總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行概括和總結(jié)的重要方式。寫(xiě)總結(jié)應(yīng)避免過(guò)度廢話和冗長(zhǎng)的敘述。那么，下面是一些總結(jié)的典型案例，供你參考并汲取經(jīng)驗(yàn)。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇一
本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中選擇題25個(gè)，每個(gè)2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎(chǔ)題，課后練習(xí)題。分析試卷，錯(cuò)的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是什么，學(xué)生有的分析不出來(lái)。非選擇題一共7個(gè)大題，26題考查動(dòng)物的類群，錯(cuò)的比較多的是腔腸動(dòng)物的體壁由內(nèi)胚層和外胚層組成，學(xué)生做得較好；27題考查運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，因?yàn)轭}目是中考題，所以關(guān)節(jié)囊是由結(jié)締組織構(gòu)成，學(xué)生大多忘記；28題考查生態(tài)系統(tǒng)及動(dòng)物在生物圈中的作用，學(xué)生做得很好；29題是考查動(dòng)物的行為，考得還可以。30題考查細(xì)菌和真菌，31題考查細(xì)菌的作用，32題考查實(shí)驗(yàn)，這三道題稍難，學(xué)生做得不好。
總體上來(lái)看，試卷稍難，有點(diǎn)中考題的走向，對(duì)中等和中等偏下學(xué)生來(lái)說(shuō)，考得不理想。由此說(shuō)明學(xué)生不能只死記硬背，要多思考，靈活運(yùn)用知識(shí)，再有就是不放過(guò)任何課本上出現(xiàn)的題，這次試卷有好幾題都是課后練習(xí)題。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇二
1、第一大題是名句默寫(xiě)，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，得分情況較好。
2、第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，考查了字音，詞語(yǔ)和句子?？记皞湔n組老師也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，極少數(shù)同學(xué)十分厲害，暴露出部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷。
3、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評(píng)注?？疾榱藢?shí)詞，虛詞，斷句，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡(jiǎn)答題。考前備課組老師同樣進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，但是由于時(shí)間較緊，學(xué)生落實(shí)不夠到位，實(shí)詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯(cuò)誤，老師總強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不重視，我們?cè)谶@方面也缺少殺手锏。暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問(wèn)題。簡(jiǎn)答題得分情況也不太理想，表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。
4.詩(shī)歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對(duì)我們的日常教學(xué)是一個(gè)警醒，以前我們?cè)陂喿x教學(xué)中可能過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了與高考的銜接，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路。可以說(shuō)是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深。可惜沒(méi)有素養(yǎng)，我們平時(shí)做再多的訓(xùn)練，講再多的解題思路也是白費(fèi)。語(yǔ)文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時(shí)間再緊，都要把語(yǔ)文素養(yǎng)放在首位，多給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間，不要著急指導(dǎo)，也不要著急訓(xùn)練。
5、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學(xué)生的作文還停留在寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)的起點(diǎn)掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的，可是起色不大。一個(gè)原因是學(xué)生只會(huì)發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改，否則就可能做無(wú)用功。另一個(gè)原因是作文講評(píng)課開(kāi)展的不好，還是老師講評(píng)指導(dǎo)太多，學(xué)生缺少主動(dòng)的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。
1、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)情準(zhǔn)確把脈，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，養(yǎng)成自己積累小的知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣，落實(shí)檢查。
2、把握好自己的節(jié)奏，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開(kāi)快車。課堂慢下來(lái)，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟，給學(xué)生消化吸收的時(shí)間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到。
3、詩(shī)詞鑒賞從基礎(chǔ)開(kāi)始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開(kāi)展鑒賞活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞水平。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文本范例的意義，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動(dòng)中，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。
5、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。特別是上好作文評(píng)改課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)自改，在對(duì)自己和同學(xué)作文的評(píng)改過(guò)程中切實(shí)領(lǐng)悟?qū)忣}立意、布局謀篇、語(yǔ)言表達(dá)等方面的高低優(yōu)劣。加強(qiáng)課外練筆的落實(shí)、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補(bǔ)充。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇三
期末考試結(jié)束了，通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析，靜下心思考，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思：
就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如回答問(wèn)題，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達(dá)出來(lái)，對(duì)那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說(shuō)的內(nèi)容，從短文中思索問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完整。
通過(guò)朗讀讀書(shū)，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問(wèn)題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題，對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下：
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。
我想，通過(guò)這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，我想通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)，與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇四
1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。
2、抓實(shí)抓好雙基,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練;加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語(yǔ)文的工具性,從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔的習(xí)慣;不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣;走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。
4、夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇五
本次考試，從學(xué)生的答題情況來(lái)看，做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分，下設(shè)計(jì)四個(gè)小題，總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，，滿分率90%，失分最多的是“唳”字形較難，記憶不牢固。第2題為改正錯(cuò)別字，所選為課后“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的常見(jiàn)字詞，滿分率較高為96%，只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤，對(duì)“迭”記憶不牢，出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3題為考查課文重點(diǎn)段落的記憶，考查形式為填空，此題有60%的學(xué)生由于對(duì)課文重點(diǎn)段落重視不夠，沒(méi)有按要求背誦，三個(gè)空只記得2個(gè)，還有部分學(xué)生能記住但是字形寫(xiě)錯(cuò)。第4題為文學(xué)常識(shí)填空，考查文章的作者，因“《論語(yǔ)》是我國(guó)古代的（）”問(wèn)題的指向不太明確，學(xué)生無(wú)所適從，而錯(cuò)得較多，滿分率只有10%。第五題為詩(shī)文默寫(xiě)，滿分2分，都是選自課內(nèi)的詩(shī)文，95%的學(xué)生能夠全部做對(duì)，只有少部分學(xué)生，在默寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，而導(dǎo)致失分。
第二部分是“古詩(shī)文閱讀與記憶”，這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯，都是出處課文下面的注釋，學(xué)生的得分率較高，滿分的學(xué)生占90%，錯(cuò)誤出現(xiàn)在對(duì)“慍”的解釋上。此部分的第三題，是由課后練習(xí)變換而來(lái)，會(huì)但是由于大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，把它當(dāng)成了課后的原題來(lái)做。
第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)《夏感》選取的重點(diǎn)段，總分10分，下設(shè)3個(gè)小題：1小題考查了學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境分析詞義的能力，2小題考查了學(xué)生對(duì)比喻和擬人句子的辨別和賞析，3小題考查了仿寫(xiě)句子，其中2、3兩小題出自課后練習(xí)。從答題情況來(lái)看，不盡如人意。最高分8分，最低分2分，大部分同學(xué)只能得4—7分，失分的主要原因是學(xué)生的分析能力不強(qiáng)，不能通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的含義，失分的學(xué)生很多，全對(duì)的寥寥無(wú)幾。第二小題的要求辨別比喻和擬人句并說(shuō)出好處，學(xué)生做得較好，但還有學(xué)生分析得不夠具體失掉1分。第三題是仿寫(xiě)此題的在課堂上練習(xí)過(guò)，基礎(chǔ)好的學(xué)生能得滿分，那些上課不夠認(rèn)真的學(xué)生失分較多。
第四部分的閱讀題《窗》選自于課外，聯(lián)系生活，回憶了窗的過(guò)去，現(xiàn)在與未來(lái)，展示了社會(huì)文明的發(fā)展。該題總分20分，得分情況很不理想，得15分者不超過(guò)80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此題共設(shè)5個(gè)小題，第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級(jí)學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題中對(duì)文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn)，只是概括為打開(kāi)窗觀看春天的景物，沒(méi)有體會(huì)到本文的重點(diǎn)是回憶窗子的發(fā)展變化，能夠回答完全正確的極少。第2題理解句子的含義，所選的句子意思比較淺顯，能夠扣住要點(diǎn)的學(xué)生占90%。第3題理解文中窗子的不同含義，考查學(xué)生對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的理解與分析。此題大部分學(xué)生能把第一個(gè)意思分析正確，而對(duì)第二個(gè)詞的含義由于對(duì)文章的內(nèi)容理解不深入，所以失分的較多，正確率不到50%。第4題分析文章的線索，線索對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)陌生，加上對(duì)文章內(nèi)容沒(méi)有正確把握，所以能得滿分的只有20%，第5題屬于開(kāi)放性試題，考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的引申與思考能力，此題由于平時(shí)訓(xùn)練較少，加之學(xué)生思維還停留于幼稚階段，所以做題時(shí)回答淺顯，不能深刻，平均得分在3分。
第五部分綜合實(shí)踐題，總分15分，是七年級(jí)學(xué)生剛接觸到的一種題型，下設(shè)3個(gè)小題，主要要求學(xué)生擬宣傳語(yǔ)與告示語(yǔ)和寫(xiě)生活中的廣告。這類題型貼近學(xué)生的生活，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力與對(duì)事物物評(píng)判能力。此題靈活性較大，七年級(jí)學(xué)生與社會(huì)多多少少有些接觸，平時(shí)生活中也接觸到了此類的語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生做起來(lái)也比較容易，得分在12—14。
“寫(xiě)作部分”。屬于命題作文，題目為我夢(mèng)想中的生活家園或我夢(mèng)想中的山河大地要求具體、明確，屬于想象類的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認(rèn)真審題，沒(méi)有寫(xiě)自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達(dá)空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34—36分。
存在的問(wèn)題及教學(xué)建議。
綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)課文的例子作用重視不夠，對(duì)閱讀未過(guò)好“四關(guān)”
古詩(shī)文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)教材還不能熟練掌握，不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，也許是老師沒(méi)深鉆教材，也許是教師沒(méi)很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有充分的利用例子來(lái)舉一反三，那么，這又從何談起語(yǔ)文讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。
3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過(guò)來(lái)。因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見(jiàn)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。
5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來(lái)看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來(lái)看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。
6、寫(xiě)作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)”，“多”出效果，“多”出成績(jī)。
本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫(xiě)作水平。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇六
我們經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的緊張考試后，終于完事了。這些天可是把人折磨的不輕啊。以前我們考試總是會(huì)考很久，那時(shí)我們會(huì)有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備，即便是平時(shí)學(xué)的不是很認(rèn)真，但只要考試前突擊一下也能輕松通過(guò)。但這學(xué)期的考試安排的很緊，幾乎是每天考一科。復(fù)習(xí)的時(shí)間就少了，對(duì)于那些平時(shí)沒(méi)好好學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)真是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)啊。
現(xiàn)在已經(jīng)是初中了，學(xué)習(xí)上就是有壓力啊。但是說(shuō)實(shí)話，我還是那么的貪玩，看著別人都下苦學(xué)習(xí)，自己就是下不下苦。哎，同學(xué)們都是早早的起來(lái)背課文呀什么的，我呢是睡的不知道什么時(shí)候才起來(lái)，真是慚愧啊。
我突然又想到了什么，不管考試結(jié)果是好還是壞，下次一定要努力了，不能夠再只看著別人努力，自己睡大覺(jué)~看來(lái)我還是不懂事啊，都初中了，還是貪玩，真是說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的，現(xiàn)在要是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了有了知識(shí)在社會(huì)上好可以有一席之地可以容身啊，要不只能夠是廢人了，我相信現(xiàn)在悔悟還不是太遲的~希望和我有同樣壞毛病的學(xué)友們也要注意了!我現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是數(shù)學(xué)不好啊，其他的都還說(shuō)的過(guò)去，都是由于沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)差的要命，我的英語(yǔ)還是可以的。
所以要想解決的辦法：
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇七
初一級(jí)部10個(gè)班，最高班級(jí)的平均成績(jī)?yōu)?5分多，最低班級(jí)的為68分多，大部分班級(jí)集中在76分左右；班級(jí)內(nèi)部學(xué)生最高分為100分，而最低分有40分左右的，由此可見(jiàn)，不論是班級(jí)之間合適同班學(xué)生之間的差距都是比較大的。但總體感學(xué)學(xué)生考得還是比較不錯(cuò)的。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇八
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、單向平面地講授教科書(shū)的活動(dòng).“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù)，這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過(guò)程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性，開(kāi)放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過(guò)程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤(pán)托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^(guò)分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶，缺乏生氣和樂(lè)趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識(shí)的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無(wú)緣，師生都無(wú)法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是為學(xué)而教，
以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。
（1）教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者，更是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者、復(fù)制者，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
（2）教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過(guò)相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng)，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改。
總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛(ài)學(xué)，想學(xué)，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹(shù)立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書(shū)本上的知識(shí)，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數(shù)為選修2-2，主要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法。
主要問(wèn)題有：
（2）一小部分學(xué)生無(wú)心作答，無(wú)力作答，隨便做完選擇填空題，對(duì)解答題一字不寫(xiě)；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題；部分學(xué)生解題混亂，隨意作答；缺乏答題技巧，時(shí)間安排欠當(dāng)。
1、認(rèn)真參與到集體備課教研活動(dòng)中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，提高自身教學(xué)教研能力。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，做到會(huì)做的試題盡量不扣分；
4、灌輸必要的考試技巧，指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時(shí)間；
5、對(duì)重要數(shù)學(xué)概念、公式、定理，將采取反復(fù)背誦、默寫(xiě)的措施得以掌握；
6、開(kāi)展進(jìn)行培優(yōu)扶臨工作，對(duì)數(shù)學(xué)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，印發(fā)給學(xué)生記憶背誦。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇九
550分-600分段：有兩個(gè)人，分別是松媛琳580分，松金扎史553.5分；500分-549分段：沒(méi)有；450分-499分段：4個(gè)人；400分-449分段：6個(gè)人；300分-399分段：7個(gè)人；300分以下的就有24個(gè)人。全年級(jí)前50名中，只有兩個(gè)人，比月考時(shí)少了兩個(gè)。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十
高一物理期末統(tǒng)一考試是由常州市教育局教研室根據(jù)全市高一物理教學(xué)情況提供的試卷，是根據(jù)全市高一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及高一物理的教學(xué)要求組織命題。試卷符合教學(xué)大綱要求，知識(shí)覆蓋面較大，貼近教材，符合學(xué)生與教學(xué)的要求，題量適中，題型符合同高一物理的測(cè)試要求，題目設(shè)計(jì)難度適中，適合絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，從題目的設(shè)計(jì)中，區(qū)分度設(shè)計(jì)比較平穩(wěn)，確實(shí)對(duì)高一物理的學(xué)習(xí)起到評(píng)價(jià)作用。
第13小題為牛頓第二定律的最基本的應(yīng)用，考查學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律的基本規(guī)律解決運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，該題的得分率也不高，有相當(dāng)一部分學(xué)生仍不能正確解答，該題對(duì)于考查學(xué)生的思維能力要求較低，方法也較死，不知什么原因，學(xué)生仍不能正確解答。
第14小題考查學(xué)生牛頓第二定律及受力分析能力。由于學(xué)生應(yīng)用能力不強(qiáng)導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是教學(xué)中要反復(fù)重視的問(wèn)題。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十一
1、加強(qiáng)集體備課，均衡教師間的授課內(nèi)容和授課水平，縮小班級(jí)之間的差距。
2、改進(jìn)教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的監(jiān)督、督促作用，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。
3、精選材料，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析、理解知識(shí)的能力。
4、精講多練，精選題型，歸納總結(jié)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和答題技巧。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十二
從這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也反映出我教學(xué)上的一些不足：日常教學(xué)做的不夠細(xì)致，條理還不夠清晰，不能讓學(xué)生一針見(jiàn)血的掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)掌握得不牢。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解還不夠全面，對(duì)不同層次的學(xué)生的教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。對(duì)于這些不足，在日常教學(xué)過(guò)程中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：
認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)本節(jié)課教授內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)等了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大容易產(chǎn)生分歧，從而設(shè)計(jì)相應(yīng)應(yīng)對(duì)方法。從生活或具體情境中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，注意傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生的各種各類信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲的手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造一種平等、和諧的課堂，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面進(jìn)行反思。
一方面是反思我的“教”。它包括：總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。以及查找不足的病因，探索對(duì)應(yīng)策略。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，所以我們應(yīng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題，為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中促進(jìn)課堂教學(xué)有效性準(zhǔn)備資料。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十三
為的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),既能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況,又有助于教師及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，那么關(guān)于成績(jī)的分析與反思該怎么寫(xiě)?下面小編為大家整理了成績(jī)分析與反思，歡迎參考。
昨天的數(shù)學(xué)第二次月考中，我沒(méi)有取得優(yōu)異的成績(jī)，只考了90分而已，我錯(cuò)的全不是我不該錯(cuò)的，我全部都會(huì)，例如：填空題的比忘了簡(jiǎn)化;求比值的得數(shù)算錯(cuò)了;應(yīng)用題沒(méi)認(rèn)真審題……連這次考試中較難的題我都會(huì)了，可是，卻因?yàn)轵湴炼R虎，沒(méi)有取得理想成績(jī)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是不應(yīng)該的。盡管這次考試沒(méi)有100，我承認(rèn)我很驕傲，期中考試取得全班第一名就飄飄然了，其實(shí)我忍不住會(huì)驕傲，但這次確實(shí)驕傲的過(guò)了頭了。我寫(xiě)這份檢討書(shū)，并不是希望您原諒我，我是要激勵(lì)自己，不能過(guò)于驕傲自滿，盡管老師前一天說(shuō)考得不是月考，我沒(méi)有復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，但這也是原因的其中之一，最大的原因還是因?yàn)槲因湴磷詽M。我相信您不是一個(gè)盲目批評(píng)的母親，您也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不是每一次考試都能反映出真實(shí)水平，考試只是一個(gè)測(cè)驗(yàn)，關(guān)鍵還是在平時(shí)多鞏固、多積累。所以，我決定：不再驕傲!下次一定取得好成績(jī)!我也會(huì)仔細(xì)審題，把這一教訓(xùn)牢記在心!下次，絕對(duì)努力!請(qǐng)媽媽相信我!
都說(shuō)高二是關(guān)鍵的一年，進(jìn)步在此，退后亦是在此。進(jìn)入高中以前，我記住了這句話。經(jīng)歷了初中畢業(yè)后的一個(gè)真正輕松了的假期，進(jìn)入高一，我卻怎樣也找不回初三時(shí)那種緊張又快節(jié)奏的感覺(jué)了。整個(gè)高一，就在不知不覺(jué)中度過(guò)了，我就那么進(jìn)入了高二的學(xué)習(xí)。帶著高一遺留下來(lái)的一些問(wèn)題，帶著與同學(xué)分離的后的情緒，帶著既憧憬又有些恐懼的心情，我就那么進(jìn)入了高二的學(xué)習(xí)。
大部分學(xué)科換了新的老師來(lái)教，還好，我很快就適應(yīng)了，或者說(shuō)，沒(méi)有所謂的適應(yīng)，就在不知不覺(jué)中接受了這些改變。小學(xué)時(shí)“輾轉(zhuǎn)”于各個(gè)班級(jí)的經(jīng)歷，使我有了很強(qiáng)的適應(yīng)能力。
不同于高一時(shí)那個(gè)全年級(jí)人數(shù)最少的班級(jí)，這個(gè)新的班級(jí)成為了全年級(jí)人數(shù)最多的班級(jí)。當(dāng)?shù)谝淮卧跇情T(mén)口“高二(1)班”的表格上看到那些或熟悉或陌生的名字時(shí)，我便了解到，這個(gè)新的班級(jí)將會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的班級(jí)，將會(huì)是又一個(gè)令我難忘的班級(jí)。
我總是很會(huì)調(diào)節(jié)和安慰自己，從前就是那樣。初一入學(xué)時(shí)也是在后面的，初二不就變好了嗎?如今，高二的我，也一定能擺脫成績(jī)不好的陰影。
于是，考試之后總有后悔和遺憾?？偸浅两谶@些后悔和遺憾中是沒(méi)有用處的，每次考試都是一次機(jī)會(huì)，一次了解自己學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)?？荚嚦煽?jī)表現(xiàn)的是過(guò)去，這成績(jī)固然重要，卻怎么也不及未來(lái)的重要。
所以，我在這里總結(jié)，不僅僅是為了評(píng)說(shuō)過(guò)去的種種，更重要的是為了思考今后的種種。
在這個(gè)新的集體中，過(guò)去的這半年，的確值得回味。
我懷著愧疚的心情,寫(xiě)下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,導(dǎo)致我考試沒(méi)考好。
我認(rèn)為，這次考試考不好還有兩個(gè)大的原因。
這么說(shuō)有些籠統(tǒng)，其實(shí)它能分為很多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時(shí)間不是因?yàn)樵驴汲煽?jī)看得過(guò)去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌什么的(由此決定以后少聽(tīng)歌)。上課時(shí)，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情況就犯困，越困越聽(tīng)不懂(最近課前開(kāi)始仔細(xì)預(yù)習(xí)了，上課聽(tīng)懂了就不犯困了，這方面有了改善)。然后，我不清楚何時(shí)有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費(fèi)了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實(shí)自己，改掉這個(gè)自殺式的爛毛病。還有，我有個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的毛病。特別是上了高中后作業(yè)多了起來(lái)。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。
我常把自己定位為"厭惡學(xué)習(xí)的孩子"。其實(shí)這是消極的心理暗示。事實(shí)上我已經(jīng)開(kāi)始對(duì)許多的科目產(chǎn)生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。
現(xiàn)在我十分重視，并從內(nèi)心上譴責(zé)自己，反省自己。要從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。
我清楚，錯(cuò)了并不重要，重要的是在自己做錯(cuò)事的時(shí)候，能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且清楚如何改過(guò)自身，所以我在以后的日子里，會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己。
現(xiàn)在我對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了新的要求。
因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我竟然有一點(diǎn)"為了現(xiàn)在玩的痛快不管以后"的征兆所以，現(xiàn)在我要把這些所有不好的征兆都扼殺在搖籃里。
還有一點(diǎn)，就是要減少吃東西的時(shí)間``````.每天都要花半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間吃零食。而其他人都用這半小時(shí)學(xué)習(xí)了。
人總是不見(jiàn)棺材不落淚的。我已經(jīng)看到了事態(tài)的嚴(yán)重性，不會(huì)再下滑了。
只要我們都有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在沒(méi)有任何借口，任何理由能為講話開(kāi)脫!我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由考試不考好了.
我一定不會(huì)在同一地方摔倒。做事情，要有始有終,學(xué)習(xí)更是一樣,不能夠半途而廢。
希望老師能夠再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好努力，不再讓老師及家長(zhǎng)失望。請(qǐng)老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十四
期末考試考完了，對(duì)于這個(gè)成績(jī)，我感到很不滿意，因?yàn)?，我后退了。我總結(jié)了一下原因；學(xué)習(xí)不扎實(shí)，考試太粗心，平時(shí)做題少。更主要的原因是——考試前沒(méi)復(fù)習(xí)。
因?yàn)樵诳荚嚽跋?，我跟父母吵架，搞得我沒(méi)復(fù)習(xí)，心情也不好，這大大影響了我的考試成績(jī)。在考試過(guò)程中，我只能按照我平常的記憶，以前做的題目來(lái)做題。更可怕的是，我竟因考試緊張，吃不下飯去！心理素質(zhì)太差！
從現(xiàn)在開(kāi)始，只要我們能夠每天學(xué)好當(dāng)天學(xué)到的東西，并加以復(fù)習(xí)、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會(huì)有足夠多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)其他科目，保證萬(wàn)無(wú)一失，考試時(shí)，便會(huì)成竹在胸，而且無(wú)論如何測(cè)驗(yàn)，都無(wú)所畏懼。要給自己確立一個(gè)奮斗的目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)，不能太高，也不能太低；太高的話，當(dāng)沒(méi)有超過(guò)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，便會(huì)灰心喪氣；太低的話，太過(guò)輕易的。超過(guò)自己的標(biāo)準(zhǔn)，便沒(méi)有超越自己的快感。所以，給自己你定目標(biāo)也是必不可少的。希望在下次考試中，取得更好的成績(jī)。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十五
本班現(xiàn)有人數(shù)52人，其中男生29人，女生23人，本市戶口45人，外地戶口7人，三分之二學(xué)生家長(zhǎng)干個(gè)體或打工，基本沒(méi)有精力和能力照顧孩子學(xué)習(xí)。周末基本處于無(wú)人管理狀態(tài)。據(jù)學(xué)生反映，尤其男生上網(wǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些甚至夜不歸宿，連家長(zhǎng)也管不了。
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十六
6月27日下午，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日韓語(yǔ)系20xxx20xx學(xué)年第二學(xué)期期末總結(jié)大會(huì)在逸夫報(bào)告廳順利召開(kāi)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院童遠(yuǎn)鵬副院長(zhǎng)，輔導(dǎo)員溫倩老師，日語(yǔ)系關(guān)立丹主任，和剛剛?cè)温毟郯呐_(tái)辦副主任的藺劼老師，以及一至三年級(jí)全體學(xué)生參加了此次會(huì)議。
本次總結(jié)大會(huì)由即將任職輔導(dǎo)員的王躍主持召開(kāi)，在藺劼老師為我們做的親切的講話中，大會(huì)拉開(kāi)了帷幕，雖然藺劼老師下個(gè)學(xué)期將赴港澳臺(tái)辦公室繼續(xù)工作，但是她在外院學(xué)辦所做的貢獻(xiàn)我們所有人都會(huì)永遠(yuǎn)記得，也希望藺老師可以?；貋?lái)看看！
輔導(dǎo)員劉潔老師宣布了20xx~20xx學(xué)年表彰決定。分別就宿舍衛(wèi)生評(píng)比和班團(tuán)建設(shè)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀集體和個(gè)人給予了表彰，童遠(yuǎn)鵬副院長(zhǎng)和關(guān)立丹主任為大家頒獎(jiǎng)。
隨后獲得班團(tuán)建設(shè)評(píng)比一等獎(jiǎng)的班級(jí)12級(jí)日語(yǔ)3班進(jìn)行活動(dòng)展示，用聲情并茂的方式，視頻與解說(shuō)交相輝映的手法，讓同學(xué)們真正感受到一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)有的品質(zhì)和內(nèi)涵。
嚴(yán)肅的氣氛中我們也歡快地迎來(lái)了新一屆日韓學(xué)生會(huì)成員與各位同學(xué)的見(jiàn)面儀式，由第四屆學(xué)生會(huì)主席汪欣依次介紹各個(gè)成員，氣氛歡脫熱鬧，同時(shí)也讓大家了解到了新一屆學(xué)生會(huì)成員們的決心，希望所有日韓學(xué)生成為一個(gè)整體，一起創(chuàng)造最強(qiáng)日韓。
即將離開(kāi)日韓語(yǔ)系學(xué)辦的外院輔導(dǎo)員溫倩老師隨后進(jìn)行了本學(xué)期的學(xué)辦工作報(bào)告，溫老師將于下學(xué)期前往教育第一線，成為一名英語(yǔ)系老師，老師在工作報(bào)告的最后也為我們講了很多心里話，不僅教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?，更讓我們了解了老師的一片苦心和?duì)我們深深的關(guān)愛(ài)，讓我們很受鼓舞也很為感動(dòng)，我們都希望溫老師可以越來(lái)越好。
關(guān)立丹主任也為我們做了指導(dǎo)講話，雖然都是細(xì)節(jié)，但是無(wú)不體現(xiàn)老師對(duì)我們做人理念的把握和關(guān)心，我們?cè)谏钪幸恍┎黄鹧鄣呐e動(dòng)，都可能成為決定以后成敗的關(guān)鍵，所以也希望同學(xué)們記住關(guān)老師的教誨。
最后我們迎來(lái)了童遠(yuǎn)鵬副院長(zhǎng)為我們做的總結(jié)發(fā)言，童院長(zhǎng)用淺顯易懂的方式為我們講解了很多人生哲理，也提示了我們的一些問(wèn)題和不足，同時(shí)童院長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)了在期末考試中的紀(jì)律問(wèn)題，希望同學(xué)們遵守考場(chǎng)紀(jì)律，展現(xiàn)自信風(fēng)采。
最后，期末總結(jié)大會(huì)在熱烈的氣氛下閉幕，同時(shí)也宣布著同學(xué)們進(jìn)入了緊張的考試周，預(yù)祝所有同學(xué)可以考出考成績(jī)，取得滿意的結(jié)果，不辜負(fù)自己一年的努力！
期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十七
心痛還伴著一種快感，說(shuō)出來(lái)同學(xué)們也許很意外，因?yàn)槟銈兪艿搅藨土P，你們因前段時(shí)間沒(méi)有努力學(xué)習(xí)而受到了懲罰，從此以后，我相信你們會(huì)在受到懲罰后而振作起來(lái)，全力以赴，為你們自我，為我們班級(jí)創(chuàng)造輝煌。
我能夠看出來(lái)，成績(jī)出來(lái)以后，有的高興，有的很失落，甚至難過(guò)。這是難免的。一次考試的過(guò)程和人生的過(guò)程是一樣的，如果我們?cè)谇耙粋€(gè)月努力拼搏，全力以赴，珍惜點(diǎn)滴的時(shí)間，那么我們就會(huì)在這次考試后收獲豐碩的果實(shí);如果我們管不住自我，得過(guò)且過(guò)，每一天只是想到玩、說(shuō)話，那么，此時(shí)的我們會(huì)悔恨交加。而世界上就是沒(méi)有賣(mài)后悔藥的啊!如果同學(xué)們此刻振作起來(lái)還為時(shí)不晚，因?yàn)檫@是我們高中階段的開(kāi)始，我們還有機(jī)會(huì)去改變自我，但這得需要很多的同學(xué)徹底改變自我，改掉自我的懶散和拖拉，改變自我粗心大意，改變自我散事太多的毛病，改變自我上課走神、下課不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣——改掉我們所有的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，讓我們的成績(jī)向前邁一大步。
同學(xué)們，既然我們上了高中，就像我在給你們的開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)中說(shuō)的那樣，就要吃你自我該吃的苦。因?yàn)樵谇髮W(xué)這條路上，沒(méi)有人能夠代替你們，每一天的早起晚睡帶來(lái)的.辛苦，遇到難題的困惑，克制自我的艱難，面臨失敗的痛苦等等這一切都要我們來(lái)承擔(dān)。但在學(xué)習(xí)上，也有無(wú)數(shù)的喜悅：攻克難題的欣慰，幫忙同學(xué)解決問(wèn)題的自豪，考試提高的成就感，和同學(xué)們和睦相處的愉快——但所有這些的喜悅都是在你努力學(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的基礎(chǔ)上才會(huì)感覺(jué)到的，那么，我要求你們管住自我，耐得住寂寞，忍得了誘惑，努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。
我要求：進(jìn)教室就坐在自我的座位上，按自我制定的計(jì)劃認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不要交頭接耳，不要發(fā)出聲音，有必須要堅(jiān)持教室學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜。在課堂上，任何同學(xué)都要踴躍回答，鍛煉自我的本事，提高自我的成績(jī)。注意制定適合自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，最終，我把那句最常見(jiàn)最通俗的話送給大家，與大家共勉：人生能有幾回搏。而此時(shí)正是我們拼搏的時(shí)候，人生是一次單程旅行，過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)有這個(gè)店了。期望同學(xué)們抓住這人生的機(jī)遇，不辜負(fù)父母的期望，不辜負(fù)教師的重托，用我們的汗水為我們的人生增添絢麗的光彩。
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期末成績(jī)分析總結(jié)與反思篇十八
與他同校的一名考生，高考成績(jī)不太理想，一時(shí)情緒消沉，覺(jué)得前途渺茫，他的父母也很著急。令人欣慰的是，這名考生的高考成績(jī)分析報(bào)告提示，他的設(shè)計(jì)能力“星級(jí)”高。這正好與他的興趣和特長(zhǎng)吻合。在老師的鼓勵(lì)下，他填報(bào)了自己喜歡的專業(yè)，“心里一下子亮堂了”。
朱華山說(shuō)，高考成績(jī)分析報(bào)告有助于學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，有助于考生判斷選擇更加適合自己就讀的專業(yè)，有助于他們做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，也有助于他們描繪“成才路徑圖”。
記者了解到，云南考生只要登錄“云南招考頻道”，輸入姓名、準(zhǔn)考證、密碼等個(gè)人信息，就可查閱個(gè)人高考成績(jī)分析報(bào)告，其中既有學(xué)科內(nèi)容分項(xiàng)表現(xiàn)，又有能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)表現(xiàn)。如數(shù)學(xué)的能力結(jié)構(gòu)包含有運(yùn)算求解、邏輯思維、創(chuàng)新應(yīng)用、空間想象、數(shù)據(jù)處理等八項(xiàng)能力的分項(xiàng)表現(xiàn)。同時(shí)，考生完成問(wèn)卷調(diào)查和升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)，還可獲得技術(shù)型、研究型、藝術(shù)型、經(jīng)營(yíng)型和事務(wù)型等七大類型專業(yè)興趣和勝任力的自我評(píng)價(jià)。
目前，云南省已建立完善的考務(wù)指揮平臺(tái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全省400多所高級(jí)中學(xué)和完中，全省實(shí)施網(wǎng)上填報(bào)高考志愿，同時(shí)高考成績(jī)分析、升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)報(bào)告等所有信息均免費(fèi)向考生提供，因此所有考生都能夠及時(shí)獲取內(nèi)容豐富的高考成績(jī)分析報(bào)告。
高考成績(jī)分析報(bào)告不僅有利于考生填報(bào)志愿，也悄然改變著教育評(píng)價(jià)的方法和理念。
長(zhǎng)期在教育戰(zhàn)線工作的趙德榮一家，之前沒(méi)少為今年參加高考的孩子報(bào)考什么專業(yè)而爭(zhēng)吵?！凹议L(zhǎng)是靠有限的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)指導(dǎo)孩子填報(bào)志愿，往往不能讓孩子信服，做家長(zhǎng)的也很苦惱?！彼f(shuō)。
沒(méi)想到，高考成績(jī)分析報(bào)告“擺平”了他和孩子之間的分歧。
“一開(kāi)始，孩子只想選報(bào)金融、建筑、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，但分析報(bào)告表明他更適合從事綜合性相對(duì)較強(qiáng)的工作，這與家人、老師和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)是吻合的，孩子選擇專業(yè)的角度一下子轉(zhuǎn)變了?！壁w德榮說(shuō)：“‘高考成績(jī)分析報(bào)告’的科學(xué)評(píng)測(cè)不僅是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的工具，也是家長(zhǎng)讀懂孩子、老師了解學(xué)生的工具，對(duì)所有家庭和學(xué)生都是有益的?！?/p>
云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏說(shuō)，作為第一年的試驗(yàn)，高考成績(jī)分析報(bào)告今年不與招生“掛鉤”。但是，這項(xiàng)工作引入了教育評(píng)價(jià)的新方法，是推動(dòng)高考評(píng)價(jià)制度改革的突破口，云南將堅(jiān)定不移地繼續(xù)推動(dòng)這項(xiàng)改革試點(diǎn)。
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