當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學法心得體會 學法懂法心得體會300篇一
普法教育已經開展了十幾個年頭,隨著法律知識的不斷普及,公民法律意識的明顯增強,各級干部依法行政,依法管理的自覺性不斷提高,維護了社會穩(wěn)定,促進了經濟發(fā)展。聯(lián)系自身工作經歷,我認為,法律知識的匱乏,法律運用的不完善,法律制度的不健全,極大程度地阻礙著經濟發(fā)展,引發(fā)著各種矛盾。無論在工作方式上,還是在決策領域上,總是習慣于運用行政手段去管理經濟和社會事務,而不善于運用法律手段。雖然認識到學法的重要性,但知識準備不足;雖然對法的公正價值有了認識,但樹立信心不足;雖然有了一定的法律知識,但依法辦事的能力低下。隨著公民法制觀念的普遍增強,領導干部的思想、言行,毫無掩飾地接受著群眾的裁判。所以說,作為基層的一把手、大當家,不僅要自己學好、用好法律知識,還必須引導群眾學好法律知識,運用法律去溝通思想、交融感情、理順工作、維護正義、實現(xiàn)和諧、謀求發(fā)展。尤其是在飛速發(fā)展的經濟社會,窮富懸殊的差異,急功近利的貪欲打破了心態(tài)平衡,盲目的發(fā)展,使土地、水資源、森林、能源等出現(xiàn)了嚴重的生態(tài)赤字,私欲的膨脹占據了法律的位置。當我面對愚昧的做法,面對貪婪的糾纏,面對苛刻的質疑,面對辦一件事得不到理解,面對辦一個企業(yè)是如此艱難時,深深感到:法律意識淡薄和執(zhí)法的蒼白,是那樣毫不留情地阻礙著發(fā)展。因此,這一個多月的法律知識學習,對我是個很大的鞭策,更是一個很大的收獲。我不僅一掃缺少法律知識帶來的困惑和迷惘,更收獲了增長法律知識帶來的巨大財富。所以說,學法重要,用法必然,執(zhí)法關鍵。
作為一名基層領導,在日常生活中加強法律法規(guī)學習,不斷增強法律意識和法制觀念,提高自身法律素質和依法行政的能力和水平,是關系到廣大人民群眾的切身利益和黨委政府在人民群眾心目中形象的大事。我深深體會到,當人大代表要學好《代表法》;搞行政事務要學好《公務員法》、《行政許可法》;抓生產要學好《農業(yè)法》、《土地法》;植樹造林要學好《森林法》;項目引進要學好《環(huán)保法》;優(yōu)生優(yōu)育要學好《計生法》;調解糾紛、維護穩(wěn)定要學好《民法》和《刑法》,如此等等,每一項工作都涉及到法律法規(guī)。要學深學透,靠上級安排不行,必須形成自覺的、有序的、重點的學習風氣和習慣,只有不斷學習,不斷充實,不斷領悟,依法履行職責的觀念才能得到增強,自身法律素質才能明顯提高。
學法的目的是為了更好地用法。通過從書本學到實踐學,我深深感到,只有把學習法律知識與依法辦事緊密結合,與管理工作緊密結合,與群眾關心的熱點問題緊密結合,在涉及經濟建設、社會發(fā)展重大問題決策時,才能做到充分論證,依法決策,才能運用法律手段解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中出現(xiàn)的新情況、新問題。如何去用法?我認為:
一是思想上繃緊“一根弦”。計劃辦什么事,首先要在思想上打問號,符合法律的就去預謀、策劃;計劃說什么話,先想想群眾愿不愿聽,聽了是什么反映,會有什么效果和后果,用換位思路反復去想,自己先和自己過不去,直到說出來公平、公正、依法為止。二是工作中穿好“二根線”。作為書記、鎮(zhèn)長一肩挑,又是一名人大代表,必須撲下身子,深入基層,從群眾的角度去審視問題,以發(fā)自內心的真情與群眾溝通交流。在拆遷征地補償?shù)膯栴}上,群眾一時不能理解,我就堅持“換位思考”,除親自接待來訪群眾外,多次走田間、進農戶、坐坑頭,講《土地法》,講國家征地補償政策,一次講不通多次講,口頭講不清用書本,一條條打印出來,發(fā)到群眾手中,經過反復宣傳、講解,群眾解除了疑慮,最終達成了合法、合情、合理的占地補償協(xié)議。通過這件事,我深深感到自己有法律知識還不夠,還必須讓群眾有法律意識。群眾和國家這二根線,針眼再小也得穿過去,并成一根線。
三是決策上把好“三道關”。我始終認為為民辦事、辦民謀利,必須依法執(zhí)政、依法決策。面對亭“地大、物稀、財薄、民困”的現(xiàn)狀,也曾想放“三把火”燒個通紅,砍“三板斧”來個痛快,強建基礎,調產增收,招商引資,開發(fā)旅游一步到位。想法是好的,但做起來不易。在不斷的強化法律意識上,我明白了一個道理,符合實際,體現(xiàn)民意,只要是依法決策,再硬的石頭也去啃。我體會到,要想辦成一件大事,還必須把握好“三道關”。即:
(1)法律關。法律是準繩,法律至上、法律至尊、法律至貴;學法律充實自己心中有數(shù),用法律保護群眾深得民心,依法律辦事得心應手。
(2)公開關。公開是依法行政的窗口。近年來,國家補償政策多,農民實惠大,但要把握不好,就會造成不穩(wěn)定因素和違法事件發(fā)生,把各項補償政策、標準公布于眾,接受廣大群眾的監(jiān)督,才能保一方穩(wěn)定。
(3)行政關。依法行政是政府工作最有效的行為。干部在工作中的每個具體的行為都能反映政府的形象。在具體工作中,作為領導、班子,必須做學法榜樣,當用法先鋒,行法定職權。行政權的運用,最經常、最廣泛、最密切地關系著社會公共利益和公民個人利益。學習法律知識,樹立法制觀念,崇尚法制權威,是實現(xiàn)依法行政,公正司法,克服以言代法、以權執(zhí)法的有效途徑。
學法心得體會 學法懂法心得體會300篇二
學校推行五步教學法以來,讓學生在自主學習的過程中學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,這一過程不但激發(fā)了學生的學習興趣,調動了學生的學習積極性,提高了學生的學習能力,同時也讓學生認識到自己的優(yōu)劣,從而更好地去發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點。
激發(fā)了學生的學習興趣,調動了學生的學習積極性。
興趣是最好的老師,學生對哪門課有興趣哪門課的成績就好,反之,則成績差,這是普遍現(xiàn)象。五步教學法中首先提出問題,點燃了學生求知的強烈欲望,同時也營造了師生相互尊重、友好合作的課堂氛圍。在這樣的環(huán)境中,老師又通過激勵性的評價活動使學生從學習中獲得成功的喜悅和快樂的心理體驗,從而激發(fā)了學生對知識的濃厚興趣。在學生自學與交流展示的環(huán)節(jié)中,學生圍繞問題努力思考,在交流中相互借鑒,在展示中充分表現(xiàn),在老師的點評、總結中得到提高。當學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”時,不用老師苦口婆心的勸導,學生自然會全身心地投入學習,學習成績自然會提高。
二、學生的學習能力得到提升。
作為老師希望每一個學生能夠正確地認識自我、發(fā)現(xiàn)自我。但是以往的傳統(tǒng)教學老師幾乎完全占據了教學的時間和空間,老師的“一言堂”、,使學生沒有表現(xiàn)自己機會,有的只是你講我聽,你講我記,你問我答,長此以往,學生不清楚自己有哪些能力,逐漸削弱了學生的學習潛能。五步教學法正是為學生打造了一個寬松、自由的課堂環(huán)境,以學生先自學交流教師再點撥解惑的形式,給每一個學生提供展現(xiàn)自己能力的機會,把學生的各種潛能挖掘出來。學生因認識到自身的潛能而增強了學習的自信心。
三、學生更清楚地認識到自己的優(yōu)劣。
在交流展示這個環(huán)節(jié)中,通過小組合作學習、討論交流,提高了學生語言表達能力和合作交往能力;學生各抒己見,發(fā)表自己的意見或見解,有的同學還和大家一起分享他的學習方法,培養(yǎng)了學生樂于助人、善于交流、敢于展示的性格,同時學生也從這面鏡子中看到了別人的閃光點和自己的不足以及今后改進的方向
四、運用五步教學法存在的問題
1、教師有時設置的問題不符合聾啞學生的思維習慣,導致學生無法進行思考本節(jié)課的問題,導致教學質量下降。
2、學生在以往課堂中習慣了教師多講,缺乏自主學習的意識,無法很快將自己變?yōu)閷W習的主人。
3、學生由于自身的言語殘疾,思維方式比較單一,和外界接觸少,接受的信息量較少,有多數(shù)學生根本無法理解問題的意思,因而教學很難達到預想的效果。
學法心得體會 學法懂法心得體會300篇三
隨著人們生活水平的提高,有鋼琴的人家越來越多了,許多父母也開始讓自己心愛的孩子學談鋼琴,學談鋼琴不僅豐富了生活,促進了身心健康,增加了音樂修養(yǎng),還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情。通過彈奏的訓練,也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學習習慣。由于彈琴必須要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……,這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用,刺激了腦細胞的發(fā)育,提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等,使孩子的智力得到提高。面對如此多的孩子和家長,如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要。我翻閱了很多資料查到,通過彈奏的訓練,能夠鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學習習慣。由于彈琴必須要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……,這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用,刺激了腦細胞的發(fā)育,提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等,使孩子的智力得到提高。因此有人說學習音樂,練習彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過學習鋼琴受益一生。我以自己教學的經歷,以及自己在不斷學習中總結的一些經驗和心得體會,總結出青少年鋼琴當前三個比較突出的問題,第一個方面是青少年鋼琴教學中兒童的心理,第二個方面是鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法,第三個方面是要根據兒童的區(qū)別來進行不同的鋼琴上課方式。
首先來談在青少年鋼琴教學中兒童的心理,因為幼兒及青少年時期有其特殊的心理表現(xiàn),所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學與教育學 。只有這樣,才能根據兒童心理特點搞好鋼琴教學。
一、培養(yǎng)青少年音樂興趣的重要性
愛因斯坦曾經說過:“我認為,對一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠遠超過責任感?!睂W習音樂也是如此,只有對音樂產生濃厚興趣,才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界,教育心理學指出,興趣對于人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用,它可以成為學習與工作的巨大動力,又可激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能。對于青少年來說,興趣的培養(yǎng)則更顯重要。因為幼兒及青少年時期心理發(fā)育尚不完全。缺乏意志力與責任感。雖然他們的好奇心很強,但如果不能及時將好奇心轉化為對音樂的濃厚興趣,久而久之必然對枯燥的指 法與音階練習等產生厭煩情緒。有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng),只是一味地逼迫孩子硬學,結果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門,教學中應采取啟發(fā)、誘導、激勵的方法培養(yǎng)和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維,無論教識譜,還是教演奏,最好多用一些比喻方法。在彈奏標意性樂曲時,教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式,將樂曲的內容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn)、喜歡得到贊揚 的特點。家長、教師平日可采用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步,也要充分肯定。經常舉辦一些小型音樂會,讓孩子們互相觀摩、互相找差距,既鍛煉了表演能力,又能產生競爭意識。通過以上方法,幼兒會逐漸對學習音樂產生濃厚興趣,并能自覺地完成教師布置的練習任務,成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產生較強的自信心,會更加努力地學琴。
二、注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維
孩子學習音樂的目的不僅僅在于學習音樂本身,更重要的是通過學習音樂開發(fā)智力。通過學習音樂,可以使孩子的記憶、協(xié)調和集中注意的能力得到發(fā)展,為今后的學習和工作打下一個良好的素質基礎。教育心理學認為,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學中有意識地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維,不僅可以提高兒童對音樂的理解力,同時對兒童智力的發(fā)展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學法 ,應用音樂教育心理學的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學法。它充分調動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂,也就是充分感受,在此基礎上再讓學生充分進行表達。比如相同的一個節(jié)奏型或一段旋律, 可根據個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn),強調并鼓勵哪怕是細微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學中也是如此,如果只是死板地讓學生按樂譜的要求去彈奏,必然扼殺了學生的創(chuàng)造力。教師應該用生動形象的語言幫助學生分析旋律所蘊含的情緒與思想,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,豐富學生的想象,幫助學生建立音樂形象。通過準確的范奏,讓學生充分感受音樂的內涵,然后讓學生根據自己的感受去彈奏,充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂形象。有的教師只注意了學生技藝的訓練,而忽視了創(chuàng)造力的挖掘,忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維,才能通過豐富想象充分理解音樂內涵,才能提高音樂感、節(jié)律感等音樂素質。 兒童鋼琴考級比賽中所暴露的一些問題也說明了這一點,比如有許多考生在演奏技藝方面尚不錯,但音樂感、節(jié)奏感極差,使樂曲顯得空洞、枯燥、乏味,沒有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維,提高對音樂的理解力以及音樂感和節(jié)律感,作為教師本身也應充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,用一些直觀、生動、形象的手段,充分 調動學生的感官,激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具,以游戲的形式讓學生自己去認識各種節(jié)奏譜。另外也可通過一些人的畫面介紹音樂內容,使學生通過視覺配合聽覺來感受音樂形象。反過來通過聽音樂產生聯(lián)想,讓學生以音樂形象產生聯(lián)想,讓學生將其感受到的音樂形象畫出來,也是啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的 好辦法??傊?,讓學生充分感受音樂再充分表現(xiàn)音樂,激發(fā)學生用創(chuàng)造性思維方法學習音樂,可以起到事半功倍的作用。
三、因材施教、循序漸進
青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期,各年齡段間及同年齡段每個少兒之間都存在著很大的個性差異。一律用同一模式進行教學,很難收到理想的教學效果。因此在教學過程中根據每個幼兒的不同特點,因材施教、循序漸進也是不可忽視的一個方面。由于每個少兒在家庭環(huán)境、生活習慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個幼兒的不同特點,這樣才能作到“對癥下藥”、因勢利導。比如有的男孩子腦子很聰明,但特別好動,上課時常不能集中注意力,有的女孩子自尊心特別強,非常敏感。教師略微批評她一下,便會哭鬧不止。很顯然對這樣的孩子不能過分批評,然而也不能對其錯誤置之不理。每堂課對他們的點滴進步都要給予充分肯定,同時有計劃地指出他們彈奏中的錯誤,且用非常溫和的語氣講:此處如能彈 得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂于接受這種語氣,很快就能糾正錯誤。有的家長看到比自己孩子后學的都已趕在前面,非常著急,不時訓斥,甚至打罵和強制孩子練琴。有些教師也往往缺乏耐心,動輒對孩子嚴加訓斥 ,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產生了逆反心理,厭惡學琴,更有甚者一聽要上鋼琴課,就會產生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學好琴呢?對這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣,讓他們輕輕松松地上好每一堂課,并能輕輕松松地完成布置的練習任務,增強他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們在學習鋼琴中得到良好的藝術熏陶。
其次來談幼兒鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法,兒童學琴從一開始就必須對手指彈奏進行正確、嚴格、系統(tǒng)的要求,把一些彈琴的“常見病”解決在萌芽狀態(tài)之中,從而打好鋼琴演奏技術的基礎。這一點,無論對于專業(yè)學琴還是業(yè)余學琴同樣重要。下面僅就兒童初學鋼琴常常出現(xiàn)的彈奏錯誤,談談產生的原因及解決的具體方法。
一、癟指:彈奏時手指第一關節(jié)塌陷,我們稱之為“癟指”或“折指”。這種手指凹狀幾乎是每一個學琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖,造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬,使手指不靈活而直接影響速度與力度,影響發(fā)音與音質。
解決方法:①多加強斷奏練習,即每彈奏一個音都采用手臂放松掉下來的動作,體會手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。然后由手指第一關節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓練指關節(jié)支撐手臂重量的能力。②觸鍵時手指各關節(jié)必須凸出,不能凹陷,手形保持握球狀,指尖要有向里摳抓東西的感覺,逐漸增強指關節(jié)承受重量的能力。③“指尖站立”要意念在先,在手指觸鍵前,思想準備要充分,注意力集中,慢慢地、一個音一個音地認真專心對待,持之以恒。這是克服癟指的關鍵。相反,懶散、機械,任其“自然”地觸鍵,就會一無所獲,錯誤依舊。
二、拇指夾指:有些初學鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾,拇指尖使勁向外翹,拇指不能自如地上下起落,而是靠壓腕子來彈奏。造成拇指夾指的原因,是“虎口”處緊張地抽緊,使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上,形成用拇指關節(jié)或整個拇指外側笨重地往下“壓”奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊張,出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時,外翹的拇指尖經常會不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠,難于彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦。
解決方法:①糾正手型?!盎⒖凇狈潘衫_,拇指掌關節(jié)(第二關節(jié))作支點,第一、第二關節(jié)凸起,拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側點狀觸鍵,正確地站立彈奏,而不應該用拇指關節(jié)甚至整個拇指側面大面積地躺倒彈奏。③有意識地訓練拇指做好向上抬起的預備動作,使拇指能夠自如地、有所控制地彈奏,有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。
三、無名指不獨立:無名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指,它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時,如果過分強調它獨立地高抬指,勢必造成它的緊張,并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應,使4指與相鄰音銜接時,出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。
解決方法:①在保持正確手型的基礎上,訓練無名指抬指時,可以允許相鄰的手指自然地隨著運動,讓無名指松弛自如地起落。如,彈下中指,抬起無名指時,小指可隨其自由抬起;彈下小指,抬起無名指時,食指、中指可隨其自由抬起。②在鋼琴或是桌子、腿上多做中指與無名指、小指與無名指的連奏練習。通過反復、大量的訓練,使相牽連的肌肉逐漸自由獨立,從而增強無名指的控制力。
學法心得體會 學法懂法心得體會300篇四
有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候,我學習了《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候,學習了《教師法》,《普法》……長期以來關于教育的法律雖然存在著,但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生,例如毆打、辱罵教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,而教師迫于時代和社會的壓力,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只知法、守法是不夠的,因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍,學好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。通過學習教師法、義務教育法,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會,為學生服務的,吃點虧是可以吞下去,現(xiàn)在我不會再這么認為了,因為,每個人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《六五普法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外,教師在享有權利的同時,也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》《六五普法》后,讓我更明確,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺,挖苦,威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
用《教師法》、《義務教育法》和《六五普法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
學法,伴我成長。法律,一個有些嚴肅的詞語。常人總覺得法律是一個離自己遙遠的詞,其實,法律一直在伴隨我們生活中的任何一個舉動,一件小事上。人們時時刻在和法律打交道,無論生活,學習,還是工作中都是如此。
法律對我們每一個人來說都是神圣的,誰都是不能觸犯的,不論是學生、大人、國家的領導人,他們都必須遵守國家的法律,我們每一個人在遇到種種危險時或其它事情時,都要用法律維護自己的合法利益不受傷害。
作為一位公民,我們應經常為自己增加法律知識,不要因為對法律的無知而走上歧途??赡軙腥苏f你多慮了,我們是未成年人,只要不殺人放火,法律就約束不了我們。這是多么的無知??!我想那些輕視法律的人是沒有認識到法律的重要性,有一句法律格言:“正義不僅應得到實現(xiàn),而且要以人們看的見的方式家以實現(xiàn)?!狈删褪菍崿F(xiàn)正義,體現(xiàn)公平,正確規(guī)范人們的社會準則。當今社會人們在不斷淡化法律意識,甚至有人在討論一些傳統(tǒng)美德是否已經過時的問題,著不得不是我們呼喚法律來維護我們的社會秩序。
所以,我們在吸收法律知識的同時還要懂得有自制力。在面對沖突的時候,要懂得克制住自己的脾氣;在面對金錢誘惑的時候,要懂得克制住自身的貪念。只有這樣,學習法律才有真正的意義。
我堅信法律永遠維護正義,當然就我國現(xiàn)階段的法律體制而言,的確存在著一些洞漏,也有一些人為了金錢為了一個“利”字背離職業(yè)道德,背離良心,鉆法律的空子。但我仍然要說我們的法律正在不斷健全和完善,我們應當毫不動搖的堅信法律的正義性并捍衛(wèi)法律!
在遵守法律的同時,我們還要努力爭取自己的權利。當別人侵犯到自己的利益時,我們要拿起法律的武器來維護自己的利益。
法律會伴隨著一個人的一生,約束著我們的行為,而我們要時時刻刻遵守法律,法規(guī),做一名合格守法公民。我們通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高領導干部自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為單位全面素質教育的一個重要內容,抓緊、抓實、抓好。學法培訓活動的開展,使全體干部職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學習效果。
在這次活動中,我們學習了《憲法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》等法律法規(guī)等。通過學習,使單位干部進一步提高了自己的法律意識,增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也受益匪淺、感觸頗多,下面就個人學習所得談幾點體會:
一、基層干部要愛國守法,我們基層干部是日常辦理業(yè)務工作過程中的主導力量,更應學法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質,不斷增強依法執(zhí)教的意識,并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與日常工作中。
二、基層干部要愛崗敬業(yè),關愛群眾。在日常業(yè)務工作過程中,基層干部要自覺遵守法律法規(guī),嚴格執(zhí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個群眾,用基層干部的愛心去化解群眾的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發(fā)群眾學習的主觀能動性。在平時的日常業(yè)務工作中,基層干部要自覺關愛群眾維護群眾的合法權利,不歧視群眾,做群眾的良師益友,使群眾在湫頭鎮(zhèn)這個大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代普法教育是開放性教育。鄉(xiāng)鎮(zhèn)制定的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,業(yè)余時間要多種方法結合,調動學生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這才是基層干部構建美麗和諧新湫頭添磚加瓦。
學法心得體會 學法懂法心得體會300篇五
在各級上級領導下,我結合自己的本職工作,圍繞社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展開展各項工作,為構成“陽光、活力、和諧、美好”的法制環(huán)境,大力開展學法和普法工作,充分提高法律觀念、認識和依法,遵法干事的能力和勁頭,在實際工作中,我更加認識到要真正做到學好法用好法,體會到:
充分認識學法用法的重要意義,增強使命感,是學好法、用好法的前提。法為國之本,學法用法,提高全民法律意識,推進依法治國依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、宣傳和貫徹法律,關鍵是要提高思想認識。
首先,建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略,依法治國的核心是法治,必須依靠法律手段,來確?!坝蟹梢?、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必糾”方針的落實。
其次,本職工作的需要。我們本職工作涉及多部法律法規(guī),為規(guī)范各項工作,以人為本、提高全民法律素質是時代的最新要求,作為一名國家干部,要充分掌握國家法律法規(guī),才能更好地干好本職工作。
再次,自身建設的要求。首先應該是國家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者,學法用法這個頭帶得好不好,直接影響到工作的成敗,關系到行業(yè)形象。多年來法制教育,wen.白話文cn法行政,體現(xiàn)法律面前人人平等的呼聲越來越高,作為一名合格的干部,學習法律可學不可學的事情,而是非學好不可。
學法的最終目的。在于自覺遵守并嚴格執(zhí)行法律規(guī)定,表現(xiàn)在依法審計、依法決策、依法行政、依法辦事等各個方面。
一是“五五”普法和“六五”普法通過開展一系列卓有成效的學習教育活動,使我自己認識到法律是管理經濟社會、處理各種疑難復雜社會問題最有力、最有效的武器。使我從學法用法的具體實踐中感受到自身法制素質有所提高,學法用法熱情也越來越高,使我從不主動學法到主動學法,增強了學法用法的積極性和自覺性。
二是依法行政意識和水平有了全面提高。使我在工作中形成了“遇到問題先學法、決策之前找專家”的工作思路。
一是在學法用法中,要積極主動學習各類法律,掌握各類法律知識,在審計工作中,要有創(chuàng)新學法意識,切實增強學法的實效性,提高學法用法的能力和水平。真正體現(xiàn)依法審計,嚴格執(zhí)法,規(guī)范審計行為,強化審計質量控制,不斷提高執(zhí)法能力和水平。
二是在使用法律過程中,要以用促學,學用結合。我要把用法作為學法的著眼點和落腳點,真正做到學用結合,在“學”字上下功夫,在“用”字上出效果,模范地樹立憲法和法制觀念,增強法律素養(yǎng)和專業(yè)素質,提高依法審計、依法決策、依法行政、依法管理的能力和水平。要努力遵循“重大決策依法、開展工作合法、遇到問題找法”這一思路,將法律意識貫穿于整個審計工作中,做到規(guī)范執(zhí)法,依法行政。
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