編寫報告時，要注意語言簡潔明了，確保讀者易于理解。收集相關(guān)的數(shù)據(jù)、研究結(jié)果和背景信息。希望這些報告范文對大家的報告寫作能夠起到一定的幫助和指導(dǎo)作用。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇一
本文將介紹我在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有機化學(xué)實驗過程中所獲得的體會和心得?；A(chǔ)有機化學(xué)實驗是有機化學(xué)的基礎(chǔ)，是有機化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這門課程讓我了解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理，充分理解了有機化學(xué)的基本概念和知識，提高了我對化學(xué)實驗操作技能的掌握能力。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了各種有機化合物的合成、分離、提取和鑒定等實驗操作，并深入了解了各種儀器的原理和使用方法。
第二段：實驗操作。
在實驗操作中，我對有機實驗室的安全操作規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識。在每次實驗前，我都需要認(rèn)真閱讀實驗手冊和化學(xué)品標(biāo)簽上的安全提示和注意事項。在操作中，我始終保持高度警惕，提高了實驗操作技能的掌握能力，從而減少了實驗操作過程中的意外發(fā)生率。在實驗過程中，我還學(xué)習(xí)了各種實驗操作技術(shù)，學(xué)會了使用儀器和器材，進一步培養(yǎng)了我的實驗技能，幫助我更好地理解有機化學(xué)知識。
第三段：實驗數(shù)據(jù)處理。
在實驗數(shù)據(jù)處理方面，我體會到了有效的數(shù)據(jù)收集和分析對有機化學(xué)實驗的重要性。在實驗中，我學(xué)習(xí)了如何記錄實驗數(shù)據(jù)，包括使用實驗記錄本、保存實驗數(shù)據(jù)等。在分析實驗數(shù)據(jù)時，我學(xué)習(xí)了使用統(tǒng)計方法，為實驗結(jié)果提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。通過對實驗數(shù)據(jù)的仔細分析，我不僅能更好地了解有機化學(xué)原理，而且能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行深入研究和解釋。
第四段：實驗結(jié)果分析。
在實驗結(jié)果分析方面，我深刻體會到了有機化學(xué)實驗的直接關(guān)系。通過實驗結(jié)果分析，我能夠清楚地了解實驗操作技能、有機化學(xué)原理和實驗結(jié)果之間的關(guān)系，從而進一步研究有機化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)。同時，我還學(xué)會了如何進行催化反應(yīng)和電化學(xué)反應(yīng)，并在實驗結(jié)果分析中得到了較好的應(yīng)用和利用。
第五段：小結(jié)。
在本次實驗中，我學(xué)會了多種有機化合物的合成、分離和鑒定方法，將有機化學(xué)知識和實驗操作技能有機地結(jié)合在一起，更好地理解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理。同時，我還學(xué)會了在實驗操作中最大程度地保護好自身的安全，有效地分析實驗數(shù)據(jù)結(jié)果和分析實驗成果，促進實驗結(jié)果的更進一步地研究。總之，這次實驗讓我從多方面深度了解有機化學(xué)，大大提高了化學(xué)實驗技巧和操作技能。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇二
1、明確蒸餾的原理，沸點和費點距的定義。
2、熟悉蒸餾的儀器裝置及使用。
3、掌握常壓下測定沸點的操作技術(shù)。
橡皮膠管、溫度計、圓底燒瓶、蒸餾接頭、直形冷凝管、接液彎管、長頸漏斗。
未知物1（30ml）。
把液體加熱變成蒸汽，然后使蒸汽冷凝變成純凈液體的過程，叫做蒸餾。它是分離提純有機物的常用的方法之一，通過蒸餾還可以測定化合物的沸點以及了解有機物的純度。
每一種純液態(tài)有機化合物在一定壓力下均具有固定的沸點，它的沸點距也是極?。?℃~2℃）。如果被測物不純，則它的沸點不固定，沸點距也很長，在這種情況下實際上是無法確定它沸點的。
沸點是液態(tài)有機物一個重要的物理常數(shù)，通過沸點的測定可以定性了解物質(zhì)的純度。但是有一定的沸點，而且沸點距也極小的物質(zhì)不一定就是純凈物。因為有些物質(zhì)可以和其他物質(zhì)形成二元或三元共沸物，共沸物也有一定的沸點而且沸點距也很小。
根據(jù)樣品的用量不同，測定沸點的`方法可以分為常量法和微量法兩種。常量法是利用常壓蒸餾操作來進行測定的，在實驗室中進行蒸餾操作，所用儀器主要包括下列三部分：
1、蒸餾瓶：液體在瓶內(nèi)受氣化，蒸氣經(jīng)蒸餾頭支管外出。
2、冷凝管：蒸氣在此處冷凝。沸點高于130℃的液體用空氣冷凝管低于130℃者用冷水直形冷凝管。
3、接收器：收集冷凝后的液體。
1、從上到下安裝實驗裝置。加入未知液體和2-3塊沸石。溫度計的水銀球的上限應(yīng)與蒸餾頭支管的下限相平。
2、打開冷凝水，再點燃酒精燈，開始蒸餾。
4、蒸餾完畢后，先停火，然后停止通入冷凝水。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇三
有機化學(xué)又被成為碳化合物的化學(xué)，它的學(xué)習(xí)難度會相對較高，因此，學(xué)生想要學(xué)好這一部分，首先就要對它有個充分的認(rèn)知。有機化學(xué)是一門重要的化學(xué)分支，涉及分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機理和化學(xué)物質(zhì)的制備。下面將分享三個觀點，介紹有機化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
有機化學(xué)的學(xué)習(xí)需要建立在對基礎(chǔ)知識的充分掌握上。首先，學(xué)生需要了解有機化合物的分類、命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點。其次，也必須掌握元素周期表中的不同原子和它們與其他化合物之間的鍵的性質(zhì)。因此，迅速梳理和消化列表總結(jié)等簡單工具常常能夠加深各元素間特征類型和配位數(shù)的記憶。學(xué)生還需要學(xué)習(xí)有機分子的化學(xué)反應(yīng)，這包括酸堿反應(yīng)、取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等等。高度關(guān)注如何通過化學(xué)反應(yīng)設(shè)計出最優(yōu)化的有機化合物可突破地球環(huán)境影響，從而為環(huán)保社會培育領(lǐng)軍人才提供協(xié)助。
有機物種類繁多，在學(xué)習(xí)的過程中依據(jù)每類有機物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，分類歸納每類有機物的通式和通性。如在《烴的衍生物》一章中，知識是以官能團為主線展開的，所以在學(xué)習(xí)衍生物時，要首先抓住官能團的結(jié)構(gòu)特點去推斷衍生物的特性，再由性質(zhì)進一步驗證其結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辨證關(guān)系。
為了更加形象地理解有機物分子中各原子在空間的排列情況。利用第二課堂時間到實驗室自己動手組合ch4、ch2=ch2、ch3ch=ch2、ch3ch2oh等分子模型，以提高自己的空間想象能力，動手操作能力、創(chuàng)造能力等。
二、多實踐，增強運用能力。
有機化學(xué)的學(xué)習(xí)需要多實踐，以便學(xué)生能夠掌握實驗操作方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以進行各種合成實驗，并熟練掌握實驗操作方法和技巧;還可以通過文獻調(diào)研和閱讀有機化學(xué)過程方面的論文提升自己，鞏固和拓展認(rèn)識。此外，在實踐過程中與導(dǎo)師、助教、同學(xué)等交流溝通，充分利用他們的經(jīng)驗和建議來激勵自己充滿創(chuàng)造性并得到及時反饋，另外不失為多角度理解知識的有效途徑。
許多學(xué)生在心底里對有機化學(xué)存在恐懼感，視有機化學(xué)為他們職業(yè)抱負(fù)的墳場。這個觀念又被學(xué)生們之間口口相傳的恐怖故事以及“為我的教授評分”的網(wǎng)址所強化，這正是很多出人意料的結(jié)果遷怒于社交媒體的原因。
有機化學(xué)確實很難。其難度源于以下幾個原因：1.有機化學(xué)中的概念是全新的，同時這些概念又很抽象，對于那些只專注于有形物體的人而言，“所有的牛都是黑色的夜晚”并不是寬慰之言。2.有機化學(xué)內(nèi)容很多，有大量的學(xué)習(xí)材料，最重要的是不能落后。3.課程進度很快而且是累積的：既不能忘記雜化和幾何，還希望能理解后續(xù)的內(nèi)容;既不能忘記立體化學(xué)，還希望能理解后續(xù)的內(nèi)容。4.許多學(xué)生已忘記了普通化學(xué)中所學(xué)的大部分內(nèi)容，像酸性、堿性、熱力學(xué)概念、化學(xué)動力學(xué)等需要連續(xù)的強化。
我告訴我的學(xué)生們，他們將會發(fā)現(xiàn)以下的策略是非常有用的，對數(shù)學(xué)和物理也適用。1.首先，每天花一個小時學(xué)習(xí)有機化學(xué)。關(guān)閉你的智能手機，它會使你愚蠢。關(guān)閉電視或其它噪音源，它會分散你的注意力。找一個安靜的場所，集中注意力。同時完成多個任務(wù)僅是個虛想。沒有人能夠同時專注做兩件事，兩者會互相減損。這將只能是浪費時間。2.閱讀下次課所布置的課本內(nèi)容。這樣你將會為下次的授課做好準(zhǔn)備，曾被視為很難理解的內(nèi)容將變得易懂。3.演習(xí)章內(nèi)習(xí)題。首先做示例習(xí)題，每個這樣的例題，可以在下文馬上找到正確答案，看你的理解是否正確。再做接下來的習(xí)題，答案在附錄里。如果你答對了，非常好。如果答錯了，確保找到錯誤的原因。4.完成上次課內(nèi)容相關(guān)的所有章節(jié)的習(xí)題。不必做每個習(xí)題的所有部分，除非必須。做習(xí)題1的(a)部分，習(xí)題2的(a)部分，等等。這樣你一次查看所有的習(xí)題。如果你不懂某一個問題，返回來，弄清楚為什么。5.無論你做什么，切記勿把上課變?yōu)閱渭兛斩吹挠洃浘毩?xí)，這樣也不會持久。要學(xué)習(xí)基本概念。他們適用于科學(xué)上的任何事情。
像這樣的訣竅無需按字面意思來理解，這類通用方法是有效的。保證。
三、掌握相關(guān)技能，深入研究前沿。
有機化學(xué)的第三步是掌握相關(guān)技能以及深入研究最新進展。這包括熟練掌握化學(xué)式運算，如分離某一特定分子;了解基本的儀器和測量技術(shù)，如紅外光譜、質(zhì)譜、核磁共振等;并且要時刻關(guān)注科學(xué)界的最新發(fā)展和最新研究前沿，例如關(guān)注有機化學(xué)的高質(zhì)量期刊(如nature和science)，加強對前沿領(lǐng)域的關(guān)注學(xué)習(xí)，積極參與課題研究工作，更好地了解該學(xué)科的未來方向。
無論是學(xué)哪一門學(xué)科，哪一部分的內(nèi)容，學(xué)生首先要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，積極參與。結(jié)合老師編寫的學(xué)案，認(rèn)真預(yù)習(xí)，把難理解、看不懂的知識記錄下來，到課堂上仔細聽老師分析、講解。
學(xué)習(xí)有機化學(xué)的一般規(guī)律或者方法是：結(jié)構(gòu)、性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))、用途、制法(工業(yè)制法、實驗室制法)、一類物質(zhì)，這也是學(xué)生應(yīng)該構(gòu)建的基本的有機知識框架。在這一基礎(chǔ)上還需要探究無機物與有機物的根本區(qū)別，明白有機物的獨特魅力，斷鍵的含義。
有機物種類繁多，在學(xué)習(xí)的過程中依據(jù)每類有機物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，分類歸納每類有機物的通式和通性。
如在《烴的衍生物》一章中，知識是以官能團為主線展開的，所以在學(xué)習(xí)衍生物時，要首先抓住官能團的結(jié)構(gòu)特點去推斷衍生物的特性，再由性質(zhì)進一步驗證其結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辨證關(guān)系。
有機化學(xué)東西這么多，胡子眉毛一把抓的方法絕對不是值得提倡的。我們要學(xué)會按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類，最普遍的一個分類就是按照官能團來區(qū)分。
簡單來說，就是按照雙鍵、叁鍵、羥基等等來分類，分類可以不用很詳細，但是就是要把有相同點的東西放在一起。分類完之后，要做的事情就是逐個把每一類物質(zhì)具有的的性質(zhì)、會發(fā)生怎么樣的反應(yīng)了解清楚。
在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過弄懂一個或幾個化合物的性質(zhì)，來推知其它同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基本方法，但是，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時，還要認(rèn)識其發(fā)展性和特殊性。這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認(rèn)識有機化學(xué)知識。
先從烴開始，先把各官能團的性質(zhì)記一下，化學(xué)反應(yīng)就沒問題了。然后把鑒別各物質(zhì)的方法搞清，但別弄混。把幾種反應(yīng)類型弄明白。各種反應(yīng)其實都是各官能團的反應(yīng)，所以官能團的性質(zhì)要了然于心才行。理解著記憶，關(guān)注物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、掌握反應(yīng)機理，不要偷懶，早讀也可以背一背。
總之，有機化學(xué)的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、多實踐并增強運用能力、掌握相關(guān)技能以及深入研究前沿。這些方法和技巧可以幫助學(xué)生更好地掌握有機化學(xué)的基本概念和實驗技巧，并為未來的實際應(yīng)用和進一步研究打下堅實基礎(chǔ)。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇四
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)生的重要課程之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)研究能力起著重要的作用。在實驗過程中，我積極參與并完成了多個實驗，通過每次實驗的報告撰寫，我對實驗的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論有了更加深入的理解，并且獲得了豐富的實驗操作經(jīng)驗。在這些實驗中，我發(fā)現(xiàn)了不少問題和不足之處，并且總結(jié)出了一些心得和體會。
二、找準(zhǔn)實驗?zāi)康摹?/p>
在每次實驗開始之前，我們首先需要明確實驗的目的和意義。只有找到準(zhǔn)確的實驗?zāi)康?，才能有針對性地進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析。有時候，實驗?zāi)康牟⒉皇悄敲慈菀桌斫夂痛_定，我們要通過查閱相關(guān)文獻和咨詢老師來幫助我們搞清楚實驗的目的和意義。只有找準(zhǔn)了實驗?zāi)康?，才能夠?qū)嵤┏鲆徊讲降膶嶒灢呗?，最終獲得可靠的實驗結(jié)果。
三、實驗操作中的細心與耐心。
在實驗室中，細心和耐心是最關(guān)鍵的素質(zhì)，在實驗操作過程中我們必須時刻保持警惕和專注，以防止疏忽和失誤。例如，在取樣和移液的過程中，我們要特別注意配量的準(zhǔn)確性，避免實驗結(jié)果的不準(zhǔn)確。另外，在觀察實驗結(jié)果時也需要耐心，遇到問題時要保持冷靜，并且有條不紊地進行修改和優(yōu)化。只有以耐心和細心的態(tài)度對待實驗操作，我們才可能獲得可靠和準(zhǔn)確的實驗結(jié)果。
四、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析。
實驗操作完成后，我們需要將實驗結(jié)果進行整理和分析，提取出有價值的數(shù)據(jù)和結(jié)果。在實驗報告中，將實驗結(jié)果進行圖表展示，并結(jié)合所學(xué)的統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，可以更加直觀和準(zhǔn)確地呈現(xiàn)實驗結(jié)果。在我自己的實驗中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析是最困難的一步，因為這需要我們綜合運用課本知識和實驗數(shù)據(jù)，進行邏輯性的推斷和分析。通過這些實驗操作和數(shù)據(jù)分析，我不僅掌握了運用統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)處理的技巧，還提升了自己的數(shù)據(jù)分析能力。
五、實驗總結(jié)與思考。
在實驗的最后，我們需要對整個實驗過程進行總結(jié)和思考，回顧實驗?zāi)康暮头椒?，思考實驗所達到的目標(biāo)和存在的問題，以及對之后的實驗和研究的啟示。通過這個過程，我意識到實驗報告不僅是總結(jié)實驗過程，還應(yīng)該提出實驗中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進措施，為未來的實驗和研究提供參考和啟示。總結(jié)和思考是實驗過程的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)我們分析和推理能力的重要方法。
總之，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告的撰寫過程中，我學(xué)到了很多知識和實踐技巧，并通過分析和總結(jié)不斷提高自己的實驗操作和科學(xué)研究能力。通過實驗報告的撰寫，我從一個新的角度去思考和認(rèn)識實驗，也更加熟悉了實驗的步驟和要領(lǐng)。我相信，通過不斷地實踐和學(xué)習(xí)，我將能夠更好地理解和掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗的實質(zhì)和精髓。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇五
基礎(chǔ)有機化學(xué)實驗是許多化學(xué)專業(yè)學(xué)生必須要參與的一門實驗。本篇文章旨在分享我對于基礎(chǔ)有機化學(xué)實驗的心得體會，以及該實驗對于我在化學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助。
第二段：實驗過程。
在實驗過程中，我首先學(xué)習(xí)了有機化合物的基本特征，包括它們的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)等等。這些知識為我后來更深入的有機化學(xué)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。在實驗室中，我學(xué)會了安全操作的重要性，以及必須要準(zhǔn)確和精確地記錄實驗數(shù)據(jù)。所有這些都給我今后在研究中涉及毒性物質(zhì)或者化學(xué)試劑時提高了安全意識，并且更加高效地獲得實驗數(shù)據(jù)。
第三段：技能鍛煉。
隨著實驗的進行，我學(xué)習(xí)了處理化學(xué)試劑的技能，包括準(zhǔn)確地配制試劑濃度，準(zhǔn)確稱量化學(xué)試劑，以及氣體或液體的加熱和冷卻操作。這些技能不僅提高了我的實驗技術(shù)水平，同時還對我今后的職業(yè)準(zhǔn)備中非常有用。
第四段：數(shù)據(jù)處理。
在實驗過程中，我也更好地學(xué)會了如何處理數(shù)據(jù)。理解實驗數(shù)據(jù)的重要性，并且能夠準(zhǔn)確地計算出一些重要的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果是非常有幫助的。結(jié)果，我更精確地理解了化學(xué)的核心原則，尤其是化合物的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機制。
第五段：總結(jié)。
總的來說，基礎(chǔ)有機化學(xué)實驗對我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都提供了不可替代的幫助。我更好地理解了有機化學(xué)的基本原理，也獲得了有用的實驗技能和數(shù)據(jù)處理技能。對于所有化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，參加基礎(chǔ)有機化學(xué)實驗都是一個絕佳的機會，記住安全第一，精確記錄實驗數(shù)據(jù)，多多學(xué)習(xí)實驗技巧，從而能夠更好地面對未來的化學(xué)學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇六
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要一環(huán)，通過實驗可以讓我們更好地了解和掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和實踐技能。在實驗過程中，我們不僅學(xué)會了科學(xué)進行實驗的方法和技巧，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。這篇文章將總結(jié)我在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告中的心得體會，分享我在學(xué)習(xí)過程中的收獲和經(jīng)驗。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備。
首先，一份優(yōu)秀的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告需要充分的準(zhǔn)備。在實驗前，我們要充分閱讀實驗指導(dǎo)書和相關(guān)的理論知識，明確實驗?zāi)康?、原理和方法。只有對實驗?nèi)容有全面的了解，才能更好地完成實驗并撰寫實驗報告。在實驗過程中，我們要認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，以便后期分析和總結(jié)。此外，還要注意儀器設(shè)備的使用和實驗環(huán)境的安全，確保實驗過程的順利進行。
第三段：數(shù)據(jù)分析。
實驗完成后，我們需要對實驗數(shù)據(jù)進行分析和處理。首先，要仔細檢查實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，并將數(shù)據(jù)整理成表格或圖形進行展示。然后，通過統(tǒng)計學(xué)方法和相關(guān)理論知識對數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論并進行推論。在數(shù)據(jù)處理過程中，要注意運用合適的統(tǒng)計方法，避免錯誤的解讀和錯誤的結(jié)論。此外，還要對比實驗結(jié)果和理論預(yù)期，找出實驗結(jié)果與理論偏差的原因，并提出改進措施。
第四段：撰寫報告。
撰寫基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告是一項重要的任務(wù)。在撰寫過程中，首先要明確報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括摘要、引言、實驗設(shè)計、實驗結(jié)果、討論等部分。在撰寫實驗設(shè)計和實驗結(jié)果部分，要清晰地描述實驗過程和實驗數(shù)據(jù)；在討論部分，要分析實驗結(jié)果、解釋實驗現(xiàn)象，并提供相關(guān)的理論依據(jù)。此外，還要注意報告的語言精煉和表達清晰，避免使用口語化的詞匯和語句。最后，要注意報告的格式規(guī)范和排版整齊，確保報告的可讀性和美觀性。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告的撰寫，我深刻體會到了實驗報告的重要性和技巧。認(rèn)真準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析和撰寫報告是一個相互關(guān)聯(lián)的過程，互相促進、相輔相成。在實驗報告過程中，我不僅加深了對醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，還提升了科學(xué)研究和論文寫作的能力。未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)，并進一步完善實驗報告的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告中，不僅要注重實驗技能的培養(yǎng)，更要注重科學(xué)精神的培養(yǎng)，為今后的醫(yī)學(xué)研究和臨床應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這篇論文，我總結(jié)了在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告中的心得體會。認(rèn)真準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析和撰寫報告是實驗報告過程中的重要環(huán)節(jié)。通過實驗報告的寫作，我更加深入地理解了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，并提升了科學(xué)研究和論文寫作的能力。同時，我也認(rèn)識到實驗報告不僅是對實驗結(jié)果的總結(jié)，更是鍛煉我們科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)的過程。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會不斷完善自己的實驗技能和學(xué)術(shù)水平，致力于為醫(yī)學(xué)研究和臨床應(yīng)用做出貢獻。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇七
結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)在有機化學(xué)中表現(xiàn)得特別明顯，這不僅表現(xiàn)在化學(xué)性質(zhì)中，同時也體現(xiàn)在物理性質(zhì)上。因此在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要善于利用這一特性。這樣在有機化學(xué)學(xué)習(xí)時能觸類旁通，收到事半功倍之效果。
從物理性質(zhì)看：烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，因此烴的熔點、沸點比較低，一般難溶于強極性的溶劑水中;烴的衍生物隨著官能團極性的增強，分子間作用力增大，其熔點、沸點都比相對分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)臒N類要高，如乙醇的沸點為78°c，比相對分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)谋楦叱?20.07°c;容易溶解在強極性的溶劑水中，如低碳原子的醇、醛、酸能與水互溶。
從化學(xué)性質(zhì)看：烷烴的單鍵結(jié)構(gòu)決定了化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性，只有在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng);不飽和烴中的雙鍵、叁鍵由于其中的一個、二個鍵易斷裂，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，易發(fā)生加成和加聚反應(yīng);苯芳烴由于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特殊性使其具飽和烴和不飽和烴的雙重性質(zhì)，能發(fā)生取代和加成反應(yīng);甲酸、甲酸酯、葡萄糖，盡管它們不屬于醛類，但它們結(jié)構(gòu)中均含有醛基，因此都具有醛的主要性質(zhì)(如銀鏡反應(yīng)等)，甲酸從結(jié)構(gòu)看，既有羧基，又有醛基，因此甲酸具有酸和醛的雙重性質(zhì)。
2、分析“斷鍵”規(guī)律-----正確書寫反應(yīng)的關(guān)鍵。
3、學(xué)會辯證分析-------靈活運用知識的能力。
在有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過弄懂一個或幾個化合物的性質(zhì)，來推知其它同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基本方法。但是，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時，還要認(rèn)識其發(fā)展性和特殊性，這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認(rèn)識有機化學(xué)知識。
以醇為例：
醇類能催化氧化為醛、發(fā)生消去生成烯，但不能氧化成醛，不能消去生成烯，這是普遍性與特殊性的關(guān)系。
乙醇能與水互溶，但維生素a。
難溶于水;乙醇與甲醚雖然組成相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，兩物質(zhì)的熔沸點等性質(zhì)相差甚遠。前者是量變引起了質(zhì)變，后者是質(zhì)變引起量變。
乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣，但由于與羥基相連的基團各不相同，基團間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來的性質(zhì)又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。
蘊含在有機化學(xué)中的辯證關(guān)系還很多，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，能對具體問題作具體分析，依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理，養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣。
4、抓好聯(lián)系-----好促進知識融會貫通。
在有機學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類有機物的性質(zhì)、用途外，更重要的是要掌握有機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，對中學(xué)有機化學(xué)有一個整體的認(rèn)識，達到對知識的融會貫通之目的。
如重要烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為(供參考)：
學(xué)習(xí)有機物的相互轉(zhuǎn)化，不僅要掌握轉(zhuǎn)化過程的反應(yīng)方程式、反應(yīng)類型，更要理解轉(zhuǎn)化過程與物質(zhì)性質(zhì)、制備、用途的關(guān)系。
5、理論聯(lián)系實際------達到知識的升華。
理論聯(lián)系實際是一切認(rèn)識活動的基本原則?；瘜W(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，有機化學(xué)作為與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識更應(yīng)如此。在學(xué)習(xí)中要善于運用化學(xué)原理去分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象、解決實際問題，又要善于在解決問題的過程中加深對化學(xué)原理的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
如在學(xué)了《多糖》一節(jié)后，會分析吃干糧時細嚼慢咽，在口腔中咀嚼時間長些，能體驗到味道變化的道理，還可聯(lián)系很多飲食保健的道理：飯后不能喝過多的水，有些食物能幫助消化，有些食物又阻礙了消化等，這樣對淀粉的水解有了一個深層次的理解。
通過理論聯(lián)系實際，能拓寬學(xué)習(xí)的思路，培養(yǎng)了思維的靈活性、適應(yīng)性，學(xué)會關(guān)心社會生活，并努力用所學(xué)的知識去解釋生活中的現(xiàn)象，提高了知識的遷移能力和創(chuàng)新能力。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇八
學(xué)院：專業(yè)年級：學(xué)號：姓名：實驗日期：
（以下正文為小四號字體，1.5倍行距，兩端對其）一.實驗原理。
血液中的白細胞經(jīng)過瑞。
二.實驗內(nèi)容與步驟。
三.實驗結(jié)果。
（請寫出原始數(shù)據(jù)與結(jié)果的'推算過程，檢查結(jié)果與正常參考范圍相比，是否正常等。有遇到典型的結(jié)果與現(xiàn)象，請用手機拍攝、加工后貼于此處）。
表一白細胞分類計數(shù)表。
四.討論。
（請針對實驗結(jié)果進行討論，如果檢測結(jié)果符合預(yù)期或在正常參考范圍內(nèi)，請分享實驗的注意事項及成功經(jīng)驗；如果檢測結(jié)果與預(yù)期不符，或超過正常參考范圍，請分析原因（包括技術(shù)原因、影響因素、病理或生理原因）等。）。
1.從實驗結(jié)果看，病人各類白細胞百分比正常，提示無病理或生理性異常。2.實驗過程中，觀察到綠染的網(wǎng)織紅細胞，但由于該實驗的染色方法是針對白細胞進行染色，所以觀察到的網(wǎng)織紅細胞并不是實驗室觀察的最佳方法，應(yīng)該使用如煌焦油藍等其他染色方法進行觀察。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇九
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，通過實際操作培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)研究能力。而實驗報告則是對實驗過程和結(jié)果的總結(jié)和分析，對我們來說非常重要。在進行實驗報告的過程中，我們面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。本文將從實驗報告的寫作技巧、實驗過程的確認(rèn)、結(jié)果的分析等方面，分享個人的心得體會。
編寫實驗報告需要掌握一定的寫作技巧。首先，實驗報告的結(jié)構(gòu)應(yīng)做到清晰有序，包括標(biāo)題、目的、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論等幾個主要部分。其次，在寫作語言方面，應(yīng)做到準(zhǔn)確且簡練，盡量使用專業(yè)術(shù)語。此外，要注意規(guī)范書寫實驗所用的資料和引用的文獻，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。最后，要根據(jù)實驗的具體情況，合理安排實驗中的不同部分，使實驗報告容易理解和閱讀。
第三段：實驗過程的確認(rèn)。
實驗過程的確認(rèn)對于實驗報告的撰寫非常重要。在實驗過程中，我們要注意記錄每一個步驟和關(guān)鍵操作，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。特別是一些小細節(jié)，可能對于結(jié)果的分析和結(jié)論的得出有著重要影響。另外，在進行實驗時要熟悉實驗操作的原理和方法，避免出現(xiàn)不必要的錯誤和遺漏。如果實驗操作有特殊要求或注意事項，也要在實驗報告中進行詳細說明，以方便他人能夠重復(fù)實驗并得出相同的結(jié)果。
第四段：結(jié)果的分析。
實驗報告中結(jié)果的分析是檢驗實驗?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。在對實驗結(jié)果進行分析時，要根據(jù)實驗的目的和實驗方法，提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)進行比較和推理，從而得出合理的結(jié)論。同時，要注意排除實驗過程中可能產(chǎn)生的誤差，避免得出不準(zhǔn)確的結(jié)論。在分析的過程中，可以結(jié)合已有的理論知識，進行推測和解釋。最后，要對結(jié)果的可靠性進行評價，包括實驗的重復(fù)性和結(jié)果的穩(wěn)定性等方面。
第五段：總結(jié)和展望。
通過實驗報告的寫作，我們不僅能夠提高實驗?zāi)芰涂茖W(xué)研究能力，也能夠加深對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的理解和把握。同時，實驗報告也是與他人交流和分享的重要方式，通過報告的撰寫和展示，可以獲得他人的意見和建議，不斷完善自己的實驗方法和分析能力。對于今后的學(xué)習(xí)和科研工作，這種能力將起到至關(guān)重要的作用。因此，我們要充分認(rèn)識到實驗報告的重要性，不斷提高自己的寫作水平和實驗?zāi)芰Α?/p>
總而言之，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗報告的撰寫是一項能夠提高學(xué)生實驗技能和科研能力的重要內(nèi)容。在實驗報告的寫作過程中，我們要掌握一定的寫作技巧，合理安排實驗過程，準(zhǔn)確分析實驗結(jié)果，并與他人進行交流和分享。通過不斷的實踐和學(xué)習(xí)，我們能夠提高實驗報告的質(zhì)量和水平，為今后的學(xué)習(xí)和研究奠定堅實的基礎(chǔ)。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十
有機化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的四大基礎(chǔ)課程之一，其主要任務(wù)是通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握有機化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論及基本實驗技能，提高分析問題和解決問題的能力，為后期課程和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。有機化學(xué)課程作為化學(xué)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，是我校自辦學(xué)就開設(shè)的專業(yè)課程之一。通過化學(xué)教師堅持不懈地努力工作和辛勤耕耘，一直深受學(xué)生的歡迎和信賴。下面我就從課程建設(shè)總體思路、課程建設(shè)的目標(biāo)、師資隊伍、課程建設(shè)過程、課程特色與創(chuàng)新、今后課程建設(shè)的方向與途徑六個方面對有機化學(xué)精品課程的總體建設(shè)情況簡單介紹一下：
一、課程建設(shè)總體思路。
《有機化學(xué)》課程是我?；瘜W(xué)教育專業(yè)、初等教育專業(yè)、生物教育專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)入門課程，涉及的專業(yè)面較廣，教學(xué)班級較多。將該門課程建設(shè)成為精品課程，有利于提高該課程的整體教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，同時培養(yǎng)一批青年教師，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容及過程。
本課程以“教精學(xué)實”，“夠用、適用、能用、會用、”為原則，通過體現(xiàn)工作過程和崗位職業(yè)能力要求的課程設(shè)計理念。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，突出理論知識的應(yīng)用。加強與中小學(xué)的合作，實現(xiàn)資源充分共享、課堂與實習(xí)基地一體化，構(gòu)建能力培養(yǎng)、知識傳授與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)并重的教學(xué)模式。
二、課程建設(shè)的目標(biāo)。
本課程爭取今年建設(shè)成為校精品課程，三年后建設(shè)成為省級精品課程。
三、師資隊伍。
有機化學(xué)精品課程教學(xué)團隊成立于20xx年，已有3年的積淀，現(xiàn)有教師7人，其中3人擁有研究生學(xué)歷，40-50歲有3人，30-40歲有3人,30歲以下有1人。其中教授1人，副教授3人，中學(xué)高級教師1人，實習(xí)教師1人。教師的學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)都比較合理，師生比例為1：12。具有從事有機化學(xué)教學(xué)和科研工作的能力和水平，有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有課件制作和運用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的能力；專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理，教師隊伍老中青結(jié)合，有較好的學(xué)術(shù)年齡梯隊結(jié)構(gòu)，教學(xué)團隊中教師責(zé)任感強，團結(jié)協(xié)作精神好。通過幾年的努力，現(xiàn)已形成一支專業(yè)水平高、思想素質(zhì)硬、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)特色鮮明、團結(jié)合作、積極向上的教學(xué)團隊。
四、課程建設(shè)過程。
（一）、課程定位。
《有機化學(xué)》課程是我?；瘜W(xué)教育專業(yè)、初等教育專業(yè)、生物教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握有機化學(xué)基礎(chǔ)知識；了解有機化學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)和重要化學(xué)知識；具有一定的理論基礎(chǔ)和較好的基本實驗技能、及綜合應(yīng)用知識的能力，為后期課程和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）、課程建設(shè)的內(nèi)容。
1、教材建設(shè)。
本課程目前使用教材為高鴻賓編寫的《有機化學(xué)簡明教程》；高職高專編寫組編寫的《有機化學(xué)實驗》。生物教育和初等教育專業(yè)使用的是21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材《基礎(chǔ)化學(xué)》和《基礎(chǔ)化學(xué)實驗》。教材選用在確?？茖W(xué)性和先進性的同時，加強了基本概念、基本反應(yīng)和基本理論的介紹，突出結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系，加強理論聯(lián)系的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，內(nèi)容組織有利于教和學(xué)。另外我們在教學(xué)過程中還特別推薦了幾種其他優(yōu)秀教材作為輔助教材。（其中有曾昭瓊、汪小蘭、谷享杰編寫的《有機化學(xué)》。此外，我們以教學(xué)章節(jié)或知識模塊為單元，印發(fā)了重點突出、題型新穎、篇幅短小的單元練習(xí)，以配合教學(xué)和自學(xué)。力求突出基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和實驗技能的培養(yǎng)，，避免“全”而“深”的面面俱到，基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、師資隊伍建設(shè)。
注重更新教育觀念，樹立“三種意識”即精品意識、超前意識、科研意識；“四個觀點”即教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。做到了“五個堅持”堅持面向全體學(xué)生、堅持全面提高學(xué)生素質(zhì)、堅持教育同當(dāng)?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展相結(jié)合、堅持因材施教育、堅持學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。注重青年教師的繼續(xù)教育和培養(yǎng)，力求建立一支教學(xué)水平高，科研能力強的教師梯隊。堅持集體備課，為青年教師指定了學(xué)術(shù)造詣較高、授課經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，并制定合理的培養(yǎng)計劃。在老教師的傳、幫、帶下，他們正在教學(xué)、科研的第一線上逐漸成長起來。并選派中青年教師分別到大學(xué)等單位進行學(xué)習(xí)和進修，效果顯著。近年來，已有2位教師獲得碩士學(xué)位。同時我們團隊也注重教師科研能力的提高，幾年來在國家、省級刊物上發(fā)表論文30余篇。
3、教學(xué)內(nèi)容改革。
有機化學(xué)課程是化學(xué)等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的啟蒙課程，在教學(xué)內(nèi)容上，除了要考慮基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程之間的銜接，還要考慮高專與高中有機化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接；化學(xué)與其它相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接。更要充分考慮不同專業(yè)在崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力要求上的差異，并兼顧各專業(yè)對于有機化學(xué)知識的通用性方面的要求。將有機化學(xué)課程內(nèi)容進行模塊化設(shè)計，分為“公共”和“專業(yè)”兩大類模塊，而每一模塊又為“理論”和“實踐”兩個子模塊。
理論課教學(xué)改革：以高職高專教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容要有先進性、科學(xué)性為指導(dǎo)思想，本著以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度的原則，選擇一些對學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)有用的內(nèi)容，了解與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的學(xué)校和企業(yè)對畢業(yè)生化學(xué)知識掌握的程度和要求，需要的相關(guān)專業(yè)的知識平臺，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，將有機化學(xué)教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整，難度層次適當(dāng)降低，尋找到“最近發(fā)展區(qū)”，使其適應(yīng)學(xué)生的思維水平。
具體作法。
（1）刪除原課程之間在同一水平上的重復(fù)部分；（例如將有機化學(xué)與分析化學(xué)重復(fù)教學(xué)內(nèi)容紅外光譜與核磁共振譜教學(xué)內(nèi)容刪去，放到分析化學(xué)中講）。
(3)在不違背化學(xué)教育教學(xué)規(guī)律的情況下，將課程的教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整優(yōu)化，達到精減化學(xué)理論、加強實際應(yīng)用的目的。
實踐課改革：將有機實驗分為四個層次，建立了板塊式的有機化學(xué)實驗四個平臺，即基本技能訓(xùn)練、驗證性實驗、綜合應(yīng)用性實驗和設(shè)計性實驗。并在教學(xué)管理上獨立設(shè)課并獨立考核，從而將實驗課的重要性提高到與理論課同等的地位，而不是理論課的附屬，突出了實踐技能和學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，體現(xiàn)了高職高專的特色。
通過實驗課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際、實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的工作習(xí)慣，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)得到全面發(fā)展；培養(yǎng)了學(xué)生保護環(huán)境的意識和綠色化學(xué)概念；培養(yǎng)了學(xué)生獨立實驗操作能力、自主實驗?zāi)芰驮O(shè)計實驗?zāi)芰?，逐步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，增進學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生逐漸走上自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路。
重新修訂了有機化學(xué)理論課程和實驗課程的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，減少了重復(fù)內(nèi)容、刪除了繁瑣和難度比較大的理論內(nèi)容，將理論部分適當(dāng)壓縮。制定實踐教學(xué)計劃，實現(xiàn)了教學(xué)過程的規(guī)范化管理。教改論文《化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案》在教育探索上發(fā)表。
4、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。
教學(xué)方法：包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。
在有機化學(xué)教學(xué)中實施以教師引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，目的在于通過自主探究的多樣化研究性學(xué)習(xí)活動方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并從創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計問題、研究探索、成果檢查四方面入手，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗、能力，情感體驗和價值目標(biāo)追求，密切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與自然界、社會的聯(lián)系，加強學(xué)生知識學(xué)習(xí)與實踐活動的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生對自然、社會和人自身的整體性、規(guī)律性和獨特性的認(rèn)識；發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神；增強學(xué)生自主意識、責(zé)任意識、生存意識、發(fā)展意識及創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的科學(xué)觀念和思想方法。同時由于高職高專生源組成復(fù)雜,學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)普遍較低且呈現(xiàn)明顯的層次性，如果按同一標(biāo)準(zhǔn)、同一模式組織教學(xué),必然造成“吃不飽與吃不消的矛盾”。這就需要我們從實際出發(fā),樹立“以人為本”的教育理念，承認(rèn)差異，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。嘗試了在有機化學(xué)教學(xué)中實施“分層教學(xué)的研究與實踐”探索大面積提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,以達到”面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的要求,同時輔以探究式教學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，討論教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。適應(yīng)二十一世紀(jì)市場經(jīng)濟對人才的需要。
教學(xué)手段：
考慮到課程所涉及到的知識面很廣，信息非常豐富，因此，在教學(xué)中，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性，打破了過去一塊黑板、一張掛圖、一支粉筆的課堂教學(xué)形式。計算機輔導(dǎo)教學(xué)將靜止的內(nèi)容動態(tài)化，微觀現(xiàn)象宏觀化，抽象思維直觀化，提高了課堂教學(xué)效果。制作了有機化學(xué)課的多媒體課件。優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動、形象，聲像并茂。從而，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了教學(xué)效果。同時，對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行了有形的教育。將許多文字內(nèi)容及有關(guān)的表格制成投影片，減少了老師板書的時間，同時有的內(nèi)容需要多次使用，可以利用鏈接操作相互切換，這樣給教學(xué)帶來很多方便，加大了教學(xué)的課堂容量，增多了學(xué)生課堂討論時間。使教師在有限的課堂時間內(nèi)可以向?qū)W生傳播更多的知識，提高了教學(xué)效率，解決了理論教學(xué)學(xué)時少的矛盾問題。同時，實現(xiàn)了課堂教學(xué)無塵化，消除了粉塵對教學(xué)環(huán)境的污染，有益于師生的身體健康。
5、考核內(nèi)容與方法。
6、重視實驗教學(xué)條件的建設(shè)。
在原有化學(xué)實驗室儀器設(shè)備基礎(chǔ)上，將教學(xué)資源進行整合，新建了有機化學(xué)實驗室，教學(xué)條件有了極大的改善，完善了各項實驗室規(guī)章制度，及時申報試劑、儀器和儀器維修計劃，保證實驗正常開出，儀器完好率在95％以上，實驗開出率為100％，促進了教學(xué)質(zhì)量、管理水平的提高。
（三）、本課程現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源。
課題組通過校園網(wǎng)能與各高校連接，有相應(yīng)的多媒體課件及網(wǎng)頁，形成了良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境?？梢苑奖愕夭殚啍?shù)據(jù)庫的有機化學(xué)資源。同時將課程介紹（包括：課程目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等）、授課計劃、電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題及課外習(xí)題、試題庫、實踐環(huán)節(jié)（包括實驗內(nèi)容、實驗大綱、實驗計劃、技能培訓(xùn)方案）等掛到學(xué)校校園網(wǎng)上，有利于學(xué)生自學(xué)能力的提高。
五、課程特色與創(chuàng)新。
1、采用探究式教學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，討論教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。加強師生間交流互動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)模式多樣化，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，全面推動有機化學(xué)實踐教學(xué)改革。打破傳統(tǒng)實驗附屬理論課的舊體系，建立相對獨立、完整的實驗課程體系。壓縮經(jīng)典和驗證性的教學(xué)內(nèi)容，濃縮反映學(xué)科發(fā)展新成就、新技術(shù)的實驗內(nèi)容，增加資料分析和綜合設(shè)計實驗。
2、教學(xué)內(nèi)容選擇上力求實用，體現(xiàn)高職高專辦學(xué)特色，集理論教學(xué)、實踐教學(xué)到學(xué)生實習(xí)為一體的實踐性教學(xué)思想。根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)要求制定實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定出實踐教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排實踐性教學(xué)內(nèi)容，將基本技能和技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，形成系列實踐環(huán)節(jié)。
3、體現(xiàn)了一條主線，點面結(jié)合，螺旋上升的設(shè)計思路。通過有機化學(xué)課程建設(shè)這個平臺，建立了以學(xué)生為主體的、全員全程參與教學(xué)的開放教學(xué)系統(tǒng)。打破原有學(xué)科教學(xué)體系，采用新的教學(xué)模式，把以教為主的教學(xué)過程變?yōu)橐詫W(xué)為主學(xué)習(xí)過程。把主動權(quán)交給學(xué)生。
4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為生長點，人才培養(yǎng)方案為落腳點，大大提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
六、今后課程建設(shè)的方向與途徑。
1、教學(xué)內(nèi)容不斷更新，適時補充有機化學(xué)新知識。
2、繼續(xù)提高教學(xué)團隊中主講教師，特別是青年教師的教學(xué)和專業(yè)技能水平。
總之，在我們教學(xué)團隊全體的努力下，有機化學(xué)課程建設(shè)已初具規(guī)模，并在教學(xué)過程中取得了顯著的成效，但也存在一定的不足，請各位專家指導(dǎo)和幫助。謝謝。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十一
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有機化學(xué)是高等學(xué)?；I(yè)的必修課，要想學(xué)好有機化學(xué)，首先，要認(rèn)真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關(guān)鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學(xué)的方程式比較復(fù)雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應(yīng)記住特征反應(yīng)以及重要反應(yīng)條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò)圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產(chǎn)物。
想學(xué)好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學(xué)化學(xué)的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應(yīng)的顏色變化、沉淀的顏色、反應(yīng)方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現(xiàn)。但是這些內(nèi)容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料簡單了解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關(guān)化學(xué)史的資料，了解一些物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程或者一些化學(xué)家的資料來培養(yǎng)興趣，有了興趣才能學(xué)好知識。
學(xué)習(xí)過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認(rèn)真聽講。根據(jù)老師講的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)墓P記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學(xué)習(xí)沒有任何好處，只會浪費上課的時間。要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。
要重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充，所以建議你借鑒同學(xué)的筆記，不要只看教材。在學(xué)新知識時，遇到問題要馬上解決，因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不了解所產(chǎn)生的。多背，多練習(xí)，多總結(jié)。
學(xué)有機化學(xué)要及時地對各章節(jié)的重點、難點加以歸納與總結(jié)。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記住各類有機反應(yīng)，學(xué)習(xí)時切記主要反應(yīng)記牢;。完成一定量的習(xí)題，特別是綜合性的習(xí)題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高;。動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。適當(dāng)看一些參考書和參考文獻并做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并與你所寫知識相聯(lián)系;多參加一些社會實踐活動。
下面將結(jié)合本人在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得，分類論述本人是如何學(xué)習(xí)有機化學(xué)的。
1、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律。
掌握有機化學(xué)中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的。
2、善于歸納總結(jié)。
在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)有機反應(yīng)式錯綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機化學(xué)并非難事。
3、注重實驗。
有機化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機化學(xué)這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學(xué)反應(yīng)能夠達到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)好有機化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機化學(xué)有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學(xué)知識，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，以上僅是對課堂學(xué)習(xí)的一點補充，我們應(yīng)該在認(rèn)真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運用以上方法，才能學(xué)好有機化學(xué)這門課。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十二
基礎(chǔ)規(guī)范性實驗,采用問題互動教學(xué)。有機化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)范性實驗教學(xué)涵蓋了有機化學(xué)基本操作與基礎(chǔ)實驗,實驗教學(xué)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的基本操作技能,幫助學(xué)生奠定更加堅實的基礎(chǔ)。問題互動教學(xué)法的實踐首先需要在有機化學(xué)實驗進行前教師針對實驗內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的問題,讓學(xué)生能夠根據(jù)問題有針對性地進行預(yù)習(xí),以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。其次,有機化學(xué)實驗課堂中教師通過提出問題來調(diào)動學(xué)生的思維,與學(xué)生進行互動討論,以便讓學(xué)生對實驗內(nèi)容有更深的理解,為接下來的實驗操作做好準(zhǔn)備。最后,教師進行總結(jié)性點評,學(xué)生理清思路。通過基礎(chǔ)規(guī)范性實驗中的問題教學(xué)法能夠進一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成分析問題解決問題的能力。
2.2積極開展綜合設(shè)計性實驗。
綜合設(shè)計性實驗是大學(xué)有機化學(xué)實驗教學(xué)中的重點,在大學(xué)有機化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)舉自主學(xué)習(xí)、自主實驗、自主創(chuàng)新是教學(xué)目標(biāo)的重點。有機化學(xué)綜合設(shè)計性實驗是具有達標(biāo)性的有機化學(xué)合成實驗,進行實驗主要目的在于強化合成實驗訓(xùn)練的效果,進一步提高大學(xué)生的.綜合實驗?zāi)芰?。綜合設(shè)計性實驗可以運用任務(wù)導(dǎo)向參與教學(xué)法來進行,在進行綜合設(shè)計性實驗教學(xué)前教師可以將綜合設(shè)計性實驗進行拆解,組織學(xué)生以小組參與的形式來進行實驗的目的、步驟、討論等各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生以完成任務(wù)為導(dǎo)向,積極參與到綜合設(shè)計實驗教學(xué)中。這種有機化學(xué)實驗教學(xué)方式能夠有效提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力,同時還有助于強化自主操作有機實驗的實踐能力。
2.3開展多元化課外實踐活動。
大學(xué)有機化學(xué)實驗教學(xué)體系中豐富的課外實踐活動是必不可少的。結(jié)合有機化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容,教師可以設(shè)定相關(guān)的實驗研討主題,結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣臒狳c問題來選擇有機新材料、足球烯家族等熱點問題。鼓勵學(xué)生選擇自己有興趣的內(nèi)容,在課后積極訪問互聯(lián)網(wǎng)和前往圖書館查詢相關(guān)文獻、擬定題目、撰寫實驗課程論文。在學(xué)生完成實驗課程論文撰寫后組織學(xué)生開展“實驗專題研究”總結(jié),進一步強化有機化學(xué)實驗課后教師與學(xué)生之間的溝通與交流,讓學(xué)生對有機化學(xué)及其與社會之間的聯(lián)系形成更加深刻的認(rèn)識。同時,高校還可以定期組織“有機化學(xué)實驗科技創(chuàng)新活動”,鼓勵學(xué)積極參與,依托于有機化學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)勢,結(jié)合科研課題,引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研實踐活動,通過多元化的課外實踐活動來提高學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識、拓展課外知識,強化綜合實驗技能。
3結(jié)束語。
總的來說,大學(xué)有機化學(xué)實驗教學(xué)是實現(xiàn)大學(xué)有機化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。教師在教學(xué)過程中必須要以基礎(chǔ)性實驗教學(xué)奠定學(xué)生的基礎(chǔ),再通過綜合性設(shè)計實驗教學(xué)來提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合操作能力,最后通過組織多元化的課外時間活動來幫助大學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論知識、拓展課外實驗知識,進一步強化綜合實驗操作能力。
參考文獻。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十三
2、查看和修改系統(tǒng)基本配置信息。
4、通過對計算機的環(huán)境設(shè)置，優(yōu)化計算機的性能，加強用戶的計算機安全意識，提高計算機病毒應(yīng)對能力。
1、修改鼠標(biāo)、顯示器、輸入法的設(shè)置。
2、顯示系統(tǒng)硬件配置信息。
3、添加/刪除程序。
4、添加、刪除用戶，修改用戶信息。
5、修改虛擬內(nèi)存設(shè)置，優(yōu)化計算機性能。
1、修改鼠標(biāo)處于“正常選擇”狀態(tài)的顯示圖形。
2、修改顯示器的分辨率。
3、設(shè)置ctrl+shift+1為某種中文輸入法的熱鍵。
4、設(shè)置windows系統(tǒng)在“關(guān)閉程序”事件時的聲音。
5、查找本機cpu的`頻率。
6、寫出本機網(wǎng)絡(luò)適配器的名稱。
7、添加一個以自己學(xué)號為名的用戶。
8、將虛擬內(nèi)存設(shè)置到d區(qū)，最大值為1gb。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十四
3.學(xué)習(xí)并掌握固體有機化合物的提純方法：脫色、重結(jié)晶。
1.用苯甲醛和乙酸酐作原料，發(fā)生perkin反應(yīng)，反應(yīng)式為：
2.反應(yīng)機理如下：乙酸肝在弱堿作用下打掉一個h，形成ch3coococh2-，
1.主要藥品：無水碳酸鉀、苯甲醛、乙酸酐、氫氧化鈉水溶液、1:1鹽酸、活性炭。
2.物理性質(zhì)。
主要試劑的物理性質(zhì)。
試劑用量。
試劑理論用量。
1.儀器：150ml三口燒瓶、500ml燒杯、玻璃棒、量筒、200℃溫度計、直形冷凝管、電磁爐、球形冷凝管、表面皿、濾紙、布氏漏斗、吸濾瓶、錐形瓶2.裝置：
圖1.制備肉桂酸的反應(yīng)裝置圖2.水蒸氣蒸餾裝置。
產(chǎn)率：6.56/7.4xx100%=88.53%。
1.產(chǎn)率較高的原因：
1)抽濾后沒有干燥，成品中還含有一些水分，使產(chǎn)率偏高；
2)加活性炭脫色時間太短，加入活性炭量太少。
2.注意事項。
1)加熱時最好用油浴，控制溫度在160-180℃，若用電爐加熱，必須使燒瓶底離電爐遠一點，電爐開小一點；若果溫度太高，反應(yīng)會很激烈，結(jié)果形成大量樹脂狀物質(zhì)，減少肉桂酸的生成。
2)加熱回流，控制反應(yīng)呈微沸狀態(tài)，如果反應(yīng)液激烈沸騰易對乙酸酐蒸氣冷凝產(chǎn)生影響，影響產(chǎn)率。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十五
熟練掌握電腦的組裝、故障排除的過程；通過計算機的組裝，認(rèn)識計算機的硬件和結(jié)構(gòu)，了解計算機的整個組裝過程和注意事項。
識別計算機的各個部件，能自己動手組裝一臺計算機；并且能根據(jù)所學(xué)課本知識對計算機硬件進行及時安全維護。
一。計算機拆裝。
（一）主要部件：
(核心部件)。
風(fēng)扇：cpu工作的時候要散發(fā)出大量的熱量，如不及時散熱，可能將cpu燒壞。所以加上了風(fēng)扇達到散熱目的。
3.主板：是計算機主機內(nèi)最重要的一個部件，其它設(shè)備都是通過它來聯(lián)結(jié)工作的。
4.內(nèi)存條：是臨時儲存器，掉電后數(shù)據(jù)會消失。
5.硬盤：通過讀寫記錄各種信息，存儲各類軟件。程序和數(shù)據(jù)。既是輸入設(shè)備，也是輸出設(shè)備，但只能和計算機內(nèi)存交換信息。包括存儲盤片及驅(qū)動器。特點儲存量大。
6.軟驅(qū)：插入軟盤，用以存放數(shù)據(jù)。不過隨著大容量u盤和硬盤的出現(xiàn)，軟驅(qū)正退出市場。
7.光驅(qū)：插入光盤，用以讀數(shù)據(jù)；指示燈：顯示光驅(qū)的運行狀態(tài)；緊急出盒孔：用于斷電或其他非正常狀態(tài)下打開光盤托架。
8.電源：將ac交流電流轉(zhuǎn)換成直流電壓。
9.顯示卡：顯示卡通過系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設(shè)備。
10網(wǎng)卡：是將計算機與網(wǎng)絡(luò)連接在一起的輸入輸出設(shè)備。具有向網(wǎng)絡(luò)發(fā)送數(shù)據(jù)?？刂茢?shù)據(jù)，接受并轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)的功能。
11.聲卡：是將計算機多媒體設(shè)備中的核心部件之一。它的功能主要是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機，使后者發(fā)出聲音來。
12.鼠標(biāo)：由滾球的移動帶動x軸及y軸光圈轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生0與1的數(shù)據(jù)，再將相對坐標(biāo)值傳回計算機并反映在屏幕上。(現(xiàn)在大多也基本上采用光電鼠了，原理和滾球鼠，基本一致)。
13.鍵盤：最重要輸入設(shè)備之一，也是pc系統(tǒng)中必不可少的。標(biāo)準(zhǔn)配件之一。
14.顯示器：主要有陰極射線管(crt)顯示器和液晶顯示器(lcd),還有新出現(xiàn)在等離子體(pdp)顯示器等。現(xiàn)在crt正在淡出市場，lcd已占據(jù)了市場。
15.機箱：是電腦的外衣。
(二)拆裝部分：
1.拆卸機箱，安裝底板和擋板。
2安裝電源：將電源放在機箱上，電源的風(fēng)扇朝機箱后步并對準(zhǔn)風(fēng)扇孔。用螺栓將電源固定。連接點源于主板（主板電源接口一般在cpu附近）。
3.安裝cpu：
電源插座上（一般在cpu附近4安裝主板：將主板的i/o端口朝機箱后部，主板的定位孔對準(zhǔn)機箱上的主板之撐，用螺栓固定主板。注意不要將螺釘擰得太緊，否則容易導(dǎo)致主板的印制電路板龜裂或損壞。
4.其他部件的安裝。
1）安裝主板：先把定位螺絲依照主板的螺絲孔固定在機箱，之后把主板的i/o端口對準(zhǔn)機箱的后部。主板上面的定位孔要對準(zhǔn)機箱上的主板定們螺絲孔，用螺絲把主板固定在機箱上，注意上螺絲的時候擰到合適的程度就可以了，以防止主板變形。
2）安裝內(nèi)存：先掰開主板上內(nèi)存插槽兩邊的把手，把內(nèi)存條上的缺口對齊主板內(nèi)存插槽缺口，垂直壓下內(nèi)存，插槽兩側(cè)的固定夾自動跳起夾緊內(nèi)存并發(fā)出“咔”的一聲，此時內(nèi)存已被鎖緊。
3）安裝硬盤：首先把硬盤用螺絲固定在機箱上。接下來插上電源線，并在硬盤上聯(lián)上ide數(shù)據(jù)線，再把數(shù)據(jù)線的另一端和主板的ide接口連接，注意：不要把數(shù)據(jù)線接反了。
接通了，再按一下就關(guān)閉，但是你還可以在bios里設(shè)置為開機時必須按電源開關(guān)4秒鐘以上才會關(guān)機，或者根本就不能按開關(guān)來關(guān)機而只能靠軟件關(guān)機。
b.硬盤指示燈的兩芯接頭，1線為紅色。在主板上，這樣的插針通常標(biāo)著ideled或hdled的字樣，連接時要紅線對1。這條線接好后，當(dāng)電腦在讀寫硬盤時，機箱上的硬盤燈會亮。有一點要說明，這個指示燈只能指示ide硬盤，對scsi硬盤是不行的。
有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗報告篇十六
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這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學(xué)實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態(tài)度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認(rèn)真，每個組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當(dāng)會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴(yán)謹(jǐn)以及對我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。
在這次試驗當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
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