小班教案《認識五官》(四篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班教案《認識五官》篇一

1、通過欣賞各種彈珠滾畫作品，感受各種粗細不同的彩色線條交織在一起的美。

2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進行滾畫，探索彈珠滾畫的基本方法。

3、能夠對自己和同伴的作品進行想象和猜測，大膽表達自己的感受和想法。

活動準備：

1、彈珠滾畫作品若干。

2、每組大小、光滑度不同的彈珠若干，四個顏料盤，成人鞋盒蓋6個。

活動過程：

一、欣賞各種彈珠滾畫，感受各種彩色的線條交織在一起的美。教師：看看今天老師帶來了什么?你在畫上看到了什么?有哪些顏色?這么多顏色的線條在一起像什么?

二、探索彈珠滾畫的印制方法。

1、教師：猜猜，這么漂亮的畫是怎么做出來的?

2、看看桌上有什么?有哪些顏色，我們要干什么呢?

3、猜猜看，用這些東西怎么才能印出漂亮的畫?先做什么?再做什么?想換一種顏色怎么辦?

4、教師講解和示范：先將作業(yè)紙放入盒蓋內，再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內，上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時，將彈

珠倒回顏色盤，用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。

三、幼兒嘗試進行彈珠滾畫活動。

四、作品評價。

小班教案《認識五官》篇二

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活動目標

1、引發(fā)對《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡單情節(jié)。

2、在故事情境中，愿意大膽學說故事中的簡單對話。

3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。

活動準備

1、故事ppt，動物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹、大象、蟋蟀）；

2、實物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；

3、《一顆紐扣》故事書人手一本。

活動過程

一、引入性活動：

1、今天班上來了一位小客人，看看他是誰？大家和小老鼠打個招呼吧。

2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣??？（這是一顆黑色的圓形紐扣）

3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）

過渡語：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風鉆進身體，容易感冒的！小老鼠說，我得趕緊去問一問這是誰的紐扣，好把紐扣還給他！

二、理解性活動：（創(chuàng)設故事情境，引導觀察和講述，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，學習簡單的對話）

1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？

提問：這是小兔的紐扣嗎？

引導觀察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

引導講述：學說對話

2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見小狗，他趕緊拿出紐扣。誰愿意當小老鼠去問問小狗？

提問：這是小狗的紐扣嗎？

引導觀察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

提問：小狗會怎樣回答呢？（學說對話）

3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見小刺猬。（用同樣的方法引導觀察和講述）

4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見小松鼠。

引導觀察：小松鼠住哪里？松鼠愛吃什么？松鼠站在高高的樹上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽清楚他說的話？

（模仿小老鼠的樣子：仰起頭，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）

提問：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會怎樣回答？

5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇，走過來一只動物，身體像一座大山，走起路來“咚咚咚”，猜猜他是誰？

（原來是大象，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽清楚他說的話呢？）

出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長鼻子。這下他還要大聲喊嗎？

（模仿小老鼠輕輕問：這是你的紐扣嗎？）

提問：這是大象的紐扣嗎？為什么？

猜一猜：大象的紐扣會是怎樣的？

聽聽大象是怎么說的？（不，我的紐扣比皮球還要大）

6、小老鼠又來到草叢里，看見小小的蟋蟀先生（出示圖六）：

提問：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？

的？

7、歸納：（使用卡片對應）

小老鼠一路辛苦的問，沒有找到紐扣的主人。不過他還是很高興，因為它認識了許多有趣的紐扣——

小兔愛吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀；

小狗愛吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；

刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；

大象長得大，他的紐扣比皮球還要大；

蟋蟀長得小，他的紐扣比黃豆還要?。?/p>

三、體驗性活動

1、設置懸念：小老鼠暫時還沒有找到紐扣的主人?？墒菚r間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎？紐扣是從誰的衣服上掉下來的？

2、引導閱讀：今天老師帶來一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。

3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導、提問。

4、集中交流：這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？

媽媽為什么要親親小老鼠？

5、延伸體驗：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

活動延伸

老師在班上撿到一些物品（錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書等），請你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。

小班教案《認識五官》篇三

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心……

(2)師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。

五、表達自己對他人的感恩之意

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你!”

六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛

“節(jié)目快結束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛?！?歌曲：世上只有媽媽好)

七、結束活動(播放ppt)

“親愛的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛大聲說出來”本期的節(jié)目到這就要結束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康!感謝你們的參加，讓我們下期再見?！?/p>

活動反思：小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

小班教案《認識五官》篇四

活動準備

用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。

小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。

活動目標

通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。

感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，讀準“sh”（閃）。

萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。

活動過程

一、教師手指游戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。

1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。

教師：這是什么？

幼兒：兩只手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：什么樣的手？

幼兒：小小的。

教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。

2．繼續(xù)學習句式“我有十個手指頭”。

教師：我有幾個手指頭？一起來數數。

幼兒：十個手指頭。

教師：我有十個手指頭。一起學學。

3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。

二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學習兒歌。

1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。

2．個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。

教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢？

幼兒：變成星星。

教師：變成星星怎么樣？

幼兒：閃呀閃。

教師：你能把這一句話說完整嗎？

幼兒：變成星星閃呀閃。

教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

教師：兒歌里的小手還變成了什么？

幼兒：變成風車轉呀轉。

教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。

教師：還變成什么了？

幼兒：變成小花轉呀轉。

出示小花圖片。

教師：有沒有全說出來？

幼兒：還差一句。

教師；誰能記起這句話？教師動作提示。

幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

教師：我們這么厲害啊，全說出來了。

教師：兒歌全說出來了，題目有沒有?。?/p>

幼兒：沒有。

教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒：小手。

幼兒：一雙小小手教師：已經很接近了。

幼兒：會變的小手。

教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。

3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。

4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。

三、

教師：你的小手還能變成什么？

幼兒：小兔。

教師：它在做什么??？

幼兒：跳呀跳。

教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？

幼兒：變成小兔跳啊跳。

教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。

活動延伸

引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

兒歌：《會變的小手》

我有一雙小小手，我有十個手指頭。

變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。

我有一雙小小手，我有十個手指頭。

變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。_ 兒童網

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