方案可以為團隊合作提供明確的目標(biāo)和任務(wù)，幫助成員協(xié)同工作。我們還需要與團隊成員進行充分的溝通和協(xié)作，確保大家對方案有共同的理解和認(rèn)同。這些方案范例涵蓋了市場營銷、人力資源管理、項目管理等方面的應(yīng)用。
班級共同體建設(shè)方案篇一
中職學(xué)校辦學(xué)越是困難，越要重視抓教學(xué)質(zhì)量，生源素質(zhì)越是下降，越要重視抓常規(guī)教學(xué)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)、借鑒我市其他兄弟學(xué)校的做法，我認(rèn)為在中職學(xué)?？刹捎谩叭?，兩評，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)辦法，此方法具有較強的適應(yīng)性，針對性和可操作性，且較為有效。實行這一管理辦法，有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)活動行為，調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于促進師資隊伍建設(shè)，推動教學(xué)管理工作向制度化，規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展。
“三查，兩評，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理具體內(nèi)容為："三查"指日查，周xx和階段性教學(xué)大檢查；"兩評"指聽課評教和評優(yōu)聽課；“三兌現(xiàn)”指將“三查，兩評”的結(jié)果與工資外收入分配，教師年度工作考核和評選選優(yōu)掛鉤兌現(xiàn)，稱為之為“三兌現(xiàn)”。
（一）三查
1、日查：指一日檢查，包括教學(xué)值勤檢查，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及出勤情況檢查三項。時間從早上第一節(jié)課開始至晚自習(xí)結(jié)束，每日堅持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學(xué)秩序，促進教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。日查對防止教學(xué)事故，制止違反教學(xué)紀(jì)律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極的作用。同時，還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統(tǒng)計的誤差，并為教師直接參與教學(xué)管理，實現(xiàn)民主管理提供機會。
2、周xx：周xx的主要內(nèi)容有：
（1）教學(xué)進度
（2）實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況
（3）作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫《教學(xué)日記》的形式進行。教務(wù)科負(fù)責(zé)對各班每周一送交的《教學(xué)日記》進行登錄，統(tǒng)計，匯總，并公布統(tǒng)計結(jié)果。同時以通報的形式及時搜集學(xué)生提出的教學(xué)意見和建議，以《教學(xué)信息反饋表》的形式及時向有關(guān)教師反饋，便于教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)科長通過經(jīng)常查閱這些表格，結(jié)合巡視，聽課，及時了解教學(xué)動態(tài)，掌握教學(xué)指揮主動權(quán)。
3、階段性檢查：也稱教學(xué)大檢查，是一項規(guī)模較大的教學(xué)檢查活動，以其層次多，形式多，時間長，覆蓋面大，涉及面廣及信息量大為特征、每學(xué)期進行一至兩次，一般安排在期中定期和平時不定時進行。檢查的形式包括教師自查和教務(wù)科檢查。
教務(wù)主任在完成對本校教師的教學(xué)檢查之后，利用教研活動時間，向本校教師通報教學(xué)檢查情況，肯定成績，指出不足，提出努力方向，協(xié)助解決存在的問題。
同時檢查各教研組的教學(xué)情況，包括：
（1）各專業(yè)教學(xué)計劃執(zhí)行情況；
（2）各專業(yè)實驗，實習(xí)，設(shè)計的教學(xué)與管理情況；
（3）教研教改，建設(shè)，課程建設(shè)，實驗室建設(shè)情況；
（4）對帶有傾向性的教學(xué)問題進行重點檢查等、通過檢查，掌握全校的教學(xué)動態(tài)，為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。教務(wù)處在完成教學(xué)檢查之后，應(yīng)形成書面總結(jié)材料，并在“教學(xué)例會”上反饋檢查結(jié)果、“教學(xué)例會”每兩周舉行一次，由分管教學(xué)副校長主持，參加會議的有教務(wù)主任，教研室主任，教研組長。
通過"三查"，對教學(xué)進行評價，對教學(xué)質(zhì)量進行分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而達(dá)到對教學(xué)質(zhì)量的有效控制。
（二）兩評
兩評是指“聽課評教”和“評優(yōu)聽課”。
聽課評教
評優(yōu)即指評選“優(yōu)質(zhì)課”、評優(yōu)聽課是由有組織，有計劃，有目的，有步驟的聽課評教活動，一般安排在“聽課月”活動之后進行（亦可在“聽課月”活動中同步進行），每學(xué)期舉行一次、參評教師不受其教齡，職稱，學(xué)歷等條件限制，授課內(nèi)容和時間由參評教師自己選定、 評委會由校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任，教研室主任，教研組長及教師代表組成，依據(jù)《優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)》進行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教案或課堂設(shè)計說明，課堂教學(xué)錄像立卷后存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評聘，評先選優(yōu)的基本條件之一。
（三）三兌現(xiàn)
小不一樣），有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和教學(xué)質(zhì)量的提高，并促進了師資隊伍的建設(shè)?！叭齼冬F(xiàn)”是學(xué)校依法治教，從嚴(yán)治校的重要舉措，由于“三查，兩評，三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理方法目標(biāo)明確，導(dǎo)向正確，既有定性指標(biāo)也有定量指標(biāo)，便于操作，賞罰分明，易為廣大教師所接受和支持。
中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識和專業(yè)知識的同時，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，保持這一特色，課程設(shè)置是根本、而課程改革是教學(xué)改革的核心任務(wù)，對教學(xué)質(zhì)量影響重大。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的課程設(shè)置是采用三段式，即文化課，專業(yè)課，技能課的模式。但這種課程設(shè)置模式已不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需要，必須改革。
本人認(rèn)為必須打破原有的課程三段式，把全部課程分為“寬基礎(chǔ)，活模塊”兩個既相互聯(lián)系又有區(qū)別的部分?！皩捇A(chǔ)”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不針對x一特定的職業(yè)或工種，而集合了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識和技能，“活模塊”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是針對x一特定的職業(yè)或工種所必需的知識和技能，而且以職業(yè)技能為主，這種課程模式的實施，有利于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。我校與xx富士康科技集團校企合作辦專班，就很好的解決了這一問題。通過校企聯(lián)合調(diào)研，共同設(shè)計課程，共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、人才標(biāo)準(zhǔn)，共同確立教學(xué)形式，教學(xué)評價，能很好的促進學(xué)校教學(xué)模式改革，促進校園文化與企業(yè)文化的融通。學(xué)校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎么改，課程怎么設(shè)置，不由學(xué)校單方面研究決自定教材，自定進度，自選考題，自己判卷等教學(xué)隨意性的弊病，還有助于學(xué)校加強對教學(xué)過程的控制，有利于教學(xué)質(zhì)量的檢查，評估與反饋。
建設(shè)一支專兼結(jié)合，數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，能主動適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育需要的中職師資隊伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要針對教師目前存在的問題，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身的教學(xué)能力和實踐能力。要特別重視“雙師型”教師，職業(yè)技能鑒定考評員隊伍及實訓(xùn)教師隊伍建設(shè)，要注意加強對骨干教師，學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。同時，要不斷加強對教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)老師樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀和人才觀，做到為人師表，教書育人，自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。
職業(yè)學(xué)校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，面對生源素質(zhì)下降且呈現(xiàn)嚴(yán)重參差不齊的現(xiàn)實，要進行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)生源素質(zhì)的變化，實現(xiàn)因材施教；要加強文化基礎(chǔ)教育，還要加強職業(yè)技能教育，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育；要面向市場，根據(jù)職業(yè)教育特點，深入開展人才培養(yǎng)模式和技能培訓(xùn)方式改革。
職業(yè)學(xué)校教師要緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢，要不斷進行教學(xué)內(nèi)容改革，開發(fā)或選用能反映新知識，新技術(shù)，新工藝，新方法的課程或教材，培養(yǎng)生產(chǎn)，服務(wù)第一線用得上的高素質(zhì)勞動者和實用人才。這一點，上文提到的加強校企合作，也能很好的解決這一問題。我校與xx富士康科技集團校企合作以后，學(xué)校外聘企業(yè)專家到學(xué)校對學(xué)生進行實踐教學(xué)，學(xué)校選派教師到企業(yè)進行技能培訓(xùn)，這樣有利于教師的專業(yè)成長，效果很好。
要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會相處，學(xué)會做人，歸根到底還是要靠職業(yè)學(xué)校的教師去實施“三查，兩評，三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理辦法的`實施，也需要教師的理解，支持，配合和參與。
職業(yè)學(xué)校教師的大量付出，需要學(xué)校組織的體貼和關(guān)懷。學(xué)校要為教師在教學(xué)，科研，進修，職稱評聘，政治進步，生活保障等方面創(chuàng)造良好的條件和寬松的環(huán)境。當(dāng)好教師的“后勤部長”、“后勤保姆”，切實解決其后顧之憂；學(xué)校行政后勤部門要增強服務(wù)意識，帶動教師解決工作，學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際困難和問題，讓教師有精力，有體力，心情舒暢地搞好教書育人工作，共同提高學(xué)校管理水平，促使學(xué)校發(fā)展再上一個新的臺階。
班級共同體建設(shè)方案篇二
指導(dǎo)思想：
班級文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經(jīng)過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并構(gòu)成積極的道德情感，道德信念和道德夢想。結(jié)合我校辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
我班選擇的班級文化建設(shè)重點在于“做一個愛閱讀的人”。經(jīng)過營造班級文化，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動每一位學(xué)生的活動積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”，提高學(xué)生的讀書意識，經(jīng)過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。
具體設(shè)想：
一、明確目標(biāo)，構(gòu)成班級公約：
班級文化建設(shè)不是一蹴而就，應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是經(jīng)過全班學(xué)生充分醞釀討論、提議、完善后的實施方案，這樣讓學(xué)生能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閱讀約定，以此來指導(dǎo)學(xué)生的言行，保證學(xué)生的閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定學(xué)生在每一天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;每周上交一次讀書筆記，督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣;定期開展讀書會，交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的資料。
二、抓好陣地建設(shè)。
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級學(xué)生的特點，更好地張揚學(xué)生個性本學(xué)期，有以下設(shè)想：
黑板報：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時定期更換資料，并在上頭開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設(shè)計、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生本事的一個有效平臺。
閱讀園：經(jīng)過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品經(jīng)過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作經(jīng)過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計不僅僅展現(xiàn)學(xué)生的個性，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務(wù)墻：
1、班級的班規(guī)班訓(xùn)。
2、“揚帆啟航”學(xué)生的個人與小隊的競賽活動展示。
圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設(shè)置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學(xué)生自己供給書籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的本事。
三、室內(nèi)綜合環(huán)境。
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊。
2、地面整潔。
3、物品擺放有序。
4、門窗干靜明亮。
四、豐富課外活動。
我還設(shè)想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課外活動，有結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)開展的一系列活動;有深受學(xué)生喜愛的故事會;有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……經(jīng)過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設(shè)中起到獨特的作用。
班級共同體建設(shè)方案篇三
班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨；我覺得每個班級應(yīng)該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書交上朋友，通過大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時空，與偉人、英雄交流？因此，創(chuàng)建一個書香班級，培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì)，徜徉在文學(xué)的海洋里，感受閱讀的樂趣。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛上文學(xué)。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以書為友。
3、在讀書中養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，提升學(xué)生的`寫作能力。
4、出一份屬于自己班特色的班刊。
快樂遨游文學(xué)的海洋，享受閱讀文學(xué)的樂趣。
班級名稱：晨曦閱讀之家
我們的口號：我閱讀，我快樂，我寫作，我成長！
班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。
1、讀好書，積累好詞佳句
學(xué)習(xí)重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習(xí)慣。”我倡導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何作摘錄，設(shè)置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調(diào)來四面八方的涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。
2、班級成立讀書責(zé)任小組。
根據(jù)四（1）班學(xué)生的年齡特點和閱讀基礎(chǔ)，成立班級讀書責(zé)任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閱，選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書活動；每星期有固定的讀書時間（課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合）、途徑（班級圖書角、學(xué)校西海書吧）和方法（個人閱讀和集體交流相結(jié)合），利用班會課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開展讀書交流。
3、營造濃郁的班級讀書氛圍，每周定期推薦閱讀書目，經(jīng)典誦讀持之以恒，為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向?qū)W生推薦閱讀書目，并通過和學(xué)生的交流進行引領(lǐng)和指導(dǎo)，使學(xué)生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，并做好摘記。
4、選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級圖書管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書包里放一本課外書。
5、誦宋詞，感悟詞的魅力。
（1）宋詞是我國傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩，小時候讓學(xué)生接觸宋詞，感受語言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。
（2）與詞人結(jié)對子。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)詩人信息，背誦有關(guān)詩作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會課上開展宋詞朗誦。
6、讀寫結(jié)合，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時抽出閱讀時間指導(dǎo)學(xué)生寫出有質(zhì)量的讀書筆記。并且通過閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫作，使得學(xué)生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學(xué)以致用。
7、結(jié)合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動，定期交流，可通過經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成四（1）班獨特的閱讀文化。
8、利用好班級布置，為學(xué)生提供展示臺。利用后面的黑板，開辟格言園地，成語積累，我最欣賞的一句話，我的名言等欄目。
9、設(shè)好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化布置，檢查學(xué)生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，宋詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總，評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎勵。
1、學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典宋詞，并能唱一些宋詞。
2、學(xué)生在習(xí)作中提升寫作能力，并在一學(xué)期內(nèi)出一期班刊。
班級共同體建設(shè)方案篇四
1、彰顯xx班個性的“陽光?書香”文化特質(zhì)。
2、呈現(xiàn)xx班學(xué)生發(fā)展的軌跡。
3、創(chuàng)設(shè)xx班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺。
4、讓xx班每個孩子在陽光書香里快樂成長。
1、班牌內(nèi)容：
（1）班風(fēng)：勤學(xué)善思、自立自強。
（2）班訓(xùn)：快樂學(xué)習(xí)、健康成長。
（3）班級口號：筆墨手中握、書香沁心田。
2、主題文化板塊設(shè)計：
（1）學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容：好詞好句摘抄、讀書故事（班級讀書的照片）、好書推薦。
（2）學(xué)生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容：校園生活剪影（活動照片）、班級管理故事（文稿加圖片）；學(xué)生獲獎?wù)故尽?/p>
（3）學(xué)生佳作版塊內(nèi)容：學(xué)生美術(shù)、書法作品、優(yōu)秀作文。
（4）x彩童年板塊內(nèi)容：學(xué)生照片，成長中的小故事，趣聞等。
（5）評比欄：“讀書明星”評比。
（6）設(shè)立生態(tài)角。擺放學(xué)生們帶來的各種盆栽。
（1）閱讀書籍?dāng)?shù)量多、廣；（讀）。
（2）摘抄詞、句、段精美；（抄）。
（3）讀書心得精彩；（寫）。
（4）閱讀感受與人分享；（說）。
結(jié)合語文課，讓學(xué)生每天堅持課外閱讀，每天用十分鐘交流讀書所得，利用班報向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍。
班級共同體建設(shè)方案篇五
教育是一項培養(yǎng)人的社會實踐活動。人的教育離不開學(xué)校、家庭、社會，單靠學(xué)校和家庭的力量不足以教育好學(xué)生，家庭、社區(qū)的教育力量也起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)教育緊密聯(lián)系、互相配合，充分挖掘并發(fā)揮家庭、社區(qū)的作用，并將其作為全面培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑。
但在一定時期內(nèi)，學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面的教育還存在一定的矛盾，表現(xiàn)在教育思想、教育內(nèi)容和教育方法上還存在某些不一致的地方，影響著青少年一代健康成長。因此，加強學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)統(tǒng)一各方面對青少年的教育是十分必要的。
我校是一所傳統(tǒng)意義上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)，地處寶山區(qū)顧村鎮(zhèn)這一城郊結(jié)合部。近年來，隨著顧村城市化進程的不斷加快，大量人口導(dǎo)入，學(xué)生生源的結(jié)構(gòu)較以往發(fā)生了很大的變化。一方面，原處不同地域、不同文化背景的居民帶來教育的復(fù)雜性；另一方面，正是這些不同文化背景的居民的融入帶來教育觀念的大碰撞，也給教育的革新創(chuàng)造了不少新的機遇。在這種環(huán)境下，怎樣做好學(xué)生的教育工作，如何建立學(xué)校、家庭和社區(qū)教育共同體已成為我校教育工作的一項中心內(nèi)容，已成為我校亟待解決的重要課題。
探索建設(shè)學(xué)校、家庭與社區(qū)教育共同體的形式、途徑和方法，構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)的具有城郊結(jié)合部特點的學(xué)校、家庭、社區(qū)教育共同體模式，形成教育合力，為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造一個健康向上的社會大環(huán)境。全面提高教育質(zhì)量，使學(xué)生情感、價值觀、能力等各方面得到和諧發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
1、制度保障策略：在探索建設(shè)“三位一體”（學(xué)校、家庭、社區(qū)）教育共同體的有機整合中，我們需要制定了一系列制度，以制度作為重要保障。
2、活動機制策略。要充分以開展各類活動為基礎(chǔ)、將系列活動的主線貫穿于整合和總體工作之中。
3、聯(lián)系溝通策略。必須充分調(diào)動家庭、社區(qū)與學(xué)校教育的積極性，開展互動性研究。
4、評價監(jiān)督策略。要制定切實有效的學(xué)校教育的評價機制，將家長、社區(qū)對學(xué)校的評價作為學(xué)校發(fā)展評價的重要內(nèi)容。
5、深化反思策略。在探索整合的過程中，我們必須要通過階段性的不斷的反思，對工作加以動態(tài)的修正和完善，使其能更有效地找到工作的生長點和有效切入點。
1、依托社區(qū)，構(gòu)建青少年教育社會大課堂。
學(xué)校與社區(qū)關(guān)系緊密，任何學(xué)校都存在于一定的社區(qū)之中，學(xué)生一只腳踏出學(xué)校，另一只腳就踏進了社區(qū)，社區(qū)環(huán)境對學(xué)校教育的影響已越來越不可忽視。
學(xué)生的在校時間不足全年的三分之一，其余時間，尤其是節(jié)假日，都是在他們生活的社區(qū)內(nèi)度過的。他們需要玩，需要朋友，需要觀察世界、交流信息、學(xué)習(xí)生活。毫無疑問，社區(qū)環(huán)境的好壞，將直接影響一代青少年的健康成長，更關(guān)系到國家未來的希望。
學(xué)校要從根本上解決廣大青少年的教育問題，就必須敢于打開自我封閉的大門，面對豐富多彩的外部世界，主動走向社區(qū)、依托社區(qū)，建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，開展各種教育活動，把社區(qū)變?yōu)榍嗌倌杲逃纳鐣笳n堂。只有將社區(qū)教育與學(xué)校教育、家庭教育有機結(jié)合起來，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化的教育體系，才能形成人人關(guān)心青少年的成長、全社會共同育人的良好風(fēng)尚和社區(qū)環(huán)境。
2、雙向開放，學(xué)校與社區(qū)形成教育合力。
學(xué)校作為社區(qū)結(jié)構(gòu)中的一個組織單位與社區(qū)有著不可分割的“血緣”關(guān)系。學(xué)校是社區(qū)的重要的文化機構(gòu)，學(xué)校資源向社區(qū)開放，是造福于社區(qū)居民的實事，也是將學(xué)校融入社區(qū)，讓社區(qū)了解學(xué)校的重要措施。另一方面，社區(qū)中蘊藏著巨大的教育資源，學(xué)校通過采取一定的措施，努力挖掘，使社區(qū)中的“潛在教育資源”成為“現(xiàn)實教育資源”，可以借助于社區(qū)的力量強化、細(xì)化、深化學(xué)校的德育工作，形成教育合力，引進教育活水。這樣的“開放”應(yīng)該是互動的、雙向的。
1、學(xué)校教育資源向社區(qū)全面開放。
場館設(shè)施開放。學(xué)校將各類文化體育設(shè)施，包括圖書館、琴房、美術(shù)室、舞蹈室、計算機室、室內(nèi)運動館、田徑運動場、演播廳等在不影響學(xué)校正常工作和學(xué)習(xí)的情況下向社區(qū)居民開放，為社區(qū)居民提供運動休閑、學(xué)習(xí)進步、發(fā)展提高的場所。
師資及管理人員開放。學(xué)校可抽調(diào)在德育、計算機、體育、藝術(shù)等方面有經(jīng)驗的教師擔(dān)任社區(qū)教育工作輔導(dǎo)員，到社區(qū)開展家庭教育指導(dǎo)，幫助社區(qū)居民提高家庭教育水平，幫助疏通家長與子女的關(guān)系，幫助家長對“問題學(xué)生”進行教育等。學(xué)校面向社區(qū)開展藝術(shù)教育、普法教育、健康教育等可以豐富社區(qū)居民精神生活。
學(xué)校教育教學(xué)活動開放。學(xué)校可以經(jīng)常邀請社區(qū)居民觀摩學(xué)校開展的“教學(xué)開放周活動”“班主任基本功競賽活動”“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動”等教育教學(xué)活動；組織社區(qū)居民到校觀看學(xué)校的體育運動會、文藝匯報演出；邀請居民參加學(xué)校趣味運動會，親子活動等等。這樣做既豐富了社區(qū)居民的業(yè)余文化生活，又增進了社區(qū)居民對學(xué)校教育教學(xué)的了解，形成了學(xué)校、社區(qū)共同關(guān)心教育發(fā)展的新格局。
2、社區(qū)資源給予學(xué)校充分的幫助。
社區(qū)與學(xué)校聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境。學(xué)?？梢酝ㄟ^召開社區(qū)教育工作會議，邀請社區(qū)內(nèi)各單位領(lǐng)導(dǎo)、知名人士代表、普通市民代表共商學(xué)校教育發(fā)展大計；同時，還可以和街道居委會、派出所、城管中隊等聯(lián)合采取有效措施，加強文化市場管理，防止不健康的消費方式和娛樂方式、不健康的文娛、音像制品對青少年的精神污染，優(yōu)化學(xué)校周邊教育環(huán)境；借助社區(qū)教育資源的優(yōu)勢，彌補學(xué)校教育中的一些不足，解決一些自身不能解決或不能完全解決的問題，創(chuàng)設(shè)良好的校園周邊環(huán)境。
社區(qū)提供豐富的人才資源，能為保證學(xué)校、社區(qū)活動的長久開展提供強有力的支持。沒有一支固定的輔導(dǎo)員隊伍，學(xué)校的社區(qū)活動不會有長久的生命力。社區(qū)輔導(dǎo)員可以是學(xué)生家長、社區(qū)的優(yōu)秀人才等。學(xué)校應(yīng)積極爭取一部分有一技之長的學(xué)生家長成為社區(qū)活動的組織者和支持者，擔(dān)任學(xué)校的社區(qū)輔導(dǎo)員。社區(qū)里的老革命、老戰(zhàn)士、企業(yè)家、勞動模范等優(yōu)秀人物更是社區(qū)寶貴的人力資源，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與他們保持聯(lián)系，聘請他們?yōu)樯鐓^(qū)輔導(dǎo)員，在一些特定紀(jì)念日里請他們來學(xué)校進行指導(dǎo)、開展活動。他們的豐富經(jīng)歷、寶貴經(jīng)驗將為更好地開展社區(qū)教育提供極大的幫助。
社區(qū)可以給予學(xué)校資金上的資助。社區(qū)里的很多單位都樂意資助學(xué)校進行校園改造建設(shè)，幫助學(xué)校更好地開展各項教育教學(xué)工作。特別在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，外來工子女、單親家庭子女和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生較多，學(xué)?？煞e極與街道辦事處、社區(qū)居委會聯(lián)系協(xié)商，匯集社區(qū)多方力量，設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，幫助他們解決生活上的'煩惱，保證這些學(xué)生能夠和其他的同齡人一樣享受學(xué)習(xí)和成長的權(quán)利。
3、繼續(xù)辦好家長學(xué)校：家長學(xué)校能有效的改善家庭教育，提高家庭教育的水平，使家長素質(zhì)大幅度提高。在家長學(xué)校中，有計劃、按序列安排教學(xué)活動，給家長以系統(tǒng)性的指導(dǎo)，從家庭教育的實際出發(fā)，講授一些有針對性、使用性的知識，根據(jù)家長的需要組織教學(xué)，把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識與家庭教育中的實際問題結(jié)合起來，從家庭教育中帶傾向性的問題出發(fā)安排內(nèi)容，除進行必要的教育理論、方法講授外，還請家長交流家庭教育的方法、經(jīng)驗，提出家教中的問題和困惑共同探討，極大的調(diào)動家長參與研究的積極性。
4、改選家長委員會：協(xié)助學(xué)校辦好家長學(xué)校，積極開展家庭教育研究，推廣成功的家教經(jīng)驗；逐步將家長委員會的作用功能滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)管理之中，學(xué)校重大教育教學(xué)改革工作在決策時要充分聽取家長委員會的意見和建議，并形成相對靈活有效的工作機制。
5、建立“家訪”制度：實地了解學(xué)生家庭生活環(huán)境和家庭狀況，教師可以與家長談心式的探討教育問題，并直接提出教育建議，有利于形成學(xué)校與家庭良好的協(xié)作關(guān)系。
6、建立學(xué)校與家庭的信息通道：利用現(xiàn)代快捷的通訊手段，能及時有效的對家庭教育作出指導(dǎo)。也可以設(shè)立“家庭教育咨詢信箱”公布學(xué)校電話號碼，以便家長隨時咨詢。要求教師對學(xué)生公開自己的住宅電話，且熟知學(xué)生家長的聯(lián)系電話。便捷的聯(lián)系方式克服了時間、空間的限制，縮短了教師與家長的距離。
7、創(chuàng)新家長會：使家長真正成為家長會的主體，家長們可暢所欲言，提出自身在教育中存在的問題，咨詢教育方法，發(fā)表自己的教育觀點，介紹自己成功的家教經(jīng)驗。這樣的家長會融洽了教師與家長的關(guān)系，增進了家長與家長之間的了解，增強了家長對孩子實施正確的家庭教育的主動性。
8、增設(shè)“家長開放日”、“共同走進課堂”等活動：請家長、社區(qū)各界人士到校聽課、觀摩教育教學(xué)活動。這不僅能讓家長和社區(qū)各界人士直觀的了解學(xué)校教育現(xiàn)狀和孩子的表現(xiàn)，了解到自己家庭教育的效果，更能通過觀摩學(xué)校的教育教學(xué)活動得到啟發(fā)，進一步完善自己的家庭教育。
9、建立家教咨詢站：在家長學(xué)校舉辦講座時，都留下一定的時間給家長咨詢，一時難以解答的問題匯總后請專家作答。向家長提供專家的電話以便隨時咨詢，并在學(xué)校成立家教咨詢站，定期接待家長，及時向家長解答在家庭教育中遇到的問題。家長們能迅速獲得學(xué)校及專家具有針對性的幫助和指導(dǎo)，能及時的解決教育問題，避免了家長在家教過程中，遇到問題時處理方法的盲目性和隨意性。
10、充分利用社區(qū)派出所、法院、敬老院、團委、宣傳欄、德育教育基地等資源，全方位多角度的發(fā)揮教育職能。
班級共同體建設(shè)方案篇六
家長學(xué)校是學(xué)校和家長進行思想溝通，形成教育合力的好形式。家庭教育是學(xué)校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的重要組成部分。
家庭是社會的基本單位，家庭教育是育人的起點和基礎(chǔ)。因此，學(xué)校在對學(xué)生進行教育的同時，很有必要通過適當(dāng)?shù)男问?，幫助家長提高自身的思想、文化素質(zhì)與道德修養(yǎng)，以使學(xué)生在接受良好的學(xué)校教育的同時，也能獲得良好的家庭教育。
通過集中講座的方式和分年級進行座談的形式辦好家長學(xué)校。
1、每學(xué)期由學(xué)校和年級進行2~3次講座，時間為開學(xué)初期、中期和期末。
2、講座可安排由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的要求和計劃，使家長了解學(xué)校的工作情況，以配合學(xué)校搞好學(xué)生的教育工作。
3、請有代表性的學(xué)生家長介紹教子成才的經(jīng)驗，以增強教育的針對性。
4、在家長學(xué)校教育中注意學(xué)生的身心健康方向的教育，在家長學(xué)校授課中增加有關(guān)學(xué)生的身心健康方面的教育，增強家庭心育功能，使家長了解有關(guān)心理健康教育的有關(guān)知識。
5、定期請司法所及學(xué)校聘請法制副校長為家長介紹本地區(qū)治安管理和與學(xué)生有關(guān)法律知識，舉辦有不良行為習(xí)慣的學(xué)生家長座談會，請家長配合，把違法犯罪力爭消滅在萌芽中，確保犯罪率為零。
班級共同體建設(shè)方案篇七
一是作品展示交流。在教室的墻壁上開辟文化園地【如果可以，也可以做到教室外墻上】，每月更換一次，由各班級推選出優(yōu)秀作品張貼，主要是學(xué)生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個學(xué)生的愛好和特長，促進學(xué)生相互交流。二是目標(biāo)展示激發(fā)。在教室內(nèi)部的墻壁上張貼班級名言警句、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級目標(biāo)，豐富教室文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是自我管理鍛煉。把文化墻的管理全部交給學(xué)生，由小組長具體負(fù)責(zé)，鍛煉學(xué)生的組織、管理和動手協(xié)作能力。
【各個板塊的名字要符合孩子的心理特征，老師可以自行設(shè)置，或者邀請同學(xué)們其名字】。
孩子將自己的繪畫作品從家里帶來，在班級中展示。也可以設(shè)置每周、每月的主題，讓孩子們動手畫。
可以是孩子的書法作品；
也可以是作業(yè)頁面干凈整潔的作業(yè)展示。
可根據(jù)內(nèi)容確定小報的名字，比如孩子們做了有關(guān)春天的手抄小報，就可以叫“春天在哪里”，等等，新穎的名字和多變的風(fēng)格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的積極性。
（2）周末我去過這里。
提醒：這個板塊主要是圖片的展示區(qū)域，可以將圖片粘到一張白紙上，上面為圖片，下面為孩子自己寫的說明。
閱讀點燃智慧，我們都知道閱讀會給孩子一生帶來不可估量的作用，而孩子在讀書后，也會有自己的看法和想法，可以通過展示和引導(dǎo)的方式讓孩子更加體會到閱讀的好處。
但孩子是需要鼓勵的，尤其是來自班級的鼓勵，對孩子的影響則更大。
建議：在教室里開辟讀書卡展示區(qū)域，讀書卡的形式可以多樣化，顏色、樣式，不做要求，只要孩子們喜歡做就可以。
興趣是最好的老師哦(*^__^*)。
這個可以由老師每周、每月出一個話題，讓孩子們各抒己見，在漂亮的紙上寫出自己的看法，甚至可以開成班級小討論區(qū)，就某一個話題，發(fā)表意見，可以分為正方、反方和可以怎么做呢等小區(qū)域。
（2）班級口號征集。
我們班的班號是什么？可以讓孩子自己設(shè)計，調(diào)動孩子參與班級建設(shè)，更加熱愛自己的班集體。
（3）我們班那些事。
我們班最近發(fā)生什么事了？你的看法是什么呢？
這個可以由班干部來設(shè)置話題。
將孩子做得手工作品集中展示，激發(fā)孩子動手操作能力。
繩子、掛鉤、小夾子。
在教室的左右兩側(cè)或者后面，拉幾條繩，供孩子展示自己的作品。
費用：費用很低哦，繩子可以讓學(xué)生從家里帶，買兩個掛鉤和一些小夾子就可以了。
泡沫塑料板（街頭的廣告小店幾乎都有，論平方米賣），雙面膠。
可以裁成小塊，一方面，可以全部用kt板展示孩子的作品；另一方面，可以每周評選出一、二、三等獎，這些作品用kt板展示。
泡沫塑料板（大的），雙面膠。
用大的泡沫塑料板在教室的空白區(qū)域做一個展示區(qū)域。
為了孩子能自己張貼，建議將這個展示區(qū)設(shè)置的低點，最好能在孩子能自己放作品上去的范圍內(nèi)。
費用問題：
1.從班費中出；
2.有能力家長的捐獻部分材料。
家校共育：
1.通過短信告知家長班里要開展這項活動，邀請積極性比較高的家長參與進來；
2.費用可以由班費，或者讓積極性比較高的家長來籌備；
1.將班里的孩子按照橫向和縱向劃分成幾個小組，每個人都可以輪流負(fù)責(zé)一個板塊的維護；孩子們可以自行將自己的作品掛上去，如果班級人數(shù)多的話，就限制每個文化墻只允許掛一個等?；蛘?，每星期更新文化墻。
4.調(diào)動全班學(xué)生的參與積極性，多鼓勵。
班級共同體建設(shè)方案篇八
我擔(dān)任高二文科班的班主任工作，全班有33名學(xué)生，其中女生19人，男生14人。我們班是高二分文、理科后新組建的班級體，學(xué)生整體成績一般，尖子生較少而差生多。班級的優(yōu)勢是德育教育做得比較扎實，在周文明班級評比活動中經(jīng)常獲獎。
針對于我們班的實際情況并結(jié)合自己的觀察、思考和總結(jié)，制定了系列已經(jīng)、正在或準(zhǔn)備實施的班級建設(shè)方案。班級建設(shè)方案的標(biāo)題是《在班集體任性一回》，這里所說的任性并非肆意，因為大家知道一句話，“遵守規(guī)則的人最自由”，只有在每名學(xué)生都遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，才會有班級體整體的凝聚力、榮譽感。以下將從理念、目標(biāo)、規(guī)劃、實施四個方面談班級建設(shè)：
每一個班級都是學(xué)校的窗口，班級管理一定要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。班級體要在班主任的帶領(lǐng)下，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，落實學(xué)校的工作要求，展示學(xué)校的辦學(xué)特色。以人為本，大家協(xié)力進行班級建設(shè)，牢記學(xué)生是班級體的主角。班主任要做好導(dǎo)演，指導(dǎo)班級學(xué)生共同演繹多彩的校園生活；班主任還要做好導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生體驗個性化的成長歷程；班主任更要做好導(dǎo)師，教導(dǎo)學(xué)生勇敢、智慧的迎接高考的洗禮。
通過陽光多彩的班級建設(shè)令學(xué)生樂于自我約束、樂于融入集體、樂于努力學(xué)習(xí)。
班級建設(shè)要在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生個體差異、關(guān)注學(xué)業(yè)發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進行清晰規(guī)劃。
班級建設(shè)把握節(jié)點。時間上：每天抓好晨讀和晚自習(xí)的管理；每周抓好周一和周五的管理；每學(xué)期抓好開學(xué)和各種活動的管理。課程上：抓好自習(xí)課、落后課程、小學(xué)科的管理。效率上：抓好聽課、作業(yè)、考試的管理。
（一）我的班級我做主——人人參與班級管理
因為我們班級有睡課現(xiàn)象，課堂氣氛比較沉悶。針對這種情況，要求大家人人參與班級管理。環(huán)境讓學(xué)生自己布置、班規(guī)讓學(xué)生自己制定、紀(jì)律讓學(xué)生自己維護、問題讓學(xué)生自己解決、活動讓學(xué)生自己開展。
就說說讓學(xué)生自己制定班規(guī)吧，大家肯定想班規(guī)不是現(xiàn)成的，為什么還要制定？就是讓學(xué)生每一條班規(guī)都參與制定、辯論，當(dāng)然學(xué)生們提出的班規(guī)有的觀點很好笑、有的觀點很利己，不要緊！有同學(xué)提出，大家就會進行論證。只有這樣制定的班規(guī)，同學(xué)們才樂于遵守。雖然花費了一個班會的時間，但是“磨刀不誤砍柴工”。
堅持多角度對學(xué)生進行激勵，每學(xué)期進行有趣的“十佳評比”：最熱心的同學(xué)、進步最快的同學(xué)、最愛笑的同學(xué)等等。
（二）我的青春我做主——加強學(xué)風(fēng)建設(shè)
大家都知道，高二可謂高中時代最重要的一年，而且即將面臨高二物理，化學(xué)會考，所以必須加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到“四會”，會安排時間、會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、會記好筆記、會整理知識。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在班集體開展“我為誰學(xué)”、“要我學(xué)還是我要學(xué)”的辯論賽。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，召開了“我希望考上的大學(xué)”主題班會。在每次考試包括月考后，都有以學(xué)習(xí)成績?yōu)榈闹黝}的表彰活動，并出專題黑板報。
阿基米德說過“如果給我一個支點，我將撬動整個地球！”我親愛的同學(xué)們，在班集體任性一回吧！愿我們共同的班級體能夠助力大家躍上更加高大上的平臺。
班級共同體建設(shè)方案篇九
一、制定富有特征的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等,努力營建康健向上、富有成長氣味的班級文化氣氛。落實到詳細(xì)行動中,造就班級的凝集力和團體榮譽感。
二、發(fā)揮每一位門生的創(chuàng)造力,積極到場班級布置并定期調(diào)換,讓每一堵墻都“說話”,構(gòu)成班級精良的物質(zhì)文化環(huán)境。
三、建立健全的班級制度,包羅班級條約、賞罰制度、值日生制度等等,以此約束門生的言行。
四、建立班級崗?fù)へ?zé)任制,實行崗?fù)ぽ啌Q制度,讓每一位門生到場到班級的辦理中來,造就學(xué)生的責(zé)任感,勉勵門生發(fā)揮主人翁精力。
五、定期組織豐富多彩的班級運動,在運動中造就學(xué)生的合作認(rèn)識,增強班級凝集力。
班級共同體建設(shè)方案篇十
學(xué)生干部是班集體的核心，他們肩負(fù)著開展學(xué)生的學(xué)習(xí)及其他活動的組織協(xié)調(diào)工作，是聯(lián)絡(luò)班主任和學(xué)生的紐帶，是班主任的得力助手，他們的作用，有時是班主任所無法替代的。因而，選舉并培養(yǎng)好一個優(yōu)秀的班干部群體，是班主任的重大職責(zé)，也是班主任必備的才能之一。
班干部的選拔，我經(jīng)常遵循的一條原則就是讓學(xué)生自己去選舉。只有這樣，班干部在學(xué)生中這才有威信，才能從學(xué)生整體的實際出發(fā)，起帶到核心作用，形成一個強而又力的集體。對于新接任的班級而言，班主任對學(xué)生并不了解，只能從學(xué)生檔案或前任老師那兒側(cè)面了解一些情況，而學(xué)生之間則更熟悉、了解，所以讓他們推選班干部則更具有實際意義。
班干部輪流(一個月一輪換)則是對班干部選舉的一種推進。這種做法的好處是：可以讓多數(shù)學(xué)生都有機會當(dāng)選班干部，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自信心，同時也了解班干部的辛苦;也讓每一位同學(xué)在入選班干部后，為了顯示自己的才能，而去認(rèn)真總結(jié)從前的經(jīng)驗，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。
實行班干部選輪流，班主任并不可以放手不管。對于當(dāng)選干部要及時幫助指導(dǎo)他們樹立正確觀念;對于落選同學(xué)，鼓勵他們別灰心喪氣，明確努力方向。這樣才能充分調(diào)動全班各方面的積極性。從而使班級學(xué)習(xí)、生活上真正體現(xiàn)出團結(jié)、活潑、進取、向上的風(fēng)貌。
1.進校：穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來;進校說聲老師好，相互問候有禮貌。
2.集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重;聽好看好用心記，行為規(guī)范要遵守。
3.鍛煉：兩課兩操要參加，動作規(guī)范做好操;持之以恒是關(guān)鍵，體魄健壯素質(zhì)好。
4.學(xué)習(xí)：上課專心勤思考，作業(yè)工整按時交;各種課程都重要，學(xué)會學(xué)習(xí)講方法。
5.課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到;上下樓梯有秩序，課間安全最重要。
6.安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷;安全法規(guī)要記牢，出現(xiàn)事故莫慌張。
7.公物：公共財產(chǎn)要愛護，如有損壞要賠償;校園花草勤護理，三化建設(shè)靠大家。
8.生活：勤儉節(jié)約不挑吃，文明進餐講衛(wèi)生;按時作息精神好，預(yù)防疾病身體棒。
9.離校：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關(guān)門窗;高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。
10.目標(biāo)：班級公約大家定，行為習(xí)慣常對照;同學(xué)之間常勉勵，遵紀(jì)守法班風(fēng)好。
學(xué)風(fēng)：博學(xué)、善思、求實、創(chuàng)新。
班風(fēng)：尊師、守紀(jì)、團結(jié)、進取。
班訓(xùn)：愉快學(xué)習(xí)，健康成長
特色活動：我有一雙巧巧手
普通話朗頌
1、在每周《致家長一封信》上公布“每周星云榜”，包括學(xué)習(xí)星、進步星、特長星、口才星、英語星、愛心星、禮儀星等等，評選上的孩子就會得到一面小紅旗。
2、班級后面光榮榜上也有相應(yīng)的明星評比，給每個孩子一個展示的機會。弘揚正氣，樹立榜樣。
3、班級墻上有兩個評比欄，《快樂向前沖》和《看誰飛得高》從學(xué)習(xí)，紀(jì)律，愛班愛校等方面充分調(diào)動孩子的積極性，效果非常好。
我們班里準(zhǔn)備了很多孩子們喜歡的小獎品，有千紙鶴、幸運星、各種各樣的小粘貼、學(xué)習(xí)用品(鉛筆、橡皮、板尺、轉(zhuǎn)筆刀、本等等)還有女孩子喜歡的小頭卡，男孩子喜歡的益智玩具等等，這些豐富多彩的獎品獎勵給學(xué)習(xí)進步，各方面突出表現(xiàn)的學(xué)生，比如學(xué)習(xí)積極性強，有愛心，進步大……只要有閃光點都可以得到獎品。
2個月以來孩子們的積極性高漲，科任老師特別喜歡一年一班的小朋友，說我們班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是最棒的集體。我們心里別提有多高興了!
我們舉行了捏橡皮泥比賽，普通話朗誦大賽，講故事比賽，硬筆書法大賽。誦讀國學(xué)詩篇的比賽等等，孩子們特別感興趣，個個躍躍欲試，體現(xiàn)了孩子們特有的年齡特點。
前進，前進，創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。
活潑、自信是我們的特色;拼搏、進取是我們的追求。
班級共同體建設(shè)方案篇十一
創(chuàng)建活動時間：
從三月份開始，利用三個月的時間，初步完成特色班級的創(chuàng)建和活動，學(xué)期中進行一次活動中期匯報，對活動開展好的班級進行授牌，下學(xué)期為成果深化階段。
創(chuàng)建程序安排：
1、各班級召開好班級會議，討論通過本班級的特色名稱。
2、填寫特色班級建設(shè)申報材料，由學(xué)校組織有關(guān)部門進行評審。
3、各班級自主制定特色班級創(chuàng)建活動計劃，制定活動配當(dāng)表。
4、對創(chuàng)建活動的各種過程材料進行積累，包括圖片，影片，視頻，作品等。
5、學(xué)期中進行一次中期匯報，對活動開展好的班級進行授牌。
6、學(xué)期末組織對優(yōu)秀特色班級的評選表彰活動。
確定創(chuàng)建內(nèi)容：
各班級在“培養(yǎng)富底蘊、有志氣、善創(chuàng)造的荷娃”德育總目標(biāo)下，根據(jù)班主任的性格特長以及本班級實際，選擇具有班級共性的方面，積極申辦特色班級，如：文明禮儀班級、體育特色班級、愛國愛校班級、學(xué)習(xí)特色班級、合作共進班級、普通話特色班級、文藝特色班級、書法特色班級、手工特色班級、科技特色班級、詩文特色班級、寫作特色班級、課本劇表演特色班級、生活教育特色班級、感恩教育特色班級、讀書特色班級、安全教育特色班級等各種特色班級。
如：老師如創(chuàng)建“書法特色班”，老師要安排課時進行指導(dǎo)和練習(xí)，在練習(xí)的過程中要留下圖片，影像和書法作品，到中期匯報時，可在校園里展出優(yōu)秀的書法作品，后期可以在學(xué)校進行書法作品的拍賣，將拍得的錢捐給敬老院或者資助學(xué)校的貧困學(xué)生，使特色班級建設(shè)具有社會意義。
制定特色活動：
特色活動就是能夠打出自己班品牌的，能夠代表自己班級特點的、標(biāo)志性的活動。有時候一個班級的聲譽往往可以從這個方面提高，班級的凝聚力也可以從這個方面得到加強。一個班級如果有一個有代表性的特色活動，那么它必定是一個具有現(xiàn)實意義的，而且是具有凝聚力的活動。特色活動是哪方面的不要緊，關(guān)鍵是要靠大家去想，去做，能夠長久的堅持下去，使活動的內(nèi)容層出不窮，形式變化多樣，使其生命力經(jīng)久不衰，以至于可持續(xù)發(fā)展下去。學(xué)生置身于班級之中，班級形象工程建設(shè)既是學(xué)生集體意識的表現(xiàn)，又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑，對學(xué)生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在學(xué)校中要樹立自己班級的獨特形象。將班級作為一個品牌來建設(shè)，是特色班級形象建設(shè)工程的重要思路。在學(xué)校中，如何體現(xiàn)自己的班級特色，是特色班級建設(shè)的重點。建設(shè)特色班級，就是盡量滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，活躍學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛能。發(fā)揚學(xué)生的個性特長，認(rèn)真落實到“育人”的效果上。
1.培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生的個性特長，塑造健康心理，形成良好的班風(fēng)，全班要擰成一股繩，把建設(shè)班級特色文化作為共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，互相幫助，互相關(guān)心，坦誠相待，取長補短，共同進步。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和紀(jì)律性，整個班級要活而不亂，既有獨特的創(chuàng)造性，又有嚴(yán)明的紀(jì)律性。
3.共性和個性共同發(fā)展，班上的學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，刻苦鉆研，在學(xué)好專業(yè)知識的同時發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。增長知識才能，激發(fā)創(chuàng)新求進的精神。增強班集體的凝聚力，促進民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿純潔、高雅氣息的教室里快樂健康地成長。
4.豐富學(xué)生的課余活動。班級在積極響應(yīng)學(xué)校組織的活動的同時，經(jīng)常開展一些具有現(xiàn)實意義的活動，體現(xiàn)班級特色，在學(xué)校里引起較好的反響。
5、通過特色班級的建設(shè)，使同學(xué)們培養(yǎng)出良好的責(zé)任感。各班級按要求認(rèn)真開展創(chuàng)建工作，定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。讓每個學(xué)生都感到有收獲，有興趣去參與活動。
6、充分發(fā)揮班主任的創(chuàng)新管理的積極性，為優(yōu)秀班主任提供一個展示自我的舞臺，同時發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
班級共同體建設(shè)方案篇十二
學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學(xué)校的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。為促進我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，進一步推動良好校風(fēng)的形成，學(xué)校黨支部、學(xué)工處、團總支聯(lián)合制定班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃。
一、目標(biāo)：
營造了一個“團結(jié)互助、活潑進取、求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍;形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。
二、指導(dǎo)思想：
堅持以“端正教風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)、整治校風(fēng)”科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，形成“勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。促進我?！翱茖W(xué)管理、規(guī)范治校、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心施教、勤奮學(xué)習(xí)、積極向上”的良好校風(fēng)的形成，努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園，促進同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、目前班級“學(xué)風(fēng)”方面存在的主要問題。
目前，就學(xué)風(fēng)而言，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力，學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的能力較差，晨誦暮讀的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
學(xué)生的日常行為習(xí)慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習(xí)慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生，這些都與我們的目標(biāo)還有一定差距。
四、班委會關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的計劃有以下兩個方面具體特點：
(1)勤學(xué)、自律，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)樹立正確學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力，進一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識、提高素質(zhì)。增強學(xué)習(xí)動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學(xué)習(xí)意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務(wù)活動，在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。
(2)促學(xué)風(fēng)建設(shè)，從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻計獻策，積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級環(huán)境。
學(xué)風(fēng)是學(xué)校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要指標(biāo)，學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系著整個學(xué)校的教學(xué)成績、形象與聲譽。良好的學(xué)風(fēng)有助于同學(xué)們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識，養(yǎng)成良好的自律意識和習(xí)慣，同時，良好的學(xué)風(fēng)也更有益于同學(xué)們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)是我們的立校之本，固校之基，所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，每個班委會在學(xué)風(fēng)建設(shè)這一方面擔(dān)任著重要角色，繼續(xù)努力、更加認(rèn)真工作，爭取使我校學(xué)風(fēng)建設(shè)更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務(wù)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長效工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進行長時間的精心培養(yǎng)，來不得一時一刻的松懈，優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成后，可使學(xué)習(xí)者受益終身，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中形成的學(xué)習(xí)者，反過來亦可促使其更好的發(fā)展!相信在各位校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)一定會取得十分優(yōu)異的成績!
“勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)是我們的奮斗目標(biāo)，讓我們一起構(gòu)建“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的新局面!
班級共同體建設(shè)方案篇十三
我們要以《中小學(xué)德育工作指南》和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領(lǐng)，經(jīng)過班級文化建設(shè)，潛移默化地影響著學(xué)生的行為，構(gòu)成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德認(rèn)知和思想道德水平。
二、總體目標(biāo)。
建立充滿凝聚力，團結(jié)向上的班團體，構(gòu)成構(gòu)成積極積極取、人人向上的班風(fēng)。
三、具體做法。
(一)環(huán)境文化。
1.國旗(前黑板正上方懸掛)。
2.校風(fēng)(前黑板國旗兩側(cè)懸掛)。
3.《社會主義核心價值觀》24字(墻面)。
4.《中小學(xué)生守則》(墻面)。
5.植物之家(窗臺)。
6.衛(wèi)生角。
7.圖書角。
8.作品展示(后面黑板，每月更換一次)。
9.榮譽欄(后面黑板，每月更換一次)。
10.班級的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。
注意：班級環(huán)境文化建設(shè)要體現(xiàn)班級建設(shè)的目標(biāo)，與班級文化相結(jié)合。
(二)精神文化。
根據(jù)各班級實際情景，經(jīng)過海選、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級名片等。
注意事項：
1.班名、班風(fēng)等方面的制定要調(diào)動所有學(xué)生和家長的積極性，共同參與、共同討論。
2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風(fēng)等。
3.班級精神文化的每一項要與班級建設(shè)目標(biāo)緊密結(jié)合。
(三)制度文化。
1.結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》的要求和《中小學(xué)生守則》的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校的規(guī)范制定自己班級的班規(guī)。
低年級班規(guī)的形式：兒歌、童謠。
中年級班規(guī)的形式：班規(guī)三字經(jīng)、班級公約。
高年級班規(guī)的形式：每日常規(guī)、日常規(guī)范。
為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優(yōu)、有表彰。
2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學(xué)生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責(zé)，讓每個人明確自己的職責(zé)。
3.建立值日生崗位職責(zé)，規(guī)范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結(jié)。
(四)活動文化。
結(jié)合自己班級的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計系列的班級活動文化，讓學(xué)生在活動文化中潛移默化的受到教育。
(五)人際關(guān)系文化。
1.在班級中評優(yōu)中設(shè)有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學(xué)生評價，經(jīng)過評價在學(xué)生中幫忙科任教師樹立威信。
2.在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習(xí)慣上出現(xiàn)問題嚴(yán)格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現(xiàn)小問題要悄悄指導(dǎo)，幫他們樹立威信。
3.與家長建立良好的關(guān)系。
(1)經(jīng)過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導(dǎo)的提議，讓家長不是束手無策。
(2)邀請家長參加班級活動，讓家長了解學(xué)生在校情景，參與到班級管理之中。
(3)開展多種形式的家長，比如講座、座談、經(jīng)驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。
班級共同體建設(shè)方案篇十四
為深入貫徹落實《第十八次全國高校黨建工作會議》精神和學(xué)校規(guī)范管理年實施意見，進一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進校園文化建設(shè)，努力提升大學(xué)生的思想品位、學(xué)術(shù)品位、藝術(shù)品位、創(chuàng)新品位，結(jié)合本院實際，經(jīng)黨總支研究決定，在全體學(xué)生中開展以班級文化為主題，以班主任、輔導(dǎo)員為中心，以學(xué)生為重點的班級文化建設(shè)活動，不斷加強和改進學(xué)生管理工作，為學(xué)生的成人成長提高良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、活動指導(dǎo)思想。
以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級文化建設(shè)為重點，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，創(chuàng)新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，充分發(fā)揮班級文化的磁性、磁力和磁場效應(yīng)，建設(shè)富有特色的班級文化，形成班級文化與個性發(fā)展相結(jié)合的氛圍，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、活動主題。
培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體。
三、活動對象。
全體班級。
四、活動時間。
(一)宣傳發(fā)動階段(每年9月份)。
1、通過召開學(xué)生工作會議，進一步明確班級文化活動的重要意義;。
(二)組織實施階段(每年10月1日—次年5月30日)。
2、加強日常管理和監(jiān)督力度，營造良好的班級文化氛圍;。
(三)檢查評比階段(次年6月份)。
五、活動目標(biāo)。
7、學(xué)期總結(jié)。利用讀報課，主題班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結(jié).以達(dá)到及時調(diào)整，更快進步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風(fēng)。
六、活動內(nèi)容。
班級文化是班級的靈魂，主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能，是每個班級所特有的。班級文化作為校園文化的重要組成部分，其建設(shè)的好壞會直接影響到學(xué)生的發(fā)展和校園的穩(wěn)定，主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。
主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各班級要開展宿舍文化建設(shè)活動，加強教室和宿舍的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化管理。同時，通過開展各類評比活動，表揚先進，鞭策后進。
班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團學(xué)活動制度、促進學(xué)生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。
班級共同體建設(shè)方案篇十五
班級是學(xué)校教育的細(xì)胞，是學(xué)校教育工作的基本組織形式。良好的班風(fēng)對穩(wěn)定學(xué)校秩序、提高整體教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定作用，而開展“人人為班級，班級有人人”活動，是促進良好班風(fēng)形成的有效途徑。為認(rèn)真貫徹落實上級精神，進一步推動德育工作首要地位的落實，推動我校良好班風(fēng)、教風(fēng)的形成，促進素質(zhì)教育的全面實施，特制訂如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實中國中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，著眼于全面貫徹黨的教育方針，著眼于全體學(xué)生整體素質(zhì)的提高。通過加強班級建設(shè)，文明班級評比活動的開展，從而達(dá)到以人為本，育人興校的目的。
二、內(nèi)容任務(wù)。
(一)班級集體主義榮譽感強烈，極具凝聚力;班(團隊)干部和學(xué)生組織在班級管理中的作用得到充分發(fā)揮。
(二)開展豐富多彩的班集體建設(shè)活動，注重教室美化和人文環(huán)境建設(shè)。學(xué)生崇尚科學(xué)，自主學(xué)習(xí)，熱愛勞動，勤于實踐，積極進取，開拓創(chuàng)新，健康向上，班級文明氛圍濃烈。
(三)學(xué)生模范遵守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生一日常規(guī)》等各項規(guī)章制度;師生關(guān)系民主和諧，同學(xué)之間團結(jié)友愛。
(四)全面貫徹教育方針，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，精神面貌新，學(xué)生德智體美等方面得到全面發(fā)展，學(xué)科成績和各項活動均在同類班級中處于領(lǐng)先位置。
三、實施辦法。
(一)明確目標(biāo)：
1、創(chuàng)建目標(biāo)：做文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級(八好：文明行為好、班風(fēng)學(xué)風(fēng)好、環(huán)保衛(wèi)生好、團結(jié)友愛好、師生關(guān)系好、班級建設(shè)好、制度執(zhí)行好、集體活動好)。
2、創(chuàng)建口號：人人為班級，班級有人人。
(二)評比辦法：
1、每學(xué)期開學(xué)后，對照要求對所有班級建設(shè)情況進行檢查。發(fā)現(xiàn)問題，及時督促改進提高。
2、學(xué)年末，各班級對照要求進行自查總結(jié)。寫好總結(jié)材料，整理好數(shù)據(jù)資料。
3、在班級自查總結(jié)基礎(chǔ)上，對班級總結(jié)材料進行審核。根據(jù)學(xué)校實際情況，按一定比例進行校級文明班級評比并給予表彰獎勵。
四、活動要求。
“人人為班級，班級有人人”活動重在開展，各班要采取具體措施，精心安排，把開展“人人為班級，班級有人人”活動落到實處：
(二)精心組織，確保實效。創(chuàng)建活動要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，校要切實加強對創(chuàng)建工作組織，根據(jù)各班實際制定切實可行的方案和措施，精心組織實施，確保創(chuàng)建活動落到實處。
(三)加強監(jiān)督，及時整改。各班要加強對創(chuàng)建活動的監(jiān)督和指導(dǎo)，針對薄弱環(huán)節(jié)，研究措施，及時整改，切實保證創(chuàng)建任務(wù)圓滿完成。
(四)堅持以人為本，立足于提高人的素質(zhì)。要把加強學(xué)生思想道德教育作為首要任務(wù)并貫穿于創(chuàng)建活動始終，著力提高學(xué)生素質(zhì)和校園文明程度。
班級共同體建設(shè)方案篇十六
為貫徹落實20xx年省政府民生實事任務(wù)要求，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受惠面，促進義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔20xx〕70號）、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）和《寧波市奉化區(qū)教育局關(guān)于進一步加強新時代城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的實施意見》（奉教〔20xx〕97號）等文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，在原有的小學(xué)5個“協(xié)作型”教育共同體、初中4個“協(xié)作型”教育共同體的基礎(chǔ)上進一步“升格”，新確立“融合型、共建型”教育共同體（以下簡稱“教共體”）12對24所。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
區(qū)教育局成立義務(wù)段教共體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一謀劃、布局，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)各義務(wù)段學(xué)校開展相關(guān)工作。
組長：周永龍。
副組長：陳魯煥。
成員：各科室科長、各鎮(zhèn)（街道）教辦副主任、義務(wù)段中小學(xué)校長（或書記）。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教育局普教科，王錫權(quán)兼任辦公室主任。
略
a、共建型教共體。
（一）基本定位。共建型教共體是指將鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團辦學(xué)。
（二）組織模式。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各自法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統(tǒng)整，主要適宜在縣域內(nèi)施行。
（三）主要建設(shè)內(nèi)容。
1.資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。
2.管理共進。構(gòu)建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進度、作息時間、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門學(xué)科建設(shè)。
3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動、教學(xué)協(xié)同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（四）政策保障。市縣教育行政部門要統(tǒng)籌“縣管校聘”和“鄉(xiāng)村教師支持計劃”等政策，優(yōu)化支持措施、細(xì)化捆綁考核要求，保障教共體內(nèi)教師城鄉(xiāng)合理流動。
b、融合型教共體。
（一）基本定位。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)村學(xué)校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，開展同步化辦學(xué)。
（二）組織模式。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)實行“師資同盤、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現(xiàn)一體發(fā)展。各校區(qū)合為一個法人單位，人財物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用；建立黨政工一套班子，實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，可設(shè)總校長和校區(qū)校長，實行總校長負(fù)責(zé)制；各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對獨立。融合型教共體主要適宜在縣域內(nèi)施行。
（三）主要建設(shè)內(nèi)容。
1.師資同盤。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動機制，按教師配置相關(guān)要求，統(tǒng)籌安排，無障礙調(diào)配各校區(qū)教師。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的`教師短缺，由校區(qū)間以駐教、走教形式統(tǒng)一調(diào)配，實現(xiàn)教共體各校區(qū)教師由“學(xué)校人”向“教共體人”轉(zhuǎn)變。
2.教學(xué)同步。教共體內(nèi)各校區(qū)實行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進度、教學(xué)檢測等同步。課程設(shè)置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)內(nèi)容實施、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評價以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面，在基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進各校區(qū)個性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設(shè)施設(shè)備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研與管理。通過大型活動、綜合實踐活動等，推動教共體各校區(qū)師生交流互動。
3.培訓(xùn)同頻。教共體統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作，組織教共體培訓(xùn)活動，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。建立學(xué)科教研組，開展教共體內(nèi)校本研修活動，為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計劃，組織教師開展各類教育教學(xué)研討、評比活動，提升教師的專業(yè)化水平。
4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標(biāo)識明顯的教共體文化體系。各校區(qū)在辦學(xué)思想、管理理念等方面統(tǒng)一實施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個性相統(tǒng)一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過開展城鄉(xiāng)研學(xué)旅行社會實踐、聯(lián)誼互助、家庭結(jié)對等形式，共同組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進步。教共體之間互為提供教育基地和實踐空間。
5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評價方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現(xiàn)全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
（四）政策保障。市縣區(qū)教育行政部門要聯(lián)合編制、人力社保、財政等部門，從政策、制度層面建立與融合型教共體相配套的學(xué)校管理辦法、崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、人員流動規(guī)定、績效考核體系，確保校區(qū)辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。
（一）領(lǐng)導(dǎo)核心建設(shè)文章?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，城鄉(xiāng)學(xué)校教共體建設(shè)，首先要有一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，負(fù)責(zé)教共體的宏觀事項決策和未來發(fā)展規(guī)劃。核心校校長作為教共體總校長，全面負(fù)責(zé)教共體的組織運作與各項工作的管理和推動，基于問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，搭建共建共享平臺，促進教共體內(nèi)各校教育品質(zhì)的整體提升。各成員校校長作為獨立法人全權(quán)負(fù)責(zé)本校所有事務(wù)，根據(jù)教共體相關(guān)制度履行成員校義務(wù)，實現(xiàn)校際間的優(yōu)勢互補、資源共享和共同進步。教共體日常組織工作可以實行輪值制，每年由1所學(xué)校負(fù)責(zé)，定期開展教共體內(nèi)各項交流研討活動。
（二）教師發(fā)展文章。目前，城鄉(xiāng)學(xué)校的最大差距不是硬件而是軟件，而軟件中最關(guān)鍵的因素是教師隊伍素質(zhì)。組建城鄉(xiāng)學(xué)校教共體要打破原來單純以校為單位的師資力量壁壘，而是要著眼于整個教共體。根據(jù)教共體建設(shè)需要，核心校和成員校共同制定教師交流方案和考核辦法。一是更廣泛發(fā)揮名優(yōu)教師作用。名優(yōu)骨干教師是整個教共體的優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)先在教共體內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。二是完善支教掛職制度。在現(xiàn)有制度下，核心校的教師優(yōu)先安排到成員校支教，成員校的新教師優(yōu)先安排到核心校掛職鍛煉，從而在共同愿景下，實現(xiàn)教師的柔性流動，整體提升教共體內(nèi)部師資水平。
（三）學(xué)生發(fā)展文章。教共體要將學(xué)生發(fā)展納入整體工作計劃，探索建立學(xué)生交流長效機制，定期互派不同年級、不同層次學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)，多途徑、多形式開展城鄉(xiāng)學(xué)生互動體驗活動。一是學(xué)習(xí)交流。通過組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、分享成功學(xué)習(xí)體會等途徑，架構(gòu)同齡人心靈溝通的橋梁。二是活動交流。利用教共體內(nèi)各校組織運動會、迎新活動、文藝匯演、科技節(jié)等機會，互派學(xué)生參加，加強聯(lián)系與融合，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體。三是結(jié)對交流。核心校與成員校結(jié)成年級對子、班級對子，在年級組建設(shè)、班級建設(shè)方面加強合作；學(xué)生之間結(jié)成助學(xué)對子、幫困對子，豐富學(xué)生生活體驗。
（四）教研科研文章。建立和完善教共體科研、教研機制，通過緊密型科研、教研團隊與機制的建設(shè)，圍繞學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、質(zhì)量提升等共性問題、瓶頸問題開展項目化研究，解決實際問題。整合教共體所屬學(xué)校的名師、骨干等資源成立教共體中心教研組，制定統(tǒng)一的教研活動方案、學(xué)期教學(xué)計劃、聯(lián)考聯(lián)測機制，實現(xiàn)教學(xué)進度、教學(xué)監(jiān)測同步。通過送課、聽課、觀摩課等形式，共同研討、交流切磋，整體提升，解決農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教研活動不想搞、無法搞、搞不好等現(xiàn)實問題。
（五）捆綁考核文章。為防止教共體學(xué)校發(fā)展“兩張皮”，需要建立捆綁考核機制，使所有教共體學(xué)校捏緊一個拳頭，一榮俱榮、一損俱損，實現(xiàn)既“貌合”又“神聚”。捆綁考核可以采用“按照比例、逐步推進”的方式實施，如：組建初期，核心校的年度考核成績以核心?？己顺煽兊?0%與成員校成績的20%構(gòu)成，成員校的考核成績以核心校成績的20%與本校成績的80%構(gòu)成。往后，視城鄉(xiāng)學(xué)校教共體建設(shè)實施成效，逐步加大比例。
（一）規(guī)范完善，統(tǒng)籌安排(20xx年7月－8月)。
總結(jié)梳理當(dāng)前教共體建設(shè)的經(jīng)驗，分析當(dāng)前教共體建設(shè)的優(yōu)勢和不足，遴選適合教共體建設(shè)條件的核心?；蛐^(qū)。完善教共體建設(shè)的相關(guān)政策。
（二）成立機構(gòu)，建章立制(20xx年9月－10月)。
各教共體成立理事會，建立聯(lián)席會議制度，由核心校校長（或書記）擔(dān)任理事長，其他成員校長擔(dān)任副理事長。理事長負(fù)責(zé)指導(dǎo)教共體內(nèi)各項制度的制定，組織各項工作正常開展。各校區(qū)結(jié)合學(xué)校實際，制定年度工作計劃、項目合作實施方案以及教師培訓(xùn)交流、教學(xué)管理、質(zhì)量考核等一系列規(guī)章制度。
（三）實施推進，精細(xì)管理(20xx年10月起)。
各校區(qū)認(rèn)真執(zhí)行教共體內(nèi)各項工作制度，依據(jù)學(xué)年工作計劃和目標(biāo)任務(wù)，嚴(yán)格日常管理，扎實開展各項活動，努力推進教共體建設(shè)取得新成效。
（四）跟蹤調(diào)研，評估指導(dǎo)(20xx年5月前)。
區(qū)教育局對教共體建設(shè)進行調(diào)研，完善教共體建設(shè)的管理體制和運行機制，推進教共體建設(shè)深入發(fā)展。
（五）提煉經(jīng)驗，總結(jié)推廣(20xx年－20xx年)。
加強過程評估，發(fā)揮診斷功能。組織教共體建設(shè)總結(jié)推進會，分享典型經(jīng)驗，研究解決推進中的具體問題，不斷完善教共體建設(shè)配套政策，促進教共體整合納新，不斷擴大教共體建設(shè)覆蓋面。
班級共同體建設(shè)方案篇十七
遵循班主任專業(yè)人才成長規(guī)律，結(jié)合班主任工作實踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)和造就一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀班主任團隊，引領(lǐng)全市中小學(xué)班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提升。
2.以共同體建設(shè)為契機，站在教育改革的前沿，確定一至兩項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應(yīng)用和推廣價值。
3.培養(yǎng)２名以上太倉市級名班主任，１名以上市級名班主任。
1.專家引領(lǐng)。聘請省內(nèi)外專家對共同體成員進行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識和能力、教科研方法指導(dǎo)等方面的引領(lǐng)。
2.導(dǎo)師帶教。深入開展“導(dǎo)師帶教”活動，完善導(dǎo)師帶教制度。聘請市內(nèi)外德育名校長擔(dān)任共同體的導(dǎo)師。
3.任務(wù)驅(qū)動。對共同體成員提出明確的研修要求，通過活動展示、專題講座、課題研究等形式，引領(lǐng)班主任的成長和發(fā)展；建立《共同體成員個人發(fā)展檔案》。
4.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。定期組織培訓(xùn)和研討活動，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證。
共同體成員必須為在職在任班主任，同時具備以下條件：
1.全面貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對班主任工作有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻精神。
2.具有較高的學(xué)生管理水平，在班集體建設(shè)方面有一定特色或風(fēng)格。
3.有一定的理論學(xué)習(xí)和研究能力，有市級以上德育教科研成果。
4.近三年來獲得市級及以上榮譽、參加過太倉市級德育展示活動或在太倉市級及以上各類德育比賽活動中取得優(yōu)異成績者，德育論文在國家級雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)實施共同體建設(shè)計劃。
2.實行動態(tài)管理。建立定期考核、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的跟蹤管理機制，每學(xué)年對共同體成員進行考核和評估，并建立業(yè)績檔案。在一個建設(shè)周期內(nèi)，每年對經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制，對有志于班主任專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實行準(zhǔn)入制。建立成員與導(dǎo)師聯(lián)系制度，及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實幫助解決實際困難，使他們能集中精力做好工作。
3.加大經(jīng)費投入。局安排專項經(jīng)費，用于共同體的發(fā)展，成員的培養(yǎng)、培訓(xùn)和獎勵。
4.落實優(yōu)惠政策。凡加入共同體的，將優(yōu)先獲得高層次的培訓(xùn)機會；在科研課題立項、評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮；學(xué)校也要重視培養(yǎng)，在參加活動、開展研究等方面盡最大可能予以保證。
班級共同體建設(shè)方案篇十八
根據(jù)新一輪學(xué)校德育工作規(guī)劃，結(jié)合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè)，提升班主任班級管理效能。發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。
以班級文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè)，為學(xué)生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、重溫班規(guī)制度30條，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、加強班干部隊伍建設(shè)。實行民主選舉，把那些表現(xiàn)好，愿意為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的優(yōu)秀學(xué)生選任為班干部。每周召開一次干部會議，對他們進行培養(yǎng)和教育，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己，以身作則，在工作中取得成績時給予表揚和獎勵。
3、本期繼續(xù)實行班主任為主班干部為輔制。班級事情在班主任的指導(dǎo)下由干部負(fù)主要責(zé)任，帶動其他班委搞好班級管理。每周星期一班會課，班主任做好上周工作總結(jié)和本周工作計劃，全班學(xué)生對班干部進行評議。其目的是為了實施班級“自治”，通過自我總結(jié)、自我反思、自我批評，提高自己當(dāng)家作主的管理水平，達(dá)到自己的班級自己建，自己的班級自己管。
4、創(chuàng)建特色班級。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處，都有自己的擅長與喜好。本學(xué)期在班主任的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下力爭讓每一位學(xué)生發(fā)揮本身具有的內(nèi)在潛能，讓每一位學(xué)生找到自己的榮耀和自豪。班里每周通過不同形式的活動讓學(xué)生在感到新鮮的同時學(xué)習(xí)一些技能、藝術(shù)知識，讓學(xué)生在快樂的心情、環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。校要有校紀(jì)，班要有班規(guī)。為激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得規(guī)矩與秩序，也為了確保班級的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，特訂以下班級管理制度：
增分制度。
1、學(xué)習(xí)努力，上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極，受老師表揚者（每次加2——5分）。
2、平時能做到提前進班學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)者（每次加3分）。
3、好人好事（每次加2——10分）。
4、作業(yè)認(rèn)真，質(zhì)量高，受老師表揚者（每次加3分）。
5、平時能主動替老師、班級分憂解愁者（每次加5分）。
6、除了老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成外能主動自學(xué)者（每次加5分）。
7、對于老師布置的任務(wù)完成較好，受老師表揚者（每次加5分）。
8、每周作業(yè)都能按時、保質(zhì)保量完成者（每次加5分）。
9、主動背誦一篇作文加10分，主動背誦一首古詩加5分。在課外刊物上做一道數(shù)學(xué)題，研究一個有意義的問題加5分。
10、主動寫一篇作文加10分，經(jīng)過自己努力所寫作文得到學(xué)校認(rèn)表揚或被發(fā)布網(wǎng)上加20分，如被報刊發(fā)表者，一篇加30分，并給予物質(zhì)獎勵。
11、每次考試進步一個名次加2分，依此類推。
12、鼓勵學(xué)生勤動腦、多思考，一個好的創(chuàng)意或一副好的作品加10分。
扣分制度。
1、每位學(xué)生必須做到不遲到、不曠課、不早退，做到有事請假。
（違者扣5——10分）。
2、學(xué)習(xí)與生活中必須聽從老師的安排，不頂撞老師，不敷衍老師，做到用心配合老師搞好自己的學(xué)習(xí)（違者扣5——10分）。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量完成每一科作業(yè)，做到按時交送作業(yè)（違者扣2——5分）。
4、做到提前10分鐘進班，任何時候嚴(yán)禁在校園、教室追逐打鬧，大聲喧嘩，影響別人學(xué)習(xí)（違者扣2——10分）。
5、在沒有老師的情況下一切聽從班干部安排，保證班內(nèi)安靜，有良好的學(xué)習(xí)氛圍（違者扣2——5分）。
6、每天必須保證自己座位及教室的衛(wèi)生，不吃零食，不亂扔果皮、紙屑等（違者扣2——10分）。
7、值日生必須聽從班干部的安排按時、認(rèn)真做好值日，有事需請假自行找人代替，不能影響值日（違者扣5——10分）。
8、不能破壞公共財物（違者扣5——15分，并照價賠償）。
9、團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，不罵人，杜絕打架斗毆的現(xiàn)象（違者扣3——20分，并通知家長）。
10、杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網(wǎng)等學(xué)校禁止的一切行為（違者扣5——20分）。
11、努力學(xué)習(xí)，力爭每次考試不退步，每退步一個名次扣2分，依此類推。
班級共同體建設(shè)方案篇十九
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對孩子的成長有著決定性的影響作用。隨著教育改革的不斷深入，迫切需要尋求一種有效的家校合作方式——構(gòu)建家校共同體，架起家校同步教育的橋梁。為進一步規(guī)范家校共同體建設(shè)，經(jīng)學(xué)校辦公會研究決定，特制定本方案。
構(gòu)建家校共同體，執(zhí)行《國家十年發(fā)展綱要》，尊重教育理論和規(guī)律。通過“家長會”、“家長學(xué)堂”、“家長協(xié)會”、“家教咨詢”等多種形式，引導(dǎo)家長重視家庭教育、關(guān)注學(xué)校教育、提升家教水平、克服家校矛盾、營建良好的家校教育氛圍，保證學(xué)校教育的順利和高效，為學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：賈曠。
副組長：林錫宇、馬明東。
成員：臧傳發(fā)、王昉、劉洪肅、陳大龍、焦東興、李起、全體班主任。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由陳大龍兼任，負(fù)責(zé)組織家校共同日常工作開展。
2、部門職責(zé)：政教處負(fù)責(zé)德育方面，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)方面，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤服務(wù)，辦公室負(fù)責(zé)輿論宣傳，教科室負(fù)責(zé)調(diào)研、指導(dǎo)活動開展，并進行督查、評價，年級組負(fù)責(zé)組織落實。
3、由各班主任擔(dān)任家校聯(lián)絡(luò)員和教導(dǎo)員，負(fù)責(zé)日常來訪家長的接待和咨詢，并通過校信通與家長保持聯(lián)系。
4、特聘家教咨詢師（或由心理咨詢師兼任），負(fù)責(zé)為特殊學(xué)生家長提供家教咨詢服務(wù)。
5、分年級成立家長理事會。邀請有家教經(jīng)驗、熱心家教工作的家長代表參與家校共同體建設(shè)，負(fù)責(zé)收集家教信息、獻計獻策、組織開展相關(guān)活動。
1、開設(shè)家長學(xué)堂，周末開放，供家長集中學(xué)習(xí)交流使用。
（1）配置電腦和音像設(shè)備，收集、下載、播放家教講座影像和家教電子圖書。（2）內(nèi)設(shè)家教閱覽室，訂購一些家教方面的的報紙、雜志、書籍等。（3）配置桌椅、飲水機。（4）地點建議設(shè)在教科室東（三樓會議室）。
2、分年級設(shè)家長接待室，由年級組班主任專門接待來訪家長（避免班主任在辦公室接待家長影響其他老師辦公），配置椅子、飲水機。
3、學(xué)校專門設(shè)家教咨詢室或分年級與家長接待室合一（也可與學(xué)校心理咨詢室合一），為特殊學(xué)生家長提供家教咨詢服務(wù)，配置椅子、飲水機。
4、召開籌備會：統(tǒng)一思想、明確分工、上崗培訓(xùn)。
1、每學(xué)期召開一至二次家長會（或家長委員會會議），由各年級組負(fù)責(zé)組織。
2、每周日開放家長學(xué)堂和家教閱覽室，播放系列專家講座視頻，對家長進行系統(tǒng)培訓(xùn)。同時為家長提供優(yōu)秀家教視頻和電子圖書的復(fù)制下載服務(wù)。
3、開辟“淮濱高中家教大講堂”，播放系列專家講座視頻，為廣大家長提供便利服務(wù)，普及家教知識，擴大社會影響。
4、平時由各班主任負(fù)責(zé)接待家長來訪，提供咨詢服務(wù)。班主任可結(jié)合本班實際，自主開展主題家教活動。
5、特殊家教咨詢，由班主任推薦、年級主任審批、家教咨詢師（心理咨詢師）提供服務(wù)。
6、利用校園網(wǎng)和校信通平臺，開辟家教專欄，交流家教經(jīng)驗，宣傳家教新理念，加強家校聯(lián)系。
7、配合家長理事會進行家教問卷調(diào)研，召開專題討論會。
1、各年級組要將家校共同體建設(shè)列入學(xué)年度總體工作計劃，每次活動要認(rèn)真籌劃精心組織，每學(xué)期寫出專題總結(jié)材料報給教科室。
2、每學(xué)期對家教工作成效顯著的先進集體（年級組）和個人（領(lǐng)導(dǎo)成員、班主任、咨詢師、模范家長等）進行表彰。
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