教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工具，有助于提高教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)資源的充分利用和合理安排。教案范文中的教學(xué)步驟和活動(dòng)安排可以為教師提供借鑒和啟發(fā)。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇一
課題（說(shuō)明本課名稱）。
二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）。
三．課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。
四．課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）。
五．教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）。
1.2六．教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）七．教學(xué)過(guò)程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）九．板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）1.在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：
（一）導(dǎo)入新課。
1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？3．提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
2.4。
（二）講授新課。
3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。
2.5。
（三）鞏固練習(xí)。
（四）歸納小結(jié)。
1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？2．需用多少時(shí)間？
（五）作業(yè)安排。
1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？
一、教學(xué)方法。
二、學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)過(guò)程。
六、教學(xué)總結(jié)。
七、鞏固練習(xí)。
八、課后作業(yè)課后反。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇二
1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際)。
3、全面(體現(xiàn)知識(shí)、能力、思想等幾個(gè)方面)。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實(shí)際需要，教具、軟硬件并舉)。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體(根據(jù)實(shí)際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中和方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性)。
四、教材處理設(shè)計(jì)。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))。
10、以舊引新(尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程)。
11、突出重點(diǎn)(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之中)。
12、突破難點(diǎn)(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁等方面)，教案《教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理)。
五、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問(wèn)難，引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程)。
16、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程(通過(guò)暴露思維過(guò)程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì))。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)(目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí))。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
19、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性。
七、教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個(gè)人詫異和特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫(xiě)出有個(gè)性特點(diǎn)的教案。
八、書(shū)寫(xiě)要求。
23、祥略得當(dāng)。
24、字跡清楚、文通詞達(dá)。
九、教學(xué)思路設(shè)計(jì)說(shuō)明。
25、教材分析與處理說(shuō)明。
26、教學(xué)方法設(shè)計(jì)說(shuō)明(設(shè)計(jì)依據(jù)和策略等)。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇三
教學(xué)要點(diǎn)：
――指本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和主要內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)是本課時(shí)的“總案”。教學(xué)要點(diǎn)的表述應(yīng)具體、切實(shí)、扼要。如教學(xué)僅1課時(shí)，則無(wú)須標(biāo)注“第×課時(shí)”，“教學(xué)要點(diǎn)”也可省略。
根據(jù)需要，這里還可增列“教學(xué)設(shè)想”、“多媒體手段”等項(xiàng)目。
教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容：
――也稱“教學(xué)內(nèi)容和步驟”。按預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)程，依次列述教學(xué)各環(huán)節(jié)、步驟及其具體內(nèi)容?？偘杆O(shè)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法等預(yù)想，應(yīng)在分課時(shí)教案中加以落實(shí)。分課時(shí)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容的安排的時(shí)間長(zhǎng)度應(yīng)在45分鐘內(nèi)。
各步驟中包括具體的教學(xué)內(nèi)容和選用的教學(xué)方法。具體的步驟大體有：
一、檢查預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)舊課;。
二、導(dǎo)。
入新課，導(dǎo)入語(yǔ)應(yīng)精心擬制，能較好起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的作用;三、學(xué)習(xí)新課(或講讀新課)，此部分應(yīng)按實(shí)際環(huán)節(jié)實(shí)寫(xiě)詳列，如介紹時(shí)代背景、朗讀全文、齊讀第×段、討論××問(wèn)題、講解或分析××部分(或問(wèn)題);如有討論或提問(wèn)，除列出所提問(wèn)題外，還應(yīng)寫(xiě)上執(zhí)教者預(yù)設(shè)的講述內(nèi)容。四、小結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
六、布置作業(yè)。以上環(huán)節(jié)可有所變通?！皩W(xué)習(xí)新課”部分應(yīng)做到綱目清楚，條理分明。尤應(yīng)注意正確使用層次序號(hào)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
――即關(guān)于預(yù)設(shè)的板書(shū)內(nèi)容在黑板上最終形成的結(jié)構(gòu)狀態(tài)。通常指主體板書(shū)，有時(shí)也包括預(yù)設(shè)的輔助板書(shū)(如語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)、作家作品常識(shí)等)，但不包括教學(xué)中的臨時(shí)板書(shū)。
板書(shū)內(nèi)容應(yīng)揭示出課文精要所在，體現(xiàn)教學(xué)基本思路，能幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容、把握重點(diǎn)，便于記錄、利于記憶。
板書(shū)設(shè)計(jì)講究直觀性、科學(xué)性與藝術(shù)性(美感效果)，以簡(jiǎn)潔為上。主體板書(shū)安排在黑板中間的主要區(qū)域，左右兩端安排輔助板書(shū)或臨時(shí)板書(shū)。
一般情況下，板書(shū)按課時(shí)設(shè)計(jì)。如果有課題的統(tǒng)一板書(shū)設(shè)計(jì)，也可附列于最后課時(shí)的末尾。
下面是我院某學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)實(shí)際執(zhí)教的教案及課堂簡(jiǎn)要實(shí)錄，含總案和第一課時(shí)分案。附上供參考。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇四
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù);了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。
2、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
情境引入：你認(rèn)為誰(shuí)的投球水平最高?
1、師：看誰(shuí)的投球水平高，不能看失球數(shù)，也不能單看進(jìn)球數(shù)，應(yīng)該看進(jìn)球次數(shù)是投球總次數(shù)的幾分之幾，再比較誰(shuí)占的幾分之幾大，誰(shuí)的投球水平就高。
2、質(zhì)疑：怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小?
3、提示：為了方便比較，我們通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的。
分?jǐn)?shù)。
4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的投球水平最高?
(二)哪種種子發(fā)芽率高，看發(fā)芽數(shù)是總的種子數(shù)的幾分之幾，再比較誰(shuí)占的幾分之幾大，哪種就高。
1、質(zhì)疑：怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小?
2、提示：按照剛才的方法為了方便比較，我們通常把這些分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。
3、25/100還可以記作25%，28/100記作28%，22/100記作22%。
4、講解：像這樣的數(shù)，如25%、28%、22%……叫做“百分?jǐn)?shù)”。
二、自主學(xué)習(xí)，掌握百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。
1、問(wèn)：百分?jǐn)?shù)該怎么寫(xiě)、怎么讀呢?
2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法并匯報(bào)。
3、練習(xí)：寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
4、師：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同。
5、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。
三、結(jié)合實(shí)例，探究百分?jǐn)?shù)的意義。
1、問(wèn)：百分?jǐn)?shù)在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?
2、出示信息，用種子發(fā)芽中的25%作為例子，說(shuō)出百分?jǐn)?shù)表示的。
具體含義：
4、交流匯報(bào)。
5、學(xué)生試著用自己的話說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么?
6、小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
四、對(duì)比練習(xí)，區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的異同。
1、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似?它和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎?
2、下面的分?jǐn)?shù)能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?
a、—張桌面的寬是長(zhǎng)的39/100。
b、一張桌面的寬是39/100米。
3、小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的數(shù)，表示具體的數(shù)時(shí)后面帶單位名稱，又可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱。
4、活學(xué)活用：你能分辨這些說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)嗎?
a、一箱蘋(píng)果重29/100千克。()。
b、一箱蘋(píng)果重29%千克。()。
c、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。()。
五、鞏固應(yīng)用。
1、辨別真?zhèn)巍?/p>
(1)百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。()。
(2)一根電線桿高12%米。()。
(3)因?yàn)?/5=60%，所以3/5米可寫(xiě)成60%。()。
(4)分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。()。
2、挑戰(zhàn)：這些成語(yǔ)能用哪個(gè)百分?jǐn)?shù)表示?
百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、一箭雙雕、百里挑一、半壁江山()()()()()。
六、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
讓學(xué)生自己總結(jié)。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)并理解百分?jǐn)?shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問(wèn)題為中心的師生教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系模式。
一、立足生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
說(shuō)衣服標(biāo)簽物品上的百分?jǐn)?shù)所表示的意義，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)也可以用于生活。通過(guò)一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景及物品，不僅使學(xué)生深刻的感受到了百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
二、關(guān)注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關(guān)懷。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’”教師作為教育的引導(dǎo)者，更有必要在課堂教學(xué)中滲透“以人為本”的教育思想。因此，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)國(guó)慶閱兵向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育;在比賽寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育;最后送給學(xué)生含有百分?jǐn)?shù)的名言，也對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值取向起到了指導(dǎo)的作用，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇五
科目：任課教師：序號(hào)：目的與要求：
教學(xué)重點(diǎn):。
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)難點(diǎn)與解決措施：
教學(xué)設(shè)想。
教學(xué)方法：
教學(xué)組織過(guò)程：
課前復(fù)習(xí)：
新課引入：
講授新課。
主要過(guò)程：
課堂小結(jié)。
課外作業(yè)：
教學(xué)反思：
《xx》教學(xué)設(shè)計(jì)（三號(hào)，黑體）。
一、教學(xué)目標(biāo)分析（標(biāo)題采用宋體小四，加粗，正文采用宋體小四，1.5倍行距）。
說(shuō)明：在此處說(shuō)明學(xué)生學(xué)完本教學(xué)內(nèi)容之后能夠做什么，即教什么，達(dá)到什么目標(biāo)？在編寫(xiě)過(guò)程中，請(qǐng)注意以下3個(gè)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)認(rèn)真思考教學(xué)目標(biāo)的類型與目標(biāo)層次。
（2）請(qǐng)采用abcd法則或者內(nèi)外結(jié)合的目標(biāo)編寫(xiě)方式。
此處說(shuō)明面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象的特征，即教誰(shuí)？通常學(xué)習(xí)者特征分析包括四個(gè)方面：學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生的已有知識(shí)能力水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度。在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時(shí)應(yīng)該注意說(shuō)明針對(duì)具有此種特征的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有哪些具體的措施與方法。
三、
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1．本節(jié)的作用和地位2．本節(jié)主要內(nèi)容3．重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：4．課時(shí)要求：
說(shuō)明教學(xué)實(shí)施時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的要求。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
3.能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組網(wǎng)條件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選型二、學(xué)情/學(xué)習(xí)者特征分析。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相比較而言，形象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力相對(duì)較弱，不太喜歡抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于本節(jié)理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容，可以借助于一些具體活動(dòng)的安排，讓教學(xué)豐滿和生動(dòng)起來(lái)。例如通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作，使實(shí)踐與理論相匹配，營(yíng)造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問(wèn)題的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能；強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是專指實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡(luò)，它本身不必再有類型可分。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類的目的，應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類型之間在更多的特性方面有較大的差別。對(duì)每一中網(wǎng)絡(luò)的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡(luò)作用（覆蓋）范圍”這一點(diǎn)上切入，然后在拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形式、傳輸介質(zhì)與容量、通信資源利用方式、應(yīng)用與服務(wù)等幾個(gè)方面突出他們的特征。
4．課時(shí)要求：4課時(shí)四、教學(xué)方法與策略。
在教學(xué)中，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇六
1、標(biāo)號(hào)應(yīng)按照一、（一)1.(1）的順序設(shè)置。
2、教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略應(yīng)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無(wú)效的學(xué)習(xí)，考慮用什么方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。
3、理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，每一個(gè)大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對(duì)大環(huán)節(jié)的有效分解。
4、活動(dòng)過(guò)程中要體現(xiàn)層層遞進(jìn)，如：感受——理解——體驗(yàn)。
5、每個(gè)大點(diǎn)寫(xiě)明：做什么及用什么方式達(dá)到什么目的。
6、不要提只回答是與不是的封閉性的問(wèn)題。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇七
中國(guó)文化乃漢語(yǔ)寫(xiě)作之根，如果我們不研究中國(guó)文化，不能深刻理解我們的文化淵源，我們就會(huì)把人物事態(tài)簡(jiǎn)單化，我們就不會(huì)寫(xiě)出具有深刻文化底蘊(yùn)的文章。我們就不會(huì)中西比較，就不會(huì)有鑒別才有研究，有鑒別才有個(gè)性。我們要繼承優(yōu)良，摒棄糟鉑，弘揚(yáng)壯大我中華民族文化。5.暨南大學(xué)珠海學(xué)院的建筑風(fēng)格是怎樣的?建筑風(fēng)格：中式框架下的中西合璧。表現(xiàn)在：
（1）正校門大氣厚重，深鎖不露，還不只一個(gè)門，而西方的大學(xué)無(wú)大門；從大門進(jìn)來(lái)是走的是上坡路，與市井切合，大眾普通化，有濃郁東方韻味。
（2）中國(guó)典型的皇家園林坐落風(fēng)格，坐南向北，講究氣場(chǎng)，吸納天地之氣；（3）依山傍水；（4）封閉式，有圍墻；（5）主建筑深藏不露，只有干道延伸。（6）內(nèi)部結(jié)構(gòu)都為西式（如小羅馬廣場(chǎng),白宮，學(xué)活等）。
1—9。
第一章材料。
1.積累材料有哪些途徑?p1第一須觀察，第二須感受，第三須勤讀，第四須勤寫(xiě)。
2.觀察生活應(yīng)注意哪兩個(gè)方面?p。
3要全面、精細(xì)、抓住特點(diǎn)，觀察能力在于培養(yǎng)3.有意感受與無(wú)意感受區(qū)別何在?
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇八
一。課題（說(shuō)明本課名稱）。
二。教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）。
三。課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。
四。課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）。
五。教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）。
六。教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）。
七。教學(xué)過(guò)程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）。
八。作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）。
九。板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇九
山西省發(fā)布《地方標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》（附全文）。
為加強(qiáng)山西省地方標(biāo)準(zhǔn)管理，山西省發(fā)布了《地方標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》，下面是詳細(xì)內(nèi)容。
第一章總則。
第一條為加強(qiáng)山西省地方標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱“地方標(biāo)準(zhǔn)”)管理，提高地方標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量，建立健全地方標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一立項(xiàng)、統(tǒng)一編號(hào)、統(tǒng)一發(fā)布工作模式，根據(jù)《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》和《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法實(shí)施條例》等法律法規(guī)的規(guī)定，制定本辦法。
第二條本省行政區(qū)域內(nèi)地方標(biāo)準(zhǔn)的立項(xiàng)、起草、征求意見(jiàn)、審查、批準(zhǔn)、發(fā)布、備案、復(fù)審、修訂、廢止，以及實(shí)施和實(shí)施情況的評(píng)估、監(jiān)督，適用本辦法。
工程建設(shè)地方標(biāo)準(zhǔn)、食品安全地方標(biāo)準(zhǔn)、市級(jí)農(nóng)業(yè)地方標(biāo)準(zhǔn)管理不適用本辦法。
第三條制定(含修訂，下同)地方標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)符合法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定。應(yīng)當(dāng)與有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。
第四條制定地方標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)以推進(jìn)社會(huì)治理體系和治理能力現(xiàn)代化為出發(fā)點(diǎn)，遵循公平、公正、公開(kāi)和效益的原則。
第五條山西省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局作為本省標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門(以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)化主管部門”)依法統(tǒng)一管理本省地方標(biāo)準(zhǔn)。組織制定和實(shí)施地方標(biāo)準(zhǔn)，組織對(duì)本省地方標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督檢查。
第六條省級(jí)有關(guān)行政主管部門(以下稱“行業(yè)主管部門”)按照各自的職責(zé)，在本部門、本行業(yè)開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化研究，提出地方標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目建議，組織起草地方標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行地方標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)性審查，實(shí)施地方標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督檢查。
第七條市、縣(市、區(qū))標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門和有關(guān)行業(yè)主管部門按照各自職責(zé)，管理本行政區(qū)域內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)化工作。
第八條鼓勵(lì)企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)、大專院校以及標(biāo)準(zhǔn)化組織積極承擔(dān)或者參與地方標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定工作。
第二章制定范圍。
第九條對(duì)沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)但又需要在本省范圍內(nèi)統(tǒng)一的技術(shù)和管理要求，可以制定地方標(biāo)準(zhǔn)(含標(biāo)準(zhǔn)樣品的制作)。已有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，法律法規(guī)允許可以制定嚴(yán)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的地方標(biāo)準(zhǔn)。
第十條地方標(biāo)準(zhǔn)分為強(qiáng)制性地方標(biāo)準(zhǔn)和推薦性地方標(biāo)準(zhǔn)。
法律法規(guī)規(guī)定強(qiáng)制執(zhí)行的地方標(biāo)準(zhǔn)為強(qiáng)制性地方標(biāo)準(zhǔn);規(guī)定非強(qiáng)制執(zhí)行的地方標(biāo)準(zhǔn)為推薦性標(biāo)準(zhǔn)。
強(qiáng)制性地方標(biāo)準(zhǔn)分為全文強(qiáng)制和條文強(qiáng)制。
除法律法規(guī)另有規(guī)定之外，不再新立項(xiàng)強(qiáng)制性地方標(biāo)準(zhǔn)。
第十一條有下列情形之一的，不得制定地方標(biāo)準(zhǔn)：
(一)違反法律法規(guī)規(guī)定的;。
(二)不屬于技術(shù)和管理要求，需要通過(guò)立法解決的;。
(三)屬于在國(guó)家或行業(yè)層面統(tǒng)一實(shí)施的技術(shù)要求;。
(四)在全省范圍內(nèi)不具有普遍性的。
第三章立項(xiàng)。
第十二條制定地方標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)立項(xiàng)。
列入政府重點(diǎn)工作的地方標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目可以優(yōu)先立項(xiàng)。
本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的地方標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目可以建立快速通道，及時(shí)予以立項(xiàng)。
第十三條地方標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目分一類項(xiàng)目和二類項(xiàng)目。
一類項(xiàng)目為已完成可行性研究、數(shù)據(jù)收集和驗(yàn)證等前期準(zhǔn)備階段，當(dāng)年可完成的項(xiàng)目。
二類項(xiàng)目為前期準(zhǔn)備工作尚需進(jìn)一步完善，但跨年度可以完成的研究項(xiàng)目。
二類項(xiàng)目立項(xiàng)當(dāng)年完成前期準(zhǔn)備工作可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)為一類項(xiàng)目。
第十四條地方標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)應(yīng)符合以下條件：
(一)符合法律法規(guī)的規(guī)定;。
(二)與本省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密的技術(shù)和管理要求;。
(三)未被納入已有的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)制定計(jì)劃;。
(四)申報(bào)強(qiáng)制性地方標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目有明確的法律法規(guī)依據(jù)，并已初步進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。申報(bào)推薦性地方標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目有法律法規(guī)、規(guī)劃、政策依據(jù)。
第十五條省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門每年10月份向社會(huì)公開(kāi)征集下一年度的地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目。省行業(yè)主管部門、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)同期向本行業(yè)、本領(lǐng)域公開(kāi)征集下一年度的地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目，統(tǒng)一匯總后于11月底前報(bào)省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門，并提交完整的立項(xiàng)申報(bào)材料(書(shū)面材料和電子版材料)。逾期未按要求提交的`，不予立項(xiàng)。申報(bào)材料不全需要補(bǔ)充的，應(yīng)在12月底前完成補(bǔ)充手續(xù)。省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門于次年1月底前下達(dá)年度地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目計(jì)劃。
第十六條公民或組織均可以向標(biāo)準(zhǔn)化主管部門、行業(yè)主管部門、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)提交地方標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的書(shū)面建議。
第十七條具有法人資格的單位可以向標(biāo)準(zhǔn)化主管部門、行業(yè)主管部門或標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)提出制定地方標(biāo)準(zhǔn)的立項(xiàng)申請(qǐng)。申請(qǐng)立項(xiàng)應(yīng)當(dāng)提交下列材料：
(一)山西省地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目申報(bào)書(shū)(以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)目申報(bào)書(shū)”);。
(四)山西省地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目申報(bào)匯總表。
第十八條省級(jí)各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域地方標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)歸口工作。
沒(méi)有設(shè)立省級(jí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)的領(lǐng)域，原則上由該領(lǐng)域的省級(jí)行業(yè)主管部門負(fù)責(zé)歸口工作。涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上行業(yè)主管部門工作領(lǐng)域的，應(yīng)經(jīng)協(xié)商后確定一個(gè)部門負(fù)責(zé)歸口工作。
歸口單位負(fù)責(zé)提供地方標(biāo)準(zhǔn)制定的技術(shù)支持，可承擔(dān)本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域地方標(biāo)準(zhǔn)的起草工作。
第十九條行業(yè)主管部門、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)收到的項(xiàng)目申請(qǐng)進(jìn)行歸集，合并重復(fù)和相類似的項(xiàng)目，按照系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、科學(xué)性的原則，策劃提出本行業(yè)、本領(lǐng)域的重點(diǎn)項(xiàng)目。
第二十條申報(bào)的地方標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目涉及其他行業(yè)的，行業(yè)主管部門應(yīng)與其他行業(yè)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，并達(dá)成一致意見(jiàn)。
第二十一條省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門負(fù)責(zé)組織立項(xiàng)評(píng)估，形成項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)論。沒(méi)有通過(guò)評(píng)估的，應(yīng)向申報(bào)單位說(shuō)明原因。評(píng)估結(jié)論作為批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的主要依據(jù)。
第二十二條省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門就擬立項(xiàng)項(xiàng)目通過(guò)本部門門戶網(wǎng)站公開(kāi)向社會(huì)征求意見(jiàn)，公示期不少于15個(gè)工作日。
第二十三條省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門根據(jù)立項(xiàng)評(píng)估和征求意見(jiàn)的結(jié)果，批準(zhǔn)年度地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目計(jì)劃。
第二十四條年度地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目計(jì)劃原則上每年增補(bǔ)一次。增補(bǔ)立項(xiàng)的申請(qǐng)與審批程序與年度立項(xiàng)的申請(qǐng)與審批程序相同。確需增補(bǔ)的項(xiàng)目，承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)起草任務(wù)的單位須提供相關(guān)說(shuō)明和進(jìn)度要求等依據(jù)，在每年8月底前提交立項(xiàng)申報(bào)材料。省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門于9月底前下達(dá)增補(bǔ)項(xiàng)目計(jì)劃，經(jīng)批準(zhǔn)的增補(bǔ)項(xiàng)目計(jì)劃是年度地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目計(jì)劃的組成部分。
第二十五條地方標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目情況發(fā)生變化，已不適宜制定地方標(biāo)準(zhǔn)，或無(wú)法完成項(xiàng)目時(shí)，由行業(yè)主管部門、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)提出申請(qǐng)，報(bào)省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門批準(zhǔn)后終止項(xiàng)目，或由省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門直接終止項(xiàng)目。
第四章起草、征求意見(jiàn)和初審。
第二十六條地方標(biāo)準(zhǔn)的主要起草單位應(yīng)當(dāng)提供必要的工作條件，成立標(biāo)準(zhǔn)起草組，編制標(biāo)準(zhǔn)草案和標(biāo)準(zhǔn)編制說(shuō)明。
第二十七條編制標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)遵循下列要求：
(一)充分調(diào)查研究，廣泛收集資料，綜合分析，試驗(yàn)驗(yàn)證;。
(二)充分協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)各相關(guān)方，實(shí)現(xiàn)各方共同利益的一致;。
(三)不得設(shè)定部門管理權(quán)限;。
(四)不得設(shè)定有地方保護(hù)、阻礙市場(chǎng)流通和其他妨害公平競(jìng)爭(zhēng)等內(nèi)容的條款;。
(六)充分考慮標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)具備標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的客觀條件。
第二十八條標(biāo)準(zhǔn)編制說(shuō)明應(yīng)當(dāng)包括下列內(nèi)容：
(一)任務(wù)來(lái)源、起草單位、協(xié)作單位、主要起草人;。
(二)制定標(biāo)準(zhǔn)的必要性和意義;。
(三)主要起草過(guò)程;。
(五)主要條款的說(shuō)明，主要技術(shù)指標(biāo)、參數(shù)、試驗(yàn)驗(yàn)證的論述;。
(六)重大意見(jiàn)分歧的處理依據(jù)和結(jié)果;。
(七)作為推薦性標(biāo)準(zhǔn)或者強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的建議及其理由;。
(八)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)程度、風(fēng)險(xiǎn)防控措施和預(yù)案;。
(九)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的措施建議。
第二十九條標(biāo)準(zhǔn)草案和編制說(shuō)明，經(jīng)行業(yè)主管部門、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)審查通過(guò)后，征求意見(jiàn)。
強(qiáng)制性地方標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在標(biāo)準(zhǔn)化主管部門和行業(yè)主管部門網(wǎng)站公開(kāi)征求意見(jiàn)，期限一般為30個(gè)工作日。
涉及重大或者特殊專業(yè)技術(shù)問(wèn)題的，應(yīng)當(dāng)召開(kāi)會(huì)議，征求有關(guān)方面的專家或者其他專業(yè)人員的意見(jiàn)。
第三十條地方標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位應(yīng)當(dāng)對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行整理、分析和處理，對(duì)不予采納的意見(jiàn)應(yīng)說(shuō)明理由，并填寫(xiě)意見(jiàn)匯總處理表。
第三十一條行業(yè)主管部門、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)就標(biāo)準(zhǔn)草案與相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)性，標(biāo)準(zhǔn)文本編寫(xiě)質(zhì)量和技術(shù)內(nèi)容等進(jìn)行初審，并出具初審意見(jiàn)。
初審?fù)ㄟ^(guò)的項(xiàng)目，由行業(yè)主管部門、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)向省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門提交送審材料。
第三十二條一類項(xiàng)目應(yīng)在立項(xiàng)當(dāng)年11月底前完成報(bào)批工作;二類項(xiàng)目應(yīng)在立項(xiàng)當(dāng)年完成標(biāo)準(zhǔn)草案、征求意見(jiàn)和初審工作，于立項(xiàng)次年11月底前完成報(bào)批工作。
第五章審查。
第三十三條省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門負(fù)責(zé)組織對(duì)地方標(biāo)準(zhǔn)送審稿的審查，審查組專家人數(shù)一般不少于5人。
審查應(yīng)當(dāng)形成會(huì)議紀(jì)要。會(huì)議紀(jì)要應(yīng)包括會(huì)議時(shí)間、參加單位、審查意見(jiàn)、是否通過(guò)的結(jié)論等內(nèi)容，并由審查組長(zhǎng)代表審查組簽字，附審查專家簽字表決表。
第三十四條地方標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位應(yīng)根據(jù)專家審查會(huì)意見(jiàn)修改形成標(biāo)準(zhǔn)報(bào)批材料。
報(bào)批材料(書(shū)面材料和電子版材料)包括：
(一)報(bào)批公文;。
(二)標(biāo)準(zhǔn)報(bào)批稿(一式二份);。
(三)標(biāo)準(zhǔn)編制說(shuō)明(一式二份);。
(四)標(biāo)準(zhǔn)審查會(huì)議紀(jì)要及審查專家簽字表決表(原件);。
(六)與貿(mào)易有關(guān)的強(qiáng)制性地方標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家有關(guān)強(qiáng)制性地方標(biāo)準(zhǔn)通報(bào)的要求提供相關(guān)材料。
第三十五條標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位應(yīng)當(dāng)將報(bào)批材料報(bào)行業(yè)主管部門、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)審核。確認(rèn)符合要求后，統(tǒng)一報(bào)送省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門。
第六章批準(zhǔn)、發(fā)布和備案。
第三十六條省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)審查會(huì)意見(jiàn)進(jìn)行復(fù)核。
通過(guò)審核的，由省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門統(tǒng)一批準(zhǔn)、編號(hào)、發(fā)布。
未通過(guò)審核的，應(yīng)修改完善后，重新報(bào)批。
法律法規(guī)有特殊要求的，按規(guī)定執(zhí)行。
第三十七條地方標(biāo)準(zhǔn)的編號(hào)方法按照國(guó)家《地方標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》規(guī)定執(zhí)行。
第三十八條地方標(biāo)準(zhǔn)的批準(zhǔn)、發(fā)布實(shí)行公告制度。
第三十九條地方標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門將地方標(biāo)準(zhǔn)報(bào)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門備案。行業(yè)主管部門按照法律法規(guī)的規(guī)定，向國(guó)務(wù)院有關(guān)行政主管部門備案。
第七章出版印刷和檔案管理。
第四十條地方標(biāo)準(zhǔn)出版、印刷、歸檔由省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門具體負(fù)責(zé)。
第四十一條地方標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化主管部門備案公告發(fā)布后1個(gè)月內(nèi)印刷。
第四十二條省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門應(yīng)當(dāng)在本部門門戶網(wǎng)站上公布地方標(biāo)準(zhǔn)目錄和地方標(biāo)準(zhǔn)全文。
第四十三條地方標(biāo)準(zhǔn)的檔案管理參照國(guó)家《標(biāo)準(zhǔn)檔案管理辦法》執(zhí)行。
第八章實(shí)施與監(jiān)督。
第四十四條地方標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有足夠的實(shí)施過(guò)渡期。強(qiáng)制性地方標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)渡期一般不少于6個(gè)月，推薦性地方標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)渡期一般不少于2個(gè)月。
第四十五條地方標(biāo)準(zhǔn)在相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后自行廢止。
第四十六條省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門應(yīng)及時(shí)收集地方標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況，研究解決標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的有關(guān)問(wèn)題。
第四十七條對(duì)于違反地方標(biāo)準(zhǔn)的，按照有關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定進(jìn)行處罰。
第四十八條地方標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，應(yīng)當(dāng)根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，定期復(fù)審，復(fù)審周期一般不超過(guò)五年。
第四十九條有下列情形之一的，地方標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)及時(shí)復(fù)審：
(一)相關(guān)的法律法規(guī)發(fā)生變化;。
(二)相關(guān)國(guó)家政策發(fā)生重大調(diào)整;。
(三)科學(xué)技術(shù)發(fā)展;。
(四)社會(huì)需求發(fā)生變化;。
(五)相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化;。
(六)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
第五十條行業(yè)主管部門、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)每年12月底前向省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門提出書(shū)面復(fù)審建議。未及時(shí)復(fù)審并報(bào)送復(fù)審建議的地方標(biāo)準(zhǔn)，將視情況予以廢止。
第五十一條省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門根據(jù)復(fù)審建議，確定地方標(biāo)準(zhǔn)是否繼續(xù)有效、修訂或廢止。
第九章附則。
第五十二條本辦法實(shí)施過(guò)程中使用的配套固定格式文件在省標(biāo)準(zhǔn)化主管部門網(wǎng)站公布，并根據(jù)需要適時(shí)修訂。
第五十三條本辦法自發(fā)布之日起施行。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十
讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師本身的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲、歌曲、表演等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，充分調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)地參加課堂英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂中枯燥的語(yǔ)言知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺?lè)見(jiàn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，變單調(diào)的聽(tīng)講為有趣、活潑的小小英語(yǔ)沙龍，從而收到令人滿意的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，我讓學(xué)生玩數(shù)星星和摘蘋(píng)果的游戲，這兩個(gè)游戲都是學(xué)生所熟悉和親切的，因?yàn)樵趦和氖澜缋?，星星總是伴著奶奶?童話和媽媽的臂膀而存在的，他們對(duì)此有著極深厚的感情，所以游戲中，學(xué)生能積極參與老師的教學(xué)，給予很好的配合。特別是在新課導(dǎo)入中，數(shù)星星游戲進(jìn)行得非常自然，課堂氣氛也極為輕松。在學(xué)會(huì)了數(shù)詞后，用上摘蘋(píng)果游戲以及歌曲“tenlittlecandles”進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生記得牢固，記得扎實(shí)，而且學(xué)得愉快、舒心。
二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
短短的40分鐘里，教師必須將零碎的一個(gè)個(gè)教學(xué)程序有機(jī)地融合為一個(gè)極為緊湊的整體。我在這一段時(shí)間里，采取“優(yōu)化組合，逐步加速”的方法，精講巧練，并盡可能做到“一練多得”。通常練習(xí)先“以易為先”，而后適當(dāng)加大難度，“難易結(jié)合”，把學(xué)生放到主體地位，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)細(xì)胞，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)樹(shù)立起自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，可以根據(jù)一定的音標(biāo)拼讀規(guī)則，集中學(xué)習(xí)一些新單詞。如在上[e]這個(gè)音標(biāo)時(shí)，我緊抓住e字母在重讀閉音節(jié)時(shí)發(fā)音發(fā)成[e]，進(jìn)行集中大量識(shí)詞，先從學(xué)生熟悉的單詞入手，如：pen，ten…然后再推出同一系列的單詞，如：hen，red，bed，get，leg，let…等。讓學(xué)生自行尋找出其中的規(guī)律，而后根據(jù)其拼讀規(guī)律，迅速地理解掌握老師所教授的新舊單詞。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，幾乎每個(gè)學(xué)生都能有頗大的收獲。
同時(shí)，由于理解了這種規(guī)律，學(xué)生覺(jué)得單詞易學(xué)、易記，這時(shí)候教學(xué)的速度也可漸漸地加快，可根據(jù)字母組合的拼讀規(guī)律，進(jìn)行較大劑量的擴(kuò)大單詞量教學(xué)。如：ar的發(fā)音為[a：]，抓住這個(gè)規(guī)律，教給學(xué)生car，card，arm，far，farm，hard，dark，park…等等一系列的單詞。教學(xué)的同時(shí)，注意單詞與單詞間的比較，可以從字形、字意進(jìn)行比較，學(xué)單詞的同時(shí)，也可以教一些日常用語(yǔ)，學(xué)口語(yǔ)的同時(shí)，也可進(jìn)行單詞意思的反復(fù)記憶，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋。這樣，通過(guò)多次這樣的往返練習(xí)，學(xué)生自信心增強(qiáng)了，以往的畏難心理在不知不覺(jué)中就克服掉了，學(xué)習(xí)興趣也逐漸培養(yǎng)起來(lái)了。
三、發(fā)揮師生特長(zhǎng)，濃厚學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，如歌唱、舞蹈、美工、講故事等，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生之間進(jìn)行非語(yǔ)言性的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閾?jù)美國(guó)研究非語(yǔ)言交際的權(quán)威查理斯。格勒佛博士經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)研究后指出：在人們的日常生活中，交際信息總量的93%是非語(yǔ)言渠道傳遞的，只有7%的信息是通過(guò)語(yǔ)言傳遞的，其中臉部表情傳遞55%的信息，聲音語(yǔ)調(diào)等傳遞38%信息。由此可見(jiàn)，非語(yǔ)言交際的方式在教學(xué)中起著多么重要的作用。具體地講，就是教師也應(yīng)該充分發(fā)揮本身特長(zhǎng)，在一舉手一投足及一個(gè)表情上，吸引學(xué)生的注意力。例如，口語(yǔ)教學(xué)中，教材以歌曲等游戲形式見(jiàn)多，如果教師只是一味地利用錄音機(jī)、錄相機(jī)機(jī)械而枯燥地重復(fù)播放，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)趣味索然，或者根本毫無(wú)興趣可言，但是如果教師能利用本身優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)唱，跟學(xué)生一起唱一起跳，自然地融入學(xué)生的思維中，將學(xué)生的積極性給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。又如在教學(xué)生學(xué)一些動(dòng)物單詞時(shí)，教師如能通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)單地畫(huà)出課堂上所要學(xué)的動(dòng)物形狀來(lái)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還有助于激活其大腦興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。再如上交際課時(shí)，教師如能充分參與學(xué)生的活動(dòng)，扮演其中的角色，課堂氣氛就會(huì)更活躍，更融洽。
四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在教學(xué)中插入一些智力競(jìng)賽，由教師出題，學(xué)生競(jìng)答，如學(xué)習(xí)表示食物單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜單詞：圓圓的—hamburger，長(zhǎng)長(zhǎng)的—hotdog等等；或進(jìn)行分組競(jìng)賽，將所學(xué)的單詞進(jìn)行科學(xué)地編序及統(tǒng)一：看誰(shuí)能說(shuō)出最多的動(dòng)物類、學(xué)習(xí)用品類單詞等等；還可以要求學(xué)生自編自演一段對(duì)話，學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)用表演的形式反映出來(lái)，看哪一組同學(xué)表演的對(duì)話最好。通過(guò)這樣多層的比賽形式，所學(xué)的知識(shí)就掌握得更牢固了。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)寓教于樂(lè)的活動(dòng)式教學(xué)，能夠迅速培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生非常必要的學(xué)習(xí)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成外語(yǔ)教學(xué)的極為有利的非智力因素，而這種潛在的因素，將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定雄厚的心理基礎(chǔ)，對(duì)以后工作、生活等各方面的成功也將產(chǎn)生不可估量的影響。
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教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十一
親愛(ài)的媽媽：
你好！
從你十月懷胎，直到我誕生的那一刻起，你就成為我的媽媽了。每個(gè)孩子都有自己的親生母親，我也有。而且我的母親，是為我默默無(wú)聞，默默奉獻(xiàn)的，雖然有時(shí)媽媽對(duì)我大呼小叫的，但我也明白了，你是為了我好，為了我的健康！
媽媽，您為了把我從一個(gè)不懂事的孩子，教育培養(yǎng)成一個(gè)身體健康、性格開(kāi)朗、有理想的少女，花費(fèi)了多少心血??！每當(dāng)我有缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的時(shí)候，您總是耐心地開(kāi)導(dǎo)，嚴(yán)格地要求，從不放過(guò)。媽媽，隨著歲月的流逝，我長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，而您卻顯老了，臉上也增添了不少皺紋。在這些年里，我不但不理解你，還和你發(fā)生矛盾，讓你心里很難受。在此，我向你說(shuō)一聲：媽媽，您辛苦了。感謝你為我做了這么多，感謝你不怕艱辛的呵呼我長(zhǎng)大！
你的愛(ài)，好像一座橋梁，像春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。母親的養(yǎng)育之恩，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。
您的女兒。
xxxx年xx月xx日。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十二
本站策劃書(shū)格式頻道小編為大家提供范文《策劃標(biāo)準(zhǔn)格式》，更多內(nèi)容歡迎訪問(wèn)。
一、策劃書(shū)名稱 盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱，如“年月日信息系活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央。
二、活動(dòng)背景: 這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有:基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、活動(dòng)目的及意義: 活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚;在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫(xiě)出。
四、活動(dòng)名稱: 根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括活動(dòng)的名稱。
五、活動(dòng)目標(biāo): 此部分需明示要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及重點(diǎn)(目標(biāo)選擇需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性)。
六、活動(dòng)開(kāi)展: 作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算: 活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
八、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié): 內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定 性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。
九、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者: 注明組織者、參與者姓名、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十三
茲有_廣東金融學(xué)院__學(xué)校__金融學(xué)__專業(yè)______同學(xué)于__年___月__日至__年__月___日在中國(guó)建設(shè)銀行股份有限公司惠州市博羅縣北門路支行__實(shí)習(xí)。
該同學(xué)實(shí)習(xí)期間主要在我行對(duì)公對(duì)私業(yè)務(wù)、大堂及客戶經(jīng)理處實(shí)習(xí)，主要學(xué)習(xí)柜臺(tái)對(duì)公對(duì)業(yè)務(wù)私簡(jiǎn)單的操作流程及注意事項(xiàng)、從事大堂對(duì)客戶的服務(wù)與維護(hù)、跟從客戶經(jīng)理及業(yè)務(wù)顧問(wèn)對(duì)客戶進(jìn)行信息維護(hù)及推廣產(chǎn)品服務(wù)等工作。
該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,在工作中遇到不懂的'地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,善于思考,能夠舉一反三。作為金融專業(yè)的學(xué)生，在工作中表現(xiàn)出了的扎實(shí)金融理論-功底，對(duì)負(fù)責(zé)的工作表現(xiàn)出極大的責(zé)任心，并做到了學(xué)以致用，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，體現(xiàn)出了從事金融工作所應(yīng)具備的最重要的品質(zhì)。同時(shí),該學(xué)生，嚴(yán)格遵守我行的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間未曾出現(xiàn)無(wú)故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，尊敬實(shí)習(xí)單位人員，并能與我行同事和睦相處,與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
證明人：
日期：
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十四
一、策劃書(shū)名稱盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央。
二、活動(dòng)背景：這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、活動(dòng)目的及意義：活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚;在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫(xiě)出。
四、活動(dòng)名稱：根據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括活動(dòng)的名稱。
五、活動(dòng)目標(biāo)：此部分需明示要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及重點(diǎn)(目標(biāo)選擇需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性)。
六、活動(dòng)開(kāi)展：作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
八、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。
九、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：注明組織者、參與者姓名、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。為指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書(shū)，有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)提供基本策劃書(shū)模式如下：
注：1、策劃書(shū)須制作一張封面，裝訂時(shí)從紙張長(zhǎng)邊裝訂;2、系級(jí)以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十五
茲有_廣東金融學(xué)院__學(xué)校__金融學(xué)__專業(yè)__xx__同學(xué)于____年___月____日至____年__月___日在中國(guó)建設(shè)銀行股份有限公司惠州市博羅縣北門路支行__實(shí)習(xí)，銀行實(shí)習(xí)證明范文，證明《銀行實(shí)習(xí)證明范文》。
該同學(xué)實(shí)習(xí)期間主要在我行對(duì)公對(duì)私業(yè)務(wù)、大堂及客戶經(jīng)理處實(shí)習(xí)，主要學(xué)習(xí)柜臺(tái)對(duì)公對(duì)業(yè)務(wù)私簡(jiǎn)單的操作流程及注意事項(xiàng)、從事大堂對(duì)客戶的服務(wù)與維護(hù)、跟從客戶經(jīng)理及業(yè)務(wù)顧問(wèn)對(duì)客戶進(jìn)行信息維護(hù)及推廣產(chǎn)品服務(wù)等工作。
該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,善于思考,能夠舉一反三。作為金融專業(yè)的學(xué)生，在工作中表現(xiàn)出了的扎實(shí)金融理論-功底，對(duì)負(fù)責(zé)的工作表現(xiàn)出極大的責(zé)任心，并做到了學(xué)以致用，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，體現(xiàn)出了從事金融工作所應(yīng)具備的最重要的品質(zhì)。同時(shí),該學(xué)生，嚴(yán)格遵守我行的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間未曾出現(xiàn)無(wú)故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，尊敬實(shí)習(xí)單位人員，并能與我行同事和睦相處,與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
情況屬實(shí)，特此證明。
單位公章：
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十六
甲方(發(fā)包方)：
乙方(承包方)：
住址：
身份證號(hào)碼：
甲、乙雙方經(jīng)過(guò)充分協(xié)商，就乙方承包經(jīng)營(yíng)甲方 達(dá)成如下協(xié)議：
一、承包形式
上繳利潤(rùn)定額包干，超額全留，不足由乙方自行承擔(dān)。
二、承包期限
自 年 月 日起至 年 月 日止，共 年。
三、上繳利潤(rùn)定額及期限
1.乙方每月上繳給甲方的利潤(rùn)定額為 元;
2.甲、乙雙方合同簽定之日，乙方將前半年的利潤(rùn) 元先行支付
給甲方，并于 年 月 日、 年 月 日、 年 月 日之前分三次將每次的利潤(rùn) 元支付給甲方。
四、甲方發(fā)包的經(jīng)營(yíng)條件
1.甲方提供合法有效的 營(yíng)業(yè)執(zhí)照及相關(guān)證件;
2.甲方提供約 平方米的經(jīng)營(yíng)用房，由甲方安裝水表、電表，表
后設(shè)施由乙方自理。
五、乙方承包的經(jīng)營(yíng)義務(wù)
1.乙方承諾在 經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)合法經(jīng)營(yíng);
2.乙方每?jī)蓚€(gè)月一次向甲方繳納水電費(fèi);
3.乙方按法律及政策的規(guī)定按時(shí)納稅并上繳工商管理費(fèi)等有關(guān)行政
規(guī)費(fèi);
5.乙方在合同簽定之日向甲方繳納經(jīng)營(yíng)保證金 元;
6.乙方在承包經(jīng)營(yíng)期間的債權(quán)由乙方享有，債務(wù)由乙方承擔(dān)。
六、合同的終止與續(xù)約
承包經(jīng)營(yíng)期滿后，雙方簽定的承包經(jīng)營(yíng)合同自行終止。乙方如需繼續(xù)承包經(jīng)營(yíng)， 需在經(jīng)營(yíng)期滿前三個(gè)月與甲方協(xié)商，另行簽定承包經(jīng)營(yíng)合同，乙方在同等條件下享有優(yōu)先權(quán)。
七、合同終止后的處理
合同終止后，乙方不得撤除已有的裝修(包括乙方自行的裝修)，維持營(yíng)業(yè)用房的現(xiàn)狀，營(yíng)業(yè)用房?jī)?nèi)的余貨及流動(dòng)設(shè)備歸乙方所有，并在合同終止后兩日內(nèi)搬離，與甲方辦妥營(yíng)業(yè)用房及營(yíng)業(yè)執(zhí)照等有關(guān)證件的交接手續(xù)，如乙方無(wú)違約行為，甲方將 元保證金歸還乙方。
八、違約責(zé)任
5.合同終止后乙方擅自拆除已有裝修，應(yīng)賠償甲方由此造成的經(jīng)濟(jì)損失。
九、爭(zhēng)議的解決方式
經(jīng)營(yíng)期間的爭(zhēng)議由雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果提交甲方所在地的人民法院訴訟。
十、其它
1.本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份，均具有同等效力;
2.本合同自雙方簽字并繳納首期利潤(rùn)及保證金后生效。
甲方：
年 月 日
乙方：
年 月 日
教案的標(biāo)準(zhǔn)格式篇十七
親愛(ài)的媽媽：
您好！
在成長(zhǎng)的長(zhǎng)河里……。
成長(zhǎng)的道路上因?yàn)橛心愣省Ｔ谖页砷L(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，到底哪一縷陽(yáng)光最耀眼？有人說(shuō)是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，有人說(shuō)是給予他人幫助……而我認(rèn)為在人生道路上最燦爛的一縷陽(yáng)光應(yīng)該屬于知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，那么，今天我們就來(lái)談?wù)勗鯓痈卸鳌?/p>
我從哪里來(lái)？聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，我肯定都會(huì)說(shuō)，是父母把我?guī)У竭@個(gè)世界上。是啊，十二年前的一天，我的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我的到來(lái)。從我來(lái)到世上的那一刻起，父母?jìng)冇侄嗔艘豁?xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言。
落葉在空中飄著，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是在感恩大樹(shù)，白云在蔚藍(lán)的天空中翱翔，繪畫(huà)著那一幅感人的畫(huà)面，那是白云在感恩藍(lán)天。
記得前幾天，我們班正巧干值周，每天月亮姐姐還在上著班，我就已經(jīng)睜開(kāi)了雙眼，一開(kāi)始有些不適應(yīng)。媽媽為了不讓我上學(xué)遲到，晚上把鬧鐘調(diào)好，第一天，早上起床后，我已經(jīng)看到熱騰騰的早飯?jiān)诓妥郎?，香噴噴的午飯?jiān)阱伬锪?，我還是像平常那樣，吃晚飯，擦擦嘴，和家長(zhǎng)說(shuō)聲“拜拜”就去上學(xué)了，在吃晚飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽好像比平時(shí)疲倦了很多，說(shuō)話有氣無(wú)力，平時(shí)不管多晚，每天晚上媽媽總是等我做完作業(yè)后再睡覺(jué)，可是這幾天媽媽很早就去休息了，在無(wú)意間我發(fā)現(xiàn)媽媽的手機(jī)鬧鈴定的時(shí)間竟然是5點(diǎn)，這樣一算，媽媽的睡眠不到7個(gè)小時(shí)，可她從來(lái)都沒(méi)有在我面前抱怨過(guò)，總是一臉微笑的面對(duì)著我，第二天，晚上睡覺(jué)時(shí)，我偷偷的把媽媽的鬧鈴改成6點(diǎn)，把自己的給成5點(diǎn)半，我踏踏實(shí)實(shí)得去睡覺(jué)了，不知怎么了，早上，起床后，依然看到了那溫馨的場(chǎng)景，媽媽在做著早飯，仿佛就等我去品嘗一樣，媽媽突然對(duì)我說(shuō)“我想這也許就是愛(ài)的力量，把我呼喚了起來(lái)吧。”這時(shí)，我才意識(shí)到媽媽早發(fā)現(xiàn)了我那一舉動(dòng)，我們一同笑了起來(lái)。寫(xiě)到這兒，我想到了：、我們有了快樂(lè)，最為開(kāi)心的是父母;我們有了苦悶，最為牽掛的也是父母;我們有了好的成績(jī)，最為驕傲的還是父母。父母之愛(ài)，深如大海。
感恩是發(fā)自內(nèi)心的，俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！焙螞r是父母，父母對(duì)我付出的是汪洋大海。感恩父母，是他們讓我體驗(yàn)生命；感恩父母，是他們使我不斷成長(zhǎng)；感恩父母，是他們讓我度過(guò)難關(guān)。朋友們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用一顆感恩的心去對(duì)待父母、用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細(xì)味父母的嘮叨吧！
祝：爸爸媽媽身體健康，萬(wàn)事如意！
此致
敬禮
愛(ài)你的女兒。
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