教案的修改和完善是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。編寫教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求。我們精選了一批高質(zhì)量的教案范文，供大家借鑒和參考，希望對(duì)大家有所幫助。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇一
1、了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。
2、把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
4、學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。
5、引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
重點(diǎn)。欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)，把握作者的思想感情。
1、誦讀法。2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
多媒體顯示《三峽》圖。
如果說滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》。
二、師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請(qǐng)大家齊讀一遍課文。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。聲音洪亮，字音、停頓掌握得也不錯(cuò)。請(qǐng)大家看屏幕，來做兩個(gè)題。）。
哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義？
（對(duì)他們的答案，同學(xué)們有不同看法嗎？
（1）下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗?？）?/p>
（2）既然寫四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>
（4）酈道元抓住特征，僅僅用155個(gè)字，就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國(guó)山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文！今天我們就要反復(fù)朗讀，來品味它的美，最后要有感情地背誦它。
（過渡）要想品味文字之美，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用想象，領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。（板書：目中有景）。
2、品讀三峽。
下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想象文中描繪的景色，準(zhǔn)備用“三峽的美”說一句簡(jiǎn)單的話。
（1）課文從哪幾方面描寫三峽？
（2）如何描寫三峽山的？抓住了山怎樣的特點(diǎn)？
（3）如何描寫三峽的水的？
（4）概括三峽不同季節(jié)的美。
三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來說說？
三峽的春冬美。你看，雪白的急流，回蕩著粼粼的清波；碧綠的深潭，晃動(dòng)著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏，蒼勁嶙峋；還有那“懸泉瀑布”，水聲陣陣，細(xì)沫飄灑，讓人心馳神往。
3、賞讀三峽：
三峽美景讓人賞心悅目。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美景的想象，出聲朗讀課文。
（2）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
（3）知道本文動(dòng)靜結(jié)合。搖曳多姿的寫作風(fēng)格。
（4）體會(huì)語言準(zhǔn)確，精煉，富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。
4、吟誦三峽：
同學(xué)們讀得都很投入。不過，要想感動(dòng)別人必須先感動(dòng)自己。讀的時(shí)候，一定要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，投入自己的真實(shí)情感，用心體會(huì)山的`高峻，水的湍急，春冬的靜謐，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”。
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。
三、拓展練習(xí)：
水是三峽的靈魂，請(qǐng)仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇二
1.美麗三峽，浪漫天涯。
2.美人如花，三峽是畫。
3.輕舟覽勝，三峽醉美。
4.此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回游。
5.品鑒自然山水畫廊，感悟古今浪漫傳奇。
6.高峽出平湖，情系三峽景。
7.華夏風(fēng)光看長(zhǎng)江，長(zhǎng)江精華在三峽。
9.江山風(fēng)景，三峽至美。
10.三峽景優(yōu)，美不勝收。
11.山青水秀，美麗綻放。
12.山水畫廊三峽游，神奇壯觀世難求。
14.情注山峽，四季浪歌。
15.三峽天地，天人合一。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇三
1.學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫法。
2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。
3.了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
劉白羽情著對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情，描寫了自己在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬千的瑰麗景象，唱出一首獻(xiàn)給祖國(guó)大好河山的壯美贊歌。
二、作者簡(jiǎn)介。
劉白羽：現(xiàn)代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶《新華日?qǐng)?bào)》副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區(qū)做隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，書記處書記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《劉白羽散文集》等。
長(zhǎng)江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。簡(jiǎn)稱三峽。在長(zhǎng)江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里（其中狹谷段合長(zhǎng)90公里，寬谷段合長(zhǎng)103公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。
四、整體感知課文。
1.重點(diǎn)字詞。
啟碇滟滪絳紫云蒸霞蔚峨冠博帶群山萬壑雷霆萬鈞繽紛亭亭婀娜眺望小心翼翼。
2.朗讀課文。
要求：1．聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。2．注意文章的段落劃分。
分析：本文在描寫三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個(gè)部分。
第一部分（第1段），總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受。
第二部分（第2段），寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。
第三部分（第3～5段），寫穿過巫峽時(shí)所見的奇秀景觀。
第四部分（第6～9段），寫船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。
五、分析文章第一部分。
1．啟發(fā)思考的幾個(gè)問題：
（1）文章第一部分寫了什么？
（2）本段運(yùn)用了什么修辭方法？
（3）本段在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？
2．分析講解要點(diǎn)。
（1）第一部分（即第1段）總寫1960年11月18日這一天在長(zhǎng)江三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受：“像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。”
（2）這一感受運(yùn)用的是“通感”修辭方法。所謂“通感”就是指聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的溝通交融?！靶蹅ァ?、“瑰麗”的三峽風(fēng)光是人的視覺感受，而“交響樂”則是人的聽覺感受，這種感覺的轉(zhuǎn)移就能“通感”。
（3）文章第一段總領(lǐng)全篇，“雄偉”、“瑰麗”概括了三峽的主要特征，“大自然的偉力”是作者對(duì)三峽的贊美，“母親河流”抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛的真摯感情。從全文看，作者就是通過對(duì)三峽氣象萬千的瑰奇景象的描寫，抒發(fā)自己熱愛祖國(guó)、熱愛生活的激情的。
六、分析文章第二部分。
1．要求學(xué)生指出描繪瞿塘峽的語句。
2．教師講解，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物和組織安排材料的方法。
教師在學(xué)生研究討論的基礎(chǔ)上，可以總結(jié)提出以下幾點(diǎn)：
（1）景隨時(shí)異。作者乘船過瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點(diǎn)二十分”，景物也隨著“時(shí)間一分鐘一分鐘過去”而變幻著。開始看到的只是“灰蒙蒙的輪廓”、“各處還是云海茫?！?；往后看到的則是“色彩繽紛”、“一高峰亭亭筆立于紅霧之中”。作者在寫景時(shí)，注意到了時(shí)間的交待。
（2）步移景異。這就是我們常說的“移步換景”的寫法。作者乘船觀景，立足點(diǎn)雖然都在船上，但是船不斷行進(jìn)，立足點(diǎn)也就隨之而變了，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云“船上看山如走馬，倏忽過去數(shù)萬群。”就是講的船上觀景變幻無窮的特點(diǎn)。作者對(duì)自己觀察景物的立足點(diǎn)交待是清楚的：如“‘江津號(hào)’停泊時(shí)”、“啟碇續(xù)行”、“瞿塘峽口”“瞿塘峽中”、“過了八里長(zhǎng)的瞿塘峽”、“船越駛越近”等等。
（3）同景換角。這就是變換視覺角度描寫景物的方法。作者的視角有時(shí)放眼望去寫遠(yuǎn)景，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方”、“你朝江流上望去”；有時(shí)收住視線寫近景，如“近處山巒”、“船越馳越近”，有時(shí)仰視描寫峽頂?shù)乃{(lán)天、白云；有時(shí)俯視描寫激流澎湃的江水，作者左顧右盼，景物也就各不相同。
（4）兩個(gè)引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫到“船已進(jìn)入瞿塘峽了”以后，首先概括介紹瞿塘峽口的特點(diǎn)：“瞿塘峽口為三峽最險(xiǎn)處”。然后引用杜甫《夔州歌》的詩句和古時(shí)歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)?，F(xiàn)在，對(duì)準(zhǔn)峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是“瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦?！边@“依然”一詞告訴讀者瞿塘峽的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)依然如故。
（5）在擬聲繪色地描寫基礎(chǔ)之上，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，收到畫龍點(diǎn)睛的效果。文中“……真美極了，……令人仿佛進(jìn)入了神話境界?！薄拔覀儊淼竭@一片明朗的金黃色朝暉之中?！薄蚌奶翇{像一道閘門?！钡染褪屈c(diǎn)睛之筆。有的直抒其情，有的通過比喻寫出自己的內(nèi)心感受。
3．用一句話概括第二部分的內(nèi)容。
參考答案：寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象。
第二課時(shí)。
一、分析第三部分。
1．朗讀課文（3、4、5段）。
要求思考的問題：
（1）用一句話概括這部分內(nèi)容。
（2）巫峽的主要特點(diǎn)是什么？
（3）作者是怎樣把巫峽的特點(diǎn)表現(xiàn)出來的.？
2．在學(xué)生回答上述問題的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)下面幾個(gè)要點(diǎn)。
（1）這一部分主要寫作者穿過巫峽時(shí)所見的俊秀景象。
（2）這一部分作者重點(diǎn)寫了巫峽兩岸山峰的秀美。
文章兩處寫到巫山十二峰。作者著重寫了在巫峽口上的第一峰、充滿神奇色彩的傳說的美女峰和各具情態(tài)又變化無窮的群峰。
作者描繪神女峰，著重寫那“萬仞高峰之巔”的一聳立的細(xì)石，并介紹了它的有關(guān)傳說，這就更突出了它的神奇色彩。
以上是“點(diǎn)”的介紹，緊接著，作者用巫峽和瞿塘峽作比較，突出巫峽“簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊”這一特點(diǎn)，從“面”上描繪巫峽兩岸群峰。
這一段，作者先概括寫“山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)”，“兩岸山峰連綿不斷，山勢(shì)奇絕，巫山十二峰各有各的姿態(tài)”。再用豐富的想象，貼切的比喻，具體描繪千姿百態(tài)、變化無窮的群峰特色。文中用兩個(gè)“突然”寫出巫峽的迂回曲折。有人說：舟行巫峽，好像處處被大山擋住去路，但馳到跟前，峰回路轉(zhuǎn)，前面又展現(xiàn)出一段水道。所以，作者乘“江津號(hào)”過巫峽，所見群山并非一覽無余，而是“突然是深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心”，“突然是綠茸茸的草板”。在一條畫廊中，一幅一幅地欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。
（3）從寫法上分析可以指出以下幾點(diǎn)：
a．運(yùn)用大量的比喻。（讓學(xué)生自己畫出比喻句，指出本體和喻體。）。
b．點(diǎn)面結(jié)合。c．按時(shí)間和航行的順序安排文章結(jié)構(gòu)。
二、分析第四部分。
1．用一句話概括這部分內(nèi)容。
明確：這部分寫的是船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。
2．西陵峽的特點(diǎn)是什么？（要求用原句回答。）。
明確：“西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘?！边@是總寫西陵峽特點(diǎn)。
“最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘?！毕旅媸欠质龈鳛┑奶攸c(diǎn)：
泄灘：“萬馬奔騰的江水，到這里突然變成千萬個(gè)漩渦。你會(huì)感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前?！?/p>
青灘：“江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺……江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。”
崆嶺灘：“泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)?！弊髡咄ㄟ^引用來寫出其兇險(xiǎn)。
3．作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外，還用什么方法來寫出西陵峽的兇險(xiǎn)？
教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)：
通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險(xiǎn)。如：“船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回浮進(jìn)?！薄啊蛱?hào)’劇烈地震動(dòng)起來。”“‘江津號(hào)’用盡全副精力，戰(zhàn)抖著、震顫著前進(jìn)?！薄按严窦粯友杆亠w下。”“看起來這青灘的聲勢(shì)十分嚇人，”“我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了?！?/p>
（1）豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿詩情畫意，更加增添情趣和美感。
（2）告訴人們，長(zhǎng)江是中華民族的“母親河流”，長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。
（3）使行文更富于起伏變化。
5．關(guān)于第八段結(jié)尾“人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了?！币痪渌N(yùn)含的生活哲理的處理。
（1）提出此句引起學(xué)生注意。
（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的思想教育。生活中的風(fēng)浪并不可怕，要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難。
三、寫作特點(diǎn)。
1．本文是如何按照散文寫景狀物的寫作特點(diǎn)來寫長(zhǎng)江三峽的？
（1）在課文中，作者緊緊抓住三個(gè)峽各自的特點(diǎn)加以描繪。瞿塘峽像一道閘門，重點(diǎn)寫其“雄”；巫峽像一條迂回曲折的畫廊，重點(diǎn)寫其“秀”；西陵峽處處急流，處處險(xiǎn)灘，主要突出其“險(xiǎn)”。因此給讀者以鮮明、深刻的印象。
（2）寫景有序。按作者游蹤順序?qū)憽?/p>
（3）《長(zhǎng)江三峽》除了抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的深情熱愛外，還感受到了大自然的偉力，更感受到了人類的偉大。文章更著意在啟示人們認(rèn)識(shí)生活和工作的航船就是要在急流險(xiǎn)灘中破浪前進(jìn)。
（4）《長(zhǎng)江三峽》中寫巫峽，作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，濃墨重彩地渲染了陽光、云霧、山峰和江水的美貌，美女峰的傳說，不但增添了巫峽迂回曲折、畫廊神奇美妙的色彩，并且引起了人們對(duì)勞動(dòng)人民不幸遭遇的同情。
一般游記、寫景狀物散文都有以上四個(gè)特點(diǎn)，閱讀時(shí)應(yīng)全面把握，也可就其中一兩方面作深入理解。
2.詩情、畫意、哲理的統(tǒng)一，是本文的特點(diǎn)之一，試說明這個(gè)特點(diǎn)。
明確：瞿塘峽峰頂?shù)脑旗F、朝霞，巫峽兩岸的山峰水影、綠草紅葉，西陵峽畔優(yōu)美動(dòng)人的傳說，無不充滿詩情、畫意，細(xì)讀之后，低頭可想，閉目可見，令人回味無窮。整個(gè)三峽雄偉瑰麗的景色，有如我們所處的偉大時(shí)代；那在險(xiǎn)灘之中逆流而上的木船，又像人們“掌握了前進(jìn)的途徑”，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的情景，我們將從中得到啟發(fā)，受到鼓舞，迎著困難，奮勇前行，以無愧于我們偉大的時(shí)代。
四、長(zhǎng)江三峽山陡、流急、灘險(xiǎn)，有時(shí)看起來“十分嚇人”，為什么還使人感到美呢？
明確：長(zhǎng)江三峽的山陡、流急、灘險(xiǎn)，看起來“十分嚇人”，但它表現(xiàn)了“大自然的偉力”，同時(shí)也表現(xiàn)了“大自然的壯美”。然而人類正是在與大自然的斗爭(zhēng)中發(fā)展前進(jìn)的。大自然用以“嚇人”的陡山、急流、險(xiǎn)灘并沒有嚇倒人，而是人戰(zhàn)勝了大自然；“戰(zhàn)勝”使人形成了追求奇險(xiǎn)的天性，當(dāng)你在電視熒屏上看到徒手的運(yùn)動(dòng)員攀登萬仞懸崖陡壁，你不感到這正是人追求奇險(xiǎn)的天性在放射光華嗎？奇險(xiǎn)本身就是美，人能身臨奇險(xiǎn)，戰(zhàn)勝奇險(xiǎn)，則奇險(xiǎn)更美，是人心靈中感受到的主客觀和諧的美！
五、課文總結(jié)。
1．歸納中心：課文描寫了作者在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)山河的深情摯愛，同時(shí)通過航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)：生活和革命的前程就是在急流險(xiǎn)灘中開拓前進(jìn)。
2．提示游記散文的寫法：
（1）善于抓住事物的特征。做到這一點(diǎn)，首先要熟悉被記敘和描寫的事物，還要準(zhǔn)備大量的有關(guān)材料。
（2）描寫景物要注意自己的立足點(diǎn)和視察角度。
（3）文章結(jié)構(gòu)安排一般以游程或時(shí)間為序。
（4）根據(jù)表達(dá)需要安排詳略，可用“廣角鏡”描繪場(chǎng)面，也可用“長(zhǎng)焦鏡”展示“特寫”，有遠(yuǎn)有近，有面有點(diǎn)，使文章錯(cuò)落有致。
（5）選取準(zhǔn)確、鮮明的語言，善用各種修辭方法突出景物的特征，使讀者也如身臨其境。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇四
一、導(dǎo)入課文（投影1－3）：
介紹長(zhǎng)江三峽：長(zhǎng)江三峽，是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān)，跨奉節(jié)、巫山、巴東、秭歸、宜昌五縣市，全長(zhǎng)約200公里。其間灘峽相間，由地盤上升，河流深切而成，是世界最大的峽谷之一。三峽以其險(xiǎn)峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡著稱于世，為世界著名的旅游勝地，是我國(guó)的旅游熱點(diǎn)。
早發(fā)白帝城李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
夔州歌十絕句（之一）杜甫。
中巴之東巴東山，江水開辟流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。
二、介紹創(chuàng)作背景和作家（投影4－5）：
課文節(jié)選自《長(zhǎng)江三日》，這是一篇以日記形式寫成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津號(hào)”順流而下，從重慶到武漢。一路上，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國(guó)河山壯美景色，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章。
全文共分三大部分，寫連續(xù)三天在長(zhǎng)江航行所見到的不同景象。第一日11月17日寫的長(zhǎng)江迷蒙的霧景和雄偉的夜景；第二日11月18日寫的長(zhǎng)江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長(zhǎng)江平靜清麗的風(fēng)光。課文節(jié)選自第二日所記，是全文的重點(diǎn)部分。
劉白羽(1916——)現(xiàn)代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶參加《新華日?qǐng)?bào)》副刊編輯工作，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。曾兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫。現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，書記處書記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時(shí)代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。他的散文熱情奔放，感情真摯著名。
三、檢查預(yù)習(xí)情況（投影6、7：字音字形解釋）。
四、整體分析課文：
提問：這篇課文描寫了在三峽航行時(shí)所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪。
用心。
愛心。
專心一段寫到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？（投影8－11）。
答：本文在描寫三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫感受，全文可分為四個(gè)部分。第一部分（第1段），總寫在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受；第二部分（第2段）寫船過雄奇的瞿塘峽所見的萬千氣象；第三部分（第3～5段），寫穿過巫峽時(shí)所見的奇秀景觀；第四部分（第6～9段），寫船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。
教師展示三峽圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇圖片進(jìn)行講解。（投影11－19）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的講解歸納出本文的寫景特點(diǎn)（1）抓住景物特點(diǎn)。（投影20）。
（二）采用富于變化的表現(xiàn)手法。（投影20）。
作者描寫三峽景色，基本寫法是相同的寫所見、所聞、所感，但也各有側(cè)重之處。1.寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。
聲音：“萬水奔騰”、“雷霆萬鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾，撼人心靈。
色彩：“金色陽光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團(tuán)紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈，撩亂人的視線。
有聲有色的描寫使人如聞其聲，如見其景。2.寫巫峽用了許多生動(dòng)貼切的比喻。
見課文p17—18，千姿百態(tài)，美不勝收，令人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。通感:不同感覺的相互溝通和轉(zhuǎn)移，也稱移覺。例:像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。
析:“交響樂”聽覺，“飛翔”心理感覺。運(yùn)用了通感、比喻。3.西陵峽著重寫自己的感受。
由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個(gè)峽給人的印象始終是新穎的、生動(dòng)的。由于作者著力刻畫它們的不同特點(diǎn)，所以讀來毫無重復(fù)之感。
（三）情景交融。（投影21）。
1.第一自然段，表現(xiàn)了作者熱愛長(zhǎng)江，以祖國(guó)有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。2.第八自然段結(jié)尾句對(duì)戰(zhàn)勝大自然如此，對(duì)一切工作中的困難也如此，表現(xiàn)了作者對(duì)革命前途充滿了信心。
用心。
愛心。
專心出，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯(lián)想到祖國(guó)光芒萬丈的前途嗎？
我們讀了本文以后，可以領(lǐng)略到祖國(guó)河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗爭(zhēng)的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光。
（4）引用有關(guān)的傳說、民謠和古詩。（投影21）。
五、欣賞三峽圖片，介紹神女峰的傳說（投影22－26）。
關(guān)于美女峰（即望夫石）的傳說：在我國(guó)，關(guān)于望夫石的傳說故事有許多。比如《列異傳》中記著：“武昌新縣北山上有望夫石，狀若人立者。傳云：昔有貞婦，其夫從役，遠(yuǎn)赴國(guó)難；婦攜幼子餞送此山，立望而形化為石?！辈煌貐^(qū)的民間口頭傳說中望夫石、望夫山的故事情節(jié)更有地方特點(diǎn)。比如廣西有座高山叫望君頂，它的由來的傳說與長(zhǎng)江望夫石傳說的情節(jié)差不多，但有濃烈的壯族特色，如男女主人公是在壯族的對(duì)歌活動(dòng)中相識(shí)，相愛的。且石頭的形象也是有壯族特色的：頭梳盤髻，帶著壯女常帶的頭帕，穿著反領(lǐng)大襟衫（壯族服飾）。望夫石的故事之所以在各個(gè)地方，各個(gè)時(shí)代都有流轉(zhuǎn)，其原因在于人世間的離亂太多，而那個(gè)時(shí)代的婦女們又不能像男子那樣遍游天下，只能是在家鄉(xiāng)望夫，逐漸產(chǎn)生出望夫石的傳說。
用心。
愛心。
專心。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇五
1.三峽天下絕，重慶世界殊。
4.長(zhǎng)江萬里畫卷，三峽傳世經(jīng)典。
6.世界的奇觀，永遠(yuǎn)的三峽。
7.五湖四海聚三峽，百里峽中游客多。
8.醉美三峽，如詩如畫。
9.秀麗三峽，壯美印象。
10.又看長(zhǎng)江穿三峽，萬里河山萬里歌。
11.展現(xiàn)壯美三峽，傳承巴渝文化。
13.中國(guó)的山水畫廊，世界的三峽大壩。
14.中國(guó)水電智慧，世界山水經(jīng)典。
15.縱觀中華奇景，游歷高峽平湖。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇六
早晨，透明的路水閃耀著，下風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹撤下一層潔白的霜，清新而明凈；太陽出來了，路水消逝，橘抽樹閃爍這陽光，綠葉金石山峽中又是一片秋天的名明麗。中午，群峰鋪上了金甲。下午，太陽還沒有落俠里早起了一層青色的霧。
四年級(jí):郝潤(rùn)澤。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇七
1、理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序。
2、把握各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。
3、品味語言的生動(dòng)形象。
理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序。
一、導(dǎo)入新課。
三峽是萬里長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。七年級(jí)我們學(xué)了酈道元的《三峽》，已初步了解了三峽的壯美。今天，請(qǐng)讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)《巴東三峽》，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險(xiǎn)與激動(dòng)。
二、整體感知。
1、播放三峽的`奇麗風(fēng)光。領(lǐng)略山水之美。
2、學(xué)生速讀課文，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過的地方。
3、把握作者游蹤，并體會(huì)各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。想想在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表。（老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語句概括）。
三、作業(yè)：
1、抄寫課后詞語。
2、思考課后二、三題。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇八
完成本文的教學(xué)任務(wù)可用兩課時(shí)。我說的是第二課時(shí)的內(nèi)容。
一，教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過欣賞三峽美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，學(xué)成之后更好的建設(shè)三峽，服務(wù)國(guó)家。
知識(shí)與能力目標(biāo)：準(zhǔn)確并簡(jiǎn)潔的概括三峽各部分的景物特征;賞析作者的寫作技巧和語言美。在感知山川之美的基礎(chǔ)上感知文字之美。（這部分也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）。
二，具體教學(xué)步驟：
由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
回顧舊知，把握游蹤。
讀文字觀圖片，抓住景物特征。
齊讀重點(diǎn)語段，學(xué)技巧品語言。
虛擬劇場(chǎng)，試做導(dǎo)游。
由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
以齊背李白的《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入新課。提到在七年級(jí)學(xué)過酈道元的《三峽》，三峽留下了古代名杰的`足跡，古人尚心儀此處景觀，今天又如何由古至今，讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)現(xiàn)代作家筆下的《巴東三峽》。
回顧舊知，把握游蹤。
通過復(fù)述游蹤，讓學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。也是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)游記的方法之一，即弄清游蹤。同時(shí)也把地理知識(shí)引入課堂，做到了學(xué)科間的牽引融合。
讀文字觀圖片，抓住景物特征。
把學(xué)生分成三組，先獨(dú)立思考，然后小組交流，合作探究，分別勾畫概括西陵峽，巫峽，瞿塘峽的景物特征。
全班交流之后，教師小結(jié)：作者按游蹤順序，先寫西陵峽，側(cè)重于山勢(shì)之高低，水勢(shì)之急緩，四個(gè)自然段，條理清晰，簡(jiǎn)明扼要;再寫巫峽，著重描繪了聞名遐邇的巫山云雨;最后寫瞿塘峽，寫了人文景觀的豐富。作者準(zhǔn)確地抓住了三峽各段的特征。此項(xiàng)設(shè)計(jì)使學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀游記和寫作游記的的方法之二，即抓住景物特征。
齊讀重點(diǎn)語段，學(xué)技巧品語言。
三峽中，最著名的當(dāng)屬巫峽，而描寫巫峽的兩段語言尤為精彩。通過齊讀，初步領(lǐng)略本文語言之美。結(jié)合上展示的思考題，學(xué)生進(jìn)行第二次小組研討交流，合作探究。此時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)。
這樣，學(xué)生便學(xué)會(huì)了如何從寫作順序，表現(xiàn)手法，修辭，語言的準(zhǔn)確形象等角度賞析語言，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，提高了學(xué)生的審美能力。
虛擬劇場(chǎng)，試做導(dǎo)游。
這是授課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在優(yōu)雅的古箏曲中，通過讓學(xué)生欣賞幾幅優(yōu)美的三峽風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)略三峽的自然風(fēng)光和豐富的歷史文化內(nèi)涵。從而激起了學(xué)生做導(dǎo)游的欲望，然后給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生過把'導(dǎo)游癮'，嘗試做導(dǎo)游。此項(xiàng)設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深對(duì)三峽景點(diǎn)的印象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
課外拓展。
課外布置了兩個(gè)作業(yè)。其中一個(gè)讓學(xué)生注意知識(shí)的連貫性，并且學(xué)會(huì)從體裁，寫法，語言等角度進(jìn)行比較閱讀。第二個(gè)作業(yè)是為了培養(yǎng)學(xué)生查閱，搜集信息的習(xí)慣，篩選信息的能力。通過各種渠道全面地了解事物。
總結(jié)。
本文的特色是以作者的游蹤為線索，條理清楚，能夠抓住景物特色，采用多種手法生動(dòng)形象地描寫景物。
本課的教學(xué)過程以學(xué)生的自讀，勾畫圈點(diǎn)，整理歸納，合作交流為主，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)和諧，民主的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新的精神。
采用輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性，開拓了形象思維，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
附：板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇九
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。展開想象，體味文章意境。
3、把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
4、背誦并默寫。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)景物描寫的特點(diǎn)及方法。
2、背誦、默寫。
一、導(dǎo)入新課：
長(zhǎng)江三峽，素有“歷史畫廊”之稱，也有人把它稱作長(zhǎng)江的'珠冠，是世界有名的大峽谷之一，集山水于一處，山勢(shì)雄奇險(xiǎn)峻，江流奔騰湍急，峽區(qū)礁灘接踵，夾岸峰插云天，加上沿岸歷史名勝古跡，碑刻題詞，生動(dòng)的神話傳說，使三峽成為名聞遐邇的游覽勝地，歷來為文人墨客所稱道贊頌，而在眾多的篇章中，不得不提的是最早介紹三峽的酈道元，他的《三峽》也曾多次被引入到介紹三峽的文章中。
二、作者簡(jiǎn)介：
酈道元：字善長(zhǎng)，北魏人，我國(guó)古代卓越的地理學(xué)家，散文家。著有《水經(jīng)注》，不僅是一部研究古代地貌的重要科學(xué)專著，而且具有較高文學(xué)價(jià)值。
三、正音正字：
1、通假字：闕――缺。
2、古今異義：
古今。
自如果自己。
或有時(shí)或者。
雖即使雖然。
屬連續(xù)屬于。
3、詞類活用：
奔：動(dòng)－名，飛奔的馬。
湍：形－名，急流。
清：形－名，清波。
空谷：名－狀語，在空蕩的山谷里。
4、一詞多用：
自三峽七百里中在沿溯阻絕斷絕。
絕巘多生怪柏極高。
自非亭午夜分如果哀轉(zhuǎn)久絕消失。
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也快。
君有病在腠理病。
四、朗讀課文，疏通文意。
五、布置作業(yè)：字詞解詞，抄寫課文。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇十
1．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。
2．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
3．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
4．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。
5．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
重點(diǎn)．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美，抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)，把握作者的思想感情。
1．誦讀法。
2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
多媒體顯示《三峽》圖。
如果說滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》。
二、師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、合作探究.
1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請(qǐng)大家齊讀一遍課文。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。聲音洪亮，字音、停頓掌握得也不錯(cuò)。請(qǐng)大家看屏幕，來做兩個(gè)題。）
哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義？
(對(duì)他們的答案，同學(xué)們有不同看法嗎？
（1）下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?
（2）既然寫四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>
（4）酈道元抓住特征，僅僅用155個(gè)字，就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國(guó)山水游記的先導(dǎo)，被譽(yù)為千古美文！今天我們就要反復(fù)朗讀，來品味它的美，最后要有感情地背誦它。
（過渡）要想品味文字之美，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用想象，領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。（板書：目中有景）
2、品讀三峽
下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想象文中描繪的景色，準(zhǔn)備用“三峽的美”說一句簡(jiǎn)單的話。
（1）.課文從哪幾方面描寫三峽?
（2）.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?
（3）.如何描寫三峽的水的?
（4）.概括三峽不同季節(jié)的美.
三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來說說？
三峽的春冬美。你看，雪白的急流，回蕩著粼粼的清波；碧綠的深潭，晃動(dòng)著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏，蒼勁嶙峋；還有那 “懸泉瀑布”，水聲陣陣，細(xì)沫飄灑，讓人心馳神往。
3、賞讀三峽：
三峽美景讓人賞心悅目。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美景的想象，出聲朗讀課文。
（2）.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.
（3）.知道本文動(dòng)靜結(jié)合.搖曳多姿的寫作風(fēng)格
（4）.體會(huì)語言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).
4、吟誦三峽：
同學(xué)們讀得都很投入。不過，要想感動(dòng)別人必須先感動(dòng)自己。讀的時(shí)候，一定要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，投入自己的真實(shí)情感，用心體會(huì)山的高峻，水的湍急，春冬的靜謐，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”。
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。
三、拓展練習(xí)：
水是三峽的靈魂，請(qǐng)仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。（50字左右）
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇十一
“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿啼三聲淚沾裳”，猴子現(xiàn)在雖說看不見了，三峽中山水的險(xiǎn)惡形勢(shì)，我想同往日是沒有什么不同的。在綠楊城郭桃杏林中的江南住慣了的人，一旦走到這種地方來，不知道要生出一種什么樣的驚異的情感。好比我自己，兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水，自然而然地生出來一種宗教的感情，只有贊嘆，只有恐怖。萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船身觸著石灘的時(shí)候，那不就完了嗎?到了這種地方，無論一個(gè)什么人，總沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于奇?zhèn)サ摹?/p>
船身從宜昌上駛，不到一刻鐘，山就高起來，綿延不斷，一直到重慶。在這一千多里的長(zhǎng)途中，以三峽的形勢(shì)為最險(xiǎn)惡。在三峽中，又以巫峽為最長(zhǎng)，山最高，江最曲折，灘流最急，形勢(shì)最有變化。船在三峽中，要走一整天，初次入川的客人，都緊張地站在船邊上看，茶房叫吃飯也沒有人理，我自己早就準(zhǔn)備了幾塊面包，幾枝煙，一支蜀游指南，坐在船邊的靠椅上，舒舒服服地看了一個(gè)飽。
開始是西陵峽，約長(zhǎng)一百二十里，共分四段。第一段是黃貓峽，山雖高，然不甚險(xiǎn)，江水雖急，然不甚狹。三游洞在焉。三游洞者何?唐白居易兄弟和元微之，宋歐陽修和蘇東坡兄弟，都到此地游歷過，所以有前三游后三游之稱。可惜船過下牢溪時(shí)，不能停泊，只能從崖縫里隱約地望望而已。
第二段是燈影峽。江北的山雖是險(xiǎn)峻，都干枯無味。江南的山，玲瓏秀麗，樹木亦青蔥可愛。黃牛峽黃陵廟在焉。古語有“朝發(fā)黃牛暮見黃?！敝Z，現(xiàn)在并不覺得如何危險(xiǎn)。不過南沱至美人沱一段，石灘較多，江流較急而已。在這一段，我最愛黃陵廟。在南岸一座低平的山上，建立一個(gè)小小的古廟，前面枕江，三面圍繞著幾百株濃綠的樹木，最難得的，是在三峽中絕不容易見到的幾十株瀟灑的竹子，石崖上還倒懸著不少的紅色紫色的花。廟的顏色和形式，同那里的山水，非常調(diào)和，很濃厚的帶著江南的風(fēng)味，裊裊不斷的青煙，悠悠的鐘聲，好像自己是在西湖或是在揚(yáng)州的樣子，先前的緊張的情緒，現(xiàn)在突然變?yōu)楹茌p松很悠閑的了，船過黃陵廟的時(shí)候，我有兩句即景的詩?！包S陵廟下江南味，也有垂楊也有花。”不過這情景也很短促，不到兩三分鐘，船就駛?cè)胛髁陯{的第三段了。
第三段是空冷峽，山形水勢(shì)，突然險(xiǎn)峻起來，尤以牛肝馬肺峽一處最可怕。兩旁的山，像刀劍削成似的，橫在江中，成一個(gè)極曲折極窄的門，船身得慢慢地從那門中轉(zhuǎn)折過去。在江北那一面作為門的山崖上，懸著兩塊石頭，一塊像牛肝，一塊像馬肺。牛肝今日猶存，馬肺已被外國(guó)人用槍打壞了。在陸放翁的《入蜀記》里，寫作馬肝峽，想是一時(shí)的錯(cuò)誤。在離牛肝馬肺不遠(yuǎn)，有一個(gè)極險(xiǎn)的空冷灘。水從高的石灘上倒注下來，而形勢(shì)極可怕。上水船在這里都必得特別小心。今年上半年，有三只小輪船都在這里沉了。他們行船的人有一句諺語，“青灘葉灘不算灘，空冷才是鬼門關(guān)”，那情形也就可想而知了。想著往日的木船，真不知道如何走得過去的。
第四段是米倉峽，又名兵書寶劍峽，距離雖是不長(zhǎng)，水勢(shì)雖沒有從前那么急，在山崖方面，卻更加高峻。出了峽，山便低平，有一個(gè)小口，那便是有名的王昭君浣裝的地方，叫做香溪。昭君村離此四十幾里，在秭歸縣東北。杜工部的“群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”，要親自到這地方，才可以領(lǐng)略到前人用字之妙。一個(gè)赴字，把那里的山勢(shì)真是寫活了。那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層地就像無數(shù)匹的馬在奔駛的樣子。所謂赴荊門，那形勢(shì)是一點(diǎn)也不假的。
船過了秭歸和巴東，便入了最有名的巫峽，這真是一段最奇險(xiǎn)的最美麗的山水畫。江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。山的好處，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無路，后面也無路。四面八方，都被懸崖阻住。船身得轉(zhuǎn)灣抹角地從山縫里穿過去。兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻。仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高的峰頂。江水沖在山崖上，石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷起一兩丈高的浪堆。
“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀緣?！?/p>
李太白這幾句詩，要親自走過這一段路的人，才知道他是寫得真，寫得深，寫得活現(xiàn)。在這幾句詩里，并沒有夸張，沒有虛偽，完全是用寫實(shí)的筆，把巫峽這一段險(xiǎn)惡奇?zhèn)サ男蝿?shì)，表現(xiàn)出來了。
三峽里面的山，以青石洞一帶為最高。有名的巫山十二峰，便分布在大江的南北岸?！斑B峰去天不盈尺，枯松倒樹倚絕壁”，正是這地方的寫實(shí)。望著神女廟的一線白墻，好像一本書那么大，擱在一張山上，真好像是神話中的景致。高唐觀在巫山縣城西，連影子也望不見。最雄偉的，是松巒峰，望霞峰，朝云峰，登龍峰，翠屏峰，各自呈著不同的狀態(tài)，你監(jiān)視我，我監(jiān)視你，雄赳赳地聳立在那里，使人望了，發(fā)出一種恐怖的感情。
過巫山即入瞿塘峽。此峽最短，不過十三四里。山勢(shì)較巫峽稍低平，水勢(shì)仍險(xiǎn)急，因有夔門滟堆阻在江中，水不得平流之故。過瞿塘峽，北岸有一峰突起，樹木青蔥，玲瓏可愛，這便是歷史上有名的白帝城。那一段古城劉皇叔托孤的悲慘的故事，就表演在這個(gè)地方。山頂上有一古剎，為孫夫人廟。顏色的瓦白色的墻，隱約地從樹林中呈現(xiàn)出來。我們走過的時(shí)候，正是下午六點(diǎn)光景，一道斜陽，照在廟前的松樹上，那顏色很蒼冷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝北望去，可以隱約地望見八陣圖的遺跡。廟里的鐘聲，同夔府那邊山上傳來的角聲，斷斷續(xù)續(xù)地唱和著，那情調(diào)頗有些凄涼。所謂英雄落淚游子思鄉(xiāng)的情感，大概就在這種境界里產(chǎn)生的。
到白帝城，三峽算是走完了。山勢(shì)從此平敞些，江面寬得多，水勢(shì)也平得多了。滿船的人，一到這地方，都感到一種“脫去危險(xiǎn)”的愉快，心靈中自然而然地生出來一陣輕松。好像一個(gè)人從險(xiǎn)峻的山頂上走到了平地，從一個(gè)黑暗的山洞里，走出了洞口似的，大家都放下心來，舒舒服服地喘了一口氣。不到十分鐘，船就泊在夔府的江岸了。天上一輪明月，正在鯉魚山的頂上，放射著清寒的光。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇十二
2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。
作者如何描寫三峽不同時(shí)間的不同景色的。
一、導(dǎo)入新課：
長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書）。
二、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料。
三、自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語。
1、易錯(cuò)的字。
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽。
2、詞語解釋。
陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串。
搖曳：搖蕩。
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝。
四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模嫵鲶w現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處。
五、全班交流、探究。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的'特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
（3）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
（4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
（5）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧靜（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘。
六、學(xué)生小結(jié)。
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來寫。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇十三
如果說滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書文題）。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇十四
學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的'基礎(chǔ)，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。
1、知識(shí)目標(biāo),。
(1).積累文言詞匯.
(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.
2.能力目標(biāo).
(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.
(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.
3.情感目標(biāo).
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情.
1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美.
2、重視朗讀訓(xùn)練.
3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語言精美的特點(diǎn).
朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背。
（第一課時(shí)）。
(一)導(dǎo)入。
(二).檢查預(yù)習(xí)。
初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.
掌握字音(投影)。
（三）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競(jìng)賽辨明詞義（投影）。
（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）。
（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）。
（3）一詞多義：
自三峽七百里中（自：在）。
自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）。
（4）重點(diǎn)詞語。
重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）。
沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）。
乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）。
素湍綠潭（素：白色；湍：急流）。
清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草）。
哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）。
3、相互質(zhì)疑。
（四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏。
注意：
1、自非/亭午夜分，不見曦月。
2、沿//溯/阻絕。
3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。
4、清/榮/峻/茂。
5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>
（五）布置作業(yè)。
1、熟讀課文，
2背誦默寫，自我檢查。
長(zhǎng)江三峽教案設(shè)計(jì)篇十五
本文記敘了作者經(jīng)過長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記。
本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫景物，層次分明。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時(shí)能抓住特色，詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的四段，山勢(shì)之高低、水勢(shì)之急緩各不相同，介紹時(shí)簡(jiǎn)明扼要，抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險(xiǎn)、美麗，同時(shí)寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì)，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。
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