校本研修工作總結(jié)初中(實(shí)用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 21:23:09
校本研修工作總結(jié)初中(實(shí)用13篇)
時(shí)間:2023-11-10 21:23:09     小編:QJ墨客

總結(jié)可以促使我們思考,了解自己在工作或?qū)W習(xí)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并為進(jìn)一步發(fā)展提供方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)使用一些具體的例子和實(shí)證數(shù)據(jù),增強(qiáng)文章的可信度。以下是一些總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法,希望可以對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些幫助。

校本研修工作總結(jié)初中篇一

為切實(shí)搞好我校的校本研修工作,結(jié)合我校實(shí)際,開(kāi)學(xué)伊始,我們就制定了校本研修工作方案,確立了本年度校本研修工作的指導(dǎo)思想:堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn),以“讓教師充滿智慧、讓教育充滿思想”為理念,以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,立足教研,聚焦課堂,突出主題,引領(lǐng)教師在理論學(xué)習(xí)中提升,在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟,在案例分析中突破,在互動(dòng)交流中進(jìn)步,在課題研究中發(fā)展,在校本研修中成長(zhǎng),提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

在這個(gè)思想的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了扎實(shí)有效的研修活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.根據(jù)上級(jí)文件精神,我校專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),責(zé)任明確,各有分擔(dān)。

2.計(jì)劃齊全。我校不僅制定有五年校本研修規(guī)劃,還有本學(xué)年度校本研修工作計(jì)劃,不僅有學(xué)校計(jì)劃,還有教師個(gè)人計(jì)劃。

3.注重落實(shí)。為了督促學(xué)校將該工作做到實(shí)處,中心校在學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí),將校本研修工作作為一項(xiàng)專項(xiàng)工作進(jìn)行了檢查。包括學(xué)校檔案袋、教師檔案袋,計(jì)劃,過(guò)程性資料,其中包括聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記、教研記錄、公開(kāi)課教案、教學(xué)隨筆、論文等。

1.在這方面,我們首先提倡教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在實(shí)施文本學(xué)習(xí)的同時(shí),兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),拓寬自修資源。學(xué)校征訂了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《班主任》等教學(xué)雜志,要求教師積極翻閱雜志,吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,另外,還向教師推薦朱永新、竇桂梅、于永正等教育專家的專著,提升個(gè)人的理論積淀,我們還鼓勵(lì)教師經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站,摘抄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一學(xué)期不少于5000字。

2.舉辦專題講座。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,針對(duì)班主任工作難點(diǎn),針對(duì)課堂管理、課堂教學(xué)的有效性等舉辦了有關(guān)講座,進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、觀看名家課堂等,比如我校組織全辦教師觀看了錢志亮教授的《有效課堂哪來(lái)?》的講座,使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)。

優(yōu)化課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,我校把“抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重,力求使課程的生命煥發(fā)于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。

1.立足課堂,我們以“問(wèn)題即課題”為指導(dǎo)思想,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,然后以之為教學(xué)研究的課題,進(jìn)行教研,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而得到提高。比如針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話能力較差的現(xiàn)狀,我校從20xx年3月開(kāi)始,在全辦所有小學(xué)中開(kāi)展了低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話能力訓(xùn)練,分別舉辦了兩次觀摩課展示并研討活動(dòng),同時(shí)還舉行了全辦一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話比賽。在20xx年小課題研究中,我校申請(qǐng)的課題也與之有關(guān)。還比如上學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我校就上上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)中拼音題失分較多的現(xiàn)象,在一年級(jí)語(yǔ)文教師中開(kāi)展拼音教學(xué)研究,首先由王校長(zhǎng)帶頭上了一節(jié)示范課,全辦一年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行了觀摩,課后進(jìn)行了評(píng)課,統(tǒng)一了拼音教學(xué)的重點(diǎn)與教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和方法等,接著又組織了兩節(jié)年輕教師的公開(kāi)研討課,當(dāng)場(chǎng)就不同意見(jiàn)進(jìn)行討論,達(dá)成了共識(shí),同時(shí)也幫助有些教師解決了一些教學(xué)中的疑惑,然后為了檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效果,我們又進(jìn)行了一年級(jí)學(xué)生的拼音過(guò)關(guān)考試,成績(jī)顯示,今年的平均成績(jī)高于去年。

2.每學(xué)期開(kāi)展評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)和每周一課活動(dòng)。每學(xué)期,學(xué)校都要在青年教師中開(kāi)展評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)。本學(xué)期,我校就在全班范圍內(nèi)開(kāi)展了評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)。先由各校進(jìn)行選拔比賽,然后勝出的教師集中在中心小學(xué)進(jìn)行了決賽,最后由選出的王盈君等六名教師參加了區(qū)教研室組織的全過(guò)程評(píng)優(yōu)賽教,其中除一名教師獲三等獎(jiǎng)外,其余教師均獲得二等獎(jiǎng),我校的兩名英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)還得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定。除此集中性的賽教活動(dòng)外,我校還開(kāi)展了“每周一課”活動(dòng),即每周推出一節(jié)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)展示課,固定時(shí)間,提前安排并準(zhǔn)備,同科目教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課,若評(píng)論時(shí)問(wèn)題較多的課,會(huì)要求教師二次上課。評(píng)課時(shí)學(xué)校一領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)課小組組長(zhǎng),組織同科教師在教研時(shí)間對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行評(píng)論,每次聽(tīng)課者都能從優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三方面對(duì)授課者提出自己真實(shí)的看法,甚至有時(shí)候還會(huì)就有爭(zhēng)議的內(nèi)容進(jìn)行激烈的討論,這種深入扎實(shí)的評(píng)課不論是授課者,還是評(píng)課者,都受益不少。比如我們?cè)谏贤辍坝行дn堂“探究課課后,就組織教師就這堂課是否有效,怎么達(dá)到的有效,展開(kāi)評(píng)論??隙抗?jié)課閃光之處,指出存在的不足與今后努力的方向,教師都表示從中受益很多。

3.通過(guò)課題研究,提高教師進(jìn)行教學(xué)研究的能力與水平。20xx年,我校成功申請(qǐng)了兩項(xiàng)市級(jí)小課題研究,我們成立了研究小組,以教研組長(zhǎng)為課題研究小組組長(zhǎng),組成成員主要是一線教師。通過(guò)觀摩課聽(tīng)評(píng)課、調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)試、經(jīng)驗(yàn)交流等形式進(jìn)行了研究,最后每位參與教研的教師都撰寫(xiě)了總結(jié)、隨筆、研究報(bào)告等,順利結(jié)題。

4.實(shí)行推門聽(tīng)課制度,進(jìn)行即時(shí)性指導(dǎo)。落實(shí)聽(tīng)課調(diào)研以來(lái),教研室來(lái)校集體調(diào)研4次,教研員單獨(dú)來(lái)校聽(tīng)課調(diào)研6次,每次都能對(duì)執(zhí)教教師和我校的教學(xué)教研工作提出中肯的意見(jiàn),對(duì)我校的教學(xué)教研課改工作起了很大的推動(dòng)作用。我校還實(shí)行“推門聽(tīng)課”制度,20xx年,學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任共聽(tīng)推門課100余節(jié)。聽(tīng)課者聽(tīng)完課后都能對(duì)執(zhí)教者進(jìn)行即時(shí)培訓(xùn),彼此進(jìn)行交流對(duì)話、釋疑解惑、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究,使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步提升.

1.我校舉行了以“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,端端正正做人”為主題的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽,比賽共收到教師書(shū)法作品70份,經(jīng)過(guò)組委會(huì)精心組織,認(rèn)真評(píng)選,最終評(píng)出優(yōu)秀教師作品18件,學(xué)生優(yōu)秀作品29件,并將優(yōu)秀作品在中心小學(xué)進(jìn)行展出,供全校師生參觀學(xué)習(xí)。

2.在全校范圍內(nèi)舉行了教師說(shuō)課比賽。本次活動(dòng)成功地為每位教師搭建了一個(gè)展示自我,互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)??梢赃@樣說(shuō)每位老師在這次活動(dòng)中或多或少都有不少收獲。(至少每位教師都知道了說(shuō)課稿該怎么寫(xiě):1、說(shuō)教材,包括教材的地位、目標(biāo)、重難點(diǎn)、以及教具學(xué)具準(zhǔn)備,2、說(shuō)教法和學(xué)法,3、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖,4、說(shuō)板書(shū),當(dāng)然也可以在最后對(duì)整個(gè)一節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行整體展現(xiàn)。)本次說(shuō)課,參賽教師對(duì)新課程理念理解比較透徹,對(duì)教材分析到位,學(xué)情把握準(zhǔn)確,教法的選擇有理有據(jù),教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新的課改精神,也表現(xiàn)出了教師課堂藝術(shù)和教材處理能力。

當(dāng)然在校本研修工作方面,我校還存在一些實(shí)際困難,比如,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還有待提高、教師學(xué)習(xí)新理念的積極性還不夠高漲、正常教學(xué)工作與教研在時(shí)間上的沖突等,這些問(wèn)題,我校將不斷在實(shí)踐中進(jìn)行探索與總結(jié),有效解決實(shí)際中存在的問(wèn)題。

校本研修是一方沃土,在這里,我們的教師通過(guò)各種形式的研究與培訓(xùn),從理論與實(shí)踐兩方面,均得到了滋養(yǎng)與提高。今后,我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

校本研修工作總結(jié)初中篇二

本學(xué)期,本人擔(dān)任語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽(tīng)課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平

本學(xué)年,本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。 在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文”是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求,是公認(rèn)的從事語(yǔ)文教學(xué)的根本手段,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)長(zhǎng)期而穩(wěn)定的重要作業(yè)。在語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣,教給必要的朗讀方法,能使學(xué)生加深對(duì)文章的理解,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,能增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力,獲得言表意達(dá)的效果。令人遺憾的是,學(xué)生在朗讀時(shí)存在著各種弊病。針對(duì)種種弊病,我試圖分析這些弊病產(chǎn)生的原因,并結(jié)合朗讀訓(xùn)練的基本方法,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高,使朗讀在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、小學(xué)生朗讀存在的常見(jiàn)弊病及成因分析。

我就小學(xué)生的朗讀作了一些調(diào)查,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的朗讀存在著以下一些常見(jiàn)的弊病:

1.朗讀時(shí)“多字、漏字”;

2.朗讀時(shí)“唱讀”;

3.“一字一頓”,速度過(guò)慢;

4.速度過(guò)快,無(wú)法品味。

我根據(jù)學(xué)生在朗讀中存在的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生在朗讀時(shí)的注意力、預(yù)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容理解程度、停頓劃分等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查了解,從而歸納出這些朗讀弊病產(chǎn)生的原因。

(一)朗讀時(shí)“多字、漏字”。

1.注意力不集中,沒(méi)有仔細(xì)看課文。

2.學(xué)生讀得少,不熟練。學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,在指名讀課文時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)這種情況。

(二)朗讀時(shí)“唱讀”。

1.學(xué)生對(duì)感情朗讀的方法不夠理解,對(duì)聲音的輕重、速度的快慢掌握不好。

2.在低年級(jí)時(shí)養(yǎng)成的拖腔拖調(diào)的習(xí)慣沒(méi)有及時(shí)糾正。

(三)“一字一頓”速度過(guò)慢。

1.學(xué)生在朗讀時(shí)的構(gòu)詞能力不強(qiáng),導(dǎo)致語(yǔ)法錯(cuò)誤。難以知道在什么地方停頓。

2.在低年級(jí)時(shí)養(yǎng)成用手指著讀的習(xí)慣沒(méi)有糾正。

(四)速度過(guò)快,無(wú)法品味。

1.教師在布置任務(wù)時(shí),只求速度,不求理解。

2.品味朗讀指導(dǎo)不夠。

二、根據(jù)朗讀弊病的成因,選擇相應(yīng)的改進(jìn)方法。

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校本研修工作總結(jié)初中篇三

課堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動(dòng);在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),圍繞校本研修工作計(jì)劃,參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)??偨Y(jié)如下:

在開(kāi)校初的《校本研修工作計(jì)劃》中,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本?!缎1狙行薰ぷ饔?jì)劃》工作要點(diǎn),結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合教導(dǎo)處、教研組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。

學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí),不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

本學(xué)期,結(jié)合我校實(shí)際,將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動(dòng)精彩紛呈。

1、語(yǔ)文組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計(jì)劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

2、數(shù)學(xué)組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),做好課題研究。本學(xué)期,加大了對(duì)一、二年級(jí)的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題,研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

3、英語(yǔ)組:組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論,開(kāi)展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì),有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4、信息技術(shù)組:進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作,探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法;組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī),利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件,更好地利用信息技術(shù)教育資源;建立健全現(xiàn)代信息技術(shù)教育檔案。

校本研修工作總結(jié)初中篇四

本學(xué)校本研修工作根據(jù)浙江省教育廳“關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)”的要求,結(jié)合我校最近幾年一直進(jìn)行的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,樹(shù)立服務(wù)學(xué)生意識(shí),全面推進(jìn)學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)改革,以校本培訓(xùn)促教師專業(yè)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:

繼續(xù)開(kāi)展和加強(qiáng)體藝特長(zhǎng)類“六藝課程”和實(shí)踐活動(dòng)類課程,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善我校拓展課程建設(shè)。并探索開(kāi)發(fā)拓展學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)拓展類課程。本學(xué)期各學(xué)科將結(jié)合各自學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拓展課程的開(kāi)發(fā),包括學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科專題教育、地方歷史和文化教育等。

今年我校將進(jìn)一步深化“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革,真正提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性。本學(xué)期校本研修主題將圍繞一下三個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革突破點(diǎn):

1.與臺(tái)灣明基集團(tuán)合作,更新微課教學(xué)平臺(tái),力求滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)的需要;

2.提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性,將課內(nèi)外師生互動(dòng)引向更高層次。

具體組織形式為:以“翻轉(zhuǎn)課堂”為主題,開(kāi)展“兩周兩課”的教學(xué)研究活動(dòng)。每?jī)芍芤淮谓萄薪M集體研討,各學(xué)科力求總結(jié)出可操作性強(qiáng)的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際操作模式或思路。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,各學(xué)科教師除了重視學(xué)生課前利用微視頻進(jìn)行預(yù)學(xué)外,還要關(guān)注課中學(xué)生小組討論,課后學(xué)生分層作業(yè)這兩方面,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使有效學(xué)習(xí)落到實(shí)處。同時(shí)邀請(qǐng)各地專家對(duì)教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂有效使用深入培訓(xùn),并承辦各級(jí)各類翻轉(zhuǎn)課堂研討展示活動(dòng),組織教師外出參加各類反正課題研討活動(dòng)。

本學(xué)期我校將根據(jù)新進(jìn)教師的具體情況和特點(diǎn),推行個(gè)性化研修培訓(xùn)。對(duì)于新教師,繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)計(jì)劃”,進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),讓新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,站穩(wěn)講臺(tái)。對(duì)于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)老師,由于沒(méi)有參與前幾年我校的“翻轉(zhuǎn)課堂”改革,本學(xué)期將著重進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn)、微視頻制作技能培訓(xùn)和翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際操作方式培訓(xùn)。以期幫助新進(jìn)盡快融入我校教育教學(xué)工作,積極參與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革。

1、加強(qiáng)“藝文書(shū)院”的讀書(shū)交流活動(dòng),提升教師人文素養(yǎng)。定期舉行藝文書(shū)院讀書(shū)交流活動(dòng),教師“共度一本書(shū)”,形式不限,鼓勵(lì)創(chuàng)新。全面開(kāi)展師生閱讀活動(dòng)。

2、充分開(kāi)發(fā)利用本校優(yōu)質(zhì)師資資源,開(kāi)設(shè)名師、三壇、骨干教師示范課(初定學(xué)期第四、第五兩周),發(fā)揮本校名師骨干團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)示范作用。

4、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè),推進(jìn)學(xué)科組教學(xué)資源的交流與共享。

校本研修工作總結(jié)初中篇五

校本教研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?;顒?dòng)和教師行為。扎實(shí)有效的校本教研體制的構(gòu)建順應(yīng)了課程改革發(fā)展的需要,滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要,已成為教師成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺失的階梯。而建立健全學(xué)校校本教研制度并使之常規(guī)化,是校本教研得以穩(wěn)步推進(jìn)的成功之首要。

為能更好地實(shí)施校本教研,促進(jìn)校本教研的落實(shí),在開(kāi)學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就與教研組長(zhǎng)一起商討學(xué)校校本教研辦法,使校本教研常態(tài)化、制度化,給教師的校本教研提供了強(qiáng)有力的后盾。

加強(qiáng)教研常規(guī)管理,是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《校本教研管理辦法》,按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持說(shuō)課——磨課——上課——聽(tīng)課評(píng)課的制度,堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)制度,堅(jiān)持共案與教案重建和個(gè)性反思結(jié)合,加強(qiáng)教研過(guò)程管理,以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效。

現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由“經(jīng)驗(yàn)性”轉(zhuǎn)向“科研型”,由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念,還要有較高的理論水平,有駕馭課堂的藝術(shù)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念。我校教師結(jié)構(gòu)處于調(diào)整時(shí)期,中青年教師較少,而且學(xué)校教研組規(guī)模偏小,教師的流動(dòng)性相對(duì)較弱。教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái),繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求;同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué),才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。平時(shí)我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn),利用一切機(jī)會(huì)給自己充電,以增加自身的知識(shí)含量,提高教學(xué)技能。我們?cè)诮萄薪M計(jì)劃中落實(shí)集中學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求每一學(xué)期或一學(xué)年有計(jì)劃地圍繞某一板塊的內(nèi)容組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),或是針對(duì)學(xué)校教研組的現(xiàn)狀提出行之有效的學(xué)習(xí)方案。

2、建規(guī)劃,促成長(zhǎng)。我們要求學(xué)校的每一位教師從自己實(shí)際出發(fā),分析自己的優(yōu)勢(shì),回顧自己的成長(zhǎng)歷程,制定成長(zhǎng)規(guī)劃,建立短、中和長(zhǎng)期目標(biāo),堅(jiān)持每年都有奮斗的目標(biāo)。同時(shí),我們也抓好骨干教師幫帶同年段教師,從而提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、健全校本教研制度,規(guī)范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。

(1)建立領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度,領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng),掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時(shí)解決問(wèn)題。有的放矢,有針對(duì)性地聽(tīng)課,課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn),及時(shí)反饋,及時(shí)做出評(píng)價(jià),以促進(jìn)教學(xué)。示范自我反思,加快經(jīng)驗(yàn)積累。

(2)建全教導(dǎo)處校本教研制度,規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng)。要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃,而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。

(3)建立教研組校本教研制度,抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí),有計(jì)劃有目的地開(kāi)展專題研究,圍繞重點(diǎn)專題研究開(kāi)展聽(tīng)課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行交流、宣傳、推廣,組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

(4)建立教師參加校本教研制度。教導(dǎo)處及時(shí)掌握教師參加教研活動(dòng)的情況,并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評(píng),并規(guī)定教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。在校本教研活動(dòng)制度上,做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。

(5)建立教師自我學(xué)習(xí)制度。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,課改需要“研究型學(xué)者式”的教師,我們提出要求,在教師參與集體學(xué)習(xí)之外,應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí),自我反思,不斷增強(qiáng)研究的意識(shí)。

2、學(xué)校定期開(kāi)展常態(tài)課、觀摩課和模仿課等活動(dòng)。在校本教研活動(dòng)中,建立以校為本的.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制,創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍,使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)而自由的討論。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性,加深教師對(duì)改革目標(biāo)的理解。在這個(gè)過(guò)程中,教師是作為研究者、作為主人來(lái)參與的,不以任何形式、任何權(quán)威來(lái)壓制教師個(gè)人的專業(yè)見(jiàn)解,教師們帶著疑問(wèn)與困惑,進(jìn)行理性的思考,而不是被動(dòng)地接受。教師是通過(guò)批判性的反思,做出新的理性選擇。在這個(gè)過(guò)程中,教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對(duì)話,顯得尤為重要。

3、教研共享,常態(tài)交流。每周的教學(xué)常態(tài)課和教研課,我們要求教師積極參與,并邀請(qǐng)結(jié)對(duì)學(xué)校教師一起交流和指導(dǎo);結(jié)對(duì)學(xué)校的教學(xué)研討課,我們鼓勵(lì)每一位教師只要安排好課程就可以直接參加,使我們教師的交流處于一種常態(tài)化,促進(jìn)教師自主的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我們將校本教研的基本要求充實(shí)到教育教學(xué)管理中,使校本教研在學(xué)校評(píng)價(jià)中占有舉足輕重的地位。還結(jié)合本校實(shí)際,重新修訂了教師考評(píng)細(xì)則。二是把校本教研與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合,對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。三是對(duì)校本教研工作懈怠的領(lǐng)導(dǎo)和教師,不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先,每學(xué)期將參加校本教研的參與情況與教師個(gè)人期終“教育教學(xué)量化等級(jí)”掛鉤。

校本研修工作總結(jié)初中篇六

為進(jìn)一步深化我園校本研修工作,根據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定和管理辦法(試行)》(陜教師[20xx]31號(hào))、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作的通知》(漢教體[20xx]134號(hào))、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作方案》(吉教字[20xx]32號(hào))的要求,結(jié)合我園實(shí)際,于20xx年12月順利完成校本研修學(xué)士認(rèn)定工作,就具體情況做如下總結(jié):

1.根據(jù)《陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定和管理辦法(試行)》(陜教師[20xx]31號(hào))、《漢濱區(qū)教體局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作的通知》(漢教體[20xx]134號(hào))、和《吉河鎮(zhèn)中小學(xué)(幼兒園)教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作方案》(吉教字[20xx]32號(hào))的要求,結(jié)合我園實(shí)際制定了切實(shí)可行的方案。

2.成立了“園長(zhǎng)主抓、保教主任主管”的`領(lǐng)導(dǎo)小組,為校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。

3.結(jié)合上級(jí)指導(dǎo)意見(jiàn)和幼兒園實(shí)際情況,制訂了富有我園特色的學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

4.三次召開(kāi)學(xué)時(shí)認(rèn)定工作培訓(xùn)會(huì),讓老師們從思想上對(duì)學(xué)時(shí)認(rèn)定工作有了正確地認(rèn)識(shí)。

5.制訂了教師學(xué)時(shí)認(rèn)定材料登記表,并對(duì)教師個(gè)人資料進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào),使檔案資料規(guī)范、整齊。

1.各位教師思想認(rèn)識(shí)到位,態(tài)度積極端正,對(duì)學(xué)時(shí)認(rèn)定工作積極配合,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交了全部檔案資料。

2.本次參加學(xué)時(shí)認(rèn)定的教師共計(jì)12人,全部達(dá)到合格檔次。

3.教師們注重平時(shí)材料的積累,檔案資料規(guī)范整齊真實(shí),無(wú)弄虛作假的情況發(fā)生。

4、教師對(duì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的把握到位,自我認(rèn)定較客觀。

1.教師上交資料裝訂不統(tǒng)一,有的在上方裝訂,有的在左側(cè)裝訂。

2.電子檔材料排版不規(guī)范,字體、字號(hào)不統(tǒng)一。

3.公開(kāi)課計(jì)劃等常規(guī)業(yè)務(wù)性材料沒(méi)有統(tǒng)一的格式和封皮。

4.參與課題研究、發(fā)表論文的教師較少。

1.公開(kāi)課教案、集體備課、校本培訓(xùn)記錄等常規(guī)性研修活動(dòng)建立統(tǒng)一表格,方便存檔,對(duì)存檔文本在排版及裝訂細(xì)節(jié)問(wèn)題方面制定統(tǒng)一規(guī)范要求。

2.鼓勵(lì)教師積極參與賽教、論文評(píng)比等活動(dòng)。

3.發(fā)展校級(jí)小課題,做研究性教師。

4.豐富幼兒園特色活動(dòng),并注重檔案收集。

5.加大教師理論學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)的力度。

本次校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定工作對(duì)今后校本研修工作的進(jìn)行指出了方向、給于了參考意見(jiàn),反思本次學(xué)時(shí)認(rèn)定工作,我們將會(huì)在今后的校本研修中努力做的更好。

校本研修工作總結(jié)初中篇七

xxx校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn),旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師持續(xù)成長(zhǎng),提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,我們學(xué)校持續(xù)研究、研討,立足校情,踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

終身研究是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,也是促成教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前,局部教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重,認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿意學(xué)生的需要,使得教師不重視研究,對(duì)校本研修持抵制立場(chǎng)。為此,我園利用政治研究和營(yíng)業(yè)研究等一切可以利用的機(jī)遇,反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí),使全體教師充裕認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義,把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來(lái),從而積極參加校本研修活動(dòng),使自己成為校本研修的真正主人。

(一)增強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,更育觀念。

為引導(dǎo)教師研究教育教學(xué)理論,更育教學(xué)觀念,我園制定了教師業(yè)務(wù)研究制度。為提升教師集中研究的效果,教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)研究?jī)?nèi)容。即研究課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上相關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄;評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。

(二)推行隨堂聽(tīng)課,診斷課堂講授。

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的'生命線,是校本教研的主陣地。如何提升各學(xué)科課堂教學(xué)效率,是我們一直在思考研究的問(wèn)題,我園實(shí)行隨堂推門制,為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情,診斷課堂教學(xué)中存有的問(wèn)題,并能作出及時(shí)的調(diào)整,我園規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,教師每周聽(tīng)一節(jié)課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn),對(duì)教學(xué)中存有的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái),我們發(fā)覺(jué),大多數(shù)老師都能靜下心來(lái)鉆研教材,能認(rèn)真上好每一節(jié)課,尤其加速了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

師是幼兒園的生力軍,是幼兒園的將來(lái),為了提升我園師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)師專業(yè)成長(zhǎng),努力造就一支高素養(yǎng)師部隊(duì),我園要求師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年景為骨干的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃,并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

1.抓講授基本功比賽,技術(shù)大賽、等比賽,以賽促練,掀起師苦練基本功的熱潮。

2.繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長(zhǎng),督促師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3.為師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。為師外出研究、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。

4.成立了以園長(zhǎng)為班長(zhǎng)的師讀書(shū)班。要求師每天保證半小時(shí)以上的研讀,每月至少寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得;要求師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”,在讀書(shū)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身教育生活實(shí)際,撰寫(xiě)讀書(shū)心得和論文;開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),如讀書(shū)研討會(huì)等活動(dòng),讓更多的老師讀書(shū),在讀書(shū)中真正成長(zhǎng)起來(lái)。

校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程,我們?cè)诿髦袑?shí)踐著,在實(shí)踐中摸索著,也遇到了許多困惑,出現(xiàn)了許多問(wèn)題。

1.師資缺乏,專業(yè)教師缺少,校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。

2.教師問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng),教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。

3.學(xué)校所受干擾較多,影響校本研修的深入。

今后,我們將努力克服各種困難,繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn),以提升教師教育教學(xué)水平為主線,持續(xù)開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,為青年教師的成長(zhǎng)提供寬敞的舞臺(tái),開(kāi)創(chuàng)我園校本研修的新局面!

校本研修工作總結(jié)初中篇八

激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵,是開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說(shuō)過(guò):“教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)。”因此要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí),關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”,圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境,營(yíng)造一個(gè)積極的課堂氣氛,來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生觀察地更加敏銳,記憶理解地更加牢固,想象力更加豐富,克服困難的意志更加堅(jiān)強(qiáng),智力活動(dòng)更加有效。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分,從小學(xué)生年齡小又好動(dòng),他們不能沒(méi)有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征,結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同形式的游戲活動(dòng),目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識(shí),提高課堂好學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的,教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性的差異,孩子注意力易分散的特征,依據(jù)教材內(nèi)容的編排,結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時(shí)可以配上輕音樂(lè)貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂(lè)或者兒歌,目的是音樂(lè)和圖片相容,讓孩子聽(tīng)了、看了有一種美的意境,一種情景交融的感覺(jué),一種積極快樂(lè)的主動(dòng)地去參與教學(xué)活動(dòng)中,自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,動(dòng)腦找到解決的規(guī)律,自發(fā)地合作交流探求知識(shí),生成了解決問(wèn)題多種的途徑。

有人說(shuō):“兒童的生活不能沒(méi)有故事?!钡拇_,小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事。根據(jù)學(xué)生這個(gè)年齡特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境,教學(xué)中的難點(diǎn)就能夠迎忍而解,使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)、美好。

教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材,用別出心裁的方法來(lái)吸引學(xué)生注意力,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入學(xué)習(xí),這就是“巧用學(xué)具”,它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個(gè)渠道之一。

設(shè)問(wèn)激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生積極思考,自主地去解決問(wèn)題。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng),活動(dòng)是讓兒童充分動(dòng)起來(lái),它是認(rèn)知發(fā)展的`直接源泉,所以要放手讓兒童動(dòng)手,依據(jù)“思維從動(dòng)作開(kāi)始”,結(jié)合教材特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)手感知”的教學(xué)情境,效果好。

總之,新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個(gè)封閉的知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生機(jī)械式的做題訓(xùn)練,而是一個(gè)形式的教學(xué)課堂,是一個(gè)想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探索、思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)的一個(gè)“活”課堂,只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽(yáng)光明媚、五彩繽紛呀!

校本研修工作總結(jié)初中篇九

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。過(guò)去的一年,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將20xx年的校本研修工作總結(jié)如下:

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己。

2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思。

反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的'方式。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。工作中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對(duì)一學(xué)期一來(lái)班級(jí)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,現(xiàn)作出總結(jié):

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書(shū)的內(nèi)容,推薦的是《狼王夢(mèng)》。我以此活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,積累課外知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富,我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

(一)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,我注意指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

(二)做好轉(zhuǎn)差工作。

本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

1、學(xué)生的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足,不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

校本研修工作總結(jié)初中篇十

在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

一年來(lái),我結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,堅(jiān)持以校為本,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。做到了研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí),以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,立足校本進(jìn)行研修?,F(xiàn)作如下總結(jié):

一、完善了研修計(jì)劃,養(yǎng)成習(xí)慣。上課前,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程,來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出了實(shí)效性、針對(duì)性,全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái),結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn),自己的'教學(xué)設(shè)計(jì),任務(wù)的完成,課堂教學(xué)等情況,寫(xiě)出教學(xué)隨筆,用以反思自己的教學(xué)。然后,充分發(fā)揮聽(tīng)評(píng)課的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失,和同事們交流討論,升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論。

二、平時(shí)堅(jiān)持多讀教育教學(xué)著作。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫(xiě)的《新教育》一書(shū)后,體會(huì)到這本書(shū)帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動(dòng)和震撼。作者博大的愛(ài)心,對(duì)教育工作的細(xì)心,以及對(duì)學(xué)生課余生活安排的良苦用心。都展示了一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”。

三、在校本研修活動(dòng)中,我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。比如:第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就抽出工作之余來(lái)多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)讀書(shū)筆記。第二是多寫(xiě)。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),每一課后及時(shí)完成教學(xué)反思,也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后再找出好的方法解決問(wèn)題。本學(xué)期,本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃,全面提高自身綜合素質(zhì),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),并且加大校本研修的力度,爭(zhēng)取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

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校本研修工作總結(jié)初中篇十一

本學(xué)期,我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷完善自己。現(xiàn)總結(jié)如下:

只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。

1、自主學(xué)習(xí):為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書(shū)筆記。

2、勤思考,多動(dòng)筆:每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得:可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

1、觀摩研討:以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位,定期參加教學(xué)觀摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開(kāi)設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開(kāi)課《從現(xiàn)在開(kāi)始》,受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

2、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí),運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

在今后的研修學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

xx學(xué)年,我校以局工作安排為指導(dǎo),以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo),將科研與研修相結(jié)合,在學(xué)校的市級(jí)課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下,結(jié)合本校實(shí)際,組織教師開(kāi)展了積極的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,促進(jìn)了教師的提升,推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

隨著二期課改的全面開(kāi)展,“運(yùn)用‘課程資源’,深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn),廣大教師無(wú)疑成了課程資源的開(kāi)拓者,為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值與意義,使他們具有“整合有效資源,拓展課堂教學(xué),提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力,我們確立了本項(xiàng)研修專題。

根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則,我們制定的研修目標(biāo)為:

1、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求,使教師形成科學(xué)的課程資源觀,充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值,提高我校教師整合課程資源的能力。

2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合,真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。

3、著力于校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,圍繞“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐研究”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題,在“立足校本,整合資源,拓展課堂”方面形成學(xué)校特色,并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。

1、完善組織架構(gòu)。

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外,我們結(jié)合研修內(nèi)容,聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員,提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。

2、提供研修保障。

一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi),教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn),教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷。

3、規(guī)范管理制度。

一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合,為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè),便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程,對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng);認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,并及時(shí)總結(jié),以矯枉過(guò)正;認(rèn)真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié),以提高研修效率。

三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。

針對(duì)本研修項(xiàng)目,我們制定了詳盡的研修內(nèi)容,要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容,并作相應(yīng)的記錄,每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,明確自己的研修目標(biāo),并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料,一本學(xué)習(xí)筆記本,要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本項(xiàng)研修,針對(duì)不同的研修模塊,我們采用了靈活、有效的研修方式,效果良好。

1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),教研組分組研討,學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報(bào)告等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

研修中,我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐證明理論,圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”,由大規(guī)模的集中培訓(xùn),到小組內(nèi)的討論交流,再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,在一次次的課堂實(shí)際中,體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開(kāi)發(fā)課程資源,課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。

3、課題驅(qū)動(dòng)。

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合,相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,教師們邊研修,邊提高,邊研究,邊出成效。

4、教學(xué)研討。

教師的工作是教學(xué),校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),因此,我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng):推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開(kāi)課,讓教師們探索;通過(guò)教師個(gè)人研討課,讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地,根據(jù)其自身發(fā)展需要,圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,我們開(kāi)發(fā)各種培訓(xùn)資源,努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過(guò)本項(xiàng)目的研修,我校收獲頗豐。

1、課題研究:《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),取得了一定的成績(jī)。

2、課堂教學(xué):?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng)。

今后,我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。

校本研修工作總結(jié)初中篇十二

2012年,我校在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,依據(jù)年初的工作計(jì)劃,循規(guī)律,重創(chuàng)新,努力做到研修與本崗工作相結(jié)合,實(shí)施有效研修,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。加大教學(xué)研究管理力度,提高師生的積極性,各方面的工作都取得了很大的進(jìn)步,總結(jié)起來(lái),主要有以下幾方面:

一、加強(qiáng)組織管理,建立良好的教學(xué)秩序。

1、貫徹教學(xué)大綱新要求,修訂完善教學(xué)計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)與課程計(jì)劃,科學(xué)合理安排課程、課時(shí)。嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),探索有效教學(xué)模式。本學(xué)期,我們借鑒洛陽(yáng)西工區(qū)、永威中學(xué)等成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)教師制定出適合自己的教學(xué)模式。對(duì)教師的上課情況采取了“隨堂聽(tīng)課”形式。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組通過(guò)隨堂聽(tīng)課了解教師家常課的上課情況,掌握第一手資料,對(duì)教師提出改進(jìn)建議,向課堂要質(zhì)量。同時(shí),我們還不定時(shí)地對(duì)教師的輔導(dǎo)、批改情況進(jìn)行了檢查,使人人都能上好公開(kāi)課、示范課,提高了教學(xué)成績(jī)。

二、夯實(shí)校本研修基礎(chǔ),提高課堂教學(xué)水平

1、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研組活動(dòng)質(zhì)量。?

結(jié)合校本研修工作重點(diǎn),我校教研組根據(jù)教學(xué)實(shí)際,制定詳細(xì)的工作計(jì)劃,并付諸實(shí)施。經(jīng)過(guò)我們的努力,在上學(xué)期期末考試中,從總體上看,取得了較好的成績(jī),受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。回顧一年來(lái)的校本研修工作,我們很欣喜地看到:教研組長(zhǎng)的工作責(zé)任心、教研水平、組織水平越來(lái)越強(qiáng),每一項(xiàng)工作都能落實(shí)得井井有條;日?;顒?dòng)中,不管是全校性的研修,還是平常的小教研,程序越來(lái)越規(guī)范,質(zhì)量越來(lái)越高;各位教師在活動(dòng)中,自覺(jué)性越來(lái)越高,磨課、討論、交流,使活動(dòng)具有實(shí)效性。所以這些,都與大家的努力是分不開(kāi)的。

2、開(kāi)展有效科研活動(dòng)。

為了提高科研的實(shí)效性,我們把教研與科研活動(dòng)結(jié)合起來(lái),做到課題研究化,研究實(shí)效化。語(yǔ)文課題組的教研活動(dòng)與課文學(xué)科的課題結(jié)合起來(lái),以課題研究為切入點(diǎn),通過(guò)科研課題的培訓(xùn)為教師教研活動(dòng)提供理論支撐,再將理論支撐下的教科研成果應(yīng)用于實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn),在此基礎(chǔ)上組織教師教學(xué)反思,撰寫(xiě)教研案例,上升到理性認(rèn)識(shí)。在提升教師科研意識(shí)的同時(shí),使教師逐步運(yùn)用科學(xué)的方法提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)上課,寫(xiě)觀察日記,設(shè)計(jì)測(cè)試評(píng)價(jià)等方法,找到了加強(qiáng)研究校本課程的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的結(jié)合點(diǎn),取得了明顯的效果。通過(guò)評(píng)價(jià)和測(cè)試結(jié)果顯示,學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都在穩(wěn)步提升。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教師素質(zhì)。

為了進(jìn)一步打造“書(shū)香校園”,使教師樹(shù)立“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí),提升教師的自身底蘊(yùn),本學(xué)年繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校提出了“讓綠色閱讀成為一種習(xí)慣”的口號(hào)。并規(guī)定每天晨讀5——10分鐘時(shí)間為師生共同閱讀時(shí)間。每班每周至少抽出一節(jié)課作為學(xué)生的閱讀時(shí)間,每周四下午第三節(jié)為教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間,并為老師提供必讀書(shū)目和選讀書(shū)目及推薦書(shū)目,如:《給教師的建議》、《做最好的老師》、《于丹的論語(yǔ)心得》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》等書(shū)目,教師們邊讀書(shū)邊撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)新得,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅獲取了知識(shí),增強(qiáng)了才干,愉悅了身心,陶冶了情操,而且使學(xué)校形成了良好的讀書(shū)氛圍,為學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣樹(shù)立了榜樣。

三、有序的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作

1、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

本學(xué)期繼續(xù)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。各班按照培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作要求,確定本學(xué)期的`工作目標(biāo),制定工作措施,努力讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展和較大進(jìn)步,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,使任課教師切實(shí)抓好每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),本學(xué)期對(duì)各班的成績(jī)進(jìn)行監(jiān)控,分優(yōu)秀率、合格率、平均分進(jìn)行橫向與縱向比較,分析教學(xué)質(zhì)量。以上措施,旨在保證每個(gè)學(xué)生能得到均衡的指導(dǎo)。

2、結(jié)合學(xué)科要求進(jìn)行學(xué)科測(cè)試

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)科測(cè)試工作。測(cè)試不是目的,而是一種手段。通過(guò)上述測(cè)試,各學(xué)科準(zhǔn)備得比較充分,收到了良好的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),開(kāi)展各類競(jìng)賽及展示。本學(xué)年我校組織開(kāi)展“我是小書(shū)蟲(chóng)”以及“手抄報(bào)”、“規(guī)范字”競(jìng)賽及展示等活動(dòng),提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、存在問(wèn)題及努力方向。

回顧本學(xué)年的教學(xué)活動(dòng),除了教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)外,教研組還要有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用,加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),發(fā)揮教師的集體智慧,加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下,我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī),,在肯定成績(jī)的同時(shí),也應(yīng)看到不足之處:

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1、一些活動(dòng)的沖突,教研活動(dòng)無(wú)法落實(shí)。(部分老師換課沖突)

2、教師們的教學(xué)反思意識(shí)不強(qiáng),反思沒(méi)能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思,反思質(zhì)量不高。

3、針對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況,應(yīng)加繼續(xù)加強(qiáng)備課的要求,為有效課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

為了促進(jìn) 我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教育工作的有序開(kāi)展整體提高教師素質(zhì),著眼教師專業(yè)化發(fā)展,根據(jù)《陜西省中小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》和《旬陽(yáng)縣全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》精神,一年來(lái),在師訓(xùn)教研中心的指導(dǎo)下和聯(lián)片教研的引領(lǐng)下,我校的校本研修工作取得了一定成效,現(xiàn)將具體做法做法匯報(bào)如下,希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo):

一、在組織與管理方面:

學(xué)校完善了校本研修組織機(jī)構(gòu),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,分工明確,責(zé)任到人指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的校本研修工作,從總體講校本研修工作配合有力,服務(wù)有效,校長(zhǎng)成為校本研修的第一責(zé)任人,對(duì)校本研修工作進(jìn)行了總體策劃和宏觀調(diào)控,校本研修經(jīng)費(fèi)保障到位,檢查評(píng)價(jià)經(jīng)常有效。

二、在規(guī)劃方案制度建設(shè)方面:

制定了校本研修規(guī)劃,實(shí)施方案和工作計(jì)劃,制定了教師個(gè)人專業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃和教師校本研修活動(dòng)系列專題;建立了校本研修方案審查制度,過(guò)程指導(dǎo)制度,評(píng)價(jià)激勵(lì)制度機(jī)制和校本研修資源支持體系,在活動(dòng)組織上,領(lǐng)導(dǎo)能始終堅(jiān)持參與和指導(dǎo)校本研修,學(xué)?;顒?dòng)開(kāi)展經(jīng)常有序,并定期邀請(qǐng)專家進(jìn)校指導(dǎo)活動(dòng),能積極參加相應(yīng)的課題研究,參與校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)。

三、校本研修的亮點(diǎn)與特色:

1、質(zhì)量意識(shí),強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)

“質(zhì)量立校,科研興?!痹谖倚2皇且痪淇谔?hào),是我校上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通教師的一貫?zāi)繕?biāo),一致行動(dòng)。我們?cè)谛1狙行奚?,?jiān)持“以校為本,立足課堂,追求實(shí)效”的原則,牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。上學(xué)年是我縣教育質(zhì)量提升的開(kāi)局年,我校根據(jù)實(shí)際確定了我校的質(zhì)量提升三年規(guī)劃,把教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為一項(xiàng)硬杠子寫(xiě)進(jìn)了規(guī)劃中,讓全體教師在質(zhì)量意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下,明確研修目標(biāo),立足課堂,扎扎實(shí)實(shí)的搞好校本研修。我校《教育質(zhì)量提升三年規(guī)劃》中明確指出:教師業(yè)務(wù)水平提升的目標(biāo)是:一年入軌,三年合格,五年骨干。要求教導(dǎo)處以校本研修為抓手,以教研組為陣地,組織教師學(xué)課標(biāo),研課堂,寫(xiě)反思,多交流。并且把鉆研教材、管理學(xué)生、課堂教學(xué)的能力和“兩字一話一技術(shù)”一起定為教師的基本功。校本研修緊緊圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí),課堂教學(xué)的有效性,基本功訓(xùn)練展開(kāi)。在常規(guī)研修中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,形成課題,供教研組,備課組,共同研討,本期,我校有英語(yǔ)、語(yǔ)文兩個(gè)教研組申報(bào)市級(jí)課題3個(gè),并在骨干的引領(lǐng)下,同伴互助,已經(jīng)開(kāi)始著手研討。

2、師德建設(shè),奠定基礎(chǔ)

以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng),提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí),并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。為樂(lè)于研修,主動(dòng)參與,奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、德育工作,充實(shí)內(nèi)容

校本研修工作固然要立足課堂,提升質(zhì)量,但學(xué)生的全面發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升才是我們研修工作的落腳點(diǎn)。因此,我們?cè)谝越萄薪M為研修小組的模式上,把班主任工作,學(xué)生的德育工作,也納入校本研修的內(nèi)容當(dāng)中。上學(xué)年,我們成功的開(kāi)展了“講文明,守規(guī)范,愛(ài)校園,樹(shù)理想”,“三月,我們?cè)谛袆?dòng)”等主題德育活動(dòng),取得了良好的收效。校委會(huì)成員聯(lián)班,副班協(xié)助,三者聯(lián)手下班,跟班研討,立足班級(jí)管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)癥研討,研討學(xué)生的“自主管理”,研討學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓班風(fēng)校風(fēng)有了很大的改觀,既為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障,又拓寬和充實(shí)了校本研修的內(nèi)容。

4、優(yōu)化課堂,追求有效

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作。這種檢測(cè),嚴(yán)格自查和認(rèn)真分析和補(bǔ)漏,不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名,更不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行公布、公開(kāi),這種為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)而不去挫傷學(xué)生的身心健康的做法,深受各位家長(zhǎng)的一致好評(píng)。多年來(lái),學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高。 四、校本研修的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題:

1、制度保障:校本研修工作必須輔以一定的制度保障,才能使教師的言行有標(biāo)可向,有規(guī)可依、有章可循。多年來(lái),我校以加強(qiáng)教師的理論專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo),堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育相結(jié)合,示范引領(lǐng)與青藍(lán)共進(jìn)相結(jié)合;保證學(xué)習(xí)時(shí)間、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,收到了較好的教育效果。

2、集體備課:集體研修備課有利于緊扣教學(xué)的需要,抓住那些關(guān)鍵或疑難問(wèn)題進(jìn)行集體攻關(guān),依托群體的智慧清淤除障,釋疑解惑,提取精華,相互啟發(fā),也有利于避免教師備課中照搬照抄的現(xiàn)象,使每個(gè)教師都積極參與,在交流中獲得共識(shí),在爭(zhēng)論中深化認(rèn)識(shí),真正達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

3、提煉有效課堂結(jié)構(gòu): 理念決定方向,方向支配行動(dòng),行動(dòng)決定結(jié)果。教師只有認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)中存在問(wèn)題,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。我們既在同課異構(gòu)活動(dòng)中引導(dǎo)教師在互動(dòng)中比較,在比較中反思,在反思中提高。又在比較與反思中努力提煉有效地常態(tài)課堂結(jié)構(gòu)。

4、引領(lǐng)互助,互補(bǔ)完善:一是能手示范課引領(lǐng):每一學(xué)期的開(kāi)

學(xué)初,我校都會(huì)開(kāi)展“能手示范課”活動(dòng),既展示出我校骨干教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的教育教學(xué)基本功以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了能手的活力和工作熱情,又給全校教師樹(shù)立了典范,在全校形成濃郁的教育科研氛圍。二是骨干教師成長(zhǎng)啟示講座:三是培訓(xùn)者的培訓(xùn),在這些活動(dòng)中老師受益匪淺。

困惑:受工作任務(wù)的影響,大部分教師沒(méi)有充分的時(shí)間去做校本教研的準(zhǔn)備工作,就是參加了,也是擠出來(lái),因?yàn)樗麄儾皇巧险n,就是編寫(xiě)教案,或是批改作業(yè),寫(xiě)教學(xué)反思……不然,遇到常規(guī)工作隨機(jī)抽檢,月檢……可就交代不了。于是,部分教師在每次校本教研時(shí),來(lái)也匆匆,去也匆匆;對(duì)于校本教研存在著形式化、表面化的傾向。對(duì)教師,認(rèn)為只要有參加就行,只要把材料交上就行了。對(duì)于學(xué)校,認(rèn)為有開(kāi)展,有材料以備檢查就“大功告成”了。于是,教師和學(xué)校在校本教研方面就不可能成為有效的默契者、合作者。自覺(jué)、有效性就成了“白紙黑字”。

校本研修工作總結(jié)初中篇十三

認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同新課改的理念如何滲透三維目標(biāo)如何落實(shí)運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

09年的7月27日至8月7日,短短的十余天的時(shí)間,卻讓我這個(gè)在教育。

戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的`思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn),主講的口若懸河,聽(tīng)講的昏昏欲睡,而且晚來(lái)早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請(qǐng)假者、不管不問(wèn)者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言,準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn),安靜認(rèn)真地觀看視頻,及時(shí)仔細(xì)的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鉆研課標(biāo),爭(zhēng)先恐后地完成作業(yè),毫無(wú)保留的在線研討,收獲都非常大。

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