總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一。面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神。以下是一些教育改革的案例和實(shí)踐，讓我們一起關(guān)注教育的發(fā)展和變革。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫(xiě)一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問(wèn)題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“?！保皇恰皫住?。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語(yǔ)：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來(lái)理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是。
繞：共有筆，第7筆是。
緩：共有筆，第8筆是。
霞：共有筆，第14筆是。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)“我”家鄉(xiāng)在。月亮灣是的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語(yǔ)氣。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
范寫(xiě)：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)?。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫(xiě)月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)偏旁是什么，完成課堂作業(yè)?2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書(shū)上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時(shí)寫(xiě)了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?lái)；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽著。過(guò)了石橋是。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫(xiě)得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過(guò)朗讀知道第二句寫(xiě)出河的形狀，更覺(jué)得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！?/p>
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫(xiě)出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚(yú)。
b一群群魚(yú)在河里游來(lái)游去。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)行好，為什么樣？（第二句寫(xiě)魚(yú)多，活潑可愛(ài)。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說(shuō)明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說(shuō)說(shuō)，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過(guò)朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過(guò)”許多、開(kāi)滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來(lái)理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書(shū)說(shuō)）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹(shù)、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛(ài)）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹(shù)蘋(píng)果樹(shù)。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚(yú)美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹(shù)農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)梨樹(shù)蘋(píng)果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一小河一魚(yú)兒一農(nóng)田。
一朝霞一石橋一村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂(lè)齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫(xiě)了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛(ài)（自己的家鄉(xiāng)），更愛(ài)（自己的祖國(guó)）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在，月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽著。過(guò)了石橋是。家鄉(xiāng)，我愛(ài)。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)?。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫(xiě)一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問(wèn)題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“?！?，不是“幾”。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語(yǔ)：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來(lái)理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是（）。
繞：共有（）筆，第7筆是（）。
緩：共有（）筆，第8筆是（）。
霞：共有（）筆，第14筆是（）。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)“我”家鄉(xiāng)在（）。月亮灣是（）的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語(yǔ)氣。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
范寫(xiě)：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫(xiě)月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書(shū)上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的'美麗景色時(shí)寫(xiě)了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?lái)；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽著（）。過(guò)了石橋是（）。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫(xiě)得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過(guò)朗讀知道第二句寫(xiě)出河的形狀，更覺(jué)得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！?/p>
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫(xiě)出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚(yú)。
b一群群魚(yú)在河里游來(lái)游去。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)行好，為什么樣？（第二句寫(xiě)魚(yú)多，活潑可愛(ài)。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說(shuō)明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說(shuō)說(shuō)，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過(guò)朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過(guò)”許多、開(kāi)滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來(lái)理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書(shū)說(shuō)）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹(shù)、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛(ài)）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹(shù)蘋(píng)果樹(shù)。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚(yú)美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹(shù)農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)梨樹(shù)蘋(píng)果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一（）小河一（）魚(yú)兒一（）農(nóng)田。
一（）朝霞一（）石橋一（）村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂(lè)齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫(xiě)了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛(ài)（自己的家鄉(xiāng)），更愛(ài)（自己的祖國(guó)）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在（），月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽著（）。過(guò)了石橋是（）。家鄉(xiāng)（），我愛(ài)（）。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文源于生活，教師應(yīng)為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！被诖?，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語(yǔ)文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感！
【教學(xué)時(shí)間】60分鐘。
【教學(xué)對(duì)象】中高段學(xué)生。
【教學(xué)流程】。
一、激趣互動(dòng)，直入家鄉(xiāng)。
1.大家去過(guò)長(zhǎng)武嗎？（生自由談）。
2.師：老師代表家鄉(xiāng)長(zhǎng)武人民歡迎大家，并給你們帶來(lái)最具長(zhǎng)武特色的東西。（ppt）。
二、激發(fā)熱情，明確目標(biāo)。
大屏顯示長(zhǎng)武蘋(píng)果、鍋盔、昭仁寺、柳園、亭口黑河大橋、馬坊水庫(kù)等。
師：這就是老師的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家談一談你對(duì)長(zhǎng)武的印象。
（生交流）。
（設(shè)置小小的懸念，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心展開(kāi)教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)驕傲、自豪的感情，老師繪聲繪色的介紹也為孩子們后面的介紹做了一定的鋪墊）。
板塊二:遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)！
1.ppt出示（彬縣大佛寺、彬縣環(huán)城公園、彬塔、南山等）。
師：這是哪里呀？你去過(guò)嗎？和誰(shuí)去過(guò)？
2.生自由交流大佛寺、南山、環(huán)城公園、千獅橋、水簾洞、侍郎湖（幻燈片）。
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該景點(diǎn)最大的特點(diǎn)，最吸引人的地方，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。
（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是本次教學(xué)的重點(diǎn)，以“為老師推薦景點(diǎn)”為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、想把家鄉(xiāng)介紹給客人的強(qiáng)烈愿望，老師的隨機(jī)點(diǎn)撥，看似隨意，但其實(shí)是強(qiáng)調(diào)了該產(chǎn)品的最鮮明的特色和孩子們最真實(shí)的感受）。
生自由交流（為家鄉(xiāng)驕傲！為生在彬縣而自豪?。?/p>
師：除了這些美輪美奐的景點(diǎn)，其實(shí)讓我們引以為榮的東西還有很多，比如說(shuō)：（生隨機(jī)交流）美食（彬州梨、彬縣御面、彬縣蕎麥涼粉、方師豬蹄、一品鮮麻花）休閑山莊、娛樂(lè)場(chǎng)所、文化、教育?。◣熾S機(jī)板書(shū)）。
板塊三：我為家鄉(xiāng)代言。
師：咱們一起為彬縣點(diǎn)贊！作為一個(gè)彬縣人，我們有義務(wù)建設(shè)家鄉(xiāng)，但更有義務(wù)宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人了解彬縣、走進(jìn)彬縣，今天我們就要一起當(dāng)一回家鄉(xiāng)的代言人！
師：知道什么是代言人嗎？談?wù)勀銓?duì)代言人的理解。
例舉：老譚酸菜牛肉面（汪涵）(溫縣長(zhǎng)為蘋(píng)果代言)等。ppt。
師：代言就是請(qǐng)一些社會(huì)名人來(lái)為商品進(jìn)行廣告宣傳行為，利用知名人物的號(hào)召力和影響力，抓住該商品或產(chǎn)品的特點(diǎn)來(lái)擴(kuò)大商品的知名度，從而最終達(dá)到提高銷量，獲得更大效益的目的。
（充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課程理念，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備談對(duì)代言人的理解，再結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)代言人有一個(gè)深入的理解，為接下來(lái)的為家鄉(xiāng)代言做好的鋪墊，使寫(xiě)作水到渠成）。
師：今天我們就為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝或者特產(chǎn)、文化做一回代言人，我們雖然還沒(méi)有什么知名度，但我們要通過(guò)我們手中的利器——鋼筆，描繪你所了解到的魅力彬縣，讓更多的人了解家鄉(xiāng)，來(lái)彬縣旅游觀光，吃飯、購(gòu)物，讓彬縣的將來(lái)更美好！
三、理清思路，寫(xiě)法點(diǎn)撥。
出示寫(xiě)作要求：“家鄉(xiāng)美”寫(xiě)作大賽。
（1）選取一種你熟悉的或最感興趣的風(fēng)景名勝或特色小吃、文化、物產(chǎn)來(lái)寫(xiě)。
（2）抓住該景點(diǎn)或小吃、物產(chǎn)的特點(diǎn)，讓人過(guò)目難忘！
（3）注意寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感以及獨(dú)特的體驗(yàn)。
（4）文從字順、字?jǐn)?shù)300字左右。
2.關(guān)于習(xí)作語(yǔ)言風(fēng)格和開(kāi)頭引導(dǎo)。
師激情引導(dǎo):。
（1）詩(shī)情畫(huà)意型：…走近了彬縣，你就走近了美好，走進(jìn)了彬縣，你就走進(jìn)了幸?！?。
（2）熱情洋溢型：嗨，大家好，歡迎你們來(lái)到美麗的彬縣，這里是絲路佛都、公劉故里…。
（3）簡(jiǎn)潔明了型：我的家興在彬縣，那是一個(gè)神奇的地方…。
（4）引人入勝型：在中國(guó)，在陜西，有一個(gè)美麗的地方，那里梨花飄香、那里大佛聞名…。
（5）ppt出示關(guān)于代言作文可能用到的詞語(yǔ)，供學(xué)生合理選擇運(yùn)用，讓自己作文更加優(yōu)美生動(dòng)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生明確了寫(xiě)作目標(biāo)，更為學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言做好了一種示范和引領(lǐng)，詞匯的出現(xiàn)讓學(xué)生的.寫(xiě)作更從容，因?yàn)榉e累語(yǔ)言是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而表達(dá)則是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸在運(yùn)用中將語(yǔ)言內(nèi)化、達(dá)到真正掌握的目的）。
四、快速習(xí)作，巡回指導(dǎo)。
師針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。
五、展示交流，熱情代言。
師：《我為家鄉(xiāng)做代言》彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)儀式開(kāi)始啦！大家準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)。
六、拓展延伸：
孩子們，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，就要了解自己的家鄉(xiāng)，想為家鄉(xiāng)代言，就要更深入的了解家鄉(xiāng)的文化，今天這節(jié)課同學(xué)們只代言了家鄉(xiāng)的一小部分文化特色，回去后我們通過(guò)全面了解家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，再來(lái)為家鄉(xiāng)做全面代言，真正成為家鄉(xiāng)的小代言人，讓更多的人了解彬縣，走進(jìn)彬縣！
風(fēng)景秀麗物產(chǎn)豐富抓特點(diǎn)。
歷史悠久文化燦爛重體驗(yàn)。
案例分析與反思。
《我為家鄉(xiāng)做代言》這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是為了配合工作室成員小惠的講座，為老師們展示一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課。當(dāng)時(shí)有好幾種方案，但最終覺(jué)得此方案有時(shí)代感、且成果展示方面比較穩(wěn)妥，畢竟是異域教學(xué)，學(xué)情并不掌握。
基于“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)，以及讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！钡牧?xí)作教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語(yǔ)文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感！
課堂教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榍擅畹脑O(shè)計(jì)以及懸念的設(shè)置，孩子們一直興趣盎然，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情溢于言表，都想隆重向老師推介家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，老師恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到了個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)的重要性，只有珍視個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)，習(xí)作才會(huì)與眾不同，才會(huì)把此產(chǎn)品最吸引人的地方表現(xiàn)出來(lái)！接下來(lái)的“代言”活動(dòng)的出現(xiàn)，讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和表現(xiàn)欲，老師細(xì)膩巧妙的引導(dǎo)及語(yǔ)言風(fēng)格的示范引領(lǐng)給孩子們搭了一座橋，讓孩子們寫(xiě)作更從容，更能優(yōu)美、準(zhǔn)確地把家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)出來(lái)！
課堂上自然也有小狀況，引起短暫惶恐，但都能化險(xiǎn)為夷，及時(shí)補(bǔ)救，讓我對(duì)本次彬縣之行多了幾分思考，那就是作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，就得有“裸課”的意識(shí)和敢于“裸課”的膽識(shí)，教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂預(yù)設(shè)、課堂銜接以及突發(fā)事件的處理都得在心里，這樣，你才能輕松駕馭課堂，你才能用一支粉筆、一張嘴來(lái)上出精彩！
同時(shí)，我也在想，家鄉(xiāng)文化應(yīng)該是小學(xué)語(yǔ)文最寶貴的教學(xué)資源，風(fēng)景名勝、文化物產(chǎn)、隨手拈來(lái)，又取之不竭，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視家鄉(xiāng)文化資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓他活化為新的教學(xué)資源，然后去培養(yǎng)，澆灌，讓他枝繁葉茂，碩果累累！讓學(xué)生在語(yǔ)文的廣闊天地快樂(lè)遨游！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的觀察順序去描述自己的家鄉(xiāng)；3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懺挼牟呗裕?.采用扶放結(jié)合的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力；5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用自己的話介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說(shuō)完整；
3.通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)口述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛(ài)自己的.家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？
師：是啊，我相信每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的，但每個(gè)人的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。今天就讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)，讓其他同學(xué)了解自己的家鄉(xiāng)。（板書(shū)課題：我的家鄉(xiāng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：充滿家鄉(xiāng)特色的圖片加上富有節(jié)奏感的歌曲，營(yíng)造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到親臨家鄉(xiāng)的感覺(jué)，并激發(fā)學(xué)生想把自己的家鄉(xiāng)介紹給其他同學(xué)的欲望。）。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法，范文引路。
1、明確寫(xiě)作的順序有幾種。
（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。
（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）。
（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序。
2、范文引路。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下我的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的四季。
春天，一棵棵桂花樹(shù)開(kāi)花了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出家門(mén)就能聞到桂花的清香。桂花還可以做茶葉，在樹(shù)上，把它一朵又一朵的摘下來(lái)，在炎熱的天氣里曬上幾天再把它放在瓶子里放上五六個(gè)月，就可以泡茶了。
夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，知了在樹(shù)上叫著：“熱死了！熱死了！”這時(shí)，到湖邊走走，散散步是你的最佳選擇。一陣陣清涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，使人感到心情舒暢。
秋天，一棵一棵的果樹(shù)結(jié)果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黃，而且還很甜。最美的就是冬天了，雪花空中飄蕩，到了中午，伙伴們?cè)诘厣隙蜒┤?、打雪仗等?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：先指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的順序方法去介紹自己的的家鄉(xiāng)，為后一環(huán)節(jié)學(xué)生自己介紹自己的家鄉(xiāng)做鋪墊。）。
三、展示資料，自由資料。
1．同學(xué)們今天也帶來(lái)了自己家鄉(xiāng)的照片，現(xiàn)在就把你家鄉(xiāng)的照片介紹給大家，和大家一起介紹吧！
2．指名學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察自己的照片，能用不同的觀察順序介紹自己的家鄉(xiāng)。3．用“我的家鄉(xiāng)真”的句式開(kāi)頭。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用句式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性，引導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。）。
四．指導(dǎo)寫(xiě)話，表達(dá)真情。
1、同學(xué)們都介紹了自己的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在能不能寫(xiě)下來(lái)呢？
夢(mèng)里水鄉(xiāng)，人杰地靈，英才倍出，山肥水瘦，古木參天，楊柳依依，花團(tuán)錦簇，綠草茵茵。
（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)話時(shí)提供寫(xiě)話素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)）。
五、習(xí)作評(píng)價(jià)，分享心得體會(huì)。
1、同學(xué)們，誰(shuí)愿意把你寫(xiě)好的話和大家分享一下呢？
2、指名說(shuō)自己的習(xí)作，投影。
3、總結(jié)：這節(jié)課我們寫(xiě)了自己喜愛(ài)的玩具，請(qǐng)同學(xué)們課后再次修改自己的習(xí)作。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，并且養(yǎng)成修改自己的作文的習(xí)慣。）。
六、布置作業(yè)。
修改自己的習(xí)作，把作文抄寫(xiě)到作文本上；并把我的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，并把自己的感受形象化，用自己的筆畫(huà)下來(lái)，增強(qiáng)對(duì)自己作文的印象。）。
寫(xiě)作順序：（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。
（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）。
（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，明確我的家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)的自然人文環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的美好。
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近家鄉(xiāng)的情感。在生活中，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解我的家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)自然與人文之美。
2、用自己喜歡的方式分享發(fā)現(xiàn)的美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
真切的體驗(yàn)家鄉(xiāng)之美，由衷的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，更愿意創(chuàng)建家鄉(xiāng)的美麗。
第一課時(shí)。
1、課前準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的照片，想一想準(zhǔn)備怎樣介紹自己家。
鄉(xiāng)的山和水。
2、教師講述：每個(gè)人都有自己生活的地方，這個(gè)地方就是家鄉(xiāng)。這是老師的家鄉(xiāng)。
（出示照片），我的家鄉(xiāng)一年四季綠樹(shù)成蔭，是一座美麗的城市。
3、分享：學(xué)生描述自己眼中的家鄉(xiāng)，與同學(xué)分享。
（1）提示學(xué)生可以采用這樣的表達(dá)方式：我的家鄉(xiāng)在，它是，它有，我最喜歡。
（2）學(xué)生也可以采用其他的分享方式，描述或展現(xiàn)自己眼中的家鄉(xiāng)。
4、感悟：在了解和欣賞了生活所在地的環(huán)境和景色的基礎(chǔ)上，學(xué)生表達(dá)感悟。
5、閱讀：閱讀教材第50頁(yè)的內(nèi)容，了解其他小朋友的家鄉(xiāng)（教師也可補(bǔ)充素材）。
6、小結(jié)：通過(guò)描述自己生活的地方，大家對(duì)家鄉(xiāng)有了初步認(rèn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)讓學(xué)生初步描述自己生活的地方，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，幫助學(xué)生建立起清晰的`。
“家鄉(xiāng)”的概念。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。
1、課前活動(dòng)：同學(xué)尋找家鄉(xiāng)之美，可以從不同方面去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，如家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等。
2、小組活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。
（1）分享：在小組里分享自己的發(fā)現(xiàn)，可以用照片等資料進(jìn)行講解。
（2）交流：聽(tīng)了小組內(nèi)其他同學(xué)的介紹，你從中知道了什么？
3、討論：你們覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？（教師指導(dǎo)學(xué)生可以向大家介紹自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，用圖片或繪畫(huà)描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，用歌聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美等。）。
4、朗讀：學(xué)生配樂(lè)朗讀教材第51頁(yè)的兒歌。
我家門(mén)前小池塘，
白天抱著金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云，
都愛(ài)來(lái)照相；
晚上搖著銀月亮，
小魚(yú)和星星，
悄悄捉迷藏。
5、模擬活動(dòng)：扮作小導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)。
6、小結(jié)：家鄉(xiāng)的一山一水、一石一溪就像一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌，我們感受到了滿滿的對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。大家的家鄉(xiāng)真美，你們用自己的方式發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生用不同的方式記錄、分享家鄉(xiāng)的美，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉。
悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)二：講述家鄉(xiāng)的故事。
1、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的故事，需要在以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)講述，如采訪爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽(tīng)當(dāng)?shù)貜V播、閱覽當(dāng)?shù)貓?bào)紙、看街道的宣傳欄等。
（2）拓展故事，如家鄉(xiāng)英雄人物的故事、美食的傳說(shuō)故事、當(dāng)?shù)馗枨墓适隆⑸缴剿膫髡f(shuō)故事。
（3）可以在家里先講給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家人提出建議。
2、教師講述：教師可做示范，講述一個(gè)家鄉(xiāng)故事（用音頻、視頻等輔助）。
3、召開(kāi)故事會(huì)：家鄉(xiāng)故事我來(lái)講。學(xué)生描述自己課前調(diào)查了解到的故事，用自己的方式進(jìn)行分享。
4、教師提問(wèn)：聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事，你對(duì)家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
5、討論：為了家鄉(xiāng)的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢？
6、小結(jié)：通過(guò)課前查閱資料，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的故事，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)了。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)通過(guò)講述家鄉(xiāng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)家鄉(xiāng)之情化作愛(ài)家鄉(xiāng)之行，增進(jìn)他們對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境和人文環(huán)境的熱愛(ài)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)酸棗樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、體會(huì)作者對(duì)酸棗樹(shù)的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)童年生活的懷念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
（師板書(shū)：11、故鄉(xiāng)的酸棗樹(shù)。）黑板上的課題與書(shū)上的有什么不同？（補(bǔ)充課題。）加上“我愛(ài)”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。）。
我為什么喜歡酸棗樹(shù)呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，熟悉課文。
1、自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）出示生字卡片：
指名認(rèn)讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。
（2）交流識(shí)字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語(yǔ)、字謎記憶法：昆蟲(chóng)頭上長(zhǎng)角（觸），日照中央（映）。
（3）口頭組詞，并練習(xí)用“忙碌”說(shuō)話。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字。
三、再讀課文，理清層次。
1、自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
2、指導(dǎo)分段。
第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹(shù)，我最愛(ài)的是酸棗樹(shù)。
第二段（2—4）：描寫(xiě)了春、夏、秋酸棗樹(shù)的特點(diǎn)。
第三段（5）：贊美酸棗樹(shù)默默奉獻(xiàn)的精神。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)，體會(huì)酸棗樹(shù)的可愛(ài)。
1、感受葉的可愛(ài)。
師：春天來(lái)了，酸棗樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？
（1）自由讀第二自然段，把寫(xiě)葉子樣子的句子勾出來(lái)。
（2）交流。“他先是羞羞答答地？可愛(ài)極了?！敝攸c(diǎn)體會(huì)：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說(shuō)出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀。
（3）葉子好可愛(ài)??！齊讀第二段。
2、提綱導(dǎo)讀，體會(huì)酸棗樹(shù)花、果的可愛(ài)，感受孩子們打棗、吃棗的快樂(lè)。
二、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段。
1、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
（1）認(rèn)真讀課文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎樣描寫(xiě)酸棗樹(shù)的花和果的？找出描寫(xiě)花的句子畫(huà)上“——”，找出描寫(xiě)果的句子畫(huà)上“~~~”。
（3）讀一讀找到的句子，與同組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，從這些句子中你體會(huì)到了什么？
（4）練習(xí)有感情地朗讀句子。
2、逐項(xiàng)指名反饋，評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。匯報(bào)時(shí)讀出自己的感情。
（1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像？金色的小星星”——認(rèn)識(shí)酸棗花的顏色、大小、形狀，體會(huì)酸棗花的.小巧、美麗、可愛(ài)。
（2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的？到處是？酸酸的？”——認(rèn)識(shí)酸棗的成熟過(guò)程，了解酸棗的顏色、味道，體會(huì)酸棗的誘人與鮮美。
4、引導(dǎo)體會(huì)作者觀察的細(xì)致與描寫(xiě)的生動(dòng)：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想請(qǐng)你介紹一下你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
（1）學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹。
（2）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)體會(huì)作者的觀察方法。
（3）學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子。
三、教師小結(jié)導(dǎo)讀。
如此誘人的酸棗漸漸長(zhǎng)大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？
說(shuō)一說(shuō)：
1、你有過(guò)摘果子的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流體驗(yàn)。）。
2、你能看出孩子們的快樂(lè)嗎？
四、總結(jié)全文。
2、學(xué)生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說(shuō)說(shuō)：讀了這段話，你想說(shuō)什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言后寫(xiě)下來(lái)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目的：在觀察、介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)。
活動(dòng)動(dòng)員：美麗的小山村讓我們向往，船多、橋多、歌多的水鄉(xiāng)讓我們迷戀，我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？讓我們走出校園，仔細(xì)觀察，認(rèn)真搜集，也來(lái)展示一下我們的美好家園吧。
“我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？”是從教材中提出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)《小山村》、《水鄉(xiāng)》后，將問(wèn)題引到“我的家鄉(xiāng)”。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家園。情境設(shè)置有由此及彼的過(guò)渡特點(diǎn)，是吹響以課內(nèi)向課外延伸的號(hào)角。
活動(dòng)安排：
1、當(dāng)個(gè)小畫(huà)家：家鄉(xiāng)的天藍(lán)嗎？地綠嗎？……細(xì)心觀察，把你最想畫(huà)的畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)做小詩(shī)人：《水鄉(xiāng)歌》中，詩(shī)人筆下的水鄉(xiāng)令人神往，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，認(rèn)真去觀察，仿照《水鄉(xiāng)歌》遍一首小詩(shī)，把我們的家鄉(xiāng)描繪出來(lái)吧！
4、家鄉(xiāng)集錦：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)小山村，與水鄉(xiāng)不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心觀察，把不一樣的，如果是特產(chǎn)可以挑選出來(lái)，如果是景物可以畫(huà)下來(lái)，如果是圖片可以收集起來(lái)，合作搞個(gè)家鄉(xiāng)集錦。
活動(dòng)過(guò)程?：
學(xué)生利用雙休日和課余時(shí)間，走進(jìn)大自然和社會(huì)生活，有的畫(huà)畫(huà)，有的作詩(shī)，有的打聽(tīng)家鄉(xiāng)故事，有的搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)圖片。或悉心觀察，或耐心打聽(tīng)，或到處收集，或三五成群，或獨(dú)自活動(dòng)。
家鄉(xiāng)歌。
家鄉(xiāng)什么多？
房子多，
這一座，那一座，
座座房子排排坐。
家鄉(xiāng)什么多？
南果多。
東一片，西一片。
片片南果壓枝彎。
家鄉(xiāng)什么多？
車多，
農(nóng)用車，公交車，
來(lái)來(lái)往往如穿梭。
家鄉(xiāng)什么多？
人多，
這兒有，那兒有，
大家都是好朋友。
活動(dòng)交流：
1、學(xué)生將描繪的畫(huà)貼在黑板上，用手中的筆描繪出了心中的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生講家鄉(xiāng)的故事，有的是聽(tīng)來(lái)的，有的是從書(shū)上讀來(lái)的，都是對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和看法。
3、展示詩(shī)作：有些喜歡寫(xiě)詩(shī)的學(xué)生，用自己稚嫩的語(yǔ)言，編寫(xiě)了屬于自己的歌。
4、家鄉(xiāng)集錦：有的學(xué)生搞了小小圖片展，并用彩筆做了點(diǎn)綴，這是出自他們靈巧的小手，有的學(xué)生拿來(lái)了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結(jié)果。
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我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
那是生我養(yǎng)我的地方。無(wú)論是在一望無(wú)際的草原還是熱鬧繁華的城市或者寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村……我只對(duì)家鄉(xiāng)有一種特殊的感情。我的家鄉(xiāng)雖然比不上香港澳門(mén)那么繁華也比不上桂林山水的秀麗但是我的家鄉(xiāng)有外地沒(méi)有的小吃特產(chǎn)比如香酥可口的芝麻酥美味的魚(yú)丸湯等；還有那擁有一瀉千里的雁蕩山大龍湫風(fēng)景優(yōu)美的城北?，F(xiàn)在就讓我?guī)е銈円黄鹱哌M(jìn)我的家鄉(xiāng)吧！
我的家鄉(xiāng)位于浙江省樂(lè)清市，樂(lè)清這個(gè)名字是從何而來(lái)的呢？它源于“樂(lè)音清揚(yáng)”這個(gè)成語(yǔ)。
樂(lè)清的文人是層出不窮的，比如王十朋，翁卷，南懷瑾等。就說(shuō)王十朋吧！王十朋，字龜齡，號(hào)梅溪，主要作品有《梅溪集》，是樂(lè)清第一位狀元。王十朋當(dāng)年到臨安趕考，路過(guò)永嘉府時(shí)，既想少花錢(qián)又想找個(gè)安靜的地方，便到甌江的江心嶼上中川寺投宿。寺里方丈有勢(shì)利眼，一見(jiàn)到王十朋衣衫破舊，心中先是有幾分不快。王十朋作揖說(shuō)：“我是樂(lè)清縣赴考的舉子，乞求一宿。”方丈胸中有點(diǎn)墨水，聽(tīng)說(shuō)是文士相求也不便拒絕，便叫王十朋補(bǔ)壁。王十朋聽(tīng)了，揮手一筆，寫(xiě)道：“云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消?！狈秸梢豢?，無(wú)法讀通，十分氣惱地說(shuō)：“我看你冒充斯文，你平生認(rèn)過(guò)幾個(gè)字！”王十朋心里好笑，忙說(shuō)：“師父莫怒，聽(tīng)我讀來(lái)，云，朝朝，朝朝朝，朝朝朝散；潮，長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。老和尚上前一看，沒(méi)地方可以挑剔的，只得讓王十朋讓進(jìn)了榻房。
樂(lè)清的水是“天馬行空”的，是自由的，也是有靈性的。雖然比不上桂林那如明鏡一般的'湖水，但是，我們這里的雁蕩山大龍湫瀑布，也算是清澈的了。大龍湫就像一條條要下水的蛟龍一般，如離弦之劍一般的速度從山頂傾瀉而下，時(shí)不時(shí)還濺起幾米高的浪花，正所謂：“飛流直下三千尺”??！
樂(lè)清的特產(chǎn)更是美味無(wú)比，芝麻酥用芝麻、白砂糖、油放在鍋里炒出來(lái)的，用“色香味俱全”來(lái)形容它再貼切不過(guò)了。當(dāng)然，最有特色的小吃當(dāng)屬“燈盞糕”了，用蘿卜絲、雞蛋等作為餡，外面一層面粉團(tuán)，放在油鍋中炸，老的脆，嫩的香，讓人一看就嘴饞。如果你來(lái)樂(lè)清玩，可一定不能錯(cuò)過(guò)它哦！
樂(lè)清的民俗也有別具一格之處。就像端午節(jié)前幾個(gè)月人們就開(kāi)始練習(xí)劃龍舟，家家戶戶都忙著包粽子，粽子香飄十里。最重要的是當(dāng)?shù)厝嗣袂趧跇闼?，熱情好客的，只要你?lái)到這里，我們會(huì)做最高檔的特色菜給你們享用，就算你吃不飽，也會(huì)被當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆榻o灌飽的。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我的家鄉(xiāng)是一副美不勝收的圖畫(huà)，深深地印在我的腦海里。家鄉(xiāng)是一首悅耳的歌曲，讓我百聽(tīng)不厭。家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水都讓我流連往返。
秋天一到，秋姑娘穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來(lái)到人間。你瞧，秋姑娘來(lái)到田野里，把一朵朵棉球染的潔白如雪，玉米見(jiàn)了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開(kāi)嘴笑了，露出滿口白牙；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘；高粱向來(lái)是怕見(jiàn)生人的，這不，見(jiàn)了秋姑娘；還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。
池塘邊的柳樹(shù)，像一排排士兵倒映在水中。池塘里的水靜得像一面鏡子。淘氣的孩子經(jīng)常在這里游泳，他們?cè)谒镅雒嬗?、?cè)身游、吼叫歡笑，雖然游的上氣不接下氣，但是還在撒歡的打水仗，整個(gè)池塘都被彌漫的歡笑聲陶醉了。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的竹林。春雨過(guò)后，竹筍像個(gè)好好奇的孩子，紛紛探出頭來(lái)，看看這個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界。
我更愛(ài)家鄉(xiāng)的美食一一豬血丸子，豬血丸子香味濃郁、風(fēng)味獨(dú)特，真是令人垂涎三尺，是一道讓人食欲大振的好菜，更是讓離家在外的人魂?duì)繅?mèng)繞的美味啊！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
因?yàn)樗荒晁募撅L(fēng)景如畫(huà)。
春天，古城墻非常美，聽(tīng)說(shuō)城墻上面還有人在站崗。明月公園里，百花齊放，鶯歌燕舞，有桃花、梨花爭(zhēng)相開(kāi)放，紅的似火，粉的似霞，一陣風(fēng)吹過(guò)，花兒隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在對(duì)游客說(shuō)：“快來(lái)拍我吧。”
夏天，河里開(kāi)滿了荷花，有的還是花骨朵兒，有的飽脹得要破裂似的。而開(kāi)了的荷花呢，它們粉嫩粉嫩的，風(fēng)一吹，它們便微笑著翩翩起舞，人們都被它們漂亮的舞姿吸引過(guò)來(lái)，大家爭(zhēng)相拍照，人與荷花，荷花與人，仿佛一幅活的畫(huà)。
秋天，果園里大豐收了。果農(nóng)們賣力地干起活來(lái)，喜悅地采摘果實(shí)。梨香香的，蘋(píng)果脆脆的'，橘子甜甜的，把小朋友的腳勾住了。秋風(fēng)一吹，樹(shù)林里，黃黃的葉子慢慢地飄落下來(lái)，像一只只飛舞的蝴蝶，而環(huán)衛(wèi)工人們卻閑不下來(lái)，剛把落葉掃在一起，又有葉子飄落下來(lái)。
冬天，由于天氣寒冷，小朋友們只好乖乖的待在家里。一旦下雪了，小朋友們立刻放下手中的筆，跑出去堆雪人，打雪仗，玩得可高興了。到處一片冰雪的世界。瞧，大樹(shù)披上了銀色的披風(fēng)，樹(shù)葉穿了一身“水晶”甲，大地鋪了一層雪白的地毯。整座城市浸在冬的曼妙里。
——荊州！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
“快來(lái)，快來(lái)看?。《嗝赖暮扇~！上面還有蜻蜓在飛呢！”聽(tīng)到妹妹的呼喚，我趕緊跑過(guò)去，站在東錢(qián)湖畔，放眼望去：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！蔽仪椴蛔越匾鞒鲞@兩句詩(shī)來(lái)。
暑假已經(jīng)過(guò)去近一月，但暑假里的這一場(chǎng)景總是浮現(xiàn)在我眼前。那里是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，是我從小生長(zhǎng)的地方——美麗的東錢(qián)湖！
在祖國(guó)母親70周歲生日到來(lái)之際，讓我再來(lái)夸一夸我的家鄉(xiāng)——美麗的東錢(qián)湖吧！東錢(qián)湖的夏天風(fēng)景特別優(yōu)美：滿湖的蓮花競(jìng)相開(kāi)放，荷葉圓圓的，綠綠的，粉紅色的荷花開(kāi)了，亭亭玉立，就像美麗的仙女。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，舒服地?fù)u來(lái)?yè)u去，就像躺在媽媽的懷里。一只青蛙跳到荷葉上，呱呱呱地放聲歌唱，原來(lái)它把荷葉當(dāng)成舞臺(tái)正在盡情表演呢！
湖面上，一只漁船漂了過(guò)來(lái)，船上的老人正往湖里撒網(wǎng)，捕魚(yú)捕蝦。夕陽(yáng)西下，我看見(jiàn)那位老人帶著開(kāi)心的笑容滿載而歸。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)東錢(qián)湖，愛(ài)這東錢(qián)湖的美景，也愛(ài)這淳樸勞作的漁民爺爺，是偉大的祖國(guó)母親讓我的家鄉(xiāng)越變?cè)矫?，在祖?guó)母親70周歲生日來(lái)臨之際，我要祝福祖國(guó)母親更加繁榮昌盛！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我的家鄉(xiāng)在溫溪，。她是一個(gè)熱鬧、繁華的小鎮(zhèn)，位于溫州的北方。這里三面環(huán)山，一側(cè)臨水，環(huán)境十分優(yōu)美。
小鎮(zhèn)的東面有許多鞋廠。每天早晨，都會(huì)有很多叔叔阿姨騎著自行車去上班，那時(shí)，街上的人多得像早晨的菜市場(chǎng)一樣熱鬧。在鞋廠的附近，有很多早餐店，每天來(lái)吃早餐的人們很多，真是人山人海。
小鎮(zhèn)的南面有一條江，它是我們的母親河——甌江。江水滾滾東流，常年不息，就象不知疲倦的家鄉(xiāng)人。江邊有許許多多歷史悠久的榕樹(shù)，它們沿著江生長(zhǎng)，四季常綠，勃勃生機(jī)。歐江邊有一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。每天早晨，人們都不約而同地來(lái)這里做健身操;到了晚上，這兒又成了舞蹈愛(ài)好者的天下。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)東面有一個(gè)亭子，每年夏天，都會(huì)有很多老人坐在亭子里乘涼。這里也是孩子們的樂(lè)園，每天都有很多小朋友來(lái)玩耍，給場(chǎng)子增添了幾分歡樂(lè)的氣氛。正在興建中的金麗溫高速公路象一條巨龍，沿江環(huán)繞，給家鄉(xiāng)帶來(lái)了濃濃的現(xiàn)代化氣息。
小鎮(zhèn)西邊的山上有座公園，叫祥坪公園。公園里有張學(xué)東烈士的紀(jì)念碑，每年清明節(jié)，總有許多不同身份的人上去掃墓。
晚上的景色更是迷人。瞧!那五顏六色的燈照亮了條條大街。大街上人來(lái)人往，熱鬧非凡。街旁的一些破舊木屋早已變成了嶄新的高樓大廈。沿街?jǐn)[滿了各色各樣的小攤，攤主不住地吆喝著，熱情地招攬顧客。人們?cè)谶@里高聲地討價(jià)還價(jià)，挑選著各自所需的物品。
家鄉(xiāng)正邁著巨人的步伐，朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)!!
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
春天，古城墻非常美，聽(tīng)說(shuō)城墻上面還有人在站崗。明月公園里，百花齊放，鶯歌燕舞，有桃花、梨花爭(zhēng)相開(kāi)放，紅的似火，粉的似霞，一陣風(fēng)吹過(guò)，花兒隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在對(duì)游客說(shuō)：“快來(lái)拍我吧?！?/p>
夏天，河里開(kāi)滿了荷花，有的還是花骨朵兒，有的飽脹得要破裂似的。而開(kāi)了的荷花呢，它們粉嫩粉嫩的，風(fēng)一吹，它們便微笑著翩翩起舞，人們都被它們漂亮的舞姿吸引過(guò)來(lái)，大家爭(zhēng)相拍照，人與荷花，荷花與人，仿佛一幅活的畫(huà)。
秋天，果園里大豐收了。果農(nóng)們賣力地干起活來(lái)，喜悅地采摘果實(shí)。梨香香的，蘋(píng)果脆脆的，橘子甜甜的，把小朋友的腳勾住了。秋風(fēng)一吹，樹(shù)林里，黃黃的葉子慢慢地飄落下來(lái)，像一只只飛舞的蝴蝶，而環(huán)衛(wèi)工人們卻閑不下來(lái)，剛把落葉掃在一起，又有葉子飄落下來(lái)。
冬天，由于天氣寒冷，小朋友們只好乖乖的待在家里。一旦下雪了，小朋友們立刻放下手中的筆，跑出去堆雪人，打雪仗，玩得可高興了。到處一片冰雪的世界。瞧，大樹(shù)披上了銀色的披風(fēng)，樹(shù)葉穿了一身“水晶”甲，大地鋪了一層雪白的地毯。整座城市浸在冬的曼妙里。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
我的家鄉(xiāng)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
春天迷人的家鄉(xiāng)樹(shù)高林密，野花遍地?？矗〔莩槌鲂碌闹l；聽(tīng)，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”最好玩的，要數(shù)涓涓細(xì)流的小河了，小河清澈見(jiàn)底，不計(jì)其數(shù)的小魚(yú)在河里歡快地游著。
夏天，太陽(yáng)熱得像一顆大火球，我和弟弟在小河里抓小魚(yú)，弟弟抓到一條魚(yú)，可魚(yú)又跑進(jìn)了小河里，看著弟弟滑稽的樣子，我笑得前仰后俯。到了晚上，家鄉(xiāng)的田里傳來(lái)了知了的叫聲，那聲音嘹亮刺耳，好像在抗議著：“熱死了，熱死了！”膽小的弟弟被知了的叫聲嚇退了好幾步呢！
秋天，沉甸甸的水果勾住了小朋友的腳步，讓小朋友口水直流三千尺。你看，紫色的葡萄像一粒粒晶瑩剔透的紫珍珠，在盤(pán)子里滾動(dòng)；還有一粒粒黃澄澄的香梨像小燈籠一樣掛在樹(shù)上。
冬天，四季常青的松柏就像哨兵一樣高大、挺拔，守護(hù)著我的家鄉(xiāng)。小青蛙加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。
這就是我的家鄉(xiāng)，，歡迎你到我家鄉(xiāng)來(lái)做客。
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我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
春天，柳樹(shù)姐姐脫下了白棉衣，換上了為春天準(zhǔn)備的綠裙子。小草弟弟勇敢地鉆出了才剛剛松軟的土地，幾場(chǎng)春雨的洗禮后便越長(zhǎng)越高?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)歡天喜地地從南方回家，在枝丫間跳躍。小花也來(lái)湊熱鬧，各個(gè)露出了笑臉。大地復(fù)蘇了，孩子們也在草地上玩耍起來(lái)。
夏天，到處綠樹(shù)成蔭，傍晚散步的人們?cè)跇?shù)下納涼聊天。花兒們?nèi)玺~(yú)得水般爭(zhēng)奇斗艷，都怕自己不夠漂亮。柳樹(shù)姑娘甩開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子，隨風(fēng)跳起舞來(lái)。小溪也唱起了動(dòng)人的歌，叮叮咚咚地奔下山坡，直奔田野。到處是孩子們的歡笑，他們爬樹(shù)、玩水、摔跤，一刻都不停歇。
秋天，柳樹(shù)姐姐向大地告別了。還是楓樹(shù)哥哥想得周到，換上了紅毛衣，生怕感冒。小鳥(niǎo)戀戀不舍地飛向遠(yuǎn)方。青蛙到處找食物，為冬天做準(zhǔn)備。只有常青樹(shù)最另類，依然披著綠上衣。孩子們也不怎么鬧了，大地好像即將沉睡。
冬天，到處銀裝素裹，大地被冰雪所覆蓋，孩子們玩得不亦樂(lè)乎，打雪仗、溜冰、堆雪人，滿是歡笑。
怎么樣？
真的很美吧？
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
每個(gè)人的心中，都有一份永也化不開(kāi)的濃濃的鄉(xiāng)情，那是一個(gè)讓我們一生都魂?duì)繅?mèng)繞的地方。我的家鄉(xiāng)——煙臺(tái)，是一個(gè)依山傍海，風(fēng)景秀麗的城市，她如一位母親，哺育了我們，今天的她，正在迅速地發(fā)展壯大著。
親不親，家鄉(xiāng)人。
對(duì)于流落他鄉(xiāng)的游子，一提起鄉(xiāng)音，就足以令他熱淚盈眶，心挽狂瀾。對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，那是綠葉對(duì)根的情意，是對(duì)生命的珍惜，是一個(gè)人真誠(chéng)熾熱的感情，家鄉(xiāng)就是自己生命的源頭。身為一名中學(xué)生，家鄉(xiāng)的變化我是看在眼里，喜在心頭，我很慶幸自己生活在這樣一個(gè)幸福安康的時(shí)代，我如一棵幼苗，吮吸著家鄉(xiāng)的甘露成長(zhǎng)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。長(zhǎng)大后，我一定要要用自己的雙手來(lái)建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由”，作為中華兒女的我們，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，將中華文明傳承下去，將祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！
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我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我的家鄉(xiāng)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
春天迷人的家鄉(xiāng)樹(shù)高林密，野花遍地?？矗〔莩槌鲂碌闹l；聽(tīng)，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”最好玩的，要數(shù)涓涓細(xì)流的小河了，小河清澈見(jiàn)底，不計(jì)其數(shù)的小魚(yú)在河里歡快地游著。
夏天，太陽(yáng)熱得像一顆大火球，我和弟弟在小河里抓小魚(yú)，弟弟抓到一條魚(yú)，可魚(yú)又跑進(jìn)了小河里，看著弟弟滑稽的樣子，我笑得前仰后俯。到了晚上，家鄉(xiāng)的田里傳來(lái)了知了的叫聲，那聲音嘹亮刺耳，好像在抗議著：“熱死了，熱死了！”膽小的弟弟被知了的叫聲嚇退了好幾步呢！
秋天，沉甸甸的水果勾住了小朋友的腳步，讓小朋友口水直流三千尺。你看，紫色的葡萄像一粒粒晶瑩剔透的紫珍珠，在盤(pán)子里滾動(dòng)；還有一粒粒黃澄澄的香梨像小燈籠一樣掛在樹(shù)上。
冬天，四季常青的松柏就像哨兵一樣高大、挺拔，守護(hù)著我的家鄉(xiāng)。小青蛙加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。
這就是我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，歡迎你到我家鄉(xiāng)來(lái)做客。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
我的家鄉(xiāng)在杭州，那里最美的就是人間天堂“西湖”了，西湖里的水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，微風(fēng)吹來(lái)，泛起魚(yú)鱗似的波紋，可漂亮了。
春天，假如你來(lái)西湖邊玩，這里的景色絕對(duì)會(huì)超出你的想像。湖邊的桃花像穿上了一件漂亮的紅衣裳，格外漂亮，郁郁蔥蔥的柳樹(shù)在陽(yáng)光照射下，顯得更加鮮艷奪目，真像一幅漂亮的畫(huà)。
從西湖邊遠(yuǎn)處遼望，山峰連著山峰，好像綠色的浪頭，起伏洶涌一直向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天際滾滾而去，酷似大海的波浪。除了漂亮的風(fēng)景，杭州還有許多特產(chǎn)，比如西湖龍井、杭州絲綢。來(lái)一杯鮮美可口的龍井茶，芳香撲鼻，讓人回味無(wú)窮。絲絲滑滑的絲綢，五顏六色，圖案千姿百態(tài)，感覺(jué)柔柔軟軟的，可舒服了！
我愛(ài)人間天堂杭州。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
朋友，你到過(guò)我的家鄉(xiāng)——新疆嗎？你飽覽過(guò)新疆的山水風(fēng)光嗎？你了解新疆的風(fēng)土人情嗎？這里確實(shí)是一處讓你迷戀的地方。
我愛(ài)新疆，因?yàn)樗粌H是生我養(yǎng)我的地方，還是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，更是和祖國(guó)各地血肉相連的地方。當(dāng)年，由于軍墾戍邊的需要，許多漢族青年隨軍入駐這塊少數(shù)民族聚集的西北邊陲。從此，他們?cè)┯颍来毖?，與這里的兄弟民族一起創(chuàng)建了西北的安定與繁榮。說(shuō)起新疆，一年四季景色各異。春夏之際，遠(yuǎn)望巍巍雪山聳入藍(lán)天，山腳下郁郁蔥蔥的原始森林鑲嵌在一望無(wú)垠的牧場(chǎng)邊上，羊群灑在碧綠的草場(chǎng)內(nèi)，如同點(diǎn)點(diǎn)白帆游弋在綠色的海洋。那一眼望不到邊的麥海、棉田、玉米，生機(jī)無(wú)限，簡(jiǎn)直是美麗江南的翻版。如果你到南疆走一走，定會(huì)感受到與內(nèi)地不同的奇特風(fēng)光：頭頂是藍(lán)天白云，遠(yuǎn)處是茫茫沙海，近處是綠色的莊稼，徜徉在遠(yuǎn)接天際的林蔭道上，你很遠(yuǎn)就會(huì)聞到田里飄來(lái)哈密瓜的清香。
十月金秋，新疆的美景更讓你目不暇接：金燦燦的玉米，雪白的棉花……陣陣風(fēng)送五谷香。走進(jìn)村莊，一排排整齊的房舍櫛次鱗比，家家門(mén)前綠蔭環(huán)抱，果滿枝頭，葡萄架遮掩著庭院的天空。綠蔭下的石桌上經(jīng)常擺放著瓜果、清茶，隨時(shí)招待來(lái)自遠(yuǎn)方的客人。走進(jìn)果園，看，綴滿了果實(shí)的樹(shù)干壓彎了腰：黃澄澄葫蘆似的鴨梨、光鮮泛亮的紅富士蘋(píng)果，會(huì)讓你垂涎欲滴；葡萄架上一串串珍珠似的馬葡萄彌散著甜蜜的馨香，你會(huì)感到象來(lái)到仙境一樣。
這時(shí)候，正是哈密瓜成熟的季節(jié)。晝暖夜寒，得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件釀就了哈密瓜的奇特甘甜。紅瓤、綠皮、個(gè)兒大、味美的哈密瓜吸引著無(wú)數(shù)游人的目光。林蔭道上穿梭往來(lái)的汽車、馬車把甘甜送往祖國(guó)的四面八方。
當(dāng)你滿載著新疆的情誼，乘著汽車來(lái)到邊陲小城，撲面而來(lái)的是改革與時(shí)尚的.新風(fēng)。你看，那一幢幢高樓大廈，光彩耀眼；一排排琳瑯滿目的商業(yè)街，穿梭著服飾各異的人流；一陣陣隨風(fēng)飄來(lái)的樂(lè)曲讓你真正領(lǐng)略到少有的異域風(fēng)情。此時(shí)，你會(huì)真實(shí)感受到這里與祖國(guó)內(nèi)地一樣的心的律動(dòng)。
看到新疆的今天，你一定憧憬她明天的美好。作為這里的主人，我決不辜負(fù)故土的期望，我要用勤勞的汗水把她妝扮得更加漂亮。-新疆。
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