通過制定計劃，我們能夠提前預判可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，做好充分準備。計劃中要包括具體的行動步驟和時間安排，確保執(zhí)行起來更加順利。計劃是我們規(guī)劃未來，實現(xiàn)目標的重要工具。在生活中，計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高效率。我想我們需要寫一份總結了吧。在制定計劃之前，我們需要對自己的目標和需求進行明確和具體的規(guī)劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是一些示范計劃，供大家借鑒和參考，希望能幫助到你們。
學困生幫扶年度工作計劃篇一
以素質教育和德育教育為指導，在教育廣大學生的同時，對待優(yōu)生實施重點幫教，以“不讓一個學生掉隊不放棄任何一個學生”為已任，使學校的思想道德建設、教育教學質量上一個新臺階。
通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結對，進行每周一次談心教育活動，每學期組織有教育意義的活動，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度，提高認識，在行為上自覺自愿改正過去的不良習慣，做到標本兼治，達到育人目的。
1.摸底編組。
各班班主任、包班教師根據(jù)本班學生的日常表現(xiàn)情況進行摸底編組，對成績不良、行為規(guī)范不好的學生摸底登記備案，并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實際情況，確定出幾位重點加強教育的對象，這樣使轉化工作有重點，做到有的放矢。
2.幫教結對。
為了加強教育力度，使待優(yōu)生的幫教工作落到實處，學校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對一或一對二結對，開展幫教活動，并要求做到“三落實”：人員落實、時間落實、制度落實；“兩定時”：學生定時匯報思想、師生間定時交流與溝通；“三有”：有記錄、有措施、有實效，使待優(yōu)生的幫教轉化工作，從組織上得到保證，人員上得到落實。
3.多種形式加強對待優(yōu)生的教育轉化工作。
（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習慣不良或學習成績有差距，而行為習慣不良的原因是道德品質有問題，這類學生的轉化主要在于加強思想道德品質的教育。為此，結對幫教的教師對被幫教的學生要經(jīng)常進行思想教育；學習成績有差距的學生在幫教時教師要重點進行基礎知識的補救或學習方法的指導。
（2）在單一的說教教育方式的基礎上，開展一些有意義的活動。寓教育于活動之中，讓待優(yōu)生在輕松、愉快的活動中接受教育，增強他們的進取意識。
（3）充分發(fā)揮家庭、社會、學校“三位一體”的教育網(wǎng)絡功能。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長保持聯(lián)系，交流學生在校在家表現(xiàn)，溝通信息，因地制宜、因材施教，受到事半功倍的效果。
1.各班要在開學后五周內(nèi)（新生一個半月內(nèi)），由班主任、包班教師對本班學生進行調(diào)查摸底，各班根據(jù)班級實際，確定2～4名待優(yōu)生對象，分析形成原因，然后由班主任、包班教師一對一或一對二進行結對幫扶，每個班級的待優(yōu)生名單由年級組長收齊后分高、中、低年級制成年級《待優(yōu)生情況一覽表》，上交包級領導備案。
2.建立檔案：根據(jù)班主任和包班教師的摸底，要求每個教師至少要幫扶1名待優(yōu)生，認真做好幫扶工作，詳細、準確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表。
3.精心管理，及時反饋。負責待優(yōu)生轉化的教師，要根據(jù)待優(yōu)生的特點及其成因，傾注比對其他學生更多的關心、愛心和耐心，用真情實感幫扶待優(yōu)生的轉化，定期向包級領導反饋學生接受幫教、幫扶的效果和情況，每周至少一次談話和學習輔導。
4.班主任加強與待優(yōu)生家長聯(lián)系，如家長不予配合，由包級領導與家長取得聯(lián)系，做好家長的工作。
5.待優(yōu)生經(jīng)反復教育，有明顯進步的，可破格評為五星學生，以資鼓勵。
6.同班幫教教師要加強交流，不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時間內(nèi)收到實效。
7.對于各類待優(yōu)生的幫教工作要認真扎實，作好幫教記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄在案，以便在以后的工作當中及時總結、改進。待優(yōu)生的形成都是有其原因的，對于這些學生教師要用一句話、一個暗示給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能、激發(fā)他們求知、上進的熱情，讓他們充滿激情地生活學習、滿懷信心地面對未來。
1.建立待優(yōu)生教育管理領導小組，定期研究待優(yōu)生的管理工作，由學校各包級領導負責本年級待優(yōu)生教育管理工作，并與班主任、任課教師協(xié)作指導與督促，及時解決工作中的重大或疑難問題。幫教領導小組：
組長：xxx（副校長）副組長：xxx（工會主席）。
xxx（辦公室主任）。
組員：xxxx（教導主任）xxx（教導副主任）。
xxxx（政教主任）xxx（政教副主任）xx（辦公室副主任）班主任包班教師。
2.班主任、包班教師具體負責待優(yōu)生的教育管理建檔工作。
3.每月底由包級領導找被幫教學生調(diào)查、了解幫教情況，根據(jù)幫教記錄，檢查幫教過程是否落實。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級領導，以便檢查和存檔。
4.對待優(yōu)生實行動態(tài)管理，每學期重新審定建檔。
5.每學期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況，認真做好幫教工作總結。
學困生幫扶年度工作計劃篇二
為了提高師德修養(yǎng)，提升學生品質，弘揚中華民族的團結友愛、扶貧濟困的美德，結合縣、中心校工作精神，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，結合我校實際，決定在全校內(nèi)堅持開展對貧困生、學困生“結隊子、送溫暖”幫扶活動，盡其所能，給予精神、物質上的援助，使這部分學生不因家庭生活有困難而失去求學的機會，特制定此計劃。
本著育人為本的學校管理理念，堅持以人為本，提倡“教育引導、心理疏導、人文關懷、規(guī)范管理”的學生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實際問題相結合，千方百計育好人，辦好事，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖，樹立信心，積極上進，讓條件優(yōu)越的學生能主動奉獻愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長，以提高學習和生活質量。
（一）成立貧困學生幫扶管理領導小組組長：張濤。
副組長：李文斌李世偉。
成員：孫向軍牛海堂張軍劉小軍朱登峰各班班主任及一線任課教師。
（二）工作職責。
3、負責有關學生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管；
1、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法，品行優(yōu)良，誠實謙遜，好學上進者。
2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。
3、家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大，致使家庭經(jīng)濟嚴重入不敷出者。
4、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。
5、家庭突遭毀滅性天災人禍，短期內(nèi)不能恢復生產(chǎn)生活者。
6、其他情況導致家庭經(jīng)濟困難和學習困難者。
1、由領導牽頭，每位領導至少與一位或一位以上貧困學生結隊了，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。
2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。
3、班主任在班級內(nèi)以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。
4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣?，由總務處具體落實。
對于幫扶學生要全面了解，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑、生活上資助、學習幫提高、培養(yǎng)學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。
（一）建立幫扶隊子。
1、各班主任建立貧困生記錄，并向學校推薦，學校統(tǒng)計困難生名單，領導小組審核情況，幫扶責任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。
2、申報后結成隊子，以適當?shù)男问浇M織幫扶。
（二）開展活動。
1、深入了解情況，了解學生最需解決的問題。
2、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄、事項、效果心得等內(nèi)容，工作要落到實處，收到實效。
（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見、家長學校意見及活動經(jīng)驗總結等。
1、國家和社會幫扶物質，接受上級部門監(jiān)督，提高透明度。
2、受幫扶學生要勤儉節(jié)約杜絕浪費，積極上進，否則停止幫扶。
3、幫扶責任人對愛幫者經(jīng)常進行關心、談心，做好引領和鼓勵。
學困生幫扶年度工作計劃篇三
為弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在學校開展貧困生幫扶活動，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。
為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，專人負責。學校領導親自掛帥，大隊部、各班主任具體落實，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
1、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導。
2、品學兼優(yōu)，積極樂觀向上。
3、經(jīng)濟困難，具備證明其家庭經(jīng)濟困難的條件，并迫切需要資助，生活簡樸，不浪費，不攀比。
4、遵守憲法和法律，遵守校紀校規(guī)，無不良嗜好，無重大違紀言行。
扶助以生活上資助為主，包括思想上解惑、學習上幫助提高。
1、思想上解惑。
鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>
2、生活上資助。
學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。
3、學習上幫助提高。
一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。
2、扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；
3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報學校；
4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，共同做好幫扶解困工作。
5、幫扶活動本著貧困生資助“公開、公正、公平、”的原則，要進行公示。扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。
學困生幫扶年度工作計劃篇四
我至擔任五年級(3)班班主任職務和數(shù)學學科的教學工作以來，就深知任務重，因為本班數(shù)學成績差，基礎底子薄弱，學困生占很大部分，所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下：
一、經(jīng)常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
三。學習上優(yōu)先輔導。
班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。確定學困生名單，對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據(jù)學困生存在的問題和面對的困難，選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。
教師對學困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關心它們，讓孩子在一個溫暖的學習環(huán)境里學習。
總之，希望通過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績能有所進步。
學困生幫扶年度工作計劃篇五
一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。
對主觀上要求進步的差生多關注，多關心。當他們思想上開小差，行動上懶惰時，積極、及時地指正，使他們再次行動起來。多一份耐心，多一份關心，多一份愛心。
興趣是最好的老師，無論是什么情況的差生，都是因為對學習失去了興趣，長此循環(huán)，成了大家心目中定格的差生。在教學中，運用各種形式激發(fā)興趣，先不對它們施加任何壓力，不對他們有什么明確的要求，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語，培養(yǎng)興趣，隨后再輔導方法，讓他們自覺學習。
差生在學校里得到最多的就是批評，就是指責，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級紀律，他們對任何人、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不可急于求成，越是不能批評指責。我決定無微不至的關懷，深入他們的心靈深處，了解他們，尋找癥結，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，慢慢去融化那顆冰凍的心。
轉差工作不在嘴上，不在紙上，應在實際行動中。轉差的道路漫長、艱難，我相信經(jīng)過我的努力一定會有效果的。
學困生幫扶年度工作計劃篇六
一、指導思想。
以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。根據(jù)學困生的特點和形成的原因，特制訂本計劃。
二、措施與方法。
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質人才。學困生生活條件可以，但他們學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強。根據(jù)教育局、學區(qū)有關文件精神，結合我校實際，在學困生的轉化工作中，我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流，因材施教，抓好反復教育，和學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，逐步建立親密、和諧的關系，使學困生倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力趕上其他學生。
1、建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。
在轉化“學困生”工作中，我要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。
對學困生我要念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理，使學困生主動要求進步。
2、因材施教，重視學習輔導。
在轉化“學困生”工作中，要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”。并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。
3、根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會，盡快趕上其他學生。
4、定期對學困生進行談心，及時了解學習情況。
5、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課外時間進行作業(yè)輔導。
6、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
7、及時與各任課老師聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
8、在課外活動時間給學困生提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶內(nèi)容。
9、根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績進行分析，然后。
與上學期成績進行比較，找出進步的原因，以便在今后的教學中加以推廣和應用。
總之，我作為一名合格的教師，為了全面提高教育教學質量，在教育教學中要，親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，真正做到關注每一位學生的發(fā)展，給他們力量與自信，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進?！昂髞碚呔由稀边@句話一定能在他們身上實現(xiàn)，從而使他們成為合格的學生，在集體中一同健康快樂的成長。
二〇一三年二月二十六日。
學困生幫扶年度工作計劃篇七
學困生有的在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化學困生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、侯景帥：紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學習不能及時輔導。
2、王碩：缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學習的積極性，自理能力較差。
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
學困生幫扶年度工作計劃篇八
學生進入二年級下學期，學生的學習成績就拉開了差距。特別是通過一個寒假，有的學生對已學過的知識又淡忘了很多。開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績與別人差了一大截，成了學困生。他們主要困在學習不去努力，對學習沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在計算與理解方面。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。
1、對學習缺乏興趣，上課不愛動腦筋，很多問題老師講幾遍，她照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中?；丶易鳂I(yè)不能按時完成。
3、在家庭方面，學生家長沒文化，又忙于生計，沒有時間督促。
四、幫扶目標。
通過本學期的輔導轉化，使本期學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。
五、具體措施。
1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上多關注他們，經(jīng)常提問他們。
2、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。
5、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。
學困生幫扶年度工作計劃篇九
本學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，爭取讓學困生取得明顯的進步。
一、經(jīng)常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
二、開展人文關愛活動。讓學困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
三、學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。教師對學困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理；學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。雖然學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。
如何關注學困生的學習。
學困生課題開題報告范文。
學困生幫扶年度工作計劃篇十
1、四（2）班學困生基本情況（略））
2、學困生情況分析
上述這些學生形成學困生的原因有一下幾個原因
（1）本身弱智
（2）基礎較差，從一年級開始就是學困生，長期積累，形成目前不愿學習的況。
（3）由于個人學習態(tài)度問題形成的。
（4）師源性的學困生，這些學生由于教師長期在教學中不重視，甚至歧視，使他們成為學困生。
針對上述學困生形成的原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。
（1）加強思想教育，幫助他們恢復信心，設立自己能學好、能進步的信心。
（2）采取分層教學，降低要求，讓他們學習對自己有用的數(shù)學。
（3）教師在平時的教學中，多關注這些學生，平時多對他們進行輔導。
(4)教師在平時的教學中躲給這些學生提供更多的展示自己的機會。
（5）加強對這些學生學習習慣的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
（6）鼓勵優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。
（7）讓學生自由結成幫扶對子。
通過上述幫扶措施，經(jīng)過全體師生的共同努力，使學困生能實現(xiàn)以下目標
（1）學困生能樹立信心、端正學習態(tài)度。
（2）養(yǎng)成較好的學習習慣。
（3）逐步達到能獨立作業(yè)
（4）學困生上課能認真聽講，敢于舉手發(fā)言。
學困生能日有進步，學有所獲。
學困生幫扶年度工作計劃篇十一
一、指導思想。
以素質教育為指導，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務。
1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。
2、針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
總結。
經(jīng)驗、教訓。
三、具體工作和措施。
1、根據(jù)學生開學初的學習情況，確定學困生名單，并及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。
2、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。
教學。
當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。
5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。
7．根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
8.加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。
9．對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結、改進。
沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法，學困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學習，滿懷信心地面對生活，面對未來。
學困生幫扶年度工作計劃篇十二
我至擔任五年級（3）班班主任職務和數(shù)學學科的教學工作以來，就深知任務重，因為本班數(shù)學成績差，基礎底子薄弱，學困生占很大部分，所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下：
教師要不時與學困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。確定學困生名單，對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據(jù)學困生存在的問題和面對的困難，選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。
教師對學困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關心它們，讓孩子在一個溫暖的學習環(huán)境里學習。
總之，希望通過和該生的努力和配合，能讓孩子的成績能有所進步。
學困生幫扶年度工作計劃篇十三
1、分析學困生成因，制定轉化計劃。具體分析班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。
2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
3、利用每周的課外活動，指導學困生學習。助學活動主要以動手實驗為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
班級姓名上學期科學成績。
四一班：劉海78分。
四二班：徐海琳62分。
四三班：李祖權73分。
四四班：楊楊72分。
四五班：李明77分。
學困生幫扶年度工作計劃篇十四
透視我班的學生狀態(tài)，很顯然比一般班要復雜得多。有少部分比較好，但有一大部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生漏洞很多。因此為了使學困生盡快趕上學優(yōu)生，決不讓任何一個孩子掉隊，特制定此計劃。
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質人才。我的學生他們有些父母離異，老師必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的'關系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。
1、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。
2、根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3、定期對學困生進行考評了解學習生活情況。
4、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6、學困生考評獎勵措施。
根據(jù)每次考試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。
學困生幫扶年度工作計劃篇十五
班級中一部分學生學習很差，沒有很好的學習方法，學習效率較低。為了不讓任何一個孩子掉隊，使他們盡快進步，激發(fā)學習的興趣，提高學習成績，盡快趕上來，特制定如下計劃。
一、建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。師生關系和諧健康學生才會樂于理解教育，才會可能被培養(yǎng)成貼合社會發(fā)展需要的高素質人才。他們學習、生活由于變化而還有些不適應，還有些父母離異，老師務必采用多種方法，透過各種途徑，摸清狀況，區(qū)別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫忙，逐步建立親密、和諧的關系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。
二、激發(fā)學生的學習興趣，使其主動學習。及時指導學生的學習，引導他們樹立學習的信心。透過一系列活動，激發(fā)學生的學習興趣，是他們變要我學為我要學，使他們愛學習，體會到學習的樂趣。
三、具體措施
1、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。
2、根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導資料，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3、定期對學困生進行考了解學習生活狀況。
4、讓學優(yōu)生自愿與學困生結成一幫一對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6、為學困生建立學習檔案，把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
7、利用年級組活動時間給老師帶給交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的職責。
8、學困生考評獎勵措施根據(jù)每次考試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)進步獎，以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉化學生的個數(shù)及成績進行評獎，評出一二三等愛心工程獎，最后記入教師的師德考核中去。
幫忙學困生是一件有著重要好處的工作，我們每位教師就應親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫忙他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在群眾中一同健康快樂的成長。
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