教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)管理的重要工具。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，即要讓學(xué)生達(dá)到什么樣的能力水平；接著，我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，以及科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中；同時(shí)，要靈活運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)手段，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。最后，再次提醒大家，教案只是一種參考，具體的教學(xué)還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
故鄉(xiāng)是北京教案篇一
本課是一首詩(shī)歌，以第一人稱(chēng)寫(xiě)成，表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來(lái)，字字句句都飽含深情厚誼。
1.學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)指定的詞語(yǔ);。
2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫(xiě)幾句詩(shī)或者一段話。
3.感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。
有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。
感受作者強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感。
1.圖片、課件2.北京有關(guān)資料。
課時(shí)。
一、激發(fā)情感導(dǎo)入新課：
介紹作者：中國(guó)人民解放軍空政文工團(tuán)編劇、著名作家——閻肅寫(xiě)了一首歌：《故鄉(xiāng)是北京》，讓人陶醉。
學(xué)生介紹自己所了解的情況。學(xué)生讀課題。
提示：誰(shuí)想和其他同學(xué)合作?引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)，你知道了什么?
學(xué)生讀課文，借助字典等讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀課文注意長(zhǎng)句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當(dāng)。指名讀，要求正確。
學(xué)生分自然段讀，要求達(dá)到正確流利。學(xué)生讀每個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)它的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：提示：自由讀生字表，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)生字值得大家注意讀音?
引導(dǎo)：這些生字哪個(gè)字最難寫(xiě)?指導(dǎo)難寫(xiě)的字：“臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫(xiě)“橫”，再寫(xiě)中間的四筆，最后寫(xiě)“豎折”?！凹选保河野氩糠质莾蓚€(gè)“土”字。“肴”：上邊是“撇”“點(diǎn)”，而不是“撇”、“捺”。學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意讀音的字。學(xué)生說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：提示：讀下面的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸提示：再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)：京腔京韻、名廚佳肴。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：abb形式，說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀。
學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)：
甜絲絲——甜滋滋脆生生——脆楞楞學(xué)生讀課文。
五、作業(yè)：1’抄寫(xiě)字詞。
學(xué)生按照要求完成。
教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。2.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛(ài)。
教學(xué)理念給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，以學(xué)生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課：
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題：板書(shū)：故鄉(xiāng)是北京。
學(xué)生讀課題。
引導(dǎo)：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來(lái)的?畫(huà)出相關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感：
引導(dǎo)：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?
學(xué)生：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者“熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情感”。學(xué)生讀詩(shī)歌，畫(huà)出相關(guān)的句子或者詞語(yǔ)。學(xué)生：
走過(guò)了南北西東，看到了許多豪華的城市，見(jiàn)到過(guò)許多名勝古跡，還是最?lèi)?ài)北京。學(xué)生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行理解：
作者用“不說(shuō)”兩字，作者不說(shuō)那些世界聞名的人文景點(diǎn)只是說(shuō)些不起眼的、容易被人忽視的事物。
引導(dǎo)：這些景物是怎樣的?小結(jié)：
作者從小在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)這些景物、食品都非常熟悉，所以一見(jiàn)到、一想起來(lái)，就感到十分親切。
激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)厚重、古樸，同時(shí)又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機(jī)蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩(shī)歌吧!
學(xué)生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹(shù)、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會(huì)自然生出熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生看圖片，加深印象。學(xué)生結(jié)合搜集的資料說(shuō)說(shuō)：
北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團(tuán)城……北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人……北京的風(fēng)味小吃：豆面糕、驢打滾…..其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生……并且看相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞，激發(fā)熱愛(ài)之情。學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
三、讀寫(xiě)結(jié)合：引導(dǎo)：把你了解的北京的令人喜愛(ài)之處，有選擇地填寫(xiě)到()里。
提示：有感情地讀讀。
引導(dǎo)：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)嗎?學(xué)生填寫(xiě)：
走過(guò)()名城，走訪了不少()，()地告訴你，
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。走過(guò)()名城，走訪了不少()，()地告訴你，
我還是最?lèi)?ài)我的北京。學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
故鄉(xiāng)是北京教案篇二
2011北京圖書(shū)訂貨會(huì)心得體會(huì)（文/劉克東）。
2011北京圖書(shū)訂貨會(huì)心得體會(huì)文/劉克東2011北京圖書(shū)訂貨會(huì)（bookexpobeijing）于1月8日在北京國(guó)際展覽中心拉開(kāi)帷幕。作為出版行業(yè)的盛會(huì)，北京圖書(shū)訂貨會(huì)影響巨大，享有“出版行業(yè)風(fēng)向標(biāo)”之譽(yù)，是出版業(yè)界最為重視的一項(xiàng)盛事。在中心副總編劉耀輝的帶領(lǐng)下，我們一行四人作為先頭部隊(duì)，于1月4日抵達(dá)北京。此次參加北京圖書(shū)訂貨會(huì)，除整體了解少兒圖書(shū)出版信息外，我重點(diǎn)關(guān)注了三類(lèi)圖書(shū)：傳統(tǒng)文化啟蒙類(lèi)、兒童文學(xué)類(lèi)、世界經(jīng)典名著類(lèi)。主要有以下幾點(diǎn)心得：1.目前，少兒圖書(shū)的出版可謂是風(fēng)生水起，幾乎各家出版單位都進(jìn)軍少兒圖書(shū)，競(jìng)爭(zhēng)力度進(jìn)一步加大。要想在激勵(lì)的'市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，必須加大出版投資力度，放開(kāi)步子，敢想敢做，全力增加圖書(shū)品種，提升圖書(shū)品質(zhì)。2.兒童文學(xué)板塊仍是各家出版單位的重點(diǎn)板塊，而且作家資源重復(fù)占有現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，各家出版單位除繼續(xù)推出老一批知名作家的作品外，開(kāi)始批量推出一批兒童文學(xué)作家新生力量的作品，如中少社的“兒童文學(xué)金牌作家書(shū)系”、少年兒童出版社的“上海兒童文學(xué)新十家”等。此外，像名家兒童文學(xué)精選集、兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)書(shū)系等仍是層出不窮。3.從訂貨會(huì)上可以看出，現(xiàn)在的兒童讀物在封面、開(kāi)本、裝幀設(shè)計(jì)上越來(lái)越講求創(chuàng)新，封面吸引人，版式新穎，已成為圖書(shū)的核心競(jìng)爭(zhēng)因素之一。因此，除保證圖書(shū)內(nèi)容的前提下，少兒圖書(shū)必須在封面、裝幀設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新、突破，才能贏得市場(chǎng)。4.繪本圖書(shū)發(fā)展勢(shì)頭迅猛。之前主要是引進(jìn)版繪本做得較多，現(xiàn)在除引進(jìn)版外，很多出版單位都推出了中國(guó)原創(chuàng)繪本。原創(chuàng)繪本大量出現(xiàn)，形成了與引進(jìn)版抗衡的局面，形成了當(dāng)下的一股出版潮流。
故鄉(xiāng)是北京教案篇三
11月11日，據(jù)中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站消息，北京市委副書(shū)記呂錫文涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)，接受組織調(diào)查。
免去職務(wù)。
月16日，據(jù)中央組織部有關(guān)負(fù)責(zé)人證實(shí)，北京市委副書(shū)記呂錫文涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)，中央已決定免去其領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
依法雙開(kāi)。
2021年1月5日，經(jīng)中共中央批準(zhǔn)，中共中央紀(jì)委對(duì)第十八屆中央候補(bǔ)委員、北京市委原副書(shū)記呂錫文嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題進(jìn)行了立案審查。
經(jīng)查，呂錫文嚴(yán)重違反政治紀(jì)律，妄議中央大政方針，長(zhǎng)期搞團(tuán)團(tuán)伙伙，對(duì)抗組織審查;嚴(yán)重違反組織紀(jì)律，不按規(guī)定如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)，在組織進(jìn)行談話時(shí)不如實(shí)向組織說(shuō)明問(wèn)題，違規(guī)選拔任用干部，插手原任職地方的人事安排;嚴(yán)重違反廉潔紀(jì)律，利用職務(wù)上的便利為他人謀取利益并收受財(cái)物，收受禮金，利用職務(wù)上的便利為親屬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)謀取利益，對(duì)身邊工作人員失察失管;嚴(yán)重違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神，多次出入私人會(huì)所;嚴(yán)重違反工作紀(jì)律，違規(guī)干預(yù)和插手市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，違規(guī)干預(yù)和插手執(zhí)法活動(dòng);嚴(yán)重違反生活紀(jì)律，生活奢侈、貪圖享樂(lè)。其中，利用職務(wù)上的便利為他人謀取利益，收受財(cái)物等問(wèn)題涉嫌犯罪。
呂錫文身為中央候補(bǔ)委員，理想信念喪失，嚴(yán)重違反黨的紀(jì)律，且黨的后仍不收斂、不收手，性質(zhì)惡劣、情節(jié)嚴(yán)重。依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等有關(guān)規(guī)定，經(jīng)中央紀(jì)委會(huì)議研究并報(bào)中共中央政治局會(huì)議審議，決定給予呂錫文開(kāi)除黨籍、開(kāi)除公職處分;收繳其違紀(jì)所得;將其涉嫌犯罪問(wèn)題、線索及所涉款物移送司法機(jī)關(guān)依法處理。給予其開(kāi)除黨籍的處分，待召開(kāi)中央委員會(huì)全體會(huì)議時(shí)予以追認(rèn)。
2021年10月27日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議審議并通過(guò)了中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)關(guān)于呂錫文嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題的審查報(bào)告，確認(rèn)中央政治局之前作出的給予呂錫文開(kāi)除黨籍的處分。
立案?jìng)刹椤?/p>
2021年1月18日，最高人民檢察院經(jīng)審查決定，依法對(duì)中共北京市委原副書(shū)記呂錫文以涉嫌受賄罪立案?jìng)刹椴⒉扇?qiáng)制措施。
提起公訴。
2021年10月，中共北京市委原副書(shū)記呂錫文涉嫌受賄一案，由最高人民檢察院指定吉林省人民檢察院偵查終結(jié)后，移送吉林省吉林市人民檢察院審查起訴。吉林市人民檢察院已向吉林市中級(jí)人民法院提起公訴。
檢察機(jī)關(guān)起訴指控：被告人呂錫文利用擔(dān)任北京市西城區(qū)區(qū)長(zhǎng)、中共北京市西城區(qū)委書(shū)記、中共北京市委、組織部長(zhǎng)、中共北京市委副書(shū)記等職務(wù)上的便利，為他人謀取利益，非法收受他人巨額財(cái)物，依法應(yīng)當(dāng)以受賄罪追究其刑事責(zé)任。
一審開(kāi)庭。
2021年12月1日，吉林省吉林市中級(jí)人民法院公開(kāi)開(kāi)庭審理了中共北京市委原副書(shū)記呂錫文受賄一案。吉林市人民檢察院派員出庭支持公訴，被告人呂錫文及其辯護(hù)人到庭參加訴訟。
吉林市人民檢察院指控：至2021年，被告人呂錫文利用擔(dān)任北京市西城區(qū)區(qū)長(zhǎng)、中共北京市西城區(qū)委書(shū)記、北京市委、組織部長(zhǎng)、市委副書(shū)記等職務(wù)上的便利，為相關(guān)單位在取得財(cái)政資金支持和建設(shè)用地等事項(xiàng)上提供幫助，直接或者通過(guò)其親屬非法收受上述單位給予的財(cái)物，共計(jì)折合人民幣1878.6602萬(wàn)元。據(jù)此提請(qǐng)以受賄罪追究呂錫文的刑事責(zé)任。
庭審中，檢察機(jī)關(guān)出示了相關(guān)證據(jù)，呂錫文及其辯護(hù)人進(jìn)行了質(zhì)證，控辯雙方充分發(fā)表了意見(jiàn)，呂錫文進(jìn)行了最后陳述，如實(shí)供述罪行，當(dāng)庭表示認(rèn)罪悔罪，且積極退還全部贓款贓物。
最后法庭宣布休庭，將擇期宣判。
一審宣判。
2021年2月20日，吉林省吉林市中級(jí)人民法院公開(kāi)宣判中共北京市委原副書(shū)記呂錫文受賄案，對(duì)被告人呂錫文以受賄罪判處有期徒刑十三年，并處罰金人民幣二百萬(wàn)元;對(duì)扣押在案的呂錫文受賄所得財(cái)物予以沒(méi)收，上繳國(guó)庫(kù)。
經(jīng)審理查明：20至2021年，被告人呂錫文在擔(dān)任中共北京市西城區(qū)委副書(shū)記，北京市西城區(qū)區(qū)長(zhǎng)，中共北京市西城區(qū)委書(shū)記，中共北京市委、組織部部長(zhǎng)，中共北京市委副書(shū)記期間，利用職務(wù)上的便利，為請(qǐng)托單位和個(gè)人謀取利益，收受財(cái)物共計(jì)折合人民幣1878.6602萬(wàn)元。
吉林市中級(jí)人民法院認(rèn)為，被告人呂錫文的行為構(gòu)成受賄罪。鑒于呂錫文到案后，如實(shí)供述自己的罪行，主動(dòng)交代辦案機(jī)關(guān)尚未掌握的部分受賄犯罪事實(shí);認(rèn)罪、悔罪，積極退繳全部贓款贓物，具有法定從輕處罰情節(jié)，依法可以從輕處罰。法庭遂做出上述判決。宣判后，被告人呂錫文當(dāng)庭表示不上訴。
故鄉(xiāng)是北京教案篇四
北京高考文綜地理學(xué)科命題在基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持以“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“高考說(shuō)明”的要求為依據(jù)，貫徹北京市課程改革和考試改革的精神，基于北京市地理教學(xué)實(shí)際，穩(wěn)中有變，延續(xù)了北京近幾年的高考地理試卷特色。試題難度適中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)考查了地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本方法和基本觀念，充分體現(xiàn)出高考選拔和育人的功能，對(duì)高中地理教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。具體題目體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、圍繞立德樹(shù)人的目標(biāo)，突出核心素養(yǎng)的考查。
1.從選拔人才和育人角度，考查學(xué)生綜合素養(yǎng)。
試題通過(guò)考查地理學(xué)科主干知識(shí)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)以及全球發(fā)展中的重大地理問(wèn)題，滲透了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與的學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)要求。
(1)結(jié)合地理主干知識(shí)，考查學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的'國(guó)際視野和國(guó)際理解能力。
關(guān)注全球問(wèn)題，培養(yǎng)國(guó)際視野，增強(qiáng)全球化意識(shí)和國(guó)際理解力。例如：36題以匈牙利為背景，提供了區(qū)域交通、地質(zhì)、主要城市等信息，考查了地形特征、湖泊形成過(guò)程、水文特征及工業(yè)分布特點(diǎn)并分析原因等內(nèi)容。將圖像作為工具來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知進(jìn)行考查，同時(shí)也是體現(xiàn)了國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際視野、國(guó)際理解和國(guó)際交流等中國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)關(guān)注全球問(wèn)題，增強(qiáng)全球化意識(shí)和國(guó)際理解力。
(2)突出傳統(tǒng)文化在地理學(xué)習(xí)和學(xué)生未來(lái)生活中的作用和價(jià)值。
試題以中國(guó)傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從地理視角辯證分析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，思考優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。例如選擇題第3-5題，繼續(xù)延續(xù)了、兩年對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)氣在地理學(xué)習(xí)中作用的考查，題目通過(guò)研究區(qū)域不同節(jié)氣地理環(huán)境變化，引導(dǎo)學(xué)生從自然、人文不同角度分析地理現(xiàn)象隨時(shí)間(節(jié)氣)演變的規(guī)律，將我國(guó)傳統(tǒng)文化與學(xué)生日常對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái);再如，40(1)題以博物館為背景，依托北京故宮這一世界歷史文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了立德樹(shù)人的目標(biāo)。通過(guò)考查故宮博物院的旅游價(jià)值，挖掘和展示了傳統(tǒng)文化的歷史文化價(jià)值，樹(shù)立文化的自信和自尊。通過(guò)列舉游覽中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的社會(huì)參與。
2.從地理學(xué)科能力的角度，考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)。
試題以地理圖像為載體，突出考查學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。本次試題每道題都以圖像為基礎(chǔ)，從不同角度設(shè)置問(wèn)題，考查綜合思維能力。
例如41(1)題以東非國(guó)家馬拉維為背景，重點(diǎn)說(shuō)明該國(guó)的景觀特點(diǎn)及成因，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的綜合思維能力的考查。
二、注重考查地理學(xué)科特色。
試題提供了豐富的圖像信息。地理圖像類(lèi)型多樣，有區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖等。例如，選擇題第2題臺(tái)風(fēng)以“風(fēng)力分布”角度設(shè)計(jì)圖像，保持了常見(jiàn)的等壓線表示臺(tái)風(fēng)的模型，讓學(xué)生既熟悉又有新意，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像變化做出問(wèn)題分析與解答;保持串題多角度設(shè)問(wèn)特色，考查學(xué)生連續(xù)性思維和多角度思維能力;選擇題題3-5，比較北緯35°南北降水量差異，圍繞區(qū)域降水量設(shè)計(jì)問(wèn)題，考查圖像閱讀獲取降水量時(shí)空變化、區(qū)域特征;選擇題第1題比較城市不同時(shí)間段機(jī)動(dòng)車(chē)流量變化;選擇題第2題比較臺(tái)風(fēng)不同方位風(fēng)力強(qiáng)弱;選擇題第6-7題比較內(nèi)蒙古東西土地利用差異;選擇題第8題比較同一山脈不同高度熱量差異;選擇題第9-11題同一國(guó)道南北差異、東西差異。
再如：36題作為地理學(xué)科內(nèi)綜合題，強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)科特色。試題以自然為基礎(chǔ)，以人地關(guān)系為主線，對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)行考查，體現(xiàn)了地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性?？忌鑿膱D像中獲取相關(guān)信息，描述區(qū)域自然和人文地理特征，分析其成因。突出了地理圖像在解決地理問(wèn)題的工具作用，考查區(qū)域認(rèn)知水平的不同等級(jí)，展示了地理學(xué)科的魅力。36(3)題通過(guò)不同河段水文特征的差異對(duì)比，體現(xiàn)了區(qū)域認(rèn)知的學(xué)習(xí)方法。40(1)題以博物館為主題，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)科問(wèn)題，考查考生必備能力。體現(xiàn)了以地理視角看待、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查。
故鄉(xiāng)是北京教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫(xiě)順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題：
1、板書(shū)計(jì)題。
2、你曾見(jiàn)過(guò)哪兒的四合院，能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀文，遇到不會(huì)讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的?介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。
三、檢查自學(xué)效果。
1、對(duì)字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開(kāi)討論學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。(古樸)。
2、朝向：坐北朝南。(吉利、陽(yáng)光充足)。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房(倒座兒)。
4、作用：(1)獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
(2)正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院(普通老百姓)。
大、中型四合院(有錢(qián)人家如王府)。
6、(1)居住情況變化：a：過(guò)去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶(擠、亂、和諧)。
(2)高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
(3)國(guó)外：仿四合院。
(4)激發(fā)學(xué)生自豪感。
五、指導(dǎo)朗讀課文。
六、小結(jié)。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類(lèi)型的文章進(jìn)行習(xí)作。
七、作業(yè)。
完成課時(shí)作業(yè)。
北京是怎樣建成國(guó)都的。
金中都宮殿遺址紀(jì)念闕正在建設(shè)。
中國(guó)地理學(xué)會(huì)地理知識(shí)編輯委員會(huì)編輯的《地理知識(shí)》(1953年1月號(hào))刊有侯仁之先生的署名文章《迎接北京建都八百年》，文章認(rèn)為：北京建都始于公元1153年4月21日。
侯仁之原文如下。
“貞元元年三月辛亥，上至燕京……乙卯以遷都詔中外，改燕京為中都。”
這是北京正式建都的開(kāi)始，燕京就是北京在當(dāng)時(shí)的名稱(chēng)，正式建都之后，改稱(chēng)中都。貞元元年合公歷為1153年;三月乙卯合陽(yáng)歷為4月21日。所以到本年4月21日，正是北京建都八百周年的紀(jì)念日。
公元9，即五代時(shí)期后梁貞明二年，世代生活于遼河上游地區(qū)的游牧民族契丹族部落首領(lǐng)耶律阿保機(jī)，統(tǒng)一了契丹族各部落，建立了契丹國(guó)(后改稱(chēng)遼國(guó))，定都于今內(nèi)蒙古巴林左旗東南，命名為“皇都”，自稱(chēng)皇帝，即遼太祖。
公元926年，即五代時(shí)期后唐同光四年，遼太祖去世，其次子耶律德光于公元927年即位為皇帝，即遼太宗。
地處今北京城西南廣安門(mén)一帶的幽州，被升格為遼國(guó)的陪都。
公元936年，即五代時(shí)期后唐清泰三年，后唐軍閥石敬瑭為篡奪后唐政權(quán)，以許諾割讓國(guó)土為條件，換取遼太宗發(fā)兵協(xié)助。得逞之后，石敬瑭做了后晉皇帝，他割讓北方國(guó)土幽、薊、云、朔等十六個(gè)州(史稱(chēng)“燕云十六州”)，送給遼國(guó)作為回報(bào)，并尊稱(chēng)遼太宗為“父皇帝”，石敬瑭自己則做了千載罵名的“兒皇帝”。
當(dāng)時(shí)割讓給遼國(guó)的幽州，即在今天北京城西南部的廣安門(mén)一帶。
公元938年，即后晉天福三年，遼太宗將國(guó)都“皇都”改名為“上京臨潢府”，定幽州為“南京析津府”，定遼陽(yáng)(今遼寧省遼陽(yáng))為“東京遼陽(yáng)府”，加上后來(lái)于公元10定今內(nèi)蒙古寧城西南為“中京大定府”，公元1044年定云州(今山西省大同)為“西京大同府”，遼國(guó)共建有一個(gè)國(guó)都、四個(gè)陪都，號(hào)為“五京”。
由此，自公元938年起，地處今北京城西南廣安門(mén)一帶的幽州，被升格為遼國(guó)的陪都，被稱(chēng)為“南京析津府”，也稱(chēng)“燕京”。北京城的別稱(chēng)“燕京”，即始于這時(shí)。
在遼國(guó)統(tǒng)治期間，世居松花江流域一帶的女真族逐漸崛起。為削弱女真族實(shí)力，遼國(guó)把一部分女真部落遷居到遼陽(yáng)以南，由遼國(guó)官員直接統(tǒng)治，史稱(chēng)“真”。沒(méi)有遷居，不受遼國(guó)直接統(tǒng)治的那些女真部落，史稱(chēng)“生女真”。
公元11，遼國(guó)天祚帝到混同江(即松花江)漁獵，按慣例，“生女真”各部落首領(lǐng)都必須前來(lái)朝拜。在宴會(huì)上，天祚帝命令各部落首領(lǐng)依次起舞祝酒，“生女真”完顏部落的首領(lǐng)完顏阿骨打不肯屈尊獻(xiàn)媚，險(xiǎn)些被天祚帝殺掉。自此，完顏阿骨打決心積蓄力量，起兵反遼。
公元1113元，完顏阿骨打率久受遼國(guó)欺凌的“生女真”各部落起兵攻遼，連獲勝仗。
公元1115,完顏阿骨打創(chuàng)建金國(guó)，定都于今黑龍江省阿城東南，命名為“上京會(huì)寧府”，自稱(chēng)皇帝，并改名為完顏旻，即金太祖。
完顏亮沒(méi)有說(shuō)出的另一個(gè)遷都動(dòng)機(jī)，是由于他系政變篡位。
公元1123元，金太祖在奪取了遼國(guó)的“南京析津府”即“燕京”之后，于歸途中去世。其弟完顏晟即位為皇帝，即金太宗。
公元1125元，金太宗俘獲了遼國(guó)皇帝天祚帝，遼國(guó)滅亡。金國(guó)兵鋒，指向北宋。
公元1126年，即北宋靖康元年，金軍攻陷北宋國(guó)都開(kāi)封。
金國(guó)在燕京設(shè)立了“中書(shū)樞密院”和“行尚書(shū)省”，以就近統(tǒng)治管理新征服的北方(對(duì)金國(guó)而言是南方)廣大地區(qū)。
公元1135元，即南宋紹興五年，金太宗去世，由金太祖的孫子完顏亶即位為皇帝，即金熙宗。南宋的岳飛主戰(zhàn)抗金及秦檜的主和投降均發(fā)生在金太宗及金熙宗在位期間。
公元1149年，即南宋紹興十九年，金太祖的另一個(gè)孫子、時(shí)任丞相的完顏亮發(fā)動(dòng)政變，殺死了酗酒嗜殺、成性的金熙宗，即位為皇帝。
公元1151年陰歷四月，完顏亮即位的第三年，下詔預(yù)備遷都燕京。他在詔書(shū)中說(shuō)明了遷都的理由，他說(shuō)：以前新征服的南部地區(qū)(指北宋失去的北方半壁江山)，統(tǒng)治未穩(wěn)，邊防未寧，法令未具，所以設(shè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)加以鎮(zhèn)守，但那不是長(zhǎng)久之計(jì)?，F(xiàn)在北方民清而事簡(jiǎn)，南方地遠(yuǎn)而事繁，地方官員要向上京會(huì)寧府請(qǐng)示工作，往返一次費(fèi)時(shí)半年，不如遷都燕京，位置居中，地勢(shì)沖要，便于控制四方。完顏亮沒(méi)有說(shuō)出的另一個(gè)遷都動(dòng)機(jī)，是由于他系政變篡位，很多豪門(mén)勢(shì)族他，他想換個(gè)環(huán)境，以擺脫敵對(duì)勢(shì)力的牽制。由于抗金名將岳飛已于公元1142年被秦檜害死，多年來(lái)南宋君臣偏安江南，求和納貢，也給了完顏亮實(shí)現(xiàn)遷都大計(jì)的外部環(huán)境條件。
金中都大興府轄區(qū)面積大于今北京市。
為了貫徹遷都的意圖，完顏亮還親自向官員們做說(shuō)服工作。他對(duì)一個(gè)叫梁漢臣的官員說(shuō)，我栽了200棵蓮花，都沒(méi)有成活，這是什么原因?梁漢臣心領(lǐng)神會(huì)地回答說(shuō)：“自古江南為桔，江北為枳，非種者不能栽，蓋地勢(shì)也。上京(指會(huì)寧府)地寒，惟燕京地暖，可栽蓮?！绷簼h臣還說(shuō)：“燕京自古霸國(guó)，虎視中原，為萬(wàn)世之基?！蓖觐伭吝w都燕京之后，在蓮花池栽種了大量的蓮花，今天北京還有蓮花池這個(gè)地名和遺跡。
完顏亮派官員梁漢臣、張浩、蔡松年等征調(diào)軍隊(duì)40萬(wàn)人、工匠民夫80萬(wàn)人去燕京營(yíng)建宮殿城池。還派畫(huà)工去北宋故都開(kāi)封，測(cè)量描繪北宋宮殿，呈完顏亮審閱批準(zhǔn)，依樣仿建。營(yíng)建宮殿的木材取自真定府(今河北省正定)，營(yíng)建城墻的黃土取自涿州(今河北省涿州市)。史載當(dāng)時(shí)自涿州至燕京運(yùn)土的方式，是用大批民夫排成人墻，“人置一筐，左右手排立定，自涿州至燕京傳遞，空筐出，實(shí)筐入，人止土一畚，不日成之”(見(jiàn)《順天府志·金故城考》)。史載完顏亮為加快建都進(jìn)度，曾多次賞賜工匠民夫，其中公元1151年陰歷八月那次，賜每人帛一匹，合銀一兩。工匠民夫們因勞累、瘟疫死亡的也為數(shù)甚多。
在完顏亮的嚴(yán)厲督催下，上百萬(wàn)軍民工匠奮力勞作，只用三年時(shí)間，燕京新都的宮殿城池基本完工(后期工程仍在續(xù)建)。
公元1153年陰歷三月乙卯日，完顏亮下詔正式遷都燕京。為此，他特意改元，建新年號(hào)為“貞元”元年，升內(nèi)外文武官員皆進(jìn)官一等。為促使留戀故土的貴族們盡快搬遷，也為了防止敵對(duì)勢(shì)力盤(pán)踞故都危害自己，完顏亮還下令徹底搗毀舊都上京會(huì)寧府的宮殿宅第，夷為平地。
完顏亮模仿遼國(guó)的“五京”制度，宣布燕京新都為“中都大興府”，另外立四個(gè)陪都：今內(nèi)蒙古寧城西南為“北京大定府”，北宋故都開(kāi)封為“南京開(kāi)封府”，今遼寧省遼陽(yáng)為“東京遼陽(yáng)府”，今山西省大同為“西京大同府”。金中都大興府下轄十縣一鎮(zhèn)，十縣是大興、宛平、安次、漷陰(今通州)、永清、寶坻、香河、昌平、武清、良鄉(xiāng)，一鎮(zhèn)是廣陽(yáng)鎮(zhèn)(今豐臺(tái)區(qū))。轄區(qū)面積大于今北京市。
大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于前建設(shè)“西廂道路工程”時(shí)被發(fā)現(xiàn)。
遼國(guó)時(shí)期的燕京城(南京析津府)是遼國(guó)“五京”之中規(guī)模和最為繁華的一個(gè)城。遼燕京城中心位置在今廣安門(mén)一帶，城墻平面呈正方形，周?chē)?7里，共開(kāi)有8個(gè)城門(mén)，東面是安東門(mén)、迎春門(mén)，南面是開(kāi)陽(yáng)門(mén)、丹鳳門(mén)，西面是顯西門(mén)、清晉門(mén)，北面是通天門(mén)、拱辰門(mén)?，F(xiàn)在北京僅存的遼代建筑，也是北京現(xiàn)有年代最古老的地上建筑物，就是當(dāng)年矗立在遼燕京城內(nèi)的密檐式十三層八角磚塔，位于今北京廣安門(mén)北濱河路西側(cè)天寧寺院內(nèi)，距今已有上千年。
金中都城是環(huán)繞著遼燕京城擴(kuò)建而成的。城墻平面基本呈正方形，北城墻與遼燕京城北墻重疊，東、南、西三面向外擴(kuò)展，周?chē)?6里，面積約為遼燕京城的1.8倍。共開(kāi)有13個(gè)城門(mén)，東面是施仁門(mén)、宣曜門(mén)、陽(yáng)春門(mén)，南面是景風(fēng)門(mén)、豐宜門(mén)、端禮門(mén)，西面是麗澤門(mén)、顥華門(mén)、彰儀門(mén)，北面是會(huì)城門(mén)、通玄門(mén)、崇智門(mén)、光泰門(mén)。
中都城中心的皇城東西向窄，南北向長(zhǎng)，其基址重疊在今廣安門(mén)南濱河路一線，平面呈長(zhǎng)方形，周?chē)?里，共開(kāi)有4個(gè)城門(mén)，東面是宣華門(mén)，南面是宣陽(yáng)門(mén)，西面是玉華門(mén)，北面是拱辰門(mén)。
皇城之內(nèi)是宮城，有宮殿36所，排列九重，正殿是大安殿，是皇帝上朝和典禮的地方。大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于10年前建設(shè)“西廂道路工程”時(shí)被發(fā)現(xiàn)。
皇城之內(nèi)還建有太后壽康宮、太子?xùn)|宮、妃嬪十六宮、文樓、武樓、來(lái)寧館、會(huì)同館等宮殿樓閣。
金中都的皇宮完全仿照北宋故都開(kāi)封皇宮的樣式，承襲北宋末年奢華浮艷的風(fēng)格。其部分建筑構(gòu)件，大部珍寶陳設(shè)，也是當(dāng)年從開(kāi)封掠來(lái)的原物。
清代官書(shū)《日下舊聞考·宮室》中說(shuō)，金中都的皇宮“其宮闕壯麗，延亙阡陌，上切霄漢，雖秦阿房(宮)、漢建章(宮)，不過(guò)如是?！?/p>
皇城西門(mén)玉華門(mén)外，是皇家園林同樂(lè)園，建有柳莊、杏莊、瑤池殿、魚(yú)藻池等勝境。魚(yú)藻池又名太液池，在今白紙坊立交橋西側(cè)鴨子橋路西端，解放后經(jīng)過(guò)疏挖，命名為“青年湖”，現(xiàn)已無(wú)水，池底生滿野草。
公元1153年底，金朝的社稷壇落成，用以祭祀土神和谷神。金朝的太廟名“衍慶宮”，用以供奉先帝的神主牌位。
完顏亮還將先帝的皇陵也遷移到金中都來(lái)。新建的皇陵在西郊大房山云峰寺，并設(shè)置萬(wàn)寧縣負(fù)責(zé)保護(hù)和管理，后改名奉先縣，元朝時(shí)改名房山縣，即今北京市房山區(qū)。大房山下建有謁陵行宮，名為“磐寧宮”。
今天的釣魚(yú)臺(tái)、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。
公元1155年陰歷十月，金太祖、太宗、德宗(完顏亮之父，被追尊為德宗皇帝)靈柩運(yùn)至中都，停放在皇宮正殿大安殿。陰歷十一月，先帝靈柩入葬新建的大房山皇陵。這件事標(biāo)志著完顏亮遷都程序至此完成。
自金貞元元年(1153年)完顏亮建立中都，至金貞祐二年(12)金宣宗迫于后起之雄蒙古成吉思汗的頻繁進(jìn)攻，遷往北宋故都“南京開(kāi)封府”，至金貞祐三年(12)中都城陷落，被蒙古軍徹底搗毀，金中都共存在63年。在這63年中，金代為北京地區(qū)留下大量名勝古跡。今天的釣魚(yú)臺(tái)、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當(dāng)年金代皇家的離宮別館。1990年在右安門(mén)外玉林小區(qū)工地發(fā)現(xiàn)的城墻水關(guān)遺址(已辟為博物館)，現(xiàn)存于昌平區(qū)鐵壁銀山的法華禪寺塔林，都是金代遺存。舉世聞名的永定河盧溝橋，更是金章宗明昌三年(1192年)建成的，當(dāng)時(shí)叫廣利橋。
故鄉(xiāng)是北京教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣。
2.懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們。
3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣；懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
北京的名勝古跡有__________________。
北京的民俗文化有__________________。
北京的風(fēng)味小吃有__________________。
其它________________________________。
認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)。
二、新授。
1.這首詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?
2.為什么作者說(shuō)“唱不夠”、“道不盡”？
4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。
5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開(kāi)始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說(shuō)也說(shuō)不完的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫(xiě)咱們的故鄉(xiāng)北京，去過(guò)（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最?lèi)?ài)咱們的背景不說(shuō)（）的（）也不說(shuō)（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
7、默讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。
小結(jié)：這篇課文，是一首詩(shī)歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)。
熟讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
規(guī)范端正、整潔的書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)愿意給大家讀讀課文？
有的同學(xué)都背下來(lái)了，背給大家聽(tīng)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背的。
二、課文還為我們帶來(lái)12個(gè)生字朋友，用以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
記住字形。
壇旋韻佳濃。
邊記邊組詞。
府廚廈。
肴漿聳。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
你認(rèn)為那個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、布置作業(yè)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。
2.聽(tīng)寫(xiě)字詞。
甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
故鄉(xiāng)是北京教案篇七
呂錫文，女，漢族，1955年7月生，浙江寧波人，1982年8月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1974年4月參加工作，大學(xué)畢業(yè)(北京工業(yè)學(xué)院分院紡織工程系機(jī)織專(zhuān)業(yè))。曾任北京市委副書(shū)記，市委黨校校長(zhǎng)、北京行政學(xué)院院長(zhǎng)。
2月20日，被判處有期徒刑十三年，并處罰金人民幣二百萬(wàn)元;對(duì)扣押在案的呂錫文受賄所得財(cái)物予以沒(méi)收，上繳國(guó)庫(kù)。
故鄉(xiāng)是北京教案篇八
學(xué)生分析：
這首詩(shī)歌的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中就可以感受到北京的美，體會(huì)作者熱愛(ài)北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要時(shí)刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
2、本課課文是詩(shī)歌，通俗易懂，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。
3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促思，以讀促情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際化大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，聽(tīng)，這首歌你們熟悉嗎？對(duì)，我們的課文就來(lái)源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x這首詩(shī)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。
再次朗讀課文，想：作者為什么要寫(xiě)這篇文章呢？
三、深入學(xué)習(xí)課文。
你是從哪里看出他愛(ài)北京的？請(qǐng)大家默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒我們來(lái)交流。
（一）第一小節(jié)。
（1）讀相關(guān)的句子。
（2）根據(jù)相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（3）再讀句子。
（4）帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容。
1、誰(shuí)能讀出“我”對(duì)北京的這種喜愛(ài)之情呢？
2、出示：不說(shuō)那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
3、誰(shuí)能介紹一下這些地方？
4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說(shuō)只看那紫藤、古槐、四合院，便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
7、不說(shuō)那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅。
便覺(jué)得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的？
這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)？
8、再來(lái)讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么要重復(fù)地寫(xiě)一段話？
9、請(qǐng)你帶著對(duì)課文感情的理解和自己對(duì)北京的喜愛(ài)再次朗讀這首詩(shī)并背誦。
10、齊背課文。
11、把你了解到的北京令人喜愛(ài)之處，有選擇地填到括號(hào)里，然后讀一讀。
出示投影：我去過(guò)（）名城，也走訪了不少（）。（）地告訴你，
不說(shuō)（）的（），
也不說(shuō)（）的（）。
唱不夠（），
道不盡（）。
單想那（），（），便生出熱愛(ài)北京的濃濃情。
四、小結(jié)。
大家對(duì)這篇文章還有什么問(wèn)題嗎？
故鄉(xiāng)是北京教案篇九
曾在北京郊區(qū)插隊(duì)。大學(xué)畢業(yè)工作后，曾任北京工業(yè)學(xué)院分院團(tuán)委副書(shū)記，北京市經(jīng)委政治部干部處、市委工業(yè)部干部處副處級(jí)干部，市委組織部干部一處副處級(jí)組織員，經(jīng)濟(jì)干部處副處長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)干部二處副處長(zhǎng)、處長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)干部處處長(zhǎng)。
2003.04-.09，北京市西城區(qū)委書(shū)記。
2006.10-.05，北京市委。
2007.05-.04，北京市委、組織部部長(zhǎng)。
2013.07-.11，北京市委副書(shū)記，市委黨校校長(zhǎng)、北京行政學(xué)院院長(zhǎng)。
中國(guó)共產(chǎn)黨北京市第十一屆委員會(huì)委員。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：?學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。并注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、正確、流利地朗讀課文。
用多種形式讀。
二、課文還為我們帶來(lái)11個(gè)生字朋友，用你以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
1、記住自形。
臥???????腔?????????韻??????佳??????濃。
2、邊記邊組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)。
4、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求。在寫(xiě)下詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
二、新授。
這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?
（1）自學(xué)：讀一讀、想一想。
（2）匯報(bào)。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)。
1.北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久。同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市。有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿現(xiàn)代化氣息。
3.體會(huì)“唱不夠”、“道不盡”的用法。
4、有感情地讀讀你最喜歡的段。（為什么喜歡它）。
三、學(xué)完課文你想不想用你的筆也去描寫(xiě)咱們的故鄉(xiāng)北京呢？
誰(shuí)能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下???。
北京的名勝古跡有————————————。
北京的民俗文化有————————————。
北京的風(fēng)味小吃有————————————。
其它————-——————————————。
去過(guò)（?????）名城。
也走訪了不少（?????）。
（?????）地告訴你，
不說(shuō)（?????）的（??????）。
也不說(shuō)（???????）的（??????）。
唱不夠（???????），
道不盡（?????????）單想那（??????）、（?????）。
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)。
用詩(shī)歌或一段話寫(xiě)出對(duì)北京的喜愛(ài)之處。
背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????1、故鄉(xiāng)是北京。
不說(shuō)。
唱不夠。
道不盡。
只看??????????????????單想。
教學(xué)反思：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)北京有了一定的了解。不過(guò)由于學(xué)生對(duì)京味的生活了解不多，理解起來(lái)還是有困難的，需要大量的圖片和資料讓她們從感官上感受古老而現(xiàn)代的北京。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十一
這首詩(shī)歌的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中就可以感受到北京的美，體會(huì)作者熱愛(ài)北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。
1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要時(shí)刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
2、本課課文是詩(shī)歌，通俗易懂，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛(ài)。
3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促思，以讀促情。
1、知道作者是怎樣贊頌北京的'，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際化大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，聽(tīng)，這首歌你們熟悉嗎?對(duì)，我們的課文就來(lái)源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x這首詩(shī)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。
再次朗讀課文，想：作者為什么要寫(xiě)這篇文章呢?
三、深入學(xué)習(xí)課文。
你是從哪里看出他愛(ài)北京的?請(qǐng)大家默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒我們來(lái)交流。
(一)第一小節(jié)。
(1)讀相關(guān)的句子。
(2)根據(jù)相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(3)再讀句子。
(4)帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容。
1、誰(shuí)能讀出“我”對(duì)北京的這種喜愛(ài)之情呢?
2、出示：不說(shuō)那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
3、誰(shuí)能介紹一下這些地方?
4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說(shuō)只看那紫藤、古槐、四合院，便覺(jué)得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
7、不說(shuō)那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅。
便覺(jué)得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的?
這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來(lái)?
8、再來(lái)讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么要重復(fù)地寫(xiě)一段話?
9、請(qǐng)你帶著對(duì)課文感情的理解和自己對(duì)北京的喜愛(ài)再次朗讀這首詩(shī)并背誦。
10、齊背課文。
11、把你了解到的北京令人喜愛(ài)之處，有選擇地填到括號(hào)里，然后讀一讀。
出示投影：我去過(guò)()名城，也走訪了不少()。()地告訴你，
我還是最?lèi)?ài)咱們的北京。
不說(shuō)()的()，
也不說(shuō)()的()。
唱不夠()，
道不盡()。
單想那()，()，便生出熱愛(ài)北京的濃濃情。
四、小結(jié)。
大家對(duì)這篇文章還有什么問(wèn)題嗎?
故鄉(xiāng)是北京教案篇十二
教材分析： “北京”是中華人民共和國(guó)的首都，是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個(gè)自然段。介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)北京是首都，是一座美麗的城市。(2)北京交通方便，有名勝古跡和公園。(3)我們愛(ài)首都。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教學(xué)理念： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)北京的思想感情。2008年奧運(yùn)會(huì)將在這里舉行，這也是我們國(guó)人的驕傲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“城、史”等六個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“北、京”等9個(gè)字，并能積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
3、通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課： 出示“天安門(mén)”的教學(xué)掛圖。 師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎?(天安門(mén))你們了解北京這座城市嗎?今天我們就來(lái)了解一下這座美麗的城市―北京。 (板書(shū)課題，學(xué)生跟著老師板書(shū),并齊讀課題)
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、自讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音,難讀的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào).
2、小組合作讀。
師：合作讀的過(guò)程中，互相糾正讀錯(cuò)的字音。想：通過(guò)讀課文，你知道了什么?并標(biāo)出自然段。
師：讀完課文，你知道了什么?
生：北京是我國(guó)的首都。北京是座美麗的城市
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，回答問(wèn)題老師很滿意。課文寫(xiě)了幾自然段?
生：五個(gè)自然段。
師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的`開(kāi)頭都空兩個(gè)格，這樣來(lái)區(qū)分自然段的。
過(guò)渡：下面，我們來(lái)逐段學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀課文。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么?
生：讀。 生：北京是我國(guó)的首都，是座美麗的城市。
生：想。
師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。
師：從哪句話看出來(lái)天安門(mén)漂亮的? 生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗
師：你喜歡哪一句話?讀給大家聽(tīng)。 生：讀。
師：讀。知道朗讀。
(3)總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。
師：同學(xué)們想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一、二自然段時(shí)是怎么學(xué)的? 生：讀課文，思考課文都寫(xiě)了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。
師：我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)三、四自然段。
出示小組學(xué)習(xí)提綱：
1 讀課文，三、四自然段都寫(xiě)了些什么? 2 請(qǐng)把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
小組學(xué)習(xí)。
小組匯報(bào)：
生：第三自然段寫(xiě)了馬路又寬又長(zhǎng)。 生：我喜歡：各種車(chē)輛在橋上來(lái)來(lái)往往，像流水一樣，日夜不斷。
。。。。。。
師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎?你能用它說(shuō)句話嗎?
生：許多說(shuō)明北京的古代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。
生：數(shù)不清說(shuō)明北京的高樓大廈多
師：你們喜歡北京嗎?
生：喜歡。
(4)學(xué)習(xí)第五自然段。
生：齊讀課文。
師：是啊，北京多美啊!此時(shí)此刻，你一定有很多話要說(shuō)。
生：長(zhǎng)大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。
4、小結(jié)。 北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國(guó)游客，也是世人向往的地方，2008年奧運(yùn)會(huì)在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。
5、課外作業(yè)。 搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、課前練習(xí)：
讀一讀 ：綠樹(shù)成蔭 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈 鮮花盛開(kāi)
二、交流收集的圖片。
1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。
2、全班交流。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
三、寫(xiě)字練習(xí)(在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué))。
1、在黑板田字格中，教師范寫(xiě)“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書(shū)空后，在練習(xí)本上寫(xiě)。
2、仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)。
3、指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)怎樣書(shū)寫(xiě)，書(shū)空筆順。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)在田字格中的什么位置，這些字才回寫(xiě)得好看。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、課外作業(yè)。 把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十三
1、能?chē)@北京這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
幼兒用書(shū)《首都北京》。
1、共同回憶有關(guān)情節(jié)，討論：
——“我們的家叫中國(guó)，那中國(guó)的首都在哪兒呢？“
2、幼兒閱讀圖書(shū)并討論：
（1）交流各自對(duì)天安門(mén)的認(rèn)識(shí)：
——“天安門(mén)在哪里？它時(shí)什么樣的？“
“天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式是怎樣的？“
“人們是怎樣觀看升國(guó)旗的？為什么？”
（2）邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，作小結(jié)。
交流北京著名的古跡、特產(chǎn)：
——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑？”
“你最喜歡北京的什么地方？為什么？”
選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
——“想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張相？”
教師用照相機(jī)為幼兒拍照留影。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十四
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語(yǔ)》，積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2．在教師的指導(dǎo)下，采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生的個(gè)人感悟，力求達(dá)到對(duì)所選內(nèi)容的個(gè)性化解讀，達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。
3．汲取精華思想，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
正確理解每一則選言的含義。
能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。
2課時(shí)。
最近，你隨意地走入哪一家書(shū)店都會(huì)看到這樣的書(shū)籍：《于丹〈論語(yǔ)〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語(yǔ)新解》《學(xué)而時(shí)習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》等等，顯而易見(jiàn)，在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，走近孔子的熱潮，面對(duì)這股熱潮，你有哪些思考呢？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，如：時(shí)代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，增長(zhǎng)智慧等。）孔子是中國(guó)五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對(duì)中國(guó)歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語(yǔ)》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，或者早已化作千年不易的做人與行動(dòng)的準(zhǔn)則，或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近，《論語(yǔ)》和我們息息相關(guān)。今天，我們就再來(lái)品讀《論語(yǔ)》選言。
1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。）。
2、學(xué)生自由朗讀。（學(xué)生的自由朗讀，除讀準(zhǔn)字音外，也要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏。）。
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個(gè)人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來(lái)讀，其余由女生來(lái)讀。
6、全體齊讀。
1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時(shí)及時(shí)記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時(shí)標(biāo)注在閱讀過(guò)程中的困惑之處，提醒自己在交流時(shí)重點(diǎn)記憶。
1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>
2、在這四則中，你對(duì)哪一則的感觸最深？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
第一則：子女的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達(dá)與否，與人交往順利與否等等。面對(duì)父母的擔(dān)憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個(gè)人的努力，是可以讓父母少擔(dān)憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個(gè)人的力量所改變不了的，所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。
1、那么在我們今天生活的這個(gè)時(shí)代，應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢？
能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對(duì)待老人。
第三則：父母在，為人子女盡量不遠(yuǎn)行，一方面，子女的遠(yuǎn)行會(huì)讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當(dāng)有些事始料未及時(shí)，讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時(shí)讓父母知道你的情況，以免父母擔(dān)憂。
及時(shí)給父母打電話向父母報(bào)平安，?；丶铱纯?，及時(shí)知曉父母的近況。
第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高€很健康，很長(zhǎng)壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內(nèi)心非常恐懼。
3、知曉父母年齡的意義是什么？
知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時(shí)行孝，盡心行孝。
《論語(yǔ)》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“本”的理解。
行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個(gè)人如果以私心去對(duì)待父母對(duì)待家庭，怎么可能期待他以愛(ài)心、忠誠(chéng)和責(zé)任感去對(duì)待他人和國(guó)家呢？所以孝是根本，只有“務(wù)本”，才可以生道。
課后作業(yè)：
積累《論語(yǔ)》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
唯疾之憂。
敬而養(yǎng)之。
孝為人之本。
游必有方。
知年喜懼。
由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。
1、朗讀后五則。
（1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學(xué)生）。
（2）學(xué)生互相讀。
（3）讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組，選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
（1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么危害？
“巧言令色”的人是偽善之人，為了達(dá)到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好，是小人，這類(lèi)人的存在會(huì)讓他周?chē)娜丝床磺遄约?，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽(tīng)信了花言巧語(yǔ)，就會(huì)腐化墮落，危害國(guó)家、百姓。
（2）“德不孤”應(yīng)該如何理解？一“必”字寫(xiě)出了孔子怎樣的信念？
“德不孤”是指有德之人，絕對(duì)不會(huì)被孤立?？鬃訄?jiān)信一個(gè)道德高尚，人格偉大的人，他盡管會(huì)遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會(huì)有志同道合之人陪伴。
（3）“義”與“利”的不同之處是什么？
義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問(wèn)是與不是，對(duì)與不對(duì)，當(dāng)與不當(dāng)，遵循事理，明辨是非，然后再?zèng)Q定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財(cái)不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來(lái)做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。
（4）君子為什么會(huì)“坦蕩蕩”？小人為什么會(huì)“長(zhǎng)戚戚”呢？
君子以“義”行天下，樂(lè)天知命，俯仰無(wú)愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會(huì)處心積慮，又常會(huì)患得患失，所以其心憂戚。
（5）應(yīng)該如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁愛(ài)待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，多一些理解、包容，少一分苛責(zé)，這樣很多的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。
行孝是立德的一部分，也是立德的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有根本上的孝道就無(wú)法談及其他。
1、積累《論語(yǔ)》中有關(guān)君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
通曉大義。
君子坦蕩蕩。
仁愛(ài)待人。
巧言令色。
利欲熏心。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十五
無(wú)論是走在寬闊明亮的長(zhǎng)安街上，還是高樓林立的建外大街;無(wú)論置身于熙熙攘攘的王府井，還是獨(dú)自走在寧?kù)o安詳?shù)淖o(hù)城河邊;無(wú)論古香古色的胡同小巷，還是現(xiàn)代感十足的798藝術(shù)區(qū)。都讓我深深感受著作為一個(gè)北京人的自豪。
因?yàn)槲覀兩钪?，這是我們美麗的家，這是我們美麗的北京。
我為你悠久的歷史而感慨，為你獨(dú)特的文化而沉醉，為你寬廣豁達(dá)的胸懷而敬仰，最為你樸實(shí)無(wú)華大氣磅礴的城市而自豪。
我愛(ài)你——北京!
我愛(ài)你無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。你平等的`對(duì)待每一個(gè)人，無(wú)論他貧窮還是富有，你所有的物品都給予了住在北京的里每個(gè)人，卻從不向人索取回報(bào)。你有海一樣大的胸懷!我要贊美你的精神!
北京作為我國(guó)的首都，著名景點(diǎn)當(dāng)然也有不少。在我們的北京有一個(gè)名揚(yáng)海外，人盡皆知的北海公園。它歷史悠久，風(fēng)光秀麗，是著名的北京景點(diǎn)之一?！白屛覀兪幤痣p槳小船兒推開(kāi)波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲正是描繪北海公園仙境一般的美麗景色。秋日，我們走進(jìn)北海公園，看到湖邊柳樹(shù)搖曳，微風(fēng)輕拂，湖上的小船漫游閑暇，船在湖面上穿行，靜靜的感受著湖面寧?kù)o的美麗，好一幅怡情養(yǎng)性的畫(huà)面。這樣的樹(shù)環(huán)繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的塔，舟行碧波上，人在畫(huà)中游。好一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的北海公園!
北京，我為你無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感到驕傲!為你美麗的景色感到驕傲!我更加為我是一個(gè)北京人而感到!我衷心的的贊美你，喜愛(ài)你。我愛(ài)你——我的北京!
故鄉(xiāng)是北京教案篇十六
1．提出問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考不能解答，通過(guò)閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。
2．利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。
3．利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
已知貨車(chē)速度千米； 客車(chē)速度千米
路程 速度和=相遇時(shí)間
師：z517次客車(chē)從北京西站開(kāi)出， z518次客車(chē)從石家莊開(kāi)出一定會(huì)怎么樣？
生：一定會(huì)相遇。
師：一定會(huì)在某一時(shí)刻相遇，大約會(huì)在幾點(diǎn)幾分相遇呢？
（下午2點(diǎn)到4點(diǎn)之間）具體時(shí)刻會(huì)是幾點(diǎn)幾分？
（學(xué)生解決此問(wèn)題較困難此時(shí)教師提出看書(shū)）
怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)p58：
自己先看書(shū)，再小組交流，你看到了什么？怎樣理解？
這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙
每一個(gè)大格表示1小時(shí)，10個(gè)小格是一個(gè)大格
每一個(gè)小格表示6分鐘
一端表示北京，另一端表示石家莊
兩條線的交點(diǎn)大約為相遇時(shí)間，大約15：07 15：08
通過(guò)坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步？
找出北京西站發(fā)出的車(chē)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
找出石家莊站發(fā)出的車(chē)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
交點(diǎn)就是它們的相遇時(shí)間
用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么？
估點(diǎn)要準(zhǔn)確
苗點(diǎn)要細(xì)些
結(jié)果要看準(zhǔn)確
p58 畫(huà)一畫(huà)：
p66 4看圖回答問(wèn)題
說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的收獲？
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十七
認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)。
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問(wèn)難。教師教具、學(xué)生
cai課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
1．課件出示：北京行政圖。
2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4．板書(shū)課題，齊讀課題。
1．師：讓我們把課本打開(kāi)，翻到第45頁(yè)，同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫(huà)出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)。）
3．請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4．全體齊讀詞語(yǔ)。
（1）師：同學(xué)們，你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
（3）師：說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
（總結(jié)：讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
（1）教學(xué)第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。）
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
師：先說(shuō)說(shuō)你看到了什么．？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題。
點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：
1.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。
理解“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話。
點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)?！坝慰汀?/p>
有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對(duì)北京說(shuō)什么？
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲！
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