具備會展設計規(guī)劃和運用計算機進行藝術創(chuàng)造設計的實用型高級專業(yè)人才。學生畢業(yè)后能從事國際、國內各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調與服務、外事辦公等工作。
英語專業(yè)論文選題方向篇四
二、調查地點：南京某大學。
三、調查對象：英語專業(yè)部分學生。
三、調查方法：問卷調查為主,訪談調查為輔。
四、調查人：陳靖。
五、調查分工：個人。
六、調查目的：了解英語學生就業(yè)觀念、求職意向、擇業(yè)觀以及擇業(yè)的狀況及問題。
調查結果及分析建議。
隨著中國加入wto的腳步，越來越多的中國產(chǎn)品以及中國文化走向了世界，同時，也有越來越多的外國產(chǎn)品和文化進入了中國。語言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發(fā)現(xiàn)，社會上涌出了大量的英語專業(yè)的就業(yè)人員，而且在相當長一段時間內，英語專業(yè)作為一個很熱門的專業(yè)，被無數(shù)的中國學生追捧。而現(xiàn)在，由于過多的人員涉入了英語這一行業(yè)，導致大批的英語畢業(yè)生難以就業(yè)。我對于英語專業(yè)學生的就業(yè)方向以及社會對英語專業(yè)學生需求進行了相應的調查，初步了解了一些行情，也希望對此有正確的掌握，以便更好地應對將來的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個企業(yè)當中的至關重要性。這也就對就業(yè)市場的進一步發(fā)展提出了國際化的高要求。
首先，先陳述一下我所了解到的英語專業(yè)學生的就業(yè)方向。主要有國際貿易方向，旅游方向和師資方向。其中，國際貿易方向提供國際貿易業(yè)務人員、商務翻譯、商務助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對于師資方向來說，幼兒園、小學、中學、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對這樣的主題，我設計了一套問卷調查，通過在一定的范圍內做了調查之后，我得出了一些結論。
當然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢。隨著近些年社會的進步和發(fā)展，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國際化，大型企業(yè)，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標。特別是在北京土海等國際化大都市，企業(yè)在工作中會有大量的場合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進行業(yè)務上的接觸。甚至有些公司會在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準的企業(yè)對英語水平特別是英語實際應用水平的要求實際上是相當高的。
一定程度上幾來說，對英語水平的考察還將普偏的`成為用人單位對學生水平衡量的重要指標。對于大多數(shù)的職位，英語已非專業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項目。同時，就英語本身所含意義來看，英語是基本的職業(yè)素質與能力已被普遍認同。大多數(shù)的同學認為目前人才市場上，英語人才供過于求。幾乎沒有人認為供不應求，緊缺的。一部分人認為符合要求的不多。50%的人對第一份工作的薪酬期望是1500元到元之間。其次是2000到2500元，幾乎沒有人期望是1000元以下。一部分人認為2000元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作，想去中小名營企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛好，其次是根據(jù)社會需求和大眾趨勢的。很多學生認為用人單位最關心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力，其次是專業(yè)成績與社會閱歷，當然也有不少同學認為是學校名氣?，F(xiàn)在專業(yè)不對口很普遍，所以很多學生認為給就業(yè)造成一定的困難，但還是可以克服的。一般大學生的就業(yè)知識主要來源于網(wǎng)上和學校的就業(yè)指導，其次是報紙雜志跟你培訓機構。對于個人學習的專業(yè)，很多人覺得前景較有前途，很少一部分覺得很有前途，一部分人覺得沒有前途或是根本沒有想過。目前我國約有3億多人在學英語（專業(yè)和非專業(yè)），約占全國總人口的1／4。專家預測，再過幾年，我國學英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總人口數(shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學英語，可實際應用水平到底如何呢？據(jù)國家外文局調查，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質量人才缺口高達90％。對于千方百計的考證現(xiàn)象，大部分人認為是一種投資行為，少數(shù)人認為是一種無聊的消費。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認為是學校的就業(yè)指導不夠。大部分人對于自己能勝任的職位沒有考慮過，都認為船到橋頭自然直。約80%的學生很重視大學的專業(yè)課學習，少數(shù)人只求一般或者能過就行。由此可見，學習的氛圍還是很濃烈的。
一個人英語水平的高低，要看他的能力和實力，以及為社會所作的實際貢獻的大小。所以我們英語專業(yè)的學生更加要努力提高自身的素質去適應社會的需要。學習外語的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語這門學科，提高自身的水平。在社會提供這么多機遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語水平，為社會貢獻一份力量。
附：
1、做為英語專業(yè)的學生，你覺得英語現(xiàn)在在社會上的地位重要嗎？
a.很重要b.一般，不是那么很重要了c.不重要，會英語的人太多了。
2、您認為目前人才市場上，英語的需求更多地提現(xiàn)在：
a.聽說讀寫綜合能力b.口語好，會講c.讀寫，收發(fā)郵件d.翻譯，包括口頭和筆頭。
3、您認為目前需要英語人才的行業(yè)是（可多選）：
a.酒店b.旅游c.餐飲d.外貿行業(yè)d.制造企業(yè)e.其他————。
4、如果說使用英語，更多的時候是在做翻譯，你是否同意？
a.完全同意b.同意c.基本同意d.不同意e.完全不同意。
5.如果找翻譯公司，您更重視下列哪個因素：
a.方便，容易找到b.價格，便宜是王道c.速度，快捷才好d.質量，質量才是第一。
6.您認為目前人才市場上，英語人才狀況如何:。
a.供過于求b.供不應求，緊缺c.符合要求的不多d.不清楚。
7.您對您所從事的第一份工作的薪酬期望：
8.大學畢業(yè)后，您首選的行業(yè)是：
a.公務員b.三資企業(yè)c.中小民營企業(yè)。
9.您選擇職業(yè)的原則是：
a.薪酬待遇b.興趣愛好c.社會需求d.大眾趨勢。
10.您認為用人單位最關心畢業(yè)生的什么條件：
a.專業(yè)成績b.學校名氣c.發(fā)展能力d.綜合能力e.社會閱歷。
11.您如何看待本專業(yè)畢業(yè)生所從事工作不對口的現(xiàn)象：
a.這種現(xiàn)象很普遍，根本無所謂，但很容易適應。
b.給就業(yè)造成一定困難，但可以克服。
c.會嚴重阻礙工作，很難在崗位上呆的很久。
d.專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)。
12.您的就業(yè)方面的知識，技能等主要來自：
a.學校的就業(yè)指導b.網(wǎng)上c.報紙雜志d.培訓機構e.其他。
13.您認為您的專業(yè)就業(yè)前景如何：
a.很有前途b.較有前途c.沒有前途d.不清楚，沒有想過。
14.您如何看待很多同學千方百計考證的現(xiàn)象：
15.在求職中最困擾您的因素是什么:。
a.學校就業(yè)指導不夠b.信息量少c.對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解d.能力不足。
16.您覺得您就業(yè)能勝任哪種職位：
a.業(yè)務員b.公關c.技術骨干d.沒考慮過，船到橋頭自然直。
17.你如何看待大學的專業(yè)課學習。
a.能過就行b.只求一般c.很重視。
18.在實際工作中，哪項英語技能最有用：
a.跨文化交際能力b.聽力c.商務寫作d.口語e.閱讀能力。
19.你現(xiàn)在所擁有的證書？
a.大學英語四級b.大學英語六級c.專業(yè)英語四級d.商務英語初級。
e.商務英語中級f.計算機一級g.中級口譯h.高級口譯。
20.您對做教師這一職業(yè)如何看待：
a.還不錯，很期待b.一般，工作不好找就去當英語教師c.不想當教師，太枯燥。
英語專業(yè)論文選題方向篇五
素質教育注重學生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質教育的核心，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關乎中華民族的未來，也將成為構成綜合國力的核心要素。作為一門傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時刻與時俱進的英語，不僅擔負著向學生傳授基礎語言知識的任務，還要向學生進行“聽、說、讀、寫、譯”各種能力的培養(yǎng)。在英語教學中，合理地開發(fā)和利用多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，鼓勵學生在嘗試和運用多樣化學習思維模式的基礎上，不斷地進行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學習發(fā)展的需要。注重學生英語自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學生語言學習興趣的基礎上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學習和主動探究的學習習慣，以此來提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質方面的作用顯得更加突出、重要。
一、創(chuàng)新的基礎：建立融洽的師生關系。
情感激勵中，語言表達的方式是十分重要的，同樣一件事，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同。以學生英語作業(yè)未完成為例，有的教師見學生課后作業(yè)未做，便不分青紅皂白地批語，有時甚至當著全體同學的面訓斥、挖苦，結果有些因故未做的學生便認為老師太不近人情，進而產(chǎn)生抵觸情緒;個別無故未做者，也會因心理逆反而來個“破罐子破摔”。因此，只有誠心誠意地詢問其未做的原因，分析這樣做造成的損失與影響，并幫助他們合理安排課后作業(yè)的時間，學生才能心悅誠服地接受批評。學生的情感體驗和激勵，主要借助于面部表情，語言評價來實現(xiàn)的，其中語言評價可以說是在英語學習過程中應用最廣泛的激勵機制。
二、創(chuàng)新的起點：激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是學習的最大動力，也是最好的引導者。興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的起點，也是學習成功與否的關鍵。有興趣的學習不但能使學生全神貫注，積極思考，而且能使學生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語學習中，這是對英語教師一個重要的考驗。教師要有意識地創(chuàng)設學習情境，來激發(fā)學生的學習興趣。十九世紀德國著名教育家弗里德里克福培爾曾說過：“小孩子的工作就是游戲?！痹⒔虒W于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點的。
小學階段，英語課程的教學目標首先是激發(fā)學生學習英語的興趣。教育心理學表明，當教學能引起學生的興趣時，就可使學生在學習中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進英語教學游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學生積極主動地參與到學習語言知識和掌握語言技能的各項訓練活動中去。同時，考慮到小學生的好奇心、好勝性強的心理特點，教師在課堂上安排的教學游戲要新穎，富有競爭性，使學生在游戲中掌握知識的過程變得生動活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。例如“鸚鵡學舌”傳話游戲比賽，就要看哪個小組傳得又快又正確。還有如聽辨游戲、聽述描圖游戲以及想一想、猜一猜、比一比等游戲，都對培養(yǎng)學生的學習興趣、樹立自信心十分有利。。課堂不是一個刻板的教學場所，而是學生心靈的天堂。孩子們從中體會到學習的樂趣，自然不會對學習再有抵觸情緒。根據(jù)學生的語言學習個體差異來運用合理的教學策略，以此來提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學生就不單單停留在理解和掌握所學內容，而且用現(xiàn)學知識，結合已學知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新的重要手段：引導學生帶著問題去學習。
學生的疑問往往都是從好奇心開始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問題喜歡“打破砂鍋問到底”。這個天性在教學過程中得以充分利用。“學起于思，思起于疑?！庇幸蓡柌拍艽龠M學生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學生的年齡特點，可以“順其童心，投其所好。”積極鼓勵學生敢想、敢疑、敢問，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語教學過程中，教師應引導和鼓勵學生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見，使學生敢問、敢說，并敢于質疑在中國課堂上被視為權威的老師，從而讓學生多側面、多角度地思考問題。
總之，在小學英語教學中，我們應該多注意挖掘教學內容本身的樂趣，多去挖掘英語教材中能夠質疑的因素，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
四、創(chuàng)新的關鍵：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
美國心理學家吉爾福特認為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅持自己的獨立見解。這就要求我們在課堂中，要善于挖掘教材中蘊含的因素。教師要創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計算機及其網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術作為一種創(chuàng)新型教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學內容，最大限度地發(fā)掘學生的創(chuàng)造力。
教師可以利用多媒體輔助教學將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。英語教學課件的制作過程尤其要注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應留給學生一定的思維空間。例如，在教學whereisourclassroom時，可以先設計學生熟悉的學校結構圖，聯(lián)系實際，引導學生用英語說出來，去描述方位。通過描述地理位置，分組展開課堂小競賽。通過圖片與課堂活躍氣氛的有機結合，加上教師有針對性的啟發(fā)。
英語專業(yè)論文選題方向篇六
3、荒原與風暴——《呼嘯山莊》的意象研究。
4、從《尤利西斯》看意識流小說的藝術特征。
5、從《墻上的斑點》看伍爾夫的意識流表現(xiàn)手法。
6、論《老人與?！分猩Ｌ醽喐绲挠矟h形象。
7、從女權主義的視角解讀夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》。
8、海明威《老人與海》中的人與自然關系分析。
9、《覺醒》(theawakening)的女性主義解讀；
10、簡·愛的感情觀與其反抗性格。
11、淺析《老人與?！分械南笳饕饬x。
12、淺析海明威短篇小說《白象似的群山》。
13、從《永別了武器》看海明威小說的語言風格。
14、論《飄》(gonewiththewind)的主題思想。
15、論《簡愛》中女權主義反抗意識。
16、《紅字》中象征手法探究。
17、《紫色》(thecolorpurple)的藝術特色研究；
18、海明威作品《老人與?！返慕?jīng)典硬漢形象。
19、論《呼嘯山莊》中的象征主義。
20、海明威短篇小說創(chuàng)作模式探求。
21、海明威創(chuàng)作中的“冰山”原則。
22、海明威筆下的硬漢形象分析。
23、論《紅字》中a的象征意義。
24、d。h。勞倫斯詩歌《蛇》中的生態(tài)觀。
英語專業(yè)論文選題方向篇七
英語專業(yè)畢業(yè)生求職時千萬不要讓篩選簡歷的人，從你的簡歷里挑選、尋找。這樣的簡歷也是被淘汰的對象。
個人信息。
性別：女。
年齡：24歲民族：漢族。
工作經(jīng)驗：在讀學生居住地：浙江臺州椒江區(qū)。
身高：cm戶口：浙江臺州椒江區(qū)。
自我評價。
我是一個積極樂觀，細心認真，責任心強的女生，有較強的溝通能力，接受新鮮事物的能力強，善于團隊合作。我的專業(yè)是英語，大學期間學習了大量專業(yè)方面的知識，希望能在未來的職業(yè)道路上學以致用。同時我累積了不少社會實踐經(jīng)驗，不同的實踐都讓我受益良多。我希望貴公司能給我這次實習的機會，去鍛煉，不斷提升自己，以便于更好的適應社會。同時我相信我也定能讓貴公司有所所獲!
求職意向。
尋求職位：外貿實習。
希望工作地點：浙江臺州椒江區(qū)。
期望工資：/月(可面議)到崗時間：隨時到崗。
工作目標/發(fā)展方向。
希望找到一份外貿實習的工作，通過不斷學習有更好的發(fā)展機會.
工作經(jīng)歷。
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(私營企業(yè))。
擔任崗位：計算機-開發(fā)/應用/其它相關職位。
職位名稱：業(yè)務銷售員。
職位描述：負責推廣品牌、尋找穩(wěn)定客源、拓展業(yè)務。
所屬行業(yè)：教育、培訓、科研院所(私營企業(yè))。
擔任崗位：市場營銷/公關類/市場助理/專員。
職位名稱：市場推廣。
職位描述：負責主動聯(lián)系家長，推廣品牌，尋找生源，擴大招生。
教育經(jīng)歷。
-09---06浙江師范大學行知學院外語類/英語本科。
主修課程科目：09月至06月浙江師范大學行知學院英語專業(yè)(商務方向)。
技能專長。
語言能力：英語：良好(專四);法語：一般(省法三);中文普通話：良好。
計算機能力：全國計算機等級考試二級。
其它相關技能：
bec中級。
拓展閱讀：家庭背景對個人簡歷有沒有意義。
家庭背景對求職沒有任何意義。
一些求職者在求職中想利用自己的家庭優(yōu)勢來為自己贏得更好的求職機會，于是在個人簡歷中突出描寫出家庭背景，這種行為是會招來大型企業(yè)招聘官的厭惡。雖然說現(xiàn)代社會上家庭背景在很多地方都有很大的影響，但是還是有些地方是不被影響的。大型企業(yè)在招聘時看的是求職者的綜合素質，招聘官會將求職者的工作經(jīng)驗與學業(yè)成績綜合評判，從而選拔出的'人才。并不是想要靠著家庭背景想走捷徑的求職者。要知道在真正的大型企業(yè)中是沒有捷徑可走的，招聘官看重的是實力，而不是家庭背景。
小型企業(yè)會看重家庭背景。
如果求職者非要把家庭背景當做個人簡歷的重點時，可以將個人簡歷投遞到小型企業(yè)或者發(fā)展中的企業(yè)。這種企業(yè)一般需要積累人脈讓公司在運作中求發(fā)展，如果這時求職者有一定的家庭背景能夠幫助公司積攢人脈的話，這種企業(yè)會很樂意接受的。
求職者要想將個人簡歷的重點放在家庭背景上就要選好投遞企業(yè)，畢竟不是每個企業(yè)都會為這種求職者敞開大門。
更多。
英語專業(yè)論文選題方向篇八
寒假來臨，按照濰坊學院的要求，我準備到我們當?shù)氐娜瞬耪{查市場調查我所學專業(yè)——英語專業(yè)在我們當?shù)氐木蜆I(yè)情況。來到人才交流市場，我被眼前的一幕驚呆了，一大群人在那兒排隊，有的手持簡歷，大家都希望把早點把自己介紹出去，讓招聘人員招用他們。一個偶然的機會，我接觸到了一家外資企業(yè)的招聘人員，我跟他說明了我的身份和我希望向他們了解一下我們英語專業(yè)的就業(yè)情況，他很樂意地向我介紹了一下，從他的介紹和我向幾個待業(yè)大學生的調查中，我了解到了關于英語專業(yè)就業(yè)情況的以下知識。
師資方向：幼兒園、小學、中學、職業(yè)高中的教師。
其他還有比如英語記者，英文編輯等國家對外開放和建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)需要大量懂英語的人才。外貿企業(yè)如涉外大型飯店、旅游部門、企事業(yè)單位文員和翻譯需要大量本專業(yè)人才。外貿企業(yè)的本土化，內資企業(yè)的國際化，需要一大批有較強外語溝通能力、熟悉現(xiàn)代化辦公設備的商務英語人才。國際商務公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿易、進出口貿易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿交易公司、商場、賓館、企事業(yè)單位辦公部門等也需要本專業(yè)人才。
在近幾年我們當?shù)氐木蜆I(yè)市場上，一些企業(yè)往往偏愛有理工科背景的英語專業(yè)學生。單純的英語人才市場需求已日趨飽和，因此，英語專業(yè)的學生既要對理工科的知識有所了解又要深入地學習幾門其他的小語種。還有就是近年一些英語專業(yè)的大學生高不成低不就，剛畢業(yè)就想找到一個工資好又輕松的職業(yè)，這還是相當困難的。招聘人員告訴我，現(xiàn)在的大學生就業(yè)后需要有一個非常艱難的階段來進行再學習，因為不管是從事翻譯或其他行業(yè)的職位，因為本身專業(yè)的狹隘性，需要對于本身從事工作的背景知識和實際操作進行從零開始的學習，但一旦掌握了相關的專業(yè)知識，我們的專業(yè)素養(yǎng)就可以讓它們充分發(fā)揮，并且會比其他的英語較弱的同事有更多接觸工作高級層面的機會。他提醒我們要在大學期間多考些相關的英語證書，例如bec、英語專業(yè)8級證書。
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英語專業(yè)論文選題方向篇九
3、淺談土木工程項目的施工進度管理和質量管理。
4、如何加強土木工程施工管理。
5、淺談土木工程的管理現(xiàn)狀與對策。
6、土木工程施工項目管理有效措施研究。
7、土木工程施工管理中存在的問題及相關解決措施分析。
8、淺析土木工程施工管理問題及對策。
9、土木工程施工安全管理體系探究。
10、土木工程施工管理中存在問題的分析。
11、土木工程施工技術與管理。
12、淺談土木工程管理與工程造價的有效控制。
13、談土木工程現(xiàn)場施工技術管理的分析。
14、探討加強土木工程施工項目管理有效措施。
15、土木工程施工管理中存在的問題研究。
16、淺議土木工程項目施工管理。
17、土木工程施工管理模式的發(fā)展和改進。
18、淺論土木工程施工的質量監(jiān)督和管理。
19、淺談現(xiàn)代理念下的土木工程施工管理。
20、土木工程管理與工程造價的全面控制。
21、土木工程施工質量與安全管理。
22、如何加強土木工程造價管理。
23、淺談如何加強土木工程質量制約與管理。
24、探析項目管理視閾下的土木工程施工。
25、關于土木工程建筑施工管理。
26、土木工程中安全管理分析。
27、基于工程意外保險的土木工程施工安全風險管理模式研究。
28、加強土木工程施工項目安全管理的有效措施。
29、土木工程建筑施工階段環(huán)保管理要點。
30、土木工程管理施工過程質量控制措施探究。
31、土木工程項目施工進度管理和質量管理研究。
32、提升土木工程施工項目質量管理的對策。
33、基于新常態(tài)下工程管理能力的土木工程專業(yè)管理類課程教學改革研究。
34、土木工程項目成本管理控制措施分析。
35、土木工程建筑的施工管理探究。
36、土木工程施工管理過程中的質量控制研究。
37、土木工程管理與工程造價的有效控制措施分析。
38、分析土木工程管理與工程造價的有效控制。
39、土木工程管理施工過程質量控制措施解析。
40、論現(xiàn)代土木工程建設管理及其未來發(fā)展。
41、我國土木工程項目的施工質量管理缺陷與對策。
42、土木工程管理專業(yè)核心競爭力提升途徑研究。
43、論土木工程施工項目管理。
44、淺析如何加強土木工程施工項目質量管理。
45、芻議加強土木工程施工項目質量管理的對策。
46、淺談土木工程施工管理。
47、土木工程施工管理中的不足及對策。
48、淺析提升土木工程施工項目質量管理的相關策略。
49、土木工程施工項目管理研究。
50、淺析土木工程施工項目安全管理。
51、土木工程的混凝土施工要點及質量管理。
52、土木工程建設管理中安全監(jiān)督管理方案探討。
53、基于土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理和措施分析。
54、土木工程建筑施工階段環(huán)保管理要點分析。
55、房地產(chǎn)企業(yè)土木工程項目施工管理探討。
56、探析土木工程施工進度管理及控制措施。
57、土木工程施工管理和質量控制探析。
58、土木工程管理與工程造價的有效控制措施研究。
59、土木工程施工項目管理技術研究。
60、如何加強土木工程的施工項目質量管理。
英語專業(yè)論文選題方向篇十
3、《商務英語的特點及翻譯技巧》。
4、《商務英語函電在對外貿易中的作用》。
5、《單證員在國際貿易中的地位》。
6、《商務英語函電翻譯技巧》。
7、《商務談判中英語的重要性》。
8、《淺談出口結匯風險的防范》。
9、《中國退稅制度的改革及其影響》。
10、《商標名稱的翻譯與策略》。
11、《外貿企業(yè)信用風險管理與控制》。
12、《2007年外資銀行在我國本土注冊探討》。
13、《我國利用國際貸款/國際援助現(xiàn)狀分析》。
14、《wto與我國反傾銷探討》。
15、《我國對外直接投資之現(xiàn)狀》。
16、《內陸地區(qū)對外貿易發(fā)展策略研究》。
17、《中印兩國兩國對外貿易戰(zhàn)略分析》。
18、《人民幣升值對我國出口貿易的影響》。
19、《淺談商務英語寫作時避免修飾語錯位的方法》。
20、《商務函電翻譯的用詞技巧》。
21、《外商直接在華投資探討》。
22、《社會文化遷移對中國式英語的影響》。
23、《我國外貿出口品牌戰(zhàn)略的實施與研究》。
25、《入世對我國農(nóng)產(chǎn)品貿易的影響與對策研究》。
26、《應對經(jīng)濟全球化，加快我國企業(yè)跨國經(jīng)營》。
27、《英語寫作中常見中式英語分析》。
28、《入世商務英語寫作的研究》。
29、《制單工作在國際結算中的地位》。
30、《關稅壁壘與非關稅壁壘探討》。
31、《淺談實質利益談判法》。
32、《國際電子商務發(fā)展面臨的新問題》。
33、《商務英語寫作中的錯誤與商務英語寫作教學之間的關系》。
34、《清算所在期貨市場上的地位》。
35、《跨國公司在華擴張模式透析》。
36、《漢譯英中遇到新詞語的譯法問題》。
37、英漢互譯中詞義的不對應（文化意義、風格意義、修辭意義等）。
38、我國市場經(jīng)濟國家地位與反傾銷。
39、如何防范信用證詐騙。
40、我國中小企業(yè)開拓國際市場之探討。
41、"10+1"自由貿易區(qū)未來前景展望。
42、漢語中新詞匯的翻譯技巧。
44、珠江三角洲外貿現(xiàn)狀及存在的問題。
45、南昌現(xiàn)利用外資縱談。
46、廣州/深圳等地區(qū)三資企業(yè)結構分析。
47、淺談廣州等地區(qū)外貿企業(yè)的困境與出路。
48、淺談廣州等地區(qū)出口產(chǎn)品結構的市場分布。
0、單證員跟單員等資格證書現(xiàn)狀思考。
51、禮儀在商務談判中的作用。
52、跨國公司的本土化經(jīng)營戰(zhàn)略及其實施。
53、中國在亞洲區(qū)域合作中的地位和作用。
54、延長我國加工貿易國內價值鏈問題探析。
55、中國貿易的現(xiàn)狀和前景。
56、我國西部地區(qū)引進外資問題研究。
57、人民幣業(yè)務對外開放之探討。
58、淺談涉外合同英語特色。
59、海外投資與出口貿易的相互關系。
60、文化和地理因素對外商在中國直接投資的影響。
61、綠色壁壘對關稅壁壘的替代效應研究。
62、新貿易保護主義的政策調整與我國貿易發(fā)展。
63、貿易磨檫及其解決機制研究。
64、ucp600-信用證領域的新規(guī)則探討。
65、論《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》的適用范圍及總則。
66、淺談《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》下賣方的知識產(chǎn)權擔保義務。
67、我國紡織業(yè)出口競爭秩序現(xiàn)狀分析與對策探討。
68、淺談來料加工與進料加工的利弊。
69、經(jīng)紀傭金商或場內經(jīng)紀人在期貨交易中的地位。
70、淺談商檢證書在國際貿易中的作用。
英語專業(yè)論文選題方向篇十一
據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強，在一個較長的時期內，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。除了就業(yè)，英語專業(yè)的學生出國的機會也相對較多。不僅如此，學生如果在學習期間有了新的興趣點，也憑借英語專業(yè)的基礎，輕松地轉到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。高等學校外語專業(yè)教學指導委員會所作的調查顯示，傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng)計劃所培養(yǎng)的學生，由于只具備單一的英語技能，已經(jīng)不能滿足用人單位的需要，人才市場對單一類型的英語畢業(yè)生的需求日漸減少。
英語專業(yè)畢業(yè)生能在國家機關、外事、外貿、外企、各類涉外金融機構、商務管理公司、專業(yè)翻譯機構、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔商務管理、商務翻譯、外貿洽談、經(jīng)貿文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務代理、涉外公關、涉外導游等工作。
英語專業(yè)論文選題方向篇十二
johnsearle的言語行為理論：評判與借鑒。
系統(tǒng)功能語言學研究方法論。
析索緒爾、喬姆斯基和韓禮德的意義觀。
語言符號的任意性問題--語言哲學探索之一。
國內語言模因論研究述評。
系統(tǒng)功能普通語言學發(fā)展五十年回顧。
評20世紀的索緒爾研究。
索緒爾的共時語言學和歷時語言學。
索緒爾語言哲學思想中幾個核心概念的比較與詮釋。
索緒爾的語言學思想及其影響。
論索緒爾的語用哲學思想。
探析語言符號的任意性和象似性的關系。
簡述現(xiàn)代語言學流派代表人物。
洪堡特的語言理論淺析。
博杜恩·德·庫爾特內與三個語言學派。
論語言符號的任意性與象似性。
洪堡特語言哲學中的辯證精神。
語法分析的系統(tǒng)描寫與比較的幾個方面。
韓語語法教材中“時制”概念的研究。
回到索緒爾--“語言與言語”之再辨析。
系統(tǒng)功能類型學--類型學之功能視角。
對喬姆斯基普遍語法的認識。
中國學者從事外國語言學研究的正道。
國外語言學在中國的譯介及其影響。
淺析符號的能指與所指。
詞的時間和空間因素。
索緒爾結構語言學中主體離場的系統(tǒng)論研。
從英語擬聲詞出發(fā)反思語言符號任意性理論。
索緒爾語言符號觀評述。
論語言學研究的論域構成與價值流變。
重新認識索緒爾的共時和歷時語言學的價值與意義。
系統(tǒng)功能語言學與語言類型學。
威廉·馮·洪堡特語言學思想論析。
淺談俄羅斯人對音素的偏好。
維吾爾語語素問題新探。
語言學研究的多元化趨勢及相關啟示。
簡評哥本哈根學派與索緒爾語言學的關聯(lián)。
從轉喻看語言符號的任意性與理據(jù)性。
談語法研究中的本位觀。
淺談結構主義與生成語言學。
論索緒爾的任意性原則。
索緒爾《普通語言學》評介。
漢字速記符號的符號學分析。
中國傳統(tǒng)語言學國際地位的思考。
領屬小句的系統(tǒng)功能語法闡釋。
語言符號任意性與理據(jù)性辯證關系研究。
普通語言學視野之下的“的”字。
代縣方言中的不經(jīng)濟現(xiàn)象。
對莫斯科語義學派的認識。
趙元任與索緒爾之普通語言學和符號學對比研究。
中國手語的音系學研究。
自然語言處理用藏語格助詞的語法信息研究。
從加的夫語法看“語法”與“語言學”的關系。
結構主義與解構主義語言觀的對比分析。
社會發(fā)展是詞義演變的根本原因嗎。
英語專業(yè)論文選題方向篇十三
2、淺述高職聽障生插畫創(chuàng)作課程的教學特點。
3、新聞插畫的視覺語言交流探析。
4、淺析中國傳統(tǒng)裝飾藝術在現(xiàn)代插畫中的創(chuàng)新運用。
5、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新時代下的商業(yè)插畫教學改革探究。
6、明代小說插畫空間語言探析。
7、插畫設計中現(xiàn)代裝飾風格的研究。
8、萩野多惠子插畫的藝術特征。
9、插畫在品牌形象包裝中的應用研究。
10、以文化經(jīng)濟思維看商業(yè)插畫的發(fā)展。
11、水彩插畫的藝術性探究。
12、基于現(xiàn)代商業(yè)活動的插畫設計研究。
13、基于三維軟件技術創(chuàng)作商業(yè)插畫的分析研究。
14、淺談兒童插畫的繪畫與創(chuàng)作方法。
15、談商業(yè)插畫藝術與流行文化。
16、現(xiàn)代插畫中民族元素符號的融入策略分析。
17、廣西民族風格商業(yè)產(chǎn)品插畫設計研究。
18、論流行文化與插畫藝術的關聯(lián)。
19、商業(yè)插畫設計項目制教學探索。
20、基于網(wǎng)絡品牌建構的商業(yè)插畫設計原則探討。
21、杭州武林版畫書籍插畫技藝源流與發(fā)展研究。
22、論現(xiàn)代插畫中裝飾風格的視覺特性。
23、論水彩應用于插畫的優(yōu)越性。
24、插畫設計的創(chuàng)意教學思考。
25、論以商業(yè)插畫為媒介的品牌情境包裝--以女性化妝品包裝設計為例。
26、繪本插畫與情感傳達之關系研究。
27、兒童繪本水彩插畫的色彩分析。
28、論插畫設計的空間藝術性。
29、手繪在數(shù)字媒體插畫設計中的演繹與重構。
30、將插畫藝術引入陶瓷裝飾設計的藝術家--艾瑞克·勒維利厄斯。
31、商業(yè)插畫中的景谷意識表現(xiàn)形式。
32、淺析兒童繪本的插畫設計。
33、淺談插畫在視覺傳達設計的當代性。
34、淺析多媒體時代中插畫的動態(tài)化趨勢。
35、兒童讀物插畫的主要特征與設計因素。
36、淺析兒童繪本插畫的趣味性表達。
37、淺談插畫藝術中色彩美學現(xiàn)象。
38、淺談國風插畫表現(xiàn)技巧。
39、淺析兒童插畫中的情感傳達。
40、插畫藝術在平面設計中的視覺語言研究。
41、產(chǎn)品包裝插畫的敘事功能--以火柴包裝插畫為例。
42、數(shù)字藝術cg插畫設計研究。
43、中國古代佛教傳播過程中佛經(jīng)插圖變化。
44、民國時期小學語文教科書插圖的編輯特色。
45、科技論文中插圖的規(guī)范化。
46、閱讀中插圖效應的相關研究。
47、鳳冠霞帔插圖及創(chuàng)意文化產(chǎn)品的創(chuàng)新設計與推廣。
48、對幼兒教學中利用插圖優(yōu)化課堂教學的探究。
49、數(shù)字插圖的現(xiàn)代藝術特征探索。
50、繪本插圖創(chuàng)作與兒童畫的互動性研究。
小學藝術教育論文題目。
1、淺析藝術教育在小學語文教育中的重要性。
2、走出課堂,拓展藝術教育的新空間——農(nóng)村小學美術教學模式的反思與探索。
3、體育藝術教育活動在南京部分小學的推廣實踐。
4、20x年中國藝術教育年度報告——小學篇。
5、對小學藝術教育實施的現(xiàn)狀及策略研究。
6、如何在小學語文教學中滲透藝術教育。
8、崇真尚善,與美同行——廣東省花都區(qū)新華第四小學藝術教育初探。
9、以藝術浸潤每一顆童心——蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學藝術教育掠影。
10、讓學生步入藝術的殿堂——金塔縣南關小學藝術教育改革紀實。
11、讓校園為師生的幸福而存在——蘭州市城關區(qū)靜寧路小學藝術教育工作紀實。
13、淺談農(nóng)村小學民族藝術教育的開展。
14、如何推進延吉市中小學藝術教育發(fā)展。
15、讓藝術的星光灑滿校園——對小學藝術教育的一些思考。
16、如何開展農(nóng)村小學藝術教育改革。
17、加強農(nóng)村小學藝術教育之我見。
18、仰望星空讓夢起航——記北京市東城區(qū)分司廳小學科技與藝術教育特色。
19、一所鄉(xiāng)村學校的藝術教育新“處方”——臨澤縣板橋鎮(zhèn)中心小學校園文化建設紀實。
20、藝術教育特色小學的課程統(tǒng)整。
21、農(nóng)村小學藝術教育教學淺議。
22、特色心許孩童素養(yǎng)潤澤核心——以方洲小學為例漫話藝術教育工作。
23、小學信息技術教育與藝術教育整合初探。
24、崇仁縣郭圩鄉(xiāng)中心小學全面推行藝術教育。
25、廣西農(nóng)村小學全科師范生藝術教育實踐路徑的思考。
26、如何在小學開展藝術教育。
27、藝術育人成就品行——閩侯縣實驗小學藝術教育育人模式構建與實踐創(chuàng)新。
29、為有源頭活水來——秦安路小學藝術教育側記。
30、課堂教學有活力藝術教育有魅力——徐州市星光雙語實驗小學一瞥。
31、希望從這里放飛——賀蘭回民小學藝術教育掠影。
32、讓學生生活在美的世界里——廈門海滄育才小學課改優(yōu)秀成功項目·藝術教育巡禮。
33、實施藝術教育滋養(yǎng)快樂生命——淮陰師范學院第一附屬小學藝術教育概要。
34、翰墨傳承香飄南行——蘇州市吳中區(qū)木瀆第三小學藝術教育掠影。
36、讓學生在藝術教育中綻放精彩北京市豐臺區(qū)第五小學。
37、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的“校共體”藝術教育模式。
39、關于小學階段藝術教育的幾點看法。
40、綻放在青山湖畔的奇葩——南昌市鐵路第二小學藝術教育掠影。
41、地球上的星星——淺談農(nóng)村小學的藝術教育。
42、鄉(xiāng)村藝術教育之花——樂英小學藝術教育調研側記。
43、“三五”工程打造藝術奇葩——江蘇省金湖縣實驗小學藝術教育特色活動掠影。
44、四種途徑促學校特色藝術教育發(fā)展——湖北省宜昌市李家湖小學藝術教育工作介紹。
45、農(nóng)村小學藝術教育存在的問題及對策。
46、河北省農(nóng)村小學藝術教育現(xiàn)狀及其改革對策。
47、試論赫伯·里德藝術教育思想對小學美術教育的啟示。
48、20x年中國藝術教育年度報告——小學篇。
49、陶行知人文精神對小學藝術教育的啟示。
50、農(nóng)村小學藝術教育實施的現(xiàn)狀及策略研究。
[1]《溪山琴況》中“輕”、“重”、“遲”、“速”的美學思想。
[2]《中國機長》：致敬英雄的“美學爆款”
[3]文藝審美的日常性。
[4]時代審美的重構之書——評黃柏青《產(chǎn)業(yè)化進程中文藝創(chuàng)作的美學規(guī)制研究》。
[5]即刻種植與早期種植對前牙美學區(qū)種植體周軟組織的影響對比。
[6]中國當代藝術的“新東方美學”
[7]畫不神于所仿而神于所遇。
[8]雄渾與奇幻的結合。
[9]《二十四詩品·悲慨》之獨特的悲情美學意蘊。
[10]文化經(jīng)濟時代”與馬克思主義美學研究。
[11]從美學革命到審美治理:美學的社會學轉向和當代批評的現(xiàn)實介入力量。
[12]簡析從音樂的美育功能談音樂美學。
[13]音樂美學對鋼琴表演的探究。
[14]20世紀中國音樂美學近代部分研究述評。
[15]跨界演唱民族化美學探究。
[16]歌唱藝術中的美學分析。
[17]淺析《月滿西樓》的聲樂美學。
[18]環(huán)境美學視野下的自然美育論。
[19]世界電視劇第一生產(chǎn)大國這樣煉成。
[20]美學在臺灣。
[21]電視劇61年：歷史記錄、美學表達與產(chǎn)業(yè)變革。
[22]修辭與審美的歷史匯通與新開拓。
[23]赫哲族音樂美學他律性分析。
[24]電影《影》的美學回歸與視覺重構。
[25]背離與重構:《鐵道飛虎》的敘事美學解讀。
[26]動畫電影幻覺敘事的讀圖解構與美學闡述。
[27]張家口市建筑文化遺產(chǎn)特點和美學價值研究。
[28]基于美學視角的思想政治教育研究綜述。
[29]cgf在上頜前牙美學區(qū)種植中的臨床應用。
英語專業(yè)論文選題方向篇十四
3、我國旅游商品市場失靈的原因分析與科學規(guī)劃。
4、對導游員從業(yè)行為規(guī)范的設想。
5、旅游企業(yè)形象塑造的必要性與對策。
6、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的餓意義與策劃。
7、旅游景區(qū)品牌化經(jīng)營策略研究。
8、對全面建設小康社會背景下國外旅游市場開發(fā)的思考。
9、節(jié)假日旅游的動員與組織。
10、人文旅游資源的審美性闡釋。
11、對旅游管理專業(yè)學生心理素質的調查分析。
12、湖南省導游員心理健康現(xiàn)狀調查。
13、對湖南女子大學畢業(yè)生心理壓力的調查分析。
14、旅游者旅游動機淺析。
15、論旅游服務心理與旅游服務技能。
16、淺論導游員的個性要求。
17、對湖南省導游員(生存健康或其他)現(xiàn)狀的調查。
18、旅游紀念品的開發(fā)與包裝。
19、國內旅行社的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。
20、互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)發(fā)展。
21、創(chuàng)造性思維在旅游業(yè)中的應用。
22、旅游產(chǎn)品的營銷策略。
23、論自助旅游的開發(fā)現(xiàn)狀及前景。
24、旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護的沖突處理。
25、論生態(tài)旅游的可持續(xù)性發(fā)展。
26、亞太地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展評析。
27、街區(qū)記憶與旅游認同。
28、基于文化體驗的絲綢之路旅游開發(fā)模式研究。
29、亳州市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。
30、蘇家屯區(qū)東部旅游市場營銷策略研究。
31、沈陽現(xiàn)代旅游服務業(yè)發(fā)展研究。
32、分享經(jīng)濟背景下旅游供應鏈關系的信任機制研究。
33、基于游客感知的韶山市紅色實景演藝優(yōu)化研究。
34、盤錦市旅游資源開發(fā)中的政府監(jiān)管問題與對策研究。
35、天山北坡遺址遺跡類旅游資源開發(fā)研究。
36、基于生態(tài)足跡理論的龍門石窟景區(qū)生態(tài)安全動態(tài)評價研究。
37、東北亞旅游產(chǎn)業(yè)合作模式研究。
38、山西省旅游業(yè)發(fā)展中存在的問題及對策探討。
39、梵凈山景區(qū)旅游開發(fā)與運營分析。
40、政府責任視域下的旅游資源開發(fā)研究。
41、承德旅游信息管理與數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
42、南寧大明山景區(qū)創(chuàng)建國家a級旅游景區(qū)項目規(guī)劃管理研究。
43、交通基礎設施對旅游業(yè)勞動生產(chǎn)率的影響研究。
44、旅游公共服務水平游客滿意與游客忠誠的關系研究。
45、真人秀節(jié)目對常德旅游者到拍攝地出游意向的影響研究。
46、安徽宏村旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究。
47、旅游開發(fā)對少數(shù)民族地區(qū)地理教育的影響研究。
48、韶關市加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策研究。
49、基于客戶感知的酒文化旅游開發(fā)市場特征與定位研究。
50、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的旅游整合營銷策略研究。
英語專業(yè)論文選題方向篇十五
4、試探新時期國際貿易對商務英語學習者的新要求及對策。
5、茶葉出口貿易中茶文化術語翻譯問題分析。
6、國際貿易中外語知識應用的重要性探索。
7、draft一詞在國際貿易中被用作貿易術語的緣由探析。
8、英漢經(jīng)濟貿易語言中的概念隱喻對比研究。
9、從文化差異角度論國際貿易合同的釋意失真。
10、商務英語函電在對外貿易中的作用。
11、跨國貿易中茶葉專有詞匯英語翻譯研究。
12、國際貿易合同的語言特征及翻譯方法探究。
13、中國-東盟自由貿易區(qū)商務文本漢英平行語料庫構建探析。
14、對外貿易談判中商務英語的應用策略。
15、商務英語在國際貿易中的重要作用與運用要求。
16、商務英語在貿易談判中的應用技巧。
17、淺談商務英語函電在國際貿易中的變化和作用。
18、冶金出口貿易中的英語教育培養(yǎng)的特殊性分析。
19、淺析商務現(xiàn)場口譯在國際貿易談判中的策略。
20、國際貿易信用證的語言特點及其解讀翻譯策略。
21、國際貿易合同英語語言特征分析。
22、論貿易國際化下的商務英語。
23、淺談電子商務英語在國際貿易中的應用。
24、電商時代國際貿易實務與外貿英語函電融合研究。
25、外貿英語函電在國際貿易中的特點與應用探析。
26、新時期英文商務信函在對外貿易中的應用。
27、評價理論視角下經(jīng)濟新聞報道批判話語分析--以中歐光伏貿易摩擦英語新聞為例。
28、商務英語在國際貿易談判中存在的問題及對策。
29、以《北美自由貿易協(xié)定》翻譯為例看法律文本漢譯。
30、論對外貿易發(fā)展與商務英語函電之間的內在聯(lián)系。
31、關于商務英語函電服務瀘州市對外貿易發(fā)展的研究。
32、關于英語在諸暨襪業(yè)對外貿易中的應用的調查研究。
33、國際貿易中合同的翻譯策略。
34、石家莊市投資貿易洽談會口譯實踐報告。
35、《大蒜生產(chǎn)及貿易現(xiàn)狀》漢譯英翻譯實踐報告。
36、功能理論視角下的國際貿易合同翻譯。
37、建筑貿易中的商務英語技巧。
38、國際貿易英語縮略語及翻譯方法。
39、國際貿易談判中商務英語的溝通技巧。
40、貿易經(jīng)濟發(fā)展過程中商務英語的應用研究。
41、國際貿易中商務英語翻譯存在的問題及策略。
42、江西中小企業(yè)對外貿易中的商標英譯問題與對策。
43、試析商務英語法律文獻中長句的特征與翻譯--以《美韓自由貿易協(xié)定》為例。
44、紡織品對外貿易商務電子郵件語言特征分析。
45、淺談人際關系在商務貿易中的作用。
46、在對外貿易中商務英語函電的作用。
47、從圖書版權貿易看我國翻譯人才培養(yǎng)。
48、煤炭貿易中英語人才的培養(yǎng)策略分析。
49、英語在對外煤炭貿易中的作用實證研究。
51、淺談商務英語在我國國際貿易中的應用。
52、國際貿易合同漢譯中的詞性轉換。
53、國際貿易中常見商貿文件翻譯的反思性研究報告。
54、從及物系統(tǒng)看中美貿易摩擦新聞報道的概念功能。
55、對外貿易十二五規(guī)劃翻譯報告。
56、英語語用水平與中國國際服務貿易。
57、語塊理論在文秘英語中為促進口語流利性的應用。
58、淺析星巴克品牌的跨文化營銷策略及啟示。
59、試析中西方婚禮的文化內涵。
60、英漢語言中的性別歧視及分析。
61、禮貌原則和面子理論在拒絕類商務信函中的使用分析。
62、跨文化策略在中西商務談判中的應用。
63、法律英語的語言特點及翻譯。
64、商務談判中的非言語交際淺析。
65、合作原則在外交部發(fā)言人答記者問中的應用。
66、文化差異對中西商務活動的影響。
67、淺談商務英語學習中跨文化交際能力的培養(yǎng)。
68、淺析商務英語中縮略語的使用及翻譯。
69、國際商務談判中口譯人員的跨文化意識。
70、全球化潮流下國際貿易發(fā)展趨勢。
71、跨國公司的跨文化沖突及管理。
72、商務英語談判中的語用策略及翻譯原則。
73、中美電影中鬼形象之文化解讀。
74、淺析電影植入式廣告中的符號學。
75、中美談判中恭維語的對比研究。
76、淺談廣告英語的修辭特點。
77、動畫片對兒童語言習得的影響及反思。
78、語言溝通技巧在商務談判中的應用。
79、淺析委婉表達在商務談判中的應用。
80、從功能對等理論角度看商務英語翻譯。
81、淺析跨文化交際中的社交語用失誤。
82、從人際功能角度分析旅游廣告。
83、中西方酒文化差異探析。
84、bec中級寫作分析與應對策略。
85、中美商務談判中的非語言因素分析。
86、從英漢諺語看中西文化差異。
87、淺析商務談判中的語用策略。
88、英語新聞標題的修辭分析。
89、合作原則在英語商務信函中的應用。
90、公共標識語的英譯分析。
91、從動態(tài)對等原則看新聞標題的翻譯。
92、從目的論角度研究女性化妝品說明書的翻譯。
93、中美商務談判中的面子觀。
94、淺談國際商務談判中的技巧。
95、商務英語的語言特點。
96、淺談中西方商務禮儀差異。
97、文化差異對中西方商務談判的影響。
98、淺議彈性工作方式。
99、商務英語翻譯及語言特色。
100、商務談判的文化障礙。
英語專業(yè)論文選題方向篇十六
3、淺談“歐·亨利式結尾”及其文學影響。
4、從宗教角度解讀簡愛的多重性格。
5、從女權主義角度剖析《小婦人》中的喬。
6、“英雄”的隕落--悲劇美學角度分析《老人與?！?。
7、從《菊花》中看女主人公elisa實現(xiàn)自我價值的障礙。
8、奉獻與寬容---淺析《雙城記》中的仁愛精神。
9、《格列佛游記》中對理性的反思與批判。
10、淺析《警察和贊美詩》的戲劇化特色。
11、一場失敗革命的反思---論《動物莊園》中所表現(xiàn)的象征意義。
12、論詹姆斯·喬伊斯《阿拉比》的精神頓悟。
13、從后印象主義角度解讀《到燈塔去》中的雙性同體觀。
14、從中西方道德觀差異談《伊利亞特》與《封神演義》人物品德。
15、韋伯《貓》中的女性主義。
16、淺析《兒子與情人》中的心理沖突。
17、淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例。
18、從女性主義看《傲慢與偏見》中的女性形象。
19、《瓦爾登湖》中自然主義的現(xiàn)實意義。
20、從男性角色解讀《簡愛》中的女性反抗意識。
21、論《荊棘鳥》中的女性意識。
22、論勞倫斯《虹》中的異化。
23、《羅密歐與朱麗葉》與《梁?！繁瘎〗Y局所體現(xiàn)的中西文化差異。
24、從《在路上》看五六十年代美國社會價值觀。
25、評希思克利夫被扭曲的心路歷程。
26、試論馬克·吐溫短篇小說的幽默特色。
27、惠特曼的死亡哲學。
28、論《呼嘯山莊》--原始古樸與文明理性的交錯色彩。
29、論《了不起的蓋茨比》中“二元主角”手法的運用。
30、透過小說《威廉·威爾遜》和《黑貓》看艾倫·坡的善惡觀。
31、從《飄》看內戰(zhàn)對美國文學的影響。
32、論《美國麗人》一片中人物的兩面性。
33、論海明威小說中的死亡主題。
34、淺析艾麗絲·沃克的《紫顏色》。
35、女性作家的共性。
36、《傾城之戀》與《飄》的女權意識比較研究。
37、《失樂園》與《圣經(jīng)》中撒旦形象的對比。
38、《老人與?！放c《魯賓遜漂流記》的比較研究。
39、哥特式風格在《弗蘭克斯坦》中的體現(xiàn)。
40、淺議反諷手法在《蠅王》中的運用。
41、分析麥爾維爾《白鯨》中的象征主義。
42、艾略特早期詩歌中的人物形象分析。
43、《喪鐘為誰而鳴》中的女性形象分析。
44、ontragicbeauty。
47、janeeyre'slinguisticfeatures。
48、論virginiawoolf的意識流創(chuàng)作方法在某一作品中的體現(xiàn)。
49、簡論janeaustin的愛情婚姻觀。
50、從《簡愛》看早期女權主義的理想和追求。
51、十九世紀英國小說家筆下的真、善、美。
52、英國十八世紀浪漫主義詩人的自然觀。
53、romanticisminmarktwin'sworks。
54、批評方法之我見。
55、淺談泰戈爾的生命。
56、淺談《紅字》中珠兒形象的作用。
57、論《紅字》中的道德主題。
58、論海絲特·白蘭的性格發(fā)展。
59、《紅字》中象征手法的運用。
60、論霍?！都t字》中“a”的象征意義。
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