作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
小班教案《認識五官》篇一
1、通過欣賞各種彈珠滾畫作品,感受各種粗細不同的彩色線條交織在一起的美。
2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進行滾畫,探索彈珠滾畫的基本方法。
3、能夠對自己和同伴的作品進行想象和猜測,大膽表達自己的感受和想法。
活動準備:
1、彈珠滾畫作品若干。
2、每組大小、光滑度不同的彈珠若干,四個顏料盤,成人鞋盒蓋6個。
活動過程:
一、欣賞各種彈珠滾畫,感受各種彩色的線條交織在一起的美。教師:看看今天老師帶來了什么?你在畫上看到了什么?有哪些顏色?這么多顏色的線條在一起像什么?
二、探索彈珠滾畫的印制方法。
1、教師:猜猜,這么漂亮的畫是怎么做出來的?
2、看看桌上有什么?有哪些顏色,我們要干什么呢?
3、猜猜看,用這些東西怎么才能印出漂亮的畫?先做什么?再做什么?想換一種顏色怎么辦?
4、教師講解和示范:先將作業(yè)紙放入盒蓋內,再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內,上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時,將彈
珠倒回顏色盤,用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。
三、幼兒嘗試進行彈珠滾畫活動。
四、作品評價。
小班教案《認識五官》篇二
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活動目標
1、引發(fā)對《一顆紐扣》故事的興趣,知道故事中的角色和簡單情節(jié)。
2、在故事情境中,愿意大膽學說故事中的簡單對話。
3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。
活動準備
1、故事ppt,動物卡片(兔子、小狗、刺猬、松樹、大象、蟋蟀);
2、實物或卡片(胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆)、黑色圓形紐扣一顆;
3、《一顆紐扣》故事書人手一本。
活動過程
一、引入性活動:
1、今天班上來了一位小客人,看看他是誰?大家和小老鼠打個招呼吧。
2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣,這是一顆怎樣的紐扣???(這是一顆黑色的圓形紐扣)
3、這是你的紐扣嗎?(看一看,你衣服上的紐扣是怎樣的?)
過渡語:這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰的紐扣呢?衣服上少了紐扣就不好看了,還有,衣服上少了紐扣,風鉆進身體,容易感冒的!小老鼠說,我得趕緊去問一問這是誰的紐扣,好把紐扣還給他!
二、理解性活動:(創(chuàng)設故事情境,引導觀察和講述,知道故事中的角色和簡單情節(jié),學習簡單的對話)
1、出示圖一:教師講述(小老鼠走走走,來到一片蘿卜地,遇見小兔。他舉起紐扣問:這是你的紐扣嗎?
提問:這是小兔的紐扣嗎?
引導觀察:看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的?為什么?
引導講述:學說對話
2、出示圖二:小老鼠走走走,遇見小狗,他趕緊拿出紐扣。誰愿意當小老鼠去問問小狗?
提問:這是小狗的紐扣嗎?
引導觀察:小狗衣服上的紐扣是什么樣子的?為什么?
提問:小狗會怎樣回答呢?(學說對話)
3、出示圖三:小老鼠走走走,遇見小刺猬。(用同樣的方法引導觀察和講述)
4、出示圖四:小老鼠走走走,遇見小松鼠。
引導觀察:小松鼠住哪里?松鼠愛吃什么?松鼠站在高高的樹上,小老鼠怎樣才能讓松鼠聽清楚他說的話?
(模仿小老鼠的樣子:仰起頭,大聲喊——這是你的紐扣嗎?)
提問:這是小松鼠的紐扣嗎?為什么?松鼠會怎樣回答?
5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇,走過來一只動物,身體像一座大山,走起路來“咚咚咚”,猜猜他是誰?
(原來是大象,大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽清楚他說的話呢?)
出示圖五:瞧!小老鼠爬上大象的長鼻子。這下他還要大聲喊嗎?
(模仿小老鼠輕輕問:這是你的紐扣嗎?)
提問:這是大象的紐扣嗎?為什么?
猜一猜:大象的紐扣會是怎樣的?
聽聽大象是怎么說的?(不,我的紐扣比皮球還要大)
6、小老鼠又來到草叢里,看見小小的蟋蟀先生(出示圖六):
提問:這是蟋蟀的紐扣嗎?為什么?
的?
7、歸納:(使用卡片對應)
小老鼠一路辛苦的問,沒有找到紐扣的主人。不過他還是很高興,因為它認識了許多有趣的紐扣——
小兔愛吃胡蘿卜,所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀;
小狗愛吃肉骨頭,所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀;
刺猬的紐扣是紅果子,松鼠的紐扣是栗子;
大象長得大,他的紐扣比皮球還要大;
蟋蟀長得小,他的紐扣比黃豆還要?。?/p>
三、體驗性活動
1、設置懸念:小老鼠暫時還沒有找到紐扣的主人??墒菚r間不早了,媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家,它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎?紐扣是從誰的衣服上掉下來的?
2、引導閱讀:今天老師帶來一本好看的圖書,圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。
3、提出閱讀要求,幼兒自主閱讀。師巡視指導、提問。
4、集中交流:這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的?
媽媽為什么要親親小老鼠?
5、延伸體驗:小朋友們,你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?如果你也撿到東西,你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎?
活動延伸
老師在班上撿到一些物品(錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書等),請你幫他們找到主人!幼兒分組尋找失物的主人。
小班教案《認識五官》篇三
幼:媽媽喂飯給我吃。
幼:我生病的時候,我媽媽一直抱著我,很擔心……
(2)師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。
播放ppt,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。
五、表達自己對他人的感恩之意
師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?
噢,愛,愛就要大聲說出來,讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲:“媽媽,我愛你!”
六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛
“節(jié)目快結束,讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛?!?歌曲:世上只有媽媽好)
七、結束活動(播放ppt)
“親愛的小朋友們,大朋友們,“向幸福出發(fā),有愛大聲說出來”本期的節(jié)目到這就要結束了,最后我祝愿我們身邊的媽媽,幸福安康!感謝你們的參加,讓我們下期再見?!?/p>
活動反思:小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確,所以在進行討論或提問時,盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上,先讓幼兒了解媽媽的模樣,再深入了解媽媽對自己的愛,然后再表達出來。通過整個活動過程,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,體驗了媽媽對自己的愛,懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。
小班教案《認識五官》篇四
活動準備
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
活動目標
通過觀看、傾聽學習兒歌,進而仿編兒歌。
感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,讀準“sh”(閃)。
萌發(fā)表演的興趣,愿意用完整的句子表達自己的想法。
活動過程
一、教師手指游戲導入,學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1.表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師:這是什么?
幼兒:兩只手。
教師:我有幾只手?
幼兒:兩只手。
教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒:我有一雙手。
教師:什么樣的手?
幼兒:小小的。
教師:我有一雙小小手。我們一起來學學。
2.繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。
教師:我有幾個手指頭?一起來數數。
幼兒:十個手指頭。
教師:我有十個手指頭。一起學學。
3.通過玩“開火車”的游戲,大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。
1.教師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2.個別幼兒回答,教師出示相應的圖片。
教師:我的小手不得了,會變魔術。剛才它變成了什么呢?
幼兒:變成星星。
教師:變成星星怎么樣?
幼兒:閃呀閃。
教師:你能把這一句話說完整嗎?
幼兒:變成星星閃呀閃。
教師:說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師:兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒:變成風車轉呀轉。
教師:你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師:還變成什么了?
幼兒:變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師:有沒有全說出來?
幼兒:還差一句。
教師;誰能記起這句話?教師動作提示。
幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師:我們這么厲害啊,全說出來了。
教師:兒歌全說出來了,題目有沒有?。?/p>
幼兒:沒有。
教師:猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒:小手。
幼兒:一雙小小手教師:已經很接近了。
幼兒:會變的小手。
教師:你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念,這樣才完整。
3.師幼一起念兒歌,在幼兒反復朗誦多遍后,引導幼兒感知“韻”。
4.教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編,并用簡筆畫的方式記錄。教師:你的小手還能變成什么?
幼兒:小兔。
教師:它在做什么???
幼兒:跳呀跳。
教師:你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?
幼兒:變成小兔跳啊跳。
教師:說得真好,我把這句話用畫記錄下來。
活動延伸
引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
兒歌:《會變的小手》
我有一雙小小手,我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃,變成風車轉呀轉。
我有一雙小小手,我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪,變成小花轉呀轉。_ 兒童網
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