2023年米芾學(xué)書的故事20字(五篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

米芾學(xué)書的故事20字篇一

2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。

3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。

4.會認(rèn)琢、枉;等2個生字。

【情感態(tài)度價值觀】

1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。

3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進步和提高。

【過程與方法】

1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容

2、了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。

3、指導(dǎo)朗讀，采取點、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。

教學(xué)時間：一課時

【教學(xué)重難點】

在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實際。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準(zhǔn)。

在同學(xué)們的一片贊嘆聲中，老師說道：這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時候?qū)W習(xí)書法的故事。板書：米芾學(xué)書

二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣

看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)

那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。

三、初讀課文，整體感知

1請同學(xué)們初讀課文。

自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。

2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點、線、面”結(jié)合的形式強化字的正確讀音。操作手法點：出錯學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。)

3指名說說，課文講了一件什么事?

1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。

那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢?(刻苦、認(rèn)真)

四、默讀課文，深入理解

秀才采取了什么樣的的方法讓米芾習(xí)字的呢?秀才是個怎樣的人呢?你是怎么理解的?帶給了你這樣的啟示?

1學(xué)生自己按要求默讀思考。

(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹(jǐn)慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)

2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的進步和提高。)

3大聲朗讀畫出的語句。

五、談收獲，總結(jié)全文。

1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?

2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。

3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。

六、拓展延伸：《王獻之學(xué)書》

王獻之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。

有一次，王羲之看獻之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻之手中的毛筆，獻之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當(dāng)復(fù)有大名。小獻之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。

王獻之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地?fù)u頭。掀到一個 大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻之。小獻之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5 年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個點兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之。獻之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達到目的的!”

獻之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，王獻之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。

作業(yè)：

1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫

讀后感

2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。

七、板書設(shè)計：

米芾學(xué)書

刻苦

不只動筆，還要動心;

不但觀形，而且悟神。

米芾學(xué)書的故事20字篇二

《米芾學(xué)書》教學(xué)反思

博愛縣實驗小學(xué)路玲利

本課雖然是一篇略讀課文，但是，它留給我的思考很多很多。這篇課文講的是米芾學(xué)書的故事。米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機械練字，三年沒有長進。后來又跟過路的秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細琢磨字的結(jié)構(gòu)，使他心領(lǐng)神會，后來成了有名的書法家。這個故事告訴我們：學(xué)東西、做事情機械盲目，不會取得很好的效果，只有用心、得法才能有較快的進步和提高。

根據(jù)這一課的特點，我設(shè)計了以下問題：

1、米芾向秀才學(xué)書，為什么能找到寫字的竅門？從哪里可以看出？

2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說一說。

3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？

一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入地學(xué)，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。

米芾學(xué)書的故事20字篇三

s版課標(biāo)實驗語文教科書四年級下冊

《米芾學(xué)書》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“塾、琢、竅、枉”4個生字和詞語

2、理解課文中重點句子的含義。弄清米芾學(xué)習(xí)書法的的竅門，自己從中受到什么啟示？

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

教學(xué)難點：理解課文中重點句子的含義，“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，還要悟其神，心領(lǐng)神會。”

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和名家書法作品。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課：

課前輕松談話，調(diào)節(jié)氣氛，同學(xué)們，你們練過書法嗎？你知道哪些書法家？老師也非常喜歡書法，更喜歡欣賞書法作品?？磥?，是相同的志趣讓我們走到一起來了，孩子們，你們想看看書法作品嗎？（展示書法作品）

1、請看大屏幕,（出示課件1）這么漂亮的書法是誰寫的呢?請大家再仔細看看碑文左下方的落款是誰?(課件2-___米芾)

師：這些碑文就是米芾的手跡，現(xiàn)在已經(jīng)成了珍貴的文物。今天，我們一起來學(xué)習(xí)米芾小時侯學(xué)習(xí)書法的故事。（板書：

24、米芾學(xué)書）學(xué)生齊讀課題，讀準(zhǔn)“芾”，這個字有幾畫？（7畫）

2、讓學(xué)生介紹米芾的一些情況。

米芾(1051～1107)，中國北宋書法家、畫家、書畫理論家。善詩文，長書畫，精鑒別，擅篆、隸、楷、行、草等書體，長于臨摹古人書法，達到以假亂真的程度。與蘇軾、黃庭堅、蔡襄并稱宋代四大書法家。

師：通過同學(xué)們的介紹，我們知道了米芾是北宋有名的書法家和畫家，那么，從課題可以看出，課文是介紹他在繪畫，還是在書法方面的情況？（書法）

3、（學(xué)生答）請再看課題，“書”在這里是什么意思？（“書法、寫字”）“一封家書”中“書”又是什么意思？（書信）一個字在不同的語言環(huán)境中，表示的意思不同，這就是一詞多義現(xiàn)象。

4、請同學(xué)們再仔細看課題，有一個星號，說明本課是略讀課文，需要大家自主學(xué)習(xí)。請大家回憶一下，我們常常用到哪些讀書方法？)

（朗讀、默讀、瀏覽、分角色讀??）

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書

孩子們，現(xiàn)在讓我們一同走進課文，用略讀課文的學(xué)習(xí)方法來了解米芾是怎樣學(xué)習(xí)書法的。

（1）師：請同學(xué)們自由朗讀課文，（出示課件3）

自學(xué)提示：

（1）把課文讀通順，標(biāo)出生字詞，借助拼音、利用工具書認(rèn)讀生字，結(jié)合語境理解詞語的意思，讀完后說說課文主要講了一件什么事？

（2）把不懂的地方做上記號，在小組中解決。

聽清要求了嗎？請同學(xué)們打開書，開始自由朗讀課文！、檢查學(xué)情

（1）師：大家已經(jīng)陸續(xù)地讀完了課文，首先請同桌互相檢查課文中的生字，比比看，誰讀得準(zhǔn)確。

下面，我再請一位小老師，給大家示范讀一次生字詞，請看大屏幕?。ǔ鍪菊n件4）（抽生讀）。

shútièzuóqiàowǎngmíngyì私塾字帖琢磨竅門不枉銘記苦心孤詣

你認(rèn)為他讀得怎么樣？（學(xué)生評價）

（2）師：讀詞語要做到 ：聲音洪亮，吐字清楚.（學(xué)生齊讀詞語）

結(jié)合句子理解這些重點詞語是意思？

“米芾小的時候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾（學(xué)館）先生學(xué)寫字?！?/p>

“這個老師拿出一本字帖（供學(xué)習(xí)書法的人臨摹的范本）給米芾??”

“可他再也不敢輕易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨（思考）字帖，??” “你已經(jīng)懂得寫字的竅門（訣竅、辦法）了。”

“不枉（徒勞、白白的）師生一場，??”

“米芾時刻銘記（牢記）著這位苦心孤詣教他寫字的秀才?！?/p>

“苦心孤詣”較難理解，等學(xué)生了解內(nèi)容以后再理解。

你是用什么方法來理解的？（放在句子中，找近義詞，查工具書??）

教師評價學(xué)生的發(fā)言。

3、讓學(xué)生思考課文講了一件什么事？

學(xué)生交流匯報。

三、再讀課文深入理解

1、學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們初次讀了課文，還有哪些問題不明白？需要全班討論。（預(yù)設(shè)）學(xué)生：??

教師梳理后，（出示課件5）

默讀課文，畫出相關(guān)的詞句，并把自己的理解批注在旁邊，然后討論：

（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)習(xí)書法？

（2）秀才又是怎樣教米芾學(xué)習(xí)書法的？

（3）米芾買了秀才的紙后紙是怎樣做的？

3、學(xué)生匯報：（1）私塾先生讓米芾天天照著字帖寫??

從這些語句，你認(rèn)為米芾是個什么樣的孩子？（勤奮）

（2）秀才??

從這些語句，你認(rèn)為米芾又是個怎樣的孩子？（好學(xué)、上進）

（3）“米芾拿著??”

4、抓住重點語段，深入理解

再次抽生品讀13段（出示課件6）

“米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想

著每個字的間架結(jié)構(gòu)和運筆方法。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的腦海里?！?/p>

讀了這段話，你們覺得米芾是個怎樣的孩子呀？（好學(xué)、刻苦）

你是從哪些詞句知道的？請同學(xué)們用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞

（學(xué)生匯報：琢磨、左看右看、畫來畫去、想、印進??）

這些動詞傳神地刻畫了米芾認(rèn)真觀察、用心思考的形象，大家也可以把這種方法運用到描寫人物的作文中。

提出要求，讀好關(guān)鍵動詞，齊聲朗讀。

三、抓住重點研讀體悟

1、同學(xué)們，書中有幅插圖，課文那些自然段是詳細介紹了這部分的內(nèi)容？（14到20段）

請兩位同學(xué)扮演秀才和米芾，分角色朗讀課文。注意讀出語氣和感情。

2、師問：你認(rèn)為米芾寫好字的竅門是什么？

請同學(xué)們從課文中選擇重要的語段來讀讀，交流自己的感受。

（抽聲朗讀）——“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好??”（板書——提醒學(xué)生也跟著老師寫寫板書的內(nèi)容）

3、師問：秀才為什么先不直接告訴米芾寫字的竅門，而是要米芾用他五兩紋銀的一張紙？

學(xué)生小組討論，然后交流匯報。

追問：那張紙真的值五兩紋銀嗎？折算成人民幣大約是??

米芾買紙的紋銀是怎么來的？

五兩紋銀真的被秀才收了嗎？

師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，秀才針對米芾寫字沒有找準(zhǔn)方法的弱點，別出心裁地讓他五兩紋銀買一張紙，巧用這個辦法逼著米芾悟出了寫字的竅門，真是用心良苦，用課文中的一個詞來形容，那就是——“苦心孤詣”。

4、請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說詞句的含義（對照板書）

學(xué)生匯報：“我明白了：寫好字，不僅要用筆去寫，還要用心琢磨每個字的間架結(jié)構(gòu)和筆鋒，而且要領(lǐng)會字的神韻，欣賞字的美感??

5、寫字的竅門，用秀才的話說，就是——（出示課件7），學(xué)生齊讀：“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好??”

師小結(jié)：米芾在秀才的指點下，找準(zhǔn)了寫字的竅門，經(jīng)過刻苦練習(xí)，長大以后成了著名的書法家和畫家，為后人留下許多不朽的作品。據(jù)說,米芾描摹名人的書法,達到了以假亂真的程度，被稱為宋朝“四大書法家”之一。請欣賞他的代表作品——《蜀素貼》，這些字結(jié)構(gòu)緊湊，筆畫挺拔勁件健，用筆渾厚爽勁，是書法藝術(shù)中的珍品，價值連城。（課件8）

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、談收獲，說體會

師：同學(xué)們，學(xué)了米芾學(xué)書的故事，你一定有很多收獲吧！請大家聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文的體會。學(xué)生匯報后，在課后寫寫自己受到的啟示。

2、教師小結(jié)：孩子們，學(xué)了本課，老師也有一個小小的心愿，希望你們把米芾學(xué)習(xí)書法的竅門也用在自己的學(xué)習(xí)實踐中，人人寫一手漂亮的字。將來，把祖國的書法藝術(shù)發(fā)揚光大。

五、布置作業(yè)

（為了讓大家更多地了解勤于觀察和思考的故事，老師建議你們課外去搜集這幾篇文章來讀讀。）（出示課件10）

1、課外閱讀《魚游到了紙上》和《畫稿在心中》。、搜集歷代書法家的故事，欣賞一些書法作品，準(zhǔn)備參加書法比賽。板書設(shè)計：

24＊、米芾學(xué)書

不只動筆還要動心

不但觀形

還要悟神

米芾學(xué)書的故事20字篇四

課題24*米芾學(xué)書

三維目標(biāo)

1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。

3.會認(rèn)“塾，琢，枉”等3個生字。

重點難點

1、理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。

2、理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。

學(xué)案練案

獨立自學(xué)

1.把課文讀通，讀順，說說課文的主要內(nèi)容。

2.找出課文中你不理解的字詞，用查字典等方法理解。

同桌合作探究交流

1.私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？

2.秀才又是怎樣教米芾學(xué)寫字的？米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？

3.私塾先生和秀才教米芾學(xué)寫字的效果為什么會不一樣？秀才的辦法巧妙在哪里？

4.從課文中找出米芾刻苦練字的句子讀一讀，說說你的感受。

5.讀秀才說的寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？

課堂延伸

1.聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會。

2.課后布置學(xué)生按秀才說的竅門練練字。

自我測評

1.寫出下列詞中加黑字的正確讀音。

竅門不枉字帖禁不住

2.給下列加黑字寫出正確的讀音。

（1）她把自己的首飾當(dāng)了五兩銀子。

（2）她的淚水不禁奪眶而出。

（3）他在書法方面很有造詣。

3.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。

（1）米芾繪畫有名。

（2）米芾書法也很有造詣。

學(xué)后反思

米芾學(xué)書的故事20字篇五

《米芾學(xué)書》是一篇略讀

課文

米芾學(xué)書課文內(nèi)容

米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。

米芾小的時候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱?！泵总缹W(xué)字三年，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學(xué)回家了。

但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來了一個秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。

米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當(dāng)見面禮送給秀才看。

誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請我教你寫字，有一個條件，得用我的紙才行?！?/p>

米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說：“只要能寫好字，怎么都行。”

秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張?！?/p>

米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。

“不買我的紙，就算了?！?/p>

一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家里跑。

可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢？但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)淼氖诛棶?dāng)了五兩紋銀，給米芾拿去買紙。

秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧?！比缓蟀雁y子放進袖筒里走了。

米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的心里。

到了吃午飯時，秀才回來了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”

米芾一驚，如同夢中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙?！?/p>

秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個字給我看看！”

這可奇了，米芾寫了一個“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。

秀才問米芾：“你說，為什么現(xiàn)在能寫好？”

“過去寫字時，沒有用心，因此總寫得不好。這次因為紙貴，我怕浪費了紙，先把字琢磨透了……”

“對，”秀才捋著胡子說，“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。現(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了?！?/p>

幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時，秀才送給他一個布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家后打開。”米芾目送秀才遠去，直到看不見他的

背影

后來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。

米芾學(xué)書教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解文中生詞的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括

故事

3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。

4、學(xué)習(xí)細致刻畫人物的方法。

教學(xué)重難點

重點

體會做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的感悟。

難點

能夠?qū)⑹竞蜕顚嶋H聯(lián)系起來，學(xué)以致用。

拓展閱讀

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個含有哲理的小故事。（板書）——米芾學(xué)書。

2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎？

3、師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？

通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問？

1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？

請同學(xué)們帶著這個問題默讀課文。

師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。

2、讀了這個故事，你有什么啟示？

你們有做事不用心的時候嗎？聯(lián)系實際說一說。

3、請同學(xué)們再讀課文，看有沒有新的啟示？

4、用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點，聯(lián)系實際詳細寫。

這篇文章敘述清楚，所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

1、這是一篇略讀課文，所以我們課上沒有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況，好嗎？

課件出示練習(xí)題

2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵人上進，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進的遠大志向！

學(xué)生交流對字詞的理解

學(xué)生簡述

學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。

生談感悟

學(xué)會讀書，學(xué)會思考

課外作業(yè)

生再讀，思考

班內(nèi)交流

學(xué)生做題

課外閱讀

注意“芾”字的寫法和讀音。

檢查預(yù)習(xí)

提高學(xué)生的概括能力

了解文義

給足學(xué)生讀書的時間

指導(dǎo)學(xué)生讀書方法

領(lǐng)會主旨

解決難點，學(xué)以致用

深入感悟

課外延伸，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法

檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識

多讀好書，激勵學(xué)生上進

作業(yè)

1、積累文中的生字詞

2、向父母講述文中的故事，并評價故事中的人物。

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