通過(guò)不斷總結(jié)和調(diào)整計(jì)劃，我們可以不斷提高自己的計(jì)劃能力和執(zhí)行力。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備適應(yīng)環(huán)境變化的能力，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。計(jì)劃的制定需要一些技巧和方法，以下是一些范文，供大家學(xué)習(xí)參考。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
１、熟練地使用工具書(shū)，認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。
２、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和文章的表達(dá)技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語(yǔ)言的拓展運(yùn)用能力。
３、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。
４、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
５、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
1、把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。
2、提高默讀的質(zhì)量和速度。
3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
4、綜合性學(xué)習(xí)要有計(jì)劃有措施地開(kāi)展。
5、作文教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)寫(xiě)記敘文的能力。難點(diǎn)：
1、快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2、賞析重點(diǎn)語(yǔ)段。
3、理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
4、有計(jì)劃有措施地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴(yán)重，缺乏與同齡人的交往能力，家長(zhǎng)教育能力不夠，嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在取得家長(zhǎng)的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下，本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開(kāi)展了送教上門(mén)活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃如下：每月上門(mén)輔導(dǎo)一次，每次2課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月。
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識(shí)字、寫(xiě)字。
認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè)，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
4、口語(yǔ)交際。
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
1、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，發(fā)現(xiàn)生字與圖片的'聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
1
5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
第1——7周練習(xí)發(fā)音。
第8——16周認(rèn)識(shí)。
四等15個(gè)生字，練習(xí)看圖說(shuō)話。
第17周復(fù)習(xí)鞏固。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
1、本冊(cè)教材以《編寫(xiě)綱要》中規(guī)定的六年級(jí)閱讀教學(xué)和敘述教學(xué)的內(nèi)容、要求為依據(jù)，注意提高和發(fā)展耳聾學(xué)生的語(yǔ)言文字能力、觀察能力和思維能力，提高他們的聽(tīng)話（看話）、說(shuō)話、閱讀和表達(dá)能力。
2、教材重視政治思想品德教育。注意選用文質(zhì)兼優(yōu)的課文，寓思想教育于語(yǔ)言文字教學(xué)之中。樹(shù)立正確榜樣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的思想品質(zhì)教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。本冊(cè)教材著重培養(yǎng)耳聾學(xué)生讀懂意義段的能力，即在繼續(xù)提高讀懂詞句和自然段能力的基礎(chǔ)上，理解自然段與自然段之間的聯(lián)系，初步讀懂意義段，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。并加強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的表達(dá)能力。
4、加強(qiáng)實(shí)用性。課文繼續(xù)以接近學(xué)生的日常生活、思想實(shí)際的內(nèi)容為主。在聽(tīng)（看）、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中，注意盡可能與日常生活需用相結(jié)合，切實(shí)提高耳聾學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)思想和與人交往的能力。
5、教材份量適中，既體現(xiàn)基本要求，又留有余地。
本冊(cè)教材是由2篇看圖學(xué)文、13篇講讀課文、1篇應(yīng)用文、5篇閱讀課文5個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練組成。內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中熟悉的教材，易學(xué)易用。語(yǔ)句的利用率高，有利于耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。減少了課文類(lèi)別，突出重點(diǎn)。閱讀課文全文注音，便于學(xué)生自己閱讀。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能看指語(yǔ)〈讀拼音〉寫(xiě)一段話，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀課文。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)103個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文。繼續(xù)積累課文。能按要求預(yù)習(xí)課文。
6、當(dāng)閱讀課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
7、繼續(xù)加強(qiáng)讀懂意義段的訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)習(xí)意義段之間的聯(lián)系。提高回答“思考。練習(xí)”中提出的問(wèn)題能力。
8、能仔細(xì)地、有順序地觀察事物和圖片，說(shuō)、寫(xiě)一兩段比較完整的話，內(nèi)容具體，意思連貫，語(yǔ)句基本通順。能用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交談。
1、關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
繼續(xù)重視鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)詞、識(shí)字，不斷提高學(xué)生正確、熟練地讀音節(jié)的能力，能借助漢語(yǔ)拼音讀生字和讀閱讀課文。
2、關(guān)于字詞教學(xué)。
本冊(cè)教材識(shí)字103個(gè)，學(xué)習(xí)方式是隨課文學(xué)詞識(shí)字，要在句子的環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。本年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義，這多耳聾學(xué)生有難度，但必須教會(huì)他們。教材在預(yù)習(xí)中安排了五次訓(xùn)練，選擇解釋淺顯的少數(shù)生字讓學(xué)生練習(xí)。要加強(qiáng)聯(lián)系句意和聯(lián)系上下文理解詞義的訓(xùn)練，也要認(rèn)真積累詞語(yǔ)，豐富耳聾學(xué)生的詞語(yǔ)量。
3、關(guān)于句子教學(xué)。
本年級(jí)要繼續(xù)重視句子教學(xué)，主要方式是隨學(xué)文學(xué)句。理解句子的意思是理解段、篇內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)耳聾學(xué)生尤為如此。句子教學(xué)的重點(diǎn)是理解長(zhǎng)句的意思，理解內(nèi)容較難得句子，進(jìn)一步提高理解句與句之間聯(lián)系的能力，能結(jié)合上下文理解句子的意思。
本冊(cè)教材中安排了45個(gè)項(xiàng)次的句子訓(xùn)練。其中“讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題”“讀下面的句子，注意句子的停頓”“讀下面的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)句子的意思”“擴(kuò)寫(xiě)句子”“縮寫(xiě)句子”等，都要認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生練好，提高學(xué)生理解句子和運(yùn)用句子進(jìn)行表達(dá)的能力。
4、關(guān)于看圖學(xué)文教學(xué)。
看圖學(xué)文的教學(xué)，要注意從看圖入手，看圖和學(xué)文緊密結(jié)合，充分發(fā)揮看圖學(xué)文圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，借助圖畫(huà)和語(yǔ)言文字，使學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)出比圖上更具體、更豐滿(mǎn)的畫(huà)面，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。
5、關(guān)于講讀課文教學(xué)。
講讀課文是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。本冊(cè)大部分講讀課文的內(nèi)容，接近學(xué)生的生活、思想實(shí)際，課文篇幅短小，語(yǔ)句通俗。
進(jìn)行講讀課文教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)。
（1）在繼續(xù)重視詞、句和自然段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)意義段的教學(xué)和訓(xùn)練。意義段教學(xué)是本年級(jí)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。
（2）要加強(qiáng)正確回答思考？練習(xí)中的問(wèn)題的訓(xùn)練。
（3）要重視朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。朗讀時(shí)理解課文內(nèi)容的重要方法，對(duì)耳聾學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是提高他們口語(yǔ)能力的重要途經(jīng)。
（4）要做好預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要一環(huán)。開(kāi)始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，先在課堂上進(jìn)行，教師要給以指導(dǎo)，再逐步放手，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。
（5）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采取恰當(dāng)而有效的方法，幫助他們讀懂課文。要講究教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊，把學(xué)生的理解和實(shí)踐練習(xí)逐步引向深入。要充分組織學(xué)生的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，要讓他們多說(shuō)，把話說(shuō)完；要讓他們多寫(xiě)，把習(xí)題做完，不要在中途打斷他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（6）關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)。本冊(cè)課本安排了5個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練包括“字？詞？句”“聽(tīng)（刊）話？說(shuō)話（或?qū)υ挘薄伴喿x”“敘述”四部分，放在每組課文之后，是字詞句、聽(tīng)（看）話、說(shuō)話、閱讀、敘述的綜合訓(xùn)練。
第一部分：字、詞、句。
鞏固漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練，安排了兩次“讀拼音寫(xiě)一段話”，提高學(xué)生讀拼音的能力。詞語(yǔ)訓(xùn)練的主要項(xiàng)目有讀字組詞、在括號(hào)里填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。此外還安排了認(rèn)識(shí)代詞、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞的訓(xùn)練。詞語(yǔ)訓(xùn)練主要在講讀課文教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，基礎(chǔ)訓(xùn)練中只作提示性的訓(xùn)練。
句子訓(xùn)練的主要項(xiàng)目有“把”字句“被”字句的訓(xùn)練，縮寫(xiě)句子、擴(kuò)寫(xiě)句子的訓(xùn)練，用修改符號(hào)修改病句的訓(xùn)練，給句子加標(biāo)點(diǎn)的訓(xùn)練等。
第二部分：聽(tīng)（看）話、說(shuō)話（或?qū)υ挘?/p>
本冊(cè)教材安排了兩次聽(tīng)（看）話？說(shuō)話和三次對(duì)話訓(xùn)練。聽(tīng)（看）話？說(shuō)話，對(duì)話訓(xùn)練，是發(fā)展耳聾學(xué)生口語(yǔ)能力、與人交往能力的重要措施，又是耳聾學(xué)生掌握書(shū)面語(yǔ)規(guī)則的基礎(chǔ)。
第三部分：閱讀。
本冊(cè)教材的基礎(chǔ)訓(xùn)練中安排了五次閱讀短文的訓(xùn)練。短文內(nèi)容淺近，語(yǔ)句通俗易懂，適合學(xué)生閱讀水平。閱讀訓(xùn)練的目的是增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和習(xí)慣。
第四部分：敘述。
敘述訓(xùn)練是聾校語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。看圖敘述訓(xùn)練要認(rèn)真知道學(xué)生有秩序地觀察，仔細(xì)地觀察主要情景，在觀察的基礎(chǔ)上思考說(shuō)什么，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，怎么把主要內(nèi)容說(shuō)具體些。然后進(jìn)行口述、筆述。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用的綜合實(shí)踐課程。課程改革已經(jīng)有10多年了，但仍有許多問(wèn)題值得深思?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》xx如何執(zhí)行版本）？同步閱讀沒(méi)有實(shí)施？學(xué)生真的減負(fù)了嗎？如何改變應(yīng)試教育？由于社會(huì)阻力大，社會(huì)焦慮，配套設(shè)施跟不上，背后有利益鏈，這些都阻礙了課程改革的進(jìn)步，但課程改革勢(shì)不可擋，不可避免。課程改革的結(jié)果是：以人為本，積極引導(dǎo)，先進(jìn)的教學(xué)理念使教學(xué)充滿(mǎn)活力和活力。
五（四）班期末考試成績(jī)達(dá)到88、17%，比上學(xué)期高出84、5%。四年級(jí)時(shí)，本班與年級(jí)分相差4分，這次將距離縮小到2、8分，除王偉俊外，不及格的人數(shù)只有周園園。因此，本學(xué)期我們班的共同目標(biāo)是將不及格人數(shù)控制在兩人以?xún)?nèi)，將與其他班的平均分降低到2分以?xún)?nèi)，將優(yōu)生率提高到50%以上。本學(xué)期，我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)學(xué)案？也就是說(shuō)，主要讓學(xué)生從預(yù)覽的角度學(xué)習(xí)，從他們感興趣的角度學(xué)習(xí)，利用上學(xué)期培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)踐，注重第六組綜合學(xué)習(xí)：進(jìn)入信息世界，也提到教科書(shū)的綜合部分，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。總之，本學(xué)期我們的目標(biāo)是扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富多樣化閱讀，把閱讀培養(yǎng)成習(xí)慣。
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單位設(shè)計(jì)八個(gè)專(zhuān)題。依次是：
走進(jìn)西方，永恒的童年，語(yǔ)言藝術(shù)，他們感動(dòng)了我，中國(guó)古典之旅，信息世界，作家的人和異國(guó)風(fēng)情。本書(shū)共有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面有8篇選讀課文，共32篇。每個(gè)單元包括四個(gè)部分：導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交流、練習(xí)和回顧擴(kuò)展。每個(gè)部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。積累和應(yīng)用安排在一組文本或閱讀和寫(xiě)作例子后，每個(gè)積累和應(yīng)用大致包括以下三個(gè)內(nèi)容：?jiǎn)卧~庫(kù)存、口頭交流、練習(xí)、回顧和擴(kuò)展。這本書(shū)還安排了兩次綜合學(xué)習(xí)。第一次是在語(yǔ)言藝術(shù)組，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為小綜合。第二次，在進(jìn)入信息世界中，編輯突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)的安排形式。我們稱(chēng)之為大綜合。在這兩次活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)踐。此外，本學(xué)期還發(fā)布了一本《童年游戲與學(xué)習(xí)同步閱讀》，也按照教科書(shū)的要求安排。除了四篇經(jīng)典文章外，每個(gè)單元還應(yīng)安排閱讀和分享10多篇文章。
（二）教材的主要特點(diǎn)。
（1）在閱讀技能方面，如閱讀和默讀的要求。在閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練方面，我們應(yīng)該注意訓(xùn)練形式的多樣性，首先討論如何閱讀不同的語(yǔ)氣，然后閱讀文本，閱讀文本，然后表演角色。對(duì)于無(wú)聲閱讀的訓(xùn)練，應(yīng)該有具體的安排，讓學(xué)生不能移動(dòng)嘴唇，不能指向閱讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生閱讀更多，集體閱讀是必要的，但有個(gè)人無(wú)聲閱讀。
（2）在閱讀理解方面，第三部分的重點(diǎn)是掌握文本的主要內(nèi)容、體驗(yàn)情感、理解敘述順序、理解表達(dá)方法等并采取多種形式進(jìn)行具體安排。
（3）在閱讀方法方面，在不斷加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這與初步收集和處理信息的能力是一致的。學(xué)會(huì)瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速看，可以先看標(biāo)題，再看文字；你可以一目了然地地閱讀，與需要無(wú)關(guān)，相關(guān)的應(yīng)該更仔細(xì)地閱讀，并處理信息，為我使用，在進(jìn)入信息世界中，目的之一是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。
（4）在口頭交流方面，第三段提出尊重和理解與他人的交流。要理解，從對(duì)方的角度去聽(tīng)，理解對(duì)方說(shuō)的話，理解對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情。注重語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言不僅是一種習(xí)慣，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。有中心，有組織，在發(fā)表意見(jiàn)前做好準(zhǔn)備；發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，有一定的質(zhì)量。
（5）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的練習(xí)。`記實(shí)作文和想象作文可以寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文，還可以安排書(shū)信、研究報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
（2）進(jìn)一步加強(qiáng)漢語(yǔ)教科書(shū)的教育功能。設(shè)計(jì)相關(guān)主題，利用各組教科書(shū)整合的優(yōu)勢(shì)和同步閱讀，增加上述教育內(nèi)容的比例。除課文外，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，擴(kuò)大閱讀，安排數(shù)據(jù)袋、課外書(shū)店和積累部分。
（3）拓寬課文的風(fēng)格和語(yǔ)體。將文言文、現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究報(bào)告等體裁納入本冊(cè)教材。這本書(shū)只有一篇文言文，篇幅短，文字簡(jiǎn)單，適合學(xué)生積累和背誦。本文旨在通過(guò)注釋和工具書(shū)來(lái)理解基本內(nèi)容?！弊麂亯|?，F(xiàn)代白話文有四篇課文，如《景陽(yáng)岡》、《猴王出生》、《臨死前嚴(yán)監(jiān)生》、《鳳辣子》、《第一次見(jiàn)到林黛玉》。教學(xué)中要注意語(yǔ)言風(fēng)格，有些詞語(yǔ)的用法和意思與現(xiàn)代白話文不同。劇本《半蠟燭》一開(kāi)始了故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)景等，然后重點(diǎn)寫(xiě)了人物對(duì)話。通過(guò)說(shuō)、學(xué)、逗、唱，相聲《打電話》讓人發(fā)笑。
每組教材都貫穿于導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練。課后練習(xí)與文本密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)學(xué)習(xí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生找到準(zhǔn)確、情緒化的句子，體驗(yàn)表達(dá)的效果；掌握關(guān)鍵句子，理解內(nèi)容，體驗(yàn)表達(dá)效果；引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，注意部分與整體的聯(lián)系，以適當(dāng)?shù)姆绞桨盐瘴谋镜闹饕獌?nèi)容；了解文本布局，了解材料選擇與表達(dá)中心的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，了解各種、寫(xiě)人的方法等等。
（1）本書(shū)的口頭交流主要包括：計(jì)劃與遠(yuǎn)方兒童攜手的活動(dòng)；童年有趣的故事；說(shuō)服：講述你感動(dòng)的事情；玩教科書(shū)??；如何使用電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，展示討論或辯論；講故事；談?wù)摕衢T(mén)話題。
（2）練習(xí)安排：記實(shí)作文：寫(xiě)童年趣事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)特色鮮明的人；應(yīng)用文：寫(xiě)信，寫(xiě)演講稿，寫(xiě)研究報(bào)告；材料作文：縮寫(xiě)訓(xùn)練，看圖作文。
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)。課堂上要留10分鐘，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)，筆畫(huà)順暢，安排好字的各個(gè)部分和框架結(jié)構(gòu)，正確寫(xiě)字。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作質(zhì)量的同時(shí)，還可以適當(dāng)要求提高寫(xiě)作速度，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)要寫(xiě)的生詞和精讀課文中的新詞，并及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試。也可以復(fù)習(xí)鞏固單詞盤(pán)點(diǎn)中的單詞。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，你可以用一些記憶單詞的方法來(lái)記住，或者你可以打開(kāi)一些單詞來(lái)記住，以提高學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
1、繼續(xù)加強(qiáng)基本閱讀技能的培訓(xùn)。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象：教師多說(shuō)話，討論計(jì)劃多，學(xué)生默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不應(yīng)該說(shuō)得太分散，密度不能那么大。課堂教學(xué)對(duì)話太多，老師問(wèn)更多的問(wèn)題，沒(méi)有必要回答。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。例如，體驗(yàn)仔細(xì)觀察和生動(dòng)表達(dá)；體驗(yàn)單詞的準(zhǔn)確性；體驗(yàn)隱喻人的寫(xiě)作方法；體驗(yàn)豐富的表達(dá)內(nèi)涵；體驗(yàn)如何寫(xiě)具體的內(nèi)容；感受事物的方法等。
3、課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生找時(shí)間排隊(duì)，像走進(jìn)圖書(shū)館一樣安靜地閱讀，這也訓(xùn)練了學(xué)生的注意力。北京大學(xué)教授溫儒敏教授說(shuō)：任何喜歡漢語(yǔ)并形成閱讀習(xí)慣的人都在很大程度上是由課外閱讀造成的。所以閑書(shū)很重要，讓學(xué)生有閱讀習(xí)慣，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)界入教師，語(yǔ)文教師的教學(xué)是活的。你可以每天讀兩本書(shū)，然后寫(xiě)筆記，看誰(shuí)記得最多。
老師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景，然后讓學(xué)生說(shuō)話，也可以讓學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，課后給幾個(gè)學(xué)生糾正，讓學(xué)生給他一個(gè)評(píng)價(jià)，好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)?？陬^交流應(yīng)激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生交流的欲望；創(chuàng)造特定情況；反映雙向互動(dòng)；不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
練習(xí)教學(xué)還應(yīng)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，使學(xué)生能夠我寫(xiě)我的嘴，我寫(xiě)我的心。指導(dǎo)從內(nèi)容開(kāi)始，作文評(píng)價(jià)注重激勵(lì)，練習(xí)評(píng)價(jià)注重激勵(lì)。結(jié)合觀察、思維和表達(dá)三種能力，加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)的指導(dǎo)。
綜合學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生的規(guī)劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)能力，以多種方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力和語(yǔ)文的綜合應(yīng)用能力。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
特殊教育作為國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展密切關(guān)系到能否保障公民受教育的權(quán)利和實(shí)現(xiàn)教育公平。下面是有特殊教育學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，歡迎參閱。
一、班級(jí)概況。
由于學(xué)生的特殊性，家長(zhǎng)對(duì)孩子只是生活上給予滿(mǎn)足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學(xué)生個(gè)體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對(duì)比較多，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，仍是本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)。
二、具體措施。
1、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，明確個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，給學(xué)生提供顯示才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
2、組辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。
3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。
精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹(shù)立威信;鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體，建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比。
從學(xué)生自身出發(fā)，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)，使班級(jí)的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。
5、針對(duì)特殊學(xué)生，開(kāi)展特殊教育。
(1)通過(guò)多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教育。
(2)針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。
(3)開(kāi)展互幫活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共進(jìn)”等活動(dòng)，從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)心幫助。
為了更好地貫徹落實(shí)xx屆三中全會(huì)和《鳳城市20xx年教育工作會(huì)議》精神，推進(jìn)教學(xué)改革向深水區(qū)挺進(jìn)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和管理，促進(jìn)學(xué)校早日步入省特教標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校行列，特制定我校20xx年工作計(jì)劃。
一、工作思路。
緊緊圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，以深化課堂教學(xué)改革為中心，以規(guī)范科學(xué)管理為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境為重點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，聚焦教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新校本教研模式，完善“融情、補(bǔ)償、應(yīng)用”課堂教學(xué)模式，努力打造有效課堂，提高育人質(zhì)量，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，努力辦好人民滿(mǎn)意的特殊教育。
二、工作目標(biāo)。
(一)規(guī)范管理。
1、健全民主機(jī)制，抓實(shí)校務(wù)公開(kāi)。
規(guī)章制度。
進(jìn)一步健全議事規(guī)則完善民主決策程序依法健全教職工代表大會(huì)制度。對(duì)評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、重大經(jīng)濟(jì)支出等涉及教師利益的熱點(diǎn)問(wèn)題嚴(yán)格履行決策程序讓學(xué)校管理在陽(yáng)光下運(yùn)作透明而公開(kāi)不斷提升學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化和規(guī)范化水平。
2、推行目標(biāo)式管理，明確各層級(jí)責(zé)任。各層面、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)學(xué)校的育人目標(biāo)，結(jié)合本部門(mén)的工作任務(wù)性質(zhì)和特點(diǎn)，將主體目標(biāo)分解細(xì)化為具體的工作目標(biāo)，制定出具有特色的工作計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則。學(xué)校采用逐級(jí)考評(píng)的方式進(jìn)行跟蹤考核、量化評(píng)比、競(jìng)賽展示和成果驗(yàn)收，并將此成績(jī)納入年度考核。
3、抓實(shí)檔案管理，迎接“創(chuàng)強(qiáng)檢查”。為確保我校在20xx年遼寧省教育強(qiáng)縣檢查活動(dòng)中能順利過(guò)關(guān)，將學(xué)校檔案工作細(xì)化，責(zé)任到人。各部門(mén)負(fù)責(zé)人按照上級(jí)下發(fā)的工作管理細(xì)則開(kāi)展工作，力爭(zhēng)檔案資料齊全、完善，借創(chuàng)強(qiáng)檢查契機(jī)，推進(jìn)學(xué)校管理向科學(xué)化、規(guī)范化、電子化軌道邁進(jìn)。
4、做好基地建設(shè)，發(fā)揮中心作用。20xx年，我校被確立為省殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)中心，今年，按照上級(jí)要求對(duì)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教室進(jìn)行徹底裝修，依據(jù)殘疾人特點(diǎn)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)β殬I(yè)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，真正讓他們通過(guò)培訓(xùn)學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)。借職業(yè)教育基地建設(shè)之機(jī)抓好其它專(zhuān)業(yè)教室建設(shè)，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)信息技術(shù)，定期進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)，確保設(shè)備能有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
(二)隊(duì)伍建設(shè)。
1、干部隊(duì)伍建設(shè)。
(1)繼續(xù)抓實(shí)干部隊(duì)伍“五個(gè)一”，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。即每人每學(xué)期精讀一本管理類(lèi)書(shū)籍，發(fā)表一篇管理文章，深入教學(xué)一線調(diào)研，有一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)研究課題，就所分管工作向教師做一次專(zhuān)題輔導(dǎo)。
(2)加強(qiáng)干部隊(duì)伍考評(píng)管理，打造務(wù)實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。實(shí)行周例會(huì)、月學(xué)習(xí)、期反思領(lǐng)導(dǎo)班子工作制，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，注重運(yùn)用。推行責(zé)任追究連帶制。平時(shí)，加強(qiáng)檢查記錄;學(xué)期末，召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì);年末對(duì)學(xué)校學(xué)科組長(zhǎng)(部門(mén)負(fù)責(zé)人)以上的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考評(píng)，并將其成績(jī)納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位考核評(píng)價(jià)中，努力在實(shí)踐中形成業(yè)務(wù)精、能務(wù)實(shí)、善管理、思維新、講協(xié)作的團(tuán)結(jié)凝聚的干部隊(duì)伍。
2、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
加強(qiáng)骨干教師評(píng)選、培養(yǎng)、管理、使用制度。認(rèn)真執(zhí)行各級(jí)別骨干教師五年一認(rèn)定政策;選派骨干教師外出學(xué)習(xí);為其申請(qǐng)各級(jí)課題研究任務(wù);安排其帶徒弟、研發(fā)校本教材、參與課堂教學(xué)管理、為學(xué)校教師上觀摩課和專(zhuān)題輔導(dǎo)。并做好上述各項(xiàng)工作的考評(píng)，將其成績(jī)納入各級(jí)骨干教師認(rèn)定當(dāng)中，促使骨干教師勇于研究、不斷成長(zhǎng)，切實(shí)發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用。
3、加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。
貫徹落實(shí)和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育教學(xué)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)關(guān)于優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，扎實(shí)推進(jìn)我校全員教師崗位練兵活動(dòng)，積極營(yíng)造在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)氛圍，努力打造學(xué)習(xí)型組織，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)能力與水平。
(1)師德修養(yǎng)大練兵。
加強(qiáng)xx屆三中全會(huì)精神、《中小學(xué)教師違規(guī)暫行條例》及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。夯實(shí)“三進(jìn)二聽(tīng)一匯聚”和“志愿者為民服務(wù)”工作，利用校長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)熱線電話、網(wǎng)上留言、校報(bào)宣傳、教學(xué)開(kāi)放日家長(zhǎng)走進(jìn)課堂等渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)行家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生共同評(píng)價(jià)教師，促使教師爭(zhēng)當(dāng)深受學(xué)生喜歡的人民教師。
(2)教學(xué)能力大練兵。
依據(jù)教學(xué)工作需求積極開(kāi)展美工、書(shū)法、音樂(lè)、體育、教學(xué)等相關(guān)技能培訓(xùn)，充分利用學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師資源，提升教師“五個(gè)一”能力。即一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一手漂亮的三筆字、一筆形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)、一門(mén)出色的的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、一篇像樣的好文章。
(3)專(zhuān)業(yè)知識(shí)大練兵。
積極開(kāi)展45歲以下教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師深入鉆研學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，注重跨學(xué)科相關(guān)知識(shí)的積累和銜接。借助年輕力量打造學(xué)習(xí)型組織，推進(jìn)全校教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提升自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
(4)學(xué)科整合大練兵。
借助省級(jí)下?lián)茉O(shè)備使用和省特校教師技能大賽等契機(jī)，廣泛開(kāi)展教育技術(shù)、康教結(jié)合等能力培訓(xùn)，通過(guò)。
課件。
制作大賽、教學(xué)評(píng)優(yōu)等有效方式，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源和先進(jìn)教育理念開(kāi)展教學(xué)的能力。
指導(dǎo)思想:以精細(xì)化管理為抓手，以深化改革為動(dòng)力，以教育局教育工作會(huì)議精神為指引，以《一比一訪三走進(jìn)》等活動(dòng)為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)理念，完善特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。探索適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”之路，強(qiáng)化個(gè)別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來(lái)走上社會(huì)做個(gè)自食其力的合格公民做出不懈的努力。
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
1、為深入貫徹學(xué)校辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)思想的引導(dǎo)，把學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的培養(yǎng)等綜合素質(zhì)的達(dá)成作為學(xué)校的中心工作，和對(duì)任課教師的基本要求，要求各科教師在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)。
2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)。切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，借助平時(shí)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。在校本培訓(xùn)中，實(shí)行“全員培訓(xùn)與分層次培訓(xùn)”相結(jié)合，積極開(kāi)展切實(shí)有效的“校本教研”活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程。發(fā)揮名師和骨干教師的作用，每學(xué)期每人進(jìn)行示范引領(lǐng)課，并和新教師結(jié)成幫教對(duì)子。
校本培訓(xùn)的項(xiàng)目有：鋼筆字(每周一次展示)、粉筆字(兩周展示一次)、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和通識(shí)學(xué)習(xí)為載體進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、在集體備課過(guò)程中進(jìn)行業(yè)務(wù)能力(手語(yǔ)、課件等)的培訓(xùn)。并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和教學(xué)敘事比賽，展示教師集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成果。
二、加大課程改革力度。
1.精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理。
堅(jiān)持學(xué)校以教學(xué)為中心、教學(xué)以課堂為中心、課堂以效益為中心。以“有效教學(xué)”的研究為抓手，努力增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”：一是進(jìn)一步增強(qiáng)課程管理意識(shí)，確保開(kāi)全、開(kāi)足、教好國(guó)家規(guī)定課程;二是進(jìn)一步增強(qiáng)過(guò)程管理意識(shí)，按照科學(xué)、高效、規(guī)范的要求，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié);三是進(jìn)一步增強(qiáng)制度管理意識(shí)，完善考評(píng)機(jī)制，使教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依。
嚴(yán)把集體備課關(guān)。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。嚴(yán)把作業(yè)批改、講評(píng)關(guān)。周密安排日常教學(xué)管理。做到對(duì)每一位教師的教學(xué)工作情況了如指掌。挖掘教師教學(xué)風(fēng)格，打造精品、高效課堂.
2.積極探索教改模式。
進(jìn)一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、適應(yīng)殘障學(xué)生身心特點(diǎn)、順應(yīng)特殊教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式和方法。課堂教學(xué)活動(dòng)著眼于“有效課堂教學(xué)”模式的構(gòu)建，突出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生生存能力的培養(yǎng)。
3、積極探索“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式，借助我校省級(jí)課題《感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在特殊教育中的應(yīng)用的研究》的研究平臺(tái)，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握“醫(yī)教結(jié)合”在特殊教育課堂中的技術(shù)要點(diǎn)和操作要領(lǐng)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式。召開(kāi)教學(xué)成果展示會(huì)，發(fā)現(xiàn)和培植高校課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，示范引領(lǐng)。
組織教師參加各級(jí)各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。以校內(nèi)教研活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展課堂觀察、教學(xué)反思、案例分析等多元化的行動(dòng)研究，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。繼續(xù)執(zhí)行每學(xué)科每月一次教研活動(dòng)的規(guī)定。教研組由原來(lái)的四個(gè)組(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音體美、科任)增加至現(xiàn)在的五個(gè)組(新成立一個(gè)康復(fù)組)，由每組組長(zhǎng)(賈淑華、李代良、韓樹(shù)忠、周晶、李春艷)負(fù)責(zé)組織、安排每月一次的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各個(gè)組內(nèi)參與指導(dǎo)教研活動(dòng)，爭(zhēng)取使每次活動(dòng)都能夠達(dá)到實(shí)效。
4、加強(qiáng)科任課程和大課堂教學(xué)的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將經(jīng)常深入課堂第一線，了解教學(xué)中存在的問(wèn)題和困難，與任課教師進(jìn)行交流，研究解決的辦法。并在交流與幫扶中，使教師更加明確教學(xué)的意義和作用，從而增強(qiáng)工作的責(zé)任感與使命感。
5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)前安排好計(jì)劃并確定好主講人，主講人要做好準(zhǔn)備，把主講內(nèi)容準(zhǔn)備得充分，以“醫(yī)教結(jié)合”理念為主線，結(jié)合我校的課題進(jìn)行研究，寫(xiě)出具有借鑒意義的材料，與大家共享。本學(xué)期末，將繼續(xù)舉辦讀書(shū)學(xué)習(xí)的論壇展示活動(dòng)，這次的活動(dòng)將在形式上有所變化，由原來(lái)的分組準(zhǔn)備變?yōu)榻處熥杂砂l(fā)言，為教師的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間。
6、抓好儀器設(shè)備“建、配、管、用”工作，提高設(shè)備的完好率和利用率。
7、做好校本課程的開(kāi)發(fā)工作。教導(dǎo)處制定出校本課程開(kāi)發(fā)制度，充分調(diào)動(dòng)教師積極參與研究的主動(dòng)性，鼓勵(lì)專(zhuān)任教師人人能夠搞教研、鉆教研。
三、以賽代訓(xùn)，為師生展示搭平臺(tái)。
按照省教育廳下發(fā)的《關(guān)于建立黑龍江省特殊教育資源網(wǎng)的通知》的精神，按時(shí)做好會(huì)員的申報(bào)工作。并組織教師積極上報(bào)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教育敘事，原創(chuàng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課例等材料。規(guī)定每位教師每月上交一次教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事，每學(xué)期上交一次課件和論文。通過(guò)活動(dòng)的準(zhǔn)備和材料的評(píng)選，積極調(diào)動(dòng)所有教師的參與熱情，并以此來(lái)提高教師業(yè)務(wù)能力和材料的組織、篆寫(xiě)能力。
繼續(xù)推廣“書(shū)香校園”系列活動(dòng)，要求教師結(jié)合所教學(xué)科，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)掘愛(ài)讀書(shū)的好苗子，并有針對(duì)性地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和培養(yǎng)，本學(xué)期末，學(xué)校將舉行學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，并將評(píng)選出我校的“讀書(shū)之星”，對(duì)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
以上是本學(xué)期我校教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，全體教師將齊心努力，為我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
通過(guò)近一學(xué)期的接觸，對(duì)學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時(shí)的作業(yè)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。具體分析如下：
1、課堂活動(dòng)情況：班中課堂活動(dòng)非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度相關(guān)聯(lián)。
2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語(yǔ)文寫(xiě)作缺乏新意。
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對(duì)課堂分組活動(dòng)和全班集體交流有影響。
4、早讀與自習(xí)狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒(méi)有早讀課，所以上學(xué)期開(kāi)始早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒(méi)有大聲讀書(shū)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書(shū)面作業(yè)，對(duì)于討論與語(yǔ)文活動(dòng)還是不能有序有效進(jìn)行，需進(jìn)一步指導(dǎo)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)故事、愛(ài)國(guó)情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動(dòng)物世界。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章。
第三單元中的五篇文章寫(xiě)的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。
第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩(shī)詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲(chóng)記》）。
教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既包括結(jié)果性目標(biāo)，如了解、理解、應(yīng)用，以及模仿、獨(dú)立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo)。語(yǔ)文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。
本期在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。具體包括：
1、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；
2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)；
3、了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)；
4、領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；
5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；
7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；
8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
9、了解文章基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力和語(yǔ)言組織能力，能按要求寫(xiě)作文。
本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語(yǔ)文（大語(yǔ)文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫(xiě)作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總體設(shè)想如下：
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，使讓語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
7、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
周次內(nèi)容(課時(shí))。
第一周從百草園到百味書(shū)屋2，爸爸的花兒落了2，丑小鴨2。
第二周詩(shī)兩首2，傷仲永2。
第三周成長(zhǎng)的煩惱3，復(fù)習(xí)檢測(cè)2。
第四周黃河頌2，最后一課2艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民2。
第五周土地的誓言2，木蘭詩(shī)2。
第六周黃河，母親河3，復(fù)習(xí)檢測(cè)2。
第七周鄧嫁先2，聞一多先生的說(shuō)和做2，音樂(lè)巨人貝多芬2。
第八周福樓拜家的星期天2，孫權(quán)勸學(xué)2。
第九周我也追“星”3，復(fù)習(xí)檢測(cè)2。
第十周社戲2安塞腰鼓2，期中考試2。
第十一周期中試卷分析2，竹影2，觀舞記2。
第十二周口技2，戲曲大舞臺(tái)3。
第十三周偉大的悲劇2，在沙漠中心2。
第十四周登上地球之巔2，語(yǔ)文活動(dòng)3。
第十五周漫話探險(xiǎn)3，第四、五單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2。
第十六周貓2，斑羚飛渡2，華南虎2。
第十七周馬2，狼2，馬的世界3。
第十八周期末復(fù)習(xí)2，期末考試。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
本教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。
1.關(guān)于習(xí)慣。
本教材在前五卷的基礎(chǔ)上，安排了“自我預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個(gè)主題，插圖五頁(yè)。在教學(xué)中，學(xué)生要逐一理解圖片內(nèi)容，明確相關(guān)要求，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行練習(xí)。
2.關(guān)于文字。
全書(shū)26篇，2節(jié)。所選文本內(nèi)容豐富，既反映歷史人物，又展現(xiàn)當(dāng)代人物的精神面貌；既贊美革命英雄，又展現(xiàn)孩子的日常生活；有的介紹景點(diǎn)，有的介紹自然科學(xué)知識(shí)等等。這種安排不僅使學(xué)生能夠理解各種知識(shí)，接受各種教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了他們的閱讀視野。
與前五卷相比，本卷課文后的作業(yè)題有一些變化：第一，聯(lián)系上下文理解單詞和句子的練習(xí)，學(xué)習(xí)課文中構(gòu)建段落的常用方法，學(xué)習(xí)分析自然段落，學(xué)習(xí)總結(jié)課文的主要內(nèi)容等。旨在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；第二，增加了“小作文練習(xí)”，讓學(xué)生模仿課文中的句型、段落、思路和寫(xiě)作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3.關(guān)于作業(yè)。
本卷安排了八節(jié)課：用圖片寫(xiě)作文，畫(huà)別人的畫(huà)，寫(xiě)新發(fā)現(xiàn)，用圖片寫(xiě)對(duì)話，寫(xiě)報(bào)紙稿子，寫(xiě)一篇表達(dá)自己對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記，編童話。從這八課可以看出，這本教材可以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生輕松自如地練習(xí)寫(xiě)作。
4.關(guān)于實(shí)踐。
共整理八卷，以綜合為主。內(nèi)容包括單詞和句子練習(xí)、閱讀和背誦成語(yǔ)和古今詩(shī)詞、寫(xiě)作練習(xí)、口語(yǔ)交際等。旨在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
這學(xué)期我們班還有41名學(xué)生，其中女生13名，男生28名。鑒于上學(xué)期我們班學(xué)生多，學(xué)生成績(jī)參差不齊，行為習(xí)慣差異較大。這學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)練習(xí)以最好的去幫助窮人，互相幫助的學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生，小老師應(yīng)該幫助他們，學(xué)科老師應(yīng)該在課后進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。掌握學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通常，學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)。作業(yè)安排要嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕低效作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
好句好段積累下來(lái)，平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用習(xí)作教材。在寫(xiě)作和評(píng)改的過(guò)程中，注意鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。堅(jiān)持每月開(kāi)展一兩次有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
二年級(jí)班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。好在對(duì)于偏旁部首有了一定的認(rèn)識(shí)與積累，這為本冊(cè)的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
學(xué)生掌握雙基情況分析。
大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，如上課坐不端正、不能按時(shí)完成寫(xiě)作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級(jí)中能夠形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析。
暑假過(guò)后部分學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣都正處于逐步形成的階段。在上個(gè)學(xué)期里他們通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書(shū)的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。使他們?cè)谧x課外書(shū)中從中受益，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)。
思想品德方面。
引導(dǎo)學(xué)生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國(guó)自信的源泉，培養(yǎng)他們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。要將其作為理想信念教育和開(kāi)學(xué)教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實(shí)到青少年日常學(xué)習(xí)生活中，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。爭(zhēng)做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛(ài)”、養(yǎng)成“四習(xí)慣”，即“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)伙伴”及“安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
知識(shí)技能方面。
1、識(shí)字寫(xiě)字：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。
2、閱讀：喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、口語(yǔ)交際。
（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。
（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
4、寫(xiě)話：對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面。
一、鼓勵(lì)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主識(shí)字的意識(shí)：學(xué)新課之前，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來(lái)，讀一讀，叫準(zhǔn)它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識(shí)記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰(shuí)，他還能與誰(shuí)交上“朋友”（字義）。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生使能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣，形成自主識(shí)字的意識(shí)。
二、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)自主識(shí)字的興趣：這個(gè)環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過(guò)各種方法，讓學(xué)生自己想辦法記住生字。并且在自主識(shí)記后，讓同學(xué)們之間再作集體交流。這樣在分享學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力漸漸提高了。當(dāng)學(xué)生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無(wú)疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、拓寬學(xué)習(xí)空間，發(fā)展自主識(shí)字能力：漢字在日常生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生只有主動(dòng)將課堂中學(xué)到的識(shí)字方法用于生活，養(yǎng)成留意周?chē)挛?，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生課外識(shí)字，開(kāi)展有效的活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標(biāo)上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴(kuò)大識(shí)字量；還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識(shí)字，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書(shū)看報(bào)中認(rèn)識(shí)的生字剪下來(lái)，貼在本子上，或把在電視、書(shū)報(bào)中看到的生字詞記下來(lái)，定期交流、評(píng)比。
四、實(shí)施有效評(píng)價(jià)，提高自主識(shí)字效果：及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力的有力保證。識(shí)字教學(xué)中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學(xué)生的唯一珍貴的禮物?！痹u(píng)價(jià)時(shí)把握激勵(lì)性原則，使學(xué)生不僅樂(lè)識(shí)字，而且能識(shí)字、善識(shí)字，不斷擴(kuò)大自己的識(shí)字量。如可以定期評(píng)比并對(duì)自主識(shí)字能力強(qiáng)，效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主識(shí)字的積極性。
三、全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明。
教材的概況。
1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。
2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。
3、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫(xiě)會(huì)250個(gè)生字。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
提高課堂效率措施。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識(shí)字競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
7、重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
提優(yōu)補(bǔ)差措施。
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
6、對(duì)做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。7、多用形象、直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識(shí)。
其他措施。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、實(shí)物辨別、操作、游戲等活；
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂是有趣的，生活中；
教學(xué)重、難點(diǎn)：
四種平面圖形的區(qū)分及特征辨別；
認(rèn)識(shí)平面圖形（綜合實(shí)踐課）。
任教班級(jí)：?jiǎn)⒅撬陌啵ㄒ荒昙?jí)）。
教學(xué)內(nèi)容：鞏固復(fù)習(xí)平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）。
課型綜合實(shí)踐課。
1、知識(shí)目標(biāo)：在操作活動(dòng)中使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形，能根據(jù)他們的特征從具體的情景中識(shí)別這些圖形，感受這四種平面圖形在生活中的普遍存在。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、實(shí)物辨別、操作、游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力、動(dòng)手操作能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂是有趣的，生活中處處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：四種平面圖形的區(qū)分及特征辨別。
重、難點(diǎn)突破方式：
1、通過(guò)看、找、認(rèn)、畫(huà)、拼等手段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。
3、課前穩(wěn)定情緒，多利用獎(jiǎng)勵(lì)措施吸引學(xué)生注意力，盡量將課件演示內(nèi)容活動(dòng)情境化（用操作活動(dòng)來(lái)幫助理解課件內(nèi)容）。
課件演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、代幣法（獎(jiǎng)勵(lì)刺激）。
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、圖形紙制品若干、學(xué)具（數(shù)數(shù)棒）、獎(jiǎng)勵(lì)用品若干。
一、印一?。▽?dǎo)入活動(dòng)）。
活動(dòng)一：變魔術(shù)。
在講桌上一字排開(kāi)四種物體共4個(gè)，用紙盒圍在講桌上，用蓋印章的方法，在紙上用物體變出平面圖形，展示給學(xué)生。
師：誰(shuí)知道怎么變出來(lái)的？誰(shuí)想來(lái)印？
一名學(xué)生上來(lái)變魔術(shù)，出示印好的圖形，下面學(xué)生猜由什么物體印的，初步鞏固三角形，正方形，圓形，長(zhǎng)方形（也可分組讓所有學(xué)生都參與動(dòng)手的過(guò)程）。
師：老師想知道，同學(xué)們還記得這些圖形的名字嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧！
（設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)利用學(xué)生的好奇心設(shè)計(jì)了一個(gè)由立體圖形變出平面圖形的魔術(shù)，導(dǎo)入新課，意在激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱情。）。
二、說(shuō)一說(shuō)(識(shí)記四種圖形)。
活動(dòng)二：記記畫(huà)畫(huà)。
教師出示紙制圖形、實(shí)物，結(jié)合課件演示，讓學(xué)生通過(guò)感觀回顧三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形的名稱(chēng)既特征，識(shí)記圖形特征的同時(shí)帶學(xué)生一起說(shuō)話練習(xí)，并帶學(xué)生書(shū)空，畫(huà)一畫(huà)每個(gè)圖形。
三、辨一辨（區(qū)分四種圖形）。
活動(dòng)三：折、剪，圖形互變。
教師演示課件，結(jié)合紙制圖形，讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)圖形，同時(shí)也變化形式，輪流讓學(xué)生辯認(rèn)，加強(qiáng)學(xué)生辨別四種圖形的能力。
（變化形式：用課件演示，將正方形對(duì)角剪開(kāi)和水平線剪開(kāi)后，讓學(xué)生辨認(rèn)剪開(kāi)后的圖形，同時(shí)也可實(shí)物操作讓學(xué)生辨認(rèn)。）。
四、找一找（熟悉四種圖形）。
活動(dòng)四：找朋友。
準(zhǔn)備：教師邊講邊用課件演示，并且先示范一次，讓學(xué)生清楚活動(dòng)操作程序后開(kāi)始。
1、分發(fā)給學(xué)生圖形紙片，讓學(xué)生找到黑板上相對(duì)應(yīng)的圖形并粘貼上去。輪流讓學(xué)生找朋友。
2、事先在墻上張貼好幾種圖形，并空缺一些，空出的部分讓學(xué)生從盒子里的各個(gè)圖形中挑出相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)到墻上！
（設(shè)計(jì)目的：此活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形的特征，鞏固提高學(xué)生對(duì)四種圖形的辨認(rèn)能力。）。
五、擺一擺（拓展延伸）。
活動(dòng)五：擺圖形。
1、用小棒擺出正方形、長(zhǎng)方形、三角形。
課件先演示一遍擺法，教師再在黑板上用貼的形式示范一次，接著讓學(xué)生用小棒自己嘗試，也可讓學(xué)生上講臺(tái)擺，其它同學(xué)在桌子上擺，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、用圖形擺成小人用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形擺放成一個(gè)小人。
（說(shuō)明：此活動(dòng)對(duì)啟智學(xué)生而言，難度較大，課堂上一時(shí)學(xué)不會(huì)，視課堂情況靈活處理。如果課堂完成困難，可另做練習(xí)課，或者安排作業(yè):給學(xué)生每人發(fā)放一個(gè)禮品袋，袋內(nèi)裝有平面圖形若干，用里面的圖形拼擺出一個(gè)小人）。
（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[的操作活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是對(duì)各學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，為下一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。）。
六、議一議（課堂小結(jié)）。
回顧所學(xué)內(nèi)容（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形），帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)各個(gè)圖形?？偨Y(jié)課堂學(xué)生表現(xiàn)，進(jìn)行食物獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本堂課首先用富有兒童情趣的“變魔術(shù)”形式，吸引學(xué)生的注意力，從而自覺(jué)融入課堂。整堂課圍繞活動(dòng)展開(kāi)，將“教學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)”作為課堂教學(xué)的理念。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用。同時(shí)，借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生觀察，既富趣味性又具生動(dòng)性。注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，突破本課重、難點(diǎn)，將知識(shí)生活化，切合智力障礙孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
一、情況分析：
（一）學(xué)生基本情況分析：
從整體來(lái)看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)變。
（二）教材分析：
本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)及部分下冊(cè)內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力目標(biāo)：
了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：
四、教學(xué)措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫(xiě)小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
1、沁園春雪（2）。
2、雨說(shuō)（1）、星星（1）、詩(shī)兩首（1）、雨的訴說(shuō)、作文（2）。
3、隆中對(duì)（3）、樂(lè)業(yè)與。
敬業(yè)（2）。
4、紀(jì)念伏爾泰（1）、家書(shū)兩則（2）、致女兒的信（1）、演講（1）。
5、作文（2）、故鄉(xiāng)（3）。
6、孤獨(dú)之旅（1）、國(guó)慶放假。
7、我的叔叔于勒（2）、心聲（1）、青春隨想、作文（2）。
8、出師表（4）、詞五首（1）。
9、詞五首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、期中復(fù)習(xí)。
10、期中復(fù)習(xí)。
11、期中復(fù)習(xí)、考試。
12、試卷評(píng)講（1）事物的正確答案（1）、格物致知（1）、短文兩篇（2）。
13、中國(guó)人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死（1）。
14、智取生辰綱（2）、范進(jìn)中舉（2）、香菱學(xué)詩(shī)（1）。
15、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1）。
16、《孟子》二章（1）、魚(yú)我所欲也（2）、《莊子》故事（2）。
17、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2）。
18、鄒忌諷齊。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的.目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的辦學(xué)宗旨，貫徹深入教材解析和有效教學(xué)的策略，積極踐行“少教多學(xué)”的理念，著力打造高效課堂，提升教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)水平，從更大程度上轉(zhuǎn)變教師觀念，改革教學(xué)模式，提升教師素質(zhì)，提高課堂效率，切實(shí)為師生發(fā)展服務(wù)。
1、落實(shí)常規(guī)互動(dòng)，激發(fā)教研活力。本學(xué)期，將教研工作的“學(xué)習(xí)、研討、活動(dòng)”模式真正建立起來(lái)，圍繞書(shū)目、雜志、研究主題開(kāi)展學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)做到有內(nèi)容、有主題、有中心發(fā)言人，讓教研活動(dòng)真正成為教學(xué)研究的陣地。
2、監(jiān)督備課活動(dòng)，落實(shí)年級(jí)教研。本學(xué)期進(jìn)一步落實(shí)備課磨課活動(dòng)，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，多層次、多元化開(kāi)展備課組交流，讓備課組的工作扎實(shí)開(kāi)展，促進(jìn)不同年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究的針對(duì)性和有效性。
3、圍繞課題研究，追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，語(yǔ)文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的實(shí)踐課例研究”為主題，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，落實(shí)“微課”制作能力培訓(xùn)，嘗試建立“微課”資源庫(kù)知識(shí)體系，豐富“微課”資源，積極踐行“微課”進(jìn)課堂互動(dòng)，嘗試實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，切實(shí)落實(shí)升本教育。
4、激活習(xí)作主題，夯實(shí)教研過(guò)程。本學(xué)期，語(yǔ)文組以“‘少教多學(xué)’理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂研究為校本研修”的主題，高年級(jí)落實(shí)習(xí)作教學(xué)，切實(shí)關(guān)注習(xí)作教學(xué)的年級(jí)訓(xùn)練點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)化的習(xí)作訓(xùn)練模式，積極打造不同主題的習(xí)作課堂，探究有效方法，將習(xí)作指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)落實(shí)到位，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)年輕教師，應(yīng)對(duì)選優(yōu)競(jìng)賽。本學(xué)期，我們以“青教賽”為只要平臺(tái)，積極開(kāi)展對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，從業(yè)務(wù)能力方面入手，結(jié)合習(xí)作教學(xué)及“微課”應(yīng)用課題研究，提升年輕教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，努力打造科研型教師隊(duì)伍。按照能手賽制培養(yǎng)體系進(jìn)行考核，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展和能力構(gòu)建。
6、組織觀摩展示，促進(jìn)交流探討。本學(xué)期，我們將陸續(xù)開(kāi)展習(xí)作、導(dǎo)讀課堂觀摩活動(dòng)，將課題研究的成果進(jìn)一步擴(kuò)大影響，力爭(zhēng)在大學(xué)區(qū)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用，更大范圍內(nèi)促進(jìn)教師的交流與發(fā)展。
7、進(jìn)行兩次檢測(cè)，嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)量分析。認(rèn)真組織開(kāi)展好期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，反饋教學(xué)教學(xué)成果，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，探究改進(jìn)措施，為進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)做好積極的準(zhǔn)備。
8、組織學(xué)生活動(dòng)，全面提升素養(yǎng)。組織開(kāi)展“春蕾杯”作文競(jìng)賽和“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)，豐富學(xué)生在校文化生活，搭建學(xué)生展示素養(yǎng)的平臺(tái)，積累學(xué)生的成長(zhǎng)成果。
1、制定計(jì)劃，明確進(jìn)度。開(kāi)學(xué)初結(jié)合我校教研主題和主要活動(dòng)制定本學(xué)期教研計(jì)劃，分步驟、按時(shí)間安排好各項(xiàng)教研活動(dòng)，通報(bào)給全組教師。
2、走進(jìn)課堂，加強(qiáng)溝通。運(yùn)用多種方式進(jìn)行組內(nèi)課堂教學(xué)交流，了解不同年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行多角度溝通，提升教師能力，解決常規(guī)問(wèn)題。
3、抓好比賽，展現(xiàn)風(fēng)采。充分借助青教賽這一平臺(tái)，對(duì)本組教師的說(shuō)課、上課能力進(jìn)行指導(dǎo)幫助，以期在比賽中展示自己的風(fēng)采，帶動(dòng)整組教師共同進(jìn)步。
4、分組活動(dòng)，自主教研。給予備課組充分的自由，加強(qiáng)備課指導(dǎo)、課堂跟聽(tīng)，把備課組作為年級(jí)自我提升的主陣地，鼓勵(lì)備課組有自己的課題、目標(biāo)、方法。
5、細(xì)化分析，改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于單元檢測(cè)、期中期末檢測(cè)做好命題分析、成績(jī)分析、措施分析等，正確細(xì)致地認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解應(yīng)考的重難點(diǎn)，制定改進(jìn)措施，促進(jìn)新的進(jìn)步。
6、跟進(jìn)科研，提升能力。嚴(yán)抓校本研修課題和市級(jí)規(guī)劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開(kāi)展工作，夯實(shí)過(guò)程，注重實(shí)效，切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展積極性和能力。
7、拓展學(xué)區(qū)，區(qū)域共進(jìn)。落實(shí)大學(xué)區(qū)溝通交流體制，促進(jìn)與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動(dòng)他人，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行組內(nèi)通報(bào)。
深入課堂聽(tīng)課，了解習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，明確困惑及重難點(diǎn)。
參與備課組活動(dòng)，了解備課組計(jì)劃和工作要點(diǎn)；
開(kāi)展習(xí)作課及名著導(dǎo)讀課觀摩活動(dòng)。
參加“微課”培訓(xùn)，組織召開(kāi)市級(jí)規(guī)劃課題開(kāi)題會(huì)。
進(jìn)行青教賽指導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行習(xí)作說(shuō)課培訓(xùn)。
督導(dǎo)備課組活動(dòng)。
嘗試分年級(jí)構(gòu)建習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)科學(xué)體系。
準(zhǔn)備期中考試。
學(xué)習(xí)制作微課，搜集初步作品。
組織“少教多學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座。
進(jìn)行期中質(zhì)量分析，進(jìn)行大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)；
分年段集體備課，探究確立習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)體系。
組織“少教多學(xué)”理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂教學(xué)模式觀摩研討。
開(kāi)展“春蕾杯”作文大賽；
組織本組教師參加“三筆字”大賽。
嘗試“微課”進(jìn)課堂活動(dòng)。
參與、督促備課組活動(dòng)；
進(jìn)行本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)成果驗(yàn)收；
討論復(fù)習(xí)主題、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃；
組織開(kāi)展期末檢測(cè)，做好質(zhì)量分析；
整理備課組過(guò)程性資料，匯總“微課”資源及教學(xué)設(shè)計(jì)。
進(jìn)行期末各項(xiàng)優(yōu)秀評(píng)比。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極領(lǐng)會(huì)二期課必的精神，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，使提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和從容面對(duì)中考兩方面都能得以豐收。
1、教學(xué)理念：語(yǔ)文新教材試點(diǎn)工作已經(jīng)開(kāi)展一年，有的年級(jí)已積累一定的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，讓研究型教學(xué)走進(jìn)課堂，把老教材上出新面目，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性得以提高。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語(yǔ)文課堂輸入鷴的血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
4、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募尤霃?fù)習(xí)內(nèi)容，文言文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，以減輕第二學(xué)期復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力。
5、加強(qiáng)思想教育：把“和諧發(fā)展，人世間文見(jiàn)長(zhǎng)”的校訓(xùn)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)、培養(yǎng)堅(jiān)定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
1、兩周一個(gè)單元，每單元作一次測(cè)試，每月一次月考，月考題向中考靠近，使學(xué)生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析。
2、一學(xué)期完成七篇大作文。每周寫(xiě)好隨筆。
3、爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行誦讀、默寫(xiě)。
根據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。
1、學(xué)生雙基：
該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。
2、智力狀況分析：
學(xué)生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽(yáng)、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫(xiě)作上存在獨(dú)立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫(xiě)作、閱讀及口頭表達(dá)能力方面要加大培養(yǎng)力度。
3、非智力因素分析：
當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，因此，語(yǔ)文水平提高不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了難度。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。
九年級(jí)上冊(cè)，著重培養(yǎng)記敘、說(shuō)明、議論的能力，全冊(cè)內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)附錄組成，全冊(cè)課文30課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說(shuō)世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問(wèn)富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思考，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到鞏固知識(shí)、擴(kuò)大閱讀。
自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
寫(xiě)作主要學(xué)習(xí)議論，七次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是開(kāi)演講會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力和使學(xué)生成為能言善辯的人才。
此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)知識(shí)短文。
1、深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字、提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘、分析、議論的能力。
2、利用語(yǔ)文課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語(yǔ)感和思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀訪問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
4、認(rèn)真完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀能力落實(shí)到實(shí)處。
1、做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量。
2、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)律。
3、關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。
4、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺(jué)、愉快地學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
6、注重課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，促使學(xué)生共同提高。
(略)。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
特殊教育是為了滿(mǎn)足有殘疾、學(xué)習(xí)障礙等各種不同需要的學(xué)生的需求，以期使他們能夠有更好的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。作為特殊教育的重要一環(huán)，語(yǔ)文教學(xué)顯得尤為重要。本文作者從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)特殊教育語(yǔ)文教學(xué)反復(fù)思考，整理出一些心得體會(huì)，以饗讀者。
語(yǔ)文課程是特殊教育的一個(gè)重要組成部分，能滿(mǎn)足學(xué)生更生動(dòng)、更活潑、更有意義的體驗(yàn)。因此，在特殊教育語(yǔ)文教學(xué)中，教師不能忽視其特殊性，不能用一般的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的身體特殊情況和心理特征，需要老師耐心細(xì)致地了解和適應(yīng)。
第三段：利用教學(xué)輔助技術(shù)。
“聽(tīng)聽(tīng)看看耳指眼觸利用多種感官提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力”這個(gè)口號(hào)已經(jīng)被廣泛傳播，因?yàn)樗苁箤W(xué)生更直觀地理解知識(shí)和技能。教學(xué)輔助技術(shù)包括主題媒體制作和互動(dòng)白板等工具。通過(guò)利用這些技術(shù)工具，特殊教育的語(yǔ)文教學(xué)更能引起學(xué)生的興趣和情感共鳴。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。
特殊教育需要老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求，并給他們提供適當(dāng)?shù)闹С?。讓學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思考力和自我管理能力是非常必要的。只有發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，才能使每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能，并將其發(fā)揚(yáng)光大。
第五段：促進(jìn)溝通交流的教學(xué)策略。
特殊教育需要老師有更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)策略。其中一種策略是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭交流和書(shū)面交流。這種教學(xué)策略能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，增強(qiáng)彼此的理解和信任。
結(jié)尾：
通過(guò)對(duì)特殊教育語(yǔ)文教學(xué)的體會(huì)和思考，我們得出了教學(xué)策略和方法。我們認(rèn)為，特殊教育語(yǔ)文教學(xué)需要老師有耐心、有愛(ài)心，同時(shí)需要老師堅(jiān)持不懈地思考和探索，才能真正做到教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求的統(tǒng)一。在特殊群體的語(yǔ)文教育中，我們希望用心，使每一位學(xué)生都能受益并取得更多的進(jìn)展和成就。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
作為一名特殊教育語(yǔ)文教師，一直以來(lái)我都深知自己的使命，即傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和提高。在教育的路上，我遭遇過(guò)坎坷，也收獲了不少收獲。下面，我將分享一下我所總結(jié)出來(lái)的特殊教育語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的能力和需求設(shè)定。
教學(xué)目標(biāo)的制定直接決定著教學(xué)的效果。作為特殊教育教師，所面對(duì)的學(xué)生都具有各自的特點(diǎn)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要更加靈活和具體。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)閱讀能力較弱的學(xué)生，在這之前，我深入觀察過(guò)他的閱讀習(xí)慣，并根據(jù)他的實(shí)際情況，將課程目標(biāo)分解成了較小的知識(shí)點(diǎn)，逐步引導(dǎo)他進(jìn)行練習(xí)，并取得顯著進(jìn)步。因此，在教學(xué)中，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。
二、教材選擇要符合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求。
在特殊教育語(yǔ)文教學(xué)中，教材的選擇也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與普通教學(xué)相比，特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)需求需要更加細(xì)致的分析和判斷，更好地滿(mǎn)足他們不同的個(gè)體差異。例如，有些學(xué)生喜歡詩(shī)歌，可以布置詩(shī)歌朗誦，可以提高他們的理解和表達(dá)能力，而另一些學(xué)生喜歡小說(shuō)，我們就可以布置閱讀任務(wù)。尤其是在練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候，教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的范文，讓他們通過(guò)模仿和創(chuàng)造，提高自己的寫(xiě)作水平。
三、教學(xué)過(guò)程要注重互動(dòng)和引導(dǎo)。
作為一名特殊教育教師，我們教學(xué)的過(guò)程中，不能只是單方面的“展示”，還要通過(guò)互動(dòng)、引導(dǎo)、討論，讓學(xué)生在能動(dòng)性中掌握知識(shí)。當(dāng)我講述一個(gè)古詩(shī)文的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助他們理解詩(shī)詞的意思及上下文，這樣有助于學(xué)生對(duì)文本的初步理解和接受。
四、注重學(xué)生特點(diǎn)，采取多種評(píng)價(jià)方式。
在特殊教育語(yǔ)文教育中，評(píng)價(jià)也應(yīng)該特別注重。我通常采用多種方式，比如口頭問(wèn)答、小考、小組討論、寫(xiě)小論文等，旨在更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)與不足，并給予詳細(xì)的反饋，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
五、關(guān)注與學(xué)生的溝通和建立信任的關(guān)系。
教師要始終保持良好的教育人際關(guān)系，注重與學(xué)生的良好溝通，建立信任的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而學(xué)以致用。如何建立良好的師生關(guān)系？一是發(fā)揮教師的親和力，與學(xué)生保持良好的關(guān)系；二是尊重學(xué)生的人格和心理，迅速發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題；三是教育中交流，增強(qiáng)互動(dòng)，提高師生一起參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
總之，特殊教育語(yǔ)文教學(xué)與普通教學(xué)有所差異，關(guān)鍵在于我們要更好地注重學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解學(xué)生的個(gè)人差異，在師生之間建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛能。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》
1、教材分析
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析
學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫(xiě)作能力。
(1)以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
(2)結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
本班大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有上進(jìn)心。缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析。
本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們令我們感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這個(gè)單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，至此完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。
三、
各單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第6單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2．讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8．修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
9．聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10．積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
五、教學(xué)措施。
1．重視學(xué)生的語(yǔ)文積累，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書(shū)香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍，建議學(xué)生多看課外書(shū)，擴(kuò)大閱讀量。
2．認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)方法，因材施教。
3．在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
4．重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。
5．重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
6．做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績(jī)。
7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8．多組織豐富多彩的語(yǔ)文綜合性競(jìng)賽活動(dòng)。
特殊教育語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十七
1、全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3~5課，共23課。1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?！白R(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）形聲字歸類(lèi)識(shí)字。
2、關(guān)于課文。
全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；
（2）勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
（2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
（2）能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
6、寫(xiě)話。
（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習(xí)慣。
2、通過(guò)指導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
持之以恒培養(yǎng)樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
第一單元《識(shí)字1》《識(shí)字2》《識(shí)字3》《識(shí)字4》《練習(xí)1》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語(yǔ)。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，通過(guò)朗讀、背誦，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，初步了解會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。
3、學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，能正確讀、背、書(shū)寫(xiě)。積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌。學(xué)會(huì)祝賀。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本單元生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
1、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、生字。
2、有感情地朗讀韻文。
3、初步體會(huì)會(huì)意字、形聲字的特點(diǎn)。
4、正確讀寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》。
第二單元《1秋游》《22008，北京！》《3英英學(xué)古詩(shī)》。
《4鄉(xiāng)下孩子》《練習(xí)2》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，按照田字格書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。
3、圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸?？鞓?lè)，激發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。體會(huì)李白思念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
5、學(xué)會(huì)請(qǐng)求，能在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)秋天。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦課文的能力。
2、抓住重點(diǎn)段落和句子理解課文，體會(huì)文章的`思想內(nèi)容。
第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈》《6一株紫丁香》。
《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習(xí)3》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能復(fù)述指定的課文。2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的意愿。體會(huì)老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。知道認(rèn)真思考、親自嘗試的重要。
5、學(xué)會(huì)用音序查字法查字，學(xué)會(huì)問(wèn)路。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。學(xué)會(huì)復(fù)述課文。2、在理解的基礎(chǔ)上懂得文章蘊(yùn)涵的道理。
3、學(xué)會(huì)音序查字法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)復(fù)述課文，學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
第四單元《8小鷹學(xué)飛》《9青蛙看海》《10狼和小羊》。
《11狐貍和烏鴉》《練習(xí)4》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)。4、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的數(shù)字，學(xué)會(huì)買(mǎi)文具。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復(fù)述課文。
2、能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、積累好詞佳句，理解課文內(nèi)容。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。
第五單元《識(shí)字5》《識(shí)字6》《識(shí)字7》《識(shí)字8》《練習(xí)5》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本單元的生字，掌握幾個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、進(jìn)度安排表。
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