在制定方案時，我們應該注重集思廣益，吸收各方意見和建議。在解決問題的過程中，我們應該盡可能地善用現(xiàn)有的資源和經(jīng)驗。一個好的方案應該能夠解決問題、提高效率或實現(xiàn)目標。
班級文化建設及方案篇一
具有班級特色、書香氣氛深厚、環(huán)境美麗干凈、富有鼓勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠開展。
1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等，努力營造積極向上、富有成長氣息的班級文化氣氛。落實到詳細行動中，造就班級的凝合力和集體榮譽感。
2、發(fā)揮每一位學生的締造力，踴躍參加班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境。
3、建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、班級量化管理等等，以此約束學生的言行。
4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中造就學生的合作意識，增加班級凝合力。
5、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書踴躍性，鼓舞學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感謝書籍，享受閱讀”。
班級名字：搏進班(學中進，搏中勝)(學習讓人受教，長見識，添才智，人會進步)(拼搏播種，人會漸漸走向成功)。
老師箴言：你們是早晨花瓣上晶瑩的露珠，折射著太陽的光線，充溢盼望。滴水能穿石，學習靠積累，只有不斷的努力學習，才會有收獲。美妙的將來屬于你們。(這段話是我們老師對二(4)班全部學生的盼望。盼望他們在學習上注意積累，有鉆研精神。堅信他們必須會有進步!)。
面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結;。
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;。
氣象勿傲、勿暴、勿急，
顏色宜靜、宜莊、宜和。
班風：誠懇團結，勇往直前。(做人誠懇為最首要的，作為班級一個整體，團結是最重要的;其次還要有頑固的拼搏精神。)。
班訓：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級。(每一位同學只要做到最好的自己，那么我們這個班確定也是最好的。
班級精神：文明團結拼搏(學生到學校首先是來學習做人的文明禮儀再來是學問;同時作為社會的一員也要學會與人溝通與他人合作團結;最終我們還要具有頑固拼搏的精神。)。
班徽：
班徽講解：高高升起的旭陽代表了二(4)班的每一員，對未知充溢了期望，高掛于藍天之上，讓它盡情釋放光線，更代表了我們每一顆“陽光”的心。折射出的六個大字，是班級精神的詮釋。展翅飛鳥，帶我們遨游于學問的藍天之下，讓學問壯大我們的內(nèi)心。飛鳥的身子是由數(shù)字“2”所成，“2”又是“愛”的諧音，告知我們要愛學習，愛班級，愛勞動。那強健的翅膀那么是點燃的火炬，它燃燒了盼望，傳遞了盼望，與身子形成了數(shù)字“4”，“2”和“4”正是代表了我們二(4)班，“2”和“4”融為一體，正告誡了我們二(4)班是一個整體，只有團結起來，“2”和“4”才會完整，我們二(4)班才會完整。
班歌：《我堅信》(此時此刻的孩子大多都缺乏自信，通過這首歌盼望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿，氣場昂揚。)。
公告欄：課程表、時辰表、值日生表等。
兩面的墻上分別是：班徽，班歌;班風，班訓，班級精神，班名;老師寄語，學生心語;亮出自我四塊。展示出來給大家，營造一個好的班級氣氛。
學生心語：每位學生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反映學生心聲的.張貼出來。
程艷：我堅信我，我堅信明天，我堅信只要每個人努力，就能撐開一片藍天。
岳馨怡：學習與咖啡的味道相像，先是濃濃的苦，再是淡淡的醇。
劉婷婷：釘子是敲進去的，時間是擠出來的。
王藝：我可能不是最好的，但我必須是最努力的!
盧云：成大事先成小事，要想勝利必經(jīng)錘煉。
圖書角：學生每人捐一本雜志如：《文摘》，《青年讀者》等。學生每周一借閱，周五還書。由圖書管理員做好記載。
黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”，“石蘭苑”，“文學天地”。
“英語角”：展示學生做的英語手操報。
“石蘭苑”：展示學校布置的主題手操報。
“文學天地”：展示學生的“好書引薦”，“美文賞析”，“書法作品”。
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀遵守法律，制定切合實際的班級公約：
1)遵守學校、班級的各項常規(guī)制度，不遲到早退。
2)敬重師長，同學間和諧相處，共同開展。
3)愛惜班級公共財產(chǎn)，主動為班級添磚加瓦。
4)上課時，做到謹慎傾聽，踴躍發(fā)言。自主學習，具有探究創(chuàng)新精神。
5)獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。
6)離開教室，順手關燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。
7)集體活好聽從支配，踴躍參與，維護班級榮譽，為班級爭光。
班級文化建立將在環(huán)境中陶冶，在學生行動中表達，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高。
班級文化建設及方案篇二
幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，是一種靜態(tài)文化。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的'班風。為進一步加強校園文化建設，逐步營造具有我校特色的校園文化精神和校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。團校委決定開展書香校園班級文化建設評比活動，通過活動，啟迪學生思想，陶冶學生情操，塑造良好班風。
根據(jù)我校實際情況，現(xiàn)制定方案如下：
為創(chuàng)建書香校園；美化、凈化校園環(huán)境；提升辦學品質，營造校園文化氛圍；滲透班級、校園文化的教育化功能。班級文化墻版面布置總體要有教育性、觀賞性。
各班主任老師和學生積極準備，開拓思路，布置教室，準備檢查。
學校領導及各班宣傳委員現(xiàn)場打分，計算各班成績。四、總結公布：4月2日。
1、班級墻面設計要符合學生特點，體現(xiàn)班級特色。構思、設計班級的布置，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。在墻面上可以設置“書法作品展”、“每周一星”、“我真棒”、“學習園地”“紀律衛(wèi)生評比臺”“藝術天地”“英語角”等區(qū)塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習。
2、各班主任充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，自行設計。形成“一班一亮點、一班一特色”。如：
知識性系列，如圖書角、生物角、信息欄等。
挑戰(zhàn)性系列，“比一比，誰解的難題多？”“賽一賽，誰是單詞王”等等，體現(xiàn)學生各方面的評比。
展示性系列，如書法作品、攝影作品、作文小報等，班中每個學生的作品都上墻，體現(xiàn)班級是大家的，創(chuàng)造屬于每一個人。
3、班級布置主題：六、七、八年級以“創(chuàng)建書香校園”為主題，九年級以“理想前途”為主題。
4、班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，要注意根據(jù)學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性、實用性、系列性。
5、教室環(huán)境布置要注意整體協(xié)調，布局統(tǒng)一。
6、幽雅的班級環(huán)境離不開教室內(nèi)外的干凈整潔，每個教室墻壁、窗戶、玻璃、窗臺、地面的衛(wèi)生都要做到位。
7、一律不準跟學生收費以購買所用裝飾材料。六、評分細則：（后附打分表）七、評委小組安排：組長：曹美紅副組長：高鴻英彭婷組員：各班宣傳委員八、獎勵辦法獎項設置：
為了使本次評比更具有推廣促進的作用，獲得一等獎的班級可撰寫經(jīng)驗材料，發(fā)表到“漢壽教育網(wǎng)”的優(yōu)秀典型欄目進行推薦。
班級文化建設及方案篇三
開展“讓愛伴成長。”的主題教育，根據(jù)本班班級特點選定一種植物，深入挖掘此植物的精神，并以此種植物為載體，建設具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。
二、班級介紹：
本班有學生45名，女同學20人,男同學25人。這是一個朝氣蓬勃的班集體，一個溫馨和諧的大家庭。在老師的帶領下，學習中,刻苦認真，生活中,我們互相關心，互相幫助。我們雖然頑皮，但我們好學，同學們多才多藝，在溫暖的陽光照耀下,我們將向更高更遠的天空翱翔，成為一個優(yōu)秀的班集體。 良好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設計了我們五年級一班的班級文化建設這樣開展起來：
三、班級文化建設整體構想
（ 1 ）主題力求突出。
（ 2 ）設計力求創(chuàng)新。挖掘班級內(nèi)涵，突出個性，形成班級特色。
（ 3 ）內(nèi)容力求豐富。結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。
四 、 具體內(nèi)容：
班級名稱：（五年級一班）
班 訓：好習慣，早養(yǎng)成明理、向善、勤奮、篤學
班級口號：揚帆擺舵 奮勇拼搏
班 風：文明 自信 團結 勤奮
班級格言：我相信，我能行！
班級形象 ：
面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約 ：
學風嚴謹 奮勇拼搏
優(yōu)雅大方 文明守信
心胸寬廣 表里如一
尊師愛友 團結互助
自立自強 知恩圖報
靜凈敬競 永不言棄
班規(guī)：
做人有目標――快樂
鍛煉有目標――健康
學習有目標――勤奮、 發(fā)展
班級有目標――爭創(chuàng)佳績
我們的格言：做快樂的自己
五、班級文化建設方案
（一）班級文化理念
班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律
（二）室內(nèi)文化建設 方案
1、班級布置：積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓教室說話，讓教室內(nèi)的布置成為“無聲的導師”。設置有“圖書角”、“衛(wèi)生角”
2、班級日常管理：加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育.
3、班級制度化建設. 建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，結合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
實行“三制”:“人人崗位制” 、“值日班長制”和“小組值周制”?！叭巳藣徫回熑沃啤本褪侨巳耸前嗉壍墓芾碚?，每個學生都在集體中負一定的責任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關，增強學生的主人翁責任感、集體榮譽感。
“值日班長制”，挑選十名比較負責的同學輪流當一天班長。值日班長的主要職責是：維持當天課堂紀律及二操情況，統(tǒng)計作業(yè)完成情況，督促各崗位上的有關小干部做好本職工作，處理偶發(fā)事項，負責當天窗戶和燈、教室門的開關。
員互相幫助互相監(jiān)督,展開競賽。每月評選出一個優(yōu)秀小組和進步小組，并予以表彰。
（三）班級文化活動
1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、積極收聽紅領巾廣播。
3、賞識自身的一個閃光點，肯定優(yōu)勢，樹立信心。
4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。
（四）室內(nèi)綜合環(huán)境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干凈明亮
總之，要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把我們五年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。
20xx、09、02
班級文化建設及方案篇四
班級文化是學校的重要組成部分，它是以全班學生為主體，以班主任和任課教師為主導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛質為重點，以全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美潛質和身體心理素質為目標，由全班師生在教育、教學、生活與各種活動的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級物質環(huán)境、規(guī)章制度以及價值觀念、道德觀念、班級精神、心理傾向為主要特征的班群眾文化。
所謂硬文化，是一種“顯性文化”，能夠摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構成一個制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地構成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動理解文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發(fā)展構成用心的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到這天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的.重要性。
班級“硬文化”環(huán)境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。
1、注重教室的衛(wèi)生。干凈的教室不是打掃出來的，而是持續(xù)出來的。平時的工作中，要經(jīng)常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的職責感――“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎，有了這個“地基”我們就能夠添磚加瓦了。
2、重視教室的布置。
班群眾奮斗目標是維系班級師生為之奮斗的紐帶，“班訓”或“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處。教室的正墻應懸掛國旗以及張貼治學格言，兩側的墻壁能夠貼一些字畫、人物等（能夠由學生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書畫角等；后面的黑板報應定期更換，由學生自己排版、策劃；教室的布置不能亂，應使各個部分都和諧統(tǒng)一起來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就能夠以四季的變化來布置，從而激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級，就締造“書香班級”氛圍。
3、建好圖書角或閱覽角
引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和報拿出來，與他人交流，培養(yǎng)學生的奉獻精神，鼓勵學生用心參加學校的讀書活動以及各類征文比賽，爭做讀書角的“熱心讀者”。這些舉措，能夠調動學生的讀書用心性，使圖書角發(fā)揮其應有的文化源作用。
4、設計墻飾
為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，還要充分發(fā)揮班級四周墻飾的作用，讓墻壁說話。這就需要教育者獨具匠心去，美化墻壁，為育人服務。
（1）名言警句
（2）獎狀錦旗
（3）用墻壁展出學生的作品
（4）名人畫像等
5、綠化和生態(tài)角
在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色植物，能夠調節(jié)教室的氣氛。綠色還能給人的視覺以撫慰，使人寧靜，讓人清除身心、視覺的疲勞，使教室生機盎然。為營造這種綠化美可由學生負責定期澆灌和更換。
6、班級布告欄
在墻壁上設置一塊布告欄，能夠列有以下幾個欄目：班主任、科任教師一覽表、課程表、班干部分工，班級值日生、班規(guī)、六項競賽扣分細則、班級常規(guī)管理成績統(tǒng)計、班級的精神或奮斗目標等。它對班級學生的言行能起到用心的作用。
7、座右銘
“座右銘”，本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。歷史上，中外許多名人都有自己的“座右銘”。
座右銘的制作形式我們能夠全班統(tǒng)一起來進行印刷，然后由學生填入。貼在課桌上。
建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。
1、制度文化的建設
班主任就應引導學生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過全體成員群眾表決的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級構成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。
班規(guī)的價值導向功能主要表此刻兩個方面：一是滲透教育者的教育信念。二是約束和控制學生人格發(fā)展的方向。
2、班級精神文化環(huán)境建設
（1）班級精神文化的概念
班級精神文化是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班群眾的班風、班訓。
（2）班風
班風是指某一個班級的精神面貌和整體氛圍（或特色風格）。是班級對外的社會形象。良好的班風一旦構成，對班群眾和群眾所有成員都有一種鼓舞和制約作用，它是在班主任的引導下通過全班同學共同和長期發(fā)奮構成的一種精神力量。
優(yōu)良的班風主要包括：一是有明確的群眾奮斗目標和班級特色，二是體現(xiàn)必須時代要求的精神風貌，三是有鮮明的個人人格修養(yǎng)目標。
班風建設這是班級“軟文化”環(huán)境建設的重頭戲，對它的建設，我們能夠從以下兩個方面著手：
（1）教師方面。我們知道，要構成一種用心健康的“班風”，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應，但班主任在那里卻是一個關鍵的因素。班主任對班級的領導方式，與“班風”有著密切的關聯(lián)。一種好的班級領導方式，對于學生的身心發(fā)展有著極大的鼓勵作用。作為班主任就應是一個設計師，班級發(fā)展方向的設計師，而不是保姆、消防隊員。
（2）學生方面。學生是班級文化環(huán)境建設的主體，在班級“軟文化”環(huán)境的建設中，學生與學生之間的相互作用，對于班級風氣的構成，是一股巨大的力量。
首先，是合作與競爭的協(xié)調。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。
合作，就是為完成同一目標而協(xié)同活動，從而產(chǎn)生對雙方都有益的結果。在班級中，它能增進群眾的凝聚力，構成用心的班風，促進學生的和諧健康發(fā)展。
競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現(xiàn)自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使群眾生活富有生氣，避免學生對學習的單調感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們的標準和報負，增強學習的效率。
同時，過分地強調競爭，會使學生之間產(chǎn)生矛盾，最后的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內(nèi)在價值和創(chuàng)造活動視而不見，對學生的內(nèi)部團結也造成了傷害。因此說，協(xié)調好這兩者的關聯(lián)，對班風的建設顯得十分重要。
其次，是同輩文化的影響。主要集中在以下兩點：一是對輿論的引導。二是對小群體的引導。
（3）班訓：
班訓是班級整體精神、目標的體現(xiàn)，主要是對學生的要求、訓導、告誡或防范。
綜觀我國大中小學的校訓和班訓的目標，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓導。從理論上說，這些素質是人賴以立志、立業(yè)、立言的道德基石，或叫基礎禮貌，像勤奮、樸實、誠實等。從社會實踐的角度看，班訓及其學校教育強調的這些品質（素質），也是貼合我們對現(xiàn)代人人格的期望的。
班訓是班級個性、特色的高度概括和精神標志，是班風、教風、學風的共同參照目標。特別要指出的，班訓的特色是校長及其班主任是否具有自主權和教育觀以及創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育方針的膽略、潛質的一種反映。
班級文化建設及方案篇五
讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家，一個飄滿書香的家。
1、以人為本。
在班級建設中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園"。
2、實用美觀。
以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。
突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。
（一）班級布置。
1、布置好"室內(nèi)布告欄”，使學生明確班級的工作安排。
2、建里“圖書角"，增添教室的書香氣息。為的是讓孩子們愛上閱讀。
3、設計一個“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營造一個舒心的學習環(huán)境。
2、辦好一個“展示臺”和“明星臺”。
總之，積極營造濃厚的.班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓教室的“每一堵墻"都會說話。
1、組建班委，明確各自的職責，定期開班委會。
2、建立健全的班級制度，包括班級加扣分細則方案，值日安排及要求等，以此對學生進行養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。如，班級加扣分細則方案。
3、制定“優(yōu)秀衛(wèi)生小組"評比方案。
4、制定“文明小天使”評比細則。
1、開展晨會、班隊活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動。
2、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。
3、堅持開展讀書活動，打造“書香班級"、“書香少年”。
4、借助黑板報、快樂周末等活動，對學生進行各方面的教育。
5、以各個節(jié)假日為契機，組織各種活動，進行德育教育。
班級文化建設及方案篇六
為提升學校的文化品位，營造校園文化氣氛，順當迎接武漢市素養(yǎng)教育特色示范校評估，本學期，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建立。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題，來建立班級文化，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，同時激發(fā)學生對體育的喜愛，突出我校的體育特長。
“新學年新生活靚出你自己”
科學與文體攜手，個體與班級共進。
讓班級布滿活力，布滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生有共性的、溫馨的家。
1、班級衛(wèi)生環(huán)境：地面潔凈；墻面、天花板保持雪白，無蜘蛛網(wǎng)；桌椅潔凈，抽屜無雜物；學生學習用品擺放整齊；清掃工具整齊地擺放在教室角落。
（1）班務欄（教室黑板右邊前墻壁）：標準張貼“四表”（課程表、春季作息時間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表）。這四張表統(tǒng)一a4紙張，輔導員教師可適當進展修飾，如勾邊，襯底色等。
（2）書香園地（教室北邊前角落緊挨班務欄）：設立圖書角，圖書擺放整齊。讓教室的文化顏色和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建立中起到獨特的浸染作用。
（3）班級特色版塊（教室南面前墻壁）：各班可自行設計彰顯班級特色的`專欄。
（4）科技版塊（教室南面后門墻壁）：
a、低年級科技版塊內(nèi)容：
在教室墻面上貼上宣傳標語，如：“動手動腦、心靈手巧”；然后發(fā)動學生在美術教師的指導下設計科學夢想繪畫或制作小手工，將優(yōu)秀的作品布置成特地的版塊。
b、中年級科技版塊內(nèi)容：
在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言，如：“創(chuàng)造是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生；想像力是科學討論中的實在因素——愛因斯坦。”等。再引導學生了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等學問，分類布置成特地的科技版塊。
c、高年級科技版塊內(nèi)容：（三者任選其一）。
b、科技制作：將學生在科技興趣小組、科技課中做的小創(chuàng)造、小制作布置成一個特地的版塊。
c、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優(yōu)異成績的學生，貼上他們的照片，簡介他們獲得的榮譽。
（5）“雛鷹爭章”版塊（北面前墻壁）：各班開設小組競賽榜、班級之星、班級群星欄等活動內(nèi)容。
（6）“成長的腳印”版塊（北面后墻壁）：這個版塊主要展現(xiàn)學生的成長歷程，可以是圖片或文字作品。
（7）植物角：每班每個窗臺上擺放三盆植物。
1、學生精神面貌好，且語言文明、行為標準。（如：學生穿戴干凈，精神振作；校園內(nèi)使用一般話等。）。
2、教師能公正、公正的對待每一個學生，不體罰和變相體罰學生。
3、有班委會，實行民主治理，并能定期召開小干部例會。
4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導，敬重學生的差異。
5、實施班主任工作精細化治理，仔細做好記錄。
6、組織有班級文化特色的主題班隊會，并保存好相關資料。（如：記錄、照片等。）。
7、能有組織地進展課間活動。
xxx。
第一階段：3月16日至3月26日各班主任仔細閱讀《新城小學班級文化建立方案》，并開頭實施。
其次階段：4月6日組織評比特色班級。
第三階段：4月10日前未達標班級整改。
班級文化建設及方案篇七
（一）前黑板右側：（底色均為綠色）。
2、尺寸：小于黑板高度，（上、下、右側均適當留邊兒，左側緊貼黑板邊緣即可）。
3、模式：
（二）前黑板左側：
2、尺寸、底色、模式：同上。（對稱即可）。
（一）后黑板右側：
2、模式：
（二）后黑板左側：
2、模式：
1、班級格言：態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
2、班級格言：頑強拼搏今日，贏得美好明天。
頑強拼搏今日，
贏得美好明天。
態(tài)度決定一切，
習慣成就未來。
1、左《溫馨提示》，主要用于對學生日常注意事項的提醒；
2、中《我的作品》：只要用于學生的美術，書法等作品的展示；
3、右《警示》：用于警醒學生的學習及生活習慣的養(yǎng)成等，以督促其進步；
班級文化建設及方案篇八
班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的學校文化建設，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習、歡樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。經(jīng)過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、總體目標。
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；構成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求。
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現(xiàn)良好班風班貌的資料均可。
2、提出“班魂”。體現(xiàn)班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進，字數(shù)在10個字以內(nèi)。
3、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
4、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）。
5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要貼合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識；經(jīng)常更新，堅持對學生的激勵作用。
6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創(chuàng)造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現(xiàn)班級環(huán)境建設形態(tài)。（可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規(guī)的構成、文化墻的布置等方面進行解說。）。
四、實施時間。
1、寫真資料上傳時間：3月6日前。
2、教室文化布置時間：3月15日前。
3、學校團體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。
班級文化建設及方案篇九
彰顯個性炫團隊風采。
讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。
1、布置好四個“角”
讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。
2、辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。
3、規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；
(必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi))。
4、班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。
(1)有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；
(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。
“1”形成一個冊子累積：
2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。
第一階段：
2、布置教室的“四角”；
3、開展大課間游戲活動。
第二階段：活動按照常規(guī)進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間：4月21日之前)。
第三階段：評選出特色班級(評選時間：4月底)。
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展；
2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃；
4、充分展示班級的特色，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡；
5、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規(guī)管理檢查”的操作程序審核評定。
班級文化建設及方案篇十
建設健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
樹優(yōu)良班風，展班級風采。
10月29日，由學校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)。
(1)學生個人衛(wèi)生(10分)：校服、領巾整潔規(guī)范;男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)。
(2)教室衛(wèi)生(20分)：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分)：
(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
(4)衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。
(四)書法展示欄(10分)。
(1)按時出版，張貼美觀。
(2)引導學生積極參與評價，發(fā)揮展示與學習的作用。
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
班級文化建設及方案篇十一
一、活動目標:。
建設健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。
二、活動籌備時間：
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
三、活動主題：樹優(yōu)良班風，展班級風采。
四、評比階段：10月29日，由學校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。
五、總結階段：
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設性意見。
六、評分標準：
(一)衛(wèi)生管理(30分)。
(2)教室衛(wèi)生(20分)：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分)：
(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
(4)衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。
(四)書法展示欄(10分)。
(1)按時出版，張貼美觀。
(2)引導學生積極參與評價，發(fā)揮展示與學習的作用。
七、評比辦法：
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
八、未盡事宜，另行通知。
為建設健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風，展班級風采”班級文化建設評比活動。
活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分?，F(xiàn)將檢查情況小結如下：
衛(wèi)生管理：學生著裝規(guī)范，個人衛(wèi)生得到了進一步提升;班級衛(wèi)生也經(jīng)過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍：絕大多數(shù)學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成為約束學生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發(fā)揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。
書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價;五年級張貼的學生作品太少;各年級學生的書寫水平也還有待于進一步提高。
下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛(wèi)生水平;美化教室，發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心;引導學生參與評價，激發(fā)學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結果如下：
略
為進一步加強我校師德師風建設，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進我校教育的改革和發(fā)展，明確任務、落實責任，現(xiàn)結合學校實際制定本方案。
一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”
二、活動目的：
通過本次教育活動，讓“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識，群策群力，提升黃埔小學的辦學質量和辦學水平。
三、活動時間：20__年2月13日—3月5日。
四、活動方法：
1、召開動員大會。
定于2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。
2、開展讀書活動。
“智出于學，慧源于習”，讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，并適當做一些札記，寫作教育教學論文。
3、開展學習、討論活動。
2月27至3月3日，以科組為單位利用科組活動時間，組織學習《__市__區(qū)教師從教“十堅持十不準”》，并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動，圍繞學?！皹嫿ㄖ腔坌@，實施智慧教育”的辦學理念，交流構建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風，為學校的發(fā)展建言獻策。
班級文化建設及方案篇十二
一、指導思想：
班級文化建設就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
二、發(fā)展目標：
五年級選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人,養(yǎng)成愛閱讀的習慣”。通過營造班級文化，激發(fā)學生讀書的興趣，調動每一位學生的積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，形成習慣，受好書籍中高尚情操的熏陶，加強班級的凝聚力、親和力。
三、具體具體實施過程安排。
第四周：
培養(yǎng)讀書習慣。
每天中午13∶50——14∶25為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;。
第五周：
主辦讀書板報。
按照學校要求，定時定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“讀書角”，發(fā)揮其必要的作用。
第六周：
建立圖書角。
學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理。
第七周：
創(chuàng)設閱讀園。
展示好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等。
第八周：
開設“國學小講堂”
解讀錢文忠教授《三字經(jīng)》及立志小品文。
第九周：
閱讀各種勵志書籍(修身養(yǎng)性方面)。
第十周：
交流各自的讀書體會;選出班級愛閱讀的小冠軍;。
第十一周：
班會。
培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、文明守信、節(jié)日慶?；顒拥葹橹?。
四、活動預期達標效果：
通過系列讀書活動，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣以至達到習慣的養(yǎng)成。從而使他們在思想上受到熏陶，在行動上得到改進，情感上得到寄托，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。
一、指導思想。
衛(wèi)生創(chuàng)建在文明之上，文明創(chuàng)建在紀律之上，紀律創(chuàng)建在獨立之上。為了使同學們領悟到“自律自立”的重要性，四年級組選擇了“衛(wèi)生免檢與文明同行”作為級組的特色來創(chuàng)建，希望同學們能夠在“自律自立”的基礎上更進一步，從行為舉止、衛(wèi)生清潔等各小方面著手，提高自身的修養(yǎng)，努力使自己成為講道德、講文明的小學生。在學校要求做到不講臟話、垃圾不落地，在校外一些公共場所也要發(fā)揚本班的特色——講文明、講衛(wèi)生，并做好義務宣傳員。
二、發(fā)展目標。
1、文明衛(wèi)生是一個學生文明素質的具體體現(xiàn)，可以反映出一個集體的組織紀律、精神風貌和文明程度。文明衛(wèi)生對促進學生身體健康、文明行為起到重要的作用。
2、文明衛(wèi)生是學生良好日常行為規(guī)范養(yǎng)成的一個重要體現(xiàn)。為了進一步規(guī)范學生的衛(wèi)生行為，做到不亂扔垃圾，對不遵守衛(wèi)生習慣的同學感到可恥，從而提高衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生、家庭衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習慣。
三、具體實施過程安排。
第四周：
1、師生共同討論制定衛(wèi)生規(guī)章制度，制定“衛(wèi)生公約”并且張貼;。
2、設立“文明角”，開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動;。
3、各班成立一個“班級環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督團”，每班5名，由級組長統(tǒng)一培訓后再上崗;。
4、發(fā)放“致家長一封信”。
第五周：
1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動;。
3、每周評選3—5名“文明標兵”，給予獎勵;。
4、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”。
第六周：
1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動;。
2、各班以小組為單位到校園各處清掃垃圾;(具體時間另定)。
3、每周評選3—5名“文明標兵”，給予獎勵;。
4、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”。
第七—九周：
1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動;。
2、每周評選3—5名“文明標兵”，給予獎勵;。
3、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”。
第十周：
1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動。
2、開展“衛(wèi)生知識我知道”競賽活動，可以制作手抄報的形式，也可以是知識搶答競賽。
第十一周：
1、繼續(xù)開展“衛(wèi)生免檢，與文明同行”活動。
2、查閱“家庭衛(wèi)生反饋表”;。
3、每位同學對此次活動談體會寫感受。
第十二周：
2、總結評比獎勵。
四、評估達標項目內(nèi)容。
學生達成目標：
養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和公共衛(wèi)生習慣：頭發(fā)整潔，勤剪指甲，勤洗手臉，垃圾不落地，保持教室內(nèi)外環(huán)境整潔，見到教室內(nèi)外垃圾能主動撿起。
特色班級達成目標：
各位同學除能做到垃圾不落地，始終保持教室及周邊衛(wèi)生外，并能做到我為校園整潔彎彎腰，看見校園的垃圾和紙屑也能主動撿起，做到校內(nèi)校外一個樣，爭取達到學?！靶l(wèi)生免檢”特色班的目標。
一、指導思想：
以學校工作思想為指導，體現(xiàn)“以生為本”的特色方針，結合本年級的實際情況，全面樹立以生為本的教育教學思想，全面提高本年級教師的教育、教學水平。進一步加強團隊意識，培養(yǎng)合作精神，發(fā)揮集體智慧進行教育和教學，全方位服務于學生。
二、本組情況分析：
教師情況分析：本級組有8位教師，各位老師都極具有專業(yè)精神。本學期不僅要保持級組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使級組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創(chuàng)建先進級組。
三、工作目標：
1、從細節(jié)著手規(guī)范學生行為，加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育，全力推進素質教育。
2、通過各種有效的德育方式開展“綠色禮儀，綠色成長”班級文化特色活動。
四、重點工作提要：
1、加強與家長的溝通，充分發(fā)揮家校合力作用。
2、開展特色班級活動。
3、加強學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
五、具體工作安排：
1、制定班級工作計劃。
2、對學生進行行為規(guī)范、文明禮儀和安全等入學教育。
1、開展學雷鋒活動;。
2、開展行為規(guī)范養(yǎng)成訓練月活動;。
5、組織開展德育特色啟動工作。
1、班級開展班級特色文化系列活動;。
2、繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育及紀律管理;。
3、組織學生硬筆書法比賽。
1、抓好后進生轉化教育工作;。
1、各班做好迎“六、一”主題活動;。
2、開展法制、禁毒教育系列活動;。
3、做好防溺水安全教育。
1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育;。
2、制定期末復習計劃;。
3、加強安全教育，做好放假前的準備工作。
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班級文化建設及方案篇十三
班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規(guī)章制度，加強學生干部隊伍建設，培養(yǎng)學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍。
（一）室外布置
1、文化角：文化角分為“小小書法家”和“藝術天地”。為了讓學生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作為展示他們才能的一個小舞臺。“小小書法家”展示學生的書法等作品，“藝術天地”展示學生的美術、科技等作品，每月更換，避免文化角一期來都是一個內(nèi)容的弊病。
2、生活風采：班級22名學生的生活照片展示，讓每位學生綻放自我、張揚個性、成長自我；讓每位學生充分展示自己學習之外的另一面。
3、看誰飛的更高：班級每位學生手偶記一張小一寸的照片按學生學號排列起來，根據(jù)班上的每個同學從文明禮儀、學習習慣、出勤情況、行為規(guī)范、衛(wèi)生值勤、作業(yè)、課堂紀律、課堂表現(xiàn)、獎懲等方面每天進行展評比量化分，在表現(xiàn)好的學生上面粘貼一只小鷹，最后看誰飛得更高。
4、班徽的展示：在裝飾墻上選一塊固定的地方來進行班徽的展示。
（二）室內(nèi)布置：
1、圖書角：取名為“益智角”。為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，資源共享，既可以培養(yǎng)學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。班級圖書管理員活動，評選圖書角的熱心讀者；每學期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的比賽。這些活動，可以充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應該有的文化源的作用。
2、衛(wèi)生角：在教室設立衛(wèi)生角，讓學生隨時記得愛護衛(wèi)生，整理班級內(nèi)務。
3、盆景裝飾：班級學生自愿捐獻盆景，裝飾在教室木柜上，美化教室環(huán)境，凈化空氣，培養(yǎng)學生審美意識、團隊意識和健康的生活觀。
4、節(jié)約提醒：在教室開關旁邊用吹塑紙剪一些小花重疊裝飾（呈現(xiàn)立體感），隨時提醒學生要節(jié)約用電。
班級文化建設及方案篇十四
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。在班級組建初期，先制應向學生明確班級的德育目標，如：高一一年的德育總目標是：個人養(yǎng)成良好的習慣、文明的行為，得體的儀容儀表，積極向上的精神面貌，勤奮塌實的學習態(tài)度，加強集體凝聚力，營造良好的班風、學風。
二、圍繞總目標，機動靈活地制定每周德育目標或每月德育目標。
第二星期的目標是：搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生，營造良好的學習環(huán)境，第三個星期的目標是：熱愛國旗、國歌，嚴肅升旗儀式等等。每星期都堅持制定小目標，并督促學生完成。
三、建立監(jiān)督制度，保證目標的順利實施，但不要以罰代管。
德育的實施應該得到監(jiān)督，主要提倡班級內(nèi)部學生自發(fā)共管、相互督促，形成自覺自愿的德育管理模式，也可指定幾位負責德育工作的班委進行相關記錄，必要時班主任對個別同學進行談話矯正。教師以罰代管，只能說明管理不得法，管理不到位，或者確切地說是管理的無能。要讓服從管理的人心服而不是口服，壓而不服等于無用。我通常采用“頭三次免罰”去管理學生，并強調，犯錯誤后主動向老師打招呼，于是，很多同學養(yǎng)成了犯錯誤就立刻給老師說明，并表達內(nèi)疚的良好習慣，久而久之，集體意識也得到加強;這樣的管理，在起初的學校文明班評比中，會暫時落后，但當班級進入穩(wěn)定后就會出現(xiàn)良性循環(huán)。因此用教育的理念來加強對班級的管理，堅持“以人為本”促進人與人之間的和諧相處，人心就會和諧。中央提出構建和諧社會，是前無古人之創(chuàng)舉，是溫暖民心之善舉，是富民安幫之良策。和諧就透視出教育為主的理念，我們不妨讓他們自己管理，這樣既提高了學生自己的管理能力，又使得班級管理緊張而有秩序，讓學生管理學生成為班級管理的亮麗風景，學校就更添一份和諧!
四、開展豐富多彩的德育活動。
新形勢下，班主任對學生進行教育應盡量避免“灌輸式”教育模式。要根據(jù)學生年齡特點，組織好班級活動，在豐富多彩的活動中使學生受到潛移默化的教育。學生能否主動參與到活動中，活動的教育效果如何，關鍵在于活動方案的設計。班主任要在大量閱讀有關德育活動知識的前提下，經(jīng)過調查了解，根據(jù)學生實際情況和德育工作要求，精心設計活動方案。在實施活動育人過程中，要充分利用好班內(nèi)資源，從身邊的活動抓起。如利用“學習園地”可以讓學生議一議;建立班級圖書角，組織故事會、讀書會可以讓學生說一說;組織小制作小發(fā)明展，可以讓學生做一做等，讓學生動腦、動手、動口，主動參與，在活動中受到教育。班主任在活動過程中，既不能全面全過程束縛學生的手腳，又不能放任不管。要處理好“導演”與“演員”的關系，有的活動要完全參與，與學生融為一體，有的活動要指導點撥，讓學生自己活動、自己展示、自我教育。
1、辦好各種形式的班會活動，讓大家以健康合理而積極向上的心態(tài)活動。
在剛進入新班級時可以在班會上選擇思想健康又積極向上的班歌，在班會開始時全班齊聲演唱，振奮人心，形成班級特色。同時還可針對學生特點開展各種活動：(1)可以搞全班性分組討論活動：比如可以在考試前開展“關于學習方法的討論”，使同學們相互借鑒，積極探尋適合自己的學習方法，提高學習效率，使大家有信心去應考。(2)還可以進行本班和其他班級的辯論賽，由科任老師擔當評委，大家在公平的環(huán)境中競爭，增進師生感情，在愉快的氣氛中開展。(3)還可以播放一些優(yōu)秀的電影和視頻，使同學們拓展眼界，有利于進行正確的引導，幫助學生形成健康的學習心理。
2、開展送溫暖活動。
(1)、由生活委員組織，為同學舉行生日短會，并送上一份禮物，全班同學同唱生日歌。
(2)、關愛后進生，形成后進生的原因是多方面的，班主任對每一名后進生要具體分析,找出形成后進的原因，有愛心、細心、耐心和恒心，循循善誘，做好其思想教育工作。努力尋找后進生身上的每一處細微閃光點，及時給予肯定、鼓勵和表揚，因勢利導，激發(fā)其上進心。同時要盡自己所能幫助解決后進生在思想、學習、生活等方面所遇到的各種困難.并教育本班學生不能歧視后進生，要積極關心幫助他們。在班內(nèi)創(chuàng)設一個良好的生生互動氛圍，使后進生感受到集體大家庭的溫暖，不斷得到轉化。
3、表揚先進，彰顯班級正氣。
在教室后墻開辟專欄，或以文字，或以圖片宣傳班級先進個人和事跡，如：參加體育節(jié)的所有運動員，勞動之星，考試的前十名，進步獎等等。
創(chuàng)立用班級文化陶冶的德育模式是現(xiàn)代德育的有益探索。班級文化建設以創(chuàng)造主體教育環(huán)境、形成良好的文化氛圍、促進學生自我發(fā)展為目標，以豐富多彩的文化活動為載體，喚起學生主動參與，鼓勵學生張揚個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學生的價值取向，促進學生健康地成長。在班級文化建設中，計劃由學生自己擬訂，活動由學生自己策劃，工作由學生自己協(xié)調，問題由學生自己解決，效果也由學生自己檢驗。在活動中，學生的自主性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，真正成為班級的主人;班級通過開展形式多樣的文化活動形成特定的文化氛圍，讓學生受到感染，學生可以自己思考、比較、判斷和選擇，從而產(chǎn)生內(nèi)驅力，主動認同班級的價值準則和規(guī)范，并逐步內(nèi)化為良好的品德。通過班級文化建設，形成了新型的師生互動關系。班級文化建設摒棄了以往班集體建設中教師為主體，學生為客體的模式，以師生互為主體共同參與而代之。在班級文化建設中師生都是班級文化建設的主體，學生是決策者、組織者、參與者和評論者，教師是參與者、引導者和調控者。教師在班級文化建設中，不斷提高自身的科學素質和人文素質，率先垂范、為人師表，充分發(fā)揮教師對學生知識增長和思想進步的影響力，做先進生產(chǎn)力和先進文化的弘揚者和推動者;學生在班級文化建設中，重新認識自我，看到自己的特長、能力和潛力，也找到了自己的不足，自覺融合到集體之中。在這個過程中，師生心靈相通，密切合作，共同創(chuàng)造班級文化，形成了民主平等、互動共贏的師生關系。
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