影視作品是一種通過(guò)影像和聲音媒介呈現(xiàn)的藝術(shù)形式，可以通過(guò)故事、角色和情節(jié)傳達(dá)各種觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅和深度，既要全面而不失重要信息，又要簡(jiǎn)明扼要以節(jié)約讀者的時(shí)間和精力。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文，它們包含了豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇一
孩提時(shí)代，我就夢(mèng)想能成為一名教師。大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái)是多么的令人激動(dòng)。一直不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。教師這個(gè)職業(yè)尤其如此，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才不會(huì)被淘汰，才能用長(zhǎng)流水來(lái)教育那群渴求知識(shí)的孩子們。 這一學(xué)期我有幸參加了這期中學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動(dòng)著專(zhuān)家們和老師們對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機(jī)會(huì)能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修” 的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認(rèn)真品讀老師的感言，研究專(zhuān)家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵(lì)加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂(lè)的，幸福的！
我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：
一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我要背熟中學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，并及時(shí)的用于自己的課堂教學(xué)中。
二、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們討論孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習(xí)慣，例如：不做課前準(zhǔn)備，不按時(shí)完成作業(yè)，上課從不舉手回答問(wèn)題。講到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動(dòng)比較容易讓課堂鬧起來(lái)，有時(shí)候?qū)W生的聲音會(huì)很大，課堂紀(jì)律會(huì)很難控制，那這個(gè)時(shí)候我們是不是應(yīng)該比學(xué)生的聲音更大呢？老師示意同學(xué)們安靜，然后走到最活躍的那幾個(gè)同學(xué)身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學(xué)生很容易關(guān)注到老師，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長(zhǎng)閱讀，有些擅長(zhǎng)口頭交際，有些擅長(zhǎng)寫(xiě)作等等。孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型分為“視覺(jué)型，聽(tīng)說(shuō)型，動(dòng)覺(jué)型，綜合型”，一般喜歡視覺(jué)型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書(shū)；聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對(duì)話(huà)，聽(tīng)故事，做聽(tīng)力練習(xí)；而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和tpr教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。
四、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對(duì)所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對(duì)較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問(wèn)題，給程度較好的學(xué)生更多的補(bǔ)充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。
總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇二
20xx年6月我有幸參加了xx省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個(gè)充滿(mǎn)魅力的磁場(chǎng)，把所有教學(xué)一線(xiàn)的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學(xué)教研的必然趨勢(shì)。
1、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、通過(guò)教育成長(zhǎng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀(guān)察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇三
“看到了一片新天地?！?/p>
“突破時(shí)間、空間限制，無(wú)限溝通!!!”
“教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化，給了我們不一樣的教研，讓我們學(xué)會(huì)了與時(shí)俱進(jìn)?！?/p>
“形式自由，交流廣泛。”
“耳聽(tīng)千里指點(diǎn)，眼匯萬(wàn)里探討，這是網(wǎng)絡(luò)教研給我們帶來(lái)的新的便利。”
……。
看著qq群里的交流，我懸著的心瞬時(shí)輕松了，我們的網(wǎng)絡(luò)研討交流會(huì)，能讓與會(huì)人員感受到網(wǎng)絡(luò)的好處，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的推廣工作就達(dá)到了預(yù)期的目的。
“踏平坎坷成大道”，看似輕松的大家輕輕松松玩著手機(jī)搞教研的背后，是全體工作室成員半年多來(lái)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、苦心探索。忘不了鄭老師帶著工作室人員群策群力，反復(fù)試驗(yàn)、反思、總結(jié);忘不了我們小組內(nèi)部使用時(shí)與李幫啟老師、丁慶杰老師為了一個(gè)難題絞盡腦汁、反復(fù)研究;忘不了直播前一天下午丁慶杰老師打電話(huà)詢(xún)問(wèn)直播事宜，韓永華老師、劉維剛老師我們連夜找到微信直播方式……。
“眾人劃槳開(kāi)大船”，本次交流會(huì)的圓滿(mǎn)進(jìn)行，少不了各方面的努力。
首先，我們工作室人員的齊心協(xié)力。交流會(huì)前一天，鄭老師在工作群里通知我們工作室人員最好七點(diǎn)到交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，提前做好直播準(zhǔn)備。本來(lái)計(jì)劃好當(dāng)天早晨六點(diǎn)坐車(chē)，七點(diǎn)到達(dá)交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，但下午開(kāi)始涌起的霧讓我心里不踏實(shí)。打電話(huà)詢(xún)問(wèn)車(chē)站工作人員第二天早上六點(diǎn)能否有車(chē)，回答說(shuō)平時(shí)有，但霧大了就不能走這么早，甚至停車(chē)?？粗謾C(jī)上第二天“黃色大霧預(yù)警”的預(yù)報(bào)，臨時(shí)決定頭天就去。五點(diǎn)半走出校門(mén)，坐上車(chē)，趕往太和。沒(méi)想到，劉維剛老師也有相同顧慮，怕霧大發(fā)車(chē)晚或車(chē)速過(guò)慢而遲到，也提前來(lái)了。晚上到太和，于玉花老師打電話(huà)問(wèn)直播的方式，我們商定用qq群視頻直播，于老師說(shuō)她準(zhǔn)備好攝像頭、電源等器材。沒(méi)想到于老師那么細(xì)心，帶了手機(jī)、充電寶、支架，還有電腦、攝像頭兩套設(shè)備，最重要的是還帶了一個(gè)幫手——?jiǎng)偡偶倩貋?lái)的侄子。當(dāng)李幫啟老師的電腦出現(xiàn)問(wèn)題連不上網(wǎng)時(shí)，他的侄子出手相助，費(fèi)了一番周折之后終于解決了問(wèn)題，保證了李老師的主講順利進(jìn)行。
同時(shí)，民族中學(xué)工作人員的細(xì)心周到的工作。早晨六點(diǎn)五十我到民族中學(xué)大門(mén)口，還擔(dān)心會(huì)場(chǎng)門(mén)沒(méi)開(kāi)，抬頭看時(shí)只見(jiàn)六樓會(huì)場(chǎng)燈已亮，工作人員已提前開(kāi)了門(mén)。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，民族中學(xué)的一位老師已在電腦前調(diào)試電腦。深冬的早晨本來(lái)很冷，但會(huì)場(chǎng)里面熱氣騰騰，溫度很高。原來(lái)，考慮到會(huì)場(chǎng)空間大，提高溫度慢，頭天晚上就把空調(diào)開(kāi)了。正是民族中學(xué)工作人員考慮周到、工作細(xì)致，我們才能在寒冷的深冬一到民族中學(xué)就能坐在暖和舒服的會(huì)場(chǎng)里。從這一細(xì)節(jié)上可以看到民族中學(xué)老師的工作精神和態(tài)度，可以想見(jiàn)他們?cè)跁?huì)場(chǎng)布置、網(wǎng)絡(luò)保障、后勤工作方面的付出和辛苦。
我正準(zhǔn)備時(shí)，劉維剛老師、韓永華老師于玉花老師……我們工作室人員陸續(xù)來(lái)到，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)前的最后準(zhǔn)備。
時(shí)間過(guò)得很快，八點(diǎn)半到了，阜陽(yáng)市初中語(yǔ)文名著閱讀網(wǎng)絡(luò)教研交流研討會(huì)有條不紊的開(kāi)始了。
三個(gè)半小時(shí)之后，這次在省市縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視下、在鄭標(biāo)名師工作室全體成員努力下、在民族中學(xué)大力支持下的“阜陽(yáng)市初中語(yǔ)文名著閱讀網(wǎng)絡(luò)教研交流研討會(huì)”順利圓滿(mǎn)完成。
“太和教研就是先進(jìn)，我們那兒沒(méi)有這種形式,回去也要試試!”
“網(wǎng)絡(luò)教研確實(shí)方便，交流自由，溝通方式多樣，信息量大，!”
“向太和學(xué)習(xí)!”
“向太和學(xué)習(xí)!”
……。
聽(tīng)著參會(huì)老師的感嘆，所有的辛苦都化為滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅!能讓全市老師感受到網(wǎng)絡(luò)教研的魅力，能把網(wǎng)絡(luò)教研的種子播下，就是我們最大的成功。能讓更多的老師在網(wǎng)絡(luò)教研中獲得成長(zhǎng)，最終推動(dòng)我們教育的進(jìn)一步發(fā)展，這是我們的初心!
種子已經(jīng)播下，網(wǎng)絡(luò)教研遍地開(kāi)花的明天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
作者|太和縣鄭標(biāo)名師工作室張秀云。
公眾號(hào)|太和教研。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇四
一、課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生是課堂的主任。這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)；老師在黑板上寫(xiě)，我們?cè)诒咀由铣＠蠋熓侵行?，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真實(shí)交際?！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫(xiě)，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。
地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。英語(yǔ)課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話(huà)，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒(méi)有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)激勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。勝利中心校：
高艷麗。
附送：
英語(yǔ)老師的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。
英語(yǔ)老師的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，任教計(jì)算機(jī)一班、數(shù)控一班數(shù)學(xué)，教師都希望學(xué)生樂(lè)于接受自己所講知識(shí)，但學(xué)生能否主動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識(shí)的方式和技巧。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到：
濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造能力;濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率和取得優(yōu)異的成績(jī)，一直以來(lái)，我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，現(xiàn)作工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作。
課前準(zhǔn)備備好課。在本學(xué)期工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅(jiān)持聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是--決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，但也堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)生物的興趣。
二、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)了老教師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。我和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名優(yōu)秀的教師。
三、課后輔導(dǎo)工作。
育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物，提優(yōu)扶差是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。
四、不斷提高自己。
數(shù)學(xué)知識(shí)很枯燥。要求我們要認(rèn)真、虛心。在備課過(guò)程，除了依仗手頭材料外，要通過(guò)各種途徑查找有關(guān)材料補(bǔ)充新知識(shí)。剛剛踏上講臺(tái)，還缺乏很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以更加努力工作，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
五、成績(jī)與反思。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點(diǎn)，從而不斷提高我自己。
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網(wǎng)絡(luò)教研心得篇五
隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會(huì)到：人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)，自己找點(diǎn)資料，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想雖說(shuō)提高的不是太大，但是畢竟長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
自從有了自己的工作室，我覺(jué)得很新鮮，就把自己的文章儲(chǔ)存，把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，我建立了自己的個(gè)人空間，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的空間中，與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的教學(xué)心得發(fā)表在空間中，和其他老師進(jìn)行交流。
今后的教研工作和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成，“自上而下”的教研活動(dòng)，受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面。我和來(lái)自不同地方的朋友們互相學(xué)習(xí)著、交流著，學(xué)到了工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學(xué)中，作為教師的我應(yīng)該很好利用這個(gè)平臺(tái)，加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，使教師們相互學(xué)習(xí)，相互交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇六
這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)；老師在黑板上寫(xiě)，我們?cè)诒咀由铣?。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真實(shí)交際。
“以學(xué)生為中心，以人為本”的.教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫(xiě)，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。老師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
英語(yǔ)課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話(huà)，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒(méi)有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。
都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)激勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。勝利中心校：
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇七
我是一個(gè)思想比較新潮的人，喜好新鮮的.事物，但不知為何，就對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著莫名的恐懼。還記得在師范剛開(kāi)始接觸電腦的時(shí)候，無(wú)論同學(xué)們?cè)鯓庸膭?dòng)，我都雷打不動(dòng)地堅(jiān)持逃避上微機(jī)課，每一次微機(jī)考試，我都會(huì)“自費(fèi)”請(qǐng)人幫我當(dāng)槍手。參加工作后，因?yàn)樵卩l(xiāng)下教學(xué)，所以和網(wǎng)絡(luò)屬于“可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉”，一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)著痞子蔡和輕舞飛揚(yáng)的故事，堅(jiān)守著不和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸的初衷。
漸漸地，網(wǎng)絡(luò)變成了我生活中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)教研更為我的工作提供了重要的及時(shí)的信息，我與網(wǎng)絡(luò)教研有了比痞子蔡和輕舞飛揚(yáng)更深的親密接觸。套句俗話(huà)：“現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代?！比绻麤](méi)有網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，很難和別人進(jìn)行及時(shí)有效的交流，尤其是我們老師，更要借助于網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)我們學(xué)生的心靈。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇八
通過(guò)一段時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，給我?guī)?lái)了新的教育教學(xué)觀(guān)念，同樣帶來(lái)了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)作為一名新教師的我也是動(dòng)力。因?yàn)槟艽偈刮以诮虒W(xué)實(shí)踐中積極探索。在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中我學(xué)到了很多知識(shí)，確實(shí)體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩。網(wǎng)絡(luò)給我的教學(xué)帶來(lái)了方便，課堂也因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教研中吸收了寶貴經(jīng)驗(yàn)而更加有進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間，我慢慢的嘗到了一些甜頭兒，在這過(guò)程中我在。
絡(luò)教研是分不開(kāi)的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩。
網(wǎng)絡(luò)教研使我走出了崇興學(xué)校這一狹小的圈子，能與各個(gè)不同。
地方的骨干教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業(yè)務(wù)素質(zhì)，更多的使我學(xué)到了他們身上的許多“亮點(diǎn)”，網(wǎng)絡(luò)教研空間無(wú)限。教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
總之，我相信，隨著我們每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)的前景會(huì)越來(lái)越美好。相信只要我們勇于探究，合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，我們的課堂一定會(huì)“亮”起來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇九
隨著新課程教學(xué)改革的深入，本人的教學(xué)方法、教學(xué)思路及教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給本人對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、探討、交流提供了很大的幫助。本人充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享，與各位教師對(duì)教學(xué)的探索與交流得到加強(qiáng)，也得到深化。具體表現(xiàn)如下：
俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教學(xué)不是給予學(xué)生現(xiàn)有的答案和結(jié)果，而是教師如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何指導(dǎo)學(xué)生去探索過(guò)程，讓學(xué)生在自己的探索過(guò)程中，去學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。本人在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)作為工具，學(xué)習(xí)和消化別人的教學(xué)技能，對(duì)自己的教學(xué)總結(jié)與及時(shí)反饋，吸取別人的長(zhǎng)處，從而不斷提高本人的教學(xué)技能。
教學(xué)過(guò)程中，難免出現(xiàn)一些較復(fù)雜的難題，或一些自己覺(jué)得矛盾的題，在自己不能解決的情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就顯得十分的便利。同時(shí)也便于深入研究問(wèn)題。
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，建立個(gè)人博客是利用這一優(yōu)點(diǎn)的平臺(tái)，通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了新朋友。
1、個(gè)人建立的博客，不夠完善。
2、交流太少。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十
自從uc網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校在許校長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)學(xué)校之一。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運(yùn)的加入進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界，增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線(xiàn)開(kāi)播以來(lái)，我每個(gè)周四必到機(jī)房學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)盡了自己的一點(diǎn)力量。
上周聽(tīng)了孫老師的《長(zhǎng)方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)體系的建構(gòu)等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中挖掘知識(shí)的重點(diǎn)，從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識(shí)達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、注重知識(shí)形成過(guò)程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。
4、實(shí)踐與理論相結(jié)合，學(xué)生皆能學(xué)有所得。
在教研活動(dòng)中，我積極參與在論壇中把我個(gè)人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，深刻地影響著學(xué)校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動(dòng)。如何轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問(wèn)題困擾著我們，我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化，對(duì)教師而言如何收集資料、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫(xiě)教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等許多方面存在著茫然，對(duì)學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然，這些問(wèn)題迫切需要我們加強(qiáng)教研，但傳統(tǒng)的面對(duì)面的教研活動(dòng)很難滿(mǎn)足我們的需要，網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)請(qǐng)教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊(duì)伍日趨壯大，信息資源庫(kù)的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，我覺(jué)得作為一線(xiàn)教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭(zhēng)取天天有變化！時(shí)時(shí)有進(jìn)步！
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十一
“月華與春陽(yáng)同輝，黛玉與鳳姐競(jìng)秀”當(dāng)我聆聽(tīng)了鄭標(biāo)工作室宮銳老師對(duì)我和劉芹老師送教下鄉(xiāng)的點(diǎn)評(píng)時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。說(shuō)實(shí)話(huà)“送教下鄉(xiāng)”從來(lái)都是我“可望而不可即”的事，今天能和我縣名師劉芹老師一起送教，更是萬(wàn)分榮幸。
我能取得如此殊榮，這不得不感謝我們工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸加入了鄭標(biāo)語(yǔ)文名師工作室，從此我也踏上了網(wǎng)絡(luò)教研之路。一路走來(lái)，我們收獲的不僅僅是教學(xué)上的進(jìn)步，更多的是流淌在我們彼此之間那種濃濃的情，深深的`愛(ài)。從最初的qq研修到現(xiàn)在的yy語(yǔ)音研修,我們所有的成員都毫無(wú)保留的把自己的真知灼見(jiàn)分享給大家，特別是鄭標(biāo)主任和冷興龍老師等名師，他們見(jiàn)多識(shí)廣，經(jīng)常和國(guó)內(nèi)一些知名教育專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。他們總是把一些新理念，新思想分享給大家。
我是農(nóng)村一位普普通通的初中語(yǔ)文教師，進(jìn)入工作室面對(duì)那么多我所敬仰的名師，我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐、倍感壓力。我想在他們眼里我是微不足道的，所以在一開(kāi)始的交流中我?guī)缀醪桓野l(fā)言，唯恐一發(fā)言會(huì)招惹大家笑話(huà)。記得第一次鄭主任叫我整理網(wǎng)絡(luò)研修紀(jì)要時(shí)，我頓時(shí)懵了，不怕大家笑話(huà)，我第一次聽(tīng)說(shuō)“紀(jì)要”這個(gè)詞，更別談?wù)砹恕Ｎ覄傁胪妻o，鄭主任又耐心地給我講解應(yīng)該如何整理，然后又鼓勵(lì)我不要怕，慢慢的摸索。我知道這個(gè)任務(wù)交給我們工作室的任何一位老師，他們都能勝任，一定比我做得好，他們只是想給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。已經(jīng)深夜12點(diǎn)了，我把整理好的稿子發(fā)給冷興龍老師時(shí)，沒(méi)想到他及時(shí)地回復(fù)了，并真誠(chéng)的提出了不足之處，然后關(guān)心地說(shuō)“于老師，注意身體，休息吧，明天再修改。”一股暖流頓時(shí)涌上了心頭。他可是我最敬仰的名師。
在我負(fù)責(zé)“閱讀吧”編輯期間，開(kāi)始我業(yè)務(wù)不熟，我們小編組的每一位老師都給予我很大的幫助，特別是張?jiān)屎蛷埬葍晌焕蠋?，從?lái)都是隨問(wèn)隨答，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
一路歡歌一路情，網(wǎng)絡(luò)研修勢(shì)必行。以苦為樂(lè)終身獻(xiàn)，甘做綠葉為花榮。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十二
在快速發(fā)展的今天，我們體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂(lè)，領(lǐng)略著專(zhuān)家、學(xué)者們的精辟指點(diǎn)，品味著一線(xiàn)教師的無(wú)數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把歡樂(lè)撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿(mǎn)足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡(jiǎn)報(bào)，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實(shí)；評(píng)論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負(fù)著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研,到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，最應(yīng)感謝的就是進(jìn)修校王金玉老師,是她一點(diǎn)一滴耐心的給我講解,讓我從一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無(wú)所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進(jìn)個(gè)人,回想過(guò)去,自己走過(guò)了一條忙碌而充滿(mǎn)收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動(dòng)。現(xiàn)談一下心得體會(huì)：
隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見(jiàn)等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個(gè)性都能發(fā)揮出來(lái)。來(lái)到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問(wèn)題、體會(huì)，都可以通過(guò)“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會(huì)不留情面，對(duì)任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評(píng)。在質(zhì)疑與批評(píng)的討論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評(píng)的教師反思。同時(shí)，對(duì)別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的思考。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十三
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使我大開(kāi)眼界，動(dòng)力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺(tái)，在這個(gè)空間中，我們可以?huà)亝s現(xiàn)實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話(huà)，留下自己的心聲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高，拓展了教師的視野和知識(shí)面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。
網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過(guò)教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀(guān)察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話(huà)題，是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對(duì)話(huà)、合作的新文化。這種新文化將悄無(wú)聲息地滲透在一次又一次的教研活動(dòng)中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十四
興趣是最好的老師。通常儀器簡(jiǎn)單、現(xiàn)象鮮明直觀(guān)的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀(guān)察、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng)、直觀(guān)、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。如，拖拉機(jī)的履帶作用一定是為了減小壓強(qiáng)嗎？什么時(shí)候增大壓強(qiáng)？在光滑的平面上，一只螞蟻能推動(dòng)一個(gè)很重的鐵塊嗎？紙盒能燒開(kāi)水嗎？理發(fā)用的剪刀一定是費(fèi)力杠桿嗎？在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣。
1、利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。猜想的過(guò)程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過(guò)程，通過(guò)猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問(wèn)題的濃厚興趣和欲望，從而使學(xué)生自覺(jué)地、積極地去探求物理知識(shí)。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能起到重要作用。
2、啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀(guān)察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過(guò)程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。
在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況、思維能力的差異，一般采用“點(diǎn)撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時(shí)可以利用實(shí)驗(yàn)，化抽象為具體；也可以利用類(lèi)比，化無(wú)形為有形。如有的學(xué)生提出為什么在電路中任意兩點(diǎn)間用導(dǎo)線(xiàn)相連后干路中的電流總是大于或等于原來(lái)值時(shí)，則用兩水渠之間增開(kāi)一條溝通兩渠的水道（相當(dāng)于電流多一條通路）后單位時(shí)間內(nèi)總的水流量（相當(dāng)于單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)干路中某一截面的電量——總電流）總是大于或等于原有值的實(shí)例來(lái)類(lèi)比，學(xué)生就比較容易接受。
教材中編入的大量漫畫(huà)插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫(huà)面之中。如教材第一冊(cè)圖4—10、圖4—12，揭示“蒸發(fā)吸熱”的熱現(xiàn)象形象直觀(guān)，學(xué)生易懂易記。教材圖9—4講“慣性”，學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍，感覺(jué)到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識(shí)解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生。
1、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀(guān)、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授"光的直線(xiàn)傳播"這一節(jié)時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來(lái)引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗、壯觀(guān)、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問(wèn)題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線(xiàn)傳播的結(jié)論，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對(duì)光沿直線(xiàn)傳播的認(rèn)識(shí)。
2、可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中，由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足，例如電流方向的判斷及大小計(jì)算在電學(xué)中是重點(diǎn)，但電流在導(dǎo)體中看不見(jiàn)，摸不著，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象而且難以理解的，雖然課本中有許多幅相關(guān)的插圖，但卻是靜止的，不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電荷有移動(dòng)的感覺(jué)。而利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件則可以非常方便地制作出導(dǎo)體中正、負(fù)電荷定向移動(dòng)的畫(huà)面，這樣學(xué)生理解起來(lái)就不那么困難了。
教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中，考試題目要容易一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，過(guò)早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對(duì)"雙基"知識(shí)的考查，切忌難度過(guò)高，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情感。
教師向?qū)W生提出的問(wèn)題，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性的提問(wèn)。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度，既要讓學(xué)生有成功的可能，同時(shí)更要具有培養(yǎng)物理思維的價(jià)值，如一些能引起認(rèn)知沖突的問(wèn)題，能引起爭(zhēng)論的問(wèn)題，或一些能將認(rèn)知一步步引向深入的后續(xù)問(wèn)題等等。教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)思維，切忌直接告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，即不能包辦代替學(xué)生的思維過(guò)程。
問(wèn)題的.設(shè)計(jì)要有利于建立學(xué)生的思維模型，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，例如：教師可通過(guò)這樣一些問(wèn)題來(lái)建立學(xué)生的思維模型："你的看法是??？"、"你是怎么想的？"、"這是為什么？"等等。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)問(wèn)題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲，以及一種勤于思考的習(xí)慣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
總之，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績(jī)百尺竿頭更進(jìn)一步。
網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十五
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書(shū)，又好似在和許多專(zhuān)家學(xué)者、知心朋友談話(huà)交流。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、工作和交流的平臺(tái)。
隨著新課程改革的不斷深入，課改對(duì)教師的要求越來(lái)越高，而教師對(duì)教研的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)教研的協(xié)作與成果共享也更加迫切，只靠每學(xué)期搞幾次公開(kāi)課活動(dòng)，搞幾次理論學(xué)習(xí)，組織教師到外校聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，派出教師去外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)幾天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根本不能滿(mǎn)足廣大教師對(duì)新課程改革和自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)時(shí)而生，為教師搭建了一個(gè)開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究形式，是對(duì)傳統(tǒng)教研形式的傳承與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教研是時(shí)代的進(jìn)步，它穿越了空間的界限，實(shí)現(xiàn)了零距離的探討與研究;突破了時(shí)間界限，實(shí)現(xiàn)了無(wú)阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實(shí)現(xiàn)了跨省區(qū)的資源共享。
網(wǎng)絡(luò)教研具有“充電”功能。當(dāng)我在網(wǎng)上參與專(zhuān)題研討的時(shí)候，當(dāng)我在論壇里跟貼的時(shí)候，我深深地感受到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達(dá)能力的薄弱;深深地感受到網(wǎng)絡(luò)教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學(xué)習(xí)，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進(jìn)取。我們?cè)诎l(fā)貼、跟貼的過(guò)程中，能夠?qū)W到新的教育理念，學(xué)到新的教學(xué)方法;我們?cè)诓殚喗虒W(xué)資料、閱讀有關(guān)信息的過(guò)程中，能夠開(kāi)闊視野，豐富知識(shí);我們?cè)诮萄性诰€(xiàn)房間里聽(tīng)課、研討的過(guò)程中，能夠提升教學(xué)水平。在這里，我們可以向各地的優(yōu)秀老師、教研員、教育專(zhuān)家學(xué)習(xí),和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們?cè)诟惺苊麕?、?zhuān)家們精彩的同時(shí)，也感覺(jué)著他們的教育心境，體會(huì)著他們的教學(xué)藝術(shù)，從中也能產(chǎn)生一個(gè)個(gè)靈感，使我們的課堂充滿(mǎn)機(jī)智，充滿(mǎn)活力。經(jīng)過(guò)不斷地汲取和內(nèi)化，使我們的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐步形成。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，能夠提高老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學(xué)習(xí)博客的申請(qǐng)與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。小學(xué)教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上能結(jié)合備課資料進(jìn)行有效教學(xué)預(yù)設(shè)。論壇中提供的資料很有針對(duì)性，各學(xué)科教師可以隨時(shí)到論壇中學(xué)習(xí)，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學(xué)資源為我所用外，還可以走進(jìn)備課室參與各年級(jí)的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內(nèi)各地同仁的研討中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的能力。也有助于提高反思能力?？偨Y(jié)、反思是教師增長(zhǎng)教學(xué)智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的同時(shí)，也在自覺(jué)和不自覺(jué)地進(jìn)行著對(duì)比反思。每次活動(dòng)之后，我們還可以把發(fā)言、跟貼和發(fā)貼內(nèi)容及時(shí)整理記錄下來(lái)。通過(guò)及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，博x眾長(zhǎng)，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
有人說(shuō)：“我每天都會(huì)收獲一些東西：一個(gè)精彩的課堂片段，一句恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)、一個(gè)真誠(chéng)的微笑。當(dāng)我把它們一一裝進(jìn)自己的口袋，我就成了一個(gè)富有的人了”。不錯(cuò)，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見(jiàn)金。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了教師與教師間的互助式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)家與教師間的引領(lǐng)式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究的一體化互動(dòng)。使老師們共同成長(zhǎng)與進(jìn)步!
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