總結(jié)是我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一，它是對(duì)過(guò)去的反思和對(duì)未來(lái)的期望。提前做好準(zhǔn)備，搜集和整理相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，為總結(jié)提供充足的信息支持。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)寫作示范，供大家學(xué)習(xí)參考。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇一
受有關(guān)方面委托，在沈克琦先生的主持下，筆者正在參加為北京市重點(diǎn)學(xué)校編寫高中物理教材的工作。實(shí)際上這是基礎(chǔ)物理教學(xué)內(nèi)容改革的一次探索。自然，教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化是這種探索的一個(gè)重要方面。因此，新編教材在內(nèi)容的廣度與深度上會(huì)有一定程度的擴(kuò)展和提高。但這并不意味著教材內(nèi)容的超常膨脹和不適當(dāng)?shù)摹鞍胃摺?。我們力?zhēng)做到的是教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與基礎(chǔ)性的統(tǒng)一。為此，我們堅(jiān)持編入高中學(xué)生能夠掌握的物理學(xué)的核心內(nèi)容，使他們能夠?qū)W到比較有系統(tǒng)的、相互聯(lián)系的、有生命力的知識(shí)。同時(shí)，對(duì)一些雖在高中階段不宜展開或不能完全掌握的，但又是非常根本的、重要的，對(duì)開擴(kuò)學(xué)生的科學(xué)視野、樹立新的科學(xué)觀念和思維方式極有好處的內(nèi)容，也要開一個(gè)頭，長(zhǎng)一個(gè)芽。
基于以上的一些考慮，擬議中的教材在內(nèi)容上與現(xiàn)行教材（甲種本）就有了一些區(qū)別。
1）?在講授經(jīng)典物理學(xué)內(nèi)容時(shí)不回避它的局限性。例如在講牛頓力學(xué)時(shí)指出物體的質(zhì)量是可變的，并給出相對(duì)論質(zhì)量與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。在講授慣性力時(shí)，也講解引力與加速度的等效性。
[1][2][3]。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇二
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在理論和思維方式上均取得了革命性進(jìn)展，其顯著特點(diǎn)是：從絕對(duì)走向相對(duì)；從線性走向非線性；從精確走向模糊；從因果走向偶然；從確定走向不確定；從可逆走向不可逆；從定域論走向場(chǎng)論；從時(shí)空分離走向時(shí)空統(tǒng)一；從分析方法走向系統(tǒng)方法。所有這些，都在20世紀(jì)的物理學(xué)中有著不同程度的體現(xiàn)，使人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)更加深化和全面，達(dá)到了一個(gè)嶄新的階段。
我們的基礎(chǔ)物理教育難道不應(yīng)該在這些方面打下一點(diǎn)基礎(chǔ)嗎？
現(xiàn)在，在多數(shù)較發(fā)達(dá)國(guó)家中，中學(xué)物理教材包括了力學(xué)、剛體力學(xué)、熱力學(xué)和分子物理學(xué)、振動(dòng)和波、電荷和電嘗電流和磁嘗電磁波、量子物理、相對(duì)論和物質(zhì)等內(nèi)容。除第一、五、六部分外，我們與一些發(fā)達(dá)國(guó)家的差距都是很明顯的。有些國(guó)家僅是以某一個(gè)中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參加國(guó)際奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽，而我們則是在全國(guó)范圍內(nèi)選拔后再?gòu)?qiáng)化集訓(xùn)、補(bǔ)課后參加的。所以，盡管我們獲得獎(jiǎng)牌很多，但卻不能認(rèn)為我們就是教育強(qiáng)國(guó)了。而且，沒(méi)有教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，就永遠(yuǎn)也不可能成為教育強(qiáng)國(guó)。
十多年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)物理教育在教學(xué)領(lǐng)域中的改革是有成績(jī)的。但其弱點(diǎn)往往只是局限于教材的刪刪減減、修修補(bǔ)補(bǔ)，以及教學(xué)方法與手段上的一些革新。
說(shuō)得苛刻一點(diǎn)，這不過(guò)是“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”，且有向阻力最小的方向前進(jìn)之嫌。
如果要做到“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，恐怕就要?jiǎng)右稽c(diǎn)大手術(shù)，在內(nèi)容現(xiàn)代化上“動(dòng)土”了。
誠(chéng)然，教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化不可能一蹴而就，沒(méi)有十年功夫怕是不行的。惟其如此，我們才應(yīng)該盡早認(rèn)識(shí)并行動(dòng)起來(lái)。等到下個(gè)世紀(jì)再搞，怕是太晚了。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇三
面向21世紀(jì)的初中《生物》教材的改革特色除了表現(xiàn)在基礎(chǔ)性、實(shí)用性和新穎性等幾個(gè)方面外，正日趨綜合化。初中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容的綜合化至少由生物科學(xué)本身的綜合化和初中生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)代化兩個(gè)重要因素所決定。
本世紀(jì)初至20年代，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)“生物學(xué)”課程也是分為“植物學(xué)”和“動(dòng)物學(xué)”分別開設(shè)的，課程的內(nèi)容也很突出動(dòng)、植物的分類、結(jié)構(gòu)等知識(shí)；30年代以后，國(guó)外一些國(guó)家開始把動(dòng)、植物學(xué)合并為一門“生物學(xué)”講授；50年代后，隨著生物科學(xué)的迅猛發(fā)展和教育學(xué)、心理學(xué)科的進(jìn)展，國(guó)外中學(xué)“生物學(xué)”課程的總趨勢(shì)是在初中開設(shè)綜合“理科”，高中開設(shè)綜合的“生物學(xué)”。例如，日本不僅在初中開設(shè)綜合理科，在高一仍然開設(shè)綜合“理科”，只在高中二年級(jí)和高中三年級(jí)開設(shè)綜合的“生物學(xué)”課程。美國(guó)在初中階段有些學(xué)校開設(shè)綜合“理科”，有些學(xué)校開設(shè)綜合“生物學(xué)”，在高中階段開設(shè)綜合“生物學(xué)”。英國(guó)初中階段的“生物學(xué)”課程也是綜合的“生物學(xué)”。初中階段綜合的“生物學(xué)”課程反映了生物科學(xué)內(nèi)部隨著細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)的飛速發(fā)展，生物科學(xué)各分支學(xué)科如植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生理學(xué)自身日趨綜合的趨勢(shì)。
國(guó)際上強(qiáng)化理科包括生物學(xué)教育的另一個(gè)重要原因是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求越來(lái)越高?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅是要求了解社會(huì)，也要求了解自然，認(rèn)為這對(duì)人的思維發(fā)展和智能培養(yǎng)都有重大意義?！翱茖W(xué)”教育界認(rèn)為，“科學(xué)”教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生掌握某些科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該理解自然現(xiàn)象，了解自然概貌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的調(diào)查研究能力和熱愛(ài)自然的情感，認(rèn)識(shí)自然界各事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生逐步形成自然界是統(tǒng)一體的觀念。這是初中生物教學(xué)目標(biāo)時(shí)代化的要求之一。
長(zhǎng)期以來(lái)，盡管生物科學(xué)進(jìn)展迅猛，但是，我國(guó)的初中生物學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容變化一直不大，其主要原因是“初中生物學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是講授生命現(xiàn)象”的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有變化。“高中生物學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是講授生命本質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)決定了高中生物學(xué)的綜合性，“初中生物學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是講授生命現(xiàn)象”的教學(xué)目標(biāo)則決定了初中生物學(xué)的分科性?！爸v授生命現(xiàn)象”就意味著側(cè)重教授“生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和分類”等知識(shí)，當(dāng)然分成植物、動(dòng)物和人去講更好。面向21世紀(jì)的初中生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)代生物科學(xué)和教育科學(xué)的時(shí)代發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該僅僅是了解“生命現(xiàn)象”，也應(yīng)該包括理解“生命本質(zhì)”。例如，初中階段講授“植物的呼吸”知識(shí)，講授“動(dòng)物的呼吸”知識(shí)和“人的呼吸”知識(shí)，目的不應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生分別了解植物是如何呼吸的、動(dòng)物是如何呼吸的、人是如何呼吸的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該了解的是生物呼吸的共性和特性知識(shí)。再例如，初中階段講授“動(dòng)物的呼吸”知識(shí)時(shí)，有沒(méi)有必要分門別類的教授“草履蟲的呼吸”、“水螅的呼吸”、“蛔蟲的呼吸”、“蚯蚓的呼吸”……直到“哺乳動(dòng)物的呼吸”的詳細(xì)的知識(shí)？很多學(xué)生此后可能再也不會(huì)看到“草履蟲”、“水?！钡葎?dòng)物了，再也不會(huì)用到相關(guān)的知識(shí)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的目的無(wú)非是了解動(dòng)物分為低等動(dòng)物和高等動(dòng)物，在動(dòng)物進(jìn)化的過(guò)程中，呼吸方式也是多樣化的`，它們都和生活環(huán)境相適應(yīng)。如果初中生物學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是“了解和理解生命現(xiàn)象和生命本質(zhì)”，生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容就只有綜合起來(lái)，而且綜合起來(lái)的知識(shí)更有助于學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。這也是初中生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)代化的要求。
總之，初中生物學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容的綜合化符合現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的綜合化趨勢(shì)；可以避免分科教學(xué)內(nèi)容的重疊，減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；可以強(qiáng)化學(xué)科之間的本質(zhì)聯(lián)系，既使教學(xué)目標(biāo)更加明確，又使學(xué)生更好的理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。
3面向21世紀(jì)的初中《生物》教學(xué)改革的強(qiáng)化創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的趨勢(shì)。
在面對(duì)跨越千年史冊(cè)的、知識(shí)經(jīng)濟(jì)已露端倪的巨大變革時(shí)期，面向21世紀(jì)的初中《生物》教學(xué)改革應(yīng)該摒棄重視知識(shí)傳授、漠視創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的觀念，力圖做到既重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授又重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。
國(guó)外理科教育的激烈改革起于1957年，當(dāng)時(shí)前蘇聯(lián)的一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射，特別引起了西方國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育中理科教育的反省。此后西方國(guó)家的理科課程和教學(xué)改革進(jìn)入大變革時(shí)期，逐步取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的趨勢(shì)主要是要強(qiáng)化創(chuàng)新教育和提高科學(xué)素質(zhì)。英國(guó)教育界認(rèn)為，理科教學(xué)的重點(diǎn)不在于僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)和模仿、重復(fù)他人的經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考能力、分析和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。美國(guó)的一些教育家在檢討理科教育弊端后主張，在強(qiáng)化基本科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，理科教育要通過(guò)講授創(chuàng)造發(fā)明的科學(xué)史，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造出新的東西。
從世界范疇來(lái)看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要特征表現(xiàn)為：知識(shí)和智力正在成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源；信息正在成為重要的商品；知識(shí)創(chuàng)新的速率愈來(lái)愈快；無(wú)形化知識(shí)資產(chǎn)愈來(lái)愈成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力；世界經(jīng)濟(jì)一體化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈等。有關(guān)的研究表明，人類知識(shí)創(chuàng)新的速率變化驚人。以從科學(xué)到技術(shù)的周期變化為例，19世紀(jì)為50多年，20世紀(jì)上半葉大約為10年，20世紀(jì)下半葉已經(jīng)縮短到5年左右，而本世紀(jì)末，多媒體電腦從設(shè)想到產(chǎn)品僅用了4年。長(zhǎng)期以來(lái)，人類及其社會(huì)的發(fā)展并不是僅僅依靠人的遺傳本能，更重要的是后天的學(xué)習(xí)，繼承和發(fā)揚(yáng)前人的成果，才能加速人類和社會(huì)的更快發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力越來(lái)越重要。美國(guó)福特汽車公司的首席專家路易斯?羅斯說(shuō)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代“對(duì)你的職業(yè)生涯而言，知識(shí)就像鮮奶，紙盒右邊貼著有效日期，工程技術(shù)的有效期大約是3年，如果時(shí)間到了，你還不更新所有的知識(shí)，你的職業(yè)生涯很快就會(huì)酸臭掉?！痹炀鸵淮鷷?huì)學(xué)習(xí)的人才，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。全面提高全民的科學(xué)素質(zhì)和重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力是世紀(jì)之交我國(guó)“科學(xué)”教育改革的主要趨勢(shì)，也是我國(guó)初中“生物學(xué)”教學(xué)改革的重要內(nèi)容。
4《生物》（蘇科版）教材面向21世紀(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐和探索。
在改變觀念的基礎(chǔ)上，江蘇省教委教研室組織江蘇省部分高等院校和中學(xué)高級(jí)教師經(jīng)過(guò)多年的不懈努力和實(shí)踐、探索，《生物》（蘇科版）教材終于面世并且于1998年11月獲得國(guó)家教育部中小學(xué)教材審定委員會(huì)的審查通過(guò)。審定委員會(huì)認(rèn)為，“《生物》（蘇科版）教材能按‘九年義務(wù)教育初中生物教學(xué)大綱’的要求進(jìn)行編寫，能體現(xiàn)義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教材具有一定的時(shí)代精神”；“教材采用小綜合體系，按照大綱對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求，確立了以生命基本特征為編寫教材的主線，突出重點(diǎn)，有利于加強(qiáng)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的培養(yǎng)”；“教材具有地方特色，結(jié)合江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然條件，選擇增加了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教材從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的要求出發(fā)，增加了一些反映現(xiàn)代生物科學(xué)新成就的內(nèi)容，同時(shí)增加了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)和觀察內(nèi)容”；“教材中安排了不少欄目，如‘觀察’、‘實(shí)驗(yàn)’、‘討論’、‘思考’、‘閱讀’等等，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)十分有利。教材中不僅增加了插圖數(shù)量，而且某些插圖具有新意”。
《生物》（蘇科版）教材成功的主要原因是教材編寫的指導(dǎo)思想從一開始就十分明確，要瞄準(zhǔn)國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家初中生物學(xué)教材改革的大趨勢(shì)：課程和教學(xué)內(nèi)容綜合化的趨勢(shì)；強(qiáng)化創(chuàng)新教育和提高科學(xué)素質(zhì)的趨勢(shì)。
《生物》（蘇科版）教材緊扣國(guó)家教委頒發(fā)的教學(xué)大綱的基本要求，強(qiáng)化生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從初中學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)、現(xiàn)代化生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的需要出發(fā)，選取必須的、學(xué)生能夠接受的、反映生物科學(xué)全貌及最新進(jìn)展的生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?！渡铩罚ㄌK科版）教材采用國(guó)際上大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用的綜合體系，淡化植物、動(dòng)物和人體的各自特殊性，將植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和人體生理學(xué)的知識(shí)按生命的主要特征重新組合，教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典的動(dòng)、植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和分類學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)、植物生理學(xué)知識(shí)和人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理學(xué)的知識(shí)，也包括動(dòng)、植物學(xué)的現(xiàn)代進(jìn)展，包括遺傳學(xué)、進(jìn)化論、生態(tài)學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)、分子生物學(xué)等現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)，并重視體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的思想。由于強(qiáng)化了生命的本質(zhì)特征，強(qiáng)化了知識(shí)的綜合性，也使基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用性大大加強(qiáng)，最終保證初中學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)的全面提高。例如，“生物的營(yíng)養(yǎng)”部分，教材在肯定“植物、動(dòng)物和人都必須依靠營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生命?！G色植物是自養(yǎng)生物，所有的動(dòng)物和人都必須以植物或其他動(dòng)物作為食物，是異養(yǎng)生物”之后，先講述“植物的營(yíng)養(yǎng)”，再講述“人體對(duì)食物的消化和吸收”，最后講述“動(dòng)物對(duì)食物的消化和吸收”。由于先講授了“人的消化和吸收”知識(shí)，對(duì)于“動(dòng)物的消化和吸收”知識(shí)僅僅講授“家兔對(duì)食物消化的特點(diǎn)”、“家鴿對(duì)食物消化的特點(diǎn)”及“蝗蟲對(duì)食物消化的特點(diǎn)”三部分。這樣不僅減少了過(guò)去教材中詳細(xì)講述原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、線性動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物…哺乳動(dòng)物的“消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”、“消化和吸收”等重復(fù)的知識(shí)，還使初中學(xué)生通過(guò)比較、分析、歸納、總結(jié)等，更好地理解和掌握有關(guān)生物的“營(yíng)養(yǎng)”及“動(dòng)物和人的消化和吸收”的共性和特性知識(shí)。
《生物》（蘇科版）教材注重體現(xiàn)時(shí)代精神，摒棄了舊教材重視知識(shí)、漠視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的觀念，注重科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的潛移默化，強(qiáng)化創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，教材重視要求學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)密的觀察實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格的邏輯推理，由表及里、由此及彼、去偽存真的得出結(jié)論；教材重視要求學(xué)生實(shí)事求是，獨(dú)立思考，求真務(wù)實(shí)；教材重視現(xiàn)代教育觀念的融入，改變過(guò)去“講清楚，說(shuō)透徹”的教材編寫慣例，故意“留問(wèn)題，拓思維”。例如，教材在安排“探究食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先和以往教材一樣，安排學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到了解食物（小麥）中主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的目的。在實(shí)驗(yàn)中增加了比較小麥和花生種子中脂肪數(shù)量的多少的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)后引導(dǎo)學(xué)生展開討論：取一塊馬鈴薯和一些黃豆種子，怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定它們含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？根據(jù)實(shí)驗(yàn)中小麥種子和花生種子里含有脂肪數(shù)量的不同，說(shuō)明在日常生活中偏食和挑食對(duì)人體的危害？前一個(gè)問(wèn)題是換一個(gè)角度，讓學(xué)生舉一反三的說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程；后一個(gè)問(wèn)題則是跳開實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生從總結(jié)出小麥種子和花生種子含有不同的脂肪數(shù)量，發(fā)散開來(lái)考慮其他營(yíng)養(yǎng)成分的含量不同，進(jìn)而明確偏食和挑食會(huì)造成某些營(yíng)養(yǎng)不良而影響生長(zhǎng)發(fā)育。再例如，在“生物與環(huán)境的關(guān)系”一節(jié)中，教材在講述了環(huán)境中植物影響植物生活、動(dòng)物影響動(dòng)物生活的內(nèi)容后，沒(méi)有和過(guò)去的教材一樣再清楚、透徹的講述植物和動(dòng)物相互影響的內(nèi)容，而是讓學(xué)生討論“在同一環(huán)境，動(dòng)物和植物之間是怎樣相互影響的”問(wèn)題?！渡铩罚ㄌK科版）教材這樣編寫的目的就是“留問(wèn)題，拓思維”，重在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
著名的教育家贊科夫認(rèn)為，一般發(fā)展中智力的發(fā)展是核心，而在智力發(fā)展中，主要是觀察力、創(chuàng)造性思維能力和操作能力的發(fā)展?！渡铩罚ㄌK科版）教材對(duì)于觀察力和操作能力也十分重視，設(shè)置學(xué)生實(shí)驗(yàn)30個(gè)，觀察124個(gè)，動(dòng)手17個(gè)。為了確保實(shí)驗(yàn)和觀察能夠順利進(jìn)行，教材在內(nèi)容安排上盡量符合生物的生長(zhǎng)季節(jié)，盡量采用江蘇省能夠采集到的生物做實(shí)驗(yàn)材料。例如，在有專門章節(jié)講授生物進(jìn)化知識(shí)的前提下，講授“動(dòng)物的類群”一章時(shí)先講脊椎動(dòng)物，后講無(wú)脊椎動(dòng)物，目的不僅是因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉高等動(dòng)物，也和生物的生活季節(jié)有關(guān)。這樣安排教學(xué)內(nèi)容，就有更多的機(jī)會(huì)把活生生的生物帶入課堂等。
《生物》（蘇科版）教材在試用過(guò)程中，通過(guò)各市、縣教育部門的精心組織和反復(fù)培訓(xùn)，成功地完成了試教任務(wù)，并對(duì)教材的逐步完善提供了極為重要的意見和建議。雖然《生物》（蘇科版）教材仍然存在不足之處，例如培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面、理論聯(lián)系實(shí)際方面等還可進(jìn)一步加強(qiáng)（江蘇省教委教研室已經(jīng)在著手編寫有關(guān)的補(bǔ)充教材），但是《生物》（蘇科版）教材的成功編寫和試教是我國(guó)初中生物學(xué)面向21世紀(jì)教學(xué)改革的有益探索，加強(qiáng)對(duì)這一探索的科學(xué)研究和總結(jié)，必將對(duì)我國(guó)初中生物學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容的改革產(chǎn)生更大的影響。
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語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇四
面對(duì)當(dāng)前新型冠狀病毒疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)校體育組在3月8日開啟網(wǎng)絡(luò)課堂，至今已經(jīng)進(jìn)行2個(gè)星期了。體育課“線上”教學(xué)在“停課不停學(xué)”的形勢(shì)下，得到了學(xué)校各位體育老師的重視，一段時(shí)間來(lái)，根據(jù)各級(jí)教育教學(xué)部門的教學(xué)指導(dǎo)性建議，學(xué)校體育組經(jīng)歷“新”備課和“新”上課的過(guò)程。
體育組教師們?yōu)楦玫赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，不斷鉆研完善教法學(xué)法。始終堅(jiān)持以學(xué)生者為中心，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在重要地位。充分發(fā)揮自身的優(yōu)長(zhǎng)，努力開發(fā)卓而有效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而促進(jìn)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體素質(zhì)，采用線上線下相結(jié)合，豐富學(xué)生鍛煉項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成生機(jī)勃勃的居家體育氛圍。
學(xué)校在接到上級(jí)部門關(guān)于疫情下線上教學(xué)的指導(dǎo)意見時(shí)，便第一時(shí)間組織了全體體育教師召開線上釘釘會(huì)議，學(xué)習(xí)相關(guān)精神，落實(shí)疫情之下，云端之上，如何上好體育課的相關(guān)事宜，各位老師們根據(jù)市區(qū)的教學(xué)計(jì)劃安排和指導(dǎo)意見，結(jié)合我校的實(shí)際情況，針對(duì)不同水平的學(xué)生，制定了“長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)凈月分校體育學(xué)科線上教學(xué)計(jì)劃”，和“長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)凈月分校線上教學(xué)備課計(jì)劃”。凡事預(yù)則立，計(jì)劃先行，為后期工作的有序開展奠定了基礎(chǔ)。
體育課線上教學(xué)思路
全體教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)者為中心的原則，秉承“快樂(lè)教育”的理念，確定了線上體育教學(xué)的初步模式。
1、學(xué)為中心，興趣驅(qū)動(dòng)。
始終堅(jiān)持學(xué)為中心，通過(guò)豐富的內(nèi)容讓學(xué)生提高鍛煉興趣，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生喜歡的特色線上課程，如：“花式跳繩”、“冰壺技巧”、“花式啦啦操”等。
2、多維驅(qū)動(dòng)，高效互動(dòng)。
通過(guò)微信群、直播、在線課堂、家校本等多種形式與學(xué)生互動(dòng)，增加課前、課中、課后和學(xué)生的互動(dòng)交流，制定“體育線上課堂指導(dǎo)手冊(cè)”，不斷完善課程流程，提高課堂質(zhì)量。
3、技術(shù)助力，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。
結(jié)合區(qū)教研中心賀老師提出的學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果監(jiān)測(cè)的問(wèn)題。組內(nèi)教師進(jìn)行了多次嘗試，通過(guò)線上教研會(huì)議討論了各種方法，最后確定“釘釘運(yùn)動(dòng)打卡”的方式，通過(guò)視頻和圖片相結(jié)合的方式，密切關(guān)注學(xué)生身體情況和運(yùn)動(dòng)后的狀態(tài)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
我們也在不斷規(guī)范學(xué)生的鍛煉常規(guī)，更加關(guān)注安全因素。比如明確提出上課的服裝要求，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，整理好上課環(huán)境，線上體育課逐漸呈現(xiàn)良好的樣態(tài)。
一、線上體育教學(xué)突出“全”。
全體教師積極參與。學(xué)校體育組結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，積極制定線上體育教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)生積極參與全覆蓋。課前有點(diǎn)名、課中有互動(dòng)交流、課下有反饋，關(guān)注缺乏自律性的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與體育運(yùn)動(dòng)。
二、線上體育教學(xué)突出“新”。
活動(dòng)內(nèi)容新穎：跳繩、健美操、球類、有氧運(yùn)動(dòng)、體能訓(xùn)練、瑜伽、徒手操……內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。
教學(xué)形式新穎：采用qq直播形式進(jìn)行線上教學(xué)，教師教學(xué)方法生動(dòng)有趣，動(dòng)作示范引領(lǐng)和語(yǔ)言講解提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、線上體育教學(xué)突出“動(dòng)”。
線上教研，師師互動(dòng)。教師利用線上備課的優(yōu)勢(shì)，搜集課程資源，廣泛收納教學(xué)素材，做好課前準(zhǔn)備。
線上教學(xué)，師生互動(dòng)。教師根據(jù)線上交互的特點(diǎn)，嘗試以實(shí)時(shí)提問(wèn)或課后運(yùn)動(dòng)視頻作業(yè)的方式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)反饋，簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，保障學(xué)生的鍛煉效果。
線上展示，生生互動(dòng)。適時(shí)安排學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)展示，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的積極性。
1、水平一
“小項(xiàng)目，大智慧”，用“小而精”的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
2水平二
“促體能，重興趣”，項(xiàng)目設(shè)置多樣，不僅安排了多種居家體能的鍛煉，也安排了多樣的體育校本課程。
3、水平三
“重體能，促技能”，體能練習(xí)不僅能增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能，也能為體育畢業(yè)考試打下基礎(chǔ)。
缺少學(xué)生的課堂是不完整的課堂，而線上體育課的特殊性，不能實(shí)時(shí)的監(jiān)督到學(xué)生的鍛煉情況，了解不到實(shí)際學(xué)習(xí)效果也是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。為了能更好的提高線上體育課同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，體育組非常重視課后的鍛煉和學(xué)生反饋。
結(jié)合每節(jié)課的授課內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，各個(gè)備課組安排了不同形式的課后反饋，如填寫課后鍛煉反饋表、抽取部分同學(xué)拍攝鍛煉小視頻等。根據(jù)上交的反饋，老師們會(huì)實(shí)時(shí)跟進(jìn)，給予學(xué)生以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)和建議，以提高學(xué)生居家鍛煉的積極性和有效性。同時(shí)，在反饋的過(guò)程中很多學(xué)生對(duì)于線上課程和課后鍛煉的形式也提出了很多寶貴的建議，針對(duì)學(xué)生提出的合理建議，老師們?cè)谡n中會(huì)及時(shí)做出調(diào)整，并安排很多有學(xué)生共同參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，如“學(xué)生挑戰(zhàn)接力”、“小學(xué)生廣播操”等等，從而更好的提高線上體育課程的有效性。
通過(guò)幾周的課后作業(yè)布置和老師們既耐心又細(xì)心的及時(shí)跟進(jìn)，同學(xué)們也從先前的不適應(yīng)到了現(xiàn)在能積極進(jìn)行各種鍛煉和反饋，這也反應(yīng)了體育線上課正在被大家多接受。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇五
土地資源學(xué)是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的`一門專業(yè)課程,土地資源學(xué)課程體系設(shè)置及教學(xué)質(zhì)量直接影響國(guó)土資源人才的培養(yǎng),筆者結(jié)合近幾年教學(xué)和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了該課程的特點(diǎn),提出了進(jìn)行該門課程改革的幾點(diǎn)建議.
作者：溫善菊作者單位：塔里木大學(xué)植物科學(xué)學(xué)院刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇六
自2022年2月28日起，體育學(xué)院的老師們開始實(shí)施線上教學(xué)，老師們吸取去年經(jīng)驗(yàn)利用雨課堂、騰訊視頻、騰訊會(huì)議、qq群直播和慕課等多種方式有效開展線上教學(xué)。經(jīng)過(guò)一周的網(wǎng)上授課，體育學(xué)院共計(jì)46位教師，為累計(jì)8625人次學(xué)生，累計(jì)開設(shè)了155次課程，出勤率高達(dá)99。8%。體育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任，為了可以順利開展線上教學(xué)，制定了詳細(xì)的學(xué)院網(wǎng)上授課計(jì)劃和教研室教學(xué)計(jì)劃并切實(shí)通知到每一位任課教師嚴(yán)格執(zhí)行，每次網(wǎng)上授課結(jié)束之后，向?qū)W院報(bào)告本次課程的授課形式，講授內(nèi)容，出勤情況等等，便于學(xué)院進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，上報(bào)學(xué)校。
體育理論教研室共計(jì)9位老師，承擔(dān)了11門專業(yè)課程，大部分為理論性課程，今年老師們依舊沒(méi)有松懈做好詳細(xì)的授課計(jì)劃，教案、講義、課件。因?yàn)椴糠謱W(xué)生手里沒(méi)有教材，所以在每次上課之前，任課教師都將教材內(nèi)容拍照發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，便于講解。理論性課程對(duì)于課堂的互動(dòng)性要求很高，雖然隔著電腦屏幕，但是每位授課教師仍然堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，課下布置作業(yè)用來(lái)鞏固對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，充分保證了教學(xué)質(zhì)量。
體育技能教研室共計(jì)12位教師，承擔(dān)了15門專業(yè)、專項(xiàng)課程，大部分為技術(shù)技能課程。由于技術(shù)課程的特殊性，老師們總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行直播，使用qq直播課堂直接讓學(xué)生在線觀看，線上指導(dǎo)動(dòng)作；有的則采用qq群和微信群上傳教學(xué)視頻和圖片，供學(xué)生課下練習(xí)和鞏固；他們?nèi)煸诰€，為學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行答疑并且及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；他們課上記錄考勤，課下布置作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)诩依镆部梢蕴嵘眢w素質(zhì)，為迎接開學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
舞蹈表演教研室共計(jì)13位教師，承擔(dān)了20門課程，面對(duì)課程多，教師少的情況，今年舞蹈教研室的各位老師抓住舞蹈專業(yè)教學(xué)的特殊性利用視頻直播方式，繼續(xù)采用線上演示動(dòng)作，線下布置作業(yè)，要求學(xué)生將練習(xí)視頻分享至群里，每位教師針對(duì)每位學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，今年老師和學(xué)生的配合度很高，線上教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
今年大學(xué)體育教研室今年共計(jì)10位教師，承擔(dān)了全校大一、大二所有學(xué)生的共計(jì)10余個(gè)專項(xiàng)課程，而今年的最大問(wèn)題仍是“教師少，學(xué)生多，”。大學(xué)體育教研室各位教師總結(jié)過(guò)往網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)，將線上理論學(xué)和線下技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，保證了教學(xué)進(jìn)程。每位任課教師根據(jù)自己選項(xiàng)課的特點(diǎn)，為學(xué)生制定了每天的運(yùn)動(dòng)健身計(jì)劃，同學(xué)們通過(guò)視頻的方式將鍛煉視頻上傳，教師們進(jìn)行指導(dǎo)。即使不能面對(duì)面交流，學(xué)生在家也可以根據(jù)自身情況進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。為迎接開學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
疫情雖然還沒(méi)過(guò)去，但在網(wǎng)課期間，我們也不應(yīng)該松懈，充分利用好寶貴的時(shí)間，運(yùn)用好網(wǎng)上授課這一學(xué)習(xí)來(lái)源，切實(shí)提高自身的學(xué)習(xí)水平與能力，這樣不僅能讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期學(xué)習(xí)更加游刃有余，更能培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)能力。在這特殊時(shí)期，我們一定不負(fù)眾望，枕戈披甲，砥礪前行，為接下來(lái)開啟新征程養(yǎng)精蓄銳，厚積薄發(fā)。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇七
教學(xué)的基本依據(jù)是教材。如前所述，大一統(tǒng)的統(tǒng)編教材顯然不適合我校的生源情況，而在沒(méi)有或來(lái)不及編寫合適教材的前提下，退而求其次，在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上“刪繁就簡(jiǎn)，精講多練”是一個(gè)有效途徑。臨床醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是為農(nóng)村基層社區(qū)培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型、技能型人才，應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)是放在第一位的，而不是全盤灌輸理論知識(shí)。“短理論，長(zhǎng)訓(xùn)練”，以能力培養(yǎng)為主，提高綜合素質(zhì)已成為專業(yè)內(nèi)專家、學(xué)者的共識(shí)。理論夠用為度，不應(yīng)只停留在口號(hào)層面。但是，這個(gè)度怎樣把握？就成為教改要解決的首要問(wèn)題，應(yīng)從以下三個(gè)方面加以實(shí)現(xiàn)。
1）吃透現(xiàn)行教材，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求確定應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必知必會(huì)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)識(shí)別出來(lái)的內(nèi)容精講細(xì)講，對(duì)后期臨床教學(xué)無(wú)應(yīng)用價(jià)值的刪掉不講，了解的內(nèi)容粗講略講，突出必須掌握的基本理論，真正做到心中有數(shù)，筆下無(wú)情，該砍掉的章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)要忍痛割愛(ài)，毫不顧惜，才能做到刪繁就簡(jiǎn)。
2）打破學(xué)科界限，通力合作，集體攻關(guān)。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與后續(xù)課特別是專業(yè)課的融合貫通。淡化學(xué)科理論的系統(tǒng)性、完整性，突出強(qiáng)化專業(yè)課的系統(tǒng)性和實(shí)用性，樹立基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課為職業(yè)崗位服務(wù)的意識(shí)，改變各自為戰(zhàn)，壁壘森嚴(yán)的狀況，臨床課還要積極聽取、采納醫(yī)院專家教師的意見，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。為加強(qiáng)學(xué)生的記憶和知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，避免重復(fù)，可試行將某些基礎(chǔ)課作必要的分割和內(nèi)容上的組合，穿插到臨床課中講授，或?qū)嵭胁糠謨?nèi)容分段教學(xué)，如神經(jīng)解剖、臨床病理、臨床生化、臨床藥理等課程可移到臨床課前進(jìn)行，也可將臨床部分的課程提前在基礎(chǔ)階段進(jìn)行，使學(xué)生早期接觸臨床，提高學(xué)習(xí)興趣。
3）在以上兩項(xiàng)工作做通的基礎(chǔ)上，著力修訂課程教學(xué)大綱，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課是這次修訂的重點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生第一學(xué)期學(xué)習(xí)熱情很高，紀(jì)律較好，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)熱情和紀(jì)律呈梯度降低，可能與基礎(chǔ)課中的學(xué)習(xí)障礙有關(guān)。目前，我們的教學(xué)大綱是全景式的教材濃縮，覆蓋整個(gè)教材，動(dòng)輒五六十頁(yè)，時(shí)間緊、任務(wù)重，教師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)的吃力，費(fèi)力不討好，已到了非改不可的地步了。大綱的修訂要貫徹少而精的原則，保證應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，刪除前后重復(fù)的內(nèi)容，降低知識(shí)難度，縮小課程容量，這樣才能達(dá)到刪繁就簡(jiǎn)，因材施教的目的。
修訂出一個(gè)比較理想的教學(xué)大綱，僅是第一步，關(guān)鍵是如何落實(shí)，轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)中去，踐行教改方案，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師仍按原大綱授課，輕車熟路，已經(jīng)成為一種教學(xué)習(xí)慣，慣性的力量是可怕的，改變這種慣性需要付出極大的努力，教師經(jīng)常自覺(jué)不自覺(jué)的回到老路上去，需要從以下幾個(gè)方面把握課堂：
1）嚴(yán)格執(zhí)行新大綱。大綱是組織教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，必須保證它的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，堅(jiān)決、無(wú)條件地執(zhí)行，不允許無(wú)綱、超綱授課，保證大綱落實(shí)到課堂實(shí)踐中去，真正做到按學(xué)生類別、層次、因材施教，才能達(dá)到本次教學(xué)改革的目的。
3）大力開展集體備課為主要內(nèi)容的教研活動(dòng)。當(dāng)前及今后一段時(shí)間，集體備課要以研究教材、大綱、教學(xué)內(nèi)容、教法為重點(diǎn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一評(píng)價(jià)。教乃研之基礎(chǔ)、研乃教之利器。要充分發(fā)揮教研室的職能作用，把教研作為教研室的第一要?jiǎng)?wù)深入扎實(shí)的開展下去，務(wù)求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)。積極倡導(dǎo)老師撰寫教學(xué)日記，從教學(xué)敘事、反思、感悟入手，積累素材，積累意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找準(zhǔn)突破口，在教中研，在研中教，教研一體，推動(dòng)教學(xué)改革深入持久地開展下去。
筆者認(rèn)為，判斷教學(xué)改革成功與否應(yīng)該有兩把尺子，即“把學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，把教學(xué)效能提上去”。目前，我校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，以臨床醫(yī)學(xué)?？茷槔罕匦拚n28門，平均每學(xué)期7門，周學(xué)時(shí)26.5，日均5.3學(xué)時(shí)，這還不算大量的計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)課、選修課、課外活動(dòng)，晚自習(xí)甚至雙休日都被占用。學(xué)生窮于應(yīng)付，所學(xué)知識(shí)來(lái)不及消化、囫圇吞棗，學(xué)習(xí)效果差，根據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，課程設(shè)置以每學(xué)期5~6門，周學(xué)時(shí)24以下為宜。因此，在教學(xué)計(jì)劃未作大的調(diào)整修訂之前，應(yīng)充分利用課堂，貫徹“少而精”的原則，壓縮課堂容量，使學(xué)生“學(xué)得會(huì)、記得牢、當(dāng)堂消化”無(wú)疑是減負(fù)的重要標(biāo)志?！霸鲂А庇袃蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
2）通過(guò)考試考核監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)的有效性，加強(qiáng)過(guò)程考核的密度和力度，摒棄期末一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的傳統(tǒng)作法，把課堂提問(wèn)、討論發(fā)言、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、作業(yè)批改、考勤等納入考試考核內(nèi)容，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，客觀正確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)的有效性。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇八
根據(jù)省疫情防控及上級(jí)教育行政主管部門的統(tǒng)一部署，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，并指導(dǎo)學(xué)生開展各類室內(nèi)健身項(xiàng)目。博山區(qū)五嶺路小學(xué)體育組經(jīng)過(guò)仔細(xì)研磨，迅速開展線上體育大課間的指導(dǎo)工作。
體育教研在行動(dòng)
體育科組全體老師積極響應(yīng)，從課程內(nèi)容安排、上課模式、釘釘平臺(tái)的熟悉與操作等各個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備線上體育教學(xué)工作，以便讓學(xué)生居家也能得到充分的鍛煉，提高學(xué)生的免疫力和增強(qiáng)體質(zhì)。
在線上體育課開展以來(lái)，學(xué)校體育科組還會(huì)不定期的召開釘釘線上會(huì)議，對(duì)前期的線上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)以及安排下階段教學(xué)工作。
在體育組老師共同制定了具體的課程內(nèi)容后，老師們自行進(jìn)行鍛煉視頻的錄制，并通過(guò)教師個(gè)人在線直播的方式進(jìn)行體育教育教學(xué)活動(dòng)。
在線上體育大課間開展以來(lái)，老師們每天都會(huì)準(zhǔn)備豐富多樣的練習(xí)內(nèi)容，而且學(xué)生們能夠認(rèn)真按照老師的要求進(jìn)行居家鍛煉，讓我們一起來(lái)看看學(xué)生的居家運(yùn)動(dòng)吧！
疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，我們應(yīng)經(jīng)受住考驗(yàn)，扛起責(zé)任，全力配合教學(xué)工作的有序開展。線上教學(xué)不同于線下授課，有一定局限，體育組也在積極尋求最優(yōu)的授課形式，改進(jìn)體育大課間，設(shè)計(jì)更多精彩的內(nèi)容，讓學(xué)生的體質(zhì)不斷地得到增強(qiáng)，在成長(zhǎng)的路上更加美好！
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇九
一、開始部分：
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽聽。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。
（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享。）。
（3）小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話。）。
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了。）。
小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的.甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。
（2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）。
四、分角色表演。
1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。
5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
五、教師小結(jié)：
大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來(lái)表演！
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十
為了更好的促進(jìn)家園共育,我園每月都會(huì)發(fā)放本班本月的教學(xué)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)更好、更清楚地了解孩子在園一日生活、學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的情況,還可以更好去幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
一、識(shí)字:。
天天讀句:。
(1)國(guó)旗國(guó)旗真美麗,小朋友們熱愛(ài)你。
(2)秋天到了,菊花開了,一朵朵菊花真好看。
(3)中秋節(jié),月兒圓,家家戶戶人團(tuán)圓。
兒歌:。
1、《國(guó)旗紅紅的》見課文p1,重點(diǎn)字詞:“國(guó)旗”、“心中”、“甜”
2、《小星星》見課文p2,重點(diǎn)字詞:“東”、“顆”、“邊”
3、《公公和東東》見課文p3,重點(diǎn)字詞:“樓”、“住”、“扶”
二、英語(yǔ):。
單詞、句型、歌曲,lessononep1—p2。
三、健康:。
1、《彩虹傘》。
指導(dǎo):通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解彩虹傘的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
2、《小小郵遞員》。
指導(dǎo):通過(guò)活動(dòng),讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑,培養(yǎng)幼兒的'奔跑能力。
3、,《排新早操》。
指導(dǎo):熟悉音樂(lè),能有節(jié)奏地做操,動(dòng)作整齊、有力;能與同伴合作做操,變換各種圖形。
四、計(jì)算:。
1、《認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3》。
指導(dǎo):教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,知道它們能表于物體的數(shù)量。
2、《認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5》。
指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按大小的差異進(jìn)行排序(數(shù)量在5以內(nèi))。
3、《看數(shù)字拍手》。
指導(dǎo):鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),理解數(shù)字能表于物體的數(shù)量,按要求進(jìn)行活動(dòng)。
4、《給小動(dòng)物排隊(duì)》。
指導(dǎo):幼兒正確判斷5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
五、美術(shù):。
1、《傘王國(guó)》。
2、《仙人掌》。
3、《菊花》。
指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察事物,讓幼。
兒用彩色蠟筆描述,培養(yǎng)幼兒對(duì)描述的興趣。
六、常識(shí):。
1、《美麗的傘》。
指導(dǎo):觀察各種各樣的傘。
2、《像傘一樣的蘑菇》。
指導(dǎo):探索像傘的植物。
3、《香香的香菇》。
指導(dǎo):觀察認(rèn)識(shí)不同的像傘一樣的菇類食品。
七、語(yǔ)言:。
1、兒歌:《小雨傘》。
小雨傘真淘氣,愛(ài)和雨滴玩游戲,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴一滴,滾一滾,淅瀝瀝,小傘。
小傘真有趣!
2、《傘可以做什么》。
傘可以做什么?遮太陽(yáng)。傘可以做什么?避風(fēng)雨。傘可以做什么?當(dāng)拐杖。傘還可以做什么?看不見了,遮住你。
3、看圖說(shuō)話《我會(huì)用傘》。
指導(dǎo):學(xué)習(xí)正確使用傘的方法。
4、兒歌:《別說(shuō)我小》。
媽媽您別說(shuō)我小,我會(huì)穿衣和洗腳。爸爸您別說(shuō)我小,我會(huì)擦桌把地掃。奶奶您別說(shuō)我小,我會(huì)種花把水澆。爸爸媽媽工作忙,我會(huì)做的事兒不少。
八、音樂(lè):。
歌曲:《下雨歌》1=c4/4。
11123253│16535—│11123565│33221—│。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦雨下來(lái)了我的媽媽拿著雨傘來(lái)接我。
16165353│5111—‖。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
歌曲:《好娃娃》1=c2/4。
3331│53│6663│5—│6611│5653│2532│1-‖。
爺爺年紀(jì)大呀嘴里缺了牙我給爺爺端杯茶呀爺爺笑哈哈。
奶奶年紀(jì)大呀頭發(fā)白花花我給奶奶板凳坐呀奶奶笑哈哈。
爸爸和媽媽呀齊聲把我夸尊敬老人有禮貌呀是個(gè)好娃娃。
歌曲:《鞋匠舞》1=f2/4。
繞繞線繞繞線拉拉拉拉釘釘釘拿一根針兒縫一縫拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線繞繞線拉拉拉拉釘釘釘鞋子做得牢又牢鞋子做得好又多。
歌曲:《迷路的小花鴨》1=f4/4。
613—┃316—┃6.1366┃563—┃5432—┃4321—┃2.2。
池塘邊柳樹下有只迷路的小花鴨呷呷呷呷呷呷呷呷哭著。
小朋友看見啦抱起迷路的小花鴨啦啦啦啦啦啦啦啦把它。
31│6———‖。
叫媽媽。
送回家。
九、素質(zhì)教育:。
1、《我是中班小朋友》指導(dǎo):讓幼兒知道自己是中班的哥哥、姐姐會(huì)自己做很多事情。
2、《好娃娃》指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒如何關(guān)心、幫助爺爺、奶奶做事情。
十、電腦活動(dòng)。
美術(shù):《涂涂看》。
1、讓幼兒初步接觸電腦,指導(dǎo)幼兒正確操作鼠標(biāo)。
2、用鼠標(biāo)進(jìn)行涂色,培養(yǎng)幼兒的色彩感覺(jué)激發(fā)幼兒對(duì)操作鼠標(biāo)的興趣和敏感性。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十一
匆匆又匆匆，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作取得了一些成績(jī)，也存在很多不足?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、備課。
我堅(jiān)持先周備課，在網(wǎng)絡(luò)博客中集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行自備。上課后堅(jiān)持每單元寫一篇教學(xué)札記。積極參加鎮(zhèn)、校組織的集體備課，在網(wǎng)絡(luò)上積極研討、交流。
二、常規(guī)教學(xué)。
1、識(shí)字寫字。
本學(xué)期學(xué)生的識(shí)字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進(jìn)行了知道：
1）、嚴(yán)格要求，每課課后的生字都要求學(xué)生默寫。
2）、緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語(yǔ)，并進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系。
2、閱讀教學(xué)。
本學(xué)期我對(duì)每個(gè)學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必須要讀20遍以上，雖然沒(méi)有達(dá)到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我覺(jué)得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問(wèn)題讀和自愿讀的好習(xí)慣。
3、口語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力：在每次的口語(yǔ)交際中，我先告訴學(xué)生哪一天我們要對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生課后進(jìn)行收集、準(zhǔn)備。然后在口語(yǔ)交際時(shí)才有可說(shuō)的，想說(shuō)的。不至于在口語(yǔ)交際時(shí)顯得貧乏、空洞、無(wú)味。
本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)才剛剛開始，主要得益于以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1）、暢談作文，為寫作打好基礎(chǔ)。
2）、教師評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生充滿自信、感受成功。
3）、給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，克服畏懼心里。
5、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、不及格學(xué)生仍然較多，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有待加強(qiáng)。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十二
一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又告一段落了，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也存在著一些不足，第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：
1、聽課、上課方面。
本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù)，自我感覺(jué)與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步，但是感覺(jué)自己的成長(zhǎng)速度不比第一年來(lái)美舍明顯。在平時(shí)上課前提前認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀教材內(nèi)容，把握教學(xué)大綱，細(xì)心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生。課后反思比較及時(shí)，但是在最后一個(gè)星期的課文的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間比較倉(cāng)促，內(nèi)容的講解速度還是挺快的，反思有些滯后。
這個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)一直困擾著我，感覺(jué)不知道該如何上好習(xí)作課。自己一直在摸索，嘗試用范文引領(lǐng)學(xué)生掌握作文結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言的組織還是太糟糕。假期要好好鉆研一下作文課的教學(xué)。
2、作業(yè)的批改和整理。
本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》、生字抄寫本、大小作文、《悅讀》。《名師》作業(yè)基本上都能按時(shí)完成批改，但是有小部分學(xué)生改錯(cuò)完成的不是特別的及時(shí)。生字抄寫本基本上能一課一寫，及時(shí)完成并批改，但是書寫尚未全部達(dá)到我的要求。在后面的教學(xué)過(guò)程中書寫必須鞏固和加強(qiáng)?！稅傋x》完成了四分之三，但是感覺(jué)效果不太理想，工作總結(jié)《第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》。小作文的批改，家長(zhǎng)的一批完成情況不太理想，二批工作量太大，下個(gè)學(xué)期要重新調(diào)整批閱積累的方式。本學(xué)期，在教學(xué)上值得高興的是，班級(jí)出現(xiàn)了一批熱愛(ài)寫作的學(xué)生，他們開始嘗試主動(dòng)寫作。
3、語(yǔ)文素養(yǎng)的自我修煉。
現(xiàn)在每天晚上能堅(jiān)持抽出30~60分鐘的時(shí)間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍，并能從中收獲一些能運(yùn)用到教學(xué)工作中的有效方法。但是，計(jì)劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的.設(shè)想，卻因?yàn)闀r(shí)間不夠而擱置。我想，作為一名教師，要有自己的教學(xué)積累和故事，特別是作為一名語(yǔ)文教師，要有一定的文學(xué)生成。教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容，也是不錯(cuò)的題材。本學(xué)期未能堅(jiān)持到底，希望后面的工作能慢慢堅(jiān)持做下來(lái)!
通過(guò)自己的教學(xué)總結(jié)，也讓我明白：作為一名語(yǔ)文教師，不論是教了一年或是十年，永遠(yuǎn)不能忘記積累自己教學(xué)過(guò)程中生成的一些東西。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要積累，語(yǔ)文教學(xué)也需要不斷的積累。只有在教中積累，在積累中教，才能不斷地進(jìn)步。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十三
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。那怎樣讓孩子們能夠順利的進(jìn)入小學(xué)以及如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活呢？本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。因此本學(xué)期的班級(jí)具體工作主要落實(shí)在以下幾個(gè)方面：
一、積極做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作。
1、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
作業(yè)習(xí)慣：根據(jù)期初制定的班級(jí)計(jì)劃本學(xué)期我們重點(diǎn)在提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于我們班的孩子比較活潑，求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。所以在教育教學(xué)中，我們采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單數(shù)、雙數(shù)，倒數(shù)，按規(guī)律排序、加數(shù)、減數(shù)練習(xí)等，到現(xiàn)在大部分孩子可以完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十以內(nèi)的加減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)?？紤]到一年級(jí)孩子要學(xué)會(huì)抄寫題目，聽寫題目，我在學(xué)期的后兩個(gè)月特別重視這方面的培養(yǎng)，先是在黑板上出題，讓孩子們照抄后再算得數(shù)，這樣反復(fù)練習(xí)幾次后過(guò)渡到聽寫題目，教給孩子每行聽寫幾道，怎么樣把題目聽寫正確并且書寫清楚這兩個(gè)本領(lǐng)，然后鼓勵(lì)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，看誰(shuí)最快最對(duì)，每次都能給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法使孩子們愛(ài)上了做數(shù)學(xué)題，到學(xué)期結(jié)束很多孩子會(huì)自己給自己出數(shù)學(xué)題目進(jìn)行練習(xí)了。并且每星期我會(huì)布置兩次簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，目的就是培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，有的孩子忘記了，早上總是能快速補(bǔ)好，拖拉現(xiàn)象從幼兒園開始阻止，這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣就更好的養(yǎng)成了。
閱讀習(xí)慣：我們班有兩個(gè)孩子能認(rèn)識(shí)大部分漢字，光澤和董震豪，這兩個(gè)孩子基本同人全部的漢字，甚至難字，所以我就充分發(fā)揮他倆的長(zhǎng)處，在區(qū)域活動(dòng)中，在課間休息中，總能看到他們專注的身影，我讓他們來(lái)當(dāng)主角，他們常常是讀故事的小老師，其它孩子就是忠實(shí)的小聽眾，很多孩子有了識(shí)字的愿望，讀的面廣了，在互相學(xué)習(xí)交流中認(rèn)識(shí)了很多字，好多孩子都能夠自由閱讀書籍了，他們的傾聽能力及表達(dá)能力也逐步上升，這為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
畫畫習(xí)慣：這一年我們班孩子的畫畫能力臻臻日上，很多孩子對(duì)繪畫有了很大的耐心，區(qū)域活動(dòng)中孩子們首選的是美術(shù)區(qū)，而且他們常常纏著老師詢問(wèn)怎么畫，怎么布置畫面，能不能給個(gè)模型什么的，根據(jù)這個(gè)情況，我和孩子一起收集一些繪畫范例，模型，書本，還收集一些顏料，畫紙之類的成立了一個(gè)“美術(shù)小組”，有欲望畫畫的孩子都可以在這里一起合作，一起學(xué)習(xí)，可以看著書仿制畫，也可以是看著實(shí)物臨摹，還可以向老師請(qǐng)教，和同伴合作，所以我們兩個(gè)老師也是經(jīng)常上網(wǎng)收集一些幼兒畫畫作品放視頻供幼兒仿畫，這樣的方式讓孩子們的能力逐步提高，興趣越來(lái)越廣了。再者由于繪畫活動(dòng)帶了那么多學(xué)習(xí)用具，在使用的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生丟三落四，所以每一次活動(dòng)后，我督促幼兒用一個(gè)簡(jiǎn)易塑料袋把用具放好，不要遺漏。我還讓他們互相觀察并看看桌子臟了嗎？紙屑掉了沒(méi)？……漸漸的幼兒每次活動(dòng)后都能這樣做，時(shí)間長(zhǎng)了也習(xí)以為常了，教室也變得干凈、整潔了。
整理習(xí)慣：為了讓幼兒更好地了解小學(xué)生活，我們?cè)陂_學(xué)不久后就組織孩子們參觀了小學(xué)，請(qǐng)孩子們觀察小學(xué)里的教室及設(shè)備，觀察小學(xué)生是怎樣上課的，從而激勵(lì)他們也要做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的小學(xué)生；我們還開展了一系列適應(yīng)小學(xué)生的活動(dòng)如：嘗試按照小學(xué)的作息制度來(lái)生活：上課時(shí)不入廁、不去喝水；午睡后自己折疊被子；晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，幼兒每人準(zhǔn)備一只書包，早上背來(lái)，保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包，書寫自己的姓名及數(shù)字等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。
2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我班絕大部分幼兒的行為習(xí)慣還很好的，只是個(gè)別幼兒的行為需要重點(diǎn)幫助其改正，湯有辰雖然心地善良，但是玩起來(lái)沒(méi)控制性，常常有人告他的狀，所以一如既往時(shí)刻注意觀察他的行為并重點(diǎn)提醒他不能用腳和手來(lái)解決問(wèn)題，要講道理；并且經(jīng)常性的讓他幫助老師和班級(jí)做一些力所能及的勞動(dòng)來(lái)分散他使不完的力氣，這樣他分享到的是老師贊賞的眼神和同伴肯定的目光，讓孩子們?cè)诰唧w事件中，感受大家在一起友愛(ài)的氛圍是多么的和諧美好。讓他們?cè)谶@種和諧關(guān)愛(ài)的班集體中，讓幼兒在充滿愛(ài)的環(huán)境中學(xué)會(huì)愛(ài)別人和自己，從而減少他們的攻擊性行為。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。另外我們還通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng)，餐前小警察等身份嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。
3。幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
本學(xué)期在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，值日生每天掛牌上崗，每天放學(xué)移交值日生牌牌，意在督促幼兒知道自己明天是值日生了，應(yīng)該按時(shí)來(lái)園做好動(dòng)植物的護(hù)理，天氣記錄，玩具的整理和分發(fā)檢查等等，這樣循環(huán)進(jìn)行，幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、監(jiān)督好洗手和入廁的安全，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，教師則對(duì)值日生的工作能力進(jìn)行監(jiān)督和糾正，因?yàn)槊總€(gè)幼兒不管能力強(qiáng)弱都要當(dāng)，雖然他們?cè)谥蛋嗳罩酗@現(xiàn)出來(lái)的能力是不一樣的，但是在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成了互相監(jiān)督和互相促進(jìn)的習(xí)慣。使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛(ài)護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。我們還結(jié)合主題活動(dòng)《我要上學(xué)了》，與幼兒一起探索總結(jié)怎樣整理我們的文具盒，我們書包里的東西怎樣放才能更整齊。我們還通過(guò)隨機(jī)的事件，與幼兒一起討論總結(jié)一些避免危險(xiǎn)和傷害的方法等。在我們的提醒鼓勵(lì)下，幼兒現(xiàn)在能主動(dòng)自覺(jué)地按照不同需求整理好各種材料，整理好衣物，保管好自己的用品，能愛(ài)惜糧食，不斷地提高自己的進(jìn)餐速度，就連環(huán)保意識(shí)也有了很大的增強(qiáng)，知道有垃圾馬上撿起來(lái)并扔進(jìn)指定的地方。
二、深化課程主題，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。
主題環(huán)境對(duì)我們的日常教育活動(dòng)起著重要的作用，因此我們結(jié)合課程，結(jié)合幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和不斷調(diào)整，讓環(huán)境真正成整合課程不可分割的一部分。
2、豐富自然角環(huán)境。
為了讓自然角吸引幼兒，成為他們主動(dòng)關(guān)心主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，我們不間斷地投放不同的植物，發(fā)芽的種子，變色的土豆；還投放了小倉(cāng)鼠、小蝌蚪、龍蝦、蠶寶寶并作好記錄等。在這個(gè)過(guò)程中孩子們的探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力有了不斷的提高。
三、家長(zhǎng)工作：
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過(guò)組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，結(jié)合我班實(shí)際情況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)半日活動(dòng)，向家長(zhǎng)們展示了“7的加法”的傳授活動(dòng)，傳授了一些育兒理論及幼小銜接知識(shí)，家長(zhǎng)非常重視，參與的積極性高，這學(xué)期還聘請(qǐng)了四位家長(zhǎng)來(lái)園做活動(dòng)：有蔬菜講座活動(dòng)——愛(ài)吃蔬菜教育，有媽媽導(dǎo)游——介紹海洋生物，有爸爸教練——帶動(dòng)孩子們玩球技，有快樂(lè)的節(jié)日——爸爸媽媽的祝愿，通過(guò)這些家園互動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。
四、反思調(diào)整：
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠；活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十四
1.邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)，開展省優(yōu)質(zhì)幼兒園(百合幼)、省綠色學(xué)校及南京市農(nóng)村合格園的創(chuàng)建工作。
2.召開四月份總結(jié)及五月份工作布置會(huì)議。繼續(xù)做好家長(zhǎng)參與考核工作，結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)分，認(rèn)真做好考核回復(fù)工作。
3.開展第二屆“春江花月夜”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。由藝術(shù)團(tuán)負(fù)責(zé)。在園內(nèi)開展家長(zhǎng)、師生書畫展、舞蹈比賽、家庭表演、歌唱等藝術(shù)展演活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合，為幼兒度過(guò)一個(gè)多彩難忘快樂(lè)的“六一”。
5.為了更好地豐富教師假期文化，倡導(dǎo)“低碳生活，綠色出行”。由工會(huì)組織開展了騎自行車游牛首――“行環(huán)保事做環(huán)保人”活動(dòng)。此次騎自行車游“牛首”活動(dòng)，不僅，增進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)與合作，營(yíng)造了一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的集體。同時(shí)，喚起全園教師都來(lái)關(guān)心環(huán)保、參與環(huán)保、從我做起、從身邊做起、從小事做起，讓教師們一同關(guān)注家園關(guān)注環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活。
6.大班孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就快結(jié)束了,即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。為了解決家長(zhǎng)和孩子們?nèi)雽W(xué)前的疑慮和不安：幼兒園大班年級(jí)組特地組織家長(zhǎng)，去鄰近的小學(xué)開展幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)。得到了家長(zhǎng)們的充分肯定和支持，。
7.為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高我園保教質(zhì)量，幼兒園舉辦了教師技能技巧比賽活動(dòng)，為幼兒教師搭建了展示才藝、互相交流的平臺(tái)。無(wú)論初賽、決賽，教師們都能積極參與、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真比賽，充分展現(xiàn)了我園良好的精神風(fēng)貌。
8.03裝修正在進(jìn)行中，完成了百合園03新班開班及生成主題的特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
9.江蘇少兒頻道著名主持人：蘋果姐姐來(lái)到春江幼兒園與我們藝術(shù)團(tuán)的小朋友一道播種綠色的種子，時(shí)間雖然短暫，但孩子學(xué)到了很多，收獲了很多，孩子種下的豆豆發(fā)了芽，使幼兒園的環(huán)境更加美麗!
10.根據(jù)區(qū)計(jì)劃，在小百合幼兒園舉行了雨花臺(tái)區(qū)幼兒園“創(chuàng)建聯(lián)盟”活動(dòng)，根據(jù)江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)教研室組織各創(chuàng)建園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)觀摩幼兒園半日活動(dòng)，幼兒園匯報(bào)創(chuàng)建計(jì)劃?；顒?dòng)后進(jìn)行了深入的交流、反饋。
二.教育教學(xué)、教科研工作。
1、春江幼兒園結(jié)合特色主題活動(dòng)，開展了小、中、大年級(jí)教研大組反思性教研活動(dòng)。活動(dòng)由各大年級(jí)組長(zhǎng)主持，各幼兒園年級(jí)組組長(zhǎng)、教師及執(zhí)行園長(zhǎng)參加了研討。老師為每次教學(xué)研討活動(dòng)精心準(zhǔn)備了特色課，課后老師針對(duì)研討課展開了熱烈討論。同時(shí)教師們對(duì)近期的工作進(jìn)行了教學(xué)反思，就工作中碰到的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討。教師們通過(guò)觀摩-說(shuō)課-洗課，在研討中共同碰撞，共同成長(zhǎng)。2.教科研階段匯總。對(duì)第三生成主題實(shí)施情況進(jìn)行交流，對(duì)研究活動(dòng)中存在的困惑及研究過(guò)程中取得的成果進(jìn)行研討。并對(duì)正在研究的二個(gè)課題資料進(jìn)行收集整理歸檔。
果好。
4.開展新主題課程的研討及課程的實(shí)施工作。在實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)幼兒的完成情況及課程中出現(xiàn)的問(wèn)題開展教研活動(dòng)。
5.組織教師開展調(diào)研，積極進(jìn)行“十二五春江幼教發(fā)展計(jì)劃”的制定。
6.結(jié)合各類區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng)，幼兒園開展了反思性教科研活動(dòng)，通過(guò)對(duì)觀摩活動(dòng)的回顧、反思，進(jìn)行重新制定教案、邀請(qǐng)有思想的教師執(zhí)教，教師進(jìn)行研磨，提高教師的教學(xué)能力。
7.向家長(zhǎng)宣傳早期教育的重要性及科學(xué)育兒指導(dǎo)，有針對(duì)性地開展了03幼兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒指導(dǎo)及豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)。
8.結(jié)合中班活動(dòng)開放及家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，開展中班年級(jí)組的研討，全年級(jí)組集體備課，開展集體研課，為開放活動(dòng)的質(zhì)量做好準(zhǔn)備。
9.結(jié)合資源節(jié)，教師們認(rèn)真研討，研出了很多符合我園特色的好課，在研討的過(guò)程中教師們得到了成長(zhǎng)。10.通過(guò)藝術(shù)節(jié)的開展，教師們開展活動(dòng)組織能力、主持能力、表演能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、舞蹈創(chuàng)編能力等方面得到了提高，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的新作品。通過(guò)家長(zhǎng)參與，使家長(zhǎng)更加了解、支持幼兒園的工作。
三.安全、保健、后勤工作。
1、根據(jù)當(dāng)前重點(diǎn)，幼兒園加強(qiáng)了安全保衛(wèi)責(zé)任制的落實(shí)，對(duì)門衛(wèi)制度、出入門登記制度、教師輪流值班制度、幼兒接送卡制度和定期安全檢查等制度的嚴(yán)格規(guī)范的操作行為進(jìn)行了重聲。責(zé)任到人，確保師生安全。
2.加強(qiáng)安全教育工作，加大安全教育力度，通過(guò)邀請(qǐng)專家講座、園內(nèi)告家長(zhǎng)書、網(wǎng)頁(yè)等形式，對(duì)教師、家長(zhǎng)及孩子們的進(jìn)行安全教育，提高教師、家長(zhǎng)及幼兒的安全防范意識(shí)。
3.為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全保衛(wèi)工作，為孩子們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)營(yíng)造平安和諧的教育環(huán)境，幼兒園第一時(shí)間與雨花保安公司簽定了6名保安，安裝了監(jiān)控及110緊急報(bào)警系統(tǒng)，全力保障廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。
4.接受了區(qū)教育局、鐵心橋街道、雨花街道、派出所的領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我園開展的安全工作大檢查。對(duì)我園的做法:“三關(guān)”、“三證”給予了充分的肯定。
5.加強(qiáng)安全工作，對(duì)幼兒園設(shè)備、房舍、大型玩具等安全工作進(jìn)行檢查，做到對(duì)破損的設(shè)備更換，查出的問(wèn)題整改到位。嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。
6、繼續(xù)做好甲流、手足口的宣傳及自我防范。加強(qiáng)預(yù)防春季傳染病的宣傳，嚴(yán)格晨檢，教師、保育員每天對(duì)班級(jí)各物品及玩具進(jìn)行消毒清洗，幼兒園定期、不定期對(duì)消毒工作進(jìn)行抽查。嚴(yán)把消毒關(guān)，認(rèn)真做好消毒記錄。嚴(yán)防傳染病入園。
7.完成了幼兒一年一次的“六一”兒童體檢，測(cè)試體檢后，幼兒園給全園幼兒家長(zhǎng)發(fā)放了體檢回執(zhí)單，讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解到此次體檢幼兒的身心發(fā)育狀況。得到了全園幼兒家長(zhǎng)的支持及歡迎，并為我園保育工作的開展和膳食的營(yíng)養(yǎng)搭配提供了科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)，有效的促進(jìn)了幼兒身心的發(fā)展。
8.后勤工作中做好了伙食費(fèi)?？顚Ｓ?，伙食費(fèi)月結(jié)算向家長(zhǎng)公布，做到家長(zhǎng)人手一份。認(rèn)真完成每月推出二道新菜及自制二道新點(diǎn)心活動(dòng)。完成了成職教科社會(huì)力量辦園的年審材料的上報(bào)工作。9.做好合同到期教師的續(xù)簽、續(xù)保工作，為到期教師協(xié)議簽訂的工作準(zhǔn)備，并重新簽訂保險(xiǎn)及并為簽訂的新教師辦理保險(xiǎn)。
四.隊(duì)伍成長(zhǎng)。
五月份，緊張而忙碌。演講比賽、慶祝六一、幼教論文上報(bào)等等，工作量大，人員、時(shí)間緊張，但在幼教中心上下一心、共同努力下，確保了各環(huán)節(jié)的相互協(xié)調(diào)和配合，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)嚴(yán)格按照預(yù)決算執(zhí)行，收支平衡，完成預(yù)定目標(biāo)。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十五
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：
本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí)。主要工作如下：
(一)教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí)。
(二)課堂練習(xí)：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
(三)測(cè)試情況：對(duì)每次考試卷進(jìn)行卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：
這學(xué)期教學(xué)中，“復(fù)習(xí)”是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成績(jī)的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。能夠科學(xué)、系統(tǒng)、有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么，我們的學(xué)生就可以順暢的通過(guò)會(huì)考的考查并會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。根據(jù)自己一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo)，針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題，歸納為以下“六忌”
忌“重放輕抓”“自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法。這種復(fù)習(xí)方法，忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了“抓”，過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會(huì)使學(xué)生把握不住重點(diǎn)，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。正確的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃、有順序的復(fù)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生留一定的時(shí)間自由支配。這在臨近會(huì)考的最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，尤其注意學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，避免做無(wú)謂的無(wú)用功!
忌“重練輕講”總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對(duì)高二學(xué)年所學(xué)的知識(shí)加以整理和總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高。因此，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并逐步形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固，才有可能進(jìn)一步提高，而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的。在復(fù)習(xí)中，有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會(huì)使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無(wú)策。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要把復(fù)習(xí)課本知識(shí)與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來(lái)，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)放在第一位，而不能以練代講、以練代學(xué)。在這次復(fù)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了會(huì)考考查的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的專項(xiàng)練習(xí)，在全面復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容后，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操練，從而使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)能夠牢固地掌握。忌“重文輕圖”在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強(qiáng)、生動(dòng)直觀，是對(duì)課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語(yǔ)言、文字無(wú)法代替的。從近幾年生物會(huì)考的試題來(lái)看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重。1998年至20--年的會(huì)考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70%，而這些圖像又直接或間接地來(lái)自于課本。這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。
而實(shí)際上，在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，師生往往忽視對(duì)圖像的復(fù)習(xí)，片面地認(rèn)為，只要把課本中的基本知識(shí)、基本原理記住，就萬(wàn)事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果，必然是事倍功半，成績(jī)不夠理想。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對(duì)圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。教師講解時(shí)，應(yīng)該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時(shí)只要下功夫死記硬背就行了。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點(diǎn)、陌生一點(diǎn)的題目，便感到無(wú)從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說(shuō)明這一點(diǎn)。分析其原因，并不是學(xué)生沒(méi)有記住知識(shí)本身，而是對(duì)知識(shí)缺乏深刻理解，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有的學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，會(huì)考僅只是考查基礎(chǔ)知識(shí)，因此背一背會(huì)考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”，劃分“重點(diǎn)題目”的復(fù)習(xí)方法，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要求學(xué)生需要對(duì)教材的知識(shí)深刻理解，牢固記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;決不能以背代教，輕視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。
忌“重難輕易，重大輕小”難題、大題和易題、小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用。一般來(lái)說(shuō)，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查;而難題、大題是建立在易題、小題的基礎(chǔ)上，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。從幾年的生物會(huì)考試題和高考生物試題來(lái)看，選擇題占了整個(gè)試題的一半，再加上填空題，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識(shí)，擴(kuò)大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用;另一方面，在改變死記硬背，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于以小題、易題打基礎(chǔ)，以大題、難題促提高，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。對(duì)于小題、易題，我們可以采取重復(fù)復(fù)習(xí)、重復(fù)練習(xí)加以鞏固，而對(duì)于大題、難題，可設(shè)置典型的專題進(jìn)行強(qiáng)化。忌“重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量”在復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握和鞏固。但在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，有的教師往往只注重練習(xí)題的量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)量，這是不妥當(dāng)?shù)?。一道好的題目，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高他們的辨析、運(yùn)用能力，啟發(fā)他們舉一反三、達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。相反，一道不科學(xué)、不嚴(yán)密的題目，會(huì)把學(xué)生引向“歧途”，不利于對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握。因此，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時(shí)，一定要重視題目的質(zhì)量，堅(jiān)持精選、精練、精評(píng)，使每一次練習(xí)都能有所收獲，而不能浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，無(wú)謂的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響復(fù)習(xí)效果。除了抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十六
怎樣在教學(xué)改革中盡量體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新思想。我們認(rèn)為對(duì)現(xiàn)行教材的內(nèi)容增加一些生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力落到實(shí)處，顯得十分必要。
一、對(duì)教材安排的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行必要的拓展和生成。
現(xiàn)行修訂教材每?jī)?cè)教科書都結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景，開展聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。我們覺(jué)得，教材安排的實(shí)踐內(nèi)容可以進(jìn)行必要的拓展或生成，來(lái)豐富生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。比如，第八冊(cè)的“小管家”的活動(dòng)。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來(lái)切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常家庭生活中的應(yīng)用，并從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約，合理安排開支的習(xí)慣。我們覺(jué)得，除了讓全體學(xué)生都要用一周多的時(shí)間，真實(shí)記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支情況外，還可以把統(tǒng)計(jì)結(jié)果先給爸爸和媽媽作交流，然后再與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容可以擴(kuò)展一些。如，“這些開支合理嗎？哪些項(xiàng)目可以節(jié)省、取消或增加？如果讓我當(dāng)家，可以怎么開支？通過(guò)一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？”等等。通過(guò)交流，充分體會(huì)到用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以解決更多的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)參與收集數(shù)據(jù)過(guò)程的體驗(yàn)，更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力得到發(fā)揮。再如，第十冊(cè)的“數(shù)字與編碼”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息，交流匯報(bào)后，可以提示學(xué)生拓展和生成其他數(shù)字編碼的知識(shí)。老師讓學(xué)生自發(fā)分組進(jìn)行繼續(xù)調(diào)查和了解，結(jié)果，有的組對(duì)電話號(hào)碼進(jìn)行了研究，有的組對(duì)汽車牌號(hào)進(jìn)行總結(jié)，有的組對(duì)身份證號(hào)碼的特點(diǎn)進(jìn)行探究，有的組研究了手機(jī)號(hào)的編碼規(guī)律等等。通過(guò)以上活動(dòng)和交流，同學(xué)們更多地了解到許多身邊的數(shù)學(xué)，在不斷生成問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的探索中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)提高收集信息、分析信息的能力。
二、適當(dāng)增加一些開放性的生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
這道題中綜合了多學(xué)科的知識(shí)：有人口的知識(shí)、農(nóng)業(yè)的知識(shí)、環(huán)保的知識(shí)以及可持續(xù)發(fā)展等方面的知識(shí)。讓學(xué)生充分發(fā)表評(píng)論，在學(xué)生的評(píng)論中我們可以看出學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的思考和理解有多深。題目的`開放性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
三、適當(dāng)增加一些不同的形式展現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
設(shè)置學(xué)生喜聞樂(lè)見的多樣化的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)與能力的不斷互動(dòng)中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷碰撞中掌握知識(shí)。
1.用小學(xué)生日記形式。
例如，歡歡同學(xué)的日記寫道：“星期天，我們?nèi)規(guī)Я?00元錢去購(gòu)物。在書店，爸爸為我買了一本《恐龍世界》花了12元，又買了一套《少兒百科全書》，它的價(jià)錢是《恐龍世界》的12倍；在商場(chǎng)，媽媽為我們?nèi)屹I了16包方便面，每包2元5角?！被氐郊抑校宜愠隽私裉斓幕ㄤN情況，媽媽夸獎(jiǎng)我：“你能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，真不錯(cuò)呀!”我自豪地笑了。同學(xué)們，從歡歡同學(xué)的數(shù)學(xué)日記中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?請(qǐng)記錄下來(lái)，并試著解答出來(lái)。
2.用對(duì)話的形式。
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十七
時(shí)光荏苒，歲月如梭。本學(xué)期的工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲，在本學(xué)期里我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課以及認(rèn)真批改作業(yè)，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面經(jīng)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)生求知欲強(qiáng)，可塑性大，模仿性強(qiáng)，是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是取得良好學(xué)習(xí)成果的重要保證。因此，在學(xué)期開始的時(shí)候就對(duì)學(xué)生提出明確要求，如課堂聽講要求、書寫要求等，以書寫為例，利用每天的小字課強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫，每次作業(yè)嚴(yán)格要求書寫，并且強(qiáng)化學(xué)生書寫質(zhì)量評(píng)價(jià)，批閱作業(yè)時(shí)，除了看答案對(duì)錯(cuò)，還評(píng)定等級(jí)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的書寫有了很大提高。
二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)。
由于班內(nèi)學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，我在了解學(xué)生的基本情況之后，對(duì)癥下藥，因材施教。如學(xué)習(xí)完一篇課文之后，要求班內(nèi)中等水平以上的同學(xué)背誦全篇，后進(jìn)生則挑選其中的一兩段背誦。此外，幫助學(xué)生進(jìn)行單元知識(shí)歸納總結(jié)，如多音字、形近字、課文知識(shí)點(diǎn)填空等，讓學(xué)生在基礎(chǔ)的默寫、背誦、檢測(cè)等方式中過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
觀察后進(jìn)生的上課情況，并根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)措施。安排優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)子，優(yōu)生負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查后進(jìn)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，并且進(jìn)行課余輔導(dǎo)。注意對(duì)他們的教育方法，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有點(diǎn)進(jìn)步就及事給予肯定、認(rèn)可。在生活上幫助他們，與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。
四、不足之處。
培優(yōu)工作有所欠缺，班內(nèi)的優(yōu)生不優(yōu)，優(yōu)勢(shì)不明顯。
學(xué)生閱讀和習(xí)作教學(xué)力度不夠，學(xué)生的理解能力欠佳。
五、努力方向及改進(jìn)措施。
本學(xué)期的工作給了我很多思考，基于不足之處制定了下學(xué)期的努力方向：
1、堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)力度，提高其自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，擴(kuò)大知識(shí)面，全面提高其能力。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，將閱讀吸收與閱讀表達(dá)相結(jié)合，在閱讀中擴(kuò)大視野，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，通過(guò)各種機(jī)會(huì)的練筆和單項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)能力有所提高，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活、感悟生活并挖掘提煉生活中的“情”來(lái)提升習(xí)作質(zhì)量。
總之，我會(huì)嚴(yán)格要求自，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的課堂有良好的教學(xué)效果，是學(xué)生真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
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語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十八
在忙忙碌碌中，又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了；時(shí)間過(guò)得真快，回顧這學(xué)期自己的工作，孩子們得進(jìn)步，有喜有悲，望著慢慢進(jìn)步的孩子們從他們身上感到自豪，自己都覺(jué)得欣慰！現(xiàn)在，就這一學(xué)期在班級(jí)工作中作出總結(jié)。
一、思想品德方面。
培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與別人交往，講禮貌；懂得以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感，主動(dòng)運(yùn)用一定方法調(diào)節(jié)自己的情緒；主動(dòng)保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生；知道避開危險(xiǎn)和應(yīng)付意外事故的基本方法，有初步的自我保護(hù)意識(shí)；喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，在集體中生活愉快。
二、教學(xué)方面。
（1）語(yǔ)言方面。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交談，嘗試使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，做到講話清晰、態(tài)度自然、聲音洪亮；培養(yǎng)幼兒有良好的閱讀習(xí)慣，能認(rèn)真觀察圖片的變化，喜歡閱讀圖書，聽故事；會(huì)正確運(yùn)用跟普通話交談，發(fā)音準(zhǔn)確、清楚，嘗試調(diào)整自己的聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)，大膽講述故事；對(duì)文字感興趣，了解中國(guó)漢字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)常見的文字；慧正確書寫自己的名字，能認(rèn)讀同班的名字；能用自己的姓名或自己喜歡的圖示標(biāo)注自己的物品。
（2）健康方面。
知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；避開危險(xiǎn)和應(yīng)付意外事故的基本方法，能提醒同伴，有初步的自我保護(hù)意識(shí)；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活；主動(dòng)保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生，愿意維護(hù)公共環(huán)境的整潔；培養(yǎng)幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。
（3）音樂(lè)方。
初步感受并欣賞環(huán)境、聆聽音樂(lè)并伴隨音樂(lè)變化舞蹈；喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的敏感性；用飽滿、自然的聲音演唱，并且能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力。
三、衛(wèi)生保健方面。
（1）做好室內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生工作，窗戶衛(wèi)生，幼兒的床鋪、被褥整潔；要求家長(zhǎng)每個(gè)星期把幼兒的枕頭和被子帶回家，進(jìn)行清洗和消毒。
（2）嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健制度的要求給各種玩具、用具進(jìn)行清洗消毒工作；保證了玩、用具的衛(wèi)生，配合保健醫(yī)生做好預(yù)防疾病和接種工作。
（3）強(qiáng)化幼兒的健康意識(shí)，保證了進(jìn)餐時(shí)心情愉快，注重培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣；不挑食、不偏食，注重進(jìn)餐時(shí)不掉飯粒。
（4）勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生，注意幼兒不同的破壞行為給予制止，并進(jìn)行及時(shí)的教育。
（5）培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入睡室后不吵鬧盡快入睡，脫下來(lái)的衣物要放好，保證幼兒的休息時(shí)間。
四、安全方面。
（1）教育幼兒不要處朋友有害物品，不玩火、電、水，并使幼兒認(rèn)知其危險(xiǎn)。
（2）開展有關(guān)的安全教育活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)滅火器、消防栓及其用途。
（3）從中教會(huì)幼兒一些緊急呼叫電話。
沒(méi)有必要禁止撥打，避免打擾相關(guān)人員做事，提高幼兒的安全意識(shí)。
五、家園共育方面。
（1）每天熱情接待每位家長(zhǎng)，面帶笑容，態(tài)度和藹、親切有禮。
（2）利用早送晚接時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解幼兒在家情況，在這之前聽取家長(zhǎng)對(duì)老師提出的建議。
（3）讓家長(zhǎng)了解幼兒在園一周的生活情況，雙方相互來(lái)教育幼兒，讓幼兒各方面全面發(fā)展。
（4）每周按時(shí)填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》，把幼兒在園一周的表現(xiàn)填寫下來(lái)，對(duì)不好的行為一同改進(jìn)。
為了豐富幼兒在園快樂(lè)成長(zhǎng)，我園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師組織了一些豐富的活動(dòng)，有母親節(jié)送康乃馨，父親節(jié)包湯圓，幼兒園園慶等等，讓幼兒知道屬于自己父母的節(jié)日，感受母愛(ài)、父愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)感恩，尊重長(zhǎng)輩。為了孩子，我們還開展了家長(zhǎng)會(huì)，促使幼兒能進(jìn)步的更快，家長(zhǎng)能更好地了解幼兒在園的情況，而且我們還進(jìn)行了家訪，通過(guò)家訪，我們耐心細(xì)致聽取了家長(zhǎng)的意見，并做好筆記，針對(duì)家長(zhǎng)的要求，去教導(dǎo)幼兒，做好溝通工作。從這些活動(dòng)中，就能促使家園之間的溝通，并得到了家長(zhǎng)們得好評(píng)。
在我們的工作中雖然有很多的不足，但我會(huì)盡最快的努力做到更好，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，積極提高自身政治文化，專業(yè)水平，提高個(gè)人修養(yǎng)。為以后的幼教工作作出更大的貢獻(xiàn)！
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇十九
伴隨著新年鐘聲的到來(lái)，我們即將迎來(lái)充滿希望的一年。在充實(shí)而緊張的日子里，一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼間就進(jìn)入了尾聲，我班幾位教師共同承擔(dān)大一班的保教工作。結(jié)合我班幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異，根據(jù)《綱要》要求，我認(rèn)真制訂了班級(jí)工作計(jì)劃并切實(shí)組織實(shí)施，幾位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，付出了辛勤的汗水，幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性方面均獲得較好的發(fā)展?？偨Y(jié)如下：
一、常規(guī)教育。
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
1、能力培養(yǎng)方面：我們采用“快樂(lè)小幫手”活動(dòng)，使孩子形成有困難互相幫的意識(shí)，如，午睡時(shí)讓孩子們互相幫助穿脫衣褲；分餐點(diǎn)時(shí)，讓孩子們輪流幫助老師分勺子和餅干等，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和自理能力。我們還采用班干部輪流當(dāng)，讓孩子們輪流當(dāng)“區(qū)域管理員”和“小老師”。讓每個(gè)孩子作“干部”的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都來(lái)嘗試管理的苦和樂(lè)，培養(yǎng)孩子的管理才能，更重要的是在管理中讓他們找到自信與自我價(jià)值，提高各方面的能力。
我們?cè)诮逃矫鎰t堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。
2、區(qū)域管理方面：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們要求孩子插卡進(jìn)入?yún)^(qū)域。進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，一定的時(shí)間后可以互換區(qū)域，但一定要和別的小朋友換，如果沒(méi)人和自己換就再到其他區(qū)域看看。而且要求在離開自己的區(qū)域時(shí)，必須把自己拿的物品放回原位擺整齊?；Q區(qū)域的規(guī)則實(shí)施后，使孩子們對(duì)區(qū)域活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，區(qū)域活動(dòng)的有效時(shí)間也延長(zhǎng)了不少。
3、午睡管理方面：在午睡時(shí)，就是有一部分孩子會(huì)趁你不注意的時(shí)候竊竊私語(yǔ)，進(jìn)入大班更是如此。為此，我們就利用獎(jiǎng)你一個(gè)“大拇指”和“爭(zhēng)做小老師”的系列活動(dòng)，有效的調(diào)動(dòng)了孩子們午睡的積極性，也使孩子們逐步養(yǎng)成了安靜入睡的好習(xí)慣。
4、自覺(jué)意識(shí)培養(yǎng)方面：每個(gè)孩子都希望得到小紅花。以前在評(píng)比小紅花時(shí)，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺(jué)乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個(gè)，小朋友的眼睛是雪亮的，某個(gè)小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰€不夠好，他們?cè)谀承┓矫孀龅煤芎?，可總有做得不好的地方，所以?duì)他們的要求還不能太多。現(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個(gè)星期符合以上的一條就可以得到小紅花，這樣幼兒們都能自覺(jué)遵守常規(guī)了。
二、教育教學(xué)。
（一）多資多彩的教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期我班共有八個(gè)主題：
主題一：你變我變大家變，讓孩子們知道自己是哥哥姐姐，具有相應(yīng)的角色意識(shí)；體驗(yàn)大班學(xué)習(xí)環(huán)境中的變化，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；積極參與大帶小的，體驗(yàn)做哥哥姐姐的感受，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
主題二：中國(guó)娃，讓幼兒初步獲得有關(guān)祖國(guó)地域風(fēng)貌、民族風(fēng)情、人文、物產(chǎn)等方面的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的美好與偉大；在佳節(jié)中（中秋節(jié)），全家人親親熱熱地團(tuán)聚在一起賞月賞花，體驗(yàn)華夏的傳統(tǒng)和文化通過(guò)古代的四大發(fā)明、現(xiàn)代的衛(wèi)星發(fā)射、淵源流長(zhǎng)的歷史文化、多姿多采的人情風(fēng)俗，讓幼兒進(jìn)一步領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗，知道祖國(guó)的地大物博。讓幼兒能用唱歌、繪畫等多種表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲和自豪。
主題三：家鄉(xiāng)的農(nóng)作物中，讓孩子知道秋天是農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié)，了解農(nóng)民伯伯種糧的辛苦，并親身體驗(yàn)田間勞動(dòng)和豐收的快樂(lè)，喜歡用一些農(nóng)作物進(jìn)行制作與創(chuàng)意；還讓幼兒了解我鎮(zhèn)的一些主要農(nóng)作物特產(chǎn)，知道農(nóng)作物的來(lái)源，種植農(nóng)作物的基本過(guò)程及農(nóng)作物與人類的關(guān)系，懂得愛(ài)惜農(nóng)作物，尊重勞動(dòng)人民。
主題四：亮眼看世界，在主題的學(xué)習(xí)情境中，有目的有意識(shí)的去觀察周圍的一切，以親身體驗(yàn)引起興趣，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣；在充滿興趣、積極自覺(jué)的觀察活動(dòng)中，嘗試各種各樣的“看”，一起去表達(dá)看到的映象，一起去思索看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。發(fā)展認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力。
主題五：七彩世界中，讓幼兒認(rèn)識(shí)事物更有目的，更有意識(shí)、更有興趣，從而讓豐富多彩的世界進(jìn)入他們的視野，聚焦他們的視線；使幼兒能自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴一起討論；同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物的顏色時(shí)，會(huì)自然而然地聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)；也讓幼兒感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿意。
知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。主題七：開心一刻中，引領(lǐng)幼兒開心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、評(píng)判自己和他人的情緒、情感，并學(xué)會(huì)調(diào)控，轉(zhuǎn)化自己的情緒、情感；學(xué)習(xí)用體態(tài)、表情、笑聲等多種方式來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的情緒；能用體態(tài)、表情、笑聲等多種方式來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。主題八：“克隆”專家中，我們讓幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中相同或相似的物品，感受豐富多彩的復(fù)制現(xiàn)象；用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種事物，提高身體的表達(dá)能力。
（二）重視班級(jí)特色。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)于美術(shù)方面的興趣很濃厚。而畫畫是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動(dòng)，而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。我班幼兒對(duì)繪畫興趣很濃，于是，我們就把“美術(shù)”——布藝定為班級(jí)特色。從培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣入手，喚起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)，讓美術(shù)活動(dòng)帶給孩子快樂(lè)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，不斷提高每個(gè)幼兒的水平。為了迎合這一特色，我們創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)創(chuàng)想?yún)^(qū)”?！翱鞓?lè)創(chuàng)想?yún)^(qū)”中的活動(dòng)與材料都是各主題達(dá)到延伸和拓展。主打材料是具有地方特色的服裝、箱包邊角料和一些鄉(xiāng)土輔助材料，也是迎合我的個(gè)人課題《利用廢舊布料提高大班幼兒美術(shù)想象力的實(shí)踐研究》。另外，幼兒美育重要手段之一的就是美術(shù)活動(dòng)，所以我們不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的情趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒探索、想象的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長(zhǎng)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，我們將目標(biāo)定位為：
1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
一學(xué)期的工作瑣碎而繁忙，但關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子、尊重每個(gè)孩子，使我們的孩子更快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，也為他們創(chuàng)造更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)讓我們的家長(zhǎng)更放心，是我班幾位老師不變的情懷。只要有愛(ài)，老師、孩子與家長(zhǎng)就成了親密的一家人，從了解、信任、到團(tuán)結(jié)、互助，那么我們就能實(shí)現(xiàn)許多許多美好的夢(mèng)想！
語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容總結(jié)篇二十
時(shí)間總在忙碌的時(shí)候悄悄溜走，不知不覺(jué)又是一學(xué)年過(guò)去了，回想這一學(xué)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，令人難忘。本學(xué)年，在樓老師的共同努力和配合下我們班的教學(xué)工作有新意，有突破，班級(jí)工作開展得井然有序?；仡欉@一學(xué)年的工作，看著孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，我們感到欣慰，因?yàn)槲覀兪斋@的是孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步以及孩子們對(duì)我們沉甸甸的愛(ài)?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：
孩子們過(guò)完一個(gè)年，最明顯的感覺(jué)就是，個(gè)子長(zhǎng)高了，嗓門也大了，孩子們活動(dòng)的勁頭更足了。如何保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展，是我們?cè)陂_學(xué)初就思考的問(wèn)題。
首先，細(xì)化常規(guī)管理，自我管理模式，建立組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利，在學(xué)期初我們和孩子們一起討論一日生活環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)則，因?yàn)槲覀冎纴?lái)源于孩子自定的規(guī)則，他們會(huì)更遵守。如區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則，美術(shù)活動(dòng)時(shí)搞亂材料，破壞他人作品好不好？不好，我們就應(yīng)該認(rèn)真選擇，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作創(chuàng)作、尊重他人成果等；戶外活動(dòng)規(guī)則，我們請(qǐng)幼兒對(duì)比嘗試有規(guī)則的活動(dòng)和無(wú)序的活動(dòng)，哪一個(gè)更有趣，由此發(fā)現(xiàn)互相謙讓，有序、合作游戲會(huì)更好玩。諸如此類的室內(nèi)規(guī)則、生活環(huán)節(jié)規(guī)則等，因?yàn)橛變簩?duì)這些規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則，當(dāng)某幼兒違反這些規(guī)則時(shí)，我們更是耐心教育，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)不足，作個(gè)守紀(jì)律、懂道理的好孩子。而且我們擺脫了一貫叫喊的方法，用琴聲代替了口令，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，也使班級(jí)的常規(guī)井然有序。整個(gè)學(xué)期，我們對(duì)幼兒的一日常規(guī)嚴(yán)抓不懈，因?yàn)榘嘀杏袔孜徽{(diào)皮的孩子，有時(shí)常規(guī)會(huì)有些亂，為此我們加強(qiáng)了晨間談話，每天就班內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，使幼兒明辨是非，改正不良的行為習(xí)慣，同時(shí)也在不斷的完善規(guī)則。
另外，我們認(rèn)為幼兒園的頭等大事就是安全工作，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，往往接近危險(xiǎn)而自己毫無(wú)感覺(jué)，是最容易發(fā)生危險(xiǎn)的年齡。所以在工作中，我們牢牢樹立“安全第一”的教育觀念，把安全教育工作作為重要內(nèi)容列入班級(jí)工作之中。在緊張的一日活動(dòng)中，我們留心觀察，照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，教會(huì)幼兒自我保護(hù)的技能，盡可能地排除外患，密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)，確保安全。
看到孩子們一天天在進(jìn)步，我們兩位老師喜在心里?？偨Y(jié)本學(xué)期的班級(jí)工作，我們尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍，用我們的眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。當(dāng)然其中也有欠佳與遺憾，但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也感到放心與滿意，同時(shí)，也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗(yàn)。今后，我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好。
為完善小組長(zhǎng)責(zé)任制度，學(xué)期初，我們也和孩子們共同討論，大家一致明確了什么條件才能做小組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)應(yīng)該做哪些事。小組長(zhǎng)應(yīng)該處處做好榜樣，如吃飯、吃點(diǎn)心時(shí)自己要保持桌面、地面干凈、不大聲講話、不挑食，同時(shí)要提醒同組的同伴也要做到這些；每一次活動(dòng)前后，要負(fù)責(zé)把活動(dòng)材料收放整齊，物歸原處等等。雖然我們每天評(píng)選小組長(zhǎng)，但我們并不是走過(guò)場(chǎng)，而是進(jìn)行每天的總結(jié)和評(píng)價(jià)，孩子們要對(duì)每天的組長(zhǎng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，被組內(nèi)孩子認(rèn)可工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)會(huì)得到相應(yīng)的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，而沒(méi)有得到貼紙的孩子要接受同伴的提議，下一次爭(zhēng)取做得更好，這樣，孩子們對(duì)小組長(zhǎng)工作的態(tài)度越來(lái)越認(rèn)真，每個(gè)孩子通過(guò)小組長(zhǎng)工作也逐步自覺(jué)地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、加強(qiáng)指導(dǎo)，提高幼兒生活自理能力，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
馬上就要讀小學(xué)了，孩子們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。自己的生活、學(xué)習(xí)用品如，剪刀，鉛筆，茶杯等用完后物歸原處；自然角飼養(yǎng)的金魚，蠶寶寶等請(qǐng)幼兒定期喂養(yǎng)。
三、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們除了作好幼兒入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)，請(qǐng)小學(xué)老師與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助幼兒解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”還注重幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
傾聽就是細(xì)心聽取別人說(shuō)話，善于傾聽是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事，針對(duì)我們班級(jí)幼兒的情況，我們利用開心一刻，飯后等時(shí)間，多與孩子交談。在談話的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說(shuō)話時(shí)機(jī)。開展談話活動(dòng)和游戲，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固，開展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞發(fā)布會(huì)等類似的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。
2、注重對(duì)個(gè)別上課不愛(ài)動(dòng)腦筋、不舉手的幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)提醒督促個(gè)別上課注意力不集中的幼兒，使他們的注意力集中到課堂上來(lái)。另一方面對(duì)那些上課不愛(ài)動(dòng)腦筋、只會(huì)依樣畫葫蘆的小朋友，我們則對(duì)他們提高要求，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取和別人不一樣，并結(jié)合評(píng)比欄的評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、動(dòng)腦筋的小朋友粘上五角星，這學(xué)期，我們班的課堂常規(guī)有了較大的進(jìn)步，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的孩子多了，講話、開小差的孩子少了，在以后的工作中我們還將把這項(xiàng)工作持之以恒的堅(jiān)持下去。
四、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。
1、為幼兒提供豐富有效的游戲材料。
我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科探區(qū)等，并為孩子們精心準(zhǔn)備各種豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。主題活動(dòng)開展時(shí)，我們總會(huì)和孩子們一起生成與主題相關(guān)的游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，并且經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。幼兒每天都有活動(dòng)的機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。如《動(dòng)感天地》主題，我們用不同材料制作出不同的運(yùn)動(dòng)的人和物，并在角色區(qū)里開設(shè)了舞蹈班、骨科醫(yī)院的內(nèi)容，體驗(yàn)了不同的運(yùn)動(dòng)方式所帶來(lái)的快樂(lè)，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。
2、讓幼兒成為環(huán)境的主人。
用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，在這一點(diǎn)上，我們充分利用環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話。隨著主題活動(dòng)的開展，我們和幼兒一起布置屬于我們的主題墻。在《夏天的故事》主題中，當(dāng)我們把幼兒帶來(lái)的好多昆蟲圖片布置上墻時(shí)，孩子們的自豪和雀欲給我們的不僅僅是感動(dòng)，我們似乎更體會(huì)到，這會(huì)說(shuō)話的墻本來(lái)就應(yīng)該留給孩子們。主題活動(dòng)一天天的深入，主題墻也一天天豐富，主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)也正是我們的主題墻完工時(shí)，孩子們對(duì)著主題墻大發(fā)感慨：多漂亮??！原來(lái)他們最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，我們還經(jīng)常在作品旁配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，讓孩子在看圖的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的文字，收到雙層的教育效果。
五、豐富特色內(nèi)容和形式，扎實(shí)特色管理。
紙工活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式，是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。本學(xué)期，我們將紙工藝術(shù)繼續(xù)作為班級(jí)特色，以折紙為基礎(chǔ)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行添畫等創(chuàng)作，取得的主要成效有：
1、幼兒的折紙技能逐漸提高。
由于幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的折紙經(jīng)驗(yàn)，一步步的機(jī)械被動(dòng)地模仿折法已經(jīng)不再適用，本學(xué)期我們提供給幼兒的僅僅是主圖案的圖示，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后針對(duì)普遍問(wèn)題，在集體教學(xué)中，通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決。對(duì)于個(gè)別能力較差的幼兒，我們采取的方法是請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)幫助，當(dāng)然這并不是讓能力強(qiáng)的幼兒代替能力差的幼兒折紙，而是創(chuàng)造條件給他們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。逐步從引導(dǎo)幼兒看步驟示意圖過(guò)渡到幼兒自己看示意圖。
2、幼兒創(chuàng)造、欣賞美的能力得到提高。
我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)活動(dòng)的主題，添加合適的背景，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。這樣的活動(dòng)方式提供給了幼兒更多想象和創(chuàng)造美的空間，他們參與活動(dòng)的積極性更高了?；顒?dòng)中，我們一起交流，對(duì)自己原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、豐富和充實(shí)，完善自己的想法或是構(gòu)建新的觀點(diǎn)，同時(shí)也避免了一些能力較弱幼兒的尷尬；遇到幼兒經(jīng)驗(yàn)較缺乏的場(chǎng)景，我們提供圖片范畫等材料，豐富幼兒的認(rèn)知。這樣不僅鍛煉了幼兒的折紙技能，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也培養(yǎng)了幼兒欣賞美，創(chuàng)造美的能力。
六、關(guān)愛(ài)孩子，架好家園之橋。
孩子的進(jìn)步、孩子的健康快樂(lè)、家長(zhǎng)的肯定包容就是我們最大的滿足。本著這一原則，我們?cè)诠ぷ髦斜M量做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身體狀況不好的時(shí)候，及時(shí)通過(guò)電話短信加以聯(lián)系，了解情況；當(dāng)孩子情緒有波動(dòng)，上課走神的時(shí)候我會(huì)通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談來(lái)了解孩子的變化原因；當(dāng)流感、手足口病的高發(fā)時(shí)期，我們及時(shí)了解孩子請(qǐng)假原因，并與家長(zhǎng)共同做好相關(guān)的預(yù)防工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)家等形式與家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通；通過(guò)家長(zhǎng)園地、路路通、家訪、電話等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行真心交流；定期向家長(zhǎng)反饋孩子的發(fā)展情況，幫助他們樹立正確的教育觀，從而使他們更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，更好地加強(qiáng)了家園聯(lián)系。
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