總結(jié)是我們向前看的關(guān)鍵一步，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在寫總結(jié)的過程中，我們要注重邏輯性，要讓大家清晰地理解我們的觀點和結(jié)論。通過研究下面的范文，你可以更好地把握總結(jié)的要點和寫作方法。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇一
提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。
調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
兩課時。
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里?
2、討論后交流。
(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。
1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。
2、學(xué)生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里?
3、生活中這樣的場景還有嗎?說一說。
1、看圖聽老師講故事。
2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?
3、討論后交流。
1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。
2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
4、擬定倡議書。
1、《智斗歹徒》。
2、《10歲智斗人販子》。
3、《救救游戲機房里的孩子》。
9、家庭樹。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇二
1.體驗在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.初步了解有關(guān)種子的知識。
3.學(xué)習(xí)觀察、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學(xué)合作交流的能力。
(一）學(xué)情分析。
當(dāng)今的學(xué)生以獨生子女為主，大部分學(xué)生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學(xué)校又處于武漢的中心地段。城市的獨生子女對自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學(xué)生們對種子也并不在意，看見了也并不關(guān)心，只是有的家庭由于興趣愛好種植了花草才使孩子了解了一定的相關(guān)知識。基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗背景各不相同，加之學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、感悟能力較差，只有通過趣味游戲等活動形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。我們班的學(xué)生對品德與生活課興趣很濃，樂于在活動中展示自己，而《種子的探索》一課正好結(jié)合學(xué)生這方面的特點，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要、體驗需要、探究需要和體驗成功的需要。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）秋游時在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地親自動手收獲的水果和蔬菜。
（2）學(xué)生課前有關(guān)種子的資料及相關(guān)知識。
（3）制作種子裝飾畫的相關(guān)材料。
（4）秋游的收獲。
2.教師準(zhǔn)備：
（1）各種常見的水果和蔬菜。
（2）有關(guān)種子的課件。
（3）實物投影儀。
（4）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀。
1.課外利用學(xué)校組織秋游的機會，我和學(xué)生們一起走進大自然，走進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地進行參觀、調(diào)查、訪問等一系列的探究活動，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學(xué)生在自主探究的活動過程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實以調(diào)查表的方式記錄下來，或把自己親自動手收獲到的果實帶到課堂中來。
2.課內(nèi)2課時。
(一）活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請把你們的豐收成果快快拿出來向同學(xué)們作個匯報。（出示學(xué)生填寫的表格）。
學(xué)生匯報收獲。
1.游戲：猜一猜。
生：蘋果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……。
學(xué)生們自由地猜測百寶箱里的果實。
師：這樣吧！老師就請小朋友來摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？
生：這個大大的、圓圓的，上面還有一個小辮子，是蘋果。（說完后摸出一個又大又紅的蘋果，舉起讓全班同學(xué)看）。
生：是蘋果，猜對了。（教室一片歡呼）。
師：你猜對了！那就把它獎給你們這一組吧。真為你們感到高興。
生1：……獼猴桃。
生2：……蘿卜。
生3：……辣椒。
生4：……花生。
教師將學(xué)生猜對的果實作為獎品獎勵給本組學(xué)生。
2.實踐活動，揭示課題。
師：這些東西里面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？
學(xué)生自由地說。
生：蘋果的中間有大大的蘋果心，再里面是一顆顆的“米”。
師：那是種子。
師（手拿蘋果）：現(xiàn)在我們就切開這個又紅又大的蘋果，看看里面究竟有什么“寶貝”。
師（拿蘋果一半放在實物投影儀上讓學(xué)生看）：你們看，蘋果的“寶貝”是什么呢？
生：小小的、黑黑的是種子……。
學(xué)生們爭著說自己看到的“寶貝”。
師：你們還知道哪些種子呢？
學(xué)生自由地說自己知道的種子。
師：今天，我們就來探索一下種子的秘密吧！
教師出示課題：種子的探索。
(二）活動二：動手動腦，初識種子。
1.尋找種子。
師：請把秋游收獲的果實快快拿出來放進果盤里，在小組內(nèi)相互介紹一下。
生：我?guī)砹私瘘S的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。
……。
師：你們帶來了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個小小的要求：
(1)每組的同學(xué)要一起動腦筋、想辦法；
(2)在組內(nèi)互相說一說你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；
(3)每一組派一名同學(xué)到前面來介紹你們找的種子。
學(xué)生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到。
的種子在小組內(nèi)介紹并認(rèn)識。教師巡視，幫助。
師：老師看見很多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學(xué)愿意第一個上來介紹?
2.介紹并認(rèn)識種子。
學(xué)生們拿著裝有種子的盤子放在實物投影儀上介紹本組同學(xué)找到的種子。
生1：我?guī)У氖情僮樱梢灾苯佑檬株_，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。
生2：我?guī)淼腵是一個獼猴桃，先把它的皮剝開，吃一口看見一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。
生3：我?guī)У氖窍憬?，發(fā)現(xiàn)里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)現(xiàn)它的種子可以吃。
生4：我?guī)У氖驱堁?，我吃了它的果肉發(fā)現(xiàn)它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。
生5：我?guī)У氖潜獗獾?、綠綠的扁豆。
……。
學(xué)生們爭著說自己找的種子，可高興呢！
(三）活動三：觀察、比較，體驗歡樂。
生1：有的種子大，有的種子小。
生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。
生3：有黃色的、綠色的、黑色的……。
生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。
……。
師：你們可真了不起，今天發(fā)現(xiàn)了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關(guān)種子的知識呢？
生1：聽媽媽說，蒲公英的種子被風(fēng)一吹就漫天飛舞。
生2：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長大，爬藤生長、結(jié)果，果實掛在藤子上。
生3：我看《十萬個為什么》這本書，知道紅薯是長在地下的。
……。
教師以實物投影方式顯示出今天認(rèn)識的種子。
師：這些小小的種子有什么作用呢？
生1：種子可以種。
生2：種子是農(nóng)民伯伯最寶貴的財富。
生3：種子在秋天收獲，來年可以種植。
……。
師：老師還知道一個小秘密，你們想知道嗎？
教師出示課件，播放種子的生長過程。
師：假如我們是一顆快樂的種子寶寶，我們會怎樣呢？
播放韻律：快樂的種子寶寶。
師：首先蹲下來、聽樂曲，跟著課件一起做韻律操，當(dāng)種子寶寶。
師：種子寶寶們長大了嗎，你們快樂嗎？
生：高興！
師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂呀！
四）活動四：拓展延伸，回歸生活。
生：漂亮！
師：謝謝你們的夸獎，有什么想問我的嗎？
生1：老師，你這是怎么做的？
生2：用什么材料做的呢？
師：用我們找到的種子做的。
……。
師：現(xiàn)在，咱們一起來為班級做一幅種子的裝飾畫，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？
生：好！
教師放音樂，學(xué)生在音樂中開心地制作，教師巡視、指導(dǎo)。
(五）“小巧手”作品展示交流會。
學(xué)生們把自己或組內(nèi)制作的作品進行分組，并向全班介紹。學(xué)生互評，教師點評，并把它貼在教室內(nèi)合適的位置。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇三
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團結(jié)。
3、能根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。
師：小朋友們，涼爽的風(fēng)兒吹來了秋的芬芳，親愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美好的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個早晨，我一直看著你們。
生：整個早晨，我們一直看著你。
齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)民伯伯一起去摘黃瓜吧！
小黃瓜。
小黃瓜，細又長，
身上穿著綠衣裳。
能做菜，能做湯，
大家快來嘗一嘗。
師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡什么小動物?。拷裉煳覀円c一種下雨前會搬家的小動物交朋友。（螞蟻）。
1、出示詩歌內(nèi)容。
小螞蟻。
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
2、師范讀。
3、學(xué)生嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）。
4、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進行朗讀。
5、學(xué)生表演讀。
師引導(dǎo)：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。
學(xué)生表演，教師及時鼓勵敢于表演的小朋友。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、升華主題。
（1）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說說你們?yōu)槭裁聪矚g小螞蟻。
（因為小螞蟻很可愛，因為小螞蟻有禮貌，因為小螞蟻很守紀(jì)律。
（2）、文明禮貌教育。
師：你們每天到學(xué)校和誰見面??？那見了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？
學(xué)生交流。
師：希望我們小朋友也能學(xué)習(xí)小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀(jì)律的好孩子！
齊讀《小螞蟻》。
根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第二單元第四課《放學(xué)啦》。本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險時，如何從容應(yīng)對。但解決問題的具體方法和注意事項，教材并沒有涉及。綜合一年級小學(xué)生的特點，我計劃用兩課時完成本主題：第一課時旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時旨在使學(xué)生懂得遇到危險時，如何自我保護何應(yīng)對。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護性圈養(yǎng)，大人的過度保護造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上來說，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問題，更在純真的年齡特征上來說容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問題的能力與方法。
《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計時，我盡量避免說教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動習(xí)慣。
從兒童生活中普遍存在的問題來生成活動主題。在“小記者采訪團”的活動中，老師捕捉信息，整合歸類，及時做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動?！懊髅鞣艑W(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實寫照，通過“實話實說”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時間的技能和方法?！坝幸婊顒哟笏阉鳌毙枰處熣n前摸清兒童的喜好，在活動中及時指導(dǎo)，成為連接家庭與社會、學(xué)校的橋梁?！罢n余活動作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中收獲。
情感態(tài)度價值觀通過活動培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識。
能力通過活動的參與，學(xué)會與人相處并懂得保護自己的方法。
知識認(rèn)識守秩序的好處，嘗試參與各種活動，并在活動中掌握一定的方法。課間活動的規(guī)則和紀(jì)律，，在合作中共同發(fā)展。
知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。
1、學(xué)生在家活動的照片、錄相。
2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。
3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。
4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動項目的卡片和籃筐。
課時安排。
兩課時。
第一課時完成教材p31頁內(nèi)容，話題為“按時回家”
第二課時完成教材p32頁內(nèi)容，話題為“不跟陌生人走”。
教學(xué)過程。
第一課時。
活動一小小討論會。
1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦?。ń沂菊n題：放學(xué)啦）。
談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
2、游戲：我來選。
（1）在講臺上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
（2）學(xué)生上臺選擇并說明選擇的原因，教師相機指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
4、教師小結(jié)：放學(xué)回家時要帶全自己回家學(xué)習(xí)時需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
（設(shè)計意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）。
活動二小記者采訪團。
2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地攤；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子。
3、你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問問他們怎么想的？
4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團。
課前老師把設(shè)計好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫好，供上課交流。
6、學(xué)生匯報交流。
7、教師小結(jié)：放學(xué)后要按時回家，不做危險的活動，不在外面逗留。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過“小記者采訪團”的活動，提供學(xué)生交流的機會，感受到課余活動的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。）。
活動三守時小能手評比。
1、師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：
鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；
小書包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習(xí)好伙伴；
離開前，要檢查，好的習(xí)慣要堅持；
不嬉戲，不停留，安全回家最重要。
2、老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設(shè)計意圖：兒歌教學(xué)適合低年級的學(xué)生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學(xué)的知識。）。
3、師：發(fā)布評比按時回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時回家，爭取人人都是守時小能手。
（設(shè)計意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性，教學(xué)時空應(yīng)把課上、課下的活動有機結(jié)合起來。通過課后的評比活動，促進學(xué)生的知行統(tǒng)一。）。
第二課時。
活動一班級調(diào)查“回家的路上”
1、班級調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長接回家的。
2、你們回家路上都會做什么呢？
3、觀察課本開展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
（設(shè)計意圖：調(diào)查活動目的是給學(xué)生參與實踐的機會，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過游戲的介紹，讓學(xué)生體會到在課間活動時守秩序，才會玩得開心。）。
活動二情景再現(xiàn)齊思考。
1、聽故事（或看錄像）：。
2、亮出你的金點子，說說遇到這種情況，你會怎么辦？
4、過渡語：當(dāng)我們遇到危險時，應(yīng)及時求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。
5、填寫“我的電話本”，記下家人的電話號碼。
6、教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。
（設(shè)計意圖：組織學(xué)生觀看錄相，討論做法對不對，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時間的重要性。同時，通過明明，對照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時的做法，實話實說，把學(xué)到的化做實際行動。）。
活動三“小小討論會”聰明辦法要牢記。
1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？
學(xué)生分成小組討論。
2、“有益辦法大搜索”
學(xué)生分小組把大家意見寫下來，分類貼到籃筐里。
比如：獨自在家時不給陌生人開門，沒有大人在的時候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊的小朋友。
（設(shè)計意圖：通過展示匯報，給學(xué)生一個表達的舞臺，讓每一個學(xué)生都有展示才華的機會，激發(fā)學(xué)生樂于參加有益的活動的情感。在這個過程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言，學(xué)會欣賞他人。）。
3、小結(jié)。
（設(shè)計意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認(rèn)識，而不是直接傳授知識，不是來“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場上，來思考如何成為兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動。從而更好地幫助兒童通過活動體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實現(xiàn)理想的教育效果。）。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇五
[德育目標(biāo)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強自我意識。
[智育目標(biāo)]：認(rèn)識身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：學(xué)習(xí)測量身體，了解自己生長發(fā)育的基本狀況。
[教學(xué)重點]：認(rèn)識身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[教學(xué)難點]：用多種方式表示自己的身體特征，增強自我意識。
五官圖片身體各部位圖片
“認(rèn)識自己的五官”、“認(rèn)識我的身體”、“做一做”
1、我們上次活動時大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎？
2、下面我們就通過幾個活動來了解自己的身體。
1、讓學(xué)生說說自己臉上的.器官
2、他們都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常發(fā)揮作用，將會出現(xiàn)什么后果？
4、怎樣保護自己的五官？
1、你了解自己的身體嗎？誰愿意來介紹自己的身體？
2、身體的各個部位有什么作用？
3、教師小結(jié)
1、試著做一些動作。如：用腳寫字，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包，把耳朵塞上聽課等。
2、如果我們的身體有殘障，我們的生活會怎樣？
3、我們應(yīng)該怎樣對待自己的身體？
4、你見到的殘疾人在生活方面有哪些不便？
5、我們應(yīng)該怎樣對待身體有殘障的人？
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇六
1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生初步建立對飲食和食品的正確認(rèn)識。
3、發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動技能。
（一）學(xué)情分析。
靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。
有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?/p>
為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開展了一個《我愛吃家里做的》實踐活動，旨在活動中提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟又衛(wèi)生，對于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。
3課時。
（一）小調(diào)查。
學(xué)生利用課后時間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。
（二）匯報調(diào)查情況。
播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報調(diào)查情況。
師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，一定有很多收獲，誰先來匯報自己的調(diào)查結(jié)果呢？
生：我昨天回家時，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會兒才把面團揉勻，再揉成長條、切成方塊，就可以入蒸籠了。
生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。
生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時間長，在里面加了少量的對人體有害的防腐劑。這是我們在包裝袋上看不到的東西。
生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。
生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長時間也不會發(fā)霉變質(zhì)吧。
師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來進行調(diào)查，真是不簡單啊！這些方法用在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識?，F(xiàn)在老師請你們自己動手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開始自做早餐。
（三）小組操作，體驗收獲的快樂。
1、學(xué)生自由組合，小組動手操作，教師巡視幫忙。
2、品嘗勞動成果，暢談勞動收獲。
生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。
生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。
生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。
（真沒想到，學(xué)生們是如此喜歡動手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧拥男量嗯c收獲的快樂以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點發(fā)表自己的看法。
生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。
生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。
生：我建議，學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動課，專門教給我們怎樣做早餐，如果沒有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。
（四）聯(lián)系實際議一議，早餐吃什么。
（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時，對早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點，教師便順勢引導(dǎo)。）。
師：大家說得真好。你們對榮榮的行為想說點什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。
生：我想對榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換?！?/p>
生：我同意王民樂的話，因為有時我并不愛吃甜絲絲的點心，媽媽硬給我裝進了書包，我也會用點心換你的饅頭吃。
生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會對身體有害。
生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。
生：我愛吃家里做的早餐。
2、在整個活動中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對動手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動技能課的建議，還認(rèn)識到家里做的是天然的無污染的食品，并通過調(diào)查與實踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識。這一切讓我深深地感覺到，對于學(xué)生們關(guān)心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。
改進之處：在動手操作時，一小部分學(xué)生沒有參與，將自己游離于活動之外，沒有動手的意識，當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動手?！逼鋵嵤恰拔也幌矚g勞動”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動的懶惰，這是我下一個活動――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇七
《春天來了》是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的內(nèi)容。單元設(shè)計中以“活動教學(xué)、體驗生活”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受大自然的美與神奇，從而熱愛大自然、熱愛生活。本主題設(shè)計的思路是讓學(xué)生通過尋找春天的活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美，進而熱愛春天，贊美春天。
對學(xué)生來說，大自然永遠是神奇、神秘、豐富多彩的，能讓學(xué)生去親自感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對豐富他們的情感和體驗是十分必要的。春天是一個特別美好的季節(jié)，能讓學(xué)生們感受著春天的變化，參與著“找春天”的活動，這多么幸福。
一年級學(xué)生對自然界的各種變化很感興趣，他們能夠從書本、他人或其他影像資料中了解春天的明顯變化，但在內(nèi)心深處對春季各種特征的感受并不深。特別是對于南方的孩子來講，這里并沒有冰雪融化、泉水丁冬的聽覺感受，也沒有落光樹葉的樹重新長出新芽的視覺沖擊，所以，對春天的各種細微變化就更需要教師的有效指導(dǎo)。
在對教材、學(xué)情進行了充分的了解與分析后，我們主要將設(shè)計“體驗春天的一系列活動”作為本單元的教學(xué)重點，將“激發(fā)學(xué)生熱愛春天熱愛大自然的情感”確定為本課的教學(xué)難點，希望通過一系列的交流活動讓學(xué)生們真正有感而發(fā)，喜歡春天，熱愛大自然。本單元的總體設(shè)計思路是：
一、創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源。
一提到開發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強調(diào)生活性的本單元中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我們南方的學(xué)生實際生活中很難見到的。為了讓學(xué)生開闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放，幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時懂得我國南北方春天的差異之大。并且，在“尋找春天”的活動中，根據(jù)我們地區(qū)的實際情況進行引導(dǎo)，教師充分利用我們的資源，讓學(xué)生感受我們這里的春光。這也是創(chuàng)造性地利用資源的表現(xiàn)。這里，我們就設(shè)計了到“孫文公園賞春”的活動。讓學(xué)生在美好的春景下感受春天、熱愛春天。
二、充分挖掘?qū)W生已有的生活資源。
學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農(nóng)村長大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗，有了一定的'情緒體驗。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異，因此對春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天，有的在老家農(nóng)村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點，這里我們設(shè)計了讓學(xué)生畫下你找到的春天活動，并且同桌、小組之間一齊交流。我們老師只要抓住契機，充分挖掘和利用，就會開發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。
三、創(chuàng)設(shè)活動機會，讓學(xué)生充分體驗春天的美好。
在一系列的活動中，我們讓學(xué)生自己種下種子在生物園，每隔幾天帶學(xué)生去看看自己的種子，讓學(xué)生感受到春天給種子帶來的變化。與春風(fēng)玩游戲，我們讓學(xué)生制作風(fēng)車，大家交流與玩耍。感受春風(fēng)的神奇與玩耍的快樂?；顒舆^程中的體驗是多么的重要。因為對于孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。
選擇這一單元，我們經(jīng)過了深思熟慮的，現(xiàn)在的孩子情感缺失，對任何事情都提不起興趣，所以，引導(dǎo)孩子感受春天的美好，進而熱愛大自然，熱愛生活，這是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們也愿為此作出努力。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇八
1、了解胃是人身體的一個重要消化器官。
2、知道愛護自己的身體，保護好腸胃。
3、樹立合理膳食的意識。
（一）學(xué)情分析。
隨著社會的不斷發(fā)展進步，獨生子女越來越多，每個家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有，學(xué)生們從來不為吃發(fā)愁。學(xué)生們被動接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對吃飯毫無興致，據(jù)說現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來越小，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此，教育學(xué)生保護腸胃、愛護自己的身體尤為重要。
我校是一所較大的學(xué)校，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆娪械膶W(xué)生不好好吃飯，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊，結(jié)果盒內(nèi)就沒剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理，有時還逼著他們吃。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微。于是我想，我何不從營養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營養(yǎng)配餐師呢？給自己訂一份營養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、觀察、了解學(xué)生在校用餐情況。
2、紙、畫筆。
1課時。
開課時，我故作神秘地說：“告訴你們一個秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營養(yǎng)食譜，你們愿意當(dāng)一回小小營養(yǎng)師，為食堂訂一份營養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意?！薄澳敲?，今天我們就開個小小食譜征訂會?！睂W(xué)生們聽說要開征訂會，并且可以當(dāng)營養(yǎng)師，為學(xué)校制訂食譜，都高興極了。
（一）片斷一。
咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興??？我走到她身邊，摸摸她的頭，輕聲問她：“你喜歡吃什么菜呀？”
沒等她回答，學(xué)生們就搶著說：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉。”
“你看她長得多胖，還吃肉?！?/p>
“是啊，她太胖了?！?/p>
“哈哈”
潘雅婷的確很胖，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛。這會兒被同學(xué)們一嘲笑，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚。
不知是誰喊了一句：
“馮天翼也很胖，他也愛吃肉?！?/p>
“胖怎么啦，胖才有力氣?！瘪T天翼揮起拳頭，做出要打人的樣子。
我想糟了，征訂會成了“斗爭會”。我立即平息“戰(zhàn)爭”，不能讓他們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)。要讓他們知道各種菜的營養(yǎng)價值以及訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：
“你們看我胖不胖？”
“不胖?！?/p>
“告訴你們，我經(jīng)常吃紅燒肉。”
一雙雙小眼睛睜得大大的，感到很驚訝。我說：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處，你們知道嗎？”
不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會長胖。”
“吃多了才會長胖?！?/p>
“比較瘦的人要多吃肥肉。”
“肥肉很油膩，不好吃?！?/p>
“紅燒肉不油膩，好吃?！?/p>
“吃肥肉可以增加熱量，使我們的身體不怕冷?！?/p>
“吃肥肉長胖了跑不動?！?/p>
“少吃點，多鍛煉就不會長胖?！?/p>
“胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀?！?/p>
經(jīng)過激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致認(rèn)為：肥肉對人體還是有好處的，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量，增加體力，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情，他們也表示要少吃點肥肉，多鍛煉身體。
接著，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I養(yǎng)價值，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，魚含蛋白質(zhì)呀，豬肉肝含鐵呀，白菜含維生素啊等等。最后我說：“這么多有營養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了?！?/p>
（二）片斷二。
張尊自豪地說：“我知道，每天都要吃蔬菜?！?/p>
付思澤也大聲地說：“每天還要吃魚呢！”
李捷說：“媽媽要我每天吃雞蛋。”
陳詩婕補充道：“每天還要有湯，什么骨頭湯、魚頭湯、紫菜湯”
我問：“這么多的菜，每天都能吃到嗎？”
周正達站起來慢條斯理地說道：“我媽媽說過，什么菜都有營養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之內(nèi)，每天的菜要不同，這樣既可以換口味，又能做到營養(yǎng)搭配合理?！?/p>
“周正達同學(xué)說得真好呀！我們訂營養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好，要營養(yǎng)搭配合理，有葷有素，有干有稀?！蔽乙贿呝潎@一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來。
在學(xué)生們明白了訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后，他們躍躍欲試。
（三）片斷三。
李洋得意地說：“我每天都吃魚，訂一份魚吧，糖醋魚?！?/p>
張小雨噘著小嘴說：“魚有刺，我最不愛吃魚了。”
馬寧馬上批評：“吃了魚聰明，不喜歡吃也要吃”，張小雨只好贊成。
李俊在紙上畫了棵白菜，舉在組長面前說：“白菜有維生素，也要訂上。”
“還有胡蘿卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說胡蘿卜有胡蘿卜素，營養(yǎng)高?！?/p>
陳曦?fù)钢∈值吐曊Z：“哼，我最討厭吃胡蘿卜?！笨伤泥止韭暃]人理會，看來他只好聽從大家的了。
吳子昂舉著小手說：“別忘了，還要加個湯，最好是豬肝湯。”
針對小學(xué)生的年齡特點和生活實際，在這節(jié)課中，我將“保護腸胃”這個關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會”這一活動中，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過平時的觀察，結(jié)合學(xué)生的實際，從天天要吃的飯菜入手，讓學(xué)生在活動中自主探索、自己討論、自己歸納總結(jié)，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達自我的熱情。
剛開始，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜，把他們的積極性調(diào)動起來了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們在討論中發(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的，要一分為二地對待。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗，在交流中了解各種菜的營養(yǎng)價值及對人體的好處，歸納總結(jié)出制訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后，制定出營養(yǎng)食譜。學(xué)生們在民主活躍的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn)，加深了對生活的感悟，從而學(xué)會交流，學(xué)會生活，學(xué)會保護腸胃。
這節(jié)課的結(jié)束，也就是學(xué)生生活的開始，通過教學(xué)活動能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，從而保護自己的身體健康。這節(jié)課的目的也就達到了。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇九
品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長去旅游，已經(jīng)成為一個越來越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。
從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析,一年級學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實踐，在行動中感受到學(xué)習(xí)生活的樂趣。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點是：有集體意識和環(huán)保意識，了解春游中基本的救助和自救知識。
在第一個話題《小小旅行包》設(shè)計了“準(zhǔn)備我的旅行包”“注意環(huán)?！薄白⒁獍踩比齻€貼近生活的活動，加強教育的真實性，給學(xué)生以切切實實的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗感悟中學(xué)會做人做事，分辨對錯。第二個話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個活動，主要是讓學(xué)生在春天進行各種有趣的活動，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開心。
情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強對春天大自然的熱愛之情，體驗集體春游的樂趣，懂得春游活動中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計劃的習(xí)慣。
知識與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識。
過程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項游樂活動，引導(dǎo)學(xué)生對春游中的一些安全問題進行思考尋找合適的.解決方法。
學(xué)生能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動的內(nèi)容方法。
有集體意識和環(huán)保意識，注意安全。
教師準(zhǔn)備：卡片指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品課件。
一、導(dǎo)入
教師談話：每個學(xué)生都會有自己最喜歡去的地方，那聽誰的呢？
二、假如我是導(dǎo)游。
課前，大家都搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)景點的資料，，現(xiàn)在我們就來組織一次“假如我是導(dǎo)游”的活動，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點。想去同一個地點的同學(xué)可以組成合作小組，共同向大家介紹。
三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準(zhǔn)備與要求
活動一準(zhǔn)備我的旅行包
1、從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的;活動時間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。
出示卡片――――水壺、望遠鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機、方便碗、毛巾、牙刷。
請四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實際需要，再在小組中綜合意見，把本組的最佳選擇方案列舉出來。請若干個小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說說你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進行簡單的討論。
2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么?小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了!點生辨析并說明理由。
小結(jié)：看來大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實際情況來帶適量的物品，(板書：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會浪費。我們都有能力來做到獨立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長。
課件出示相片：一所學(xué)校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。
同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點生回答。那我們春游的時候要注意什么呢?小組討論，點生回答。
小結(jié)：對，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗――――準(zhǔn)備一個小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。(板書：環(huán)保垃圾袋)
活動三：春游安全要牢記
1.春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點生回答。 2.小方小明小華三個好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了??他們掉隊了。
同學(xué)們你們說他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎?小組討論交流，派代表回答。
小結(jié)：春游時一定要注意安全：排好隊，同桌手拉手;聽從老師的指揮，玩耍時注意安全不離隊，尤其是上廁所先告訴老師;春游結(jié)束時，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性?！?/p>
四、活動拓展
教師布置學(xué)生搜集有關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進行《家鄉(xiāng)美景知多少》問卷。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十
生：我奶奶小時候是少先隊大隊長。她跟我說，她小時候班里有一個同學(xué)學(xué)習(xí)不好，她就在放學(xué)后和那個同學(xué)一起做作業(yè)，幫助她復(fù)習(xí)功課，后來那個同學(xué)也加入了少先隊，還和她成為了好朋友。
生：我媽媽小時候參加過鼓號隊，她是打小鼓的。我媽媽說每次他們學(xué)校少先隊活動，她都要為同學(xué)演奏。她還教我小鼓的鼓點呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸說他在當(dāng)少先隊員的時候，學(xué)校組織他們參加修操場的活動。他說當(dāng)時他們學(xué)校需要修操場，他們就都從家里拿來簸箕，從學(xué)校門口把土一簸箕一簸箕地端到學(xué)校操場里。后來，學(xué)校的操場修好了，他們在自己幫著修的操場上上課，心里特高興。
生：老師，我媽媽說她們畢業(yè)的時候?qū)W校組織在北海公園劃船，她們還一起唱《讓我們蕩起雙槳》，她就是在那次活動的時候?qū)W會了劃船呢！
師：那你媽媽教你唱這首歌了嗎？
生：我會唱。
師：老師這里正好也有這首歌的mp3，我們一起來聽一聽、唱一唱這首歌好嗎？
生：好?。▽W(xué)生自發(fā)鼓掌。）。
（老師播放mp3，全班學(xué)生在音樂聲中聽或唱。）。
生：我叔叔小時候加入少先隊，少先隊老師說要每個隊員為人民做一件好事。當(dāng)時他們學(xué)校旁邊有一個老爺爺身體不好，我叔叔就和他的`三個小伙伴每天幫助老爺爺去掃院子。后來老爺爺還給學(xué)校寫了表揚信，校長讓全學(xué)校同學(xué)都向我叔叔他們學(xué)習(xí)。
生（自發(fā)地）：太好了，想聽。
師：好，那我就給大家講一講我的故事。記得我上一年級的時候，老師帶著我們?nèi)ヌ杖煌す珗@春游。我可高興了。在兒童游樂場爬雪山的時候，我爬了兩次小雪山，看著同學(xué)們都去爬大雪山，自己也想試試，就鼓足勇氣爬了上去。結(jié)果，就在快爬到山頂?shù)臅r候，我遇到了一個特別難走的地方。往上爬吧，手夠不著上面的石頭；下來吧，又已經(jīng)快到山頂了，那么高，我都不敢往下看。就在我著急的時候，我聽見了雪山背面老師吹哨的聲音。啊呀，要集合了。我當(dāng)時急得都慌了，真不知道該怎么辦才好。就在這個時候，雪山頂上有一個帶著紅領(lǐng)巾的大哥哥向我伸出了一只手，他說：“要幫忙嗎？拉著我?！蔽揖o緊地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就夠著了上面的石頭，三下兩下爬到了雪山頂上。到了雪山頂上，我已經(jīng)找不到剛才幫過我的大哥哥了。但我心里特別感謝他。我雖然沒有看清那位大哥哥長什么樣子，但我記住了他胸前的紅領(lǐng)巾。從那個時候起，我就覺得能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上紅領(lǐng)巾。后來，輔導(dǎo)員老師給我們講了要努力加入少先隊，我也一直努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再后來，我上了二年級，第一批成為了少先隊員，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
師：聽了同學(xué)們和王老師講的故事，你想說些什么嗎？
生：王老師，我覺得那個幫助你的大哥哥真好。
生：我覺得張曉明的叔叔特別能干，還能幫助老爺爺掃院子呢！
生：老師，我姑姑也像黃寧的奶奶一樣，小時候還幫助同學(xué)輔導(dǎo)功課呢！
師：是呀，同學(xué)們，我們很多人小的時候，都做過少先隊員。那時的少先隊員都是優(yōu)秀的學(xué)生。黃寧的奶奶、張曉明的叔叔……還有那個幫助過我的大哥哥都是優(yōu)秀的少先隊員。而我也正是把那個大哥哥當(dāng)作了自己的榜樣，不斷努力，最后光榮地加入了少先隊，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
生1：我原來寫作業(yè)老是特別慢。要入隊前，老師給我提出了讓我寫作業(yè)要抓緊時間的要求。我就在我桌前的墻上貼上了“抓緊”的紙條。后來，我真改了這個毛病，第一批成為了少先隊員。老師公布名單的時候，我特高興。
師：你真棒，老師真為你感到高興！
生2：入隊以前，同學(xué)提出來說我上學(xué)老遲到，因為我早上起不來床。為了改這個缺點，我請媽媽幫我把鬧鐘放在床頭，早上鬧鈴一響，我就自覺起來穿衣服。后來，我也有時候又懶得起了，但是媽媽說：“你不是要加入少先隊嗎？要自己起床。”我就又起來了。就這樣我連續(xù)兩個月都沒有遲到，改掉了自己的缺點，同學(xué)都同意我加入少先隊，我特別高興。
師：你真是個有志氣的孩子！老師相信加入少先隊之后，你會繼續(xù)努力，取得更大進步的。
生3：我上學(xué)期上課老愛玩東西。老師給我們提出要求說少先隊員要愛學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律，我就要求自己好好學(xué)習(xí)，不把玩具帶到學(xué)校來，也不在紙上畫畫了。上課我還積極舉手發(fā)言?，F(xiàn)在我不僅加入了少先隊，還評上了學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，老師和媽媽都夸我進步特別大。
生（自發(fā)地）：是。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十一
本班學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充滿激情，對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)。
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。分目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度方面。
1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。
3、自然、誠實、求上進。
（二）行為與習(xí)慣方面。
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂于參與有意義的活動。
4、保護環(huán)境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面。
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步了解生活中的自然、社會常識。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面。
1、體驗提出問題，探索問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學(xué)措施。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的'基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
五、進度安排。
1預(yù)備周。
2讓我想想2課時。
3相信自己3課時。
4學(xué)習(xí)、生活有計劃2課時。
5手拉手2課時。
6爺爺奶奶，你們好3課時。
7幫幫殘疾人2課時。
8我發(fā)現(xiàn)3課時。
9我也做研究1課時。
10我們的科學(xué)小組2課時。
11可愛的祖國3課時。
17——18豐收會3復(fù)習(xí)課時。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十二
(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo))。
1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
猜謎比賽為學(xué)生提供了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結(jié)束后，大家經(jīng)過思考，明白提問題也是一種學(xué)問。
多媒體。
活動化教學(xué)。
通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
1、請同學(xué)邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。教師選出有趣、有特點的照片，拿在手中。
2、我在剛才收上來的照片中選出了一張，請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題，但我只回答“是”或“不是”。
3、這是一個猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進行。
4、老師把卡片分發(fā)到各個小組，小組中成員相互比一比，看看誰猜得快！
5、通過比賽，我發(fā)現(xiàn)有的'同學(xué)猜得很快，你們有什么竅門嗎？
6、填“猜謎記錄卡”。
7、在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的。請你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門呀！
8、動腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來玩這個游戲嗎？
9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。
和父母一起猜謎。
猜謎比賽。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十三
體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
認(rèn)同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
一、體驗“我們多快樂”：
學(xué)生下想一想，寫一寫：如：我們在一起。交流。
師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學(xué)生簡單交流。
二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？
師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？
學(xué)生交流：格式如下：
（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的`叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。
三、討論“這樣好不好”
學(xué)生說說p15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。
師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？
學(xué)生交流。
四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。
1、先讀故事
2、學(xué)生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。
3、幫助劉玫給縣張寫封信。
4、討論還有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三遷”
1、聽《孟母三遷》的故事
2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。
六、我為鄰里添歡樂方案征集
師：鄰里之間要團結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計幾個有意義的活動吧！看水想得有快又好！
學(xué)生先自主設(shè)計開展課堂交流。
七、總結(jié)（略）
本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會主義和諧社會理念融入課堂教學(xué)中，讓每個學(xué)生倍感親切而有話可說，對于樹立其主人翁意識有良性指導(dǎo)作用。不足之處在于學(xué)生活動的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學(xué)生小組活動：準(zhǔn)備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學(xué)生的主動性，使品德與社會教學(xué)更加貼近生活。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十四
1、通過回顧兩年的小同學(xué)活，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自身的生長和進步，培養(yǎng)同學(xué)積極進取的精神，并激發(fā)同學(xué)愛親敬長、學(xué)會感激的思想感情。
2、培養(yǎng)同學(xué)對自身的生長進行小結(jié)、反思的習(xí)慣，在老師的協(xié)助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚自身優(yōu)點、虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的文明行為。
3、引導(dǎo)同學(xué)分析生長中的喜悅和煩惱、進步和成果，學(xué)會總結(jié)自我、認(rèn)識自我，不時求上進的技能，初步掌握全面看待自身、欣賞他人優(yōu)點的方法。
4、通過展示自身的生長過程，看到自身的進步和成果；通過“學(xué)會感激聯(lián)誼會”，感受、體驗家長、老師和同學(xué)對自身的.協(xié)助、關(guān)心和保護，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識自身，認(rèn)識周圍的人和事，學(xué)會感激，學(xué)會取長補短，學(xué)會和同學(xué)一起進步。
1、同學(xué)的生長記錄袋。
2、彩色水筆。
3、同學(xué)們各自準(zhǔn)備節(jié)目，以便在聯(lián)誼會上扮演。
4、邀請家長、任課教師參與聯(lián)誼會。
第一課時。
活動（一）。
1、師生談話，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）昨天，老師突然發(fā)現(xiàn)某某小朋友長大啦！想知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？----因為我翻看了（某某）的生長記錄袋。
（3）呵，你們也長大了？來，讓我們打開生長記錄袋，和小組內(nèi)的同學(xué)分享長大的快樂吧！
2、同學(xué)圍成幾個小組，在小組中展示自我。
這是我畫的畫……。
這是我做的紙飛機模型……。
這是我的新發(fā)現(xiàn)……。
我在班級寫字競賽中獲獎了……。
這是我在接力競賽中的照片……。
3、啟發(fā)同學(xué)學(xué)會尋找自身的閃光點。
你們的每一點進步就是這棵樹上的一個果子。
（2）你們都發(fā)現(xiàn)自身多了哪些果子呀！快快把它畫在果樹上吧！
（3）同學(xué)動手畫。
（4）同學(xué)向大家介紹自身畫的“果子”，教師和時予以肯定并給以鼓勵。
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